發現誠信在學術與日常生活中的缺失已成普遍現象。此次報告揭示了多重因素影響下，學生對誠信的理解與實踐間的鴻溝，以及如何在競爭激烈的環境中，恢復和重建對誠信的信任與重視。這不僅關乎個人道德，更關乎整個社會的未來。

誠信調查報告 篇1

誠信是中華民族的優良傳統，也是全社會普遍認同的重要道德標準。對于大學生而言，誠信不僅關系到個人的學業與生活，更影響著未來社會的發展與國家的建設。本次調查以大學生的誠信狀況為主題，旨在深入了解他們的誠信意識與實際行為。有效問卷回收率為100%。

大學生普遍具備較高的誠信意識，但在誠信意識與實際行為之間卻存在一定的脫節現象。

通過調查問卷分析，性別對大學生誠信意識的影響并不明顯。在此次問卷中，專科生占到20%，而本科生占80%。結果顯示，學歷的高低對誠信意識的認知程度沒有顯著差異。盡管城鄉差距依舊存在，但接受高等教育的學生，無論來自農村還是城市，都對誠信意識表現出較高的認知水平。

問卷調查首先涉及大學生的助學貸款情況。對于學習和生活費用主要來源的詢問中，大約70%的學生表示由父母供給，0.5%的學生選擇民間借款，而只有1%的學生會選擇助學貸款。30%的學生認為家庭在承擔學費和生活費上存在很大困難，51%的學生感到有一定壓力，19%的學生則認為沒有困難。這表明大多數家庭在支持大學生學習上還是面臨一定的經濟壓力。在被問及“如果家庭無法負擔學費或生活費，最可能采取的籌資方式是什么？”時，23%的學生選擇向親朋好友借錢，0.6%的學生表示家庭會向銀行貸款，0.4%的學生則選擇從民間高息借款，愿意申請國家助學貸款的學生占40%，還有約20%的學生愿意通過勤工儉學來籌措資金。雖然很多學生不傾向于申請助學貸款，但表示原因主要是名額有限，約占40%，其余的學生則表示貸款手續復雜、額度小、條件苛刻、利率高和透明度差等問題。盡管申請助學貸款面臨諸多困難，仍有超過80%的學生對此持較為支持的態度。目前調查顯示，80%的學生未申請助學貸款，而在申請了的學生中，90%的人將貸款用于繳納學費，少數用于基本生活開支、報名費或購置消費品等。大部分學生希望通過貸款完成學業，因此對助學貸款的性質及償還責任有一定的了解，不了解情況的學生僅占10%。大體而言，多數學生具備良好的道德觀念，90%的學生表示愿意及時償還貸款，但也有個別學生表示不愿意或視情況而定。同樣，30%的學生在償還貸款出現困難時會借債償還，30%的學生選擇延期償還，少部分學生則認為能不還就不還，這說明仍有個別學生在誠信意識方面需加強。雖然許多學生表達了按時還款的意愿，但能否真正做到還需視實際情況而定。70%的學生認為若未能及時還款，主要原因為未找到理想工作、缺乏固定經濟來源或低收入無法償還，其余30%的學生則選擇不了解還款手續或畢業后去向不明，也未主動聯系銀行，這或許反映出我們的貸款機制尚需進一步完善。最后一個問題詢問到“如不及時償還貸款的不良記錄將被所有金融機構共享，是否會影響您的還款意愿？”只有極少數學生選擇沒有影響或不清楚，超過90%的學生表示這會產生重要影響，并承諾會履行還款義務。因為沒有及時還款反映了個人誠信，缺乏誠信的人將難以獲得他人或單位的信任。

問卷調查了大學生的信用意識。90%的學生同意誠信在中華民族傳統美德中占有重要地位，認為誠信在自身生活中至關重要。調查顯示，大多數學生自認為是誠實守信的人，認為誠實可信會使自己受到他人的接納。大多數學生從小接受教育，避免說謊，隨著成長，許多人對謊言的看法逐漸靈活，40%的學生認為絕對不能撒謊，50%的學生認為在情有可原的情況下可以撒謊，但至于10%的學生則認為撒謊沒有什么大不了。關于誠信意識的狀況，借閱圖書館書籍、校園槍手、考試作弊和履歷造假等問題顯示出較為嚴峻的現象。60%的學生承認偶爾出于方便而不遵守圖書館規章的行為是不可取的。80%的學生認為校園槍手的現象涉及個人道德，應該受到嚴格禁止。然而，也不乏個別學生對于這些現象持無所謂的態度。大學生作弊現象普遍化，有60%的學生表示曾有作弊的想法但并未付諸行動，只有2%的學生表示未曾有過作弊的念頭和行為。60%的學生認為作弊不可取，但仍可理解，只有10%的學生認為作弊是絕對不道德的行為。面對日益嚴重的就業問題，一些畢業生在履歷上造假以求順利就業，約一半的學生對此表示理解，但仍認為這屬于不誠實行為。60%的學生認為造假行為主要源于求職壓力所致。大多數畢業生希望能夠獲得高薪工作，面對簽約情況，70%的學生認為應遵守合同，優先考慮已簽約的單位，20%的學生則表示視情況而定。通過這些問題的回答，可以看出大多數學生具備較高的誠信意識，但在現實環境中依然出現誠信意識與誠信行為之間的矛盾。

在對“大學期間是否出現過不良信用行為”的問題中，65%的學生表示沒有不良行為。20%的學生承認曾拖欠學費，10%的學生拖欠住宿費，5%的學生有電話欠費的情況。對于不良行為的出現，有50%的學生認為是因經濟困難而導致的無還款能力，30%的學生則認為是因資金周轉困難，20%的學生選擇因缺乏有效的約束機制以及忘記還款時間等原因。如今，嚴重的誠信缺失行為將受到法律懲罰，40%的學生認為無法向銀行貸款或透支是最有效的懲罰措施，40%的學生則認為追究法律責任是最有效的方式，另外，還有20%的學生選擇沒收抵押物、罰款或公布黑名單等手段。

此次調查反映出，大學生應從傳統誠信觀念中汲取營養，同時結合現實需求進行創造性轉化。樹立“說誠信話，辦誠信事，做誠信人”的理念，尤其在申請助學金、貸款及擇業時，要講求誠信，實事求是，認真對待自己的承諾與行為，力爭培養成具有誠信美德并為構建誠信社會做出貢獻的優秀大學生。

誠信調查報告 篇2

隨著社會對誠信的重視程度不斷提高，大學生的誠信問題也逐漸成為關注的焦點。誠信不僅是個人道德的重要體現，更關系到整個社會的信用體系建設。開展對大學生誠信的調查研究顯得尤為重要。通過建立科學的調查機制和收集有效的數據，我們可以更深入地理解大學生在誠信方面的現狀與面臨的問題。

一、大學生誠信現狀的分析與探討。

針對大學生誠信問題的研究逐漸增多。調查顯示，大部分大學生仍然對誠信有較為清晰的認識，并愿意踐行誠信。然而，實際情況卻并不樂觀，一些不誠信行為的發生頻率較高，例如考試作弊、抄襲作業等，嚴重影響了校園的誠信環境。為了解決這一問題，學校和社會各界需要共同努力，推廣誠信教育，并建立有效的監督機制。

在實際調查中，我們通過問卷和訪談等方式，收集了大量數據。這些數據顯示，大多數學生認為誠信是人生重要的價值觀，但在面對誘惑和壓力時，有些人卻選擇了放棄誠信，這樣的現象值得我們深思。有必要在教育中更加注重誠信意識的培養，從根本上提升學生的誠信素養。

二、完善大學生誠信調查機制的必要性。

在對大學生誠信問題進行深入分析時，我們應明確認識到當前調查機制存在的不足，如調查方法不夠科學、樣本覆蓋面不足等。建立更為全面和系統的誠信調查機制勢在必行。

（一）“誠信教育”與大學生的實際表現之間的關系。

大學生的誠信行為往往受到多種因素的影響，其中，誠信教育的有效性直接關系到學生的行為選擇。研究表明，相關的誠信教育能夠有效提高學生的道德素養，但僅有教育還不夠，還需通過多種方式進行引導和監督，使學生真正將誠信意識落實到日常行動中。

（二）調查監督機制的完善迫在眉睫。

大學生的誠信問題涉及到個人、學校和社會各個層面。建立多方參與的監督機制顯得尤為重要。學校需要制定明確的誠信規范，同時社會也應積極參與監督，形成合力，確保誠信行為的落實。通過建立健全的反饋機制，我們可以及時發現并糾正不誠信行為，保護廣大學生的合法權益。

