大學生不僅是知識的承載者，更是社會變革的重要參與者。通過深入的社會實踐調研，我們發(fā)現(xiàn)，大學生在實際參與中能夠更好地理解社會運行機制，鍛煉自己的綜合素質，同時也為社區(qū)發(fā)展貢獻了新鮮的思路與活力。這份調研報告為我們揭示了大學生的社會責任感與實踐能力的提升，呼喚著更多青年投身于實際行動，以實際表現(xiàn)回應時代的期待。

大學生社會實踐調查報告 1

　調查目的：

越來越多的大學生選擇利用課余時間從事兼職工作或在假期中積極參與社會實踐，通過打暑期工和實習來豐富生活經驗已成為一股潮流。雖然對于大多數(shù)學生而言，掙錢是打工的首要動機，但也有人認為，打工并非單一的盈利目標，許多同學把這一過程視為提高自身能力、體驗社會實踐的機會。學校也積極鼓勵學生走出校園，深入社會，一方面可以將理論知識運用到實踐中，提升個人綜合能力；另一方面，也能積累工作經驗，助力未來就業(yè)。通過本次調查，我們希望了解當代大學生對社會實踐的看法，并分析當前大學生的生活實踐情況。還將結合馬克思主義哲學探討大學生社會實踐中存在的相關問題，并提出相應的解決策略，以幫助學生更好地面對社會實踐，從而提升專業(yè)技能、尋求發(fā)展機遇。

　調查對象：

大學生的成長與成才一直是高等院校重點關注的話題。社會實踐在培養(yǎng)合格大學生的過程中占據(jù)了重要地位，因而我們不能忽視大學生的社會實踐。本次調查對象選取了在讀大學生50名，其中包括來自廣州大學20名，中山大學10名，廣東外語外貿大學10名，華南理工大學5名和廣東工業(yè)大學5名。學生年級構成方面，大一5名，大二30名，大三15名。

　調查內容：

本次調查主要圍繞大學生是否參加過暑期工、兼職或實習、希望參與的社會實踐類型、所參與的工作與專業(yè)的相關性、實踐與理論知識的結合程度，以及在工作或實習中所獲得的經驗等多個方面展開。

　調查方法：

通過發(fā)放問卷的形式進行調查，共發(fā)出問卷50份，成功回收有效問卷50份。(調查問卷及數(shù)據(jù)統(tǒng)計詳見附錄)

　調查結果：

調查結果顯示，許多大學生認為兼職是他們的第二個“課堂”。通過打工，學生們能夠獲取許多寶貴的經驗。正如所說“存在即合理”，不同職業(yè)各有其價值，不同的工作對個人的需求也各不相同。調查中，有52%的學生認為最理想的社會實踐是在企事業(yè)單位進行實習交流，其次40%的學生傾向于兼職工作；56%的同學有過兼職經歷，20%參與過暑期工，14%曾做過實習，未曾參與的學生僅占10%。從具體工作方面來看，除了家教(14%)和網(wǎng)絡實習(6%)外，越來越多的大學生選擇了派發(fā)傳單、商品促銷(22%)、校園銷售(14%)及餐廳服務員(8%)等簡單的工作，這些工作往往與所學專業(yè)相去甚遠，76%的學生認為所實習或兼職的工作與自己的專業(yè)完全不符或相符程度較低。能夠將大學理論知識應用于實踐的學生僅占38%，在實習或工作中，66%的人對自己的課外實踐能力表示滿意。選擇“接觸社會，積累工作經驗”作為打工目的的學生有32人，占總數(shù)的64%，而選擇“賺取生活費”的占20%。大學生兼職的目的主要集中在賺錢和個人成長上。

如今的大學生越來越重視打工經歷，盡管經濟回報是一個重要因素，但希望通過打工獲取的經驗對將來就業(yè)的幫助，似乎更成為學生們的主要考慮。大學生在打工時間上擁有較大的靈活性，這與他們的學習環(huán)境寬松密切相關。56%的人傾向于在假期進行實習或打工，30%選擇在沒有課程的時間，12%則選擇周末。有31人表示在不影響學習的前提下支持合理的兼職或打工，19人非常支持。54%的人認為學校除了提供就業(yè)指導與專業(yè)課程外，還應提供實習機會，22%的人認為學校應提供就業(yè)體驗，選擇素質拓展和職業(yè)生涯規(guī)劃的均占12%。

　調查結果分析：

此次調查表明，參與社會實踐的大學生中，沒有人選擇“參加‘三下鄉(xiāng)’活動”，這說明與以往的大學生相比，現(xiàn)代大學生的求學經歷、生活條件優(yōu)越，社會環(huán)境也相對寬松，缺乏必要的挫折教育。他們往往對社會的要求較高，而對自身的要求卻相對較低。當前，大學生的責任感正逐漸成為社會關注的熱點問題，責任意識和誠信意識也成為不少地方選拔人才的新標準。大學生參與社會實踐是促進自身素質教育的重要措施，它引導學生更好地認識并服務社會，同時培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和動手操作能力。

參與“三下鄉(xiāng)”實踐活動旨在助力農村教育事業(yè)，以服務人民為宗旨，將所學知識與勞動實踐結合起來。如今，一部分大學生來自農村，多數(shù)則來自城市，其家庭背景較好，往往受到父母的保護與鼓勵，從而對于參加“三下鄉(xiāng)”實踐活動持保留意見。學校推動的通過“三下鄉(xiāng)”實踐活動以提升學生素質的目標難以達到。

在馬克思主義哲學中，三觀指的是世界觀、人生觀和價值觀，而個人的這三者相互關聯(lián)。當前大學生的價值觀多以自我為中心，致使他們在社會經驗和實踐經歷上相對不足，更不用提參與到“三下鄉(xiāng)”活動中去為人民服務了。

另外，調查中，沒有人反對大學生進行兼職、暑期工或實習，大家普遍認為，只要不影響學習，積累經驗就是實踐的意義。現(xiàn)代大學生應當努力學習專業(yè)知識，不斷提升綜合素質與運用能力。大學生活的時光短暫，大家都渴望在未來的社會中擁有一席之地。許多學生認為，參與校園內外的各類實踐活動是鍛煉品格和提升能力的重要途徑，顯然這對大學生綜合素質的提升有著不可或缺的重要性。不可否認的是，有過打工經歷的同學在社會適應能力上相對更強，但對于學生而言，社會適應性只是一項衡量指標，大學期間的主要任務仍是構建知識和專業(yè)結構。若因打工而影響專業(yè)知識學習，最終結果可能是得不償失。

