本次調查問卷的調研報告涵蓋了多個主題，包括學生課堂發言情況、大學生二手書市場、旅游習慣等。通過問卷調查收集數據，旨在分析學生在課堂參與、二手書交易及旅游方面的態度和現狀。結果顯示，許多學生在課堂上缺乏發言積極性，主要原因包括表達欲望不足和表達能力欠缺。大學生對二手書交易表現出較高需求，但處理閑置書籍的渠道不明，亟需建立有效的流通平臺。調查揭示出大學生更傾向于與同齡人共同旅游，旅游消費多集中在門票和交通上，經濟因素成為主要制約。學生對旅游的興趣普遍存在，強調休閑與放松的重要性，結果為后續研究和實踐提供了寶貴依據。

調查問卷的調研報告 第1篇

　一、調查背景

隨著教育新理念的推進，課堂上鼓勵學生積極參與、互相交流的趨勢越來越明顯。然而，在實際教學過程中，我注意到有些學生在課堂上表現得比較消極，成為了“聽眾”。在詢問部分學生時，他們表示雖然“懂”，但卻不愿意參與討論。一些學生的反應是“我不想發言”，另一部分則是“我覺得他們已經說過了，我沒有什么好補充的”。這突顯出學生的表達欲望并不強烈。還有一些學生盡管理解了內容并愿意發言，但卻因為表達能力不足而無法有效地傳達自己的觀點，導致不必要的時間浪費以及合作學習效果的降低。在合作學習中提升學生的發言能力顯得尤為重要。為了更深入地了解學生在課堂發言方面的現狀，分析造成不良發言習慣的原因，并幫助教師更好地理解學生的心理狀態，尋找培養良好發言習慣的方法和策略，本次問卷調查應運而生。

