我們發現多重因素交織著影響著他們的心理健康與學業表現。通過系統的問卷與訪談，報告不僅揭示了學業壓力和社交孤立對大學生心理的顯著影響，同時也指出了社團活動與心理輔導的積極作用。這份調研報告將以清晰的格式呈現數據與分析，旨在引發更多對大學生群體關懷與支持的關注與討論。

大學生調查報告 第1篇

根據最新的大學生調研報告，市場競爭激烈，薪酬已成為企業吸引優秀人才的關鍵因素。通過對如中國移動等頂尖企業的分析，發現大學生在選擇就業時，往往將薪酬福利和品牌聲譽作為主要考量。尤其是在持續上漲的CPI背景下，初入職場的大學生更加關注自身的薪酬待遇。企業的知名度及良好的工作環境的影響力也日益增強，表明大學生對于職業健康和工作滿意度的要求進一步提高。

對于家長和即將畢業的學生來說，進入一家知名且規模較大的企業，是他們的共同期待。作為人生的第一份工作，大學生渴望能夠在跨國公司工作，這些公司通常具有規范的人事管理、迅速的決策流程以及創新的管理理念。這些企業所帶來的“品牌效應”也是吸引力之一。然而，在當前嚴峻的就業市場中，許多大學生不得不面對選擇困境。

根據第x屆大學生雇主調查顯示，更多的大學生開始青睞于本土企業。本土企業在top50的排名中與外資企業勢均力敵，而最新的榜單上，本土企業凱旋而歸，以28家首次超越外資企業，成為主流選擇。國有企業的受歡迎程度也顯著提升，近四分之一的學生將國有企業作為首選，包括國家電網、三一重工、中國人民銀行和中國建設銀行等多家新上榜的國有企業。而對“中外合營”和“外商獨資”企業的偏好則相應下降。在行業選擇上，汽車、房地產、金融及能源化工行業的關注度上升，但計算機和互聯網行業的熱情則出現回落，甚至跌出了大學生最愛的行業前十名。

就業環境的日益嚴峻使得國有企業憑借穩定的就業關系和良好的福利保障制度愈加受青睞。隨著國有企業市場化程度的提高及其改制和重組的深入，員工的薪酬水平和發展空間均得到了明顯改善，大學生對國有企業的負面印象也在逐漸消退，品牌競爭力穩步提升。

過去三十年是中國經濟迅速發展的時期，也是民營企業飛速崛起的年代。到XX年，民營企業的就業人數已占全國總就業的75%，為國家稅收貢獻達55%。民營企業的發展速度遠超國企和外資企業，許多民企在短短十年間便躋身跨國公司和國有企業所走過的漫長歷程。然而，面對人力資本短缺的挑戰，具有成長潛力的民營企業必須加以應對。隨著經濟全球化的加速，越來越多本土企業走向國際化，人才市場也隨之變得國際化。對于大學生而言，加入這樣的民營企業無疑是低成本進入國際人才市場的捷徑，這也是吸引他們的重要因素之一。

盡管外資企業在吸引力方面仍占優，但其魅力已大不如前。調研結果向外資企業傳遞了一個重要信號：他們必須要提供更具競爭力的人才政策，以免在人才爭奪戰中被國有企業和民營企業分流。

大學生調查報告 第2篇

　一、存在問題

1.大學生調研角色定位不清晰

過去一年中，雖然多數大學生已經順利適應了調研角色，并積極開展相關工作，但仍有部分學生未能真正融入調研實踐，仍在原地踏步，無法有效開展調研工作。他們或許不知道如何著手，也缺乏足夠的信心面對未來的調研任務，最終只是虛名在身，實際工作卻未見成效。

2.大學生調研能力與需求不匹配

現階段，許多大學生的專業技能和知識背景與調研中實際需要的能力不相符。雖然他們在校時掌握了不少理論知識，但在實踐中卻未能有效應用，導致調研結果乏力。舉例來說，許多調研涉及的領域還處于發展階段，然而參與調研的大學生往往來自于非相關專業，缺少必要的專業指導。

3.大學生調研方法單一

許多大學生在進行調研時缺乏靈活性，面對復雜的調研任務時往往手足無措。他們在調研過程中過于注重形式，未能針對具體調研對象的需求制定相應的調研方案。部分學生往往還停留在傳統的調研方式上，缺乏深入群眾、傾聽意見的主動性。

