我們不僅傳授知識(shí)，更在于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維與解決問題的能力。通過細(xì)致的教學(xué)觀察和反饋，我們發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和建立良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。每一次課堂互動(dòng)、每一次練習(xí)反饋，都是對(duì)學(xué)生認(rèn)知和能力的深刻揭示了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的多元路徑。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 1篇

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)。為了更好地適應(yīng)本班學(xué)生的實(shí)際情況，我始終嚴(yán)格要求自己，以勤奮和認(rèn)真投入到每一堂課的教學(xué)中，從而確保教學(xué)工作有序開展，順利完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。在總結(jié)這一學(xué)期的教學(xué)工作時(shí)，我希望能夠總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，提升未來的教學(xué)效果。

一、精心備課，集體備課有成效。本期，我與同教研組的同事進(jìn)行了深入的集體備課。我們共同探討教學(xué)內(nèi)容，相互借鑒教學(xué)方法，在備課時(shí)不僅關(guān)注學(xué)生的需求，也對(duì)教材和教法進(jìn)行了全面研究。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了不同類型的課程，擬定了適合的教學(xué)方法，并對(duì)課堂環(huán)節(jié)及時(shí)間安排進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃，確保每一節(jié)課都準(zhǔn)備充分，課前準(zhǔn)備了教學(xué)用具，并在課后及時(shí)總結(jié)和反思，記錄教學(xué)體會(huì)。

二、注重上課技巧，提升課堂質(zhì)量。在課堂上，我特別關(guān)注激發(fā)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生互動(dòng)，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們多動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣。例如，在教授圖形的旋轉(zhuǎn)和平移時(shí)，我讓學(xué)生準(zhǔn)備剪刀和紙，親手制作圖形進(jìn)行旋轉(zhuǎn)和平移，這樣既提高了學(xué)生的參與感，也提升了課堂的效率。

三、虛心請(qǐng)教，取長補(bǔ)短。在教學(xué)中遇到疑惑時(shí)，我主動(dòng)向其他老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技巧。積極參與聽課活動(dòng)，邊聽邊學(xué)，彌補(bǔ)自己的不足。經(jīng)常邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師前來聽課，征求他們的反饋，以進(jìn)一步改善教學(xué)效果。例如，在一次重要的班級(jí)會(huì)議前，我請(qǐng)多位優(yōu)秀教師參加聽課，并向他們請(qǐng)教建議，以便優(yōu)化我的教學(xué)。

四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置有針對(duì)性的作業(yè)。我及時(shí)、認(rèn)真地批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)于出現(xiàn)的問題進(jìn)行分類分析并確保做到有的放矢，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)。

五、做好課后輔導(dǎo)，開展分層教學(xué)。課后，我根據(jù)不同學(xué)生的能力進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。特別加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的關(guān)注，不僅關(guān)注他們的知識(shí)掌握，也注重他們的心理輔導(dǎo)，使他們重視學(xué)習(xí)，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的渴望，從而實(shí)現(xiàn)更好的轉(zhuǎn)變。

六、積極推行素質(zhì)教育。在教學(xué)中，我特別注重能力的培養(yǎng)，將知識(shí)傳授與智力發(fā)展結(jié)合起來，融入思想情感教育，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，全面提升學(xué)生的素質(zhì)。

七、認(rèn)真進(jìn)行期末復(fù)習(xí)。本學(xué)期的復(fù)習(xí)任務(wù)繁重，我提前制定了復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確了重點(diǎn)和難點(diǎn)，并合理安排了復(fù)習(xí)進(jìn)度。按照計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)的我編寫了針對(duì)性練習(xí)題，及時(shí)發(fā)給學(xué)生，以幫助他們發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行補(bǔ)救，確保每位學(xué)生都能掌握知識(shí)。

八、存在的不足是優(yōu)秀學(xué)生較少，學(xué)生的知識(shí)體系尚不完善，家長溝通不足，這些問題都需要在今后的教學(xué)中予以改善。

付出總會(huì)有收獲，良好的成績?yōu)槲椅磥淼墓ぷ髯⑷肓诵碌膭?dòng)力。我清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足。盡管教學(xué)工作充滿挑戰(zhàn)，但我將始終保持勤奮和實(shí)際的態(tài)度，繼續(xù)努力，把教學(xué)工作做得更好。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 2篇

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)小學(xué)三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，我針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一系列措施以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)?？傮w來說，我取得了一些成效，但也遇到了一些困惑，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行

一、基本情況分析：

通過一學(xué)期的訓(xùn)練，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣上都有了明顯改善。上課時(shí)，他們能夠認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，積極舉手回答問題，并且愿意互相幫助，共同進(jìn)步。然而，仍有個(gè)別學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不夠理想，某些學(xué)生上課時(shí)注意力不集中，聽講效果差。在今后的教學(xué)中，要更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

二、取得的成績和經(jīng)驗(yàn)：

1、學(xué)生經(jīng)過實(shí)際生活中的問題發(fā)現(xiàn)、提出與解決的過程，領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，初步形成了綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

2、學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，建立了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、學(xué)生初步形成了在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的意識(shí)，逐漸具備了觀察、分析及推理的能力。

4、學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真完成作業(yè)、書寫整潔的好習(xí)慣。

三、其他的經(jīng)驗(yàn)和

1、適當(dāng)運(yùn)用教具和學(xué)具，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的具體內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在數(shù)學(xué)課堂上，教具和學(xué)具的選擇顯著影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我注重使用多媒體資源，通過有趣的動(dòng)畫來吸引學(xué)生的關(guān)注，進(jìn)而提高了課堂教學(xué)的效果。

2、在數(shù)學(xué)課上，我強(qiáng)化了知識(shí)的趣味性，以數(shù)學(xué)本身的吸引力打動(dòng)學(xué)生；結(jié)合實(shí)例和歷史素材，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。例如，通過講述數(shù)學(xué)家的故事，讓學(xué)生了解到每位數(shù)學(xué)家的成功背后都凝聚著他們的努力與汗水。這種方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，還激勵(lì)他們獨(dú)立思考、迎難而上的精神，因此我在課程內(nèi)容的豐富性和多樣性上做了很多探索，激活了學(xué)生的參與熱情，使他們?cè)谡n堂上感受到趣味與成就感，堅(jiān)定了學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、挖掘數(shù)學(xué)中的美感，數(shù)學(xué)本身蘊(yùn)含著無窮的魅力，認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥、無藝術(shù)性是一個(gè)誤解。數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在的吸引力能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛。在教學(xué)中，我充分利用數(shù)學(xué)符號(hào)、公式的抽象美、數(shù)學(xué)知識(shí)的和諧美以及數(shù)學(xué)語言的邏輯美，以引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的規(guī)律，收到了良好的效果。

4、通過數(shù)學(xué)游戲來增強(qiáng)興趣，孩子們天生就愛玩，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)游戲有濃厚的興趣。在本學(xué)期的教學(xué)當(dāng)中，我設(shè)計(jì)了一些教學(xué)游戲，如找規(guī)律、數(shù)學(xué)廣角等，學(xué)生對(duì)此表現(xiàn)出極大的熱情。我認(rèn)為如果能夠不斷將教學(xué)與游戲化結(jié)合，學(xué)生將能在快樂中學(xué)習(xí)。

5、將課本知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，促進(jìn)思維發(fā)展和能力培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生掌握基本知識(shí)后，我會(huì)將他們的實(shí)際生活與所學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還進(jìn)一步發(fā)展了他們的思維和推理能力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中緊扣實(shí)際，以適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)，更好地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

四、重視與家長的聯(lián)系，共同管理孩子的學(xué)習(xí)。

孩子的進(jìn)步與集體的成長離不開教師的努力，同樣也離不開家長的支持。為了更好地了解學(xué)生的狀況，我通過多種方式與家長建立緊密聯(lián)系，進(jìn)行有效溝通，增進(jìn)情感交流。我向家長介紹教育孩子的有效方法和經(jīng)驗(yàn)，推薦一些教育書籍，同時(shí)向他們提出要求：努力為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，做出積極的榜樣。通過這些努力，許多家長開始重視孩子的教育，并改善了對(duì)子女的教育方式，提高了作為家長的責(zé)任感，取得了顯著成效。

