隨著農村家庭父母外出務工，留守兒童數量持續上升，面臨身心發展、學習和安全等多重挑戰。調研顯示，xx市xx鄉中心小學496名學生中有32名留守兒童，他們普遍學習成績低下，作業完成不及時，情感孤獨且缺乏交流。監護大多為祖父母，教育能力有限，導致孩子在生活、心理、教育、道德和安全等方面存在諸多問題。生活方面，缺乏父母關心影響營養和健康；心理上，渴望親情導致與家人關系疏遠；教育上，因家務分擔和缺乏指導，學習成績下降；道德上，缺乏及時指導易養成不良習慣；安全上，監護不足使孩子面臨更高風險。社會各界應關注并采取措施改善留守兒童的成長環境。

隨著越來越多的農村家庭父母離鄉進城務工、經商，農村留守兒童的數量也在持續上升。這些孩子失去了父母的保護，身心發展、學習和成長面臨著失管、失教和失衡的諸多挑戰，這引發了一系列社會問題，也引起了社會各界對這一群體的關注。最近，我們通過問卷調查、入戶走訪以及實地座談等方式，對xx市xx鄉留守兒童的現狀進行了深入調研，并提出以下報告意見：

　一、基本情況：

xx市xx鄉中心小學共有496名學生，其中有32名學生是留守兒童。這些孩子大多在班級中表現不佳，學習成績普遍較低，作業經常不能及時完成。他們常常感到孤獨和失落，不愿與同學交流，表現出嬌縱和任性的性格，而這些孩子大多數由祖父母監護。由于老人教育能力有限，父母在外工作缺乏對孩子的照顧，加上留守兒童自身的安全意識和能力不足，留守兒童在安全和教育上面臨著越來越突出的挑戰。

　二、留守兒童成長中存在的主要問題：

一是生活方面：與其他孩子相比，留守兒童缺少父母的關心，容易在營養和身體健康等方面受到影響。特別是在幼兒時期，孩子的養育和保護顯得更加重要，若無法與父母共同生活，各類問題容易頻繁出現。

二是心理問題：由于缺少親情、關懷和心理支持，許多留守兒童缺乏傾訴和求助的對象，且很少與外界接觸。在調研中我們發現，這些孩子特別渴望和家人在一起，這是他們內心最深的愿望。由于無法與父母生活在一起，久而久之，一些孩子與家人之間逐漸產生隔閡和陌生感，內心封閉、情感冷漠，甚至行為孤僻等現象在不同程度上存在，容易導致性格缺陷和心理障礙。

三是教育問題：調研中了解到，由于父母外出工作，家務和農活常常落在留守兒童身上，孩子們的學習時間得不到保障，學習成績因此受到影響。臨時監護人對孩子學習的關注和輔導不足，甚至個別監護人對孩子放任自流，這導致孩子逐漸產生厭學和輟學的心理。雖然農村留守兒童的小學階段入學率相對較高，但在初中階段則明顯下降，更有孩子產生只想讀完初中的想法。

四是道德問題：兒童的成長過程中，家長的言傳身教對他們行為習慣和道德素養的形成起到重要的引導作用。由于無法與父母共同生活，缺乏及時的指導和幫助，一些錯誤的行為和做法難以及時得到糾正，容易養成不良習慣和道德品質。

五是安全問題：由于祖輩在教育方面的能力有限，父母在外工作疏于照顧，留守兒童的安全問題尤為突出。留守兒童本身的安全意識和能力較為薄弱，正處于玩耍的關鍵階段，面臨更高的安全風險。