幼兒園教師支教工作總結主要回顧了支教老師在過去一年中的工作經歷與成就。教師通過組織教研活動、講座和競賽等方式，提升了園內教師的專業素養和科研意識。支教工作還積極推動市級和省級課題研究，取得顯著成果。教師在日常教學中嚴格遵循備課和授課規范，贏得了園領導和同事們的高度評價。老師們注重與家長的溝通，營造良好的家園互動氛圍，促進幼兒的全面發展。在面對挑戰時，支教老師能夠積極探索適合幼兒的教學方法，關心每個孩子的成長，充分展現了教育的意義和教師的責任感。支教經歷不僅提升了教師的專業能力，也為幼兒園的發展和孩子們的成長奠定了堅實基礎。

幼兒園教師支教工作總結 1篇

在支教工作的過程中，我全力配合中心園的教科研工作安排，曾于x月和x月為全園教師舉辦了兩場講座，主題分別為《xxxx》和《xxxxx》，得到了老師們的積極反饋。在每一次的教研活動中，我始終身體力行，認真對待每一項任務，起到了講解和示范的作用。園內教師的教科研意識逐漸增強，教科研活動的氛圍愈發濃厚，實際效果顯著。

在中心園的各項競賽活動中，我擔任評委，始終秉持公正公平的原則，認真負責地完成評委的職責，得到了老師們的一致認可。

在日常的教學工作中，我按時保質地完成備課、上課和聽課的任務，在園領導的多次檢查中，始終獲得好評。

在積極開展支教工作的我也認真負責市級課題《xxxxx》的主持工作，該課題于x月x日順利結題，并得到了市級課題組專家的高度評價。

作為課題組成員的省級課題《xxxxxx》于x月如期開題，目前已進入實踐研究階段。課題組于x月x號舉辦了“幼小課程與教學銜接的‘同課異構’展示活動”，我撰寫的論文《xxxxx》在會上進行了交流。

我設計的語言教案《xxxx》于x月x日榮獲xx市教研室一等獎；撰寫的論文《xxxxxx》于x月x日獲得xx市教研室一等獎，并被選送至省教研室參賽，獲得省教研室二等獎。

在年的師德考核中，我獲得了xx園領導和老師們的一致贊譽，考核成績為“優秀”。

隨著支教工作接近尾聲，回首過去一年的工作，最大的感悟是：將先進的教育理念和科學的教學方法送給同行的老師們；為可愛的孩子們打開一扇扇窗，拓寬他們的視野，豐富他們的感受。盡管年過半百，我依然能夠克服身體的不適，日復一日，風雨無阻地早到學校，感到無比自豪。

這一年的支教工作讓我更加深刻地認識到支教工作的重要性和必要性，xx的教育事業，也是在塑造教師個人的事業。

幼兒園教師支教工作總結 2篇

在過去的一學期中，為了提升我園的支教質量，增強教師的專業素養，我們積極開展了多項培訓活動，并組織了形式多樣的考核。經過自查，現將工作總結如下：

一、強化理論學習，提高教師的思想及業務素養。

我園規定每周一為教研活動日，每月定期開展一次教研交流活動。通過學習，幫助教師們更新教育理念，提升思想意識，從而形成新的教育觀念。

我們采用集中學習、自學與觀摩討論等多種形式，組織教師進行關于“教育理念、教學方法、師德建設”的學習，通過討論，增強了教師們對幼教工作的認識，激發了他們的保教熱情。

二、開展多樣化的業務競賽，提高保教質量，促進幼兒全面發展。

為了讓教師樹立終身學習的意識，我園制定了多項學習制度和獎勵機制。通過一系列活動的開展，不斷提升教師的業務素養與思想境界，增強教師對幼教工作的忠誠心和責任感，從而提高教學質量，促進幼兒的全面素養發展，為幼兒和教師的可持續發展打下堅實基礎。

1、建立“學習園地”，提升教師的專業水平。

我園結合教研主題及班級特色，制定了“幼兒活動安排表”，為每位孩子提供豐富的學習材料，通過一系列學習活動，提升幼兒的整體素質。

2、以環境為核心，激發幼兒的主動學習興趣。

為滿足幼兒的心理與生理發展需求，我們改變傳統的教學模式，鼓勵幼兒在集體中學習。在老師的引導下，幼兒通過親身實踐，創造適合教育的環境，為他們提供社交與活動的機會。如在集體活動中，依據幼兒的興趣設計相關學習環境，選擇合適的玩具，通過與環境互動，進一步促進幼兒的學習與探索。

三、積極做好家長工作，促進家園互動。

為增進家長對我園工作的理解與信任，我們充分利用家長會，主動與全體家長溝通。在會上，不僅向家長介紹了班級的計劃安排，還結合新《綱要》詳細展示了課題研究的進展。我們分享了一些已經開展的主題活動資料，如“家庭角色游戲”，與家長一起制作了“水果娃娃”、“樹葉貼畫”等，贏得了家長的理解與支持，增強了家長參與幼兒園活動的積極性。

