法律意識(shí)的培養(yǎng)尤為關(guān)鍵。通過(guò)對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的深入調(diào)查，本報(bào)告揭示了大學(xué)生在法律知識(shí)和權(quán)利意識(shí)方面的現(xiàn)狀與不足。研究發(fā)現(xiàn)，盡管大多數(shù)受訪者對(duì)法律有一定的認(rèn)知，但在實(shí)際運(yùn)用中仍顯薄弱，尤其是在維護(hù)自身權(quán)益和法律責(zé)任的理解上。這一現(xiàn)象不僅影響了他們的個(gè)人發(fā)展，也關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的法治進(jìn)步。增強(qiáng)大學(xué)生的法律意識(shí)，亟需社會(huì)各界共同努力。

法律意識(shí)調(diào)查報(bào)告 第1篇

法律意識(shí)是社會(huì)主體對(duì)法律現(xiàn)象的主觀理解，它是人們對(duì)法律的理性認(rèn)知、情感共鳴、意志選擇和信念支持的綜合體現(xiàn)。從個(gè)體對(duì)法律現(xiàn)象的理解出發(fā)，法律意識(shí)涵蓋了法律知識(shí)、法律理念、法律情感、法律意志、法律評(píng)價(jià)和法律信仰六個(gè)方面。法律意識(shí)不僅是法治國(guó)家建設(shè)的精神支柱，同時(shí)也是法律規(guī)范制定的動(dòng)力源泉，對(duì)于法律轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際制度的過(guò)程具有重要影響，因此決定了法律制度建設(shè)的成效。

為了深入研究當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀，我們系以小組為單位，對(duì)各年級(jí)同學(xué)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)收集問(wèn)卷并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，我們了解到我院大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀以及主要問(wèn)題。

一、問(wèn)卷分析

1、對(duì)法律基礎(chǔ)知識(shí)了解較為有限，掌握程度不高，理解深度不足。

調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生對(duì)憲法、刑法、刑事訴訟法和民事訴訟法等基本法律知識(shí)有一定認(rèn)識(shí)，約70%的受訪者能夠準(zhǔn)確回答相關(guān)問(wèn)題；但是對(duì)于法理學(xué)、民法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法、行政法等知識(shí)的認(rèn)知?jiǎng)t相對(duì)薄弱，法律知識(shí)的運(yùn)用能力也顯得不足。

2、存在平等訴求，但對(duì)其理解尚顯膚淺。

調(diào)查表明，雖然大學(xué)生普遍具備平等意識(shí)，但在認(rèn)知層面上并不深入。在內(nèi)心深處，部分學(xué)生對(duì)權(quán)力仍抱有畏懼心理；盡管他們能夠?qū)λ说倪`法行為給予譴責(zé)，但在涉及自身利益時(shí)，往往會(huì)采取雙重標(biāo)準(zhǔn)。例如，在問(wèn)及“您認(rèn)為對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)調(diào)控影響最大的因素是什么”時(shí)，許多學(xué)生表示認(rèn)同官員的特權(quán)。在遭遇盜竊事件時(shí)，有47%的人選擇了采取過(guò)激手段來(lái)解決問(wèn)題。

3、對(duì)建設(shè)法治國(guó)家懷有理想和熱情，但缺乏足夠的現(xiàn)實(shí)準(zhǔn)備。

調(diào)查顯示，大部分大學(xué)生認(rèn)同依法治國(guó)的理念和建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的目標(biāo)，但對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的復(fù)雜性和法治建設(shè)的長(zhǎng)期困難缺乏清晰的預(yù)見(jiàn)。在有關(guān)“您認(rèn)為我國(guó)能否實(shí)現(xiàn)法治國(guó)家”的問(wèn)卷中，70.3%的學(xué)生回答“可以實(shí)現(xiàn)”；但在問(wèn)及對(duì)違法執(zhí)法現(xiàn)象的態(tài)度時(shí)，僅33.3%的人表示對(duì)此感到憤怒，顯示出對(duì)法律現(xiàn)狀的不滿程度不足。

4、對(duì)法律的崇敬存在，但實(shí)際踐行法律行為不足，法律信仰有待加強(qiáng)。

例如，在有關(guān)“您認(rèn)為社會(huì)主體行為最基本的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么”的問(wèn)題中，只有40.9%的受訪者選擇法律；在“If you were in the shoes of Li Qiuju from the movie, would you act similarly”這一問(wèn)題中，選擇“會(huì)”的人數(shù)僅為36%；而當(dāng)詢問(wèn)“如果您發(fā)現(xiàn)家屬涉及犯罪，您會(huì)如何處理”時(shí)，只有34.6%的人表示會(huì)勸其自首。這表明部分學(xué)生內(nèi)心并未真正崇尚法律，而這一心理在實(shí)際行為中可能不會(huì)依法行事。

二、問(wèn)題發(fā)現(xiàn)

1、大學(xué)生具備一定的法律意識(shí)，但法治觀念相對(duì)薄弱。

當(dāng)代大學(xué)生的法治意識(shí)較為淡薄，通常只關(guān)注與自身利益直接相關(guān)的法律問(wèn)題，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的實(shí)用主義傾向。有些學(xué)生認(rèn)為，自己不會(huì)遇到法律問(wèn)題，然而，在大學(xué)校園中普遍存在一種現(xiàn)象：為了節(jié)省費(fèi)用，很多學(xué)生選擇購(gòu)買(mǎi)二手電子產(chǎn)品，中途就可能觸及法律底線，甚至不知情地購(gòu)買(mǎi)了贓物，這實(shí)際上已經(jīng)違反了《治安管理處罰法》。

2、法律理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用存在脫節(jié)。

在高校的非法律專業(yè)課程中，法律基礎(chǔ)課是必修課之一。盡管通過(guò)課堂教學(xué)學(xué)生們能夠獲得一定的法律知識(shí)，并了解如何運(yùn)用法律維護(hù)自身權(quán)益，但在日常生活中，學(xué)生們常常在處理糾紛時(shí)選擇過(guò)激方法。比如在工作過(guò)程中遭遇薪資問(wèn)題時(shí)，不知如何依法保護(hù)自身權(quán)益，導(dǎo)致受到損失；遭遇購(gòu)物問(wèn)題時(shí)，對(duì)索要發(fā)票等權(quán)益維護(hù)措施缺乏正確認(rèn)識(shí)，最終屢屢受害。這些問(wèn)題頻頻發(fā)生，亟需提升大學(xué)生運(yùn)用法律知識(shí)的能力，使其實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

三、建議提出

1、增強(qiáng)法律認(rèn)識(shí)。

學(xué)習(xí)法律知識(shí)至關(guān)重要，這不僅能夠促進(jìn)和諧社會(huì)的形成，還能幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。在課堂教學(xué)中，教師可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例，提高學(xué)生對(duì)法律重要性的認(rèn)識(shí)；通過(guò)組織主題活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和實(shí)踐性。

2、深化法律學(xué)習(xí)。

學(xué)校應(yīng)開(kāi)設(shè)法律基礎(chǔ)課程，通過(guò)教師的講解，使每個(gè)學(xué)生了解如何理性應(yīng)對(duì)糾紛，借助法律手段維護(hù)自身權(quán)益，而非通過(guò)暴力方式解決。在課程內(nèi)容選擇上，可以注重學(xué)生的特點(diǎn)和需求，采用生動(dòng)的案例進(jìn)行教學(xué)，以提升學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)課堂討論和案例分析，讓學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)法律知識(shí)的實(shí)用性。

