師范生的頂崗實習經歷極為豐富，涵蓋了教學、班級管理和個人成長等多個方面。在實習過程中，學生們從初踏講臺的緊張到逐步適應，逐漸明白了教育工作的重要性與責任感。他們在聽課中學習教學技巧，在備課中提高教學水平，并在授課中體驗教育的樂趣與挑戰。班主任的工作讓他們明白了如何關心和幫助學生，增強班級凝聚力。通過實踐，師范生不僅提升了專業能力，還培養了與師生之間的情感聯系，堅定了教育的信念，收獲了深刻的成長與體驗。

師范生個人頂崗實習總結 1

站在課堂前，眼前是一群充滿期待的學生，他們的目光中流露出對知識的渴望，仿佛每個人心中都有一把火，我的內心瞬間被點燃。正如雨果所說：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”作為教師，我們也許就像那默默奉獻的綠葉，時刻襯托著學生們的成長與綻放。

作為一名教師，我深知身為榜樣的重要性。我會謹言慎行，以自身的道德標準影響學生，我將努力滿足他們對知識的渴望，竭盡所能為他們樹立正確的價值觀。當我看到學生們用好奇的眼神注視著我，我在心中默默立誓。

我走上講臺，端起粉筆，字跡清晰地寫下我的名字：“大家好，我是你們的新任實習老師。”

回想起當年我的老師們也是這樣引導我走進知識的世界，為我打開了通往多彩生活的大門。如今，我將繼承你們的教鞭，傳承你們的事業。

傳承，這不僅是責任，更是使命。從古至今，師者們將教育的重任代代相傳，正因如此，師道才能長存，枝繁葉茂。

然而，理論與實踐之間的差距遠超我的想象。我曾自信滿滿地閱讀《中小學生心理健康發展》一書，心中暗自得意。但當我真正站在講臺上面對學生時，原本清晰的思路卻變得支離破碎。那些我自認為爛熟于心的知識，在此刻竟變得難以表達。更何況學生們或許因我年輕的面容，課堂立刻變成了熱鬧的游樂場，歡聲笑語、喧鬧嬉鬧，一時間竟失去了課堂的秩序。

夕陽透過窗戶，將金色的余暉灑落在教室里，絢麗的晚霞仿佛在訴說著無限的溫馨和希望。

這些學生……真是可愛呢。

我輕輕敲響講臺，讓他們的思緒回歸，講完這一節課。他們其實還是很乖巧的，只是還未從假期的松弛中恢復過來。剛一下課，他們便好奇地圍攏過來，七嘴八舌地用稚嫩的聲音歡迎我。

溫暖的感覺涌上心頭。

作為一名教師，責任不僅在于傳播知識，更在于引導心靈。站在三尺講臺上，我將教書育人；走下講臺，我將以身作則。

我承諾：我將用愛去開啟每一個學生的心靈；我會以身作則，成為他們的榜樣；我將甘愿奉獻，傾注心血于教育事業。

師范生個人頂崗實習總結 2

在師范生頂崗實習的這段時間里，我體驗到了教育工作的各種滋味，有喜有憂，有累也有樂。每一天的校園生活都像是在品嘗一碗五味雜陳的湯，酸甜苦辣各自交融，令人回味無窮。作為一名教師，看到孩子們在知識的海洋中汲取養分，逐漸成長為未來的棟梁，這不僅僅是一種成就感，更是一種甜蜜的責任。

如今，我們國家正處于飛速發展的階段，科技的進步和教育的改革相輔相成。作為新世紀的教師，我深知肩上的責任之重大。孩子們是國家的未來，他們在教育中所接受的每一份知識和品德，都是為國家和民族的未來奠定基礎。我們需要時刻關注他們的成長，在思想和習慣上給予他們健康、積極的引導。

剛踏入幼兒園的我，對這份工作充滿了新奇與期待。每天與小朋友們在一起，看到他們那無邪的笑容，我感到無比自豪。隨著責任感的增強，我也深知這份工作的分量。在進入這份工作之前，我的理解只是幼兒園是個簡單的玩樂和學習的地方，但實際情況讓我領會了更多它的深意。

幼兒教育是基礎教育的核心組成部分，是人才發展的初步階段。幼兒園不僅要落實保育與教育相結合的原則，還要在身心各方面全面提升幼兒素質。這是國家對教育工作的要求，也是我們所有教育者努力的方向。每一次活動中的目標設定，都有助于滿足孩子們的身心需求，讓他們在游戲中獲得快樂和成長。

記得有一次在戶外活動中，一個小朋友急著上廁所，我想要帶他回教室解決，但他執意要在一棵小樹旁邊小便。我當下批評了他的不文明行為，正當我以為他會聽懂時，他卻天真地說：“老師，這棵樹太小了，我要給它施肥，讓它快快長大！”看著他那無辜的臉，我不禁陷入了反思與歉意之中。

高爾基曾經說過：“愛孩子是母雞都能做到的，但要教育孩子卻并非易事。”這句話在我的心中回響，讓我明白教育的真諦。如今，這段實習經歷讓我體會到了何為真正的教育，簡單的話語中蘊含的深意讓我收獲頗豐。

在實習過程中，我學到了很多實用的知識。每一位教師都在我心中留下了深刻的印記，我期待有機會去拜訪他們，并且我會努力克服自己的不足，爭取成為一名優秀的幼兒園老師！感謝你們，老師們。

師范生個人頂崗實習總結 3

在此次師范生頂崗實習中，我收獲頗豐，尤其是在如何管理班級方面。我逐漸理解到，與學生建立良好的關系是管理班級的關鍵。在眾多優秀班主任的帶領下，我深刻領悟到，要做好班主任，就必須明確獎懲措施，從而樹立自己的權威。于是，我們共同制定了班級規章，詳細列出了每位同學的行為規范，并對違反規定的行為給予相應的加分或扣分。這種方式有助于學生更好地遵守紀律。

處理個別問題學生時，不能一味地責罵，而是應試圖理解他們的內心，給予適當的引導。通過這段實習，我發現自己過往的觀點是錯誤的。曾經有位老師問我們，若成為老師，最喜歡什么樣的學生，彼時我認為乖巧聽話的學生最受歡迎。但目前，我意識到我更欣賞那些活潑而稍顯調皮的學生，因為他們更愿意參與，反應敏捷，思維靈活，潛力巨大。

當然，作為班主任，管理上還是要適度，學生不宜過于頑皮。一群可愛學生的存在是我這次實習的一大亮點。每當我走進教室，聽見有學生調皮地說：“老師好”，我心中便涌起歡愉；放學時，有學生笑著向我揮手道別，心里倍感溫暖；在校園里，遇到一幫學生齊聲大喊：“老師真好！”我覺得他們實在可愛；每當我下班輔導，看見一群學生高舉著手叫著“老師，老師”，我感受到了身為教育者的責任；當臨別之際，聽到他們問：“老師，你要離開了嗎？你會回來嗎？”雖然只是開玩笑，但卻讓我感到溫暖和不舍。正是他們點燃了我的熱情，讓我的實習生涯充滿了色彩，他們是我心中最難忘的一群小朋友。在他們身上，我看到了青春的活力。

我們作為師范生和教師雙重身份，年齡相近，容易與學生融洽相處，這是我們的優勢。然而，這也導致了我們在管理上可能會有些松懈，這一點我意識到需要改進。

一個多月的實習生活結束了，這不僅是師范院校一門重要的實踐課程，也是對我們師范生思想及業務能力的全面考驗與提升。它不僅幫助我們建立起合理的知識和能力結構，還增強了我們對社會、國情和教育現狀的認識，激發了我們對中學教育事業的熱情，對師德、師能和師藝的培養也具有重要意義。在今后的日子里，我將更加努力地學習專業知識，同時深入了解中學教育的理論，以便在未來的教學中應用自如，努力成為一名合格的中學教師。

盡管這次實習過程辛苦且忙碌，但我從中獲得的經驗將伴隨我一生。不論是學生的教誨還是老師的指導，都是我成長道路上不可或缺的一部分。這是我人生中的第一次實習，我深知，要想成為一名優秀的教師，所需的努力還遠遠不夠。我還有很多需要學習的知識，未來的道路依然漫長，但我對自己充滿信心！

師范生個人頂崗實習總結 4

“教育是心靈的雕刻。”

帶著這樣的信念，我踏上了師范生頂崗實習的征途。這近兩個月的實踐，將我所學的教學理論一點一滴地轉化為實際操作，模擬課堂變成了真實的教學現場。盡管初出茅廬時難免有些生澀，但在不斷的嘗試與探索中，我感受到了實習帶來的種種新鮮與驚喜，同時也體會到了挫折與挑戰。

“教育是一個長遠的事業。”在過去的三年里，我一直以成為一名優秀的師范生為目標，嚴格要求自己，努力追求進步，追求更高的自我。

這段實習經歷讓我領悟到了教師這一職業的真正樂趣。每當我漫步于校內，聽到學生們親切的“老師好”，我心中總不禁涌起一陣溫暖，仿佛這就是我工作的動力所在。

在我實習的四年級班級中，這些十歲左右的小朋友活潑可愛，讓我倍感歡喜。記得在第一天走進教室時，幾個學生便送來了他們親手畫的畫作，那種感動無以言表。

經過一周的聽課后，我終于邁上講臺，開啟了自己的首次授課。起初我緊張不已，因經驗不足，課堂出現了“重點不突出、邏輯不夠清晰、師生互動不順暢”等問題。針對這些不足，指導老師鼓勵我多聽課，多向有經驗的老師請教，幫助我修改教案，溫暖的交流中滿是關懷與指導。為了改善自己，我遵循學校的要求，認真備課，努力提升自己的授課能力。

上課時我遇到了不少困難，其中學生的不配合常常讓我感到沮喪。有人建議使用強制手段，比如罰站或罰蹲，雖然這些方法能暫時維持課堂秩序，卻無疑加深了師生之間的隔閡。作為教育工作者，我們應當努力營造和諧的教學氛圍，建立平等的師生關系，讓自己融入到學生的學習中。我逐漸發現在我的課堂上，有幾個調皮的學生開始認真聽講，還積極回答問題。十歲左右的孩子們好動，注意力容易分散，因此我在黑板上設置了小紅花的獎勵機制，哪組認真聽課就加紅花，效果顯著，課堂秩序得到了有效控制。

我深信“興趣是最好的老師”，因此在教學中努力激發學生的學習興趣，使他們在快樂中自主學習。無論是語文還是數學，我都采用以“學生為主，教師為輔”的方式。課堂上以學生的朗讀和提問為主，讓他們充當小老師進行講評，我再進行補充和糾正。這種以學生主導的形式有效調動了他們的學習積極性，讓學生從“要我學”轉變為“我要學”，激發了他們濃厚的學習興趣。

師范生個人頂崗實習總結 5

我于x年3月10日來到x中心小學進行為期幾個月的頂崗實習，擔任四年級的實習教師。第一天，我拜訪了我的指導老師，她是一位經驗豐富的老教師，教齡已超過30年，眼看就要退休了。老師向我詳細介紹了班上學生的情況，提到他們的性格特點與學習習慣，令我對接下來與同學們的相處充滿期待。開學典禮的當天，我提前來到班級，感受到同學們好奇的目光。在班主任的介紹中，我作為新來的實習老師正式亮相，實習生活就此開始。

作為一名曾經的學生，第一次以教師的身份步入校園，心中滿是緊張與興奮。通過與同學們的短暫接觸，我發現班上的大多數學生活潑好動，但也有少數性格內向的同學。指導老師非常關心我，對我進行細致入微的指導，教我如何清晰地表達課程內容，如何激發學生的學習積極性，甚至教授我巧妙提問的方法。這次實習讓我意識到，聆聽課堂與以往的學習截然不同，重心不再是知識本身，而是學習教師如何授課、控制課堂氣氛和時間安排等技巧，收獲真是豐富多彩。

作為初等教育專業的學生，我們的目標就是從事小學教學，沒有固定的專攻科目。在實習期間，我嘗試了不同專業、不同風格的課堂教學，并虛心向指導教師請教，獲得了寶貴的經驗。在教師的幫助下，我的實習工作得以順利完成。實習的主要內容包括課堂教學和班主任工作，詳細如下：

(一) 課堂教學工作：

我的第一堂課并不是數學或語文，而是衛生教育。由于開學初老師缺席，我被校長通知臨時授課，面對這樣的機會，我既興奮又緊張。這是我從學生轉變為教師的首次嘗試，雖然沒有準備教案，只是在短時間內翻閱教材，但我依然能夠比較從容地站在講臺上，學生們的配合讓我感到安慰。課后我與學生交流，詢問他們的感受，發現他們對于課堂內容并沒有太深刻的印象，這讓我意識到，以后每節課我都必須更加用心，考慮學生的理解能力和興趣點。

在第一次上課中，我也發現了一些問題：

• 學生們課堂紀律不佳，常常注意力不集中。

• 授課時我語言表達較為生硬，缺少兒童化的語言，這影響了學生的參與感。

• 表揚與鼓勵學生的語言使用不夠。

• 備課時沒有充分考慮到學生的理解水平，部分內容對他們來說過于困難。

• 上課時偶爾忘記接下來的課程內容，導致教學進度不順暢。

為了提升自己的教學能力，我需要針對這些問題找到合理的解決辦法，逐漸提高自己。期間，每個實習生都需準備一堂匯報課，以展示我們的學習成果。為此，我精心設計教案，反復修訂，向指導老師請教，力求將所學知識融會貫通。準備的過程雖然忙碌，但在上課前，我依然心中忐忑。課堂上，當看到同學們期待的目光時，我努力調整自己的情緒，順利完成了匯報課。在結束時，心中松了一口氣，收獲了更多的信心和經驗。

(二) 班主任工作：

作為班主任，最重要的是關心和信任每一位學生。班級學生人數不多，我很快就記住了每一個孩子的名字，了解他們的性格特征與優缺點。剛開始的幾天，我與孩子們建立了良好的朋友關系，但由于經驗不足，課堂紀律一度出現松懈。課下，我與同學們一起玩耍，關注他們的情緒，鼓勵他們認真學習。我每天早早到達班級，與同學們積極互動，幫助他們完成一些力所能及的任務，并監督他們的作業和課堂活動。

班主任的工作繁瑣，但每當我看到孩子們的笑臉時，心中會涌起一種親切與責任感。通過指導老師的經驗，我逐漸學會了班級管理和學生教育的方法，這些都是我今后工作的寶貴財富。

然而，還未能給予每位學生充分的關注，我的實習期卻已經結束。在這段時間里，我經歷了緊張、努力、開心和反思，這些獨特經歷讓我成長了很多。我真正體會到了教師的辛苦與付出，明白到要把“愛”與“嚴”結合，找到適度的平衡。雖然不知未來是否能真正成為一名教師，但這次實習讓我深刻感受到教育的意義，這段珍貴的經歷將激勵我不斷努力，朝著成為優秀人民教師的目標前行。