4.大學生調研與群眾互動不足

當前，大學生調研中普遍存在與目標群體溝通不暢的問題。許多大學生認為自身的調研結論未能被重視，覺得在當地人的眼中仍然是外來者，對調研中提出的建議缺乏了解和支持。

二、原因分析

1.大學生調研心理不穩定因素。

調查顯示，現任大學生調研者最大的顧慮在于調研結束后的發展方向。面對調研結束后的選擇時，58%的人選擇繼續深造，17%的人希望留在調研崗位繼續工作，8%的人計劃轉向自主創業，還有8%的人對未來感到迷茫，無明確計劃。外部就業壓力的確促使大學生投身調研工作，但在缺乏長效機制的情況下，許多學生也不得不考慮離開的可能。

2.大學生調研能力與需求博弈的原因。

由于在選拔調研生時并未設定專業限制，導致70%以上的大學生調研者并非來自社會學、統計學等相關專業。隨著調研需求的日益增長，大學生調研者的專業背景亟需多元化，但目前在實際操作中，依然有許多學生由于專業限制而無法精準把握調研的核心要素，形成了需求與能力之間的不匹配。

大學生調查報告 第3篇

　一、調研目的：

本次調研旨在深入了解大學生的行為習慣與環保意識，促進環境保護知識的普及，倡導校園的綠色生活方式，攜手打造成一個可持續發展的校園環境。

　二、調研對象：

我校全體在校學生。

　三、調研方法：

我們將采用問卷調查的形式，隨機抽取我校學生，共計劃調查600人。

　四、調研地點與時間：

此次調研將于20xx年6月20日下午3點至5點在校園的圖書館前、食堂入口及各宿舍樓進行。

調研的核心目的是為了更好地評估我校大學生對環保概念的理解與實際行動，從而提升學生們的環保責任感。

通過本次調研，我們發現，盡管大多數學生具備一定的環保知識，但實際的環保行為仍顯不足。例如，過多依賴一次性餐具和塑料袋，導致塑料廢物的增加，顯示出學生們的環保意識還有待提高。學校過去沒有系統性地舉辦過環保知識的講座或相關課程，導致環保知識的傳播途徑有限。在調查中，有45%的學生表示環保知識主要來源于社交媒體和網絡平臺，35%的學生選擇了書籍與雜志，而僅有10%的學生提到學校課程為其主要信息來源。

在調查中，68%的學生意識到校園內一次性餐具的使用過于頻繁，16%的學生提到水電浪費和植物損毀的問題，這顯示出環境問題在校園生活中的普遍性。隨著資源的日益匱乏，行為的改進顯得尤為重要。盡管我校的環境狀況較為良好，但如果繼續忽視環保措施，將不可避免地影響校園的整體生態。

為此，我們需要從自身出發，逐步養成珍惜資源和愛護環境的意識及習慣。通過自我約束減少一次性產品的使用，在日常生活中逐步加以改正，從而有效減少塑料垃圾的產生。

我們學校面臨的環境問題與學生的不良習慣密切相關，若這種情況得不到改善，環保意識的淡漠將使我們成為環境的破壞者。在本次調研中，有80%的學生認為應減少一次性產品的使用，以推廣更加環保的生活方式。解決環境問題不僅是學校的責任，也是每位學生的義務。

希望通過本次調研，能夠增強大家的環保意識，并付諸實踐，保護我們共同的校園環境。建議學校定期開展環保活動，以提升學生的環保意識和參與感，促進校園綠色文明的建設。

大學生調查報告 第4篇

　目的

為了深入了解大學生的閱讀習慣，我們對全國范圍內的900名大學生進行了調查。通過這次調查，我們識別出了一些問題及其潛在原因。

　關于調查

調查方式：線上問卷調查

有效問卷數量：900份

問題方向：此次調查主要關注大學生的閱讀類型、目的、面臨的困惑，以及對古典文學和現代文學的認知等方面。

　數據分析

1、從調查問卷中顯示，大學生在選擇書籍時，偏好科普類和文學類書籍，且顯示出閱讀類型較為多樣，未出現某一類書籍的明顯缺失。在這些書籍中，專業書籍的選擇相對較少，顯示出學生對其他類型書籍的興趣。

2、閱讀以學習和興趣為主

結合問卷的前兩題，可知學生在日常接觸的書籍類型中：

科普讀物(55.34% 42.17%)

文學類書籍(40.27% 51.80%)

專業書籍(25.47% 56.45%)

