在這一年的初三英語(yǔ)教學(xué)工作中，我們不僅僅是傳授語(yǔ)言知識(shí)，更是通過語(yǔ)言架起與學(xué)生內(nèi)心溝通的橋梁。課堂上每一次互動(dòng)，每一次答疑，都是我們與學(xué)生共同成長(zhǎng)的見證。通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理需求，我發(fā)現(xiàn)，讓他們?cè)谡鎸?shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，而非單純的應(yīng)試訓(xùn)練。這一年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我更深刻地認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力與思維能力并重，是推動(dòng)他們?nèi)姘l(fā)展的關(guān)鍵所在。

九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 篇1

轉(zhuǎn)眼間，九年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲。在這段時(shí)間里，我認(rèn)真回顧自己的教學(xué)過程，經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以期為今后的工作提供借鑒。以下是我本學(xué)年的工作：

　一、全力以赴做好復(fù)習(xí)工作。

在完成課程后，我們迅速進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。首先強(qiáng)調(diào)以教材為基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)。從第一冊(cè)開始，逐單元復(fù)習(xí)單詞、短語(yǔ)及重點(diǎn)句型，要求學(xué)生進(jìn)行記憶和背誦，并通過練習(xí)題檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果。與往年不同的是，我們今年推出了“英語(yǔ)周報(bào)”，為復(fù)習(xí)提供系統(tǒng)性的指導(dǎo)。周報(bào)的結(jié)構(gòu)安排非常合理，配套的練習(xí)題也很具挑戰(zhàn)性，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。每次課程結(jié)束后，都會(huì)有模擬題，以便及時(shí)了解學(xué)習(xí)成果。

接著進(jìn)入語(yǔ)法專項(xiàng)訓(xùn)練。我們從基本的詞法到句法，涵蓋名詞、代詞、形容詞、副詞等語(yǔ)法知識(shí)，結(jié)合周報(bào)的內(nèi)容，進(jìn)行了充分的講解與實(shí)踐。比如在名詞部分，從可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的區(qū)分，到名詞的單復(fù)數(shù)形式、所有格和雙重所有格等知識(shí)點(diǎn)，我們逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解并掌握相關(guān)概念，隨后通過練習(xí)鞏固學(xué)習(xí)效果。

隨后，我們進(jìn)行了中考題的專項(xiàng)訓(xùn)練，講解了各種題型的解題技巧和應(yīng)對(duì)策略，并通過及時(shí)的練習(xí)加以鞏固。我們安排了八份模擬題。在這一輪又一輪的復(fù)習(xí)中，學(xué)生的解題能力得到了顯著提升，尤其是在聽力水平和任務(wù)型閱讀方面，很多學(xué)生的解題能力有了飛躍。

