我們不僅要關(guān)注知識的傳授，更要重視學生情感的培養(yǎng)與思維的拓展。通過豐富多樣的教學活動與深入的文本分析，我們希望激發(fā)學生的文學興趣，使他們在理解作品的學會關(guān)注生活、表達自我和批判思考。這樣的教學計劃，不僅僅是語言的學習，更是心靈的啟迪與人格的塑造。

九年級語文教學計劃 篇1

一、指導(dǎo)思想：

本教學計劃以國家教育方針為核心，強調(diào)以學生為中心，關(guān)注個體差異和發(fā)展，致力于培養(yǎng)學生對祖國語言文字的熱愛，提升其社會主義意識和道德品質(zhì)。拓寬學生的視野，鼓勵創(chuàng)新思維與實踐能力的培養(yǎng)，促進學生的審美情趣與文化品位的提升，促進其健康人格的全面發(fā)展。

二、學生基本情況分析：

通過上學期的學習，班級的語文學習興趣顯著提升，學生的學習能力也有了明顯的進步。特別是一些同學如李明、王婷，他們對語文的熱情逐漸增強。李明同學雖然以前在學科上表現(xiàn)一般，但經(jīng)過細致的指導(dǎo)和鼓勵，他逐漸認識到語文學習的重要性，掌握了有效的學習策略，最終期末考試中取得了優(yōu)異的成績。像張偉、趙雪等同學也表現(xiàn)出良好的進步。

整體來看，班級的期末成績相較于進入九年級時有顯著提高。最近的文化素質(zhì)檢測中，我們班級的總平均分位居全年級之首，優(yōu)秀率達到了40%，合格率更是達到了100%。

不過，本學期面臨著新的挑戰(zhàn)。首先是時間的緊迫性，實際的教學時間僅為十四周，需要在有限的課時內(nèi)完成所有教材內(nèi)容，并進行中考復(fù)習。預(yù)計部分學生可能會出現(xiàn)以下消極情緒：A、對復(fù)習失去動力，認為無所謂；B、基礎(chǔ)薄弱，認為無法達到理想高中，選擇放棄；C、對語文產(chǎn)生厭倦，認為不如專注于自己感興趣的其他科目。對此，我們必須格外關(guān)注，認真對待，積極引導(dǎo)這些學生樹立正確的人生觀和價值觀，確保他們的學習熱情與動力。

在復(fù)習過程中，還需關(guān)注那些學業(yè)較為薄弱的同學，特別是男生，他們在語文學科上普遍存在一定的短板。在課堂教學與課后輔導(dǎo)中，給予他們更多的支持與信心，幫助他們逐步掌握學習方法，著重攻克薄弱環(huán)節(jié)，做到因材施教。

三、教材分析：

九年級下冊作為整個初中階段的最后一冊，教材的主要目標在于全面提升學生的語文素養(yǎng)，為畢業(yè)會考和高中選拔考試打下堅實基礎(chǔ)。本冊教材在內(nèi)容選擇上以文學作品為主，包括詩歌、小說及戲劇，以此提升學生的文學欣賞能力。同時安排了文言文的學習，使學生能夠感受先秦文化的獨特魅力，增強歷史與文化的理解。

課程內(nèi)容繼續(xù)分為六大板塊，包括“閱讀”“寫作·口語交際·綜合性學習”“課外古詩詞背誦”“名著導(dǎo)讀”“附錄”及“補白”。全冊共包含24篇課文，教讀課文13篇，自讀課文11篇，分為六個主題單元。以下是各單元的具體分析：

第一單元：“自然風光”。通過閱讀與自然相關(guān)的詩歌，培養(yǎng)學生對自然的情感與審美；教學時重點引導(dǎo)學生分析詩中的意象與主題。

第二單元：“人物描寫”。引導(dǎo)學生深入分析小說的人物，體會其思想與情感；關(guān)注小說的結(jié)構(gòu)和語言風格，感受作者的創(chuàng)作意圖。

