數學教學工作計劃旨在通過精心設計的教學活動，提高學生的數學素養和實際應用能力。教師將在課堂中應用“雙向五環”教學模式，注重學生思維能力的培養與實踐操作，鼓勵學生在日常生活中發現數學的價值。教學內容包括數與運算、空間與圖形、統計與概率等，目標是幫助學生掌握必要的知識與技能。通過參與合作學習和實際問題解決，提升學生的學習興趣和信心。教師將密切關注學生的不同需求，實施分層教學，以確保每位學生都有所收獲，推動全體學生的全面發展和個性化成長。

數學教學工作計劃 篇1

在本學期，我將繼續承擔六年級的數學教學工作。我計劃通過“雙向五環”高效課堂教學模式，培養出一批善于思考、勇于探索并具備良好數學素養的學生，努力營造一個充滿活力和動態生成的數學課堂。我將從以下幾個方面著手：

一、思想建設：

我會始終保持對學校的熱愛，積極支持校領導的各項工作安排，認真對待本職工作。注重自身道德修養，努力成為學生的良師益友，嚴格要求自己，關心學生的學習和生活。加強與同事的團結合作，營造和諧的工作氛圍，大家心往一處想，勁往一處使，形成一個團結協作的團隊。

二、課堂教學：

我深知課堂是教師的核心陣地，也是學生快樂學習的樂園。結合雙向五環教學法，我計劃從三個方面著手教學——說數學、做數學、用數學。

“說數學”意味著數學交流。在課堂上，師生互動、生生互動的合作交流，可以構建一個平等自由的對話平臺，讓學生在積極、活躍和自由的氛圍中，產生意外的體驗和思維碰撞，使不同的學生得到多元化的發展。

“做數學”強調實踐的重要性。數學源于實踐，并服務于實踐。在教學中，我會不斷提供實踐機會，讓學生在動手動腦中進行操作，在實踐中體驗數學。通過豐富的實踐活動，學生能夠獲得真實的感性知識，同時提高學習興趣，激發求知欲。

“用數學”則是將數學知識與生活實際聯系起來，讓學生在日常生活中感受數學的存在，消除對數學的距離感，避免其成為遙不可及的象牙塔。這樣不僅可以加深學生對數學知識的理解，同時也能讓他們體會到生活處處都有數學，從而認識到數學的實用價值。

我會密切配合班主任孔老師，積極做好學生在安全、思想、生活等方面的工作。

在教學工作中，我將秉持“勤學、善思、實干”的原則，持續努力，確保教學質量不斷提高。

數學教學工作計劃 篇2

一、學生情況分析

本學期我擔任七年級2、7班的數學教學工作。2班男生30人，女生35人，共有學生65人；7班男生33人，女生32人，共有學生65人。七年級的學生在面對增加的課程和加大的學習壓力時，常常會感到不適應，這導致他們在課堂上精力分散，學習效率下降，我們需要加強對聽課技巧的指導。思維能力在學習中至關重要，善于思考的學生可以更有效地掌握知識，而思維僵化的學生則可能會導致學習效果不佳。許多七年級學生仍然固守小學時期的計算習慣，思維方式較為狹隘，這對他們未來的學習造成了影響，我們必須重視對他們的思維方法指導。學生在解題時常常存在書寫不清晰和邏輯混亂的問題，需加強對書寫規范的指導。記憶方法的掌握也與學業成績密切相關，七年級的學生由于處在邏輯思維的初級階段，通常采用機械記憶，缺乏理解性的記憶，這使得他們很難適應新的學習要求，需進行有效的記憶方法指導。

二、教材及課標分析

第一章走進數學世界

1. 讓學生認識到數學與現實生活的緊密聯系，理解數學的重要性，逐步培養對數學的認知。

2. 指導學生如何學習數學，培養他們觀察、實驗和猜測的能力，在數學活動中獲得初步的感性認識。

3. 激發學生對數學的興趣，增強他們學習數學的信心。

4. 培養學生與他人合作的能力，養成獨立思考和合作交流的好習慣。

第二章有理數

1. 通過學生的日常生活體驗，讓他們感受到負數的引入是由生活需要所推動，理解有理數的意義，并能用數軸表示。

2. 理解有理數的比較和運算，能夠求得有理數的相反數與絕對值，并能運用這些概念解決簡單的實際問題。

3. 掌握有理數的加減乘除及其混合運算的相關知識，理解運算律并能夠運用它們簡化計算。

4. 理解科學記數法的應用，以及近似數和有效數字的概念，并能夠進行相關的計算。

第三章整式的加減

1. 在實際情境中理解變量的意義，并能夠列出代數式表示簡單數量關系，熟悉代數式的書寫規范。

2. 會求代數式的值，并能夠認識到數學抽象思維與具體問題之間的辯證關系。

3. 了解單項式、多項式、整式的概念及其相互關系，并掌握相關的運算技巧。

4. 理解同類項并能夠合并同類項，熟練進行整式的加減運算。

第四章圖形的初步認識

1. 通過實例理解幾何圖形的特征，認識常見的幾何體，初步了解幾何概念的抽象化過程。

2. 能夠從不同視角繪制基本幾何體的平面圖形，理解幾何體與其展開圖的關系，并能夠動手制作模型。

3. 認識直線、線段與射線的表示方法，能夠理解并運用兩點之間的最短距離性質。

4. 通過豐富的實例學習角的概念，掌握角的表示與計算方法。

5. 理解幾何圖形的表達和描述，在生活中大膽應用幾何知識解決簡單問題，培養觀察能力。

第五章數據的收集與表示

1. 學習收集數據的方法，設計簡單的問卷以獲取有效信息，初步理解抽樣的重要性。

2. 學會使用表格整理數據，并體會圖表在數據描述中的作用。

3. 參與數據處理的基本過程，體會統計與實際生活的緊密聯系。

4. 理解頻數和概率的概念，能夠正確使用這些統計術語。

三、教學進度安排

教學內容課時

1.1 數學世界的初步認識 3課時

1.2 體驗數學的樂趣 3課時

小結與復習 1課時

2.1 有理數的概念 2課時

2.2 數軸的使用 2課時

2.3 相反數的計算 1課時

2.4 絕對值的理解 1課時

2.5 有理數的比較 1課時

2.6 有理數的加法 2課時

2.7 有理數的減法 1課時

2.8 有理數的混合運算 2課時

2.9 有理數的乘法 3課時

2.10 有理數的除法 1課時

2.11 有理數的乘方 1課時

2.12 科學記數法 1課時

2.13 有理數的其他運算 2課時

2.14 近似數和有效數字 1課時

2.15 使用計算器處理數據 1課時

小結與復習 2課時

3.1 列代數式的技巧 3課時

3.2 代數式的計算 1課時

3.3 整式的學習 3課時

3.4 整式的加減運算 5課時

小結與復習 2課時

4.1 生活中的幾何圖形 1課時

4.2 繪制幾何圖形 2課時

4.3 理解立體圖形與展開圖 2課時

4.4 基礎平面圖形學習 1課時

4.5 點與線的概念 2課時

4.6 學習角的性質 3課時

4.7 交線的性質 2課時

4.8 平行線的性質 3課時

小結與復習 1課時

5.1 數據收集的方法 3課時

5.2 數據表示的方式 2課時

5.3 概率的概念 2課時

小結與復習 1課時

四、奮斗目標

通過本學期的教學工作，幫助學生建立良好的數學素養，掌握解決實際問題的數學技能，扎實基礎，培養數學尖子，減少不及格人數，形成積極向上的學習氛圍，促進學生德、智、體全面發展。

