教學方法的靈活運用和學生個體差異的關注成為了提升教學效果的關鍵。通過對課堂活動的反思與我們發現游戲化學習與實際生活相結合的方式，不僅能夠激發學生的學習興趣，更能有效增強他們的數學理解能力。這一階段的教學探索，讓我們深刻認識到，建立良好的師生互動和鼓勵學生自主思考，是推動數學學習的重要因素。針對三年級學生的特點，制定切合實際的教學策略，將為他們今后的學習奠定堅實的基礎。

三年級數學教學工作總結 1

為了順利開展下一階段的工作，現對本學期的數學教學情況進行希望在總結中發揚優點，查找不足，吸取經驗教訓，從而推動教學工作的進一步提升。

一、加強課堂教學，提升課堂效果

1、備課。

學期初，我認真研讀了《數學課程標準》、教材及教參，明確本學期的教學內容。每節課前都要認真備課，不僅關注學生的學習情況，也要深入研究教材和教學方法。每堂課都做到“有備而來”，通過充分的準備，提高課堂教學質量。我注重分析教材中的知識點、重點和難點，并引入多媒體教學，以此激發學生對數學的學習興趣，調動他們的積極性和主動性。在按時完成教學任務之際，我還不斷充實自己，提升個人素質，并且虛心向其他教師請教。

在教學過程中，我始終保持好奇心，對于每個單元的學習，我積極征求其他同年級教師的意見，學習他們的教學方法，并參與校內教研活動，聽取同年級及不同學科老師的課堂，學習他們的長處，改正自己的不足，從而在實踐中不斷改進自己的教學工作。

2、上課。

由于本班學生大多來自農村，數學基礎普遍較為薄弱。為了提高每個孩子的學習成績，我在班級中成立了“一幫一”學習小組，讓優生幫助后進生，加強課后輔導。在課堂上，我設計了符合不同能力層次的題目，鼓勵回答正確的學生，樹立后進生的信心，培養他們對學習的興趣，使每一位學生的學習都有所進步。

在每堂課中，我會充分考慮每個層次學生的學習需求和能力，確保他們都能有所提高。具體做法如下：

（1）創設情境，激發學生興趣。

結合我本學期的閱讀計劃，包括《培養小學生學習習慣的168個故事》和《優秀學生的80種學習方法》，我每天在課堂前給孩子們講一個小故事，旨在調動他們的學習積極性，努力養成良好的學習習慣。通過快樂的學習方式，鼓勵學生積極探索課堂知識。

我鼓勵學生大膽提問，分享自己的思考過程，幫助他們鞏固知識、形成能力、發展思維。盡量讓學生自己總結所學的知識和方法，增強他們對數學的興趣和參與感，為學好數學打下堅實的基礎。

（2）及時復習。

根據新的知識遺忘規律，我采取當天或次日復習新授知識的方法，然后逐漸延長復習間隔。這種方式特別適合小學生的學習特點，幫助他們及時掌握知識。

本學期我成功上了一節校級公開課和一節縣級公開課，獲得了良好的反饋。在日常教研活動中，我積極參與校內其他數學教師的課堂展示，通過向優秀教師學習，積累了很多寶貴的教學經驗，特別是聽完特級教師的課和講座后，我深感啟發明顯。通過對比，我明白了自己的短板，將在今后的課堂教學中更加努力，提高教學質量，提升業務能力。

3、作業。

我堅持精準講解與多練相結合，確保作業的有針對性。及時批改學生的作業，認真分析學生錯題，記錄其作業情況，對出現的問題進行分類總結并進行透徹評講，針對性地改進教學方法，做到有的放矢。