五、今后努力的方向：

1、針對(duì)班上學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會(huì)在課堂上多提問，課后進(jìn)行更多的輔導(dǎo)，爭取家長的積極配合，繼續(xù)加強(qiáng)常規(guī)管理，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的與意義，幫助他們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)中。

2、加強(qiáng)幾何基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的空間思維能力，引導(dǎo)他們通過拼圖和七巧板等活動(dòng)，初步理解圖形之間的關(guān)系，發(fā)展空間觀念。

3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透，在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 3篇

本學(xué)期我承擔(dān)了六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，在這個(gè)學(xué)期中，我始終堅(jiān)持學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和教育部門的相關(guān)指導(dǎo)方針，以高度的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度來要求自己，確保教學(xué)工作科學(xué)、有序地進(jìn)行。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，我致力于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極引導(dǎo)他們參與學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。經(jīng)過一學(xué)期的努力，我所教的班級(jí)數(shù)學(xué)成績都有了顯著的進(jìn)步，具體做法如下：

　一、精心備課

在備課時(shí)，我緊密結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平，設(shè)定適合的課堂類型，制定相應(yīng)的教學(xué)方法，并詳細(xì)記錄教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)和時(shí)間安排，寫好詳細(xì)的教案。每節(jié)課我都做到“有備而來”，確保在課堂前做好充分準(zhǔn)備，制作各種有趣的教具和課件以吸引學(xué)生的注意力。課后及時(shí)總結(jié)教學(xué)效果，撰寫教后感，并認(rèn)真搜集與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的資料進(jìn)行整理和歸納。

　二、認(rèn)真批改作業(yè)

對(duì)于作業(yè)，我注重布置與檢查的結(jié)合，要求有針對(duì)性和層次感。為此，我經(jīng)常從學(xué)生自行購買的輔導(dǎo)材料中獲取靈感，有時(shí)還會(huì)上網(wǎng)查閱其他老師的作業(yè)類型，對(duì)各類輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選，力求每次練習(xí)都有最大的效果。針對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會(huì)布置適合他們水平的題目，并提出不同的要求。作業(yè)批改時(shí)，我做到及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，將常見的問題進(jìn)行分類并進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)講，依據(jù)情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，以便更有效地指導(dǎo)學(xué)生。

　三、教學(xué)過程中，提升教學(xué)質(zhì)量

在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，尤其是在計(jì)算方面。由于班級(jí)中有些學(xué)生基礎(chǔ)較差，計(jì)算速度較慢，我便利用每節(jié)課前的3分鐘進(jìn)行口算訓(xùn)練。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的積累，學(xué)生們的口算能力有所提升，但仍需繼續(xù)努力。在期末復(fù)習(xí)中，約有80%的同學(xué)達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)。在四則運(yùn)算方面，通過課堂上對(duì)算理的講解以及日常的強(qiáng)化練習(xí)，全班學(xué)生的計(jì)算能力有了明顯的提高，期末考試的平均錯(cuò)誤率降低到13%左右。

在應(yīng)用題的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，大部分學(xué)生只能掌握簡單的題目，僅有少數(shù)同學(xué)對(duì)應(yīng)用題有較深的理解。鑒于本學(xué)期應(yīng)用題的比重較大，我決定從簡單的題目入手，同時(shí)為分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的學(xué)習(xí)做鋪墊。教學(xué)時(shí)，我注重指導(dǎo)學(xué)生繪制線段圖以幫助理解題意，并通過遷移原理將整數(shù)、小數(shù)的解法應(yīng)用到分?jǐn)?shù)問題上。加強(qiáng)方程解法的教學(xué)，使學(xué)生能夠理清數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，并與算術(shù)解法緊密結(jié)合。在分?jǐn)?shù)教學(xué)中，我特別強(qiáng)調(diào)一題多解的策略，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的方法進(jìn)行解題，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，課堂氣氛非?；钴S，達(dá)到了很好的教學(xué)效果，學(xué)生解答應(yīng)用題的能力也有了顯著提升。

　四、課業(yè)輔導(dǎo)方面

由于我從四年級(jí)開始就一直教授這個(gè)班級(jí)，與學(xué)生們建立了深入的信任關(guān)系，特別是對(duì)待學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我更是傾注了不少心血。通過長期的相處，讓他們感受到老師所做的一切都是為了他們的進(jìn)步，這樣才能有效提升他們的思維能力和成績。我始終堅(jiān)持以愛心去激勵(lì)每位學(xué)生，做到“真誠”。在學(xué)生面前，我絕不虛偽，承諾的事情必定會(huì)兌現(xiàn)；我也努力去“理解”他們，感受他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的各種情緒與想法，如對(duì)學(xué)習(xí)的焦慮和不安等。我鼓勵(lì)他們認(rèn)真聽講，堅(jiān)信自己能夠?qū)W會(huì)。對(duì)于課后的補(bǔ)習(xí)，我會(huì)利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。我雖然對(duì)他們有嚴(yán)格的要求，但對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，我也會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批評(píng)，讓學(xué)生意識(shí)到馬虎和不認(rèn)真是不可接受的，幫助他們養(yǎng)成認(rèn)真做事的良好習(xí)慣。

在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)努力樹立素質(zhì)教育觀念，堅(jiān)持新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷追求更好的教學(xué)效果，繼續(xù)保持我所教班級(jí)的優(yōu)秀成績，迎接新的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自我超越。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 4篇

時(shí)光荏苒，一學(xué)期的教學(xué)工作即將劃上句號(hào)。在這段時(shí)間里，我立足于教學(xué)崗位，認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極踐行教學(xué)理念，團(tuán)隊(duì)合作，順利地完成了各項(xiàng)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。以下是我的工作

　（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對(duì)每位教師都提出了更高的要求。本學(xué)期，我深入研讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，積極探索教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，提升個(gè)人教育教學(xué)水平。我時(shí)刻保持更新教育觀念的意識(shí)，努力轉(zhuǎn)變自己的角色，以學(xué)生為中心，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，采用互動(dòng)式課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)、基本技能、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略等方面的全面發(fā)展。

?。ǘ┲匾晫W(xué)生思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)

在新課程背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要求教師具備新的教學(xué)理念，要善于從不同角度和方法去分析同一問題。教學(xué)中，我始終堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生多角度解題思路，突破傳統(tǒng)思維的桎梏，引導(dǎo)他們靈活思考，探索多種解題策略，形成獨(dú)特的思維方式。

創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，擺脫固有思維框架，重新組合已有知識(shí)，形成新的想法和發(fā)現(xiàn)。在解題過程中，我積極引導(dǎo)學(xué)生提出獨(dú)到見解，鼓勵(lì)他們進(jìn)行創(chuàng)新探索，尋找更簡便的解法，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的目標(biāo)。

我根據(jù)知識(shí)的結(jié)構(gòu)和學(xué)生的實(shí)際情況，不斷調(diào)整教學(xué)方法。通過類比遷移，逐步引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)從具體到抽象，擴(kuò)充知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使他們能夠靈活運(yùn)用已有知識(shí)去解決新問題，從而有效提升思維品質(zhì)和技能水平。

?。ㄈ┗罨瘮?shù)學(xué)情境，提高學(xué)生興趣

1、讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)與交流。

新課程倡導(dǎo)學(xué)生通過合作與交流來學(xué)習(xí)，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生而言，同伴間的傾聽、分享和互助，不僅能提升個(gè)人的情感體驗(yàn)，豐富認(rèn)知，還能促使他們自我構(gòu)建新知識(shí)。

2、讓學(xué)生在生活中體會(huì)數(shù)學(xué)的意義。

只有源于生活的數(shù)學(xué)才能真正有意義。數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生的生活，幫助他們理解數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用信心，激發(fā)他們熱愛數(shù)學(xué)的熱情，讓課堂變得更具生活氣息。

3、情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程中展現(xiàn)了強(qiáng)大的生命力。

在課堂中，我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多元化的學(xué)習(xí)情境，使課堂變得更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索與創(chuàng)造，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感等的全面發(fā)展。

