本學期小學一年級語文教研組將以學生成長為核心，致力于提升教學質量和教師專業能力。計劃通過開展小班化教研活動，聚焦拼音和識字教學，培養學生的人文素養和閱讀能力。教研組將加強集體備課，鼓勵教師之間的資源共享，確保教學內容、進度和作業的統一。教學中注重實踐，通過多樣化的語文活動激發學生的學習興趣，培養良好習慣。定期進行單元測試與階段性評估，及時總結反思，確保教學效果的提升。教研活動將貫穿全過程，強化教師理論學習與實踐反思，力求在提高語文教學質量的促進學生全面發展。

小學一年級語文教研工作計劃 1篇

　一、指導思想

本學期，我校一年級語文教研組在學校及教導處工作計劃的指導下，以學生的成長為根本，以教學生產為核心，以提升課堂教學質量為主線，致力于為教師營造積極的研究氛圍，豐富學生的語文學習體驗。課堂教學將以精準講授、互動參與和高效率為原則，努力提升語文學科的教學質量，培養學生的人文素養。我們將進一步加大教學改革力度，強化教學常規管理的規范性，提升語文教學中的研究、服務、指導等功能，全面提升語文課堂的教學水平與教師的業務能力，實實在在地提高教學質量。

　二、工作目標

1、積極開展小班化的高效課堂教研活動，以拼音教學和識字教學為本學期的重點。這一新教材要求學生確保準確書寫漢語拼音，并在學習拼音的過程中，能夠認識400個常用漢字。由于學生的入學前教育背景差異，拼音與識字的教學面臨一定挑戰。

2、充分發揮全體語文教師的智慧，凝聚教研團隊的集體力量，營造濃厚的語文教研氛圍，創造良好的教研環境，積極參與集體備課，實現資源的共享，將集體備課作為提升教師教學水平的重要環節。

3、豐富語文教研的內涵，在聽課和評課后，及時反饋與進行反思。在課堂實踐中，通過交流探討加深對語文新課程理念的理解，并努力改進教學中的不足之處。本學期需進一步加大該項工作的推進力度。

　三、具體措施

(一)加強學習，深入理解新課程理念。

1、參與校內新一輪課程理念的學習，結合新舊課程標準的差異，進一步領悟新課程的核心內容。

2、開展專題學習與研究，深入剖析教材，科學整合教學內容，以更新的視角指導課堂教學。

3、鼓勵勤奮學習與多方交流，充分發揮老教師的指導作用，促進教師的專業成長。

(二)注重實踐，提升教科研能力。

1、組織教研活動，致力于解決實際教學問題。重點研究如何在課堂上有效落實新課程標準的精神，探索“服務型”課堂的新模式，以提高課堂的教學效果。每位教師應認真備課，執教教師需充分準備，確保教研活動具備實用價值，課后要積極評價與反饋，提升教研的實效性。

2、將課程研究的任務細化到每位教師，明確分工與責任。

3、重視教學資料的積累，撰寫個人教學心得。每位教師圍繞主題撰寫一篇高質量的研究論文和兩個教育案例，以提升自身的教學與科研能力。

(三)嚴格執行，確保教學活動的規范性。

1、嚴格按照課程計劃執行，不得擅自調整課程安排。

2、細化備課、授課、批改作業及考試等常規工作，做好隨時接受檢查的準備。

3、針對提升教學質量的困難問題，落實每個單元的教學計劃、教學建議和高質量的測評，明確責任，確保跟進。

4. 為防止低效耗時，將集體備課、校本教研與教研活動有效整合，以求實效。具體實施可以如下：

①學期初制定計劃，確定研究內容。

②每位教師獨立備課，互相共享與交流（每人需準備書面材料，記錄并交流反饋）。

③觀摩教學，及時發現問題并進行討論（組員上課，積極參與，查閱集體備課、聽課記錄、交流筆記）。

5、鼓勵全組成員積極參與學校的各類評比活動，實現全員共同努力。

(四)培養好習慣，促進學生全面發展。

1、針對一年級新生的身心特點，努力培養認真傾聽、合作交流、適當地自我及他人評價、發言清晰、有條理地進行操作、認真作業與整潔書寫等良好習慣，促進學生的全面與可持續發展。

2、在完成每個單元的教學后及時進行單元形成性練習，并在班級和年級積極開展多樣化的語文活動，如“拼音小能手”、“識字明星”和“閱讀榜樣”等競賽，確保有記錄可循，讓不同層次的學生都能體會學習的樂趣和成功。

3、強化課外閱讀積累。

①選讀《日有所誦》中的文章。

②閱讀推薦的課外讀物，重點積累優美的詞句和段落。

③組織學生積極背誦推薦的古詩。

4、利用多種教學方法和手段，培養學生良好的學習與生活習慣，從而促進他們的全面發展。

　四、工作安排

第3周：制定語文教學計劃及備課組活動計劃，進行備課分工。

第4周：學習教師教學規范，強化備課要求，規范教學行為。

第5周：深入研究教材，明確教材中的重點與難點，進行集體備課。

第6周：集體備課，討論拼音創新教學的研究課活動方案。

第7周：設計單元測試，檢測學生學習情況。

第8周：探討如何有效開展口語課，提升學生口語表達能力。

第9周：集體備課，明確課改指導思想。

第10周：深入研究識字教學。

第11周：復習拼音測試，鞏固學生掌握的知識。

第12周：進行拼音測試質量分析，發現并強化學生在語文學習中的薄弱環節。

第13周：總結前四個單元的教學經驗，為后續課文的教學做好準備。

第14周：集體備課，通過交流來突破重難點。

第15周：研究如何實現快樂課堂的高效授課設計，使學生在愉快的環境中學習。

第16周：整理教學材料，查漏補缺，準備迎接教學檢查。

第17周：集體備課，撰寫教學研究論文。

第18周：總結優差生輔導情況，因材施教提升輔導效果。

第19周：制定期末復習計劃，合理安排復習時間，加強學生知識與能力的掌握。

第20周：研究期末復習的相關類型，有效開展期末復習。

第21周：總結教研工作，回顧過去并展望未來。

如有與學校工作發生沖突的情況，嚴格按照學校安排。

　五、教學進度(略)

