本學期英語教學計劃旨在提升學生的英語水平，特別是基礎較弱的學生。教師將通過任務型教學和情境教學，激發學生的學習興趣，幫助他們樹立自信心。教學內容涵蓋詞匯、語法、聽說讀寫等基本技能，并結合教材進行系統的知識復習。教師會關注學生的個性差異，實施分層次教學，提供個別輔導，以確保每位學生都能在不同層面上有所進步。課堂教學將注重互動與合作，營造輕松的學習氛圍，從而促進學生的全面發展。這一計劃力求通過多樣化的教學方式和有效的學習策略，幫助學生掌握英語，提升語言運用能力，為未來學習奠定堅實基礎。

初中英語教學計劃 1篇

一、本學期本學科基本情況和分析

在本學期，我負責教授八（1）班的英語課。經過對學生的了解，發現大部分同學在小學階段并沒有接觸過英語，導致他們的基礎知識較弱。許多學生缺乏學習的主動性和興趣，自覺性較低，學習習慣也不夠好，因此在學習英語時常產生畏難情緒。針對這些問題，我計劃在本學期的英語教學中，努力一方面提供堅實的基礎知識講解和基本技能訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基本要素，同時加強聽、說、讀、寫的技能訓練，為他們進一步學習英語打下穩固的基礎；另一方面，運用多種教學手段，提高學生對英語學習的興趣，幫助他們掌握有效的記憶語音、詞匯、閱讀和寫作的技巧，培養良好的學習習慣和自主探索的能力，積極調動他們的學習主動性。在教學方法上，我將采用任務型教學，靈活運用各種方法，促進學生語言運用能力的提升。與學生建立良好的師生關系，分享學習中的樂趣和挑戰，確保每位學生在英語方面都能有所提高。

二、本學期教學目標、任務和要求

本學期的目標是通過對學生聽、說、讀、寫能力的訓練，使他們掌握基本的語言知識和技能，從而培養初步的英語交際能力。教學過程中要寓教于樂，使學生逐步形成良好的英語學習習慣，為未來的學習奠定基礎。

為此，我將以教材為載體，緊密結合課程內容，努力創造生動的課堂情景，鞏固語言知識和技能，激發學生主動學習英語的興趣，提升他們的記憶、觀察、思維和想象能力，為終身學習打下良好的基礎。

三、材料分析

人教版英語七年級上冊包含四個單元和十二個話題，以及兩個復習單元，總共六個單元。每個大單元下又細分為三個小話題，每個小話題又分為Section A和Section B、C和D四部分。

1、為了使學生能夠在聽、說、讀、寫方面接受全面的訓練，掌握基本的語言知識和技能，并培養初步的英語交際能力；養成良好的學習習慣和掌握學習方法，為后續英語學習打下基礎。

2、使學生明確學習英語的目的。

3、培養初步的英語交際能力及自學能力。

4、滲透法律教育，例如在第五單元和第六單元中滲透《交通安全法》和《民法通則》，在第七單元滲透《勞動法》，第八單元則包含《動物保護法》的相關內容。

四、教材重難點

1、一般疑問句及其回答；

2、指示代詞、人稱代詞、物主代詞的使用；

3、名詞復數的變化規則；

4、方位介詞的使用；

5、特殊疑問句的構成、回答以及對劃線部分提問；

6、實義動詞的第三人稱單數及其變化；

7、名詞的所有格形式；

8、一般現在時的用法；

9、時間表達方式。

五、提高教學質量的措施：

1、根據學生的實際情況，逐步激發他們對英語學習的興趣。

2、重視課堂教學質量，逐步提升學生的英語交際能力。

3、有意識地培養學生的聽力、表達、朗讀、書寫以及作業能力。

4、注意思維過程的系統性，由淺入深，由易到難，逐步拓展，加深對知識的理解。

5、根據教學內容進行創新教學，嘗試不同的教學方法，激發學生的學習熱情。

6、語言點的講解需精煉且多加練習，以幫助學生準確、深入地理解知識點。

7、采用分層次教學策略，制定具體的培優和扶弱目標，進行差異化輔導和練習，以滿足不同學生的需求。

8、每天要求學生背誦所學課文，進行默寫，以培養語感和掌握語法知識應用的技巧；通過組長檢查和教師抽查的方式及時確認學習效果，表揚積極參與的學生。

六、教學進度表

周次教學內容

第一周—第二周：Unit 1

第三周：Unit 1 測試

第四周—第五周：Unit 2

第六周：Unit 2 測試

第七周：復習 Unit 1 和 Unit 2

第八周—第九周：期中復習

第十周：期中考試

第十一周—第十二周：Unit 3

第十三周：Unit 3 測試

第十四周—第十五周：Unit 4

第十六周：Unit 4 測試

第十七周：復習 Unit 3 和 Unit 4

第十八周：總復習

第十九周：期末測試

第二十周：期末考試

七、個人進修計劃

1、熟悉英語發音和基本拼讀規則，能靈活拼讀生單詞。

2、提高口語表達能力。

3、強化寫作能力。

4、圍繞中考進行的教學研究。

5、了解英語測試及考核的原則、要求、方法和標準化測試步驟等。

八、課題研究計劃

初中英語教學計劃 2篇

本學期我擔任初中英語的教學工作，為了順利完成教育教學目標，貫徹新課標的要求，特制定以下教學計劃。

一、教學目標

1、提高學生的思想認識，使他們懂得家鄉的美好，學會尊重父母，尊敬老師，團結同學，進一步增強愛國情感。

2、在課堂上著重于學生的綜合素質培養，不僅關注學業成績，還要關注他們的全面發展。

3、全面提升學生的聽、說、讀、寫能力，幫助他們在語言應用上更加自信。

4、培養學生良好的閱讀與學習習慣，促使他們形成自主學習的能力。

5、樹立正確的學習和成才觀念，引導學生樹立積極向上的人生目標。

二、教材分析

1、新教材體現了以學生為中心的教學理念，強調全面發展，突出了語言的實際運用和結構功能的結合。每個單元圍繞一個貼近學生生活的具體話題展開，使學生在實際情境中靈活應用所學知識。

2、教材倡導任務型教學，強調師生間的互動和合作學習。

本教材共分15個單元，由兩個學期進行教學。第一學期涉及1-10單元，第二學期涵蓋11-15單元，增加了讀寫訓練的比重，幫助學生在聽說讀寫各方面全面提高。教材內容豐富，涵蓋學生的學習、生活和校外活動，呈現了豐富的文化背景和道德教育。

三、學生情況分析

本屆學生多為留守兒童，家庭教育短缺使得學習困難較多?；A知識掌握不夠全面，聽力得分率通常僅為68%左右，而閱讀和寫作能力較弱。盡管課堂積極性較高，大部分學生能自覺完成作業和背誦課文，但由于受環境影響，學習態度有所松懈，部分學生出現了厭學情緒。

四、教學措施和要求

要求：

a類學生：在課堂上能主動回答難題，能夠獨立完成教學任務，課外需閱讀一定量的課外書籍，考試時失分少。

b類學生：注重基礎知識教學，鼓勵和表揚他們，使他們對英語產生興趣，并通過關注兩頭促進中間學生的進步，能較好地完成教學任務。

c類學生：在教學中多給予關心和鼓勵，幫助他們意識到英語的重要性，同時嚴格要求，但不宜過高。

措施：

培養學生自主學習的意識及能力，從基礎的音標和單詞學習開始，使他們掌握有效的學習方法，教師的角色由知識傳授者轉變為學生學習的引導者。

重視培養學生的學習興趣，激發他們的積極性。在新時期的英語教學中，應倡導“樂”的理念，情緒越積極，學習興趣越濃，成效也越顯著。調整教學方法，利用多媒體和實物等直觀教具，幫助學生更好地理解和記憶。

(1) 采用任務型教學，激發學生的學習興趣，調動他們的積極參與，使他們在學習中自發地探索和實踐。

(2) 采用情景教學，創造良好的學習氛圍，將課堂教學與真實語言環境結合，提高學生的理解力和應用能力。

為實現有效的英語學習，我將重點：

(一)、認真備課，提高課堂效率。

備課是提高課堂效率的基本前提，通過詳細的備課，確保教學重點、難點的明確和問題設計的合理，從而提升課堂預期效果。

(二)、關注非智力因素的開發。

面向全體學生，提高英語教學質量，特別是要重視非智力因素如信心和興趣的培養，這對學習有困難的學生尤其重要。通過多樣化的口語活動和趣味游戲，激發不同層次的學習興趣，讓學生在積極的氛圍中學習英語。

(三)、設計高效的復習課。

初三的復習課需注重內容的系統性和教學方法的創新，不可簡單重復，以引導學生深入理解和靈活運用已學知識，提高學習效果，確保復習的質量和效果。

五、教學進度（略）

初中英語教學計劃 3篇

一、指導思想：

圍繞初中英語教學的改革與發展，深入落實教研室及學校的各項教育和教學要求，促進英語學科與信息技術的深度融合，集中關注常態課堂的建設，關注教師的專業成長，倡導團隊協作精神，全面提升英語教學質量，從而有效推動校本科研和校本培訓，提升全體英語教師的教學水平。

二、基本思路：

1、教學目標：激發學生的學習興趣，加強學習方法的指導，著眼于常態化和高效課堂的構建，力求穩步提升英語教學的整體水平。

2、教研目標：組織校內外的教學研究活動，認真撰寫教學論文，鼓勵教師開展示范課和研究課，通過研討和評課等方式，強化課后反思，提升教師的理論與實踐能力。

三、具體工作：

1、加強理論學習，更新教育理念，全面推行素質教育。全體英語教師需定期抽出時間研究新理論，以前沿的教育理念指導實踐教學。改進評價內容與方法，不僅關注學生的學業成果，還要關注其情感、態度和行為方式的發展，注重學生綜合實踐能力的培養，以全面提升學生的素質。

2、強化教學常規的落實，提升課堂教學效率。組織教師認真學習學校的教學常規，指引教師的教學實踐，特別圍繞“備課”、“上課”、“課后輔導”、“培優輔導”等重要環節，鼓勵教師發揮各自的教學特長，以有效提高課堂教學的效率。

3、集體備課依然是本學期教研組的重點工作，必須做到有計劃、有目標且有實效，避免走過場。各備課組每周至少開展一次活動，固定時間，圍繞教研主題進行討論，并做好活動記錄。通過集體的力量與智慧提升英語組全體教師的專業水平。

4、創建“常態課堂、高效課堂”。教研組各教師需認真學習常態課堂的基本要求，并根據計劃開展公開課，要求進行集體備課，及時評課，共同發現不足，通過合作學習促進提升，以學生為主體，提升合作學習的實效性，力求實現高效課堂。

5、加速信息技術的應用，推動學科教學與信息技術的結合。組織所有教師運用現代教學理念設計多媒體教學輔助課件，并開展多媒體教學觀摩活動，確保多媒體能高效應用于英語教學之中。

6、加強對初三畢業班工作的研究，提升畢業班的教學效率。組織全組成員認真學習《課程標準》和《中考說明》，加強對中考動態及試題的研究，注重聽、說、讀、寫綜合能力的培養，尤其重視學生閱讀能力的提高，同時全體英語教師應協助九年級教師做好中考復習和模擬考試，爭取在中考中取得良好結果。

7、組織本教研組教師撰寫相關論文。英語組需確定教研主題，全體教師通過理論學習和校本培訓，持續反思與探索，并結合實際積極撰寫英語教育教學的論文。

初中英語教學計劃 4篇

一、本學期教學指導思想

本學期的英語教學將以“新課程標準”為核心，旨在適應現代教育改革的需求，關注全體學生的全面發展，提升學生的人文素養，增強實踐能力與創新意識。我們將準確把握英語學科的特點，倡導探索與合作的學習方式，培養學生積極的情感態度和正確的價值觀，為他們未來的學習與發展奠定堅實基礎。在本學期的英語教學中，我們將堅守以下理念：

1、關注每一位學生，激勵他們對英語學習的熱情，幫助他們在學習中獲得成就感和自信心，同時培養創新能力；

2、整體規劃教學目標，設計靈活開放的目標，以學生的語言技能、知識積累、情感態度、學習策略和文化意識的發展為基礎；

3、突出學生的主體地位，尊重個體差異；

4、采用多樣化的教學活動，倡導實踐參與，使用任務型的教學模式，通過感知、體驗、實踐、參與與合作，讓學生在老師的指導下實現學習目標，感受成功；

5、重視過程評價，促進學生成長，建立能激勵學生自主學習和探索的評價體系。

二.提升集體備課的效率

1、理論基礎：“高效和諧”的課堂教學策略之一是把更多時間留給學生，教師講授、引導和組織教學的時間不超過20分鐘。為了在有限時間內實現更好的教學效果，我們學校每周設立一次集體備課的機會。教師集體備課不僅是智慧的碰撞與資源的共享，更有利于教師個人的發展和課題的深入探討，從而增強課堂的活力，提高教學成效和整體水平。