?。ㄋ模└母镌u(píng)價(jià)方式，注重評(píng)價(jià)的有效性

我改變了以往單一的教學(xué)評(píng)價(jià)模式，采用多元化的評(píng)價(jià)形式，營造開放而輕松的評(píng)價(jià)氛圍。重視學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中的主體地位，鼓勵(lì)家長、學(xué)生和教師共同參與評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在反思中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自我評(píng)價(jià)意識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中體會(huì)成功與進(jìn)步，從而建立自信心。我強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主，注重學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與表現(xiàn)，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

?。ㄎ澹┣袑?shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

除了在課堂中加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)外，我還注重學(xué)生課前預(yù)習(xí)及家庭作業(yè)的獨(dú)立完成。教導(dǎo)他們掌握自學(xué)的方法，記錄疑難問題，以便在課堂上與老師和同學(xué)共同探討，提升學(xué)習(xí)效率。我通過“短信”隨時(shí)與家長溝通，共同關(guān)注孩子的成長，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信與興趣。

　（六）積極參與教研活動(dòng)，不斷自我反思與提升

我結(jié)合學(xué)校的研究課題，參與教研活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行互聽、互評(píng)的制度，通過上課、聽課和評(píng)課互相學(xué)習(xí)，提升自我專業(yè)水平。我定期撰寫理論摘記和教學(xué)論文，在反思中不斷成長，提升自己的教育教學(xué)能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 5篇

隨著本學(xué)期的結(jié)束，我們可以看到大家在忙碌的教學(xué)中，收獲了豐碩的成果。所有數(shù)學(xué)教師積極落實(shí)學(xué)校的教育教學(xué)工作，轉(zhuǎn)變思維，勇于探索和創(chuàng)新，在繼續(xù)推進(jìn)我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的課堂教學(xué)模式的結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)中的理念與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新方法，取得了良好的效果。

一、課程標(biāo)準(zhǔn)深入人心，走進(jìn)課堂

我們?cè)撊绾谓淌跀?shù)學(xué)，《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方式及評(píng)估等多個(gè)方面提出了新的要求。這無疑是對(duì)我們每位數(shù)學(xué)教師的挑戰(zhàn)，促使我們重新思考教學(xué)的方式與效果。

二、課堂教學(xué)，師生間的互動(dòng)共成長

在本學(xué)期，每位數(shù)學(xué)教師都積極踐行課堂教學(xué)，確保新課程標(biāo)準(zhǔn)的有效執(zhí)行。我們將課堂建設(shè)成一個(gè)適合學(xué)生主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，力求在知識(shí)與技能傳授的促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度及價(jià)值觀等方面的全面發(fā)展。將數(shù)學(xué)教學(xué)視為一個(gè)師生及學(xué)生之間充分交互、共同進(jìn)步的過程。在教研組長的引領(lǐng)下，我們緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)及我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式，用心研究教材，撰寫教案，并結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行說課與自評(píng)。通過多種教學(xué)資源的運(yùn)用及教材的創(chuàng)新使用，我們精心打磨出了一些優(yōu)秀的教學(xué)案例。

實(shí)踐證明，這種備課方式不僅關(guān)注班級(jí)的整體情況，還促進(jìn)了教師間的優(yōu)勢互補(bǔ)，從而提升了備課的整體水平。每次備課時(shí)，認(rèn)真撰寫教案，實(shí)施后及時(shí)記錄自己的教學(xué)體驗(yàn)和不足，同時(shí)也不忘記錄下學(xué)生的閃光點(diǎn)與疑惑，這些都是教師寶貴的一手資料。對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與反思，將對(duì)未來的課堂教學(xué)改進(jìn)及教師的教學(xué)評(píng)價(jià)有著重要意義。備課不再是形式，而是深入的實(shí)踐研究，而課后的反思則為今后的教學(xué)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)與啟示。

整體來看，教學(xué)活動(dòng)注重知識(shí)與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這種轉(zhuǎn)變并不是一朝一夕之功，而是需要教師不斷學(xué)習(xí)與修煉，提升自己的文化水平與道德修養(yǎng)。這將是一個(gè)長期且意義深遠(yuǎn)的努力過程。在總結(jié)成績的我們應(yīng)不斷反思，借助科研推動(dòng)課程改革，以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，將公開課的優(yōu)秀部分融入日常教學(xué)。努力將數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力，同時(shí)也重視學(xué)生的探究與創(chuàng)新能力。

持續(xù)思考、研究與以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的理念，扎實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與實(shí)施為重點(diǎn)，力求實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)與高效的課堂。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

我們將評(píng)價(jià)視為全面考察學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的重要手段，也作為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和促進(jìn)其全面發(fā)展的工具，同時(shí)也是教師反思與改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中，我們不僅關(guān)注他們對(duì)知識(shí)與技能的理解與掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的發(fā)展；既要看重學(xué)習(xí)結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)過程中的成長與變化。在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握及課堂作業(yè)的評(píng)估中結(jié)合定性與定量，使用等級(jí)制和評(píng)語的方式，更關(guān)注學(xué)生的已有掌握、進(jìn)步和能力的提升。這樣的評(píng)價(jià)結(jié)果不僅幫助學(xué)生樹立自信心，激起學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也促進(jìn)了他們的發(fā)展。

例如：“在學(xué)習(xí)《千米的認(rèn)識(shí)》時(shí)，大家通過努力，能夠記錄和推測較遠(yuǎn)的距離，這已經(jīng)在班級(jí)中表現(xiàn)優(yōu)異。不過，在語言表達(dá)上仍有提升空間，希望大家能繼續(xù)加油。”這樣的評(píng)語通過定性方式展現(xiàn)了教師與學(xué)生之間的情感互動(dòng)，學(xué)生不僅感受到成功的喜悅，也明確了需要改進(jìn)的地方。

本學(xué)期，我們?cè)谧鳂I(yè)評(píng)價(jià)方面進(jìn)行了嘗試，教師對(duì)日常作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)后，學(xué)生再進(jìn)行自查并改正。

四、注重常規(guī)，確保教育教學(xué)任務(wù)全面完成

我們堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，有效規(guī)范教學(xué)行為，努力將常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)及高效的教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、勤奮、求真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教師從小處著手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查閱資料，精心備課，努力創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們不僅傳授知識(shí)，更教會(huì)他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)、合作與競爭，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法使學(xué)生能夠更有樂趣地學(xué)習(xí)，真正有所收獲，以時(shí)間換效益。我們認(rèn)真做好教學(xué)的每一項(xiàng)工作，確保單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測的有效性。為確保新課程標(biāo)準(zhǔn)更好落實(shí)，教師積極參與新課程的研討與學(xué)習(xí)，探索教學(xué)內(nèi)容、方式和評(píng)估等多個(gè)方面的創(chuàng)新。

一份辛勤的耕耘，換來一份豐碩的收獲。教學(xué)工作中，喜怒哀樂交織。我們將繼續(xù)秉持“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的原則，全力以赴，爭取將工作做得更加出色。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 6篇

為了提升我校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體效果，確保課堂教學(xué)的有序進(jìn)行，并促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，現(xiàn)將本年度的數(shù)學(xué)教學(xué)工作情況進(jìn)行總結(jié)。在全體教師的共同努力下，我們不斷優(yōu)化教學(xué)方式，取得了一系列積極成果。

　一、備課工作

備課是高效課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。

1、嚴(yán)格遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)與目標(biāo)，結(jié)合不同年級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行階段性教學(xué)計(jì)劃的制定，倡導(dǎo)集體備課，確保每節(jié)課都能落實(shí)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和有效的考核方案。

2、通過深入分析教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活整合，實(shí)現(xiàn)對(duì)課程內(nèi)容的有效再創(chuàng)造。

3、關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到因材施教。在備課中要突出數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，設(shè)計(jì)開放性且有啟發(fā)性的問題，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

4、課后要進(jìn)行反思，老師們可將心得與體會(huì)進(jìn)行記錄，并通過集體交流不斷提升備課質(zhì)量。

　二、課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是提升學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

1、嚴(yán)格按照課程計(jì)劃及課表進(jìn)行授課，切勿隨意調(diào)整授課安排。提前準(zhǔn)備，準(zhǔn)時(shí)到達(dá)教室，保證上課期間不做與教學(xué)無關(guān)的事情。

