本學(xué)期初二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)指出，通過(guò)深入研究教材、精心備課，教師努力提升課堂效果和學(xué)生參與度，促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。教師注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，采用多樣化教學(xué)方法，鼓勵(lì)自主探究與思維碰撞。教師重視朗讀訓(xùn)練和課外閱讀，以增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感與寫(xiě)作能力。針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱等問(wèn)題，教師采取個(gè)性化輔導(dǎo)和合理的作業(yè)設(shè)計(jì)，加大對(duì)后進(jìn)生的關(guān)心，力求整體提升班級(jí)成績(jī)。教師也積極參與教研活動(dòng)，不斷提升自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。盡管在教學(xué)中存在不足，整體教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。未來(lái)計(jì)劃繼續(xù)探索新的教學(xué)方法，幫助學(xué)生重建學(xué)習(xí)自信，提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果。

初二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇1

光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬之間，一個(gè)生機(jī)盎然的學(xué)期又已落下帷幕。作為初二5班和9班的語(yǔ)文教師，我在這一段時(shí)間里積極投入教學(xué)工作。細(xì)細(xì)回顧，經(jīng)過(guò)不斷的探索與實(shí)踐，我將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、深入研究教材，精心備課

備課是教學(xué)的基石，充分的備課能夠營(yíng)造良好的課堂氛圍和學(xué)習(xí)動(dòng)力。正如一位前輩所說(shuō)：“備課不扎實(shí)，課堂就是空談。”我深刻體會(huì)到備課的重要性，因此每天都投入大量時(shí)間研究教材，廣泛查閱相關(guān)資料，力求準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我會(huì)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，以便更好地服務(wù)于課堂教學(xué)。我注重課堂效果，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用愉快的教學(xué)形式，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，讓他們?cè)谥鲃?dòng)參與中收獲知識(shí)。

二、激勵(lì)學(xué)習(xí)興趣，提升語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文作為一門(mén)充滿(mǎn)思想和情感的學(xué)科，其魅力在于能夠激發(fā)學(xué)生的思考與探索。在新的教育改革背景下，自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)愈發(fā)受到重視。在語(yǔ)文課堂中，我努力營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的氛圍，使學(xué)生能夠積極參與，從而享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

1、導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生注意。

針對(duì)“興趣是最好的老師”的理念，我在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)注重創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)設(shè)計(jì)多樣化的導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心與學(xué)習(xí)欲望，讓他們?cè)跐撘颇型度雽W(xué)習(xí)的狀態(tài)。

2、鼓勵(lì)探索思維，培養(yǎng)獨(dú)立見(jiàn)解。

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行深入解讀，引導(dǎo)他們基于自身經(jīng)歷進(jìn)行思考。在討論中，我引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)見(jiàn)解，讓他們?cè)谵q論中碰撞思維，共同提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、重視朗讀，增強(qiáng)語(yǔ)感

1、利用早讀時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀以提高語(yǔ)感。

2、選擇優(yōu)美的文章，讓學(xué)生通過(guò)朗讀感悟文字的魅力。

四、積極開(kāi)展課外閱讀、寫(xiě)作和書(shū)法訓(xùn)練

為提升學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作能力，我繼續(xù)強(qiáng)化訓(xùn)練，要求學(xué)生每周閱讀兩篇課外書(shū)籍并寫(xiě)作兩篇小作文。閱讀內(nèi)容應(yīng)符合初中生的心理需求，寫(xiě)作訓(xùn)練則包括讀后感及以真實(shí)經(jīng)歷為主題的小作文。我還注重學(xué)生的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，要求他們每天練字，每周上交，確保書(shū)寫(xiě)工整。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持，學(xué)生們的書(shū)寫(xiě)水平有了明顯的提升。

五、作業(yè)設(shè)置合理，批改及時(shí)

本學(xué)期作業(yè)設(shè)置包括分大小的作文、同步訓(xùn)練及習(xí)字等，力求科學(xué)合理。在作業(yè)批改方面，我堅(jiān)持認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，從而為后續(xù)的輔導(dǎo)提供參考。

