中學生零用錢消費狀況調查報告揭示了中學生零用錢的來源、數額及主要用途。調查顯示，98.6%的學生每月都有零用錢，主要來自父母。初中生的零用錢大多在50元以下，而高中生的零用錢更為分散，部分學生消費超過200元。零用錢主要用于購買書籍、零食和儲蓄，其中購書占47.7%，顯示出家長對教育的重視。然而，許多學生對零用錢的消費缺乏理財意識，易形成隨意消費的習慣。調查建議家長合理控制零用錢，學校加強消費教育，培養學生的節儉意識，以幫助中學生樹立正確的消費觀和理財能力。

中學生零用錢消費狀況調查報告 篇1

每天放學后，各中小學校門口的小吃攤和雜貨店都充滿了學生的歡聲笑語，各個年級的孩子們在這里聚集，討論他們的消費觀念。為了更好地了解我校初高中學生的零用錢使用情況，我們進行了相關的問卷調查，結果如下。

一、中學生零用錢的擁有情況

調查結果顯示：98.6%的學生每月都有零用錢，只有1.4%的學生沒有。如今的孩子大多是家里的“掌上明珠”，家長們對他們的溺愛有加，盡管自己節儉，孩子的生活總是優渥。有些父母在孩子的成長中給予適當的零用錢，視其為一種投資，而少數家庭的孩子的日常開銷則完全由父母掌控，因此不需使用零用錢。

二、每月零用錢的數額

調查顯示，初中生中每月零用錢在50元以下的占比達到70.2%；51-100元的占14.9%；101-200元的占6.4%；而201元以上的則占8.5%。相比之下，高中生的零用錢數額則相對分散，各個區間的比例較為均衡。其中，201元以上的比例最高，為30.4%；151-200元的占26.1%；100元以下和101-150元的比例均為21.7%。

高中生面對的開銷較多，學習和生活的支出明顯高于初中生，家長在學習方面的投資也相對更為慷慨，導致同學們的日常零用錢和消費水漲船高。

三、中學生零用錢的主要來源

調查結果顯示，94.4%的零用錢來自父母，19.7%來自祖父母或外祖父母，7.0%來自其他親戚，4.2%則來源于其他渠道。通過分析發現，高中生中通過獎學金獲得零用錢的比例稍高一些。

沒有經濟來源的學生一般依賴父母，少數與祖輩或其他親屬同住的學生也會接受他們的零用錢。絕大多數的零用錢依然是由父母提供的。

四、中學生零用錢的主要用途

結果顯示，使用零用錢購買書籍的學生占47.7%；儲蓄和購買零食的人數均占46.5%；這三種用途的比例明顯高于其他用途。花費在游戲（包括電腦游戲）的比例為25.4%；體育活動的開支占14.7%；用零用錢購買衣物的占5.0%。

中學生零用錢的三大主要用途為：購書、儲蓄和購買零食。

1. 書籍是成長的營養。如今的文化市場豐富多樣，書籍類型繁多，包括課外讀物、娛樂性書籍、電腦知識書籍以及文學小說等，家長們普遍支持孩子購書，希望他們拓展知識，因此購書消費成為學生零用錢的一大支出方向。

2. 有46.5%的中學生會把未花完的零用錢進行儲蓄，而且許多學生的儲蓄目的明確，表明了勤儉節約的美德在這一代人中得到延續和弘揚。

3. 許多學生喜歡零食，因此零食的消費占據較大比例。這種現象可能導致消費觀念的偏差，需要學校加強經濟和消費知識的教育，同時獲得家長的支持。這樣的教育應通過多種形式，宣傳中華民族艱苦奮斗、自強不息的精神，學校也應與家長密切溝通，共同引導學生的消費行為，因為家庭經濟狀況和消費習慣對學生的消費觀念有著深遠的影響。