（三）調查人員素質的提升不可忽視。

進行誠信調查的人員素質直接影響到調查的有效性。需要通過培訓和實踐來提升調查人員的專業素養，使他們能夠準確理解誠信的內涵，并能夠科學地分析調查結果，以便為后續的誠信建設提供有依據的參考。

三、推進“誠信校園”建設的必然趨勢。

為了適應時代的發展需求，推動“誠信校園”的建設，需要從根本上改善大學生的誠信文化。通過建立健全的誠信機制，我們可以創造一個更加健康、和諧的校園環境。

（一）“誠信制度”的建立與實施，明確誠信的標準和要求。

在推動誠信校園建設過程中，首先要明確誠信的標準與要求，通過制定詳細的誠信規范，使每位學生都能清晰地了解自己的權利與義務，從而自覺踐行誠信。

（二）建立“誠信監督機制”，促進師生之間的良性互動。

創建“誠信監督機制”能夠有效提升校園的誠信氛圍。通過定期開展誠信主題活動，在校園內營造良好的誠信文化氛圍，使每一位師生都能主動參與到誠信建設中來。

（三）通過教育與監督并重，增強學生的誠信意識。

為提高大學生的誠信意識，必須結合教育與監督。在課程中融入誠信教育，同時通過實際案例分析，讓學生深刻理解誠信的重要性，并在日常生活中自覺維護誠信。

（四）建立內外部誠信反饋機制，推動持續改進。

通過建立內外部的誠信反饋機制，使學生能夠及時了解到自己的誠信表現，從而在自我反思中不斷改進。學校也應重視學生的反饋，及時調整誠信教育的方向，確保教學內容和實際需求相符合。

建設誠信校園是一個系統工程，需要全社會的共同努力。通過完善調查機制、加強誠信教育、推動制度建設，我們才能真正提升大學生的誠信水平，構建一個和諧的校園環境。

誠信調查報告 篇3

誠信是個人立足于社會的重要基石，古人云：“人無信不立。”誠信不僅是中華民族的傳統美德，更是形成健全人格的重要特質。在當前社會轉型的背景下，培養大學生的誠信意識尤為關鍵，這對于社會與經濟的可持續發展具有深遠意義。在社會主義市場經濟環境下，通過有效的價值觀教育，引導大學生樹立既符合社會需求又能激勵個人的正確價值觀，已經成為社會各界的共識。作為未來社會的建設者，大學生是否具備誠信品質成為衡量他們是否能夠成為合格公民的基本標準。那么，當前大學生的誠信現狀究竟怎么樣呢？

為此，我們對大學生的誠信狀況進行了調查，發放問卷135份，覆蓋了我校多個學院，回收問卷135份，有效問卷達100%。問卷設計包含10個問題，涉及學生對個人、家庭和社會誠信的看法。

我們調查了大學生對自身誠信的評價，結果呈現出喜憂參半的局面：67%的同學認同“誠信是人的基本道德”，但也有相當比例的同學選擇了“基本是，但視具體情況而定”或“我認為誠信與我無關”的選項。綜合來看，盡管大部分同學對自己的誠信評估持積極態度，但也反映出部分學生在誠信觀念上的搖擺與不確定。

接下來的調查問題是關于大學生對整體誠信狀況的認知。作為中華民族傳統美德的誠信，對于同學們來說具有深刻的認同感與親切感，然而調查結果顯示，認為大學生整體誠信狀況良好、不值得擔憂的僅占12%，絕大多數同學對當前的誠信狀況持一般態度。這表明在大學生群體中，不誠信現象仍然較為普遍。

在研究大學生對誠信的關注度時，我們發現87%的同學表示十分重視誠信問題。在“和他人交往時，您看重對方的誠信嗎？”這一問題中，選擇肯定答案的同學占了大多數。這表明誠信在日常交往中仍然占據著重要位置，盡管我們不可忽視“無所謂，大家開心就好”的思維方式在部分學生中存在。

調查還涉及教育在大學生誠信培養中的作用，結果顯示83%的同學認識到教育不僅應注重知識傳授，更應重視育人。在大學生誠信觀念的培養中，教育顯然扮演著重要角色。

在探討大學教育如何發揮作用時，我們提供了“健全個人誠信檔案”、“建立失信懲罰措施，開展宣傳教育”、“加強輿論監督”等選項。這些建議獲得了大部分同學的支持，同時他們也提出了許多建設性的意見，這讓我們倍感欣慰。可以看出，大家對于建設誠信校園環境的積極性和共識十分明顯。

第七題關于“您認為大學校園中的誠信應包括哪些內容？”的調查中，86%的同學選擇了“說老實話，辦老實事，做老實人”，還有許多同學也強調在生活中待人真誠、恪守信諾。這表明當代大學生對于誠實的內涵有著清晰的認識。

考試是檢驗學習成效的重要方式，也是衡量學生誠信的重要標準。盡管我們不必將所有事情都上升至道德層面，但考試卻是一個例外，因為這直接關系到學生對待學習與知識的態度。在“考試時遇到選擇題無法作答，而周圍同學會做時您會如何做？”這一問題中，接近一半的同學表示雖然內心想看同學的答案，但最終選擇了不抄襲，1/3的同學承認在老師不注意時會抄寫他人的答案，體現了部分學生折中的心理。這表明，同學們對作弊行為的看法亟需加強，當作弊行為逐漸形成風氣并被輿論所包容時，是否意味著我們在誠信方面的滑坡呢？這需要同學們持續反思。

在探討社會風氣對自身的影響時，78%的同學認為社會環境與誠信有很大關系，只有不到5%的人認為無關，這表明學校的誠信教育離不開整個社會的支持。

最后一題調查了一起大家耳熟能詳的新聞事件：韓國克隆之父黃禹錫的干細胞造假事件。這是一個顯著的學術誠信問題，曾引發廣泛討論。調查顯示，65%的同學認為他受到了合理處置，誠信是為人之本，這種行為有助于糾正學術風氣；30%的同學則認為沒有必要，因為學術作假已是人所共知。這反映出社會風氣可能給大學生的誠信觀帶來了消極影響。

在問卷的我們特別設置了一道題，邀請大家分享對大學生誠信現狀的看法，許多同學積極參與，表達了真實的感受，讓我們深受感動。

大學生普遍對誠信這一道德價值給予了積極認同，并認為其是個人修養的重要組成部分。必須正視大學生誠信現狀的基本評估，雖然部分學生的誠信水平相對較高，他們在社會中的示范效應不容小覷。大多數同學認識到誠信是大學生的基本品質，然而在實際生活中并未能全面體現這一點，顯示出以個人利益為中心的隨機性特征。雖然同學們在道德層面上渴望誠信，但在實際行為中卻往往持“視情況而定”的態度。若沒有契約的遵守，誠信又能如何保障呢？

為了提高大學生的誠信水平，改善當前的誠信現狀，應采取有效措施:

明確大學生誠信道德的基本定位

應清晰地認識到在大學生中，部分同學的誠信水平依然較高，并且他們的良好表現占據主流。大學生作為社會的未來精英，其誠信水平有潛力成為整個社會的榜樣。

加強大學生誠信的實踐教育

誠信的培養需要通過實踐來實現。學校與社會應建立誠信實踐機制，設立模擬情境，讓大學生在真實環境中體驗誠信行為。只有從自身做起，并主動踐行誠信，才能促進社會對大學生的信任。

建立大學生個人誠信檔案

在高校中，應引入社會信用聯動征信系統，建立學生誠信檔案，并形成統一的查詢管理系統。對失信學生應采取相應的警示和懲罰措施，以維護校園誠信環境。

營造社會誠信道德文化

學校的誠信教育需要社會整體環境的配合與支持。社會應通過培育誠信文化，形成誠信者受尊重、不誠信者遭貶低的氛圍，促進誠信道德的傳播。社會誠信制度建設與個人誠信養成相輔相成，缺一不可。

在這個競爭激烈的時代，誠信是每個人必不可少的無形資產。維護誠信是每位大學生應有的生存與發展理念。誠信之人必將贏得他人的信任與尊重，從而擁有實現自我價值和服務社會的機會。每位大學生在步入社會之前，都應認真思考自己的價值觀與人生信念，將誠信深植于內心，踐行于行動之中。