3、重視實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際案例來(lái)檢驗(yàn)所學(xué)的法律知識(shí)，促使其真正理解并應(yīng)用法律。這不僅有助于提升他們的法律信仰，也能增強(qiáng)應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。

當(dāng)今大學(xué)生對(duì)法律的基本知識(shí)有一定的認(rèn)知，卻缺乏深入的應(yīng)用意識(shí)。高校在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，必須注重培養(yǎng)法律意識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和法律觀，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求。

法律意識(shí)調(diào)查報(bào)告 第2篇

本次調(diào)查以“大學(xué)生法律意識(shí)”為主題，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查與數(shù)據(jù)分析，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)進(jìn)行了深入研究，以了解其現(xiàn)狀、特點(diǎn)，并提出提升大學(xué)生法律意識(shí)的建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；法律意識(shí)；現(xiàn)狀；對(duì)策

隨著法治建設(shè)在我國(guó)不斷推進(jìn)，公民的法律意識(shí)是實(shí)現(xiàn)法治社會(huì)的重要基石。大學(xué)生作為社會(huì)的未來(lái)和國(guó)家的棟梁，其法律意識(shí)的培養(yǎng)顯得尤為重要。為了深入了解當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)現(xiàn)狀，我們進(jìn)行了“大學(xué)生法律意識(shí)調(diào)查”。

一、大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀及分析

為全面了解大學(xué)生的法律意識(shí)，我們?cè)谀炒髮W(xué)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷100份，回收95份，有效回收率為95%。經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)與分析，我們得出以下結(jié)果：

（一）法律知識(shí)掌握不扎實(shí)，普遍水平較低。

在調(diào)查中，詢問(wèn)“大多數(shù)同學(xué)對(duì)自己的法律知識(shí)的評(píng)價(jià)”時(shí)，僅有5.3%的學(xué)生表示滿意。這表明大學(xué)生對(duì)自身法律知識(shí)的認(rèn)識(shí)普遍較低。在問(wèn)題“你知道我國(guó)的根本法是以下哪一部法律嗎？”的答案中，仍有15.8%的學(xué)生選擇錯(cuò)誤，可見(jiàn)基礎(chǔ)法律知識(shí)的缺乏仍然存在。雖然在大學(xué)里學(xué)習(xí)了一些法律知識(shí)，但大多數(shù)學(xué)生往往專注于專業(yè)學(xué)習(xí)，忽略法律知識(shí)的積累。法律知識(shí)是建立法律觀念的基礎(chǔ)，沒(méi)有足夠的法律知識(shí)積累，就無(wú)法形成良好的法治意識(shí)。

（二）法律信仰薄弱，缺乏法律習(xí)慣。

在問(wèn)及“你曾經(jīng)通過(guò)法律途徑解決過(guò)問(wèn)題嗎？”時(shí)，只有31.6%的同學(xué)表示有過(guò)維權(quán)經(jīng)歷。這說(shuō)明大學(xué)生在日常生活中較少運(yùn)用法律，形成法律習(xí)慣不足。在“當(dāng)你的權(quán)益受到侵害時(shí)，你會(huì)首先想到什么”這個(gè)問(wèn)題上，只有26.5%的學(xué)生會(huì)考慮使用法律武器來(lái)保護(hù)自己，大部分學(xué)生更傾向于通過(guò)關(guān)系解決問(wèn)題，還有少數(shù)人選擇以暴力或忍氣吞聲的方式處理。可見(jiàn)，大學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)知偏低，對(duì)維護(hù)自身權(quán)益的積極性不足。

（三）對(duì)法律有所關(guān)注，但對(duì)法制現(xiàn)狀缺乏信心。

在“你認(rèn)為法律與生活的關(guān)系如何”這個(gè)問(wèn)題中，47.4%的學(xué)生認(rèn)為法律與生活息息相關(guān)，但只有少數(shù)同學(xué)能夠深入關(guān)注法律事件。當(dāng)詢問(wèn)“你認(rèn)為當(dāng)前國(guó)家的普法力度如何”時(shí)，68.4%的學(xué)生表示不夠充分，顯示出對(duì)國(guó)家法治建設(shè)的關(guān)心。然而，當(dāng)問(wèn)及“你認(rèn)為法律無(wú)法有效執(zhí)行的原因”時(shí)，78.9%的學(xué)生認(rèn)為是執(zhí)法不嚴(yán)及官員不守法，表明大學(xué)生對(duì)法律執(zhí)行的信心缺乏。

（四）對(duì)執(zhí)法機(jī)關(guān)的信任度偏低。

在“你對(duì)法院、檢察院和公安局的態(tài)度是什么”這個(gè)問(wèn)題中，有10.5%的學(xué)生表示不信任，36.8%的學(xué)生表示除非必要不愿意接觸這些機(jī)構(gòu)。信任度僅為52.6%，這反映出大學(xué)生對(duì)執(zhí)法機(jī)關(guān)的了解不足，且存在一定的畏懼心理。在“你認(rèn)為法律執(zhí)行的有效監(jiān)督是什么”這一問(wèn)題中，高達(dá)89.5%的人認(rèn)為應(yīng)由群眾監(jiān)督，顯示出對(duì)執(zhí)法機(jī)關(guān)內(nèi)部監(jiān)督的不滿。

當(dāng)前大學(xué)生法律意識(shí)整體較低，法律觀念尚未形成，法律知識(shí)的不足和對(duì)法律信仰的薄弱，均影響了他們對(duì)自身權(quán)益的維護(hù)和法律的關(guān)注程度。這些問(wèn)題值得深思。

二、提升大學(xué)生法律意識(shí)的對(duì)策

（一）完善法律運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)道德規(guī)范建設(shè)，為大學(xué)生營(yíng)造良好的法治環(huán)境。

大學(xué)生思想開(kāi)放，易受外界的影響，因此各級(jí)立法、執(zhí)法、司法部門(mén)需保障法律的民主與科學(xué)化，并強(qiáng)化法律的公正與透明。各類媒體與社會(huì)力量應(yīng)積極宣傳法治典型，以促進(jìn)法律意識(shí)的提升，為培養(yǎng)大學(xué)生的法律觀念創(chuàng)造良好輿論環(huán)境。

（二）構(gòu)建高校、家庭與社會(huì)“三位一體”的法律教育網(wǎng)絡(luò)。

提高大學(xué)生的法律素養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及學(xué)校、家庭與社會(huì)的協(xié)同努力。高校要重視法制教育，營(yíng)造良好的校園環(huán)境，家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注孩子的法律教育與熏陶，社區(qū)與社會(huì)也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的法律宣傳與教育。

（三）開(kāi)展豐富的校園法制文化活動(dòng)，增強(qiáng)普法力度。

高校應(yīng)拓展法學(xué)課程的開(kāi)設(shè)范圍，安排與法律相關(guān)的講座、觀摩審判等活動(dòng)，組織模擬法庭等實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中了解法律、增強(qiáng)法制意識(shí)，從而適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育的需求。

（四）司法機(jī)關(guān)需增強(qiáng)法律公信力，提升公眾對(duì)法律的信任。

需積極整治司法不公現(xiàn)象，提升執(zhí)法機(jī)關(guān)的公信力，確保法律的公正與獨(dú)立。通過(guò)嚴(yán)厲打擊腐敗，營(yíng)造一個(gè)良好的法律環(huán)境，讓大學(xué)生真正意識(shí)到法律的價(jià)值與重要性。

