在這一年高三數(shù)學(xué)的教學(xué)旅程中，我們不僅僅是在傳授知識(shí)，更是在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)反復(fù)的練習(xí)與探討，我發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)的美在于邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)與思維的靈活，而真正的教學(xué)成效在于能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與自主探索的意識(shí)。這一年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)新的教學(xué)方法與個(gè)性化的關(guān)注是提升學(xué)生成績(jī)和自信心的關(guān)鍵。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 第1篇

在這個(gè)學(xué)期里，我負(fù)責(zé)高三（6）（7）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力，我們高三備課組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，積極發(fā)揮集體的智慧，緊密合作，力求提升班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)。以下是我本學(xué)期的教學(xué)工作。

　一、認(rèn)真工作，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)

（1）我投入大量時(shí)間查閱資料，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，注重所選題目的代表性和層次感，確保抓住重點(diǎn)，深入講解。不斷探索適合每節(jié)課的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂效率。

（2）在課堂教學(xué)中，針對(duì)平行班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的特點(diǎn)，我進(jìn)行了分析，板書盡量詳細(xì)，并歸納出重要題型的解題策略，并設(shè)計(jì)變式練習(xí)。及時(shí)重要的數(shù)學(xué)思想和規(guī)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（3）備課組統(tǒng)一布置練習(xí)，在復(fù)習(xí)階段堅(jiān)持每周進(jìn)行三次選擇填空訓(xùn)練和兩次綜合練習(xí)。鑒于自己所教班級(jí)是平行班，我更注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，因此對(duì)練習(xí)進(jìn)行了有針對(duì)性的刪減。

（4）我及時(shí)批改作業(yè)，并對(duì)典型錯(cuò)誤給予及時(shí)反饋，部分學(xué)生則進(jìn)行面批，增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重視。

（5）利用晚自習(xí)時(shí)段，對(duì)部分學(xué)生提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)成績(jī)和興趣上有所提升。

（6）我自己做了大量的練習(xí)題，提升自身的專業(yè)水平，提煉有效的教學(xué)內(nèi)容反饋給學(xué)生，以提高他們的學(xué)習(xí)效率。

（7）積極參加教研組和備課組的活動(dòng)，認(rèn)真上好每一節(jié)課，并從同事的課堂中吸取經(jīng)驗(yàn)，完善自己的教學(xué)能力。與備課組同事討論新課改的方向及試題，了解今年高考的重點(diǎn)和復(fù)習(xí)策略。

　二、關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)

學(xué)生來(lái)到學(xué)校，學(xué)習(xí)是主要目標(biāo)，但做人同樣重要。

（1）我善于抓住良機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。例如，針對(duì)遲到和學(xué)習(xí)態(tài)度散漫等問(wèn)題，取得了不錯(cuò)的效果，樹(shù)立了教師的威信，贏得了學(xué)生的尊重。

（2）我關(guān)注學(xué)生考前的心理變化，尋找方法幫助他們消除焦慮和不自信，協(xié)助學(xué)生建立信心。

（3）在教學(xué)過(guò)程中，我加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的應(yīng)試指導(dǎo)，抓住小測(cè)考試的每一次機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的應(yīng)試技巧，提升得分能力。如選擇填空要追求簡(jiǎn)潔合理的方法，解答題則要規(guī)范作答，努力做到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”。同時(shí)還指導(dǎo)學(xué)生答題順序及考場(chǎng)心理調(diào)節(jié)，幫助他們糾正不良答題習(xí)慣，優(yōu)化答題策略。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 第2篇

本學(xué)年我負(fù)責(zé)高三年級(jí)2、3班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，隨著學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行。

此次工作的內(nèi)容如下：

　一、順利完成教學(xué)計(jì)劃

根據(jù)學(xué)校的整體教學(xué)安排，我制定了高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的時(shí)間、內(nèi)容和要求的框架計(jì)劃。在每個(gè)階段的計(jì)劃中，我詳細(xì)列出了具體的課程安排，并結(jié)合各階段的考試和測(cè)驗(yàn)，使得計(jì)劃既周全又具實(shí)用性。我們的計(jì)劃充分考慮了不同層次學(xué)生的需求，特別是在第一階段的復(fù)習(xí)中，使得各類學(xué)生都能有明顯的提升。經(jīng)過(guò)努力，我們較好地實(shí)現(xiàn)了第一階段的目標(biāo)。

　二、充分利用課堂小測(cè)

一節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生到底掌握了多少知識(shí)，存在哪些問(wèn)題，只有通過(guò)測(cè)試才能真正了解。我在每節(jié)課后都會(huì)進(jìn)行一次小測(cè)，以便及時(shí)反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在小測(cè)中，不僅要設(shè)計(jì)好測(cè)試題目，確保覆蓋教學(xué)內(nèi)容，還要嚴(yán)格遵守考試紀(jì)律，以準(zhǔn)確反映學(xué)生的真實(shí)水平。通過(guò)這種方式，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并在之后的教學(xué)中加以解決，從而逐步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。針對(duì)我們二三班基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的情況，我每周四堅(jiān)持進(jìn)行一次填空形式的小測(cè)，并每周布置一份滾動(dòng)練習(xí)，得到了學(xué)生的認(rèn)可，并取得了不錯(cuò)的成效。

　三、高三教學(xué)計(jì)劃的制定與實(shí)施

在教學(xué)中的資料收集、整理與選擇、命題與試卷編制、評(píng)卷與成績(jī)統(tǒng)計(jì)，以及對(duì)學(xué)生疑難問(wèn)題的解答等方面，我能夠積極融入備課組，并提出建設(shè)性的意見(jiàn)，這也得到了組織的認(rèn)可。盡管我已經(jīng)是第二年帶高三，但今年是新教材的推廣，我在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上幾乎為零，因此更加注重備課與上課，認(rèn)真練習(xí)各類習(xí)題，同時(shí)仔細(xì)研究新教材的內(nèi)容，在各項(xiàng)工作中展現(xiàn)出較強(qiáng)的主動(dòng)性與謙虛認(rèn)真態(tài)度，對(duì)于試卷的編制力求精益求精，遇到不明白的地方積極向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教。

　四、注重研究提升教學(xué)水平

在繁忙的教學(xué)工作中，我始終關(guān)注自身教學(xué)水平的提升與發(fā)展。我主動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱與高考說(shuō)明，分析往年考題，積極參加聽(tīng)課活動(dòng)，尤其是在兄弟學(xué)校聽(tīng)課，互相學(xué)習(xí)借鑒。我也經(jīng)常與老教師一起研究難題，討論某節(jié)課的設(shè)計(jì)、某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解、考試要求以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等。在這些研究活動(dòng)中，我的教學(xué)水平得到了顯著提高。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 第3篇

本學(xué)期負(fù)責(zé)高三的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，特此如下：

　一、提升自身的解題能力，合理選題以提高學(xué)生效率。

學(xué)校的教務(wù)處為每位高三教師配發(fā)了一套高考真題，目的是幫助教師及時(shí)了解高考的變化與趨勢(shì)，提高解題的技巧。我們數(shù)學(xué)組制定了計(jì)劃，希望在高考之前能帶領(lǐng)學(xué)生完成一百套試卷的練習(xí)。為了確保練習(xí)的有效性，教師需提前完成試卷，以避免學(xué)生在不必要的題目上浪費(fèi)時(shí)間。目前已完成一套，之后的時(shí)間要更加緊迫，注重選取適合我們學(xué)校學(xué)生水平的試題進(jìn)行練習(xí)。文科重點(diǎn)班每周進(jìn)行一次數(shù)學(xué)考核，改卷后第二天及時(shí)進(jìn)行評(píng)講，經(jīng)過(guò)數(shù)月的努力，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)明顯提升。今后將繼續(xù)推進(jìn)練習(xí)，加強(qiáng)講解與練習(xí)的結(jié)合。

　二、注重基礎(chǔ)，構(gòu)建扎實(shí)的知識(shí)框架。

通過(guò)認(rèn)真研究最近兩年的考試大綱，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)考試中基礎(chǔ)題占比超過(guò)六成。尤其是數(shù)學(xué)科目，其考試內(nèi)容有很高的相似度。我們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中要重視基礎(chǔ)知識(shí)的講解，并引導(dǎo)學(xué)生多做基礎(chǔ)的題目，避免追求過(guò)難的題目，這與第一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是一致的。經(jīng)過(guò)分析，明確不同層次的知識(shí)要求，理解哪些是基礎(chǔ)知識(shí)，哪些是需要靈活運(yùn)用的內(nèi)容。清晰地掌握知識(shí)框架的全過(guò)程，明了知識(shí)體系中的主干與重點(diǎn)。我們還需仔細(xì)剖析對(duì)能力的要求，明確教學(xué)方法及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)能幫助學(xué)生高效運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。基于課本，全面梳理知識(shí)點(diǎn)，注意知識(shí)結(jié)構(gòu)的重組與概括，從中提煉出關(guān)鍵的方法理念。深化知識(shí)的過(guò)程中，應(yīng)避免孤立的學(xué)習(xí)，要廣泛聯(lián)系已有知識(shí)，在各知識(shí)模塊之間建立有機(jī)的認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)。

　三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)力度，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

新的學(xué)校環(huán)境和多媒體教學(xué)資源的引入，要求我們教師更加靈活地運(yùn)用這些工具，以適應(yīng)新課程改革的要求。在新的高考形勢(shì)下，如何引導(dǎo)高三學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)顯得尤為重要。我們制定了詳盡的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)的具體要求，包括設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)和規(guī)范教學(xué)過(guò)程，以提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們的數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊(duì)經(jīng)常進(jìn)行集體備課，積極參與教研活動(dòng)，以確保方向一致和進(jìn)度協(xié)調(diào)。通過(guò)相互學(xué)習(xí)，我們能夠發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)，為學(xué)生提供因材施教的教學(xué)，讓課堂效果顯著提升。

不足之處：

1、在數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)上還有待加強(qiáng)，需多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教。

2、未能及時(shí)掌握先進(jìn)的數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，需自學(xué)相關(guān)技能，以提高課堂效果。

3、應(yīng)多花時(shí)間與學(xué)生溝通，了解他們的心理狀態(tài)，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 第4篇

　一 加強(qiáng)集體備課 優(yōu)化教學(xué)效果

在新的高考形勢(shì)下，如何開(kāi)展高三數(shù)學(xué)的教學(xué)，成為了教師和學(xué)生共同面臨的挑戰(zhàn)。在這一背景下，備課組在校長(zhǎng)郝近烈和主任王小波的引領(lǐng)下，制定了詳盡的教學(xué)計(jì)劃，明確了優(yōu)化教學(xué)效果、強(qiáng)化集體備課、提升學(xué)生素質(zhì)的具體要求。這包括明確課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)流程，提升課堂效率，全面培養(yǎng)學(xué)生的能力，為他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

在集體備課的過(guò)程中，我們充分發(fā)揮每位教師的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。備課前，教師們會(huì)各自準(zhǔn)備一周的課程內(nèi)容，集體備課時(shí)，大家逐一進(jìn)行說(shuō)課，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、重點(diǎn)難點(diǎn)的突破及課后作業(yè)的安排進(jìn)行評(píng)價(jià)。經(jīng)過(guò)集體討論后，教師們能夠根據(jù)班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行調(diào)整，最終實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方向的把控和進(jìn)度的統(tǒng)一，同時(shí)也能因材施教，發(fā)揮各自的特長(zhǎng)。

　二 立足教材 夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

隨著新教材的實(shí)行，高考的要求和內(nèi)容發(fā)生了顯著變化，這促使我們必須轉(zhuǎn)變思路，立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)階段，我們要求全面細(xì)致，注重教材的科學(xué)性，扎實(shí)掌握“雙基”，做到復(fù)習(xí)內(nèi)容不超綱，確保復(fù)習(xí)的針對(duì)性。我們狠抓對(duì)高考內(nèi)容不同層次要求的理解，明確哪些知識(shí)是要求了解的，哪些是要求理解的，哪些需要掌握，哪些要能夠靈活運(yùn)用。我們注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，把課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樗季S活動(dòng)。我們還適當(dāng)增加教學(xué)難度，使整體起點(diǎn)較高，以便于優(yōu)秀學(xué)生更好地展現(xiàn)自我，取得更優(yōu)的成績(jī)。對(duì)于相對(duì)薄弱的學(xué)生，我們充分利用輔導(dǎo)時(shí)間，幫助他們分析學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，解決困難，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，鼓勵(lì)他們迎接挑戰(zhàn)，挖掘潛能。

　三 因材施教 精細(xì)化教學(xué)