第三單元：“生命的意義”。探討生命主題的散文，引導(dǎo)學生理解背后的哲理，增強個人的情感體驗。

第四單元：“戲劇的魅力”。欣賞經(jīng)典戲劇，引導(dǎo)學生理解沖突和人物塑造，提升對戲劇語言的感知。

第五單元：“思想的碰撞”。介紹先秦時期的諸子散文，幫助學生理解歷史背景與文化內(nèi)涵，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的興趣。

第六單元：“古典文學”。學習文言文，增強古文閱讀能力，感受古代文學的藝術(shù)魅力。

課外古詩詞的背誦共包括10首經(jīng)典名篇，名著導(dǎo)讀方面推薦《紅樓夢》《駱駝祥子》及《圍城》等。

四、教學目標：

本學期的教學目標為實現(xiàn)9年級的語文總目標，具體分為五個方面：

(一) 識字與寫字

1、能夠獨立使用字典、詞典，掌握3500個常用漢字，能寫3000個左右。

2、熟練運用硬筆書寫，提升書寫速度與規(guī)范性。

3、進行名家書法學習，提升書法欣賞能力。

(二) 閱讀

1、能用普通話流利地朗讀課文，具備默讀習慣。

2、能運用略讀和瀏覽方法，拓寬閱讀范圍。

3、理解課文內(nèi)容，能提出個人看法，并進行探討。

4、掌握敘述、描寫等表達方式，欣賞文學作品。

(三) 寫作

1、能撰寫記敘文與簡單議論文，條理清晰。

2、積極觀察生活，進行創(chuàng)意表達。

3、本學期完成8篇大作文，其他練筆不少于5000字。

(四) 口語交際

1、文明交流，耐心傾聽，有效表達觀點。

2、進行即興講話與準備演講，積極參與討論。

(五) 綜合性學習

1、組織自主活動，體驗合作與成功的樂趣。

2、學會查找資料，撰寫研究報告并進行展示。

五、教學措施：

1、從語文學科的特點出發(fā)，提升學生的認識，培養(yǎng)道德情操與審美情趣。

2、注重學科交叉滲透，重視積累和感悟，提升語言能力。

3、發(fā)展學生的思維能力，指導(dǎo)他們運用比較、分析等方法。

4、精心備課，重點突出教學難點，倡導(dǎo)自主與探究學習。

5、實施分層目標教學，利用課外時間進行輔導(dǎo)。

6、鼓勵成立課外興趣小組，培養(yǎng)團隊合作精神。

7、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習能力。

8、作業(yè)布置與批改貼近學生實際，做到因材施教。

9、通過豐富的活動，如朗誦會、演講等提高學習興趣。

10、鼓勵課前分享與演講，拓寬學生表達的機會。

11、組織主題調(diào)查與采訪，增強實踐能力。

12、倡導(dǎo)正向的賞識教育，鼓勵學生積極參與。

13、利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學，拓展學習渠道。

14、每期完成一篇小論文，鼓勵合作與探索。

15、認真進行教學反思，及時糾正問題，推廣有效的方法。

16、扎實中考復(fù)習，調(diào)動學生積極性，爭取優(yōu)異成績。

六、教學內(nèi)容及課時、進度安排：

本學期的時間較短，因此需合理規(guī)劃進度，具體安排如下：

周次

具體安排

預(yù)備周

2/26—3/04

檢查寒假作業(yè)，分析上學期經(jīng)驗與教訓，制定新學期的計劃。

第一周

3/05—3/11

學習第一單元課文：《詩兩首》《我用殘損的手掌》，進行綜合性學習。

第二周

3/12——3/18

寫作講評，學習第二單元課文。

第三周

3/19——3/25

繼續(xù)學習小說，進行復(fù)習。

第四周

3/26——4/01

學習第三單元課文，并進行寫作講評。

第五周

4/02——4/08

學習第四單元課文，持續(xù)進行綜合性學習與寫作。

第六周

4/09——4/15

第五單元課文學習，繼續(xù)寫作。