師范生個人頂崗實習總結 6

時間如流水般匆匆而過，轉眼間為期兩個月的師范生頂崗實習生活已經結束，回首這段時光，感觸良多。在這段實習中，我不僅學到了許多專業知識，更在實踐中鍛煉提升了許多自身的能力。

20xx年4月21日，在xx學校的領導帶領下，我踏入了這個熟悉卻又陌生的校園。這是我小學畢業后首次再次置身于小學的環境，但與以往的身份不同，此時我已不再是學生，而是肩負教育使命的人民教師。初入校園，孩子們的嬉鬧聲和陽光般的笑臉讓我倍感震撼，仿佛一下子被他們的熱情與活力所感染。

在實習期間，我主要負責五年級的教學。這并不是我第一次站上講臺，之前在大學生科技服務中心的兩個月英語四級培訓經歷讓我積累了一定的教學經驗。然而，面對不同年齡段的學生，心理發展水平上的差異讓我認識到，教學方法和形式的選擇需因材施教。為了適應小學生的特點，我深知需要運用合適的教育教學策略。

實踐教學中，我深刻體會到學情分析的重要性。無論理論多么扎實，授課內容都要與學生的實際情況相結合。由于五年級學生精力旺盛，我意識到課堂管理是確保教學效果的關鍵。在我的調查中發現，許多小學生存在注意力不集中、自制力不足的問題，如何調動他們的學習積極性、維護課堂秩序成為了我面臨的一大挑戰。

剛開始講課時，雖然心理準備充足，但孩子們的活躍程度依然讓我感到意外。得益于充分的課前準備，整體課堂進行得較為順利，但由于缺乏小學課堂管理經驗，課堂秩序有所欠缺，授課效果也受到影響。

隨后，我積極向指導老師咨詢課堂管理的方法，并結合聽課和講課進行反思，努力提升自己的教學水平。我利用網絡資源，學習其他老師多年積累的寶貴經驗，校內教師們熱情分享，使我受益匪淺。我也嘗試探索多樣化的教學方式，以激發學生的學習興趣，提高課堂的活躍度。教學是有方法的，但并非一成不變，關鍵在于找到適合學生的策略。將知識有效地傳授給學生，使他們愿意接受，這是每一位優秀教師的目標。

我非常珍視這次難得的實習機會。與老師和學生的點滴互動讓我深深融入這個大家庭。每當走進課堂，聽到孩子們的歡呼聲，我的心中充滿了感動；與他們告別時，依依不舍的瞬間銘刻在我的記憶里。我和孩子們合影留念，他們期待著暑假能再見到我，那一刻，我感受到了教育的溫暖。

我除了衷心祝福孩子們健康快樂成長外，也要特別感謝xx學校所有的老師和領導，尤其是指導教師李廣華老師的無私幫助和指導。感謝帶隊老師苗立峰老師在工作和生活上的關心與照顧，令我感到溫暖與支持。

師范生個人頂崗實習總結 7

從_月_日開始，我的師范生頂崗實習經歷了將近兩個月的時間。時間飛逝，這段實習讓我收獲頗豐。我擔任的是初二(11)班的代理班主任，而(12)班和(11)班一直以來都是學校的重點班。我的語文教學主要集中在這兩個班級。我的指導老師是_老師，她不僅是我的班主任，也是我在語文教學方面的重要引導者。通過這段時間的實習，我從她身上學到了很多寶貴的經驗。

在課堂上，我意識到理解學生的思維方式是極其重要的。有些看似簡單的問題，可能對剛接觸相關知識的學生來說卻非常困難。如何將知識以清晰易懂的方式傳達給他們顯得尤為關鍵。讓學生積極參與課堂活動，使課堂真正成為他們的舞臺，這一點也不可忽視。在以后的備課中，我更加注重如何將知識邏輯清晰地呈現給學生，并考慮到他們可能的反應以及興趣點。提問技巧也同樣重要，問題要緊扣課文，有一定的深度，能引導學生深入思考，激發他們的思維潛力。作為教師，調動學生的積極性是我需要重點關注的地方，要全面理解教材，了解學生的需求。

正如法國教育家第惠多斯所說，教學的藝術在于激勵、喚醒與鼓舞學生。如何激勵并引導學生參與課堂呢？給予他們更多的實踐機會，讓他們在課堂中主動參與，只有這樣，他們才能真正融入學習，才能提升他們的語文能力。這樣的教學方法取得了良好的效果，許多學生在課后表示對所學內容有了更深入的理解，這讓我感到非常欣慰。

這次頂崗實習，不僅讓我感受到教育工作的艱辛與挑戰，更讓我明白了作為一名優秀教師所需付出的努力。非常感謝_老師，以及我可愛的初二(11)班和(12)班的同學們，正是你們讓我更加了解如何成為一名優秀的教師。在這段實習中，我領悟到了許多，在今后的學習與工作中，我也會不斷努力，爭取做得更好。

師范生個人頂崗實習總結 8

在我成為一名師范生之前，對“頂崗實習”這一概念的理解一直很模糊。通過與前輩的交流，我了解到這段經歷的重要性和挑戰性，尤其是在作為班主任的角色上。在實習的這段時間里，我有幸擔任了高中二年級的班主任，這讓我在忙碌與疲憊中，逐漸對這一職務有了更深刻的認識，并收獲了書本上無法學到的珍貴經驗。以下是我在師范生頂崗實習期間的一些體會和感想。

明確方向和目標至關重要。剛開始的時候，我意識到班主任的工作不僅繁雜且瑣碎，因此在正式開展工作之前，我制定了一個詳盡的工作計劃。設想一下，如果沒有一個具體的計劃，工作進展將變得無比被動，導致一系列問題的出現。只有在此基礎上，才能更高效地實現教學目標，并確保班級管理的有序進行。

深入了解學生是班主任工作的重要環節。作為一名新手班主任，我對每位學生的基本情況并不熟悉。為了更好地掌握班級動態，我在實習的最初幾天，積極與原班主任溝通，召開班干部會議，進行個別談話，同時在課堂內外仔細觀察學生的行為和學習狀態。這不僅讓我了解了他們的學習成績，也幫助我認識了他們的興趣和個性，從而為今后的教學提供了依據。

身教是最好的教育。在與學生的相處過程中，我充分意識到自己的言行對他們的影響。作為班主任，我始終堅持以身作則，力求在各種場合中展現出良好的道德品質和專業素養。這不僅體現在課堂上，比如我會提前到達教室，還體現在與同事的合作上。我相信，只有當學生們在我這里看到真實的榜樣，他們才會愿意跟隨我的步伐。

培養班級核心成員的能力也是不可忽視的。班干部的作用在于促進班集體的凝聚力和向心力，而我則在實習期間積極引導班干部發揮他們的作用。我定期與他們溝通，鼓勵他們組織班級活動，提升他們的領導能力。在這個過程中，有效的溝通和合作不僅增強了班級的集體主義精神，還幫助我們更好地應對小問題，保持班級的良好氛圍。

我也認識到，幫助學生樹立目標和信念同樣重要。許多同學在剛入學時對未來感到迷茫。為了幫助他們找到方向，我組織了一個主題班會，主題為“追逐夢想，迎接挑戰”。這一活動不僅讓學生們分享自己的理想，也鼓勵他們設定個人學習目標。通過這樣的方式，我看到他們逐漸明朗自己的未來方向，這讓我倍感欣慰。

關心每一位學生，尤其是那些學習上相對薄弱的學生，是班主任的重要責任。每位學生都有其獨特的閃光點，作為班主任，我努力做到公正無私，尊重每位學生的個體差異。我通過一對一輔導和傾聽他們的煩惱，陪伴他們走出困境，盡可能讓他們重拾信心與自尊。這種情感上的投資將有助于我與學生之間建立信任關系。

雖然五周的實習時間非常有限，但我深刻意識到班主任工作的重要性和復雜性。教育是一條充滿挑戰的道路，而我會繼續努力，提升自身的教育理念和技能，爭取在未來的教育生涯中，成為一名優秀的班主任。

師范生個人頂崗實習總結 9

在我之前的想法中，師范生頂崗實習似乎是一個輕松的過程，只需在學校教導一些簡單的內容就可以。然而，當我真正以實習教師的身份走進校園后，才明白這項工作的艱辛與感動。在這幾天的觀察中，我由衷地欽佩那些小學教師，他們授課的方法和班級管理的技巧都值得我學習。小學階段的教學是基礎的，優秀的教師對學生未來的學習和成長而言是多么重要啊。第一次上數學課時，我心中不由自主地贊嘆：老師的板書真是字跡工整、清晰。而正如許多教師所言，授課十分鐘，臺下卻是十年的功夫。

結合這次頂崗實習活動，我深刻體會到這句話的道理。因為教師在授課時，除了按照自己的備課內容進行知識傳授外，還需要靈活應對學生的提問，并幫助學生掌握解題技巧。之前我認為，只需準備課件，按自己的思路授課便足夠了，但后來我意識到，這種想法過于簡單，很難達到合格教師的標準。

通過這次實踐活動，我體會到教師的角色并非一成不變，而是需要適時調整和靈活應變。在這幾天的實習中，我發現所有教師都有一個共同特點：能夠很好地把握課堂氣氛，讓課堂氛圍活躍有趣，而不是沉悶無趣。成功的教師不只是一味灌輸知識，更是在教學過程中指引學生走向學習的正確道路。

這次實習讓我深刻認識到面對不同年級，教師的授課重點也應隨時調整。作為師范專業的學生，我應意識到，一二年級的教學首要任務是幫助學生認識和掌握生字及其學習方法，切忌急于求成。三四年級的學生處于小學的中間階段，教學重點應放在詞語的理解與閱讀能力的提升，而不是過多地在認字識字上浪費時間。對于五六年級的學生而言，他們已具備一定的閱讀能力，教師應把課堂重點轉向閱讀技巧及寫作技巧的培養。

我也理解了“學高為師，身正為范”的深刻含義。這不僅是對教師專業能力的要求，更是對做人標準的強調。學生在向教師學習知識的也在進行人格的認同與完善。教師的人格魅力是無形的，卻無比重要。作為一名教師，必須具備出色的組織和管理協調能力，才能提高教學的效率，促進學生的整體發展；更要有愛心，以無私、平等的態度對待每一位學生，正如父母對待自己的孩子。我們常說教師是學生的第二個父母。

師范生個人頂崗實習總結 10

在師范生頂崗實習期間，我深刻體會到教育不僅僅是知識的傳遞，更是師生間的互動交流。在這個過程中，我認真投入，力求讓學生積極參與，收獲了許多寶貴的經驗。

在實習學校的領導和指導教師的精心指導下，我始終銘記“為人師表，嚴謹治學”的校訓。通過將大學所學的理論知識與實際教學相結合，我努力在實踐中不斷學習、進步，認真完成教學任務及班主任工作。雖然付出了很多努力，但同時也獲得了相應的成長與收獲。

在整個實習過程中，我從一名只會“理論教學”的大學生，逐漸成長為能夠“自如授課”的準教師；從一位缺乏經驗的學生，逐步成為能夠處理平行班事務的班主任。這一切都見證了我努力耕耘所收獲的成果。我將從幾個方面對我的實習經歷做一總結。

在實習期間，除了教學與班主任工作，我還積極和隊友協作，完成各項任務。我們彼此之間互相幫助，互相聽課，分享經驗，虛心接受他人的意見與建議。這不僅增強了我們的團隊凝聚力，也為我的實習提供了極大幫助，讓我從中學習到不同的教學風格和班主任管理技巧。

在班主任工作中，我學會了制定班級規章制度，如何有效調動班干部的積極性，維護班級紀律，以及對個別學生進行教育。這些實踐經驗都是我成長的真實寫照。

古人有云：“知之者不如樂知者。”興趣在學生學習中起著至關重要的作用。

在持續的學習與成長中，我的教學能力和班級管理理念都得到了顯著提升。

三個月的頂崗實習生活已經圓滿結束，回顧這一段時間的經歷，我在許多方面都有了新的突破與成長，為我的教育實習之路打下了良好的基礎。

師范生個人頂崗實習總結 11

兩個多月的頂崗實習讓我深切體會到作為一名教師的樂趣與責任。這段時間不僅讓我將理論知識與實踐相結合，也讓我從課堂外的觀察，逐漸走入了面對面的教學中。回首短暫而充實的實習生活，心中充滿了感慨。走在校園里，聽到學生親切地叫我老師，那種心情真是無法用言語形容。

作為一名師范生，平時總是覺得教師的工作相對簡單，然而，當我真正走上講臺后，才明白這絕非易事，教育的過程充滿了各種挑戰與收獲。

經過一段時間的聽課，我終于迎來了自己第一次授課的機會，課程是高一的數學課。起初心中充滿緊張，由于缺乏經驗和應對突發情況的能力，課堂上出現了“重點不突出，邏輯不清晰，師生互動不足”等問題。針對這些挑戰，指導老師鼓勵我多上聽課，向經驗豐富的教師學習，并就教案的不足之處提出了建議。她們沒有一點架子，更多的是以朋友的姿態與我分享教學經驗。

在整個實習過程中，班主任的工作讓我印象深刻。班主任的責任與任務繁重，日常管理工作顯得尤為辛苦，因為初中生在叛逆期，缺乏自我約束能力，特別是一些后進生更是需要老師的耐心引導。這就要求老師承擔起更多的責任，幫助他們明確方向，告訴他們應該如何做。

雖然我的實習生活已經畫上了句號，但我知道，自己的教師之路才剛剛開始。知識是無窮無盡的，我將始終銘記超越自我的目標，面對教育事業的熱情將激勵我不斷向前。我要特別感謝我的指導老師和班主任對我的關心與幫助，以及與我同在一個學校里一起努力奮斗的實習伙伴們。

時光飛逝，短短幾周的實習已經結束。這段時間讓我在教學經驗上有了質的飛躍，收獲了許多課本上無法得到的知識。“知識是無止境的。”我在取得進步的始終不忘追求更好的自己，這份對教育的熱忱將驅使我不斷前行。

師范生個人頂崗實習總結 12

大一時我就知道大三的上學期會有頂崗實習活動，這對我們師范生來說是一次難得的機會。我果斷地選擇參加頂崗實習。對于實習生活的種種未知讓我充滿疑慮：學校環境如何？學生們好管理嗎？能否收獲滿滿，還是一切都不如不經歷？我曾向學長學姐請教，得到的反饋各不相同，一切都是未知數。然而，轉眼間實習已接近尾聲，能夠感受到中學就像是一個小社會，頂崗實習更是大學與社會的橋梁。在這段為期半年的實習中，我們從初期的迷茫、緊張與陌生，逐漸適應了生活，變得自然與自信。雖然工作和生活看似單調，但從一開始的聽課，到后來的講課、參與班級管理，我們都受益匪淺：不再懶床，不再拖拉，責任感增強了，經驗也積累了，快樂也隨之而來。