2、具體實施措施

我們實行周備課制度，備課階段由教研組長主持，選定一名教師為主講人。主講人需在集體備課前制定詳細的教學設計，科學設定教學目標，明確重點與難點。其他教師結合個人的備課思路積極表達自己的看法，一起討論并形成最優化的教學方案。具體包括：

(1) 教材分析：深入理解課程標準，透徹掌握教材內容。教師需研究教材結構，明確教學任務和重點難點，進而清晰地設定教學目標和要求。

(2) 選擇教學方法：在備課時考慮學生能力和可能存在的疑問，適當運用情景教學法、啟發式教學法等多種教學方法，確保這些方法貫穿課堂的每個環節，重視過程中的教學，提高學生的潛能。

(3) 教學過程設計：教師需設計高效課堂的預習提綱，重點強調師生互動與新知識的探究過程，合理安排小組合作學習，及時解決學生的疑問，同時注重新知識的實際聯系與應用。

主講人發言結束后，其他教師需共同討論，提出改進意見并記錄建議。確保教案的個性化。

三、教學措施

1、樹立現代教育理念。

“教育者，傳道授業，解惑也！”這種傳統教育思想深入我們教育工作者的意識，影響著我們的教學實踐。傳統的“填鴨式”教學模式導致學生雖然成績優秀，但實際應用能力差，無法與外界有效溝通。培養創新型人才成為我們教育的核心目標。探究式教學模式逐漸成為主流，通過課前布置話題，課堂大膽用英語展開討論，帶領學生走出課堂進行更深入的學習，達到提升英語聽、說、讀、寫能力的目的。

2、深刻理解教材精神。教學內容從以語法為中心轉向以話題為核心，教材圍繞話題來組織內容，注重培養學生的聽、說、讀、寫能力。通過話題設計，使語法與實際交際緊密結合，活躍課堂氛圍，并全面提升學生的英語能力。

3、激發學生的學習興趣

眾所周知，“興趣是最好的老師”。但如何有效激發學生的學習興趣卻常常被忽視，導致英語學習的兩極分化。在新的課程標準下，教師需利用多樣的活動形式，如討論、競賽、游戲等，提供生活中有趣的話題，讓學生在課堂上積極參與，真正做到樂中學，學中樂。

4、重視能力的培養。

教授字母發音時，幫助學生找到與漢語拼音的相似之處，簡明歸納重讀音節的發音規則，增強學生的自信心。通過拼讀相關詞匯培養學生的興趣，教師的任務是教會學生如何學習，而不僅僅是知識的傳授。

5、全面評估學生表現。

隨著教育改革的深入，教師逐漸認識到，評估學生的標準不能僅依靠一張試卷，而應注重聽說讀寫四方面的綜合能力評估。新教材強調關注學生的學習過程，鼓勵學生重視每一步的學習，有效的學習過程必將帶來出色的學習成果。

四、教學中要關注的問題

1、為提升學生的聽力水平，需從一開始就進行系統的聽力訓練，利用課余時間進行集體聽力訓練。

2、詞匯學習是學生的薄弱環節，直接影響綜合能力的提升，課堂中應重視單詞的教學，確保學生掌握科學的記憶方法和勤查詞典的習慣。

3、每周進行一次筆頭訓練，題材與方法多樣，及時講評。鼓勵學生寫英文日記，為基礎較差的學生提供更多的反饋和指導。

4、重視閱讀理解能力的培養，專門安排課堂時間進行閱讀訓練，指導學生掌握科學的閱讀策略。

五、教師專業發展

為了提高教師的自身素質，我們將充分利用業余時間進行業務學習，具體安排見學校的學習計劃。

六、相關活動安排

1、學習狀況監測：每節課進行小測，每單元進行單元考核，及時解決出現的問題，確保知識的鞏固。計劃在九月底和十一月初進行抽查。

2、聽課安排：首先安排新教師的聽課與評議，幫助他們掌握教學方法。隨后組內教師互相聽課，進行經驗交流，尋找差距，共同提高。

3、課堂教學達標：本學期要求所有英語教師順利完成課堂教學的達標任務。

七、教改試驗及課題研究

初一：口頭表達能力的培養。

初二：寫作能力的提升。

初三：自主閱讀與表達能力的培養。

初四：小組合作學習的探究。

初中英語教學計劃 5篇

一、本學期的教學理念：

在本學期的初中英語教學中，我將堅持以下原則：1. 面向全體學生，關注每位學生的情感需求，激發他們的學習熱情，幫助他們樹立學習的成就感和自信心，培養他們的創造性思維；2. 整體設計目標，強調靈活開放，教學目標應基于學生的語言技能、知識儲備、情感態度、學習策略和文化認知的發展；3. 強調學生的主體地位，尊重個體差異；4. 通過活動教學倡導參與體驗，采用任務型教學模式，讓學生在教師的指導下通過感知、體驗、實踐和協作來實現學習任務，體驗成功；5. 重視過程評價，促進學生的持續發展，建立激勵機制以提升學生的學習興趣和自主學習能力。

二、所教班級的學生基本情況：

本學期我負責初中兩個班級的英語教學。開學初，許多學生英語基礎相對薄弱，主要由于小學階段未能充分重視英語學習，他們在寫作技能方面幾乎沒有訓練，音標和字母拼讀也掌握得不夠好。經過一個學期的努力，部分學生的基礎知識有所改善，學習態度也有轉變。然而，整體來看，學生的惰性仍然較強，自我學習意識較差。

學生在情感態度和學習策略方面也存在諸多問題需要解決。很多學生尚未明確學習英語的目標，未能意識到學習英語的真正意義在于交流；部分同學缺乏合作學習的意識；大多數學生沒有良好的學習習慣，未能進行有效的課前預習和課后復習，缺乏學習計劃和策略；許多學生也無法有效發現和總言規律，忽視知識的鞏固與積累。

三、奮斗目標：

深入研究新課標，不斷提升自身教學水平，讓教學活動真正實現師生共同進步，努力達到學校設定的教學目標。

四、具體實施措施：

1. 每天組織學生背誦課堂對話。目的：幫助學生培養語感，通過默寫強化記憶。

2. 每天要求學生記憶5個生詞和2個常用短語或習語。實施方式：通過“互相檢測和教師抽查”及時檢查，確保效果并堅持執行。

3. 認真實施晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，確保晨讀的效果。

4. 堅持形成性評價制度，進行日測、周測和月測：量化英語學習，給予學生定期檢驗成果的機會，讓進步的學生獲得成就感，讓落后的學生意識到差距，從而形成濃厚的學習氛圍，培養良好的競爭意識。

5. 對學習困難的學生進行專門輔導，布置個性化作業，讓他們在小進步中體驗學習的樂趣，樹立自信，以便更快成長。對不同英語水平的學生，我將實施“優補差”策略。備課組教師積極參與各類教研活動，以不斷提升專業素養。

6. 關注學生的情感需求，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。

7. 實施任務型教學方法，培養學生的綜合語言運用能力。

8. 在教學過程中，結合學生實際創造性地設計教學活動，激發學生的積極參與。學生通過思考、討論、交流及合作等方式學習和使用英語，完成學習任務。

9. 加強對學生學習策略的指導，為其終身學習奠定基礎。

10. 充分利用現代教育技術，包括計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語學習資源，拓寬學生的學習渠道，改進學習方式，提高教學效果。

初中英語教學計劃 6篇

一、工作思路

本學期的初中英語教學計劃旨在堅持以學生為中心，圍繞新課程改革的核心理念，深入開展教學研究。我們將重點分析課程實施過程中的關鍵問題，認真總結以往的教學經驗，探討并解決課堂中出現的新挑戰，與教師們共同協作，提升教育研究能力，從而更好地服務于學生的發展。我們將持續推進以課題研究為核心的教學改革，加強常規教學的實踐，積極開發課程資源，營造良好的英語學習環境，促進校本教研的開展，提升教師的專業水平，以推動我校英語教育質量的全面提升。

二、主要工作

（一）加強理論學習，深入實施基礎教育課程改革

1、深入學習《全國基礎教育課程改革綱要》以及《基礎教育英語課程標準》；

2、學習關于學習策略和課堂教學評價的最新理論和實踐經驗；

3、探討研究性學習、校本課程開發以及校本教研的相關理論；

4、繼續組織全體七年級英語教師學習《英語課程標準》，熟悉新教材的編排結構、設計意圖及其伴隨教輔材料的使用方法。

（二）改進教研方式，提升教研質量

1、推動教師教學方式與學生學習方式的轉變。以新課程的要求為指導，結合學科特點，促進教學方式的創新，積極推廣情境教學和任務型、活動型的教學模式，讓課堂成為師生互動與共同創造的空間。

2、征集并分享有效的教學設計案例，發現和總結一線教師的優秀教學實踐；

3、加強對校本教研和校本培訓的指導，確保其針對性與實效性，創造多樣化的專業支持方式，不斷提升教師專業發展的水平，同時在區域內開展觀摩、交流活動，推廣校本教研的經驗；

4、改革集體備課的形式和內容，倡導教師之間的互助合作，通過案例分析和研究課形式，提升實戰教學能力；鼓勵教師進行自我反思，掌握有效的反思工具和方法，增強自我提升能力；

5、加強英語教研室網頁的建設，提供交流平臺，共享教學資源，滿足課程改革的需求，教師可將研究論文和試題稿件發送至教研員郵箱。

（三）切實開展課題研究，深化教育教學改革

1、與課程改革專家組保持緊密聯系，充分發揮其專業引領作用，著重支持青年教師開展課題研究，致力于提高課堂教學效率；

2、幫助青年教師申報和開展課題研究，提供必要的協作與指導；

3、繼續深入研究《任務型課堂教學模式的探討》課題，力求創出成效；

4、組織區域性的新課程標準研討活動，結合中考改革，引導教師改進教學方法，提升教學效果；

5、參與學校課題組活動，做好相關的協調和管理工作。

（四）認真做好畢業班英語教學工作，確保教學質量

召開初三年級教學研討會，全面分析20xx年中考英語試題，進行反思與總結；

三、教學進度

七年級：期中考試前，完成新目標英語七年級上冊1～6單元的教學；期中考試后完成7～12單元的內容教學。

八年級：期中考試前，完成新目標英語八年級上冊1～6單元的教學；期中考試后完成7～12單元的內容教學。

初中英語教學計劃 7篇

一、指導思想：

本計劃旨在進一步推進初中英語教學的改革與完善，遵循教育部門、學校的各項規定，加強英語與信息技術的有機結合，聚焦課堂教學的常態化，關注教師專業發展，強調團隊合作，全面提升英語教學質量。通過校本科研和培訓，促進全體英語教師的專業能力提升。

二、基本思路：

1、教學目標：激發學生的學習興趣，加強學習方法的指導，確保課堂教學的規范性與高效性，穩步提升英語教學質量。

2、教研目標：組織校內外的教學研究活動，撰寫相關論文，鼓勵教師開展研究課和示范課，通過課后討論和反思，不斷提升本組教師的理論與實踐水平。

三、具體工作：

1、加強理論學習，更新教學觀念，全面推廣素質教育。所有英語教師需定期學習先進的教育理論，將其應用于日常教學中。改進評估標準與方式，既關注學生的學業成績，也要重視學生情感態度與行為習慣的發展，注重提升學生的綜合實踐能力，全面提高學生的素質。

2、加強教學常規落實，提高課堂教學效率。組織教師認真學習并執行學校的教學常規，指導督查教師的教學過程，特別關注“備課”、“上課”、“課后輔導”和“能力提升”等關鍵環節，鼓勵教師發揮個人特長，提升教學效果。

3、集體備課仍然是本學期教研組工作的重中之重，應確保備課活動有計劃、有目標且有實際效果。各備課組每周至少開展一次固定時間的活動，圍繞教研主題進行，并做好活動記錄。通過集體智慧與力量，提升英語組教師的專業技能。

4、打造“常態課堂、高效課堂”。所有教研組教師需深入學習常態課堂的基本要求，并按計劃各自上一次公開課，進行集體備課和評課，發現不足，共同學習進步，注重發揮學生的主體作用，提升合作學習的效率，從而實現高效課堂。

5、加快信息技術的學習步伐，推動學科教學與信息技術的融合。組織教師設計多媒體輔助教具，開展多媒體教學觀摩活動，以提高多媒體在英語教學中的應用效率。

6、加強初三畢業班的教學研究，提高畢業班的教學效果。全組成員應認真學習《大綱》和《中考說明》，加強對中考動態的收集和試題分析，注重聽、說、讀、寫的綜合能力培養，特別是學生閱讀能力的提升，并協助九年級教師做好中考復習和模擬考試，確保中考順利進行。