第七周

4/16——4/22

學習第六單元課文，進行總結(jié)。

第八周

4/23——4/29

綜合性學習，寫作講評。

第九周

4/30——5/06

進行“五·一”長假安排。

第十周

5/07——5/13

進入中考復(fù)習階段，包括基礎(chǔ)知識與名著閱讀。

第十一周

5/14——5/20

口語交際與綜合性學習。

第十二周

5/21——5/27

現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)與練習。

第十三周

5/28——6/03

進行議論文的閱讀及練習。

第十四周

6/04——6/10

復(fù)習文言文閱讀以及寫作指導(dǎo)。

第十五周

6/11——6/17

查漏補缺，全面復(fù)習。

第十六周

6/18——6/24

參加初中畢業(yè)會考。

第十七周

6/25——7/01

寫好教學總結(jié)與反思，完成各項工作。

第十八周起

（7/02——8/31）

放暑假。

九年級語文教學計劃 篇2

九年級語文教學計劃

九年級是學生們進入初中階段后非常關(guān)鍵的一年，特別是在下半學期，為了幫助學生在語文科目上取得顯著進步，并在中考中脫穎而出，我制定了以下教學計劃：

　一、認真?zhèn)湔n，注重集體備課的作用。

備課是教學中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，要求教師不僅要深入理解教材內(nèi)容，還要充分考慮學生的特點和教學方法。充分備課能激發(fā)學生的學習積極性，從而提高課堂教學效果。

　二、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣。

我校的學生大多來自農(nóng)村，語文學習的氛圍相對薄弱，自主學習的意識不強，具體表現(xiàn)為：

1、學生在學習過的內(nèi)容上，如果老師要求背誦，往往會以其他作業(yè)繁重為借口拖延。這使得他們即使能夠在考試前臨時抱佛腳，也往往無法真正記住知識。

2、對于新學習的課程，配套的練習題學生多需要老師的反復(fù)提醒才能完成，許多學生希望老師能夠與他們一起完成。

3、課堂學習中死記硬背的內(nèi)容較多，聯(lián)系的知識點較少，雖然表面上看似過關(guān)，但一旦考試，許多問題便會暴露，且表現(xiàn)差異明顯。

通過幾次考試的反饋，我發(fā)現(xiàn)我所任教的班級：優(yōu)秀學生稀少，中等生差距明顯，而差生數(shù)量較大。針對這些問題，我們需要進行全方位的改進。

要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，鼓勵他們提前預(yù)習，課堂上集中注意力，確保能夠真正理解教師的講解，避免只在表面似懂非懂。課后要認真完成鞏固練習，遇到不懂的地方，應(yīng)主動向老師或成績較好的同學請教。

學生在學習上要分清主次，重視主要學科的學習，特別是語文這門母語學科，基礎(chǔ)知識的扎實能夠為以后提高打下良好的基礎(chǔ)。

第三，要靈活運用已學過的知識，掌握學習方法，做到舉一反三，融會貫通，幫助學生將所學知識串聯(lián)起來，從而降低遺忘率。學習語文不是一蹴而就的，而是需要培養(yǎng)長期的積累和習慣。

　三、建設(shè)高效課堂，提升課堂管理能力。

學生在課堂上的行為直接影響到教學質(zhì)量，因此在課堂上一定要努力吸引學生的注意力，避免分心，盡量使課堂內(nèi)容豐富且貼近實際。教師要自然放松，講課生動有趣，確保難度適中，以照顧到每一個學生。為了營造積極向上的學習氛圍，我每天保持充足的精神狀態(tài)，這樣授課的效果往往事半功倍。課堂上，凡是學生能解決的問題，鼓勵他們自主探討，老師應(yīng)盡量減少干預(yù)，把時間留給學生。