六、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，促進(jìn)整體發(fā)展

針對(duì)班級(jí)內(nèi)學(xué)生能力差異較大的情況，我注重“抓兩頭，扶中間”。通過(guò)成立學(xué)習(xí)互助小組，鼓勵(lì)優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生。我利用課余時(shí)間與后進(jìn)生交流，了解他們的困難，幫助他們提升學(xué)習(xí)興趣和信心，逐步推動(dòng)班級(jí)整體成績(jī)的進(jìn)步。

七、積極參與教科研活動(dòng)，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

為了提升自身的教學(xué)水平，我積極參與學(xué)校組織的教研活動(dòng)，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我在教學(xué)工作中不斷探索、不斷進(jìn)步。我將繼續(xù)嚴(yán)格要求自己，努力成為一名優(yōu)秀的初中語(yǔ)文教師。

初二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇2

在這個(gè)學(xué)期，我承擔(dān)了初二年級(jí)三班的語(yǔ)文教學(xué)工作。以下是我本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

一、本學(xué)期學(xué)生現(xiàn)狀：

進(jìn)入初二下學(xué)期，學(xué)生們普遍取得了很大的進(jìn)步，但仍存在一些明顯的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，綜合解題能力不強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)上不善于進(jìn)行自我糾錯(cuò)和總結(jié)。

2、知識(shí)面較為狹窄，還缺乏許多重要的知識(shí)點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)缺乏科學(xué)的方法，復(fù)習(xí)和鞏固的落實(shí)不夠及時(shí)。

4、上課時(shí)注意力難以集中，未能合理利用零碎時(shí)間。

5、研究與思考的深度不足，主動(dòng)學(xué)習(xí)和質(zhì)疑的意識(shí)較弱，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較為被動(dòng)，缺乏動(dòng)手和動(dòng)腦的習(xí)慣。

6、面對(duì)困難時(shí)容易感到灰心，缺少克服困難的勇氣。

7、寫(xiě)作方面缺乏文采和深刻的思想。

二、本學(xué)期提高成績(jī)的具體措施：

針對(duì)以上學(xué)生存在的問(wèn)題，本學(xué)期我采取了以下主要措施，以期全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，達(dá)到學(xué)校設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。

1、情感方面，我致力于通過(guò)細(xì)致的工作搭建師生之間的溝通橋梁，鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)自信，確定具體的奮斗目標(biāo)。

（1）在課堂上，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，用情感與理智相結(jié)合的方式進(jìn)行思想品德的教育，激勵(lì)學(xué)生保持強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知欲。

（2）選取班級(jí)中優(yōu)秀學(xué)子的成功故事，與學(xué)生分享，以此樹(shù)立榜樣，提升他們的思想境界，激發(fā)他們的發(fā)展動(dòng)力。

（3）指導(dǎo)學(xué)生制定每月的具體提升目標(biāo)，幫助他們針對(duì)薄弱知識(shí)點(diǎn)設(shè)定明確的進(jìn)步目標(biāo)，從而使學(xué)習(xí)更有針對(duì)性和高效性。

（4）通過(guò)作業(yè)反饋與學(xué)生交流，在作業(yè)本上寫(xiě)下激勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，幫助他們認(rèn)識(shí)不足之處，鼓勵(lì)他們努力進(jìn)步。

（5）課后及時(shí)與學(xué)生溝通，針對(duì)他們的問(wèn)題給予指導(dǎo)，幫助他們找出問(wèn)題根源，樹(shù)立積極向上的心態(tài)。

2、備課方面：

（1）深入備課，充分利用中學(xué)語(yǔ)文資源網(wǎng)及個(gè)人資料，細(xì)致研究教材，確保備課質(zhì)量。

（2）根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采用有效的教學(xué)方法，保證課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度。

（3）認(rèn)真設(shè)計(jì)每節(jié)課的學(xué)習(xí)計(jì)劃，特別是知識(shí)點(diǎn)的匯總練習(xí)和錯(cuò)誤反饋練習(xí)。

（4）制定語(yǔ)文專(zhuān)題訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化習(xí)題。

3、課型設(shè)計(jì)：

（1）原則：圍繞學(xué)生實(shí)際需求，讓每位學(xué)生積極參與，確保練習(xí)的有效性與高效性。

（2）課前準(zhǔn)備名句和成語(yǔ)的落實(shí)。

（3）結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、綜合實(shí)踐課、閱讀課與寫(xiě)作課等。