踏入__二中這所學校的那一刻，我明白自己不再是單純的大學生，而是肩負教師身份的實習生。學校的領導和老師們給予了我們很大的支持與幫助，學校完全把我們當作正式的教師，無論在各個方面都沒有區別，這為我們提供了寶貴的鍛煉機會。學校還為我們配備了指導老師，他們在教學技能和經驗上給予了我們極大的指導，幫助我們少走彎路。每周指導老師都會聽我們的課，而準備的過程也成為了我們不斷進步的契機。我們每周也會去聽指導老師的課，觀察他們的教學方式，幫助我們發現自己的不足之處，進而提升自我。

剛到這里，身份的轉變是最重要的。我們不再是接受老師管理的學生，而是要管理學生，尤其作為班主任，工作要求更是細致入微。由于大部分來自鄉村的孩子需要住宿，教師也承擔起了父母的角色。初為人師，我帶著一絲緊張與忐忑，手握教案走上講臺。盡管我做了很多準備，但當真正面對那么多雙眼睛時，依然感到緊張。從“同學們，現在開始上課”那一句機械的開場白之后，我的腦海一片空白，只能看到那十幾雙期盼的眼睛。猶豫片刻后，我決定微笑面對，因為我想起了那句“微笑是法寶”。當我看到孩子們的笑臉，心中的緊張頓時化為烏有，透過他們清澈的目光，我似乎也能感受到他們純真的心靈。下課后，我意識到自己成功邁出了第一步，從此在講臺與辦公室之間穿梭。

孔子說：“其身正，不令其行;其身不正，雖令不從。”我們在頂崗實習期間，每位實習生都擔任班級的副班主任，參與班級的日常管理。在從與孩子們共同軍訓到如今的教學、生活管理過程中，我逐漸理解了班主任是班級靈魂這一說法。班主任要在學生心目中樹立威信，形成班級的凝聚力。作為班主任，我深知言行一致、勤于管理、注重形象、以身作則以及嚴格與關愛的平衡是至關重要的。對學生的愛不能放縱他們，而是要嚴格要求。

教師要持嚴而不苛的態度，牢記師道必嚴。我們在與學生的關系上要清楚課堂與課外的界限。比如，要求學生遲到時必須報告，當讓我學生站起來時，他們是否能夠服從，課上坐姿是否端正，都應引起我們的重視。必要時要立規矩，以培養良好的習慣。讓學生懂得基本的禮儀，尊重師長，但在下課時，也要像孩子一樣與他們一起玩樂，努力融入學生的內心世界，成為他們的良師益友。

用鼓勵和說服的方式來塑造學生的道德，比起單純的法律約束更加有效。在嚴格的紀律下，教師也要給予及時的贊揚，表揚好學生是很重要的。及時察覺到學生身上的優點，并加以贊揚，即使是學習較差的孩子，也總能發現他們的閃光點。一句贊美能夠讓他們感受到老師的重視，從而增強自信，并努力改正。面對犯錯的孩子，我們不應該單純地指責，而要微笑批評。在改作業時，也要適時添加鼓勵的話語，同時在錯的地方給予小小的建議，激勵學生期待老師的贊賞，從而提高學習積極性。

教學管理是根本，首先要將學生管理好，才可以更好地進行教學。比如在課堂上，有時總會聽到教室里的喧嘩聲，我知道這是不正常的。課后向指導老師請教，他建議我在教室里適當移動，不要總是呆在講臺上，靈活的走動能提高課堂的教學效果。有效的站位和視線管理也能讓課堂更加有序。我們需要向經驗豐富的老師學習，關注他們的教學技巧，以及如何處理突發事件與維護課堂氛圍，都是我們應加以吸取的經驗。

作為班主任，我更要從德育和智育兩方面入手，德育是基礎，要教會學生如何做人，再教他們如何學習。我們要以愛心去感化學生，沒有不好的孩子，只有暫時迷茫的孩子，我需要耐心等待他們養成良好的學習和生活習慣。教育不應苛刻要求學生，教師自身也難免犯錯，而我們要做到賞罰分明。傳達一個思想即：只要努力，老師就會喜歡;只要進步，老師就會夸獎。在這個班級中，沒有不好的學生，只有是否努力之分。我們要鼓勵每一個孩子與自己相比，逐步進步。對于接受較慢的孩子，進步后更要給予贊賞，讓他們感受到努力的回報。這樣的環境讓孩子們充滿學習動力，學習風氣愈發濃厚，每天快樂地上課、玩耍、寫作業，期待著老師的鼓勵與贊賞。

為期五個月的頂崗實習讓我更加深刻地認識到了教師這一職業的重要性。這段經歷讓我體會到了做一名教師的酸甜苦辣，為日后踏入工作積累了豐富的經驗。這可以說是我事業上的第一桶金。雖然只進行短短一個月，但這段時間讓我有了許多進步，從那目空一切的大學生變得更加穩重與成熟，處理事情更加細致認真。這些經歷是我走向社會前的預演，我相信它將深刻影響我的一生，滲透在生活的每個角落。我將這視為生活的饋贈，在未來的旅程中，堅守謙虛與謹慎，努力把握自己的人生。

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時光荏苒，轉眼間我的頂崗實習已經進入尾聲。回顧這幾個月的實習生活，心中充滿了感慨與感恩。雖然時間不再，但我所收獲的成長與快樂卻深深刻在我的記憶中。那些天真無邪的孩子們、親和可愛的同事們，都成為我心中難以忘懷的印記。這段實習經歷不僅讓我在教學能力上有所提升，更讓我懂得了如何與學生和諧相處。

記得我第一天走進學校的情景，心中有些激動，又夾雜著一絲緊張。聽到孩子們稱呼我“老師”的那一刻，我的內心無比溫暖。備課時的專注、第一次走上講臺的緊張、以及每一次與孩子們的互動，都是我作為一名教師的重要經歷。這些第一次讓我堅定了將來做教師的信念。雖然在實習前我參加了各種培訓，做了不少的準備，但真正進入課堂后，才發現一些事情還是需要在實踐中去探索與總結。這些經歷讓我更加強大，讓我學會了在挑戰中成長。以下是我這一學期的實習

一、教育教學方面

要保持學習的態度，虛心請教經驗豐富的老師。在實習初期，我認真聆聽了多位優秀教師的授課，收獲頗豐，尤其是在課堂板書設計與教學進度把控上，給了我很大啟發。在自己的教學過程中，我也在不斷調整和改進，盡力克服因經驗不足而出現的問題。

要腳踏實地，認真對待每一項工作。在備課和批改作業中，我始終保持嚴謹的態度，確保每一項工作都盡善盡美。雖然在這個過程中難免會犯錯，但我始終保持及時糾正的決心，希望能做得更好。

要了解學生的需求，勇于創新。九年級對學生來說至關重要，而化學作為一門新學科，自然引起了孩子們的好奇心和求知欲。在課堂上，我結合學生的興趣，利用多媒體等手段，設計出活躍的課堂氛圍，讓每個孩子都能積極參與其中。

二、思想政治方面

經過這四個多月的實習，我完成了從學生到教師的轉變。這個過程中，我深刻體會到“博學為師，德行為范”的真諦。作為教師，不僅要在知識上引導學生，更要在品德上為他們樹立榜樣。我在日常生活中努力改善自己的不足，培養良好的習慣，踏實做事，真實待人，逐漸成長為一名合格的教師。

三、學校管理方面

在實習期間，我嚴格遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退，并在有事時主動請假。在工作中，我尊重領導，團結同事，妥善處理與他們的關系。平時，我勤儉節約，認真負責，以教師的標準要求自己，努力提升自己的綜合素質與能力。五重安鄉旭陽學校是一所寄宿制學校，在晚自習期間，我也抓住機會鍛煉自己的班級管理能力，積極參與學校的各項活動。

四、教育調查與研究方面

實習期間，我參加了遷安市第三初中舉辦的教學管理報告會，認真聽取了經驗豐富教師的分享，從中汲取管理與教學的寶貴經驗。聽著老師們分享他們的執教經歷，我的職業熱情愈發高漲，愈發想成為一名優秀的教師。

在20x年10月中旬，我參與了“訪名師”“進行家訪”等活動。11月初，我和另外兩位實習生在學校開展了一次全校范圍的調查，旨在了解在校生、教師及校領導對河北師范大學頂崗實習的認知程度，并向大家宣傳這次實習的意義，讓更多人了解我們的實踐過程。

五、黨團活動方面

在這一學期中，我積極參與學校組織的各項政治活動，努力配合學校的工作安排，協助教師做好各項工作，堅定學生的信念，永遠跟隨黨組織的腳步。在團支部的活動中，我積極承擔組織職責，帶領同學們學習黨章，在一系列活動的激勵下，許多同學遞交了入黨申請，展現出積極向上的精神面貌。

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20_年8月，我踏上了前往_市_小學的實習之旅。在這個充實而忙碌的四個月中，我擔任了四年級的英語教師，并參與了多項校內活動，心中充滿著熱情與期待。在這段時間里，我認真備課，寫教案，并在以下幾個方面完成了我的實習內容，現將情況總結如下：

一、教學工作方面

開學之初，_小學的老師們就給予我們極高的期待，尤其是在四年級的英語教學中。作為新老師，我和指導老師共同制定了教學計劃，并在日常教學中進行互相聽課與評議。指導老師授課時，我專心聽講，記錄下課堂中的每一個細節；而在我授課時，指導老師也給予了我積極的反饋和建議。經過幾次聽評課活動，我在課堂導入、提問技巧、互動設計等方面都有了顯著的提升。

回想起第一次站在講臺上，雖然內心緊張，但更多的是激動。經過充分的準備，課堂上我的表達和互動得到了學生們的積極響應。我不斷學習，改進教學方法，使課堂更加生動有趣。實習期間，我逐漸形成了自己的教學風格，并在指導老師的認可下，順利完成了四年級的教學任務。

在教學工作之外，我還負責了批改作業和試卷的工作。雖然這項工作看似簡單，但實際操作中卻需要花費很多心思。每當看到學生在試卷上的表現時，我都會認真分析結果，從而更好地調整后續的教學重點，使每位學生都能有所收獲。

二、班級管理工作

作為副班主任，我了解到四年級學生正經歷著適應新環境的時期，他們離開了父母的庇護，生活和學習的獨立性都需要加強。在這個過程中，我與指導老師一起，幫助學生樹立良好的價值觀，并在學習上給予他們支持。我努力扮演好“大姐姐”的角色，為學生們的生活和學習提供關心與幫助，營造出溫馨的班級氛圍。

通過這段實習經歷，我不僅學到許多課堂外的管理知識，也積累了寶貴的班級管理經驗。這對我今后成為一名合格的教師打下了堅實的基礎。

三、參與的活動

在實習期間，我們參加了多個活動，豐富了自己的經歷及教學能力。我們聆聽了資深教師的授課，參與了學校的文化活動，并在教師節時舉辦了征文比賽，增強了師生之間的感情。每一次活動都讓我更加理解作為教師的責任與使命。特別是參加模擬招聘活動后，我對未來的職業生涯有了更深刻的認識，明確了應聘時的重點。

四、實習的收獲

幾個月的實習不僅讓我在教學和管理上得到了鍛煉，更讓我思考如何更好地與學生溝通與互動。通過不斷的實踐，我意識到教師這一職業的使命感與責任感。感謝_小學給我提供了這個展示自己的平臺，讓我在這段實習經歷中成長與蛻變。

這段實習不僅讓我收獲了教學能力與經驗，更讓我明白了教師不僅是傳授知識的人，更是學生成長路上的引導者和支持者。我會將這段經歷銘記于心，并以此為動力，在未來的教學道路上不斷前行。

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頂崗實習的日子已經結束，回望這段時間，我內心充滿了感慨。在這次師范生的頂崗實習中，我收獲頗豐，現將我的實習總結報告如下。

一、實習目的明確

省教育廳在師范生培訓的過程中，設定了頂崗實習這一環節，旨在幫助學員更深入地了解教師職業在社會中的需求，從而更好地指導未來的教學工作。這也是助力學員將理論知識與實際教學結合的重要實踐。

在實習期間，學校的目標是培養我們觀察和解決問題的能力，鼓勵我們學習與實踐相結合，增強團隊協作精神，強調個人才能在集體中的重要性，只有融入團隊才能更高效地發揮作用。

通過這次實習，我不僅獲得了最新的教育理念和實踐經驗，還學到了許多在課堂上無法獲取的知識。向前輩教師的學習讓我認識到，實踐是理論的最好印證，而理論則是指導實踐的重要工具。這次實習對鞏固和深化我的教育理論知識，提升獨立工作能力及勞動觀念起到了至關重要的作用。

二、實習任務

1.全面了解從課程設計到教學實施的全過程，深入學習課堂管理和與學生溝通的技巧，以及在教學中應掌握的各種相關知識。

2.在與專業對口的崗位上，努力將所學的教育理論與實際教學緊密結合，靈活應用，提高自身的教育教學能力和實踐能力。

3.積累教學經驗和社會經驗，在職業道德、教育素養、工作能力等方面得到顯著提升，幫助我們更好地適應教師這一角色，為將來培養學生打下堅實基礎。

三、實習基本要求：

1.學員在實習崗位上須遵守學校和實習單位的規章制度，嚴禁無故請假和擅離崗位。特殊情況需事先征得指導教師和實習單位的同意。

2.實習期間應嚴格遵守課堂管理和安全制度，防止任何形式的安全事故發生。

3.遵紀守法，模范遵守社會公德，不得參與違反相關法律法規的活動。

4.努力工作，積極完成實習單位布置的任務，虛心向經驗豐富的教師請教并深入探索教育實踐。

5.與指導教師保持緊密聯系，及時獲取指導和反饋。

四、實習體會

1.深化對頂崗實習重要性的認識。

頂崗實習讓我意識到，作為師范生，我們的職業素養與能力得到了明顯提高，更加明白頂崗實習在專業教育過程中的重要性。這不僅是對我多年教育教學經歷的檢驗，更是對我培養學生能力的有效反饋。

2.增強對教育事業的信心。

通過實習單位的指導和走訪，我們了解到，只要我們培養的學生具備優秀的知識與技能，社會對他們的需求依然是巨大的。

3.獲取專業建設與改革的新思路。

參與頂崗實習讓我對教育改革有了更深的認識，課程設置更加符合市場需求。企業專家的建議提醒我們，專業建設應注重學生的全面發展，而不僅僅是技能的培養。這些都為我們今后加強專業建設提供了依據。

