通過深入的課堂觀察與學生的反饋，我發現數學不僅是一門邏輯與計算的學科，更是培養學生思維能力和解決問題能力的重要途徑。本學期在教學中，強調了實踐與趣味的結合，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握了基礎知識，提升了學習興趣。期末總結中，我們共同見證了學生們在思維方式上的轉變，真正理解了“數學源于生活，服務于生活”的深刻內涵。

小學三年級下學期數學教學工作總結 1篇

學期結束，我對本學期的數學教學工作進行

　一、基本工作

在本學期，我負責三年級下冊的數學教學。通過認真觀察和了解學生的性格、學習方式以及他們的能力與成績，我制定了相應的教學策略，并在新形勢下進行了一些創新嘗試：

1、注重聽課習慣的培養。大部分學生在課堂上缺乏專注，學習習慣較差，往往表現出隨意和自我中心。在這種情況下，我從基礎入手，幫助學生理解自主學習的重要性，教他們如何探索問題，樹立學習自信，激勵他們成為主動學習的小主人，最終目標是讓每位學生學會如何學習。

2、強化基本功訓練。部分學生在數學計算方面的基礎不扎實，甚至基礎的加減法也表現不佳。我采用了多種方法來進行強化訓練，例如實施“每日一練”和“小小醫生”的互動活動，讓學生相互糾正錯誤，提升基本計算能力。

3、嚴格作業管理。我發現在接手班級后，很多學生對作業的態度非常松懈，課后和課堂作業的按時交付率偏低。為了解決這個問題，我積極與家長溝通，進行思想疏導，同時規定作業當堂完成、當堂提交，家庭作業必須在第二天上學時交回。作業交后我及時批閱，對拖欠作業的情況，第一時間進行跟進，確保問題得到解決。經過一段時間的努力，現在拖欠作業的現象已基本得到遏制。

4、因材施教，培優輔差。我制定了培優輔差的工作策略，讓優生更進一步，讓學困生也能迎頭趕上，通過補習與練習提高整體數學水平。

5、加強與家長的溝通。我記錄下每位學生家長的聯系方式，及時向他們反饋孩子在校學習的情況，主要是表揚學生的點滴進步，增強家長配合教育的信心，從而實現教育目標。

　二、培養良好學習習慣，讓其受益終生

在教學過程中，我專注于幫助學生掌握科學的學習方法，培養良好的學習習慣，讓孩子們能夠在未來受益無窮。

　三、教學反思

1、我注重將知識積累與實踐操作相結合，讓學生在生活中靈活運用所學知識。

2、強調知識的整合與綜合運用能力的培養。

3、在學習過程中培養學生的回顧與反思的習慣。

4、鼓勵學生獨立思考與合作交流，培養他們提問、分析和解決問題的能力，初步樹立應用意識。

5、注重能力的提升與良好習慣的養成。

6、引導學生感悟數學的價值，激發他們探索和創新的科學精神，使其掌握適應未來生活所需的重要數學技能。

在本學期的教學中，我始終保持認真負責的態度，按時到崗，不遲到、不早退，嚴格落實學校的教學要求，努力提升課堂質量。我積極進行教學改革，力求提高課堂教學效率。當然，我也意識到自身存在一些不足，比如個別學生的基礎知識掌握不夠扎實，學習習慣有待進一步培養與改進；整體知識整合不夠，學生的分析與應用能力需要加強。在接下來的教學工作中，我將繼續努力，不斷追求進步，為教育事業貢獻自己的力量！

小學三年級下學期數學教學工作總結 2篇

在小學三年級下冊的數學教學中，我們面臨著許多挑戰，尤其是如何提升學生的學習興趣與專注力。學生在課堂上保持40分鐘的注意力是相當困難的，特別是對于年紀小的他們而言。教師在講課時需要不斷吸引學生的目光，讓他們始終關注課堂內容。

在數學教學方面，教師最為擔憂的就是如何讓學生真正對數學產生興趣。這其中的原因不僅僅與學生個人的學習態度有關，還與數學這一學科的特性、教師的教學方法以及基礎的教學能力密切相關。為了改變這種現狀，我們在教學設計中不斷進行反思，課前準備更加充分，并嘗試通過多種渠道來提升自身的教學水平。

針對優秀學生，教師需要給予他們一定的懸念，讓他們在學習中保持探索的心態，而不是一直處于舒適區；對于中等生而言，雖然他們在課堂上較為安靜，但很多時候他們的注意力并不集中，有時甚至對教師所講的內容無所適從。要不斷地提醒他們保持專注，并通過課堂活動激發他們的學習熱情；而對于學習困難的學生，教師應設定適度的學習目標，讓他們在打下堅實基礎的體驗到成功的喜悅。只要他們取得了小進步，教師應及時給予表揚，讓他們感受到老師的關心和支持。

教師在課堂上要保持溫和的語氣，營造出一個輕松愉悅的學習氛圍。在遇到學生表現不佳的情況時，教師需要控制情緒，耐心講解，讓學生感到可以隨時向老師請教，并且始終相信每個學生都有成長的潛力。我們的目標是讓每個學生都能在數學學習中受益，無論他們的基礎如何，都能在課堂上得到相應的關注和幫助。

在我教授的三年級班級中，學習上有困難的學生確實不少。通過細致觀察，我們發現這些學生并沒有意識到學習是一個需要不斷努力、嘗試，并經歷失敗的過程。為此，我在教學中嘗試引入“失敗教育法”，通過這個方法有效地幫助學生克服心理障礙，同時鍛煉他們的意志力和毅力。只要在教學中注重心理素質的培養，鼓勵學生勇于面對挑戰，他們就能在學習中不斷進步。

具體采取了以下措施：

（1）在班級中開展幫扶活動，每位學習困難的學生都配備一個學習優秀的伙伴，讓他們共同復習和測試，教師定期檢查進度；

（2）在日常教學工作計劃中，明確制定對學困生的輔導措施，確保每位學生都能獲得關注；

（3）鼓勵學困生自己設定具體的學習目標，幫助他們逐步實現自我提升。

在未來的教學過程中，我們應當更加注重教學反思，深入研究小學三年級數學教學，確保學生能在參與、操作、交流的探究學習中建立和理解數學概念。實踐證明，改變學生的學習方式能夠有效激發他們的學習興趣，使課堂充滿活力，讓學習更加有趣。