小學一年級語文教研工作計劃 2篇

　一、學期目標

1、通過加強教研組的建設與活動，提升教師的課堂教學能力，進一步提升教學質量，營造積極向上的備課氛圍。

2、關注學生習慣的培養，通過靈活多樣的課堂表現，結合學生個體差異，建立有針對性的分層作業體系，以激發學生對語文學習的興趣。

　二、主要工作

1、強化教研組的管理，確保活動的有效性。

2、加強課堂教學管理，提升整體教學質量。

3、利用學習準備階段，幫助學生養成良好的學習習慣。

4、組織豐富多彩的語文活動，進一步調動學生的學習積極性。

　三、具體措施

(一)強化教研組管理，確保活動有效。

1.嚴格遵循課程標準和計劃，明確教學目標、重點和難點，了解學生的基礎，制定詳細的教研活動計劃，確保定人定點定時。每次教研活動前，所有教師須做好充分準備，積極參與討論，并在活動后整理會議記錄。

2.重視“學習”：在工作中堅持多讀書、多學習，關注理論與實踐，做好記錄與分析，形成良好的學習習慣。

3.注重“研究”：在教學中結合研究，以教學推動研究，通過多樣化的研究活動提升教學質量。

4.重視“活動”：每周一的教研活動后，教師需積極參與討論，真正做到學習和行動結合。

(二)加強課堂教學管理，提高教學質量。

本學期將依據一年級教材特點和學生實際，力求在各個環節做到“四精”，全面提升課堂教學效果，縮小班級均分差異。

1.精“備”

依據教材結構與內容，主備教師需在備課中全面把握教材，明確重點、難點，并制定詳細的教案供其他教師參考，大家可根據自身班級情況進行個性化調整。

2.精“講”

在教研活動中，每位教師需圍繞自備課文進行深入講解，從教材分析、教學目標到具體實施進行全面闡述，促進集體研討和信息交流。

3.精“上”

教師在上課前做好充分準備，確保每堂課教學目標明確，關注學生的全面發展和個性化需求。課后及時反思，調整教學策略，提高課堂教學效果。

4.精“練”

無論是課堂練習還是家庭作業，均需根據學生的層次設計，體現對所有學生的關注與關懷。

(三)抓住學習準備期，培養良好的學習習慣。

在初期學習階段，幫助學生明確聽、說、讀、寫的要求，并教授有效的預習和復習方法。結合爭章活動等形式，反復強化良好習慣的養成。

(四)開展豐富的語文活動，激發學生學習興趣。

1.課堂中設計適合一年級學生的活動，如小老師演講、編寫兒歌、參與游戲等，注入課堂活力，激勵學生熱愛語文。

2.課外開展優秀作業展示、朗讀比賽、推薦拼音書籍、建立圖書corner等活動，讓學生在語文學習中找到樂趣。

　四、加強課題研究

(一)強化課改過程的管理。教研組教師需積極交流教學法，努力開展課改實踐課和研究課，定期進行評課和提升教研組的學習型組織氛圍。

(二)深入學習教材特點，增強實驗意識。

對一年級教師進行集中培訓，進行集體備課，確保教師全面分析教材，熟悉教學用書，并做好教材準備。

(三)重視課堂教學，創造良好的研究氛圍。

在課堂內外關注學生的經驗與感受，依托已有知識設計豐富的活動，為學生創造多樣化的學習情境，提升觀察與表達能力，使學習變得有趣。教師每次授課后要進行反思，每月上傳一篇高質量的教學反思，定期開展教學論文和案例的討論，提升教學與科研能力。

(四)重視資料積累，撰寫心得體會。

開學初建議每位老師保持資料與經驗的積累，如上課過程性的記錄，教材的可用性與易教性，學生反應的多樣性等，及時整理好的教學案例和學生優秀作業，形成完善的教學反饋機制。

小學一年級語文教研工作計劃 3篇

　一、指導思想

深入實施小學一年級語文教學工作，以提升學生的語言能力與綜合素養為目標，注重課堂教學的創新與實效，努力營造積極向上的學習氛圍。通過探索適合一年的教學特色，結合學生的認知特點，以探索為主線，全面提高語文課堂教學質量，增強教研組教師的專業成長。

　二、具體措施

(一)進一步規范教學管理，提升課堂教學效果

1、教研組活動：定期召開教研組會議，明確會議主題，確保每位教師積極參與，分享教研成果。備課組活動圍繞“以學生為中心”的原則，確定每次活動的研究方向，以便于教師共同探討并提升教學效果。

2、備課：重視備課的系統性，做到“深備”，即深入理解三維目標、教材內容和學生理解能力的結合。鼓勵教師之間相互學習，交流經驗，共同提升備課質量。（教案檢查每學期進行兩次）

3、上課：教師要提升自身的教學藝術，講究教學的有效性和趣味性，善于運用多媒體和互聯網資源，賦予課堂豐富的形式，注重培養學生良好的學習習慣，自覺進行教學反思，青年教師需每月上傳一篇教案和反思。

4、作業：作業設計應以“精致、適量”為原則，確保學生在輕松負擔下實現高質量的學習效果。作業批改要及時、細致，更要注重反饋，確保作業設計和批改的規范性。（作業檢查每學期進行兩次）

5、輔導：關注學生個體差異，因材施教。定期評估學生的學習狀況，幫助他們發掘潛能，通過課外活動進行分層指導，確保每位學生都能得到充分的發展。

(二)加強教學研究，推進校本教研，提高教學成效。

1、組織教師深入學習《新課程標準》，改革課堂教學模式以促進師生共同成長。每兩周的周二上午第三節定為語文教研活動時間，集中交流教育理念，提升教學水平，主要內容包括：