大學生社會實踐調查報告 2

　調查目的：

在大學生的生活中，社會實踐是不可或缺的一部分。隨著大學的學習節(jié)奏逐漸加快，許多學生開始意識到參與社會實踐的重要性。通過開展如志愿服務、實習及社區(qū)活動等實踐，學生們不僅能夠將理論知識應用于實際，還能提升自己的綜合素質與社會責任感。

我們對大學生的社會實踐活動進行了調查，希望了解不同專業(yè)、不同年級的學生在實踐方面的參與情況、收獲與反思，以及他們對社會實踐的看法。

　調查對象：

本次調研對象主要是大學一年級至大四的在校大學生。調查共分發(fā)問卷100份，涵蓋各個專業(yè)和年級，其中有效問卷回收率達90%。調查對象包括：大一學生30名，大二學生30名，大三學生20名，大四學生20名。

　調查內容：

調查內容主要涉及以下幾個方面：大學生參與社會實踐的頻率、實踐活動的類型及內容、從中獲得的經驗與收獲、學生對社會實踐的態(tài)度及未來的實踐期望等。我們希望通過這些內容，能夠全面了解大學生在社會實踐方面的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)。

　調查方法：

本次調查采用問卷調查法，通過網(wǎng)絡與紙質問卷相結合的方式進行。問卷設計簡單明了，涵蓋多項選擇題與開放性問題，以便收集到多樣化的信息。最終匯總的數(shù)據(jù)將以圖表形式呈現(xiàn)說明。

　調查結果：

根據(jù)調查結果，約70%的大學生表示參與過社會實踐活動，其中志愿服務和實習是最受歡迎的兩種形式。在所參與的活動中，學生們普遍反映獲得了寶貴的實踐經驗與人際交往能力的提升，大部分人表示這種經歷不僅豐富了他們的課外生活，也幫助他們更好地理解專業(yè)知識。

具體來看，參與實習的學生中，60%認為通過實習對未來職業(yè)規(guī)劃有了更清晰的方向；而參與志愿活動的學生則普遍感到自身的社會責任感有所增強，70%的同學表示愿意繼續(xù)參與類似的活動。關于時間安排，很多學生在學期中尋找機會參加短期實踐活動，而在假期則傾向于參與較長時間的實踐項目。

在對社會實踐的態(tài)度方面，90%的學生認為社會實踐是大學生活中不可或缺的一部分，認為它有助于個人綜合素質的提升，同時對未來就業(yè)有積極影響。值得注意的是，約30%的學生表示在參與實踐中遇到了一些困難，如時間不足、資源匱乏等問題，這也促使他們對未來實踐活動的組織與安排提出了更高的期望。

雖然大多數(shù)大學生意識到了社會實踐的重要性，并積極參與其中，但在實際情況中仍存在一些挑戰(zhàn)與障礙。希望在今后的學習與生活中，大學生能更好地平衡學業(yè)與實踐，發(fā)揮社會實踐對個人成長與發(fā)展的積極作用。

大學生社會實踐調查報告 3

　調查原因及目的：

在我們國家，約有xxxx萬名網(wǎng)民，其中xx-xx歲的人占到xx.x%。這個年齡段正好是大學生所處的階段。作為網(wǎng)絡用戶的重要組成部分，大學生的上網(wǎng)行為健康與否，直接影響到網(wǎng)絡文明的發(fā)展以及他們的個人成長。了解大學生上網(wǎng)的基本情況，對于加強高校的網(wǎng)絡建設和培養(yǎng)高素質的大學生網(wǎng)民意義重大。網(wǎng)絡作為信息傳播的新媒介，在高校中越來越流行，越來越多的大學生開始熱衷于各類網(wǎng)絡活動，如線上聊天、發(fā)送電子郵件、瀏覽新聞等。網(wǎng)絡的影響無處不在，已經滲透到大學生的日常生活中。雖然網(wǎng)絡的優(yōu)點顯而易見，但我們也應注意到，網(wǎng)絡信息的復雜性及其開放性可能導致一些同學對網(wǎng)絡的過度依賴，進而引發(fā)心理健康問題，影響人格的健全發(fā)展。在網(wǎng)絡時代的大學校園里，究竟網(wǎng)絡對當代大學生的學習和生活模式產生了怎樣的影響，又如何塑造了他們的價值觀和人生觀呢？為了更全面地了解當前大學生的上網(wǎng)情況，我有機會對本校的學生進行了初步調查。

　調查對象：

本次調查以大二的xx名學生為主要對象，采用問卷的形式進行。問卷包含xx個問題，主要涉及上網(wǎng)的時間、內容及個人看法。

　調查過程及結果：

根據(jù)調查問卷的結果，xx%的人擁有自己的電腦。大多數(shù)學生的上網(wǎng)時間為x~x小時，幾乎所有人的業(yè)余時間都被用來上網(wǎng)，缺乏其他更有效的利用。而且有xx%的學生在中小學時便開始接觸網(wǎng)絡，其中xx%是在小學階段便開始上網(wǎng)。

調查中發(fā)現(xiàn)幾乎所有人都主要通過手機進行網(wǎng)上聊天活動，更有xx%以上的受訪者表示在課堂上玩手機。這樣的情況說明大學生普遍沒有意識到如何合理利用大學生活，而是將更多時間浪費在無意義的在線聊天上，甚至影響到課堂學習。網(wǎng)絡確實為大學生提供了一個前所未有的廣闊空間，使他們能更加有效地獲取信息、學習知識、交流情感和了解社會；但網(wǎng)絡的虛幻色彩也可能使一些不了解社會的學生產生迷茫。有xx%的同學表示曾因上網(wǎng)而逃課，并且大多選擇打游戲而非進行與學習相關的活動。這顯示出許多學生在網(wǎng)絡使用上的動機仍然偏重于打發(fā)時間，而缺乏利用網(wǎng)絡獲取知識的意識。

盡管接觸網(wǎng)絡的頻率很高，但只有x%的人表示他們曾主動利用網(wǎng)絡進行學習。從中可以看出，大學生的課外生活往往單調，他們習慣依賴網(wǎng)絡消遣時間，真正利用網(wǎng)絡提高學習的比例非常低。很少有人主動了解網(wǎng)絡上針對性學習或工作的資源。實際上，利用網(wǎng)絡的效果因人而異，小學生與博士生在網(wǎng)絡的使用上有顯著差異，但對于大學生而言，大家的知識水平大致相當，合理利用網(wǎng)絡資源充實自己是可行的。