小學三年級下學期數學教學工作總結 3篇

在這個學期的數學教學工作中，我深感既忙碌又充實。在學校領導的指導下，我努力將新課程標準中的理念與數學課堂教學的實際結合起來，積極探索，推進教學改革。為了激發學生的數學學習熱情，培養良好的學習習慣，以下是對本班這一學期教學工作的總結。

一、教學現狀及取得的成就

1、我始終堅持自我要求，嚴格遵守教師職業操守，熱愛自己的工作。勤奮學習，深入研究教材，精心準備每一節課，及時總結反思，不斷更新知識，提升教學藝術。我始終以嚴謹負責的態度授課，滿懷愛心關心每一位學生，努力做到既教書又育人，平等對待每一個孩子。我積極配合學校安排的各項工作，與同事們團結協作，互相支持。

2、在教學中，我根據班級學生的差異和年齡特點，實施因材施教。課程中著重強調精講與多練，注重使用直觀的教學手段和學習工具，精心設計練習課，注重練習形式的多樣化，顯著提高了學生的練習效率。通過上述努力，學生的知識和技能在不同程度上有所提升。

二、教學內容及經驗體會

1、在課堂上，我能夠合理處理“教”與“學”，“學”與“導”的關系，把重心放在“學”上，教方法著眼于“導”。關注學生的全面發展，激發他們的求知欲，引導他們主動探索和參與認知過程，促使他們樂于學習，善于學習，學會學習。

2、我完成了以下教學目標：掌握兩位數乘整十數和整百數的計算，熟練進行兩位數之間的乘法；會進行相應的乘除法估算與驗算；初步認識小數，理解其含義，能夠讀、寫和比較小數大小，并進行一位小數的加減法計算；理解面積的概念，掌握并應用長方形、正方形的面積公式，能夠進行簡單的單位換算；了解平均數的意義，并能求簡單數據的平均數，認識到統計在現實生活中的應用；初步接觸分數，能夠進行簡單的同分母分數加減法計算，比較大小。通過從實際生活中發現、提出和解決問題的過程，學生逐漸意識到數學在日常生活中的重要性，并初步具備了運用數學知識解決問題的能力。

三、存在的問題

1、部分學生學習目的不明確，學習態度不端正，上課時注意力不集中，家庭作業完成情況不佳。

2、一些家長對孩子的學習不夠重視，未能積極配合教師的工作，影響了學生的學習成效。

3、還有一些學生在做作業時只注重數量而忽視質量，書寫不規范，正確率較低。

四、改進措施及不足之處

1、我需要不斷提升自身的業務素養，充分運用直觀和電化教學，將難點分解到不同層次，以調動學生學習的積極性，進行強化訓練，爭取取得更好的教學成績。

2、加強對學習困難學生的輔導，提高他們的計算能力，發現他們的閃光點，鼓勵他們不斷進步。

3、注重對學生的思想教育，培養良好的學習習慣，提升他們認真審題和自我檢查的能力。

在今后的教學生涯中，我將繼續努力，總結經驗教訓，不斷提升教學水平，追求更大的進步。

小學三年級下學期數學教學工作總結 4篇

本學期已經結束，回顧這段時間，雖說忙碌但收獲頗豐。我認真貫徹執行了學校的教育教學工作計劃，積極探索“三案六環節”，不斷改革教學方法，將新課程標準的新理念與數學課堂的創新思路相結合。從各個方面嚴格要求自己，向資深教師請教，結合本校的實際情況和學生的學習狀態，努力奉獻，認真負責，使得教學工作能夠有條不紊地進行。為了今后的工作能夠更進一步，對本學期的教學工作進行如下希望能夠發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，在新的一年里繼續前行。

一、備課方面

備課時，我力求做到全面細致，不僅備學生，還備教材與教學方法。根據教材內容和學生的實際情況，設計課程類型，明確采用的教學策略，并對教學過程中的步驟和時間安排進行了詳細的記錄，認真編寫教案。每節課都做到“有備而來”，在課堂前進行充分的準備，制作了多種吸引學生注意力的教具，課后及時填寫教學反饋，認真整理每節課的知識要點。

二、教學方面

我努力提高授課技巧，力求提升教學質量，使得課堂講解更加清晰、條理分明、準確生動。在課堂上，我尤其注重激發學生的學習熱情，增強師生之間的互動，讓學生在課堂上發揮主觀能動性，力求他們能夠輕松愉快地學習。我在課堂講解上力求簡潔，強調學生的動口、動手、動腦，充分關注不同層次學生的學習需求，確保每位學生都能獲得提升。

三、提高業務水平方面

在教學中遇到問題時，我樂于向經驗豐富的教師請教，遇到疑惑及時向同事請教。在各個章節的學習中，積極征求他人的意見，借鑒他們的優秀教學方法。

四、作業批改方面

布置作業時，我注重針對性，批改作業時盡量做到面批面改，確保學生練習的針對性和層次性。為此，我經常到書店尋找相關資料，對各種輔助材料進行篩選，力求讓每一次練習都能取得最佳效果。我對學生的作業批改及時且認真，通過分析和記錄學生的作業情況，將出現的問題進行分類并針對性地調整教學策略，做到有的放矢。

五、培養學生的學習習慣

在課堂上，大部分學生能夠專心聽講，課后也能認真完成作業。對于個別學生學習習慣尚未養成的情況，我采用多種方法提升他們的學習積極性，根據學生的學習成績和書寫速度等因素，組織了小組學習競賽活動，營造競爭氛圍。我為他們設定學習目標，及時給予鼓勵和支持，尤其關注學習困難的學生，幫助他們找到適合自己的學習方法，并激勵他們樹立信心并勇敢面對挑戰。在一個學期的努力下，大多數學生都養成了專注學習、認真聽講的良好習慣，形成了積極向上的學習氛圍。

六、積極推進素質教育

在我的教學實踐中，注重學生能力的培養，將知識傳授、技能訓練與智力發展相結合，在知識的傳授中融入思想情感教育的內容，激發學生的創新意識和能力，使學生的綜合素質得到全面發展。

小學三年級下學期數學教學工作總結 5篇

小學三年級下冊數學是學生學習過程中的關鍵階段，現將這學期的工作總結如下，以便總結經驗，找出不足，提升改進。

一、師德建設

我始終以負責的態度去上好每一節課，關心學生的學習與生活，積極做好思想工作，循循善誘，實現教書育人的目標。在工作中，我能夠積極主動地服從學校各級領導的安排，維護與同事之間的團結協作，互相支持，共同完成學校交給的各項任務。