四、運用多種形式進行家園聯系，營造良好的家教氛圍。

為了讓家長及時了解孩子在園的情況，我們充分利用接送時間，與每位家長交流班級大事，書面通知家長參與的活動，幫助他們理解活動的目的與任務。每月的《家園聯系本》也是我們與家長溝通的橋梁，在家長會上向他們介紹班級情況和計劃安排后，我們得到了他們的理解和支持。在家長開放日活動中，我們與家長共同探討課題研究內容和主題活動，受到了家長的好評。我園的工作也因此被家長評為優秀指導單位。每兩周我們都會在家園聯系本上詳細記錄孩子在園的表現，這增強了與家長的信任關系。

五、利用網絡積極開展家園共育。

為了讓家長及時了解我們的支教工作，我們通過家長會與每位家長保持溝通，介紹班級的具體情況和活動安排，分享新《綱要》和課題研究的相關內容。通過網絡平臺與家長交流幼兒的成長記錄，確保他們能隨時掌握孩子在園的情況，這一系列努力都得到了家長們的積極反饋，增強了家園共育的有效性。

幼兒園教師支教工作總結 3篇

20xx年x月，我來到xx鄉，開始了我在幼兒園的支教生活。

根據xx的安排，我被分配到xx幼兒園。考慮到我缺乏經驗，我被指派在已經具備基本養成教育的中班進行支教工作，我成為了幼兒園x班的班主任，和x名小朋友一起開始學習國語。一年過去了，回顧這段支教經歷，我感受到無數的喜悅、在規范幼兒日常行為時的艱辛，以及面對困難和挫折時的失落。可以說，這一年是我工作以來面臨最大的挑戰，同時也是我收獲人生最寶貴經驗的一年。現就我的支教工作總結如下：

一、在思想上。作為一名鄉村教師，我積極參加政治學習，關心國家大事，堅定支持黨中央的決策，始終維護黨的基本原則，遵守黨的各項方針政策和組織要求，嚴守勞動紀律，與同事團結協作，樂于幫助他人。我努力維護xx的團結穩定，積極傳播正能量，抵制極端思想的影響，向孩子們和家長宣傳現代科學，積極消除極端宗教思想對他們的負面影響。我的教育目標明確，態度端正，努力鉆研業務，勤奮努力；在擔任班主任期間，我認真負責，關心并愛護每一位學生，努力為他們創造良好的學習環境，以實際行動為他們樹立榜樣。

二、在保育工作上。我堅持“安全第一”的原則，虛心向幼兒園的老教師和保育員學習，從幼兒的個人衛生抓起，培養他們愛祖國、講衛生、懂禮貌、守紀律、認真學習的良好習慣。經過一年的努力，孩子們已經能夠自覺保持個人衛生，見到老師主動問好，上課時能夠專心聽講，不打鬧。在關愛幼兒的我也對他們進行了嚴格的管理，不縱容、不溺愛，做到公平對待。對于他們的錯誤，我毫不姑息，注重他們的未來和前途。

在幼兒放學接送時，我每天親自看護他們，反復與家長強調個人衛生和安全等問題。起初，有些幼兒的個人衛生較差，但經過一年的不斷提醒，現在我班的孩子已經養成了愛干凈的好習慣。

三、在教學工作上。我嚴格按照教學計劃進行，結合幼兒用書中適合的內容進行教學，而不適合的部分則根據本班實際情況進行調整。在每周的教研活動中，我認真聆聽、做筆記、思考，努力將其中精彩的部分活學活用。為了提高教學質量，我認真備課，深入研究教材和教參，并虛心向其他老師請教。在教學過程中，我發現幼兒的注意力難以集中，針對這一問題，我摸索出了一套適合本班的教學方法，讓孩子們在游戲中學習，保持對學習的熱情。針對幼兒學習xx的薄弱情況，我們的主要教學任務就是對其進行xx教學，我通過多與幼兒交流，幫助他們熟悉xx。

為了保證教育教學成果在課外時間也能落實，我在放學時與家長進行充分溝通；針對部分學習較差的幼兒，我制作了相關復習卡片，交給家長，建議他們在家中復習。經過一年的實踐，效果顯著。

四、其他方面。由于我不是學前教育專業畢業，之前也沒有接觸幼教，因此我努力學習各種教育理論，充實自己，確保在工作中有堅實的理論指導。我認真參與幼兒園每周的學習活動，不斷進修。閑暇時，我還學習一些簡單的幼兒手工制作，制作的小作品用來獎勵孩子們。由于幼兒在村子里能接觸到的事物有限，我會在教學之余給他們播放一些科教片，讓他們了解中國的廣闊和美麗。對于部分家庭條件較困難的幼兒，20xx年x月份，我發動朋友們收集了x套舊冬衣，分發給有需要的孩子們，讓他們能過一個溫暖的春節；在20xx年六一兒童節到來之際，我為全班小朋友購買了新衣服，讓他們穿上新衣服，快樂過節。