可以看出，大學生主要接觸的是專業書籍，而其他感興趣的書籍類型接觸頻率較為穩定，顯示出閱讀主要受學習需求和個人興趣驅動。

3、閱讀方式呈多樣化，電子書逐漸普及

數據顯示，大學生的閱讀方式多樣，選擇線上閱讀和在手機上閱讀的比例共占總數約30%，這反映了信息技術發展的趨勢。

4、對課外閱讀的重視不足

調查顯示，雖然大多數學生每周都有課外閱讀，但他們的閱讀時間普遍較短，這與繁重的學習任務密切相關，同時也反映出學生對課外閱讀的重視程度依然不足。

5、學習和網絡娛樂影響課外閱讀

通過對影響大學生課外閱讀時間的調查可知，學習壓力和網絡娛樂的普及對大學生的課外閱讀造成了顯著影響，因此有必要提醒學生合理安排課外時間，重視課外閱讀。

6、傾向于傳統書籍

在對大學生對傳統書籍與現代流行文學的看法調查中，認為傳統書籍可能缺乏趣味性，且不如現代文學容易理解的學生占28.50%;而認為傳統書籍有助于傳承文化與道德的學生占61.20%;選擇“只對自己專業相關的書籍感興趣”這一選項的學生占10.30%。

由此可見，大多數學生認為傳統書籍在文學價值和道德理念上更加深厚，因此在閱讀偏好上更傾向于選擇傳統書籍。

大學生調查報告 第5篇

　一、調研背景

大學生志愿服務活動是由各高校和學生組織所推動的一項社會公益項目，旨在引導大學生積極參與志愿服務，幫助他人、服務社會，促進社會的和諧與進步。大學生作為當代青年中的重要力量，他們利用課余時間和自身所學知識，為社區、弱勢群體等提供無償的服務，展現出熱心公益的精神。這種自愿參與的服務不僅豐富了大學生的課外生活，提高了他們的社會責任感和服務意識，也傳承和弘揚了中華民族樂于助人的優良傳統。開展大學生志愿服務活動，不僅是促進大學生全面發展的重要途徑，也是推動社會文明建設的重要方式。

　二、調研目的

本次調研的主要目標在于探討當前大學生參與志愿服務的現狀，了解他們對志愿服務的認知、態度和參與情況，以及在實際操作中遇到的問題。這將為后續大學生志愿服務工作的進一步改善和優化提供依據，幫助高校更有效地激勵學生參與志愿服務，提升他們的社會實踐能力，推動個人和社會的共同發展。

　三、調研范圍與內容

（一）調研范圍

本次調研旨在涵蓋廣泛的大學生群體，主要針對廣州市的在校大學生，涉及各個專業類別，如經濟管理、工科、文科等。調研對象將主要集中在大一至大三的在校生中，避免應屆畢業生和準備考研、出國的學生。

（二）調研內容

調研將圍繞大學生志愿服務的基本狀況、志愿類型、參與動機以及在志愿服務中存在的問題等幾個核心方面進行詳細分析。

　四、研究方法

（一）調研方法

本次調研將采用問卷調查與個別訪談相結合的方式。

（二）抽樣方法

采用非概率抽樣中的滾雪球抽樣法，首先通過已知的學生群體進行調查，再請他們推薦其他參與志愿服務的同學，從而擴大調查范圍。因受客觀條件限制，調研問卷將主要通過網絡平臺發布，包括QQ、Email及社交媒體等，讓參與者自主填寫。在此基礎上，選擇來自中山大學、華南師范大學、廣州商學院等高校的在校大學生作為調查對象，以確保調查結果的代表性和有效性。

（三）技術手段

1、數據分析將使用SPSS軟件，圖表制作將采用Excel進行處理。

2、對收集到的數據進行分類統計和交叉分析，以深入解讀所調研的內容。

大學生調查報告 第6篇

　調研報告

大學生調研報告在現代教育中愈發受到重視，尤其是在高校的教學與管理工作中。通過調研，學校能夠更好地了解學生的需求和想法，從而提升教育質量和服務水平。

在調研報告的撰寫中，主要涉及以下幾個方面。

1. 目的明確。在開始調研之前，必須明確調研的目的。無論是為了了解學生的學習狀況、心理健康，還是對校園設施的滿意度，清晰的目的能夠指導整個調研過程，確保研究的方向和結果的有效性。

2. 方法科學。大學生調研報告應該采用合理的調研方法，包括問卷調查、訪談、焦點小組討論等。自考生在選取方法時要考慮到目標群體的特點，設計能夠引導受訪者開放式表達的調查內容。

3. 數據分析。調研結束后，對所收集的數據進行科學的分析是必不可少的環節。通過運用統計軟件或數據分析工具，自考生能夠對數據進行整理和歸納，從而提取出有價值的信息，形成結論。