7、組織教研組教師撰寫教育論文。英語組需確定研究主題，鼓勵全體教師通過學習與培訓，不斷反思和探索，積極撰寫關于英語教學的論文，結合實際情況進行思考。

初中英語教學計劃 8篇

新學期來臨，我們將踏上新的征程，迎接新的挑戰，必須以滿腔熱情和堅定信念投入到這個學期的學習與教學中，共同努力實現我們的目標。

一、指導思想

全面落實國家教育方針，借鑒優秀教師的教書育人思想，實施全面素質教育，以培養學生的創新精神和實踐能力為核心，努力開拓進取，深化教育改革，提高教學質量，做教學改革的先鋒，致力于建設和諧、安全的校園，以增強社會對學校的認可度，嚴格教學管理，為實現我校的升學目標而不懈努力。

二、工作目標

本學期負責八年級英語教學。從上學期的考試分析來看，班級內優秀學生數量較多，但也存在明顯的能力差異。部分學生的學習方法存在問題，需要進行有效的指導。本學期的工作重點如下：

1、聚焦優生培養，為中考做好充分準備。

2、努力縮小能力差異，增強學生的學習興趣。

3、培養良好的學習習慣，加強學習方法指導。

4、鼓勵學生的創新精神和實踐動手能力。

5、將知識學習與現實生活緊密結合，適應時代的需求。

三、具體工作及措施

本學期八年級的英語教學任務繁重，詞匯量大，課文內容復雜，尤其對基礎薄弱的學生來說難度較大。我們需采取有效措施，確保順利完成教學目標。

1、深化課堂教學改革，貫徹素質教育理念。課堂教學應以教師引導，學生主體為原則，激發學生興趣，創造更多參與的機會，確保學生成為學習的主角。嚴格執行市教委的“課堂教學十項要求”，注重培養學生的自學能力和創新能力。

2、改革教學方法，提高課堂效率。傳統教學模式已不再適應現代教育需求，應引入“啟發式”和“探究式”的教學方式。深入研究教材與大綱，合理設計教學過程，明確目標與重點，確保每節課都能實現高效學習。

3、積極參與教研活動。制定教研計劃，開展“說課、平課、講課”等活動，提升自身的教學水平。積極進行公開課展示，虛心接受反饋，從他人的經驗中學習，不斷改進自己。

4、有效減輕學生的課業負擔。根據學生的能力層次布置作業，去除重復性作業，避免增加學生負擔，避免懲罰性作業，從而提升學習效率。

5、加強教學過程的管理，包括備課、上課和聽課。每堂課需認真備課，確保教案完善，課堂教學面向所有學生，充分利用每一分鐘，提升課堂質量。積極完成聽課任務，將所學的教學經驗應用到實踐中，不斷提高教學水平。

6、利用現代化教學手段，提升課堂教學效果。現代教育技術和多媒體教學軟件的使用極大提高了學生的學習興趣和教學質量。通過計算機輔助教學，增強學生的探索精神和主動性。課余時間制作教具和課件，將會收到良好的教學效果。

初中英語教學計劃 9篇

一. 加強初中英語學科的建設，提升教師素質。

針對初中英語學科教師隊伍年輕化的現狀，上學期我們在學科建設和教師素質提升方面開展了一系列工作，并取得了積極成效。本學期，我們將繼續強化學科組建設，配合學校和相關部門評選學科帶頭人，號召全體教師提升教學基本功，努力培養出優秀教師。

1. 確保教學常規的實施，提高教學質量

過去幾年中，英語學科組依據教學特點制定了一系列常規制度，推動教學工作規范化。然而，這些制度的落實情況仍有待提高。本學期，借助學校將工作重點轉向基礎學科的契機，我們將更加嚴格地落實教學常規，提高教學質量。

學科組長將組織每周一次的學科組例會，開展業務學習和教學經驗交流，確保全體教師在理念上統一認識。嚴格執行《英語組教學常規》、《英語早晚讀的相關規定》和《英語組績效考核細則》，通過量化考核，確?？己私Y果每周反饋給相關教師，從而發揮考核的規范作用。

我們將進一步完善備課組的建設。學科組長將加強對各備課組工作的監督，各年級備課組長按照統一要求，每周組織教師進行集體備課，并做好書面記錄。每周五上午，備課組長需檢查全組教師的教案、作業和聽課記錄，及時反饋問題，并提出指導性意見，做好書面記錄，交學科組長審閱; 學科組長將不定期抽查教案和作業，提出改進建議，并在學科組例會上公示檢查結果，并將結果與當月的績效掛鉤。

嚴格執行“雙率”達標責任制。根據工作計劃和英語學科實際，各年級“雙率”指標為：優班“雙率”100%; MYP班“雙率”100%; 平行班及格率97%以上，優秀率85%以上。為達到“雙率”目標，我們將實行任課教師、備課組長、學科組長共同負責的機制，將班級、年級和學科的“雙率”達標情況與各責任人的績效掛鉤，作為業績考核的重要依據。

2. 深入開展教學研究，提升教師的業務能力

初中英語教學研究的核心在于課堂教學改革。為此，我們將深入推進“優化輸入，分層輸出”的課堂教學模式研究。通過第3至5周的理論學習以及“負擔輕，質量高”示范教師的經驗分享，使新教師能夠初步掌握這項教學模式，并推出高質量的示范課。接著，在第6至8周觀摩這些示范課，結合新的《初中英語教學大綱》，展開深入討論，力爭讓所有教師熟練應用“優化輸入，分層輸出”的課堂教學模式，從而推動英語課堂教學質量的提升。

經過一年的教學實踐，我們對“優化輸入”已探索出多種有效方法，并形成了自己的特色，對“分層輸出”的研究也有了顯著進展。本學期，我們將重點研究如何利用電腦輔助教學手段來優化課堂教學模式，期中考試后，每位教師需上一堂研究課，并撰寫總結和體會。

上學期，我們以個別班級實驗的方式開展了英語活動課的研究，這一課程反映了國家教委新頒布的初中英語教學大綱精神，強調培養學生使用英語表達思想和進行交流的能力。實踐證明，活動課為學生創造了一個只講英語的環境，通過多樣化的活動激發了學生學習英語的熱情，促使他們開口說英語。本學期，我們將繼續開展英語活動課的研究，重點在MYP班進行，每兩周進行一次活動，由彭江輝老師主導，徐健老師協助; 初一和小初二年級也將嘗試，由蔣紅梅、李冬華老師負責，全體任課教師參與。

二. 積極推進“二五八”雙語教學計劃，營造良好的英語學習氛圍。

1. 積極開展教師的英語培訓

本學期，初中英語教師培訓的重點依舊放在IBO班教師的英語培訓上，由溫杰教師主持，并配合一名外教協助，彭江輝、徐健教師一起參與。其他非英語教師的英語培訓仍然以自學為主，英語學科組負責編寫課堂教學用語和相關專業術語，每兩周印發一次，由各年級組的英語教師負責培訓，每月進行一次考核。初一年級組由李冬華老師負責，初二年級組由薛玲玲老師負責，初三年級A組由劉克友老師負責，初三年級B組由卯萬嶺老師負責，德育處由陳火球老師負責，教學處由霍劍華老師負責。各年級組的英語教師要認真做好培訓工作。

2. 進一步嘗試非英語教師用全英語授課

本學期，我們將繼續嘗試非英語教師用全英語授課，各學科組推薦1至2名英語基礎較好的教師參與，教學處統一安排，英語學科組教師提供支持。報名的教師需上報授課內容，確定授課班級。英語組將分配一名英語教師負責培訓授課教師，并在第八周前將授課內容翻譯成英語，發給學生學習，消除語言障礙。在英語教師的協助下，授課教師將設計全英語教學教案，并進行試講，準備于第16周迎接IBO的授權訪問時進行展示。

參與全英語授課展示的教師包括李琳琳、劉新華、張景榮、吳春長、陳孝勤、黃敏、熊續輝等，英語學科組分別為他們分配了相應的培訓教師。

3. 認真推進《初中英語課外讀物》的編寫和試用

經過一個學期的努力，《初中英語課外讀物》的初一、初二、初三上冊已經初步完成。本學期第二周將完成印刷和裝訂，第三周投入使用。全體英語教師要根據各備課組的要求，指導學生進行閱讀，并注意收集反饋意見，以便在下學期進行修訂。準備編寫初一、初二、初三下冊，爭取在下學期完成并投入使用。此項工作由霍劍華老師負責，卯萬嶺、薛玲玲、李冬華老師協助。

4. 創新英語學科競賽和升旗儀式英語展示

根據廖校長的工作報告，本學期英語口語聽力大賽將由各部門舉辦，這也是校園英語環境建設的重要舉措。為此，各班英語教師需組織選拔賽，并對選出的學生進行培訓。接著，年級層面將舉辦一次選拔賽，并集中培訓優勝者，由外教和一名教師負責輔導，最后在第15周的周四下午舉行英語口語聽力比賽。全體英語教師需對此項賽事給予高度重視，備課組需認真組織選拔，力爭在比賽中取得優異成績。

為了確保我部學生在全國中學生英語能力競賽中占據優勢，我們需提前準備。本學期初一年級將成立全國中學生英語能力競賽輔導小組，由周艷群老師負責，輔導時間安排在綜合能力課及每周二、四的第七節課。初一備課組需對此項工作進行監督落實，學科組將定期抽查情況。

升旗儀式的英語環境展示是我部展示英語學習氛圍的重要窗口。在本學期，我們將繼續采用校園廣播的形式進行展示，爭取讓我部的英語環境展示更具特色。為此，我們開設校園英語廣播，每天下午上課前進行播報，由學生會負責組織，各班學生輪流主持，英語教師審核并指導廣播稿，陳火球老師負責，羅曉中老師協助。

初中英語教學計劃 10篇

一、指導思想

以初中英語教學工作的整體目標為導向，以提升課堂教學質量和教研質量為核心任務，增強教師的學習意識、服務意識、科研意識和合作意識，充分發揮教研組的專業職能。借助新課程改革的契機，更新教育教學觀念，重點推進課堂教學的創新，提升學生的自主學習能力與實踐能力，深化校本研修，切實提高初中英語教研組的工作水平。

二、工作重點

本學期初中英語教研工作將圍繞課程改革，著力完善學科教學常規，繼續組織教師參與課程改革的理論學習和培訓，開展各年級的公開課以及新教師的示范課，鼓勵學生參與國家級中學生英語能力競賽。教師在教學過程中要重視教學經驗的積累，積極撰寫教育論文并參與教研活動，促進教師教學觀念的轉變，提升整體素質和學科教學質量。注重心理健康教育，通過小組合作學習提升教研活動的有效性，實現自評與互評相結合，使每次教研活動都能實現預期成果。

三、工作目標

1. 進一步推進課程改革，提升課堂教學的質量，同時加強課后補習和差異化教學工作。

2. 加強教師的基本功訓練，提升師資隊伍的整體素質。

3. 深化英語教學的理論研究，開發富有特色的校本課程。

四、主要工作措施

1. 備課：

a. 認真研究教材，全面了解教材的內容和教學目標，明確知識體系和學生學習的脈絡。對教學工作要有前瞻性，確保對教材意圖的準確把握，控制教學的靈活度。

b. 根據學生學習情況，制定有效的教學策略。備課時應“深入理解、先學后教、精講多練、引導習慣、指導方法”。

c. 注重集體備課，確保在個人備課基礎上，集思廣益。重視教材分析、教法研究、課后作業和測試命題。

d. 課堂教學則要重視基礎與技能的結合，培養學生的實際運用能力。同時關注歷年考試的重點內容，提高教學的針對性，避免“教”與“考”不相符。課后及時反思，寫好教后記，持續提升備課的有效性。

2. 上課要求：

a. 貫徹課程改革的理念，以學生為中心，追求“先學后教”的質量效果，以“訓練”為基礎。

b. 激勵學生的學習興趣，關注不同層次學生的能力培養。

c. 課堂中應精講多練，及時反饋，靈活調整教學方案。教師通過參與聽課和評課，提升對教學環節設計和教材內容的理解，開闊教學思路。

在教研活動中總結出各教學環節的亮點，例如：

① 創新的課堂導入方式。

② 對學生知識、能力和情感要求的把握。

③ 激發學生學習興趣的有效方法。

④ 培養學生良好學習習慣的策略。

⑤ 課后作業的合理布置。

3. 改進教研方式，提高教研質量

(1) 以教師的實際需求為主，采用“參與式”、“研討式”等多種形式，提高理論學習的效果，增強學習的針對性。

4. 善后期末考試與分析工作，力求為今后的教學改革提供借鑒與指導。

初中英語教學計劃 11篇

一、指導思想

在初中英語教學中，積極推進素質教育，貫徹新課程改革的理念，注重培養學生的綜合語言運用能力。通過系統的英語課程教學，幫助學生掌握必要的語言知識與技能，培養他們的聽說讀寫能力，以及跨文化交際的能力，激發學習英語的興趣和動力。

