此次調查旨在了解小學生的環保意識和行為，調查對象包括小學生、家長和教師。通過問卷和面對面交流，結果顯示大部分學生對環保有一定的認識，約65%的學生表現出較強的環保意識。然而，仍有近40%的學生在生活中使用一次性用品，反映出實際行為與認知之間的差距。調查發現學校和家庭的環保教育仍需加強，以提高學生的環保行動力。建議通過學校、家庭和社會共同努力，加強環保宣傳和實踐活動，提升小學生的環保意識，使他們成為未來的環保衛士。

小學生環境保護調查報告 1

調查對象：小學生、家長、教師。

調查方法：1、在校園內發放調查問卷。

2、與學生進行面對面的交流，了解他們的環保意識。

3、整理收集到的數據，并進行統計分析。

調查人：

問題的提出、

隨著社會對環境保護重視程度的提高，作為未來的主人翁，小學生的環保意識和行為顯得尤為重要。我決定開展一項關于小學生環保意識的調查，以檢視他們對保護環境的理解和行動。

問卷調查及分析、

此次調查結果讓我感到欣慰和憂慮并存。令人欣慰的是，有五十%的學生表示他們在校園內看到垃圾時會主動撿起并投放到垃圾桶中；還有百分之二十五的學生在出門時會攜帶自己的購物袋，減少一次性塑料袋的使用。然而，令人憂慮的是，近四十%的學生表示他們在日常生活中仍會使用一次性水杯和餐具，且使用后就隨意丟棄。還有約八十的學生在學校午餐時使用塑料餐盒，白色污染問題依然突出，這值得我們深思。

結論、

通過對調查結果的分析，我發現大部分小學生在環保方面的意識表現良好，但在實際行為上仍需進一步提升，特別是在減少一次性物品的使用上。

為此，我建議大家共同努力，做到以下幾點：

1. 不隨意丟棄垃圾，確保垃圾投放到指定的垃圾箱。

2. 節約用水、用電，合理使用紙張。

3. 盡量使用可重復利用的購物袋，減少一次性塑料產品的使用，保護我們的環境。

小學生環境保護調查報告 2

調查時間：20xx年5月24日 調查地點：陽光小學

調查對象：三年級至六年級學生

調查方法：采用調查問卷形式，對部分學生進行抽樣調查 調 查 人：

調查分工：張偉：設計調查問卷、實施調查、撰寫報告；

李麗：進行實際調查、記錄結果、整理統計數據；王剛：協助調查、打印報告、進行數據統計。

調查的起因及經過：隨著中國經濟的快速發展，人民的生活水平明顯提升，但環境問題卻日益嚴重。在城市中，清新的空氣和美麗的自然環境逐漸減少，這引起了我們對環境保護的高度關注。尤其是在享受現代化生活的我們應當意識到自己對自然環境的影響和環境變化對生活的影響。開展環境保護教育尤為重要。為了了解現代城市小學生對環境保護的認知情況，我們開展了此次調查。

此次調查旨在了解當代小學生對環境保護的知識和態度。5月24日上午，我們聯系了陽光小學的王校長，他對此次調查表示支持，并允許我們下午對學生進行逐班調查。5月24日下午，我們小組四人帶著200份問卷前往陽光小學，對學生進行了環境意識的抽樣調查。在調查過程中，老師和學生都非常配合，使得調查順利進行。我們從三年級開始，老師幫助我們向同學們解釋問卷內容，同學們也踴躍填寫，整個過程持續了一個半小時。我們期待通過這次調查了解現代城市小學生的環保意識。

調查結果：本次問卷旨在調查小學生的主觀環保意識，以了解他們對環境保護的看法。在整理問卷的過程中，我們意識到對于環保知識的調查不足，這是本次調查的一大遺憾，未來我們會加以改進。

此次調查共發放問卷約180份，回收有效問卷約170份，在當天晚上我們對這些問卷進行了整理。在調查中，學生們認真填寫問卷，我們相信這次調查能夠反映出當前城市小學生對環境保護的理解。

