小學二年級下冊數學教學計劃旨在通過豐富的活動和實踐，幫助學生掌握余數除法、千以內數字的讀寫與比較、長度單位的測量及簡單的統計方法。教學重點包括熟練運用有余數除法、認識千以內數的構成、進行整百和整十數的加減法、使用毫米和分米進行測量、掌握基本的方位知識及角的分類。難點則在于理解有余數除法的實際意義、千以內數的準確讀寫和方位描述。通過結合生活實際的教學方法，鼓勵學生進行估算、探索統計的多樣性和解題思路，培養他們的數學思維和合作能力，提升學習數學的興趣和信心。整體教學計劃強調實踐活動與數學知識的結合，促進學生在具體情境中運用所學知識解決實際問題。

知識與技能方面：

1、通過將若干個物體均勻分配的活動，認識到“剩余”現象，理解余數的定義，并掌握余數小于除數的規律。能夠熟練進行有余數除法的商求解，并能寫出豎式計算。

2、結合實際生活，借助學習工具理解千位，明確百與千的計數關系，掌握三位數的構成，能夠讀出、寫出千以內的數字，并進行數字大小的比較。能進行整百數的加減法，包括整百數與整十數的加減運算，能夠對千以內數的大小進行初步的估計。

3、在學習兩位數的加減法基礎上，探索三位數的筆算方法，掌握計算技巧，并能夠進行相關的估算和驗算。

4、通過探索學習兩位數與一位數的乘法，了解如何估算兩位數乘一位數的積的范圍。

5、通過有效的學習活動，認識四個主要方向（東北、東南、西北、西南），并能根據提供的方向辨認其余七個方向。能夠運用方位詞準確描述物體的位置，并能夠理解和設計簡單的路線圖。

6、在實際測量活動中，認識分米和毫米，理解這些單位與米、厘米之間的關系。能夠合理選擇長度單位進行測量，并表述物體長度，掌握簡單的單位換算。

7、經歷統計活動的過程，能夠根據不同標準對同一組數據進行分類。

8、了解填表和描方塊都是呈現統計結果的方式，能夠利用統計結果進行簡單的判斷、聯想和預測。

數學思考方面：

通過學習千以內的數，提升運用數字進行表達和交流的能力，增強在具體情境中掌握數的相對大小的能力。通過口算、筆算和估算的學習，加深對計算方式、方法與技巧的理解，逐步學會從不同角度解釋計算結果的合理性，培養數感。通過探索數、計算及平面圖形中的簡單規律，提高比較、歸納和抽象、概括的能力，增強符號感。

在具體的問題情境中，深刻感受統計的必要性，通過簡單的調查和數據分類整理活動，積累收集和整理數據的經驗，體會分類方法的多樣性，更客觀地理解統計結果，從而增加統計觀念。

在觀察、猜想和驗證等數學活動中，繼續發展推理能力，學習有條理和清晰地表達思考。

解決問題方面：

在教師的組織和指導下，從生活中、問題情境和各種數學現象中發現并提出簡單的數學問題。例如將一瓣蒜頭放入少量水的盤子中，記錄發芽后每天蒜葉的長度，并通過觀察提出相關數學問題。

進一步積累解決問題的基本策略，積極嘗試從不同角度和方法理解與分析問題，初步學會綜合運用所學知識和技能解決問題。例如分析從公園一個景點到另一個景點的不同路線，比較每條路線的特點，選擇最佳路線。在探索用兩步計算解決實際問題時，主動使用模擬演示、擺學具和畫圖等多種手段，通過比較與交流，選擇合適的解題思路與方法。

在教師指導下，對解決問題的過程進行初步的反思與評價。

在同伴之間的合作交流中，體驗合作的價值，提高參與合作活動的積極性。

情感與態度方面：

通過有意義的數學學習內容，感受數學與日常生活的緊密聯系，提升參與數學活動的主動性和積極性，增強學習數學的愿望與信心。

在數學學習活動中，進一步體驗數學思維的魅力與價值。在教師與同伴的幫助下，主動發現學習過程中的問題，分析原因并及時調整。

二、本冊教材的重點、難點

教學重點：

1、掌握有余數除法的計算技巧。

2、能識別、讀寫千以內的數，計算整百數與整十數的加減。

3、能夠使用毫米和分米測量物體的長度，并進行簡單的單位換算。

4、能夠正確進行三位數和兩位數之間的筆算及三個數的連加的驗算。

5、熟悉四個主要方向，能夠根據給定方向辨認其他方向。

6、了解角的各部分名稱，能夠區分直角、銳角和鈍角。

7、正確進行一位數乘兩位數的口算與筆算。

8、經歷統計過程，理解統計結果的多樣性。

教學難點：

1、理解有余數除法的實際含義。

2、理解千以內數的構成，能夠準確讀寫并比較千以內數的大小。

3、準確使用方位詞描述路線圖。

4、理解一位數乘兩位數的筆算原理。

三、班級情況分析：

四、教學方法的設想與措施

1、合理設定認數教學內容。本冊教材的認數教學從百以內直接擴展到千以內，降低了學生的學習難度，使他們能更容易地將所學數字與現實意義相結合，形成數感。

2、本冊教材強調估算的重要性，并將其與口算、筆算有機結合。教材引導學生靈活應用估算，鼓勵他們在某些計算中進行估算，提升解決問題的能力。

3、教材引入東南、東北、西南與西北的方位知識，并通過生活中常見的路線圖來教學，以培養學生的空間觀念。

4、注意從學生已有的知識經驗出發安排教學內容。在前期學習米和厘米的基礎上，繼續教授分米和厘米的相關知識，進一步發展學生的長度觀念。

5、結合相關學習內容，合理安排“實踐活動”。本冊教材安排了多次實踐活動，如“我們去植樹”讓學生運用乘法和有余數除法的知識解決實際問題；“測定方向”利用指南針確定校園內主要物品的位置；“游覽海濱”引導解決更復雜的實際問題，繼續培養數學應用能力；“你能跳多遠？”則使用統計方法研究立定跳遠中的趣味現象。

6、教材為學生的學習活動提供基本線索，關注數學知識與學習方法的結合。例如，通過平均分鉛筆的活動讓學生直觀了解余數的概念，為理解除法中的余數打下基礎；在加減法學習中教授驗算方法，以幫助學生理解并培養驗算的習慣。