五、存在不足。由于缺乏學前教育的專業知識，在進行某些活動時，無法充分調動所有幼兒的積極性，部分孩子的學習成績受到影響。因xx原因，很多時候我只能猜測幼兒表達的內容，無法做到與他們直接交流。由于教學方法需即時學習與應用，在教學過程中難免需要改進，導致教學進度緩慢，因此在教育教學方式上仍需探索與精煉。在家庭與學校共同教育孩子的方面還未能到位，對家長進行思想引導時做得不夠，部分孩子在家中依然處于“三不管”狀態，或因觀念的差異導致的教育效果不佳。

作為一名教師，我在這一年的支教經歷中，立足實際，認真研究教材，爭取到了大部分家長的支持，并通過我的教學方法，使得中三班的全體幼兒能說、能聽懂xx；同時與保育員緊密合作，幫助幼兒健康快樂成長，培養他們良好的生活習慣，樹立正確的價值觀和世界觀。在這里，我自信地說我實現了傳道授業解惑的目標。我希望這一年里給孩子們留下的是一筆終身受用的財富，能夠幫助他們掃清未來前進道路上的障礙。

教書育人，三尺講臺上，三寸舌頭與三寸筆，培養出三千桃李；十年樹木，十載風雨，成就十萬棟梁。

幼兒園教師支教工作總結 4篇

幼兒園支教是一項需要付出大量精力的工作。每天早晨7:20起床，準備迎接新的挑戰。雖然我十分疲憊，但內心卻充實無比。在支教的日子里，我幫助每個孩子在各個方面得到發展，收獲了他們的笑臉和成長的喜悅。以下是我在支教期間的一些心得體會：

　一、重視學前教育與教學工作

1、加強對學生思想的引導，努力培養他們成為優秀的人。

作為一名新任教師，我的首要任務是教好每一個學生，促進他們的全面成長。我們要關注孩子們的思想教育，不能只停留在學業成績上，而是要把他們視為獨立的個體。我們要鼓勵孩子們進行換位思考，培養他們的同理心。關注學生的情感和心理健康同樣至關重要。每個孩子都是獨特的，他們的心靈需要細心呵護。只有在愛的環境中，孩子們才能健康快樂地成長。

2、積極開展家訪，增進家長與教師之間的溝通。

在接送孩子的過程中，我常與家長交流，了解他們在家里的表現，并交換各自的育兒觀念。我班中的一位小朋友在校外常常打牌，我及時與他們的父母進行溝通，希望家長能更好地配合學校教育孩子。我也關注到王小朋友入園時非常焦慮，經過與家長的溝通后，他們不僅理解我的工作，也在一起努力，孩子漸漸變得開朗了。

3、關注特殊家庭孩子的教育工作

在支教期間，我常常走訪周邊村莊，關心那些學習成績優秀但家庭環境較特殊的孩子。比如，王小朋友的父母離異，家庭情況比較復雜。我通過與孩子們的談話，幫助他們解決學習與生活中的煩惱，不久后，他們的成長和進步讓我感到欣慰。

　二、關愛孩子，傾聽他們的心聲

在支教期間，我和我的同事充滿愛心。我們一同走訪那些需要幫助的孩子，給予他們精神上的支持，同時幫助他們解決學習上的問題。我們還帶孩子們去小花園游玩，并為他們準備一些小禮物，陪伴他們度過快樂時光。

我與孩子們相處的過程中，他們都表現得很乖巧，這讓我感到很欣慰。特別是張嘉怡，她原本是個內向的孩子，但在我們的鼓勵下，她逐漸變得大膽，開始積極參與課堂討論。每當我們一起做活動時，我都能感受到他們對我們的信任與依賴。

　三、教會孩子尊重他人

這次支教中，我們組織孩子們在小花園里進行互動游戲，講述小故事，讓他們理解尊重他人對于個人成長的重要性。當孩子們出現不聽話的行為時，我會耐心與他們交流，告訴他們“尊重別人就是尊重自己”的道理。

　四、關注孩子的特長發展

每個孩子都有獨特的才能，我們需要注意并引導他們發展這些特長。通過課堂和活動，我發現孩子們在特長方面都表現出濃厚的興趣，參與度很高。每次看到他們在自己的興趣領域發光發熱時，我都感到無比欣慰。孩子們的投入與快樂，不僅令我感到教育的意義，也鼓勵我繼續投入更多的愛與精力。

在支教過程中，我也意識到自己還有許多不足之處，但每一個孩子的成長都是我繼續前行的動力。

幼兒園教師支教工作總結 5篇

用愛心和耐心澆灌孩子們的夢想之花——幼兒園支教工作總結

在20xx年5月的一個陽光明媚的早晨，我有幸參與了為期一周的幼兒園支教活動。作為一名志愿者，我和我的同伴們走進了陽光幼兒園，開展了這個富有意義的支教體驗。在活動開始前，我們進行了詳細的分工，每兩位志愿者負責一個班級的教學活動。在走進教室的那一刻，孩子們用稚嫩而好奇的目光打量著我們，臉上的笑容讓人倍感溫暖。我和孩子們進行了簡單的自我介紹，感受到他們身上的活力與純真。