五、具體措施

1. 深入研究教學理論，落實課程標準，讓學生通過觀察和討論主動學習。

2. 關注與前期學習的銜接，確保教學要求的適當性，避免隨意提高難度。

3. 突出“有理數”的重點，通過探究性學習培養學生的分析和實踐能力。

4. 在“圖形的初步認識”中，利用生活中的實物進行教學，讓學生積極參與。

5. 增加練習的多樣性，加深對基礎知識的理解，但不追求練習數量。

6. 在統計活動中強化統計觀念，改變學生的學習方式，選用真實素材。

7. 強調現代信息技術的應用，利用計算器提升學習效果。

8. 認真做好教學的各個環節，增強對學生的學習方法和思維技巧指導。

數學教學工作計劃 篇3

一、教學措施：

1、仔細備課，不僅要深入理解教材內容，還要考慮學生的實際情況，設計課程的類型和教學方法。制定詳細的教學計劃，安排每節課的流程與時間，通過精心準備的教案來確保“有備而來”。充分利用各種吸引學生注意力的教學工具，并在課程結束后及時對課堂進行反思和總結。

2、在課堂上積極引導學生參與，創建活躍的師生互動，確保學生在學習過程中能夠容易理解和愉快體驗。強調精簡講解與精練練習，盡量讓學生多動手、多思考，而教師則應將主要精力放在引導學生的學習上。同時關注不同學習層次學生的需求，努力讓每個學生都能在課堂中有所提高。

3、虛心向同事請教。在教學過程中遇到疑問時，及時與其他教師交流。在各個知識單元的學習中積極聽取他人的教學經驗與方法，同時多參與聽課，以此學習他人的優點，及時反思自我不足，并常邀請其他教師參與自己的課堂，征求他們的意見以不斷改進自己的教學。

4、認真批改作業。布置作業時需注重質量，確保作業內容有針對性和層次性。對于學生的作業，應及時、認真地進行評改，并仔細記錄學生在作業中的表現，對出現的問題進行分類和以便于后續的教學調整。

5、積極進行課后輔導，關注分層教學。針對不同水平的學生提供相應的輔導，避免一刀切的教學方式，尤其要加強對學習困難學生的幫助，不僅僅是知識上的輔導，更要關注他們的學習態度與方法，力求提高他們的綜合素質和學習成績。

6、推動素質教育的實施。面對當前與學生生活密切相關的考試模式，滿注基礎知識與基本技能的培養，鼓勵學生自主探索和實踐，以促進學生全面發展。在數學教學中要注重學生能力的提升，將知識的傳授與智力、能力的培養結合起來，同時融入思想情感教育，激發學生的創新意識與能力，確保學生各方面素質的全面提升與發展。

數學教學工作計劃 篇4

數學教學工作計劃著眼于更全面的教學目標，不僅僅是傳授知識，還側重于提升學生的邏輯思維能力、創新意識以及團隊合作精神。為了達到這一目標，我們計劃通過有趣的數學活動來激發學生的學習熱情，幫助他們擴展視野，增加對數學的理解，同時鞏固所學的課本知識，培養他們的實踐能力。通過“小組合作與趣味游戲”，我們希望將學習與娛樂結合，讓學生在輕松的氛圍中發展數學思維能力。

教學目標：

（1）活動旨在培養學生的綜合素質，通過動手實踐、集體討論，提升他們的動腦能力與想象力。教師在活動中應扮演指導者，鼓勵學生自由探索、勇于實踐，并培養他們的觀察能力與問題解決能力；

（2）學生可根據個人興趣參與選擇的活動，教師需精心安排活動內容，確保每位學生都能獲得實質性的收獲；

（3）選修活動旨在強化學生的學習興趣，促進智力開發，提升他們的綜合素質與能力，使其養成主動學習的良好習慣，同時也促進教師自身的成長。

教學形式：

（1）選修活動應覆蓋到每位學生，內容應根據學生的特點與實際情況進行合理選擇；

（2）小組合作：課堂討論或活動均以小組為單位，通過組長分配任務，組員共同討論，最終形成解題方案，互相點評。

具體活動：

（1）將班級分為若干小組，每組選一名組長，負責組內的組織與協調；

（2）教師提出問題，各小組進行討論并得出結論；

（3）各組分享討論結果，教師進行點評，答對的組可獲得積分，最后積分最高的小組將會獲得獎勵。

教學過程：

（一）數學故事：

開場時，教師可以利用幾個有趣的數學故事來吸引學生的注意。

有一個小鎮上，住著一位著名的理發師，他的廣告說：“我只為那些不自己刮胡子的人理發。”每位來他這里的人都必須遵循這個規則。但有一天，他發現自己長了胡子，然而他到底屬于哪一類人呢？這是一個有趣的悖論，挑戰著我們的思維。

（二）數學游戲和謎語：

（1）班級分為多個小組，教師組織比賽，各組通過搶答的方式進行互動，設定不同的分值；

（2）統計得分，選出優勝組與表現突出的個人，獎品可以是數學相關的實用工具或書籍，同時給予其他參與者鼓勵獎。游戲內容包括：

（1）熱身接力賽：所有小組同時進行，每個人都可以參與，需在規定時間內完成圖形的繪制，先完成的小組贏得積分；

（2）抽答題：各組抽取題號并作答，答對者加分，答錯不扣分；

（3）必答題：所有小組必答的題目，在規定時間內提交答案，答對的小組將獲得分數。

（3）搶答題：通過寓教于樂的數學謎語形式，設定規則，由一名組員舉手搶答，答對的可獲得積分；游戲題目涵蓋與數學概念相關的謎語。

數學教學工作計劃 篇5

一、學情介紹：

本學期我負責初一七、八班的數學教學。初一(八)班學生人數為55人，初一(七)班則有56人。從小學升初中的考試情況來看，學生的數學成績并不令人滿意，總體水平處于中等。許多學生對課程增多、學習強度加大的變化適應不良，導致注意力分散，聽課效果較差。需加強聽課方法的指導。數學學習離不開思維，思維良好的學生學習效率高，反之則影響學習效果。初一學生往往受限于小學階段的思維習慣，思維較為呆滯，不利于后續學習，因此應注重培養學生的思維方式。學生在解題時常出現書寫不規范、邏輯混亂的問題，因此需要加強書寫技巧的指導。關于記憶方法的掌握，直接影響學生的學業表現，而初一學生通常處于初級邏輯思維階段，記憶多為機械記憶，缺乏理解性記憶，不能滿足初中教學的要求，因此應重視記憶方法的指導。本學期的工作重點在于轉變學生的學習態度，培養良好學習習慣和創新意識，激發學生的數學學習熱情與興趣，進行針對性的補差培優，同時強調數學知識的靈活運用，反對死記硬背，以促進學生素質的全面提高。