中學生零用錢消費狀況調查報告 篇2

　一、問題的提出

在很多中學生都能獲得一定的零用錢，但許多同學卻養成了隨意消費的習慣。我想深入了解中學生在零用錢上的具體消費情況。

　二、調查方法

1、對家長進行訪談，了解孩子的零用錢來源及消費情況。

2、通過網絡查閱關于合理消費的相關資料。

3、到學校附近的小商店進行調查，了解中學生最傾向購買的商品。

　三、調查情況和資料整理

信息來源

涉及方面

具體內容

1、根據店主的反饋，零食的銷量最高，其次是玩具，而學習文具的銷量相對較少。

2、在零食中，最受歡迎的產品是“衛龍”辣條，其次是冰淇淋，而玩具中最受青睞的是“游戲王”卡牌。這些商品的價格通常都在3元以上。

3、網上有不少建議，鼓勵學生將部分零用錢用于購買學習用品，其余的則可以存起來，作為日后捐款或緊急情況下使用。

4、調查結果顯示，大部分同學的零用錢都在30元以上，但實際消費大約在10至30元之間，有95%的同學具備存錢的良好習慣。

5、關于零用錢的來源，調查表明大多數同學的零用錢是由父母定期給與的，而且大多超過30元，其中60%的同學把這些錢花在了零食上。

　四、結論

1、同學們普遍用零用錢購買冰淇淋、游戲王卡牌以及“衛龍”辣條等零食，這些產品的價格普遍超過三元，顯示出同學們在零食上的消費較高，而學習文具卻鮮有人問津。

2、合理使用零用錢是非常重要的，建議同學們只用一小部分零用錢購買學習用品，盡量將零食和玩具的消費控制在10%以內，剩余的則可用于慈善捐款或日后使用。

3、通過調查我了解到，中學生的零用錢普遍在30元以上，實際使用的主要在10至30元之間，且大部分同學能夠做到儲蓄，這一比例高達95%。

4、資料中還顯示，同學們的零用錢大部分是定期由父母給予的，金額普遍較高，因此建議家長可以引導孩子參與一些家務勞動，并給予他們學習上的獎勵。

5、調查結果還發現，60%的零用錢用于購買零食和玩具，且多是在校外的商店消費，這種放學后就買零食的習慣并不健康。希望同學們能更加理智地使用這些資金。

中學生零用錢消費狀況調查報告 篇3

　背景

在絕大多數中學生都會定期從父母那里獲得零花錢。然而，作為零花錢的使用者，我們對幾個關鍵問題是否有足夠的認識呢？

　目的

探索中學生的零花錢消費行為

調查方法

1.問卷調查

2.面對面訪談

3.網絡研究

調查情況

問題1：零花錢的來源

92%的中學生的零花錢主要來自于父母。

沒有經濟來源的學生通常依賴父母的支持，而部分與祖輩或其他親屬同住的學生也會定期獲得他們的零花錢，這反映了長輩對于年輕一代的關愛。一些希望獨立的學生通過兼職來增加自己的收入，但中學生的年齡較小，父母同意他們打工的情況并不普遍。

問題2：零花錢的數額

初中生的零花錢一般在50元以下，而高中生的消費則更加多樣化。

由于初中生年齡較小，日常開支較少，家長們通常不會給他們過多的零花錢，只有在外出游玩時，他們才會稍微慷慨一些。相比之下，高中生的費用支出較高，家長通常會在學習和生活消費上給予更多支持，因此他們的零花錢水平也相應提高。

問題3：零花錢的使用情況

中學生的零花錢主要用于：購買書籍、零食和儲蓄。

值得注意的是，約40%的中學生會將未用完的零花錢進行儲蓄，且大多數學生的儲蓄目的明確。這說明，節儉的傳統美德在現代青少年中得到了很好的傳承。

問題4：對零花錢的態度

中學生普遍缺乏理財意識。

一個人的消費習慣往往在青少年期間形成，學生對待零用錢的方式能夠反映出他們未來的理財能力。如果從小就養成了勤儉的習慣，長大后自然不會揮霍無度；相反，如果習慣了大手大腳，未來可能會面臨嚴重的經濟困境。

