三年級下冊數學教學計劃涵蓋班級情況分析、教材內容、教學目標與措施。班級中學生對數學保持濃厚興趣，但面對深度思考的問題時常感到畏懼。教材包括分數、幾何圖形、統計等內容，重點在分數的四則運算及其應用。教學目標是幫助學生掌握基礎知識，提高計算能力，理解統計與幾何概念，同時培養應用意識與解決問題能力。教學措施強調結合學生實際、實踐活動與合作學習，以提升興趣與自信心。教師將關注個體差異，因材施教，并通過多元化評價促進學生全面發展。通過建立良好的學習習慣，培養學生的觀察、分析與推理能力，使他們在生活中發現數學的價值。

三年級下冊數學教學計劃 篇1

　一、班級情況分析：

本年級兩個班共計有學生85名，他們在基本知識與技能方面已基本達成學習目標，對數學的學習保持著濃厚的興趣，樂于參與各類學習活動。尤其是在一些需要動手操作或團隊合作的學習內容上，孩子們表現得尤為積極。然而，當他們面對思考深度較大的問題時，往往會產生畏懼感。盡管在上學期期末測試中，孩子們的成績表現良好，但成績并不能全面反映他們的數學學習狀態，真正的學習情況在課堂和實踐活動中才能得到真實展現。我將更加關注如何保持學生的學習興趣，同時引導他們體驗思維和收獲的樂趣。

　二、教材分析

本冊教材共設計了7個教學單元，并嵌入了3個數學實踐活動，主要圍繞“數與代數”這一領域展開，其中包含3個教學單元。兩位數乘以兩位數的乘法是繼上學期學習“兩、三位數乘以一位數的乘法”后的進一步學習。三位數除以一位數的除法內容涵蓋了整百數及幾百、幾十的數的口算、估算和筆算，以及發現規律和用除法解決實際問題等方面。對于小數的初步認識，教材只要求學生掌握一位小數和兩位小數的概念及一位小數的加減法計算。空間與圖形領域的內容則包括長方形和正方形的面積以及對稱性。