二、教學措施

1、根據學校及教科室的計劃，認真構建“雙思三環六步”的課堂教學模式，提升課堂教學的效果和效率。“雙思”即教師的教學反思與學生的學習反思；“三環”包含定向、內化與發展；“六步”分別為：提供資源(引導學生興趣)、了解學情(學生提問)、弄清疑難(解答疑惑)、點難撥疑(練習解決難點)、反思教學(學習回顧)、引導實踐(知識遷移與創新)。我們需要在反思中成長，學生也應在反思中進步；反思的內容包括如何優化“三環六步”的教學設計，不斷提升課堂教學效率。

初一的學生剛邁入初中學習階段，是小學到初中轉變的重要時期，也是實施“雙思三環六步”課堂教學模式的最佳時機，需要逐步培養和完善這一模式，鼓勵多研究、多思考、多創新、多探究。按照“低（起點）慢（速度）多（落點）高（標準）”的教學策略進行教學。“低起點”意味著考慮到學生的基礎，初一學生從小學到初中的飛躍，如何幫助他們逐步過渡是關鍵，從細微的問題與每個小知識點入手，將小學知識與初中知識結合，助力學生快速適應新知識。“慢速度”則反對急于求成的教學，強調教學應符合學生的學習規律與接受水平，兼顧學生的生理、心理及知識差異，循序漸進，使學生有效掌握知識與能力。“多落點”關注初一學生的個性差異，確保不同層次的學生均能有所收獲。“高標準”則為學生設定學習目標，并將目標細化，以便學生能迅速達到，從而既能掌握知識又能體會成功的喜悅，提升其對數學的興趣，實現高效課堂的標準。

2、精心設計習題，確保題目由簡單到復雜形成梯度，引導學生學會發散思維，培養創造性思維能力，實現一題多解、舉一反三、觸類旁通，提升思維的靈活性。

3、作業批改做到全批全改，從過程到步驟嚴加要求，及時發現并解決問題，幫助學生逐步養成初一學生認真按步驟完成作業的習慣。

4、繼續實行課前一題模式。每節課開始的五分鐘，由班級課代表將上一節課涉及的典型題目寫在黑板上，學生在解題過程中復習，幫助他們快速進入學習狀態，并力求挖掘學生的新方法與新思維。

5、開展一對一的幫扶活動，由優秀學生帶動相對薄弱的同學，從知識、作業及學習習慣等多個方面互相幫助，以全面提升學生的綜合素質。

三、合理落實各項教學常規

1、備課是上好課的基礎，是提高課堂教學質量的關鍵。在備課時深入研究教材，準確掌握教材的重點與難點，準備大量不同難度的習題。在個人獨立備課的基礎上，進行集體備課，廣泛吸取其他教師的優點，完善自己的備課，追求精益求精。

2、上課時需嚴格按照“雙思三環六步”課堂教學模式進行，圍繞中心內容，突出重點，突破難點。整個教學過程要嚴密組織，使課堂教學既層次分明，又協調緊湊，面向所有學生，確保各類學生都有所收獲，尤其是關注基礎較差的學生，以確保他們能掌握本課時的基本知識與技能。

3、作業要求需嚴格，但所布置的作業量要適中。精選作業，根據不同水平的學生布置適當的選做題，關注不同層次的學生，實施分層教學。作業批改時應附上鼓勵性的批語，根據作業情況查缺補漏，做好個別輔導。

4、確保后進生能夠獲得進步。由于基礎差異，部分學生在學習知識時存在困難，這部分學生應是我們的關注重點。在力所能及的情況下，設計適合他們的問題和練習，引導他們思考，激發學習興趣，重建學習信心，充分利用自習時間及課余時間，加強對后進生的個別輔導。

四、教研工作

利用“學科活動日”和集體備課的機會，加強理論學習與討論，提高理論的實踐效果，分享學習心得，積極參加教學觀摩與評課活動。結合學校的“課前四準備，課內四重視，課后四落實”課題研究，制定適合數學學科和學生實際的訓練方式。在每節課結束后，及時撰寫教學反思，為今后的工作積累經驗。

數學教學工作計劃 篇6

一、學情分析：

本學期的數學教學內容與學生生活密切相關，知識的內涵豐富且綜合性強。教師應當充當學生學習中的組織者與引導者，從他們的生活經歷和已有知識出發，激發學生的學習興趣，促進自主探索和合作交流。在學習過程中，學生需要理解和掌握數學的基本知識、技能、思想和方法，以提升他們解決實際問題的能力。在開學初的觀察中，我意識到雖然部分學生基礎較好，但大多數學生的基礎和能力相對薄弱。我必須采取有效措施，鼓勵他們增強信心，積極改變現狀。在扎實基礎的提高他們解題的基本技能與技巧。

二、教學計劃：

(一) 了解學生心理特征，激發他們學習數學的熱情。

學生從小學過渡到中學，心理上發生了顯著變化，他們開始渴望“獨立自主”，但環境的改變并不意味著他們已經具備了中學生的各種能力。他們對學習過程中遇到的困難認識不足。鑒于此，教師必須重視激發學生的求知欲，及時向他們闡釋數學在日常生活中的應用，并通過實際體驗讓學生意識到生活與數學知識的緊密聯系，進而激發他們學習的興趣，數學第一章的內容能夠有效實現這一目標。

(二) 提高課堂45分鐘的教學效率

(1) 在備課方面，教師需做到認真備課、了解學生和制定教學方法，對知識傳授的每個環節都要精心設計。出示給學生的問題應具備層次性和梯度，要明確哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的，同時作業也應進行分層設計，以便優生和弱生都能充分受益。

(2) 重視學生的能力培養：初一的數學教學旨在培養學生的運算能力、思維發展及綜合運用知識解決實際問題的能力，以激發學生的創新意識。在教學中，要側重于對這些能力的培養，充分發揮學生的主體作用，盡力挖掘他們的潛能。

(三) 加強對學生學習方法的指導

進入中學后，有些學生即便付出很多努力，成績依然未見起色，表明學習方法的問題日益突出。學生必須掌握知識的記憶規律，要做到知其然更要知其所以然，以逐步提升分析、判斷、綜合和歸納的解題能力。我要求學生養成先復習后做作業的習慣，并在課后及時進行復習，以鞏固知識，促進記憶的持久性，減緩遺忘速度。