　四、加強課外輔導(dǎo)。

語文的學習不僅限于課堂之內(nèi)，因此除了課堂教學效果，還需引導(dǎo)學生多讀、多講、多練。為此，我在早讀時仔細觀察學生的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后對作業(yè)中的錯誤及時進行反饋與講解，幫助學生消化知識。對于不夠自覺的同學，我也會采取強制背誦等策略，促進他們養(yǎng)成良好的學習習慣，提高語文能力。以上是我本學期的教學計劃。希望在今后的教學工作中，能夠在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)下，取得更好的成果。

九年級語文教學計劃 篇3

一、基本情況：

20xx級3班目前共有學生 人，其中男生 人，女生 人。該班的學習風氣良好，班級中有若干名優(yōu)秀學生，但各科目的成績差異較大。學生的自覺性有待提高，因此在這一關(guān)鍵階段應(yīng)加強對他們的學習督促與指導(dǎo)。20xx級3班的同學思維活躍度不夠，提問和主動學習的頻率較低。上期期末考試成績顯示，最高分98分，最低分55分，平均分75分。學生對待學習的態(tài)度還需進一步提升，缺乏追求卓越的精神，嚴格自我要求的意識有待增強。

二、指導(dǎo)思想：

遵循《語文課程標準》，實施“自主、合作、探究”的教學模式，致力于創(chuàng)建自主型和諧的學習課堂。旨在提升學生的實際運用語文能力，培養(yǎng)未來的優(yōu)秀人才。

三、教材分析：

九年級語文下冊要求學生掌握自主閱讀和創(chuàng)造性寫作的能力，提升自信表達和文明交流的能力，尤其強調(diào)“自主、合作、探究”的學習方式，以逐步培養(yǎng)積極、健康的人生態(tài)度，拓展文化視野，提高社會責任感。力求將課本知識與社會實踐緊密結(jié)合，在新的成長旅程中不斷進步。

本冊教材共設(shè)七個單元，內(nèi)容涵蓋散文、小說、序、詩歌及文言文，讓學生關(guān)注生命、社會和人生，激勵他們?nèi)ンw驗與感悟。寫作部分主要以話題和材料作文為主。

四、教改專題內(nèi)容：

實施“自主、合作、探究”的學習模式，構(gòu)建自主型和諧課堂。

五、具體措施：

1、 積極貫徹黨的教育方針，以德育為首，培養(yǎng)學生的道德情操，促進他們健康成長。

2、 采用“自主、合作、探究”的學習模式，充分發(fā)揮學生的主體地位，強調(diào)引導(dǎo)，激勵學生享受學習的樂趣。

3、 以課程標準為依據(jù)，深入研究教材，結(jié)合班級實際，認真設(shè)計教案，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)。

4、 設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學生積極思考，提升他們的口語表達能力。

5、 加強課后練習，注重知識的拓展和積累。

6、 提高對學生學習情況的督促和檢查，及時進行評比。

7、 強化命題作文和材料作文的訓練，鼓勵學生撰寫日記。

8、 對學生實施操行評定管理制度。

9、 提升自身的專業(yè)能力，加強教育教學方面的學習，吸收新知識和先進理念。

10、 培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，提升其運用語文的能力。

六、語文活動安排：

1、討論生活中的細節(jié)（第二周）

2、漫談音樂的魅力（第四周）

3、詩歌朗誦會（第六周）

4、分享中學生活的趣事（第八周）

5、關(guān)注時事（第十一周）

6、籌備“畢業(yè)晚會”的活動方案（第十三周）

七、本期教學安排：

1、教讀課：30課時

2、自讀課：10課時

3、作文訓練：14課時

4、語文活動：6課時

5、復(fù)習：50課時

6、考試訓練：26課時

7、機動課：14課時

九年級語文教學計劃 篇4

九年級語文是學生基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，語文學習的成效不僅影響學生的學科成績，更關(guān)乎他們的綜合素養(yǎng)和未來發(fā)展。作為九年級的語文教師，肩負著教書育人的使命，我們需要深刻理解這一責任的重大。如何在這一關(guān)鍵階段進行有效的教學，幫助學生在中考中取得佳績，是我們必須面對的重要任務(wù)。我們要認真對照新課標，全面反思當前語文教學的現(xiàn)狀，力求找到改進的方法和方向，以便更好地落實新課程理念，向中考目標前進。