今年高考模式的變化，讓我們面臨不同選科帶來(lái)的挑戰(zhàn)，學(xué)生的整體情況差異顯著，甚至同一班級(jí)內(nèi)部也存在較大層次差異。這就要求教師全面把握教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況制定具體的教學(xué)要求。對(duì)于不同層次的學(xué)生，我們應(yīng)采取區(qū)別化的教學(xué)策略。課堂的預(yù)習(xí)、訓(xùn)練和作業(yè)布置都要因材而異，課堂提問(wèn)也要分層，基礎(chǔ)題由學(xué)生自主完成，增強(qiáng)他們的信心；而對(duì)能力強(qiáng)的學(xué)生，則要擴(kuò)展知識(shí)點(diǎn)，挖掘他們的潛力，提升思維能力和問(wèn)題解決能力。作業(yè)方面既設(shè)置全體學(xué)生都需完成的基本題，也有針對(duì)性地為能力較強(qiáng)的學(xué)生準(zhǔn)備思考題，確保每位學(xué)生都能在各自的層次上有所收獲，能力得到提升。

　四 優(yōu)化練習(xí) 提高效果

知識(shí)的鞏固與能力的提升離不開(kāi)有效的練習(xí)。我們精選練習(xí)題，控制適當(dāng)?shù)念}量，關(guān)注題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生。練習(xí)題的全批全改是必須的，我們會(huì)對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，找出出錯(cuò)原因。練習(xí)講評(píng)是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，為了最大化課堂教學(xué)效果，講評(píng)必須科學(xué)，注重效果，必要的內(nèi)容要詳細(xì)講解，典型問(wèn)題則要讓學(xué)生上臺(tái)演示，展現(xiàn)思維過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。我們也會(huì)增加限時(shí)練習(xí)，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

　五 加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo) 培養(yǎng)綜合素質(zhì)

每一次的練習(xí)和測(cè)試都是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試技巧的重要時(shí)機(jī)，我們幫助學(xué)生提高得分能力。對(duì)于選擇題和填空題，指導(dǎo)他們尋找簡(jiǎn)便解法，力求“準(zhǔn)而又快”；解答題則要教會(huì)學(xué)生規(guī)范作答，努力做到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”，以減少失分。在考前和考試過(guò)程中，我們鼓勵(lì)學(xué)生自己的審題答題順序和技巧，尋找適合自己的心理調(diào)節(jié)方法，逐步增強(qiáng)應(yīng)試能力。幫助學(xué)生樹(shù)立自信、糾正不良習(xí)慣、優(yōu)化答題策略，強(qiáng)化注意事項(xiàng)的落實(shí)。

這一年的教學(xué)工作中，我們雖然取得了一些成績(jī)，但與兄弟學(xué)校相比，仍有很多不足之處。未來(lái)，我們將繼續(xù)努力向優(yōu)秀的同仁學(xué)習(xí)，不斷提升自身的教育教學(xué)水平。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 第5篇

在剛剛結(jié)束的xxxx屆高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我負(fù)責(zé)高三理科班的數(shù)學(xué)課程，這是我自xxxx年調(diào)入學(xué)校以來(lái)第一次教高三班級(jí)，作為年級(jí)組長(zhǎng)帶領(lǐng)的第一屆學(xué)生，心中難免有些緊張。對(duì)于能否達(dá)到學(xué)校的期望，我感到些許擔(dān)憂。不過(guò)幸運(yùn)的是，在備課組中，我遇到了經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師李老師和朝氣蓬勃的年輕教師王老師，他們給了我不少信心。

　一、我在高三復(fù)習(xí)中的方法：

1. 集體備課，提升教學(xué)質(zhì)量

由于我們學(xué)校歷屆高考的上線率較高，各科成績(jī)也相對(duì)出色，因此不想拖其他老師后腿，我和同事們制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，明確了優(yōu)化課堂教學(xué)和強(qiáng)化集體備課的重要性，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。目標(biāo)上，我們著眼于課堂教學(xué)的優(yōu)化，規(guī)范教學(xué)流程，以提高課堂效率，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

（1）在集體備課前，我們首先選擇了復(fù)習(xí)材料——《新編數(shù)學(xué)教程》（結(jié)合學(xué)校提供的《高考數(shù)學(xué)真題匯編》），根據(jù)xxxx屆高三理科班學(xué)生的特點(diǎn)，我們決定以《新編數(shù)學(xué)教程》為主，輔以《高考數(shù)學(xué)真題匯編》，并適當(dāng)引入近幾年全國(guó)的一些典型高考題。我們并不是簡(jiǎn)單沿用文本中的習(xí)題，而是認(rèn)真嘗試每一個(gè)相關(guān)題目，篩選出典型例題，并進(jìn)行適當(dāng)改編，使其符合我校學(xué)生的認(rèn)知水平。我們調(diào)換了章節(jié)的順序，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整合，確定了適合x(chóng)xxx屆學(xué)生的復(fù)習(xí)框架，內(nèi)容包括：

1. 不等式；

2. 集合與函數(shù)；

3. 三角函數(shù)；

4. 平面解析幾何；

5. 數(shù)列；

6. 排列、組合與概率；

7. 立體幾何；

8. 復(fù)數(shù)；

9. 平面幾何證明選講；

10. 程序框圖；

11. 平面向量部分.

（2）集體備課時(shí)，我們深入研究了《考試說(shuō)明》中對(duì)新階段內(nèi)容的考試性質(zhì)、要求、考試內(nèi)容和試卷結(jié)構(gòu)等方面的內(nèi)容。這為我們的復(fù)習(xí)與備考提供了依據(jù)，同時(shí)確保我們的復(fù)習(xí)不超出考綱范圍。具而言之：

1）仔細(xì)推敲考試內(nèi)容三個(gè)不同層次的要求，明確哪些是基礎(chǔ)知識(shí)，哪些是需要理解和掌握的內(nèi)容，哪些則是需要靈活運(yùn)用的綜合能力。這樣既能全面把握知識(shí)系統(tǒng)，又能突出重點(diǎn)。

2）認(rèn)真分析對(duì)能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法，明確常用的數(shù)學(xué)解法和思維方式。

3）將考試說(shuō)明中的各項(xiàng)要求分配到每周的課時(shí)中，確保每節(jié)課都緊密圍繞高考目標(biāo)展開(kāi)。

（3）在集體備課中，充分利用各位教師的專長(zhǎng)。備課時(shí)，我和王老師都會(huì)提前準(zhǔn)備好課程，集體討論時(shí)，各位教師講解自己的授課目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及課后作業(yè)安排，經(jīng)過(guò)評(píng)議后，我會(huì)根據(jù)班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行調(diào)整，精心備課。這樣，集體備課既能統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，又能發(fā)揮每位教師的特長(zhǎng)。我們還積極向李老師請(qǐng)教，他總是耐心地給予指導(dǎo)。

2. 科學(xué)安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，注重基礎(chǔ)與實(shí)施

（1）在xxxx年高二暑假期間，我們進(jìn)行了為期5周的補(bǔ)習(xí)，班主任的課前動(dòng)員和全程陪伴使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高。xxxx屆學(xué)生的入學(xué)分?jǐn)?shù)大都在450分以下，與市區(qū)六所學(xué)校的平均分480分相比，存在明顯的差距，學(xué)生基礎(chǔ)普遍薄弱，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性較差。在xxxx屆高考中，我校的成績(jī)突破歷史，學(xué)校決定從開(kāi)學(xué)第一周開(kāi)始，每周一至周六的晚自習(xí)延長(zhǎng)至9點(diǎn)半，這樣一來(lái)，我們?cè)趚xxx年2月就完成了第一輪復(fù)習(xí)。課程的充分準(zhǔn)備和議題設(shè)置使不同程度的學(xué)生都能夠參與其中，取得了良好的效果。在高三第一學(xué)期期末考試和后續(xù)的兩次校際聯(lián)考中，我校的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)與兄弟學(xué)校基本持平。從2月至4月，我們進(jìn)行了專題復(fù)習(xí)，針對(duì)高考中的6道解答題進(jìn)行練習(xí)，分別為：

①三角函數(shù)，

②概率統(tǒng)計(jì)，

③立體幾何，

④解析幾何，

⑤數(shù)列與不等式，

⑥導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還實(shí)施了午輔導(dǎo)制度，針對(duì)薄弱學(xué)生進(jìn)行精細(xì)化管理，幫助他們有效復(fù)習(xí)，最終在高考中取得了不錯(cuò)的成績(jī)。4月至6月期間，我們進(jìn)行了綜合訓(xùn)練，主要是做各個(gè)區(qū)的模擬卷和xxxx——xxxx年的理科數(shù)學(xué)高考試卷，并對(duì)每套試卷進(jìn)行整理和，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和能力在此階段得到了顯著提高。

（2）每次的月考卷我們都經(jīng)過(guò)深思熟慮，確保難度略低于高考，同時(shí)題型結(jié)構(gòu)與高考保持一致，注重題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生。每個(gè)月的月考由我和王老師輪流出題，以避免單一的出題風(fēng)格。月考后，我們會(huì)分析每位學(xué)生的得分情況，找出班級(jí)的共同問(wèn)題，并針對(duì)性地進(jìn)行錯(cuò)題分析，力求減少學(xué)生在類似題型上的錯(cuò)誤。

3. 強(qiáng)調(diào)解題策略，培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣

天津高考的題目方向主要集中在基礎(chǔ)知識(shí)與全面考察，題型覆蓋面廣，難度適中。選擇題和填空題占比達(dá)47%。在綜合階段我們特別強(qiáng)調(diào)解答選擇題、填空題的方法，提升學(xué)生的解題技巧，比如排除法、特值法、代入法等。雖然解答題的重要性不言而喻，但我們依然注重前四道解答題的教學(xué)，為學(xué)生預(yù)留充分的時(shí)間去做解答題。要求學(xué)生規(guī)范作答，爭(zhēng)取做到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”，并引導(dǎo)他們?cè)诳荚囍腥绾螤?zhēng)取分?jǐn)?shù)，如何避免失分，強(qiáng)調(diào)良好答題習(xí)慣的重要性，重點(diǎn)關(guān)注速度、計(jì)算和表達(dá)等方面進(jìn)行訓(xùn)練。由于考試時(shí)間緊張，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)特別提醒學(xué)生保持速度意識(shí)，避免在簡(jiǎn)單題上花費(fèi)過(guò)多時(shí)間，學(xué)會(huì)合理取舍。

　二、針對(duì)xxxx年天津理科數(shù)學(xué)高考試卷，分析復(fù)習(xí)的優(yōu)缺點(diǎn)

從xxxx年天津理科數(shù)學(xué)高考試卷來(lái)看，整體結(jié)構(gòu)并未改變，依然是8道選擇題、6道填空題、6道解答題。在命題風(fēng)格上，前面幾道選擇題和填空題相對(duì)常規(guī)，主要考查重要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)通性通法。而后三道解答題則顯得較為新穎，難度有所提高。第18題的離心率問(wèn)題與模擬試卷的考查內(nèi)容有所不同，導(dǎo)致學(xué)生感到困惑；第19題與集合結(jié)合的創(chuàng)新題較多學(xué)生未能理解；第20題的求參數(shù)取值范圍的題目設(shè)置，與往年模擬題的安排不一致，接受度較低。

優(yōu)點(diǎn)：只要付出，就一定會(huì)有收獲，學(xué)生在基礎(chǔ)題的表現(xiàn)上較好，成績(jī)也相對(duì)令人滿意。

不足：我們所教的兩個(gè)班級(jí)中，數(shù)學(xué)最高分118，優(yōu)秀率不高。學(xué)生在計(jì)算能力、審題能力、創(chuàng)新能力以及綜合能力等方面還有待提高。

例如：

1. 第7題關(guān)于條件問(wèn)題的考查，學(xué)生在復(fù)習(xí)中多以充分、必要條件為主，然而該題需要的是充要條件，許多學(xué)生適應(yīng)不了；同時(shí)我個(gè)人解題時(shí)也偏向于分類討論，而忽視了樹(shù)形結(jié)合。

2. 高三一班的李明、趙強(qiáng)等同學(xué)在前三道解答題上的準(zhǔn)確率較低，未能拿到關(guān)鍵分?jǐn)?shù)。

3. xxxx高考的學(xué)生普遍反映后三道題較難，尤其是第19題——數(shù)列題，大部分學(xué)生未能領(lǐng)會(huì)題意，因此在復(fù)習(xí)時(shí)需要設(shè)置一些創(chuàng)新性題目。

通過(guò)我們?nèi)M教師的共同努力，xxxx屆學(xué)生最終取得了比較理想的成績(jī)，這也算是對(duì)學(xué)校的一份交代。然而，在回顧這段時(shí)間的教學(xué)過(guò)程時(shí)，仍感到有很多值得改進(jìn)的地方，希望xxxx屆的師生能夠在此基礎(chǔ)上繼續(xù)努力，實(shí)現(xiàn)更優(yōu)秀的成績(jī)！