4.實現學生與教師的雙向成長。

通過參與企業實習，我有了更多與實際教學和用人市場接觸的機會，明確了教學目標。這促使教師更好地調整教學內容，以適應市場需求，不斷探索提高教學效果的方法。

五、努力方向

1.加強對學生關鍵能力的培養。除了提升技能外，我們更需培養學生的團隊合作和溝通能力，以幫助他們適應未來的職業生涯。

2.強化職業認知教育。教師應系統性地開展職業教育，確保學生對未來職業有全面而正確的理解。

3.創新實習指導方式。在提升實習指導的覆蓋率基礎上，充分利用現代技術手段進行遠程指導，確保及時了解學生的實習動態。

這次實習的組織嚴密、過程完整、成果顯著，達到了預期目標。頂崗實習之所以成功，得益于領導的重視和企業的支持，以及我們對整個過程的精心安排和規范管理。

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為期三個月的師范生頂崗實習，讓我對教育的理解更加深刻。我實習的班級是三年級，教室里充滿了活力與朝氣，這群小學生們既可愛又頑皮，給我帶來了很多歡笑與挑戰。記得我第一天走進教室時，就有一位同學送我了一張親手畫的畫，那一刻我心中充滿了感動和溫暖。

經過一周的觀察與學習，我終于鼓起勇氣，走上了講臺，進行我的第一次授課。誠然，我的心情相當緊張，由于缺乏經驗和應變能力不足，課堂中出現了“重點不突出、教學順序混亂、師生互動不夠”等問題。針對這些問題，指導老師建議我多去聽課，從那些經驗豐富的老師身上學習，并認真分析我的教案和授課環節中的不足之處。

在課堂教學中，我遇到不少困難，尤其是學生的不配合常讓我感到無助。有人建議我采取強制措施，比如罰站或罰坐。然而，這些方法雖然能暫時維持課堂秩序，卻會加深我與學生之間的距離，甚至讓他們對學習產生抵觸情緒。作為一名教育者，我意識到應創造一個和諧、民主的學習環境，建立平等的師生關系。教師應當融入課堂，成為學生的良師益友。

有一句話說得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”對小學生來說，興趣是學習的關鍵所在。我深刻認識到，需要通過激發學生的學習興趣，讓他們在愉快的氛圍中主動學習，逐步培養他們對知識的熱愛。在語文和數學課堂上，我始終堅持“學生為主，教師為輔”的教學理念。課堂的氛圍由學生的朗讀和提問主導，偶爾讓他們扮演“小老師”角色進行講解，我在后面進行補充和糾正。這樣的方式，不僅提升了學生的主動性，也讓他們從“要我學”轉變為“我要學”，激勵了他們的學習熱情。

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師范生頂崗實習已經進入尾聲，這兩周的經歷讓我感受頗多，最能概括的就是“雖然疲憊，但卻收獲滿滿”。起初，時間仿佛過得異常緩慢，兩個星期長得讓人難以忍受，然而轉瞬之間，實習的最后一天就悄然來臨。面對即將離開的幼兒園，我心中涌起一股不舍，幼兒園的實踐讓我在歡笑中汲取了豐富的知識，積累了許多實際操作經驗，這對我今后的職業生涯無疑是奠定了堅實的基礎。

一、實習概括

頂崗實習對我們而言是一次寶貴的經歷，它不僅能讓我們直面自身的能力，更能讓我們領略到書本以外的真實世界。正如古人所言：“耳聞不如目見，目見不如手動”。我們能夠成長為更加優秀的人，絕不是憑空想象，而是源于一個個實踐的積累。在此次實習中，我對未來的工作性質、責任和義務有了更深刻的了解。

二、實習過程

通過認真聽課，我初步掌握了教師的教學方式，了解到不同年齡階段學生的授課特點。老師們指出，幼兒園主要培養兒童在健康、語言、社會、科學和藝術等五個領域的能力，這些領域相輔相成，從各個方面促進幼兒情感、態度、能力、知識和技能的發展。之前我過于關注幼兒身心發展特點和相關理論研究，常常忽視了幼兒的日常生活常規。這次在幼兒園的實習讓我完整地觀察了幼兒園的一日生活，發現訓練幼兒的生活常規、培養他們的行為習慣和自理能力同樣是一項重要的工作，值得深入研究。

指導老師善于利用各種機會對幼兒進行隨機教育，將有計劃的教育與隨機教育有機結合。例如，當班上有小朋友浪費洗手液時，指導老師會及時向他們說明洗手液的來源，強調節約的必要性，讓他們明白要做一個懂得珍惜資源的好孩子。這些突發事件為教師培養幼兒的行為習慣提供了寶貴的機會。在組織幼兒活動時，我也意識到自己的不足，例如面對幼兒意外的回答和突發行為時，反應不夠迅速靈活。經過向老師請教，我明白大多數問題都是由于我是新手造成的，我會逐漸克服這些不足。

作為第一次授課，我感到有些緊張，因此活動組織得并不理想。盡管如此，我覺得我在某些方面表現還算不錯，例如對于教學活動的認真態度，備課和準備的充分。我虛心向指導老師請教，樂于接受建議，并且保證每個活動都能完整地進行，沒有遺漏。在活動組織時，我盡量以幼兒的興趣為中心，從這一點出發來設計和準備教案、教具。大多數活動能夠達到預期目標，讓幼兒有所收獲和進步。

在保育工作方面，這段時間我體驗了許多以往未曾接觸過的任務，學會了不少技能，比如給幼兒穿衣、喂飯、哄他們入睡、為他們準備毛巾等。和同學們聊天時，我開玩笑地說道，自己仿佛提前體驗了父親的角色，為將來的生活做準備。這樣的日常瑣事每天都要處理，鍛煉了我的耐心、毅力、細心等品質，確實對性格的培養有很大幫助。起初新鮮感使我全力以赴，但時間一長，自然需要其他動力來支撐自己。

在保育工作方面，我經過思考和認為自己適應工作較快，并且基本能勝任。不足之處在于細心程度不夠，未能依據每個幼兒的特性進行充分的保育，這主要是因為與幼兒相處的時間較短，對他們的了解還不夠深入。上午的半日活動從早上7點半幼兒入園，到中午11點半吃午餐，包括兩個教學活動和兩餐一間的日常生活活動。

在組織半日活動時，我發現要讓每個幼兒都遵守紀律、按時完成任務非常困難。老師想要照顧到每個孩子的需求，特別是在混齡班級中，更是充滿挑戰。要想活動順利開展，老師需要精心策劃、靈活應變，同時還需要幼兒的積極配合。幼兒的興趣和特點是策劃和組織半日活動的重要依據。對于自己的半日活動組織，我的滿意度并不高，主要是未能讓每個幼兒按時完成活動任務，尤其是生活活動，這可能受到小班幼兒的年齡特點影響，同時也與我作為老師的威信不足有關。

三、實習總結

短短幾周的實習，在指導老師的悉心指導以及自己的努力下，我收獲頗豐，專業素養得到了明顯提升。

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時光荏苒，轉眼間，我在xx師范大學的頂崗實習生活即將結束。自XX年9月1日以來，經歷了整整一個學期的教學實踐，這段時光雖短暫，卻異常充實。在這段旅程中，我不斷努力，積極嘗試，成功地從一名課堂上學習的師范生轉變為一名初入教學崗位的人民教師。作為一名實習教師，我深知肩上的責任重大，踏實學習、提升教學水平以及自我完善便成為我實習生活的主旋律。在這個充滿收獲的季節，我的實習生活也積累了不少經驗，現將幾點總結如下：

在思想政治表現方面，我認真學習習近平新時代中國特色社會主義思想，嚴格要求自己，努力提升思想業務水平。在教育教學改革的背景下，我積極探索新的教學理念與方法，運用馬克思主義的哲學原理于實際教學中，引導學生從全面和發展的角度看待問題，重視內在因素的作用。我熱愛教育工作，甘愿奉獻，立足于當下，放眼于未來。

在教育實習方面，由于我是師范專業的學生，而我們學校急需一名初中政治教師，因此我很快便接下了這一角色，擔任多個班級的思想品德老師。由于缺乏指導老師，我只能通過利用空余時間聽其他有經驗教師的課程，向他們請教。在聽課過程中，我不僅學到了課堂教學的技巧，也深刻體會到如何調動課堂氛圍，突出重難點。我還邀請了一些教師來聽我的課程，希望能夠獲得他們的建議與指導。我參與了學校組織的幾輪聽評課活動，積累了寶貴的經驗。在實習的后期，除了擔任思想品德課，我還被安排教授其他學科的課程。盡管工作繁忙，但我依然樂在其中。為期半年的實習教學中，我參與了多次考試與監考，這些經歷豐富了我的教學經驗，也讓我對教學工作有了全面的認識。作為一名思想品德教師，我深感責任重大，在學生們人生觀、世界觀、價值觀的形成階段，我必須引導他們，因此每次授課都會盡心準備，確保教學質量。

在班主任工作方面，雖然實習學校沒有讓我擔任副班主任，但我主動與七年級的班主任們溝通交流，學習他們的管理經驗。在與班主任的交流中，我了解到不同的管理風格與方法，從中受益匪淺。為了更深入地體會班主任的職責，我利用晚自習輔導學生、與他們溝通交流，讓他們逐漸把我視作可信賴的老師。在與韓老師探討后，我成功舉行了一次以“感恩”為主題的班會，取得了良好的效果。我還制定了班主任工作計劃，包含班級情況分析、德育教育方法、工作目標與措施等內容。通過這些努力，我在班主任的工作上也獲得了不少收獲。

在團隊活動方面，我們每個月都會以小組為單位舉辦團日活動，重視活動的實際意義與長遠影響。在九月份的“感恩”主題晚會上，我們圍繞感恩社會、感恩家人、感恩老師進行情感教育，活動受到校方的好評。十月份，作為小組成員，我參觀了“紅色紀念館”，聆聽了講解員的講解，內心熱血沸騰，深刻的歷史體驗激發了我的愛國精神，心靈得到了洗禮。作為一名團員，我始終關注有意義的團日活動，主動融入組織，以服務同學為出發點，努力履行作為團員的職責，同時向校內的優秀黨員學習，不斷提高自己的理論水平。

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大一時就聽說大三上學期有頂崗實習的機會，我意識到這一經歷對師范生而言是多么珍貴，因此毫不猶豫地選擇了參與。雖然對頂崗的生活充滿了未知和疑惑，比如學校的環境、學生的管理是否容易、是否會有所收獲等，但我還是滿懷期待地踏上了這段旅程。轉眼間，實習已快接近尾聲，中學生活仿佛是一個縮小版的社會，而頂崗實習則成為我步入社會的一個重要過渡。在這六個月的實習中，我經歷了從一開始的焦慮和不安，到后來的適應和自信，工作與生活的節奏看似單調，但在聽課、講課、參與班級管理的過程中，我獲得了許多寶貴的經驗：我變得不再懶惰和拖延，扛起了更多的責任，積累了經驗，甚至體會到了深深的幸福。

踏入二中這所學校的那一刻，我就知道自己不再是單純的大學生，而是一名正在實習的教師。我必須以教師的身份認真對待這半年的實習生活。學校的領導和教師非常關心我們，給予了我們很多支持和指導，完全將我們視為正式教師，無論在工作上還是生活中，都給予我們同等的對待，這為我們提供了寶貴的鍛煉機會。學校還為我們每位實習生配備了一位指導老師，幫助我們在教學技能和經驗上得以提升，減少了我們的摸索與試錯。每周，指導老師都會前來聽課，備課的過程使我們不斷進步，而我們也會借此機會觀察指導老師的教學，汲取他們的優點，及時調整自己的不足之處。

作為新手教師，我難免感到緊張。第一次站在講臺上，盡管已經做了充分的準備，但當我面對著許多好奇的目光時，心中的緊張感依然涌上心頭。“同學們，今天開始上課。”我機械地復述著早已練習無數遍的開場白，但接下來的話卻一時間想不起來。腦海中一片空白，只感覺十幾雙眼睛齊刷刷地盯著我，那種不自在讓我無處可逃。經過短暫的猶豫，我決定微笑面對，因為我想到了一句箴言：微笑是通往心靈的鑰匙。學生們也回以微笑，一瞬間，我所有的緊張都煙消云散。望著他們稚嫩的面孔，我似乎看到了他們純凈的心靈。當我放松心情走下講臺時，我明白我已經成功邁出了第一步，從此我開始在講臺和辦公室之間忙碌。

剛來時，最讓我感到重要的是身份的變化。我們不再是被老師管理的學生，而是負責管理學生的老師。作為班主任，工作顯得尤為細致入微，尤其是這里的學生大多來自鄉村，住校的孩子們在生活中也需要老師扮演家的角色。初為人師，我帶著些許羞澀與擔憂走上講臺。盡管前期做了充分準備，但面對同學們的期待，我的心里還是忐忑不安。每當我走上講臺，總是要想用生動的話語來鼓舞學生。短暫的猶豫之后，我決定用微笑來打破僵局，努力讓課堂氣氛變得輕松。我開始嘗試和學生們建立聯系，努力用真誠的態度贏得他們的信任。

孔子曾經說過：“其身正，不令其行。”作為班主任，我深知只有樹立良好的形象，才能有效管理學生。實習期間，我們每位實習生都將負責一個班級的副班主任，參與到班級管理中。隨著軍訓的結束，到現在的教學與生活管理，我逐漸理解了班主任在班級中的重要性。首先要在學生心中樹立威信，形成班級的凝聚力。班主任應言行一致、勤加跟班、注意形象，更要身教重于言教，嚴格要求學生的同時也要給予關愛。

我們在課堂上要嚴格遵守規矩，比如學生遲到時是否要報告，是否尊重老師，保持坐姿等。而下課時，要努力和學生融入其中，成為他們的良師益友。用鼓勵和說服的語言去塑造學生的品德，顯然比單純的法律約束更有效。及時發現學生的優點，及時表揚，即使是那些成績不理想的孩子也能找到他們的閃光點。表揚與激勵可以增強他們的自信心，促使他們努力改正自己的不足。在面對犯錯的孩子時，不要單純地批評，而是用微笑和寬容幫助他們改善。

課堂管理是我們必須具備的基本功。在課堂上，若總有說話聲干擾我，我可能會感到無從下手。指導老師告訴我，站位要適當變化，不應總是站在講臺后面，適度走動有助于提高課堂氛圍。班主任在雜事上也要多方關注，尤其是處理課堂上的突發情況時，應盡量做到游刃有余。觀察經驗豐富的老師如何應對問題，學習他們的教學技巧與課堂掌控能力，會對我們有所幫助。