雖然許多人與網(wǎng)絡的接觸頻繁，但只有xx%的人認為自己能夠發(fā)掘網(wǎng)絡的xx%以上的資源。大約有x%的人未來有意從事與網(wǎng)絡相關的工作。

通過對問卷的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)大學生在上網(wǎng)方面存在以下幾個問題：

第一，網(wǎng)絡沉迷問題。大學生對網(wǎng)上交友和戀愛的興趣較高，而這兩者往往與在線聊天密不可分。聊天在他們眼中是排解不滿和消極情緒、展示自我、消遣時間及交友的重要方式，但也被視為一種無聊的選擇。

第二，影響學習成績。由于大學的課程相對寬松，課余時間大多用于上網(wǎng)，導致課后復習的投入不足。一旦沉迷網(wǎng)絡，學習成績可能受到嚴重影響。

第三，經濟負擔與健康問題。上網(wǎng)所需的費用和環(huán)境對學生有較大的影響。每小時的上網(wǎng)費用和網(wǎng)吧的環(huán)境都容易讓人感到不適，甚至影響身體健康。

第四，網(wǎng)絡知識的短缺。許多學生在網(wǎng)上除了聊天、使用電子郵件和看新聞之外，不知道該做什么。他們對網(wǎng)絡常用工具的掌握非常有限，也缺乏對專業(yè)知識的了解。

第五，隨意性大。從上網(wǎng)目的和聊天內容來看，大學生的上網(wǎng)行為缺乏明確目標，通常是為了打發(fā)時間，而不清楚上網(wǎng)的真正意義。

　解決方案：

針對這些問題，老師和學生都需要自我反省。學校應加強網(wǎng)絡科學知識的宣傳，強調網(wǎng)絡的正確使用及其帶來的積極影響，同時警示錯誤使用網(wǎng)絡的后果。應引導學生正確利用網(wǎng)絡資源，使其走在網(wǎng)絡知識的前沿，提升就業(yè)信息的獲取能力。充分把握網(wǎng)絡提供的每一個信息機會，利用網(wǎng)絡接觸社會，為自己提供展示能力的舞臺。學校應加強對上網(wǎng)行為的管理，限制學生訪問一些不良網(wǎng)站，對沉迷網(wǎng)絡的同學進行教育和引導，幫助他們從游戲中抽身。只有合理利用網(wǎng)絡帶來的信息，才能更有效地促進大學生的成長與發(fā)展。

在信息時代，網(wǎng)絡為大學生獲取信息、關注社會發(fā)展、了解專業(yè)動態(tài)等提供了重要支持，但若過度沉迷網(wǎng)絡游戲，則會對身心健康造成嚴重危害。大學生面臨的網(wǎng)絡環(huán)境多元，說明了網(wǎng)絡對他們的重要性以及自由支配時間的充足，因此合理安排上網(wǎng)時間顯得尤為重要。學校應開設基礎電腦網(wǎng)絡課程，鼓勵學生在課余時間參加網(wǎng)絡知識培訓，提升其技術能力。學校應建立相關規(guī)章制度，防止學生因沉迷于網(wǎng)絡而影響學習，幫助學生意識到沉溺于網(wǎng)絡的消極影響，促使他們將時間更合理地分配到學習和社會活動中。

大學生社會實踐調查報告 4

　一、調研目的

本次調研旨在了解我校大學生參與社會實踐活動的情況，進而為學校在指導學生參與社會實踐提供依據(jù)與建設性建議。

　二、調研內容

1、學生參與社會實踐活動的總體情況。

2、學生對當前社會實踐活動的看法及其體驗。

3、學生期待學校與社會在哪些方面提供支持與幫助。

　三、調研對象

我校各年級的經濟管理系學生，包括大一、大二和大三的同學。

　四、調研時間

調研從XX年xx月xx日起，至xx月xx日結束。

　五、調研方式

1、問卷調查：共發(fā)放200份問卷，回收有效問卷180份，本次調查主要面向經濟管理系的學生。

2、抽樣調查：根據(jù)問卷設計的問題，對經濟管理系學生進行抽樣調查。

　六、調研小組成員及分工

組長：xxx負責組織小組討論、任務分配及問卷設計。

副組長：xxx負責小組成員考勤及數(shù)據(jù)統(tǒng)計。

組員：xxx負責問卷發(fā)放及數(shù)據(jù)分析，xxx負責問卷發(fā)放及調查方案撰寫，xxx負責問卷發(fā)放及調查報告撰寫。

　七、組織與具體實施細則

1、前期準備階段

5月13日召開第一次小組會議，明確組員分工，規(guī)劃實習工作進程。5月13日至17日收集資料，設計問卷，5月17日完成問卷定稿。

2、調查實施階段

5月18日至19日進行問卷發(fā)放和回收。5月20日召開第二次小組會議，分配工作任務，統(tǒng)計并分析調研數(shù)據(jù)。

3、報告撰寫階段

5月21日至24日撰寫調研報告。5月25日召開第三次小組會議，討論并修改報告。

4、總結階段

5月26日完成調研報告的定稿并打印，5月27日提交實習成果。

　八、小組考勤表

會議時間：5月13日、5月17日、5月20日、5月25日

會議地點：

會議內容：

出勤情況：

　總結分析

　一、大學生社會實踐的重要性：

大學生社會實踐作為高等教育的重要組成部分，對學生的成長與發(fā)展至關重要。它不僅幫助學生接觸和了解社會，也能促進青年學子的思想道德與專業(yè)素養(yǎng)的提升。大學生社會實踐的意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1、推動學生的全面發(fā)展；2、提高學生的思想政治素質；3、增強學生的專業(yè)技能；4、加速學生的社會化進程；5、促進高等教育的改革與發(fā)展。參與社會實踐活動，能夠使大學生拓寬視野，吸取新知識和新觀念，從而提升自身的綜合素質。