　格式規范

大學生調研報告通常需要遵循一定的格式，包括標題、摘要、、方法、結果、討論以及結論等部分。每一部分都應有明確的表達，結構清晰，以便讀者能夠快速抓住關鍵信息。

在撰寫報告時，應該注意語言的準確性和簡潔性，避免使用模糊的表述。比如，在描述調研結果時，應使用具體的數據和事實來支持結論，增強報告的可信度。

隨著教育部對調研工作的重視程度不斷提高，大學生在撰寫和提交調研報告時，亦需關注相關政策和標準，以保證報告在學術上的嚴謹性和規范性。

　總結

調研報告不僅是大學生學術能力的重要體現，更是對其分析問題和解決問題能力的考驗。通過深入的調研與規范的報告撰寫，大學生能夠為自身的發展打下更堅實的基礎。

大學生調查報告 第7篇

一、調查背景

隨著社會的不斷進步，大學生的飲食習慣和生活方式也在發生著巨大的變化。由于學習和生活節奏的加快，越來越多的大學生選擇在外賣平臺上點餐，這種現象在校園中變得愈加普遍。為了了解外賣對大學生生活方式的影響，我們開展了一項調查，旨在探究外賣消費的動機及其對大學生飲食選擇的影響。

二、調查過程與情況

1、調查目的：深入分析大學生選擇外賣的原因以及影響其再次消費的因素。

2、調查時間：xx年11月28日至xx年12月06日

3、調查方式：采用網絡問卷的形式進行調查。

4、調查群體：在校大學生

5、調查基本情況：

（1）調查方式：通過網絡問卷進行收集

（2）有效問卷回收數量：48份（男生22份，女生26份）

6、分工情況：

①問卷設計：

②問卷分發及結果統計：

③結果分析及報告撰寫：

三、調查結果分析：

通過對大學生外賣消費情況的調研，我們得出以下幾點結論：

①大學生已經逐漸習慣并接受了外賣服務，而且在校園內頻繁選擇外賣作為主要飲食方式。

②在外賣選擇上，大學生更注重食品的安全和外賣的便捷性，相比而言，環境衛生的考量則較少。

③由于時間有限，選擇外賣的學生普遍占多數，外賣滿足了大學生在宿舍高效用餐的需求。

四、調查結果的深層分析

1、調查結果與社會現象：

外賣服務的普及使得大學生越來越傾向于選擇便捷的飲食方式，這表明現代大學生更加追求生活的便利，而忽視了飲食的健康。這種現象反映了大學生快節奏生活的趨勢，傳統的健康飲食理念受到嚴重挑戰，許多人寧愿選擇方便而非營養的食品。

2、改進建議：

無論是高校還是學生個人都應重視健康的生活方式。學校應通過活動和宣傳，提高學生對健康飲食的認識，同時控制不良商家的影響，從而減少外賣對環境的負面影響。學生們可以通過組織活動，積極倡導健康生活理念，提升全體大學生的健康意識，促進形成綠色校園，讓每位大學生都能在追求便利的也能關注到健康與營養。

大學生調查報告 第8篇

通過文獻資料、訪談、問卷調查及數理統計等研究方法，對在校大學生的健康狀況和生活方式進行了深入調查。結果顯示：在飲食、飲酒、吸煙、睡眠以及健康意識和體育鍛煉等方面，在校大學生普遍存在一定的問題。本文對這些問題進行了詳細分析，并探討了改善大學生身體健康的可行方法與途徑。

關鍵詞：在校大學生、生活方式、健康狀況、調查、研究

　1、研究對象與方法

本次調查選取了華東師范大學(一本重點)、上海外國語大學(一本)、上海健康醫學院(二本)以及上海視覺藝術學院(高職高專)等4所高校的在校大學生為研究對象。采用分層隨機抽樣的方法，依據研究假設設計了《關于在校大學生健康狀況的調查問卷》，共發放并回收有效問卷300份。使用統計軟件對數據進行了常規分析，其樣本分布情況如下：

樣本學校分布情況：

回收問卷中，華東師范大學50份，上海外國語大學120份，上海健康醫學院80份，上海視覺藝術學院50份。

樣本年級與性別分布情況：

XY

男

女 11級 35(20.00%) 25(18.75%) 10級 60(34.29%) 55(41.67%) 09級 45(25.71%) 30(22.50%) 08級 25(17.14%) 5(3.75%) 小計 165 115

　2、研究結果與分析

2.1 學生身體質量指數的調查研究

根據BMI（身體質量指數），這一國際通用的衡量人體健康標準，成年人BMI值可分為：輕體重：BMI<18.5，正常體重：bmi在18.5至24.9之間，超重：bmi在25至29.9之間，肥胖：bmi≥30。<>