4、授課方面：

（1）從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，采用最適合學(xué)生的授課方式。

（2）確保每一堂課都有學(xué)生參與聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和練習(xí)。

（3）面向全體學(xué)生，進(jìn)行分層提問(wèn)，努力實(shí)現(xiàn)優(yōu)等生帶動(dòng)中等生，中等生幫助差生的局面。

（4）重點(diǎn)關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的掌握，進(jìn)行專(zhuān)題練習(xí)，補(bǔ)充大量與中考相關(guān)的知識(shí)。

（5）認(rèn)真布置作業(yè)，突出重點(diǎn)知識(shí)及整理。

（6）嚴(yán)格課堂紀(jì)律，確保每位學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)和練習(xí)。

5、閱讀與寫(xiě)作方面：

（1）每周進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)課，要求學(xué)生做好摘抄和讀書(shū)筆記。

（2）定期分享學(xué)生的優(yōu)秀作品，進(jìn)行討論與借鑒，促進(jìn)整體水平提高。

（3）發(fā)放美文專(zhuān)題，拓展學(xué)生的閱讀視野，提升閱讀欣賞能力。

（4）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行摘抄筆記，定量定質(zhì)定范圍的進(jìn)行交流。

6、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)方面，強(qiáng)化及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固，通過(guò)不定期的練習(xí)來(lái)加深對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握，并進(jìn)行周復(fù)習(xí)和月考。

7、學(xué)生習(xí)慣改進(jìn)方面，實(shí)施抓、提示、檢查三步走：抓住聽(tīng)課狀態(tài)；及時(shí)提示改進(jìn)不良習(xí)慣，做好筆記；檢查復(fù)習(xí)效果，進(jìn)行板書(shū)和聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練，核查知識(shí)點(diǎn)掌握情況。

8、教師業(yè)務(wù)提升方面，廣泛閱讀、虛心求教，深入?yún)⑴c教研工作，積累資料；積極參加聽(tīng)課與培訓(xùn)；努力進(jìn)行寫(xiě)作，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

9、教研教改方面，深入探索分層教學(xué)與幫助困難學(xué)生的教學(xué)方式，在有限時(shí)間內(nèi)強(qiáng)化語(yǔ)文成績(jī)的提升，讓學(xué)習(xí)相對(duì)薄弱的學(xué)生獲得進(jìn)步。探討閱讀教學(xué)對(duì)寫(xiě)作和課文學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，努力提升整體教學(xué)效果，并與同行交流如何大幅提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

初二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇3

本學(xué)期我負(fù)責(zé)初二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，班級(jí)為八年級(jí)(6)(8)。在新學(xué)期的開(kāi)始，我努力做好每一項(xiàng)任務(wù)，針對(duì)每一個(gè)要點(diǎn)制定清晰的思路和程序。回顧這一學(xué)期的工作，整體完成情況令人滿(mǎn)意。

以下是我的工作

一、深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

通過(guò)學(xué)習(xí)，我的教學(xué)工作主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：學(xué)生積極參與，主動(dòng)探究學(xué)習(xí)；教師也主動(dòng)參與，積極探索教學(xué)方法。而要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)參與，教師必須先行。我們需要積極學(xué)習(xí)、研究教材與教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，分析考試內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師只要主動(dòng)探究知識(shí)和教學(xué)，進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，就能取得良好的教育效果。

二、主要的教學(xué)工作：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括現(xiàn)代文閱讀教學(xué)20篇，涵蓋成長(zhǎng)足跡、散文詩(shī)、環(huán)境保護(hù)和民俗文化等主題；古代散文與詩(shī)歌教學(xué)10篇；作文教學(xué)7篇；語(yǔ)文活動(dòng)課5次。

1、建立和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激勵(lì)學(xué)生在課前根據(jù)老師提供的預(yù)習(xí)提綱自主學(xué)習(xí)，利用工具書(shū)初步理解所學(xué)內(nèi)容，提出問(wèn)題，或通過(guò)圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)、請(qǐng)教等方式收集相關(guān)資料，也鼓勵(lì)他們?cè)谏詈蜕鐣?huì)中尋找與課文相關(guān)的信息。