　二、我系大學生社會實踐活動現(xiàn)狀：

通過對我系學生的抽樣調查結果顯示，學生參與社會實踐的情況較為良好。從參與度來看，90%的樣本學生均參與過社會實踐，僅有10%的同學未有相關經歷。在調查中，認同實踐經歷對個人發(fā)展的重要性的學生達到了85.6%。對此，學生們普遍意識到，在激烈的就業(yè)競爭中，實踐經歷顯得尤為重要，而大學期間的社會實踐為以后的就業(yè)打下了良好的基礎。65.5%的同學參與社會實踐的主要目的在于提升自身能力和社會經驗，顯示出他們對未來就業(yè)的清晰認識。

在獲取社會實踐機會的渠道方面，調查顯示，38.5%的學生通過個人及朋友關系獲取機會；30.7%的學生選擇通過學校的就業(yè)中心或勤工助學平臺。這樣多樣化的資源表明我系學生在社會網(wǎng)絡和實踐機會方面具備較強的能力。在實踐內容的選擇上，參與活動、擔任干部的同學占到了36.9%；從事家教與兼職工作的同學占16.8%。這種多樣化的實踐內容為學生提供了廣泛的知識與經驗。

不過，我系學生在實踐中也面臨一些挑戰(zhàn)，例如，22.8% 的同學認為自己的知識儲備不足，需在實踐中不斷學習、積累。有7.2%的同學在實踐中感受到心理壓力，表明學校應更加關注學生的心理需求，提供針對性的指導與幫助。

通過不斷努力，相信我校大學生的社會實踐情況會越來越好，讓社會實踐真正成為鍛煉學生的重要平臺。

大學生社會實踐調查報告 5

　調查時間：

xx年6月14日

　調查地點：

尚樂村

　調查課題：

綜合了解該地區(qū)的經濟發(fā)展狀況

　小組成員：

xxx

　目的地基本信息：

該村地處北京市房山區(qū)大石窩鎮(zhèn)的西南方，緊鄰河北省。該村總面積為9.67平方公里，現(xiàn)有總人口約2300人，其中農業(yè)人口約1800人，家庭戶數(shù)560戶。

在出發(fā)之前，我們進行了充分的準備工作，并邀請當?shù)貙W校的學生擔任我們的向導，以幫助我們順利完成調查。

在村內，我們對村委會的領導以及多位村民進行了深入的采訪。組員們以禮貌的態(tài)度和真誠的情感使村民們對我們敞開了心扉。然而讓我們大跌眼鏡的是，調查結束后我們卻得到兩種截然不同的信息。一方面是村委會領導的官方說辭，另一方面是來自基層居民的真實反饋。

我們首先來到了村委會，這棟二層小樓在周圍仍顯得較為落后的環(huán)境中顯得格外引人注目，寬敞的辦公室和精美的紅木家具讓人不禁感嘆，這竟是一處村級政府。接待我們的工作人員類似于助理，他向我們介紹了村莊的發(fā)展情況：自xx年起，北尚樂村就開始了經濟結構的調整。現(xiàn)如今，村子的經濟支柱產業(yè)為礦山開采及其深加工，農業(yè)種植則為次要產業(yè)，少量的第三產業(yè)則作為輔助。北尚樂村依山而建，礦石開采主要集中在大理石、漢白玉以及紅砂巖等材料的提取和加工，經過本地加工后，這些產品可以制成各類石雕、板材、玻璃等，成品主要銷往北京市及河北省，還遠銷臺灣和日本。在農業(yè)方面，主要種植玉米和小麥，并有少量果樹種植。第三產業(yè)則涉及幾家企業(yè)，其中包括月餅廠、箱包廠和福利紙箱廠，為村莊提供了不少就業(yè)機會及收入。

村里基礎設施相對完善，流動人口不多，貧富差距較小，人均年收入約5600元，村民生活水平逐漸提高。當談到北尚樂村未來的發(fā)展時，村委會的領導表示，xx年5月市政府出資修建的一條水泥路極大便利了村民出行，未來還將進一步加大基礎設施建設力度，計劃在村委會的帶領下，與投資商合作，推進舊房改造，為每戶村民興建二層小別墅，以集中居住，騰出土地用于企業(yè)建設，發(fā)展物業(yè)等第三產業(yè)，以解決住房問題和增加就業(yè)機會。

在村委會的采訪中，接近30分鐘的交流讓我感受到，這里的人民生活正朝著小康生活邁進，未來充滿了希望。盡管此刻并不富裕，但在這樣一個有潛力的領導班子的帶領下，實現(xiàn)小康只是時間問題。

我們走出村委會，目光所及便是剛剛提到的水泥路，路旁的磚房排列整齊。我們決定從這里開始與村民交流。

村民們對我們熱情友好，交流中我們提到想核實村委會的說法是否屬實，村民們相互交流后告訴我們：村里的主要經濟來源為農作物種植，主要作物包括玉米和小麥。由于土地資源極其匱乏，人均耕地不足4分（約150平方米）。每年僅有一次收成，然而由于村里的灌溉水井由村委會掌控，灌溉成本高于作物實際收益，小時費用35元使得農民難以承受，農田只能依賴自然降雨。每年打下的糧食幾乎僅夠自給，無法出售以增加收入，村民們都處于自給自足的狀態(tài)。而村委會所提到的礦石開采和加工則被村民們指出，幾年前這些礦山和加工廠已被名為天龍集團的公司收購，而加工廠也易手至外村。我們問及若沒有農業(yè)收入，村民們的生活來源如何，一位老人道出了實情，農閑時村里的年輕人通常外出務工，工廠一般在不遠處的大石窩，農忙時回家的人不多，年均收入大約在4000元上下，與村領導所說的相差甚遠。村里的月餅廠因經營不善已售出，對面的福利紙箱廠也早已關停，所謂的第三產業(yè)僅剩下幾家條件較差的小商店。居民還提到，水泥路今年五一剛修好，但路面已出現(xiàn)裂縫和掉渣，聽說這是為建設社會主義新農村而由政府撥款修建的，而我們看到的水泥道卻混雜著過多沙石，施工質量堪憂。此時，有村民警覺地看到一名騎自行車的男子從我們身邊經過，急忙提醒我們趕緊離開，此人看來是村委會的人。無奈，我們只好繼續(xù)前行，與不遠處的一位攤販老太太攀談，她告訴我們，她家里沒有耕地，五個孩子全在市區(qū)打工，她只依靠兒女寄回來的生活費生存，擺這個攤是為了銷售一些廉價糖果，村里的孩子多，缺乏玩具，她也是希望借此打發(fā)無聊的生活。