(1)樹立學生中心的教育理念，營造和諧、積極的課堂氛圍，讓學生在輕松愉快的環境中學習。

(2)堅持工具性與人文性的結合，注重語言能力的培養，同時關注學生情感的培養。

(3)鼓勵學生自主、合作和探究的學習，減少繁復的講解，給學生充分的思考和表達機會。

(4)尊重學生的獨特見解，將教學視為教師與學生之間、文本與學生之間的對話過程，培養學生積極的學習習慣。

(5)關注語文學習的全面性，打通課內外的聯系，為學生提供更多實際應用的機會，提高學習效果。

(6)創新訓練方式，提高練習的有效性，設計階梯式的課外作業，確保不同學生獲得適合自己的學習體驗，鼓勵教師記錄學生的錯誤并進行整改。

第九周教研組內部學習活動

第十周師生共寫隨筆項目組活動

校本教研系列活動——學習沙龍

第十一周校本教研（課堂教學）準備

教研組內部學習活動

第十二周教學工作大檢查

校本教研系列活動——學習沙龍

第十三周“書香校園”項目組活動

教研組內部學習活動

第十四周學生閱讀考級活動（第一階段）

校本教研系列活動——學習沙龍

第十五周教研組內部學習活動

第十六周校本教研系列活動——學習沙龍

第十七周學生閱讀考級活動（第二階段）

小學一年級語文教研工作計劃 4篇

一、指導思想

在新學期的工作中，我們一年級語文組的教師將在校領導的指引下，依據學校的語文教研工作計劃，扎實推進各項工作。以學生為本，深入研究學生的學習特點，關心他們的成長，努力促進學生的全面發展。本學期將繼續以課改為中心，著力提升教學質量，積極開展各類研討和培訓活動，不斷提高新課程實施的效果，確立適應新教育理念的教學方式，以提高學科的教學質量，培育學生的創新意識和實踐能力，全面提升教學水平。

二、教研工作重點

(一)強化常規教學管理

1、備課：總體目標務實。

(1) 單元備課：以集體備課的方式進行。

選擇一個適宜的單元，在全校范圍內進行展示。教研組長制定集體備課計劃，由教研組長負責分配任務。每位組員負責不同的部分，內容包括教材分析、重點課時的教學設計及教材重難點的確定。在展示時，確定每個模塊的主講人，其他組員進行補充。選定單元需在全校展示，其余單元將在本組內采用類似形式進行。

每次活動需明確重點，做到“三定、一有”：定時間、定內容、定地點，有記錄。教師要積極配合備課組長的工作，主動承擔相關任務。展示后，組長需將相關材料的電子稿和文本稿提交教務處。

備課組要做到“五統一”：教學內容、進度、重點、要求、作業的統一。在此基礎上，根據各自的教學風格及學生特點編寫教案。

(2) 課時備課：

在充分討論的基礎上進行書頭備課，要求具有較高的實用性和可操作性。要利用好教學用書，加強對課文的運用，在與課文的結合中進行備課。

2、教學反思：

每學期不少于15次反思，結合自己的教學實踐，記錄困惑、思考和感悟，要求真實且具備思考價值。其中關于讀書方面的反思不少于5次。

3、課堂作業：

一年級每課都要布置作業，作業量要適中，確保書寫質量，促使學生養成良好的書寫習慣。

4、重視單元測評，及時進行查漏補缺

每個單元學習后，合理利用單元測試卷，正確引導學生的考試。在每次單元測試后，進行教學質量的評估和分析，交流總結得失，從而為后階段的教學改進提供依據，努力提升教學成效。

(二)通過有效措施提高學生素養

1. 寫字

各班要繼續重視寫字教學，確保固定的練字時間（每周一、三、五下午最后半小時），努力培養學生的寫字規范。教研組內共同探討練字內容及指導要點，從字的構成、結構間架和書寫技巧等方面嚴格要求學生，培養他們的耐心和細心。老師需尋求在大班額情況下，提高學生整體書寫水平的有效途徑。

活動方面重點安排兩次寫字抽測和兩次寫字比賽，發現并培養一批寫字特長生。抽測和比賽成績將計入班級和教師的綜合評價，學期末進行寫字班級的星級評定（平行班級間評比，分為三星級、二星級、一星級等級）。

2. 讀書

深入推行“蓓蕾讀書工程”，高度重視課外閱讀，并加強指導。讀書活動繼續圍繞“經典誦讀，享受經典”的主題，點面結合，全面提升。

(1) 利用晨讀課指導必背古詩文的背誦。本學期共背誦《古詩文手冊》中的14首古詩，以及《傳統文化》中的《笠翁對韻》等經典14首。

(2) 經典著作

每周開設兩節閱讀課，班級根據教研組的計劃制訂讀書計劃。老師為學生朗讀一本名著《大個子老鼠小個子貓》。教研組將積極組織各類讀書相關的競賽活動，通過故事會、繪畫等形式評估班級及學生表現。

(3) 親子閱讀。鼓勵家長與孩子共同閱讀一本名著，培養孩子良好的閱讀習慣。

(三)通過多樣化途徑提升教師水平

1、發揮教研組作用，開展組內公開課

本學期安排2位教師執教組內公開課，鼓勵全員參與，認真備課、試講，爭取取得成功。共同促進組內教師的成長。

2、加強教師理論學習。

繼續做好對語文教師理論學習的組織與指導，引導老師通過教學反思進行思考和促進自身成長。鼓勵平時多交流，學期末舉行教學反思的評比。

3、繼續注重教師讀書。

“讀書破萬卷，教學如有神”。老師們不應只局限于課本、教案和教參的學習，還應擴大閱讀范圍，真正做到“讀書破萬卷”，使教學達到從容與靈動的境地。在某種意義上，讀書是教師的生存必需品。本學期教師們要繼續閱讀一定量的教學專著、文學名著及蓓蕾讀書工程推薦的書目，教師所要求學生讀的書籍也應自己認真閱讀。

三、具體工作安排

二月份：

1、制訂教研組的工作計劃。

2、假期優秀寫字作業評比。

三月份：

1、教研活動：組內研討課。

2、一至六年級寫字水平抽測。

3、常規檢查。

4、四年級與一年級集體備課展示。

四月份：

1、教研活動：組內研討課。

2、一至六年級古詩文誦讀抽測。

3、期中質量調研與分析。

4、常規檢查。

五月份：

1、教研活動：組內研討課。

2、寫字比賽與寫字之星評選。

3、一至六年級寫字水平抽測。

4、常規檢查。

六月份：

1、寫字星級班級評定。

2、常規檢查。

3、制訂復習計劃。

七月份：

1、教研組總結交流，進行學期考核。

2、期末考試。

小學一年級語文教研工作計劃 5篇

一、指導思想

本學期將以《基礎教育課程改革綱要》和《語文課程標準》為指導，圍繞新課程實驗這一核心展開工作，重點聚焦于小學一年級語文素質發展評價改革。結合一年級語文學科特征，進一步深化語文教學改革，致力于提升學生的語文素養與能力。在語文教學中加強素質教育，以此提升教學質量，促進一年級全體語文教師的專業素養。