剛開始時，面對這些小朋友，我們或多或少有些緊張，因為這是我們第一次與幼兒進行教學互動。在老師的指導下，我們漸漸意識到，作為志愿者，首先要成為孩子們的朋友，營造一個輕松愉快的學習氛圍。我們與小班的孩子們一起制作手工紙花，教他們唱歌，而大班的孩子們則在我們的帶領下挑戰數字游戲。每堂課都生動有趣，孩子們的笑聲此起彼伏，教室里充滿了歡聲笑語。

幼兒園與我們習慣的課堂環境大相徑庭，這里注重的是創意與探索，完美契合教育的理念。我們發現教室設有許多功能區域，比如建筑區，激發孩子們的想象力；閱讀區，提供豐富的兒童圖書，培養他們的閱讀興趣和專注力；繪畫區，鼓勵小朋友們自由展現自己的創作才能。在這短短的一周里，我們不僅向孩子們傳授了知識，更感受到教師這一職業的責任與光榮。

通過這次支教活動，我明白了教師不僅需要在孩子們面前樹立威信，更需要用心去關愛每一個孩子，關注他們的情感需求。在課堂上，適當的節奏拍手可以有效地引導孩子們安靜下來，保持課堂的秩序。支教不僅是對社會的回饋，更是對自己內心的一次洗禮，讓我體會到了教育的力量和無私的奉獻精神。

幼兒園教師支教工作總結 6篇

20xx年9月，我根據局支教工作的安排，來到了xx鎮中心幼兒園報到，開始為期一年的支教旅程，擔任中心園中一班的班主任。轉眼一年已過，回顧這一年的支教工作與生活，我收獲頗豐，感慨良多，讓我來和大家分享我的經歷。

在九月初接手中一班班主任及語言教學工作時，我通過仔細觀察和了解，發現班上的幼兒在學習和生活習慣方面仍顯稚嫩，各種能力幾乎是一片空白，尤其在美工和語言表達等方面，與其他幼兒園的同齡孩子相比存在較大差距。于是，我及時調整了工作思路，與園領導溝通，共同制定了符合幼兒實際的課程和常規訓練計劃。在日常活動中，我充分利用每一個機會對幼兒進行全面的常規訓練；在課堂上，我細致而耐心地教孩子們掌握各種基本技能；在節前節后，我則注重對孩子們進行情感教育。經過一年的努力，我班的孩子們在各方面能力上都有了顯著提升，在兩次期末測試中表現優異，并在幼兒早操競賽及藝術操競賽中均獲得了一等獎。

在完成班主任及教學任務的我也牢記作為支教老師的使命，時常與年輕教師交流，鼓勵她們參加學習與競賽活動，增強專業成長的信心。我還與年輕教師謝月建立了師徒關系，并指導張娟老師參加市級的信息化教學能手競賽。從選題到活動組織、教學方法的選擇，以及教案的修改，我全程陪伴，給予她全方位的指導。張老師在縣級選拔賽中取得了全縣第二名的好成績，并在10月23號代表洪澤縣參加淮安市的比賽，獲得了二等獎。我還為園內提供了兩次示范公開課，分別是中班美術特色活動《線條的想象》和中班語言課《春天的電話》。

我也積極配合中心園的教科研工作，于11月和4月為全園老師開設講座《如何撰寫觀察記錄》和《如何撰寫論文》，取得了良好的反饋。在每一次教研活動中，我都以身作則，認真參與，起到了講解和示范的作用，逐步提升了老師們的教科研意識，營造了濃厚的教科研氛圍，實際成效顯著。

在中心園的各項競賽活動中，我作為評委，始終保持公正、公平的態度，認真負責地完成評委工作，贏得了老師們的認可。

在平時的教學工作中，我按時、高質量地完成備課、上課和聽課任務，始終保持著園領導的好評。

在支教工作之余，我還負責市級課題《以繪本閱讀活動為載體，提高幼兒閱讀素養的實踐研究》的主持工作，該課題于11月30日順利結題，得到了市級課題組專家的一致好評。

我也參與了省級課題《幼小課程與教學銜接的實踐研究》，目前處于實踐研究階段。課題組于5月7日進行了“幼小課程與教學銜接的‘同課異構’展示活動”，我撰寫的論文《幼小銜接的初步思考》也受到關注。

我設計的語言教案《鼠小弟的小背心》于12月26日獲得了淮安市教研室一等獎，而撰寫的論文《多媒體PPT在繪本教學中的應用實例分析》也獲得一等獎，并入選省教研室參賽，榮獲二等獎。