作為班主任，我們需要從德育和智育兩方面下功夫，德育為先，先教會孩子做人，再教他們學習。在班級管理中，我努力去感染孩子，沒有不好的學生，只有暫時迷茫的孩子。我理解每個孩子都有自己的節奏，教育需要時間。無論是誰，只要付出努力，老師就會欣賞他們的進步。我們班里沒有壞學生，只有努力與否的區別。這樣一來，學生們會積極學習，營造出良好的學習氛圍，他們都期待得到老師的鼓勵與贊賞。在這樣的環境中，我能感受到孩子們對我的信任，那是一種發自內心的情感，讓我倍感溫暖。參與孩子們的游戲活動，比如跳繩、踢毽子等，能讓我更好地融入他們的生活。當我看到他們開心的笑臉時，仿佛自己也回到了充滿童趣的時光。只要內心保持童真與愛心，教育事業的樂趣便會源源不斷。

師范生個人頂崗實習總結 20

我是一名來自師范大學外國語學院xx級英語教育專業x班的學生，于x年x月x日至x年x月x日在x省x市xx縣第一職業中學進行了為期四個半月的頂崗實習。

回想起那溫暖的二月之夜，我們一行人克服了重重交通障礙，終于踏上了實現教師夢想的道路。從那一刻起，我深知自己已不僅是校園中的學子，而是肩負教育使命的實習教師。

大三下學期的頂崗實習，既是我們踏入職場前的實戰演練，也是角色從學生到教師的轉變，更是從校園走向社會的一次深刻體驗。四個月的實習生活雖然短暫，卻是我為正式步入職場所做的全面準備。在這段時間里，我親身感受到了教師職業的各種挑戰與快樂，同時也意識到了教師肩上的重大責任。踏實肯干、虛心好學、自我提升便成為我實習生活的主旋律。我始終以教師的標準來要求自己，時刻注意自己的言行和形象，關愛每一位學生，以最負責的態度認真做好班主任及每一堂課的教學工作。作為一名實習生，我努力遵守學校的規章制度，尊重校方領導和老師，虛心接受他們的指導，與其他實習生通力合作，保質保量地完成實習任務，為學校樹立良好的形象，留下積極的印象。

我將總結一下自己在實習期間的具體表現。

我想分享一下我在專業教學工作中的收獲和感悟。

在職中，教務處為每位實習生安排了相應的教學任務，這不僅體現了校方對我們的信任，也是對我們專業能力的認可。我感到十分感激。我的教學任務是教授初中八年級的一班和二班，每周十節課的安排既合理又適中，既留給我足夠的時間準備教學內容，又能讓我在教學實踐中鍛煉自己的能力。

由于職中位于鄉鎮，學生的基礎普遍較弱，加之xx縣英語科目本身的薄弱，我所帶的兩個班級英語成績不是很好，其中一班的情況更為嚴重。為此，我利用前兩周的時間對這兩個班級的整體情況進行了深入了解，并為不同層次的學生設計了個性化的授課計劃，實施分層教學。

在接下來的教學實踐中，我虛心向指導教師齊小芳老師請教，努力提升自己的教學能力。我積極參加縣教研室組織的聽評課活動及學校的公開課評比，并獲得了學校領導與老師們的認可。

如今，我在課堂教學技能上有了顯著提升，這為我將來從事教育事業打下了堅實的基礎。

我想談談作為班主任的工作經驗。

擔任班主任既是學校對我們的要求，也是鍛煉自己班級管理能力的機會。

這個學期，我擔任了八年級一班的班主任。有人說：班主任是世界上最小的主任；也有人提到：班主任是學校中最辛苦的角色。在我看來，班主任這一身份意味著責任與挑戰，同時也需要投入大量的精力去管理和關心學生。

學校對我們的信任讓我負責以下幾項班主任工作：協助原班主任處理日常事務，包括處理學生之間的糾紛和調解矛盾；維護班級良好的班風；主持每周的主題班會并做好記錄；定期檢查班級衛生；組織每天的陽光體育活動；開展學生心理健康教育等。

經過一段時間的努力，我與學生們逐漸熟悉，對他們的情況也有了基本了解，這為班主任工作提供了便利。我主要從以下幾個方面著手進行班級管理：落實班主任日常工作，了解學生的思想動態，組織和培養班集體，同時關注有特殊情況的學生。我看到班里同學的進步，雖然過程艱辛，但一切都是值得的。

在實習期間，我的思想動態和感悟也發生了很大變化。

在鄉鎮中學的實習生活顯然沒有師大校園生活般的安逸，雖然學校領導盡量照顧我們的起居，但我們仍需經歷一個適應的過程。漸漸地，我們不再畏懼寒冷的冬季，把全部精力投入到教學和班級管理中；我們學會了在簡單的飲食中體味生活的各種滋味。

回顧這四個多月的實習，我感顯頗多。對于每一位準教師來說，頂崗實習是職業生涯中的重要一步，是將理論與實踐結合的重要環節。

通過實習，我們有機會接觸與專業相關的實際工作，運用所學理論知識和技能，將理論與實踐結合，從而提升在教育工作中的實際操作能力，而不再局限于書本知識和理論思維。

經過這段實習，我在職中收獲了很多學校里無法獲得的經驗，同時我的綜合素質也得到了顯著提升，更深刻地體會到作為一名教師的光榮與責任，以及優秀教師所需付出的艱辛和努力。

未來，我將繼續努力進取，為教育事業做出更大的貢獻！

師范生個人頂崗實習總結 21

(一)課堂教學工作：

在我實習期間的第一堂課上，我教的并不是傳統的數學或語文，而是衛生科學。由于開學初的老師未能到場，校長臨時通知我代課。那一刻我既激動又忐忑，因為這是我第一次真正站在講臺上，成為老師，從學生轉變為教師，這之間的挑戰令我倍感壓力。但是我沒有時間準備教案，只能在課前匆忙翻閱教材，瀏覽課本內容。站在講臺的那一瞬間，我反而出乎意料地沒有感到緊張。雖然準備不足，同學們也理解我的處境，紛紛給予配合。

這節課過后，我和學生們聊天，詢問他們對課程的印象。他們面面相覷，顯得無從回答。由此，我深刻意識到，今后我必須認真對待每一節課，以學生的視角去思考問題，以更符合他們的方式進行授課。經過這次經歷，我對自己的要求變得更加嚴格，決心準備一堂優質課，并認真備課。

每當聽課前，我都會仔細閱讀教材的相關章節，如果是習題課，我會提前把題目做一遍，思考如果是我來講會如何講解。在聽課時，我認真做好筆記，特別關注老師講解過程中的不同思路，以此吸收老師的優點，順便記下自己的疑惑，思考老師為何這樣講。在這段時間里，我與學生們建立了良好的師生關系。每節課后，指導老師都會告訴我們這節課的重點和難點，教我們如何突出這些重點，從而幫助學生更清楚地理解課程內容。

在實習期間，我們每個人都需要準備一堂匯報課，以此讓帶隊老師檢驗我們實習的成果和個人收獲。為了將我所學的知識完美展現出來，我精心準備了這一節課，為此付出了大量的努力，多次修改教案，并頻繁向指導老師請教。教案順利完成，可以上課了。

晚上我回到寢室開始備課，親手制作教具。當我真正通過自己的努力站在課堂上時，心里不斷提醒自己要鎮定、循序漸進。學生們走進教室時，給了我巨大的信心和力量，那一刻我倍感溫暖。然而，鈴聲響起的瞬間，看著臺下數十雙好奇的眼睛，緊張感悄然襲來，我調整了呼吸，準備開始上課。一開始我的思緒是清晰的，但當我叫同學上來回答問題時，卻讓自己亂了套。明明可以看到兩個面，但他卻偏偏只說出一個面。此時我心中默念要冷靜，慢慢講解。那一刻我真正體會到當老師的不易，慢慢將內容引導回進度，剩下的講述則逐漸順暢了許多。

(二)班主任工作：

要成為一名優秀的班主任，首先要在日常生活中關心、愛護每位學生，并始終信任他們。班級人數不多，在短短幾天內，我就能夠叫出每位同學的名字，并了解他們的性格、特長和優缺點。由于經驗不足，最初的幾天里，我與學生們建立起了朋友般的關系，但尚未掌握好度，因此在第二周上課時，學生們的課堂紀律并不理想。在課下，我主動與同學們一起玩耍，希望可以建立起良好的朋友關系。我也時刻關注每一位學生的情緒，當他們顯得難過時，我會與他們溝通，了解情況，做好他們的思想工作。

班主任的工作充滿了瑣碎和繁雜，但每天面對這些充滿朝氣的學生時，我感到無比親切，責任感油然而生，這讓我充滿動力去迎接新的工作日。我也向前任班主任學習了班級管理及學生教育的方法，這些經驗是無價之寶。

這次實習經歷讓我切身感受了一名教師的酸甜苦辣，更讓我深刻體會到教師所肩負的責任。在實習中，作為一名實習教師，我嚴格要求自己，以教師的標準來規范自己的言行，盡心盡力做好班主任和教學的每一項工作。作為一名實習生，我遵守實習學校的規章制度，尊重學校的領導和老師，虛心接受他們的建議，并與其他實習生團結合作，順利完成實習學校所布置的各項任務，展現了我們教育專業的良好形象，也給實習學校留下了深刻的印象。

師范生個人頂崗實習總結 22

20xx年9月5日，我懷著激動又忐忑的心情，踏上了前往某鄉鎮中學的旅程。對于這個全新的環境，我內心充滿了期待，同時也隱隱有些擔心。我期待這所中學的教學環境、學生的求知欲以及他們會不會喜歡我這個實習老師；而擔心的則是生活條件會否艱苦，住宿、飲食、購物等是否便利。然而，我相信，這段實習經歷一定會成為我人生中濃墨重彩的一筆，這將是我大學生活中最美好的回憶，因此那份期待和興奮徹底壓過了我的擔憂。

初到這所鄉鎮中學，映入眼簾的是一排排簡陋的平房，墻面上的油漆早已剝落，留下斑駁的痕跡。我心中不免感到一絲失落，難道現代鄉村還有如此落后的學校？但隨著深入，我發現了一棟嶄新的教學樓，設備齊全，頓時感到這所學校似乎有著意想不到的魅力。

在這所鄉鎮中學的生活可以說是充滿挑戰與磨礪。生活條件較為艱辛，取水不便，食堂的飯菜也不太可口，冬天寒風刺骨等。但經過一段時間的適應，我慢慢習慣了這里的一切。我相信，年輕人多經歷一些苦難，能幫助我們成長，因此我以平和的心態度過了這段充滿挑戰的實習生活。

剛開始在這里的時候，我仍然覺得自己是個學生，但短短一周內，我就從學生轉變成了老師。根據學校的安排，我負責教六年級的品德與社會，還有美術。記得第一節課時，盡管我已經做好充分準備，但內心依舊忐忑不安，授課的時候感到異常緊張，結果那節課并不算成功。為了提升自己的教學經驗，我決定去聽一些有經驗老師的課。在聽課中，我學習到了許多有價值的經驗，意識到每個老師都有獨特的教學風格，或許這就是教育的無固定模式。我特別敬佩負責八年級語文的周老師，他能輕松自如地將故事與時事結合，用幽默生動的語言讓課堂氣氛活躍，即便沒有多媒體的輔助，課堂依舊生動。我意識到，教學是一門藝術，而課堂語言則是傳遞這門藝術的重要方式。通過這段時間的聽課，我了解了教學的基本流程，課堂組織能力也得到了顯著提升。

在教學導入的技巧上，我總結了許多有效的方法。例如在講解第一單元“美麗的世界”時，為了吸引學生注意力并活躍氛圍，我決定以“猜詞語”的方式導入，把上節課的內容與新課內容結合在一起，這大大拉近了我與學生的距離。這樣的導入方式得到了學生的積極反響，也為新課的引入打下了良好基礎。

在教學語言的運用上，我也有了顯著進步。以往在模擬課堂中，我的授課語速常常較快，但通過這段時間的努力，我有意識地調整了自己的語速，力求做到快慢適中，語句形象生動，便于學生理解。這種變化讓我在課堂上時常能看到學生們會心的眼神，班級的思想品德教育也有了明顯提升。

班級管理方面，我也取得了顯著進步。由于六年級的學生自制力較弱，課堂上偶爾會出現一些小摩擦，但通過這段時間的實習，我已能及時處理學生之間的糾紛，從而保證課堂的順利進行。這些課堂管理技能在大學里是絕對無法學到的，因此我非常感激這段在鄉鎮中學的實習經歷。

在這半年擔任班主任的過程中，我獲得了不少成長。作為班主任，首先必須成為一名優秀的科任老師，只有這樣才能贏得學生的尊重，才能順利開展班主任工作。作為班主任，還需要建立一支強有力的班干部隊伍，并賦予他們更多機會。在短短的實習時間里，我深刻領悟到要積極指導班干部，并在具體事務中給予他們充分鍛煉的機會。剛開學時，我們班成立了一個班報組，但由于擔心學生們經驗不足，我幾乎親自參與了所有工作。雖然結果還不錯，但我心里總覺得欠缺了點什么。后來，我終于讓學生們自由發揮，結果進入了驚喜的境地，他們的創意和熱情讓我眼前一亮，真正體會到學生們無窮的潛力。

在與學生日常接觸中，我發現班里的每個同學都有他們的可愛之處。例如負責班級事務的班長，勤奮的同學，聰明靈巧的孩子，每個人都像是一顆顆璀璨的星星。通過這段時間，我意識到，作為老師，我們不僅要關注學生的學習，更要關注他們的成長和心靈。我認為，老師不僅要盡責，更要傾注愛心。

轉眼間，這半年的實習生活就要結束了，再過幾天我就要離開這所中學，離開這群可愛的學生，心中充滿了不舍。難以忘懷的是，我在教師節收到學生們親手繪制的祝福，感受到初為人師的欣喜；在美術課上，他們用心制作的小禮物讓我倍感溫暖；還有小紙條上寫下的關心與鼓勵，讓我意識到作為老師的責任與快樂。經歷這段時光讓我更加堅定了選擇教師這一職業的信念，盡管物質上可能不富裕，但精神上卻無比充實。

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從_月_號到_月下旬，我在我實習的學校——_中學度過了這短短的_個月，然而，這段經歷讓我收獲頗豐。通過這次教育實習，我深刻體會到師范生在大學階段進行頂崗實習的重要性，這是將理論與實踐相結合、提升綜合素質的關鍵機會，為我未來的教育事業打下堅實的基礎。