二、努力實現的教學目標：

1、能熟練進行三位數除以一位數、兩位數乘以兩位數的計算，掌握相應的乘除法估算及筆算。

2、能進行三位數除以一位數的口算，商為整十、整百的數，掌握口算整十數乘整十數和兩位數乘整十數。

3、初步認識小數（小數部分不超過兩位），了解小數的含義，掌握小數的讀寫，并能進行一位小數的加減運算。

4、理解面積的概念，能夠估算和測量圖形的面積，掌握面積單位的轉換，熟悉長方形和正方形的面積公式，并能用公式進行簡單的實際問題計算。

5、了解統計圖，初步具備簡單的數據分析能力，理解統計在生活中的應用。

6、經歷從生活中發現、提出和解決問題的過程，體會數學在實際生活中的作用，形成運用數學知識解決問題的能力。

7、初步接觸集合與等量代換的思想。

8、體會學習數學的樂趣，增強學習的興趣，建立學好數學的信心。

9、養成認真作業、書寫整潔的好習慣。

三、加強對后進生的輔導。

1、針對學生的知識水平和能力特點，開學初我制定了培優補差計劃，利用課間操時間對幾位學生進行輔導。

2、根據考試測驗結果對成績較差的同學進行針對性輔導，幫助他們及時掌握未掌握的知識點。

3、實施學生奮斗目標跟蹤制度。

在開學之初，我為學生制定了每次考試的奮斗目標，鼓勵他們朝目標努力。每次考試后，引導學生對照目標進行自我反思，表揚達標者，鼓勵未達標者繼續努力，從而激發學生的學習動力。

四、教學效果的反思及未來努力方向

經過一個學期的努力，教過的學生成績普遍得到了提高，學習數學的積極性非常高，每次教學檢測的結果也令人滿意。然而，在看到成績的我也意識到仍有一些不足之處，例如：部分學生因基礎薄弱，缺乏學習自覺性和明確的學習目標，導致成績未能達到預期。

個別學生在做題時不夠認真，粗心導致抄錯數字、計算失誤等現象，且缺乏檢查的習慣。今后我將注意以下幾點：

1、進一步強化計算訓練，確保每個學生的口算、筆算、估算能力都有所提高。

2、培養學生認真審題和檢查的好習慣。

3、幫助潛力較大的學生找出知識上的盲點，有針對性地進行補救，促進他們的進步。

在未來的教學工作中，我將繼續努力，總結經驗教訓，提升教學水平，特別是要加強對后進生的輔導。我相信，這些問題都會迎刃而解。我也會關注學生能力的培養和學習習慣的養成，努力為他們打下良好的數學學習基礎。

三年級數學教學工作總結 2

一、加強專業學習，不斷更新教育教學觀念

教育工作者需要持續不斷地學習新理念，以此來豐富和完善自己的教育教學思想，才能源源不斷地獲得動力與創新靈感。隨著新一輪教學改革的推進，教育領域煥發出新的活力。本學期我將學習新課改視為業務學習的重要內容，積極閱讀相關書籍、期刊和雜志，學習現代化教學方法，通過不斷學習，充實自我，樹立新的教學觀念，探索新的教學路徑，以提高自己的教學水平。

二、以課堂教學為基礎，落實新課程標準的要求

1、備課細致入微，力求做到科學、準確與嚴謹。

備課時，我努力深入理解教材，準確把握重點與難點。認真編寫教案，力求突出新教材所傳達的新思路和新方法。

2、在實際教學中，我將新課程標準的精神貫徹于每一節課。

在日常教學中，我堅持以自主學習為主，強調以學生為主體、教師為引導的教學模式。針對不同的數學內容和學生的年齡特點，靈活設計教學方法，引導學生主動探究和合作交流數學知識，幫助他們領會和掌握數學思想方法。注重培養學生的數學能力，激發他們的創造性思維。創造性思維往往源于求異與發散，只有經常引導學生展開思維，才能促成超出常規的創新；而創造力的提升又能豐富發散思維，使思維得以橫向與縱向的拓展。

三、教學管理系統化

我會及時記錄學生在每單元測試中的成績以及一些重要能力指標，并對他們的知識掌握、能力提升進行理性分析。通過分析發現，本學期學生在數學基礎知識與計算能力上有顯著提升，邏輯思維能力也有所進步。在校內檢測中，三年級61名學生參與考試，最高分達到98，最低分為52，平均分是78，及格率為96％，優秀率達到70％，相比于上學期，平均分提高了3分。這是師生共同努力的結果。在試題中，填空、判斷、計算和解決問題環節表現良好，但作圖和選擇環節的失分較多，說明學生在數學發散思維方面仍顯不足，今后應加強相關訓練。

四、強化作業完成的管理

在班級中設立數學小組長，負責檢查、指導和督促本組同學完成作業。在每次作業批改中，記錄存在的問題，并針對學生薄弱環節進行輔導，對后進生進行單獨的跟蹤輔導，發現其進步時及時給予表揚。

五、定期總結教學反思

我會定期記錄學生對每個知識點的掌握情況，進行動態跟蹤和分析。

我的教學態度嚴謹負責，始終堅持不遲到、不早退，認真落實學校對于備課、教學、批改和輔導等各個教學環節的要求，努力提升課堂教學質量。盡管如此，我也意識到自身仍有許多需要改進的地方和寶貴的教訓，未來將繼續努力，追求更大的進步！