調查結果顯示：大多數同學的體重處于正常范圍，占比70.00%；然而，輕體重的同學也占有20.00%，占比不小；還有少部分同學的體重被判定為超重和肥胖，分別為7.00%和3.00%。

2.2 學生健康意識的研究

通過問卷調查和訪談的方式，對在校大學生的健康意識進行了分析，結果表明：當前高校學生的健康意識普遍較低。

具體表現為：(1)雖然許多同學對自身的身體指標有所了解，但關心程度不高，達到65.00%；對自己身體狀況不在意的同學占25.00%，只有少數同學（約10.00%）對健康非常關注。

(2)大部分同學缺乏定期體檢的習慣，其中58.00%的同學只有在生病時才會去醫院，36.00%的同學從不主動體檢，除非是學校或其他機構組織的體檢，問及原因，多數表示沒有這個習慣或者覺得浪費金錢。只有6.00%的同學會記得定期進行體檢。

大學生調查報告 第9篇

　一、大學生調研報告的重要性

大學生調研報告不僅是學術研究的一部分，也是對大學生綜合素質的體現。掌握調研技能對于每位大學生來說都至關重要。通過調研，大學生能夠深入理解社會現象、抓住時代脈搏，培養批判性思維和解決實際問題的能力。這不僅有助于提升他們的學術水平，還能為未來的職業生涯奠定堅實的基礎。值得注意的是，調研報告的質量直接影響到大學生的學術聲譽和社會形象，我們必須重視調研報告的撰寫與規范。

　二、大學生調研報告的基本格式

在撰寫調研報告時，遵循一定的格式是非常重要的。一般來說，一份完整的調研報告應包括以下幾個部分：

1. 封面：應包含報告標題、作者姓名、學號、學院名稱以及提交日期等信息。

2. 對此次調研的目的、方法、結果與結論進行簡潔明了的通常在300字以內。

3. 關鍵詞：從報告中提煉出3到5個關鍵詞，以便于檢索與查閱。

4. 目錄：列出報告的各個部分及其對應的頁碼，方便讀者查閱。

5. ：介紹研究的背景、目的及其意義，闡明研究問題和研究方法。

6. 文獻綜述：回顧相關研究領域的已有文獻，分析前人研究的成果與不足。

7. 調研方法：詳細說明調研設計，包括樣本選擇、數據收集工具及分析方法。

8. 調研結果：對收集到的數據進行分析和呈現，通常采用圖表、統計等方式進行展示。

9. 討論：對調研結果進行討論，分析其對研究問題的回答，指出研究的局限和不足。

10. 結論：總結調研的主要發現，提出未來研究的建議。

11. 參考文獻：列出在撰寫報告過程中引用的所有文獻，按照學術規范格式進行排列。

　三、大學生調研報告的注意事項

在撰寫調研報告時，大學生應注意以下幾點：確保調研對象和內容的真實有效性，避免主觀臆斷。數據的收集和分析應具有科學性，避免使用不合適的方法和工具。報告的語言應簡潔明了，避免使用專業術語和復雜句式，以免影響報告的可讀性。遵循學術誠信原則，嚴禁抄襲，確保報告的原創性和學術價值。

通過這些步驟，我相信大學生們能更好地完成調研報告，提升自身的綜合素質和實踐能力。在面對未來的各種挑戰時，這些調研報告將成為他們寶貴的財富，助力他們在學術和職業生涯中取得成功。

大學生調查報告 第10篇

隨著數字經濟的迅猛崛起，大學生的就業競爭愈加激烈，大學生的社會調研活動也呈現出新的發展趨勢。在調研的目的、組織形式、時間安排和內容選擇等方面都經歷了顯著的變化。越來越多的學生對社會調研進行了深入的研究與探索，取得了豐碩的成果，這對提升學生的綜合素養起到了積極的推動作用。然而，學生參與社會調研活動的方式與偏好各不相同，對其重要性的認識也存在差異。在后疫情時代的挑戰下，加之我校大學生就業形勢日趨嚴峻，我們亟需思考和探索如何有效實施《關于進一步加強和改進大學生社會調研的意見》，正確引導學生面對社會現實，深入開展調研活動，激勵更多學生參與，創造更好的調研條件并提供優質支持等問題。本文將對我校大學生社會調研活動的現狀進行調查與分析，力求為我校大學生社會調研活動提供參考依據。

