本調研報告旨在分析當代大學生在暑假期間參與的主要活動，包括兼職、實習和社會實踐。調查顯示，大多數大學生選擇暑期兼職以提升能力和積累社會經驗，但與專業相關的實習機會相對稀缺，導致許多學生只能從事與專業無關的工作。調查對象為來自不同高校的在讀大學生，涵蓋了各年級的學生。結果表明，60%的受訪者曾從事兼職工作，30%希望參與實習，但僅有40%的人認為所從事的工作與專業相關。大學生在選擇活動時常面臨時間管理和心理健康的挑戰。建議高校加強與社會資源的對接，提供更多實踐機會，并培養學生的責任感和社會參與意識，以幫助他們更好地融入社會并提升綜合素質。

大學生暑假主要活動調研報告 1篇

　調查目的：

在當今社會中，越來越多的大學生利用暑假時間參與各種活動，如兼職、實習及社會實踐。許多學生希望通過這些經歷來賺取生活費，但也有不少同學將此視作鍛煉自身能力的機會。在校園中，許多學校積極鼓勵學生積極參與社會實踐，這不僅可以幫助學生將理論知識與實際操作相結合，同時也為今后的就業打下良好基礎。進行此次調查旨在了解當代大學生在暑假期間的主要活動和態度，分析其在社會實踐過程中所遇到的問題，并提出相應的改進建議。這將有助于大學生在未來更好地融入社會、發揮專業特長，尋找職業發展機會。

　調查對象：

大學生的成長與發展是高等教育的核心任務，而社會實踐是培養高素質人才的重要環節。本次調查對象為在讀大學生，共計收集了6名來自不同學校的受訪者，包括廣州大學2名、中山大學1名、廣東外語外貿大學1名、華南理工大學1名和廣東工業大學1名。受訪者年級從大一到大三不等，具體為大一學生2名、大二學生1名、大三學生3名。調查內容主要集中在學生參與暑假兼職、實習的經歷、意向以及實踐與所學專業的相關性等方面。

　調查方法：

本次調查采用問卷的形式，共發放問卷6份，成功回收有效問卷6份。

　調查結果：

調查結果顯示，大部分大學生認為暑期兼職是提高自身能力的重要途徑，有助于積累社會經驗。“存在即合理”，各類職業無高低之分，很多學生愿意嘗試不同類型的工作，只要能夠獲得相應的報酬。調查中，有30%的同學表示他們希望參與企事業單位的實習，其次為兼職工作，占比25%；有60%的同學曾從事過兼職工作，其中網絡推廣（15%）、家教（10%）以及商場促銷（10%）等成為學生們的主要選擇。而在參與的工作中，僅有40%的人認為其與所學專業相關，認為相關度較低或不相關的占60%。這表明絕大多數學生在實踐中尚未能有效將理論知識轉化為實踐能力。調查還發現，在從事打工的學生中，有70%的人表示對自己的實踐能力感到滿意，認為暑期工作提升了他們的社會適應能力。

　調查結果分析：

通過此次調查，發現當代大學生在暑期實踐的選擇上更偏向于成本低、收益高的短期工作，而對參與深入的社會服務活動興趣不高。這可能與學生的經濟背景和家長的期望有關，大多數學生家庭條件較好，較少體驗社會底層的生活。參與更具挑戰性的實踐活動，如“三下鄉”等，變得越來越少。當前大學生對社會責任和價值觀的認知也亟待提升。馬克思主義哲學強調實踐的重要性，大學生在參與社會實踐活動時，往往更關注在物質上的收獲，而忽視了自主學習和社會責任感的培養。調查顯示，學生更傾向于在不影響學業的情況下進行兼職，而同學們普遍認為，豐富的實踐經驗將有助于在未來就業中脫穎而出。

　結論與建議：

正如馬克思主義哲學所述，實踐是人類活動的重要組成部分，是社會發展的動力。大學生應積極參與社會實踐，通過不同形式的實踐提升自我，了解社會。參與一些更有意義的社會服務活動，將有助于學生培養責任感和使命感。高校也應引導學生將學習與實踐相結合，鼓勵他們在暑期參與多樣的社會實踐活動，豐富自己的經歷和視野，從中獲得更深刻的人生經驗與啟迪。學校應提供積極的支持與指導，幫助學生更好地規劃實踐活動，提升其實踐效果和社會認同感。