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 第6篇

高三的數(shù)學(xué)教學(xué)工作經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的緊張而充實(shí)的努力后，我感到無(wú)比的欣慰和收獲。在本學(xué)期中，我繼續(xù)負(fù)責(zé)高三理科5、6班的數(shù)學(xué)教學(xué)，扎實(shí)貫徹黨的教育理念與學(xué)校的教學(xué)方針，努力探索適合學(xué)生的教學(xué)模式，現(xiàn)將我的教學(xué)工作如下：

　一、腳踏實(shí)地，執(zhí)行教學(xué)常規(guī)

每次上課前，我都堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n和備學(xué)生，特別是在高三的最后一學(xué)期，時(shí)間尤為寶貴。我積極參與集體備課，與同事們碰撞思維，拓展視野；虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，尤其是孔老師和郝老師的指導(dǎo)讓我受益匪淺，同時(shí)賈老師和姚老師也給予了我很大的支持；我還深度研究教材，分析近年來(lái)的高考試卷，為更好地備課打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　二、精心輔導(dǎo)，優(yōu)化課堂教學(xué)

由于我所帶的班級(jí)是普通班，學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，因此每節(jié)課我都注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，提升學(xué)生的動(dòng)手能力以及對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

練習(xí)題的選擇至關(guān)重要，題量需適中，尤其要關(guān)注題目的典型性和層次性，以便滿足不同水平學(xué)生的需求。在教學(xué)中，我認(rèn)真統(tǒng)計(jì)學(xué)生的錯(cuò)題，對(duì)錯(cuò)得較多的題目進(jìn)行分析，找出錯(cuò)誤原因。

練習(xí)的講評(píng)是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。為了最大限度地提升課堂教學(xué)效果，我注重科學(xué)化的講評(píng)，講解的內(nèi)容必須深入透徹，典型問(wèn)題要讓學(xué)生板演，充分展現(xiàn)他們的思維過(guò)程，這樣可以增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。通過(guò)增加限時(shí)練習(xí)，有效提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。

　三、強(qiáng)化應(yīng)試指導(dǎo)，培養(yǎng)非智力因素

我充分利用每次練習(xí)和測(cè)試的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生提升應(yīng)試技巧，增強(qiáng)他們的得分能力。在解答選擇題和填空題時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生尋求高效且簡(jiǎn)捷的解題路徑，力求做到“準(zhǔn)確且迅速”；對(duì)于解答題，我強(qiáng)調(diào)規(guī)范作答，努力實(shí)現(xiàn)“會(huì)而對(duì)、對(duì)而全”，減少不必要的失分。我還指導(dǎo)學(xué)生審題和答題的技巧，分享考前和考場(chǎng)的心理調(diào)節(jié)經(jīng)驗(yàn)，幫助他們找到適合自己的心理調(diào)適方式，逐步提升應(yīng)試能力，增強(qiáng)信心，糾正不良的答題習(xí)慣，優(yōu)化答題策略。

　四、未來(lái)努力的方向

作為一名新教師，我在高三復(fù)習(xí)備考方面經(jīng)驗(yàn)尚淺，今后我會(huì)更主動(dòng)向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，畢竟我們學(xué)校的數(shù)學(xué)教師都是優(yōu)秀的人才。我也會(huì)多從書本中汲取知識(shí)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 第7篇

隨著學(xué)期的結(jié)束，我在高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的角色也進(jìn)入了一個(gè)階段的。面對(duì)即將到來(lái)的高考，我深感責(zé)任重大，也意識(shí)到通過(guò)這段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐積累了一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，特此如下：

一、重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，確保學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)

在高三復(fù)習(xí)階段，尤其是面對(duì)復(fù)雜多變的高考試題，我始終堅(jiān)持基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和整合。通過(guò)對(duì)高中數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，幫助學(xué)生構(gòu)建起完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在第一輪復(fù)習(xí)中，重點(diǎn)放在重溫課本內(nèi)容，通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生基本技能，確保每位學(xué)生都能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。在第二輪復(fù)習(xí)期間，我們的目標(biāo)依然是鞏固基礎(chǔ)，特別是在日常教學(xué)中，我根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，確保每位學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)得到落實(shí)。通過(guò)不斷的理解和記憶練習(xí)，使學(xué)生能夠掌握易錯(cuò)和易混淆的知識(shí)點(diǎn)，從而形成清晰的知識(shí)體系。尤其是在對(duì)概念、定理等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確性和系統(tǒng)性，避免走形式、趕進(jìn)度，讓學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)上打下堅(jiān)實(shí)的根基。只有基礎(chǔ)牢固，才能在之后的綜合題和難題中表現(xiàn)出色。

從高考數(shù)學(xué)試題來(lái)看，試題起點(diǎn)并不高，重在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力。許多數(shù)學(xué)成績(jī)理想的學(xué)生都是因?yàn)樵鷮?shí)的基礎(chǔ)，而那些成績(jī)波動(dòng)大的學(xué)生則是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)不牢固，缺乏系統(tǒng)性的知識(shí)框架。高考數(shù)學(xué)試題的中低檔題型計(jì)算量較大，許多學(xué)生由于計(jì)算能力的不足而失分。這也反映了基礎(chǔ)訓(xùn)練的重要性，一位同學(xué)曾說(shuō)過(guò)：“我一直以為自己的數(shù)學(xué)不錯(cuò)，但在高考中發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，很多公式和概念都未能熟練應(yīng)用，導(dǎo)致了速度慢和錯(cuò)誤率高。”

二、精選題目與深入講解，提高學(xué)生解題能力與速度

在復(fù)習(xí)階段，夯實(shí)基礎(chǔ)與能力提升必須通過(guò)有效的解題訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)。我在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中，始終堅(jiān)持選擇具有代表性和針對(duì)性的題目進(jìn)行練習(xí)。選題時(shí)強(qiáng)調(diào)典型性和目的性，確保每道題都能突出基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。我從不同角度和層次編排習(xí)題，階梯式訓(xùn)練學(xué)生的解題能力，讓他們?cè)诮忸}中逐步歸納出有效的解題方法和思維模式。我們還特別關(guān)注學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)和易混淆點(diǎn)，通過(guò)不斷的練習(xí)來(lái)彌補(bǔ)不足，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)關(guān)鍵知識(shí)的梳理與練習(xí)。近年來(lái)的高考題目往往緊貼教材，這也要求我們?cè)诮虒W(xué)中深入挖掘教材內(nèi)容，靈活調(diào)整題目背景和設(shè)定，以此達(dá)到深化基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)解題能力的目標(biāo)。在課堂上要關(guān)注思維過(guò)程的引導(dǎo)，幫助學(xué)生理清思路，理解解題的本質(zhì)。

三、重視作業(yè)的布置與批改

高三的復(fù)習(xí)時(shí)間非常寶貴，學(xué)生的時(shí)間與精力有限，我在作業(yè)的布置上力求有針對(duì)性與目的性。過(guò)多或過(guò)難的作業(yè)不僅耗費(fèi)學(xué)生的時(shí)間，影響其他科目的學(xué)習(xí)，甚至可能使一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失去信心。我建議作業(yè)中應(yīng)兼顧基礎(chǔ)題與提高題的比例，確保每天的習(xí)題數(shù)量適中，保持在12到14道題左右，重視解答質(zhì)量而非數(shù)量。

在課堂上，我會(huì)通過(guò)規(guī)范示范來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，展示如何準(zhǔn)確書寫答案，同時(shí)在課前展示學(xué)生的解題過(guò)程，幫助他們識(shí)別并糾正存在的問(wèn)題。通過(guò)這種方式，不僅能夠提升學(xué)生的答題規(guī)范性，也能夠增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的自信心。

四、強(qiáng)化應(yīng)試策略，關(guān)注非智力因素的培養(yǎng)

我重視利用每一次練習(xí)和測(cè)試的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分能力。例如，對(duì)于選擇題和填空題，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生尋找簡(jiǎn)潔明了的解題途徑，努力達(dá)到“準(zhǔn)而快”的效果。在解答題上，我會(huì)強(qiáng)調(diào)規(guī)范答題，幫助學(xué)生減少無(wú)謂失分。指導(dǎo)學(xué)生在考前和考場(chǎng)上進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，幫助他們找到適合自己的應(yīng)試節(jié)奏和方法。這些措施不僅能增強(qiáng)學(xué)生的信心，還能幫助他們找出不良的答題習(xí)慣，優(yōu)化解題策略。

在高三的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我還需不斷完善自身的教學(xué)方式，更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。對(duì)于未來(lái)的教學(xué)，我會(huì)繼續(xù)提升自己，力爭(zhēng)取得更好的教學(xué)效果。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 第8篇

20xx屆高三是我校數(shù)學(xué)教育質(zhì)量提升的重要一屆，各位數(shù)學(xué)教師在教育教學(xué)的道路上齊心協(xié)力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步努力奮斗。今年的數(shù)學(xué)考試題目難度較高，最終取得的成績(jī)雖然讓人驚訝，但仔細(xì)想來(lái)，這卻是我們辛勤付出的最佳回饋。我將一下本屆高三數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。

復(fù)習(xí)抓住“六個(gè)字”預(yù)、研、薄、題、矯、導(dǎo)

　一、抓“預(yù)”

對(duì)于每一位學(xué)生來(lái)說(shuō)，時(shí)間是公平的資源。要解決復(fù)習(xí)時(shí)間不足的問(wèn)題，必須依據(jù)我校自身情況，按照高考的要求，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，力求從時(shí)間中獲取更多的效益和質(zhì)量。

后期復(fù)習(xí)主要分為三個(gè)階段：

1、第一個(gè)階段：第二輪復(fù)習(xí)（時(shí)間為34月份）

二輪復(fù)習(xí)的基本原則有：

(1)導(dǎo)向性原則；明確考綱，分析考題及樣題。

(2)專題性原則；根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，聚焦重點(diǎn)，進(jìn)行綜合梳理，不必再重復(fù)強(qiáng)調(diào)思想方法的專題。

(3)針對(duì)性原則；關(guān)注考點(diǎn)、重點(diǎn)、盲點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，著重攻克薄弱環(huán)節(jié)。

(4)綜合性原則；貫穿知識(shí)的關(guān)聯(lián)與應(yīng)用。

(5)研究性原則；關(guān)注熱點(diǎn)與冷點(diǎn)，特別是新增知識(shí)的合理整合。

2、第二階段：第三輪復(fù)習(xí)，時(shí)間為5月中上旬

這一階段主要進(jìn)行：

(1)模擬訓(xùn)練；

(2)自主復(fù)習(xí)。

3、第三階段

（1）回歸基礎(chǔ)：5月31日，主要由學(xué)生自主進(jìn)行復(fù)習(xí)，黃金時(shí)間留給學(xué)生。通過(guò)自主、查漏補(bǔ)缺等方式，讓學(xué)生深入理解，重建知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)從知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)變，主要以小練習(xí)的形式進(jìn)行。

（2）全真模擬考試：6月1日、3日、5日的晚自習(xí)。

（3）考前指導(dǎo)：6月5日的兩節(jié)課，告訴學(xué)生一些應(yīng)考策略和心理調(diào)適的方法，以導(dǎo)學(xué)案的形式幫助學(xué)生理清思路。

　二、抓“研”

1、如何研？

(1)集體備課組活動(dòng)。

模式：在主講后進(jìn)行討論，達(dá)成共識(shí)，明確個(gè)體備課的任務(wù)：教什么？怎么教？為何這樣教？還可以怎樣教？通過(guò)團(tuán)結(jié)協(xié)作，實(shí)現(xiàn)資源共享。

(2)個(gè)體備課組的任務(wù)提前布置，活動(dòng)中進(jìn)行交流。

2、研什么？導(dǎo)向、信息、課堂、訓(xùn)練

(1)雙綱：依據(jù)《江蘇省課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》和《20xx屆考試說(shuō)明》。

(2)雙題：對(duì)近幾年的高考題與考綱樣題進(jìn)行分析。

(3)雙書：新舊教材的比較，關(guān)注新課改中強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

(4)雙點(diǎn)：識(shí)別熱點(diǎn)與冷點(diǎn)，給予重視。

(5)雙案：教案與學(xué)案，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。

(6)雙課：專題復(fù)習(xí)課與訓(xùn)練講評(píng)課，確保教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性與有效性。

　三、抓“薄”

1、補(bǔ)薄：

識(shí)別數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，例如知識(shí)點(diǎn)、題型及方法等。通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生自己的薄弱環(huán)節(jié)將逐步顯現(xiàn)，便于針對(duì)性補(bǔ)救。