法律意識(shí)調(diào)查報(bào)告 第3篇

法律意識(shí)作為國(guó)家法治建設(shè)的重要組成部分，直接影響著國(guó)家的法制發(fā)展。大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)的中堅(jiān)力量，他們的法律意識(shí)水平將對(duì)國(guó)家法治進(jìn)程起到關(guān)鍵作用。為了深入了解在校大學(xué)生的法律意識(shí)現(xiàn)狀，我們進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。本次調(diào)查圍繞“大學(xué)生法律意識(shí)”展開(kāi)，通過(guò)數(shù)據(jù)分析，旨在探求大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀，并提出相應(yīng)的提升建議。

一、調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查

我們?cè)谀掣咝５姆▽W(xué)院和商學(xué)院對(duì)在校大學(xué)生開(kāi)展了無(wú)記名問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果通過(guò)人工方式進(jìn)行整理和分析。

二、調(diào)查方式和結(jié)果

問(wèn)卷結(jié)果如下：

（1）你來(lái)自于（ ）

A。農(nóng)村 70% B。城市 30%

（2）對(duì)于違法和犯罪（ ）

A。能理解 25% B。不太確定 30% C。不能接受 45%

（3）在你的生活中，有通過(guò)法律途徑解決問(wèn)題的經(jīng)歷嗎（ ）

A。有 30% B。沒(méi)有 70%

（4）你會(huì)通過(guò)哪些方式了解國(guó)家的法律法規(guī)（ ）

A。經(jīng)常 25% B。有時(shí) 55% C。很少 20%

（5）你了解《民法典》的頒布時(shí)間嗎（ ）

A。知道 40% B。不知道 60%

（6）如果商超的工作人員要求你進(jìn)行安全檢查，你會(huì)如何反應(yīng)（ ）

A。拒絕 75% B。如果要求嚴(yán)格就接受 15% C。完全接受 10%

（7）在求職或?qū)嵙?xí)中，你愿意簽訂勞動(dòng)合同嗎（ ）

A。愿意 50% B。不愿意 50%

（8）你認(rèn)為法律在你生活中的重要性如何

A。非常重要 35% B。一般 40% C。不重要 25%

（9）你覺(jué)得當(dāng)前我國(guó)的法治狀況如何：

A。已經(jīng)形成法治社會(huì) 25% B。還有很大提升空間 75%

（10）你認(rèn)為將法律課程納入大學(xué)公共課程有意義嗎（ ）

A。非常有意義 65% B。有點(diǎn)意義 30% C。沒(méi)意義 5%

問(wèn)卷結(jié)果分析：

通過(guò)本次調(diào)查，我們了解到大學(xué)生對(duì)法律意識(shí)的認(rèn)知情況。不同背景的學(xué)生在法律認(rèn)識(shí)上存在差異，但大學(xué)生的法律意識(shí)相對(duì)薄弱，亟需提升。

三、原因分析：

大學(xué)生法律意識(shí)不足的原因主要有以下幾點(diǎn)：

1）心理因素的影響

在校大學(xué)生處于心理發(fā)育階段，對(duì)外界的認(rèn)可有較強(qiáng)的需求，容易產(chǎn)生對(duì)法律的抵觸情緒。大學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)未完全成熟，使得法律教育的效果受到影響。

2）價(jià)值觀的偏差

當(dāng)代大學(xué)生接觸的信息多元化，真假難辨的情況增多，導(dǎo)致部分學(xué)生價(jià)值觀混亂，容易受到不良價(jià)值觀的誤導(dǎo)，走上違法的道路。

3）高校法律教育不足

一些高校對(duì)法律教育的重要性認(rèn)識(shí)不足，課程設(shè)置上更側(cè)重于理論知識(shí)，而忽視了實(shí)踐和法律意識(shí)的培養(yǎng)，使得學(xué)生對(duì)法律的興趣和理解降低。

4）社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響

社會(huì)上的層出不窮的不良風(fēng)氣，以及對(duì)物質(zhì)主義的追求，侵蝕了大學(xué)生的價(jià)值觀，導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生了錯(cuò)誤的法律意識(shí)。

四、改進(jìn)措施：

提升大學(xué)生的法律意識(shí)，不僅是個(gè)人健康成長(zhǎng)的需要，也是社會(huì)法治建設(shè)的必然要求。以下是提升措施：

1）高校應(yīng)加強(qiáng)法律課程的改革，注重實(shí)用性和趣味性，提升學(xué)生的法律學(xué)習(xí)興趣。

2）法律教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，引導(dǎo)他們形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

3）大學(xué)生在法律學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)積極培養(yǎng)法律至上、守法意識(shí)和公民意識(shí)，努力將法律知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

法律意識(shí)調(diào)查報(bào)告 第4篇

某省高校大學(xué)生法律意識(shí)調(diào)查報(bào)告

法律意識(shí)是人們對(duì)法律的理解、評(píng)價(jià)及態(tài)度的總和，其涵蓋了對(duì)法律本質(zhì)和功能的看法、對(duì)現(xiàn)行法律的期望與態(tài)度、對(duì)自身權(quán)利與義務(wù)的認(rèn)知，以及對(duì)法律現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)等。高校大學(xué)生的法律意識(shí)即為該群體在法律及其相關(guān)現(xiàn)象下的心理反應(yīng)與認(rèn)知表現(xiàn)，包括情感、理解、價(jià)值判斷和信仰等內(nèi)心體驗(yàn)。作為社會(huì)的重要支撐力量，高校大學(xué)生的法律意識(shí)水平直接關(guān)系到公民整體法律素養(yǎng)和社會(huì)法治觀念的提升。

一、研究高校大學(xué)生法律意識(shí)的意義

對(duì)高校大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀的科學(xué)研究與分析，能夠?yàn)橛嗅槍?duì)性的法律教育提供依據(jù)，幫助提升學(xué)生的法律意識(shí)，培養(yǎng)其遵法守法的自覺(jué)性。

從年齡來(lái)看，高校大學(xué)生處于青年與成年的交叉階段，人生觀和世界觀尚未完全成熟，法律意識(shí)普遍表現(xiàn)出易變性和不穩(wěn)定性。受到歷史、社會(huì)環(huán)境和個(gè)人素質(zhì)等多種因素的影響，部分高校大學(xué)生的法律意識(shí)與社會(huì)的期望存在一定差距。深入了解當(dāng)代高校大學(xué)生的法律意識(shí)現(xiàn)狀及法律需求，對(duì)于提高法律教育的針對(duì)性，促進(jìn)法律意識(shí)的提升具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

培養(yǎng)現(xiàn)代高校大學(xué)生的法律意識(shí)，對(duì)于建設(shè)法治國(guó)家、推動(dòng)法制建設(shè)以及培養(yǎng)合格的人才具有重要的戰(zhàn)略意義。

二、當(dāng)前高校大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀及分析

（一）調(diào)查方式與結(jié)果

對(duì)某高校多個(gè)年級(jí)的大學(xué)生法律知識(shí)進(jìn)行了隨機(jī)抽樣，發(fā)放問(wèn)卷100份，全部回收，回收率100%。結(jié)果顯示：