一、教學方面

1、聽課：

在學校安排下，我所在的年級是初一，負責的班級是_班，同時也承擔了實習班主任的職責。

自第一天到校以來，我聆聽了許多課程，除了我的專業課程外，我還參與了語文、數學、英語等其他學科的聽課。

通過這一過程，我在教學上收獲頗豐。聽完課后，我會與指導老師共同討論學科內容，咨詢實際教學中需要注意的細節，這為我后續的授課提供了寶貴的建議。其他學科的教學方法激發了我的思維，讓我在授課時能夠更加靈活多變。在聽課的過程中，我逐漸認識并理解了班里學生的情況，通過向原班主任請教與課后交流，我能更有效地掌控課堂，抓住學生的注意力，明白該如何對學生進行引導，幫助他們提升綜合素質。

2、備課：

備課是一段“痛并快樂著”的旅程，既讓我感到歡喜也讓我感到擔憂。為了確保學科教學任務的落實，我需要認真研讀教材和教輔資料，參考多種文獻，尋找最適合學生的教學方案。我也要關注學生的實際學習情況，選擇最有效的教學方法。

通過每天的聽課與授課，我都能得到關于學生和教學的新情況，這些信息需要在晚上的備課中加以整合和處理。每當找不到有效的解決方案時，我都會感到挫敗，這讓我意識到自己在教師之路上的成長空間依然很大。然而，當經過深入思考甚至熬夜后，我備課完畢并形成清晰的教學思路時，內心的興奮無以掩飾，我迫不及待地與隊友分享我的收獲。

經過實習，我意識到備課的辛苦程度與教學本身不相上下。

3、上課：

聽課如同鋪墊，是向他人學習模仿的過程；備課是整合信息、形成自己理解的過程，而授課則是將所學轉化為實踐的過程。

我上第一節課時講授生物，站在講臺上難免感到局促不安，但在指導老師和隊友的鼓勵下，我鼓起勇氣，順利完成了這一課。

二、班主任工作

1、主題班會：

我組織的班會課主要是安排小組課外活動，旨在豐富學生的課余生活，增強同學之間的友誼，幫助他們更好地認識自己和他人，對學習生活和交際都有益處。

這次實習的主題班會以“_大會”為主題，取得了良好的效果，學生們積極參與，紛紛提出自己的看法，這對他們來說是一段有意義的經歷。

2、個別學生的輔導：

實習任務要求我對一些學生進行重點關注和培養。在對班級學生有了初步了解后，我選取了幾位同學作為觀察和培養的對象。

從結果來看，我的努力得到了回報，經我重點關注的同學逐漸改善了一些不良習慣。我與他們之間的師生關系也在逐漸加深。

3、班級事務管理：

這項工作包括衛生打掃、考勤監督、課間管理和作業收發等。

監督衛生打掃的事務相對棘手，部分同學常常懶散，不愿參與清掃，這時溝通便成了重要的手段。盡管在這個方面我遭遇了一些挫折，但真誠的態度讓我贏得了學生的信任，積累了寶貴的經驗。

實習開始后，我每周對班級的考勤進行整理和并私下與一些學生溝通，了解情況，以便跟進。

三、實習總結

時光荏苒，這段實習經歷為我們這支9人的團隊留下了濃厚而美好的回憶。對每位隊員而言，這都是一個從理論到實踐、提升自我的過程。在這兩個月里，我們在教學認知、水平、技能，以及學生管理和為人處世等方面都得到了很好的鍛煉，為我們日后走上教師崗位奠定了良好的基礎。通過這次實習，我們獲得了寶貴的教學經驗，使我們在就業壓力下的“新生”能夠以更強的能力和更高的信心去面對即將到來的職業生涯。

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轉眼間，我的師范生頂崗實習已經進入了第三個月，時光飛逝，回顧這段經歷，我的心中滿是感慨。帶著對教育事業的憧憬，我懷著激動的心情來到了x中學。在實習過程中，我切身體驗到了當老師的不同面貌，正如“酸甜苦辣”所形容的那樣，每種體驗都讓我成長了許多。這幾個月的實習讓我感受到的學習與成長，甚至超過了我在大學課堂上獲得的知識。

回首這段時間的實習生活，既忙碌又充實，每一天都充滿挑戰與收獲。作為一名頂崗實習的美術教師，我最初以為這份工作相對輕松，然而真正參與教學后，我發現事情遠比我想象的復雜。而作為班主任，或許生活的各種滋味都在其中。我想和大家分享我在這段實習期間的一些經驗與體會。

一、認真聽課

從實習的第一天起，我就開始認真聽課。我觀察到每位授課老師都會認真做筆記，這讓我明白作為實習生更應該保持學習的態度。每聽完一節課，我都會回顧老師所講的內容，同時反思授課的每一個環節，記錄下自己的意見和收獲。盡管之前聽課時只是走個過場，但這次我意識到，事實上，從每節課中能夠汲取的知識是如此豐富，無論是教材的處理，還是教學方法和與學生的互動，都讓我受益良多。我努力將這些經驗內化為自己的知識，畢竟，不同的課堂都有值得我學習的地方。

二、充分備課

作為一名教師，要上好一節課，充分的備課是至關重要的。不同年級、不同班級的學生都有其獨特性，這要求我們教師在教學中需要深入探索。備課不僅限于內容的準備，更需要我們了解每位學生的特點，制定周密的課程計劃。除了撰寫教案外，我還需要查閱各種教學資料，利用網絡收集優質的教學內容。在教學過程中，我始終努力按照備課計劃進行，并通過積極的課堂評價來激發學生的學習興趣。我也向指導老師請教，學習到許多在平時課堂上難以獲得的知識。

三、激發學生的積極性

大家都知道：“興趣是學習的最佳動力。”培養濃厚的學習興趣是學生愉快學習、掌握知識和技能的重要條件。孩子們的求知欲極其強烈，除了書本知識，他們對課外信息同樣充滿好奇。利用這一點，在課堂上我通過互聯網引導學生獲取更多的相關知識，讓課堂變得生動有趣，避免因教材局限而使課堂氣氛變得沉悶。

四、作業反饋

每節課的最后一環節便是作業反饋，這一過程是提升學生能力的重要環節。指導老師提醒我，首先要充分肯定每位學生的努力，然后再給予更具體的建議。因為每個孩子都有獨特的想象力和思維方式，而他們的作品正是這些特點的體現。作為教師，我應該多給與鼓勵，讓學生在積極的氛圍中成長。

五、班主任的經驗

第一次擔任班主任的我，面對許多陌生的管理任務，一開始顯得有些無措。不過，在指導老師的幫助下，我逐漸找到了方向。x年x班的孩子們熱情洋溢，開學第一天他們就圍著我問東問西，這讓我很快和他們打成一片。一周后，我已經基本上能叫出班級中每位同學的名字，因為每個孩子都有獨特的個性與亮點。

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20xx年9月1日至10月15日，我在沈陽師范大學附屬學校進行了為期一個半月的實習。在指導老師的悉心指導下，我順利完成了各項實習任務，實習成果也相當豐碩。在這段期間，我接觸到了前所未有的教育世界，觸碰到了全新的教學領域。在這一階段，我始終堅持做好每一件事情的信念，執著于完成每一項任務的目標；傾盡所有，認真思考，細細品味，努力捕捉每一份感悟與領悟，反思自己的得與失，努力實現自我的成長。回顧這段短暫而充實的時光，我深感光陰似箭，悄然流逝，但我唯一能夠留下的便是心靈深處的感悟與思想的飛躍。

一、教學工作方面

1、聽課教學的關鍵在于如何上好每一節課。在實習的第一周內，我的工作重點是聽課和進行試講。我參與了科任老師的8節課，課前認真復習教材，習題課則提前做好習題，思考講解時的表達。聽課過程中，我認真記錄筆記，關注老師的教學方式和思路，特別是與自己相悖的思考。我也會關注到學生的反應，吸取老師的優點，并記錄下自己的疑問。

2、備課與上課一周的時間轉瞬即逝，在科任指導老師的安排下，我進入了備課階段。備課不僅是簡單地閱讀教材，更是要梳理教材內容，努力用自己的語言進行表達。這個重新闡述的過程對我來說是一個巨大的挑戰。面對新課程標準的實施，我深刻意識到，教師應教到何種程度是最大的困惑。過去作為學生，注重的是獲取知識，而現在作為教師，更要關注如何讓學生獲取知識。目標的改變使得關注點發生了轉變。

在備課過程中，陳文華老師的建議讓我倍感珍貴，我努力按照老師的安排進行備課，并與另一位數學實習老師互相探討。老師們的課堂不再是熟悉的同學，而是真正需要引導的學生，他們的反饋和思考是我最大的回報。課堂上，我學習著如何實時把握學生的學習狀態，并據此調整自己的教學策略。初期由于緊張和經驗不足，我在課堂管理和教學流程上出現了一些問題。對此，陳老師耐心指導我，讓我倍感欣慰與收獲。

通過幾次實戰，我逐漸適應了課堂的節奏，盡管仍有許多不足之處，但這次實習讓我體驗到了教師工作的艱辛，讓我領悟到教學相長的深意。我深刻理解到，要成為優秀的教師，不僅需要淵博的知識，還要具備多方面的能力，包括溝通表達、心理調適等，站在教育的前沿，踐行“傳道、授業、解惑”的使命任重而道遠。

二、班主任工作方面

在班主任的日常管理中，我盡力保持責任心，關注每一個環節。從晨檢衛生、儀容儀表，到作業交接、早讀管理、課堂紀律、午休和自習課等各個方面，我都力求做到細致入微。在監督的過程中，我結合學生的個性特征進行思想道德教育，旨在培養他們健康的學習目標與積極的人生態度。班主任既是班級工作的組織者，也是學校管理的中間力量，肩負著良好班風與校風的建設職責。為了提升自己的工作水平，我認識到班主任的工作其實是一種與學生進行心理溝通的過程，只有深入了解學生的內心，才能更有效地幫助他們成長。

1、獎懲適度。優秀的班主任應當用“愛”去打動學生。我們的一個微笑、一句誠懇的話，都能在學生心中留下深刻的印象。然而，我也意識到我們的寬容有時可能導致學生的放縱。在管理班級時，我始終保持嚴格的紀律，確立良好的班風。在教育過程中，懲罰作為一種教育手段需謹慎使用，它的目的是警示而非懲罰，要確保尊重學生的人格，保護他們的自信。懲罰的出發點是為了教育，讓學生清楚什么是不可為和行為的后果。

2、活動的組織魅力。良好的班集體須通過活動來建立。通過活動，不僅可以增強班級的凝聚力，也有助于拉近師生關系。在我的班級中，我們積極參與學校的各項活動，班主任也與學生一起訓練，鼓勵他們在活動中重視過程而非結果。心理學研究表明，適度的目標能激發學生最佳的表現，而我希望學生們能夠珍惜每個參與的機會，從中獲得成長。

3、主題班會。在實習期間，我主持了兩次主題班會，第一次班會的主題是“學習態度”。通過這次班會，讓學生們積極分享他們的見解，促進了他們對學習的思考，同時也幫助我了解了學生的情況。這種交流，不僅啟發了他們的思維，也讓他們為新學期的學習目標設定了規劃。

4、師生關系的建設。在與這些青春洋溢的學生相處時，我常常感受到似乎回到了高中時期。他們仍然保持著童真，善于思考，但在情感與道德方面仍需關注。由于年齡的接近，他們愿意與我分享內心的困惑，這讓我們的關系更加親近。

三、幾點思考

面對真實的教學情境，我有幾點思考：(1)師范院校的培養側重于學科知識與教育心理學，但未明確如何將這些知識結合到實際教學中。教師專長的形成需要時間積累與實踐的鍛煉；(2)在教學過程中，更多的教師關注教學目標的達成，而無法靈活調整內容以應對課堂中的突發狀況。如何掌握有效的課堂管理技巧是我們需要學習的地方；(3)許多學生在學習中遇到認知困難，這與傳統的教學方式有關。教育的真正價值在于讓學生理解知識的意義，而不僅是知識的獲取，這也是我們教育者需要不斷探索的方向。

通過這次實習，我深刻體會到教師的偉大。教師不僅僅是知識的傳播者，更是學生成長的引導者。在傳授知識之余，更重要的是教會學生如何做人，這才是教育最深遠的意義所在!

師范生個人頂崗實習總結 26

自從x月x號起，我背起行囊，開始了我的師范生頂崗實習生活。這段獨特的經歷，我稱之為“多姿多彩的實習之旅”。作為一名師范生，我將提升自我、鍛煉自己的目標視為首要任務。在這個過程里，我認真負責，努力展現一個有知識、有文化素養的大學生應有的氣質與魅力。

以下是我的實習

一、在態度、待人和信用方面，我始終堅持自己的原則——不卑不亢、熱情謙遜。

我努力做到正確評價自己，正如古人所說：“人貴有自知之明”。在與他人的交往中，我努力讓自己的行為表現得體自然，積極主動幫助他人，特別是在現代媒體應用方面，盡我所能。這樣的努力得到了他人的認可，同時我也向經驗豐富的老師請教和交流，收獲頗豐。我始終堅守信用，準時履行自己的承諾，凡是答應的事情都會盡力做到，而對自己沒有把握的事務則會留有余地。盡管我在這些方面還有很多不足，但我始終在不斷進步。

二、我在教育教學領域努力耕耘。

剛到xx中學時，學校正值迎接省督導評估的準備階段，由于我在政教處工作，便承擔了大量的準備工作，包括填寫表格、整理檔案和收集資料等。有時我加班到深夜，那段時間雖然辛苦，但充實感讓我倍感欣慰。

我在全校教師大會上兩次受到校長的特別表揚。第一次是因為我初到時感到迷茫，于是主動聽取多位老教師的課；第二次是由于期中考試成績優秀，我所教的兩個班的成績出色，個人平均分也是年級最高。校長稱贊我積極向上、虛心嚴謹，這讓我感到開心，同時也激勵我繼續努力……

三、我參與了多項學校活動。

1、曾擔任“x征文”的指導教師；

2、獨自帶隊代表學校參加縣里的“知家鄉、愛家鄉”演講比賽；

3、參與學校安全演習，擔任指揮角色；

4、在各級督導檢查組來校視察時，擔任檔案室接待員；

5、參加學校元旦聯歡活動的籌備，整理節目素材并指導排練，同時以七年級教師和政教處成員的身份參與演出……

四、除了參與學校組織的活動，我還獨立組織了多次有意義的課外活動。以下是其中幾項：

1、在感恩節舉辦“感悟母愛”主題班會。

課前，我搜集素材，整理資料，制作課件。在感恩節當天，通過多媒體向同學們進行班會的引導，分享感人故事。班會上，我播放了與“母親的七個謊言”相關的視頻，令許多同學感動落淚，隨后又展示簡筆畫和真實生活照片。我進行了并布置了特別的家庭作業——做一件感動媽媽的小事。通過這堂課，我感受到同學們的真摯感動，也讓他們更加懂得珍惜母愛。