三年級數學教學工作總結 3

在三年級數學教學中，主要目標是初步培養學生的抽象思維、概括能力、分析和綜合能力，以及決策和推理能力，同時提升他們的思維靈活性和敏捷性，致力于發展學生的數學潛力。通過讓學生更多地了解數學知識的來源和實際應用，幫助他們養成良好的學習習慣。本學期，針對學生的實際情況，采取了一系列有效措施，以激發學生的學習興趣，培養良好的學習習慣，并引導他們積極參與學習的全過程。在教學過程中，主要做到以下幾點：

一、取得的成就

（一）以課堂教學為核心。

1、備課。

在學期初，我認真研讀了《數學課程標準》及教材、教參，確保對學期教學內容有清晰的了解。在學期中，我著重進行單元備課，掌握每部分知識在單元及整冊書中的地位和作用。我思考學生可能遇到的難點以及應對策略，在備課中關注教師的引導和學生的主動學習過程，并充分理解課后習題的重要性，精心設計練習。

2、上課。

（1）創設情境，激發學生思考。我鼓勵學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重難點，選擇學生的探究成果進行比較、交流和討論，幫助他們掌握知識，培養能力。讓學生練習同層次的習題，以鞏固知識，發展思維，同時引導學生總結所學知識和方法。

（2）及時復習。我通常在新授知識后當天或第二天進行復習，隨后逐漸延長復習間隔。這種方法很適合低年級學生，因為他們容易遺忘，不善于進行復習。

（3）努力構建知識網絡。我注重每一小節的知識整理，形成每節課的知識串聯與單元鏈條的構建。整學期中，我幫助學生經歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既構建了知識網絡，又學到了學習的方法，提升了學習遷移能力，為他們的創新和實踐奠定基礎。

3、批改作業。

我根據不同的練習錯誤進行面批，指出個別問題并討論共性錯誤。批改時，我讓學生自己發現錯誤，增強分析能力。訂正后，給予積極評價，鼓勵學生獨立完成作業。我會分析錯誤原因，改進教學，提高教學的針對性。

4、注重對學困生的輔導。

對學困生我采取分層次的要求，適當降低難度、放慢教學節奏，允許他們以自己的方式進行學習，注重學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高自信，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而鼓勵他們勇于發言，樂于思考。

5、成績。

本學期末考試由縣進修學校統一出題和抽考。班級成績良好，38名學生參加考試，總分3169.5分，平均分83.41分，90分以上的學生有14名，優秀率為36.84%，及格率為97.37%。

（二）設計貼合小學生特點的實踐活動。

為了適應三年級學生所掌握的數學知識不多、社會接觸較少的實際情況，我設計了“有效”的實踐活動。讓學生通過測量體重和身高，深化對重量和長度單位的理解，提高實踐活動的能力。

（三）融入環保教育，關注環保。

在數學教學中，我通過一些應用題，如紙張折疊和拼圖等，向學生講授知識后引導他們養成良好的衛生和環保意識，比如不隨意丟棄剩余的紙張。

（四）積極與家長溝通，實現家校共育。

我與家長保持頻繁聯系，建立良好的溝通機制，讓家長及時了解孩子在校的學習和生活情況，同時也幫助我更深入地了解每位學生的個性，做到因材施教。

（五）積極參與教研活動。

我積極參加學校的教學研究活動，認真記錄聽課筆記。參與教學預案設計以及聽課、評課活動，主動向經驗豐厚的教師請教教育方法，并虛心學習。我撰寫了多篇教育教學心得及反思，并參加了省級教學設計論文競賽，取得了不錯的成績。

二、不足之處

1、部分家長對孩子的學習關注不夠，影響了學生的學習成績。

2、個別學生審題不認真，書寫不規范。

3、由于時間緊，隨堂練習深度不足，學生的自學意識較弱，部分學生課堂小動作多，注意力不集中。

4、部分學生對學習態度不夠明確。

三、改進措施

1．培養學生良好的解題習慣，減少因不良習慣導致的審題不仔細、抄錯數字等問題。

2．針對作業中暴露的問題和日常教學的不足，未來將進一步加強研究與合作，對有學習困難的學生進行個別指導，確保每位學生都能在原有基礎上有所提高。

3．加強混合運算的練習，強調運算順序。

4．重視基本運算原理的教學，減少機械、單調的重復訓練，設計多層次的變式訓練，以提高學生對概念的全面理解，避免誤解導致的失誤。

三年級數學教學工作總結 4

本學期我繼續承擔三年級的數學教學工作。這一學期，我努力根據學生的實際情況，采取了多種有效措施，以激發學生的學習興趣，養成良好的學習習慣，引導他們參與到學習的每一個環節，取得了一定的成效。現將本學期的教學工作總結如下：