調查結果統計：

（調查問卷及統計圖表見附頁）

第3、5、6題旨在調查學生對自身環保意識的認知。從統計結果來看，約有65%的學生對環境保護有較強的意識，約20%的學生有一定的環保意識，而15%的學生環境保護意識較低或完全缺乏。結果顯示，盡管大部分同學具有一定的環保意識，但距離理想狀態仍有不小的差距。例如，第6題中，僅有56.6%的學生支持禁止使用一次性餐具，這一結果超出我們的預期，這表明如此重要的環保意識在學生中仍未普及到位。

第1、2、4題調查學生對周圍環境的滿意程度。統計顯示，約40%的學生對當前生活環境感到滿意，約35%的學生表示尚可，剩余25%的學生則對周邊環境感到不滿意。這表明大部分學生對自身生活環境有一定的認知，他們渴望改善環境，以達到個人的理想標準。然而，我們也注意到有10.6%的同學選擇“無所謂”，這提示我們他們對環境保護缺乏關注，這一點需要引起學校和社會的關注。

第7、9題調查學校對環境保護的宣傳效果。統計顯示，認為學校經常進行環保宣傳的學生僅占55.9%，認為偶爾宣傳的占35.2%，而從未聽說過環保宣傳的占8.8%。這些結果說明學校在環保宣傳方面的力度還有待加強。9題顯示超過一半的學生認為學校環保宣傳最為有效，而認為網絡及報刊雜志更有效的僅占28.0%。這讓我們意識到在其他教育環境中，尤其是農村學校可能會有更大的宣傳需求。

第8題探討學生學習環境存在的主要問題。數據顯示，50.4%的學生認為教室和食堂衛生狀況不佳，而“隨手亂扔垃圾”和“一次性筷子的過度使用”分別占22.3%和20.5%。這些問題凸顯了良好環保習慣的重要性，學校應加強環保教育，從小培養學生的環保意識。

第10題旨在了解學生對學習環保的態度。統計結果顯示，雖然有71.2%的學生愿意積極學習環保知識，仍有28.8%的學生表示不愿主動學習，這需要整個社會和學校的共同努力進行引導。

調查結論及對問題的一些看法：通過以上調查，我們可以得出結論：目前，大部分小學生具有一定的環保意識，但在實際行為習慣上仍需加強自覺性。提高小學生的環保意識應當是教育的重要任務。小學生是國家的未來，他們的環保認知將直接影響國家的可持續發展。

盡管我國在經濟發展方面取得顯著進展，環境問題依然嚴峻，經濟發展不能以破壞生態為代價。我們應該在教育中強調人與自然的和諧，培養下一代的環保意識，將這一理念傳承下去。

學校作為學生教育的主要場所，必須在環保教育方面承擔起更大的責任。通過本次調查分析，我們認為學校在環保宣傳教育方面的力度還不夠，需加強這方面的工作。家庭也應當參與到環保教育中，讓每個人都意識到保護環境的重要性。

附頁：1、調查問卷一張； 2、統計圖表一張；

圖片已關閉顯示，點此查看

小學生環境保護調查報告 3

上周末的下午，陽光明媚，我在學校周圍進行了一次有關環境的調查。在這個過程中，我發現了一些亟待解決的問題。

（一）校園內的垃圾越來越多，影響了植物的生長，原本茂盛的花草變得萎縮。這對校園的生態環境造成了嚴重的損害。更糟糕的是，這種現象在校園內愈發明顯。

（二）由于同學們的環保意識不足，常常看到有垃圾隨意丟棄的情況，塑料袋、零食包裝紙和果皮遍布校園的角落，曾經干凈整潔的學習環境變得令人失望。大家在享受美食后，卻把垃圾留給了校園。

我想給大家提一些建議：希望大家在日常生活中不要隨意丟棄垃圾，廢水和廢物必須按規定處理，垃圾一定要放在指定的地方，盡量減少使用一次性塑料袋，選擇可回收利用的產品，從而減少白色污染，共同維護校園的衛生。只有這樣，我們才能恢復校園曾經的美麗，我迫切希望再次看到干凈整潔的校園，看到小鳥在樹上歡快地歌唱。

