鮮活的課堂體驗與學生的主動參與是促進知識吸收的關鍵。通過觀察發現，游戲化的學習方式不僅能夠有效激發學生的學習興趣，還能在輕松愉快的氛圍中加深他們對數學概念的理解。定期的反思與調整教學策略，使得個體差異得以更好地滿足，為每位學生的成長提供了堅實的支持。這一切都讓我深刻認識到，扎實的數學基礎不僅立足于知識的傳授，更在于學生思維的培養與情感的引導。

小學三年級數學教學個人工作總結 1篇

本人在小學三年級任教數學，經過一個學期的努力，我始終保持認真備課、上課和評課的態度，及時批改作業，并進行針對性的講評。我積極開展課后輔導，豐富自己的知識體系，力求形成完整的知識結構。我嚴格要求學生，尊重他們的個體差異，注重教學的民主性，努力使每位學生都能有所收獲，提升自己的教學能力和思想覺悟，順利完成教育和教學任務。

在我所任教的班級中，優生十分稀少，中差生卻占據了大多數。有人曾說，孩子若天生為優生，那么教育的意義又何在？這也使得基礎素質教育顯得尤為重要。對于相對較多的中差生，我要將原本的冷漠轉變為關注，將忽視變為重視，欣賞他們的優點，鼓勵他們不斷進步，而不是只看到他們的缺點。

每位學生都有其獨特之處，優生的優點非常明顯，而中差生的缺點往往更容易被識別，而優點卻容易被忽視。這個現象嚴重影響了學生的成長。我的任務是幫助他們找到自身的優缺點，通過表揚優點、改善缺點來促進他們的發展。我也要以平常心對待這些孩子。差生同樣是孩子，對他們的厭惡和責罵只會適得其反。作為教育者，我要確保他們享有與其他學生同等的尊重與關注。教育是充滿愛心的事業，我將根據學生的個性特征來引導他們發展。在與個別差生溝通時，我會利用課間時間多進行交流，鼓勵他們樹立正確的學習態度，積極面對生活。而對于優生，我則要教育他們保持謙遜，努力向上，爭取再創佳績。通過生活中的榜樣，引導學生確立自我發展的全面觀，樹立崇高的理想。

要提高教學質量，關鍵在于上好每一節課。為此，我做了以下工作：

1. 課前準備：精心備課。

① 認真研究教材，深入理解教材的核心思想和基本概念，搞清楚每句每字的含義，了解教材的結構、重點和難點，掌握知識的邏輯關系，以便靈活運用，并準備補充的資料，以提升教學效果。

② 了解學生已有的知識技能以及他們的興趣、需求、學習習慣，預見他們在學習新知識時可能遇到的困難，并提前采取預防措施。

③ 思考教學方法，研究如何將掌握的教材有效傳授給學生，包括如何合理組織教材、如何安排課堂活動。

2. 課堂教學：調動學生積極性。

組織好課堂教學，關注每一位學生的表現，注意收集信息反饋，激發學生的情感，使他們在愉悅的心境中保持專注。課堂語言應簡潔明了，避免重復，提問時面向全體學生，引導他們對數學產生興趣。在課堂上講練結合，布置家庭作業時，作業要精簡而有針對性，以減輕學生負擔。

3. 課后輔導：重視個別指導。

小學生天性活潑好動，自控能力較差，常常無法按時完成作業，甚至出現抄襲的情況。針對這些問題，我注重思想教育，并將這一理念貫穿于對學生的學習指導中。我會對學生的學習給予更多的輔導和支持。尤其是對后進生，我會從關心和友善入手，比如握手、拍拍肩，或者幫助整理衣物。通過贊美與理解，提升他們的自尊心，增強學習的積極性。在批評之前，我也會分享自己工作的不足，以營造和諧的氛圍。

4. 聽課與評課：不斷學習和反思。

我會積極參與同事的聽課和評課，虛心學習他們的教學方法，并培養多種興趣愛好，不斷擴展自己的知識面，為課堂教學注入新鮮元素。雖然在教學中難免有不足之處，比如課堂語言平淡、考試機會較少、語言表達不夠生動，但我會努力改善。在制定復習計劃和準備復習課時，我會盡量做到有序有度，幫助學生進行全面復習。由于本學期授課時間較緊，部分學生的接受能力較弱，導致部分中差生未能給予足夠關注，影響了整體教學成績。

在未來的教學工作中，我將不斷總結經驗，提升個人的教學水平，特別是要注重加強對個別差生的輔導。我堅信，只要用心耕耘，一定會收獲成果！

小學三年級數學教學個人工作總結 2篇

本學期，我擔任三（3）和三（4）兩個班的數學教學工作。在這一過程中，我根據學生的年齡特點以及本班實際情況，結合自己的教學風格，努力完成各項教學任務。盡管工作中有許多辛苦，但看到學生們取得進步和成長，我感到無比欣慰。隨著學期的結束，我將一些工作經驗和做法分享出來，進行小小的總結。