三、加強集體備課：

與組內其他教師加強集體備課的合作，充分發揮集體的優勢，確保教學進度、作業布置和重難點處理的一致性，通過學習其他教師的優點，提高課堂教學的高效性。

數學教學工作計劃 篇7

一．教材分析

本學期的教材內容涵蓋了一系列重要的數學知識點，包括100以內的加減法筆算、表內乘法（一）、表內乘法（二）、長度單位的厘米與米的認識，初步的角度知識，從不同視角觀察物體與簡單的對稱現象，以及簡單的數據整理方法和條形統計圖的應用等，還有數學廣角和實踐活動等內容。

二、本學期教學的指導思想

1、重視學生已有的知識和生活經驗，提供熟悉的具體情境，幫助學生更好地理解數學內容。

2、加入與實際生活緊密相關的內容，讓學生認識到數學在日常生活中的應用，增強數學學習的實用性。

3、選擇富有趣味性和吸引力的學習素材和活動，激發學生的學習興趣，讓他們體驗到愉悅的數學學習過程。

三、本學期教學的主要目標與要求

（一）、知識與技能方面

1、掌握100以內加減法的筆算方法，能夠準確進行計算。要初步學習到100以內加減法的估算技巧，體會不同估算方法的靈活性。

2、理解乘法的基本概念，認識乘法算式的組成部分，并熟練掌握乘法口訣，能夠快速口算一位數的乘法。

3、初步了解長度單位厘米和米，建立1米和1厘米的長度觀念，認識到1米=100厘米，并能夠使用刻度尺測量物體的長度（以整厘米為單位）；初步形成對物體長度的估測意識。

4、初步認識線段，能夠測量整厘米的線段長度；了解角的概念及直角，并能使用三角板辨別直角；學習繪制線段、角和直角。

5、能夠識別不同視角下觀察到的基本物體形狀；初步了解軸對稱現象，并能在方格紙上繪制簡單的軸對稱圖形；初步認識鏡像對稱現象。

6、初步認識統計學的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析過程，能夠用簡單的方法進行數據收集與整理。

（二）、數學思維方面

1、能夠運用生活經驗對數學信息進行解釋，并初步嘗試用具體數據描述現實中的簡單現象。

2、深化對統計學的理解，體驗數據收集、整理、描述及分析的過程，能夠運用簡單方式進行數據整理，并初步理解條形統計圖（每格代表2個單位）及統計表，能夠根據統計圖表中的數據提出和回答簡單的問題。

數學教學工作計劃 篇8

　1、理論學習：

重視教育理論的學習，特別是關注20xx年的教育政策與改革動態，及時了解新課程的理念與趨勢，轉變傳統的教學觀念，樹立現代教育的思維方式。

　2、制定計劃

為了確保教學工作的順利進行，以課程改革的理念為指導，結合學校的工作安排和八年級數學教學要求，合理制定學期教學的總體設計與安排，并細化各個單元和課題的進度計劃。

　3、精心備課

深刻理解教學大綱和教材，認真進行分階段的備課工作，對整個教學進程及各個單元、專題有清晰的把握，預先了解學生的學習情況和知識掌握程度，撰寫詳細的教學稿件，為授課效果提供保障。積極進行課后反思和不斷提升自身的教學理論和實踐能力。

　4、優化課堂教學

創造生動的教學情境，激發學生的學習熱情。正如愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師。”在數學教學中，激發學生的學習興趣是提高教學質量的有效策略。結合教學內容，提供一些與實際生活密切相關的數學問題給學生解決，做到教學組織合理、內容生動，努力讓學生在課堂上積極參與，全面提升課堂效果。

　5、認真批改作業

嚴格審核和反饋每一位學生的作業，幫助學生及時發現和糾正作業中的錯誤，確保師生雙方對學習情況有清晰的了解。對每位學生的作業進行細致的批改，并及時進行反饋，給予學生鞏固知識的機會。

　6、提供課外輔導

全方位關注學生的學習，這是教師的責任。在課后進行有針對性的輔導，幫助學生解答在理解教材和解題中遇到的困難，鼓勵和引導學生進行課外閱讀，因材施教，幫助優生進一步提升，同時給予差生及時的幫助，增強其學習信心。積極開展數學講座和興趣小組活動，調動學生學習數學的積極性，拓寬他們的知識面，提升其思維能力和解決問題的能力。

　7、開展課題研究

實施初中數學分層教學的理論與實踐研究。認真做好教學工作中的每一個環節，盡最大的努力，探索各種有效的方法來提升教學質量。

數學教學工作計劃 篇9

【指導思想】

以教育部的最新指導方針為基礎，參照《義務教育數學課程標準（實驗稿）》，我們致力于推動教學改革，確保學生在全面、持續和和諧的發展中成長。課堂教學中，我們強調“以學生為中心，活動為主，創新為靈魂”，著重培養學生的創新思維和實踐能力，充分體現“新課程、新標準、新教法”的理念，積極推進素質教育，努力提升所有學生的數學素養。

【工作目標】

1、深入學習并貫徹新課程標準，推進教學改革，確立“以人為本”“以學生發展為核心”的教育理念，規范教學常規管理，切實提高教學質量。

2、加強校本培訓，通過校本教研提升教師隊伍的整體素質，深入理解新標準，積極開展新教材及國家標準教材的研究，提高教師的專業能力和教研水平。

3、在學生中開展豐富多樣的學習競賽活動，激發他們對數學的興趣，增強數學在生活中的實際應用，促進學生的個性化和諧發展。

【工作重點】

1、加強教學常規管理，認真貫徹教學的“六認真”原則。深入推進教學改革，確立“以人為本”“以學生發展為中心”的教育理念，規范教育常規，切實提升教學質量。

2、組織學習新標準，發揮備課組的集體教研作用，圍繞教研課開展多樣化活動，準確把握小學數學課程的核心理念、地位及目標任務。

3、強化課堂教學，年級組統一教學節奏，組織各項質量檢測和競賽活動，以期達到新的高度。

【工作措施】

一、落實新課程標準，改革課堂教學，促進師生共同發展。

1、認真學習新課程標準，嚴格遵循其指導思想。

2、開展課堂教學研究，轉變教師角色，樹立以學生為本的教學理念，尊重學生，建立平等的師生關系，營造積極健康的教學氛圍，鼓勵學生進行動手實踐、自主探索及合作交流，確保課堂上學生的信息交流率達到100%。培養學生對數學的學習興趣，樹立學好數學的信心，增強創新意識。針對一年級新生的特點，注重入學常規教育，規范學生行為，養成良好的學習習慣。

3、為了讓學生“人人學到有價值的數學”、“人人獲得必要的數學知識”、“不同的學生在數學上有不同的成長”，教師應深入研究小學數學新教材，理解教材編寫的意圖和特點，依據新課程標準進行詳細分析，提出切實可行的教學方法。