一、圍繞課堂教學，落實每節課的教學目標

1、精心準備每一節課。

上課前，我認真備課，深入研究《數學課程標準》、教材及教輔資料，確保對學期的教學內容有全面的把握。除了備學生，我還重視教材和教學方法的準備。在這一學期，我主要進行了單元備課，明確每個知識點在單元及整本書中的地位與作用，思考學生可能遇到的難點，并在備課筆記中體現教師的引導和學生的主動學習過程。我也充分理解課后習題的重要性，精心設計練習題。

2、認真授課，確保教學質量。

（1）創設多樣化的情境，激發學生思考。課堂講解力求清晰、條理分明、準確生動，做到思路明晰、簡潔易懂。在課堂上，我制作了各種吸引學生注意力的有趣教具和課件，并在課后及時總結和反思，特別重視調動學生的積極性，讓他們多動手，加深對知識的理解與掌握。

（2）及時進行復習。新授內容通常在當天或第二天進行復習，然后逐步延長復習時間。這項方法非常適合低年級學生，因為他們容易遺忘且通常不太會進行復習。

3、認真批改每一次作業。

針對不同的練習錯誤，我采用面批的方式，指出個別問題，并對共性問題進行集體訂正。

4、耐心進行輔導。

在教學中，我注意降低難度、放慢節奏，允許學生以自己的方式進行學習，同時指導他們的學習過程。逐步培養他們的學習興趣，增強他們的學習自信心，針對學生的回答采取“揚棄”的態度，打破課堂發言的沉悶氛圍，讓學生勇于表達想法，樂于思考。

5、客觀評估每一個學生。

評估不僅僅是看學生的成績，更重要的是了解他們的學習心理和學習品質的發展狀況，作為教師改進教學的依據。在自制的測試卷中，我增加了體現學生思維過程的題型，測試結果不再是評估學生的唯一標準，而是關注他們的知識掌握情況和學習的努力程度。

二、充分挖掘教材中的德育素材，進行德育教育滲透

在設計教學活動時，我重視思想品德教育的滲透，教材中提供了豐富且適合兒童特點的素材。我結合教學內容，培養學生的愛國情感、科學精神和探索精神，設計了如美麗的校園、金黃的秋天等情境，對學生進行熱愛家鄉、熱愛勞動等價值觀的教育。教材整體呈現出豐富多彩的校園生活和健康積極的生活態度，學生在其中得到情感的熏陶。

在教學過程中，通過靈活多樣的教學方法潛移默化地進行德育教育，例如研究性學習、合作學習等。在數學教學中，鼓勵學生總結規律，探索多樣化的解法，通過討論和合作思考，培養學生的多項能力，如團隊協作能力。我們可以采取小組合作學習法，讓學生在學習中共同進步，意識到個人目標與小組任務的關系，從而培養他們對他人學習成績的重視。

三、營造良好的教育氛圍，培養學生的良好學習習慣

在上課前，我要求學生將上課用的教材、練習本、文具等物品整齊放置，鈴聲響起后迅速安靜下來，集中注意力。對學生的就坐姿勢、回答問題等都提出明確要求，幫助他們認真對待學習。在課間，我注意把握好課堂節奏，使學生的思維保持活躍，逐漸培養他們的注意力持久性，減少課堂上的小動作。由于小學生常常缺乏緊迫感，我時刻提醒他們提高做事的計劃性，養成有條理的好習慣。課后，我也注重培養學生的書寫習慣，要求作業整潔，不潦草。

為了讓學生養成書寫規范的好習慣，我在課堂上嚴格要求自己的板書，也不斷提升業務素質，從而以良好的行為影響學生。通過強化寫字課教學和書寫評比，給予認真書寫的學生鼓勵，經過一個學期的細致培養，大多數學生在課前準備、上課集中注意力、以及書寫上都有了明顯的進步。