1、法律知識(shí)來(lái)源與重要性認(rèn)識(shí) 34.23%的學(xué)生法律知識(shí)主要來(lái)源于學(xué)校，44.34%來(lái)自電視和報(bào)紙，21.43%則受到家庭影響。他們認(rèn)為自己掌握必要法律知識(shí)并能靈活應(yīng)用的占22.5%，而77.5%認(rèn)為法律知識(shí)不足或無(wú)法靈活運(yùn)用。77.6%的學(xué)生認(rèn)為需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)法律知識(shí)，13.8%的人認(rèn)為只需了解基本知識(shí)，而9.6%的人認(rèn)為完全不需要。約三分之一的學(xué)生認(rèn)為法律意識(shí)薄弱的原因在于教育的局限性，近一半的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)風(fēng)氣和經(jīng)濟(jì)差距是主要因素，表明大部分學(xué)生的法律知識(shí)欠缺，學(xué)校的法律教育難以滿足需求。

2、法律知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力 在日常生活中，主動(dòng)運(yùn)用法律知識(shí)的學(xué)生比例不高。例如，在參加勤工儉學(xué)時(shí)，有61%的學(xué)生有意與用人單位簽訂合同，39%則無(wú)意這樣做；87%的學(xué)生在遇到被盜或被騙時(shí)選擇報(bào)警，13%選擇不報(bào)。認(rèn)為報(bào)案沒(méi)有意義或覺(jué)得司法機(jī)關(guān)無(wú)法提供有效保護(hù)的比例是15.2%。在面對(duì)不法行為時(shí)，男性選擇漠視的比例約為10%，女性為6%。

3、對(duì)法律的信任與法治滿意度 對(duì)法律持信任態(tài)度的學(xué)生占35%，認(rèn)為法律會(huì)逐漸完善的占31.2%，而認(rèn)為法律不如權(quán)利有用及法律已被有錢(qián)人和權(quán)力者操控的占33.8%。對(duì)“法院能公正裁決”有信心的學(xué)生占26.4%，認(rèn)為“當(dāng)前法治環(huán)境不滿意或非常不滿意”的比例達(dá)69.8%。這一方面說(shuō)明民主立法及其程序仍然不夠健全，司法公正及司法腐敗問(wèn)題仍然嚴(yán)重；另一方面，消極的法律意識(shí)將嚴(yán)重影響公民法律信仰的建立，體現(xiàn)出高校大學(xué)生法律信仰的缺失，也反映出不利于法律意識(shí)培養(yǎng)的環(huán)境。

（二）調(diào)查結(jié)果分析

高校大學(xué)生的法律意識(shí)是一個(gè)多維度、復(fù)雜的系統(tǒng)，全面準(zhǔn)確地概括其現(xiàn)狀并不容易，因此本文結(jié)合調(diào)查結(jié)果對(duì)當(dāng)前高校大學(xué)生法律意識(shí)存在的問(wèn)題進(jìn)行初步概括：

1、高校大學(xué)生對(duì)現(xiàn)代法治的理解不足 現(xiàn)代法治以民主為基礎(chǔ)，以保障人權(quán)為核心，顯著區(qū)別于傳統(tǒng)法制。但調(diào)查顯示大學(xué)生對(duì)法律的民主基礎(chǔ)并未有清晰的認(rèn)識(shí)，受傳統(tǒng)觀念和現(xiàn)實(shí)中“權(quán)大于法”現(xiàn)象的影響，往往將法律視為統(tǒng)治工具。他們雖然承認(rèn)“法治”優(yōu)于“人治”，但仍未意識(shí)到法治的真正目的價(jià)值；也雖然認(rèn)可民主反對(duì)專制，但未能認(rèn)識(shí)到法制可以與不同政治制度結(jié)合，只有以民主為基礎(chǔ)的法制模式才是真正的法治。

2、感性法律意識(shí)強(qiáng)烈，理性法律意識(shí)薄弱 法律學(xué)科具有較強(qiáng)的理論性，不掌握法律基本理論難以準(zhǔn)確解決實(shí)際法律問(wèn)題。大多數(shù)高校學(xué)生的法律認(rèn)識(shí)仍處于初步的感性階段，因?yàn)槿狈ο到y(tǒng)的法律理論學(xué)習(xí)，他們對(duì)法律本質(zhì)的認(rèn)識(shí)還不夠深入。例如，雖然學(xué)生了解憲法是根本法，但對(duì)憲法的核心精神及基本內(nèi)容知之甚少，未能將憲法與國(guó)家權(quán)力、公民權(quán)利的關(guān)系等重要問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，缺乏現(xiàn)代法治意識(shí)及憲政意識(shí)。

三、培養(yǎng)高校大學(xué)生法律意識(shí)的主要途徑

針對(duì)當(dāng)前高校大學(xué)生法律意識(shí)的狀況與分析，提出如下對(duì)策建議：

（一）完善法律運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)道德規(guī)范建設(shè)，創(chuàng)造有利于學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的法治環(huán)境與輿論氛圍

高校大學(xué)生思想活躍，具備時(shí)代感，主觀上希望法治、關(guān)注法制建設(shè)，但世界觀尚未成熟，易受外界環(huán)境影響。立法、執(zhí)法和司法部門(mén)需實(shí)現(xiàn)立法過(guò)程的民主化、科學(xué)化，同時(shí)媒體與社會(huì)各界應(yīng)積極宣傳法律知識(shí)，通過(guò)典型案例進(jìn)行生動(dòng)的法制宣傳，創(chuàng)造良好的法治環(huán)境和輿論氛圍，以有效促進(jìn)大學(xué)生法律意識(shí)的提升。

（二）推行“依法治校”，營(yíng)造良好的法律意識(shí)文化氛圍

高校的法治環(huán)境若為民主和平等的氛圍，將積極影響大學(xué)生法律意識(shí)的形成。學(xué)校在管理與教育活動(dòng)中應(yīng)遵循法律程序，確保所設(shè)立的規(guī)章制度與國(guó)家法律不抵觸，并嚴(yán)格依照法律原則進(jìn)行教育教學(xué)，尊重學(xué)生權(quán)利，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，營(yíng)造法治育人的環(huán)境，提高教師和管理人員的法律素養(yǎng)，增強(qiáng)依法管理的能力。

（三）深化“法律基礎(chǔ)”課程的教學(xué)改革，開(kāi)展豐富的校園法制文化活動(dòng)，以順應(yīng)素質(zhì)教育對(duì)法律意識(shí)培養(yǎng)的需求。

當(dāng)前的“法律基礎(chǔ)”課程存在內(nèi)容設(shè)置不合理的問(wèn)題，教材未能突出重點(diǎn)，缺乏案例分析而導(dǎo)致學(xué)生難以掌握相關(guān)知識(shí)。應(yīng)優(yōu)化課程內(nèi)容，突出對(duì)法治基本理論和法律精神的介紹，同時(shí)開(kāi)設(shè)多樣化的法律選修課程，以滿足不同學(xué)生的需求，從而有效培養(yǎng)出符合現(xiàn)代素質(zhì)教育要求的高法律意識(shí)的大學(xué)生。