調查進行不到一小時，大家的情緒愈發(fā)沉重。我們發(fā)現(xiàn)，在北京的一些地方，生活水平與我們的想法差異巨大。我們決定前往村民提到的被收購礦山查看。

沿著土路繼續(xù)前行，地面上滿是尚未雕刻的漢白玉原石，前面便是一座廢棄的漢白玉加工廠，廠外滿是廢棄的石坯和吊裝設備，后面則是一個沙石廠。但因工人似乎不歡迎我們，采訪計劃不得不取消。在靠近山腳的地方，我們發(fā)現(xiàn)一堆紅沙石，這里曾是開采和初加工并行的廠。我們在碎石機旁與老板對話，他表示紅沙石的主要成分是表面的紅沙，用于制作膠水、玻璃等，礦石中間的白色部分則主要用于雕刻。這里的工人與老板均非本地人，通過將原石粉碎出售紅沙獲得利潤。幾年前他從村委會手中取得了紅沙石的開采權，每年僅需向村里支付少量費用。正常情況下，利用炸藥開采石材，公司的年度產量可達16000噸，但由于炸藥使用受到限制，加上人工及運輸成本持續(xù)上漲，導致了產量的下降，此刻的收益也只能勉強維持。負責深加工的廠子則設在周邊其他村，北尚樂村目前沒有此類作坊。

走出采石廠，我們在回去的路上遇到一位放羊的老者，聽他說話的口氣應該是位老紅軍。他因為沒有土地，只能靠放羊維持生活，他感嘆道：“哪個農民不想安安穩(wěn)穩(wěn)地種地呢，但我們賴以生存的根基被奪走了，原本不多的土地都被用來建廠，最后工廠也沒有建設起來，耕地也沒了。我這些羊有二十多只，連填飽肚子都成問題，更別提提高生活水平。”轉念一想，老人提起毛主席時的領導者為群眾服務的情形，心中不由得感慨萬千。臨走時，老者的一句話讓我印象深刻：“誰要是占了的便宜，算誰厲害。”從這句話中，流露出對部分領導的深切不滿。

調查已接近尾聲，在返回學校的路上，向導對我說，盡管大家的言辭中帶有一些情緒，甚至顯得偏激，但大多數(shù)情況都是事實。

根據(jù)一路上觀察到的情況和聽到的反饋，我們對該地區(qū)的經濟狀況做了如下基礎設施仍然落后；居民住房以磚瓦房和土房為主；耕地面積小，灌溉困難，農業(yè)產出僅能自給自足，經濟依賴外出務工；礦石開采與加工的優(yōu)勢產業(yè)已被外人占領；第二、第三產業(yè)幾乎崩潰；人均年收入約4000元。

在整個調查過程中所發(fā)現(xiàn)的種種問題表明，雖然農民的觀點有些極端，但仔細分析后不無道理。政策的扶持是其中一個方面，但更為重要的因素在于領導班子的自身問題，作為人民公仆的他們，是否真正為公眾服務，還是為自己的利益而謀劃？這需要各個領導深思。

大學生社會實踐調查報告 6

大學生社會實踐是個人成長的重要組成部分，它不僅能提升我們的社會責任感，還能夠鍛煉我們的實踐能力。在對當前大學生社會實踐狀況進行調研時，我們發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象。

　總體概況：

根據(jù)我們的調研結果，絕大多數(shù)大學生對于參與社會實踐持積極態(tài)度。某高校的社會學教授張偉指出：“今天的大學生對社會實踐的重視程度遠超以往，這表明了他們對社會的關注與責任。”調查顯示，55.3%的人認為社會實踐非常重要，39.1%的人表示重要，只有5.6%的受訪者認為不重要。這說明如今的大學生對社會實踐的重要性有了更深入的認識，但在實踐的參與度上仍有提升的空間。

積極參與

在社會生活中，通過積極參與實踐活動，能夠使我們更好地了解社會，增長見識，貢獻自己的力量。參與社會實踐是對自我價值的認同，也是對社會責任的履行。調查顯示，有62.4%的同學表示參加社會實踐活動較為頻繁，25.8%的人偶爾參與，剩下的11.8%則很少參與。這也表明大部分大學生在提高自我能力的也在努力回饋社會。

在我們的訪談中，某位積極參與志愿活動的同學表示：“我非常享受這樣的活動，幫助他人的同時也讓我感到充實和快樂。”這種積極的心態(tài)正是推動大學生參與社會實踐的重要動力。然而，仍有部分同學對實踐活動的參與度不高，原因主要在于缺乏時間和相關信息。學校和社會應更加重視對學生進行實踐活動的組織與引導。

尊重與理解

在社會交往中，尊重與理解是良好人際關系的基礎，而這也是社會實踐過程中不可或缺的一部分。在此次調研中，78.6%的同學表示在參與實踐活動時會主動尊重并理解他人的感受。這說明大學生在社會實踐中逐漸樹立了良好的道德觀念。但僅有42.3%的同學能夠在實踐中主動提出建議和意見，反映出在這一方面的參與度仍有提升空間。

環(huán)境保護

環(huán)境保護意識在大學生的社會實踐中愈發(fā)重要。我們的調查結果顯示，71.4%的同學在開展社會實踐時會關注環(huán)境保護的問題。參與各類環(huán)保活動的同學表示，保護環(huán)境是我們義不容辭的責任。調查中，有65.2%的同學表示他們在生活中積極踐行環(huán)保理念，通過實際行動來影響身邊的人。然而，當面對不文明行為時，只有34.1%的人愿意主動制止，這表明對于環(huán)境保護的認知需要進一步提升，大家應多一些勇氣與擔當。

法律意識

在社會實踐中，法律意識是大學生必須具備的基本素質。大多數(shù)受訪者對法律知識有一定的了解，但在實踐中，法律意識的落實仍不夠充分。調查顯示，只有57.8%的同學表示在參與社會實踐時能夠自覺遵守法律法規(guī)，部分同學則受到環(huán)境和情境的影響，未能做到自覺遵法。這一現(xiàn)象提醒我們，持續(xù)加強法律教育的重要性，使大學生在實踐中能夠更好地運用法律知識，樹立遵紀守法的觀念。

在目前社會的快速發(fā)展中，大學生社會實踐顯得尤為重要。通過此次調研，我們認識到雖然大學生的社會實踐積極性較高，但在參與度、法律意識和環(huán)保意識等方面仍需不斷提升。我們希望通過社會各界的共同努力，推動大學生更積極、更全面地參與到社會實踐中來。