　二、調查目的

本次調查旨在通過問卷的方式了解學生的課堂發言情況，分析他們喜歡與不喜歡發言的原因及動機，從而幫助教師掌握學生的心理狀態，并為后續研究提供參考數據。

　三、調查方法

采用問卷調查和個別訪談的方式進行調查。

　四、調查過程

此次調查對象為一年級二班的50名學生，通過匿名方式發放問卷，所有選項均為單項選擇。

　五、數據匯總

1。在課堂上，你是否希望發言？（）

A、非常希望 B、一般 C、不希望

數據：選擇A的有18人，占36%；選擇B的有27人，占54%；選擇C的有5人，占10%。

分析：64%的學生在課堂上表達欲望不強，這表明提升他們發言能力的必要性尤為突出。

2。課堂上不愿發言的主要原因是什么？（）

A、不會 B、害怕被嘲笑 C、不屑一顧

數據：選擇A的有20人，占40%；選擇B的有22人，占44%；選擇C的有8人，占16%。

分析：60%的學生雖然有自己的想法，但卻因種種原因不愿意表達，體現了他們對參與討論的積極性不足。

3。發言出現錯誤時，你的心理狀態是怎樣的？（）

A、好好聽別人發言 B、感到懊惱 C、以后不再發言

數據：選擇A的有26人，占52%；選擇B的有20人，占40%；選擇C的有4人，占8%。

分析：48%的學生因缺乏支持而降低了發言的積極性，今后需要加強對發言學生的鼓勵。

4。課堂上你發言精彩時，通常的心理狀態是怎樣的？（）

A、認真聽別人發言 B、自我感覺良好 C、對別人的發言不屑一顧

數據：選擇A的有28人，占56%；選擇B的有16人，占32%；選擇C的有6人，占12%。

分析：56%的學生習慣在發言后聽取他人意見，說明仍需提升主動參與的積極性，建立有效的同伴學習環境。

5。你認真聽講的主要原因是：（）

A、課堂生動有趣 B、聽講能獲得老師的表揚 C、為了考好而認真聽

數據：選擇A的有20人，占40%；選擇B的有7人，占14%；選擇C的有23人，占46%。

分析：46%的學生的聽講動機與考試直接相關，25%的學生被教師的教學風格所吸引，須努力營造更具活力的課堂。

6。你對待他人發言的態度是：（）

A、沒什么了不起 B、很不錯，值得學習 C、無所謂

數據：選擇A的有10人，占20%；選擇B的有26人，占52%；選擇C的有14人，占28%。

分析：48%的學生未能正確看待他人的發言，反映出班級缺乏良好的交流氛圍。

7。當同學回答問題時，你能專心聽嗎？（）

A、能 B、有時能 C、不能

數據：選擇A的有22人，占44%；選擇B的有18人，占36%；選擇C的有10人，占20%。

分析：56%的學生在同學發言時無法集中注意力，今后需加強對聽取他人發言的指導。

8。合作討論時，你希望什么樣的學生先發言：（）

A、優秀生 B、與自己水平相當 C、差生

數據：選擇A的有15人，占30%；選擇B的有25人，占50%；選擇C的有10人，占20%。

分析：大部分學生希望能夠有準備再分享自己的看法，因此需要把鼓勵學生主動發言作為課堂教學的重點。

9。當老師表揚他人的發言時，你一般會：（）

A、為別人高興 B、毫不在意 C、發誓要超越他

數據：選擇A的有23人，占46%；選擇B的有3人，占6%；選擇C的有22人，占44%。

分析：大部分學生對他人的成功持良好的態度。

10。在小組討論中，你的表現通常是：（）

A、爭著說 B、認真聽，輪流發言 C、不發言也不聽

數據：選擇A的有6人，占12%；選擇B的有43人，占86%；選擇C的有1人，占2%。

分析：關于小組交流時的發言表現，選擇B的有43人，占86%，整體情況良好，但仍需關注可能的虛假回答，未來需加強過程監控。

　六、結論

（一）通過調查，我發現導致學生不良發言習慣的原因主要包括兩個方面。

1。外部因素：來自教師和同學的態度對學生發言產生了干擾。

2。內部因素：學生表達欲望的不足，這直接影響了他們的發言積極性。

（二）解決的策略。

1。發揮示范作用：通過教師、優秀學生和進步生的榜樣作用。

2。創造良好的交流環境，增強學生的興趣和自信心。

3。教授有效的發言方法，培養學生的傾聽能力。

4。及時給予激勵和評價。

5。加強家校合作，形成全方位的教育合力。

調查問卷的調研報告 第2篇

　一、 調查背景

隨著互聯網的發展和信息的日益豐富，大學生們在獲得學習資源的方式上也有所改變。尤其是在圖書獲取方面，許多高校學生對于二手書的需求逐漸上升。根據目前的統計數據，大學生每學期在教材和學習資料上的花費普遍較高，這一現象引發了對二手書交易市場的關注。不少學生表示，二手書不僅經濟實惠，而且能夠有效降低學習成本，開展二手書的流通和交易顯得尤為重要。

　二、 選題

大學生二手書市場調查報告

　三、 調查目的

了解在校大學生對二手書的認知與態度，分析當前校園內二手書市場存在的主要問題。

　四、 調查對象及其一般情況

調查對象：某大學在校學生，覆蓋不同專業，如文學院、理學院和商學院等。一般情況：參與調查的學生年齡主要集中在18至24歲之間，尤其以20歲左右的學生為主，他們中大多數擁有一定數量的閑置書籍，而如何有效處理這些書籍則成為了一大難題。

　五、 調查方式

本次調查采用的是在線問卷形式，問卷通過校園內的社交網絡平臺進行發布，并鼓勵同學們積極參與。此次共發放問卷100份，回收有效問卷85份，回收率達85%。調查涵蓋了多個學院的學生，確保數據的廣泛性和可靠性。