大學生暑假主要活動調研報告 2篇

短短的2.5天調研結束了，這是我大學生活中第一次進行的暑假活動調研。相比于以往的調研經歷，這次的調研讓我感受到一種更明確的目標，不再是單純的觀察，而是深入參與和了解。我雖然只參與了短短幾天，但這段經歷讓我收獲良多，尤其是在與不同的人溝通交流方面，我覺得受益匪淺，改變也很大。

這次的調研對象是我們學校附近的一些社區和志愿服務組織。每一個地方都有不同的人際互動和服務方式，給我帶來了許多啟發。這些組織的工作者通常來自不同的專業背景，他們的熱情和專業知識讓我欽佩不已。他們在工作中展現出的細心與耐心，尤其是在與社區居民打交道時更是讓人感嘆。我們每天的活動中，都會有志愿者負責登記參與者的信息，他們不僅關注每個人的反饋，還積極回應居民的需求。這種責任感讓我深刻認識到志愿服務的重要性和價值。

在調研的過程中，我選擇了訪問一個專注于青少年輔導的機構。我開始時做了自我介紹：“大家好，我是來自某大學的學生，很高興見到你們！希望我們能愉快地交流。”我協助工作人員整理相關資料，并參與到活動的籌備中。正值假期，機構也開展了一系列豐富多彩的課程，我幫助組織和指導青少年參與活動，維護現場的秩序，參與到活動的方方面面中，使我對調研工作有了更加詳細的理解。

我特別喜歡調研過程中互動的環節，每當進行活動時，我都和參與者一起分享快樂。機構在活動中融入了許多游戲和互動形式，激發了青少年的參與熱情，這使得活動充滿了歡聲笑語。活動結束后，大家一起分享體驗，彼此鼓勵，讓我感受到團體合作的力量。

每次聽取活動反饋時，我最喜歡記錄那些孩子們的笑聲和正能量的言語。“我們一起加油！”，“我能做到！”等等。這些積極的言語讓整個活動更加生動，也提升了參與者的自信心和表達能力。我發現這些孩子非常活潑開朗，這也反映出組織者對青少年健康成長的用心，給予他們充分的自由和支持，同時又能有效引導。

除了參與活動，我還感受到團隊合作的重要性。每當交流結束，大家都會商討改進措施，互相學習。我們會進行小組討論，針對不同的案例提出解決方案，這讓我意識到，調研不僅僅是觀察，更是思考和創新的過程。通過這次調研，我逐漸領悟到，團隊合作能讓我們收獲更多的智慧和經驗。

在這短短的2.5天里，我不僅吸取了前輩們的經驗教訓，還認識了一群充滿活力和熱情的朋友，他們在調研過程中不斷提出問題，分享自己的見解，讓我覺得時光飛逝、樂趣無窮。

調研雖然辛苦，每天忙碌不停。但在與眾多志愿者和參與者的互動中，我深刻體會到調研的價值和樂趣。經過這次經歷，我更加堅定了將來投身社會服務的決心，更加渴望為社會的進步與發展貢獻自己的力量。

大學生暑假主要活動調研報告 3篇

　“2.5天”是多“實習”是少

在一邊是暑假短暫，另一邊是尋找實習機會困難重重的現實下，大學生們不得不面臨選擇。以南京大學的學生楊明為例，他在朋友的陪同下，最終決定利用這個短暫的假期，選擇了一份與專業無關的臨時工工作，而不是追求難以獲得的實習機會。

楊明的選擇反映了如今大學生在暑期實習中的無奈。隨著用人單位對工作經驗和實際能力的日益重視，越來越多的大學生早早就開始規劃實習生涯。然而，受制于現實中的多種因素，許多大學生在假期選擇的多是簡單的臨時工、推廣員等工作，“實習”的機會被迫變成了“打工”。

　“兼職”涌現

在武漢一帶的商圈，常常能看到手持“招聘”的牌子或懸掛橫幅的大學生招募信息。通過采訪發現，越來越多的學生涌入兼職市場，導致勞動力供給過剩，許多學生在街頭等候工作機會，但始終未能如愿，浪費了大量時間和精力。

一位在商場門口“等機會”的大學生告訴記者，自己放假后就在這里待了幾天，卻始終沒有人來詢問，“因為做兼職的人太多了。”