在年終的師德考核中，我得到了中心園領導和老師們的一致認可，考核成績為“優秀”。

回顧這近一年的支教經歷，我最深的感悟是為了這片土地的同行教師們傳遞先進的教育理念和科學的教學方法；為可愛的孩子們打開一扇扇窗，拓寬他們的視野，豐富他們的情感。盡管我已過半百，但能克服身體的不適，風雨無阻地堅持早到學校上班，我為自己的努力感到由衷的自豪。

這一年的支教之旅，讓我更加深刻地認識到了支教工作的重要性與必要性，無論是對洪澤的教育事業，還是對我個人的職業生涯都有著深遠的意義！

幼兒園教師支教工作總結 7篇

時間并不會因為任何形式的依戀而停滯不前！當新年的鐘聲即將響起之際，我的支教工作也迎來了結束。在這半年的支教過程中，我傾注了大量的精力，但同時也得到了豐厚的回報，因此我想對此次活動進行一次總結。

　一、起步期。

在開學的前夕，我接到李老師的電話時，幾乎沒有多加思考，就答應了擔任某幼兒園的支教老師。彼時，幼兒園正處于初創階段，教師大多為新手，缺乏經驗，猶如一張白紙。更重要的是，園內并沒有專業的研究人員，于是這項任務便自然而然地落在了我的肩上。盡管我已經積累了近五年的工作經驗，園長王老師又是我的引路人，但我從未在這個崗位上任職，實在是不知從何著手，這種彷徨的心情曾讓我數夜難以入眠。在王老師的指導和我查閱了大量資料后，我最終確定了本學期的教科研目標，并開始逐步實施，但感覺自己所做的一切都不夠好，心中總是充滿疑慮。

　二、探索期。

教師們最渴望學習和掌握的內容究竟是什么？我思考了許久。起初，我認為教師們應先學習《教育綱要》，但王老師的一句話讓我改變了主意：“連最基本的帶班技能都不懂，她們又如何能領會《綱要》的精神？”這讓我意識到我對老師們的了解仍然不夠深入。我決定首先幫助教師們掌握基本的帶班技能，從一日活動的基本環節入手。經過與王老師的討論，我們制定了作息制度表。然而，如何與老師們有效溝通則令我困擾。經過反復思量，我最終決定逐個環節進行講解，并請老師們提出不明之處。然而，講解結束后，竟然沒有老師提出疑問，她們都表示理解，但經過事后的檢查，發現實際上她們并沒有真正掌握相關內容，這讓我意識到我初次的講解并未產生預期效果。

　三、調整期。

初期，我通過講座形式向老師們講解備課的重要性，雖然看到她們認真記錄，聽得也相對專心，但我意識到她們不可能一次性掌握所有內容，因此需要更有針對性的反饋。于是，我仔細檢查了每位教師的備課本，逐一翻閱，并將修改意見逐一記錄。又在一次講座中，針對她們的備課情況提出建議，這樣有針對性的交流讓老師們更容易吸收和理解，經過一段時間的跟進檢查，發現曾存在的問題大部分已經得到解決。在一日活動的作息制度方面，我也吸取了之前的教訓，結合老師們的實際情況進行了更加深入的講解和溝通。老師們在交流中開始積極表達自己的想法，討論氣氛也逐漸熱烈。隨后，我進行了課堂調研，發現了許多問題并及時提出改進意見，經過多次調研后，絕大部分老師終于能夠遵循作息制度，當然還有個別教師仍需個別交流指導。

　四、提升期。

經過不斷的實踐，我逐漸積累了相應的經驗，因此在后面的活動中我顯得游刃有余。

　（1）自然角的布置評比。

李老師在外培訓期間布置了自然角的創建任務，借鑒以往的經驗，在第一次講座中，我展示了我們幼兒園自然角的布置照片，鼓勵老師們提出自己的見解，并提前告知評分標準，以幫助她們心中有所準備。在隨后的檢查中，我逐班進行實地考察，并與教師們面對面交流，提出了改進建議。通過自然角評比活動，老師們的信心得到了顯著增強，工作熱情也隨之提高。這次自然角的創建我們可以認為是相當成功的。

　（2）教養筆記的撰寫。

在教養筆記的撰寫上，我查閱了大量資料，并自己制作了相關課件，幫助老師們清晰地了解教養筆記的概念以及撰寫的方法。隨后，我布置了撰寫任務并逐一批改她們的教養筆記，逐字逐句認真審核，并提出修改建議。還組織了一次業務交流會，挑選了一些優秀的教養筆記，從觀點、事例選擇到評價標準等方面進行了討論，最后由我進行總結。經過再次檢查，老師們的筆記明顯進步，內容與幼兒生活更貼近，觀點也逐漸清晰，分析問題時也開始有了自己的獨特看法。當然，還有些老師的觀點與描述仍需進一步引導和練習。