2、重視閱讀教學(xué)。

我們必須充分利用課本進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。部分學(xué)生和老師對(duì)語(yǔ)文課缺乏信任，認(rèn)為語(yǔ)文考試與課本無(wú)關(guān)，認(rèn)為花時(shí)間學(xué)習(xí)課本簡(jiǎn)直是浪費(fèi)精力。這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，語(yǔ)文課本中有許多有價(jià)值的文章，值得我們認(rèn)真分析與研究。學(xué)習(xí)課本實(shí)際上是在幫助學(xué)生提升理解、分析和閱讀的能力。沒(méi)有基礎(chǔ)，能力從何而來(lái)？

增加閱讀量也很重要。俗話(huà)說(shuō)，熟能生巧。為了讓解題過(guò)程自動(dòng)化，閱讀訓(xùn)練必須有足夠的量和深度。限制在課本中的幾篇文章遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們應(yīng)根據(jù)閱讀材料選擇一些信息量豐富、思考力度深的文章，以此來(lái)豐富學(xué)生的知識(shí)，讓他們用老師教的方法去尋找答案，從而提高解題能力。

3、作文教學(xué)堅(jiān)持有條理、有層次、有目標(biāo)的進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)多寫(xiě)少改，詳細(xì)評(píng)閱。

我們要解決素材來(lái)源的問(wèn)題。生活是寫(xiě)作的源泉，寫(xiě)真實(shí)的生活，才能寫(xiě)得動(dòng)人。我們進(jìn)行了以“真情實(shí)感最動(dòng)人”為主題的選材指導(dǎo)與訓(xùn)練。

需要解決寫(xiě)作技巧的問(wèn)題。中考要求作文中適當(dāng)?shù)厥闱楹妥h論，并且至少包含一個(gè)細(xì)致的場(chǎng)面描寫(xiě)，同時(shí)作品要有新意。我們進(jìn)行了“如何抒情議論”、“場(chǎng)面描寫(xiě)最生動(dòng)”和“話(huà)題作文如何創(chuàng)新”的專(zhuān)題訓(xùn)練。為了獲得高分，立意至關(guān)重要，立意深刻才能贏得閱卷老師的賞識(shí)。每次訓(xùn)練大致包括：講解要求——展示片段范例——進(jìn)行片段練習(xí)——進(jìn)行片段修改練習(xí)——全篇欣賞——全篇寫(xiě)作——講評(píng)——部分修正。期間融合了學(xué)生之間、師生之間的交流和指正。為防止“寫(xiě)”和“不寫(xiě)”無(wú)差別，我特別關(guān)注最后一環(huán)節(jié)，這也是我們的作文訓(xùn)練中最容易被忽視但極為重要的一步。

我們也要注重基本功的訓(xùn)練。通過(guò)歷次語(yǔ)文考試的觀察，作文失分嚴(yán)重的往往是基本功的短板。為此，我對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力、敘事能力及語(yǔ)言運(yùn)用等進(jìn)行長(zhǎng)期督促和輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)努力，學(xué)生的作文水平顯著提高，寫(xiě)作技巧和書(shū)寫(xiě)能力都有了質(zhì)的飛躍，絕大部分學(xué)生的作文字?jǐn)?shù)達(dá)到了500字，90%的同學(xué)改掉了涂改的壞習(xí)慣。

4、將文言文作為基礎(chǔ)，課堂上精講多背，通過(guò)總結(jié)知識(shí)形成試卷和課件，讓學(xué)生熟練掌握，為中考奠定良好基礎(chǔ)。

三、通過(guò)課堂活動(dòng)和小組分工提前預(yù)習(xí)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量

我認(rèn)為，分工周備課教學(xué)是我們學(xué)習(xí)新課程改革的一大特色。在實(shí)踐中，這種方式操作性強(qiáng)，利于教師發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，成效明顯。