二、本組教師情況分析

目前一年級共有4個班級及4位語文教師，其中有2位教師為新調入。教師團隊具備豐富的教學經驗，勇于創新與探索。組內教師團結協作，認真負責，積極開展工作，常常互相交流課堂中的問題，通過相互聽課與合作學習提升自我。在這個團體中，全體教師能愉快地合作。

三、教研重點

1、漢語拼音和識字教學是本學期的重點與難點。新教材要求學生正確書寫拼音，并在學習中認識至少400個常用字，寫作100個字，這對于不同背景的學生來說具有一定挑戰。

2、重視學生口語交際能力的培養，幫助學生提升在日常生活中的溝通能力。

3、加強書寫與讀書姿勢的指導，讓學生掌握基本的書寫技能，培養健康的學習習慣。

4、規范教學管理，優化備課組活動，加強現代教育技術的應用，深入課堂教學研究，確保課堂教育深入有效。

5、開展豐富多彩的語文活動，切實落實素質教育。

四、教改課題

低年級教學重點在于識字，在確保學生能夠扎實識字的基礎上，鼓勵他們進行適合年齡的課外閱讀。課堂教學應注重精講與多練，通過簡單的閱讀知識幫助學生在課外實踐，從而激發學生的閱讀興趣，豐富知識儲備，為今后的寫作練習奠定基礎。

五、具體活動措施

(一)、抓好最基本的識字與寫字教學。

寫字是語文學習的基礎，特別是對一年級與二年級學生而言，是鞏固識字的重要方式。今年我們將從以下幾個方面進行。

1、每天專門設定習字時間，重點指導識字與書寫，培養書寫習慣并強化規范訓練。

2、為每位學生準備專用寫字本，有助于學生追蹤自己的進步與不足。定期舉行寫字比賽，教師也可在比賽后交流寫字教學經驗與反思，幫助學生制定下一次比賽的目標。通過比賽，進一步提高學生的識字和寫字水平，激發他們的競爭意識。

3、在識字教學中，培養學生的自主識字能力，依據兒童的認知特點，實施認寫分開的方法。通過圖畫認字、猜字游戲等方式，促進學生自主學習，使他們從繁重的識字負擔中解放出來，定期舉行“識字小達人”的評比活動。

5、在識字和閱讀教學過程中，隨時為學生創造口語交際的環境，提供展示自我的平臺。

6、開展形式多樣的語文實踐活動，將表演、游戲、音樂融入課堂，讓學生在實踐中鞏固知識，培養興趣，逐步提高語文能力。

(二)、加強集體備課教研。

在新課程中，課堂教學依舊是關鍵，我們將重心放在課堂教學的研究上。由于學校一年級實行包班制，教師們難以在白天進行教研，因此我們將利用放學后的時間進行統一教研，根據新課程的要求，加大力度進行集體備課，教師們分享課堂設想與實施經驗，通過同行反饋，達到共同成長的目標。教研時注重分析教師是否創造出良好的課堂氛圍，是否重視學生的個體差異及學習過程，確保課堂成為學生自主學習與合作探索的場所。

(三)、繼續推進評價改革，促進學生發展。

1、加強理論學習，樹立以新課程標準為核心的教育理念，探索如何將理論付諸實踐，構建充滿活力的課堂教學體系。

2、加強實踐，積極參與教研組的集體備課，討論每個單元的教學重點和方法，及時總結經驗并做好記錄。

3、參加校本培訓，提升信息處理能力。在信息時代，教師需要具備高效的信息搜集與處理能力，以適應新的教育需求，創造性開展教學工作。

4、實施多元評價方案，激勵學生發展。評價不僅僅是給出分數，更應關注學生的成長與潛能，通過評價促進學生在已有基礎上的提升，幫助他們建立自信。

六、活動安排

第一周：教師會議，學生注冊

第二周：制定教學計劃，正式上課

第三周：參加縣級一年級集體備課會，討論教研組計劃。

第四周：集體備課，討論拼音教學的游戲方案，主講者：xxx教師。

第五周：國慶假期

第六周：校內六年級語文教研活動

第七周：集體備課，主講者：xxx教師。

第八周：校內五年級語文教研活動。

第九周：集體備課，主講者：xxx教師。

第十周：邀請xxx教師指導學生習作，并進行校內四年級語文教研活動。

第十一周：期中測試，包括拼音過關測試。

第十二周：護嗓培訓，校內三年級語文教研活動。

第十三周：集體備課，主講者：xxx教師。

第十四周：家長開放日，校內二年級語文教研活動。

第十六周：校內一年級語文教研活動。

第十八周：一二年級口算過關測試。

第十九周：制定期末復習計劃，科學安排復習，增強學生的知識掌握與能力提升。

以上安排如與學校工作有沖突，將服從學校的具體安排。

在更新教育理念的基礎上，本學期我們將圍繞學校教學的重點，通過有效的教研活動，提升教師的整體素質與教學質量，確保語文學科的素質教育得以真正落實。

小學一年級語文教研工作計劃 6篇

一、指導思想：

本教研組圍繞學校的具體工作目標和語文教學計劃，致力于在一年級語文教學中繼續探索與創新，采用“學研式”課堂教學模式為主線，立足于總結以往的成功經驗，深化研究，力求在提升教學質量的增強每位教師的教學能力。我們將細致、有效地抓好一年級的語文常規教學與管理，構建一個充滿創意、積極進取的教研團隊，力爭成為優秀的教研組。