　三、本學期教學指導思想

1、重視學生已有的經驗與生活知識，提供熟悉的情境以幫助他們理解數學知識。

2、增加與現實生活相關的內容，使學生認識到數學與日常生活的密切聯系。

3、選取富有兒童興趣的學習素材與活動，激發學生的學習熱情，獲得愉快的學習體驗。

4、強調自主探索與合作交流的學習方式，讓學生在互相交流與自主探究中共同學習。

5、把握教學要求，促進學生的發展，適當改進對學生的評價方式，例如建立“奇思妙語錄”記錄學生課堂發言。

　四、本學期教學的主要目標

1、通過探索兩位數乘以兩位數和三位數除以一位數的計算過程，掌握相應的計算方法，并能夠正確地進行計算。

2、初步認識小數，能夠正確讀寫一位和兩位小數，并進行一位小數的加減法計算。

3、正確理解面積及其單位的含義，能夠進行簡單的面積單位換算。

4、經歷長方形和正方形面積計算公式的探索，并能夠使用公式正確計算這些圖形的面積。

5、經歷數據收集與整理的過程，掌握制作簡單的條形統計圖和統計表。

6、學習分段統計的方法，了解復式統計表的基本內容。

7、運用整數乘除法及長方形、正方形面積的知識解決生活中的簡單實際問題，培養數學應用意識和解決問題的能力。

8、能夠對自己的學習及解決問題的過程進行簡單評價，初步培養反思意識。

9、在學習過程中培養計算細致、書寫整潔的良好學習習慣。

　五、教學措施

1、嚴格遵循教學“五認真”的原則，備課時注重原有知識對新知識的支持，提升學生的遷移與類推能力。

2、上課前結合學生的實際情況做好復備課，并充分準備，將新的教學理念融入課堂教學。

3、培養學生的動手操作能力，讓他們在實踐中發現問題并解決問題。

4、加強估算與解決問題的教學內容，提升學生的思維能力和應用意識。

5、重視知識之間的聯系與綜合，幫助學生形成整體的認知結構。

6、活動與練習形式應多樣化，增強課堂的參與感。

7、注重實踐活動的開展，培養學生用所學知識解決實際問題的能力。

　六、課時安排

（一）兩位數乘以兩位數的乘法（16課時）

（二）長方形與正方形的面積（15課時）

（三）三位數除以一位數的除法（15課時）

（四）統計初步與不確定現象（8課時）

（五）小數的初步認識（6課時）

（六）對稱性（5課時）

（七）總復習（5課時）

三年級下冊數學教學計劃 篇2

一、指導思想

　嚴格遵循國家的教育方針政策，熱愛自己的工作，認真向學生傳授知識，同時加強思想品德的教育，培養學生成為適應現代社會建設需要的人才。重點關注學生的數感和計算能力，提升他們的空間思維能力，并引導學生將所學數學知識運用到現實生活中，解決實際問題。

　二、基本情景分析

本班共有學生40人，其中男生22名，女生18名。從過去幾年的教學情況來看，學生的學習習慣亟待改善，尤其是一些學習較為薄弱的學生，今后需要更多的關注和幫助。由于本學年是小學階段的重要一年，學生們能否以優異的成績順利畢業顯得尤為重要，因此我計劃從以下幾方面提升數學成績。

