隨著城市化進程的加快，校園環(huán)境面臨著前所未有的污染挑戰(zhàn)。本次調(diào)查報告深入探討了校園內(nèi)外的空氣質(zhì)量、水源污染及垃圾處理現(xiàn)狀，揭示出不容忽視的環(huán)境隱患。調(diào)查結(jié)果顯示，校園周邊的工業(yè)排放、交通流量和不當垃圾管理對學生的身心健康產(chǎn)生了直接影響。缺乏環(huán)境教育和參與意識也成為改善校園環(huán)境的主要障礙。通過本報告，我們期望引起廣泛關注，促進校園環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。

校園環(huán)境污染調(diào)查報告 篇1

學校的新學期開始了，校園環(huán)境煥然一新，教學樓和操場都經(jīng)過了美化和整理。然而，讓我感到不解的是，操場上總是充滿了各種垃圾，尤其是塑料袋和零食包裝袋。我對這一現(xiàn)象感到疑惑，為什么校園早上還是那么干凈，到了中午和下午就變得雜亂不堪呢？于是，我決定對校園環(huán)境的污染情況進行深入調(diào)查。

　調(diào)查情況：

我通過問卷的方式調(diào)查了在校園內(nèi)有多少同學曾在小攤上購買過零食。結(jié)果顯示，共計調(diào)查了50名同學，其中有15名同學表示他們經(jīng)常在小攤購買零食，約占30%;而有25名同學從未購買過，約占50%;而其余的25%則偶爾會替同學購買零食。通過觀察，校園內(nèi)的垃圾主要集中在操場和走廊，這些垃圾給校園環(huán)境帶來了不小的污染。

我還對同學們在學校內(nèi)對待紙屑的態(tài)度進行了調(diào)查，結(jié)果如下：共有63名同學參與，主動撿起紙屑的有25名，約占總數(shù)的40%;而有18名同學在校園內(nèi)隨手丟紙屑，約占29%;還有33%的同學則表示他們會把紙屑踢到別人身邊。這些行為也是導致校園污染的重要因素。

接著，我調(diào)查了校門口小攤的情況，發(fā)現(xiàn)小攤一般在早上7點開始營業(yè)，下午2點收攤，而下午5點左右又重新開張。小攤的數(shù)量多達七八家，許多同學都在上學前和放學后定期光顧這些小攤。學校的規(guī)章制度明確禁止學生在校門口購買零食，但誘人的小零食總是讓同學們心動不已，難以抵擋。

觀察發(fā)現(xiàn)，造成校園環(huán)境污染的原因主要有：

小攤的零食價格便宜，吸引同學們前來購買。

包裝精美、名字吸引的零食，讓許多同學無法抗拒。

零食的香味撲鼻而來，令同學們禁不住想要嘗試。

同學們在零花錢的管理上出現(xiàn)問題，往往將一部分錢用在這些零食上。

在教室里，一些同學會隨意撕扯紙張、折成飛機，并隨意扔掉紙屑。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，校園環(huán)境的污染主要是同學們的行為所導致，同時小商小販的存在也在加劇這一問題。不僅影響了校園的衛(wèi)生環(huán)境，還有可能引發(fā)同學們的健康問題。那么，我們該如何去改善這個現(xiàn)狀呢？

建議：

希望學校能夠加強對校園環(huán)境的管理，嚴禁小商小販在校門口擺攤。倡導同學們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，不隨意丟棄垃圾，共同維護美麗的校園環(huán)境。讓我們一起努力，創(chuàng)造一個更加干凈、整潔的學習環(huán)境。