分工備課即由專(zhuān)人負(fù)責(zé)某周內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)，盡可能體現(xiàn)新課程對(duì)課堂教學(xué)的高標(biāo)準(zhǔn)要求。通過(guò)“充分備課，反復(fù)反饋提升”，特別適應(yīng)新課程的特點(diǎn)。語(yǔ)文教師的工作量繁重，合理分工能使教師從繁重的備課中解脫出來(lái)，將時(shí)間用在大語(yǔ)文的讀寫(xiě)能力訓(xùn)練和對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)上，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升。這樣，教師能從應(yīng)付日常事務(wù)中轉(zhuǎn)變?yōu)閯?wù)實(shí)、高效的科研型教師，教學(xué)也因此更為精彩。

初二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇4

在這個(gè)學(xué)期，我擔(dān)任了初二的語(yǔ)文教學(xué)工作。回首這一段時(shí)間，雖然時(shí)光飛逝，卻讓我在教學(xué)中增長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。這一年多的教學(xué)經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到，教育工作是艱辛而又充實(shí)的。由于我在教學(xué)上仍屬于新手，因此我始終保持著謹(jǐn)慎和認(rèn)真的態(tài)度，努力鉆研教材和教學(xué)法，同時(shí)虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的同事學(xué)習(xí)，她們都是我學(xué)習(xí)的榜樣。在這學(xué)期，學(xué)校進(jìn)行了多項(xiàng)教學(xué)改革，積極組織各類(lèi)活動(dòng)，在老教師的引領(lǐng)下，我在這段旅程中積累了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這些支撐我不斷前行的動(dòng)力，深深感謝每一位辛勤耕耘的老師。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)情況做一總結(jié)。

一、備課要關(guān)注學(xué)生的需求。

在教學(xué)過(guò)程中，了解學(xué)生的背景及其特點(diǎn)至關(guān)重要。對(duì)于二班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于我從初一就開(kāi)始帶他們，因此我們之間的互動(dòng)非常活躍，他們?cè)谡n堂上的參與度很高，尤其是發(fā)言非常積極，但班級(jí)中中等生和差生居多，尖子生較少。而一班的學(xué)生相對(duì)沉默，即使是優(yōu)秀學(xué)生，有時(shí)也不愿意發(fā)言。有一種說(shuō)法在他們之間流傳：“學(xué)習(xí)好的女同學(xué)都很文靜，學(xué)習(xí)好的男同學(xué)都有紳士風(fēng)度。”針對(duì)這種情況，我在語(yǔ)文課上盡量鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。我更加明白，了解學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，將直接影響教學(xué)效果。

二、課堂教學(xué)要注重集體備課的重要性。

備課是教學(xué)中不可或缺且至關(guān)重要的一步，備學(xué)生的同時(shí)也要備教法。如果備課不充分，將對(duì)課堂氛圍和教學(xué)效果造成負(fù)面影響。曾有校長(zhǎng)提到：“備課不好，不如不上課，否則就是浪費(fèi)時(shí)間。”在集體備課前，我每天都仔細(xì)準(zhǔn)備，認(rèn)真研究教材與教法，因?yàn)槊恳惶谜n對(duì)我來(lái)說(shuō)都是新的挑戰(zhàn)，我必須付出更多的時(shí)間與精力。

集體備課需要做到細(xì)致，比如課堂教學(xué)中的目標(biāo)制定、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)與討論、教師的引導(dǎo)方式等，都是我們備課中必不可少的細(xì)節(jié)。我認(rèn)真學(xué)習(xí)并借鑒優(yōu)秀教學(xué)模式，力求使我的語(yǔ)文課堂高效且有序。課堂上，學(xué)生多練，教師少說(shuō)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓課堂回歸學(xué)生，而不是為表面功夫。真正落實(shí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

我們規(guī)定每周第一節(jié)課為語(yǔ)文集體備課時(shí)間，回顧這個(gè)學(xué)期，我從未缺席，作為一名年輕教師，我深知集體備課的重要性，以及對(duì)課堂教學(xué)的提升。

三、課堂教學(xué)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)與練習(xí)。

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師往往過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的能力。我曾親眼目睹一名學(xué)生因一道題的錯(cuò)誤而被老師留下，經(jīng)過(guò)多次檢查仍未找到答案，最終在孤燈下思索回家。這讓我反思，是不是也曾在教學(xué)中缺少了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)注。