高校在法律意識(shí)教育中扮演重要角色，但僅靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這需要長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃和具體實(shí)施，形成一個(gè)系統(tǒng)的社會(huì)教育工程。提升高校大學(xué)生法律意識(shí)必須將家庭、學(xué)校、社會(huì)及心理教育有機(jī)結(jié)合，與國(guó)家的各項(xiàng)建設(shè)同步進(jìn)行，創(chuàng)造良好的法制教育環(huán)境，才能為社會(huì)培養(yǎng)出具有強(qiáng)法律意識(shí)的人才。開(kāi)展高校大學(xué)生法律意識(shí)教育是推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的迫切需求。

法律意識(shí)調(diào)查報(bào)告 第5篇

隨著高等教育的普及和社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)，大學(xué)生的法律意識(shí)逐漸引起社會(huì)的廣泛關(guān)注。通過(guò)對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)，盡管法律教育滲透到大學(xué)學(xué)習(xí)中，但總體上其法律意識(shí)仍顯不足。為了深入了解這一現(xiàn)象，筆者與團(tuán)隊(duì)對(duì)某高校的大學(xué)生法律意識(shí)進(jìn)行了調(diào)研，采用問(wèn)卷和訪談相結(jié)合的方式，總共發(fā)放問(wèn)卷200份，回收率為80%，其中有效問(wèn)卷為150份，年齡和專業(yè)分布相對(duì)均勻。

一、大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀

在大學(xué)生中，法律意識(shí)的提升關(guān)乎個(gè)人權(quán)益的維護(hù)和社會(huì)法治的進(jìn)步。盡管許多大學(xué)生的法律知識(shí)水平有所提高，然而仍舊存在著諸多問(wèn)題：

第一，法律知識(shí)掌握程度不足。盡管一些大學(xué)生在課堂上接觸到法律知識(shí)，實(shí)際掌握水平卻不高，大多數(shù)學(xué)生對(duì)法律條文的理解僅停留在表面。特別是在復(fù)雜的法律問(wèn)題面前，他們往往感到無(wú)所適從，缺乏運(yùn)用法律知識(shí)解決問(wèn)題的信心。

第二，維權(quán)意識(shí)有待提升。在調(diào)查中，許多大學(xué)生對(duì)自身權(quán)益的認(rèn)識(shí)存在模糊，雖然意識(shí)到某些行為是違法的，但對(duì)如何維護(hù)自身權(quán)益卻并不清楚。部分學(xué)生在面臨不公正待遇時(shí)，往往選擇沉默而非尋求法律的幫助。

第三，法律意識(shí)的普及性不足。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，許多大學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)知存在偏差，尤其是對(duì)一些基本的法律權(quán)利和義務(wù)知之甚少。即便在相關(guān)課程中接觸法律知識(shí)，許多學(xué)生仍無(wú)法將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中，導(dǎo)致法律知識(shí)的“紙上談兵”現(xiàn)象普遍存在。

第四，法律教育形式單一。在高校，很多法律課程注重理論知識(shí)的傳授，缺乏實(shí)踐操作和案例分析，令學(xué)生難以真正了解法律的應(yīng)用。法律意識(shí)教育的內(nèi)容和手段也相對(duì)局限，缺乏吸引力，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高。

二、大學(xué)生法律意識(shí)淡薄的原因分析

法律教育的重視程度不夠。雖然大多數(shù)高校開(kāi)設(shè)了法律課程，但法治教育普及的力度仍顯不足，很多課程內(nèi)容與實(shí)際生活脫節(jié)，難以引起學(xué)生的興趣。

社會(huì)環(huán)境對(duì)法律意識(shí)的影響。許多大學(xué)生往往受到周圍環(huán)境的影響，看到他人遭遇不公時(shí)，對(duì)抗體制的勇氣不足，缺乏通過(guò)法律途徑維護(hù)自身權(quán)利的意識(shí)。身邊的許多不法行為沒(méi)有受到應(yīng)有的法律制裁，這也使得學(xué)生在心底產(chǎn)生對(duì)法律的質(zhì)疑。

第三，信息獲取渠道有限。目前，大學(xué)生獲取法律知識(shí)的途徑相對(duì)狹窄，除了課堂學(xué)習(xí)外，缺乏系統(tǒng)的法治宣傳和實(shí)踐活動(dòng)，導(dǎo)致法律知識(shí)普及率不高。

四、提升大學(xué)生法律意識(shí)的建議

創(chuàng)新法律教育形式，提高課堂的參與感和互動(dòng)性。高校可通過(guò)案例分析、模擬法庭等多種方式激發(fā)學(xué)生的興趣，使法律知識(shí)落到實(shí)處，在實(shí)踐中培養(yǎng)他們的法律思維。

加大法治宣傳的力度。學(xué)校應(yīng)定期舉辦法治講座和法律知識(shí)競(jìng)賽，把法律知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生明白法律對(duì)自己生活的重要性。

第三，拓寬信息渠道，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)法律知識(shí)。高校應(yīng)利用新媒體平臺(tái)，推動(dòng)法律知識(shí)的傳播，讓學(xué)生能夠方便地獲取法律資訊，提升他們的法律素養(yǎng)。

積極營(yíng)造良好的法律學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)形成合力，關(guān)注法律意識(shí)的培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)法律的尊重和遵守，最終提高大學(xué)生的法律意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

法律意識(shí)調(diào)查報(bào)告 第6篇

在我國(guó)，法治建設(shè)的進(jìn)程相對(duì)滯后，使得法律意識(shí)的培養(yǎng)面臨諸多挑戰(zhàn)。尤其是在高等教育階段，大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)的棟梁，其法律意識(shí)的形成尤為重要。法律意識(shí)不僅是公民維護(hù)自身權(quán)益的重要保障，也是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公正與和諧的基石。我們對(duì)大學(xué)生的法律意識(shí)開(kāi)展了一次專項(xiàng)調(diào)查，以探討其現(xiàn)狀及改善措施。

大學(xué)生法律意識(shí)調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及分析

本次調(diào)查對(duì)象主要為在校大學(xué)生，旨在了解他們的法律知識(shí)儲(chǔ)備及法律意識(shí)水平。調(diào)查結(jié)果顯示，法律知識(shí)的獲取途徑相對(duì)單一。調(diào)查中有60%的學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取法律知識(shí)，然而通過(guò)課堂學(xué)習(xí)獲得的法律知識(shí)卻不足30%。許多同學(xué)表示法律課程的內(nèi)容枯燥乏味，難以引起他們的興趣。我們還發(fā)現(xiàn)，雖然大學(xué)生對(duì)法律的基本概念有一定的了解，但在實(shí)際運(yùn)用中卻普遍缺乏信心和能力。這表明高校在法律教育上存在改進(jìn)的空間。

大學(xué)生法律意識(shí)調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題以及如何解決

針對(duì)上述調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的大學(xué)生法律知識(shí)途徑單一問(wèn)題，首先應(yīng)提升法律課程的吸引力，可以通過(guò)結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在真實(shí)情境中理解法律的重要性。增設(shè)關(guān)于法律的實(shí)踐課程，比如模擬法庭，讓學(xué)生親身參與，增強(qiáng)法律意識(shí)。學(xué)校可以利用新媒體傳播法律知識(shí)，比如制作趣味短視頻、互動(dòng)問(wèn)答等，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。

調(diào)查還揭示，部分學(xué)生在遇到法律問(wèn)題時(shí)選擇自行處理，而不是尋求專業(yè)幫助。這反映出他們對(duì)法律解決爭(zhēng)議的認(rèn)同感不足。學(xué)校應(yīng)組織法治宣傳活動(dòng)，定期開(kāi)展法律知識(shí)講座，邀請(qǐng)法律專業(yè)人士分享案例，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)法律解決問(wèn)題的信任和依賴。