一、基本情況分析：

本班學生學習積極性參差不齊，部分同學敢于表達自己的觀點，但整體學習氛圍仍需增強。有些學生對語文的學習態(tài)度不夠重視，認為語文分數(shù)和其他學科差距不大，導(dǎo)致學習動力不足。雖然教師通過自學能力培養(yǎng)，很多學生已經(jīng)具備了一定的自學能力，但仍有部分學生在語文成績上表現(xiàn)不佳，甚至有不及格的情況。優(yōu)生比例依然偏低。

隨著課程負擔的加重，語文課時相對減少，學生在課外幾乎不做語文方面的學習，導(dǎo)致語文學習的有效性受到影響。

二、教材分析

我們使用的是人教版教材，本冊教材分為六個單元。具體為：第一單元側(cè)重于詩歌，啟發(fā)學生對人生的感悟；第二、三單元探討人與自然的關(guān)系；第四單元涉及民俗文化；第五、六單元則聚焦古文閱讀。這套教材的主要特點包括：

一是全面落實義務(wù)教育初中語文教學大綱的各項要求；

二是建立了“單元合成，整體訓練”的新的語文教材編排體系，注重綜合性；

三是設(shè)計了完善的助學系統(tǒng)，以便于教學和學習；四是注重教學內(nèi)容的質(zhì)量與數(shù)量的統(tǒng)一，以減輕學生負擔，促進全面發(fā)展。

九年級的語文學習是初中階段的最后一環(huán)，教學重心應(yīng)該轉(zhuǎn)向幫助學生運用語言能力，更好地適應(yīng)日常生活，并加強對文學作品的欣賞能力。教材通過分類編排，進一步提升學生在記敘、說明和議論等寫作方式的綜合表達能力。

三、教學策略：

1、深入理解課標，細研《考試說明》。
《語文課程標準》明確了學生不同階段應(yīng)達到的核心能力與目標。只有充分領(lǐng)會課程標準，才能更好地了解學生的知識與能力現(xiàn)狀。課程標準指導(dǎo)我們的教學理念、情境創(chuàng)設(shè)及互動教學的設(shè)計，同時也是中考命題的依據(jù)。深入理解標準，才能對中考評價的方向和方法有更清晰的認識。

2、根據(jù)學生實際，發(fā)現(xiàn)語文差異。
在這個學期時間有限、任務(wù)繁重的情況下，我們需要明確學生在語文能力方面的不同需求，針對性地開展分層教學，以便更有效地達成教學目標。

3、選擇合適的資料，關(guān)注中考動態(tài)。
在充分理解課標和《考試說明》后，我們需要選擇優(yōu)質(zhì)教學資料，緊跟中考考點的發(fā)展趨勢，以此來有效提高學生的學習效率。

4、精心備課，提升課程質(zhì)量。
課堂時間緊迫，教師在備課時必須明確每節(jié)課的目標，重點突出，以引導(dǎo)學生深入學習課文。

5、加強閱讀訓練。
閱讀是語文學習的核心部分，教師應(yīng)在課堂上教給學生閱讀技巧，并鼓勵他們多涉獵課外書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。我們鼓勵學生在閱讀中摘錄好詞佳句，體會文章深層意義，并學習優(yōu)秀的寫作技巧。