2、合理設(shè)定教與學(xué)的關(guān)系，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動(dòng)參與。數(shù)學(xué)課應(yīng)緊扣教材重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)清晰的教學(xué)思路，倡導(dǎo)學(xué)生的自主探究與合作學(xué)習(xí)。

3、靈活運(yùn)用教材，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新使用。有效利用多種教學(xué)資源，注重教學(xué)效果，提升課堂效率。

4、合理安排教學(xué)時(shí)間，保證學(xué)生在課內(nèi)有充分的動(dòng)手和思考時(shí)間，并留有適量的有趣家庭作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

5、教師應(yīng)以身作則，保持儀表整潔，語言文明，教學(xué)風(fēng)格自然親切，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，堅(jiān)決杜絕體罰現(xiàn)象。

　三、作業(yè)與輔導(dǎo)

作業(yè)是課堂教學(xué)的信息反饋渠道，輔導(dǎo)是提升學(xué)生學(xué)業(yè)水平的重要手段。

1、作業(yè)內(nèi)容應(yīng)精心挑選，確保與教材特點(diǎn)相符合，并鼓勵(lì)高年級(jí)學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè)，注意區(qū)分作業(yè)的層次與形式，包括書面、口頭和實(shí)踐性作業(yè)。

2、控制課外作業(yè)量，大部分作業(yè)應(yīng)在課堂內(nèi)完成，確保六年級(jí)學(xué)生的作業(yè)時(shí)間控制在60分鐘以內(nèi)。

3、對(duì)學(xué)生的作業(yè)提出嚴(yán)格要求，確保書寫規(guī)范，格式正確，并認(rèn)真檢查。

4、及時(shí)、準(zhǔn)確地批改學(xué)生作業(yè)，使用統(tǒng)一的批改符號(hào)，標(biāo)注批改日期，結(jié)合學(xué)生自評(píng)與自改，確保錯(cuò)題能夠得到有效訂正。

5、針對(duì)“學(xué)困生”給予有針對(duì)性的幫助，通過面批和跟蹤輔導(dǎo)，結(jié)合家庭教育與學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，鼓勵(lì)同學(xué)間的互助，共同進(jìn)步。

　四、教學(xué)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是推動(dòng)教師與學(xué)生共同進(jìn)步的重要環(huán)節(jié)，采用開放和多元化的評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)教師、學(xué)生和家長的共同參與，建立實(shí)用的評(píng)價(jià)體系，全面考量學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、方法與能力。

　五、存在的問題

1、部分教案撰寫不夠細(xì)致，有時(shí)內(nèi)容簡單，缺乏深度思考；教學(xué)反思有時(shí)未能及時(shí)記錄，針對(duì)性不足。

2、作業(yè)方面存在以下問題：

①作業(yè)量較少，未能有效鍛煉學(xué)生的能力；

②部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，書寫不規(guī)范，指導(dǎo)不到位；

③批改作業(yè)的規(guī)范性有待提高。

3、在培優(yōu)與輔差的記錄方面，要更加具體，增加跟蹤記錄，以便掌握效果。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 7篇

在當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的潮流下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)亦需與時(shí)俱進(jìn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，要求我們更新教育理念，適應(yīng)教學(xué)改革的需求。如何有效組織教學(xué)以體現(xiàn)“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體”，我們教師的角色應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤皵?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、協(xié)作伙伴和組織者”。如何通過數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，也成為我本學(xué)期教學(xué)的重要方向。在教學(xué)過程中，我將更加注重以下幾個(gè)方面：

　一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，尤其對(duì)于二年級(jí)的小學(xué)生而言，興趣的培養(yǎng)尤為重要。二年級(jí)學(xué)生的年齡較小，注意力較為分散，要想讓他們投入學(xué)習(xí)，必須激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。那么，如何才能做到呢？

要讓學(xué)生明白“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”。在新授課中，我注重與學(xué)生建立一種平等的互動(dòng)關(guān)系，像朋友一樣討論數(shù)學(xué)內(nèi)容，從而消除學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，使他們從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用多樣的練習(xí)形式，鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)估、進(jìn)行小組比賽，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表彰，這樣不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他們的自信心。

創(chuàng)設(shè)問題情境以激發(fā)學(xué)生的思考能力。通過不斷提出與新知識(shí)相關(guān)的情景問題，可以有效地引導(dǎo)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的探究欲望，并在此過程中鍛煉他們解決問題的能力和自信心。

因材施教，調(diào)整教學(xué)難度，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生來說，合適的學(xué)習(xí)坡度至關(guān)重要。就像一輛面臨重負(fù)的車，若想穩(wěn)妥行駛，就應(yīng)選擇平坦的道路。教師在這一過程中應(yīng)給予更多的關(guān)注和支持，幫助他們以較低的難度逐步進(jìn)步。

　二、設(shè)計(jì)適合小學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)

二年級(jí)的學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)有限，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少。設(shè)計(jì)如“你有多高”的實(shí)踐活動(dòng)，能夠讓學(xué)生通過測量自己的身高，加深對(duì)長度單位的理解。在活動(dòng)中，學(xué)生互相測量身高，親身參與實(shí)踐，不僅提高了他們的參與感，還鍛煉了他們的動(dòng)手能力。

　三、結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)各種能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在關(guān)注學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的我們也要幫助他們發(fā)展智力，培養(yǎng)判斷、推理和綜合分析的能力。例如，在學(xué)習(xí)百以內(nèi)數(shù)的大小比較時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察比較數(shù)的位數(shù)，進(jìn)而判斷數(shù)的大小。教學(xué)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)數(shù)的讀寫規(guī)律，這種歸納推理的過程本身就是能力培養(yǎng)的重要體現(xiàn)。

　四、巧妙滲透環(huán)保教育，關(guān)注環(huán)境保護(hù)

在教學(xué)過程中，出現(xiàn)一些應(yīng)用題時(shí)，我們不僅要完成數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還應(yīng)教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境。例如，做完紙花后，提醒學(xué)生不要隨意丟棄紙屑，從而培養(yǎng)他們從小樹立環(huán)保意識(shí)和良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

由于新課程改革仍在探索階段，教學(xué)中難免存在不足。展望未來，我希望通過不斷努力，提升自身的教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 8篇

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，合理運(yùn)用各種教學(xué)方法至關(guān)重要。針對(duì)不同的章節(jié)內(nèi)容，可以采用以下策略，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和靈活性。

一、明確知識(shí)切入點(diǎn)，創(chuàng)造問題情境。

通過設(shè)計(jì)與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)的問題情境，使問題具備開放性，并能夠激發(fā)學(xué)生的思維。這種情境不僅可以引導(dǎo)學(xué)生思考，而且還可以鼓勵(lì)他們勇于提出問題。

二、創(chuàng)造自主探索的學(xué)習(xí)空間。

在《教學(xué)建議》中提到：“對(duì)于加法和減法的一些簡便計(jì)算”，教學(xué)的關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)速算的原理，掌握速算的方法，并體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的成功感。教師應(yīng)把握住學(xué)生思維發(fā)展的時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)速算題目。在小組討論中，針對(duì)“345+99”的例題，引導(dǎo)學(xué)生與減法速算進(jìn)行比較，讓他們從中體會(huì)到加法速算中“多加幾要減幾”的道理，逐步深入，使學(xué)生在整體理解的基礎(chǔ)上掌握加減法速算的方法。這樣的教學(xué)不僅符合學(xué)生的思維實(shí)際，也契合他們的認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)新能力。

三、練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)注重拓展學(xué)生的思維。

在教學(xué)中，應(yīng)將重心放在學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)上。通過自主探索，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)加減法速算的算法和技巧。在練習(xí)設(shè)計(jì)中不斷進(jìn)行題目變化，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同的方法進(jìn)行比較，幫助他們理解審題的重要性，并靈活應(yīng)用計(jì)算。在真實(shí)生活中的問題解決中，學(xué)生將知識(shí)加以運(yùn)用，思維的靈活性與創(chuàng)造性得到了有效培養(yǎng)。顯而易見，雖說此類練習(xí)量不多，但其效果遠(yuǎn)超機(jī)械重復(fù)數(shù)十道題的練習(xí)，因其習(xí)題的深入可以激發(fā)學(xué)生的思維，推動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維發(fā)展，這也正是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目的之一。