大學生社會實踐調查報告 7

　調查目的：

大學生在校期間如何將所學知識與社會實踐相結合，以提升自身能力和競爭力，已成為人們關注的重要議題。為了深入了解大學生的社會實踐參與情況、其對實踐活動的看法以及實踐對個人成長的影響，我們設計了一份關于大學生社會實踐的調查問卷，以期為高校學生的實踐活動提供更有效的指導，并幫助他們更好地融入社會。

　調查形式：

本次調查隨機選取了北京地區(qū)10所大學的620名學生進行問卷調查，其中男生占48.5%，女生占51.5%。問卷回收率達到100%，有效問卷為591份，有效率為95.3%。數(shù)據(jù)分析使用SPSS統(tǒng)計軟件，而圖表則采用Excel進行繪制。

　調查內容：

本次調查主要關注大學生參與社會實踐的情況，包括參與頻率、實踐內容、對實踐效果的評價和對未來社會實踐的期待等四個方面。調查結果如下：

　一、參與社會實踐的頻率

調查顯示，有33.5%的大學生定期參與社會實踐活動，其中有45.2%的學生偶爾參與，21.3%的學生則很少參與。參與頻率較高的學生通常來自于一些較為熱門的專業(yè)，而參與頻率較低的學生則大多是由于課業(yè)負擔重或缺乏實踐機會所導致。參與實踐的大學生更容易在活動中獲得鍛煉，提升自身的綜合素質。

　二、實踐內容及形式

調查發(fā)現(xiàn)，大學生的社會實踐主要集中在志愿服務、實習和調研等方面，其中志愿服務占38.7%，實習占35.1%，調研占26.2%。通過參與這些實踐活動，學生不僅能將理論知識運用到實際中，也能提升與人溝通和合作的能力。然而，部分學生表示實際參與的機會不多，存在實踐內容單一、形式限制等問題。

　三、對社會實踐效果的評價

在對實踐效果的評估中，只有12.5%的學生表示還算滿意，而38.8%的學生認為形式比較單一，收獲有限，48.7%的學生則對實踐效果無明顯感知。參與實踐的學生普遍認為，應增加多元化的實踐機會，以豐富實踐內容，同時增強所獲經驗對自己發(fā)展的實際幫助。調查中不少學生提出，實踐活動與所學專業(yè)結合的不夠緊密，建議學校加強各類實踐活動的組織與指導。

　四、對未來社會實踐的期待

在未來的社會實踐活動中，大多數(shù)學生期望能夠參與更多與專業(yè)相關的實習機會，約有61.7%的學生希望能通過社會實踐提升自身就業(yè)競爭力，56.1%的學生希望能積累更多的實踐經驗。調查顯示，大學生對社會實踐的重視程度逐年提升，他們希望在社會實踐中能夠實現(xiàn)個人價值，并為未來的職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎。

綜合上述各個方面的調查結果顯示，大學生的社會實踐存在以下幾個特點：

（一）大學生參與社會實踐的頻率與質量尚需提升；

（二）實踐活動的內容與形式有待多樣化，以便更好的契合學生的專業(yè)學習；

（三）學生對實踐效果的評價普遍較低，需加強實踐活動的組織和指導；

（四）大學生對未來社會實踐的期待不斷增強，希望能有更多的鍛煉機會。

大學生社會實踐調查報告 8

　調查背景：

根據(jù)20xx年暑期社會實踐調研，我們發(fā)現(xiàn)，雖然國家已經實施了免費的九年義務教育，但依然有不少貧困家庭的孩子因為無法承擔生活費用而輟學，每月只需xx元即可幫助一個孩子實現(xiàn)上學的夢想。

這個暑假，我有幸參與了為期xx的支教與助學項目，通過這次活動，我深入了解了孩子們的學習狀況以及他們的家庭背景。

　實踐目的：

熟悉農村生活，體驗當?shù)丨h(huán)境，通過授課和助學活動掌握學生的學習情況及家庭條件，將在大學所學知識付諸實踐，以充實我的暑期經歷。

　實踐內容：

在暑假期間，我在三門峽盧氏縣文峪鄉(xiāng)張村小學支教，并在周邊的貧困村莊開展助學活動。在那里，我度過了一個充實而忙碌的暑假。之所以充實，是因為我不斷學習、理解和完善工作中的新事物；而我感到快樂，是因為克服困難始終是我的目標，成功的喜悅是我不懈的追求。

通過我將自己在暑期實踐中獲得的收獲歸結為以下四個方面：

　一、教學總結

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的內心是如此純凈——像一塊碧玉，像一潭清泉，像一片綠蔭。

為了考慮他們的心理發(fā)展，我采取了“玩中學”的教學方法，事實證明這種方法是有效的。我將教學內容安排如下：

第一學時：通過多個游戲讓孩子們了解心理學，畢竟心理學與生活息息相關。

第二學時：講述若干故事，讓孩子們從中總結道理，并鼓勵他們分享自己的故事。

第三、四學時：教授歌曲《感恩的心》，引導孩子們學會感恩社會、家庭、朋友，以及兄弟姐妹。

第五、六學時：教授歌曲《少年強》，激勵孩子們追尋夢想，同時通過游戲“美麗島”幫助他們明確理想，給予鼓勵。

第七、八學時：分享學習方法及高效學習的技巧。

由于孩子們的配合，教學過程相對順利。孩子們對學習充滿渴望，對未知的事物充滿好奇，形容他們聰明活潑、可愛再適合不過。

在教學中，我充分發(fā)揮了專業(yè)優(yōu)勢，將學到的理論知識應用于實踐，鞏固了我的所學，同時也意識到自己知識的不足，回校后要加倍努力學習。

　二、助學總結

盧氏縣為國家級貧困縣，相關鄉(xiāng)村的經濟狀況非常艱苦。

在走訪過程中我發(fā)現(xiàn)，至今還有家庭在窯洞中生活，家里的土地面積有限。通常情況下，戶主外出打工，女性則留在家中務農、養(yǎng)兒育女。

我走訪的一戶家庭情況如下：家里共有x口人，包括父親、姐姐和妹妹，母親因病去世，家庭背負幾萬元債務，大姐已經出嫁，二姐在外打工，父親則因先天殘疾和腎結石而無法工作，妹妹在高二，學習成績優(yōu)異。