二、學情分析

初中階段是學生英語學習的關鍵時期，基礎知識的掌握與否對高中及以后的學習有著重要的影響。八(1)班和八(2)班相比較，八(1)班的學生參與度較高，但仍有一些學生學習態度不夠端正，跟不上課堂進度；而八(2)班的同學相對單純，部分學生的基礎相對偏弱，成績不理想。為了在本學期內取得良好的學習效果，教師及學生都需共同努力，及時查缺補漏，充分發揮學生在學習中的主動性，教師則應擔負起指導的責任，注重教學方法的多樣性，培養學生的語言能力。

三、教材分析

本學期的教學內容包括四個單元，每個單元的知識結構、教學目標以及重難點分析如下：

1、理解日常交流中常用的詞匯和表達方式，掌握基本的句型結構，能夠在簡單的場景中進行有效的交流。

2、認識和掌握不同語法知識，如時態、語態等，能夠在寫作和口頭表達中正確運用相關語法規則，提升語言的準確性。

3、通過閱讀不同類型的文章，擴展學生的詞匯量，提高他們的閱讀理解能力，培養分析和歸納的能力。

4、通過角色扮演和小組討論，提升學生的口語表達能力和交際能力，增強他們的課堂參與感和自信心。

四、提高學科教育質量的主要措施

1、認真做好教學工作。把課堂教學作為提高學生英語水平的重要途徑，深入理解新課程標準，研究教材內容，精心設計每節課，提高課堂質量，同時及時反饋作業，給予學生有效指導。

2、激發學生的學習興趣，介紹英語國家的文化背景和語言特點，通過豐富的課外活動和趣味性任務，提升學生的學習積極性。

3、營造民主、互動的課堂環境，鼓勵學生積極參與知識的探討和交流，培養他們的自主學習能力，讓學生在合作中收獲學習的樂趣。

4、引導學生總結歸納所學的知識點和解題技巧，培養他們靈活運用語言的能力，提升其綜合運用能力。

5、根據新課程標準的要求，更新自己的教育理念，關注教學的實際效果，努力提升教學質量。

6、培養學生良好的學習習慣，包括按時完成作業，認真預習和復習，及時糾正錯誤，做好課前準備，隨時記錄重要知識點。

7、開展分層教學，為不同水平的學生設計符合其需求的作業和課堂活動，確保每個學生都能得到充分的發展。

8、進行個別輔導，幫助優秀學生進一步提升能力，同時關注后進生的基礎知識，提供針對性的輔導，幫助他們克服困難，逐步提升成績。

初中英語教學計劃 12篇

在新課程理念的指導下，以學校教導處的工作計劃為藍本，著力于提升課堂教學，以高效達成本學科的教學目標。積極參與教研活動，不斷提高自身的教學水平和專業能力。通過教授與學生日常生活緊密相關的英語知識，訓練他們的聽說能力，激發他們對英語學習的興趣和初步能力，最終實現從“學會英語”到“會用英語”的轉變。制定本學期的工作計劃如下：

一、學生情況分析

初三（5）（6）班共有68名學生，整體英語基礎較差，聽說能力普遍薄弱，尤其是在聽力部分，許多學生感到十分吃力。

二、本學期教育教學具體工作：

老師在學生學習中扮演著促進者的角色，是學習能力的培養者，更是學生未來發展的引導者。教師的職責不僅是教書，還要關心育人。應充分了解每位學生在不同階段的心理狀態，并在適當的時候給予支持與引導，確保他們的綜合素質全面發展。

1. 課前準備：認真備好每一節課。

每次備課我都十分認真，如遇到不確定的內容，及時請教其他英語老師，綜合考慮各種教學方案，多發表個人見解并進行討論，必要時迅速糾正和改進。

2. 多聽課，向經驗豐富的老師學習。提升教學水平在于不斷學習和積累經驗，而不僅僅是教學時長。雖然我在四中任教多年，但依然需要向優秀的同行學習，盡量多聽課，認真記錄，并進行課后評析。聽完課后及時寫下教學心得，分析自己的不足并思考如何提升教學效果。必要時可與授課教師交流，了解其教學安排的依據。

3. 深入研究教材，認真備課。教材是教學的基本依據，也是學生學習的主要參考資料。熟悉教材后，再進行此次課程的講授，確保學生在課堂難以理解時能參考教材整理思路，從而跟上教師的進度。在備課時，參考其他教科書，比較它們的不同之處，尋找適合學生學習的方法，并在采用這些方法前與有經驗的老師交流討論，避免單打獨斗。

4. 組織好課堂教學，關注全體學生，及時獲取信息反饋，調動學生的參與積極性，保持課堂氛圍的相對穩定。激發學生的情感，營造愉快的學習環境，確保課堂用語生動清晰，避免以往的重復問題。課堂提問應面向所有學生，激發他們的學習興趣，課堂練習與討論并重，布置精煉的課外作業，減輕學生負擔。

5. 提高教學質量還需重視課后輔導。初一年級的學生好動且易分心，常常不能按時完成作業，甚至出現抄襲現象。針對這些問題，必須加強思想教育，并貫穿于對學生的學習指導中，進行個別輔導和幫助，尤其是后進生的轉化工作。要從友善開始，關心他們的生活，處理問題時宜以贊美和理解的方式為主，樹立良好的師生關系。

6. 熱愛學生，平等對待每一個學生，讓每位學生感受到教師的關心。良好的師生關系有助于學生的學習。在教學過程中，努力提高與學生的親和力，建立友好關系，我堅信“親其師，方能信其道”。只有真心關心學生，與他們建立緊密聯系，學生才愿意接近你，樂于學習你所教授的課程。

7. 盡可能地了解學生的心理特征。農村的學生往往性格較內向，部分學生可能顯得膽小，不喜歡在學習中開口。針對這些情況，我會努力了解每一位學生的心理特點，在教學中尊重他們，關心他們，及時給予鼓勵。對于學習情況較差的學生，要更加耐心地鼓勵，抓住他們的閃光點，激發他們的學習熱情。

8. 充分利用現代教育技術，運用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓展學生學習的渠道，改進學習方式，提高教學效果。

有了明確的目標和詳細的計劃，我相信本學年的教育教學成績將會更加輝煌！

初中英語教學計劃 13篇

一、學生基本情況分析。

初中生積極向上，充滿活力，對新知識充滿探索的熱情。有的同學在英語學習中表現出極大的學習興趣，常常主動提問并參與討論，但也有部分同學基礎相對薄弱，可能會覺得英語學習是一種負擔。本學期計劃采用針對性的教學措施，以更好地幫助優等生與學困生，并全面提升教學質量。

二、目的要求。

1、根據學生的心理特征和英語學習的規律，運用多種教學手段和方法，創造生動的語言環境，使學生能夠在實踐中運用所學知識。

2、本學期將特別關注培養學生的學習習慣，以確保課堂教學的高效率和高密度訓練，并強調學生自學能力的提升，鼓勵他們積極利用工具書。

3、立足學生實際，充分發揮學生的主體性，進一步加強學習方法的指導。

4、充分運用直觀教具與現代化教學工具，注重將現代技術與學科內容相結合，設計多樣的教學情境，以練習為主，強化基礎訓練，提升學生用英語表達思想的能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。

5、深入研究教材，掌握每個單元的教學目標和要求，明確教材的重點與難點，結合學生的年齡特點與班級實際情況，精心設計教學流程，選擇適合的教學方法，為每個單元撰寫詳細教案。

三、具體措施

總原則：提高課堂利用率，合理安排課堂時間，盡量挖掘優生的潛力，促進其成長。對于學習成績較弱的學生，將進行針對性的輔導，并通過優生的幫助來推動他們的進步。

1、在課堂中體現知識的層次性，關注每位學生的需求。

2、引導學生認識并掌握適合自己的學習方法，關注學習的每一個環節，幫助他們養成主動學習英語的習慣。

3、開展“一對一”輔導，提高優秀學生對差生的幫助，同時監督差生的作業與背誦進度。

4、成立英語學習小組，以小組為單位組織“每日一讀”活動，并整合家長力量，在周末幫助學生進行聽力和閱讀訓練。

5、每天設定固定時間進行閱讀練習，幫助學生迅速掌握閱讀技巧，培養他們的閱讀興趣，從整體上提升語言知識的掌握能力。

初中英語教學計劃 14篇

一、本學期的教學理念：

在本學期的初中英語教學中，我們將始終堅持以下原則：1、關注每位學生的情感需求，激發其學習英語的興趣，幫助他們樹立自信心，培養獨立思考的能力；2、制定整體教學目標，強調靈活性與開放性，旨在促進學生在語言技能、知識積累、情感發展、學習策略和文化認知等方面的全面提升；3、強調以學生為主，充分尊重個體差異；4、通過活動性教學，倡導體驗式學習，采用任務驅動的教學模式，引導學生在老師的支持下進行感知、體驗、實踐和合作，完成學習任務，收獲成功的喜悅；5、重視過程性評價，推動學生持續發展，建立能激發學習興趣和自主學習能力的評價體系。

二、班級學生情況分析：

本學期我負責教授兩個七年級班級。從新生入學測試結果來看，許多學生在英語基礎上存在明顯不足。這主要是由于在小學階段未能得到足夠的重視，尤其是在寫作技能方面，基本未接受過系統訓練，連音標和字母拼讀都不夠扎實。經過一個學期的努力，部分學生的基礎知識有所加強，學習態度也有所好轉。然而，整體上學生的學習惰性依然較強，自覺性較差。

另外，學生在情感態度和學習策略方面也面臨許多問題。例如，許多學生不明確學習英語的目的，未能認識到學習英語是為了更好地交流；部分同學在學習過程中缺乏團隊合作意識；大多數同學尚未養成良好的學習習慣，課前預習和課后復習不到位，缺乏計劃性和策略性。學生對于語言規律的發現和總結能力不佳，知識的鞏固和積累也有待加強。

三、奮斗目標：

深入研究新課程標準，提升教學水平，確保實現學校設定的各項教學指標。

四、具體措施：

1. 每天進行課文對話的背誦與默寫，目的在于提升學生的語言感覺。

2. 每日記憶5個新單詞及2個常用句型或習語，通過“互測和教師隨訪”進行檢查，確保效果并持之以恒。

3. 制定具體的晨讀方案，強化監督機制，以確保晨讀效果。

4. 實行日測、周測、月測的評價制度，量化學生的學習成果，定期讓學生檢驗自己的進步，激勵優秀學生，幫助落后學生找出差距，營造濃厚的學習氛圍，培養學生健康的競爭意識。

5. 針對學習困難的學生進行個別輔導，給予他們特別的作業，這樣他們可以在小進步中體會到學習的樂趣，樹立學習的自信心，迅速提升能力。注重對不同水平學生的“優補差”，鼓勵他們共同進步，教師團隊也積極參與教科研活動，不斷提升專業素養。

6. 關注學生的情感需求，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。

7. 采用任務型教學方法，提升學生的綜合語言運用能力。

8. 在教學中根據目標與內容，創造性地設計與學生實際生活相關的教學活動，吸引他們積極參與，通過思考、調查、討論和合作等方式來學習和使用英語，完成學習目標。

9. 加強對學生學習策略的指導，為他們的終身學習打下堅實基礎。

10. 充分利用現代教育技術，運用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發豐富的英語教學資源，拓寬學生的學習渠道，改進學習方法，提高教學效果。

初中英語教學計劃 15篇

本學期我將繼續擔任初中英語教學工作，為了確保教育教學任務的順利完成，特制定以下教學計劃。

一、教學目標

1、提升學生的思想道德水平，使他們懂得關愛家庭、孝敬父母，尊重老師，團結同學，特別是要增強熱愛祖國的情感。

2、在課堂上注重培養學生的綜合素質，而不僅僅是考試成績。

3、全面提高學生的聽、說、讀、寫能力。

4、培養學生良好的閱讀和學習習慣。

5、幫助學生樹立正確的學習和成才觀念。

二、教材分析

1、新教材充分體現了“以學生為中心”的教學理念，強調全面發展和素質教育的要求。教材內容圍繞話題展開，每個單元都設置了具體主題，突出了知識的實際運用，貼近學生的生活，使他們能夠靈活運用所學語言。

2、教材倡導“任務驅動”的教學模式，強調師生之間的互動。

教材共設15個單元，分為兩個學期教學。第一學期完成1-10單元，第二學期完成11-15單元。書中增加了讀寫訓練的比例，以便于全面提升學生的語言能力。內容主要反映學生的日常學習和生活，涵蓋校外活動、勞動、節日等豐富的題材，幫助學生更好地理解英語國家的文化和風俗。