一、永恒的學習主題

學期初，我們的教研組制定了詳盡的學習計劃，并嚴格遵循實施。在學習新課程標準的過程中，我們認真聆聽，并做好詳細筆記；在觀摩同事的課堂后，我們積極交流，分享自己的見解，并將感受及時發布在博客的“評課議課”欄目中。授課時遇到的問題，我們也互相討論，尋求共識。在繁忙的工作之外，我還積極閱讀相關雜志，不斷提升個人的專業素養，充實自己的知識體系。

二、教學是教育的核心

三年級的孩子正處于一個關鍵的成長階段，這個時期對他們的發展尤為重要。在教學中，我努力根據學生實際情況，采取有效的手段，激發他們的學習興趣，并培養良好的學習習慣，尤其是對學習重要性的理解。本學期，我利用各種機會教育學生熱愛學習，讓他們意識到學習的重要性，教授學習方法，鼓勵他們認真聽課，積極思考發言，培養他們敢想、敢說、敢做的精神。希望他們在學習中重建自信，喜愛學習，主動探索。

1、教學常規的重視

備課——開學初，我深入研究了《數學課程標準》、教材及教參，確保對學期教學內容了如指掌。在學期中，我著重進行單元備課，深入理解每部分知識在單元中的地位與作用，思考學生的學習及疑難問題的解決方案。在二次備課中，努力將教師的引導與學生的主動學習相結合，做到“課前精心準備，及時上傳教案”，力求在教學中保證講解重點，剖析難點，使課堂語言簡明而精準。

上課——

(1) 創設豐富的教學情境，激發學生的思考。在課堂上，我鼓勵學生動手動口，通過探究學習，打破“老師講、學生聽”的局面，讓學生敢于積極回答問題。

(2) 針對重難點教學，我實施先學習、后探究的方式，讓學生自主討論、比較與交流，讓他們成為課堂的主角。在討論中獲取知識，在比較中分辨對錯，在交流中開拓視野。

(3) 努力構建知識網絡。每學節的每小節課后進行知識整理，形成知識串；每單元進行復習，形成知識鏈。經過一個學期，學生們經歷了教材由“薄”變“厚”，又變“薄”的過程，形成了知識的網絡，掌握學習方法，促進了學習的遷移，為創新與實踐打下基礎。

作業——堅持精講多練，注重針對性。并嚴格遵循學校的“周三無作業日”規定，確保作業布置適中且形式多樣。盡量及時批改學生作業，并記錄作業情況，將共性問題與個性問題分類，做到心中有數。為了加強作業管理，我將學生分成若干小組，每組設立數學小組長，負責檢查指導作業的完成情況，并及時收發作業。

2、教學管理的系統化

我及時記錄每單元的測試成績及重要能力指標，并對學生的知識掌握和能力提升進行分析，得出合理的數據。對班級的測試成績也進行記錄與分析。對于有進步的學生，我會給予口頭表揚，并適當給予物質獎勵。在小組分組的基礎上，各組之間進行競賽，測試時小組均分在90分以上的全組將得到加分與獎勵，這樣不僅能激勵進步的同學，也能提高組長的積極性。

三、評價幫助學生建立信心

我將評價作為全面考察學生學習情況、激勵學習熱情、促進全面發展的手段，也是反思與改進教學的重要工具。對學生的學習評價，不僅關注他們知識與技能的掌握情況，更關注情感與態度的形成。強調基礎知識的掌握，課堂作業的扎實落實，采用定性與定量相結合的評價方式，通過等級制和評語的形式，讓學生清晰掌握自己已取得的進步和應該努力的方向，如：“最近我們學習了《平方千米的認識》，王同學通過努力，能夠收集、記錄較大的面積，并能進行推測與換算，表現希望繼續在語言表達上提升。”這種以定性為主的評語，增強了學生的自信心，也明確了努力的方向。

教師的一句話，可能會對孩子產生深遠的影響，尤其是對學困生的評價與鼓勵，有時會改變一個孩子的態度。例如，對于一個平常不敢大膽發言的孩子，我曾鼓勵他說：“你的聲音很動聽，大家都很期待想聽到你說話，希望你能讓大家驚喜。”這個孩子在聽到鼓勵后，鼓起勇氣大聲回答問題，贏得了同學們的熱烈掌聲，自此變得更加自信。

四、家校聯系，共同促進

學生的成長離不開家長的指導和支持，只有老師與家長齊心，才能形成合力。本學期，我分別召開了幾次家長會，主要針對學困生的家長，給他們一些指導和建議，把要求細化，例如檢查作業的方面，包括書寫、格式、單位、答語等。通過家長會，有的家長了解了孩子的情況，積極配合老師的工作，孩子進步較大；而有的家長則表現出冷漠，結果孩子的進步非常有限。針對這種情況，我向他們闡述家長的作用，分享孩子的可愛之處，強調現在就需修剪小樹，及時進行引導，鼓勵他們與孩子共同成長，只有這樣，孩子才會有希望。