校園環(huán)境污染調(diào)查報告 篇2

　一、調(diào)查時間：

20XX年4月1日～10日

　二、調(diào)查地點：

北校區(qū)校園及周邊環(huán)境

　三、參加人員：

高一環(huán)保社成員及部分教師代表

　四、調(diào)查方法：

問卷調(diào)查與實地考察相結(jié)合

　五、調(diào)查內(nèi)容：

校園內(nèi)外環(huán)境質(zhì)量及環(huán)境教育實施情況

　六、調(diào)查要求：

全面評估我校校園及環(huán)境教育的現(xiàn)狀，識別存在的問題，提出有針對性的改進意見，并撰寫調(diào)查報告。

　七、調(diào)查結(jié)果分析：

（一）總體情況

我校校園面積約為XX平方米，整體綠化覆蓋率達到35%。校園內(nèi)的道路和步道均已硬化，教學區(qū)、師生生活區(qū)和活動區(qū)布局合理，環(huán)境整潔寧靜，綠樹成蔭，花卉繁盛，營造了舒適的學習氛圍。通過各類環(huán)境教育活動的開展，學生們的環(huán)保意識有了顯著提高，積極參與環(huán)保志愿活動，形成了良好的校園文化氛圍。

（二）存在的問題

1、雖然整體環(huán)境良好，但仍存在部分污染問題，包括噪音污染、水質(zhì)問題和校園內(nèi)垃圾堆放等。

2、環(huán)境教育仍有提升空間，主要表現(xiàn)在：

⑴各學科整合環(huán)境教育的意識還不夠強，缺乏系統(tǒng)性的計劃。

⑵學生參與校外環(huán)境實踐活動不夠，缺乏持續(xù)性和主動性。

⑶教師在環(huán)境教育方面的培訓尚未覆蓋全體，部分教師對環(huán)境教育重視程度不夠。

⑷環(huán)境教育的經(jīng)費支持不足，科研活動有限。

（三）改進建議

1、成立校園環(huán)境保護委員會，組織教職工學習環(huán)保法律法規(guī)，提高大家的環(huán)保意識。

2、教師在授課中需加強環(huán)保理念融入，關注理論與實踐的結(jié)合，培養(yǎng)學生的環(huán)保責任感。

3、以課堂為主陣地，開展跨學科的環(huán)境教育，挖掘課程中的相關內(nèi)容，加以整合和應用。

4、積極開展課外環(huán)保活動，借助校內(nèi)廣播、櫥窗等宣傳工具，加大環(huán)保知識的傳播力度。

5、結(jié)合讀書活動，舉辦環(huán)保知識競賽，廣泛開展“綠色校園”主題活動。

6、充分利用學校、家庭與社會的多重教育資源，深化環(huán)境教育的長期實踐機制。

7、加強校園管理，制定有效的管理規(guī)定，聯(lián)合相關部門整治校園衛(wèi)生和環(huán)境問題，確保校園環(huán)境干凈整潔。

8、對環(huán)境問題提出合理建議，推動校內(nèi)外噪聲監(jiān)管，加強校園周邊環(huán)境的保護。

　一、問題引入

你希望生活在一個寧靜、優(yōu)美的校園中嗎？然而，現(xiàn)實卻是校園環(huán)境中噪音和污染等問題令人堪憂，尤其是噪聲污染嚴重影響了同學們的學習和生活。

　二、研究目的

校園是學校文化的重要承載體，良好的環(huán)境有助于提升學習氛圍。在此基礎上，我們希望通過對校園環(huán)境的調(diào)查，了解影響我們學習的各種因素，以便更好地提升大家的環(huán)保意識，倡導“美化校園，人人有責”的理念，為營造和諧美好的校園貢獻力量。

　三、研究方法與過程

本次研究主要針對北校區(qū)，采用調(diào)查問卷、實地考察相結(jié)合的方式，了解同學們對校園環(huán)境的看法，識別環(huán)境污染對學習的影響。調(diào)查主要通過問卷的形式發(fā)放200份，內(nèi)容涵蓋宿舍、教學樓、食堂衛(wèi)生、周邊交通等。