二、學習態度

新時代要求教師不斷提升自己的知識儲備，樹立終身學習的理念，這是每位教師必須具備的素養。我們的學生活潑好奇，喜歡提問，他們的每一個問題都需要我們認真解答。我努力參與學校組織的教研活動，學習優秀的教學經驗，積極更新自己的教學觀念，努力把新的教學理念應用到自己的教育教學中。

三、數學教學

教育心理學家布魯納曾指出：“認知是一個過程，而不是結果。”這讓我在課堂教學中妥善處理教與學的關系，關注學生的主動參與與探索。我始終堅持以學生為本，激發他們的求知欲，促使他們主動學習與探究，本學期我完成了兩位數乘兩位數、長方形和正方形的面積、三位數除以一位數的除法、統計、小數初步認識等9個單元的教學目標。

本期達成的主要教學目標如下：

1. 掌握三位數除以一位數的筆算及兩位數乘以兩位數的乘法，能夠進行相應的乘、除法估算和筆算。

2. 會進行三位數除以一位數（商為整十、整百數）和整十數乘整十數、兩位數乘整十數的口算。

3. 初步認識小數（小數部分不超過兩位），理解小數的含義，能讀寫小數，初步掌握小數大小的比較，并進行一位小數的加減法計算。

4. 了解面積的概念，能估計和測量圖形的面積，認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米），掌握長方形與正方形的面積公式，能夠用公式計算并進行簡單的實際問題解決。

5. 了解統計圖的基本概念，初步掌握簡單的數據分析，體會統計在生活中的重要性。

6. 經歷從實際生活中發現、提出和解決問題的過程，體會數學在日常生活中的應用，逐步培養綜合運用數學知識解決問題的能力。

7. 滲透集合和等量代換的思想。

8. 感受學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，樹立學習數學的信心。

9. 養成認真作業和整潔書寫的良好習慣。

在整個教學工作中，我認真備課，深入研究教材與教學用書，熟悉新教學大綱，虛心學習他人的先進經驗，力求理解教材的重點與難點，精心做好每一節課，努力調動學生的積極性和創造性。在教學中，我通過生活實例、活動和游戲等方式引入新知識，讓學生體會數學的實際應用，激發他們的學習興趣，實現知識的主動構建。面對新時代的挑戰，我將不斷思考和應對，努力與學生共同成長，與時代發展同行。

小學三年級下學期數學教學工作總結 6篇

現將三年級下冊數學期末教學工作總結如下：

在過去的一個學期里，我們三年級的數學教學工作得到了全體教師的共同努力和支持，形成了一個團結進取的團隊氛圍。每位教師都積極落實教育教學標準，保持良好的職業道德，能夠以愉悅的心態完成日常教學任務，確保學校的各項工作順利進行。通過集體的努力，我們不僅提升了教師的專業素養，還在教學能力和學生的學習效果上取得了顯著進展。

我們根據學校的總體安排，制定了本學期的教學研究活動計劃，特別關注學生的學習實際情況和學科的特點。每月定期開展觀摩教學、聽課及評課等活動，重視教學工作的實效性，確保每位教師都能在實踐中成長。

在教學活動中，我們堅持每月兩次的團體備課，不斷深入研究教材，充分發揮集體備課的優勢，加強教師間的交流與學習，通過互助互補來提升整體教學水平。

我們定期評估教師的教學情況和學生的學習進展。在每個單元結束后，組織教師開展教學質量分析和反思，總結經驗教訓，為后續的教學提供改進依據。全組教師共同參與的討論使我們能夠更好地把握教學方向，提高教學質量。

這一學期中，我們還加強了業務學習，開展了每月的聽課和評課活動，教師們在聽課中取長補短，及時掌握教學中的新方法、新思路。三年級是學生能力發展的關鍵階段，而我們班級人數較多，外地學生相對較多，他們在計算和理解能力方面仍顯薄弱，教師們對此非常重視，努力通過多樣化的練習，引導學生掌握數學規律，增強計算能力。

提升教學質量是一個漫長的過程，需要我們每位教師在每一堂課、每一次練習中不斷積累。我們愿意在這個過程中沉下心來，內外兼修，扎實推進教學工作，為學生的數學學習打下堅實基礎。

教學工作固然辛苦且瑣碎，但正是通過這份共同的努力，我們學會了如何與同事和諧相處，如何深入教學研究，如何在協作中互相借鑒，攜手克服困難，共同提升。在這段旅程中，我們享受著工作的快樂，期待著在未來創造更加輝煌的成績！

小學三年級下學期數學教學工作總結 7篇

轉眼間三年級下學期的數學教學工作又告一段落。雖然忙碌，但我也獲得了許多寶貴的經驗。本學期我繼續負責三年級一班和二班的數學課程，使用的是蘇教版三年級下冊教材。該教材的知識點較多且難度不小，因此在教學過程中需要更加細致入微的準備。本學期的教學任務相當繁重，包括了兩三位數除以一位數、兩位數乘以兩位數、年、月、日的認識、軸對稱圖形的探索、分數和小數的初步理解、長方形與正方形的周長與面積計算，還有平均數的概念及其運用等內容。為了提升課堂效果，我始終堅持嚴格要求自己，虛心向指導教師學習，積極請教同行老師，并結合學校的實際情況及學生的需求，認真細致地開展教學工作。以下是我本學期的教學我將繼續發揚優點，克服不足，積累經驗，為提升教學質量而努力。

一、師德建設。

我始終以認真負責的態度對待每一節課，滿懷愛心地關心學生的學習與生活，積極做好他們的思想引導，既教書又育人。我主動服從學校各級領導的工作安排，努力與同事團結協作、互幫互助，共同完成學校的各項任務。

二、以課堂為載體，落實新課程標準。

1、認真備課，確保科學、準確、嚴謹。

在備課過程中，我力求深入理解教材，準確把握教學中的重點和難點，認真撰寫教案，努力突出新教材、新理念、新方法。

2、課堂教學中，我始終立足課程，努力將新課標的精神貫穿于每節課。在教學時采用啟發式教學法，堅持以學生為主體，教師為引導的教學思路，針對不同的數學內容與學生的年齡特點，靈活設計教學方法，積極引導學生主動探索和合作交流數學知識，從而掌握數學思想與方法，注重培養學生的數學能力與創新精神。