2、治薄：

針對(duì)數(shù)學(xué)科目相對(duì)薄弱的情況，爭(zhēng)取提高學(xué)生的總體分?jǐn)?shù)，使數(shù)學(xué)教育為學(xué)生未來(lái)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。教師應(yīng)在課外主動(dòng)提供幫助，確保學(xué)生掌握基本知識(shí)與方法，理順知識(shí)關(guān)系。

3、變薄：

高三的學(xué)生應(yīng)如何縮減數(shù)學(xué)學(xué)科的負(fù)擔(dān)？在復(fù)習(xí)第三輪及回歸基礎(chǔ)階段，自主整理主要知識(shí)點(diǎn)與解題技巧，創(chuàng)建個(gè)人的學(xué)科框架，從而強(qiáng)化記憶，提高解題能力。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 第9篇

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作的特點(diǎn)在于其對(duì)學(xué)生高考成績(jī)的重要影響，數(shù)學(xué)作為重要的科目，受到全校師生高度重視。數(shù)學(xué)教師的職責(zé)尤為重大。在07-08學(xué)年度，我在教學(xué)工作上盡心盡力，取得了令人滿意的結(jié)果。盡管高考數(shù)學(xué)的成績(jī)數(shù)據(jù)尚未整理，但從已知的信息來(lái)看，整體表現(xiàn)是相當(dāng)不錯(cuò)的。

在學(xué)校的指導(dǎo)和安排下，我認(rèn)為我們?cè)诮虒W(xué)復(fù)習(xí)方面的工作是科學(xué)且有效的。一個(gè)良好的復(fù)習(xí)計(jì)劃是進(jìn)行高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考的基礎(chǔ)。我充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與特點(diǎn)，深入研究了高考大綱，以及近年來(lái)各省數(shù)學(xué)試題的出題方向及特點(diǎn)。實(shí)踐證明，我們的教學(xué)策略是正確的，復(fù)習(xí)方法也比較恰當(dāng)，整體工作取得了良好的成效，可以說(shuō)，盡我所能達(dá)到了接近最佳的效果。我將分享這一年度的具體做法與經(jīng)驗(yàn)。

　一. 時(shí)間進(jìn)度的規(guī)劃。

我在第一輪復(fù)習(xí)中利用了高三整個(gè)第一學(xué)期，時(shí)間安排相對(duì)充分，效果顯著。第二學(xué)期的第一個(gè)月，我進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，主要圍繞知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的第二輪復(fù)習(xí)，實(shí)際上是對(duì)第一輪復(fù)習(xí)的提升與補(bǔ)充。這樣的復(fù)習(xí)安排對(duì)普通班的學(xué)生效果顯著，他們的數(shù)學(xué)能力也有了顯著提高。4月初模擬考試后，我們又進(jìn)行了綜合練習(xí)，最后一個(gè)月，從四月底到五月中旬我安排了2到3周的時(shí)間進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，專注于高考中需要考的6道解答題，具體為：

① 三角函數(shù)，

② 概率統(tǒng)計(jì)，

③ 立體幾何，

④ 解析幾何，

⑤ 數(shù)列和不等式，

⑥ 導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。

這些習(xí)題都是我自己精心挑選的，目的明確，難度適中，學(xué)生的反饋也非常良好。在學(xué)生自主復(fù)習(xí)的一周里，我要求他們練習(xí)一些當(dāng)年的模擬試題，這些試題的難度不高，能夠很好地滿足他們的復(fù)習(xí)需求。

　二. 復(fù)習(xí)計(jì)劃的有效制定與執(zhí)行。

制定好的復(fù)習(xí)計(jì)劃需要嚴(yán)格遵循。計(jì)劃的制定要根據(jù)該學(xué)期的總課時(shí)，以及各章在教學(xué)大綱中的比重與高考試卷中的比例，以及學(xué)生對(duì)該內(nèi)容的掌握程度來(lái)進(jìn)行調(diào)整。在實(shí)際復(fù)習(xí)中，前松后緊的現(xiàn)象普遍存在，需特別注意。例如，集合與函數(shù)部分的復(fù)習(xí)時(shí)間不應(yīng)超過(guò)6周，雖然這部分內(nèi)容在高考中是重點(diǎn)，但它主要以選擇填空題的形式考查，解答題中只需用到函數(shù)相關(guān)知識(shí)。在第一輪復(fù)習(xí)中，我會(huì)減少解答題的練習(xí)，更多關(guān)注基礎(chǔ)概念的鞏固和選擇填空題的訓(xùn)練，以免影響整體進(jìn)度。第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，概率與導(dǎo)數(shù)是最后復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，必須安排足夠的時(shí)間。

　三. 把握高考復(fù)習(xí)的方向。

高考考查內(nèi)容有明確的考試大綱，而每年的命題方向也是高三教師關(guān)心的重點(diǎn)。高考試卷的結(jié)構(gòu)通常為：22道試題，其中包括12道選擇題、4道填空題和6道解答題，各部分的分值比例與去年相似。各知識(shí)點(diǎn)在試卷中的考查比重，以及6道解答題的考查方向，與往年試卷保持一致。我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，以去年的出題方向作為復(fù)習(xí)的核心內(nèi)容，尤其是對(duì)6道解答題的重點(diǎn)考查。通過(guò)分析，我們認(rèn)為三角函數(shù)、概率和立體幾何的解答題難度不會(huì)過(guò)大；而數(shù)列內(nèi)容近兩年未被重點(diǎn)考查，因此在高考中出現(xiàn)的可能性較高，且難度不容小覷。

　四. 針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。

前面提到的6道解答題是高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，所以在第一輪復(fù)習(xí)中，函數(shù)部分應(yīng)減少?gòu)?fù)習(xí)時(shí)間，集合與邏輯、向量、連續(xù)性與極限、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容也不是重點(diǎn)，不必過(guò)于深入。到5月份高考臨近時(shí)，我安排了6個(gè)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣的安排在實(shí)際中是完全可行的。在復(fù)習(xí)中，教師要精準(zhǔn)選擇習(xí)題。有鑒于目前大部分函數(shù)問(wèn)題可用導(dǎo)數(shù)方法處理，二次函數(shù)的復(fù)習(xí)要求可以適當(dāng)降低。我的體會(huì)是高考復(fù)習(xí)應(yīng)該以我們的教學(xué)目標(biāo)為主，而非單純依賴教輔書。

　五. 重視解答題的訓(xùn)練。

我在復(fù)習(xí)中強(qiáng)調(diào)解答題的重要性，不要過(guò)于關(guān)注選擇填空題，必須鼓勵(lì)學(xué)生多做解答題。因?yàn)閺耐甑母呖紨?shù)據(jù)來(lái)看，最終的成績(jī)往往取決于解答題的表現(xiàn)，而非選擇填空題。在實(shí)際教學(xué)中，我會(huì)優(yōu)先安排解答題的講解與訓(xùn)練，確保學(xué)生有充分的時(shí)間去做解答題，例如在復(fù)習(xí)立體幾何或解析幾何時(shí)，減少習(xí)題數(shù)量，每天強(qiáng)調(diào)3-4道解答題的訓(xùn)練。對(duì)于學(xué)習(xí)情況較差的學(xué)生，可以適當(dāng)減少他們的習(xí)題量，同時(shí)鼓勵(lì)他們努力克服困難。結(jié)合今年的高考情況，預(yù)測(cè)也得到了驗(yàn)證，成效顯著。

　六. 作業(yè)的布置需適量。

課堂講解要少而精，而對(duì)復(fù)習(xí)階段的作業(yè)量更要控制。我深知高三復(fù)習(xí)時(shí)間極為寶貴，學(xué)生的精力有限，因此在作業(yè)的安排上務(wù)必謹(jǐn)慎。作業(yè)應(yīng)具備針對(duì)性和目的性。布置過(guò)多的作業(yè)一方面往往是沒(méi)有必要的，會(huì)耗費(fèi)過(guò)多的學(xué)生精力，影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，另一方面則可能導(dǎo)致部分學(xué)生無(wú)法完成，從而失去對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。這一年，我的體會(huì)是盡量減少作業(yè)量，比如每次只布置3-4道習(xí)題，注重質(zhì)量而非數(shù)量。

　七. 對(duì)于高三數(shù)學(xué)的作業(yè)批改。

在第一學(xué)期，我堅(jiān)持每天批改作業(yè)，盡管批改量不小，但這一堅(jiān)持使我能更好地督促學(xué)生的學(xué)習(xí)并反饋他們的學(xué)習(xí)情況。進(jìn)入第二學(xué)期后，批改的側(cè)重點(diǎn)有所調(diào)整，主要聚焦于每次模擬考試的卷子。每周我都會(huì)批改3次，尤其對(duì)待每一道模擬題，我嚴(yán)格按照高考標(biāo)準(zhǔn)，盡量使學(xué)生形成良好的書寫和表達(dá)習(xí)慣。這一點(diǎn)對(duì)于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力有著顯著的效果，許多學(xué)生在高考中取得的分?jǐn)?shù)與他們的預(yù)估相差不大。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 第10篇

在這一年中，我作為高三數(shù)學(xué)教師，深感責(zé)任之重大。我們?nèi)w教師在備課組內(nèi)共同努力，團(tuán)結(jié)合作，認(rèn)真查找教學(xué)中的問(wèn)題與不足，并依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定了相應(yīng)的教學(xué)方案。由于工作務(wù)實(shí)有效，今年高考中我校考生取得了令人滿意的成績(jī)。這不僅與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和重視密不可分，也體現(xiàn)了高三數(shù)學(xué)組每位教師的團(tuán)結(jié)拼搏。回顧這一年的教學(xué)工作，雖然我們積累了一些成功的經(jīng)驗(yàn)，但也發(fā)現(xiàn)了不少需要改進(jìn)的地方。我將對(duì)上學(xué)期的具體做法進(jìn)行，主要包括以下幾個(gè)方面：

　一、加強(qiáng)集體備課，提升課堂教學(xué)質(zhì)量

在新的高考形勢(shì)下，無(wú)論是教師還是學(xué)生都面臨較大的壓力。針對(duì)這一現(xiàn)狀，在學(xué)校與年級(jí)部的指導(dǎo)下，我們備課組在姚老師、高老師和笪老師的帶領(lǐng)下，制定了科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，強(qiáng)調(diào)優(yōu)化課堂教學(xué)、強(qiáng)化集體備課和培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。通過(guò)明確課堂教學(xué)目標(biāo)、規(guī)范教學(xué)程序、提升課堂效率，我們努力全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，為其進(jìn)一步成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在集體備課過(guò)程中，幾位數(shù)學(xué)教師密切合作、共同探討，借助集體的智慧。

在高三數(shù)學(xué)備課組中，我們?cè)诮虒W(xué)資料的選擇、測(cè)試題的命制和改卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題交流，以及學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面，不僅分工明確且協(xié)作緊密，既統(tǒng)一要求又因班而異，既關(guān)注學(xué)生常見(jiàn)錯(cuò)誤的探討又進(jìn)行典型案例的分析。無(wú)論何時(shí)何地，我們都在進(jìn)行探討、交流與爭(zhēng)論。集體備課后，各位教師依據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和精心備課，這樣不僅把握了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，也能夠發(fā)揮每位教師的特長(zhǎng)，做到因材施教。

　二、扎實(shí)基礎(chǔ)，從課本出發(fā)

在高考復(fù)習(xí)中，我們強(qiáng)調(diào)要從課本出發(fā)，夯實(shí)基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中要全面細(xì)致，關(guān)注教材的科學(xué)性，確保基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)掌握，做到復(fù)習(xí)不過(guò)度、不做無(wú)用功，使復(fù)習(xí)更具針對(duì)性。我們要認(rèn)真分析高考資料的層次要求，明確哪些知識(shí)是必需了解的、哪些是需掌握的、哪些是需要靈活運(yùn)用的。在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要展示自己的思維分析，還要展現(xiàn)學(xué)生的思考過(guò)程，將課堂活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)樗季S的碰撞。在此基礎(chǔ)上，適當(dāng)提高教學(xué)難度，使優(yōu)秀學(xué)生能夠獲得更多展示自己的機(jī)會(huì)。課后對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供針對(duì)性的輔導(dǎo)，激勵(lì)他們克服挑戰(zhàn)，潛能得到挖掘，數(shù)學(xué)成績(jī)逐步提高。

