六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃旨在增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)求知欲和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。教學(xué)目標(biāo)包括深化探究過(guò)程、重視假設(shè)與結(jié)論的關(guān)聯(lián)、掌握控制變量的實(shí)驗(yàn)技能、利用模擬實(shí)驗(yàn)探索自然現(xiàn)象、以及長(zhǎng)期觀察研究活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)為設(shè)計(jì)典型的科學(xué)探究活動(dòng)，難點(diǎn)在于通過(guò)實(shí)踐提升學(xué)生的科學(xué)探究能力。具體措施包括提升教師科學(xué)教學(xué)能力、創(chuàng)設(shè)開(kāi)放課堂環(huán)境、利用教學(xué)資源加強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)，以及關(guān)注課外拓展。教材內(nèi)容涵蓋食物、水、植物、空氣和熱，重點(diǎn)在于培養(yǎng)科學(xué)思維與解決問(wèn)題的能力，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生完成科學(xué)探究全過(guò)程，體驗(yàn)科學(xué)的樂(lè)趣與意義。實(shí)驗(yàn)安排包括營(yíng)養(yǎng)成分檢測(cè)、溶解現(xiàn)象觀察、根吸水實(shí)驗(yàn)等。

六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃 1

一、指導(dǎo)思想：

以增強(qiáng)六年級(jí)學(xué)生的科學(xué)知識(shí)與實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力為核心，積極倡導(dǎo)以探究為主的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與各種科學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)其求知欲和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。通過(guò)豐富多彩的科學(xué)探究活動(dòng)，幫助學(xué)生理解科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用及其本質(zhì)，培養(yǎng)他們分析與解決問(wèn)題的能力，為他們的未來(lái)學(xué)習(xí)與生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、六年級(jí)學(xué)生在四、五年級(jí)已具備基本的觀察、記錄及實(shí)驗(yàn)技能，我們將進(jìn)一步深化他們的探究過(guò)程，提升其綜合能力。

2、通過(guò)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)前的假設(shè)和實(shí)驗(yàn)后的結(jié)論，確保解釋有明確的實(shí)踐依據(jù)。

3、掌握變量控制實(shí)驗(yàn)的基本技能，進(jìn)行實(shí)際的控制變量實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。

4、利用模擬實(shí)驗(yàn)的方式，探索自然現(xiàn)象的成因、變化及規(guī)律，培養(yǎng)科學(xué)思維。

5、安排幾次長(zhǎng)期觀察研究活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生使用多種方式如符號(hào)、圖畫、文字記錄觀察現(xiàn)象，并通過(guò)柱狀圖和折線圖分析數(shù)據(jù)，從而認(rèn)識(shí)到重復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：著重設(shè)計(jì)典型的科學(xué)探究活動(dòng)，以探究為核心，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐和動(dòng)腦，幫助學(xué)生在真實(shí)體驗(yàn)中提高科學(xué)探究的能力，使他們能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。

四、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)能力提升是關(guān)鍵，平時(shí)要利用空閑時(shí)間深入學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及教材，研究適合的教學(xué)方法，努力成為一名合格的科學(xué)教師。

2、根據(jù)班級(jí)和學(xué)生的具體情況，創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧和開(kāi)放的課堂環(huán)境，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體，設(shè)計(jì)符合他們認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣與積極性。

3、充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，做到“精講多練”，通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從中獲得成長(zhǎng)。

4、關(guān)注學(xué)生的課外拓展研究，不僅局限于課堂教學(xué)，鼓勵(lì)他們走出教室，探索大自然和社會(huì)，將科學(xué)學(xué)習(xí)延伸到活動(dòng)課程、家庭和社會(huì)實(shí)踐中。

六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃 2

一、指導(dǎo)思想

為了進(jìn)一步提升六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理水平和能力，確保實(shí)驗(yàn)材料的科學(xué)分類、分檔及檔案管理，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的實(shí)施效果，更好地貫徹素質(zhì)教育，推動(dòng)教育的全面發(fā)展。

二、主要任務(wù)及目標(biāo)

依據(jù)教育部發(fā)布的教學(xué)大綱，全面開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，確保實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)到90%以上，鼓勵(lì)學(xué)生親自參與各類實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)其實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)的觀察、實(shí)踐能力。

三、具體工作措施

1、實(shí)驗(yàn)室管理由主授教師直接負(fù)責(zé)，實(shí)驗(yàn)室設(shè)立兼職管理員，即實(shí)驗(yàn)員，負(fù)責(zé)具體的實(shí)驗(yàn)室管理工作。