四、創設學習情境，增強學生學習數學的信心

1、設計數學游戲，讓學生盡情享受學習。根據低年級學生的心理特點，我在教學中引入他們喜愛的游戲，讓學習變得有趣，通過玩中學、樂中學。

2、結合生活情境，讓學生感受數學與生活的聯系。

在教授新知識時，我盡量利用生活中的實例進行直觀教學，幫助學生理解和掌握數學概念。通過這樣的教學方式，學生逐漸了解應用題的基本概念，并體會到數學的趣味與美麗。

經過一個學期的努力，學生在課堂上表現得較為認真，絕大部分學生能夠專心聽講，并能認真完成課后作業，學習積極性高漲，形成了一種你追我趕的學習氛圍。他們能夠用數學知識解決生活中的實際問題，逐漸養成了愛動腦、愛思考的好習慣，良好的學風已在班級中形成。

五、重視與家長的聯系，共同管理孩子的成長

孩子的進步離不開教師的培養，也離不開家長的支持。為了更全面地了解學生的情況，我通過多種渠道與家長建立緊密聯系，進行友好的溝通，不僅傳遞信息，還增進情感交流。我向家長分享一些教育孩子的經驗和方法，推薦相關的教育書籍，同時提出要求：為孩子創造良好的學習環境，樹立榜樣。通過這些努力，很多家長開始重視對子女的教育，改進了教育方式，提高了責任感，取得了一定的成效。

三年級數學教學工作總結 5

本學期，我負責三年級的數學教學工作，經過一段時間的努力，我始終以嚴謹負責和勤于請教的態度，全心投入到教學工作中。

為了能盡快了解和適應數學教學的各項要求，我從不同方面嚴格要求自己，積極向資深教師學習，深入研究教材和教學方法，并結合學校的實際情況以及學生的特點，使得教學開展得有條不紊，有計劃、有組織。根據新課標的相關精神，我大致上能夠順利完成本學期的教學任務。回顧這一學期的工作，我主要集中在以下幾方面：

一、深入學習教材，探索教法

接到三年級數學教學的任務后，我認真學習了相關教材和教學大綱，全面掌握了本冊教材的教學目標和重點，并對教材的教學進行了整體規劃，以確保課堂教學的順利進行。我也積極向平行班的經驗豐富的教師請教，相互交流教學理念和方法。

二、精心備課，撰寫教學反思

本學期根據學校的要求和自身的實際情況，我始終保持認真備課的習慣。針對教材內容與學生的實際情況，我設計了不同類型的課程，擬定了適合的教學方法，并對教學過程中的環節及時間安排進行了詳細記錄，確保每堂課都“有備而來”，課后及時撰寫教學反思，力爭在反思中汲取經驗，逐漸提升自我。

三、積極參與教研活動，提高授課技能

在這一學期，我積極參加學校及學區舉辦的各類數學教研活動，借助這些機會學習其他老師的優點，并反思自身在教學中的不足，珍惜每一次的學習與實踐機會，提升自己的授課技能。我努力提高教學質量，使講解更為清晰、條理分明、準確生動，同時重視課堂氛圍的營造，調動學生的積極性，促進師生之間的互動，讓學生在輕松愉快的環境中自主探究學習。

四、認真批改作業，實施分層布置

在教學過程中，我始終堅持及時、認真地批改每一次作業，作業是學生學習情況的重要體現。在批改作業時，我會詳細分析并記錄學生的表現，將出現的問題進行分類并針對教學情況及時調整自己的授課方法。我在課堂上盡量實現分層教學，充分考慮不同層次學生的學習需求與能力，讓每一位學生都有進步的空間，并在作業布置上體現分層原則，進行個性化指導。

五、關注學困生的輔導

通過期中檢測，我意識到班內有較多的學困生，因此在課后針對不同學生的實際情況進行一對一輔導，以滿足他們的不同需求。我更加注重對學困生的心理輔導，幫助他們樹立學習信心，使他們認識到學習的必要性，激發他們的學習興趣，促使他們從被動學習轉變為自發求知，從而完成有效的學習目標。

三年級數學教學工作總結 6

本學期，自從我擔任小學三年級的數學教師以來，努力成為一名優秀的教師，一直都是我奮斗的目標。在這段教學過程中，我結合學生的實際需求，積極采取有效措施，激發他們對數學學習的興趣，并培養良好的學習習慣，取得了顯著成效。在教學中，我堅持認真備課、上課，及時批改作業和進行作業評講，同時做好課后的輔導工作；工作之余，我不懈提高自身的專業素養，豐富自己的知識，以形成更系統的知識結構。隨著學期的結束，我既感受到了辛勤付出的艱辛，也享受到了收獲的快樂。為了在下個學期的教學中更進一步，特做以下