整節(jié)課的學(xué)習(xí)過程鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，他們通過不斷自主探究，發(fā)現(xiàn)知識(shí)的規(guī)律，掌握了加減法的一些簡單計(jì)算技巧，同時(shí)也很好地拓展了數(shù)學(xué)思維。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 9篇

轉(zhuǎn)眼間，經(jīng)歷了一個(gè)充實(shí)的學(xué)期，又迎來了20xx—20xx年度的期末考試。在這一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，踏實(shí)做事，既保持了常規(guī)，又努力創(chuàng)新，收獲頗豐?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、所做的工作

提高教學(xué)質(zhì)量，核心在于上好每一堂課。我采取了以下措施：

1、課前準(zhǔn)備：認(rèn)真?zhèn)湔n

①認(rèn)真研究教材，深入理解教材的核心思想及基本概念，逐字逐句分析，明確教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯關(guān)系，做到靈活運(yùn)用，并充實(shí)相關(guān)的補(bǔ)充資料，以便于更好地進(jìn)行教學(xué)。

②了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和技能水平，關(guān)注他們的興趣、需求、學(xué)習(xí)方法及習(xí)慣，預(yù)估在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可能遇到的困難，提前采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教學(xué)方法，思考如何將教材內(nèi)容有效傳授給學(xué)生，包括如何組織課堂教學(xué)，如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2、課堂教學(xué)：關(guān)注每位學(xué)生

我要精心組織課堂教學(xué)，關(guān)注每一位學(xué)生，及時(shí)獲取信息反饋，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使其保持對(duì)學(xué)習(xí)的持續(xù)關(guān)注。激勵(lì)學(xué)生情感，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，確保課堂語言簡潔易懂，避免重復(fù)性的錯(cuò)誤，課堂提問要面向全體學(xué)生，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，合理安排講解與練習(xí)的比例，作業(yè)量適中，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

3、課后輔導(dǎo)：關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣

在課后輔導(dǎo)方面，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)中有些學(xué)生活潑好動(dòng)，自控能力差，常常不能按時(shí)完成作業(yè)，部分學(xué)生甚至抄襲作業(yè)。對(duì)此，我強(qiáng)調(diào)思想教育，落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)中，并給予學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)與幫助，特別是針對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，我從關(guān)心入手，比如拍拍他們的肩膀，或幫助整理書本。用贊美的方式接觸，尊重和理解每位學(xué)生，批評(píng)時(shí)先談自己的不足，建立良好的師生關(guān)系。

二、改進(jìn)措施

1、深入研讀業(yè)務(wù)，準(zhǔn)確傳授應(yīng)用知識(shí)。

2、嚴(yán)格要求學(xué)生，確保每位學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

3、將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)語言盡量通俗易懂，便于學(xué)生理解。

4、積極倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步。

5、開展適當(dāng)?shù)母傎惻c游戲活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)的熱情。

三、優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)過程

1.注重課堂氛圍的活躍。沉悶的課堂只會(huì)讓學(xué)生無精打采，因此我在教學(xué)中注重創(chuàng)造積極的課堂氣氛，設(shè)計(jì)符合學(xué)生喜好的學(xué)習(xí)情境，以便更形象地讓學(xué)生理解知識(shí)。

2.注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能激活學(xué)生解決問題的思維，提升他們的創(chuàng)新思維能力。

3.注重學(xué)科融合。在解答文字題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語文的縮句方法，幫助他們更好理解題意，從而正確列式解答。

4.注重與學(xué)生溝通?！袄斫狻笔菐熒楦械臉蛄?。以熱情和精力感染學(xué)生，給予他們笑容與真誠的關(guān)心。當(dāng)學(xué)生取得好成績或遇到挫折時(shí)，及時(shí)給予鼓勵(lì)與支持，讓他們感受到老師的關(guān)愛與誠意。

四、取得的成績

這一學(xué)期，在我看來，效果還是比較明顯的。班級(jí)間的差距逐漸縮小，這得益于我們團(tuán)隊(duì)的集體備課，只要我們有一個(gè)人想出的題型，其他人一定也能從中受益。每次考試后，我們不由自主地進(jìn)行學(xué)業(yè)成績的匯算，看似平常，卻體現(xiàn)了我們的集體意識(shí)，個(gè)人的能力是有限的，集體的智慧是無窮無盡的。在平衡競爭中，我們互相支持，真誠相待，收獲滿滿。學(xué)生的思維變得更加活躍，邏輯性和條理性逐漸增強(qiáng)。如果說語文課賦予孩子們靈性，那么數(shù)學(xué)課則給予了他們理性；在文理交融中，學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀逐步形成。

五、存在不足及努力方向

在數(shù)學(xué)教學(xué)方法的探討上還有待加強(qiáng)，我需多閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)的書籍，探索學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效方法，力爭在每節(jié)課中都做到“有備而來”。同時(shí)也期望得到家長的支持，共同提高教學(xué)質(zhì)量。回顧這個(gè)學(xué)期，我心中滿懷平靜與感激。精誠合作是我們的原則，溝通信任是我們的方式，我們用真誠和努力踐行著共同的承諾：為了孩子的未來，我們樂于奉獻(xiàn)，默默耕耘。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 10篇

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，如何有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力已成為教育工作的重要任務(wù)。在這個(gè)過程中，教學(xué)總結(jié)作為一個(gè)反思和改進(jìn)教學(xué)策略的工具，越來越受到重視。然而，依然有許多挑戰(zhàn)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的順利開展構(gòu)成了障礙，亟需引起教育工作者的關(guān)注。本文對(duì)此進(jìn)行了全面的分析。

　一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)的意義

（一）教學(xué)總結(jié)的定義

教學(xué)總結(jié)是教師在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)課堂教學(xué)的反思與回顧，旨在通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。它不僅包括對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)估，還有對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的反思，以此提升教學(xué)質(zhì)量和效果。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)的價(jià)值

第一，教學(xué)總結(jié)能夠幫助教師自我反思，明確哪些教學(xué)策略奏效，哪些需要改進(jìn)。通過對(duì)課堂教學(xué)的教師可以更清晰地認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)風(fēng)格及其對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響，從而有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。

第二，教學(xué)總結(jié)為教師提供了與同事交流的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了教職工之間的合作與學(xué)習(xí)。通過分享教師能夠互相借鑒成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升整體教學(xué)水平。

第三，教學(xué)總結(jié)也為教育管理者提供了重要的數(shù)據(jù)支持。通過匯總各位教師的教學(xué)管理者可以更好地了解教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，從而提升學(xué)校整體的教學(xué)質(zhì)量。

　二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)的實(shí)施

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)的實(shí)施并不是一次性的，而是一個(gè)持續(xù)的過程，需要在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中貫徹落實(shí)。具體可以按照以下步驟進(jìn)行。

（一）定期進(jìn)行課堂反思

教師在教學(xué)結(jié)束后，可以利用一段時(shí)間進(jìn)行自我反思，記錄下自己在課堂教學(xué)中遇到的問題和成功的教學(xué)策略。這樣的定期反思不僅有助于教師積累經(jīng)驗(yàn)，也能使他們?cè)诮虒W(xué)過程中更加精準(zhǔn)地調(diào)整自己的方法，確保教學(xué)效果的提升。

（二）開展教研活動(dòng)

教研活動(dòng)是教師之間交流和學(xué)習(xí)的重要平臺(tái)。在教研活動(dòng)中，教師可以分享自己的教學(xué)討論在教學(xué)中遇到的困難，集思廣益尋找解決方案。這樣的活動(dòng)能夠有效促進(jìn)教師的專業(yè)成長，使他們不斷完善自己的教學(xué)能力。

（三）結(jié)合學(xué)生反饋進(jìn)行總結(jié)

學(xué)生的反饋是教學(xué)總結(jié)的重要依據(jù)之一。教師可以通過問卷、訪談等方式，收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的感受和建議。根據(jù)學(xué)生的反饋，教師能夠更加全面地理解自己的教學(xué)效果，從而進(jìn)行有針對(duì)性的改進(jìn)。