2、實(shí)驗(yàn)室管理員的職責(zé)與目標(biāo)；

（1）實(shí)驗(yàn)員需制定科學(xué)教學(xué)計(jì)劃，各年級(jí)的科學(xué)教學(xué)工作需按照計(jì)劃及時(shí)開(kāi)展，實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)填寫演示實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、演示實(shí)驗(yàn)記錄、分組實(shí)驗(yàn)記錄等相關(guān)表格。

（2）在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)前，應(yīng)提前準(zhǔn)備好所需儀器和材料，教師需對(duì)每組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和流程，確保實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、安全性與有效性。

（3）在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生提前準(zhǔn)備相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中有足夠的實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生觀察和討論，得出相應(yīng)的結(jié)論，順利完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

（4）在分組實(shí)驗(yàn)完成后，指導(dǎo)學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單（實(shí)驗(yàn)記錄），并認(rèn)真審閱，幫助學(xué)生在實(shí)驗(yàn)觀察中養(yǎng)成科學(xué)的思維方式和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

（5）開(kāi)學(xué)時(shí)及時(shí)收集各年級(jí)的《教學(xué)工作計(jì)劃》、《演示實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表》、《分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表》；期末按時(shí)收集《教學(xué)工作總結(jié)》、《演示實(shí)驗(yàn)記錄表》、《分組實(shí)驗(yàn)記錄表》。

（6）在實(shí)驗(yàn)教學(xué)和教研工作中，以全體科學(xué)教師為小組，開(kāi)展相關(guān)的科學(xué)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，以不斷提升科學(xué)教師的教學(xué)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

3、材料歸檔

（1）每學(xué)期按時(shí)將各類材料進(jìn)行分類裝訂歸檔，并填寫對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)開(kāi)出數(shù)和開(kāi)出率，確保實(shí)驗(yàn)室材料管理科學(xué)、規(guī)范，便于查閱。

（2）在歸檔材料時(shí)，應(yīng)注意材料的質(zhì)量與數(shù)量，確保其符合要求。

4、實(shí)驗(yàn)室器材管理

實(shí)驗(yàn)室管理者不僅需做好材料收發(fā)及入檔工作，還應(yīng)管理好實(shí)驗(yàn)室的器材及日常事務(wù)。

（1）每日負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)材料的發(fā)放與回收，并做好相關(guān)記錄，包括損壞及修理情況。

（2）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)器材的申報(bào)和采購(gòu)等工作。

（3）每周組織學(xué)生清理實(shí)驗(yàn)室，妥善處理好實(shí)驗(yàn)室的用電、設(shè)備及器具的管理、安全工作，避免意外事故發(fā)生。

5、其他相關(guān)工作

（1）負(fù)責(zé)與實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)管理相關(guān)的各項(xiàng)工作。

（2）如發(fā)現(xiàn)不足之處，及時(shí)調(diào)整和補(bǔ)充，以達(dá)到不斷完善的目標(biāo)。

六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃 3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解科學(xué)探究的過(guò)程與方法，通過(guò)親自參與各個(gè)科學(xué)探究環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生獲取科學(xué)知識(shí)，提升能力，享受探究的樂(lè)趣，逐步培養(yǎng)科學(xué)思維，掌握科學(xué)觀察與思考的技能；

2. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提出假設(shè)，分析事物間的因果關(guān)系，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的各種現(xiàn)象，特別是控制變量與數(shù)據(jù)收集，并形成對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的個(gè)人理解，建立解釋模型以驗(yàn)證假設(shè)的正確性。

3. 掌握使用酒精燈加熱水的技巧，并進(jìn)行與彈力、摩擦力、熱傳導(dǎo)及根的吸水、莖的水分運(yùn)輸相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，以此鞏固對(duì)比實(shí)驗(yàn)的理解，并設(shè)計(jì)說(shuō)明根吸水作用和雨水模擬的實(shí)驗(yàn)。

4. 學(xué)習(xí)通過(guò)分析與綜合的方法理解熱的三種傳遞方式；

5. 強(qiáng)化動(dòng)手能力，學(xué)習(xí)制作太陽(yáng)能熱水器等作品。

在德育方面，主要進(jìn)行以下幾個(gè)方面的教育：

1. 通過(guò)介紹火箭的發(fā)明和我國(guó)火箭發(fā)展的歷程，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷；

2. 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)熱的三種形式及其應(yīng)用，以幫助他們開(kāi)啟科學(xué)思維的旅程。