研究時間：20XX年1月20日至20XX年4月10日。

研究步驟：

1、召開會議討論調(diào)查內(nèi)容，確定噪聲、衛(wèi)生、空氣、水質(zhì)四個主要方面。

2、設計調(diào)查問卷，針對不同環(huán)境問題進行深入調(diào)查。

3、調(diào)查對象為全校的學生，確保數(shù)據(jù)的廣泛性和代表性。

4、數(shù)據(jù)整理與分析，提出問題的解決方案。

　四、調(diào)查總結(jié)與分析

本次調(diào)查主要面向北校區(qū)的學生，調(diào)查結(jié)果如下：

一）、環(huán)境滿意度調(diào)查：

1）空氣質(zhì)量滿意度：40%

分析由于學校靠近繁忙道路和工廠，空氣質(zhì)量普遍較差，學生普遍認為亟需增加綠化，改善空氣質(zhì)量。

2）噪聲質(zhì)量滿意度：15%

分析噪聲問題是校園環(huán)境的最大挑戰(zhàn)，尤其是臨近鐵路和交通要道，影響學生的學習和休息。許多同學反映噪聲干擾嚴重，呼吁學校采取措施改善環(huán)境。

3）水質(zhì)滿意度：10%

分析學生普遍對飲用水的質(zhì)量表示關心，尤其是在飲水機的清潔度和水源的安全性上，希望學校能加大檢測力度。

4）衛(wèi)生質(zhì)量滿意度：5%

分析校園內(nèi)垃圾管理問題突出，多數(shù)同學對校園衛(wèi)生狀況表示不滿，尤其是在宿舍和食堂區(qū)域，期望學校能增加清理頻率。

二）、各區(qū)域環(huán)境分析：

1）學習區(qū)域分析：同學對教室及自習室的環(huán)境滿意度一般，需要改善通風和清潔。

2）宿舍環(huán)境分析：大部分同學對宿舍環(huán)境不滿意，尤其是衛(wèi)生和噪聲問題，建議加強宿舍的管理和清理。

3）其他：希望增強校園綠化，增加學習空間，改善廣播和周邊環(huán)境的干擾。

三）、總體滿意度評分：

不滿意，20%

滿意，15%

良好，30%

一般，35%

校園環(huán)境污染調(diào)查報告 篇3

雖然我們對校園環(huán)境有了一些初步的理解，但仍未形成系統(tǒng)的知識體系，因此在進行校園環(huán)境污染調(diào)查時，我們站在使用者的角度，試圖感受和分析我們?nèi)粘Ｉ钪兴幍男@環(huán)境。

校園環(huán)境是一個我們常常提起的概念，包括生活環(huán)境、學習環(huán)境和社交環(huán)境等多個方面。這個環(huán)境既可以是自然的，也可以是人為的，既可以是具體可見的，也可以是抽象的。在我們看來，校園不僅是學生學習的場所，也是生活的家園和思想碰撞的地方，因此其環(huán)境則是校園文化的縮影。校園環(huán)境的構(gòu)成包括建筑、綠化以及相關的人文精神，這些具體與抽象的環(huán)境結(jié)合在一起，應該能夠讓學生在這樣的環(huán)境中感到愉悅。我們的調(diào)查主要圍繞這兩個層面展開。

本次校園環(huán)境污染調(diào)查以幾所大學為主要對象，這些大學通常將校園劃分為入口區(qū)域、圖書館廣場、教學樓區(qū)域、宿舍區(qū)及食堂前休息廣場五大部分。

一、學校入口區(qū)域

學校的入口處是校園形象的重要標志，是外界對學校的第一印象，因此其景觀設計尤為重要。通常，入口區(qū)域由校門及周邊環(huán)境構(gòu)成。許多新校區(qū)在設計校門時更注重與學校的歷史文化結(jié)合，而一些老校區(qū)的校門往往不夠顯眼。以某些高校為例，其校門具備獨特的文化特色，能夠體現(xiàn)其專業(yè)特點，而一些老校區(qū)的校門則顯得非常普通。現(xiàn)代的校門設計多傾向于大面積的開放空間，結(jié)合主教學樓，營造出一種與時俱進的感覺。如在某大學的新校區(qū)，入口的廣場寬敞，配有噴泉及景觀綠化，給人以大氣而現(xiàn)代的視覺印象，而老校區(qū)往往主要采用的是相對簡約的校門設計。