通過這次調查，我對環保知識有了更深的理解，也鍛煉了我的社會實踐能力。我堅信，只要每位同學都能以身作則，爭做環保小衛士，我們的校園定能恢復清新和美麗。

小學生環境保護調查報告 4

一、調查人員：

二、調查的時間和對象

20xx年3月1日至3月8日，我對學校附近的公園、垃圾分類站和社區進行了一次關于環境保護的小學生調查。在這段時間內，我獲得了很多有價值的信息，同時也觀察到了一些亟待改善的問題。

三、調查的發現：

在調查過程中，我有了許多新的認識，同時也發現了一些問題：

（一）一：環境意識提升，參與熱情高

如今，越來越多的小學生開始關注環保問題，積極參與各種環保活動，例如清理垃圾、植樹等。這種變化顯示出小學生對環境保護的重視程度在逐漸提高，社會氛圍也在不斷向好發展。

二：科學知識不足，實踐經驗缺乏

盡管有越來越多的學生參與環保活動，但在調查中發現很多同學對環境保護的科學知識并不充分。很多小學生不了解垃圾分類的必要性以及如何正確進行分類。這一現象表明，學校和家庭在環境教育方面的工作還有待加強。

三：行動力度不足，效果有待提升

根據調查數據顯示，盡管小學生們積極參與環保活動，但在行動的持續性和深入性方面還有不足。例如，在清理公園的活動中，很多學生在完成任務后就離開了，而沒有進行后續的維護工作。這說明我們在倡導環境保護時，需要注重培養他們的責任感和持續行動的意識。

四：資源浪費，環保意識尚顯薄弱

通過觀察社區的垃圾分類情況，我發現很多家庭仍然無法做到垃圾分類，很多可回收物品被隨意丟棄。這不僅造成了資源的浪費，也對環境造成了極大的污染。我們需要進一步加強對家庭及學生的環保宣傳，提高大家的環保意識，使每個人都參與到環保行動中來。

以上這些發現都表明，環保工作仍需不斷努力，尤其是在教育和宣傳方面突破現有的局限。希望通過這次調查，能夠引起更廣泛的關注，讓環保意識在小學生中扎根，培養他們成為未來的環保衛士。

小學生環境保護調查報告 5

清晨的陽光透過樹梢，我走在校園的小路上，心里不禁感慨，曾經那片繁盛的綠意如今似乎越來越少。作為一名小學生，我對環境保護的意識漸漸增強，決定對此進行一次小規模的調查。

一、調查人員：

二、調查的時間和對象

20xx年秋季，我和同學們組成了小組，在學校周圍展開了一次關于環境保護的調查。陽光明媚的日子里，我們帶著調查表，走遍了校園、操場和附近的公園，記錄下我們的觀察和感受。

三、調查發現：

通過和同學們的交流與討論，我總結了以下幾點：

1、校園內的垃圾問題。盡管學校每周都會組織清理活動，但在一些小角落里，依然可以看到隨意丟棄的紙屑和塑料瓶。這讓我意識到，雖然有清理措施，但作為學生的我們仍需增強個人環保意識，做到不隨手亂扔垃圾。

2、綠化植被的減少。校園里的花壇原本春夏繁花似錦，但是近年來卻因為管理不善而萎縮，許多花草都因缺水而枯死。通過與老師溝通得知，學校的綠化維護需要更多的資金和人力，而我們作為學生，也可以通過自己的行動，發起“愛護花草”的活動來呼吁大家共同參與。

3、節約能源的意識不足。在觀察校園的用電情況時，發現有些教室在下課后仍然亮著燈，而水龍頭也有時會忘記關上。這讓我意識到，節約用電用水的習慣需要從小做起，大家都應主動提醒彼此，共同維護我們的校園環境。

4、對環保知識的了解較少。我們在調查中發現，同學們對于垃圾分類、節約資源等知識了解得并不多，這需要學校在日常教學中，加強環保教育，引導學生們樹立正確的環保觀念。

5、參與環保活動的人數較少。雖然學校曾經組織過一些環保活動，參與人數卻不如預期，這可能與宣傳不足有關。我們可以通過海報、班會等形式，增加活動的曝光率，讓更多同學加入到保護環境的行動中來。