二、工作目標

1、認真完成本學期的語文教學任務，注重重點內容，突破教學難點，確保識字和閱讀教學的落實。

2、探索有效的課堂教學方法與策略，提高課堂教學的效率，提升本組教師的專業理論水平與實踐能力。

3、扎實推進學科教研工作，積極參與課題的申報與研究。

4、開展課堂常規研究，積極探索教學中的實際問題，切實提高組內教師的教學能力。

5、關注每位學生的成長，做好提優與補差工作，嘗試多樣的評估方式，真正提升教學質量。

6、營造開放、適合學生發展的和諧教學氛圍，培養學生的創新意識與實踐能力，同時彰顯他們的個性，全面提高學生的語文綜合素養。

三、具體措施：

1、關注課堂常規教學，培養良好的學習習慣

我們教研組將根據教材特點，在識字教學中注重趣味性，活化教學內容。通過游戲、編兒歌等多元化形式，讓學生在有趣的活動中學習，從而增強自主識字的能力。依據兒童的認知特點，采取認寫分開的策略，引導學生通過圖認字、猜字等游戲化的方式識字，避免繁重的學習負擔。在識字和閱讀教學中，把握時機，為學生創造口語交際的環境，提供展示自我的機會，開展豐富的語文實踐活動，把表演、競賽、游戲等形式引入課堂，使學生在實踐中鞏固知識，培養興趣，逐步提高語文素養。

2、關注有效閱讀教學，培養良好的閱讀習慣

利用早讀及閱讀課時間，開展多種形式的閱讀活動。在課堂上加強有效的朗讀指導，組織古詩朗誦、講故事比賽、美文誦讀等活動，旨在激發學生的閱讀興趣，幫助他們初步養成良好的閱讀習慣。

3、積極參與語文教研活動，通過組織教研組成員進行討論與反思，進一步提升教師的教學水平。

4、堅持“每課一反思”的教研活動，記錄教學實錄，記錄反思與體會，不必長篇大論，重點在觀點的鮮明性。定期組織交流展示，將反思與體會匯集成冊，并撰寫教育教學案例，認真學習教育教學理念，做好讀書筆記。

5、重視隨堂檢測，及時查漏補缺

每節課結束后，根據課程的重難點以及學生的學習狀況，教研組成員共同出題進行測試。測試后，認真分析每一課的教學質量，以便為后續教學改進提供依據，努力提高教學質量。

6、認真落實“好習慣受益終身”的理念，為學生的發展保駕護航。

作為一年級教師，我們更應重視學生讀書習慣與寫字習慣的培養，尤其是在課堂上專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀和寫字等良好習慣的養成，采取有效措施，持續關注，為學生的長遠發展奠定扎實的基礎。

7、發揮教研組的作用，扎實開展教學研究

嚴格執行每周一次的教研組活動，確保全體教師參與并按時組織。每次活動都有主講人，活動前讓每位老師明確主題，積極查找資料，集思廣益，確保教研活動的有效性與實用性，形成有價值的經驗交流。

8、加強專題研究，努力提升教學水平。

我們要深入研究教材，科學處理和高效利用教材，以全新的教育理念指導課堂教學。認真思考如何在課堂上落實新課程標準的精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，以建設開放而富有活力的語文課堂，提高學生的綜合素養，為學生的全面發展和終身學習打下堅實基礎。

一年級語文教研組工作計劃安排表

周次

活動內容

第一周

制定教研組計劃，學習教材分析

第二周

學習教研計劃

第三周

示范課教學

第四周

研討：低年級字詞的有效教學方式

第五周

集體備課研討

第六周

教研組常規性教研工作

第七周

集體備課研討

第八周

全員聽評課

第九周

中期常規工作檢查

第十周

說課比賽選手選拔

第十一周

組織期中測查的卷面分析工作

第十二周

教研組常規性教研工作

第十三周

專題研討：“如何有效激勵語文課堂的學生”

第十四周

集體備課研討

第十五周

學生書寫比賽選拔

第十六周

師徒結對過關課

第十七周

常規工作檢查

第十八周

組織復習，迎接考試

第十九周

期末質量檢測

第二十周

放假

小學一年級語文教研工作計劃 7篇

　一、指導思想：

1、圍繞學校的整體目標和語文組的教學規劃，本教研組計劃在一年級語文教學中充分發揮集體智慧，以“探究式”課堂教學為核心，基于以往成功的教學經驗，進一步深化研究，既提升教學質量，又促進教師教學能力的全面提高。

2、細致有效地抓好一年級語文教學的常規工作與管理，營造創新與積極向上的教研組氛圍，爭取成為一支優秀的教研團隊。

　二、學生情況分析

一年級共有六個班級，學生人數超過250人，配備6名語文教師，各負責一個班的語文及其他學科的教學。一年級的學生仍然帶有明顯的幼兒特點，他們天真、活潑，自控能力不足，這給我們一年級的教師提出了更高的教學要求。經過半年的學習，學生已掌握了一定的識字方法，積累了較為豐富的詞匯，語言能力有所提高。然而，仍有個別學生缺乏學習的自覺性，對老師的依賴性較強，因此班級中學習成績呈現明顯的層次差異。針對這部分學生，我們需要在今后的教學中采取多樣化的方法，激發他們的學習積極性，引導他們主動探索與發現，讓他們在語文學習中得到快樂，逐步培養自主學習的需求。

　三、主要的教學措施和教改思路。

　(一)改革教學理念。

在教學中，充分體現學生是學習的主體，教師需明確每堂課學生需要掌握的內容，激發學生的學習興趣，調動其積極性；加強學生的自主語文實踐活動，將學習的主動權還給學生；關注教給學生有效的學習方法，引導他們在實踐中主動獲取知識，提升能力。

　(二)注重能力培養。

知識的積累固然重要，但培養能力更加關鍵。一個學生如果缺乏自學能力和運用知識解決實際問題的能力，其發展將受到限制。在第二冊語文教學中，要重點培養學生的識字能力、理解詞句能力、朗讀能力、口語交際能力和初步的自學能力。在教學過程中，承認學生的個體差異，滿足不同水平學生的需求，避免“一刀切”，力求每個學生都有顯著的發展。

　(三)提升語文教學效率。

在識字教學中，需摒棄傳統的教學方式，即不分重點、難點由老師逐一講解音、形、義，再讓學生機械抄寫的做法。學生在上學期的學習中，已經掌握了一些漢字知識和識字方法，教師應放手讓學生借助拼音正確讀音，利用已學的偏旁部件和熟字進行字形記憶，結合詞句與生活實際理解字義，教師僅需對難點進行指導。這樣不僅能節省教學時間，還能有效提升學生的識字能力。