　建議

為幫助中學生樹立正確的金錢觀和消費觀，避免被金錢淹沒，我們建議從以下幾個方面著手：

　一、政府部門應：

1、加強對校園周邊無證小攤販的管理，維護良好的校園環境。

2、在學校和社區進行宣傳，告知無證小攤販的危害及勤儉節約的益處。

3、廣泛張貼宣傳標語，增強學生的意識。

　二、學校應：

1、培養學生的節約意識，形成良好的消費習慣。

2、教育學生認識金錢的價值，樹立正確的消費理念。

3、引導學生理性消費，避免攀比行為。

　三、家長應：

1、成為孩子的榜樣，孩子的行為受父母影響很大。

2、向孩子說明金錢的意義，幫助他們樹立正確的金錢觀。

3、合理控制孩子的零用錢數額。

　四、學生自己應：

1、根據實際情況合理規劃開支，避免頻繁向父母索取零用錢，保持自主。

2、堅持記賬，執行消費管理，以了解自己的開支情況，逐步提升理財能力。

3、將零用錢用于有意義的消費，避免隨意購買零食或同學間的請客行為。金錢本身并不是罪惡的根源，只有對金錢的過度追求才會帶來問題。樹立正確的金錢觀，學會合理使用金錢，是每個學生必須面對的課題。

中學生零用錢消費狀況調查報告 篇4

　調查地點：

陽光中學老校區

　調查時間：

20xx年11月1-4日

　調查對象：

高一年級全體學生

　調查樣本：

150名中學生

　調查人：

李明 張華 陳小麗 趙偉

　一、調查主題

中學生的零花錢使用情況一直是教育界和家庭討論的重點。有人認為應該給孩子一定的零花錢，以培養他們的理財能力，而有人則擔心過多的零花錢可能導致不良消費習慣。關于中學生零花錢的使用及其影響，成為了我們此次調查的主題。

　二、調查目標

通過調查了解中學生零花錢的來源、使用情況以及如何合理支配，以幫助學生樹立正確的消費觀和理財意識。也希望家長能夠更好地理解和管理孩子的零花錢。

　三、調查報告

經過4天的調查，我們對150名年齡在15-17歲之間的學生進行了問卷調查。

在150名學生中，64名（占總數的43%）的每周零花錢在30-50元之間，而42名（占總數的28%）學生的每周零花錢則在50元以上。調查結果顯示，擁有較多零花錢的學生多偏向于將錢花在休閑娛樂和零食上，而那些零花錢較少的學生則更傾向于節約使用。有46名（占總數的31%）同學表示，他們對零花錢的支出非常謹慎，認為應該為將來的需求留足資金。調查中，只有16名（占總數的11%）同學的零花錢用于購買書籍，其余同學則大多數把錢用于娛樂消費。

調查還發現，中學生的零花錢主要來源于父母和親戚（共計108名，占總數的72%），而76%的家長對孩子的零用錢支出鮮有管理，甚至完全不問。值得注意的是，超半數的學生對街上的零錢通常選擇忽視，只有約15%的學生會主動撿起。這一現象值得我們深思。

建議家長應關注孩子的零用錢管理，合理控制零用錢的發放，以免孩子因手中資金充足而放松學習和自我約束。建議每周給予孩子30-50元的零花錢，并引導他們制定消費計劃，避免過度娛樂導致學習成績下降。

針對中學生的消費行為，提出以下建議：

1.培養合理消費觀念，增強理財意識。

學生應樹立“量入為出”的消費理念，做到合理的支出，并主動抵制不良消費習慣。

2.克服攀比心理，拒絕盲目追求高消費。

中學生尚未具備獨立經濟來源，應從自身實際出發，樹立科學的價值觀，合理規劃消費。

3.關注精神消費，養成健康習慣。

對于經濟來源尚不穩定的中學生，建議多閱讀有益書籍，提升自身素養，同時踐行綠色消費，維護生態環境。

4.學校要創造良好的消費氛圍。

學校應重視對學生消費觀念的教育，倡導勤儉節約的傳統美德，并在校規中體現相關內容，幫助學生養成良好的消費習慣。

在此次調查過程中，我們也發現了一些不足之處，需要針對問卷中“其他”選項的數據進行進一步分析，以更全面了解學生的消費習慣。

希望所有同學都能將更多時間投入到學習中，加深對消費的理解和自我管理，做到有效利用有限的零用錢，努力提高自身素質。

　四、調查反思

中學生零花錢的使用問題是普遍存在的，如何引導學生合理使用零花錢，幫助他們樹立正確的消費觀，是此次調查的核心。通過問卷調查，許多學生表示這個活動的意義深遠，能夠幫助他們更好地理解消費與學習的關系，取得了良好的反饋。