三、學生情況分析

本屆學生大多數為留守兒童，家庭教育不足導致他們的學習普遍存在困難。基礎知識的掌握不夠扎實，聽力成績往往只有68%左右，閱讀和寫作能力也較弱。雖然課堂學習積極性較高，并能自覺完成作業和背誦課文，但受到學習氛圍的影響，部分學生的學習態度較為輕浮，缺乏刻苦的精神，而有些學生則能夠合理安排學習，掌握科學的學習方法。學生成績存在明顯差距，部分優生與差生的比例懸殊，補差任務較重。當前社會環境對學生的厭學情緒有一定影響。

四、教學措施和要求

要求：

a類學生：課堂上需能回答較難問題，積極參與思考，確保教學任務在課堂上完成，課后需閱讀一定量的課外書籍，考試應盡量減少失分。

b類學生：基礎知識的強化要結合多鼓勵與表揚，激發他們對英語的興趣，通過抓優秀和薄弱的雙向推進來提升整體水平，要求他們能較好地完成教學任務。

c類學生：在教學中多給予關心和愛護，定期與他們交流，讓他們認識到英語學習的重要性，要求嚴格但不過高。

措施：

要努力培養學生的自主學習意識和能力，從音標的學習開始，教會他們如何熟讀、背誦課文和學習語法，讓他們在學習中真正成為主人，教師則轉變為引導者和顧問。

重視學生學習英語興趣的培養。新時期的英語教學應提倡“樂”的理念，保持積極情緒能提高學習興趣。初中生處于好奇心強的階段，應通過視聽結合的方式加強聽說訓練。

為了實現這個目標，必須調動學生的學習積極性。

(1)采用任務型教學，激發學習興趣。利用學生活潑好動的特點，通過實物、圖片等直觀的教學手段提高學習積極性，帶動他們在主動和被動學習中快速掌握語言知識。

(2)情景教學法的應用。通過將教學活動融入具體情境中，增強學生的理解力和記憶力，使他們在實際運用中體會語言的魅力。

利用交流手段，提升學生能力。大部分學生僅在課堂上接觸英語，缺乏真實環境中的語言交流。

在提高課堂效率方面，我將采取以下方法：

(一)精心備課，以確保課堂高效。只有認真備課，才能做到心中有數，明確學習重點、難點和疑點，使課堂教學更具針對性和有效性。

(二)注重非智力因素的培養。全面提高英語教學質量，尤其要關注學生的信心、興趣和習慣的培養，激發他們的主動性，通過多樣化的活動增強學習的樂趣。

(三)精心設計復習課程。初三學生面臨升學考試，復習不僅要回顧內容，更要通過新方法鞏固知識。設計合理的授課流程，結合靈活多變的方法，提高課堂復習的有效性，避免簡單重復和過度練習。

初中英語教學計劃 16篇

轉眼間，寒假已經結束，新的學期即將開始。好的開端是成功的一半，因此為了更好地開展初中英語教學，特制定以下教學計劃：

(一)指導思想：

根據學生在上個學期的知識掌握情況及其生理、心理發展需求，本學期我們的英語課程旨在培養學生的口語表達能力、聽力水平與語言運用能力。教師需要激發學生學習英語的興趣，培養積極的學習態度，增強他們的自信心。同時應注重學生的語感、語音和語調訓練，使其初步具備用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。本學期將結合新課程標準理念進行課堂改革，實施教與學的互動，采用任務導向的教學模式，力求提高教學效率。

(二)班級基本情況分析：

經過一個學期的教學，我所教授的班級大部分學生明確學習目標，態度端正，掌握了一些英語學習的基本方法，表現出相對較好的學習成果。然而，仍有少部分學生缺乏明確的學習目標，學習熱情不足，自律性和自控力也較弱，導致學習習慣欠佳。問題主要在于沒有激發他們對英語學習的興趣，部分學生將學習視為負擔而非樂趣，且記憶單詞的方法掌握不當，影響了理解與表達。聽力水平也需提升，這主要由于接觸英語的機會較少。針對這些問題，教師將加強基礎知識的講解和技能訓練，確保學生掌握必要的詞匯、語法與句型，并通過各種手段激發學生的學習興趣，培養良好的學習習慣和自主探究能力。

(三)教材分析：

《Go for it》七年級下冊共有12個單元，外加2個復習單元及補充的文化背景與學習策略材料。整本教材采用任務型語言教學模式，以話題、交際功能和語言結構為核心，形成循序漸進且生活化的學習流程。每個單元均設定明確的語言目標，涵蓋主要的功能項目及語法結構，分為A、B兩部分，其中A部分為基礎語言內容，B部分為知識擴展和綜合運用。每單元還設有自我檢測部分供學生檢查所學知識，教學安排遵循“語言輸入——學生消化吸收——學生語言輸出”的主線，旨在提升學習效率，體現以學生為主體的理念。

(四)教學目標要求：

a. 對話主題

1. 你的筆友來自哪里？

2. 郵局在哪里？

3. 你為什么喜歡考拉？

4. 我想成為一名演員。

5. 我在看電視。

6. 在下雨！

7. 他是什么樣子的？

8. 我想要一些面條。

9. 你的周末過得怎么樣？

10. 你假期去了哪里？

11. 你覺得游戲節目怎么樣？

12. 不要在課堂上吃東西。

(五)教學重難點：

1. 來自哪里的問題；居住在哪的問題；描述外貌的問題。

2. 地點介詞；肯定句；質量形容詞。

3. 現在進行時；是/否問句及短回答。

4. 過去時態（規則與不規則動詞）；周末過得怎么樣的問題。

(六)采取的措施：

1. 激發學習興趣，引導學生掌握有效學習策略，提高學習效率；采用課前五分鐘的語言展示，組織課本劇、講故事等以培養學生的積極性。

2. 發揮學生主體性與教師的引導作用，課內采用學生互動與師生互動的教學策略，發展學生的自主學習能力和創新思維能力。

3. 通過建立良好的師生關系，營造積極課堂氣氛，增強學生說英語的自信與勇氣。

4. 引導學生在日常生活中實現語言運用的遷移，鼓勵自主探究與合作學習。

5. 加強基礎檢測，力爭通過小組活動和家長溝通確保學生對單詞和短語的掌握達到80%合格率。

6. 分層教學，調整作業難度，逐步提高后進生的能力，對優生也要給予適當的挑戰。

7. 有序進行單元檢測，激勵優秀與進步學生，建立后進生檔案，降低后進生的比例。

8. 加強詞匯教學，包括拼寫、詞義記憶和使用訓練，確保學生能熟練運用詞匯進行交流。

9. 基礎語法教學要與具體語境結合，注重通過活潑的教學活動提升學生的語言運用能力。

10. 教授交際用語時，避免格式化，培養學生的靈活應變能力。

11. 加強閱讀能力的培養，通過分析語言材料而非僅核對答案來提高學生理解能力。

12. 深入學習和研究新課程標準，理解英語課程的本質，以更有效地推動學生的綜合語言應用能力。

(七)教學內容和教學要求：

初一下冊共有12個單元，加上復習單元2個，教材采用任務型語言教學模式，整合話題、交際功能與語言結構，形成逐步深化的學習流程。每單元都設定明確的語言目標，涵蓋功能項目、語法結構及基本詞匯的掌握，并分為A、B兩部分。A部分著重基礎知識，B部分為知識延伸與綜合應用，包含自我檢測環節。教學設計以“語言輸入——消化吸收——語言輸出”為主線，通過聽、說、讀、寫等多種形式提高學習效率，本學期將重點在于培養學生的學習興趣與有效學習策略，使其能夠理解課堂用語及基本對話，提升聽、說、讀、寫能力。

(八)教學方法：

本學期將繼續采用任務型教學模式，該模式是基于20世紀80年代廣泛應用于語言教學的方式，強調語言運用在實際生活中的重要性。在課堂教學中，教師需設計合適的語言環境，鼓勵學生在活動中主動學習，實現知識的轉化。常用的教學活動包括：

(1) 每日報告：學生介紹自己及家人，并進行提問互動。

(2) 猜謎游戲：通過提問“他做什么？”引導學生猜測多媒體中的職業，激發學習興趣及發散思維。

(3) 問路場景：學生在設定情境中進行對話。

(4) 角色扮演：例如看病、購物等對話活動。

(5) 小組討論：促進學生之間的交流與互動。

(6) 職業討論：如“你長大想做什么？”通過課內外結合，轉變傳統教師單方面教學的模式，讓學生主動獲取知識。

(九)教學安排：

第一周：unit 1

第二周：unit 2

第三周：unit 3

第四周：復習月考

第五周：unit 4

第六周：unit 5

第七周：unit 6

第八周：復習期中考試

第九周：unit 7

第十周：unit 8

第十一周：復習7、8單元

第十二周：unit 9

第十三周：unit 10

第十四周：復習9、10單元

第十五周：unit 11

第十六周：unit 12

第十七周：復習11、12單元

第十八周：復習考試，以實現語言的運用能力遷移與拓展。

(備注：假期安排靈活機動)

初中英語教學計劃 17篇

一、學生情況分析：

在八年級的英語學習中，兩個班級的學生英語水平差異明顯。除了基礎知識的掌握，學生在學習態度、學習策略及文化意識方面也面臨一些亟需解決的問題。例如，有些學生不明確學習英語的具體目的，部分同學對自己學好英語缺乏信心，難以勇敢地用英語表達；還有些學生缺乏團隊合作的意識，個別學生未能養成良好的學習習慣，常常忽視課前預習和課后復習，缺乏系統的學習計劃和策略；學生們在語言規律的發現與總結上也存在不足，對知識的鞏固和積累意識不強。

二、教學目標：

1. 能力發展目標

引導學生進行拼讀練習和預習，提升其自學能力；培養對語言知識歸納的能力；增強用英語敘述過去事件的能力；促進拼讀英語單詞的能力。

2. 思想情感目標

培養學生熱愛學習的好習慣；增強學生的自信心；進行愛國主義教育；提高社會交往能力；教導學生尊重他人，與同學和諧相處；鼓勵學生獨立思考和自主學習。

3. 認知目標

課堂聽力：能夠理解課堂用語并作出相應反應；學會課文的預習，初步掌握課文的主要內容；聽懂課文的語音材料；掌握查字典的方法。書面表達：能夠描述人物特征；掌握正確的書信格式；進行人物描寫。

三、本學期教學工作重點：

作為教師，我們不僅是學生學習的引導者，更是他們成長過程中的陪伴者與支持者。我們的職責在于教書育人，同時要充分了解學生的心理狀態，促進他們的全面發展。

1. 課前準備：認真備課。

每次備課時都需認真細致，若遇到不確定的內容，及時請教其他英語老師，綜合各方意見，不斷完善教學方案。積極參與討論，及時糾正和改進自己的不足。

2. 參與聽課，學習經驗豐富的教師的教學方法，以提升自身的教學水平。在聽課時認真記錄并及時進行評課，寫下聽課心得，分析哪些地方需要改進，確保每次聽課都有實質性收獲，必要時與授課教師討論其教學安排。

3. 深入研究教材，詳細備課。對教材內容進行全面而細致的分析，確保掌握知識點并備好每一堂課。教材是教學的基礎，只有熟悉教材內容，學生才能在課堂上更好地跟上教師的思路，并進行有效的學習。

4. 組織課堂教學，關注每一位學生，及時反饋信息，調動學生的學習積極性，保持課堂氣氛活躍。要激發學生的情感，使他們保持愉悅的學習狀態，創造良好的課堂氛圍，確保課堂語言生動明確，避免以往的重復錯誤。課堂提問應面向全體學生，并引導學生對英語產生濃厚的興趣，作業安排應精簡且高效，以減輕學生的負擔。

5. 提高教學質量，同時做好課后輔導。針對八年級學生活潑好動的特性，常常會出現不按時完成作業的情況，甚至有抄襲作業的現象。需要加強對學生的思想教育，并將這一思想貫穿于學習指導的全過程，尤其要關注學習后進生的轉化，務必從關懷入手，與學生建立良好的溝通關系，給予他們理解與尊重。

6. 熱愛學生，平等地對待每一位學生，讓他們感受到老師的關心。良好的師生關系將促進學生的學習。在教學中，努力提升與學生的親和力，與學生建立和諧融洽的關系。我信奉“親其師，方能信其道”，只有真正關心學生，才能獲得學生的信任，進而提高他們的學習熱情。

7. 深入了解學生的心理特征。農村學生一般性格較為內向，部分學生會表現出膽怯，不愿在學習時開口。對此，要盡量了解每一位學生的心理狀態，尊重他們，給予關懷與鼓勵，特別是對于學習上的困難學生，要耐心引導，適當降低要求，積極捕捉學生的閃光點，點燃他們的學習熱情。

8. 利用現代教育技術，結合計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發豐富的英語教學資源，拓展學生的學習渠道，提高學習效果。