經(jīng)過對各大院校入口景觀的調(diào)研，我們認為許多新校區(qū)的廣場設計未必合理。校園需要一個安靜的環(huán)境，而現(xiàn)代廣場的硬質(zhì)地面往往無法隔絕外界的喧囂，導致學生心猿意馬。相比之下，老校區(qū)的景觀布局更能提供一種寧靜的氛圍，能夠讓人們在走過蒼翠的樹木時，自然地平靜下來。

二、圖書館前廣場

圖書館的廣場是校園文化的核心部分，其環(huán)境不僅是校園景觀中的亮點，更對學習氛圍有著引導作用。我們發(fā)現(xiàn)，許多大學的圖書館周邊環(huán)境分為兩類：一類是環(huán)境幽靜，綠化覆蓋率高，形成寧靜舒適的學習氛圍；另一類則是廣場設計大氣，充分展現(xiàn)出開放與活力。例如，某大學的圖書館周圍植被豐富，與噴水池結(jié)合，營造出一種宜人的學習環(huán)境。而在某些高校，圖書館廣場則被視為停車場，雖然滿足了交通需求，卻在文化氛圍的塑造上未能發(fā)揮應有的作用。

三、教學樓廣場

教學樓通常是校園的標志性建筑之一，其周邊環(huán)境是人流最為密集之地，理應成為校園環(huán)境中的亮點。當前，教學樓前的廣場設計多采用硬質(zhì)鋪地與綠化植物相結(jié)合，形成動靜相宜的整體效果。不過，某些情況下，廣場上偶爾出現(xiàn)的打擾活動，如溜冰、納涼，可能會影響到其他學生的學習。教學樓廣場的設計應當兼顧開放性與嚴謹性，避免與居住區(qū)過于接近，以保障學習氛圍的純粹。

四、食堂前休息廣場

食堂是學校生活不可或缺的一部分，而食堂前的休息廣場也是學生們放松的重要空間。休息廣場應當布局簡單且友好，提供舒適的座椅和草坪，營造出一個適合交流和休息的氛圍。在我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多學校的食堂前廣場是校園中使用頻率最高的地方，尤其是在天氣良好的秋冬季節(jié)，廣場上常常能夠看到聚集聊天的學生。然而，一旦人少，廣場就顯得空曠，缺乏生氣。

五、宿舍區(qū)域

宿舍區(qū)是校園環(huán)境的重要組成部分，其整體環(huán)境對于學生的生活質(zhì)量至關重要。我們在走訪中發(fā)現(xiàn)，有些高校的宿舍區(qū)環(huán)境較差，衛(wèi)生狀況令人堪憂，給人留下了不良的印象。而有些高校則相對較好，宿舍區(qū)綠化豐富、整潔優(yōu)美，使人感到舒適。宿舍區(qū)應當具備安靜、干凈、綠化良好的特點，以幫助學生安心學習。

校園環(huán)境污染調(diào)查報告 篇4

近日，我們小組對校園環(huán)境污染進行了主題調(diào)查。因為校園環(huán)境的好壞，關系到每一個人的生活質(zhì)量。然而，有些人卻沒有意識到這一點，導致環(huán)境受到破壞。為了更好地了解這一情況，我們的調(diào)查內(nèi)容包括教室、走廊、操場、花壇以及包干區(qū)的衛(wèi)生情況。

我們將分享我們的校園環(huán)境衛(wèi)生調(diào)查結(jié)果：

　1、首先來看教室衛(wèi)生：

通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)有55%的學生認為教室衛(wèi)生情況良好，而45%的學生認為教室衛(wèi)生一般，沒有人認為教室衛(wèi)生差。這表明學生們對教室的衛(wèi)生狀況有一定的關注，但仍有部分同學對教室衛(wèi)生缺乏重視，存在亂扔垃圾等行為。對此，我們進行了適當?shù)膭駥А?/p>