　（3）主題墻的創建和評比。

我向老師們展示了多所幼兒園的主題墻照片，使她們對主題墻有了更直觀的了解。在介紹原大班的主題墻后，我闡述了主題墻的組成及內容，并帶領她們討論如何能與幼兒進行有效的互動。在布置主題墻的任務時，我對每個班級進行逐一指導，提出自己的看法并請她們進行調整。通過評比，我們驚喜地發現大一班的主題墻創設極具特色，巧妙利用了廢舊物品，布置豐富，色彩協調，老師與幼兒之間的互動痕跡顯著；盡管中大班的主題墻相對單調，但大家的表現都超出了我的預期，這也是她們第一次接觸主題墻。

　五、展望期。

這學期的工作，使老師們獲得了諸多新知識，她們的“白紙”上已經開始繪制出五光十色的圖景。通過這段時間的接觸，我也明確了下一階段工作的重心，那就是開展課堂調研，聽取每位老師的授課，深化交流，努力提升她們的教學水平。在教養筆記的撰寫方面，還需繼續努力，加大反思力度。下學期我將把《教育綱要》的學習作為重點，幫助老師們理解《綱要》的核心精神，并以此為工作準則。

幼兒園教師支教工作總結 8篇

時間如白駒過隙，轉眼間這個充實而又富有挑戰的學期即將結束。回顧這一學期的支教工作，我在幼兒園的教育實踐中，得到了許多寶貴的經驗。在各位同事的共同努力下，我們班級的各項工作都取得了顯著的進展。以下是我對這一學期工作的總結。

本學期我主要承擔了幼兒園支教的工作。在支教過程中，我意識到每個孩子都有獨特的性格、興趣和家庭背景，因此我們需要因材施教。盡管大部分孩子在初到幼兒園時表現得比較害羞，但經過一段時間的相處，他們逐漸適應了園內的生活，展現出積極向上的一面。最顯著的優點是：絕大多數幼兒能夠遵守園內的規章制度，并形成良好的禮儀習慣，能夠主動與老師和同伴進行互動。在與家長的溝通中，家長們也對幼兒園的各項工作表示了支持，并積極配合我們的教育活動。

在家長接送孩子的過程中，我們利用這一機會與家長交流幼兒在園內和家中的表現情況，對家長所提出的建議和意見認真進行分析和回應，從而促進家園之間的良好互動，營造出積極的教育環境，為幼兒的發展提供支持。

1、積極參與幼兒園內的各類活動，提升孩子們的興趣和參與感。

2、利用節日的特點開展區域活動，努力營造一個輕松、和諧并富有吸引力的游戲環境。

3、鼓勵家長配合，幫助幼兒順利適應幼兒園生活。在接送孩子的時間內，與家長及時溝通幼兒在園的表現。

4、進一步加強幼兒的常規教育，培養他們良好的生活和學習習慣。

5、全體教師嚴格遵循安全和衛生保健制度，確保教室內良好的通風和清潔，保持桌椅的安全與衛生，并加強消毒工作，防止流行病的發生。

6、我們始終將保育工作視為幼兒身心健康的重要保障，因此要重視安全工作。確保每位幼兒的安全是幼兒園工作的首要任務，這也是我們工作的基本職責。

7、在今后的工作中，我會更加努力，提升自身能力，時刻關注安全細節，把安全問題放在首位，力求在確保幼兒安全的基礎上，消除潛在的安全隱患，讓家長們安心。

8、在幼兒的日常生活中，我們將安全放在重中之重，每天上班的首要任務就是對幼兒進行交通安全教育，確保他們不與陌生人接觸。

以上是我對本學期支教工作的今后我將繼續努力，為幼兒提供一個安全、健康的成長環境。

幼兒園教師支教工作總結 9篇

初到“代縣華龍實驗幼兒園”，我滿懷期待，希望能將我所學的理論知識運用到實際教學中，體會作為教師的真實體驗。然而，隨著工作的開始，我才意識到這項工作的復雜性。幼兒托班的小朋友們年紀最小的只有兩歲多，剛入園的前兩周，幾乎每天都在他們的哭鬧聲中度過，面對這種情況，我感到手足無措，既煩惱又無奈。通過不斷嘗試，我逐漸摸索出了一些有效的方法，比如用玩具吸引他們的注意力，或是通過豐富的表情來傳達信息，并告訴他們爸爸媽媽會盡快來接他們。我積極與家長溝通，鼓勵他們提前接孩子，逐步建立起孩子們對我的信任。經過一段時間，哭鬧的問題終于有所緩解。

接下來的教學工作對我依然是一個挑戰。由于彼此間的陌生，以及他們年紀太小，很多時候小朋友們根本聽不懂我說的話。無論我準備了多么多樣化的課程，他們卻始終無法很好地參與，課堂秩序因此變得混亂不堪。為了改善這種情況，我向我們的主班老師王老師請教，漸漸意識到，了解托班孩子的特點是開展有效活動的關鍵。比如，我開始嘗試模仿小動物的聲音和動作，激發他們的想象力。雖然這些孩子的想法有時天馬行空且缺乏邏輯，但他們卻充滿樂趣，老師能順應他們的需求，巧妙引導。