四、重點：

1. 深入研究教材，改進教學方法。

2. 培養學生良好的學習習慣。

3. 結合教學評價和知識傳授。

4. 階段性操練與課外積累相結合，繼續加強課間口語練習。

5. 建立學業跟蹤檔案，實施分層教學，以提升整體成績。

6. 確保單元考試的有效性，完善課后輔導。

通過訓練學生在聽、說、讀、寫四方面的能力，幫助他們掌握基本的語言知識和技能，以期培養他們初步的英語交際能力；將教育與樂趣相結合，促使學生養成良好的學習習慣，為他們未來的學習奠定堅實基礎。

以教材為核心，緊密結合教材內容，努力在課堂上創造各種情境，夯實學生的語言知識和技能，激發學生的學習興趣，提升他們的記憶力、觀察力、思維能力和想象力，為終身學習打下基礎。

初中英語教學計劃 18篇

一、教學工作的計劃

1、指導思想

依據《新課程標準》，全面落實黨的教育方針，更新教育理念，樹立正確的課程觀和教學觀，積極推動素質教育的發展。以《新課程標準》為指導，探索適合的教學方法，并結合多種輔助教學手段，著力提升學生的綜合素質和學習效率。

2、學生情況分析

目前班級學生的學習習慣普遍較差，且存在明顯的兩級分化現象。成績優秀的學生學習積極性較高，對英語的興趣濃厚，但一些優生在聽力、寫作和閱讀理解方面仍需加強。而成績較差的學生則對學習態度不夠認真，學習習慣亟待改善。雖然上學期班級的及格率達到了學校的基本要求，但整體情況仍不樂觀。在學習方法和知識綜合運用能力上，學生需大力提升。如何培養學生的英語學習能力，依然是本學期的重點任務。

3、教學目的要求

1) 知識傳授：

圍繞任務型教學，結合話題、交際功能和語言結構進行系統學習。

2) 能力培養：

在掌握基礎知識的基礎上，逐步拓展和深化，提升學生的實際語言應用能力、閱讀能力和寫作能力，增強自主學習能力。

3) 思想教育：

在教學過程中，激發學生熱愛祖國文化，認識和尊重傳統文化，樹立端正的學習態度。

4. 教學內容

1) 大約500個生詞及200多個短語。

2) 學習以下主題：

① 北京奧運 ② 世界人口 ③ 希望工程 ④ 社會環境 ⑤ 英美語言 ⑥ 科學教育

3) 語法知識：① 現在完成時 ② 動詞不定式 ③ 規則動詞與不規則動詞的過去分詞 ④ 主動語態與被動語態 ⑤ 賓語從句

4) 教材重難點：

a) 教學重點：每個單元的語言目標、話題及語法點。

b) 教學難點：現在完成時、被動語態及詞匯教學。

5. 教學方法形式

采用交際法、遷移法、講授法、啟發式和多媒體等輔助教學法。

6. 教學措施

1. 加強單詞測試。

2. 提高學生的聽力水平。

3. 注重課堂教學效果。

4. 擴大學生的閱讀量。

5. 從多方面激發學生的學習興趣和信心。

6. 繼續改進學生的學習方法和習慣，提升其學習能力。

二、教學研究的計劃：

1. 如何提升各層次學生的學習成績

A類學生：課堂上能夠積極回答較難的問題，能及時完成教學任務，課后需閱讀一定量的課外書籍，考試時盡量減少失分。

B類學生：加強基礎知識的教學，給予更多的鼓勵和表揚，使他們對英語產生興趣，采用抓兩頭促中間的方法使他們保持一定的危機感，完成較好的教學任務，能回答稍難的問題。

C類學生：在教學過程中給予更多的關心與關注，定期與他們溝通，讓他們意識到學習英語的重要性，同時對他們提出的要求適度，不宜過高。

2. 如何利用多種輔助教學手段優化教學

1) 使用形象教具（如實物、自我演示等）。

2) 利用可視資料（例如圖片、單詞卡片、教學掛圖等）。

3) 精選適合的教材（包括錄音材料、教學教案、課件和配套練習等）。

3. 如何開展形式多樣的課外活動

1) 培優補差（分層次教學）。

2) 指導學生閱讀相關英語報刊雜志（例如《英語周報》《學英語》等）。

3) 收看有關英語學習的電視節目（如CCTV-10希望英語欄目等）。

4) 開展多項英語活動（如設立英語角、唱英文歌曲、觀看英文影片等）。

我將積極編寫適合各層次學生的練習題，撰寫教育教學論文，爭取在本學期內發表一篇高質量的論文。每周利用教研和備課活動研究一個教學課題，同時積極參加校內外的聽課與評課，與同行交流學習，不斷提升自身的教學水平。

三、繼續教育的計劃：

廣泛閱讀，培養多樣的興趣愛好。平時關注教育教學方面的文章，自訂雜志，多閱讀有關教育學、心理學以及班主任管理工作的書籍，持續擴展知識面，為教學內容注入新鮮元素，從而提升自身的理論知識和實踐能力。面對新的課程改革，積極進取，不斷更新教育教學理念，以新課改思想指導自己的教學實踐。若有參加校外或遠程教育培訓的機會，我將積極參與，做到學習、實踐、反思、提升，使自己的教育教學水平更加專業和系統。

初中英語教學計劃 19篇

一、指導思想：

以學校領導對英語教學的期待為指導，秉持“注重常規、營造氛圍、支持薄弱、提供平臺、追求迅速”的原則，以全面提升初中英語教學質量為目標。突顯兩個關鍵點：一是側重潛在效果，通過提升自身素質，促進薄弱生的成長；二是進一步打造我校的英語特色教育，在校園內營造良好的英語學習環境，推動英語教學的深入發展，努力提升我校英語成績。

二、主要工作：

1、以優化課堂結構、提升教學效率為核心目標。在45分鐘的課堂中追求質量，確保每位教師提前備課，未備教案不得進入課堂，認真上好每一節課。

2、教學目標：初一(2)班英語及格率90%，優秀率40%；初二(2)班的英語及格率應達到85%，優秀率為35%。

3、轉變教育理念，改革教學方式，以有效激發學生學習積極性為切入點，培養其學習興趣、提供學習方法指導、增強學習信心、與學生進行良好溝通，切實做好防差與轉差工作（轉差要做到“有計劃、有目的、有組織”）。樹立“教學是學校工作的中心，教學質量是學校的生存之道”的思想，加大對薄弱生的關注力度（主要措施包括：提高課堂效率；培養學生良好的學習習慣與興趣；做好差生的心理輔導，增強其學習信心；強化學習方法指導；實施小組輔導與組長負責制；課后作業增加反饋次數，勤于檢查、及時鼓勵，督促單詞記憶，組長負責檢查，老師以單元考核為主，獎罰分明）。加強檢查與評估，確保七年級的及格率得到提升，并全面改善教學質量；八年級則在提升閱讀能力的基礎上，加大寫作能力的培養。

4、積極推動同學科、同年級的教師間交流，合作制定教學進度、單元測試題，互相學習，特別向經驗豐富的老教師請教。

5、加大教學研究力度，積極開展新課改與信息技術的整合，完成一篇高質量的教學反思和一篇優秀論文。

6、教學常規工作需做到作業要布置、批改、反饋。作業類型可分為：閱讀和筆試，年級應逐漸向以筆頭作業為主轉變。八年級可以適當增加閱讀；鼓勵學生撰寫書信、日記等應用文。初中英語教學在完成教材內容的還應注重知識拓展，提升學生綜合運用英語能力。根據新課改目標，初一課外閱讀應達到4萬單詞，初二則應達到10萬單詞的詞匯量。作業檢查要指定專人負責，七、八年級由各組長負責，教師進行抽查。

7、培養學生對英語的興趣是輔導學困生的重要方式。精心準備、認真上好每一堂課，備課時要包含教學內容、教學過程、教學效果及信息反饋。

8、為確保教師掌握教學情況，及時了解學生的學習反饋，根據學校統一安排，以月考、期中及期末的成績為主要依據，建立每位學生的英語質量檔案，跟蹤學生的英語學習情況。

9、加強英語與其他學科的課程整合，利用現代化教學手段，提高教學效率，充分利用我?，F有資源，爭取實現英語教學與計算機教學的有機結合。

初中英語教學計劃 20篇

本學期我組的工作，集中于提升學科素養為核心，以增強教學質量為目標，借助強化教學過程管理為手段，扎根課堂，優化課堂，創新課堂，以奠定英語教學質量提升的堅實基礎。

一、更新教學理念，明確教師角色。

教師應學習現代教育理論，接受新的教育理念，探索適合的教學模式與方法，提高自身素質，通過個性化的教學方式贏得學生的信任與喜愛，迅速調整好教學心態。

二、加強團隊協作，發揮集體智慧。

充分利用教研組和備課組的集體智慧與協作，我們計劃在新單元的備課組會議上，安排一位教師主講，明確本單元的學習目標和重點、難點，然后進行單詞的補充與延伸討論，探討課文中的疑難問題，并設計相應的課課練及周周清。在下次備課組會議中，再集中討論前單元中的不足之處及改進方案，這也是一種二次集體備課。

三、研究教法與學法，提高教學效果。

1、針對英語詞匯量大的特點，我們將采用“分層教學與激勵競賽”的方式。

將一單元的單詞分批教授，教學結束后組織多種形式的單詞競賽，比如單詞接龍、填字游戲、重組字母等，并及時給予獎勵，激發學生學習詞匯的積極性，確保“教得有效，學得輕松，考得滿意”。

2、對于對話及課文，我們采用情境教學法和任務驅動教學法。

創造情境是提升學生英語學習興趣的最佳途徑，教師要善于調動學生參與的積極性，鼓勵合作學習，具體實施方式包括課前自由對話、新授內容中的表演與討論、鞏固階段的活動與任務，以及復習階段的拓展作業和課堂內外的激勵評價。

3、在語法教學中，根據不同的教學目標和任務，采用不同的教學模式：

(1) 觀察——發現——討論——歸納——鞏固——運用的單元教學模式。

(2) 集中呈現——對比分析——專項整理——鞏固運用的綜合復習教學模式。

在以上兩種傳統模式的基礎上，結合任務型和探究型語法教學法。

4、重視聽力訓練。

課堂上教師盡量使用英語，不圖省事，也不應擔心學生聽不懂。只要堅持下去，必將見效。平時還應多使用錄音機，聽讀原聲材料，并定期選擇優秀視聽資源。

以上是我們初中英語備課組的工作計劃，盡管還有許多需要完善的地方，在實際操作中可能會遇到問題，但希望通過學校之間的互相交流，共同提升。

四、做好優差生的輔導工作。

為避免部分學習困難的學生產生厭學情緒，確保他們能夠跟上課程節奏，利用課余時間給予更多的輔導，并多給予鼓勵性言語。

為了提升優生水平，以避免他們的知識獲取不足，適度給予輔導支持。

我們初中英語備課組將繼續團結一致，齊心協力，深入理解、切實落實教育部門的要求，積極開展創新性工作。

初中英語教學計劃 21篇

一、在本學期的初中英語教學中，遵循以下原則：

1、關注全體學生，注重每位學生的情感需求，激勵他們對英語學習的興趣，幫助他們樹立學習的成就感和自信心，同時培養他們的創新能力;

2、目標設計要全面，體現靈活性和開放性，依據學生的語言技能、知識掌握、情感態度、學習策略和文化意識的發展來設定目標;

3、采用多樣化的活動方式，倡導體驗式學習，運用任務型教學模式，讓學生在教師的引導下，通過感知、體驗、實踐、合作等方式完成學習任務，體驗成功的快樂。

二、學生基本情況分析：

1、學習水平參差不齊

部分學生在小學階段對英語學習較為重視，掌握較好，達到小學英語畢業水平，而另一些學生則缺乏重視，學習效果不佳，甚至有個別學生完全沒有接觸過英語。這導致班級整體英語水平不均衡，給教學帶來諸多挑戰，增加了難度。

2、學習習慣尚未養成

學生剛從小學過渡到初中，面臨學習任務加重的情況，大部分學生尚未形成適合自己的學習方法，學習習慣有待提升。

三、奮斗目標：

深入研究新課程標準，提升教學水平，確保教學效果與學生發展相輔相成，力爭實現學校設定的教學目標。

四、具體實施措施：

1、每天進行課文對話的背誦。目的：讓學生通過背誦和默寫培養英語語感。

2、每天記憶5個生詞及2個常用句子或習語。實施方法：采用“互測及教師抽查”的方式，及時檢查學習效果并加以堅持。

3、對學習進度較慢的學生提供專項輔導，布置適合他們的作業，鼓勵他們在每一次小進步中體驗學習的樂趣，增強學習自信，促進他們的成長。

4、在教學過程中，根據目標和教學內容，創造性地設計與學生實際生活緊密相關的教學活動，吸引他們積極參與，通過思考、討論、交流與合作等方式，學習和運用英語，完成學習任務。