二、強化常規管理，優化集體備課，提高教學質量。

為落實“教學六認真”工作，提高教學質量，學校制定了教學常規的“十字”方針，即：備課要“深”、上課要“實”、作業要“精”、教法要“活”、手段要“新”、活動要“勤”；考核要“嚴”、輔導要“細”、負擔要“輕”、質量要“高”。

三、教師間互相學習與研討。

本學期，教師需展示一節優質公開課，加強教學經驗的交流，組織教師參加各級別的教學競賽和論文交流活動。每位教師需提交一篇教學論文。

數學教學工作計劃 篇10

一、情況分析

（一）班級情況分析：

在經過兩年的數學學習后，學生在基礎知識和技能上都已達到了一定水平，對數學的學習表現出濃厚的興趣，積極參與到各種學習活動中，尤其是那些需要動手操作與合作的學習內容，表現得格外積極。然而，部分學困生在面對較為復雜的問題時，往往會產生一定的畏懼心理。課堂和學習活動成為了充分展示學生真實學習狀態的重要場所。對此，我將加大對這部分學生的關注，努力保持他們已經培養起來的學習興趣，并逐步引導他們體會思維的樂趣和成功帶來的成就感。一些基礎較薄弱的學生，其計算能力和思維能力亟須提升，良好的學習習慣也需進一步培養，因此在本學期的教學中，將注重培養他們的學習習慣，增強自信心，并引導他們探索有效的學習方法，采用多樣的激勵措施，幫助他們迎頭趕上。

（二）教材分析

本學期的教材涵蓋以下內容：萬以內的加法和減法的筆算，帶余數的除法，多位數乘一位數，初步認識分數，四邊形的知識，千米和噸的單位認識，時、分、秒的概念，概率的初步接觸，以及數學廣角和實踐活動等。

二、本學期教學的指導思想

1、優化筆算教學設計，體現計算教學改革的理念，重視學生數感的培養。

2、量與計量的教學緊密聯系生活實際，注重學生的感受和體驗。

3、空間與圖形的教學強調實操和自主探索，增強估測意識和能力。

4、提供豐富的現實學習素材，體現知識形成的過程。

5、逐步提高學生綜合運用知識的能力，注重情感、態度和價值觀的培養。

三、本學期教學的主要目的要求

（一）知識和技能方面

1、掌握筆算技巧，能進行三位數的加、減法，同時會進行相應的估算和驗算。

2、能夠口算一位數乘以整十和整百數；能筆算一位數與二、三位數的乘法，并會進行估算；熟練掌握除數和商為一位數的帶余數的除法。

3、初步理解簡單的分數（分母小于10），能夠讀寫分數，了解各部分名稱，并初步判斷分數的大小，掌握同分母分數的加減法。

4、認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上繪制相關圖形，了解周長的概念，并能計算長方形和正方形的周長，能夠對物體的長度進行測量和估算。

5、理解長度單位千米的含義，初步形成1千米的概念，知道1千米=1000米；認識質量單位噸，形成1噸的概念，知道1噸=1000千克；了解時間單位秒，建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，能夠進行簡單的時間計算。

6、初步體驗事件的可能性，能夠列出簡單實驗的所有可能結果，了解到事件發生的可能性有大小，并能夠描述一些簡單事件發生的可能性。

7、學會簡單的排列和組合，培養在生活中發現數學的意識，增強全面思考問題的能力，初步形成觀察、分析和推理的能力。

（二）數學思考方面

1、能夠運用生活經驗，解釋相關數學信息，并初步學習應用具體數據來描述現實中的簡單現象。

2、在探索簡單物體和圖形的形狀、大小、位置和運動過程中，發展空間觀念。

3、在教師的指導下，初步學會選擇有用信息進行簡單的歸納和類比。

（三）解決問題方面

1、經歷發現和解決生活中問題的過程，體會數學與日常生活的密切聯系，感受到數學的實際應用。

2、明白同一問題存在多種解決方法。

3、具有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學習表達解決問題的簡單過程和結果。

（四）情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對與數學相關的事物產生好奇，積極參與生動直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和支持下，克服數學活動中遇到的一些困難，獲得成功感，增強學習數學的信心。

3、通過觀察、操作和歸納等學習過程，感受到數學思考過程的合理性。

4、在指導下，發現并糾正數學活動中的錯誤。

5、體驗學習數學的樂趣，提高學習的興趣，增強掌握數學的信心。

6、養成認真作業和書寫整潔的好習慣。

四、教學的重點、難點

教學重點：萬以內數的加法與減法、四邊形認識

教學難點：時分秒的認識、四邊形的理解

五、本學期提高教學質量的具體措施

1、結合學生的年齡特點，采用多樣的游戲式教學，激發學生的參與熱情。

2、在課堂中多提供有助于學生理解的問題，而非單純難度過大的題目，應考慮學生的實際思維水平，關注中等水平和思維較慢的學生。

3、布置有趣的作業，例如動手實踐的任務，減少機械的練習。

4、加強家庭與學校教育的合作，適時向家長傳授正確的輔導孩子學習的方法。

六、課時安排：

一、測量（7課時）

千米認識4課時

噸認識3課時

二、萬以內的加法和減法（二）（9課時）

加法3課時

減法3課時

加減法的驗算2課時

整理與復習1課時

三、四邊形（6課時）

四、有余數的除法（5課時）

五、時、分、秒（3課時）

填一填、說一說1課時

六、多位數乘一位數（13課時）

口算乘法3課時

一位數乘二、三位數5課時

中間、末尾有0的乘法4課時

整理與復習1課時

七、分數的初步認識（5課時）

八、可能性（4課時）

九、數學廣角（3課時）

擲一擲1課時

十、總復習（4課時）

七、教學進度

時間 內容 課時安排

第二周 千米的認識 4

第三周 噸的認識、加法 4

第四周 萬以內的加法與減法（二）（加法） 4

第五周 萬以內的加法與減法（二）（減法） 4

第六周 放假

第七周 驗算、整理與復習 4

第八周 四邊形 4

第九周 四邊形、有余數的除法 4

第十周 有余數的除法 4

第十一周 時分秒、填一填 4

第十二周 口算乘法、一位數乘二、三位數 4

第十三周 一位數乘二、三位數 4

第十四周 中間、末尾有0的乘法 4

第十五周 整理與復習、分數的初步認識 4

第十六周 分數的初步認識、可能性 4

第十七周 數學廣角、擲一擲 4

第十八周 復習1—3 4

第十九周 復習4—6 4

第二十周 復習7—9 4

第二十一周 總復習 4

第二十二周 考試

數學教學工作計劃 篇11

一、指導思想

依據《考試大綱》、《考試說明》和《教學大綱》，結合學生的實際情況，準確定位起點，立足基礎知識，夯實基本功，瞄準高考目標，培養學生的綜合能力，提升課堂教學效率，從而全面提高數學教學質量。重點在于講解和練習能夠幫助學生拿分的知識點。