　三、本冊教材的教學內容分析：

教學任務：本冊教材的內容包括：分數、幾何圖形的特征、簡單的統計、以及復習和整理四個部分。

教學分析：

1、理解分數的概念與性質，掌握分數的加減法，能夠進行簡單的分數運算。

2、學會識別和繪制常見的幾何圖形，理解圖形的特征以及計算它們的周長和面積。

3、能夠繪制簡單的統計圖表，并能理解和分析統計圖表所傳遞的信息。

4、通過系統的復習和整理，鞏固學生的數學知識，增強他們的計算能力和解決問題的能力，培養獨立思考和面對困難的勇氣。

教學重點：分數的運算與應用，幾何圖形的理解與計算，以及小學階段主要數學知識的回顧。

　四、本冊教材的重點與難點

1. 理解分數的意義，掌握分數的加減法，能進行簡單的分數應用題。

2、識別不同幾何圖形的特征，能夠運用公式計算周長和面積，理解幾何概念的實際意義。

3、能夠繪制簡單的統計圖，并根據圖表中的數據進行分析和判斷。

4、系統整理和復習所學的知識，使學生在計算能力和應用題解答能力上有進一步提升，達到小學數學教學的既定目標。

　五、教學目標

1、使學生理解分數的意義與性質，能夠進行基本的分數運算。

2、使學生掌握幾何圖形的特征，能夠根據公式計算周長和面積，增強空間思維能力。

3、培養學生對統計圖的理解能力，能夠運用統計方法分析日常生活中的數據。

4、使學生能夠解決簡單的應用題，能夠靈活運用所學知識處理實際問題。

5、使學生理解百分數的概念，能夠進行相關計算，解決一些簡單的實際問題。

　六、找出學習困難的原因

1、部分學生由于基礎薄弱，導致對知識的理解困難，記憶不牢。

2、缺乏自學的主動性，上課不專心，影響學習效果。

3、家庭環境的影響，如有的學生家長對學習過于放松，缺乏必要的指導。

　七、轉化措施：

1、加強對學習困難學生的課堂管理，積極提問，讓他們參與到課堂中來。

2、課后給予針對性輔導，幫助他們及時鞏固課堂所學知識。

3、通過多種方式激發學習興趣，努力讓學生從“我需要學習”轉變為“我想學習”。

4、根據不同學生的情況采取靈活的教學方法，因材施教，提升學習效果。

5、經常與學生溝通，幫助他們樹立正確的學習態度，理解學習的重要性，利用課余時間強化基礎知識。

　八、教學措施：

1、創造輕松愉快的教學氛圍，激發學生的學習積極性。

2、鼓勵多樣化的學習方式，關注學生的個體差異。

3、課堂訓練形式多樣化，關注一題多解，通過多角度解決問題。

4、強調基礎知識的學習，幫助學生扎實掌握必要的數學知識。

5、鼓勵學生預習教材，提出學習中的困惑，促進自主學習能力的發展。

6、教師作為引導者，鼓勵探究性、體驗式學習，培養學生的動手能力和批判性思維。

7、利用小組討論的方式，讓學生在交流中共同學習，逐步提高數學思維能力。

8、增強學生學習數學的興趣和自信心，使每位學生都能有所進步。

9、體現學生的主體地位，幫助他們掌握有效的學習方法。

10、在教學活動中堅持因材施教，設計符合學生認知規律的教學材料，創造有效的學習情境。

11、定期進行思想教育和家訪工作，促進學生的全面發展。

三年級下冊數學教學計劃 篇3

　一、班級情景分析：

1．基本情景：本班共有x名學生，其中男生x名，女生x名。

2．“雙基”掌握情況：絕大多數學生能夠從已有的知識和經驗出發，獲取新知識，抽象思維能力也有了一定的提升。基礎知識掌握較為扎實，具備了一定的學習數學能力。

3．學生學習習慣：大部分學生已形成良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能夠積極參與學習，進行分工合作，各盡其職。能夠主動進行交流、表達和處理學習信息，樂于發表個人見解，尊重他人意見，獨立思考，掌握學習方法，大膽實踐，并能進行自我評估與反思。

4．學困生情況：部分學生的基礎知識較薄弱，對數學缺乏興趣，學習態度消極，上課時不專心，作業完成情況不佳，存在一定學習困難，尤其是在分析應用題時表現出明顯問題。也有些學生雖然聰明，但不夠勤奮，導致成績不理想。

　二、教材分析：

本冊教材主要包括以下內容：分數乘法、位置與方向、分數除法、比、圓、百分數、扇形統計圖和數學廣角等。其中，分數乘法與除法、圓、百分數是本冊教材的重點教學內容。

在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、比和百分數四個單元。分數的乘法和除法教學是在學生掌握整數與小數相關計算的基礎上，培養學生進行分數四則運算以及解決相關實際問題的能力。掌握分數的四則運算是學生進一步學習數學的重要基礎技能，實用性不容忽視。百分數在生活中應用廣泛，理解其意義和掌握計算方法，對于解決簡單的實際問題也是小學生應具備的基本數學能力。

在空間與圖形方面，本冊教材包括位置與方向和圓兩個單元。位置與方向在之前的課程中已有所學習，這一階段需要進一步鞏固與提高；通過對圓的特征和相關知識的探索，初步建立對曲線圖形基本方法的認識，從而促進學生的空間觀念發展。

在統計方面，教材安排了扇形統計圖的內容。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上，使學生學會解讀扇形統計圖，認識其特點，進一步理解統計在生活中的應用，借助分數乘法、除法及百分數等知識來解決日常生活中的簡單問題。還引導學生通過觀察、猜測、實驗和推理等方式來了解解決問題的多樣性和假設方法的有效性，進一步體會數學的魅力，提升解決問題的能力。

為幫助學生綜合運用數學知識解決問題，教材還安排了兩個數學綜合實踐活動，鼓勵學生通過小組合作探究或現實背景活動，運用所學知識解決問題，享受探索的樂趣，感受數學的實際應用，培養數學應用意識和實踐能力。

　三、教學目標：

本冊教材的教學目標是，使學生：

1. 理解分數乘法與除法的意義，掌握計算方法，熟練計算簡單的分數乘除法，并能進行簡單的分數四則混合運算。

2. 理解倒數的意義并掌握求倒數的方法。

3. 理解比的意義和性質，能夠求比值和化簡比，并能解決相關的簡單實際問題。

4. 掌握圓的特征，使用圓規繪制圓，探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠計算圓的周長和面積。

5. 理解圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉繪制簡單圖案。

6. 能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的概念。

7. 理解百分數的意義，熟練進行百分數計算，能夠解決相關的簡單實際問題。

8. 認識扇形統計圖，能夠根據需求選擇合適的統計圖表示數據。

9. 體驗從日常生活中發現問題、提出問題和解決問題的過程，感受到數學在生活中的價值，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10. 體會解決問題策略的多樣性，理解運用假設解決問題方法的有效性，感受數學的魅力，從而培養在生活中發現數學的意識，初步建立觀察、分析和推理能力。