一.調查概況

為了全面了解本校大學生參與社會調研的基本情況，收集學生對調研活動的意見、態度和看法，便于更好地引導學生參與社會調研活動，適應當今競爭激烈的就業環境，我們開展了此次調查。調查對象為全體西南政法大學學生。依據年級、性別、專業等三個維度進行樣本的劃分，其中，10級學生占34%，09級占30%，08級占20%，07級占16%。男生比例為43%，女生占57%。法學專業占比約為48%，管理學11%，經濟學13%，刑偵10%，新聞學6%，語言學6%，政治學8%。

二.調查方式

此次調查采用系統抽樣法，以全校學生所住宿舍為樣本，抽取1518個宿舍進行調查。調查主要采用問卷調查，輔以訪談。問卷共發放1518份，回收1300份，其中有效問卷1244份，有效回收率約為82%；訪談隨機選擇15位對象。

三.調查時間：xx年x月x日——xx年x月x日

四.調查內容

1. 本調查涵蓋大學生參與社會調研的基本情況，包括對調研的態度、意見、主要形式及內容選擇、調研場所等方面。這次問卷設計了15個問題。

2. 訪談內容主要圍繞大學生參加社會調研的時間安排、實際工作、遇到的困難、調研目的、對活動的看法等進行深入了解。

五.調查說明

1. 在調查中，我們發現部分學生拒絕參與或不在宿舍，導致樣本數量略有減少。

2. 數據統計過程中，我們采用了控制變量法（按照年級進行分類），因此調查結果也將以年級為標準進行說明。

3. 我們向廣大會員征集調查員和統計員，但部分調查員對問卷調查和數據統計的了解不夠，是本次調查的不足之處。

六.調查結果

(一)問卷調查結果：

調查顯示，約四分之三的大學生曾參與過社會調研，而28%的學生沒有參與過。超過一半的學生表示，參加社會調研非常必要，認為這是必修課；還有相當一部分人認為調研值得嘗試，僅有少數人認為沒有必要或者持無所謂態度。

關于調研目的，各年級學生的主要動機是獲取社會經驗和鍛煉能力，大部分同學希望通過調研豐富大學生活，尤其是09級和08級的學生表現尤為突出。約五分之一的學生表示參加調研是為了減輕家庭負擔和賺取零花錢；為就業做準備也是大學生參與調研的主要目的之一，尤其在08級和07級中表現明顯。還有一部分人希望通過調研增長見識、拓寬人脈。

從調研途徑來看，超過一半的學生選擇學校提供的資源，可能是由于他們來自不同地區，對周圍環境較為陌生，因而對學校的依賴感較強。大部分同學選擇自己尋找調研機會，選擇廣告和中介的比例較低，這表明大學生在選擇調研途徑時自我保護意識較強。

在調研形式和內容方面，大多數同學傾向于參與與專業相關的調研，只有少部分同學選擇與專業無關的內容。以兼職為主要形式的學生比例依次為10級63%、09級67%、08級70%、07級71%；主題調研的比例依次為10級24%、09級29%、08級33%、07級40%；參觀交流的比例依次為10級28%、09級33%、08級40%、07級36%。選擇自主創業的比例也相對較小。

關于實踐地點，大部分同學選擇商業區與學校附近，部分學生選擇居民區，還有一小部分選擇其他地點進行調研。

調研時間的選擇上，寒暑假是絕大多數學生進行社會調研的時機，其他同學也會利用課余或周末時間進行調研，節假日參與的比例相對較少。

就參與調研的持續天數而言，參與不足一天的學生比例為10級8%、09級7%、08級4%、07級21%；1-15天的比例為10級33%、09級43%、08級37%、07級36%；16-30天的比例為10級14%、09級18%、08級26%、07級27%；參加30天以上的比例為10級8%、09級11%、08級19%、07級26%。數據表明，各年級學生參與調研的天數主要集中在1-15天，大三、大四的學生由于課程較少，參與調研的天數顯著高于大一、大二學生。

在參與調研面臨的困難方面，找到合適的調研單位被認為是各年級最大的障礙，因此我們可在聯系實踐單位上給予更多支持。五分之一左右的同學認為確定調研項目存在困難，08級和07級的學生對此感受尤為明顯。10級、09級、08級和07級分別有21%、27%、35%和30%的同學認為在組織團隊、資金和政策保障方面還有待加強。