通過本次調查，我們可以看到當代大學生的誠信狀況總體良好。然而，在日常生活中，仍需加強自我約束，不應因現實需要而輕易改變道德標準。提升大學生誠信需要社會各界的共同努力。只有當大學生的誠信素養得到提升，我們的人生才能走上可持續發展的軌道，把握每一個寶貴機會，真正成為社會的中堅力量。

誠信調查報告 篇4

在目前的大學生活中，雖然大多數大學生在日常行為中仍保持誠信，但偶爾的不誠信行為依然存在。這些行為往往出現在一些不是特別重要的場合或與個人利益密切相關的情況下。整體來看，當代大學生的誠信水平較高，但仍需提高社會對其信任的程度。大學生在誠信方面的自我要求和社會期待有待進一步加強。

　本文正文

一、大學生誠信的基本認知

從大學生自身的角度看：(1)80%的大學生認為誠信至關重要；(2)90%的學生在日常生活中能夠做到誠實；(3)約61%的大學生對自己所在學校的誠信狀況表示滿意，而14%的學生認為學校的誠信水平較低；(4)堅持“沒關系，可以不用太擔心”的觀點的學生占總數的3%，認為“一般是個人行為”的學生占54%，而有34%的人認為“經濟壓力使得不誠信的現象更為普遍”，7%的人則表示“這非常令人擔憂”。

從社會調查的結果來看：(1)許多人認為大學生的誠信問題并不被重視；(2)23%的人表示曾被大學生欺騙；(3)在對大學生整體誠信的看法中，約17%的人認為當前大學生的誠信狀況良好，73%的人則認為誠信問題只是個別現象，10%的人認為大學生的誠信較差，存在普遍的不誠信行為。

2. 考試作弊現象

(1) 31% 的大學生表示從不作弊，65% 的學生偶爾作弊，頻繁作弊的比例僅為3%。

(2) 關于作弊的看法，27% 的學生堅決反對，認為這屬于不誠信行為；51% 的學生認為部分課程過于乏味，15% 的學生對此持中立態度，而5% 的學生則認為這種行為是可以接受的。

3. 作業抄襲現象

(1) 只有10%的大學生表示作業完全自己完成，49% 的學生使用了一些參考資料，36% 的學生則引用了大量參考資料，5% 的學生完全抄襲他人的文章。

(2) 從社會調查中發現，71%的被調查者認為，因抄襲而被取消學位資格是合理的，28% 的人認為處罰過重。

4. 求職簡歷的美化現象

(1) 從大學生自身來看，16% 的大學生認為這是不誠實的行為，不應提倡；77% 的學生認為適當的修改是可以理解的，7% 的學生對此持寬容態度。

(2) 從社會角度看，40% 的人認為求職簡歷的美化是一種欺騙行為，不應如此；45% 的人覺得這種現象可以理解，6% 的人認為這是正常現象。

5. 經濟狀況與助學貸款申請

你是否聽說過身邊的同學在經濟寬裕的情況下申請助學貸款？6% 的學生表示沒有這種情況，45% 的學生很少這樣做，48% 的學生則經常這樣申請。

6. 請假的不誠實行為

有同學或老師用其他理由來搪塞請假原因嗎？3% 的人沒有，48% 的人很少這樣做，47% 的人則經常這樣。

7. 關于家庭情況的虛假陳述

47% 的大學生會如實說明家庭情況，45% 的學生則會稍作渲染；7% 的學生則會夸大其詞，與實際情況嚴重不符。

通過上述數據，我們可以清晰地看到，大多數大學生在校期間偶爾會表現出不誠信的行為，但這并不是他們的常態。大部分學生始終保持誠信，但在某些情況下，一些不誠信行為仍然會出現。社會對大學生不誠信的行為持有較為嚴厲的態度，說明大學生在誠信方面依然需要提升。

關于提升誠信水平的建議

一、重視家庭的教育作用：長輩應通過誠信等基本價值觀來引導學生，樹立道德教育的觀念。誠信教育是一種潛移默化的過程，需要在日常生活中積極引導，營造良好的家庭氛圍。

二、學校應加強誠信教育，提高學生的道德素養。應創新誠信教育的方法，使其與時俱進；誠信教育應與學生實際生活結合，關注學生思想，通過實際問題的處理滲透誠信教育；應開展各類誠信教育活動，以提升大學生的誠信意識。

三、創造良好的社會環境：通過宣傳教育、完善法律制度和加大處罰力度，使失信者難以獲利。加強輿論監督，提高誠信的社會標準。政府及領導應以身作則，樹立良好的公信力，從而形成一個人人講誠信的良好氛圍。良好的社會信用體系是大學生誠信素養的良好的培養土壤。

四、建立透明的個人誠信檔案：通過制度化的管理，準確記錄學生在校的表現，以促進大學生養成誠實守信的習慣。大學生應樹立正確的人生觀與價值觀，認識到社會的不良現象，并學會理性判斷，抵制不良風氣的影響。

誠信調查報告 篇5

1、關于大學生誠信度的基本態度

從大學生自身方面來看：

(1) 有83.5%的大學生認為誠信十分重要；

(2) 92%的大學生表示自己能做到誠實守信；

(3) 61.8%的同學認為所在學校的誠信氛圍較好，而15.3%的同學指出自己學校存在誠信問題；

(4) 關于大學生的總體誠信情況，持“很好，不需擔憂”觀點的僅占3.8%，認為“一般，只是個別現象”的人數占56.2%，感覺“較差，存在不誠信行為”的人占32.5%，認為“很差，值得警惕”的比例為7.5%。

從社會調查的結果來看：

(1) 超過一半的人認為大學生對待誠信的態度較為一般或不夠重視；

(2) 25.4%的人曾遭遇過大學生的欺騙；

(3) 對于大學生的整體誠信狀況，18.2%的人認為當代大學生的誠信問題不大，73.5%的人認為誠信狀況一般，屬于個別現象，而8.3%的人則認為誠信狀況不佳，很多人有不誠實行為。

2、關于學術作弊的情況

(1) 在大學生中，35%的人表示從未作弊，65.5%的同學偶爾作弊，只有3.5%的人經常作弊。

(2) 針對作弊現象，29.2%的同學表示反對，認為這屬于欺騙；55.1%的同學認為是因為課程內容過于枯燥所致，12.3%的同學持中立態度，而3.4%的人則認為這是一種可以理解的行為。

3、關于作業和論文的抄襲

(1) 大學中僅有10%的同學獨立完成所有作業，45.8%的學生大部分由自己完成，部分引用資料，42.2%的學生則以大量引用資料為主，而有2%的人完全抄襲他人文章。

(2) 從社會調查來看，對于畢業論文抄襲問題，76.3%的人認為這應當受到嚴厲制裁，23.7%的人則覺得懲罰過于苛刻。

4、關于求職簡歷的美化現象

(1) 在大學生自身的看法中，16.8%的人認為這表現出不誠實的態度，32.6%的人認為適當的美化是可以接受的，50.6%的人覺得無所謂。

(2) 從社會的角度看，42.3%的人認為這是欺騙行為，不應提倡；48.4%的人認為可以理解，7.5%的人表示這無關緊要。

5、關于有錢申請助學貸款

在身邊，有多少同學在財富不缺的情況下仍然申請助學貸款呢？5.2%的人沒有遇到過這種情況，46.8%的人很少見到，而47.9%的同學則經常這么做。

6、請假時造假理由的現象

你身邊的同學是否常常用虛假的理由來請假呢？4.1%的人沒有這樣的情況，50.2%的人偶爾使用，而45.7%的人則頻繁這樣做。

7、關于偽造家庭情況申請學雜費的問題

46.2%的大學生會虛構家庭情況，48.1%的學生基本上如實講述但稍作修飾，5.7%的同學則完全虛構，嚴重夸大家庭狀況。

根據這些數據可以看出：大多數大學生在學習過程中曾發生過不誠實行為，但多為偶爾現象，絕非普遍習慣。大學生的誠信水平良好，但個別不誠信行為依然存在，尤其是在一些不那么重要或涉及個人利益的事情上，仍有不少同學顯露出不誠信的一面。從社會角度來看，對大學生的不誠信行為并不寬容，這反映了大學生的誠信水平仍需提升。