　六、 調查時間

20xx年11月15日――――20xx年11月16日

　七、 調查內容

問卷設計包含20個問題，主要涉及學生對閑置二手書的管理、購買與銷售行為、對二手書價格的接受程度及其在網絡營銷上的態度。

　八、 調查結果

1. 在校大學生中，保留書籍的比例較高，約75%的人選擇將書籍留存，而25%的人表示愿意出售或捐贈。然而，絕大多數學生對如何處理閑置書籍并不明確，甚至有同學反映不知道向何處去出售這些書籍。

2. 對于留下的書籍，其中80%的學生承認自己不會再去翻看，而是將其存放于宿舍。還有一部分學生選擇將書籍贈與學弟學妹，但比例依然偏低；也有部分同學選擇通過二手市場進行轉讓，但由于價格偏低，他們多感遺憾。

3. 有67%的人表示想過將書籍交由圖書室等機構供他人借閱，但對相關途徑仍不清楚，顯示出建立二手書流通平臺的必要性。

4. 調查中顯示，有70%的學生愿意購買二手書作為教材，說明市場接受度較高，為二手書交易提供了良好的市場前景。

5. 在獲取二手書的途徑上，45%的學生選擇向前輩借閱，而50%的人愿意在二手市場進行購買，這表明學校內部的流通渠道亟需搭建。

6. 另有78%的學生表示可以接受購買課本的盜版，并未對此持有思想負擔，這為二手書的收購策略提供了靈活度。

7. 關于二手書的價格，46%的同學認為價格是購買的重要因素，48%的同學關注書本的新舊程度，因此在定價策略上需綜合考慮這些因素。

8. 在對考研書籍和一般課外讀物的需求方面，前者的需求量顯著高于后者，這一差異顯示出市場的細分化趨勢。

9. 通過調查發現，學生對書冊的接受程度在50%以上的范圍，針對這一點，圖書收購時應對此進行把控，確保市場的供需平衡。

10. 調查結果表明，50%的學生偏好單冊購買，50%則希望捆綁銷售，提示我們在銷售策略上需要靈活應對。

11. 有31%的同學表示希望購買課外書，其余的學生則對專業書籍和考試輔助書均有一定的需求，這為我們的書籍采購和銷售提供了依據。

12. 調查顯示，65%的學生傾向于在線購買，35%更喜歡面對面交易，這要求我們同時開設線上與線下兩種渠道。

13. 在交流方式上，40%的人傾向于使用微信，45%則首選QQ，這為我們建立有效的溝通平臺提供了方向。

14. 學生們普遍更愿意按本進行交易，只有極少數人選擇按斤出售，這為我們的收購策略指明了方向。

15. 對于二手書價格的接受度，30%的學生表示希望能以正版的8折購入，在此基礎上，我們需要將收購價格與市場售價合理調整，以保持盈利空間。

綜合調查結果來看，大學生對二手書市場表現出積極態度，而他們對二手書的使用情況和需求分析為我們今后的市場推廣提供了寶貴的依據。通過建立有效的流通平臺，實施靈活的定價策略與強有力的宣傳措施，二手書市場的潛力將得到充分挖掘。

調查問卷的調研報告 第3篇

　一、調查基本情況

調查時間：20xx年6月，調查地點：淮南師范學院。調查對象：淮南師范學院在校學生。調查方法：問卷調查法。問卷情況：本次共發放調查問卷100份，回收有效問卷98份。調查目的：了解大學生的旅游現狀及其對旅游的看法。

　二、調查結果分析

針對淮南師范學院的學生進行調查，現將結果總結如下：

（一）在旅游次數方面，淮南師范學院的學生旅游頻率較為適中。調查顯示，約45%的學生每年旅游1至2次，而僅有5%的學生頻繁旅游超過4次。對于大學生而言，限制在每年1-2次的旅游頻率是比較合理的，不僅能滿足他們的旅游需求，也不會造成過度的經濟負擔。