一、以課堂教學為核心

1、備課。

學期伊始，我深入研究了《數學課程標準》、教材及教參，確保對本學期的教學內容做到心中有數。學期中，我注重進行單元備課，明確每一部分知識在單元和整冊書中的重要性和作用，仔細思考學生可能遇到的疑難問題和解決方案。在備課本中，我力求體現出教師的引導與學生的主動學習過程，充分理解課后習題的價值，并設計出合理的作業練習。

2、上課。

（1）創設多樣的情境，激勵學生思考。我鼓勵學生進行探究，讓他們動手、動口、動腦。對學生的回答采取“揚棄”的態度，打破了課堂上沉悶的氛圍，讓學生樂于思考，積極參與討論。針對教學中的重點和難點，我選擇學生的探究結果，引導學生之間進行比較和交流，從中掌握新知識，提升能力。通過設計不同難度、不同層次的練習題，加深學生對知識的掌握，發展他們的思維能力。目前，學生普遍對數學課有了濃厚的興趣，參與度也顯著提高，為深入學習數學奠定了堅實的基礎。

（2）努力構建知識網絡。每次課后，我都會進行小結，形成每節課的知識串；每單元進行復習時，形成知識鏈；學期結束時對整冊書進行系統性的整理復習。學生經歷了教材從“薄”到“厚”再到“薄”的過程，既構建了知識網絡，也掌握了學習方法，促進了知識的遷移，為他們的創新和實踐提供了可能性。

3、作業。

我注重精講多練，確保有針對性。及時批改學生的作業，認真分析每一道錯題，進行糾錯。我記錄下學生的作業情況，將他們在作業中遇到的問題進行分類充分進行評講，并針對出現的問題及時調整教學方法，確保教學有的放矢。

二、教育教學方面

在過去的一年中，我一直擔任三年級的數學教學工作，嚴格要求自己，勤奮鉆研業務，不斷提升自己的專業水平，學習新知識，探索教育教學的規律，改進教學方法。

1、尊重學生，是以學生為主的關鍵。

在教學中，我深刻認識到必須以學生為中心，以學生的發展為重中之重。尊重學生的思考、發言、探究和成果，是讓我放手讓學生自主學習的重要前提。

2、分層合作。

實現合作、自主、探究的學習模式，必須根據學生的層次進行分組。學生能力的差異往往會導致一些學生不敢思考，依賴他人的想法。通過實施分層小組合作，讓不同層次的學生面對相應的挑戰任務，促進他們有更多的思考時間，從而達到分層合作的效果，增強不同層次學生的參與感。

3、規范作業。

為幫助學生系統化、條理化地學習新知識，我通過規范化的作業鞏固和提升他們的學習效果。這種作業方式能夠幫助學生理清思路，形成良好的學習習慣，符合新課程標準的要求。

4、制定個別輔導方案。

對于一些學習基礎較弱的學生，我給予悉心的指導，定期反饋作業，識別出他們的知識盲點，及時進行補救。例如，我會利用課余時間進行一對一輔導，制定針對性的輔導計劃，幫助他們彌補不足。在課堂上，通過多提問、多檢查和及時反饋的方式，提高他們的學習基礎。我還開展了互幫互學的小組活動，鼓勵學生之間的互相促進，營造良好的學習氛圍。平時，我也注重“雙手抓”，一方面努力培養優生，另一方面通過優生幫助后進生，力求實現雙贏效果。

三、遵守紀律方面

我嚴格遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退，有事主動請假。在工作中，我尊重領導、團結同事，妥善處理與同事之間的關系，保持良好的合作氛圍。平時，我勤儉節約、樂于助人，對學生真誠，保持和諧的人際關系，避免無原則的爭執，做到一名人民教師的道德自律，不斷提升自己的綜合素質。

在當前相對傳統的考試模式下，我在教學中注重培養學生的能力，將知識傳授與智力發展的教育結合在一起，為學生創造多元化發展的機會。通過不斷反思和創新，使每一位學生都能得到良好的成長和發展。在這個過程中，我感受到教學的甘苦與收獲。未來，我將堅持“勤學、善思、實干”的原則，繼續努力，推動教學改革向更高水平發展。