　三、因材施教，全面提升學(xué)生能力

我所帶的有一個(gè)文科班和一個(gè)理科班，因此學(xué)生的整體狀況各不相同，班級(jí)內(nèi)部的層次差異也較大。這就要求我從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)根據(jù)各班的具體情況制定出相應(yīng)的要求。對(duì)此，課前預(yù)習(xí)、課堂練習(xí)、課后作業(yè)的安排和輔導(dǎo)內(nèi)容都需因人而異。課堂提問(wèn)也應(yīng)分層次進(jìn)行，基礎(chǔ)題由學(xué)生自行解答，以增強(qiáng)信心并提升興趣；對(duì)潛力較強(qiáng)的學(xué)生，則擴(kuò)展知識(shí)點(diǎn)，以挖掘他們的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

在作業(yè)布置上，既包含全體學(xué)生必做的題目，也有針對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生的思考題。課后輔導(dǎo)內(nèi)容也應(yīng)因材施教，讓學(xué)生在各層次都能有所收獲，推動(dòng)各自能力的提高。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，精準(zhǔn)施教，確保每位同學(xué)在課堂上都能得到適合自己的收獲。

　四、優(yōu)化練習(xí)，提高練習(xí)的有效性

知識(shí)的鞏固、技能的熟練和能力的提升，都需要通過(guò)適當(dāng)而有效的練習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)；練習(xí)題應(yīng)精心挑選，題量適中，注重題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求。對(duì)練習(xí)要全面批改，整理錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，認(rèn)真分析錯(cuò)誤原因。練習(xí)講評(píng)是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，為了最大限度地提高課堂效益，練評(píng)要科學(xué)，注重教學(xué)效果，不必講的內(nèi)容就不講，應(yīng)當(dāng)點(diǎn)撥的地方要及時(shí)引導(dǎo)，必須講透的資料則要深入講解；對(duì)于典型問(wèn)題，讓學(xué)生上臺(tái)演示，充分揭示他們的思維過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性。通過(guò)限時(shí)練習(xí)，有效提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

　五、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)，培養(yǎng)非智力因素

我們充分利用每一次練習(xí)和測(cè)試的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生培養(yǎng)應(yīng)試技巧，提升得分能力。對(duì)于選擇題和填空題，要求學(xué)生尋找簡(jiǎn)潔合理的解題方法，力求準(zhǔn)確高效；對(duì)于解答題，要求學(xué)生規(guī)范作答，盡量做到會(huì)答、全答，減少無(wú)謂失分。還要指導(dǎo)學(xué)生考前和考場(chǎng)上的心理調(diào)整技巧，幫助他們找到適合自己的應(yīng)試策略。通過(guò)糾正不良習(xí)慣、優(yōu)化答題方案、強(qiáng)化注意事項(xiàng)等，逐步提升學(xué)生的應(yīng)試能力，同時(shí)培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重信息點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)和得分點(diǎn)的分析，確保學(xué)生的解題習(xí)慣規(guī)范，最大限度減少失分。

以上是我們備課組在上學(xué)期的一些具體做法，凝聚著我們團(tuán)隊(duì)的努力和經(jīng)驗(yàn)。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 第11篇

轉(zhuǎn)眼間高三的第一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，這個(gè)學(xué)期我繼續(xù)負(fù)責(zé)高三15、16兩個(gè)理科班的數(shù)學(xué)教學(xué)。在這幾個(gè)月的教學(xué)過(guò)程中，回顧自己的工作，有些方法和策略是值得肯定的，師生之間都取得了一定進(jìn)展，但也有一些做法需要反思。現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入高三，學(xué)生們經(jīng)過(guò)多年努力，面臨著一場(chǎng)關(guān)乎未來(lái)的重要戰(zhàn)役，因此本學(xué)期的顯得格外重要，以下是我的幾個(gè)反思：

　一、備課、授課、課后作業(yè)及晚自習(xí)輔導(dǎo)等方面

在這些方面，我認(rèn)為自己做得還算不錯(cuò)。課堂上，我盡量做到讓每位同學(xué)都能聽(tīng)懂，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。由于我們班同學(xué)的基礎(chǔ)普遍較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣也有待提高，為了不讓學(xué)生掉隊(duì)，我在教學(xué)時(shí)更注重他們的理解程度，而不是一味追求課標(biāo)的深度。在重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)上，我會(huì)投入更多的時(shí)間，確保學(xué)生能夠掌握，而對(duì)于一些不必要的內(nèi)容，我會(huì)適當(dāng)刪減，從而把時(shí)間留給那些能提升他們成績(jī)的知識(shí)點(diǎn)。現(xiàn)在看來(lái)，這種做法收到了不錯(cuò)的效果。

　二、關(guān)于尖子生的培養(yǎng)

在這方面，我下了不少功夫，采取了一些措施，例如：

1、課堂提問(wèn)時(shí)，我會(huì)盡量覆蓋到所有尖子生，讓他們?cè)谡n堂上參與互動(dòng)，根據(jù)不同問(wèn)題的難度選擇合適的同學(xué)回答，并通過(guò)黑板展示來(lái)幫助他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。

2、定期進(jìn)行檢查和督促，對(duì)于不完成作業(yè)的同學(xué)，想盡辦法讓他們積極參與，比如設(shè)定一定的懲罰措施，如不完成作業(yè)的同學(xué)需在辦公室完成額外任務(wù)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，我會(huì)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，以此激勵(lì)他們繼續(xù)努力。

3、每周進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn)，并對(duì)每位尖子生的表現(xiàn)進(jìn)行詳細(xì)分析，確保他們能針對(duì)試卷中存在的問(wèn)題進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

4、布置一個(gè)重要問(wèn)題，要求學(xué)生在筆記本上進(jìn)行整理，不定期進(jìn)行抽查以督促他們。

5、特別制定了數(shù)學(xué)小組監(jiān)督評(píng)估表，要求小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)成員的學(xué)習(xí)監(jiān)督，每日對(duì)組員的表現(xiàn)進(jìn)行打分，最后選出表現(xiàn)突出的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)，這一措施效果顯著。

　三、反思不足之處：

1、課堂上的語(yǔ)言表達(dá)顯得過(guò)于平淡，黑板書寫也不夠美觀，未能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我需要不斷提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，使課堂更為生動(dòng)幽默，以吸引學(xué)生的注意。練好字跡，讓學(xué)生能夠愉快地看我的板書。

2、課堂管理力度不足，導(dǎo)致部分學(xué)生注意力不集中，學(xué)習(xí)效率較低，課后作業(yè)完成情況也不理想，今后需要對(duì)學(xué)生更加嚴(yán)格。

3、課堂上講解內(nèi)容較多，而學(xué)生的實(shí)際練習(xí)時(shí)間不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。接下來(lái)我會(huì)想盡各種辦法讓學(xué)生參與課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極思考，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。高一的實(shí)驗(yàn)班就是一個(gè)很好的榜樣。

4、由于對(duì)學(xué)生了解較深，每次出題時(shí)我總是過(guò)于顧慮，難以出難題，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生在應(yīng)對(duì)一些稍有難度的題目時(shí)無(wú)從下手。雖然大部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，但也有幾位優(yōu)秀的學(xué)生，例如15班的李明、張小剛，他們的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣都相對(duì)較好，對(duì)他們的培養(yǎng)策略還需要更加多樣化，旨在提升他們的學(xué)習(xí)水平，挖掘他們的潛力，讓更多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得進(jìn)步。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 第12篇

本學(xué)期我負(fù)責(zé)高三19班和20班的數(shù)學(xué)課程。19班是一個(gè)重點(diǎn)班，學(xué)生們的基礎(chǔ)較為扎實(shí)，自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，思維靈活；而20班相對(duì)普通，學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)上有較大薄弱，學(xué)習(xí)積極性亟待提升。回顧整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，我們既有收獲，也發(fā)現(xiàn)了一些不足。以下是我在上學(xué)期的具體實(shí)踐和思考，做一：

　一、深入分析高考考綱，理清知識(shí)框架

認(rèn)真研究高考考綱中的各項(xiàng)要求，明確考試內(nèi)容的層次和知識(shí)點(diǎn)，精準(zhǔn)把握應(yīng)考知識(shí)點(diǎn)的深度，做到考綱所列的內(nèi)容，課堂教學(xué)和練習(xí)都要緊密圍繞。幫助學(xué)生理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)知識(shí)模塊間的聯(lián)系，讓他們牢固掌握所學(xué)知識(shí)以及典型例題的解法。

構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)體系時(shí)，我強(qiáng)調(diào)全面復(fù)習(xí)，不偏離考綱范圍，避免無(wú)效復(fù)習(xí)，使復(fù)習(xí)更具針對(duì)性。復(fù)習(xí)中，不僅注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的吸收，也重視能力的提升，積極激發(fā)學(xué)生對(duì)分析和解決問(wèn)題的興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　二、加強(qiáng)集體備課，提升課堂教學(xué)效率

積極參加學(xué)校定期組織的教研活動(dòng)，認(rèn)真聆聽(tīng)同事們的建議，并做好教研記錄。在集體備課中，積極發(fā)言，討論教學(xué)中遇到的難點(diǎn)問(wèn)題。遵循教研組長(zhǎng)的教學(xué)安排，確保同學(xué)科教師在教案、進(jìn)度、練習(xí)及考試內(nèi)容上保持一致，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)方針，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立解題的能力和良好的數(shù)學(xué)思維。

　三、增強(qiáng)限時(shí)訓(xùn)練，提升解題能力

認(rèn)真對(duì)待學(xué)校組織的測(cè)驗(yàn)，考后及時(shí)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，鼓勵(lì)學(xué)生復(fù)做考題，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)二次滿分。在課外，我精心選擇練習(xí)題，注重低難度、低梯度的小綜合題，復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容則著重出些難度較大的綜合題，以基礎(chǔ)題為主，力求每周都有限時(shí)訓(xùn)練，通過(guò)評(píng)卷和，提升學(xué)習(xí)效果。每天安排一道解題訓(xùn)練，著重提高解題速度，真正將“練”的落實(shí)到實(shí)處。

在講解試卷時(shí)，關(guān)注信息點(diǎn)和解題思路，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題和解題習(xí)慣，做到規(guī)范作答，爭(zhēng)取不失分。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高得分能力，選擇答題時(shí)鼓勵(lì)尋找簡(jiǎn)潔的解題途徑，以達(dá)到“準(zhǔn)”和“快”的要求；解答題時(shí)，要求嚴(yán)謹(jǐn)審題，規(guī)范書寫，力爭(zhēng)做到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”，減少無(wú)謂失分。

指導(dǎo)學(xué)生掌握臨考時(shí)的審題順序和技巧，分享考試前后的心理調(diào)節(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步提高他們的應(yīng)試能力。

　四、落實(shí)分層教學(xué)，注重分類推進(jìn)

針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的現(xiàn)狀，采取分層次教學(xué)的策略。對(duì)優(yōu)等生多給予關(guān)注和鼓勵(lì)，了解他們的生活狀態(tài)，保持良好的溝通，防止他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在課堂上擴(kuò)展知識(shí)點(diǎn)，充分挖掘潛力，提高他們的邏輯思維能力及分析解決問(wèn)題的能力。

而對(duì)于后進(jìn)生，則采用低起點(diǎn)、小步伐的策略，注重雙基教學(xué)，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)提升他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，強(qiáng)調(diào)只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，注意聽(tīng)講，并做好筆記，理清解題思路，他們的成績(jī)都會(huì)有所提高，未來(lái)考上大學(xué)也不是夢(mèng)想。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 第13篇

一、高三數(shù)學(xué)教學(xué)情況：

在20xx年高三數(shù)學(xué)的教學(xué)工作中，我校的教學(xué)成果取得了可喜的進(jìn)展，該年級(jí)的數(shù)學(xué)合格率達(dá)到90%，優(yōu)秀率也超過(guò)了30%。這些成果的取得，離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和鼓勵(lì)，也離不開(kāi)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的信任與理解，更離不開(kāi)高三數(shù)學(xué)教師的通力合作和學(xué)生的刻苦努力。大家在各自的崗位上都付出了艱辛的勞動(dòng)，共同為學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，尤其是年輕教師們的不懈努力和積極創(chuàng)新，讓我們看到新的希望。

二、本屆高三數(shù)學(xué)教學(xué)的具體做法：

現(xiàn)將本屆高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作如下：

1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，科學(xué)規(guī)劃教學(xué)方案

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作高度重視，專門組織召開(kāi)了多次教學(xué)研討會(huì)，積極聽(tīng)取教師的意見(jiàn)和建議，及時(shí)分析和解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題。通過(guò)多次的教研活動(dòng)，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，強(qiáng)調(diào)要依托學(xué)生實(shí)際，注重基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)，穩(wěn)步推進(jìn)課程的進(jìn)度。針對(duì)不同層次的學(xué)生，制定相應(yīng)的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，使每位學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到提升。