二、面對(duì)面輔導(dǎo)，關(guān)心學(xué)生。

每次模擬考試和作文訓(xùn)練之后，我盡量多花時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，改正他們習(xí)題中的錯(cuò)誤，以此發(fā)現(xiàn)他們是否真正掌握了知識(shí)點(diǎn)。這不僅讓我及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，也讓他們感受到我的重視與關(guān)心。對(duì)于進(jìn)步的學(xué)生給予贊賞，對(duì)退步的學(xué)生則進(jìn)行溫和的批評(píng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我做了不少準(zhǔn)備。具體措施如下： 1、備課。根據(jù)學(xué)校的要求和教學(xué)實(shí)際，提前做好教案，確保不無(wú)準(zhǔn)備地走上講臺(tái)。在備課時(shí)，我認(rèn)真研究教材與教案，多向同組教師請(qǐng)教，力求透徹理解教材內(nèi)容，明確重點(diǎn)與難點(diǎn)。為此，我經(jīng)常查找資料，制定自己的教學(xué)思路，直到深夜。為了增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，我還制作了多種課件，尤其在復(fù)習(xí)階段，利用課件幫助學(xué)生理清各單元的重點(diǎn)內(nèi)容。2、課堂準(zhǔn)備。上好課前的準(zhǔn)備至關(guān)重要，我在上課時(shí)認(rèn)真授課，確保抓住要點(diǎn)，突破難點(diǎn)，運(yùn)用多元化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們具備舉一反三的能力。對(duì)于不同水平的學(xué)生，我合理安排問題，努力培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。課堂巡視時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，課后及時(shí)記錄不足之處。3、檢查。我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行嚴(yán)格檢查，尤其是單詞的記憶，確保他們不掉以輕心，保持課堂學(xué)習(xí)的高效性。4、作業(yè)安排。根據(jù)減負(fù)要求，我根據(jù)每位學(xué)生的實(shí)際情況，提供適合他們能力發(fā)展的作業(yè)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。5、心理輔導(dǎo)。我倡導(dǎo)學(xué)生不與他人比較，而是與自己較勁，激勵(lì)他們?cè)O(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，努力超越自己。通過在本子上留言鼓勵(lì)，他們的信心有所提升，英語(yǔ)成績(jī)也隨之提高。6. 教師自身學(xué)習(xí)。要想給學(xué)生提供幫助，首先教師本人必須不斷學(xué)習(xí)。我在工作之余，認(rèn)真參與學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，還努力擠出時(shí)間自學(xué)英語(yǔ)，以提升自己的教學(xué)水平。

然而，不可避免的是，在工作中也存在一些不足，比如對(duì)學(xué)生檢查不夠到位，導(dǎo)致部分學(xué)生在記憶單詞和句型方面的主動(dòng)性不足，出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的偷懶現(xiàn)象。對(duì)于部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，由于畢業(yè)臨近，我采取了放任措施，沒有給予嚴(yán)格的管理和指導(dǎo)，結(jié)果部分學(xué)生在英語(yǔ)方面出現(xiàn)了倒退的趨勢(shì)。而且有些學(xué)生感受到老師的關(guān)注不足，課堂上出現(xiàn)了不聽講和走神的情況……

目前，中考成績(jī)尚未揭曉，但通過與學(xué)生的溝通，我預(yù)計(jì)部分優(yōu)秀學(xué)生的英語(yǔ)分?jǐn)?shù)將會(huì)在110分左右。盡管試題相對(duì)簡(jiǎn)單，但依舊出現(xiàn)了許多不應(yīng)有的失誤，似乎沒有達(dá)到我最初的預(yù)期水平。不過，我盡力而為，心中也無(wú)愧于這段時(shí)間的努力。

九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 篇2

在過去的一學(xué)期中，我負(fù)責(zé)九年級(jí)（1）班和（2）班的英語(yǔ)教學(xué)。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持與指導(dǎo)下，我順利完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的。

九年級(jí)是初中階段極為關(guān)鍵的一年，為了幫助學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科上取得更顯著的進(jìn)步，查缺補(bǔ)漏，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以確保能夠在中考中獲得優(yōu)秀成績(jī)，我在教學(xué)過程中嘗試了一些新的教學(xué)方法，現(xiàn)如下：

一、教學(xué)成果

本學(xué)期，我教授九年級(jí)的英語(yǔ)，經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的努力，大部分學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。相比于之前的學(xué)習(xí)情況，課堂上他們變得更加主動(dòng)，積極回答問題，并能夠按照老師的要求完成課文的預(yù)習(xí)。

二、存在的問題

英語(yǔ)是中學(xué)的主課，受到學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生的普遍重視，但我們農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生除了課堂上的45分鐘外，缺乏其他的學(xué)習(xí)環(huán)境。許多學(xué)生覺得英語(yǔ)學(xué)習(xí)枯燥而困難，甚至有些學(xué)生選擇放棄這門課。大多數(shù)學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而家長(zhǎng)對(duì)其學(xué)習(xí)的漠不關(guān)心及輔導(dǎo)的不足，也使得學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中常常產(chǎn)生“厭、怕、棄”的心理，這迫使我必須對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)。