11. 體驗學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

12. 養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　四、教學重點：分數乘法與除法、圓、百分數。

　五、教學難點：分數乘法與除法、數學廣角。

　六、教學改革措施：

1. 改變教學方法。在數學教學中，教師應將“重視結論”的教學理念轉變為“重視過程”的教學，注重知識的形成與發展過程，引導學生進行探索和發現。

2. 開展小組合作學習，讓學生共同動手、討論，鼓勵他們暢所欲言，減輕心理壓力，發揮學生的主觀能動性，培養創新意識和實踐能力。

3. 采取開放式教學，培養學生在具體情境中選擇適當方法解決實際問題的意識。比如，通過一題多解、一題多變等方式，拓寬學生的知識視野，幫助他們理解知識之間的內在聯系，增強應變能力。

4. 練習安排由淺入深，體現層次性。針對不同的學生制訂不同的練習要求，給予優生和學困生相應的指導。

5. 加強數學實踐活動，讓學生認識到數學知識與實際生活的關系，讓他們感受到生活中處處都有數學，從而培養對數學的熱愛。

　七、后進生轉化措施：

1. 培養后進生的自信心。只有建立起他們的自信，轉化工作才能找到切入點。應運用科學的方法進行引導。

2. 對后進生要寬容以待，少一些責備，做到“三心”：誠心、愛心、耐心。

3. 重視與家庭的溝通與聯系。

　八、教學進度：

三年級下冊數學教學計劃 篇4

　一、學情分析：

在本學期的三年級中，共有學生55名，其中中等生占約60%，優秀學生約占25%，而學習態度不夠積極的學生占15%。經過前一學期的教學管理，學生的課堂紀律有了明顯改善，絕大多數學生能夠認真聽講。然而，仍有部分學生在發言和思考上表現得不夠積極，作業存在不認真和未按時完成的情況，部分學生面對錯誤也不主動改正。

經過兩年的數學學習，本班學生已經具備了一定的解決問題的經驗，他們能夠運用自己獨特的方法進行思考，并熟練進行一、兩步的計算，對表內乘法亦比較掌握。學生們在解決帶余數的除法問題時，有了一定的經驗，能夠采用自己喜歡的方式進行計算和思考。在合作學習方面，班級也有了顯著進步。

由于學生的年齡差異和農村家庭環境的影響，班級各學生之間的差異較大，這為課堂教學帶來了挑戰。在今后的教學活動中，將結合學生的生活經歷，充分發展他們的自主探究能力和質疑精神，致力于改變學生的學習方式，使他們更樂意參與數學活動。

　二、教材分析：

本冊教科書的內容主要涵蓋了位置與方向、除數為一位數的除法、統計、日期、兩位數乘兩位數、面積、小數的初步認識、問題解決以及數學廣角等多個方面。

在空間方面，教材引導學生通過給定的方向識別其他方向，使他們能夠理解簡單的路線圖，并能夠用正確的語言描述行走的路線。

在數與計算方面，教材包含了除數為一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這些乘除法計算依然是小學生應掌握的基礎知識與技能，是后續學習的基石。例如，進行兩位數除多位數的計算時，每一位商的求法與一位數除法相似，而學習兩位數乘兩位數則是掌握小數乘法的必要基礎。

從本冊開始引入小數的初步認識，內容簡單。學生在日常生活中經常會遇到小數相關的問題，此知識的學習將拓展用數學解決實際問題的能力，提高解決問題的能力；也讓學生初步了解到用小數進行交流和表達，進一步發展他們的數感，為小數四則運算的系統學習做好準備。

本冊也介紹了面積的認識與計算。這部分內容在生活中應用廣泛，學生學習面積相關知識將有助于他們用數學解決實際問題的能力提升。

在量的計量方面，本冊涵蓋了年、月、日等較大時間單位以及24小時計時法。這部分的教學有助于進一步發展學生的空間觀念和時間觀念。

在統計知識方面，教材引導學生初步學習簡單的數據分析與平均數。它介紹了兩種不同形式的條形統計圖，幫助學生利用已有知識學習分析這些統計圖；通過學習平均數的含義和簡單計算方法，讓學生逐步理解其實際應用，體會統計在生活中的重要性。