6、注重寫作訓練。從三個方面進行加強：培養(yǎng)學生觀察生活的能力；鼓勵學生進行深入的感悟；通過系統(tǒng)的寫作訓練，提高作文質(zhì)量。

7、注重培養(yǎng)學生的廣泛語文能力。通過豐富的口語交際訓練，提升學生的表達能力，增強他們使用普通話的自信心。

8、采用綜合性教學方法。結(jié)合“整體教學法”、“單元教學法”等，合理安排教學進度，在第一學期內(nèi)完成所有教學任務(wù)，確保教學質(zhì)量。

9、關(guān)注學生的心理引導(dǎo)。營造積極的學習氛圍，幫助學生樹立學習語文的信心和興趣，以此提高他們的學習效果。

四、教學總結(jié)及反思

在教學過程中，教師要定期對教學效果進行總結(jié)與反思，及時糾正問題，鼓勵學生創(chuàng)新思維，促進教學質(zhì)量的不斷提升。

五、教學進度

根據(jù)教育局的要求，第一周至期中考試完成第一、二、和第五單元的教學，期中考試后完成其余單元的課程及相關(guān)表達訓練。

九年級語文教學計劃 篇5

為了全面推行我校在新學期實施的“三主五步式”教學模式，并為明年的中考做好充分準備，力求實現(xiàn)本年級語文教學成績的進一步提升，特制定本學期的語文教學工作計劃。

一、指導(dǎo)思想：

以《語文課程標準》為指導(dǎo)，認真分析中考趨勢和思路，緊抓中考的關(guān)鍵，全面貫徹學校教育教學工作計劃，積極推動新課程改革，開展教學改革實驗，加強課堂教學研究，按照教務(wù)科的要求開展集體備課，并確保集體備課的落實。加強對新教材的學習與研究，深入課堂，及時調(diào)研、反思與切實提升語文教師的綜合素質(zhì)，提高教育教學的質(zhì)量，確保語文教師的教學水平和學生的語文成績不斷提高。

二、教材分析：

九年級上冊的教材在整個初中階段的體系中占據(jù)的分量較小，中考相關(guān)篇目幾乎沒有，僅有課后附錄的一首《無題》屬于必考內(nèi)容。在教學上可以有選擇性地安排，比如第一單元以《沁園春·雪》為重點，教授詩歌的學習方法；第二單元則以《談生命》為核心，指導(dǎo)記敘性散文的學習技巧；第三單元重點講解《孔乙己》《變色龍》兩篇，幫助學生掌握學習小說的方法；四、五單元為文言文部分，雖然不作為必考內(nèi)容，但依然需予以重視，因文言文的學習重在積累，目標是讓學生通過學習達到舉一反三的效果。

全冊內(nèi)容分為六大板塊：“閱讀”“寫作·口語交際·綜合性學習”“課外古詩詞背誦”“名著導(dǎo)讀”“附錄”及課文最后的“補白”。全冊共22篇課文，其中教讀課文11篇，自讀課文11篇，分為五個單元，每個單元圍繞一個主題。以下是具體的單元分析。

第一單元：“自然情思”。詩歌通常是詩人在特定情境中的獨特體驗，閱讀詩歌能讓學生在情感上受到熏陶，培養(yǎng)熱愛自然的情感。教學時應(yīng)重點把握詩歌中的具體形象，深入解讀詩歌的主題，感受詩歌語言的凝練性。

第二單元：“生命人生”。引導(dǎo)學生珍視與熱愛生命，學習文本中蘊含的哲理。

第三單元：“人物畫廊”。此單元教學應(yīng)著重引導(dǎo)學生把握小說的主要元素——人物，深入感受小說的思想和藝術(shù)魅力；關(guān)注小說的結(jié)構(gòu)和章節(jié)布局，體會作者的構(gòu)思之美；小說語言生動且經(jīng)過精心錘煉，學習時應(yīng)仔細揣摩。