2、高三數(shù)學(xué)教學(xué)形成合力，團(tuán)結(jié)一致

高三年級(jí)的數(shù)學(xué)教師相互配合，形成合力。在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)老師們分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互相幫助，尤其是在備課、講解和試卷的處理上，形成了良好的團(tuán)隊(duì)氛圍。教師們利用每周的集體備課時(shí)間，共同研究教學(xué)難點(diǎn)，精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。隊(duì)伍中年輕教師積極主動(dòng)，敢于創(chuàng)新，給整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)注入了新鮮的活力。

3、強(qiáng)化基礎(chǔ)，精選題材，培養(yǎng)學(xué)生能力

為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，我們特別注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和技能的訓(xùn)練。通過(guò)期中和期末模擬考試，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，幫助他們明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，特別針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，安排了針對(duì)性的補(bǔ)習(xí)班，幫助他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)提升數(shù)學(xué)成績(jī)。我們還重視提高學(xué)生的解題技巧和思維方式，通過(guò)練習(xí)不同類型的題目，逐步培養(yǎng)他們的綜合運(yùn)用能力。

4、建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力

為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我們注重班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍營(yíng)造，激勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。班主任和任課教師定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的困惑和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，通過(guò)競(jìng)賽和演講等形式，讓他們?cè)鰪?qiáng)自信心，提升學(xué)習(xí)興趣。

5、重視學(xué)生的心理輔導(dǎo)，增強(qiáng)心理素質(zhì)

學(xué)生的心理狀態(tài)對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)的影響不容忽視，因此在教學(xué)過(guò)程中，我們也十分重視學(xué)生的心理輔導(dǎo)。班主任與各科老師結(jié)合教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整心態(tài)，緩解考試壓力，為他們提供必要的心理支持。組織主題班會(huì)，邀請(qǐng)心理老師進(jìn)行知識(shí)講座，幫助學(xué)生克服焦慮和恐懼，以積極的心態(tài)迎接每一次考試。

6、反思，查漏補(bǔ)缺，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)策略

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作不僅僅停留在課堂教學(xué)上，我們還注重每次教學(xué)后的反思和。通過(guò)分析各次模擬考試的成績(jī)，找出教學(xué)中的不足之處，制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，力求在后續(xù)的教學(xué)中不斷提升。鼓勵(lì)教師之間互相觀摩，交流切磋，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，以提升整體教學(xué)水平。

7、以人為本，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)

在高三數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。在課堂上，教師與學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系，鼓勵(lì)他們大膽提問(wèn)，積極參與討論，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，增強(qiáng)他們的獨(dú)立思考能力。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 第14篇

回顧這一年的高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我感受到其中的跌宕起伏：既有風(fēng)雨，也有陽(yáng)光；既有挑戰(zhàn)，也有收獲；既有艱辛，也有快樂(lè)。每一刻都在我的心中留下了深刻的印記。

一、成績(jī)與不足

在今年的高考中，我任教的兩個(gè)班級(jí)，4班和5班的數(shù)學(xué)平均分分別為119.5和116.9，分別在年級(jí)的12個(gè)理科班中位列第2名和第5名（在10個(gè)普通班中則是第1名和第3名），這個(gè)成績(jī)讓我倍感欣慰，證明了我一年來(lái)的努力終得到了成效。4班中有25名同學(xué)的高考數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)?20分以上，其中6名同學(xué)超過(guò)了130分，他們分別是：XXX；而5班中120分以上的有19人，其中4人超過(guò)了130分，分別是：XXX。但依然有一些遺憾，比如5班的XXX，本有條件沖擊130分，然而在一些基礎(chǔ)題目上失誤，未能展現(xiàn)出真實(shí)水平，實(shí)在令人惋惜。4班有位同學(xué)因高考數(shù)學(xué)成績(jī)不及格（85分）而為班級(jí)增添了一絲陰影，但5班的及格率則高達(dá)100%。我所帶的兩個(gè)班級(jí)在高考中都達(dá)成了備課組制定的目標(biāo)，這讓我感到十分欣慰。

二、反思與啟發(fā)

經(jīng)驗(yàn)是最好的老師。只有不斷成功與失敗，深刻反思自己的教學(xué)，才能找到不足并加以改進(jìn)，持續(xù)提升教學(xué)效果。

這一年是我自2009屆之后再一次任教高三，作為備課組長(zhǎng)，我的壓力可想而知。在本屆高三的期末聯(lián)考中，我所帶的4班和5班與其他強(qiáng)班的差距明顯，而這是我14年來(lái)首次同時(shí)帶兩個(gè)普通班。面對(duì)以往在重點(diǎn)班積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我需要探索適合普通班的教學(xué)策略。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是全新的挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)，我逐漸摸索出一套適用的教學(xué)方法：

① 扎實(shí)基礎(chǔ)，適度，避免過(guò)度拓展。

② 著重重點(diǎn)，多用典型，減少特技。

③ 強(qiáng)調(diào)講評(píng)，鼓勵(lì)反思，避免題海戰(zhàn)術(shù)。

④ 積極輔導(dǎo)，多給予鼓勵(lì)，減少批評(píng)。

4班和5班的同學(xué)自覺(jué)完成作業(yè)的能力較弱，可能與以往的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。我竭盡全力督促他們按時(shí)完成作業(yè)，并在布置作業(yè)時(shí)力求精簡(jiǎn)，確保訓(xùn)練的有效性和科學(xué)性。我嘗試通過(guò)數(shù)學(xué)科代表收集同學(xué)們的疑難問(wèn)題，在檢查作業(yè)過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，提高講評(píng)的針對(duì)性，這一做法也取得了一定成效。

高三的歲月令人難忘，雖然面臨挑戰(zhàn)與困難，但也收獲了成長(zhǎng)和感悟。經(jīng)歷了這一段不平凡的時(shí)光，我將繼續(xù)迎接未來(lái)的每一個(gè)挑戰(zhàn)，無(wú)所畏懼！

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 第15篇

在這一年中，高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作圓滿結(jié)束，回顧過(guò)去的付出與努力，我們整個(gè)數(shù)學(xué)組在團(tuán)隊(duì)的合作下，認(rèn)真貫徹教學(xué)理念，盡心盡力地推動(dòng)教學(xué)進(jìn)程。我們的成績(jī)離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，尤其是高三領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)我們工作的指導(dǎo)和反饋。在這一年里，我們收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也認(rèn)識(shí)到一些不足之處。以下是我對(duì)高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作的具體做法及思考，歸納如下：

　一、強(qiáng)化集體備課，提升課堂教學(xué)質(zhì)量

在新高考的背景下，如何進(jìn)行高三數(shù)學(xué)教學(xué)，如何幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們高三備課組制定了細(xì)致的教學(xué)計(jì)劃，強(qiáng)調(diào)優(yōu)化課堂教學(xué)、加強(qiáng)集體備課以及提升學(xué)生綜合素質(zhì)的具體策略。我們明確優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)流程，從而提高課堂的教學(xué)效率，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

在集體備課時(shí)，老師們充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，每個(gè)人準(zhǔn)備好一周的課程內(nèi)容，然后進(jìn)行說(shuō)課，共同討論并評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、重點(diǎn)難點(diǎn)的突破策略和作業(yè)的布置。集體備課后，教師們根據(jù)班級(jí)的具體情況進(jìn)行調(diào)整和完善，確保集體備課的方向準(zhǔn)確且教學(xué)進(jìn)度一致，同時(shí)也能充分發(fā)揮教師個(gè)人的特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)因材施教。

　二、以教材為根基，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

從20xx年的高考來(lái)看，數(shù)學(xué)的考試難度已經(jīng)明顯降低，考試內(nèi)容與要求也發(fā)生了變化。這要求我們教師必須改變思路，聚焦于教材內(nèi)容，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，一定要全面細(xì)致，注重教材的科學(xué)性，打好基礎(chǔ)，確保復(fù)習(xí)不超出考試大綱，做到有的放矢，細(xì)致分析高考內(nèi)容的不同層次要求，明確需要認(rèn)識(shí)的、理解的、掌握的和靈活運(yùn)用的知識(shí)。還需細(xì)致思考數(shù)學(xué)思想和方法的考查。在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，要注重提升學(xué)生的能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓課堂成為思維活動(dòng)的舞臺(tái)；同時(shí)加大難度，關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，給他們提供展示才能的機(jī)會(huì)和空間，以激發(fā)他們的潛力，取得更好的成績(jī)。對(duì)于學(xué)習(xí)較為薄弱的學(xué)生，特別是音美班的學(xué)生，由于基礎(chǔ)差、復(fù)習(xí)時(shí)間有限，我們充分利用輔導(dǎo)課和晚自習(xí)的時(shí)間，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，激勵(lì)他們迎接挑戰(zhàn)，努力挖掘他們的潛能。

　三、因材施教，全面提升學(xué)生能力

不同的選修科目使得我的兩個(gè)班級(jí)，一個(gè)是政史班，一個(gè)是生地音美興趣小組，學(xué)生的整體情況差異明顯，同一班級(jí)內(nèi)部的差異也很大，這給教學(xué)帶來(lái)了不小的挑戰(zhàn)。教師需要從整體把握教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，制定具體的要求。對(duì)不同層次的學(xué)生，要采取不同的教學(xué)方法，明確課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)和輔導(dǎo)的分層指導(dǎo)。課堂提問(wèn)也應(yīng)因材施教，基礎(chǔ)題由基礎(chǔ)較弱的學(xué)生完成，以增強(qiáng)他們的自信心，而能力強(qiáng)的學(xué)生則要進(jìn)一步拓展知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)他們的邏輯思維、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)既要有集體必做的題目，也要有針對(duì)能力較強(qiáng)學(xué)生的思考題，確保所有學(xué)生都能在教學(xué)中有所收獲，提升不同層次學(xué)生的能力。

　四、優(yōu)化練習(xí)，提高練習(xí)的有效性

知識(shí)的鞏固、技能的提升和能力的提高都離不開(kāi)有效的練習(xí)。練習(xí)題必須精選，題量要適中，確保題目具有典型性和層次性，以適應(yīng)各類學(xué)生的需求。每次練習(xí)都要全批全改，做好錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，找出學(xué)生錯(cuò)誤的原因。練習(xí)反饋是高三數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，因此在講評(píng)前，我們都進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，特別是對(duì)重點(diǎn)學(xué)生，講評(píng)要具有科學(xué)性，關(guān)注教學(xué)效果，不該說(shuō)的要省略，該強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容一定要深入講解；對(duì)于典型問(wèn)題，要讓學(xué)生在黑板上演示，清晰展現(xiàn)他們的思維過(guò)程，提高教學(xué)的針對(duì)性。通過(guò)定時(shí)練習(xí)，有效提升學(xué)生的應(yīng)試能力。

　五、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)，培養(yǎng)非智力因素

充分利用每一次練習(xí)和測(cè)試的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高他們的得分能力。例如，在選擇題和填空題中，要關(guān)注尋找合理且簡(jiǎn)潔的解題途徑；在解答題中，要規(guī)范答題，努力做到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”，減少不必要的失分。還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生考試時(shí)的審題與作答順序，培養(yǎng)他們的心理調(diào)節(jié)能力，幫助他們找到適合自己的方法，逐步提高應(yīng)試能力，并幫助學(xué)生樹(shù)立自信，糾正不良習(xí)慣，優(yōu)化答題策略，加深對(duì)細(xì)節(jié)的重視。

在這一年里，我所教的兩個(gè)班在高考成績(jī)上超越平行班級(jí)，但與其他學(xué)校相比還有很多差距。未來(lái)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提升自身的教育教學(xué)水平，以更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 第16篇

這個(gè)學(xué)期我負(fù)責(zé)高三（12）班和高三（15）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)一整個(gè)學(xué)期的努力，基本完成了高三的第一輪復(fù)習(xí)。所教學(xué)班的學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，提升他們的成績(jī)并非易事，這讓我感受到較大的壓力，但我并沒(méi)有退縮，反而是這些壓力激勵(lì)了我不斷前進(jìn)。

這一學(xué)期的日子過(guò)得非常忙碌，但我感到充實(shí)，收獲良多。高三的第一輪復(fù)習(xí)主要集中在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上，經(jīng)過(guò)努力，學(xué)生們的成績(jī)相比去年有了一定的提升。我自身在教學(xué)能力、專業(yè)素養(yǎng)及師德素養(yǎng)等方面也有了進(jìn)步。我將從幾個(gè)方面這一學(xué)期的情況。

一、我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，踴躍參與學(xué)校組織的各類活動(dòng)。

在日常教學(xué)工作中，我腳踏實(shí)地、認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)環(huán)節(jié)：精心備課、認(rèn)真授課，悉心批改作業(yè)并進(jìn)行詳細(xì)評(píng)講，還積極開(kāi)展課外輔導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)工作。