　2、接下來是走廊的衛(wèi)生：

在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有45%的學生認為走廊衛(wèi)生較好，55%的學生認為走廊衛(wèi)生一般，也沒有學生認為走廊衛(wèi)生差。這表明，雖然大部分學生對走廊的衛(wèi)生有所關注，但仍有部分同學不夠重視，出現(xiàn)了亂扔紙屑、隨地吐痰等現(xiàn)象，因此我們進行了相關的勸阻。

　3、然后是操場的衛(wèi)生：

在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)100%的學生都表示操場衛(wèi)生較好，沒有學生認為操場衛(wèi)生一般或差。這說明學生們對操場的衛(wèi)生非常重視，維護的意識非常強烈。

　4、再來看花壇的衛(wèi)生：

在調(diào)查中，只有25%的學生認為花壇衛(wèi)生良好，65%的學生則認為花壇衛(wèi)生一般，有10%的學生認為花壇衛(wèi)生差。這說明大部分同學對花壇的衛(wèi)生并沒有足夠的重視，亟需改善。

　5、最后是包干區(qū)的衛(wèi)生：

調(diào)查結(jié)果顯示，有70%的學生認為包干區(qū)衛(wèi)生良好，30%的學生認為包干區(qū)衛(wèi)生一般，沒有人認為包干區(qū)衛(wèi)生差。這說明學生們對包干區(qū)的衛(wèi)生狀況相對關注，但仍有提升的空間。

校園環(huán)境污染調(diào)查報告 篇5

我小組通過發(fā)放調(diào)查問卷對校園環(huán)境污染問題進行了抽樣調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果分析如下：

　校園環(huán)境的總體評價

校園是我們的共同家園，大家都是這個環(huán)境的參與者。為了深入了解我們校園在同學心中的形象，我們進行了實地調(diào)查。統(tǒng)計結(jié)果顯示，53.3%的同學認為校園環(huán)境一般，38.3%的同學認為較差，而認為環(huán)境好的同學不足10%。由此可見，盡管我們生活在這個“家”中，但對于環(huán)境的評價卻并不樂觀。無論是客觀感受還是主觀印象，我們都需要認真反思。

校園環(huán)境的問題并不是孤立存在，這涉及到方方面面。在有關學校各項設施（如教學樓、圖書館、宿舍和操場等）的滿意度調(diào)查中，有86.4%的同學對圖書館的環(huán)境表示滿意，這讓人感到欣慰，畢竟圖書館作為我校的重要文化場所，其環(huán)境比較優(yōu)越。然而，接下來的調(diào)查結(jié)果卻讓人擔憂：操場、食堂和教學樓是同學們認為環(huán)境最不理想的場所。作為日常學習和生活的主要地點，這樣的結(jié)果讓我們不禁深思，難道我們對環(huán)境的忽視已經(jīng)成為習慣？

環(huán)境不佳，必然有各種污染物的影響。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，塑料污染是造成我校環(huán)境問題的首要因素，占比42.4%。這讓我想起了餐廳常用的一次性塑料袋和泡沫飯盒，雖然方便卻帶來了隱患。其次是紙質(zhì)污染，占比32.2%。在教室、餐廳、操場和校園道路上，隨處可見的紙張垃圾，大多是宣傳單。顯然，校園內(nèi)宣傳單的泛濫亟需改善。

大多數(shù)同學認為我校的環(huán)境狀況并不理想，難道我們越是熟悉這個校園，越容易對環(huán)境問題掉以輕心？這也許并不是單方面的問題。為了深入了解我校環(huán)境現(xiàn)狀背后的原因和同學們的行為，我們進行了進一步的調(diào)查。