針對數學問題的解決，教材專門設立了單元，引導學生運用所學的乘除法知識解決生活中的簡單問題；另外，數學廣角部分引導學生通過觀察、猜測、實驗和推理等活動，學習簡單的集合思想和等量代換思想，培養他們的觀察和分析能力，激發對數學問題的探索興趣及發現、欣賞數學之美的意識。

　三、教學目標與任務：

使學生：

1、在實際情境中進一步理解四則運算的意義，能夠進行一位數乘除兩位數和簡單的兩位數乘除三位數的口算；能進行三位數乘兩位數的筆算及兩三位數除以兩位數的除法；能計算包含兩級運算的四則混合運算式，并能結合實際素材進行估算，解釋估算過程；能夠使用計算器進行較復雜的運算，探索簡單數學規律。

2.初步了解簡單的小數（小數部分不超過兩位），認識小數的含義，會讀、寫小數，能夠比較小數的大小，并進行一位小數的加減運算。

3.結合生活經驗，認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；掌握各月及全年的天數；熟悉24小時計時法，并能運用其表示時刻。

4、依據生活經驗，能夠辨認不同方位的概念。

5.了解兩種形式的條形統計圖，初步掌握數據的收集、整理、描述和分析過程；理解平均數的含義，并能夠求解簡單數據的平均數（結果為整數），進一步認識統計在現實生活中的作用。

6.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的重要性，初步建立綜合運用數學知識解決問題的能力。

7.初步理解集合和等量代換思想，意識到生活中的數學，培養觀察、分析及推理的能力。

8.體驗數學學習的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9.在老師的引導下，能夠發現并及時糾正錯誤，養成良好的學習習慣。

　四、實施措施：

1、引導學生觀察并提出問題，隨后通過小組討論，交流解決問題的不同方法并嘗試獨立解決。

2、通過真實背景感受和體驗小數及面積的意義。

3、通過直觀和操作展示位置與方向的內容。

4、通過觀察、猜測、操作、討論交流，感知四邊形變換的奇妙，激發學習數學的興趣。

　五、幫助與輔導：

個體分析：三年級學生的抽象思維能力仍較弱，主要依賴具體形象思維，教師應善于引導學生動手操作，將形象動作思維與抽象計算思維相結合，實現內化，以確保學生在數學學習中的主體地位，提高學習效率。在教學中關注各個層次的學生，使每位學生能夠獲得必需的數學知識，并在數學上得到不同發展。為每位學生的發展而努力，是課程改革的靈魂，也是新課程的核心理念。對于表現特別優秀的孩子與存在不足的孩子，應選擇性地提供幫助與輔導。

輔導目標與措施：通過輔導幫助后進生牢固掌握基礎知識，提高成績，同時幫助基礎好、智商高的學生更進一步，培養他們的創新意識與實踐能力。

措施：及時批改作業，幫助學習上有困難的學生；多與家長溝通；利用課余時間進行輔導。

　六、教學檢查與評價：

評價是為學生服務，旨在讓每個孩子都能體驗到成功的喜悅。我們從評價指標多元化、評價方式及方法多元化著手，優化數學課評價過程，合理評價學生對基礎知識和基本技能的理解與掌握，關注學生發現問題和解決問題能力的評價，以促進學生的全面發展。

　七、提高教學質量的措施：

1、注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。

2、提供豐富的空間與圖形教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。

3、結合實際問題教學簡單的數據分析與平均數，加深學生對統計作用的理解，逐步建立統計觀念。

4、加強解決問題能力的教學，創設問題情境，鼓勵學生勇于質疑，培養其綜合運用數學知識解決問題的能力。

5、逐步滲透數學思想方法，培養學生的數學思維能力。

6、在數學教學中滲透情感、態度、價值觀的培養，用數學的魅力與學習成果激發學生的學習興趣與內在動機。

7、營造一個自由、開放、安全的學習氛圍，以拓展學生的思維方式，激發他們的創新潛力。

8、鼓勵學有余力的學生積極參與拓展練習，課堂上準備多層次的練習，以激發他們學習數學的興趣，挖掘他們的潛力。