　三、結(jié)論

在新課程改革的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視教學(xué)總結(jié)的作用，通過不斷的反思與提升自身的教學(xué)能力。結(jié)合學(xué)生反饋與同事的交流，幫助學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 11篇

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師不僅傳授知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。值得一提的是，許多教育工作者近年來研究提出，數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵在于讓學(xué)生掌握思維的過程，而非單純接受知識(shí)。我們稱這一教學(xué)模式為“探究式教學(xué)”。探究式教學(xué)強(qiáng)調(diào)在教師的指導(dǎo)下，師生共同參與，全面展現(xiàn)思維過程，包括概念的形成、問題的提出、解決方案的制定以及結(jié)論的發(fā)現(xiàn)與證明等環(huán)節(jié)。

　一、重視知識(shí)背景，幫助學(xué)生理解概念

每一個(gè)數(shù)學(xué)概念背后都有其獨(dú)特的知識(shí)背景，如果僅僅將抽象的概念直接傳遞給學(xué)生，往往會(huì)讓他們感到困惑，失去思考的機(jī)會(huì)。在探究式教學(xué)中，我們會(huì)讓學(xué)生通過觀察和討論，逐步理解概念的來源。例如，在教授分?jǐn)?shù)概念時(shí)，可以從實(shí)際生活中的比值入手，讓學(xué)生通過實(shí)際例子進(jìn)行探討，逐步得出分?jǐn)?shù)的定義。這樣的教學(xué)方式不僅能幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)，也能提高他們的概括能力。

　二、提供開放性問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力

數(shù)學(xué)定理和結(jié)論的形成往往需要艱苦的探索，在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師常常直接給出定理，學(xué)生被動(dòng)接受這樣的“現(xiàn)成貨”。這種方式限制了學(xué)生的思維發(fā)展。探究式教學(xué)則注重通過開放性的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索。教師可以設(shè)定一些未解決的問題，讓學(xué)生經(jīng)過討論和實(shí)驗(yàn)，主動(dòng)尋求解決方案，從中體會(huì)到發(fā)現(xiàn)的樂趣，培養(yǎng)他們的探索精神。

　三、設(shè)定情境，引導(dǎo)解決問題

“問題”是數(shù)學(xué)的核心，而解決問題的能力則是學(xué)生數(shù)學(xué)習(xí)得的重要體現(xiàn)。傳統(tǒng)教學(xué)中，常常忽視了培養(yǎng)“問題意識(shí)”，學(xué)到的僅是方法而沒有深入的理解。探究式教學(xué)則鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際問題中尋找解決策略，教師可以通過創(chuàng)造真實(shí)的情境，讓學(xué)生在探討和合作中制定解決方案，鍛煉他們的思維能力與意志品質(zhì)。

　四、營造民主氛圍，鼓勵(lì)多元解法

在任何數(shù)學(xué)問題中，往往存在多種解決方案。傳統(tǒng)上，教師可能只會(huì)講解他認(rèn)為最有效的方法，導(dǎo)致學(xué)生忽視其他可能性。探究式教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，教師需尊重并傾聽學(xué)生的意見，允許他們嘗試不同的解法。這樣的課堂氛圍不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，也使他們?cè)诒容^中選擇最優(yōu)解法，增強(qiáng)了合作與交流的能力。

　五、增加發(fā)散思維，促進(jìn)群體智慧

數(shù)學(xué)從來不只有一種解法，良好的探究式教學(xué)注重為學(xué)生提供多種思考和探索的機(jī)會(huì)。教師可以通過小組討論、案例分享等方式，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流，激發(fā)全班的思維，共同探討問題的多樣性。這樣的環(huán)境能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信，促使他們?cè)诮涣髦蝎@得新的靈感，形成集體智慧。

　六、重視反思提煉出數(shù)學(xué)思想

探究式教學(xué)不僅注重知識(shí)的學(xué)習(xí)過程，更強(qiáng)調(diào)反思與總結(jié)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)的知識(shí)與方法，提煉出背后蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想。這不僅對(duì)學(xué)生理解數(shù)學(xué)有幫助，也能促使他們形成正確的數(shù)學(xué)觀念。通過總結(jié)與反思，學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)，并在實(shí)踐中靈活運(yùn)用。

探究式教學(xué)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的核心理念，為學(xué)生的數(shù)學(xué)能力發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境，有助于培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 12篇

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。這學(xué)期，我擔(dān)任了三年級(jí)2班的數(shù)學(xué)教師，第一次面對(duì)這個(gè)年級(jí)的孩子們，既緊張又充滿期待。回想剛開始走進(jìn)教室時(shí)，一雙雙純真的眼睛盯著我，讓我感到無比欣慰。然而，課堂上那些意想不到的場景時(shí)常讓我哭笑不得。盡管我努力維持課堂秩序，他們依舊快速恢復(fù)到原來的狀態(tài)。不過，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的相處，我發(fā)現(xiàn)自己也收獲頗豐。

一、班級(jí)學(xué)生情況：

本班開學(xué)時(shí)共有學(xué)生36名，男生28名，女生8名。其中，約有40%的學(xué)生沒有接受過系統(tǒng)的學(xué)前教育，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成，課堂紀(jì)律也有待提高。面對(duì)這樣的情況，本學(xué)期我以嚴(yán)格要求為主導(dǎo)，幫助他們調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、工作開展情況：

（一）激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣

我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)的最佳老師，尤其是在這個(gè)年齡段，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲至關(guān)重要。由于許多孩子剛?cè)雽W(xué)，思維中仍然充滿童話和幻想，因此我采用講故事的方式來引導(dǎo)他們。每當(dāng)我用新穎的小故事引入課程，全班的注意力便能瞬間集中起來，他們兩耳聆聽，積極參與，課堂氛圍變得活躍起來。

我發(fā)現(xiàn)游戲是他們最喜歡的活動(dòng)。課堂結(jié)束前，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡單的數(shù)學(xué)游戲，既能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，又能符合他們好動(dòng)、小心思短暫的特點(diǎn)。通過“猜一猜”的形式，比如讓學(xué)生猜測手里的數(shù)字組成，孩子們?cè)谳p松愉快中加深了對(duì)數(shù)字的理解，學(xué)習(xí)效果顯著。

（二）改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量

學(xué)生們只有在收獲中才能更加熱愛學(xué)習(xí)。為此，我在課堂管理上重點(diǎn)關(guān)注提升教學(xué)質(zhì)量，確保每位學(xué)生都能有所收獲。我將學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)情況分為不同組別，以便更好地進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。對(duì)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，我會(huì)降低難度，慢慢引導(dǎo)他們進(jìn)步。通過逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，課堂氣氛也變得更加活躍。

（三）認(rèn)真批改作業(yè)，進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)漏

批改作業(yè)是了解學(xué)生掌握情況的重要環(huán)節(jié)。通過對(duì)練習(xí)的分析，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)上的薄弱之處，并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主查錯(cuò)，提升他們的分析能力，同時(shí)給予他們及時(shí)的反饋，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

（四）貫徹課改理念

經(jīng)過一學(xué)期的努力，本人將課程改革的理念落實(shí)到教學(xué)中。在不斷地聽課和總結(jié)中，我改進(jìn)了教學(xué)策略，鼓勵(lì)學(xué)生在動(dòng)態(tài)的課堂環(huán)境中主動(dòng)探索和討論，讓學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。通過將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，我努力拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)情況及達(dá)成目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1) 大部分學(xué)生能保持正確的讀書姿勢，逐步養(yǎng)成有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(2) 學(xué)生能夠?qū)Ｐ穆犞v，勇于發(fā)言，逐漸克服膽怯。

(3) 養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的習(xí)慣。

2、學(xué)生基本掌握了20以內(nèi)的筆算加法和減法，并理解了估算的多種方法。

3、初步識(shí)別了平面圖形和立體圖形，如正方形、長方形、立方體、圓柱體等。

4、學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)了信心。

5、通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

四、存在問題與不足：

仍有部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不夠重視，尚未養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，尤其是基礎(chǔ)知識(shí)較弱的學(xué)生，需加倍努力。