中學生零用錢消費狀況調查報告 篇5

一、調查原因

隨著教育改革的推進，學生們的學習壓力日益加大。家長和老師對學生的全面發展愈加重視，特別是在培養學生自主能力方面。許多家長開始給予孩子一些零用錢，鼓勵他們管理自己的支出，從而提升自主能力。

在觀察中，我也注意到一些問題。例如，有些同學為了避免遲到而選擇不吃早餐，到了學校后再去購買；還有的同學覺得午餐不合口味，常常購買零食來填肚子。家長們看到孩子在學校飲食不佳，便會給予他們一定的零用錢，這也成為了家長為孩子提供可支配零用錢的一個主要原因。

然而，有些學生卻將零用錢花在了游戲機、網吧和游樂場等娛樂場所。例如，有的同學放學后總是選擇在外玩樂，充分享受后才回家，完全放松了學習的態度。

我決定對家長給孩子零用錢的合理性，以及如何合理配置零用錢的合適金額進行深入調查。

二、調查范圍：

高二年級學生

三、調查總體：

高二年級學生共245名

四、調查時間：

20xx.10.220xx.10.5

五、調查樣本：

30名學生

六、調查方法：

采用系統抽樣法和問卷調查的方式進行。

將高二年級的總人數245名學生除以需要抽取的樣本人數，余下的5人則使用簡單隨機抽樣法排除；

將剩余的240名學生進行編號(即001，002，003，……，239，240)，并分為30組，每組8人；

接著，從第一組抽取001號，從第二組抽取009號，從第三組抽取017號……，直到第30組抽取233號。最終記錄下抽取出的學生。

共抽取30名高二年級學生參與調查。發放的30張調查表均符合標準要求。

七、調查報告

通過為期3天的調查，共采訪了30名年齡在15-16歲之間的學生。

在這30名學生中，有18名學生的周零花錢大約在30元左右，其余12名學生的周零花錢則在50元以上。

經過分析可以發現，零花錢相對較多的學生往往會將錢花在零食和娛樂場所上，課外時間大部分選擇外出游玩。而周零花錢在30元左右的學生則較少購買零食，他們表示：“如果把錢都花在零食上，以后又需要用錢的時候就麻煩了。”在調查中，只有6名同學將零花錢用于購買書籍或雜志，其中2名同學的零花錢在50元以上，其他4名同學中僅有一名同學把零花錢投入了體育雜志的購買，而非學習參考書。

通過調查我發現，零用錢較多且傾向于外出游玩的學生(10名)約占總數(30名)的33.3%。這些學生中，有7人上課時不專心聽講，作業也未能按時完成。經過詢問，他們表示周末一般都會選擇外出玩樂，幾乎沒有將時間用于復習和完成作業。他們說道：“學習之余出去玩放松是很正常的，手頭有足夠的零用錢可以自由支配。”當被問及為何不完成作業時，4名同學只是笑而不答，3名同學則表示：“腦海中只想著玩，上課時也難以集中注意力，周末當然會忘記還要寫作業。”經過這次調查，我認為家長應該每周為孩子提供30-50元的零用錢，不宜過多，避免孩子產生“錢多花不完”的心態，從而導致他們在學習上不專心，作業未完成，最終影響學習成績。對于那些經常外出游玩的學生，他們的家長應適當控制可支配零用錢，并對學生的娛樂行為進行適當約束和管理，避免學生因過度享樂而放松學習。

在調查過程中也存在不足之處，對學生活動的“其他”選項我應該進行更多的分析，通過對該部分填寫的比較和整理獲得更多信息。

我希望那些熱愛外出游玩的同學能更多地關注學習，畢竟我們已經是高二的學生，應該認真對待學業。

中學生零用錢消費狀況調查報告 篇6

　一、問題的提出

隨著經濟的發展和生活水平的提升，中學生的消費觀念也在悄然發生變化。近日，我們班同學們對零用錢的使用情況展開了一次調查。究竟同學們的零用錢主要來自哪里？每月的零用錢又有多少？他們又是如何支配這些錢的？在老師的指導下，我們對此進行了深入的研究。