三、改進(jìn)措施

我認(rèn)真?zhèn)湔n，特別是集體備課。備課是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，必須同時(shí)考慮教材、學(xué)生和教學(xué)方法。備課充分，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效果。了解和分析學(xué)生的狀況，以及因材施教，對(duì)于教學(xué)成功至關(guān)重要。

培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。雖然我校的學(xué)生從小學(xué)階段開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但相對(duì)較輕的要求導(dǎo)致他們對(duì)英語(yǔ)的興趣減退，自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1. 學(xué)過的單詞，老師要求背誦時(shí)，學(xué)生總是借口功課多而拖延，臨時(shí)抱佛腳也難以掌握，結(jié)果在需要時(shí)又容易遺忘。

2. 新課的相應(yīng)練習(xí)，學(xué)生往往不自覺完成，需要老師多次提醒，甚至希望老師共同完成。

3. 死記硬背的內(nèi)容較多，知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系較少，因此在考試時(shí)常出現(xiàn)問題，基礎(chǔ)差異明顯。經(jīng)過幾次考試，我發(fā)現(xiàn)我所教授的兩個(gè)班級(jí)中，優(yōu)秀生數(shù)量有限，中等生稀少，而差生數(shù)量龐大。針對(duì)這種情況，我意識(shí)到必須采取有效措施來(lái)改善現(xiàn)狀。

要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前應(yīng)多做預(yù)習(xí)，課堂上集中注意力，認(rèn)真聽講，真正理解所學(xué)內(nèi)容，避免似懂非懂。課后要認(rèn)真完成鞏固練習(xí)，遇到不懂的地方主動(dòng)向老師或?qū)W業(yè)較好的同學(xué)請(qǐng)教。

學(xué)生的學(xué)習(xí)要分清主次，主要學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間應(yīng)相對(duì)增加，特別是英語(yǔ)學(xué)科，因?yàn)檫@不是他們的母語(yǔ)?；A(chǔ)不扎實(shí)，后續(xù)提高會(huì)非常困難。

第三，學(xué)生要靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)方法需注重聯(lián)系，通過舉一反三，融會(huì)貫通，才能有效地掌握知識(shí)，避免遺忘。學(xué)生應(yīng)明白，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程。

四、建設(shè)高效課堂，提升課堂掌控能力。學(xué)生在課堂上的舉動(dòng)直接影響教學(xué)效果，所以上課時(shí)要努力吸引學(xué)生的注意力，讓他們不分心，課程內(nèi)容要豐富且貼近實(shí)際，教師應(yīng)自然地進(jìn)行授課，生動(dòng)有趣地講解，照顧到不同水平的學(xué)生，這樣學(xué)生自然會(huì)被吸引。為了營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，我每天保持充沛的精力，確保學(xué)生感受到積極進(jìn)取的氣息。為了讓學(xué)生真正參與課堂，凡是學(xué)生能獨(dú)立解決的問題，我都鼓勵(lì)他們自己用心思考，絕不代替他們發(fā)言，課堂上應(yīng)盡量做到精講少講，把時(shí)間留給學(xué)生。

五、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要語(yǔ)言的實(shí)踐，因此課堂以外的練習(xí)也非常重要。我在早讀課上會(huì)認(rèn)真關(guān)注學(xué)生的讀書情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后也會(huì)及時(shí)解決學(xué)生作業(yè)中遇到的問題，確保他們能夠迅速消化知識(shí)。對(duì)于一些缺乏自覺性的學(xué)生，我會(huì)采取強(qiáng)制背誦等方法，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高英語(yǔ)能力。