在這個“等活兒”的大軍中，武漢大學的李華算是個幸運兒，因為她在短短兩天內就找到了適合自己的兼職工作。她表示，盡管自己非常希望能在相關的行業獲得實習機會，但由于缺乏人脈，無法輕易找到合適的單位，最終只能選擇兼職，雖然收入足以維持日常開支，心里卻總覺得無法提升自己的社會經驗。

在多所高校的公告欄上，關于暑期兼職的宣傳海報鋪天蓋地，但以家教、發傳單、銷售員等為主，真正與專業相關且具有技術含量的崗位寥寥無幾。

　無奈的選擇

從南京大學的就業指導辦公室了解到，大學生尋找與專業對應的實習單位的過程并不容易。大學生自行聯系實習單位時，主要面臨兩個困境：首先是獲取信息的渠道有限；其次是承擔實習的經濟成本過高。由于大多數實習單位位于市區，交通和住宿的開支對本就經濟拮據的大學生來說，顯得愈加沉重。

在一些招聘會上，很多企業更青睞已經具備經驗的應聘者。南京大學的大三學生王鵬幾乎每個假期都在尋找兼職或實習單位，希望在畢業之前積累一些社會實踐經驗，但幾經努力卻收效甚微。

王鵬吐槽道：“想找與專業相關的實習單位，面對信息不足、資金短缺、缺乏人脈，單憑自己打拼實在是太難了。”

畢業于武漢大學的張莉也表示，四年的大學生活中，雖然大家都希望能找到與所學專業相符的實踐機會，卻由于信息渠道閉塞，不得不無奈地選擇了簡單的兼職工作。

　學校應承擔更多責任

武漢科技大學的教授李明認為，學校有責任去針對大學生暑期參加社會實踐的需求，積極組織各類社會單位與學生的對接活動，幫助學生拓展暑期社會實踐的機會。要建立專門的服務機構，對校外需求單位的資質進行審核，以便為學生推薦合適的實習機會。學生也應主動拓展人脈，努力尋找能夠發揮自己專業特長的工作。

一些專家和高校相關的負責人提出，學校可以從以下幾個方面進行改進：首先是建立靈活的實習機制。面對日益嚴峻的就業形勢，大學生更愿意盡早掌握實踐經驗，而不是等到學校統一安排實習。學校需要適應這一變化，形成更加靈活的實習安排；其次是借助更多社會資源和平臺，實現學生與實習單位之間需求的對接。目前，一些地區已開展大學生暑期實習的線上招聘會，效果顯著。

大學生暑假主要活動調研報告 4篇

炎炎夏日，酷熱難耐，各大高校已紛紛放暑假。在眾多的大學生中，為了度過一個充實且富有意義的暑假，許多人選擇外出旅游，或參與各類社會實踐活動，以提升自我素養，拓寬視野。今年暑假，我通過對身邊同學的采訪和調查，深入了解了大學生們的暑假活動情況。

根據我的調查，大學生的暑假活動多種多樣，主要包括旅游、實習、社會服務和學習。旅游依然是大學生最青睞的選擇。在短短的2.5天假期內，很多同學選擇前往周邊城市游玩，放松心情，享受假期帶來的快樂。例如，許多學生選擇前往海邊度假，享受沙灘和陽光；還有一些學生則選擇山間徒步旅行，親近自然，感受大自然的魅力。

實習活動也成為大學生暑假的一項重要內容。隨著經濟不斷發展，許多企業提供了豐富的暑期實習機會，吸引了大量大學生參與。通過實習，學生們不僅可以將學到的知識應用于實踐，還能積累社會經驗，為今后的求職做好準備。有同學表示，雖然實習占用了他們的一部分假期，但卻大大提升了自己的職業技能和工作能力。

參加志愿服務活動也是大學生暑假生活中的一大亮點。很多同學利用假期參與社區服務、支教活動等，通過這些實踐，他們不僅奉獻了自己的愛心，也鍛煉了自身的溝通能力和組織能力，收獲了珍貴的友誼與經歷。

學習方面，部分學生選擇在假期中參加各類培訓班或自學新知識，如外語、編程等，希望在競爭激烈的就業市場中提升自己的能力。這些學習活動不僅幫助他們打下了堅實的知識基礎，還培養了自主學習的能力。

綜合來看，大學生的暑假活動豐富多彩，在旅游、實習、志愿服務和學習等方面都有著積極的投入。這些活動不僅讓他們度過了一個有趣的假期，也為他們的未來發展打下了良好的基礎。