三年級數學教學工作總結 7

在過去的一學期中，在學校的領導下，在學生家長的積極支持以及全班同學的共同努力下，我始終以嚴謹認真的態度投身于三年級的數學教學工作中，按照學期工作計劃，有條不紊地完成了各項任務。回顧這一學期的教學過程，可以說在平凡中追求創新，在忙碌中獲得成果。以下是我本學期三年級數學教學工作的

一、工作概況

本學期我繼續擔任三年級（5）班和（6）班的數學教學，始終堅持認真學習新的課程標準，深入研究教材。為了更好地傳授知識和尋找更高效的教學方式，我時常向經驗豐富的老師請教，虛心學習，提高自己的授課技巧，從而提升教學質量。

二、工作完成情況

針對本班學生的知識基礎和學習情況，我在日常教學中采取了及時檢查作業的方式，認為這樣能夠準確掌握學生的學習情況。每次學生完成的思考題我都會詳細查看，確保他們都能認真完成。對于課余作業，我也會一一檢查。在復習階段，首先會詳細復習課本內容，并結合測驗來鞏固知識，力爭讓每個孩子都能掌握所學的知識要點。

三、工作亮點

1. 注重課堂氛圍的活躍。為了避免課堂氣氛沉悶，我在教學中努力營造輕松愉快的學習環境，盡量創設生動有趣的學習情境，幫助學生更直觀地理解知識。

2. 注重作業的靈活性。設計開放性的問題能夠激發學生的思維，提高他們解決問題的能力，促進思維的多樣性和深度。

3. 重視與學生的互動。“理解”是師生之間情感溝通的橋梁。我們要用熱情和精力去感染學生，給他們傳遞真誠和關懷。當學生取得成績時，我們會及時給予鼓勵；當他們遇到困難時，我們也會給予安慰與支持，讓學生體會到老師的關心與幫助。

4. 在課堂上，學生的思維逐漸活躍，邏輯和層次感日益明顯。語文課賦予他們靈性，數學課則培養他們的理性。在情感與理智的交融中，學生們逐步提升，形成了初步的人生觀和價值觀。每當看到孩子們的進步，作為教師的我們都感到欣慰，盡管仍需繼續努力。

四、存在的問題

在數學教學的方法方面還有待進一步探索，需要多閱讀相關書籍，研究學生學習數學的有效方式，爭取家長的支持，以達到更好的教學效果。

五、未來的努力方向

1. 繼續學習先進的教育理論，并結合實際教學進行指導。

2. 持續改進教學方法，力求在每一堂課中選擇最有效的教學策略。

3. 持續培養學生的學習興趣，能夠通過有趣的數學故事、材料及比賽等方式，增加學生對數學的熱愛。

4. 教學中要注意：知識推進的速度要合理，對學生的要求要嚴格，給予后進生更多的輔導，對難點知識要細致講解，拓展課本知識，并與生活緊密結合，提升自我的教學要求。

三年級數學教學工作總結 8

小學三年級數學教學是學生學習生涯中的一個重要環節，下面對這一階段的教學工作進行以便更好地總結經驗、發現不足，持續改進。

一、師德修養

我始終以認真負責的態度對待每堂課，關心每位學生的學習和成長，積極做好思想教育工作，以愛心和耐心引導學生，既重視知識傳授，也注重德育培養。我也能積極配合學校各級領導安排的工作，與同事們互相支持、共同協作，確保完成各項教學任務。

二、學習態度

新時代對教師提出了更高的要求，教師需要不斷充實自己的知識儲備，樹立終身學習的意識，豐富自己的知識體系和多元化的技能是每位教師的必備條件。我們的學生既聰明又好奇，面對各種問題，他們總會追根問底。只有具備廣泛的知識，才能更有效地解答學生的疑惑，傳授他們所需的知識。

三、數學教學

教育心理學家布魯納曾指出：“認知是一個持續的過程，而非單一的結果。”在教學過程中，我重視教與學的關系、學與導的關系，將教學的重心放在學生的學習上，注重引導，關注學生的成長。我努力激發學生的求知欲，鼓勵他們主動探索、參與到知識的構建之中。本學期完成了包括兩位數乘兩位數、長方形與正方形的面積、三位數除以一位數的除法、統計和小數的初步認識等在內的多個單元教學目標。