在教學(xué)中，我始終貫徹素質(zhì)教育的方針，將提升學(xué)生素養(yǎng)和發(fā)展能力放在首位。由于學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，課前、課后及課堂的學(xué)習(xí)效率都不高，我針對(duì)這種情況，采用多種教學(xué)方式，努力將枯燥的內(nèi)容講得生動(dòng)有趣，以提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)對(duì)數(shù)學(xué)開(kāi)始產(chǎn)生興趣時(shí)，我感到非常高興。

二、我平時(shí)加大理論學(xué)習(xí)的力度。

理論是在實(shí)踐中產(chǎn)生的，而實(shí)踐則需要理論的指導(dǎo)。本學(xué)期我繼續(xù)加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，陸續(xù)閱讀了《課堂教學(xué)理論》、《現(xiàn)代教育技術(shù)》等書籍，并積極翻閱《中學(xué)教學(xué)研究》、《數(shù)學(xué)教育學(xué)》等專業(yè)期刊。通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加重視教學(xué)方法，注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)他們積極參與到教學(xué)過(guò)程中，探索啟發(fā)式教學(xué)的有效方法，以“問(wèn)題”為切入點(diǎn)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，順應(yīng)學(xué)生的思維方式進(jìn)行授課。盡管如此，我的理論水平仍有很大的提升空間，今后還需進(jìn)一步加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)和研究。

三、幾點(diǎn)反思

1、加強(qiáng)自身專業(yè)素養(yǎng)的訓(xùn)練，課堂上做到精準(zhǔn)授課和訓(xùn)練，注重提升學(xué)生能力，確保知識(shí)的條理性和完整性。

2、對(duì)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)給予更多的關(guān)心、愛(ài)心與耐心，幫助他們?cè)诟鞣矫嫒〉酶筮M(jìn)步。

3、加強(qiáng)紀(jì)律教育，促使學(xué)生在課堂上專注學(xué)習(xí)，課下也要嚴(yán)格遵守校紀(jì)班規(guī)。

4、教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生，增強(qiáng)他們的責(zé)任感和主人翁意識(shí)。

5、通過(guò)多樣化的方式，訓(xùn)練學(xué)生更好地集中注意力。

隨著社會(huì)的進(jìn)步與時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在不斷變化。為了更好地進(jìn)行教學(xué)，我將始終堅(jiān)持“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、教學(xué)為核心”的愉快式教學(xué)理念。這是我這一學(xué)期教學(xué)的，也是我的一些心得體會(huì)。未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加努力，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富知識(shí)面，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，持續(xù)探索，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的人民教師。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 第17篇

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作是對(duì)一年來(lái)教學(xué)工作的回顧和反思。在這一年里，我們的學(xué)生經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)，如何提升他們的學(xué)習(xí)積極性和效率是我們每位教師的共同追求。為此，我認(rèn)為明確目標(biāo)與合理規(guī)劃復(fù)習(xí)策略是成功的關(guān)鍵。經(jīng)過(guò)一年的努力，以下是我對(duì)高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一些與體會(huì)：

一、明確復(fù)習(xí)階段，設(shè)定清晰目標(biāo)

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)，任務(wù)相對(duì)繁重，因此合理安排復(fù)習(xí)階段顯得尤為重要。針對(duì)高三的兩次重要考試，我將這一年度的復(fù)習(xí)分為三個(gè)主要階段，每個(gè)階段的內(nèi)容和目標(biāo)都有所不同。

1. 第一輪復(fù)習(xí)階段

基于考試大綱要求和教材，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我將重心放在基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固上。通過(guò)系統(tǒng)梳理教材內(nèi)容，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。據(jù)此，我選擇了《高考數(shù)學(xué)知識(shí)梳理手冊(cè)》作為主要參考材料，練習(xí)題則著重于小題和中等難度題，確保學(xué)生在期末考試后能以高考為導(dǎo)向，從基礎(chǔ)復(fù)習(xí)逐步過(guò)渡到綜合能力的提升。

2. 第二輪復(fù)習(xí)階段

在此階段，我結(jié)合自編練習(xí)材料和《高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)書》，將復(fù)習(xí)內(nèi)容分為三個(gè)專題進(jìn)行詳細(xì)講解：

一是系統(tǒng)介紹數(shù)學(xué)思維和方法，如換元法、反證法等，著重培養(yǎng)學(xué)生的解題思路；

二是依照教材和考試大綱梳理重點(diǎn)內(nèi)容，確保學(xué)生掌握必考知識(shí)；

三是根據(jù)歷年高考頻率，出熱點(diǎn)問(wèn)題并進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。

本階段我還特別指導(dǎo)學(xué)生如何優(yōu)化選擇題和填空題的解答速度與準(zhǔn)確性，并設(shè)定相應(yīng)的目標(biāo)：選擇、填空題的錯(cuò)誤率應(yīng)控制在3.5個(gè)以內(nèi)。我們每周進(jìn)行一次選擇、填空題的集中練習(xí)，并給予及時(shí)評(píng)講，以便迅速反饋學(xué)習(xí)效果。

3. 第三輪復(fù)習(xí)階段

經(jīng)過(guò)前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)有了顯著提升。此時(shí)我們要著重幫助學(xué)生把所學(xué)知識(shí)有效運(yùn)用到考試中。復(fù)習(xí)階段的重點(diǎn)是精選模擬試卷和自編的幾套試卷，以達(dá)到精練和深講的效果。

在題目的選擇上，我們注重題目的質(zhì)量，確保講解過(guò)程中對(duì)共性問(wèn)題和個(gè)別問(wèn)題都能進(jìn)行充分分析。我還特別向?qū)W生傳授考試技巧，幫助他們提升應(yīng)試能力。通過(guò)測(cè)試和分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并反饋，確保學(xué)生能逐步適應(yīng)高考環(huán)境。

二、妥善處理各類關(guān)系

1. 課本與資料的關(guān)系

由于高考題型源于課本，我在第一輪復(fù)習(xí)中結(jié)合課本上的習(xí)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h選和補(bǔ)充，以確保復(fù)習(xí)的針對(duì)性。

2. 教與學(xué)的關(guān)系

教學(xué)活動(dòng)是互相促進(jìn)的，教師在其中扮演重要角色。為此，我加強(qiáng)集體備課，研究考試大綱及相關(guān)試卷，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，制定適合的復(fù)習(xí)計(jì)劃。我也向其他教師學(xué)習(xí)，提升集體備課的質(zhì)量，真正以學(xué)生為中心，確保每一位學(xué)生都能得到充分的幫助。

3. 課內(nèi)與課外的關(guān)系

要有效減輕高三學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提升課堂的教學(xué)效率至關(guān)重要。在課堂上，教師應(yīng)留出足夠時(shí)間讓學(xué)生思考，以便他們能夠充分展示自身思維過(guò)程。課外除了布置適量的作業(yè)外，還要關(guān)注不同學(xué)生的個(gè)體差異，推行有針對(duì)性的輔導(dǎo)措施，幫助基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)要求。

三、停課后的復(fù)習(xí)工作

在考前的自由復(fù)習(xí)階段，基本不再布置作業(yè)，而是安排答疑，組織模擬考試。考前的指導(dǎo)課是學(xué)生們期待的最后一次課堂體驗(yàn)，因此我與其他教師多次備課，確保課程內(nèi)容涵蓋以下四個(gè)方面：

1. 基礎(chǔ)知識(shí)中的常考易錯(cuò)點(diǎn)；

2. 常用解題技巧；

3. 考試中的解題策略；

4. 心態(tài)調(diào)整與考試心理的指導(dǎo)。

在停課期間，還要求學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)整理和查漏補(bǔ)缺，保持良好的考試狀態(tài)，以便在高考中發(fā)揮出最佳水平。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 第18篇

我們高三年級(jí)的數(shù)學(xué)備課組由x名教師組成，覆蓋文科與理科各x名。我們的每一個(gè)成員都勤勉盡責(zé)，不圖個(gè)人榮譽(yù)，依靠團(tuán)隊(duì)的共同努力和付出，圓滿完成了本學(xué)年的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，以下是我們備課組的工作：

　一、注重新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入解讀考試大綱

我們嚴(yán)格按照考試大綱的要求，堅(jiān)守“基礎(chǔ)知識(shí)考察與能力培養(yǎng)并重”的理念，確立了以能力為導(dǎo)向的命題思想，融合知識(shí)、能力和素養(yǎng)進(jìn)行考查，全面檢驗(yàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力。在此指引下，我們的教學(xué)方針是：以學(xué)生為中心，重視基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，同時(shí)加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，我們采用靈活多樣的教學(xué)方式和策略。

隨著對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和教學(xué)改革的深入，我們迫切需要在教學(xué)理念、方法及技巧上進(jìn)行質(zhì)的飛躍，以適應(yīng)高考的實(shí)際要求，這是我們這三年來(lái)深入研究的重點(diǎn)。根據(jù)不同階段的教學(xué)任務(wù)，我們制定了相應(yīng)的研究課題。對(duì)于高三的階段，特別關(guān)注與教學(xué)改革的結(jié)合，深入研究考綱，以持續(xù)改進(jìn)復(fù)習(xí)策略和方法。

在每個(gè)階段的研究中，我們借鑒已有的教學(xué)成果，提出新的教學(xué)構(gòu)思，勇于嘗試，通過(guò)公開(kāi)課和示范課進(jìn)行實(shí)踐。在每節(jié)課的備課過(guò)程中，我們進(jìn)行集體備課，確保思想統(tǒng)一、方案協(xié)作，但不拘泥于固定的教學(xué)模式。

　二、合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)度，重點(diǎn)關(guān)注基礎(chǔ)訓(xùn)練。

復(fù)習(xí)占據(jù)了高三整個(gè)學(xué)年，我們每周進(jìn)行一次測(cè)試，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，并要求學(xué)生完成2道大題及同步訓(xùn)練。由于復(fù)習(xí)時(shí)間較為充裕，效果顯著，主要強(qiáng)調(diào)知識(shí)的鞏固與漏補(bǔ)，學(xué)生自主完成基礎(chǔ)練習(xí)，教師則進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解與個(gè)別輔導(dǎo)。

　三、精心甄選復(fù)習(xí)資料，細(xì)致設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容。

在高三復(fù)習(xí)資料的挑選與使用上，我們采用的是教師廣泛學(xué)習(xí)、親自試做相關(guān)習(xí)題的策略，從中篩選出合適的例題與習(xí)題，有的進(jìn)行改編或提供更有效的解題方案，以符合學(xué)生的認(rèn)知水平。

為了確保每節(jié)課都能“有備而來(lái)”，我們預(yù)先做好充分的準(zhǔn)備，精心設(shè)置問(wèn)題，確保不同水平的學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。每節(jié)課后，老師們都會(huì)對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思并及時(shí)溝通。

　四、重視解題策略的培訓(xùn)，培養(yǎng)良好的答題習(xí)慣。

由于高考試題中選擇題和填空題的比例超過(guò)50%，在沖刺階段特別強(qiáng)化了對(duì)這些題型的解答方法和技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高解題的靈活性，教授一些解題技巧，如排除法、特值法和極端情況分析等。

除了選擇與填空，學(xué)生的成績(jī)最終還依賴于前4道解答題的表現(xiàn)，平時(shí)過(guò)多做難度過(guò)大的解答題對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)意義不大。我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中重點(diǎn)關(guān)注前4道解答題的解析與講解，為學(xué)生留出足夠的練習(xí)時(shí)間。

我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中要求學(xué)生做到規(guī)范作答，做到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”，并引導(dǎo)他們?cè)诳荚囍腥绾螤?zhēng)取分?jǐn)?shù)，避免因書寫不規(guī)范而丟分，強(qiáng)調(diào)良好習(xí)慣的重要性。尤其是在速度、計(jì)算和表達(dá)方面進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)時(shí)要有速度意識(shí)，以免在時(shí)間緊張時(shí)出現(xiàn)潛在的丟分。

高中數(shù)學(xué)考試一向重視運(yùn)算能力，因此運(yùn)算的熟練度和準(zhǔn)確性至關(guān)重要。在以中低難度試題為主的高考中，獲取正確思路相對(duì)容易，而如何準(zhǔn)確清晰地表達(dá)解答則顯得尤其重要。我們要求學(xué)生務(wù)必將解題過(guò)程寫得條理清晰、結(jié)構(gòu)完整。

　五、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，備課組是集體的力量。

高三的復(fù)習(xí)工作十分繁忙，單靠個(gè)人的力量無(wú)法完成。我們備課組有x人，各自特長(zhǎng)互補(bǔ)，熱愛(ài)教育工作。正是這種團(tuán)隊(duì)精神將我們凝聚在一起，大家齊心協(xié)力、共同努力。在緊張而繁重的復(fù)習(xí)備考中，盡管一切都已落下帷幕，我們的努力和付出讓我們無(wú)以自責(zé)，心中充滿自豪。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 第19篇