三、教學管理系統化。

我及時記錄學生每個單元的測試成績與重要能力指標，并理性分析他們對知識的掌握情況及能力的提升，得出合理的數據。通過分析，本學期學生在數學基礎知識和計算能力上有了顯著提高，邏輯思維能力也有所發展，但數學發散思維能力仍顯得較為薄弱。

四、加強作業管理。

班級內我設立四人小組，每組設有數學小組長負責檢查、指導及督促組員完成作業。在每次作業批改中，我記錄存在的問題，針對學生的薄弱環節進行補習與單獨輔導。

為提升學生的口算能力，我每天發放一份20道題的口算練習，全部正確可獲得10分，累計十個10分可在“數學紅花榜”上畫一朵小紅花。學生們積極參與，經過一個學期的努力，口算的速度和準確率有了顯著提升。

五、對后進生進行跟蹤記錄，發現進步及時表揚。

六、定期總結自己的教學，對學生知識掌握情況進行動態記錄。

七、加強與家長的溝通，及時反饋學生的學習情況。

八、重視教學反思。

我注重在知識學習中培養學生回顧與反思的習慣，強調獨立思考與合作交流并重，培養學生積累知識、提出問題、分析問題及解決問題的能力，增強他們的應用意識，幫助他們體會數學的價值，培養探索與創新的科學精神。

九、積極讀書學習。

教師需不斷充實自身的知識，具備終身學習的意識，以更好地滿足學生的需求。利用課余時間，我多讀書，積極學習先進的教育教學理論和方法，認真參加學校組織的教研活動，努力吸收他人的教學經驗，更新自己的教學理念，運用到實際教學中。

十、培養學生良好的作業習慣，確保書寫整潔。

十一、今后努力的方向。

1、加強自身基本功的訓練，在課堂上做到精講精練，更加注重學生思維能力和學習習慣的培養，確保每個知識點都能清晰掌握。

2、對學習困難的學生多一份關心與耐心，幫助他們在各方面獲得更大的進步。

3、加強紀律教育，使學生在課堂上集中注意力，提高學習效率。

小學三年級下學期數學教學工作總結 8篇

本學期，我負責三年級下冊數學的教學工作。在教學過程中，我發現班級中的大部分學生都表現出較強的學習能力與積極的課堂參與，思維靈活、反應迅速，整體學習效果良好。然而，仍有少數學生的基礎相對較弱，作業質量不高，思考和書寫速度較慢，對新知識的吸收也相對滯后。針對這些情況，結合新課標的要求，現將本學期的教學工作總結如下：

　一、夯實基礎，減輕學生學習負擔

在本學期的教學中，我嘗試了以下幾方面的措施：

注重課堂40分鐘的教學質量。每一節新課，我都會充分準備，仔細研究教材和教參，理解教材的編排與編寫意圖，認識各個知識點在整套教材中的位置及其相互聯系，以便能高屋建瓴、游刃有余。通過觀看優秀的課堂示范，積極尋求同事的建議，根據學生的年齡特征和已有知識，明確每節課的重難點，思考適合的教學與學習方式，設計系統的教學方案。我努力提升教學技能，確保課堂框架清晰、邏輯層次分明，盡量用簡單明了的語言進行講解，增強師生的互動，關注不同能力層次學生的學習需求，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習；我將每節新課視作一節公開課來進行，精心準備好小黑板和作業紙，努力營造良好的課堂氣氛，激發學生的學習熱情，確保課堂的高效運作并留出時間供學生進行練習與鞏固，及時檢驗教學效果，解決問題。

及時鞏固與復習相結合。每堂課新授的內容，我都會在當天進行鞏固，次日適當復習，并在一段時間后進行二次復習，以提高復習的效果。經過一個學期的堅持，這種方法效果顯著。

作業布置與批改。本學期我準備了多套教輔資料，合理精選練習題，有針對性和層次性地布置作業，以求每次練習都能達到最佳效果。對于學生的作業，我認真及時地進行批改，做好錯題記錄和分析，并根據不同的錯誤采取個別輔導和集體講評的方式進行補救，依據錯題記錄制定階段性復習計劃和期末復習計劃，做到有的放矢。

　二、關注全體，兼顧學優生的提升和學困生的輔導

（一）在課堂教學中，我會設計不同層次的問題，兼顧不同能力學生的學習需求，為學困生提供成功的體驗機會，同時為學優生留出思考的空間。在課堂練習時，對學優生提出有挑戰性的要求，同時加強對學困生的個別輔導，確保他們不被落下。

（二）課后輔導同樣重要，我鼓勵并指導學優生在課余時間自主學習數學。我加強對后進生的輔導，不僅幫助他們補缺補差，更注重學習態度和方法的指導。要提升學困生的成績，首先需要激發他們的學習興趣和求知欲，讓他們意識到學習的價值；其次是教授他們學習方法，使他們學會觀察、思考，逐步增強自信心，體驗學習的樂趣。正如一句話所說：“教是為了不教。”不能讓補習伴隨孩子的成長！

（三）加強家校聯系，實施有效的家訪，搭建良好的溝通平臺，使家長成為個性化教育的有力支持者。

　三、邊教邊研，達到較明顯的教學效果

（一）本學期，班里大部分學生的數學作業，中等水平的學生通常能在10到15分鐘內完成（臨近期末復習時略有增加），基本能輕松獨立完成。

（二）經過教輔工作，近一半的學生表現出較強的學習能力，思維靈活，善于思考，學習成績優異，學習狀態穩定。

（三）通過加強家校聯系，我抽出時間與家長溝通，爭取更多的支持，致力于培養孩子的學習興趣與能力。

（四）自我反思，努力實現專業成長，繼續堅持并優化本學期的一些有效做法，力爭讓學生在課堂上解決學習問題，課后進行適當的鞏固，合理控制作業量。

綜上，我在日常教育教學中，努力逐步樹立素質教育的理念，通過課堂教學這一主渠道去實施，期望為學生未來的發展打下良好的基礎。

小學三年級下學期數學教學工作總結 9篇

時間飛逝，轉眼間三年級下學期的數學教學工作已經結束。在這一學期中，我通過充滿熱情的教學方式，全身心投入到課堂之中。這個學期，我堅持認真備課、上課、聽課和評課，及時批改和講評作業，同時做好課后輔導，努力拓展自己的知識面，逐步形成較為系統的知識結構。我始終嚴格要求自己和學生，尊重每個學生的獨特性，倡導教學的民主性，力求讓每位學生在課堂上都有所收獲，進而不斷提升自己的教學水平和教育理念。以下是我本學期的工作