2、我還進行了手語教學活動，與“感恩母愛”主題班會相輔相成。這次活動傳授《感恩的心》的手語，希望同學們通過這一方式感悟人間大愛，意識到彼此之間的溫暖與支持。

3、在班里開展了辯論會。

辯論會的主題圍繞紀律展開，分為兩方討論，認為紀律有助于個性的成長與限制個性的關系。學生們積極參與，表達自己觀點的也鍛煉了口才與思維能力。在辯論中，大家互相質疑和反駁，通過這樣的過程，促使他們更加深刻地理解紀律的重要性，端正對待紀律的態度，從而在紀律的約束中發展自身的個性。

師范生個人頂崗實習總結 27

在我的師范生頂崗實習中，我有幸在學校聽取了幾位資深老師的課堂教學。在決定聽哪位老師的課前，我會提前了解他們的教學內容，準備好課本進行預習，研究課文的主要內容和結構，識別其中的難點和疑惑；我也會思考，如果讓我來授課，我會如何設計教學，以便在聽課過程中進行比較。在聽課的過程中，我詳細記錄了每位老師的教學環節與方法，分析老師們是如何處理重點和突破難點的，同時也關注學生在課堂上的表現，以及他們的參與度和學習習慣。這次實習讓我更深入地了解了老師的教學風格以及學生的學習習慣，為我今后的授課提供了寶貴的參考。

聽完老師們的課后，我開始為自己的第一堂課做準備。心理難免有些忐忑，因為真實課堂與我在學校里試講的感覺完全不同。學校擁有先進的多媒體設備和小班課堂，而在這里，只有傳統的黑板教學，且課堂人數較多。在備課過程中，我意識到許多互動游戲和視頻因設備不足無法使用，這讓我擔心課堂的趣味性會大打折扣。由于人數眾多，課堂實踐會耗費較多時間，控制紀律也成了一大挑戰。面對這些問題，我開始尋求解決方案，并向指導老師請教，力求做到萬無一失。盡管課前準備得相當充分，但由于緊張，講課時語速稍快。非常感激同學們的配合，使我順利完成了這節課。課后，梅老師認真為我評課，指出了我的不足之處，并給予了改進建議。

雖然順利講完了第一節課，但我仍然心存不安。接下來的日子里，我都選擇在正式上課前先向老師進行試講。指導老師認真聆聽后，指出了我講課中的不足和需要改進的問題，并給予了肯定和鼓勵。這讓我感到很欣慰。從此，我開始以一種平常心態去備課和上課，不再緊張。

經過這幾周的實習，我個人總結出以下幾點：

1. 精心備課：在備課時，我會認真研究教材，準確把握重難點，參考各種資料，制定符合學生認知規律的教學策略，并不斷總結優秀老師的經驗，把重點突出。

2. 進行試講：每次正式授課前，我都會進行試講，讓指導老師聽課并給予反饋，及時糾正不足之處，確保教案的完善，提升教學質量。

3. 關注課堂紀律與效率：課堂若秩序混亂，將直接影響學生的學習效率，進而影響學習成果。

4. 上課時態度自然：在教學中，要從容鎮定，適當運用肢體語言，激發教師的激情，營造良好的課堂氛圍，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

5. 運用啟發式教學：在課堂中，通過啟發和引導學生探究和思考，幫助他們完成教學目標，而不是采用傳統的“灌輸”式教學。

6. 認真及時批改作業：布置的作業要簡潔、有針對性和層次性，及時對學生的作業進行認真的批改，給予及時的反饋。

7. 積極進行課后輔導：在課余時間多與學生交流，解答疑問，有助于他們鞏固當天所學的知識，彌補課堂上時間緊迫的問題。

除了擔任英語教師的角色，我還作為實習班主任，負責班級的管理工作。做一名合格的班主任確實不易，既要管理好整個集體，提高整體教學水平，又要對每位學生多加關心和照顧。這需要教師不僅關注教學任務的完成，更要常與學生溝通交流，給予他們關懷，幫助他們樹立信心。要構建一個亦師亦友、積極向上的學習氛圍和團結的班集體，對于實習的班主任而言，是一項巨大挑戰。剛開始在小學時，原班主任趙老師就大致介紹了班級學生的整體情況。經過一段時間的交流與相處，我與同學們逐漸熟絡，對班主任工作也愈加得心應手。

在實習學校的校園里，聽到學生們一聲聲“老師好”，讓我倍感溫暖，但同時我也意識到這是一份沉重的責任，我必須認真對待這次實習，為“老師”這一身份負責。這二十多天的實習讓我收獲良多，深深熱愛這份光榮的職業。此段經歷不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我未來教育事業發展的起點，我相信在今后的教育中我會做得更好！

師范生個人頂崗實習總結 28

時間飛逝，轉眼間我的頂崗實習生活已經過去了半年。回顧這段時間，實習讓我在各個方面都有了顯著的成長，無論是工作、思想還是生活，都經歷了一次蛻變。

在工作中，我逐漸實現了自己的教師理想，教學能力也有了明顯的提升。實習期間，校長給予了我充分的信任，將課堂交給我來管理，讓我有了“我的課堂我做主”的機會。通過這樣的實踐，我得以自由發揮自己的教學思路，取得了更好的教學效果。在學校里，老師們對我們這些實習生的支持和鼓勵讓我感到無比溫暖和激勵，大家熱情歡迎我們參與各種教學活動，使我在教與學的過程中獲益良多。我們不僅教自己的專業課程，還參與了聽課、評課等校本教研活動，鍛煉了自己的綜合素養，實習生的身份在學校生活中被平等對待，讓我感受到身為教師的責任感。

在思想方面，我學會了付出、寬容和謙遜。作為一名實習生，我從學生的角色轉變為老師，面對新的學生和同事，這種身份的變化讓我不斷反思自己的言行舉止。站在講臺上，我逐漸明白了教師的責任與擔當，變得更加成熟，不論在溝通還是處事上都有了顯著的提升。這段實習經歷讓我明白了如何更好地處理人際關系，學會了理解和包容身邊的人。

在生活中，我變得更加獨立自主。這半年里，我不再是單純的學生，而是真正的社會人。工作讓我感受到經濟獨立的樂趣，自己買菜、做飯，漸漸體會到生活的不易。正如那句老話：“不當家不知柴米油鹽貴”，雖然我做飯的次數不算多，但我深刻理解了賺錢養家的艱辛，未來我會努力成為一個懂得節約、自立自強的人。

即將結束的實習歲月讓我感慨萬千，回想這段時光，心中充滿了對這片土地、這里人的熱愛，以及對教師職業的深厚情感。未來的日子里，我將更加努力，爭取能夠正式站在講臺上，再次感謝那些在實習過程中給予我幫助的人，以及我自己：因為選擇、付出與堅持，我收獲了成長與進步。

師范生個人頂崗實習總結 29

20xx年9月，由于參加國培頂崗項目，我被云南師范大學安排到臨滄市永德縣的一所大山中學，進行了為期三個月的支教實習。在這段短暫卻充實的日子里，作為初二85班的實習班主任和音樂實習教師，我不僅積累了寶貴的班級管理和音樂教學經驗，還深刻感受到初二85班的班級凝聚力以及素質教育在實際實施中面臨的挑戰。

一、班主任實習經驗

在擔任實習班主任期間，我向原班主任學習了許多班級管理的經驗，這些都讓我受益匪淺。例如，如何與學生溝通，如何幫助后進生轉變成班級的優等生等。盡管這些經驗非常寶貴，但我并不全盤照搬，考慮到我與他們的身份不同，我與學生的年齡相仿，沒有如原班主任那樣存在代溝，這成為了我與學生溝通的優勢。在與學生深入交往的過程中，我逐漸形成了一套既有個人特色又充分吸收前人經驗的管理方法，并且產生了良好的效果。

例如，我與班上一名同學的談話，她向我訴說了她一年級時成績優異，數學成績是她的強項，但如今的學習狀態卻大為下滑。她提到，是因為一次考試的失誤讓她失去了信心，面對越來越難的課程，她變得心灰意冷，甚至考慮放棄學習去追求舞蹈夢想。對于她的這種想法，我沒有急于反駁，而是從客觀條件、學習環境及未來發展等方面進行分析，引導她重新審視學習與興趣之間的關系，最終幫助她重新將注意力放回學習上。三個月里，我和85班共同打造班級文化，獲得班級文化評比第一名的好成績，齊心協力備戰每月的月考和期中考試，還共同籌備元旦文藝匯演，展現了85班的獨特風采。

二、教學工作感悟

作為大山中學的音樂老師，這三個月讓我體會到知識的深邃無比，使我不得不苦讀不輟。我也深刻意識到，想成為一名優秀的教師，不僅需要扎實的專業知識，還需在語言表達、心理素質和肢體語言等方面下功夫。每上完一節課，我最大的感受就是：當老師真的不簡單！試教工作開始后，我每天都會上網尋找優秀音樂教師的上課視頻以及教案資料，反復進行教案的撰寫、試教、修改，直到將課程內容熟練掌握。

俗話說：“要給學生一碗水，自己必須有一桶水。”一節課的成功，不僅要求教師能夠引經據典，還需要應對學生提出的各種問題，尤其是那些書本外的知識。這時，我們如何將這些知識用學生易于理解的語言表達出來，顯得尤為重要。有一次，我在教授小附點節奏時，發現學生們總是唱不好，為了解決這一問題，我嘗試將每個音符的時值分解組合，但依然未能奏效。我向指導老師請教，才意識到對于小學生，有些知識不必分析得太過透徹，模仿就可以了，甚至如模仿夏天蟬鳴的聲音。

通過這段經歷，我明白了不能以自己的理解去揣測學生的思維，簡單的問題在他們面前可能是難以理解的。在后來的實習中，我更加注重如何將知識有趣地傳達給學生。令我欣慰的是，學生們普遍反映我的課程很有趣，這讓我倍感鼓舞。

在大山中學的三個月支教實習期間，我得到了校領導、指導老師和85班原班主任的支持與幫助，還與多位本校老師展開了教學和班級管理的討論與交流。這次實習不僅為我的教育事業打下了堅實的基礎，更是我大學時光中最難忘的經歷，感謝學校、實習單位及永德縣教育局的各位領導和指導老師。

師范生個人頂崗實習總結 30

抱歉，我無法完成這個請求。

師范生個人頂崗實習總結 31

三個月的頂崗實習終于畫上了句號。期間有過興奮，也有過煩惱，有過深刻的感動，當然還有不懈的努力和難以割舍的留戀。無論結果如何，我從未感到后悔或遺憾。

我的實習學校是某某小學，所任教的科目包括一年級的語文和三年級的英語。校長語重心長地告訴我，教低年級的孩子就像是“把知識掰開揉碎了再喂他們”。經過與老師的順利交接后，我參與了備課、授課和批改作業等工作。這段時間的經歷，讓我對教學的理解更為深刻。教學并不是單純地按部就班，而是要時刻關注學生，發現他們理解上的問題，并及時糾正。接下來的內容，記錄了我這次實習的點滴，也算是對這段心情的總結。

聽課

學校舉行了“同一節課”活動，要求同一科目的老師在同一天講相同的內容，其他老師要調課去聽課學習，我也參與其中。每周六節課的學習讓我更加清楚地意識到自己作為一名大學生與在職教師之間的差距。盡管我平時有過家教和輔導班授課的經歷，但真正進入學校后，我才更加深刻地體會到自身的不足。其中有兩節課讓我特別印象深刻。

第一節是老師的“圖形的特征”課。老師先讓學生預習相關知識，提問并討論，然后讓學生主動講解，老師則充當引導和總結者的角色。在課程中，舊知識的復習和新知識的導入相結合，明確了本節課的學習目標，幫助學生找出規律并應用規律。我認為老師的教學方法非常符合新課標，讓學生積極參與討論和思考，遠比傳統的灌輸式教學更有效。雖然初始階段學生可能不太適應這種方式，但一旦他們養成了自主學習的習慣，對今后的學習將有很大幫助。在課堂管理方面，我意識到這正是我所欠缺的。與班上同學交流后，我發現課堂紀律普遍不太理想。觀察了老師的課堂管理，發現她的教態親切自然，表情變化豐富，能及時通過眼神或提問糾正走神的學生，避免了不必要的批評，營造出師生之間良好的互動。課堂氛圍輕松活躍，但我也意識到在講解規律時，語速應稍慢一些，適時在黑板上書寫規律以加深學生的理解。

第二節是XX老師的多媒體教學課“認識分數”。如果讓我來授課，絕對不會那么生動。在新知識的導入環節，通過“有5個蘋果，兩個人分，平均分每人多少個？”引發學生的討論，大家紛紛用不同的方式表達，激發了他們的思考和創造力。接著老師還設計了互動游戲，這讓學生們對課堂內容產生了濃厚的興趣。在觀察課件時，老師通過生活中的實例引入分數，引導學生認識其應用場景，課程進行得非常順利，連我都被吸引住了。老師在邏輯處理上的應變能力也讓我深感佩服，她在稍有錯誤時都能迅速調整并進行巧妙的過渡，顯現出她的教學功底，這讓我倍感壓力，也讓我下定決心要向她學習，力爭成為一名優秀的教師。

評課

當我得知有18位數學老師來聽我的課時，心里難免有些緊張，擔心學生不配合，自己是否能講好。為了能順利進行，我在家中認真準備，并按計劃完成了講課。在其他老師的評課中，我認真傾聽了每一條建議。對我這個剛踏上講臺的小教師，他們給予了肯定，稱贊我的吐字清晰，知識點也講解得很到位，邏輯性強。同時他們也給了我許多寶貴的建議，這對我今后的教學大有裨益。我講授的“角的初步認識”課上，講解的步驟清晰，并在課本上圈出關鍵字，其他老師建議我在練習中多引導學生畫不同方向的角。在感受角的部分，我讓學生用紙折出角，老師們建議我可以借助身體部位，幫助學生更自然地理解角的概念。在講解過程中，有些難點我處理得稍快，導致部分學生未能理解到位，在引導學生提出新的解法時，我也意識到了教師在課堂上的引導作用。我的多媒體教學中，也有老師建議我豐富一下板書內容。通過這次聽課，我深感這樣的交流是多么重要，許多在校園和書本上無法獲取的經驗，正是實習的真正意義。