法律意識(shí)調(diào)查報(bào)告 第7篇

法律意識(shí)是衡量大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)。在這個(gè)信息泛濫的時(shí)代，大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)的棟梁，其法律素養(yǎng)尤為重要。大學(xué)生正處于建立和塑造個(gè)人世界觀、人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，借助高校的系統(tǒng)教育和引導(dǎo)，他們的法律意識(shí)可以有效提升，從而完善法律人格，促進(jìn)社會(huì)的法治化。

在解決法律相關(guān)問(wèn)題之前，必須先進(jìn)行調(diào)查和研究，了解現(xiàn)狀，以便制定切實(shí)可行的改進(jìn)方案。通過(guò)對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的深入調(diào)查，我們希望為構(gòu)建和諧校園和和諧社會(huì)貢獻(xiàn)一份力量。

一、研究方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查

在20xx年的11月，我和我的團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)了一份關(guān)于法律意識(shí)的問(wèn)卷，主要針對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。我們通過(guò)直接走訪、線上填寫(xiě)等方式，進(jìn)行了匿名問(wèn)卷調(diào)查，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行了整理和分析，得出了一些結(jié)論。

二、調(diào)查結(jié)果

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，我們對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的情況有了初步了解，結(jié)果如下：

1、78.5%的大學(xué)生認(rèn)為法律與生活息息相關(guān)，而21.5%的人則表示無(wú)關(guān);

2、62.4%的大學(xué)生相信法律能有效解決生活中的糾紛，11.3%的人認(rèn)為不能，26.3%的人則表示持觀望態(tài)度;

3、35.5%的學(xué)生對(duì)法律所規(guī)定的公民權(quán)利和義務(wù)的了解有限，64.5%認(rèn)為了解一般，1%的人了解得很透徹;

4、獲得法律知識(shí)的途徑主要為網(wǎng)絡(luò)、社交媒體及書(shū)籍等，比例高達(dá)82.3%，僅有7.1%的人通過(guò)法律宣傳活動(dòng)了解法律知識(shí);

5、在網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物時(shí)，78.2%的人表示會(huì)選擇退貨，15%的人選擇無(wú)視，6.8%的人會(huì)尋求法律幫助;

6、針對(duì)“如果被樓上掉下的花盆砸中，該如何處理”的問(wèn)題，93.4%的人選擇報(bào)警處理，6.6%的人認(rèn)為自認(rèn)倒霉;

7、只有12.9%的大學(xué)生認(rèn)為違法行為必然是犯罪，其余87.1%的人持相反觀點(diǎn);

8、僅有17.2%的學(xué)生曾經(jīng)通過(guò)法律途徑維護(hù)過(guò)自己的權(quán)益;

9、對(duì)于自己照片被用于商業(yè)宣傳而未獲許可的情況，85%的人認(rèn)為應(yīng)該屬于侵權(quán)行為;

10、被侵權(quán)的情況中，32.5%的人表示愿意和平解決，65.5%的人希望通過(guò)法律途徑維護(hù)自身權(quán)益;

11、對(duì)于闖紅燈和騎車載人的行為，67.3%的人認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)宣傳和警示教育，22.6%的人則認(rèn)為無(wú)需太過(guò)強(qiáng)調(diào);

12、38.3%的大學(xué)生認(rèn)為法律執(zhí)行最需依賴于輿論監(jiān)督，40.4%認(rèn)為應(yīng)在政府監(jiān)督下進(jìn)行，而僅有5.7%的人表示依賴于法律執(zhí)行者的自我監(jiān)督;

13、89.2%的學(xué)生同意欠債還錢(qián)的法律責(zé)任，而10.8%的人認(rèn)為視情況而定;

14、92.4%的大學(xué)生認(rèn)為隨意破壞公共財(cái)物是不合法的;

15、調(diào)查顯示，96.3%的人表示極少關(guān)注法律案件及其對(duì)自身的影響。

備注：本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷200份，實(shí)際有效問(wèn)卷195份。

三、原因分析

(一)學(xué)生方面的因素。

(1)法律意識(shí)淡薄，主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)不足。部分學(xué)生認(rèn)為法律知識(shí)與自身無(wú)關(guān)，關(guān)注焦點(diǎn)主要在專業(yè)知識(shí)，缺乏對(duì)法律學(xué)習(xí)的重視;

(2)傳統(tǒng)觀念影響，部分學(xué)生在權(quán)益受到侵犯時(shí)選擇妥協(xié)，不愿通過(guò)法律途徑解決問(wèn)題，助長(zhǎng)了不法行為;

(3)缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)法律缺乏切身體會(huì)，參與相關(guān)活動(dòng)的意愿較低。

(二)學(xué)校與教師方面的因素

(1)法律課程重視不夠，教師未能嚴(yán)格對(duì)待課程紀(jì)律，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)法律課程缺乏興趣;

(2)課堂教學(xué)方式單調(diào)，缺乏互動(dòng)與生動(dòng)性，使得學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的獲取積極性不高;

(3)缺乏有效的法律宣傳，使得學(xué)生未能真正意識(shí)到法律的重要性。

四、應(yīng)對(duì)措施

要提升大學(xué)生的法律意識(shí)，建議從以下幾個(gè)方面入手：

(一)普法教育的強(qiáng)化

1、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，選擇與其日常生活相關(guān)的法律知識(shí)，以提高學(xué)習(xí)興趣;

2、改革教學(xué)方法，采用案例分析、討論等多種教學(xué)形式，提高課堂活躍度。

(二)增強(qiáng)實(shí)踐性

1、開(kāi)展模擬法庭活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)法律程序和維護(hù)權(quán)益的重要性;

2、組織相關(guān)法律知識(shí)的競(jìng)賽和法院旁聽(tīng)活動(dòng)，提升學(xué)生的法律實(shí)踐體驗(yàn);

3、邀請(qǐng)法律專家進(jìn)行講座，幫助學(xué)生更深入地理解法律的重要性。

當(dāng)今社會(huì)的法治進(jìn)程還存在諸多不足，提升公民的法律意識(shí)是實(shí)現(xiàn)法治化的重要前提，大學(xué)生作為社會(huì)的重要組成部分，有責(zé)任承擔(dān)起這份使命。

法律意識(shí)調(diào)查報(bào)告 第8篇

在當(dāng)前全國(guó)法治建設(shè)不斷深入的背景下，大學(xué)生的法律意識(shí)狀況如何？他們對(duì)自身權(quán)利的認(rèn)知、法律保護(hù)的理解以及參與民主過(guò)程的意識(shí)又處于什么水平呢？為了更好地掌握當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)，我們采用了走訪、座談和問(wèn)卷調(diào)查等形式，針對(duì)大學(xué)生的法律意識(shí)進(jìn)行了調(diào)研。

　一、目前大學(xué)生的法律意識(shí)現(xiàn)狀

1、法律知識(shí)普及程度不一。隨著法治教育的逐步開(kāi)展，部分大學(xué)生的法律知識(shí)水平有所提升，越來(lái)越多的學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律對(duì)保護(hù)自身權(quán)益的重要性。然而，大學(xué)生的法律意識(shí)仍然存在較大差距，尤其是在一些邊緣學(xué)科的學(xué)生中，法律意識(shí)依然薄弱，表現(xiàn)為法律素養(yǎng)較低、對(duì)法律程序的不熟悉以及對(duì)法律信任感的不足。在走訪過(guò)程中，不少同學(xué)表示，即使在遭遇權(quán)益受損的情況下，他們也不知道如何通過(guò)法律途徑來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益，部分學(xué)生甚至認(rèn)為法律措施復(fù)雜且耗時(shí)，因此選擇放棄維權(quán)。