初中英語教學計劃 22篇

一、指導思想：

基于學校整體發展戰略，持續完善英語學科改革的指導意見，增強課程改革的實施效果；深入學習新課程理念，推動教師專業成長；以提高教學質量為核心，通過一系列切實有效的措施，進一步提升教育教學的整體水平。

二、主要工作

（一）本學期重點學習《基礎教育課程改革綱要》，《英語課程標準》和《英語課程標準解讀》等相關材料，深入研究課程改革的相關書籍《課程改革與課程評價》，明確基礎教育階段英語課程的四項基本任務和多種教學理論，并將這些理論應用于課堂教學，以便提高教學效率。

1、根據學校安排，積極參與集體備課，爭取做到每周一次大備課，每天一次小備課，及時將教案上傳至網絡，每月完成一份優質試卷。統一作業、統一進度、統一測試，確保計劃明確，目標清晰。

2、關注不同層次學生的輔導，尤其關心后進生和特困生，積極參與愛心幫扶活動。

3、認真進行試卷分析，及時總結經驗，撰寫課堂反思，提升教學手冊的質量，不斷提高英語教學水平。

4、注重學生聽、說、讀、寫能力的綜合培養，特別加強對閱讀能力的訓練。確立研究性課題。

5、加強對中考試題和各階段考試的深入研究。

6、不斷完善和改進初中英語學習的各類評價體系。

7、加大對課堂教學效益提升問題的研究力度。

8、有序完成學科教學質量分析報告，持續提升英語教學的質量與水平。

（二）強化課堂教學過程的有效管理，進一步深化課堂教學。

1、引導學生參與多種形式的課程學習活動，力求形成個性化的課堂教學新模式。多做“優質課”、“觀摩課”、“示范課”的研究，不斷提升課堂教學效果；推動學生學習方式的轉變，注重聽課效率，加強評課和聽課反思，以此促進我的教學效能提升。

2、加強對教學資源和多媒體技術應用的研究。

3、遵循教務處的學科教學質量調研制度。

（三）增強業務學習的深度。

1、提升英語教學的專業發展意識，拓展專業知識與能力。

2、深入學習教育教學理論，認真閱讀一至兩本英語教學研究期刊，提升自身的理論素養。

3、舉辦兩次英語學習方法的專題講座，讓學生了解英語學習的前沿動態及其重要性和方法。

（四）重視畢業班的教學工作。

1、認真制定初中畢業班的教學計劃。

1）召開小型座談會，討論對20xx年中考的建議與設想。

2）指導學生合理使用初三學科資料。

3）精心研究并開展初三英語復習課。

4）組織初三學生的英語口語訓練。

（五）階段性工作安排

二月份：

1、學習教育教學理論，使用學科改革指導意見，并搜集有價值的建議。

2、制定學期教學計劃。

三月份：

1、積極開展集體備課活動。

2、做好后進生的思想動員工作。

3、九年級結束新課程并進行新課的結束考試。

4、認真研究英語《中考說明》。

5、積極籌備初三復習研討會議（3月下旬）。

四月份：

九年級開始第一輪復習，以詞匯和語法為主線，充分利用指導用書和口語教材。

五月份：

1、九年級進行第一次模擬考試（5月上旬）。

2、九年級進行第二輪復習，重點按中考命題形式進行塊狀復習。

六月份：

1、九年級進行第三輪復習，針對模擬考試情況查漏補缺，并進行模擬試題訓練。

2、組織月考活動。

3、開展學習方法的指導活動。

4、做好畢業考試的準備工作。

初中英語教學計劃 23篇

1. 深入加強理論學習，不斷更新教學理念，合理安排時間學習最新的教育理論，以科學的教學理念指導實際的教育教學工作。本學期計劃學習有效教學相關資料以及新評價標準和方法，努力在關注學生學習成績的也要關注學生的情感發展和行為習慣的養成，注重培養學生綜合實踐能力，以全面提升學生的素質。

2. 深化教學常規的落實，著重聚焦常態課堂，提高教學效能。按照計劃進行公開課教學組織，倡導團隊備課，并及時進行評課，找出不足之處，進行集體學習，共同進步，以學生的主體地位為核心實現高效課堂。在此過程中，鼓勵教師們充分發揮各自的教學特長，增強課前準備、課堂教學、作業布置及學生的培優補差工作，切實提高教學效果。

3. 集體備課仍然是本學期教研組的核心工作，必須做到有計劃、有目標并注重實際效果，避免走過場。各備課小組本學期至少要進行五次以上固定主題的活動，并做好記錄。通過集體的智慧和力量來提升組內成員的專業水平和教學能力。

4. 初三備考是重中之重，要加強對畢業班的工作研究，提升教學效率，要求全組成員精細學習《中考說明》、《導引》及中考試卷分析資料，強化對中考動向的研究與信息收集，特別注重學生聽、說、讀、寫的綜合能力訓練，尤其是閱讀、寫作與應試能力的培養，力爭在中考中取得優異成績，創造新的輝煌。

5. 加強科研文化建設，使研究成為教師的習慣。研究能夠改善教師的工作狀態，本學期將積極參與學校的科研活動，開展一系列有效備課的專題活動，如聽說課的有效備課、閱讀課的有效備課和復習課的有效備課。

6. 持續建設本學科的資源庫。資源庫的建設不僅對教師有益，對學生的學習也是重要的支持。要不斷更新和優化資源庫，增加新的教學資源。

7. 積極開展豐富多樣的學生活動，吸引學生的興趣，激發對英語學習的關注，營造對學生健康成長有利的學習氛圍。

在校長室和教研室的指導下，我們英語組全體成員將不斷開拓創新，努力提升自我，把教學質量作為首要任務，為學校的教育事業貢獻我們的力量。

初中英語教學計劃 24篇

【一】本學期的指導思想：

在本學期的英語教學中，我們將繼續秉持以下教育理念：1、關注所有學生，重視他們的情感需求，激發對英語學習的興趣，幫助他們建立學習成就感與自信心，并培養創新能力；2、設計全面的教學目標，體現靈活性與開放性，以學生的技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識的發展為基礎；3、突出學生的主體地位，尊重個體差異；4、采用參與式的活動教學法，通過任務型教學，鼓勵學生在教師指導下，通過感知、體驗、實踐和合作等方式來實現學習目標，感受成功帶來的快樂；5、建立過程性評價機制，關注學生的成長，激勵他們的學習興趣和自主學習能力。我們希望學生能在實際運用中學好英語，不僅成為學習者，更成為有效的使用者。讓英語成為學生生活和學習中最有用的工具，而不是負擔，從而在學習過程中體會到輕松與成功的喜悅，而非無盡的焦慮與恐懼。

【二】所教班級學生基本情況分析：

本屆初一年級的新生整體英語基礎較弱，因小學階段對英語學習重視不夠，缺乏書寫訓練，音標和字母拼讀能力較差。經過上個學期幾位英語教師的努力，學生的基礎知識得到了一定提高，學習態度也有所改善，但整體上仍然存在較強的惰性和自覺性不足的問題。

學生在情感態度和學習策略方面仍有許多需要改進的地方。例如，部分學生缺乏學習英語的明確目的，未充分認識到學習英語的真正意義在于溝通；一些同學在學習中缺乏團隊合作意識；大部分學生沒有良好的學習習慣，未能做好課前復習和課后學習缺乏計劃與策略性；學生在語言規律的發現和總結上也不夠主動，忽視了知識的鞏固與積累。

【三】奮斗目標：

深入研究新課程標準，不斷提升教學水平，實現教學相長，力求達到學校規定的教學目標。

【四】具體措施：

1. 每天背誦課文中的對話。目的：幫助學生養成良好的語感，通過背誦和默寫訓練語言能力。

2. 每天學習5個新單詞和2個常用句子或習語。實施：通過“互相測試和教師隨機抽查”來及時檢查，并保證持續的效果。

3. 嚴格落實晨讀制度：明確晨讀內容，加強監督，確保晨讀效果顯著。

4. 堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：通過量化指標讓學生在每日、每周、每月都有機會檢驗自己的學習成果，促進學習氛圍的形成和學生的心理發展。

5. 針對學習困難的學生進行個別輔導，并布置專門的作業，幫助他們在小進步中找到學習的樂趣，樹立自信，快速成長。

6. 關注學生情感，創造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。

7. 實施任務型教學方法，培養學生的綜合語言運用能力。

8. 設計緊密結合學生實際的教學活動，激勵他們積極參與，通過思考、調查和討論等方式，完成學習任務。

9. 加強對學生學習策略的指導，為他們的終身學習打下良好基礎。

10. 靈活運用現代教育技術，利用多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發豐富的英語教學資源，拓寬學生的學習渠道，改善學習方法，提高教學效果。

初中英語教學計劃 25篇

本學期是初中英語教學的關鍵階段，學生們即將面臨升學的重要時刻。這給了我巨大的挑戰，因此為了確保我的教學工作順利推進并取得優異成績，特制定以下教學計劃：

一、激勵學生主動學習，爭取優異成績。

許多學生在學習過程中往往缺乏自信，容易產生放棄的念頭。我將加強對他們的思想引導和鼓勵，努力發掘每位學生的優點，增強他們的自尊心和上進心，激發他們的奮斗意志。對于學生的管理要做到嚴慈相濟，注重教育，而不是單純的溺愛，幫助學生培養自我約束和自我管理能力。二、具體教學措施：

1、合理安排授課時間，力爭提前完成初中英語課程。

2、采用“分層次復習法”作為本學期的復習策略?！胺謱哟螐土暦ā睆娬{先全面復習基礎知識，再進行重點強化和模擬測試，確保全面與重點相結合，讓學生在復習中能夠系統地掌握知識，提升考試能力。第一階段復習主要針對學生對所學基礎知識的理解和記憶，通過“溫故而知新”的方法，讓學生逐步鞏固所學內容。在這一階段，我會按照教材的順序整理各個知識點，確保每個語言點都能深入剖析，并幫助學生牢固掌握基礎詞匯、短語和句型。通過制定配套練習，幫助學生培養語言運用能力。第二階段復習要求突出重點，確保學生對核心知識的深入把握。在這個階段，我將圍繞重點知識展開系統的整理與加深理解，通過精講多練的方法，結合解題技巧來提升學生的應試能力。我們會重點針對歷年中考的題型，進行強化練習，幫助學生在答題時靈活運用所學知識。特別是在動詞填空、完型填空和閱讀理解等題型的專項訓練中，讓學生不僅學會抓住詞匯與語法，還能結合文章的整體理解進行綜合應用。第三階段的復習將側重于考前指導和模擬考試，以幫助學生適應考試的要求，提高解題技巧。在這一階段，教師將引導學生進行綜合練習與模擬測試，從而實現知識與能力的雙重提升，確保復習效果的良性循環。

通過以上分層次復習的安排，讓學生在不同層面上進行強化，逐步實現知識的系統掌握和能力的全面提高，確保他們在升學的道路上能夠自信前行。

初中英語教學計劃 26篇

一.指導思想

為貫徹執行學校本學期的工作精神，結合我校教導處為初中英語教學所制定的工作計劃，并結合我個人的教學實踐，我將堅持以課堂教學為核心，以提高教學效果為目標，注重基礎知識的夯實，著眼實際，努力提升課堂教學質量，以實現師生共同進步。

二.學情分析

通過教學與觀察，我對班級學生的情況有了一定的了解，他們的英語基礎差異明顯，其中部分學生的英語能力較為薄弱，甚至對學習英語失去了信心。在學期開始時，我會主動與這些學生進行溝通，幫助他們重建學習信心。在教學中，將采用邊學習邊復習的方法，鞏固基礎知識。我會特別關注這些學生的個別輔導，讓他們感受到教師的關心與支持。我還會對有特長的學生進行培養，努力使每位學生都能在各自的層次上取得一定的進步。

三.具體工作

教學工作

1.制定切實可行的教學計劃。在新學期開始之前，力求制定好符合學校要求的各項計劃，確保這些計劃貼近實際，具備較強的實用性和可行性。

2.備課、教案與作業設計。備課應重視學生的需求、教材的內容以及教學方法。優秀的備課是上好一堂課的重要保障。教師要通過有效的引導，幫助學生建立新舊知識的聯系，關注學生的個體差異，實施因材施教，調動他們的學習積極性。在教學方法上，將采用啟發式教學，結合趣味性與情境教學，通過設問和質疑等方式，激發學生的學習興趣與好奇心，讓他們積極參與到學習中來。強調低起點、小步走、快節奏、多活動、迅速反饋、及時糾正和多多鼓勵的教學策略，作為教師必須對教材有深入的理解，成為課堂的組織者、引導者和創新者。