六、針對(duì)優(yōu)生和差生的輔導(dǎo)。由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特殊性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)出現(xiàn)能力分化現(xiàn)象，差生的增多將嚴(yán)重影響班級(jí)的整體學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)，分層次進(jìn)行輔導(dǎo)。我將這部分學(xué)生分為三個(gè)組：第一組是有潛力但平時(shí)懶于思考的學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行集體輔導(dǎo)，給出清晰任務(wù)以促使他們付出努力；第二組是有學(xué)習(xí)意愿但能力較差的學(xué)生，我會(huì)耐心引導(dǎo)，慢慢提升他們的成績(jī)；第三組是學(xué)習(xí)態(tài)度松散且基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，創(chuàng)造一個(gè)安靜、無(wú)干擾的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們打好基礎(chǔ)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些學(xué)生的基礎(chǔ)會(huì)逐漸改善，從而提升后續(xù)學(xué)習(xí)效果。通過這一學(xué)期的努力，我所教授的兩個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)有所提升，盡管過程艱難，我會(huì)繼續(xù)努力，勤于提問、思考與學(xué)習(xí)，以爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 篇3

本學(xué)期我負(fù)責(zé)九年級(jí)（2）班的英語(yǔ)教學(xué)。面對(duì)這個(gè)畢業(yè)班，我深知責(zé)任重大，因此在教學(xué)過程中始終保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，認(rèn)真研讀教材，深入探索各種教學(xué)方法，既備教材，也關(guān)注學(xué)生，努力幫助他們打下堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)。20xx年的英語(yǔ)中考已經(jīng)圓滿結(jié)束，回顧這一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，感觸良多。四個(gè)月高強(qiáng)度的復(fù)習(xí)中，既有收獲也有不足，喜憂交織。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作如下：

一、勤于學(xué)習(xí)，深入研究。這屆九年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱，我在他們身上投入了大量的心血。這一年除了自己認(rèn)真負(fù)責(zé)、刻苦鉆研外，還積極向經(jīng)驗(yàn)豐富的同行請(qǐng)教。在備考會(huì)上，我主動(dòng)與他們討論困惑的問題和教學(xué)策略，根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況和教學(xué)風(fēng)格，取長(zhǎng)補(bǔ)短，確保每節(jié)課都能達(dá)到預(yù)期效果，力求做到最好；課后，我在書籍中汲取營(yíng)養(yǎng)，整理知識(shí)，打通知識(shí)框架，為學(xué)生輸入優(yōu)質(zhì)的“營(yíng)養(yǎng)”。

二、復(fù)習(xí)流程：在本學(xué)期三月初，我們順利完成了初三年級(jí)教材的最后三個(gè)單元，也就是說，我們?cè)谌轮醒_始了全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。我根據(jù)手頭的復(fù)習(xí)資料，通過梳理知識(shí)，從以下三個(gè)方面進(jìn)行復(fù)習(xí)。

1、基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)。我引導(dǎo)學(xué)生充分利用晨讀時(shí)間復(fù)習(xí)課本，從單詞、短語(yǔ)、句子、對(duì)話和課文等方面進(jìn)行全面而扎實(shí)的復(fù)習(xí)。在課堂上，我們共同和歸納重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)和句型，主要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和自我整理的能力。熟練掌握書中的重要句型和短文，將有助于提高他們的閱讀和寫作能力。在這一階段，我特別注重基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。有些學(xué)生雖然能背下單詞和短語(yǔ)，但在具體做題時(shí)卻感到無(wú)從下手，這反映出他們?nèi)狈\(yùn)用語(yǔ)言的能力。在這個(gè)階段我雖然進(jìn)度緩慢，卻確保學(xué)生學(xué)到一點(diǎn)，會(huì)用一點(diǎn)，落到實(shí)處。經(jīng)過這一階段的復(fù)習(xí)，考試結(jié)果顯示出一定的成效，班里的幾個(gè)中等水平學(xué)生在以往五六十分的基礎(chǔ)上成功跨越了及格線，真是喜人之事。