目前，在課堂上，學(xué)生積極提出有價(jià)值的問(wèn)題，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主合作與探究學(xué)習(xí)。通過(guò)分析，他們逐漸學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題。此后，教師引導(dǎo)他們閱讀類(lèi)似的文章，進(jìn)行仿句練習(xí)或?qū)懚温洌柟趟鶎W(xué)的方法。校長(zhǎng)曾不斷提醒我，語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵在于教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，而不是直接給出答案。教育的目的不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力，教師需要通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。

四、課堂教學(xué)注重活動(dòng)與能力的關(guān)系。

新課程改革的一大理念就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和發(fā)展。我們?cè)谠O(shè)計(jì)和組織活動(dòng)時(shí)，要確保活動(dòng)具有教育意義，并真正服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。例如，在第一單元的綜合性學(xué)習(xí)中，開(kāi)展《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》的活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)照片分享與朋友施愛(ài)的經(jīng)歷，引起了大家的共鳴，許多學(xué)生講述了與父母的小故事，不少同學(xué)甚至動(dòng)情落淚。這樣的活動(dòng)不僅陶冶了學(xué)生的情操，還提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)與寫(xiě)作能力。這比傳統(tǒng)教學(xué)方法下的簡(jiǎn)單“寫(xiě)作文”要好得多。

課堂中還會(huì)定期舉行朗讀比賽、辯論賽等活動(dòng)，豐富的活動(dòng)形式讓學(xué)生更喜歡語(yǔ)文課，提高了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。

當(dāng)然，我在語(yǔ)文教學(xué)中仍有許多不足之處，只要我們始終關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，就不會(huì)偏離正確的方向。未來(lái)的路可能曲折，但只要肯努力，就一定能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。我相信，“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的信念將指引我不斷前行。

初二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇5

在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我負(fù)責(zé)初二年級(jí)的語(yǔ)文課程，我認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，努力探索新方法，現(xiàn)將我的教學(xué)體會(huì)總結(jié)如下：

一、以全新的教育理念，推動(dòng)課堂改革

自新課程改革實(shí)施以來(lái)，我深入學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，體會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心精神，同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思。通過(guò)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與需求，我樹(shù)立了以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位。在課堂實(shí)踐中，我積極探索各種教學(xué)方法，努力激發(fā)語(yǔ)文課堂的活力，設(shè)計(jì)出以啟發(fā)思維為主的自讀課文法、以感知—探究—反思—延伸為主線(xiàn)的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以及以合作—探究—?jiǎng)?chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課，這些方式有效提升了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，取得了良好的教學(xué)效果。

二、以靈活的教學(xué)方式，活躍課堂氣氛

傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)往往圍繞知識(shí)目標(biāo)進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的接受與記憶，卻忽視了學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)和興趣。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們建立自主、合作與探究為主的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心與探究欲，培養(yǎng)他們主動(dòng)思考與質(zhì)疑的能力。我在教學(xué)中積極把握初二學(xué)生的心理特征，通過(guò)多種課堂形式如單元導(dǎo)讀、遷移訓(xùn)練、拓展閱讀等，創(chuàng)造出一種既親切又和諧的課堂氛圍。師生間的互動(dòng)和生生之間的交流都得到了極大的增強(qiáng)，學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)更加活躍，個(gè)性得到了充分的展現(xiàn)，知識(shí)的獲得也變得輕松而有效。

三、通過(guò)自主與探究釋放學(xué)生的潛力，提高學(xué)習(xí)效率

新課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了語(yǔ)文課程的工具性與人文性。在教學(xué)中，我摒棄了過(guò)于注重知識(shí)傳授的傳統(tǒng)做法，轉(zhuǎn)而重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究。我精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，努力將學(xué)生從固定的課堂模式中“解放”出來(lái)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)鼓勵(lì)自主探究與交流，學(xué)生能夠在不斷挑戰(zhàn)自我的過(guò)程中，拓展自己的創(chuàng)造性思維。

四、以閱讀教學(xué)為重點(diǎn)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)

1. 鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)，深入理解課文的思想內(nèi)涵，提升對(duì)社會(huì)與人生的認(rèn)知。