大學生暑假主要活動調研報告 5篇

　一、調研目的與任務

目的：通過調研，旨在讓學生了解大學生暑期活動的多樣性，培養信息收集與分析能力，為后續的社會實踐課程和就業拓展提供必要的參考基礎。為學生日后參加社會活動和提升綜合素質打下堅實的基礎。

任務：

(1)建立大學生暑假活動的基本認知(實踐活動——興趣愛好——職業發展)。

(2)了解大學生在暑假期間的主要活動類型及其影響因素。

(3)分析不同背景學生參與暑期活動的差異，以及各類活動對學生成長的作用。

(4)培養學生的信息整理能力，掌握基本的數據統計與分析技巧，獲取有關暑假活動的實用知識與經驗。

(5)倡導安全和健康的活動觀念，確保調研活動的順利進行。

(6)提升學生的組織能力、團隊合作能力與理論結合實踐的意識，培養細致入微的工作態度。

　二、調研內容與時間安排

本調研安排在暑假期間進行。

調研學分：2

調研總計時間：4周(含休息日，實際調研時間20天)

(一)調研準備與安全教育

講解安全調研的重要性以及相關制度。

(二)問卷設計與數據收集(2.5天)

1.基本要求

(1)了解調查問卷的結構及其設計原則。

(2)明確目標群體，選擇合適的抽樣方法。

(3)掌握問卷的發放與回收技巧，確保數據的準確性和有效性。

(4)了解如何通過網絡與線下相結合的方式進行數據收集。

(5)熟悉問卷中常見問題設置及其針對性，分析問題與回答的相關性。

(6)制定調研的時間安排和執行計劃，確保各環節有序進行。

(7)了解數據隱私保護的重要性，建立合規的調研流程。

2.獨立操作(2.5天)

(1)設計并發放問卷，確保覆蓋不同學院及年級的學生。

要求問卷覆蓋面廣，信息真實，確保樣本多樣性。

(2)進行數據整理與初步分析，生成可視化報告。

3.現場反饋與討論

(1)組織討論會，邀請參與調研的學生分享他們的暑假活動體驗。

(2)分析各類活動對學生發展的實際影響，包括個人成長、團隊合作、社會實踐等方面。

(3)結合反饋，探討調研結果與暑假活動的聯系，形成對策與建議。

(三)總結與分享(2天)

1.總結要求

(1)整理調研數據，撰寫調研報告，分析調研目的的實現情況。

(2)討論各類活動的積極與消極方面，提出改善建議及發展方向。

(3)分享調研成果，組織成果交流會，促進其他同學參與暑期活動。

(4)了解如何撰寫調研并掌握基本的報告呈現技巧。

(5)確保調研過程遵循安全與倫理規范，增強同學們的責任意識。

大學生暑假主要活動調研報告 6篇

暑假期間，大學生的活動豐富多彩，然而這些活動也帶來了多樣的挑戰和問題。根據我們的調查，許多大學生在暑假期間面對的主要問題包括缺乏有效的時間管理、實習機會的有限以及心理健康的壓力。在某些地區，暑期工的不足使得學生們難以找到合適的兼職工作，從而影響了他們的經濟獨立與個人成長。

調查對象：某大學的在讀學生。

工作方式：線上問卷調查、深度訪談。

關鍵字：大學生 暑假活動 心理健康 實習機會 兼職工作

調查中發現的問題及其研究與建議

　一、學生暑假活動的“迷茫”。

在這個暑假，許多大學生在活動選擇上感到迷茫和無所適從。隨著社會和經濟環境的變化，學生們不僅要面對繁重的學業壓力，暑假期間參與活動的機會和種類也隨之增多，然而卻缺乏有效的時間管理能力。根據問卷調查結果顯示，約有70%的學生表示他們難以找到平衡學業和暑假活動的時間。許多學生表示，他們對于如何利用暑假做出有意義的選擇感到迷惘，53%的受訪者表示缺乏指導和建議。可見，學校在暑假活動的規劃和引導上亟需加強。

活動選擇問題的原因及建議：

原因：大學生們對暑假活動的有效規劃和時間管理能力不足，缺少相應的指導和支持，使得他們在選擇活動時感到無從下手。

建議：1. 學校可以設立暑期活動指導課程，幫助學生合理安排暑假活動的時間，提升他們的時間管理能力。2. 加強與社會企業的合作，為學生提供實習和兼職機會的信息發布平臺。3. 組織暑期分享會，鼓勵有經驗的學長學姐與在校生分享活動選擇的經驗與心得。