一、提升課堂教學質量

1、備課。

在學期初，我深入研讀了《數學課程標準》、教材以及教學參考資料，確保對教材內容有清晰的理解。隨著學期的推進，我著重進行單元備課，分析每個知識點在單元及整本教材中的重要性與作用。同時思考如何引導學生學習，預測他們可能遇到的難點，并尋找解決方案。在備課本中明確教師的引導和學生的主動學習過程，重視課后習題的設計，確保練習的有效性。

2、上課。

（1）創造多種情境，激發學生的思維能力。我鼓勵學生積極動手、動口、動腦，尤其在教學的重點和難點上，鼓勵學生進行探討、比較和交流，從中學習和掌握知識，并逐步培養他們的能力。課后安排不同層次的練習，幫助學生鞏固所學知識，最終讓他們能夠自主總結所學內容與方法。目前大多數學生對數學課表現出高度的興趣，課堂參與度顯著提高，學習數學的基礎更加扎實。

（2）及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規律，我采取新知識在當天或次日進行復習，逐步加長復習間隔，適應低年級學生的遺忘特點，增強他們的記憶效果。

（3）構建知識網絡。我在每節課后進行小結，形成知識串聯，每單元進行整理復習，最后將整冊教材進行系統復習。這一過程幫助學生實現了知識的積累與遷移，培養了他們的創新與實踐能力。

3、批改作業。

我根據不同練習中的錯誤進行分類批改，針對個性問題進行面批，集體糾正共性問題。批改作業時，注重讓學生自己查找錯題，增強他們的分析能力，并在訂正后給予滿分以鼓勵獨立完成作業，激發他們的學習興趣。同時分析錯誤的原因，以提升教學的針對性。

4、關注后進生的輔導。

對于學習相對較慢的學生，我在教學中適當降低難度，放緩教學節奏，鼓勵他們采用自己的學習方式，關注他們的學習過程。通過逐步培養他們的學習興趣，增強自信心，鼓勵他們在課堂上積極參與，活躍課堂氣氛。

5、注重測試與評估。

我認為評估不僅僅是查看學生的學習成績，更重要的是了解他們的學習心理。測試卷中加入更多體現學生思維過程的試題，評估的結果不再是唯一的評價標準，而是更重視學生對知識的掌握情況和學習的努力程度。在試卷講解時，采用按類講解的方法，幫助學生從不同角度理解與運用知識。

二、積極落實素質教育

我堅持正確的教育理念，樹立與素質教育相適應的教學觀念，轉變傳統的“以知識為本”的認知，樹立“以學生發展為本”的新觀念，圍繞學生的探索與創新活動，營造“樂、實、活、新”的學習氛圍。例如，通過“找規律”、“拼圖游戲”、“我當收銀員”等活動，極大激發了學生的興趣，讓他們在操作、實驗、獨立思考和表達自己想法的過程中，保持良好的學習狀態，輕松愉快地參與到學習中。

三、設計符合學生特點的實踐活動

針對三年級學生的知識水平與社會接觸面，我設計了適宜的實踐活動。例如，通過測量身高，讓學生理解長度單位。在這一活動中，同學們相互測量，提高了實踐動手能力，促進了知識的理解。

四、與家長保持溝通，實現共同教育

與家長保持密切聯系，搭建良好的溝通平臺，及時向家長反饋孩子在校的學習和生活情況，同時教師也能更加深入了解學生的個性，做到因材施教。

在我的數學教學中仍然存在一些不足之處，比如學生常表現出的粗心問題，有時我也未能完全掌控課堂教學的節奏等。這些都需要在以后的教學中不斷探索和改善。我將繼續以“勤學、善思、實干”的原則，在基礎知識的提升與能力的培育上努力，力求在學習中不斷成長，提高自己的教學水平。在學校領導的支持和同事們的幫助下，我定會繼續前行，努力把工作做得更好。

小學三年級下學期數學教學工作總結 10篇

在這個學期的教學工作中，我認真制定了教學計劃，深入研究教學理論，精心備課與上課，并定期聽取其他老師的課程。我始終以最佳的精神狀態站在講臺上，以和藹、輕松而又嚴謹的形象面對每一位學生。針對不同的學生實施因材施教，以幫助他們更好地掌握學科知識。我也注重德育教育，結合生活中的實例，以多種方式引導學生，培養他們良好的品德和高尚的人格。以下是我本學期的教學工作

一、培養學生的學習興趣

在教學過程中，我以啟發式教學為主，鼓勵學生作為學習的主體，教師則作為引導者，靈活地運用各種教學手段來吸引學生的注意力。我通過多樣的教學方法感染學生，激發他們對數學的熱愛和學習的愿望。例如，在教授小數的概念時，我利用多媒體技術創設生活情境，刺激學生的探究欲望，提高他們的學習興趣；而在講解長方形與正方形的面積時，我引導學生通過動手操作、繪畫等方式增強他們的參與感。對于優秀生，我鼓勵他們充分發揮潛力；對于中等生，我幫助他們鞏固基礎知識的逐步提高他們的思維能力和表達能力；而對于學習積極性較低的后進生，我則更加關注他們，幫助他們獲得成功的體驗，增強他們的自信心。

二、精心備課，認真實施

根據教學內容和學生的實際情況，我認真設計課的類型，確定所采用的教學方法，并詳細記錄教學過程和時間安排，確保教案的完整性。每節課都是“有備而來”，課前做好充分準備，并制作各種有趣的教具吸引學生的注意力。課后及時寫好教學反思。在課堂上，我特別注重激發學生的積極性，加強師生之間的互動，讓學生在輕松的氛圍中學習，學得輕松愉快；強調精講精練，力求老師講得少而學生參與得多，確保每個層次的學生都能有所提升。

三、及時反思，不斷改進

在教學中，我始終保持“有疑必問”的態度，積極向其他老師請教，借鑒他們的教學經驗并多聽他們的課，以此來學習他們的優點，改正自己的不足。布置作業時，我注重精讀和精練，力求作業有針對性和層次性。教學后，我認真批改每一份作業，并根據學生的反饋情況，及時進行輔導和調整教學方法。每節課后，我都進行反思，總結自己在教學中的得與失，以便在后續的教學中發揮優點，克服不足。經過我和學生的共同努力，我們的成績提升明顯，學生的學習氛圍也得到加強，學習興趣顯著提高。