在教學工作中，我認真備課，深入研究教材和教學資源，掌握新課程標準，虛心向他人學習優秀的教學經驗，力求準確理解教材，找準教學的重點和難點。在上課時，我力圖講解清晰，突出重點，突破難點，利用多種教學方法，關注學生的實際情況，積極調動他們的學習積極性和創造性。

在課堂教學中，我有意識地通過生活實例、活動和游戲等形式引導學生認識新知識，讓他們理解數學知識在日常生活中的應用。通過親身體驗、實踐、討論等方式，創設情境來激發他們的學習興趣，實現知識的主動構建。我們都知道，教師要給學生一杯水，自己必須有一桶水，但在這個不斷創新和改革的時代，這已經顯得不足。

與其簡單地授人以魚，不如教會學生如何尋找水源，因此教師更應關注如何有效地引導學生自主學習，解決問題。這對我們教師提出了新的挑戰：如何掌握符合時代特征的教育理念，如何適應新的標準和教材的變化，如何面對個性化的學生，等等，這些都是我需要認真思考和面對的問題。我希望與學生共同成長，與時代共同進步。

三年級數學教學工作總結 9

轉眼間，一個學期的教學工作已經結束，現將這一學期的工作進行總結。

一、基本工作

在本學期，我擔任三年級二班的數學教學工作。認真對待每一堂課，深入了解學生的個性、學習習慣、接受能力和探索能力等。在此基礎上，根據新形勢下的教學特點，做了以下工作：

1、關注學生的課堂表現。通過觀察發現，班級中大部分學生聰明，但學習習慣較差，課堂上存在很大比例的學生不能專心聽講，缺乏主動學習的意識。為應對這一情況，我著重從培養他們的自主學習能力入手，教會他們如何學習與探索，同時樹立他們的學習自信心，激勵他們做學習的主人，以達成教會學生獨立學習的目標。

2、強化基本功訓練。有些學生的數學基礎較差，甚至連基礎的加減法計算都有錯誤。我采取了系統的訓練方法，幫助學生提高計算能力。在課堂上開展“每日一練”和“小小醫生”的活動，讓學生互相幫助，發現并糾正錯誤，以此增強他們的基本功。

3、嚴抓作業情況，力求杜絕不按時交作業。接手這個班級后，發現學生的作業拖欠現象嚴重，近一半的學生未能按時交作業。我采取了當堂作業當堂交和家庭作業次日早上必須交的措施。教師及時檢查與批改，發現拖欠作業的學生，立即要求他們在規定時間內完成，顯著改善了作業提交情況。

4、進行分層輔導。在本學期的教學中，我以“培優輔差”為思路，成立了“智慧星”和“我也行”兩個數學興趣小組。前者針對優等生進行拓展學習，后者則對后進生進行信心樹立和興趣培養，注重基礎知識的補習和訓練，以提升班級整體素質。

5、積極與家長溝通。通過與家長的密切聯系，可以更有效地配合教育工作。我記錄下學生家長的電話號碼，定期匯報孩子在校的學習情況，尤其關注他們的進步，增強家長與教師之間的配合，致力于實現共同的教育目標。

二、培養良好的學習習慣，讓學生受益終生。

在教學過程中，我注重讓學生掌握科學的學習方法，培養良好的學習習慣，使他們在今后的學習生活中受益。

三、做好單元質量檢測，確保學生的學習效果。

每完成一個單元，我都會根據平時的教學情況編寫過關測試題，用a、b、c、d進行評價。檢測后，師生共同分析測試結果，反思教學中的問題，為后續的數學教學提供改進依據，并決定是否進行二次過關。

四、教學反思

（1）重視知識與實踐的結合，提升學生的綜合運用能力。

（2）注重知識的整合與分析，提升學生的思考能力。

（3）培養學生對知識的回顧與反思習慣。

（4）強調獨立思考與合作探討的結合，幫助學生逐漸形成提出、分析與解決問題的能力。

（5）在知識學習過程中，注重能力和習慣的培養。

（6）引導學生體會數學的價值，培養探索和創新的精神，以應對未來生活所需的數學技能。

在這個學期里，我認真負責，嚴謹治學，努力落實學校的教學要求，積極探索數學教學的新方法，以提高課堂教學質量。當然，仍存在不足之處，比如個別學生的知識掌握不夠扎實，學習習慣尚待培養。在今后的教學工作中，我將繼續努力，不斷改進，為教育事業貢獻自己的力量！