對于參與調研所遇到的問題，很多學生認為無法達到預期效果，時間過短難以真正融入角色。相當一部分同學認為相關組織管理需提升，活動缺乏實質性，形式主義嚴重，缺乏創新。

關于學校如何為大學生提供調研支持，絕大部分同學希望學校能夠創造更多調研機會，聯系合適的實踐單位，同時希望能提供相關的培訓講座進行正確引導，保障安全。

(二)訪談調查結果：

根據訪談結果顯示，受訪者均有參與社會調研的經驗，其中少數學生經常參與各類調研活動。調研時間通常為寒暑假、周末及節假日，形式包括兼職、支教、實習等。大多數受訪者參加調研的主要原因是積累社會經驗、鍛煉能力，為日后的工作做準備，此外也有部分是為了補貼家用。在訪談中，受訪者提到的困難主要包括兼職機會有限、交通不便等客觀因素，部分受訪者個人毅力不足及缺乏耐心也是主觀原因。然而，大部分受訪者對相關政策了解不多。受訪者普遍積極參與社會調研，希望以此提升自身能力。

七.調查建議

1. 學校應積極為學生聯系合適的實習單位，疏通調研渠道。

a. 學校可以與大型商場建立合作，為其提供兼職學生，商場則為學生提供調研機會。

b. 根據學生專業需求，聯系對口的實習單位，例如法學專業與律師事務所、管理專業與企事業單位等。

2. 學校應開設相關課程和講座，進行理論指導。

a. 開設關于大學生調研的指導課程，幫助學生夯實理論基礎。

b. 邀請企業成功人士分享經驗，傳遞實戰知識。

3. 學校應加大對大學生調研的組織和管理支持。

a. 在資金上支持大學生參與實踐，并建立相應的管理制度。

b. 設立專門機構，對有意愿參與調研的學生進行管理登記。

c. 為大學生參加調研提供相關證明。

4. 大學生也應增強自身參與調研的能力。

a. 學生應在夯實理論的基礎上，加強實踐能力的鍛煉。

b. 強化專業素養，尋找對口實習機會。

大學生調查報告 第11篇

一、調研背景

大學是高素質人才培養的主要場所，大學生的成長與發展引起了廣泛的社會關注。學生的能力與素養不僅關系到所在院校的聲譽，也直接影響到他們今后的就業狀況及對社會的貢獻。目前，我院學生的學業負擔相對輕松，課余時間充裕，有機會追求個人興趣。為了更好地了解大學生的課外生活，我們關注他們的讀書情況、消費行為、社團活動和戀愛情況。

二、調研目的

本次調研旨在通過分析大學生的閱讀、消費、社團參與及戀愛現狀，深入了解我院大學生的價值觀和生活態度，進而為他們合理規劃課余時間、提升閱讀質量、促進健康戀愛等方面提供有益的建議和對策。

三、調研對象

調研對象：主要針對我院的高職院校大一、大二學生。

四、調研方法

采用問卷調查法（對在校大一、大二學生進行抽樣）及訪談座談法相結合的方式。

五、調研程序及流程

第一階段：確定調研主題，并安排各組人員的分工。

第二階段：（1）完善第一階段的任務；

（2）依據主題設計問卷，各組員共同協作完成題目的設計，進行交流、修改，最終呈交老師審核。

第三階段：（1）完成第二階段工作，整合各組的成果，打印調查問卷初稿；

（2）正式打印問卷并發放，通過走訪自習室和宿舍收集問卷。

第四階段：各組成員運用專業知識對問卷數據進行統計分析，完成調研數據處理。

第五階段：匯總問卷處理的信息和數據，撰寫調研總結及分析報告。

六、學生的要求及注意事項

（1）小組成員需組成5人一組，每班可劃分若干小組；

（2）調研時間：2xxx年6月9日——6月20日（第16周、第17周）；

（3）提交調研報告的時間：2xxx年6月24日前；

（4）撰寫調研報告的要求：

1、報告字數不得少于2000字；

2、報告需使用A4紙統一打印，并裝訂成冊；

3、封面需注明調查題目、組員姓名、分工、班級、學號及時間等信息；

4、報告后附上設計的調查問卷。

（5）本次社會調研活動為我院大一學生《思想道德修養與法律基礎》課程的課外實踐，所有學生必須參與，按要求完成任務的學生可計入4節實踐課學時。

七、老師的要求及注意事項

1、需認真組織和指導學生開展本次課外社會實踐活動；

2、需認真指導學生設計問卷和撰寫調研報告；

3、需對學生的調研報告進行批閱評分，并于7月3日前完成，批閱后統一裝訂，上交思政部資料室存檔；

4、本次調研任務繁重，請確保每班計算4個課時的工作量，未按要求完成者將不計入工作量。

八、調研題目（可從中任選一個題目）

1、大學生課余生活的調研與分析；

2、大學生戀愛觀的調研與分析；

3、大學生閱讀情況的調研與分析；

4、大學生消費行為的調研與分析；

5、大學生社團活動參與情況的調研與分析。

大學生調查報告 第12篇

在雖然和平與發展的主題始終占據主流，但年輕一代面臨的競爭愈發激烈。在這樣的背景下，我國的大學生們在挑戰中尋找機會，然而外部的壓力與阻力也不容小覷。加強黨的建設，尤其是培育具備堅定政治信仰與現代知識的復合型人才，是實現國家富強與民眾福祉的重要基石。