（二）在旅游花費上，調查結果顯示大部分學生的消費水平適當。數據顯示，約60%的學生在旅游時的花費在500元以下，而在500至1000元的學生占30%。這表明我院學生在旅游上的花費相對理性，能夠根據自身經濟條件進行合理規劃。

（三）關于旅游伴侶的選擇，結果顯現出大多數學生傾向于選擇與朋友或同學一起出游。有數據顯示，與朋友同行的占比為78%，與家人或其他人一起出游的比例較低，這反映出大學生在社交活動中更傾向于與熟人共享旅游經歷，增強旅游的安全感和愉悅感。

(四) 在旅游時間的選擇上，調查顯示大學生更傾向于在寒暑假期間出游，比例高達55%。法定假日則占到28%，而周末出游的學生僅占17%。這說明大學生通常選擇較長假期進行旅游，方便安排更豐富的行程。

（五）調查還顯示，預算限制是出游的主要考慮因素，安全問題卻相對被忽視。調查中有高達42%的人認為旅游費用是影響出行的重要因素，而重視安全的學生僅占23%。這一現象值得警惕，旅游安全應當引起更多關注，特別是在發生各類旅游事故時，學生的安全意識尤為重要。

　三、建議與思考

（一）淮南師范學院的學生旅游現象比較普遍，且旅游對他們的生活質量有著積極的影響。適當的旅游頻率有利于緩解壓力，促進心理健康。支持大學生積極參與旅游活動，能夠增強他們的社會交往能力和豐富人生體驗。

（二）在花費上，盡管大部分大學生的旅游開支相對合理，但仍需提醒不少學生要合理控制消費，以避免不必要的經濟壓力。建議學生制定預算，提高消費意識，從而更好地規劃旅游開支。

（三）大學生在出行時應時刻關注自身安全，尤其是在旅游期間可能面臨的各種風險。建議學校可以增加安全教育，提升學生的自我保護意識，以確保旅游的順暢與安全。

（四）鼓勵學生在旅游時與熟人同行，不僅增加了社交的樂趣，還能在遇到突發情況時互相照應。在選擇旅游服務時，應選擇信譽良好的旅游公司，確保自身的權益與安全。

　篇二：

　一、調查說明

（一）、調查目的

隨著生活水平的提升，旅游逐漸成為大學生生活的一部分。大學生群體不僅具有相對獨立的經濟能力，而且時間相對充裕，容易形成集體出游的趨勢。了解大學生的旅游情況，對促進旅游市場的發展具有重要意義。