五、今后努力方向：

1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。

3、與家長密切溝通，時(shí)刻掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 13篇

本學(xué)期的教學(xué)工作已圓滿結(jié)束，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我在這段時(shí)間里經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)與收獲，也在不斷的教與學(xué)中提升了自己的教學(xué)能力。現(xiàn)將這一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。

一、備課思考：

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效備課，是教師通過精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生思維的過程。在備課時(shí)，我始終把“有效備課”放在首位，力爭在充分理解教材的基礎(chǔ)上，探索合適的教學(xué)方法，靈活運(yùn)用教材。然而，教學(xué)過程中無法預(yù)見的情況時(shí)常出現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)生的思維方式與成人存在差異，每位學(xué)生的知識(shí)背景、經(jīng)驗(yàn)、思考方式以及學(xué)習(xí)興趣都各不相同。了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異至關(guān)重要，備好學(xué)生是我們教師的責(zé)任。老師的語言表達(dá)也極為重要，高質(zhì)量的課堂離不開教師生動(dòng)、清晰的語言。數(shù)學(xué)教學(xué)中，同樣需要關(guān)注語言的使用，課堂的語言直接關(guān)系到教學(xué)的成效，并且影響學(xué)生的語言能力發(fā)展。

為了適應(yīng)低年級(jí)學(xué)生的語言特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課堂上，我盡量使用通俗易懂且生動(dòng)形象的語言來解釋抽象的概念，承擔(dān)起低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的“翻譯者”角色。數(shù)學(xué)本身源于生活、服務(wù)于生活，因此在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中融入生活實(shí)踐，讓學(xué)生能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)，變得尤為重要。

二、教學(xué)實(shí)施：

根據(jù)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)師生互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。教學(xué)需要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造有效的問題情境，引導(dǎo)他們通過實(shí)踐、思考、探索與交流獲得知識(shí)、形成技能、發(fā)展思維，并學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)重要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，教會(huì)他們發(fā)現(xiàn)問題并嘗試去解決。創(chuàng)設(shè)趣味情境，有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中，我注重為學(xué)生提供協(xié)作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并精心組織每次合作，讓他們?cè)谟行?、有序的學(xué)習(xí)交流中互相啟發(fā)。我認(rèn)為，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)，教師應(yīng)避免將其變?yōu)橐环N形式化的“走過場”。要鼓勵(lì)學(xué)生互相傾聽、解釋與交流，作為老師，我在其中穿針引線、適時(shí)點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)，使學(xué)生能夠在豐富多彩的學(xué)習(xí)中展示聰明才智，從而得到更好的發(fā)展。應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，教師需讓學(xué)生積極動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)收集、交流和處理學(xué)習(xí)信息。

三、作業(yè)批改：

數(shù)學(xué)作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)與補(bǔ)充，是學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。批改作業(yè)是小學(xué)數(shù)學(xué)教師日常工作中的重要且艱巨的一部分。通過作業(yè)批改，教師可以有效檢查教學(xué)效果、調(diào)整教案。一年級(jí)學(xué)生處于習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，作業(yè)的批改不僅指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，更重要的是影響他們的心理發(fā)展和學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過對(duì)作業(yè)的反饋，我能及時(shí)了解到學(xué)生的知識(shí)掌握情況，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)思維能力，糾正學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，促使他們形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、輔導(dǎo)與提升：

一些優(yōu)秀學(xué)生可能因取得好成績而產(chǎn)生自滿情緒，追求更高的目標(biāo)。我會(huì)嚴(yán)格要求他們，幫助他們打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而學(xué)習(xí)困難的學(xué)生往往缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)自卑和厭學(xué)的情緒。但是，他們身上總會(huì)有一些值得關(guān)注的閃光點(diǎn)。作為教師，我們需要善于發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)這些閃光點(diǎn)，幫助他們將這些積極的因素轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)上，從而為他們學(xué)好數(shù)學(xué)創(chuàng)造有利條件。

在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我將繼續(xù)精講多練，探索多樣化的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的需求，努力改進(jìn)教學(xué)中的不足，提高自己的教學(xué)水平。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 14篇

本學(xué)期我負(fù)責(zé)小學(xué)三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，作為新時(shí)代的教師，我深感職責(zé)重大。由于自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，我始終保持認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，努力研究教學(xué)方法，并虛心向前輩請(qǐng)教。在總結(jié)過去的教學(xué)工作時(shí)，我希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，以便在今后的工作中取得更大的進(jìn)步。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我可以說這段時(shí)間既緊張又充實(shí)，收獲頗豐。

　一、備課方面

我始終重視備課工作，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課程，制定合適的教學(xué)方法，并詳細(xì)記錄教學(xué)過程的步驟及時(shí)間安排，確保教案的完整性。在每堂課后及時(shí)進(jìn)行寫好教學(xué)反饋，保證每節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)都齊全。

　二、教學(xué)方面

我努力提高課堂教學(xué)技能，力求講解清晰、條理分明，傳遞情感、生動(dòng)有趣。在課堂上，尤其注重激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感到輕松和愉快。關(guān)注精講精練，盡量減少自己的講解時(shí)間，讓學(xué)生多動(dòng)口、動(dòng)手和動(dòng)腦；在課程中充分考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力，確保各個(gè)層次的學(xué)生都能得到提升。

　三、提升業(yè)務(wù)水平方面

在教學(xué)過程中，如遇到疑惑，我會(huì)虛心請(qǐng)教資深教師及其他同事。我經(jīng)常在辦公室與其他教師探討教學(xué)方法，交流各類教學(xué)問題。在每個(gè)知識(shí)章節(jié)的學(xué)習(xí)中，我積極征詢其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀方法，并多聽公開課，做到邊聽邊學(xué)，吸取他人的長處，改進(jìn)自己的不足。

　四、作業(yè)批改方面

在布置作業(yè)時(shí)，我力求針對(duì)性和層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)及時(shí)、認(rèn)真地進(jìn)行批改，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分類進(jìn)行透徹的點(diǎn)評(píng)，并根據(jù)有關(guān)情況調(diào)整教學(xué)方法，確保教學(xué)有針對(duì)性。

　五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

在課后，根據(jù)學(xué)生的不同水平進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足各層次學(xué)生的需求，避免一刀切的問題。加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅僅局限于知識(shí)的傳授，更加關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。提升后進(jìn)生的成績，首先要幫助他們消除心理障礙，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過多種方式激勵(lì)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們明白學(xué)習(xí)是一件有趣的事情，而非一項(xiàng)負(fù)擔(dān)。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變就從強(qiáng)制學(xué)習(xí)變?yōu)樽杂X追求知識(shí)的過程。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 15篇

時(shí)間飛逝，這一學(xué)期又要結(jié)束了。在這個(gè)學(xué)期里，我主要負(fù)責(zé)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)。隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，這不僅對(duì)學(xué)生的成長具有深遠(yuǎn)的影響，也對(duì)我們教師提出了更高的要求。尤其是數(shù)學(xué)課，每周只有6節(jié)課，我們既要完成教學(xué)進(jìn)度，還要達(dá)到本學(xué)期制定的三維數(shù)學(xué)目標(biāo)，因此我深感責(zé)任重大。這促使我認(rèn)真對(duì)待每一堂課，努力學(xué)習(xí)和研究教學(xué)方法，虛心請(qǐng)教，力求在今后的工作中有所突破。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做一希望借此總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長避短，檢驗(yàn)教訓(xùn)。

大多數(shù)學(xué)生聰明機(jī)靈，富有想象力，課堂上思維活躍、積極發(fā)言，學(xué)習(xí)成績也相對(duì)理想。然而，仍有一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，尤其是個(gè)別插班生，他們的作業(yè)不夠規(guī)范，思維速度和書寫速度較慢，對(duì)新知識(shí)的理解也顯得滯后。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，努力減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

1、爭取課堂40分鐘的高效利用。

每節(jié)新課我都做到提前準(zhǔn)備，仔細(xì)研讀教材和教輔資料，了解教材的編排邏輯和編者的意圖，明確每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)教學(xué)體系中的位置及與前后內(nèi)容的銜接。這可以幫助我從整體上把握教學(xué)重點(diǎn)，思考合適的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。