　原因及學生行為的初步分析

在校園的林蔭道或操場上走著，總難免看到未及時清理的垃圾，比如紙片或飲料瓶。這時你會選擇怎么做？是視而不見，還是彎腰撿起？調(diào)查顯示，高達76%的人認為這些不關自己的事，認為會有工作人員去清理。而僅有2%的人選擇主動撿起垃圾，其余人則表示因為不是自己丟的，所以沒必要撿。但無論這種選擇如何，或許我們都是這個大多數(shù)中的一員。

面對垃圾，許多人選擇繞道而行，但垃圾的來源又是什么呢？調(diào)查中，58.5%的人表示自己不會隨地丟垃圾，然而仍有37%的人承認偶爾有隨地丟垃圾的行為。對于這部分同學，調(diào)查發(fā)現(xiàn)其原因包括：38%的人覺得找不到垃圾桶或垃圾桶距離太遠，27%的人認為別人可以隨意丟垃圾，18%的人則表示習慣性隨地丟垃圾。無論采取什么行動，我們的行為都對校園環(huán)境的不潔造成了影響。當我們隨手丟棄垃圾時，是否想過那些張貼的標語“關愛環(huán)境，人人有責”會感到何等失望？

對于我校的主要污染物，我們必須重視。調(diào)查顯示，竟有85%的同學表示經(jīng)常使用一次性筷子、塑料袋和泡沫餐具，這進一步加劇了校園的白色污染。這并非僅是校餐廳或?qū)W生的責任，畢竟需求與供給總是相輔相成。如果同學們知曉這些方便背后的巨大危害，或許會減少這類簡易包裝的使用，從而改善校園環(huán)境。

縱觀校園，它的一草一木、每一處設施構(gòu)成了我們對它的認知。作為校園的一員，我們有必要關注身邊的每一個細節(jié)。在調(diào)查中，有同學提到，垃圾桶越多的地方，垃圾反而越多。原因在于垃圾桶分布不均，清理頻率跟不上投放頻率。還有學生因技藝不精而錯誤投放垃圾，最終選擇放棄。雖然這只是個人行為，但在周圍人眼中卻顯得極其惡劣。

通過以上調(diào)查分析，校園環(huán)境的弊端顯而易見。然而，在宿舍衛(wèi)生的調(diào)查中，令人欣慰的是，77%的同學表示宿舍衛(wèi)生狀況良好，且50%的同學會定期進行清潔。從中可以看出，作為自己生活的空間，大家對宿舍的衛(wèi)生保持較高的自覺。

　提出的改進建議

針對以上問題，歸根結(jié)底，反映出大家對環(huán)境保護意識的不足。若要解決問題，需從根本抓起，我們小組經(jīng)過討論和分析，針對我校環(huán)境和衛(wèi)生的改善提出以下建議：

一、針對校園公共設施的環(huán)境問題，學生可以自發(fā)組織環(huán)保小組，鼓勵有責任心的同學積極參與校園環(huán)境的維護，對校園衛(wèi)生進行監(jiān)督，并對不同的行為進行評估。例如，隨意丟垃圾的同學應受到懲罰或批評，而主動清理環(huán)境的同學應給予表揚。應加強對同學們的宣傳，強調(diào)保護環(huán)境、人人有責的重要性，從而激發(fā)同學們的環(huán)保意識，自覺維護環(huán)境衛(wèi)生。

二、盡管宿舍衛(wèi)生情況令人滿意，但我們?nèi)孕杈媲缶ㄗh定期開展宿舍衛(wèi)生評比活動，各宿舍之間進行比較和評選。對表現(xiàn)不佳的宿舍進行通報，表現(xiàn)優(yōu)秀的宿舍給予表揚，并授予文明宿舍流動紅旗，以期更加激勵同學們積極參與衛(wèi)生維護。

校園環(huán)境污染調(diào)查報告 篇6

　一、 調(diào)查目的

本次調(diào)查旨在了解學校的環(huán)境污染狀況，盡可能利用各類資源來改善校園環(huán)境，增強全體學生對保護環(huán)境重要性的認識，從而促使大家更加自覺地參與環(huán)境保護，實現(xiàn)資源的節(jié)約與環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。