關于提升誠信水平的建議

第一、強化家庭教育。

家長應加強對學生進行誠信等基本觀念的教育，樹立道德優先的思想。誠信教育是一個潛移默化的過程，需要在生活中給予正確引導，營造良好的家庭氛圍。

第二、學校應加強誠信教育，提升學生道德水平：探索創新誠信教育方式。

在傳承傳統教育方式的充分利用現代教育手段，從各個方面對大學生進行全方位的誠信教育，以提升誠信教育的有效性和覆蓋范圍。誠信教育要與學生生活實際相結合。在進行誠信教育時，堅持理論與實踐結合，關注大學生的思想動態和日常生活，幫助他們解決實際問題，推動誠信理念的深入。應廣泛開展誠信教育活動，在實踐中深化誠信教育，通過社會實踐活動進行批評與自我批評，在實際中檢驗和提升自身的誠信素養。

第三、營造良好的社會氛圍。

通過宣傳教育、完善法律法規、增強懲罰力度，使失信行為失去市場；加強信息網絡建設，讓失信者無處藏身；強化輿論監督，使失信者名聲掃地。政府及各級領導應成為誠信的表率，增強社會的公信力，促進形成“人人關注誠信，人人踐行誠信”的良好社會氛圍。良好的社會誠信體系對大學生有著重大的影響，誠信的大學生將為社會的誠信體系發展貢獻力量。

第四、建立透明的個人誠信檔案。

通過規范化、制度化的管理，確保個人誠信記錄的透明，記錄學生在校期間的表現，從而有效促使大學生養成誠實守信的行為習慣。大學生要樹立正確的人生觀和價值觀，理智看待社會，避免被不良現象影響，培養識別真偽的能力，并且培養出愛心及適應社會的能力。

誠信調查報告 篇6

“人而無信，不知其可以。”同樣，大學生群體也需具備誠信意識。誠信是構建和諧校園環境的基石，沒有誠信，學術誠信和校園文化將難以維系。為了更深入地了解大學生對誠信的認知和態度，我們最近針對大學生群體開展了一項誠信調查。調查對象包括5個院系的學生、若干學生社團及多個校外實習單位。通過問卷、訪談和小組討論等方式，收集到了相關數據。結果表明，大部分學生意識到誠信的重要性，但在誠信的實際踐行中仍存在不少問題，需要進一步加強誠信教育。

一、誠信現狀分析

（一）誠信意識普遍提高

根據問卷結果顯示，大多數學生認為誠信教育已成為大學生活的重要組成部分。其中，90%的學生表示了解學校的誠信政策；85%的參與者強調遵守學術誠信的重要性，認為誠信是個人發展和職業發展的基礎。

（二）誠信管理機制逐步完善

調查顯示，各院系陸續建立了誠信管理小組，明確了管理職責。目前，所有學院均設立了誠信辦，負責監督和促進誠信宣傳和管理。以某學院為例，誠信辦由主任一名和數名助理組成，并已開始定期開展誠信培訓和宣傳活動。

（三）誠信宣傳活動持續開展

在誠信教育方面，100%的院系都開展了相關的宣傳和培訓活動。其中，60%的院系每學期組織1-2次誠信教育講座，40%則每學期組織3-4次，但仍有部分院系未開展過相關的教育活動。

（四）獲取誠信信息的途徑多樣

調查結果表明，學校越來越重視對學生誠信行為的跟蹤和評估，信息來源也逐漸多樣化，如通過學生論文、項目合作情況等方式獲取有關誠信的信息。但在誠信評定方面，仍以學術表現和考試成績為主。

（五）誠信踐行情況不容樂觀

在調查中，發現個別學生在提交作業時存在抄襲現象。例如，個別同學在課堂作業中使用網絡資料而未注明出處，這顯示出誠信缺失的現象仍然廣泛存在。

二、誠信調查中存在的問題

（一）誠信評定標準不統一

關于學術誠信的評定，部分學生認為評分標準存在爭議，39%的受訪者表示評分依據不夠明確，可能導致評定結果不公正。

（二）個別學生誠信意識淡薄

調查顯示，有些學生對誠信的重要性認識不足，38%的受訪者承認曾在作業中存在不當行為，主要原因是學業壓力和時間管理不善。

（三）誠信管理隊伍專業性不足

雖然各院系已成立誠信管理機構，但調查顯示，許多單位缺乏專業的管理人員，管理流程和職責尚未完全落實。

三、影響誠信問題的主要原因

（一）道德素質亟待提升

超過60%的調查對象認為，大學生的道德教育與學業壓力之間存在矛盾，許多學生在面對學業和時間的競爭時，選擇了損害誠信的做法。

（二）缺乏良好的校園環境

調查表明，雖然校園中已開展多項誠信活動，但由于缺乏有效的監督和激勵機制，部分學生仍未能形成良好的誠信習慣。

（三）監督機制不夠嚴密

調查過程中發現，校園對不誠信行為的懲戒力度不足，許多失信行為未受到應有的處罰，造成了誠信意識的淡漠。

（四）外部壓力影響誠信行為

在實際調查中，部分學生因為臨時突發情況而未能按時完成作業，這反映出誠信行為受到外部環境的干擾。

四、提升誠信建設的建議

（一）加強誠信教育，營造誠信文化

學校應重視誠信教育，從新生入學時便開始進行系統的誠信教育，培養學生的誠信意識，并通過實踐活動來加強這一意識的落實。

（二）完善誠信管理機制，強化責任落實

學校要進一步健全誠信管理機構，明確各級責任和工作流程，確保誠信管理工作的有效性和專業性。

（三）加強監督和獎懲機制，引導學生自律

相關部門應加大對失信行為的監管力度，對不誠信行為進行嚴格的懲戒，鼓勵學生積極踐行誠信。

（四）通過多途徑提升道德素質

學校應將道德素質教育納入課程體系，開展豐富多彩的道德實踐活動，引導學生樹立正確的價值觀和誠信觀。

誠信調查報告 篇7

在當前競爭激烈的社會中，誠信被視為每個人在社會上立足的重要無形資產。對于每個大學生來說，恪守誠信不僅是一種生存理念，也是發展理念的核心組成部分。誠信作為中華民族的傳統美德，近些年來卻出現了不同程度的失信現象。這一問題不僅是一個普遍的社會現象，對大學生而言更是意義深遠，因為它關乎國家未來的發展。誠實守信的人總會贏得他人的信任與尊重，從而獲得做人的尊嚴及為社會服務的機會。

調查時間：

20xx年xx月xx號至xx號

調查目的：

深入了解當代大學生對誠信的理解和看法，探討誠信在大學生生活中的重要性。

調查方式：

問卷調查

調查對象：

xx學院在校大學生

調查分析：

環境對誠信度的影響：

許多大學生認為，當前社會中不誠信現象的產生主要源于社會風氣。因現代生活競爭壓力巨大，個體在生存中往往不得不采取欺騙手段來獲取所需資源。還有部分人認為，缺乏宣傳和教育，以及社會誠信觀念的缺失也是原因之一。在面對此類無誠信情況時，85.2%的人表示今后會提高警惕，少數人則選擇向相關部門投訴或尋求法律幫助。調查中有一個例子：有同學在宿舍中遇到推銷者，最終受騙。盡管自己只是想提醒自己今后小心，但這次教訓讓他們心有不甘。

大多數大學生認為身邊的人普遍做到誠信，然而仍有少數人未能做到。大部分學生意識到社會中的誠信狀況直接影響人與人之間的信任關系。如果對他人不夠誠信，就會失去寶貴的東西，失去朋友的信任，最終導致自己處于孤立狀態。

大學生對誠信度的理解：

在問卷調查中，大學生對誠信的認知主要集中在以下幾個方面：有11.5%的人認為誠信是中國傳統文化中的道德標準，但已不再適應現代社會的發展；77%的人認為誠信仍然是中國傳統文化的精髓，適用于當今時代；65.6%的人視誠信為個人自覺的道德約束；52.5%的人則認為誠信不僅是道德約束，還應受到法律約束；23.0%的人則認為誠信與法律是兩種相悖的價值觀。從這些數據可以看出，大多數大學生對誠信有較為正確的理解，強調其作為道德標準的重要性。然而，也有一部分學生對誠信的定義缺乏清晰的認識，說明對于誠信的教育和引導仍然十分必要。

社會誠信度的現狀：

在購物時，發現賣家多找了錢，許多學生表示他們會將多余的錢退回，但也有少數人選擇不退，認為商家為了盈利本身就不誠信，應該受到懲罰。在調查中，90.2%的人表示自己曾經上當受騙，反映出他們對社會的誠信期待過高，缺乏足夠的防范意識。經歷過一次被騙后，他們明確表示未來不會再輕信他人。