二、學科目標

1、構建系統的知識網絡，通過案例教學激發學生的學習興趣。

2、把握一輪復習的重點，認真研究考試說明，及時捕捉高考信息。本學期的主要任務是完成高三第一輪復習，同時進行模擬訓練，積累高考經驗，力爭在20xx年取得優異成績。

三、教學方法及措施

　(一)制定科學的復習計劃

在深入研究教材、教綱和考綱，分析學生的具體情況的基礎上，科學制定教學計劃。

1、時間規劃。確保在期中考試前完成必修教材的主要復習，年底前完成選修教材的復習，并在一月份進行考前適應性練習。

2、關注重點知識。針對重點章節進行有針對性的復習，確保重點知識的掌握。

3、分層教學。結合學生的不同基礎，講解時有所區別。在99班開展優生培優工作，并在可提升學生中實施輔導，使每個學生都能看到自己的進步;密切關注學生的心理變化，引導他們增強參與高考的信心。分層施教，確保每位學生都有收獲。

4、整體復習與階段復習相結合。整體復習計劃應細化到每個月，階段復習計劃應詳細列出每周的任務與進度。

5、根據復習進度適時調整計劃，強化薄弱環節，或根據考綱的新動向及時修改計劃。

6、明確模擬測試的時間、次數及分層輔導的安排。

7、深入研究考綱與教材，分析近五年的高考試卷，總結高考經驗，以指導復習。

　(二)建立知識網絡，確立教學專題

在教學中，為每個章節建立簡明的知識網絡，并根據高考題型劃分專題，例如：單項選擇題、計算題、填空題等。在每個專題復習中，應將歷屆高考題按專題進行歸類，分析其特點和規律，進行深入講解，確保學生掌握解題技巧。

　(三)選用合適的復習資料

在高三復習中，我們將以《步步高》作為主要復習資料，結合《優化設計》等輔助資料進行教學，以便更好地落實基礎學案，突破考點，利用高考真題進行有效訓練，幫助學生全面掌握知識，了解高考的重點和考法。

　(四)選擇模擬練習題，提高解題能力

在選擇練習題時，要避免盲目使用外部資料，選擇合適的正規資料和歷屆高考試題即可。每兩周進行一次綜合練習，進一步鞏固復習內容，強化重點與難點，并彌補未覆蓋的知識。每次綜合練習都應嚴格要求，進行全面批閱和分析。

有針對性地培養學生的解題能力，強化客觀題的速度與準確性訓練，主觀題則強調完整性與科學性的表述。同時建立錯題庫，整理做過的試卷及練習，分析錯誤原因，以避免重復犯錯。

　(五)認真備課，精準施教

由于復習的內容增多，應集中精力解決學生的難點，減少不必要的教學環節。每堂課都需根據學生實際情況認真備課，精講精練，鼓勵學生積極參與解題過程，啟發思維。教師應多做題，多參考資料，緊扣高考方向，提高課堂效率。

數學教學工作計劃 篇12

一、基本情況分析：

六（2）班共有學生40人，其中男生有18人，女生有22人。從整體來看，絕大多數同學都能夠積極參與學習，課堂上認真聽講，思考問題，勇于表達自己的觀點，大部分學生能夠按時完成作業。

二、教學內容

本冊教學內容主要分為以下幾個方面：

(一)、數與運算。1. 第二單元“分數的應用”。2. 第四單元“比例的認識”。

(二)、空間與圖形。1. 第一單元“立體圖形”。2. 第三單元“圖形的變換”。3. 第六單元“物體的觀察”。

(三)、統計與概率。第五單元“統計基礎”。

(四)、綜合應用：數學在生活中的體現。

(五)、復習與整理。

三、各單元教學目標

第一單元“立體圖形”：

1. 學生將在本單元中，通過觀察與操作等實踐，認識不同的立體圖形及其特征，理解它們的構成關系，掌握如何用圖形描繪立體對象。

2. 結合生活中的實例，探索立體圖形的表面積和體積的計算方法，體會“從整體到局部”的思維方式。

3. 通過創作與繪制圖案的過程，感受立體圖形在設計中的應用，培養學生的創造力和審美能力。

4. 通過觀察與操作活動，提升學生的空間認識能力，增強他們對立體圖形的理解。

5. 結合實際情境，體驗數學與日常生活的聯系，學會運用所學知識解決簡單的實際問題。

第二單元“分數的應用”：

1. 學生將在此單元中，通過具體情境理解“分數”在生活中的意義，加深對分數概念的掌握。

2. 能夠靈活運用分數的相關知識解決實際問題，提高他們解決問題的能力，感受分數與日常生活的緊密聯系。

第三單元“圖形的變換”：

1. 學生通過觀察、動手實踐，學習如何將簡單圖形通過平移或旋轉組合成復雜的形狀，能夠清晰表達變換的過程，發展空間思維。

2. 在設計圖案時，能夠運用平移、旋轉和對稱性，靈活設計出有趣的圖案，體驗圖形的美感。

第四單元“比例的認識”：

1. 學生在實際情境中，理解比例的概念及其與分數之間的關聯。

2. 學會簡化比例，能夠運用分數的基本性質來解決生活中的分配問題，提升實際運用能力。

3. 能夠運用比例的知識，解決按比例分配資源的實際問題，感受比例在生活中的應用。

第五單元“統計基礎”：

1. 學生通過調查和游戲等活動，了解不同類型的統計圖（如條形圖和折線圖），感受這些圖表的特征和用途。

2. 能根據實際需求選擇合適的統計圖來有效展示數據。

3. 能夠解讀簡單的統計結果，與同學進行交流，進行初步的判斷和預測。

第六單元“物體的觀察”：

1. 學生能夠從不同角度觀察立體圖形（如小正方體）并繪制相應的草圖。

2. 能夠依據觀察到的平面圖形還原立體結構，理解三維形狀的形成規律。

3. 能夠根據兩個觀察方向的平面圖形，推斷出所組合立體圖形的構造。

4. 學生將眼睛、視線與觀察范圍進行抽象概念化，體會觀察的角度變化對物體識別的影響。

綜合應用：

通過“數學與日常生活”的結合，促使學生運用所學知識解決實際問題。同時安排“分析圖表找規律”的專題，讓學生領會圖表能直觀清晰表達信息的特點。通過這些活動，學生在解決實際問題的過程中，能夠應用所學知識，增強他們的數學思維能力與生活應用能力，并在合作學習中培養對數學的興趣與自信心。

數學教學工作計劃 篇13

一、學生基本情況：

172班有學生64人，173班有學生59人。學生整體素質較為參差，部分同學的基礎知識掌握不佳，學習習慣有待改善，兩班的數學學習氛圍較為淡薄，學習態度較為懈怠。盡管每班都有少數優秀學生，但整體上差生的數量較多，許多學生在基礎知識和學習能力上亟需提升，輔導任務艱巨，現狀不容樂觀。