　二、 調(diào)查范圍

整個校園的環(huán)境衛(wèi)生狀況

　三、 調(diào)查時間

20xx年6月1號~20xx年6月5號

　四、 調(diào)查人員

張偉、李晨曦

　五、 調(diào)查方法

現(xiàn)場觀察與問卷調(diào)查相結(jié)合

　六、 調(diào)查表格

日期時間

6月1號

6月2號

6月3號

6月4號

6月5號

學校地點

教學樓前

操場

圖書館旁

實驗樓前

食堂入口

環(huán)境問題

散落的紙屑

空飲料瓶

落葉和塑料袋

食品包裝袋

餐盒和果皮

滿意度

（10分為滿分）

4分

3分

5分

4分

3分

　七、 調(diào)查基本情況分析

校園內(nèi)的環(huán)境污染主要源于學生的不良行為習慣，例如在教學樓、操場等地隨意丟棄垃圾，造成了環(huán)境衛(wèi)生的惡化。尤其在操場及食堂入口，常常可以看到被遺棄的食品包裝和飲料瓶，影響了校園的整體形象。

　八、 調(diào)查結(jié)論

學校環(huán)境問題主要是由于學生缺乏公共衛(wèi)生意識和不良的生活習慣，導致了一些區(qū)域成為衛(wèi)生死角。隨手丟棄垃圾的現(xiàn)象較為普遍，需要引起我們的重視。

　九、 調(diào)查建議

1、通過校園廣播、公告欄以及班會等多種方式，提高同學們的環(huán)保意識，鼓勵主動參與環(huán)境保護。
2、建立班級和年級間的環(huán)保監(jiān)督機制，確保每天值日生認真完成清掃工作，并監(jiān)督同學的行為。
3、在校園內(nèi)設立環(huán)境保護宣傳標語，引導同學們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
4、在垃圾桶缺乏的地方增設垃圾桶，以便同學們能夠方便地處理垃圾。
5、定期舉辦環(huán)保活動，培養(yǎng)同學們的環(huán)保意識，讓大家自覺維護校園環(huán)境。
6、對表現(xiàn)積極的同學給予表彰，比如設立“環(huán)保小能手”等獎項，以激勵更多學生參與其中。

校園環(huán)境污染調(diào)查報告 篇7

　目的：

調(diào)查校園內(nèi)存在的環(huán)境污染問題，以便尋找合適的解決方案，增強同學們的環(huán)保意識。

　時間：

3月5日

　地點：

陽光中學

　指導老師：

李老師

　調(diào)查對象：

本校環(huán)境

　一、優(yōu)點：

1、校園內(nèi)的垃圾分類設施齊全，大家都能按照分類進行投放，保持了校園的整潔。

2、學校的花園栽種了各種花卉，色彩斑斕，空氣清新，給人一種愜意的感覺。

3、教學樓的窗戶時常保持開著，空氣流通良好，給同學們創(chuàng)造了一個良好的學習環(huán)境。

　二、缺點：

1、操場附近偶爾會發(fā)現(xiàn)一些廢紙和飲料瓶，導致環(huán)境不夠美觀。

2、圖書館外的長椅上時常遺留一些零食包裝袋，影響了周圍環(huán)境的整潔。

3、校園的一些角落有時會積聚落葉和雜物，未能及時清理，顯得有些凌亂。

4、綠化帶中有些地方被踩踏，破壞了植物的生長，希望大家能夠注意保護。

　三、建議：

1、希望同學們在課間活動時自覺把垃圾帶走，不要隨意丟棄，保持環(huán)境的干凈。

2、倡導全校增加環(huán)保宣傳，定期開展環(huán)境清潔活動，培養(yǎng)同學們的環(huán)保意識。

3、鼓勵各班級組織綠植認養(yǎng)活動，增進同學們對植物的關愛和責任感。

4、在校園內(nèi)增設更多的垃圾桶，確保大家都有地方投放垃圾。

期待大家從身邊的小事做起，共同維護我們的校園環(huán)境。

校園環(huán)境污染調(diào)查報告 篇8

　調(diào)查目的：

在校園環(huán)境中，環(huán)境污染問題逐漸引起了大家的重視。為了創(chuàng)造一個健康的學習環(huán)境，學校必須關注校園污染的現(xiàn)狀及其成因。通過此次調(diào)查，我們旨在找出校園環(huán)境污染的具體問題，并提出切實可行的解決方案，以幫助改善我校的環(huán)境質(zhì)量。