第四單元：“古代名人”。學習這些課文有助于加深學生對古代社會政治、歷史和文化的了解，增強對傳統(tǒng)文化的認知。

第五單元：“古代生活”。通過本單元的學習，要求學生提高閱讀文言文的能力，感受作者的政治信念、生活理想和人生追求，增強情感體驗。

課外古詩詞背誦：共10首，主要涉及李商隱、白居易等名家名篇，要求學生熟記并積累其中的經(jīng)典句子。

名著導(dǎo)讀：本冊推薦三部名著：《水滸傳》《傅雷家書》《培根隨筆》，要求學生以《水滸傳》為主進行深入閱讀與備考。

三、基本思路

在“確定方向、目標、課型、內(nèi)容”的基礎(chǔ)上，強調(diào)“掌握字詞、錘煉語言、培養(yǎng)思維，學會寫作”的總體目標，致力于提高學生的語文能力，提升其生命素質(zhì)，以學會寫作、能說會寫為語文學習的核心目標，構(gòu)建開放、富有創(chuàng)造性與生命力的語文教學體系，實施“以寫作帶動閱讀、圍繞寫作開展閱讀，錘煉語言、培養(yǎng)思維”的新戰(zhàn)略，完善我校特色的“三主五步”語文課堂，探索實踐，簡化目標，追求實效，努力實現(xiàn)教學與學習的雙贏。

四、具體措施：

（一）更新教育觀念。盡管本學期為中考前的第一個學期，各項教育教學工作仍需圍繞“中考”進行，讓學生愛學、會學、樂學，在快速完成新課程教學的及時開始復(fù)習工作（計劃在十月底之前結(jié)束九上新課的學習，在九下教材未到之前，可先復(fù)習六上六下和七上的部分內(nèi)容，若能把七下復(fù)習好則更佳）。教師應(yīng)擔任主導(dǎo)角色，學生則為主體，采用多樣的訓練形式實現(xiàn)語文目標的具體化，確保語文教學的簡化與總復(fù)習的有效性。

（二）多渠道實現(xiàn)具體目標。

1. 掌握字詞：以教材為基礎(chǔ)，通過課內(nèi)與課外學習相結(jié)合的方式，實現(xiàn)會讀、會寫、會講、會用的目標。根據(jù)年級實際，字詞學習以課外為主，讓學生借助工具書自主學習，課堂上教師進行檢查和強調(diào)。

2. 錘煉語言：結(jié)合不同文章，引導(dǎo)學生學習語言的錘煉，通過多讀多講、情境表達、描述意境、即興表達和品詞析句等多種方式進行語言訓練，追求語言的流暢性、表意性和邏輯性。結(jié)合年級實際，主要進行表意訓練和邏輯訓練。

3. 積累素材：將閱讀和寫作結(jié)合，比如堅持每天進行一個語段的閱讀與訓練，堅持按課前安排一首詩的賞析和自由背誦比賽，同時做好學生的練字工作，確保實效。利用社會熱點（如今年的里約奧運會）作為寫作素材，激發(fā)學生的學習興趣與寫作熱情，配合哲理故事和名言警句進行思維訓練。要求學生每天閱讀一篇文章并做好相應(yīng)思考，談出自己的體會，以提升閱讀能力和思維水平。

4. 學會寫作：語文教學要始終以作文教學為主線，確保作文教學占據(jù)課堂的主要時間，采用片段訓練與整篇訓練的結(jié)合，口頭與書面作文相結(jié)合等多種途徑，通過觀察、積累、思考、想象、感悟等手段上好寫作課，實現(xiàn)作文構(gòu)思、語言組織、技巧運用與修改的綜合能力目標。采用多樣形式激發(fā)學生的寫作興趣。

5. 教師每周練習一套中考題，針對平時的閱讀練習，教師需先行理解和以便在課堂上為學生的疑問提供精準解答。

6. 教師應(yīng)堅持撰寫教學反思，及時捕捉課堂中的精彩瞬間，特別是做好資料（文字和圖片）的收集與整理工作。

（三）認真組織語文復(fù)習。本學期重點是在完成九上內(nèi)容后進行一二年級的復(fù)習，依據(jù)考綱進行復(fù)習，采用多樣形式激發(fā)學生復(fù)習的積極性，切勿讓學生產(chǎn)生厭學情緒。