二、學(xué)情分析：

六年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)科學(xué)充滿熱情，喜愛(ài)動(dòng)手實(shí)踐和思考，學(xué)習(xí)態(tài)度較為認(rèn)真，對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)特別感興趣。經(jīng)過(guò)一年的科學(xué)教育，他們的觀察與探究能力有了顯著提升，對(duì)于身邊的世界充滿好奇，樂(lè)于動(dòng)手探索。然而，他們自主獲取知識(shí)和探究的能力尚顯不足，科學(xué)探究意識(shí)較為薄弱。家長(zhǎng)和學(xué)校的重心多集中于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏接觸自然的機(jī)會(huì)，也缺乏成熟的指導(dǎo)，這影響了他們?cè)谟^察、實(shí)驗(yàn)及調(diào)研等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)和發(fā)展能力的過(guò)程。

三、教材分析：

本冊(cè)教材共分為五個(gè)單元，涵蓋了食物、水、植物、空氣和熱，涉及生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)的主要領(lǐng)域。經(jīng)過(guò)調(diào)整的新教材在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上更加科學(xué)合理。每個(gè)教學(xué)主題通常設(shè)定為一個(gè)課時(shí)，但預(yù)計(jì)將對(duì)某些典型過(guò)程與方法進(jìn)行更深入的探究，而不受限于一課時(shí)的時(shí)間。重點(diǎn)在于單元后的總結(jié)性教學(xué)，以此幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，理清思路。本冊(cè)教材將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生參與有意義且具價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，獲取豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，提升科學(xué)探究能力。

知識(shí)內(nèi)容可以分為以下五個(gè)部分：

1. 我們的食物：從學(xué)生已有的食物知識(shí)出發(fā)，帶領(lǐng)他們遵循“整體感知個(gè)體研究綜合整理”的認(rèn)知路徑，了解食物中的營(yíng)養(yǎng)成分及其與健康的關(guān)系。（包括1、2、3課）

2. 水里有什么：通過(guò)觀察溶解現(xiàn)象，建立初步的溶解概念，強(qiáng)調(diào)溶解是物質(zhì)的基本屬性，并探討不同物質(zhì)在水中的溶解能力，影響因素如溫度、壓力和攪拌等。（包括4、5、6、7課）

3. 植物身體：引導(dǎo)學(xué)生從已有的植物知識(shí)入手，遵循認(rèn)知程序認(rèn)識(shí)植物的結(jié)構(gòu)和功能，欣賞植物世界的多樣性。（包括8、9、10、11、12課）

4. 空氣與水：指導(dǎo)學(xué)生理解熱空氣上升及氣體的熱脹冷縮現(xiàn)象。（包括13、14、15、16、17課）

5. 熱傳遞：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)熱能傳遞的三種方式及其實(shí)際應(yīng)用。（包括18、19、20、21、22課）

6. 探究與實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的探究方法和知識(shí)解決生活中的具體問(wèn)題，初步培養(yǎng)他們觀察的認(rèn)真態(tài)度與動(dòng)手實(shí)踐的積極性。

四、本冊(cè)教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，發(fā)展解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生能夠在日常生活中接觸、運(yùn)用科學(xué)，逐步形成科學(xué)的行為習(xí)慣與生活方式。

難點(diǎn)在于讓學(xué)生完成科學(xué)探究的全過(guò)程，獲取科學(xué)知識(shí)，提升能力，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣與深刻意義，逐漸形成科學(xué)的世界觀與思維方式。

五、基本措施：

1. 明確科學(xué)課程總目標(biāo)，落實(shí)到每一節(jié)課；

2. 把握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活引導(dǎo)；

3. 通過(guò)豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；

4. 讓科學(xué)探究成為學(xué)習(xí)的主要方式；

5. 提倡開(kāi)放的教學(xué)理念；

6. 精心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7. 充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8. 組織科技興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生參與各類競(jìng)賽，借賽促學(xué)。

六、實(shí)驗(yàn)安排：

1. 食物營(yíng)養(yǎng)成分檢測(cè)

2. 溶解現(xiàn)象的觀察

3. 加速溶解的方法探索

4. 水中雜質(zhì)的去除實(shí)驗(yàn)

5. 根吸水實(shí)驗(yàn)

6. 葉綠素分離實(shí)驗(yàn)

7. 莖的水分運(yùn)輸實(shí)驗(yàn)

8. 熱氣球上升原理探究

9. 氣球的反沖實(shí)驗(yàn)

10. 瓶吞雞蛋實(shí)驗(yàn)

11. 水流的動(dòng)力探索

12. 熱傳導(dǎo)實(shí)驗(yàn)

13. 木屑在熱運(yùn)動(dòng)水中的表現(xiàn)

14. 探究不同物體的生熱能力

15. 不同物體的吸熱能力比較