低年級的閱讀教學中應避免逐句分析與繁瑣講解，強調“以讀為主”，節省講解的時間，讓學生多讀書、多背誦，提升他們的語言積累。

　(四)開展豐富多彩的語文實踐活動。

通過有計劃、有步驟的語文實踐活動，促進學生各方面的語文能力提升。語文實踐活動的內容要與課堂教學緊密結合，形式設計要活潑有趣，增強學生的參與感。可以將表演、競賽、游戲等形式融入課堂，也可以組織學生走出教室進行實踐，讓他們在反復的實踐中鞏固所學知識，逐步提升語文能力。

　四、教學中應關注的問題

1. 及時交流教學中遇到的問題，組內教師要相互提醒不足之處。

2. 識字和寫字教學要鼓勵學生互相交流，承認學生的個體差異，避免“一刀切”。

3. 閱讀教學需重視朗讀的指導，鼓勵學生獨立思考，提問設計要富有思考價值，激發學生的學習興趣。

4. 口語交際要貼近學生的生活，讓學生有話可說，對于精彩的語言表達及時給予評價。

5. 積極開展多樣化的語文實踐活動，鼓勵教師在教學中不斷創新，激發團隊的創造性思維。

小學一年級語文教研工作計劃 8篇

本學期，一年級語文教研組將繼續堅持學校教務工作的主要精神，在新課程標準的引導下，推動語文教學的進一步改革，努力轉變教育理念，顯著提升課堂教學的有效性，全面貫徹黨的教育方針，切實推進素質教育，力爭大幅提高一年級的語文教學質量。

　一、深入學習理論，更新教育觀念，提升自身素質

1、教研組每位老師需認真學習現代教育教學理論和相關新理念，通讀一至兩本教學理論專著，圍繞“素質教育”“創新思維”等熱點問題，結合語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高個人的理論水平，更新教育教學觀念，樹立科學的教學觀及學生觀。

2、教研組成員應堅持閱讀二至三本語文教學研究期刊，及時掌握語文教學的最新動態和改革趨勢，拓展教育改革的視野。結合自我教學實踐，吸收和消化他人的先進教學經驗，努力提升自身的語文教學能力，以更好地適應素質教育對語文教師的要求。

3、教研組每位老師要緊密結合教育教學實際及課題研究，根據自身的需求，明確學習重點，改進學習方法，提高學習效率，做到自覺學習理論，深入探索實踐，總結經驗，積極撰寫教學論文，使理論學習真正落到實處，切實有效。

4、積極推廣新課程理念，組織組內公開課，確保認真開展學校的教研活動。

　二、強化常規管理，改革教學方式，提高課堂效率

1、提高語文教學質量的關鍵在于落實常規管理，改革課堂教學，提高課堂效率。本學期在大力推進素質教育的前提下，將加強教師的服務意識，轉變學生的學習方式，不斷優化“學案導學”模式。注重營造和諧、輕松、民主的教學環境，創設豐富的教學情境，激發學生的求知欲，培養自主學習的習慣與能力，突出創新精神和實踐能力的培養，確保面向全體學生，關注不同層次學生的學習需求，實施分層教學。

2、加強常規檢查，確保減負增效。本學期，教研組將配合學校通過聽課、檢查備課、作業批改等多種方式，監督常規工作的落實情況。

3、加強集體備課，發揮團隊合作的優勢，提高備課質量，保證課堂教學的成效。

活動安排：

2月：完成一年級語文教學工作計劃，并進行第一次備課檢查。

3月：開展組內互聽課活動，進行公開課教學示范。

4月：進行常規月查，檢查備課組的集體備課情況。開展書法競賽、古詩文背誦默寫比賽、朗誦等活動。

5月：四月份的常規檢查及期中考試的出題、閱卷及質量分析。

6月：進行教學常規月查，評選優秀反思、案例、課件及論文，總結教研成果。

7月：進行期末考試，撰寫教研組工作總結。

小學一年級語文教研工作計劃 9篇

指導思想：

以提升一年級語文教學的質量為核心，結合學校的發展規劃，全面推動課堂教學常規的落實；探索多樣化的教學方式，激勵教師在教學實踐中不斷進步，在教研組內營造互助、交流、分享的良好環境；整合校內外資源，參加各類教研活動，拓寬視野，更新教學理念，提升自身專業素養；注重教科研工作，勇于創新，豐富教學內涵。

工作目標：

1、進一步提升一年級學生的語文基礎素養，使學生具備良好的語言表達能力和初步的探究能力，培養積極的思想道德觀和科學文化素養，為未來的學習和個性發展打下堅實基礎。

2、強化教學研究，爭取在新穎的教學設計和校本課程開發方面取得實質性進展，形成獨特的教學特色，進而提升教師的教科研能力。

3、繼續營造團隊合作精神，建立團結、和諧、充滿創新活力的優秀教研團隊，順利完成學校的各項任務。

工作重點

一、教研組常規工作

1、充分發揮備課組的作用，確保備課組在教學工作中做到“四個統一”，即“教學思路統一、教學安排統一、教學內容統一、使用資料統一”。

2、落實教研。

我們認為，教研活動應注重“研”字，深入研究教學理念；備課時研究學生現狀。通過上課、評課探索教學創新；通過考試分析總結教學得失；研究如何有效整合多媒體教學；開展校本課程促進學生自主學習；確保活動有實效。

二、課堂教學

1、各年級備課組需根據學生實際情況，制定本學期的教學計劃，明確工作重點。例如，一年級主要關注培養學生的學習興趣和良好的學習習慣；二年級可以強化課外閱讀，幫助學生拓展知識面和提高語文素養；三年級則應針對基礎知識進行系統復習，幫助學生通過整體感知和語言品味提升語文應用能力，同時關注學生的心理健康，幫助他們消除心理障礙，輕松應對學習。

2、堅持語文教學的連貫性，實施分層次教學策略，根據不同年級的特點安排教學內容，將高三的復習任務逐步分解至低年級，優化教學時間分配，重點突出考核內容的教學，利用集體備課的優勢，輔助使用多媒體資源，以提高教學效率。