大部分大學生一致認為，抄襲作業、借東西不還、考試作弊等都是不誠信行為，但55.6%的人認為偶爾說謊不一定屬于不誠信，認為有些情況下的“善意謊言”是可以接受的。

52.5%的學生認為誠信度與受教育水平有很大關系，認為沒有基本教育的人很難做到誠信；而32.8%的人則認為誠信與教育水平的關系一般，甚至14.8%的人認為兩者沒有任何關系，堅信只要一個人有良知，就會自覺遵循誠信原則。

44.3%的人表示自己是否高誠信的人取決于具體情況，有時可能因為無奈而作出違背良心的選擇，因此只能是部分誠信的人。

調查結論：

作為社會中高素質的人才，大學生肩負著重要的責任。針對上述情況，我們應將誠信問題放在首位，努力改善大學生的社會誠信氛圍。政府應制定和完善相關法律法規，以規范各類社會行為。開展誠信教育，提高大學生的誠信素養，培養他們的責任感和對公平競爭的意識。在日常交往和學習中，大學生要力求言行一致，拒絕作弊，樹立正確的道德觀。通過學校管理，進一步規范行為，減少不誠信現象的發生。

誠信，即誠實守信，是內心思想與言行一致的體現。誠信是社會存在的道德基礎，是人們良知的外在表現。通過本次調查，我們意識到誠信的重要性，作為當代大學生，我們應該將對誠信的理解與日常實踐結合，成為社會的中堅力量，承擔起時代賦予我們的責任。

每位大學生在步入社會之前，都應認真審視自己的價值觀，深刻理解誠信的重要性，并在一生中踐行這一原則。只有當我們的誠信修養得到提升，才能在生活的道路上越走越遠，抓住每一次寶貴的機會，成為對社會有貢獻的人才。

誠信調查報告 篇8

隨著社會的不斷進步，誠信作為中華民族的傳統美德在年輕一代中卻逐漸淡化。為了深入了解當代大學生的誠信意識及其行為表現，我們小組對大學生的誠信狀況進行了調查，旨在引發大家對誠信問題的重視和思考。

關鍵詞：大學生 誠信 調查 報告

一、 調查題目：大學生誠信狀況及其影響因素調查

二、 調查成員：李明、王敏、張偉、劉婷、陳杰、趙亮、李紅、周靜、王佳、張璐、林莎、蔣莉、謝宇、孫浩、馬婷

三、 調查目的：本次調查旨在通過分析大學生在日常學習和生活中對誠信的態度和行為，促進大學生對誠信的重視，幫助他們更好地實施誠實守信的原則。

四、 調查準備：

為確保調查的有效性和準確性，我們組召開了多次會議與討論，明確了調查的主要內容和方法。我們決定采用問卷調查的方式，同時結合不同形式的數據收集，以覆蓋更廣泛的調查對象。最終確定以某高校在校生為主，并計劃在社會上展開調查。

五、 確定調查對象

根據討論結果，我們選擇了指定高校的大學生及部分社會人士作為調查的主要對象。為了確保樣本的代表性，我們還對其他高校的學生進行了問卷調查，力求獲取更全面的數據。

六、 問卷設計

問卷內容主要包括四個部分：大學生過往的不誠信行為、對誠信的理解與態度、當前誠信狀況的自我評估、以及誠信與教育及社會風氣之間的關系，問卷題目涉及學習和生活中的相關情境。

七、 問卷發放

各小組成員根據分工迅速開展問卷發放工作，確保調查的順利進行。

八、 數據統計與分析

問卷回收后，我們將數據輸入計算機進行統計，并定期召開會議對結果進行分析討論，以確保結論的準確性。

九、 調查結果

此次調查共發放問卷200份，回收有效問卷189份。其中，大一50人，大二70人，大三50人，大四19人。

(一) 大學生的誠信狀況

1. 對誠信的基本看法

從大學生的自我評價來看：

(1) 85%的學生認為誠信非常重要；

(2) 90%的同學表示自己能做到誠信；

(3) 有60%的同學認為所在學校的誠信狀況一般，15%認為較差；

(4) 認為自己學校誠信狀況良好的僅占4%，大部分人持一般或不良看法。

從社會調查角度看：

(1) 超過一半的社會人士認為大學生的誠信態度不夠重視；

(2) 有20%的人曾經歷過大學生的不誠信行為。

2. 關于考試作弊

(1) 調查顯示32%的大學生從未作弊，65%的人偶爾作弊，僅有3%的人經常作弊；

(2) 對作弊現象的看法，27%的人堅決反對，51%的人認為是課程過于枯燥造成的。

3. 作業、論文抄襲情況

(1) 只有10%的同學完全獨立完成作業；

(2) 在社會人士中，有71%的人支持對抄襲行為嚴懲不貸。

4. 求職簡歷的美化

(1) 15%的人認為簡歷美化是不誠信的，77%的人認為適度美化可以理解。

5. 經濟助學貸款的真實情況

6%的人表示身邊同學有錢仍申請助學貸款，47%的人偶爾這樣做。

7. 請假理由的真實性

39%的人表示身邊有人經常造假請假理由。

8. 關于家庭情況的表述

47%的人會如實說明家庭情況，45%的人會稍加渲染。

通過調查可以看出，大多數大學生在誠信方面持積極態度，但在實際行為中仍有一定的不誠信現象存在。

（二）誠信內涵與重要性的認知

調查顯示，絕大部分大學生認為誠信是社會發展的基石，對找工作有重要影響。

（三）對誠信缺失原因的認識

大多數同學認為不誠信行為與社會風氣、家庭教育等因素密切相關，認為個人成長過程中的誠信教育顯得尤為重要。

（四）提高大學生誠信度的建議

調查結果表明，大學生自身和社會各界對提高誠信水平都非常關注。建議通過加強家庭教育、學校誠信教育和社會誠信環境的改善來提高大學生的誠信意識。

建議部分主要涵蓋以下幾個方面：

1. 強化家庭教育，培養孩子的誠信觀念；

2. 學校應創新誠信教育的方法，以適應學生的需求；

3. 社會應創造良好的誠信氛圍；

4. 建立個人誠信檔案，有助于促進學生的誠信行為。

誠信調查報告 篇9

大學生的誠信問題一直以來都是社會關注的熱點。誠信不僅是個人道德的重要體現，也是社會和諧與發展的基石。然而，隨著社會環境的變化及各種誘惑的增加，大學生的誠信現狀也面臨著嚴峻的挑戰。為了深入了解大學生的誠信現狀，我們針對300名學生進行了問卷調查，現將調查結果進行匯總和分析。

一、大學生的誠信現狀

根據調查問卷的結果，大學生的誠信狀況令人擔憂，主要是由于社會風氣的影響和個別學生的價值觀偏差。在調查中，我們從大學生對社會、學校以及家庭三個方面的誠信狀況進行分析。

1、大學生對社會的誠信現狀

在問卷中，關于大學生對社會誠信的看法，共設置了5個相關問題，其結果如下：

(1)如果在街上看到乞討者或殘疾人士，你是否愿意施舍一些資金？結果顯示，認為“愿意”的占45%，認為“不愿意”的占55%。

(2)在街上見到陌生人請求幫忙照看行李，你會幫忙嗎？結果認為“會”的占32%，認為“不會”的占68%。

(3)如果有人聲稱自己迷路了，希望你資助回程費用，你會給予幫助嗎？結果認為“會”的占10%，認為“不會”的占90%。

(4)你是否反感不守信用的人？結果認為“反感”的占98%，認為“不反感”的占2%。

(5)你認為自己是個守信用的人嗎？結果認為“是”的占85%，認為“不是”的占15%。

2、大學生對學校的誠信現狀

在問卷中，關于大學生對學校誠信的看法，共設置了4個相關問題，其結果如下：

(1)你對院校領導或授課老師的誠信度評價如何？結果認為誠信度從70%——100%的占65%，70%以下的占35%。

(2)如果同學向你借錢物，你是否相信他們一定會歸還？結果認為“會”的占80%，認為“不會”的占20%。

(3)你是否相信學校的收費都是按照物價部門核定的標準進行的？結果認為“相信”的占10%，認為“不相信”的占90%。

(4)你對所就讀學校的誠信度評價如何？結果認為誠信度從70%——100%的占50%，70%以下的占50%。

3、大學生對家庭的誠信現狀

在問卷中，關于大學生家庭誠信的看法，共設置了3個相關問題，其結果如下：

(1)你認為父母對你的信任程度如何？結果認為“信任”的占92%，認為“不信任”的占8%。

(2)你覺得父母會對你說謊嗎？結果認為“會”的占20%，認為“不會”的占80%。

(3)你對父母的誠信度評價如何？結果認為誠信度從70%——100%的占95%，70%以下的占5%。

二、大學生誠信現狀的成因

調查結果顯示，大學生對誠信的評價順序依次為家庭、學校、社會，對社會誠信的認可度較低，而對家庭的信任度則較高。造成這一現象的原因有以下幾點。

1、家庭的影響。家庭是學生成長的第一環境，父母的言傳身教對學生的誠信觀念有著深遠的影響。父母對孩子的無私關愛和信任，使得他們在家庭中較容易建立起誠信觀念。然而，部分父母對孩子的關注僅限于學業成績，忽視了道德教育的重要性，導致孩子在誠信方面的缺失。