2、語(yǔ)法專項(xiàng)復(fù)習(xí)。這一階段主要以學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主，我進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。復(fù)習(xí)內(nèi)容包括冠詞、名詞、介詞、連詞、動(dòng)詞及各種句型。這些內(nèi)容在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)中已有涉及，因此不再冗雜。學(xué)生復(fù)習(xí)后，將遇到的問題逐一解決，對(duì)于在運(yùn)用中易出錯(cuò)的地方，我會(huì)進(jìn)行重點(diǎn)講解和強(qiáng)化訓(xùn)練，以防“舊病復(fù)發(fā)”。

3、題型專項(xiàng)訓(xùn)練。主要包括單項(xiàng)選擇、完型填空、閱讀理解、口語(yǔ)交際、任務(wù)型閱讀及寫作。此階段主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，并加強(qiáng)他們的實(shí)際運(yùn)用能力。通過做題訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題并解決問題，除了強(qiáng)化知識(shí)外，我也特別強(qiáng)調(diào)教學(xué)考試技巧，教學(xué)生如何審題、答題，并對(duì)試題結(jié)構(gòu)進(jìn)行深入研究。

四、重視模擬考試。每次模擬考試后，我要求學(xué)生對(duì)考試進(jìn)行自我反省，進(jìn)行試卷分析，并將錯(cuò)題或不會(huì)的題目記錄在一個(gè)“糾錯(cuò)本”上。在復(fù)習(xí)結(jié)束后，讓學(xué)生拿出這個(gè)本子，重溫那些錯(cuò)題。在講解試題時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)他們從點(diǎn)到面進(jìn)行分析，涉及相關(guān)內(nèi)容。對(duì)于錯(cuò)題，出錯(cuò)的學(xué)生需要自行解決，培養(yǎng)他們自我檢查和自我評(píng)估的能力。通過這樣的方式，學(xué)生掌握的知識(shí)得以鞏固和拓展，避免舊病重發(fā)。

五、提升學(xué)生的寫作能力。寫作一直是教學(xué)中的一大難點(diǎn)，也是學(xué)生們頭疼的問題。我采用指導(dǎo)加訓(xùn)練的方法，每周至少要求學(xué)生寫一篇作文，涵蓋初一至初三各個(gè)話題。作文完成后，我逐字逐句地進(jìn)行批改。對(duì)于普遍性問題，在課堂上集中解決，對(duì)于個(gè)別問題則進(jìn)行單獨(dú)溝通。我還布置一些社會(huì)性和議論性的寫作，不斷加強(qiáng)訓(xùn)練，學(xué)生的寫作水平有所提高。實(shí)際上，寫作是語(yǔ)言運(yùn)用能力的體現(xiàn)，反映出基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況及其靈活運(yùn)用能力。

六、面對(duì)面輔導(dǎo)，溝通交流。在每次模擬考試和作文訓(xùn)練結(jié)束后，我盡量抽出時(shí)間與部分學(xué)生當(dāng)面討論他們的習(xí)題錯(cuò)誤，以確認(rèn)他們是否真正掌握了相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。他們?cè)嚲砩系腻e(cuò)題是否已真正弄明白，及時(shí)對(duì)進(jìn)步的學(xué)生給予肯定，而對(duì)退步的學(xué)生提出警示及善意的批評(píng)，使學(xué)生感受到老師的關(guān)心和建議，以及老師對(duì)他們的重視，進(jìn)而更加努力學(xué)習(xí)。特別是針對(duì)學(xué)校的高分目標(biāo)，經(jīng)常利用自己的休息時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。

不可避免的是，在工作中由于各種原因出現(xiàn)了一些失誤。例如，對(duì)學(xué)生的檢查不夠到位，導(dǎo)致一些不夠自覺的學(xué)生覺得有空可鉆，記憶單詞和句子時(shí)不夠積極，出現(xiàn)了嚴(yán)重的偷懶現(xiàn)象。在中考中也可能會(huì)面臨許多問題，但總體來(lái)說，我已盡了最大努力，問心無(wú)愧。