后來的課堂教學開始逐步順利，聽著他們用稚嫩的聲音背誦兒歌，我感到無比欣慰。看著他們明亮的眼睛，長長的睫毛，胖乎乎的小手，還有在我給他們拍照時五花八門的姿勢，我的心中充滿了快樂。每天和他們一起游戲、一起玩耍，忙碌而充實的日子讓我感到無比滿足。在夜晚閉上眼睛時，可愛的面孔總是在我腦海中閃現，他們或開心或害羞地看著我，或者哭著喊著要媽媽。他們的言行簡單而真摯，帶給我純凈的快樂。盡管每天都很疲憊，卻也讓我感到無比充實。這段時間，幼兒們用他們獨特的方式教會了我許多，讓我對“教師”這個角色有了更深刻的理解。這次支教經歷將令我終生難忘。

在這段時間里，除了和孩子們的親密接觸之外，還有很多老師們給予我幫助和指導，尤其是園長牛老師和主班王老師，他們的支持讓我倍感溫暖。其他老師們也十分樂于助人，每當我遇到問題時，他們總是及時給予我建議和幫助，令我非常感激。教師這個集體人數眾多，但關系融洽，大家團結合作，工作時認真負責。這種良好的氛圍讓我感到開心，能夠融入這個大家庭，使我倍感欣慰。往往一個人快樂的程度與其付出的努力成正比，在參與活動的過程中，自己的能力也得到了鍛煉。成長并不只是時間的流逝，而是豐富的經歷。作為一名初為人師的我，渴望成長、渴望多元的經歷，而這一切都需要我自己去努力去追求。作為一名優秀幼兒教師，我深知要擁有愛心、耐心與敬畏之心。

幼兒園教師支教工作總結 10篇

20xx年9月1日，按照部門支教工作安排，我來到xx鎮中心幼兒園報到，開展為期一年的支教工作，擔任中班的班主任。在這一年的時光中，既有挑戰也有收獲，現將我的支教工作與生活經歷一一分享。

初秋之際，當我接手班主任及相應的語言教學任務時，經過仔細觀察，發現孩子們的生活習慣和學習習慣尚需改進，特別是在美術、語言等方面的能力遠遠落后于同齡孩子。我及時和園領導溝通，制定了切合幼兒現狀的教學計劃和日常訓練方案。在日常活動中，我充分利用每一個環節，對孩子們進行常規訓練；在課堂上，我耐心地教授他們掌握基本技能；而在各種節日的前后，我積極進行情感教育。經過一年的努力，我班孩子的各方面能力有了顯著提升，期末的考核中表現突出，取得了優異的成績，特別是在幼兒早操和藝術操比賽中獲了一等獎。

在進行教學工作的我也未忘作為支教老師的責任，常與年輕教師交流，鼓勵她們積極參與各類學習和競賽，增強她們的專業成長信心。我與年輕的李老師結成師徒關系，指導她參加市級信息化教學能手的競賽，從選題到活動組織、教學方法及教案修改等，我全程陪伴和指導。20xx年9月，李老師在縣級選拔賽中榮獲第二名，并于10月23日代表我縣參加淮安市的比賽，獲得了二等獎。在園內，我進行了兩次公開示范課，分別是中班美術活動《線條與想象》和中班語言課《春天的聲音》。

積極響應園內教科研工作，我分別在20xx年11月和20xx年4月為全體教師舉辦了兩場講座：《觀察記錄的寫作技巧》和《論文撰寫方法》，取得了良好的反響。在每次教研活動中，我都以身作則，認真參與，起到良好的示范作用，增強了老師們的教科研意識，營造了濃厚的教科研氛圍，實際成效顯著。

在各類競賽中，我擔任評委，始終保持公正與客觀，力求做好評審工作，得到了教師們的認可。

日常教學中，我嚴格按照計劃進行備課和授課，從不馬虎。在園領導的檢查中，我始終秉持認真負責的態度，得到了好評。

除了日常教學，我還積極推動市級課題《以繪本閱讀促進幼兒閱讀素養的實踐研究》的實施。該課題于20xx年11月順利結題，獲得市級專家的廣泛認可。作為課題組成員，我參與的省級課題《幼小銜接的實踐研究》于20xx年1月正式啟動，目前正處于研究實踐階段。課題組于20xx年5月7日進行了“幼小銜接課程的同課異構展示活動”，我撰寫的論文《幼小銜接的初步探討》也參與了交流環節。

我設計的語言教案《小老鼠的背心》于20xx年12月獲得淮安市教研室一等獎，而撰寫的論文《多媒體在繪本教學中的應用實例分析》同樣獲得了一等獎，并被選送至省教研室參賽，最終斬獲省級二等獎。