四、未來的展望

通過這次調查，我對我們校園環境保護的現狀有了更深的了解。作為小學生，我們不僅是保護環境的受益者，更是踐行者。希望通過我們的努力，能夠讓校園變得更加美麗，讓每位同學都能在綠色的環境中健康成長。

指導老師：王老師

小學生環境保護調查報告 6

一、調查的目的

隨著環境問題日益嚴重，保護環境已成為社會的焦點。聯合國環境規劃署指出：“人類的未來與環境息息相關，只有提升公眾的環境意識，才能確保可持續發展。”特別是小學生，作為祖國的未來，他們對環境的認知與態度，對未來社會的可持續發展至關重要。對小學生進行環境保護知識的調查，不僅有助于了解他們對環境理解的現狀，也能為今后的教育方向提供參考。我們制定此次小學生環境保護調查計劃，旨在全面了解小學生的環境知識、態度和行為。

二、調查的設計：

1）、時間：20xx年x月x日

2）、地點：第x小學

3）、對象：小學五年級學生

4）、方式：問卷、個別訪談

5）、調查情況的統計：

此次調查主要通過問卷方式進行，共發出問卷200份，回收有效問卷195份。為了保證調查結果的真實可靠，所有問卷均為匿名填寫。輔以個別訪談，進一步深入了解學生的想法。

三、調查情況分析：

1、針對小學生環境保護意識的標準，認真開展調查：環境保護意識是當今社會的基本素養之一。它不僅關乎每個人的日常生活，更影響著社會的可持續發展。調查顯示，85%的小學生對環境問題有基本的認識，對身邊的環境變化表現出關注，然而仍有15%的學生對環境問題的關注度較低，反映出這部分學生在環保知識方面有待提高。

2）在與家長和老師溝通時，能夠表達環境保護的重要性是小學生環保意識的另一標準。從調查結果來看，85%的學生能夠理解環保與自身生活的關系，并能積極與家長討論環保措施。而仍有15%的學生對此問題缺乏理解，這顯示了家庭教育在這一領域的重要性。

3）小學生的環保行動力也值得關注。調查顯示，80%的學生在日常生活中主動參與環保活動，如垃圾分類、節水等。但仍有20%的學生未能形成良好的環保習慣，這部分學生的環保行動力亟需提升。

4）小學生情感因素對環保意識的影響也在調查中得到了體現。調查中發現，70%的學生表示對大自然有深厚的情感，并愿意為保護環境貢獻力量，這樣的情感激勵對他們的環保行動有正面影響。

本次調查的數據表明，小學生在環境保護意識方面總體表現良好，然而仍有一部分學生在知識理解、家庭溝通和實際行動上存在不足。加強對小學生的環保教育，培養他們的責任感與行動力顯得尤為重要。

二、環境保護意識薄弱的原因：造成小學生環保意識偏低的原因主要包括社會因素、家庭因素及教育方式。

1）、社會因素：周圍環境的影響是小學生環保意識的重要因素。若社會環境中缺乏積極的環保宣傳和行動，小學生會對環保問題產生漠視。負面新聞的傳播也會使他們對環保感到無力。

2）家庭因素：家庭教育在小學生環保意識的形成中發揮著至關重要的作用。調查顯示，家庭氛圍若重視環保，孩子更可能形成良好的環保習慣。而在一些家庭中，父母對環保問題并不重視，可能導致孩子對環保缺乏了解和重視。

3）教育方式：在學校教育中，若過于注重理論傳授而忽視實踐活動，也會影響學生對環保的真正理解和參與。這也表明，教師在環保教育中應提倡更多的實踐活動。

三、提升小學生環保意識的建議：

為改善小學生的環保意識，我們應采取一系列具體措施，以強化他們的環保知識與行動力。學校應引入有趣的環保教育課程，通過游戲與實踐活動吸引學生的參與。家庭也應成為環保教育的重要陣地，鼓勵家長與孩子共同參與環保活動，營造良好的家庭氛圍。社會各界應共同宣傳環保知識，提升公眾的環保意識，形成保護環境的良好氛圍。政府應加大對環保教育的資助和支持，為學校提供更好的教育資源，推動環保教育的深入開展。