在國內大學中，學生們通常專注于專業知識的學習，鮮有與社會的接觸。而在一些國家，比如美國，大學生則可以利用靈活的學分制，一邊學習一邊參與社會活動，尋找工作機會。這樣的方式使得他們能夠及時認識到自己的不足之處，同時了解社會對人才的需求。相比之下，國外的大學生在競爭力上往往強于我國同齡人。

我國的大學生應當摒棄以往單一的成才模式，轉而走向多元化的發展道路，成為綜合型人才，以更好地適應社會不斷變化的發展。在新的世紀里，機遇與挑戰并存，國內外形勢正發生深刻變化，復雜的因素和矛盾交織，使得重大事件頻繁發生，而這些事件無不涉及到國家和民族的利益，包含著豐富的愛國主義與國際主義教育素材。作為知識的年輕一代，大學生對國內外重大事件普遍具備較高的敏感度和關注度。

在過去幾年間，我國的高等教育發展主要聚焦于數量的擴張，雖然呈現出許多令人矚目的成果，但當視覺上的吸引力減弱后，問題的焦點開始轉向內部。中國高等教育將從注重數量的時代，全面進入質量提升的階段，致力于深化教育內涵與實質。育人意義重大，高等學校是人才培養的重要基地，教育觀念的轉變與綜合素質的提升將成為教育改革的核心，而德育工作則是素質教育的切入點，也是提升大學生綜合素質的基礎。必須從歷史的高度，以戰略的視角來看待加強高校德育工作的重要性。教育若出現問題，可能在一代人甚至幾代人中造成長遠的負面影響。事實上，我國的教育體系確實面臨一些全局性的挑戰，優秀人才在成長過程中可能為優秀而付出代價，我們的社會也會為此承受后果。解決教育問題需要全社會的共同努力，每個人都應予以關注。然而，近幾年中，大學生的素質與能力卻出現了明顯的不足，影響了他們在公眾心目中的形象。

那么，大學生活究竟給當代大學生帶來了什么？是知識、品質、能力，還是一無所獲？

調查目標

“作為新世紀的大學生，我們是時代的前沿探路者；我們也在與民族的脈動同頻共振；更是當肩負起建設中國特色社會主義，實現中華民族偉大復興的歷史使命之時。”

大學生作為社會的新鮮血液，其綜合素質的高低直接影響著社會的發展，而學校則是大學生成長的重要基地，大學生的校園生活將極大影響其能力的全面發展。為了更深入地了解當代大學生的生活狀況，我們的調研小組開展了此項調查！

調查問卷分析

1、調查對象與范圍

本次調查的對象為邯鄲市內四所大學的在校生，包括河北工程大學、邯鄲學院、邯鄲大學以及河北司法警官職業學院。共發放問卷1000份，回收有效問卷946份（城鎮大學生：512人；農村大學生：434人），回收率為94.6%。這些調查結果值得我們深思。

2、調查方法

本次調查采用隨機抽樣法，主要以問卷調查為主，結合實地訪談與線上調查，對四所高校的在校大學生進行調查。

3、調查結果

在所調查的大學生中，有新入學的一年級學生，也有高年級的學生，他們來自五湖四海，各自懷揣夢想走進大學。很多學生在未入學前就設想過自己理想中的大學生活，但在經歷了一段時間的大學生活后，部分學生表示：“現在的大學與我之前的期待完全不符，差距實在太大！”調研中，有90.5%的學生承認他們的實際生活與高中時的期待相去甚遠。部分學生 complained about the schools environment, facilities, and faculty quality, instead of自我反省。

在學習過程中，學生們遇到困難時，通常缺乏積極解決的態度，很多時候選擇忽視，雖然仍有52.3%的學生會尋求老師或同學的幫助。大學應該培養學生的自學能力，而非遇事就依賴他人，教育他們學會獨立思考與生活，成為自強自立的人。

大學的校園生活豐富多彩，各種學生活動如雨后春筍般涌現，為學生提供了展示自我才華的舞臺。58%的學生積極參與校園活動，認為這不僅鍛煉了自己的勇氣，還擴展了社交圈。然而，也有近21%的學生對此類活動持冷漠態度，認為其無意義，寧愿把時間用在玩樂或上網等行為上。