在調查過程中，父親不斷表示無力供養(yǎng)女兒上學，想讓她輟學，但妹妹堅決不同意，幸好她努力學習，成績總是名列前茅。

這樣的家庭在當?shù)睾艹Ｒ姡m然家庭條件艱苦，但孩子們學習十分認真。

為了不讓任何一個孩子輟學，我們將調查結果上報給我們的學校，希望能得到相應的資助。

　三、素質總結

扎實的專業(yè)知識。

團隊的思想統(tǒng)一，目標明確，正所謂“心齊則力大”。不可各自為政，偏離方向，因為思想指導行動，只有大家思想高度統(tǒng)一，才能將支教和助學活動深入落實。

團隊協(xié)作精神，強調集體智慧，而不是個人英雄主義。

強烈的責任感。每個人在團隊中都需明確定位，了解自己的職能。若發(fā)生問題，千萬不要推諉，要勇于承擔責任。若缺乏這種擔當，團隊將難以凝聚，戰(zhàn)斗力更無從談起。

作為一名學生干部，今后我將繼續(xù)提升自己的綜合素質，增強協(xié)調能力，使自己不斷進步。

　四、心智發(fā)展

在為期兩周的實踐中，我的心智方面也有了很大的提高：

正確對待挫折

實踐中遇到許多不順利的事情，面對時應如何反應？古人云：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨。”通過實踐，我漸漸明白遇到挫折時要冷靜分析，從主客觀、目標、環(huán)境等方面尋找原因，并采取有效的應對措施。樹立辯證的挫折觀，保持自信與樂觀，認識到挫折與教訓讓人成長與成熟，失敗的經歷最終造就成功。學會自我安慰，容忍挫折，保持積極的心態(tài)，努力進取。將壓力轉化為動力，改變自己內心的壓抑狀態(tài)，以求身心輕松，從而重新爭取成功，展望未來。

更加重視實踐

紙上得來的知識終究淺顯，真正的理解來自于實踐。當書本知識與實際操作結合時，很多問題迎刃而解，事情也變得更為簡單和高效。

妥善處理人際關系

注意理解領導的指示，認真領會其內涵。面對多個領導時，更要保持平衡、公正，尊重與關心領導。認真負責自己的工作，不隨意插手他人事務。

對工作要盡心盡責，善待每一位來訪人員，保持良好的工作氛圍。處理好與同事的關系，對于工作的順利開展至關重要，甚至比與領導的關系更為重要。

培養(yǎng)自學能力

經過這次實踐，我意識到了自己許多的不足。在初期階段，我對一些工作感到無從下手，主要因為缺乏實踐經驗。然而漸漸地，我意識到大學里學到的，不單是知識，而更是一種自學能力。在信息飛速發(fā)展的時代，僅靠舊有的知識是遠遠不夠的，必須在工作中積極實踐，反復琢磨，不斷學習與積累。

　實踐總結

暑期的實踐工作不僅提升了我的歸納、整理、分析、總結及動手能力，更是對我思想的一次重要洗禮。

從這次實踐中我深刻體會到，若將大學所學知識與實際操作有效結合，才會培養(yǎng)出具備較強處理能力和系統(tǒng)知識的本科生，這是我們學習與實習的真正意義。這次暑期實踐，為我未來的社會生活搭建了一座橋梁，成為我人生中重要的一段經歷，也是我走向工作崗位的關鍵一步。向他人虛心請教、遵守組織紀律和單位規(guī)章、與人文明相處等基本原則，在實際生活中要認真貫徹，良好的習慣也需在實踐中不斷培養(yǎng)。

我所獲得的經驗與知識，將成為我人生中寶貴的財富。這次實踐讓我深刻認識到，在工作中與同事保持良好的關系是極其重要的。做好工作，首先要懂得做人，明白如何與人相處是現(xiàn)代社會生活的基本問題。

這是一段我們初步走向社會的開始，預示著未來的艱辛與美好。我唯有通過不斷實踐，才能讓自己更加成熟。我會堅定信心，努力進取。在那段時光中，我所經歷的一切都將銘刻在心。希望那些孩子能夠安心上學，我們會及時將收集到的信息反饋給學校。

大學生社會實踐調查報告 9

一、調查目的

為了更好地了解大學生在暑期社會實踐中的體驗和收獲，特委托本次調研活動，旨在收集學生對于社會實踐的看法、參與情況及其帶來的影響，從而為未來的社會實踐活動提供改進建議。

二、調查對象

主要針對參與暑期社會實踐的大學生群體，涵蓋不同專業(yè)和年級的學生。

三、調查方式

通過設計問卷，前往各大學校園內進行發(fā)放，詢問學生填寫。進行面對面的訪談，了解他們的實踐經歷與感悟，記錄并整理相關信息。

四、調查時間

xx年7月1日——xx年8月31日

五、調查內容

問卷內容包括學生的基本信息、參與社會實踐的單位、實踐內容、所獲收獲及對社會實踐的意見和建議，旨在全面了解學生參與社會實踐的情況。

六、調查結果

問卷完成率約為90%，通過此次調研，我們成功收集到了大量有價值的數(shù)據(jù)，為分析學生社會實踐的現(xiàn)狀提供了依據(jù)，增強了個人的組織和溝通能力。

七、感想

這是我第一次參與大學生的社會實踐調研活動，深刻體會到實踐是理論與實際相結合的重要環(huán)節(jié)。通過與不同背景的同學交流，了解到他們的實踐經歷與成長故事，這不僅拓寬了我的視野，也讓我明白社會實踐對于自身發(fā)展的重要性。近兩個月的調研之旅，讓我在思考與行動中不斷成長。

社會實踐讓我們與社會各個層面的人建立了聯(lián)系，拉近了我們與現(xiàn)實的距離，感受到了社會的脈搏。在實踐中，不斷學習新知識，與他人合作解決問題，成為我們成長的一部分，我也深刻認識到作為一名大學生，我們肩負著時代賦予的使命，未來的路上，這些實踐經驗將為我打下堅實的基礎。我在這次實踐活動中，獲得了許多啟發(fā)和成長！

大學生社會實踐調查報告 10

　一、調查目的：

本次社會實踐調研的主要目的是通過對大學生參與社會實踐的情況以及影響因素進行深入調查，了解大學生在社會實踐中的成長與收獲，增強社會責任感，讓學生將所學專業(yè)知識與社會實際相結合，提升服務社會的能力。探索不同專業(yè)背景的大學生在實踐中遇到的挑戰(zhàn)與機遇。