2. 加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，重視聯(lián)想與想象，幫助學(xué)生理解直接與間接抒情的表達(dá)方式。

3. 引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，拓寬視野，深入理解科學(xué)與文學(xué)作品的特點(diǎn)。

4. 在古文學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)評(píng)價(jià)作品，掌握寫(xiě)作藝術(shù)與語(yǔ)言特點(diǎn)。

5. 利用提示與注釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生更好地理解游記和散文，欣賞古詩(shī)文中的思想感情。

五、通過(guò)多樣的訓(xùn)練，提升學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力

本學(xué)期我采用了多樣的訓(xùn)練方式，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。針對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)，我采取了不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)如生字書(shū)寫(xiě)與名句默寫(xiě)，擴(kuò)大積累如課外閱讀與讀書(shū)筆記，強(qiáng)化能力如閱讀理解的指導(dǎo)與反復(fù)訓(xùn)練，以及循序漸進(jìn)的作文訓(xùn)練。這樣的多樣化訓(xùn)練，使學(xué)生在實(shí)踐中開(kāi)闊視野，提高了學(xué)習(xí)的效率。

六、教學(xué)效果與不足

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的支持下，我的教學(xué)任務(wù)得以順利完成，師生關(guān)系更加融洽，學(xué)生的知識(shí)與能力也有所提升。但我意識(shí)到，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)與自覺(jué)學(xué)習(xí)意識(shí)仍需加強(qiáng)，朗讀水平亦有待提高。在接下來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，完善這些不足之處。

初二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇6

隨著學(xué)期的結(jié)束，我們又回首這一段時(shí)間的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)歷，心中不禁感慨萬(wàn)千。在學(xué)校的工作計(jì)劃指引下，我結(jié)合本班的實(shí)際情況，按照既定的方向穩(wěn)步推進(jìn)，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求，使得教學(xué)與學(xué)習(xí)得以愉快的融合。

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)的是初二（5）班的語(yǔ)文教學(xué)。隨著新課本的推行，我們?cè)诮虒W(xué)中迎來(lái)了新的挑戰(zhàn)。作為教師，我依據(jù)教學(xué)指導(dǎo)思想，緊密聯(lián)系生活，努力做到扎實(shí)、有趣、有序，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。我的目標(biāo)是幫助學(xué)生提高對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的理解與運(yùn)用能力，發(fā)展他們的語(yǔ)感與思維能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。我注重拓寬學(xué)生的視野，努力激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，提升文化素養(yǎng)與審美情趣。

在這一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐中，我有以下幾點(diǎn)深刻的體會(huì)：

一、優(yōu)生偏少，中下生相對(duì)較多

整體來(lái)看，初二的語(yǔ)文水平有待提高，尤其是初二（5）班，60分以下的學(xué)生人數(shù)明顯多于85分以上的學(xué)生。在這些中下生的輔導(dǎo)中，花費(fèi)的精力不少，但效果并不明顯，盡管與他們進(jìn)行了溝通與個(gè)別輔導(dǎo)，但他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)卻不高。

二、缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)往往與他們的主動(dòng)性緊密相關(guān)，而在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生們的主動(dòng)性十分不足。課堂上，鮮有學(xué)生積極提問(wèn)和反應(yīng)，整體氛圍顯得有些沉悶，自主學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力也不足。

三、令人失望的測(cè)試成績(jī)

期末的考試結(jié)果讓我感到失落，原本準(zhǔn)備充分、充滿(mǎn)信心的考試結(jié)果卻出乎意料地差，優(yōu)秀和良好的學(xué)生人數(shù)幾乎減少了一半，平均分和優(yōu)良率遠(yuǎn)未達(dá)到預(yù)期。與其他平行班的差距也在逐漸拉大，整個(gè)級(jí)別的語(yǔ)文成績(jī)都呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，這樣的情況讓人感到痛心。我計(jì)劃與學(xué)生進(jìn)行深入溝通，傾聽(tīng)他們的想法，幫助他們重建學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。

以上便是我在本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作中的一些深刻體會(huì)，我也意識(shí)到自己在教學(xué)中仍然存在許多不足之處，未來(lái)我將不斷努力探索新的教學(xué)方法，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。