3、利用閱覽室，組織師生共同選擇并閱讀經典篇目，分享優秀作品，提高學生的閱讀欣賞能力。

4、鼓勵學生參與各類比賽，如演講比賽、作文比賽等，提升他們的實踐能力和語言表達能力。

5、以課堂授課為基礎，討論和探討教學模式。骨干教師進行示范課，年輕教師參與研究課，新教師進行匯報課，促進彼此之間的交流學習。

三、課程建設

1、對已制定的校本教材在實際教學中進行檢驗和修改。

2、根據學生的興趣與教師的專業特長，增強合作意識，努力做好課程資源的整合，構建符合新課程標準的選修課程體系，例如古詩詞鑒賞和課本劇表演等。

3、教師應依托語文學科內容，指導學生選擇研究課題，鼓勵他們通過文獻查閱和實地調查等方式收集信息，運用合適的研究方法進行項目研究，并撰寫相關報告，積累實踐經驗。

四、隊伍建設

1、積極組織教師參與各類教學活動與競賽，為教師提供展示才能的機會，激勵教師追求更高的教學目標，增強其專業發展動力。

2、教師應根據自身的專業素養設計個人的職業發展計劃，并落實到具體的教學實踐中。

3、發揮組內骨干教師的指導作用，幫助年輕教師快速成長，建立良好的師徒關系。

五、教學研討

1、建立“教學思考”平臺，鼓勵教師記錄和分享教學過程中的經驗與反思，形成教學案例，促進教師成長。

2、圍繞“教研活動的有效性”展開研討，著眼于試題命制及學情分析，集思廣益，探討新高考語文的發展動向。

希望我們語文組通過營造積極和諧的氛圍，構建互動型教研團隊，建立科研體系，促進語文教研組整體水平的提高和教師的專業化持續發展。

小學一年級語文教研工作計劃 10篇

　一、現狀分析

一年級學生在語文學習中存在一些問題，如學習習慣不良，目標不明確，自主學習和合作探究的意識較弱，基礎知識差異較大，積累不夠，閱讀范圍有限。為了提高語文教學質量，更好地為學生提供支持，結合學生的實際情況以及年級組的需求，擬定本學期的一年級語文教學工作計劃。

　二、指導思想

以全面提升學生的語文能力為目標，有計劃、有組織地推進一年級的語文教學工作，努力提升課堂教學效果，增強學生的語文素養。

　三、工作目標

重視教學常規建設：充分認識到一年級基礎教育的重要性，團結合作，分享資源與經驗，務實做好日常教學工作，確保提高教學質量，達成目標。

1、全面審視教材，合理利用團隊資源，精心準備每一節課，全力打造高效課堂。

2、科學設計作業，合理安排作業量，真正做到減負增效。

3、定期進行階段性小測，做到有考必改，有改必評，及時總結提升。

4、關注學生學習進度，做到有針對性地調整教學計劃。

5、本學期要求學生閱讀課外書籍2本，完成相關的閱讀記錄。

6、提高學習合格率，力爭優秀率，全面提升學生的語文素養。

7、積極運用現代教育技術，在教學手段與方法上進行創新，利用學校的硬件設施，拓展語文教學的多樣性。

　四、具體措施

1、充分發揮備課小組的集體智慧，加強團隊協作，進行集體備課。

2、定期召開教研活動，針對教材和教學問題進行討論，分享教學心得。統一學習進度、教學重點與難點，整合教學資料，開展小規模測試，力爭提升全體教師的授課水平，從而整體提升一年級語文教學質量。

3、學生作業設計做到科學合理，確保適量適度。

4、積極開展古詩文背誦、經典語句積累等系列活動，激發學生對語文學習的興趣。

5、堅持認真批閱學生作業，給予及時反饋。

6、注重培養學生課外閱讀的習慣，保證每周有固定的閱讀時間，并對閱讀筆記進行明確的要求。

我們將充分發揮各項措施，努力提升課堂教學效率，增強一年級學生的語文能力及素養。

小學一年級語文教研工作計劃 11篇

　一、指導思想

本學期，我們一年級語文教研組在學校領導的指導下，將堅定不移地落實以學生發展為核心的理念，積極培養學生的創新思維和實踐能力。我們將聚焦提升教學質量，強化實效，努力促進教師的專業發展。圍繞學校制定的工作目標，加大課堂教學改革力度，規范教學常規管理，深入研究、服務和指導語文教學，全面提升學生的語文素養。

　二、本教研組及學生現狀分析

教師情況分析：

目前，我們的語文教研組共有6名教師，其中高級教師3人，一級教師3人。所有教師均具備本科學歷，團隊的平均年齡在30歲左右。雖然我們還缺乏一些豐富經驗的老教師，但年輕教師們充滿活力與熱情，對教育工作充滿信心。

學生情況分析：

我們的學生大多是剛從幼兒園步入小學的孩子，他們天真活潑，對新環境充滿好奇，但由于缺乏系統的行為規范訓練，課堂注意力容易分散。學生的入學基礎水平差異較大，因此我們需要在開學初期加強課堂常規訓練，幫助學生更快適應小學生活，并了解他們的已有知識水平，為后續教學的順利進行奠定基礎。

　三、本學期具體工作及措施

1、組織全組教師學習《語文課程標準》，深入理解其核心思想，關注語文教學的新理念。充分利用課外時間，定期組織教師們學習國內外語文教學的新方法和新思路，并與本校的實際情況相結合，注重專題學習。依據新課標，科學評價師生的教學與學習。

2、落實教學常規管理。嚴格遵循課程安排，細化備課、上課、布置作業、批改作業等常規工作，做到精準、細致、到位。

3、重視常規教育，培養學生的學習習慣。針對一年級學生的身心特點，我們將充分利用課堂教學以及“習字一刻鐘”的時間，指導學生掌握正確的坐姿、握筆姿勢和閱讀姿勢，開展多樣化的閱讀活動，利用早讀和閱讀課加強有效的朗讀指導，鼓勵學生背誦古詩，舉辦講故事比賽和美文朗誦活動，培養學生的閱讀興趣，初步建立閱讀習慣。注重培養學生的傾聽能力、合作能力、表達能力、認真的作業態度和整潔的書寫習慣，促進他們的全面發展和終身學習能力。

4、組織每月一次的單元測試。在每個教學單元結束后，根據單元重難點及學生學習情況，教研組成員將共同出題進行測試。測試結束后，教師會認真分析結果，對各班共性問題利用教研組時間進行討論和反思，及時調整教學策略，使單元測試成為檢查學生學習效果、進行教學反思的重要方式，持續提升教研組教師的教學質量。