（二）、調查時間

20xx年6月1日至6月3日

（三）、調查地點

淮南師范學院

（四）、調查對象

淮南師范學院在校部分學生

（五）、調查方法

本次調查采用問卷形式進行，為確保結果的有效性，共發放問卷100份，回收有效問卷98份，采取校園內隨機發放的方式。

　二、報告正文

　（一）、調查結果及分析

1、樣本結構分析

（1）、性別結構特征

女生占65%，男生占35%。顯示出女生參與調查的比例更高。

（2）、年級分布特征

大一占38%，大二占36%，大三占22%，大四占4%。大一和大二的學生較為活躍。

2、旅游基本特征分析

（1）、旅游偏好

調查顯示，喜歡旅游的人占71%，其中非常喜歡的占25%。

（2）、旅游次數

超過75%的學生每年旅游至少1次，45%的學生每年2次以上。

（3）、旅游花費

數據顯示，約80%的學生旅游花費在1000元以下，表明大部分學生在旅游上的投入相對較少。

（4）、旅游時間

多數學生選擇在寒暑假出游，占50%；法定假期占30%；周末占20%。這表明寒暑假為主要旅游時段。

3、旅游的目的地及意義

（1）、旅游地點選擇

本次調查中，88%選擇國內游，12%選擇國外游，國內游主要集中在省內和周邊城市。

（2）、旅游景點的選擇

調查顯示，學生偏愛自然風景和歷史文化景點，分別占45%和35%。

（3）、旅游的意義

休閑與放松占54%，增長見識占23%，探親訪友占15%。

　（二）、建議與結論

對于大學生的旅游市場，具有良好的發展前景。具體建議如下：

1、合理定價

旅游價格應考慮到學生群體的經濟狀況，推出更具吸引力的旅游產品，從而提升市場競爭力。

2、靈活創新

推出多樣化的旅游產品，以滿足大學生的不同需求，創造獨特的旅游體驗。

3、加強安全教育

加強大學生的安全意識教育，確保他們在旅游過程中的安全與權益。

4、開拓宣傳渠道

通過多種方式，如校園活動、社交媒體等增強學生對旅游產品的了解與興趣。

調查問卷的調研報告 第4篇

本次問卷調查的重點涉及了社區環境、居民需求、公共設施、交通便利性等多個方面，是對城市居民生活需求的一次全面了解，也體現了我們對“優質生活，從社區開始”的堅持和承諾。

1、居民在選擇居住地時偏好的區位變得更加多樣，但熱鬧的市中心和周邊地區依舊是主要選擇。

2、越來越多的居民重視社區的自然環境，他們更傾向于選擇大規模的社區來居住。根據調查，52%的受訪者希望住在靠近河流的地方，而68%的人表示喜歡具有水景的園林。這表明，接近水源和自然環境是許多家庭的理想居住條件，因此開發水景住宅顯得尤為重要，開發商可以考慮在小區內增加人造湖泊、噴泉、以及水景廣場，以提升住宅的吸引力。

在居民對建筑環境的期望中，33%的受訪者希望有河邊的綠道，34%希望能有人工湖，選擇大型藝術廣場和社區中心廣場的比例均在25%左右，而希望有藝術中心的人數相對較少。

關于理想的社區規模，69%的受訪者認為30-50萬平方米是最適宜的，選擇50-100萬平方米的占15%，而選擇100萬平方米以上的也有10%。僅有6%的受訪者認為30萬平方米以下的社區是合適的。通常情況下，社區規模越大，居住者就能享受到更為舒適的生活環境和便利的服務設施，例如購物、教育、醫療、娛樂和物業管理等。大多數人傾向于選擇30-100萬平方米的社區，然而，規模過大也可能使部分購房者感到抵觸。

3、社區配套設施依然是購房者的重要考量因素，休閑與健康功能的需求日益突出。

調查顯示，居民對社區公共設施有著較高的期望，最希望社區提供的配套設施依次為學校、幼兒園、會所和超市。其他選項如醫院和健康中心等也為居民所關注。在會所設施的功能方面，休閑娛樂和運動健康未表現出明顯傾向。由于溫泉的保健效果被廣泛認可，37%的人希望會所能提供溫泉功能。游泳池、網球場、戶外跑道、籃球場和乒乓球場等娛樂設施中，對游泳池的需求最高，達到59%。進一步分析顯示，不同收入水平的居民對公共設施的需求呈現分化，收入在5000-10000元的居民，更加重視環境和文化等設施的建設；而收入在5000元以下的群體則更關注與生活息息相關的教育和購物設施。

在被問及希望居住區域所需的交通工具時，選擇地鐵和輕軌的比例最高，達到72%，56%的人希望社區能夠提供公交服務，還有18%的人希望能有社區中巴。由此可見，交通便利程度仍是購房者的重要考慮因素，地鐵和輕軌由于其快速方便的特點，受到了廣泛青睞。

調查問卷的調研報告 第5篇

　一、調查目的

了解學生數學學習現狀，找出數學教學中亟待解決的問題。

　二、調查方法及時間

本次調查采用問卷調查的形式，調查時間為20xx年5月。

　三、調查對象及范圍

調查對象為我校一至六年級的學生，共發放問卷50份，收回50份。

　四、調查情況

問卷共設計了10個問題，調查情況如下：

1、問題1：你對數學課感興趣嗎？問卷結果顯示：78%的學生對數學課感興趣，18%的學生有時感興趣，4%的學生表示毫無興趣。由此可見，雖然部分學生對數學不感興趣，但大多數學生對數學學習仍有較強的興趣。