2、對(duì)法律概念的理解不夠全面。許多大學(xué)生對(duì)法律的理解停留在表面，認(rèn)為法律是對(duì)行為的禁止而非對(duì)權(quán)利的保障。在涉及到校園選舉等問(wèn)題時(shí)，部分同學(xué)對(duì)選票的珍視程度不夠，有時(shí)甚至存在買(mǎi)賣選票的現(xiàn)象。他們普遍缺乏對(duì)權(quán)利與義務(wù)的清晰認(rèn)知，無(wú)法意識(shí)到這樣做可能對(duì)自己的合法權(quán)益造成損害，最終導(dǎo)致整體的治理效果無(wú)法達(dá)到預(yù)期。

3、法律維權(quán)意識(shí)的誤區(qū)。許多大學(xué)生對(duì)于法律維權(quán)手段存在偏見(jiàn)，特別是在涉及到大學(xué)與學(xué)生之間的糾紛時(shí)，很多同學(xué)選擇沉默或通過(guò)非正式途徑解決問(wèn)題。他們認(rèn)為訴諸法律是一種極端手段，可能影響到個(gè)人未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。這樣的觀念不僅削弱了他們維護(hù)自身權(quán)益的能力，也讓許多本可以通過(guò)法律途徑解決的問(wèn)題演變?yōu)椴槐匾臎_突。

　二、問(wèn)題產(chǎn)生的原因

許多大學(xué)生在校期間的法律教育相對(duì)有限，課程內(nèi)容往往偏重于理論，缺乏實(shí)用性的法律訓(xùn)練。學(xué)生所接觸到的法律資源和信息途徑較少，導(dǎo)致他們?cè)诿鎸?duì)法律問(wèn)題時(shí)無(wú)從下手。部分學(xué)生雖然了解一些法律常識(shí)，但由于缺乏深度學(xué)習(xí)和實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，仍然難以在實(shí)際中運(yùn)用這些知識(shí)。

　三、相應(yīng)的建議

1、營(yíng)造積極的法律學(xué)習(xí)氛圍。高校應(yīng)通過(guò)多樣化的傳媒形式，增強(qiáng)法律知識(shí)的傳播力度，比如通過(guò)講座、線上課程和法治文化節(jié)等活動(dòng)，使更多學(xué)生關(guān)注法律知識(shí)。學(xué)校的普法機(jī)構(gòu)應(yīng)該積極主動(dòng)組織豐富多樣的法律宣傳活動(dòng)，營(yíng)造良好的法律學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、編制通俗易懂的法律學(xué)習(xí)材料。針對(duì)大學(xué)生的特點(diǎn)，編寫(xiě)適合他們的法律手冊(cè)和學(xué)習(xí)資料，避免使用過(guò)于復(fù)雜的法律條文。結(jié)合生活中的實(shí)際案例，讓學(xué)生能夠更好地理解法律的實(shí)際應(yīng)用。通過(guò)生動(dòng)的案例展示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律與自身生活的密切關(guān)系。

3、建立專業(yè)的法律服務(wù)團(tuán)隊(duì)。高校應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)一支由法律專業(yè)學(xué)生和教授組成的法律咨詢團(tuán)隊(duì)，定期為同學(xué)們提供法律咨詢和指導(dǎo)。通過(guò)專業(yè)人士的引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用法律知識(shí)，更有效地維護(hù)自身權(quán)益。

法律意識(shí)調(diào)查報(bào)告 第9篇

調(diào)查時(shí)間：20xx年10月1日-20xx年10月15日

調(diào)查地點(diǎn)：江蘇省南京市

調(diào)查對(duì)象：各高校在校大學(xué)生

調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查

調(diào)查人：南京大學(xué)20xx屆法學(xué)專科生 李明

伴隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和法治觀念的普及，個(gè)人在法律面前的責(zé)任和權(quán)利越來(lái)越受到重視。法律的健全程度已成為衡量國(guó)家現(xiàn)代化水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。然而，依據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，近年來(lái)我國(guó)大學(xué)生的犯罪率逐漸上升，這提示我們，提升大學(xué)生的法律意識(shí)和法治觀念至關(guān)重要。為此，我對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，借此初步掌握當(dāng)前大學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)知情況，并探討提高其法律意識(shí)的有效措施。我也通過(guò)訪談的方式，與大學(xué)生進(jìn)行深入交流，以更直觀地了解他們對(duì)法律的看法和態(tài)度。

一、調(diào)查問(wèn)卷分析大學(xué)生法律意識(shí)存在的問(wèn)題

本次對(duì)江蘇各大高校學(xué)生進(jìn)行了法律意識(shí)的問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷80份，回收有效問(wèn)卷72份，男女比例為1:1。

（一）大學(xué)生的法律知識(shí)水平亟待提升。

法律意識(shí)調(diào)查報(bào)告 第10篇

（二）大學(xué)生法律意識(shí)不足、法制觀念淡薄。

法律意識(shí)是人們對(duì)于法律及其相關(guān)現(xiàn)象的認(rèn)知和理解的綜合體現(xiàn)。法制觀念則是法律意識(shí)的高級(jí)形式，它概括了人們對(duì)現(xiàn)行法律規(guī)范、法律程序和法律關(guān)系的認(rèn)識(shí)。法律意識(shí)和法制觀念的強(qiáng)弱直接影響到大學(xué)生，甚至他們未來(lái)走入社會(huì)后依法辦事的自覺(jué)性。目前，許多非法律專業(yè)的大學(xué)生在法律知識(shí)方面顯得不足，這使得他們更容易產(chǎn)生錯(cuò)誤的法律判斷和淡薄的法治觀念。在這種錯(cuò)誤觀念主導(dǎo)下的大學(xué)生，違法犯罪的行為難以預(yù)測(cè)。

（三）對(duì)法律權(quán)利的意識(shí)較弱，實(shí)用意識(shí)偏重

權(quán)利和義務(wù)是整個(gè)法律體系的核心要素，任何法律都涉及到主體的權(quán)利與義務(wù)的規(guī)定。法律觀念與法制觀念的強(qiáng)弱，主要取決于主體對(duì)權(quán)利的重視程度，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，權(quán)利意識(shí)的培養(yǎng)至關(guān)重要。權(quán)利意識(shí)不僅包括對(duì)自身權(quán)利的理解與需求，也涵蓋了對(duì)他人權(quán)利的必要尊重。如果缺乏對(duì)他人權(quán)利的尊重，就難以形成現(xiàn)代意義上的權(quán)利觀念。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和法制的完善，大學(xué)生們對(duì)一些法律現(xiàn)象的關(guān)注逐漸增強(qiáng)，尤其在面臨社會(huì)問(wèn)題的解決，許多學(xué)生能夠想到通過(guò)法律途徑來(lái)解決問(wèn)題。然而，當(dāng)自身面臨困境時(shí)，他們往往因?yàn)槿狈?quán)利意識(shí)而選擇回避，既不積極維護(hù)自己的權(quán)益，也未能充分尊重他人的權(quán)利。這一現(xiàn)象主要體現(xiàn)在：一方面，當(dāng)個(gè)人的合法權(quán)益受到侵犯時(shí)，他們往往不能主動(dòng)地利用法律手段進(jìn)行維護(hù)，而是采取消極態(tài)度，甚至放棄法律手段，采用報(bào)復(fù)行為來(lái)尋求“公道”；另一方面，在涉及自己利益的關(guān)鍵時(shí)刻，比如評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)、入黨、就業(yè)等，他們卻會(huì)不擇手段地尋求利益，有時(shí)甚至導(dǎo)致違法行為的發(fā)生。在另一方面，當(dāng)他們的行為侵害他人權(quán)益時(shí)，比如在夜間熄燈后喧嘩、隨意拿取他人物品、作弊等，完全忽視他人的權(quán)利，且往往逃避責(zé)任，期待得到法外開(kāi)恩，缺乏勇于承擔(dān)法律后果的意識(shí)。