四、注重教學評估

在學生學習評估方面，我不僅關注他們的知識和技能掌握情況，更加重視他們情感態度的形成與發展。評價不僅關注學習成果，更關注他們在學習過程中的變化和成長。我重視基礎知識的掌握和課堂作業的完成情況，采取定量與定性相結合的方式進行評價，定量方面使用等級制，定性方面則提供評語，關注每個學生所掌握的知識和進步，幫助他們樹立自信，激勵他們的學習熱情，促進全面發展。

小學三年級下學期數學教學工作總結 11篇

轉眼間，三年級下學期的教學工作已經圓滿結束，以下是我對該學期工作的

　一、基本工作

在這個學期中，我繼續堅持以高標準要求自己，始終保持對教育事業的熱愛，嚴格遵循人民教師的職業道德，認真履行自己的職責。我積極配合學校的工作安排，做到出勤滿額，努力完成各項教學任務，力求在思想和工作上給同事和學生樹立一個優秀教師的形象。

本學期我主要負責三年級（2）班的數學教學工作。在教學過程中，我深入了解班級學生的個性、學習習慣、接受能力和學習成績等情況，并根據這些實際情況開展了以下幾項工作：

1、注重學生的課堂聽課情況。通過觀察發現，三（2）班的學生在學習上聰明，但學習習慣較差，常常表現得較為散漫。課堂上有許多學生缺乏聽課的自覺性，自主學習意識薄弱。針對這一現象，我決定從引導學生自主學習入手，幫助他們學會如何學習，培養探索精神，增強他們的學習自信心。

2、強化學生的數學基本功。我注意到有些學生的數學基礎薄弱，連最基本的加減法計算錯誤率也較高。我采用多種方法進行訓練，以提高他們的計算能力。我在班級中實施了“每天一練”和“互助小組”活動，讓學生之間相互糾錯，增強基本功。

3、嚴格督促學生按時完成作業。為了解決作業拖延的問題，我在加強思想教育的積極與家長溝通，形成合力。落實當堂作業當堂交，家庭作業次日早上必須上交的規定，及時檢查和批閱，確保學生作業的完成情況。對作業未完成的學生，我會迅速采取措施，確保在課堂內外把作業問題解決。

4、實施培優輔差。我遵循“培優輔差”的原則，成立了“智慧星”和“我也能”兩個數學興趣小組。前者針對班里的優等生進行知識拓展，后者則為后進生提供信心培養和興趣培訓，幫助他們提高數學素養。

5、加強與家長的溝通。頻繁與家長聯系，使教育工作更加高效。我記錄下每位學生家長的聯系方式，及時向他們反饋孩子在校的學習情況，尤其強調學生的點滴進步，讓家長對教育工作充滿信心，共同促進孩子的發展。

　二、今后努力的方向：

1、繼續加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講細練，更加注重學生能力的培養。

2、對待后進生要多一些耐心、多一些關心，讓他們在數學學習中取得更大的進步。

3、運用多樣的教學方法，吸引學生的注意力，提高課堂學習效率。

作為一名數學教師，我深知只有不斷更新知識、提升自身素質，才能更好地將知識傳授給學生，使他們始終掌握學習的先機，適應時代的發展。我會積極參與繼續教育培訓，努力學習新理論，提高自己的教學水平，并向經驗豐富的同事請教，以便在教學過程中結合理論指導實踐。盡管現階段可能還存在一些不足，但我會在今后的工作中不斷改進，爭取更大的進步，為學校的發展貢獻自己的力量。

小學三年級下學期數學教學工作總結 12篇

在本學期的數學教學中，三年級教研組始終以學校“立足校本教研，提高教師專業素養”為核心，積極探索創新，努力提升教學質量，確保每個學生都能在數學學習中獲得進步。經過全體教師的共同努力，開展了一系列豐富多彩的活動，取得了顯著成效。

主要工作回顧：

1、營造學習氛圍

本學期，數學組大力倡導學習文化，組織教師認真學習課程標準、教材及教學理論，幫助教師將新課程理念融入到實際教學中，為課堂教學改革提供指導。

2、強化常規教學管理

所有教師都需認真制定教學計劃，確保認真備課、上課、布置和批改作業，以及輔導學生。學校管理層對全冊教學計劃和課時教案的編寫進行了指導和檢查。數學組在常規教學資料的規范性和質量上都有了顯著提升，教研室的集體視導也給予了高度評價。下期將針對發現的不足，進一步提出改進要求。

3、定期組織業務學習

本學期，數學組的業務學習重點是如何提升課堂教學的實效性。通過教材分析、理論研究、課堂觀摩和業務競賽等活動，教師們的參與熱情持續高漲，延續了我們教研組的優良傳統。

4、完善素質教育質量監控機制

我們高度重視教學質量分析，鼓勵教師將其融入日常教學工作中。在每次測驗后，教師們都會對成績進行客觀分析，包括試題的難易程度、學生在做題中的問題，以及這些問題在教學中反映出的不足，從而明確改進方向。本學期畢業會考和其他年級的期末考試成績都表現良好，班級之間的差異性也顯著減小。

5、深入研究實效課堂，推進課堂教學改革

為了有效解決教師在課堂教學中遇到的真實問題，我們著重強調研究課堂、改造課堂的意識。本期，我們開展了年齡在50歲以下教師之間的校際隨堂賽課和課堂展示活動，參與范圍廣泛且成效顯著。為提升活動的公正性和透明性，我們邀請了全體教師擔任評委，發放評分表，并統一計算平均分，最終確定成績。這樣的舉措增強了老師們的參與積極性和歸屬感，得到了良好的反饋。

為進一步提升活動質量，賽課活動后我們召開了專門的診斷分析會。會議上，教師們積極發言，坦誠交流，鄧老師的引導使得討論更加深入，效果顯著。

小學三年級下學期數學教學工作總結 13篇

在三年級下冊的數學教學中，我意識到導入環節對于吸引學生的注意力和激發他們的學習興趣是至關重要的。我們的課堂不僅僅是傳授知識，更是要讓學生在生活中找到數學的實際應用。我曾經參加過一次公開課，聽了一位優秀教師的數學課，她通過生動有趣的生活實例引導學生，讓整個課堂氛圍變得活躍而富有趣味。這節課的成功，歸功于教師用貼近學生生活的語言把他們帶入了一個充滿想象的數學世界，從而使得學生在學習中充滿激情，積極互動。這種良好的課堂氛圍，促使教學目標的實現，學生們在解決問題的過程中感受到成就感，學習的積極性顯著提升。