3.教案編寫：教案的編寫應遵循新課改的要求，關注各個環節的有效性和可行性，在保證形式的基礎上，力爭做到實際操作與理論的結合，形成一個良性循環，為學生的學習提供一個滿意的答卷。

4.作業批改：設計多樣化的作業形式，確保作業量適中，及時批改和反饋，確保學生能夠有效地理解和運用所學內容。

5.聽課與教研活動：聽課是一種重要的學習方式，我將積極參與同學科教師的課堂教學，尤其是向骨干教師學習，及時進行評課與意見交流，做到真誠、客觀、有效，從中汲取經驗，提升自我。在互相學習中深化理解、激發思考并進行有針對性的練習。

6.課后輔導與檢測：課后輔導是一個不可或缺的環節。在每次測評之后，我會針對不同學生的情況進行有針對性的輔導，指導學生建立錯題檔案并及時反饋，分析錯誤原因，提供解決方法。特別關注后進生，在實施因材施教的加強對偏科生的指導，通過個別輔導帶動整體提升，努力實現班級的共同進步。

初中英語教學計劃 27篇

一、本學期的教學目標：

初中英語的教學工作在這個學期變得尤為重要。面對即將到來的升學挑戰以及不同班級學生英語水平參差不齊的現實，我們需要認真分析教材，結合不同學科的特點和學生的個性，設計切實有效的課堂教學和復習策略。要堅持分類教學的原則。對基礎較好的學生，要提高教學難度，拓寬知識領域，幫助他們進一步提升自己的能力；而對基礎較弱的學生，則需要針對他們的學習情況，給予適當的引導，使他們在現有基礎上有所提升，為今后的學習奠定良好的基礎。

二、學生情況分析

從期末質量測試的成績來看，初中各班學生的英語學習狀況普遍不佳，大部分學生的水平較低，優秀學生數量不多。一部分學生在學習中已經失去了信心，而另一些學生則感到英語學習越來越吃力，逐漸產生了厭倦的情緒，課堂上表現也不夠活躍。在備課時需要注重增加課堂的趣味性，以激發學生對英語學習的興趣。針對大多數學生的情況，強調打好基礎，從基本的知識點開始，避免急于求成。

三、具體目標和措施：

針對上述情況，我計劃從以下幾個方面進行調整，明確教學目標和措施：

1、根據中考要求，著重提高學生的語言技能：

在聽力方面：學生應能理解課文的大意，抓住語段中的重要觀點，并能夠回答簡單問題?？谡Z表達方面：學生應能夠運用適當的語調和節奏表達課文內容，并能夠針對一般話題進行簡短的口頭表達。

閱讀理解是重點，要求學生能夠理解不同閱讀材料中的觀點和態度，能夠通過句子結構分析理解較難的句子。加強對閱讀理解的訓練。

在寫作方面：學生應能夠寫出結構完整且連貫的句子，作文要盡量做到文體規范、語言流暢，達到中考的基本要求。

2、中考復習中，既要突出重點，又要兼顧全面，始終堅持分類教學的理念，確保每個學生都有所收獲。針對學生英語基礎普遍薄弱的情況，從基礎知識入手，抓牢基本功。逐步提高他們的語音、語調的自然性和得體性，使用詞匯描述較復雜的事物和行為，掌握常用的習慣用語和基本句型，糾正平時考試中的常見錯誤，提升他們的應考能力。

對于基礎較好的同學，需進行個別分析和溝通，了解他們的特征和需求，助力他們的進一步發展。

3、與其他學科的教師進行有效的合作，確保每個學生都能全面發展，避免出現偏科現象。

面向全體學生，關注每位學生的情感，激勵他們學習英語的熱情，幫助他們建立自信心和成就感，提升語言運用能力，培養創新精神與實踐能力。在此基礎上，突出學生的主體地位，尊重每個學生的差異，讓他們在老師的指導下自主構建知識，提升技能，開闊視野。

讓學生在真實的語言環境中學習和使用英語，從而成為積極的英語使用者，而不僅僅是學習者。希望通過這一學期的教學，能有效提高學生的英語水平，同時激發他們的學習興趣，為他們未來的學習打下堅實的基礎。力求為學生即將面臨的升學挑戰做好充分準備。

初中英語教學計劃 28篇

一、學生基本情況分析

初二三班共有學生__人，這些學生的英語基礎整體上不算扎實，但他們在課堂上表現活躍，對英語學習充滿熱情。作為他們的英語教師，我期待能與學生們共同努力，攜手追求夢想，提升英語水平，成為各方面都優秀的人。

二、本學期教育教學內容及教材分析

本學期使用的是《新目標初中英語(二)》教材，共設有3個預備篇和8個正式篇，總計11個單元。教材經過改版后，知識體系更加系統化，各個單元的知識點都安排了配套的基礎練習，這對學生鞏固所學知識大有裨益。

三、本學期的教學重、難點

語法知識點：

1、一般疑問句的構成及其回答；

2、指示代詞與人稱代詞的使用；

3、名詞復數規則；

4、方位介詞的用法；

5、特殊疑問句的構成及其回答；

6、實義動詞的第三人稱單數形式及變化；

7、名詞所有格的使用；

8、一般現在時的運用；

9、時間表達的方式。

四、本學期將采用的教育教學方法

英語教學方法多種多樣，各有優缺點。針對我班學生的具體情況，本學期我計劃采用以下幾種教學方法：

1、用英語進行英語教學(Teach English in English)；

由于英語是一門語言，重在訓練學生的聽、說、讀、寫、譯能力，因此在課堂上需加強對學生綜合能力的訓練，要求使用英語進行教學。

2、用英語思考(Think English in English)；

學英語時，必須用英語進行思考。有效的英語學習應盡量減少母語的干擾，實現用英語來表達和理解，從而達到流利和熟練的境界。

3、結合背誦與多種練習；

現實而言，大量的背誦與多種形式的練習結合，確實是提升英語學習能力的有效途徑。

4、根據不同內容采用不同教學方法；

英語涉及的內容包括語音、詞匯、語法等，如果對所有內容都采用同一種教學法，必然影響學習效果，因此需因材施教。

五、本學期提高教育教學質量的方法

1、強調學生的主體地位，發揮教師的引導作用。積極引導學生主動參與，激發他們的學習興趣，幫助學生找到適合自己的學習方法，增強自主學習的能力。

2、突出語言的實踐性，注重培養學生綜合運用英語的能力。

3、在教學中盡量使用英語，適當時使用母語。

4、充分備課，針對學生和教材制定詳實的教案。

5、根據不同教學內容創新教學方式，激勵學生的學習熱情。

6、語言點講解應做到精練，并配合多次練習，確保學生理解準確。

7、增加課外閱讀量，培養語言感覺，逐步提升閱讀理解能力。

8、加強書面表達訓練，結合每個單元的內容進行書面練習，講解寫作技巧，幫助學生掌握寫作方法。

9、實行分層次教學，針對不同學生制定相應的輔導目標與練習計劃，確保不同層次的學生均能有所進步。

10、合理利用課外資源，對于重點內容進行重點練習和講解，確保學習的有效性。

初中英語教學計劃 29篇

一、學生基本情況分析。

初中生普遍思維活躍，渴望探索，有較強的求知欲望。一部分同學在英語學習中表現出較高的興趣和投入，積極參與課堂活動。然而，也有一些基礎較差的學生對英語感到畏懼，缺乏信心，本期計劃需采取針對性措施，幫助差生提升，全面提升教學效果。

二、目的要求。

1、根據學生的特點以及英語學習的規律，選用多樣化的教學手段和方法，營造富有趣味的學習環境，讓學生能夠在實際情境中運用所學語言。

2、本學期要特別注重學生學習習慣的養成，以確保課堂教學的高效率和高強度。培養學生的自主學習能力，引導他們多借助工具書進行學習。

3、結合學生的實際情況，充分發揮學生的主體性，進一步加強對學法的指導，提高他們的學習積極性。

4、充分利用直觀教具與現代化教學技術，注重技術與學科的結合，設計多樣化的教學場景，以練習為主的原則，夯實基礎，提升學生用英語表達思想的能力，從而提高課堂的學習效果。

5、深入研究教材，明確每個單元的教學目標和要求，準確把握教材的重點與難點，結合學生的年齡特點與班級實際，精心設計教學流程，合理選擇教學方法，撰寫每課的教案。

三、具體措施

總原則：提高課堂利用率，合理運用課堂時間。充分挖掘優生潛力，促其更進一步。對于基礎較弱的學生，進行有針對性的輔導，并通過優秀學生的帶動，促進其進步。

1、課堂教學中體現知識的層次性，兼顧不同水平的學生。

2、引導學生尋找適合自己的學習方法，掌握學習各環節，幫助他們養成自覺學習英語的習慣。

3、開展“一對一”幫扶活動，讓學業優秀的同學輔導學習困難的同學，監督其作業及背誦的完成情況。

4、組建英語學習小組，以小組為單位開展“每天一讀”活動，同時協調家長的支持，鼓勵家長在周末期間幫助學生進行聽力和閱讀練習。

5、每日設定固定時間進行閱讀訓練，幫助學生掌握閱讀技巧，激發閱讀興趣，從整體上提升他們的語言理解能力。

初中英語教學計劃 30篇

一、教學重點與突破方法

本學期的目標是全面復習初中英語的所有知識點。復習的重點在于對語法和常用句型進行系統性如：現在完成時、直接引語和間接引語、被動語態等。 困難之處同樣在于這些語法和基本句型，因此在學習語言材料的過程中，要及時強化并總結這些重點和難點。在練習和實踐的過程中，開展綜合探究活動，以進一步拓展學生的語言知識。每個單元圍繞課題(project)展開探究活動，使學生能夠綜合運用本單元所學的語言知識和技能，提升用英語獲取、處理、分析和解決問題的能力。以歷史人物活動為線索的對話，有助于提高學生的聽說能力，實現學科間的滲透與融合，培養學生的愛國意識，增強民族自信心與自豪感。教材中的每項活動設計都十分巧妙，不僅促進學生信息的搜集和知識的積累，同時培養他們靈活運用所學語法知識的習慣，從而提升綜合運用語言的能力。在對話學習中融入情感態度與文化意識，通過用英語交流祖國文化，加深學生對中華民族的理解。在閱讀貼近學生生活的材料時，用生動而富有哲理的內容來提升他們的閱讀能力，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。總的而言，通過開展各類任務活動并及時進行語言的歸納有效提高學生學習效率，并激發他們的學習興趣，使對語言功能的理解逐漸從感性提升到理性，達到鞏固、掌握與運用的目的，最終形成良好的語言技能。

二、教學內容與課時安排

按照教研室統一的進度進行調整。

三、復習計劃如下：

1、做好充分的思想準備。本學期時間緊任務重，要在一百天內梳理初中所有知識，因此需要充分準備。對于學生而言，這是一場百日沖刺；對于老師來說同樣如此。作為教師，我有責任和義務幫助學生在中招考試中取得優異成績。

2、制定整體規劃，設定短期、中期和長期的目標與步驟。

由于時間有限，作為教師需要全面把控復習進度，制定詳細的復習計劃。在九年級五位老師的共識下，整個復習過程將按如下方式進行：

整個復習分為兩輪，第一輪復習計劃在五月初完成，主要以教材為主，進行基礎知識的系統整理，幫助學生復習和記憶各項基礎知識。第二輪從五月初持續到中招考試，重點則為綜合復習和模擬考試。通過相應的綜合測試，幫助學生適應中招考試的氛圍與難度，最后順利應對考試，同時增加寫作與聽力方面的訓練。

在第一輪復習階段，主要利用英語報及仁愛版同步復習試卷。七年級復習預計需要一至兩周，八年級則需要兩到三周，而九年級計劃需要三周。復習期間，上午的正規課程將側重于課文內容，通過提煉課文中的重點知識和短語來幫助學生記憶，同時講解相關的語法知識。在講解語法時，要將相關內容集中講解，估計在三十分鐘內完成，之后的時間用于學生的記憶或相關英語報的閱讀。輔導課主要以做題為核心，要求每節課按照考試標準完成同步復習試卷，收集并批改，第二天進行講評，同時講解英語報上的試題。聽力與寫作訓練也將在此階段同步進行，聽力訓練安排在講評過程中，而寫作將集中講解寫作技巧及文章結構。

第一輪復習結束后，將整個初中知識視為一個完整的體系進行綜合訓練，集中使用綜合模擬試題和沖刺試題，強化應試技巧。在此階段，將訓練的重點放在寫作和聽力上，要求學生將每套試卷中的寫作題完整寫出并提交批改，對于寫作能力薄弱的學生，應進行針對性的訓練。

初中畢業考試是全校學生的綜合競爭。作為一名資深教師，應加強與其他科目教師的交流，互通信息，相互切磋，共同探討復習工作，確保同步復習與訓練，從而提升整個學校的英語水平。