1. 強調(diào)語文基礎(chǔ)訓練：

（1）對于每冊課本，首次關(guān)注古詩文默寫，力求做到一分不失。學生要結(jié)合《最新中考》一書，熟記必考的34首古詩文。利用早晚讀時間有計劃地安排背誦任務(wù)，確保每位學生都能過關(guān)，加上定期的檢測和月考，確保默寫成績的穩(wěn)定。

（2）現(xiàn)代文部分，可采用分類復(fù)習，重點進行字詞的識記與應(yīng)用，同時關(guān)注重要篇目的文學常識、名句的積累及寫法的理解與運用。務(wù)求抓住重點落實細節(jié)，實現(xiàn)積累與訓練。

（3）名著閱讀積累是個難點，因?qū)W生常由于閱讀量不夠而失分。可指導(dǎo)學生整理復(fù)習教材附錄中的名著導(dǎo)讀，分門別類地進行歸納，形成知識圖表，以促進記憶。因而，事先疏理可達到事半功倍的效果。

2. 重視文言文閱讀訓練：要求學生熟悉所復(fù)習教材中的重要文言文，尤其是中考必考的16篇，提醒學生近三年出現(xiàn)過的篇目不作為重點，復(fù)習時要特別強調(diào)重要名段的默寫、實虛詞的釋義、句子的翻譯及主要內(nèi)容的理解與寫法的領(lǐng)會。

河南中考文言文的特點在于課內(nèi)與課外的比較閱讀，適當讓學生接觸部分課外文言文。由于考試多為內(nèi)容與寫法的理解，提醒學生以課內(nèi)知識應(yīng)對課外內(nèi)容，增強靈活應(yīng)用能力，然而即便如此，復(fù)習時進行一定的訓練也顯得至關(guān)重要。

3. 重點搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習。堅持每日進行一個語段的閱讀與練習，在課堂上讓學生進行講解與吸收。教師必須對布置的作業(yè)進行檢查，確保任務(wù)的重視。教師在學生講解前需要先對文本進行梳理，以便于課堂上能靈活應(yīng)對學生的提問與講解。對學生的講解結(jié)果進行并提煉出寫作技巧，確保每次閱讀都有所收獲。

4. 寫作是語文學習中的重中之重，亦是難點之一。堅持每周寫作并給學生的優(yōu)秀作文提供展示的平臺，爭取讓每個班級的一些學生的作文得以刊登，這樣可以激發(fā)學生對語文的興趣。本學期將著重解決作文的“深”與“新”兩大問題。

本學期既要學習九上的內(nèi)容，也要復(fù)習一二年級的課程，所以教學工作需從學生的實際出發(fā)，注重實效與理論結(jié)合，講練結(jié)合，以練為主。在復(fù)習時要將知識要點、題型、思路、規(guī)律、方法和學生常見的難點問題進行整合。在課后練習中也要體現(xiàn)出計劃性、目的性和針對性。布置的練習要具備典型性、指導(dǎo)性與靈活性。合理安排復(fù)習時間，確保每節(jié)課集中解決一個問題，并抓住“突破口”，避免盲目追求速度。在專題知識測試階段，做好成績統(tǒng)計，及時了解學生掌握的情況，以點撥為主。在綜合測試階段，做好知識點的查漏補缺工作，指導(dǎo)學生分析答卷中的錯誤及其原因，找出規(guī)律以提升應(yīng)試能力。突出“測——評——練——講”的模式，并在整個復(fù)習過程中注重學生的思想教育和循環(huán)復(fù)習，讓學生適時做好筆記，對常見錯誤進行以求逐一解決。

教學質(zhì)量是學校的生命線，相信語文組全體成員將團結(jié)協(xié)作，奮力拼搏，認真執(zhí)行本學期的教學計劃，為初四年級的語文成績再創(chuàng)新高。