2、社會風氣的影響。當前社會中，存在著不少不誠信的現象，商業欺詐、虛假宣傳等問題屢見不鮮。這種不良風氣對大學生的價值觀產生了負面影響，使他們在生活中愈加傾向于懷疑他人。在這樣的社會環境中，誠實守信的品質往往被忽視。

3、學校管理的不足。有些高校在管理中缺乏誠信教育方面的引導，部分教師與學生的關系不夠融洽，影響了學生對教師的信任感。學校的各項管理措施如果不夠透明，容易使學生產生質疑。對于誠信的教育和培養尤為重要，但在實際操作中卻常常被忽視。

4、自身因素。部分學生可能因受到同輩壓力而選擇違背誠信的行為，尤其在競爭激烈的環境中，追求快速成功的心理讓他們在面臨道德抉擇時可能選擇了妥協。這種現象的發生，歸根結底是道德修養不足和誠信信念不堅固所導致。

三、提高大學生誠信水平的對策

提升大學生的誠信意識是社會共同關注的話題。

學校應積極開展誠信教育，將其納入日常教學工作中。可以通過校園文化活動、主題班會等多渠道推廣誠信的重要性，引導學生樹立誠實守信的價值觀。可以通過典型案例分析，幫助學生認識誠信的現實意義。

學校管理需要加強，重視道德教育和誠信培養。各學科的教學都應融入誠信教育，從而在潛移默化中提升學生的道德素養。在日常管理中，教師要善于與學生溝通，增進信任感，營造良好的學習氛圍。

建立健全獎勵與懲罰機制，形成良好的誠信氛圍。學校應通過日常行為規范管理、嚴格的考風監督等措施，促進學生的誠信行為。對于表現優良的學生，可以給予一定的獎勵，讓誠信成為學生自發遵守的行為規范。

全面提升大學生的誠信水平是一個持久的系統工程，需要家庭、學校和社會的共同努力，創造出良好的誠信環境，以促進學生的全面健康發展。

誠信調查報告 篇10

“大學生誠信調查報告”是某高校為深入了解大學生的誠信狀況與意識水平而進行的一項調查研究，旨在促進誠信文化的傳播和提升全體學生的道德素養。為了使這項研究更具實用性和針對性，研究團隊對該校各專業學生的誠信認知與行為進行了系統性調查，并形成了這份詳細的調查報告。

本次調查于20xx年5月至6月在該校的多個學院中開展，采用問卷調查和個別訪談相結合的方式進行，另外還進行了情景模擬測試，以補充問卷的不足。調查對象為在校大學生，涵蓋了文、理、工、商等不同專業，共發放問卷300份，回收有效問卷285份，有效回收率達到95%。

調查結果顯示，如果以100分來評價，大學生的誠信得分約為68.4，整體狀況為“誠信水平較高，但仍需提升”。大多數大學生對于誠信的意義有著明確的認識，但是在實際行為中，誠信的實踐與認知存在一定程度的差距，這表明大學生在面對誠信時，往往會受到現實利益的驅動，選擇性地實施誠信行為。調查顯示大部分學生在誠實守信的意識與實際行為之間存在不匹配的現象，反映出在誠信問題上，大學生的認知與行為并非完全一致。

一、對誠信的認知情況

在對待誠信重要性的排序上，66.2%的人將誠信視為第一重要的素質，18.5%的人將其列為第二重要，只有7.3%的人認為誠信排在第三位。89%的人認為誠信是個人立身之本。這表明，在不同的專業背景、性別和年級之間，大學生對誠信的認知水平普遍較高，并且大多數人對不誠信行為持有強烈的反感情緒。針對商業欺詐行為，53.1%的人表示憤慨，37%的人表示厭惡，這些數據反映出大學生對誠信的重要性有著深刻的認識。

二、對校園誠信現狀的評價

在對校園環境中誠信狀況的整體評估中，只有10.7%的人認為良好或非常好，52.3%的人認為中等，34.5%的人認為差，另外有2.5%的人認為非常差。這表明，盡管大部分學生重視個人誠信，但對學校整體誠信氛圍的評價卻不高。72.4%的人承認自己曾遭遇過不誠信行為，特別是在交易和校園活動中，曾有多次被騙的經歷。這說明大學生對學校誠信狀況的評價與其個人經歷密切相關。

三、誠信認知與行為的關系

數據顯示，盡管大多數大學生清楚地認識到誠信的重要性，但調查中有61.5%的人承認曾有過不誠信的行為，這表明認知與行為之間存在明顯的矛盾。一方面，學生們在意識層面上承認誠信的價值，另一方面在實際行為中卻時常違背這一認知。這種現象在一定程度上揭示了大學生在面對利益誘惑時，往往選擇不誠信的行為，未能將誠信內化為自覺的行為。

四、誠信行為的特征

在“如果有人向你借書時，你會借嗎？”的問題中，61.8%的人表示愿意借出，但會保持警惕。這表明，大學生在維護自身利益的仍愿意幫助他人。在對待乞討者的反應上，50.3%的人選擇不施舍，主要理由是懷疑其誠信。這顯示出大學生在誠信實踐中表現出謹慎和保守的態度。

五、誠信維護的措施

在維護誠信行為時，62.5%的人表示會選擇提醒他人而不是置之不理。這說明在面對不誠信行為時，大學生愿意以相對溫和的方式進行干預。在對待同學的不誠信行為時，有36.4%的人會選擇直接與其斷絕聯系，而有22.9%的人則會忍耐。大學生在維護誠信的過程中，更傾向于采取非對抗的方式，這與其求和諧的心理特征密切相關。

六、對誠信機制的看法

在對社會誠信機制的評價中，僅有22.8%的人認為目前的誠信機制能夠有效維護誠信行為，52.5%的人認為機制存在很大問題，尤其在法律和制度落實上不夠到位。許多學生認為，當前的誠信懲罰機制不夠嚴厲，不誠信行為無法得到應有的懲罰，這嚴重影響了他們的誠信實踐。

七、改善誠信狀況的方法

不少學生認為，法律建設和誠信教育是改善誠信現狀的主要途徑，分別占到調查中41.8%和37.2%。有36.4%的人希望建立更為透明的個人信用體系，以便于了解他人的誠信狀況。這表明大學生對于完善誠信機制、提升自身誠信意識有著迫切的愿望。

在調查中，69.5%的人表示愿意參與建立個人信用檔案的計劃，但普遍擔心信息隱私和數據公正性的問題。這表明，在愿意建立誠信檔案的大學生對隱私保護和評估公平性有著較高的關注。誠信的推動不僅需依靠制度，還需徒手重塑社會對誠信的認知，最終在全校范圍內營造出誠信為榮、失信可恥的良好氛圍。

誠信調查報告 篇11

隨著期末考試的臨近，我們服裝學院對每個班級按照學號隨機抽取了5名學生，共計對200位同學進行了關于大學生誠信的問卷調查。調查結果呈現出不同的面貌，具體情況如下：

1. 在此次調查的200名學生中，認為我們大學生誠信狀況良好的占約7.1%，認為一般的占78.5%，認為較差的占11.2%，而認為很差的則占3.2%。

2. 關于誠信缺失的主要原因，受到社會大環境中不誠信現象影響的占據88.3%，受到家長、老師和朋友影響的占4.1%，認為為了自身發展必須這樣做的則占7.6%。

3. 在日常生活中，能夠做到誠信的同學占6.9%，基本能夠做到的占65.8%，而沒有注意到誠信問題的占27.3%。

4. 有關考試作弊的情況，表示每次都作弊的占4.1%，在選修公共課時作弊而專業課不作弊的占16.3%，偶爾作弊的占60.2%，從不作弊的占19.5%。

5. 關于考試中作弊行為的原因，有5.5%的人表示為了拿高分以獲得獎學金，42.8%的人認為學校課程毫無意義不值得認真學習，8.7%的人認為大學生活不應過多投入學習，43%的人出于心理不平衡而受他人影響選擇作弊。