（四）法律意識(shí)的層面亟待提升

法律知識(shí)是法律意識(shí)的重要組成部分，也是衡量法律意識(shí)高低的主要標(biāo)準(zhǔn)。掌握的法律知識(shí)越多，法律水平越高，法律意識(shí)自然也越強(qiáng)。隨著我國(guó)法制日漸健全和內(nèi)容日益豐富，大學(xué)生的法律知識(shí)水平應(yīng)當(dāng)與之同步提升。但目前，我國(guó)高校學(xué)生的法律知識(shí)水平整體不容樂(lè)觀。許多大學(xué)生在學(xué)習(xí)上重視專業(yè)課程，卻忽視了基礎(chǔ)課程，往往在考試前臨時(shí)抱佛腳，根本無(wú)法夯實(shí)法律基礎(chǔ)知識(shí)。在非法學(xué)院校中，法律基礎(chǔ)課程的課時(shí)設(shè)置較少，教師只能粗略講授一些法律知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生僅能掌握一些基本概念和知識(shí)。由于法律基礎(chǔ)知識(shí)的缺乏，學(xué)生們形成了錯(cuò)誤的法律觀念，法制觀念亦顯得薄弱。錯(cuò)誤的法律觀點(diǎn)主要表現(xiàn)為：一是將權(quán)力與法律混淆，認(rèn)為在當(dāng)今社會(huì)權(quán)力高于法律；二是對(duì)違法與犯罪的界限模糊，將兩者混為一談；三是道德與法律的界限不清以至于將道德規(guī)范與法律規(guī)范混淆，認(rèn)為違背道德的即為違法。這種淡薄的法制觀念主要表現(xiàn)為：當(dāng)合法利益受到侵害時(shí)，不知道用法律武器來(lái)保護(hù)自己，或不信任法律，因而放棄法律手段。

（五）大學(xué)生法律理論與實(shí)踐之間存在脫節(jié)

我國(guó)各大高校均開(kāi)設(shè)法律基礎(chǔ)課，非法律專業(yè)的學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)可以獲得一定的法律知識(shí)，雖然他們明白在遇到問(wèn)題或爭(zhēng)端時(shí)應(yīng)利用法律來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益。然而，在實(shí)際情況中，如同學(xué)之間發(fā)生矛盾時(shí)，許多同學(xué)無(wú)法采用正確的方法來(lái)解決問(wèn)題，往往情緒失控，采用過(guò)激甚至愚蠢的方式，最終釀成嚴(yán)重后果；有的學(xué)生在合法權(quán)益受到侵犯時(shí)卻不知如何利用法律來(lái)保護(hù)自己。提高大學(xué)生運(yùn)用法律知識(shí)的實(shí)踐能力，使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，是當(dāng)前亟需解決的一個(gè)重要問(wèn)題。

二、 調(diào)查顯示大學(xué)生犯罪率高的客觀原因包括以下三個(gè)方面

（一）家長(zhǎng)的教育方式存在問(wèn)題，部分家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)和包庇，導(dǎo)致孩子對(duì)自己的不當(dāng)行為產(chǎn)生錯(cuò)誤的“合理感”；有的則在孩子們出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)采取極端的粗暴管教，甚至將他們趕出家門(mén)。有些家長(zhǎng)的不良嗜好也可能對(duì)孩子的成長(zhǎng)造成消極影響。

（二）學(xué)校教育存在偏差。許多學(xué)校過(guò)于重視學(xué)生的智力教育，忽略品德教育，為了應(yīng)付考試，其他非考試科目的課程時(shí)常被壓縮。雖然學(xué)校向?qū)W生提供了一定的法律知識(shí)，但往往限于課本內(nèi)容，未能有效指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用法律，從而導(dǎo)致學(xué)生的法律知識(shí)停留在口頭。

（三）社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響。社會(huì)中一些不良風(fēng)氣對(duì)大學(xué)生的影響顯著，文化管理部門(mén)對(duì)文化市場(chǎng)的監(jiān)管有時(shí)不到位。社會(huì)上普遍存在的法律意識(shí)淡薄，潛移默化地影響著大學(xué)生，使他們對(duì)法律的重視程度降低，導(dǎo)致部分大學(xué)生因僥幸心理走上了犯罪道路。

三、大學(xué)生犯罪率高的主觀原因可總結(jié)為以下三個(gè)方面

（一）部分大學(xué)生的法律觀念薄弱，缺乏法律知識(shí)，他們往往從一些影視作品、網(wǎng)絡(luò)游戲、書(shū)刊雜志中吸收不健康信息，加上他們?cè)谧R(shí)別問(wèn)題和辨別是非方面的能力不足，常常簡(jiǎn)單粗暴地看待問(wèn)題，待人接物時(shí)情感用事，很少經(jīng)過(guò)深思熟慮，結(jié)果不計(jì)后果。

（二）有的大學(xué)生性格內(nèi)向、孤獨(dú)，面臨來(lái)自學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)等方面的壓力，心理長(zhǎng)期處于壓抑狀態(tài)，缺乏傾訴的出口，未能得到正確的引導(dǎo)，這可能成為違法犯罪的心理誘因。他們易沖動(dòng)，無(wú)法控制自己的情緒，導(dǎo)致明知故犯的嚴(yán)重后果。

（三）雖然有部分大學(xué)生對(duì)法律知識(shí)有所了解，但在現(xiàn)實(shí)生活中，由于環(huán)境和背景的影響，他們往往會(huì)忽視法律，因私欲做出違法行為。

影響大學(xué)生法律意識(shí)的因素是多方面的。調(diào)查顯示，許多大學(xué)生認(rèn)為家庭對(duì)他們法律意識(shí)的形成影響巨大。他們意識(shí)到，作為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)法律知識(shí)。只有通過(guò)學(xué)習(xí)，才能明白法律的存在，才能在法律的框架內(nèi)行事，從而實(shí)現(xiàn)法治精神。增強(qiáng)法律意識(shí)，使之成為全社會(huì)的共識(shí)，才能推動(dòng)我國(guó)法治的進(jìn)程，使國(guó)家不斷強(qiáng)大。然而，目前一部分大學(xué)生的法律知識(shí)水平依舊不夠，難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，部分學(xué)生雖然知道法律知識(shí)，但在日常生活中卻無(wú)法合理應(yīng)用，這也是當(dāng)前大學(xué)生在法律認(rèn)知層面的一大短板。