5、推動小課題研究，深化教學改革。小課題研究將圍繞課堂教學展開，聚焦“以生為本、高效課堂”的方向開展研究，強調在研究過程中進行反思與積累第一手資料。

6、推進教師培訓，建設高素質教師隊伍。我們將采取以下措施：

（1）強化課堂教學：充分利用教研組的評課活動，以及市級優質課觀摩活動，提升每位教師的備課、上課和教學反思能力。

（2）借助學校讀書節，鼓勵教師提升自身的教學理念和文化素養，多讀書，豐富教育理論和文學素養。

（3）利用教研博客，鼓勵教師積極進行教學反思，撰寫高質量的教研文章，豐富教研博客的內容，彰顯教研組特色。

7、依據學校工作安排，組織多樣的語文教研活動，增加語文學習的趣味性，讓生活浸潤在語文中。

　四、具體安排：

9月份：

1、確定語文組活動計劃，各語文教師制定學科計劃。

2、組織學習《新課標》。

3、組織教研組一課兩評活動。

4、觀摩優質課獲獎教師的教學示范。

5、迎接縣級教學常規檢查。

10月份：

1、完成教研組小課題的分工與設計。

2、開展教研博客及《教科研通訊》的內容上傳。

3、安排單元測試及試卷分析。

4、進行每月的教學常規檢查。

11月份：

1、進行期中教學質量檢測與分析。

2、完成每月的教學常規檢查。

12月份：

1、各班舉行“識字大王”評比活動。

2、教研組組織讀書活動評選，撰寫讀書收獲。

3、進行每月的教學常規檢查。

1月份：

1、制定復習計劃，進行全面復習。

2、進行期末教學質量檢測。

3、期末教學質量檢測分析。

　五、預期效果：

1、力爭在教研博客上發表有說服力的研究成果，在各類評比活動中取得優異成績。

2、通過一課兩評、優質課觀摩等活動，夯實語文教師的教學基本功，確保每位教師都能呈現一堂高質量的課程。

3、努力保持每月的常規檢查成績優于上學期。

4、激勵每位教師為《教研通訊》投稿高質量的稿件。

本學期將繼續落實教學常規，優化教學流程，切實提高教學質量。我們語文組將發揚團結、合作、向上的優良傳統，繼續努力奮進，整合教學資源，提升個人素養，使我們的教學工作再創佳績。

小學一年級語文教研工作計劃 12篇

一、指導思想：

深入貫徹學校教導處提出的“抓住常規，提升質量，彰顯特色”的教學工作方針，聚焦教學的主渠道，堅持以學生為中心，確立以質量為核心的理念，推動教學常規的創新，結合校本研究，不斷優化教學流程，切實提升教學質量。結合一年級語文教研組全體教師的教研實踐，創造良好的教研環境和展示機會，全面提升課堂教學水平和教師的專業能力。

二、具體措施

（一）進一步完善和落實教學常規管理，提升教學效率。

1、備課：實施“三備”策略，即備三維目標、備教材、備學生。增強集體備課意識，強調資源共享，確保備課的深度。

集體備課安排：

定時：每兩周星期一下午3：20——4：30。

定點：105班教室。

定內容：對每一個單元的教材和作業進行深入分析，提升備課的有效性。

2、上課：努力提高教學的藝術水平，做到求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教設施和網絡資源，拓展學習的空間，培養學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效果。師生交流要使用普通話，老師板書要規范，教學反思力求真實有效。

3、作業：作業設計要精細，體現“輕負擔、高質量”的教學理念，課堂作業時間不少于10分鐘，課外盡量不布置書面作業。批改要細致、及時，注重糾錯和反饋。

4、輔導：要做好對學生的補缺補差工作。因材施教，定期分析學生情況，善于發現學生的優點，給予熱情的鼓勵，利用課堂時間進行分層輔導，確保每個學生都能充分發展。

（二）深化教學研究，開展校本教研，提升教學實效。

1、組織教師學習省教育廳發布的學科教學常規，掌握新課程理論，改革課堂教學模式，促進師生共同發展。

2、聽課：組內的公開課必須聽，邊聽邊思考，及時進行評議，鼓勵同年級的教師之間互相學習與交流。每位教師每學期至少要聽10節課，組長不少于15節。

3、公開課：鼓勵教師展示公開課或研討課，本學期計劃由四位教師主講教研課。上課、說課、聽課、評課要全員參與，并收集好相關資料。

4、加強對學生語文學習習慣的培養與研究。

（三）開展學科活動，拓寬學生學習視野，提升綜合素質。

1、原則：盡量讓更多的學生參與活動，通過參與實現運用與體驗。

2、常規性活動：全校一年級語文閱讀能力競賽；區域低段學生書寫比賽。

3、促進學科融合。例如：語文與美術結合，通過圖畫進行小練筆。語文與德育結合，結合活動開展小練筆等。

4、繼續進行古詩、《三字經》的誦讀活動。

三、具體安排

二月份：

1、討論并制定教研組計劃，分配任務；學習省教育廳發布的學科新常規。（汪麗華）

2、區低段寫字教學研討活動試教（沈美娟）

3、第一單元教材與作業的分析與處理（汪麗華）

4、開始區低段寫字比賽輔導（沈美娟）

三月份：

5、城廂街道集體備課觀摩：第三單元教材和作業的分析與處理（教導處及全組成員）

6、參加區中小學教師命題比賽（湯秀紅）

7、街道中年教師“我最心動的教育故事”征文比賽（黃金璽）

8、第四單元教材與作業的分析與處理（陳小燕）

四月份：

9、教師計算機課件評比（汪麗華）

10、制定課題方案（汪麗華、陳小燕）

11、進行期中考試的復習、閱卷與質量分析（全組成員）

12、第五單元教材與作業的分析與處理（沈美娟）

13、第六單元教材與作業的分析與處理（湯秀紅）

五月份：

14、區低段語文“我最滿意的一次作文教學實踐”案例評比（施曄炯）

15、參加區低段寫字比賽（沈美娟）

16、第七單元教材與作業的分析與處理（翁莉麗）

17、第八單元教材與作業的分析與處理（俞國香）

六月份：

18、區“我的一項教學常規改進”主題征文（翁莉麗、俞國香）

19、開展一年級語文閱讀能力競賽。

20、進行期末考試的復習、閱卷與質量分析。

21、期末常規交流評比。