6. 對于考試作弊行為，同學們的態度中，認為不能接受的占15.4%，理解考試壓力大的占68.3%，認為只要不被發現就可以的占16.3%。

7. 關于加強大學生誠信意識的最佳方法，認為在校園內加強誠信宣傳的占17.6%，建立個人誠信檔案的占12.7%，而認為家長和老師以身作則最有效的占69.7%。

通過這次問卷調查，我們發現，學生們在誠信方面仍有自己的標準，并能夠較好地維護自己的道德底線。然而，在面臨各種考試時，不誠信現象依然存在。此次調查顯示，大學生的誠信問題不僅關乎個體，也與社會整體密切相關。只有倡導誠信文化，凈化社會的道德氛圍，才能夠營造出一個和諧的校園環境，以及一個公正的考試氛圍。從我們身邊做起，共同揚起誠信的風帆。

誠信調查報告 篇12

隨著社會的不斷進步，誠信作為中華民族的優良傳統正在被逐漸淡忘。為了深入了解當前大學生的誠信狀況以及他們對誠信的看法，我們小組進行了關于大學生誠信的調查研究。希望通過本次調查，能夠引起大家對誠信問題的關注。

關鍵詞：大學生 誠信 調查

一、 調查主題：大學生誠信狀況及其影響因素研究

二、 調查成員：

三、 調查目的：本次調查旨在通過研究大學生的誠信狀況和日常生活中的誠信體現，提高他們對誠信重要性的認知，進而促進其誠實守信的意識。

四、 調查準備：

為了確保調查的真實性和有效性，我們小組先后進行了兩次討論。第一次會議明確了調查的流程與形式（如問卷調查、面對面訪談等），并選定了調查對象（合肥學院的學生和校外人士）。由于調查校外人士的難度較大，我們將重點放在校內學生的誠信狀況上，同時設計了問卷內容。在進一步的討論中，我們圍繞大學生誠信問題進行了深入的探討，為問卷的設計提供了依據。

五、 確定調查對象

通過小組討論，我們決定以合肥學院的學生為主要研究對象，力求擴大調查的樣本量以獲得更具代表性的結果。

六、 問卷設計

問卷調查內容分為兩個主要部分，首先是對個人是否存在不誠信行為的調查，其次是對當代大學生誠信現狀的看法，題目主要圍繞學習和生活中的誠信問題，如考試作弊現象等。

七、 問卷分發

各小組成員在分工明確的情況下，迅速向目標對象發放問卷，確保各環節高效完成。

八、 數據統計與分析

問卷回收后，我們迅速對數據進行統計，團隊成員共同討論分析結果，形成初步的調查總結。

九、 調查結果

本次調查共發放問卷100份，回收有效問卷83份。

(一)大學生誠信狀況分析

1. 對大學生誠信的基本態度

(1) 80%的學生認為誠信非常重要；(2) 95%的受訪者表示自己能做到誠信；(3) 有60%的同學認為學校的誠信狀態一般，15%的人認為誠信度較差；(4) 對于大學生整體的誠信狀況，認為“非常好，不需擔憂”的僅占3%，認為“一般，個別行為”的占55%，認為“較差，有不誠信現象”的占35%，認為“很差，值得警惕”的占7%。

2. 關于考試作弊

(1) 調查顯示，32%的學生從未作弊，65%的人偶爾作弊，僅有3%的人頻繁作弊；(2) 對作弊現象的看法中，27.1%認為這是欺騙，51.9%認為因課程內容難度大導致偶爾作弊，15.5%持中立態度，5.5%認為可接受。

3. 作業與論文抄襲

(1) 大學生中，9.4%是完全原創，49.2%大部分為自寫，36.5%大量引用，5%完全抄襲；(2) 調查中，71.2%的人認為抄襲應取消學位，28.8%認為處罰過重。

4. 助學貸款申請

6.1%的人沒有聽說過此情況，45.3%的人很少遇到，48.6%的同學經常這樣做。

5. 請假理由造假

3.9%的人沒有此現象，48.6%的人很少這樣做，47.5%的人經常使用偽造理由。

6. 關于家庭情況申請學費的問題

47.5%的學生如實說明家庭情況，45.3%的人基本如實，但會夸大，7.2%的人則大幅渲染。

調查結果顯示：盡管大多數受訪者偶爾存在不誠信的行為，整體上他們仍然能夠堅持誠信原則，但個別不誠信現象確實存在。

(二) 對誠信及其重要性的認識

(1) 調查結果顯示，認為誠信適合現代社會的占80.7%，視其為中國傳統文化精髓的占11.6%；(2) 在談及誠信與找工作的重要性時，76.8%的同學認為非常重要，11%的人認為影響不大。

(三) 對大學生誠信狀況形成原因的理解

(1) 調查顯示，47%的人認為在成長過程中受到過誠信教育，41.4%的人表示受到了一些教育，11%的人認為教育不多，0.6%的人表示沒有；(2) 關于誠信與教育程度的關系，55.8%的人認為關系密切。

我們的調查發現，影響大學生誠信度的因素主要有個人、家庭、學校和社會的環境。盡管絕大多數學生對誠信有較高的認知水平，實際行為卻與認知存在一定差距，反映出誠信觀念與行為之間的不一致。

(四) 提高大學生誠信度的建議

關于提高大學生誠信的措施，63.5%的人建議建立個人誠信檔案，45.3%的人認為應開展宣傳教育，30.9%的人認為需加強輿論引導，18.2%的人提議建立失信懲罰機制。

十、調查總結

通過本次調查，我們對大學生的誠信狀況有了清晰的認知，能夠理解誠信在生活中的重要性。盡管大部分大學生相對誠信，但仍有部分人未能充分認識誠信對個人與社會的影響。

建議：基于以上調查，我們認為應強化家庭教育，推動學校誠信教育，營造良好的社會氛圍，并建立透明的個人誠信檔案，幫助大學生樹立正確的誠信觀念和價值觀。

誠信調查報告 篇13

一、摘要

大學生作為未來社會的中堅力量，其誠信水平對整個民族的素質及社會的和諧發展具有重大影響。大學生的誠信狀況不僅關系到個人發展，更與國家的現代化進程密切相關，影響到中華民族的偉大復興。對于大學生的誠信問題，我們不能忽視。尤其是在當前就業、經濟壓力加大的背景下，大學生的道德取向更是值得深入探討。本次調查選取了淮安信息職業技術學院的大二與大三學生，重點關注了校園內誠信缺失的現象。隨著時代的發展，社會風氣的變化使得大學生對誠信的認知逐漸模糊，影響了其對社會事務的信任度。以下將對大學生的誠信現狀進行總結與分析。

二、調查概況

1、研究背景及目的

誠信在現代社會中被視為至關重要的道德標準，是每一個公民都應恪守的基本準則。然而，隨著社會價值觀的變遷，誠信面臨著諸多挑戰，尤其是在大學生群體中表現得尤為明顯。社會誠信度的下降，直接影響到年輕一代的道德觀念。培養大學生良好的誠信意識，顯得尤為重要。這不僅符合他們自身的成長需求，也有助于高校樹立規范行為、強化誠信教育的良好氛圍。本次調查旨在真實反映大學生的誠信狀況，為教育機構提供基礎數據，以便更好地掌握當前大學生的實際情況。

三、研究方法

為了探討大學生的誠信現狀，調查小組對淮安信息職業技術學院的學生進行了問卷調查，共發放問卷200份，全部有效回收。這次調查的對象涵蓋了學院的各個年級，確保了數據的代表性和真實性。

四、大學生誠信調查結果及分析

1、結果分析

在本次調查中，有80%的同學認為校園內誠信問題相當嚴重。調查顯示，所有參與者都有過與誠信缺失相關的經歷，這凸顯了校園誠信危機的嚴峻性。我們必須對此現象給予足夠的重視。關于建立誠信檔案的問題，73%的同學表示支持，認為這能夠幫助誠信良好的學生，同時也對誠信缺失的學生形成約束。信用檔案的建立不僅能夠促進學生樹立誠信意識，也能對日后助學貸款的管理起到積極作用。

調查還顯示，75%的同學認為誠信會直接影響就業前景。對于誠信是否是求職的主要條件，53%的同學表示認同，認為誠信會成為一個重要的考量因素。誠信不僅是一種道德標準，更是個人職業發展的競爭力。