在20xx年末的師德考核中，我再次獲得中心園領導和同事們的肯定，考核成績為“優秀”。

回顧這一年的支教旅程，我感悟最大的收獲就是將先進的教育理念和有效的教學方法帶給同行的教師們，同時也為可愛的孩子們開拓了視野，豐富了他們的情感。雖然我已年過半百，但克服身體的不適，依然堅持每日按時到校，令我倍感欣慰與自豪。

這一年的支教經歷讓我更加深刻地認識到支教工作的重要性和必要性，對推動地方教育和自身職業發展意義重大。

幼兒園教師支教工作總結 11篇

時光荏苒，轉眼間這個學期的支教工作已經接近尾聲。在這一段時間里，我的工作也在不斷地調整和完善。回首本學期的點滴歷程，現對支教工作進行

　一、常規管理，井然有序。

本學期初，為了提升老師們對自然角和主題墻建設的重視，我們再次明確了相關要求，并在開學后一個月進行了實地檢查。結果發現，老師們對這兩項工作的重視程度有所提高，各班級都根據自己的特色創設了獨特的主題墻，并且保持著平行班之間的差異化。各班也結合自身實際情況，布置了多樣化的自然角，比如使用泡沫箱子進行植物種植，或是用裝有水彩的瓶子進行區域劃分等。然而在實施過程中，依然存在一些問題，例如主題墻的內容較為單一，自然角植物較少，顯得缺乏生氣。我們及時與老師們進行溝通，建議進行適當調整。再次檢查時，情況已有明顯改善。

　二、跟班調研，刻不容緩。

　1、作息時間的規范化。

我們對老師們一日活動的各個環節進行了細致的調研，發現有部分老師在未受到監督的情況下，對作息制度的執行態度較為松懈，如戶外活動時間壓縮、環節之間無效時間的增加、提前觀看電視、起床時間延誤等。針對這些問題，我們進行了總結與通報，并與個別老師進行了直接溝通，明確強調作息時間的嚴格遵守。經過一段時間的努力，老師們逐漸從被動調整為主動執行。

　2、教學活動的規范化。

隨意走入某個教室，我們的第一步是檢查老師的備課本，核對備課內容與實際教學的一致性。起初，發現很多老師的備課內容與實際教學存在較大差距，隨意性高。通過不定期的調研，老師們逐步養成了按照教案嚴格執行的習慣，使得教學活動更加規范，效果也得到了顯著提升。

　三、小課題研究，意義深遠。

　1、理論培訓

我們首先確定了課題小組的成員，接著開展了理論培訓。雖然我自身也在學習過程中，但我通過查閱大量相關資料，組織老師們對課題報告的寫作進行學習，明確了報告的基本框架和內容。

　2、確定課題內容

結合我們幼兒園的藝術特色，我們設定了三個小課題，分別是：托班——水粉畫的初步探索；中班——線描畫的嘗試；大班——創意畫的探討。

　3、選擇課程內容

根據孩子們的年齡特點，課題組成員共同搜集了大量的資料，選擇了15個合適的教學內容。我進行了審核，最終選出了12個課程內容，并對相關教案進行了修改和反饋。

　4、課題組開課及研討

在學期中期，我組織了課題組成員進行一次課程展示，檢查老師們的教學實施情況。課后，老師們首先介紹自己的設計思路，然后互相進行自評，最后我提供了建議。這種研討促進了老師們對自身問題的認識，有助于今后的改進。

　5、中期匯報與交流

5月底，我組織了小范圍的會議，請老師們匯報近期課程的實施情況，并討論了在教學中遇到的問題，大家一起貢獻智慧，尋找解決方案。

　6、作品展示與交流

在6月底，老師們展示了孩子們的作品，通過作品交流問題，互相提出看法及建議，并對整個學期的工作進行了總結。

　7、布置任務

雖然課程已結束，但教案及反思的電子文檔尚未完成。我要求老師們在7月10日前完成所有文檔整理，并在7月20日前提交成文。

　四、優質課展示，摸底排查。

在6月初，我們進行了優質課的展示。聽完16位老師的課程后，我們深入了解了老師們的教育理念，發現部分老師的思維方式還較為傳統。通過評審討論，評選出了一、二、三等獎，確定了今后的學習方向，鼓勵老師們互相借鑒。

　五、文字資料檢查，以查促寫。

　1、教養筆記每月一次

每月底，我們通過園內論壇檢查老師們的教養筆記，并針對每位老師的筆記提出反饋與建議，評選每月之星，引導老師們互相學習。一個學期下來，許多老師已經形成了自己的書寫風格，能夠較好地描述與分析。

　2、備課每周一次

每周我會抽查老師們的備課和課后反思，與老師們交流發現的問題，確保備課內容詳實且具可操作性。老師們的備課水平明顯提高，逐步從簡單的幾句話發展到現在的詳細記錄。

這個學期的支教工作雖然已經結束，但我的使命依舊在繼續。