　二、調查時間：

20xx年6月1號—6月30號

　三、調查地點：

某市的社區(qū)、學校和社會服務機構

　四、調查對象：

參與社會實踐的大學生

　五、調查方式：

通過問卷調查、深度訪談以及小組討論等形式，獲取第一手資料

　調查過程：

6月1日，我們召開了首次會議，明確了調研的具體內容和流程，大家積極發(fā)言，提出了許多建設性意見，為后續(xù)的調查鋪平了道路。6月5日，團隊成員懷著飽滿的熱情開始分組行動，我們首先走訪了大學校園內的社團，了解各類社會實踐活動的開展情況，并進行問卷發(fā)放。在實地訪問中，與參與者的交流讓我們對他們的實踐動機和收獲有了更直觀的認識。最令我印象深刻的是一位參與志愿服務的大學生，他分享了自己在服務中的感悟與成長，這種積極向上的心態(tài)令我深受觸動。經過多次走訪和交流，到了6月30日，我們召開了總結會議，結合調研數(shù)據(jù)進行了詳細分析，得出了大學生參與社會實踐的多重影響。

通過此次調研，我們不僅了解了大學生在實踐中所面臨的挑戰(zhàn)，也看到了他們在服務社會過程中所展現(xiàn)的責任感和奉獻精神。大家在會上紛紛表示，這次實踐經歷對他們的學習和生活產生了積極影響，許多人對進一步參與社會實踐活動表示了濃厚的興趣。

　調查發(fā)現(xiàn)：

1、時間管理問題：許多大學生在參與社會實踐時，面臨著課程與實踐活動的時間沖突，導致無法平衡學業(yè)與實踐的關系。

2、資源與支持不足：部分學生在實踐中遭遇了資金不足或缺乏指導的問題，影響了他們的實踐效果。

3、個人成長與職業(yè)規(guī)劃：絕大多數(shù)參與者認為，通過社會實踐，不僅提升了自身的綜合素質，也對未來的職業(yè)規(guī)劃有了更清晰的方向。

從整體來看，大學生的社會實踐活動在提高自身能力和豐富人生經歷方面具有重要意義，雖然存在一些問題，但通過實踐，學生們的社會責任意識和服務意識得到了增強。很多參與者反饋，實踐所帶來的經驗讓他們更清楚地認識到自己的不足，并激勵他們在今后的學習與生活中不斷進步。

　調查感受：

通過此次社會實踐調研，我深刻體會到了大學生在社會實踐中的重要性與意義。作為新一代的大學生，我見證了身邊同學們?yōu)樯鐣瞰I的熱情與決心，這讓我更加珍惜自己的學習機會。我也看到了一些同學在實踐中面對的困難與挑戰(zhàn)，意識到我們需要不斷突破自我、提升能力。與參與實踐的大學生交流時，他們的積極態(tài)度和執(zhí)著追求令我倍受鼓舞。我們討論中一位同學提到：“雖然我們在實踐中會遇到很多困難，但這正是我們成長的機會。”這番話引發(fā)我深思，讓我認識到，正是這些經歷塑造了我們的未來。

這次的調研活動讓我對社會有了更深層次的理解，也為我今后的學習和生活提供了寶貴的經驗。大家都認為，不論是繼續(xù)參與社會實踐，還是將實踐經驗融入學業(yè)中，都是通往更好未來的有效途徑。

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　一、調查背景

隨著社會對科學發(fā)展觀的重視，越來越多的大學生投入到學習這一理論的實踐中。然而，這些理論如何與我們的現(xiàn)實生活接軌？如何將科學發(fā)展觀的理念運用到學習、生活和就業(yè)中，以幫助同學們更好地適應社會？大學生在實踐過程中又如何看待科學發(fā)展觀的重要性？

在我們08營銷（2）班的日常活動中，許多同學利用課余時間參與各種實踐項目，如DIY創(chuàng)業(yè)實踐、兼職和志愿者活動。這些實踐不僅讓他們收獲了書本上無法獲取的經驗，同時也讓我們注意到，其他年級和專業(yè)的同學們也在積極參與各類實踐活動，雖然成果各異，但大家都在思考和總結中。然而，在實踐中，我們同樣面臨著一些挑戰(zhàn)和困惑，這些疑問亟待解決。我們需要借助科學發(fā)展觀的視角，來探討如何應對這些實踐中的問題。

為了幫助大家更好地理解這些困惑，我們班通過團日活動，開展了一項關于大學生社會實踐的調查，旨在剖析大學生社會實踐的現(xiàn)狀，并將其與科學發(fā)展觀相結合，以期為同學們提供一些有價值的參考。通過這樣的研究，我們希望能夠幫助大學生更好地進行實踐，同時深入理解科學發(fā)展觀的重要性。

　二、調查目的

本次調查旨在有針對性地幫助同學們解決在實踐過程中遇到的各種問題，同時引導學生在實踐中更好地貫徹科學發(fā)展觀，以促進理論與實踐的結合，從而增強同學們在實踐和就業(yè)中的能力。

　三、調查對象

這項調查主要面向全校不同專業(yè)和年級的學生，同時也擴展至周邊高校的在校生，包括班主任和就業(yè)指導老師。

　四、調查方法

采用抽樣問卷的方式進行調查，利用科學的方法對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，以整理和分析結果。

　五、調查過程

1、發(fā)現(xiàn)問題，召開班級討論會。

2、向班主任和指導老師詢問，了解相關信息。

3、組織部分同學進行討論和研究，其余同學查找資料。

4、在討論和資料研究的基礎上，科學設計調查問卷。

5、分配任務，開展問卷調查。

6、清點問卷數(shù)量，篩除無效問卷后進行數(shù)據(jù)整理。

7、在數(shù)據(jù)分析的基礎上，進行調查報告的初步討論。

8、撰寫調查報告，并進行多次數(shù)據(jù)核對。

9、向同學和老師反饋調查結果，分享我們的研究成果。

　六、問卷分析

在本次調查中，我們在校內自習室、圖書館以及其他高校共發(fā)放了100份問卷，回收93份，有效回收率為93%。通過調查結果，我們基本達成了預期的研究目標，對大學生的實踐現(xiàn)狀有了更深入的了解。