一、對學生的學習實際有準確的認識――明確教學目標

我們要從學生已有的知識、生活經驗和心理特點出發，制定符合他們實際的教學目標。通過了解學生的基礎知識和生活經歷，確定切合實際的教學方向，突出教學的重點，突破難點，使得每一個教學目標都有據可依。

解決策略：

1、通過課前調研了解學生的知識基礎和生活經驗，以確定適合他們的教學目標。

2、數學活動必須基于學生的認知水平和已有經驗。

3、要關注學生在實際問題中如何將其抽象為數學模型，并進行解釋和應用。

二、營造良好的數學學習環境――激發學生的學習需求

根據小學生的認知特點，創造一個有價值、有趣且具有挑戰性的學習情境，有助于提升他們的學習興趣，因此教學情境必須與現實生活緊密相連。

解決策略：

1、設計有思維價值的數學活動情境。

2、創建美妙的童話般的學習情境。

3、設置思維認知沖突的問題情境。

4、確保數學與生活緊密結合的學習場景。

5、從數學知識本身出發，形成問題情境。

三、選擇適宜的教學方式――重視學生的數學化過程

有效的課堂教學應讓學生在獨立思考和合作交流中經歷“數學化”的過程。必須采用多樣化的教學方式，鼓勵學生在探索中學習和運用數學知識。

解決策略：

1、激勵學生對探究和合作學習產生興趣。

2、創造鼓勵獨立思考、交流和質疑的學習氛圍，提升探究學習的熱情。

3、設定清晰的探究目標，確保探究問題具有挑戰性和價值。

4、在小組活動中實行動態編組，讓每位學生都有機會參與和表現，避免長期固定的角色分配。

數學來源于生活，反過來又要服務于生活，因此不同教師會有不同的教學導入方式。有的教師擅長設疑，有的喜歡歸納，甚至有的直接切入主題。教學效果取決于與學生生活的緊密聯系，越接近生活實際，學生理解和掌握知識的程度就越深刻。關注學生的每一次反應，以他們為中心，靈活調整教學方法和內容，能夠有效提高問題解決的質量，增強學生的數學學習樂趣。

小學三年級下學期數學教學工作總結 14篇

在小學三年級下學期的數學教學中，我采用了多種教學策略來幫助學生更好地理解和掌握所學知識。這一過程不僅注重知識的傳授，更強調學生的主體參與和思維發展。

一、關注知識點的實際應用，創設相關情境。

通過設計與學生日常生活密切相關的數學問題，激發他們的學習興趣。這些問題不僅具有開放性，還能引導學生進行思考和探討，從而提升他們的數學思維能力。

二、創造自主學習的空間，鼓勵探索。

在教學過程中，我特別強調讓學生自己去發現知識的奧秘。例如，在學習“幾何圖形”這一章節時，我鼓勵學生利用身邊的物品，自主探索圖形的特征和分類。這種探索過程讓學生在實際操作中理解數學概念，同時增強了他們的自信心。通過小組討論和合作學習，學生之間的互動也得到了促進，形成了良好的學習氛圍。

三、練習設計注重思維的拓展。

在進行練習設計時，我特別注意題目的多樣性和靈活性，讓學生在不同的情境中運用所學知識。通過實際問題的變式練習，學生不僅能鞏固所學的數學技巧，還能在解題過程中學會分析問題、制定策略，提升他們的綜合思考能力。這樣的練習量雖然相對較少，但其內涵豐富，能夠有效培養學生的數學思維水平。

在這一學期的教學實踐中，我充分調動了學生的積極性，讓他們在自主探究和合作學習中掌握了數學知識，同時也培養了他們的思維能力和解決問題的能力，為今后的學習奠定了堅實的基礎。

小學三年級下學期數學教學工作總結 15篇

在進行小學三年級下冊數學教學的過程中，為了能夠提升教學質量和效果，我們必須認真分析和總結教學中所遇到的各種問題，并結合自身的教學經驗形成有效的教學策略。通過這一學期的反思，我認為可以從以下幾個方面來總結我的教學工作。

思想工作是教學成功的基礎。我的目標是讓學生尊重老師，并理解知識的價值。我開學第一天便向學生們明確這一點，雖然達成這一目標并不容易，但通過自身的努力，包括提升個人魅力、知識水平及溝通能力，我希望能夠吸引學生的注意力。學生往往更喜歡幽默、博學且關心他們的老師。我努力營造出一種和諧的師生關系，讓他們明白老師是他們學習路上的支持者。教師在教育中應絕對避免體罰和辱罵，以免影響學生與老師之間的信任關系。對于學生的錯誤行為也需要及時指出，并通過講道理的方法進行引導，真誠的關懷與幫助往往能產生更好的效果。當后進生出現學習困難時，我會主動找他們交流，幫助他們認識問題的嚴重性，并共同探討解決方案。這些方法有助于他們重拾學習信心，激發對數學的興趣，而良好的班級氛圍也會促進后進生的進步。這需要班主任與各任課老師的有效配合，個人的努力往往孤掌難鳴。

在思想工作基本到位后，我的教學主要從以下幾個方面入手：

我會對教學內容進行整體把握，明確本學期需要掌握的知識點、重點和難點。在日常教學中，這樣的目標能使教學更加有的放矢。

我重視與學生共同探討各種題型。學生通常具有探索未知的好奇心，只要激發他們的求知欲，學習積極性就會大幅提高。在每節課后，我都盡量留出時間出一些新穎且不難的題型，與學生一起分析解答。

第三，針對每節新課后，我會及時反饋學生的作業與小測情況，發現知識掌握不牢固的內容，進行針對性的補救。

第四，關于練習，我認為適量的練習是必要的，盡管我反對題海戰術，但在重點和難點上進行相應的練習可以幫助學生鞏固知識，而在練習過程中，老師應特別關注學生數學思維的培養和鍛煉，以便讓他們在基礎上靈活運用知識。

第五，在考前復習中，我會認真整理出考試所需知識點和題型，明確復習時需要重點關注的內容，以便更有針對性地進行復習。要做到這一點，教師需要長期的經驗積累和才能做到準確把握。