　調(diào)查方式：

問卷調(diào)查

　調(diào)查情況：

經(jīng)過對校園環(huán)境的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)不少隱藏的問題，這些問題不僅妨礙了我們的學習，也對同學們的健康產(chǎn)生了影響，具體情況如下：

校園總面積達93公頃，教學區(qū)域占62公頃，建筑面積為32萬平方米。校園以歐式建筑風格為主，建筑布局合理，學習區(qū)和生活區(qū)按照院系劃分，既方便了學生的學習與生活，也營造了具有建筑特征的校園文化氛圍，提升了學生的專業(yè)素養(yǎng)與文化底蘊。

然而，由于校園遠離市區(qū)，方向指示不明確，缺少必要的指示牌，導致新生在適應環(huán)境時遇到困難。

在我們調(diào)查的年級中，大二學生占比高達80%，且大多數(shù)為男生。大部分同學認為校園環(huán)境幽靜，建筑風格和諧統(tǒng)一，90%以上的同學對整體顏色的灰色基調(diào)表示認可。然而，校園標識模糊，無法很好地引導學生，50%以上的同學對圖書館作為最顯著的標志區(qū)域表示認同，同時也有40%的同學認為校園功能單一，缺少不同功能區(qū)域的融合。從生活區(qū)到教學區(qū)的步行時間大多在5分鐘以內(nèi)，但也有60%的同學需花費超過5分鐘。校園公共設施的合理性受到質(zhì)疑，5%的同學認為設施能夠滿足需求，而45%的同學則表示不夠完善，另外還有一部分同學認為基本沒有相關設施。娛樂設施的匱乏更是令人關注，認為校園運動場位置合理的同學占80%，但對校園總體的使用狀況感覺一般。大家對校園環(huán)境的基本認知還是積極的。

我認為，校園環(huán)境文化作為校園的一部分，其重要性不言而喻。校園內(nèi)通過人們的組織和改造形成的環(huán)境，主要體現(xiàn)在校園的外觀和學習環(huán)境上。這不僅包括校園的美觀和建筑，還涉及到自然環(huán)境和各類設施。這種環(huán)境能夠在無形中影響學生的行為和價值觀，使他們在潛移默化中接受教育。校園物質(zhì)環(huán)境的設計應該強調(diào)育人意識，讓校園充滿文化氛圍。例如，學校的每一面墻壁都可以成為傳播知識和文化的載體。若能使校園的各個細節(jié)都體現(xiàn)出學校的個性與精神，便能夠為學生提供高尚的文化享受，激發(fā)他們的學習熱情。校園環(huán)境文化不僅影響學生對事物的認知，更塑造他們的行為習慣。在一個整潔的校園中，學生會自覺維護環(huán)境；在一個寧靜的校園中，他們會保持安靜；在一個充滿現(xiàn)代文化氣息的校園中，他們的情操也會得到陶冶。校園環(huán)境文化一旦形成，就會潛移默化地影響學生的道德觀，而良好的道德觀又能進一步促進校園環(huán)境的優(yōu)化，形成積極的學習心理和行為模式。通過這種潛在的影響，校園環(huán)境文化使得每位校園成員在不知不覺中接受影響，從而達成教育的目的。

通過以上調(diào)查，我們已經(jīng)明確了校園環(huán)境污染存在的問題。希望大家一起努力，共同改善我們美麗的校園，營造一個舒適、健康的學習和生活空間。