二、高考要求

1、高考數學的考核側重于概念的理解，特別是對學生邏輯思維能力、運算能力、空間想象力及運用數學方法分析和解決問題的能力進行考查。

2、注重數學思想方法的考核，尤其是轉化思想、數形結合思想、分類討論思想和函數與方程的思想。高考數學題目的設計圍繞數學思想展開，力圖在知識交匯的節點上出題。

3、高考試題強調區分度，通常題目不涉及復雜的運算，通常有多種解法，適合不同層次的學生進行解答。

4、應用題的考查尤為重要，比如在20xx年的文科試題中就包含3道應用題，共計28分。

5、重視學生創新意識和創造能力的考查。

三、教學措施

1、將能力培養作為教學核心，以扎實的基礎作為支撐，調整學生的學習習慣，激發他們的學習積極性，鼓勵學生多動手、多思考，提升他們的運算能力和邏輯思維能力。每節課留出約20分鐘的練習時間，讓學生充分展示自身的主體性。

2、堅持團隊合作，集體研究教學內容，精心備課，提高上課效率。調整教學方法，采用靈活的教學模式。一般授課模式為：

基礎練習 典型例題 作業 課后反饋

(1)基礎練習：選擇5道題，主要復習基礎知識和基本方法，確保所有學生能夠掌握并完成。

(2)典型例題：一般選擇4道題，其中例1為基礎題，由學生上臺展示，例2著重考查思路的多樣性，讓不同層次的學生能獨立思考，例3為新類型題目，例4則是綜合題，以培養學生運用數學思想解決問題的能力。

(3)作業：包括本節課的基礎題、典型題以及下一節課的預習題。

(4)課后反饋：重點檢查改錯本和復習資料上的作業。

3、踏實落實教學內容，確保當日所學內容當日消化，加強對每日、每月學習情況的檢查與落實。堅持開展每周一次的周練和每章一次的章考，通過周練集中攻克重點與難點，章考則用于查漏補缺，并對不足之處進行重點講評。

4、通過周練和章考緊抓試題的選取，掌握高考動態，注重基礎知識和能力的考查，同時關注思維層次的多樣性，并適時推出新題，加強對應用題的考察力度。每次考試的試題都會經過集體研究，以提升考試效率。