我還特別重視后進生的工作，因為后進生的情況直接影響到班級的整體成績。我定期安排時間對這些學生進行補習，提高他們的學習能力。在此過程中，其他科任老師的配合也至關重要，同時我也會做好對后進生的思想工作，以避免他們產生抵觸情緒。

通過以上六個方面的努力，我相信在今后的教學中能夠更好地促進學生的成長與進步。在不斷探索與實踐中，我將繼續尋求更加有效的教學方法，以期為學生提供更好的學習體驗。

小學三年級下學期數學教學工作總結 16篇

時光飛逝，轉眼間三年級下冊的數學期末教學工作已經結束。在這一學期的教學中，我擔任了三年級學生的數學課程，經歷了許多有趣的瞬間與挑戰，讓我收獲頗豐。通過與孩子們的互動，我不僅提升了自己的教學能力，也更加深刻地理解了作為一名教師的意義和責任，這段經歷讓我感到充實和快樂。

在教學方面：

我教授的是三年級下冊的數學課程，學生們都是剛剛步入三年級的小朋友。他們對新知識充滿好奇，而我則是他們學習數學的引導者。接到教學任務后，我積極與同事交流，仔細備課并設計了適合他們的教學計劃。每當站在講臺上，我既感到緊張又充滿期待。在每一節課中，我努力讓學生們在輕松愉快的氛圍中學習新知識，逐步建立起良好的師生關系。

在課程的實施過程中，我認真備好每一堂課，及時批改作業，耐心解答孩子們的疑問，關注每一個學生的學習情況。我意識到三年級數學相較于之前的學習更具挑戰性，因此我會通過各種趣味游戲和活動來激發學生的學習興趣，幫助他們掌握知識點。我注重培養學生的思維能力，鼓勵他們多動腦、多提問，以提高學習效果。

在課堂上，我還嘗試采用小組合作學習的方式，讓學生們在團隊中互相幫助、交流思路，并在小組討論中發現問題、解決問題。這一方式不僅增強了他們的合作意識，也提高了課堂的活躍度。每次課后，我都會進行反思，改進教學方法，以便更好地適應學生的需求，真正做到因材施教。

通過這學期的教學經歷，我收獲了很多寶貴的經驗與教訓，見證了孩子們的成長和進步，這讓我倍感欣慰。這段時間里，我不僅在專業技能上有了提升，更加堅定了自己作為一名教師的信念。三年級下冊的數學教學工作讓我不斷學習和成長，期待未來的教學之路更加精彩。

小學三年級下學期數學教學工作總結 17篇

轉眼間，三年級下冊的數學教學已經結束，這一學期的教學工作讓我感觸頗深，收獲頗多。以下是我對本學期數學教學工作的總結。

我要對我在數學教學工作中的表現做一個回顧。在學校領導和同事們的支持下，我們的數學教研團隊團結一致，互相幫助，共同進步。在每周的教研會議上，大家踴躍分享各自的教學經驗與方法，交流導學案的設計與實施情況。在每次會議中，領導們對我們的導學案給予了深入的指導，確保教學內容與PPT材料的高度一致，力求為學生創造一個良好的學習環境。

在課堂教學中，我也有了不少反思和感悟。本班學生的基礎相對薄弱，學習進度較慢，但我始終相信，教育的成功在于教師的教學方法。在教學中，我開始嘗試將更多的時間留給學生，鼓勵他們主動參與，增強課堂互動。正如董校長所提到的，教師應少講多問，鼓勵學生多分享，只有這樣才能提高他們對數學的興趣。在教學時，我更注重傾聽學生的聲音，尊重他們的想法，讓他們在課堂中感受到自己的重要性與價值。

另外，我也發現，良好的課堂氛圍能激發學生的學習潛力。記得有一次，學生王小明課上有些走神，我并沒有立即批評，而是選擇了溫和地提醒他。課后，他主動找到我，表示會在以后的課堂上集中注意力。這讓我意識到，理解和包容學生的情感，能夠更好地促進他們的學習。雖然在成績上可能不那么顯著，但我相信，只要我們堅持以德為先，關注學生的品德教育和學習習慣，終會看到他們成長的足跡。

通過這一學期的努力與實踐，我在教學能力上有了明顯提升，也更加明確了今后的教學方向。希望在未來的教學中，繼續與同事們共同學習，共同進步，為學生提供更優質的教育。

小學三年級下學期數學教學工作總結 18篇

三年級下冊數學教學即將結束，這學期的課程可以說是充實而富有成效。所有數學教師積極貫徹學校的教育教學工作計劃，轉變觀念，勇于探索，不斷改善教學。在繼續實施“自主——創新”的課堂教學模式的過程中，我們有效地將新課程標準中的理念與數學課堂實踐相結合，取得了顯著的效果。

一、課程標準融入教師心中，落實到課堂實踐

關于數學教學，《國家數學課程標準》提出了許多新的規定，涉及教學內容、方式和評估等方面。每位數學教師都需迎接這些挑戰，這是我們必須重新審視的問題。開學初，我們有幸參加了由教研組組織的新課程標準和新教材的培訓學習。我們也參與了相關的研究性學習。在各年級認真學習的基礎上，數學教師們集中由吳老師與李老師進行分學段的培訓，清晰的理念與目標使我們對新課程標準的基本思想、設計思路、目標與標準有了更深入的理解。本學期，各年級在新課程標準的指導下，教育教學改革又上了一個新臺階。

二、課堂教學中師生和學生之間的互動，共同促進發展

在本學期，所有數學教師都是課堂教學的實施者。為了確保新課程標準的落實，我們把課堂視為鼓勵學生積極探索的數學學習環境，關注學生在知識技能獲得之外的情感、態度與價值觀的發展作為改革的核心思想。為了促進師生之間、學生之間的互動，我們組織了第六屆同組共研一課活動。在教研組長的帶領下，緊緊圍繞新課程標準與我校“自主——創新”教學模式，教師們在有限的時間內深入分析教材，分工撰寫教案，并通過組內討論進行集體備課，每位教師結合班級情況進行說課、講解與自我評估。積極利用各種教學資源，創造性地使用教材進行公開授課，經過反復的聽評，我們共同打磨出精彩的教學案例。五年級教研組的《循環小數》一課得到了成功的展示，效果顯著，受到老師們和領導的認可。