2、問題2：你在每學期開學時有沒有制定該學期的數學學習計劃？問卷結果為：制定計劃的同學占42%，偶爾制定計劃的同學占30%，從未制定過計劃的同學占28%。這表明相當一部分學生在學習前缺乏明確的學習計劃，學習過程顯得盲目，方向不明確。沒有制定計劃的學生主要為低年級學生，說明教師的引導作用不可忽視。

3、問題3：每節數學課前是否有預習的習慣？問卷結果顯示：65%的學生能堅持每課預習，25%的學生偶爾預習，10%的學生沒有預習習慣。可見，預習的習慣培養仍需加強，40%的學生未能做到每天預習。

4、問題4：關于預習內容的認識，調查學生是否了解預習應涵蓋哪些部分。72%的學生知道如何預習，24%的學生對預習內容僅有模糊的了解，4%的學生對此毫無頭緒。預習的方法和內容仍需老師進一步指導。

5、問題5：在上課時，你能否堅持認真聽講？92%的學生能夠專心聽老師講課，6%的學生偶爾能集中注意力，2%的學生無法保持專注。這表明學生在課堂上的注意力普遍較高，且對數學課有著積極的態度。

6、問題6：你希望老師更多的講解還是給你更多獨立思考和表達的機會？76%的同學希望能夠多與同學間進行交流和表達，20%的同學希望老師全程講解，自己被動聽課，而4%的同學對此無所謂。表明學困生相對較少主動參與，這可能是影響他們學習效果的一個原因。

7、問題7：你希望老師在數學課上講解哪些方面的知識？12%的同學希望老師多講解基礎運算，主要為低年級學生；38%的同學希望老師注重課本的理解，這類學生主要是三四年級的學生，他們對課文的理解有一定困難，需要加強此方面的輔導；30%的學生希望學習更多的解題技巧和應用案例。

8、問題8：你想了解一些關于數學學習的方法和技巧嗎？100%的同學選擇了想。這表明學生對掌握數學學習方法和技巧的需求非常強烈。

9、問題9：你是否有課外數學閱讀的習慣？調查結果顯示，80%的學生表示有課外閱讀的習慣，但大多數學生的閱讀范圍較窄，主要集中在與作業相關的資料上，真正閱讀《數學趣題》《思維訓練》等相關書籍的學生僅占18%。這表明學生的學習不僅局限于課堂，拓展閱讀仍需鼓勵。

10、問題10：你希望數學課的形式是什么樣的？25%的學生未作答，顯示對數學課的期望不明確；75%的學生希望課程能更活躍，增加互動和參與的機會，并希望能進行數學競賽等多樣化活動。

通過調查我認識到在數學學習方面急需解決的幾個問題：

1、學生預習習慣的培養及預習方法的指導。

2、課堂上學生主體地位的體現，要給予學生更多表達和交流的機會。

3、課外知識和閱讀的拓展。現在學生的閱讀面及生活面過于單一，作為一所農村小學，家長對孩子學習的重視程度不夠，這導致學生的思維局限。教師需要提供更多的閱讀機會和指導。