要不斷提高自己的教學(xué)技能，確保每堂課都能條理清晰、層次分明、簡潔明了、深入淺出，與學(xué)生積極交流。要根據(jù)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和需求，設(shè)計(jì)適合他們的教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)生能輕松愉快地學(xué)習(xí)。每節(jié)新課我都當(dāng)作公開課來上，提前準(zhǔn)備好各種教具，營造良好的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最大限度地提升課堂教學(xué)效率，爭取留出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)，及時(shí)反饋教學(xué)效果，解決問題。

2、及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。

每節(jié)新授課程我都會(huì)當(dāng)堂鞏固所學(xué)知識(shí)，次日適當(dāng)復(fù)習(xí)，再經(jīng)過一段時(shí)間進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，以提高復(fù)習(xí)效率。本冊(cè)教材中，計(jì)算能力的培養(yǎng)是重點(diǎn)。為了幫助學(xué)生提高計(jì)算速度，我會(huì)利用每節(jié)課前1分鐘進(jìn)行100以內(nèi)加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位和退位加減法的口算訓(xùn)練，通過一學(xué)期的堅(jiān)持，效果顯著。

3、作業(yè)布置與批改。

本學(xué)期我準(zhǔn)備了一些針對(duì)性的輔導(dǎo)資料，精心挑選練習(xí)內(nèi)容，分層布置作業(yè)，力求每次練習(xí)都能發(fā)揮最大效用。對(duì)于學(xué)生的每一份作業(yè)，我都會(huì)認(rèn)真批改，做好錯(cuò)題記錄和分析，針對(duì)不同的錯(cuò)誤采取個(gè)別輔導(dǎo)和集體講解的方式，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救。并根據(jù)錯(cuò)題記錄，制定階段性的復(fù)習(xí)計(jì)劃和期末復(fù)習(xí)方案，有的放矢。

二、關(guān)注全體，兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)與學(xué)困生的輔導(dǎo)。

新課標(biāo)明確指出教學(xué)要面向所有學(xué)生。在我們這樣的大班教學(xué)中，如何兼顧學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生是一個(gè)挑戰(zhàn)。我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注每位學(xué)生的成長：

1、在課堂上設(shè)計(jì)不同層次的問題，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)困生創(chuàng)造成功的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，同時(shí)給學(xué)優(yōu)生提供更深層次的思考空間。在課堂練習(xí)中，我既對(duì)學(xué)優(yōu)生提出更具挑戰(zhàn)性的要求，又加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們不掉隊(duì)。

2、做好課后輔導(dǎo)工作。我利用互動(dòng)平臺(tái)，建立“空中課堂”，鼓勵(lì)學(xué)優(yōu)生在課外自學(xué)奧數(shù)，同時(shí)加大對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。不僅幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，更重要的是指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)思維和方法，提升他們的學(xué)習(xí)信心。要激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅。

要教他們有效的學(xué)習(xí)方法，幫助他們學(xué)會(huì)觀察與思考，增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。有句古語講得好：“教是為了不教?！蔽覀儾荒茏屟a(bǔ)習(xí)成為孩子成長的常態(tài)。

三、不足之處及今后的改進(jìn)措施。

在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)更加注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，精講多練，力求教學(xué)形式多樣化，同時(shí)不斷提升自己的教學(xué)能力。我將針對(duì)工作中的不足，制定切實(shí)可行的改進(jìn)措施，不斷追求進(jìn)步。在接下來的教育教學(xué)過程中，我將嚴(yán)格要求自己，努力工作，揚(yáng)長避短，開拓創(chuàng)新。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 16篇

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的辛勤付出，我想對(duì)此次小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行全面的總結(jié)與反思。在這一學(xué)期中，在認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，勇于探索與創(chuàng)新的過程中，我收獲了不少經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。以下是我的

一、成功經(jīng)驗(yàn)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教學(xué)的內(nèi)容、方法及評(píng)價(jià)提出了新的要求，這是我們每位數(shù)學(xué)教師面臨的挑戰(zhàn)。通過不斷的實(shí)踐，我對(duì)教學(xué)理念、框架、目標(biāo)以及課程設(shè)計(jì)有了更加深刻的理解。

1、注重課堂互動(dòng)，促進(jìn)共同進(jìn)步。

本學(xué)期我的課時(shí)相對(duì)較少（每周5節(jié)數(shù)學(xué)課），因此我特別注重提高“課堂教學(xué)的有效性”。我努力營造一個(gè)能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的課堂氛圍，充分利用有限的教學(xué)資源，力求讓每一節(jié)課都充滿活力，取得了一定的效果：期末有4名學(xué)生獲得滿分，4名學(xué)生得了99分，及格率達(dá)86.7%，平均分為81.4。學(xué)生在課堂上不僅收獲了知識(shí)，也感受到了師生及同學(xué)間的互動(dòng)與合作，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

2、不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自我。

本學(xué)期我積極聽取其他優(yōu)秀教師的課堂，吸取他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并反思運(yùn)用到自己的教學(xué)中。課前的準(zhǔn)備不再是流于表面的形式，而是成為一種深入的研究。課后的反思也是經(jīng)過深入思考形成的書面記錄，為今后的教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)與啟示。

3、多元評(píng)價(jià)，助力學(xué)生全面發(fā)展。

我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和激勵(lì)他們學(xué)習(xí)興趣的重要手段，也用以幫助自己反思和改進(jìn)教學(xué)。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，不僅關(guān)注他們的知識(shí)掌握情況，還關(guān)注情感與態(tài)度的發(fā)展；既看重學(xué)習(xí)結(jié)果，也關(guān)注學(xué)習(xí)過程中的變化與成長。通過定性與定量的結(jié)合，更多地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步與能力的提升，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)全面發(fā)展。

4、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，確保教育任務(wù)的完成。

我堅(jiān)信以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，規(guī)范教學(xué)行為，力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，形成良好的班風(fēng)以及學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度。具體形式如下：

(1) 自我檢查：要求每位學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣進(jìn)行自我審視，檢查是否達(dá)到老師的要求。

(2) 學(xué)生互觀：通過班干部的帶領(lǐng)，促進(jìn)同學(xué)之間的交流與學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。該措施旨在抓細(xì)抓實(shí)常規(guī)，促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

在教授知識(shí)的我也關(guān)注學(xué)生的身心健康。本學(xué)期我不僅教會(huì)了學(xué)生《七彩陽光》這套操，還為他們普及了衛(wèi)生與心理健康知識(shí)，幫助他們?nèi)娼】档爻砷L。

二、反思不足

盡管本學(xué)期我在教學(xué)上投入了大量精力，特別是在輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生方面，但結(jié)果卻并不理想：有10名學(xué)生未能及格，最低分僅為13分。經(jīng)過分析，我認(rèn)為原因主要有以下幾點(diǎn)：

1、個(gè)別學(xué)生未能跟上班級(jí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，如張連同學(xué)，剛進(jìn)入一年級(jí)時(shí)甚至無法快速數(shù)清手指，對(duì)于新知識(shí)的接受顯得困難重重。

2、部分學(xué)生為留級(jí)生，如王倩和龍群，他們對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，心態(tài)也較為消極。

3、一些學(xué)生屬于留守兒童，缺乏家庭的監(jiān)管，表現(xiàn)得比較任性。

4、由于學(xué)生人數(shù)較多，在新學(xué)習(xí)方式推廣時(shí)，難以照顧到每位學(xué)生，精力分散，輔導(dǎo)時(shí)間有限。

三、未來努力方向

針對(duì)上述問題，下一步我將致力于加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的指導(dǎo)，同時(shí)關(guān)注優(yōu)生的培養(yǎng)，繼續(xù)抓好課堂的40分鐘教學(xué)，注重實(shí)效。我堅(jiān)信，付出就會(huì)有回報(bào)。教學(xué)的旅途充滿挑戰(zhàn)與收獲，我將以“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的精神，繼續(xù)努力，爭取更好的成績。我會(huì)努力將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力與意識(shí)，同時(shí)也要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，常思考、常研究、常通過不斷創(chuàng)新推動(dòng)自身發(fā)展，堅(jiān)定“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”的理念。