　二、調查方法

1．我們在老師的幫助下設計了一份調查問卷，面向全班進行發放。

2．對個別同學進行訪談，詢問他們對零用錢使用的看法。

3．上網查閱相關資料，了解同齡人零用錢的消費趨勢。

4．與家長溝通，收集他們對孩子零用錢使用的建議。

　三、調查情況和資料整理

同學家長的收入水平。據調查，家長月收入在3000-5000元的占了40%，而5000元以上的則占60%。

每周零用錢的數量。據統計，同學們周零用錢在10元以下的占20%，10-20元的占50%，20元以上的占30%。

零用錢的來源。調查顯示，同學們零用錢的主要來源為父母提供的，占88%；自己通過勞動獲得的占8%；偶爾節省早餐費用的占4%。

零用錢的主要用途。調查結果顯示，用于購買零食的占50%，用于娛樂和游戲的占30%，用于學習用品的占20%。

壓歲錢的分配情況。數據顯示，選擇將壓歲錢存入銀行的占45%，交給父母保管的占35%，用于個人消費的占20%。

零用錢使用的合理性。據調查，認為自己零用錢使用合理的占85%，而認為使用不當的占15%。

是否考慮過合理使用零用錢。調查中，有80%的同學表示思考過如何合理使用零用錢，20%的同學沒有這個意識。

　四、結論

1．調查結果顯示，班級同學的家庭經濟狀況普遍較好，父母的收入較為可觀，因此他們的零用錢相對較多。

2．同學們的零用錢普遍偏高，大部分同學每周的零用錢在20元左右。

3．絕大多數同學的零用錢都是來源于父母的支持，部分同學通過自己的努力來獲得零用錢，這一點值得肯定。

　五、建議

1．盡管有些家長認為給予孩子足夠的零用錢是對他們的一種支持，但父母應該根據家庭的實際經濟狀況和孩子的消費需求合理調整零用錢的數量，并鼓勵孩子通過做家務等方式獲得零用錢。

2．大多數同學的零用錢主要來自父母的辛勤工作，因此他們應該懂得珍惜，理智消費，而不是隨意揮霍。

3．在零用錢的使用上，部分同學試圖通過節省早餐來增加支出，這是不合理的。早餐對身體健康至關重要，應當保證良好的飲食習慣。

4．雖然同學們認為自己的零用錢使用得當，但仍有個別同學在校外小店消費，這不僅可能影響健康，還會造成不必要的經濟浪費。建議同學們多將零用錢用于購買學習用品，剩余部分可以考慮捐贈或用于其他有意義的活動。

中學生零用錢消費狀況調查報告 篇7

　一、調查原因:

我注意到現在的中學生對消費的熱情越來越高，尤其是在學校附近的小攤販和商店，放學后總能看到大批學生前去消費。為了了解這一現象，我決定進行一次調查。

　二、調查的時間地點：

調查時間：xxxx年xx月xx日中午11點至11點20分

調查地點：陽光中學正門外的小賣部

　三、調查內容（實地考察）：

我利用課間的時間，走訪了陽光中學正門外的小賣部，計劃在這20分鐘內觀察有多少學生在消費。調查結果如下：

學生來消費的人數：48人

礦泉水的銷量：7瓶

飲料的銷量：40瓶

薯片的銷量：30包

冰棍的銷量：20支

在這短短的20分鐘里，飲料的銷量最高，售出了40瓶，而礦泉水銷量最少，僅售出了7瓶。

　四、調查建議：

我建議學校和班級利用宣傳欄積極宣傳合理使用零用錢的重要性，讓大家意識到金錢的來之不易，樹立節儉意識。

家長應適當控制給孩子的零用錢，教育孩子們不要隨意消費，而是要有計劃、有目的地使用零花錢，正確選擇花費的優先順序，能夠節省的就要盡量節省。

我想提議：不妨將一些不必要的開支轉化為對需要幫助的同齡人的支持。比如，你的一瓶飲料、一包零食，就是他人一段時間的生活開支。讓我們共同努力，成為關愛他人的小使者，只要每個人都貢獻一點愛心，世界將變得更加美好！