　一、學(xué)生情況：

在這個(gè)班級(jí)任教將近三年了，我對(duì)學(xué)生們的情況有了較為深入的了解，包括他們的學(xué)習(xí)背景、努力程度以及性格特征。目前，學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)整體還不錯(cuò)，大多數(shù)學(xué)生都感受到了緊迫感，但并非所有人都能將這種感受轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，讓老師安心的學(xué)生不多。

　二、如何有效組織教學(xué)：

深入研究《考試手冊(cè)》，全面掌握教材內(nèi)容，按照考試的要求進(jìn)行全面復(fù)習(xí)是關(guān)鍵。把握課本基礎(chǔ)知識(shí)至關(guān)重要，提升學(xué)生解題能力是我們的最終目標(biāo)。高三第二學(xué)期的復(fù)習(xí)時(shí)間有限，任務(wù)繁重，復(fù)習(xí)課的質(zhì)量直接影響到高考成績(jī)。從上學(xué)期的教學(xué)反饋來(lái)看，學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上存在零散不連貫的問(wèn)題，基本運(yùn)算準(zhǔn)確性較低，知識(shí)鏈條銜接不夠順暢，時(shí)常出現(xiàn)斷層。為了解決這些問(wèn)題，本學(xué)期的復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

① 用三周時(shí)間完成第一輪復(fù)習(xí)，并配合之前代數(shù)部分的練習(xí)。

② 進(jìn)行簡(jiǎn)單的綜合訓(xùn)練，難度設(shè)置略高于會(huì)考，以幫助學(xué)生建立知識(shí)小檔案，記錄自己的問(wèn)題。

③ 進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)時(shí)，安排適當(dāng)?shù)膶ｎ}講座，集中解決學(xué)生小檔案中的疑難問(wèn)題。

④ 增加專題訓(xùn)練的難度，努力縮小學(xué)生知識(shí)盲區(qū)的范圍。

在組織復(fù)習(xí)工作的還需關(guān)注以下幾點(diǎn)：

（1）根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，幫助學(xué)生在限時(shí)內(nèi)完成基礎(chǔ)訓(xùn)練，加強(qiáng)計(jì)算能力訓(xùn)練，嚴(yán)格要求答題規(guī)范，比如括號(hào)的使用等，對(duì)于那些書寫不規(guī)范的學(xué)生給予更多指導(dǎo)，以確保基本得分。

（2）在考試策略及方法上要做好指導(dǎo)工作，包括心理調(diào)適及考試時(shí)間的合理分配等。

（3）與備課組的其他教師保持一致，做到內(nèi)外協(xié)作，自己也需要多做研究，比如認(rèn)真閱讀相關(guān)雜志，研究典型試題，跟蹤高考動(dòng)向。

（4）確保做到“有練必改，有改必評(píng)，有評(píng)必糾”。

（5）課堂教學(xué)要面向大多數(shù)同學(xué)，課外關(guān)注優(yōu)等生和薄弱生，特別是薄弱生的幫扶。目前班里有一位同學(xué)未參加高考，他的目標(biāo)是通過(guò)會(huì)考順利畢業(yè)；還有11位不及格的學(xué)生，我們利用其他同學(xué)加分的時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)這些學(xué)生，盡量不拖他們的后腿。另外，藝術(shù)類考生在二月份基本完成專業(yè)考試，若專業(yè)合格將激勵(lì)他們更為積極，而他們普遍基礎(chǔ)薄弱，我將重點(diǎn)輔導(dǎo)他們，像“抱孩子”一樣，但不能一下子抱太多，以免照顧不周，還是需要盡快找到促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)充分發(fā)揮同學(xué)間互幫互助的作用，這也是一次知識(shí)梳理的過(guò)程，因此必須提倡，班級(jí)是一個(gè)集體，目標(biāo)是“水漲船高”，而不是“水落石出”。

　三、如何在教學(xué)上解決具體問(wèn)題：

教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題很多，最主要是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到厭煩，缺乏興趣。經(jīng)歷了12年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，早已固定思維，想要改變非常困難。既然教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)確定，那么我們改變的只有教學(xué)方式。教學(xué)是一門藝術(shù)，需要不斷探索，靠真正的人格魅力去吸引學(xué)生。從教學(xué)組織到敘述、提問(wèn)及演示的細(xì)節(jié)都至關(guān)重要。

從開(kāi)始的陌生到多年后的得心應(yīng)手，這是每位教師的期望。我也希望能這樣，過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)給了我信心，但仍顯不足，因此我必須每天像新手一樣做好課程準(zhǔn)備，調(diào)整好狀態(tài)，以飽滿的精神走進(jìn)教室，讓我的情緒感染學(xué)生。盡管我不屬于熱情洋溢的那一類型，但我希望我的“娓娓道來(lái)”能吸引學(xué)生，讓他們信任我，并逐步喜愛(ài)上數(shù)學(xué)。我認(rèn)為，學(xué)好數(shù)學(xué)離不開(kāi)興趣，而興趣的培養(yǎng)，教師的影響是決定性的。

　四、教研組團(tuán)隊(duì)合作：

學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于工作的提升是相當(dāng)有益的。校長(zhǎng)一貫強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，因此在競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)我們更要注重合作。我們四位教師打算統(tǒng)一思想，共同分析和解決問(wèn)題，復(fù)習(xí)資料共享。教師之間的合作是一種新的教學(xué)理念和方法，而我們的教師多是在缺乏合作的傳統(tǒng)教育環(huán)境中成長(zhǎng)的，所以在工作中，教師之間的合作顯得尤為重要。只有經(jīng)過(guò)合作，才能真正體會(huì)到合作的意義與樂(lè)趣，才能更有效地引導(dǎo)學(xué)生合作。集體備課、教研活動(dòng)等都是培養(yǎng)教師合作意識(shí)和精神的有效策略。

除了常規(guī)教學(xué)外，我們還將繼續(xù)開(kāi)展分層教學(xué)，將全班學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)能力分為八個(gè)層次，結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科的復(fù)習(xí)，每周為每位同學(xué)提供兩個(gè)針對(duì)性的復(fù)習(xí)課時(shí)。對(duì)不及格的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)救，每周安排七節(jié)課，幫助學(xué)生建立信心。這些都是備課組統(tǒng)一安排的，我負(fù)責(zé)基礎(chǔ)較差班的輔導(dǎo)。

　五、總目標(biāo)達(dá)成度與現(xiàn)階段教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的相關(guān)分析：

我對(duì)高中教材非常熟悉，曾連續(xù)六年任教高三，所有知識(shí)點(diǎn)在高中階段的重要性了如指掌。我相信自己的教學(xué)水平處于中上游，個(gè)性平實(shí)，善待每位學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。我的宗旨是，我教出的學(xué)生不一定個(gè)個(gè)優(yōu)秀，但確保每一位都有所進(jìn)步；讓更多的學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)，至少不再畏懼?jǐn)?shù)學(xué)。力爭(zhēng)以“嚴(yán)、實(shí)、精、活”的教風(fēng)培養(yǎng)出“勤、實(shí)、悟、活”的學(xué)風(fēng)。

　六、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新、信息技術(shù)的應(yīng)用與整合：

二期課改主張以學(xué)生發(fā)展為中心，促進(jìn)他們的全面學(xué)習(xí)，滿足不同的數(shù)學(xué)需求。將中學(xué)課程分為基礎(chǔ)型、拓展型和研究型課程，強(qiáng)調(diào)研究性學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐，課程內(nèi)容改革要求重視與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，拓寬創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的渠道，增加課程選擇性。面對(duì)高三，除了提高升學(xué)率外，如何提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力始終是一個(gè)核心任務(wù)。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 第20篇

在過(guò)去的一年里，我校高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作得到了顯著的提升，從高一入校時(shí)的第28名躍升至理科10名、文科24名。這一成就的取得，離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組及所有高三教師的通力合作，特別是負(fù)責(zé)高三工作的李副校長(zhǎng)，盡管事務(wù)繁忙，卻始終為高三的教學(xué)工作提供了具體而及時(shí)的指導(dǎo)。也離不開(kāi)高三數(shù)學(xué)備課組幾位老師的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)和不斷拼搏。回顧剛接手這一年級(jí)時(shí)，當(dāng)接手高三（1）、（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)時(shí)，我感受到巨大的壓力，濤濤而來(lái)的挑戰(zhàn)令我倍感不易。過(guò)去一年的教學(xué)工作，我們有成功的經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了一些不足。以下便是我對(duì)去年教學(xué)工作的幾點(diǎn)反思：

一、緊抓常規(guī)，培養(yǎng)良好習(xí)慣

回想起一年前的暑假，李副校長(zhǎng)便強(qiáng)調(diào)：每位教師的首要任務(wù)是確保每位學(xué)生都具備端正的學(xué)習(xí)態(tài)度與思想意識(shí)。開(kāi)學(xué)伊始，盡管其他年級(jí)尚未要求學(xué)生每天穿校服，高三卻提早開(kāi)始這一規(guī)范。我們還著重安排了廣播操、眼保健操、出勤檢查、班級(jí)衛(wèi)生、班會(huì)課和文明禮儀等內(nèi)容，以此為抓手，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的關(guān)注自我常規(guī)及道德品質(zhì)的建設(shè)。營(yíng)造良好的思想道德氛圍，為學(xué)生們創(chuàng)造了拼搏向上的環(huán)境，這樣，數(shù)學(xué)學(xué)科也因而受益匪淺。

二、激發(fā)斗志，振奮精神

高考備考是一場(chǎng)硬仗，只有全力以赴，才能贏得勝利。激勵(lì)全體學(xué)生的士氣，凝聚斗志，發(fā)揚(yáng)拼搏精神是我們工作的重中之重。年級(jí)組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，及時(shí)組織年級(jí)會(huì)議、家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生會(huì)以及高考動(dòng)員會(huì)等，動(dòng)員廣大學(xué)生與教師，尋找復(fù)習(xí)備考中的突破點(diǎn)。初接手高三時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了恐懼，班級(jí)中不乏這種狀況，除了智力因素，心理障礙亦較為明顯。針對(duì)這一現(xiàn)象，我采取了積極鼓勵(lì)以及課后個(gè)別輔導(dǎo)的方式，讓他們了解到其實(shí)高一和高二的學(xué)習(xí)未能做好并不影響高三的進(jìn)步。只要做到：

①課堂認(rèn)真聽(tīng)講

②課后認(rèn)真完成作業(yè)，遇到疑問(wèn)及時(shí)請(qǐng)教，注重理解和，就一定能取得進(jìn)步。

我還利用課余時(shí)間去關(guān)心、幫助和指導(dǎo)他們，鼓勵(lì)他們重新燃起對(duì)數(shù)學(xué)的熱情。慢慢地，學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性提升，提出的問(wèn)題也逐漸增多，他們意識(shí)到數(shù)學(xué)其實(shí)也并非那么困難，學(xué)習(xí)的勁頭增強(qiáng)，精神狀態(tài)也隨之振奮，學(xué)習(xí)成績(jī)也在不斷提高。

三、了解學(xué)情，合理定位

眾所周知，20xx屆入校的學(xué)生整體素質(zhì)起點(diǎn)不高，優(yōu)等生數(shù)量較少，班級(jí)中中等及偏下水平的學(xué)生較多。針對(duì)這一情況，學(xué)校及各科任課教師就學(xué)生的能力提升進(jìn)行了積極的探索。對(duì)于一些明顯難以考入本科卻仍希望加分的學(xué)生，我們通過(guò)溝通、說(shuō)理的方式，努力引導(dǎo)他們清晰定位，放棄加分的追求，集中時(shí)間精力在數(shù)學(xué)、語(yǔ)文和英語(yǔ)三科上。而這一策略在07屆取得顯著成功，許多學(xué)生最終能擺正自身位置，從而使師生能有更多時(shí)間投入到數(shù)學(xué)教學(xué)的研究中。

我們備課組還認(rèn)真研讀教材與大綱，結(jié)合高考的新變化，制定了不同的教學(xué)起點(diǎn)。對(duì)于（1）班，我們注重在基礎(chǔ)牢固的前提下，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，同時(shí)適度增加難度，以提高他們的自信心與能力。而對(duì)于（2）、（3）、（4）班，我們則通過(guò)降低教學(xué)要求，提升學(xué)生的思維與應(yīng)試能力，采用低起點(diǎn)、平坡度、勤反饋的教學(xué)策略，確保分階段推進(jìn)，制定適合學(xué)生的復(fù)習(xí)計(jì)劃。我們深入研究教材、考綱，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的重點(diǎn)與策略，確保在備考中減少不必要的誤區(qū)。