5、充分發揮團隊的力量，共同培育尖子生。

6、加強文科數學的輔導，建議每周進行有針對性的集體輔導，并增加每周的文科數學課時（即每周7節）。

四、教學進度安排：

1、函數（共11課時）（8月9日截止）

(1)函數的單調性（2課時）

(2)函數圖象（2課時）

(3)二次函數（2課時）

(4)函數的奇偶性（1課時）

(5)函數章考（4課時）

2、三角函數（共30課時）（9月15日截止）

(1)任意角的三角函數（1課時）

(2)同角三角函數的基本關系（1課時）

(3)誘導公式（1課時）

(4)三角函數圖象（2課時）

(5)三角函數的定義域、值域及最值（2課時）

(6)三角函數的奇偶性、單調性（1課時）

(7)三角函數的周期性（1課時）

(8)兩角和差的正余弦公式（1課時）

(9)倍角公式與萬能公式（2課時）

(10)和積互化公式（1課時）

(11)三角函數的化簡與求值（3課時）

(12)三角恒等式的證明（1課時）

(13)條件恒等式的證明（1課時）

(14)三角形的求值與證明（3課時）

(15)解斜三角形（2課時）

(16)三角不等式（1課時）

(17)三角函數的最值（2課時）

(18)反三角函數的概念、圖像及性質（1課時）

(19)反三角函數的運算（2課時）

(20)最簡單的三角方程（1課時）

(21)單元考試（4課時）

3、不等式（共24課時）（10月13日截止）

(1)不等式的概念與性質（1課時）

(2)不等式的證明（比較法）（1課時）

(3)不等式的證明（分析法、綜合法）（1課時）

(4)應用均值不等式證明不等式（2課時）

(5)不等式的證明（反證法、數學歸納法）（3課時）

(6)一元一次不等式、一元二次不等式的解法（1課時）

(7)分式不等式的解法（1課時）

(8)無理不等式的解法（1課時）

(9)含絕對值不等式的解法（1課時）

(10)指對不等式的解法（2課時）

(11)含參不等式的解法（3課時）

(12)均值不等式的應用（2課時）

(13)應用不等式求范圍（2課時）

(14)章考（4課時）

(15)月考及講評（4天）

4、數列、極限、數學歸納法（共20課時）（11月13日截止）

(1)數列的通項（2課時）

(2)等差數列（2課時）

(3)等比數列（2課時）

(4)綜合運用（2課時）

(5)數列的求和（3課時）

(6)數列的極限（1課時）

(7)數學歸納法（4課時）

(8)歸納、猜想、證明（1課時）

(9)章考（3課時）

(10)月考及講評（4天）

5、復數（共15課時）（11月27日截止）

(1)復數的概念（2課時）

(2)復數的代數形式及運算（2課時）

(3)復數的三角形式（1課時）

(4)復數的三角形式的運算（2課時）

(5)復數的加減法的幾何意義（1課時）

(6)復數的乘除法的幾何意義（2課時）

(7)復數集上的方程（2課時）

(8)復數集上的方程（1課時）

(9)章考（2課時）

6、排列、組合、二項式定理（共11課時）（12月1日截止）

(1)兩個基本原理（1課時）

(2)排列、組合數公式（1課時）

(3)排列應用題（1課時）

(4)組合應用題（1課時）

(5)排列、組合綜合應用題（2課時）

(6)二項式定理（3課時）

(7)章考（2課時）

(8)月考及講評（4天）

7、直線與平面（共20課時）（12月24日截止）

(1)平面及其基本性質（1課時）

(2)空間的兩條直線（1課時）

(3)直線與平面（1課時）

(4)平面與平面（1課時）

(5)三垂線定理及其逆定理（2課時）

(6)平行間的轉化（2課時）

(7)垂直間的轉化（2課時）

(8)空間角（3課時）

(9)空間距離（2課時）

(10)章考（3課時）

(11)月考及講評（4天）

8、多面體與旋轉體（共7課時）（12月31日截止）

(1)柱體（1課時）

(2)錐體（1課時）

(3)臺體（1課時）

(4)球（1課時）

(5)側面展開圖（1課時）

(6)折疊問題（1課時）

(7)體積問題（1課時）

(8)自測

9、直線與圓（共10課時）（1月12日截止）

(1)線段與定比分點（1課時）

(2)直線方程的幾種形式（2課時）

(3)兩直線的位置關系（1課時）

(4)對稱問題（1課時）

(5)圓的方程（1課時）

(6)直線與圓的位置關系（2課時）

(7)章考（2課時）

(8)月考及講評（4天）

10、圓錐曲線（共21課時）（2月4日截止）

(1)充要條件（1課時）

(2)橢圓（1課時）

(3)雙曲線（1課時）

(4)拋物線（1課時）

(5)坐標平移（2課時）

(6)弦問題（4課時）

(7)軌跡的求法（4課時）

(8)最值問題（2課時）

(9)取值范圍問題（2課時）

(10)章考（3課時）

11、參數方程、極坐標（共5課時）（2月10日截止）

(1)直線的參數方程及應用（2課時）

(2)圓錐曲線的參數方程（1課時）

(3)直線與圓的極坐標方程（2課時）

五、周練安排

1、出題安排

(1)第2、5、8、11、14、17、20周

(2)第3、6、9、12、15、18、21周

(3)第4、7、10、13、16、19、22周

2、注意事項

確保每周一之前完成試題的編制，提交備課組討論，定稿后印制試卷并分發到班級。

六、過關題、典型題

1、出題安排

(1)三角函數

(2)不等式

(3)數列

(4)復數、排列組合、二項式定理

(5)立體幾何

(6)解析幾何

2、注意事項

在每章結束前一周完成試題的出題工作，提交備課組討論，定稿后印制試卷并分發。

七、章考命題負責人

1、出題安排

(1)三角函數

(2)不等式

(3)數列

(4)復數、排列組合、二項式定理

(5)立體幾何

(6)解析幾何

2、注意事項

考試前務必提前編制試題，提交備課組討論，負責定稿并分發試卷。

八、月考命題負責人

1、出題安排

(1)第一次月考

(2)第二次月考

(3)第三次月考

(4)第四次月考

(5)第五次月考

2、確保每次月考之前一周內完成試題出題，提交備課組討論，負責定稿并分發試卷。

數學教學工作計劃 篇14

一、指導思想：

在新的學期里，我將全心投入學校分配的各項教學工作，懷著濃厚的事業心與責任感，努力開展各項教學活動。遵守國家法律法規，認真落實學校的規章制度，腳踏實地，努力更新教育理念，實施素質教育，提升教育質量，始終保持嚴謹的工作態度，努力做到細致入微。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注重培養學生的思想品德。備課和上課時認真負責，批改作業時不敷衍塞責，堅決杜絕傳播任何有害學生身心健康的思想。

二、素質教育：

我將積極推動素質教育，將其落實到實際教學當中。關心和關愛每位學生，尊重他們的個性平等對待，不偏袒、不歧視，嚴格要求并耐心指導，讓學生在寬松的環境中健康成長。堅決杜絕諷刺、挖苦及體罰，保護學生的合法權益，促進他們的全面發展。

教案是教師課堂教學的重要依據，教案不僅明確教學目標和要求，還須詳細列出能力培養的內容、要求、目的和教學措施，既符合教學大綱的要求，又能將其落實到實際教學中。這樣，素質教育才能在整個過程中成為重要內容，避免盲目和隨意，增強教學的計劃性。在編寫教案時，我會特別注意教學方法和時機的選擇，以確保既傳授知識，又激發學生的思維能力，促進全面發展。在具體教學實踐中，我會結合課程內容，幫助學生在學習數學知識的吸取其他領域的“養分”，擴展他們的視野，培養實事求是和刻苦學習的科學精神。

三、教研工作：

我將積極參與教學研究，持續探索與研究教學方式。虛心好學，尊重同事，相互學習與幫助，維護教師在學生中的威信，關心集體，維護學校的榮譽，共同營造良好的校風。我將深入學習素質教育的相關理論，并在日常教學中努力實踐，向經驗豐富的老教師學習，取長補短。

四、學情分析：

702班共有學生61名，其中男生36人，女生25人。根據小學升學的成績分析，學生的數學能力參差不齊，整體水平較低。在所掌握的知識方面，小學期間學習過的四則混合運算與簡單的應用題相對簡單，但對于圖形及其性能、面積和體積的理解都較為初步。代數知識與圖形知識仍需進一步的系統化與理論化，這與本學期將要學習的代數初步知識相關。學生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉變時期，適當引導他們思考將對他們的終身發展大有裨益。在學習習慣上，需糾正部分不良習慣，鞏固已有的良好習慣，如獨立思考、認真總結及及時改正作業等，通過觀察，發現多數學生對數學表現出濃厚的興趣，雖然部分同學因成績不佳對數學失去信心，我將努力幫助他們重燃信心。面對初中生活的適應期，教學起點應適度降低，講解應輕松易懂，以幫助學生順利過渡，同時我自己也將努力研究新教材和標準，以應對挑戰。

五、明確本期教學目標：

本期教材內容包括“走進數學世界”、“有理數”、“整式的加減”、“圖形的初步認識”、“數據的收集與表示”。

1、知識與技能目標：學生需通過具體情境抽象出符號，認識有理數及代數式，掌握必要的有理數與代數式的運算能力，能運用這些知識探索數量關系與變化規律，了解其實際應用。學生在學習圖形的過程中，掌握基本的識圖與作圖技能，認識基本圖形（如點、線、角及平行線），并能進行相關基本推理。通過收集、整理和描述數據，學生將掌握基本的數據處理技能，并初步認識統計與概率。

2、過程與方法目標：
①能夠合理解釋具體情境中的大數字信息，運用有理數和代數式描述事物之間的關系。
②通過探索圖形的性質及其變換，建立空間觀念，并發展初步的演繹推理能力。
③在數據收集與表示中，學會選擇和處理數學信息，做出合理的推斷和大膽的猜測，以增加其可信度。
④在日常生活中，發現并提出數學問題，學習不同角度解決問題的方法，進行有效的比較與評價，并反思解決過程。
⑤培養合作學習的習慣，在解決問題的過程中與他人互動，鍛煉獨立思考能力。

3、情感與態度目標：
①通過了解數學與實際生活的緊密聯系，學生將樂于分析身邊的數學信息，愿意參與討論并理解數學的價值。
②勇于面對數學活動中的困難，積極運用所學克服問題，獲得成功體驗，增強學習數學的自信心。
③體會數學知識的重要性，認識到數學不僅是解決實際問題的工具，還促進社會進步的關鍵。
④理解數學活動的探索性，體會其中的創造性與嚴謹性。
⑤在獨立思考的基礎上，積極參與討論，勇于表達觀點，并虛心傾聽他人意見，從而提升自己的思維能力。

上述多維目標是一個緊密聯系的整體，它們相輔相成，互為支持。過程與方法目標、情感與態度目標的實現均需要依賴于知識與技能的學習。

六、具體措施：

1、認真做好教學工作，積極研讀新課程標準，深入挖掘新教材內容，確保課堂教學質量。
2、激發學生的學習興趣，介紹相關歷史數學人物和趣味數學問題，引導他們積極參與學習。
3、組織多樣化的課外活動，開展數學模型制作、野外測量等項目，增強學生的實踐體驗。
4、關注數學特長生，給予他們更多的發展機會，鼓勵其才能展現。
5、實施分層教學，確保每位學生都能獲得適合自己的學習內容與成功體驗，幫助他們在學習中共同進步。
6、采用系統化的學習方法，創造輕松的學習氛圍，使學生在愉悅中學習，提高綜合素質。