4、解題能力的培養。雖然調查顯示學生對解題有興趣，但對于方法和技巧的掌握仍顯不足，導致他們產生畏難情緒，教師應在課堂上給予更多的指導。

我們應致力于探索符合我校學生實際情況的高效數學課堂，確保學生獲得必要的知識與技能，同時提升數學素養。

調查問卷的調研報告 第6篇

一、問卷調查的目的與意義

本次問卷調查的目的在于了解大學生對于旅游的態度及行為習慣。根據調查結果顯示，接近90%的大學生表示對旅游有濃厚的興趣，而對于不感興趣的學生，僅占約10%。其中，來自城市的學生旅游意向明顯高于農村學生，幾乎所有城市學生都表示愿意參與旅游，而農村學生中有約80%的人對此持積極態度。這一現象的成因，主要與學生的經濟條件及所在環境的差異密切相關。對于表示不喜歡旅游的學生中，有70%的人認為經濟因素是主要阻礙，其中農村學生占據了較大比例。

大學生選擇旅游的目的主要是為了放松心情、增長見識（約65%），以及與朋友聚會（約20%），而單純的娛樂活動及觀光并不占據主導地位。

調查還顯示，大約75%的大學生認為旅游的最大制約因素是經濟條件，15%認為時間是主要問題，僅有10%的學生表示尋找伙伴、旅游宣傳及朋友意見對出游有一定影響。

不同專業的大學生也會因學習需求而選擇特定的旅游目的地，例如旅游管理專業和地理專業的學生往往會選擇具有專業相關性的地方進行實地考察。

以上結果表明，大學生的旅游意向受到了多重因素的影響，包括學校、家庭及社會的責任感，同時大部分學生仍傾向于通過旅游來欣賞自然美景和拓寬眼界，而經濟因素則是更為顯著的出游阻礙。

二、大學生旅游的偏好地點與時間

調查表明，大學生更青睞于自然風光區，選擇此類目的地的學生占比達到55%，這表明大學生更愿意親近大自然。

民族風俗區的選擇占約30%，而繁華城市和海濱城市的選擇比例相對較低，分別為10%和5%。值得注意的是，紅色旅游和高校校園的旅游選擇則相對冷淡。對于旅游時間的安排，大多數學生選擇自由不定期的出行方式，占到56%，這說明大學生更希望根據自己的時間安排自由旅行。在具體時間段方面，以國慶與五一長假為主的長假期（約50%）最受歡迎，而寒暑假及周末出游的人則比較少，分別為20%和24%。這可能是因為寒暑假期長，很多學生選擇在家休息，而周末時間較短，難以進行充分的旅游準備。大學生平時的課業壓力較大，往往利用周末進行復習或參與其他活動，長假就成為大學生出游的高峰期。

三、大學生旅游的消費方式

在消費選擇上，51%的學生偏好自助游，其次為個人游（占21%），而選擇跟團旅游的僅占28%。這反映出大學生更加強調獨立自主的出游方式。值得注意的是，自助游和個人游的參與者中，高年級生所占比例更高，這可能是因為他們積累了更多的社會經驗和知識。城市學生的比例也明顯高于農村學生，這與個人性格和經濟條件存在一定的關聯。

四、大學生旅游的伴侶選擇

在出游方式上，選擇與同學結伴出游的學生占52%，而與男（女）朋友一起游玩的人占21%，這表明大學生更傾向于與同齡人一起進行旅游活動。與家人出游的比例則較低，約占6%。這一現象反映出大學生希望提高獨立意識，與朋友或情侶的共同旅行不僅增添了樂趣，也在相互之間增進了理解及情感。

五、大學生旅游頻率

根據調查，大學生每年出游的頻率以1次（占30%）和2次（占50%）為主，3次約占10%，而4次及以上的則很少見。這顯示出大部分學生每年出游頻率較低，通常為1到2次。

六、大學生旅游的消費狀況

在以往的旅游消費中，門票和游覽費占據最大部分，達到66%，其余則為飲食和交通，分別占13%和21%。對于當地風味小吃的評價中，喜歡的人約占48%，一般的則占38%。這意味著，當地美食的吸引力并未達到大學生的預期。住宿方面，大約55%的學生選擇每晚30元左右的住宿，表明大學生在旅游方面的消費依然保持著節約的理念，反映出生活費大多來源于家庭支持的現實情況。