關于考試作弊的看法，40%的同學認為為了避免補考而選擇作弊是可以理解的，20%的同學對這種行為表示寬容，只有15%的同學堅決反對作弊。這反映出當代大學生對于誠信問題的復雜態度，盡管內心有對誠信的認識，但在壓力面前仍然可能選擇妥協。

2、問題與思考

此次調查暴露出許多需要反思的問題，特別是誠信缺失的根源。從主觀與客觀角度來看，大學生的誠信狀況受多種因素的影響。社會環境的變化、歷史的積淀以及教育體制的不足，都對學生的誠信意識產生了深遠的影響。

從客觀原因來看：

社會風氣的變化使得誠信的重要性受到忽視。當前許多負面的社會現象對大學生產生了消極影響。傳統的應試教育過于強調知識的掌握，而忽略了德育的培養。高校在實施誠信教育時，往往重理論輕實踐，忽視了學生在道德教育中的主體地位。學校的管理及監督機制也存在漏洞，導致誠信缺失現象的滋生。

誠信調查報告 篇14

一：大學生誠信的重要性

在當今快節奏的社會中，誠信是一種不可或缺的品質。對于大學生而言，誠信不僅是個人素養的重要體現，更是進入社會所需的基本素質。守護誠信能夠帶來他人的信任與尊重，為個人的職業發展鋪平道路。每位大學生應當在進入職場之前，認真反思自己的價值觀與人生理念，將“誠信”銘記于心，并在生活中不斷踐行。只有通過不斷提升對誠信的認識與重視，才能使自己的人生軌跡走向更加光明的未來，抓住每一個機會，成長為社會的中堅力量。

二：大學生誠信缺失的現狀

誠信的核心包含“誠實”和“信任”。古有名言：“君子以文德，雅量于人；忠信自德，直言無隱。”現如今，許多大學生的誠信狀況令人擔憂。那么，這種現象的根源何在呢？

根據相關調查，很多大學生在享受國家助學貸款的同時卻未能按時還款，拖欠比例高達20%至40%。一些大學生在拿到貸款時心存感激，而到了還款時卻選擇逃避，這種現象不禁引發了對誠信缺失的深思。偽造學歷、虛假材料、面試過程中自我評價過高等現象屢見不鮮，信任的基礎遭到嚴重破壞。

具體來看：

1、在材料提交中，部分學生為了在眾多求職者中脫穎而出，往往虛假夸大自己的背景，甚至偽造成績單和證書。

2、在面試時，某些畢業生為了給招聘官留下深刻印象，往往在自我介紹中言過其實，結果在實際工作中卻暴露出自身的不足。

3、越來越多的大學生在找到更好的工作機會后，隨意毀約，給原簽約單位造成了損失。此類行為不僅影響個人信譽，同時也損害了用人單位的利益。

三：解決大學生誠信問題的建議

作為國家未來的希望，大學生的誠信問題亟待解決。可以采取以下措施：

1、通過立法加強信用管理。

建立完善的信用法律體系，將學生的信用行為與個人信用記錄掛鉤，確保一旦違約便會產生后果，影響未來的貸款及就業機會。

2、加強學校中的誠信教育。

高校應注重誠信教育，從日常的學習與生活入手，培養學生的責任感與正直心。以誠信為基礎的校園文化建設，將有助于引導學生樹立正確的道德觀念和價值觀，形成良好的行為習慣。

誠信調查報告 篇15

系別：

專業：信息與計算科學

班級：

姓名：

學號：

調查結果總結與分析

誠信是中華民族的傳統美德，是個人健康人格的重要組成部分。尤其在當今快速變化的中國，培養社會成員的誠信意識，對于經濟和社會的可持續發展至關重要。

為了了解大學生的誠信現狀，我們開展了一次針對在校大學生誠信狀況的調查，問卷共發放了120份，涵蓋了我校的4個系和3個年級，回收問卷120份，有效問卷達100%。其中，大一學生80份，大二學生40份。問卷包含15個問題，涉及學生對自身、家庭及社會誠信的看法，具有較強的針對性和全面性。本次調查旨在掌握學生對誠信的基本認知，以及他們在學習生活中對誠信的遵守情況，為今后的誠信教育工作提供參考和建議。需要指出的是，由于時間安排較緊，問卷的發放數量相對有限，因此可能會導致部分數據反映不夠全面。我們將按照問卷的各個問題對調查結果進行簡要分析：

關于自身誠信觀的調查結果顯示，大一學生中有45%和大二學生中有50%的人認為自己是誠信的人，能夠嚴格遵守誠信原則。而認為自己偶爾不誠信的大一和大二分別占30%和40%。少部分學生認為自己并不講誠信，大一中有15%，大二中有10%。從中可以看出，大部分同學在日常生活中能夠保持誠信，值得注意的是，仍有一些同學在某些情況下表現出不誠信。

第二個問題探討了同學們對大學生整體誠信狀況的看法。調查發現，大一和大二分別只有10%和5%的人認為大學生的誠信狀況良好且無需擔憂，絕大多數同學則認為大學生中不誠信的現象仍然較為普遍。

第三題關注的是同學們對誠信缺失原因的看法。大一和大二中分別有60%和65%的同學認為這是受到社會不誠信風氣的影響。少部分同學則認為誠信缺失源于家庭與教師的影響，大一中持這種觀點的有15%，而大二中這一比例上升至30%。認為高校考試教育體制不合理是原因的，大一中占20%，大二中僅為10%。

第四項調查則探討了同學們對強化大學生誠信的措施的意見。問卷中設有“建立個人誠信檔案”、“實施失信懲罰措施”、“開展誠信教育宣傳”和“加強輿論監督”等選項，均獲得大多數同學的支持，這顯示出大家對誠信的重視程度。針對大學生誠信缺失的現象，我們分析了以下幾個方面的原因：1. 學校和社會層面缺乏有效的誠信約束，導致不誠信的成本偏低；2. 家庭教育中，父母往往沒有重視誠信教育，甚至在某些情況下樹立了不良榜樣；3. 同學們自身的道德修養和自律能力尚顯不足。

雖然大學生對誠信普遍認同，并視其為重要的品質，但在實際行動中，誠信觀念未能充分落實到行動中。許多同學依然以個人利益為中心，對誠信的實踐持有“視情況而定”的態度；同學們對誠信作為對他人和社會的要求表現出渴望心理，但自身能否做到卻存在不確定性。誠信仍未形成強烈的契約意識。高等院校的師生作為社會中文化素養較高、社會責任感較強的群體，有責任在誠信體系建設中起到引領作用，從而在全社會范圍內推廣誠信價值觀，逐步改善社會信用環境，形成誠實守信的良好氛圍。

第五題調查了家長在誠信教育中的 involvement。結果顯示，大一和大二中分別有55%和65%的同學表示家長經常進行誠信教育，可見大部分家庭對誠信教育有較高重視。但也有部分同學選擇了“小時候有，大了就沒有”和“沒有，被家長忽視”，這提示我們家庭對誠信教育的關注還有待提升。

第六至第十二題對某些具體情況進行了調查。同學們在與人交往過程中，認為誠信是相互信任的重要基礎的大一和大二中分別占50%和40%，有44%和35%的同學認為誠信很重要但不一定是決定性因素。這表明大二學生對于誠信的看法出現了分化，有24%的同學認為無所謂，只要大家開心就行，這一現象值得我們深思。

關于申請國家助學貸款或特困生補助時的誠信問題，大部分同學選擇如實填寫個人情況，并理解銀行在助學貸款擔保及償還要求上的困難。這表明許多同學意識到國家助學貸款是一種契約，且需要履行義務。

在大學期間，考試是評估學生學習成果的重要手段，也是檢驗誠信的重要方面。關于作弊行為的看法，大一有40%和大二有35%的同學表示堅決反對作弊，并認為必須自律，而大一和大二分別有30%和32%的同學表示對此持中立態度。這表明，部分學生對于作弊行為持有折中的態度，周圍同學的看法和輿論的寬容是助長作弊行為的主要因素。值得警醒的是，當作弊行為成為普遍現象時，誠信必然會受到侵蝕。

在就業誠信的調查中，許多同學認為簡歷中適度修飾是可以理解的。對于未來所面臨的誠信問題，許多同學的態度趨向放松，由此可見，在誠信與不誠信之間，重要的參照標準是個人對未來選擇的判斷。