　二、實習機會的稀缺性。

許多大學生希望在暑假期間找到實習機會，但調查顯示，只有約30%的學生成功找到相關實習。很多學生因缺乏人脈或信息渠道而錯過了寶貴的實習機會。工資低或工作不符合專業的實際情況也讓他們不得不放棄，導致許多學生感到無奈和失落。

建議：高校應積極聯系企業，開發更多適合大學生的實習崗位，特別是與專業相關的實習機會。學校可以定期舉辦招聘會，邀請不同企業進行宣講，拓寬學生的就業視野和機會，同時為學生提供職業規劃的咨詢服務。

　三、心理健康問題的隱患。

在調查中，我們還發現心理健康問題在大學生中愈發突出，不少學生在面對暑假活動的選擇時，感到焦慮和壓力。有調查數據顯示，約45%的學生表示在暑假期間感到心理負擔增加，這與他們對未來的擔憂和自我期許密切相關。

建議：高校應加強心理健康教育，建立健全的心理支持機制，為學生提供專業的心理輔導和幫助。鼓勵學生參加團體活動和志愿服務，幫助他們緩解心理壓力。

大學生暑假主要活動調研報告 7篇

　社會實踐時間：20xx年xx月xx日到xx月xx日。

　社會實踐地點：xx市文化與旅游局。

　學生：xx

　班級：外國語學院商務英語一班。

　主要內容：

通過走訪調查和參與活動的方式，對家鄉的旅游資源、文化特色及景點進行深入了解，加深對本地的認識與熱愛。

　詳細內容：

大一上學期結束時，迎來了夏季假期，學校也安排了一項暑期社會實踐作業。大學生活相較于高中更加輕松，但我卻在其中積累了更多的生活經歷和實踐技能。這個假期長達兩個月，我決定利用這段時間多參加一些實踐活動，鍛煉自己的能力，同時完成暑期作業。我以調查家鄉的旅游資源為主題，開始了在市文化與旅游局的實踐活動。

由于缺乏相關經驗，我沒有直接參與具體的工作，而是通過查閱資料了解家鄉旅游業的發展趨勢，并參與了一些景點的導游工作，借此機會向大家介紹一下我家鄉的旅游資源，這也算是我實踐的一個成果展示。

我的家鄉是一個擁有豐富歷史文化的城市，旅游資源豐厚，近年來以其獨特的文化吸引了眾多游客。目前已形成了多個核心景區，其中包括當地著名的歷史遺址和自然風光，同時也建立了較為完善的旅游服務體系，涵蓋了餐飲、住宿、交通等多方面。我們還舉辦了一些獨具地方特色的節慶活動，比如“文化節”和“美食周”，這些活動的影響力逐年增加。

在調查過程中，我學到了許多知識。我了解到，家鄉的旅游業發展是依托豐富的文化遺產，市內擁有多個文物保護單位。然而，許多文物分布較為偏遠，交通不便，對文物的保護和管理帶來了挑戰。從事文物保護的專業人才匱乏，特別是在文物修復和數字化方面的技術人才，這往往使得保護工作面臨困難。值得慶幸的是，一些重點保護單位由于得到專門管理機構的支持，保護工作相對穩定，未出現嚴重損毀現象。

在當導游的那幾天是我最難忘的經歷。為了更好地向外來游客介紹家鄉的景點，我花了很多時間熟悉各種資料，盡力將景點的特色和故事牢記于心。每天早上，我都提前趕到景區，進行導覽解說。在此過程中，我也遇到了許多問題，及時向前輩請教，糾正自己的不足。這不僅鍛煉了我的表達能力，也讓我對家鄉的文化有了更深的理解與熱愛。

　實踐所得的認識：

1、在實踐過程中，要不斷思考和總結經驗，使自己的社會實踐更有意義，不僅僅是為了完成任務，而是拓寬自己的眼界，為未來的生活奠定基礎。

2、增強對家鄉的情感，深入了解家鄉的文化和資源，培養對家鄉的熱愛和感恩之心。

3、在追求理想的過程中，要勇于面對挑戰和挫折，敢于改正錯誤，只有這樣，才能將學習與實踐結合起來，使人生更加豐富多彩。

4、在外實踐時，不要忘記父母的關心，常與他們保持聯系，向他們報平安，學會感恩。