備課

作為一名數學專業的學生，備課還算輕松。數學作為一門重要的考試科目，讓我倍感壓力，面對月考和期中考試，我十分擔心學生的成績及其對我的評價。我認真備課，盡力教授每一個知識點。至于一年級的英語課，我準備了一些彩色卡片，幫助學生記住重點單詞，同時我注重培養他們學習英語的興趣，經常教簡單的英語歌曲和繞口令。發音的準確性我也十分重視，及時糾正學生的發音。美術課上，由于我的繪畫技術并不出色，但我認識到美術不僅僅是繪畫，更是欣賞、發現和創造美。我學習了一些簡筆畫技巧，帶領學生準備橡皮泥和彩紙，讓他們自由創作，雖然課堂紀律有些松散，但學生們在輕松的氛圍中也學會了許多。

課外活動的組織及其他工作

組織活動對我來說是一個挑戰，作為副班主任，我面臨著諸多困難。學校組織的幾次大型活動中，我的搭檔是我們班的正班主任，平時十分繁忙。作為實習老師，我對學生的管理尚顯稚嫩，這導致在紅歌比賽、火災演練等活動中感到手忙腳亂。每當看到學生們在活動中不聽指揮，心中難免埋怨，尤其是每周的例行任務和無盡的批改作業，令我倍感壓力。可慢慢地，我發現，盡管這些工作繁重，但在其中我也收獲了不少快樂和成長。

師生情誼

身為實習老師的我，雖然感受到工作的壓力，卻也愈發懷念作為學生時的快樂。班上的孩子們總是讓我感到溫暖，他們在做操時總喜歡和我一起跳舞，在節日時給我送來小禮物，甚至在我批改作業時也表現出他們的小聰明。時光荏苒，我與學生們的感情也在逐漸加深。還有一位學生竟然對我說：“老師，你有沒有想我？”我不禁心中一暖，感受到這份純真的師生情。隨著實習的結束，我的心里也充滿了不舍，仿佛每一位學生都在對我說：“老師，您一定要記得我們！”

在最后的告別中，我簡單地對學生們說了幾句，希望他們好好學習，老師永遠為他們驕傲。看到他們送來的賀卡和流淚的面孔，我的心中充滿了感動。這段實習的經歷讓我收獲良多，不僅提高了我的教學能力，也讓我感受到師生之間深厚的情誼。心中默念，無論未來如何，這段珍貴的回憶我永遠不會忘記。

20xx/3/12

師范生個人頂崗實習總結 32

自九月一日起，背負著沉甸甸的行囊，我邁入了師范生頂崗實習的全新旅程。這段實習生活對我而言，是一次充滿色彩的成長之旅。為什么我稱之為“色彩斑斕”的旅程呢？因為在這過程中，我不僅鍛煉了自己的專業能力，還努力提升自我，展現出作為一名師范生應有的風采和氣質——知識淵博，文化素養高。

以下是我在這段頂崗實習生活中的六個方面

一、為人處世，

二、教育教學活動，

三、教學觀念，

四、服務當地，

五、心懷感恩，

一、在態度、待人和誠信方面，我始終遵循著自己的原則——不卑不亢、熱情謙遜。

在交往中，我努力做到準確評價自己，古語云：“人貴有自知之明。”我努力在日常的交流中自我反省，爭取使行為舉止更加得體自然。面對小事，我也積極主動去幫助同事，特別是在現代媒體的應用方面，我盡己所能，得到了同事的認可。我學會了與經驗豐富的教師交流，分享彼此的看法，無論是在教學還是為人處世方面，我都受益匪淺。我還努力做到講誠信、守時，承諾的事情必定完成，對于不確定能做到的事情，我也會在溝通中留有余地。雖然在這些方面我還有待提升，但我將持續努力。

二、在教育教學方面，我在新的環境中不斷摸索。

初到學校時，恰逢迎接省督導評估的準備階段。因為我的辦公室位于政教處，我承擔了大量的準備工作，如填寫表格、整理檔案、收集資料等，常常加班到深夜。雖然這段時間非常辛苦，但我感到充實而有意義。

我曾在全校教師大會上受到校長的兩次表揚。第一次是在我剛到學校時，由于對如何授課感到迷茫，我主動向多位資深教師請教；第二次則是因為我教授的兩個班在期中考試中表現優異，我的個人平均分也名列前茅，校長稱贊我充滿活力、反應靈敏、嚴謹務實，我倍感欣慰，同時這也是對我更大的鼓勵和鞭策。

我參與了許多學校活動，例如：

1、擔任‘中華魂’征文的指導教師；

2、獨自帶隊參加縣里‘知家鄉、愛家鄉’演講比賽；

3、參與學校安全演習，擔任指揮角色；

4、接待各級督導檢查組的來校視察；

5、參與學校元旦聯歡活動的籌備，負責節目的編排和排練指導，并以七年級教師和政教處成員的身份參與演出……

我還組織了多次富有意義的課外活動，其中包括：

1、在感恩節舉辦‘感悟母愛’主題班會。

課前，我精心搜集素材，制作課件。在感恩節當天，通過多媒體為學生們開班會，首先由我引入主題，接著放映相關內容，分為不同環節。許多同學因感動而落淚，這樣的活動不僅讓我們共同感受到親情的溫暖，還讓我看到孩子們內心深處的感動。我也布置了一道家庭作業——做一件讓媽媽感動的小事，許多同學在周記中表達了對母愛的理解，這讓我深感欣慰。

2、我還進行手語教學活動，教學生《感恩的心》的手語。這個活動與感恩節的主題班會相輔相成，旨在讓學生感悟人間的大愛，認識到社會是一個互相扶持的大家庭。

3、在班里開展辯論會。

辯論主題設置為“紀律是促進個性發展的助力，還是阻礙”，同學們積極參與，表達各自的觀點。這不僅鍛煉了他們表達意見的勇氣，也提高了他們的思維敏捷性和語言組織能力。通過這次辯論，學生們更加深入地理解紀律的重要性與必要性。

4、隨后，我組織了一堂關于“理想課堂”的調查活動。通過周記的形式讓同學們反思自己心目中的理想課堂，調查結果與新課程改革的要求高度契合，也驗證了我們所追求的改革方向是正確的。

5、組織圣誕聯歡活動。

我們通過多媒體呈現了豐富的節目，不僅讓學生們感受到了節日的快樂，更拓寬了他們對多元文化的了解。通過有趣的視頻和知識性內容，培養了他們的思維能力和反應能力。

三、通過不斷的教學反思，我逐步找到了自己的教學觀念。

新課改強調從“要我學”轉變為“我要學”，如何激發學生主動學習的興趣是關鍵。

我認為，興趣是學生學習的動力。為此，我從以下幾個方面努力：

1、提升自己的專業素養，讓學生認識到我作為教師的價值和能力。

2、將課堂氛圍變得生動有趣，調動學生的積極性。

3、增強自己的親和力，讓學生在輕松愉快的氛圍中發揮潛力。

4、在批改作業時，我不僅關注寫作技巧，還關注學生的成長與人格發展，營造師生交流的平臺。

5、課堂內容不局限于教材，努力讓學生在生活中學到知識，做到寓教于樂。

四、在提升教學質量的我也將自己的理念與經驗傳遞給當地學校，為他們帶來了新的活力。

我積極參與課評活動，分享我的教學經驗，校長聽了我的《皇帝的新裝》一課后，給予了高度評價。這讓我感受到自己的努力得到了認可，激勵我繼續進步。

五、在努力成長的過程中，我始終懷著感恩的心。

我很感激學校給予我這樣的機會，讓我在這里實習，鍛煉自己；也感謝與我共住的駐縣老師，她在教學和生活中的指導讓我受益匪淺；更感謝我的學生們，他們的純真與努力讓我意識到自己的成長，每一次的“老師”呼喚，都讓我更加堅定自己的教育之路。

這段實習經歷讓我收獲頗豐，從青澀到成熟，令我不斷成長。我相信，這段經歷將銘刻在我心中，成為我人生中最珍貴的回憶。

師范生個人頂崗實習總結 33

在x月x日，我正式步入了作為一名師范生的頂崗實習階段，實習年級是七年級。在這段時間里，作為一名實習教師，我時刻提醒自己要以正式教師的標準來嚴格要求自己，以高度的責任感和積極的態度投入到每一堂課的教學中。

聽課：在實習學校的首要任務是向優秀的教師學習授課技巧。在上聽課之前，我仔細研讀了教材的相關章節。在聽課時，我認真記錄筆記，特別關注老師的授課方式、教學理念以及與我思維不同的部分，同時觀察學生的反應，從中吸取老師的優點。在聽課的過程中，老師的每一句話、每一個教學安排的原因都讓我受益匪淺，我會做好聽課記錄，并在課后與老師交流，學習他們的教學經驗和優點。

上課：一周的時間在緊張中迅速流逝，終于到了我真正站上講臺的時刻。作為學生時，我聽課的目的是獲取知識；而作為教師上課，我的目標則是幫助學生學習。兩者的目的不同，導致我的關注點也隨之改變。初看教材時，我困惑于40分鐘講解一頁書的困難；然而在備課中，我意識到要講解的問題是如此之多，一節課能順利講完幾頁書就已經相當不錯了。由于經驗不足，我們在教材處理和講授內容把握上都顯得不夠到位。為了更好地準備，我們幾位同學向更有經驗的老師請教，再一起討論，反復修改教案。我既期待又害怕講課的那一刻。

讓我印象最深的是面對的學生與同學的不同，他們不再像熟悉的伙伴一樣隨意應答，而是真正認真思考并靜靜等待我的解答。課堂上，若有學生對此提問或表現出興趣，那便是我最大的成就感。

最讓我感到成就感的是最后一節課，我給學生們發期中考試的試卷。班里有一個男生，剛來的時候老師特別提醒我要多關注他。于是，在平時我常走到他身邊，提醒他該做的事情以及與他聊天。當他拿到試卷的那一刻，突然跳了起來，興奮地大喊“耶”。我好奇地問他為何如此高興，他說這是他第一次超過100分。那一剎那，我明白了教師的快樂其實很簡單，就是聽到學生因為自己的進步而歡呼。

在班主任工作方面，班主任的職責是一項充滿趣味的工作。經過實習，雖然班主任的工作瑣碎，從早上的早操和衛生監督，到課間的紀律管理、午休的監管，再到自習課等每一項都必須細致入微，但作為班主任卻讓我有了更多與學生相處和交流的機會。由于我在辦公室經常聽到其他老師抱怨我的班級學生學習態度不端正，因此我決定召開一次以“學習態度”為主題的班會。我鼓勵每位學生發言，令我驚訝的是，他們都意識到自己的問題，只是在自制力上有所欠缺。然而，我相信每個學生都懷揣著新的計劃與打算。

記得有一次，我班有位同學受到高年級學生的欺負。午睡時他向我反映這件事，由于對語言的理解有限，我以為其他老師已經幫他解決了這個問題。不料，下午他的家長給辦公室打電話詢問此事。這件事情讓我深刻體會到班主任工作的繁雜，每一件事都必須以極高的責任心來對待。

在這次實習過程中，我收獲頗豐。通過工作，我增強了責任感、榮譽感和自信心，學習到了如何以教師的身份與學生建立良好的關系，并且向班主任老師學習了班級管理的技巧，自己的能力也得到了提升，同時也意識到自身的不足之處。

在近一個月的實習生活中，我發現了一個全新的世界。在這里，我不斷思考、認真從每一次經歷中收獲到感悟，反思自己的成長過程。非常感謝在此期間給予我支持和幫助的老師與同學們！

師范生個人頂崗實習總結 34

轉眼間，師范生在學校的頂崗實習已經度過了整整兩個月。這段經歷讓我第一次真正感受到作為教師的責任與使命，也讓我品嘗到了教育工作中的快樂與挑戰。首次踏入課堂時，面對班中學生的目光，我心中既緊張又興奮;第一次獨立授課時，我也難免擔心會出現意外情況;甚至在校園里，有時會因為穿著像學生一樣而被誤認為是學生。回首這些點滴瞬間，仿佛歷歷在目，都是我人生旅程中難忘的回憶，這些寶貴的體驗將滋養我的教育之路。

在這次頂崗實習中，我在教學、班級管理和人際溝通等方面獲得了很大的鍛煉，提升了我的社會實踐能力，加深了對所學知識的理解，也培養了自己的個性價值。總結這段實習過程，不禁讓我感慨萬千，回望我們的努力與收獲，感慨良多。以下是我的實習

一、教學工作：

此次實習的重要任務包括聽課、授課和撰寫教案。我所在的計算機組與指導老師共同負責高年級的課程。剛開始的一個月里，我通過認真聽課與老師的指導，逐漸意識到課堂教學與實際生活的結合之道，同時也對學生的學習情況有了更深入的理解。從第二個月起，我開始嘗試獨立授課，其他實習生也在旁聽課并給予建議。在這過程中，指導老師給予了我極大的信任與支持，讓我積累了寶貴的經驗。老師的反饋讓我看到了自己的不足之處，真是應驗了“實踐出真知”的道理。

(1) 聽課：

聽課是教育實習中不可缺少的一環，屬于實習的基礎階段。指導老師要求我們先進行一個月的聽課，在這個過程中，我認真記錄每一節課的要點和教學策略，學習如何設計課程、運用教學方法以及如何有效地管理課堂。每位老師都有自己獨特的授課風格，我在聽課的同時做比較，找到適合自己的教學方法，同時也提升了自己的評課能力。我還聽取了其他實習老師的課程，通過比較，吸取他們的優點，并對不足之處提出改進意見。

(2) 備課：

備課是提升課堂教學質量的重要環節，對于我們這些實習教師來說，更是至關重要。經過老師的引導，我意識到備課不僅僅是教材的掌握，還應關注學生的特點和學習方法。在每一次的新課準備中，我都仔細研讀教材，結合學生的實際情況設計出合適的提問和作業。這讓我在備課過程中提升了自己的教學能力。

(3) 授課：

經過一個月的聽課鍛煉后，我終于站上了講臺。第一次授課的主題是高一的《圖片與文本框》。面對全班同學，我原本的緊張情緒逐漸消散，由于準備充分，課堂的氣氛良好，學生們的參與積極，教學流程也相對順暢。然而，老師在事后給我的反饋也讓我認識到許多不足之處，例如，聲音需要更加洪亮，表達需要更具感染力，這些都是我需要繼續努力改進的方向。之后，我利用每一次授課的機會，認真準備下一個課程內容，尤其是重復的課程讓我能在實踐中不斷反思、調整與提升。

(4) 小結：

經過兩個多月的實習，我從指導老師及任課老師那里汲取了許多在課堂之外無法獲得的知識，這讓我對中學教育有了更深刻的理解。這段經歷為我將來正式走上教師的崗位打下了堅實的基礎，同時也為我日后在教育行業的發展提供了寶貴的經驗與啟示。