五、不足讓我更加努力進修，提升自我素養

在教學過程中，難免會有諸多不如意之處，比如面對調皮搗蛋的學生，或屢次不交作業的情況時，急躁并不能解決問題。我們的育人工作充滿挑戰，每個學生都是一個獨特的世界。要想成為每位學生的朋友，贏得他們的信任，必須付出大量心血，但當我看到一張張燦爛的笑臉時，所有的努力都是值得的。

小學三年級數學教學個人工作總結 3篇

在我們的教育體系中，教師被譽為靈魂的引導者，肩負著傳道授業的重任。轉眼間，一學年的教學時光已悄然結束。這一年我擔任三年級的數學教學，通過不斷努力，我努力適應現代教育的要求，嚴于律己，盡心盡力地推動教學工作有條不紊地進行。我堅信，立足于當下，展望未來，為接下來的工作奠定良好的基礎，現將本學年的教學工作進行力求在今后的工作中繼續發揮優點，糾正不足，汲取經驗教訓，力爭實現更高的教學目標。

一、教學工作方面

1、認真備課。

三年級的學生對空間概念的理解有了顯著提高，實際操作的內容也逐漸增加。教師需將生活中的現象引入課堂，這是教師能力的體現。與二年級相比，每節課的課后練習量有所增加，而且學生還需應對課外活動的學習壓力。在備課時，我不僅要預習教材、了解學生，還要精心設計教材內容與教學方法，記錄教學進度和時間安排，確保教案嚴謹有效。每一節課都做到充分準備，特別關注理解能力較弱的學生，設計適合他們的教學方式，確保所有學生都能夠獲取知識。

2、提高課堂學習效率。

在課堂上，我注重提高講授的清晰度和條理性，使教學更加生動有趣，情感更為豐富。我努力調動學生的積極性，加強師生互動，注重學生的主體角色，確保學生能夠輕松愉快地學習。我堅持精講多練的原則，針對每節課的重點與難點，靈活采用“小組合作”、“自主學習”等多樣化的教學方式，選擇符合學生特點和興趣的習題，使課堂活動更為高效，減輕學生的作業負擔，讓每位學生都能在課堂上有所提升。

二、教研教改方面

我積極向其他老師請教，虛心學習他們的教學方法與設計思路，努力解決在教學過程中遇到的問題，包括如何吸引后進生和那些不愛完成作業的學生。我定期向同事征求意見，并不斷聽取同行的課，邊聽邊學，不斷吸納他人的優點，及時改進自己的教學策略。

三、精心設計作業，提升作業質量：

布置作業時，我力求做到內容精練、有針對性和層次感。特別是對后進生，不要求他們完成所有課后練習，而是設計“基本題”、“技能題”、“能力題”等不同類型的題目，以確保每次練習都能發揮最大的作用。我還注重及時認真地批改作業，分析學生的作業情況，對出現的問題進行分類改進教學方法，做到有的放矢。

四、課后輔導工作

我在課后為不同水平的學生提供相應的輔導，以滿足他們的學習需求，避免一刀切的情況。我著重關注后進生的輔導，不僅教授他們知識，更要提升他們的學習意識，讓他們明白學習的重要性和必要性，激發他們的學習興趣。通過多種途徑使他們意識到學習的樂趣，從而自覺投入到學習中。以張言明同學為例，我發現他與其他十名學生在課后抄襲作業的問題，于是利用課余時間給予他們針對性的補習。經過兩個月的努力，期末考試時他們的成績顯著提升，及格率達到百分之百。

在教育崗位上，我將自己所學的知識盡量傳授給學生，也注重他們的思想道德教育，培養他們的集體主義精神，推進素質教育。我在教學中關注學生能力的提升，將知識傳授與智力發展相結合，使學生全面發展，提升他們的創新能力和綜合素質。

小學三年級數學教學個人工作總結 4篇

時光荏苒，20xx——20xx學年度的第一學期已經結束。在這一學期中，我負責三年級（1）（3）班的數學教學工作。經過一學期的努力，我在學校領導的支持下，順利完成了各項教學任務。這一學期是我在教學崗位上付出辛勤努力的一段時間，現將總結如下：

一、 激發學生的學習熱情。

熱情是學生積極參與學習的重要驅動力。三年級的學生正處于心理和生理的發展階段，注意力容易分散，因此必須激發他們對數學的興趣。我們應讓學生意識到“他們是學習的主角”。在新授課中，教師和學生站在同一視角，像朋友一樣探討課程內容，消除學生的心理障礙，實現“我想學”的轉變。在練習課上，采用多樣化的練習方式，例如讓學生充當小老師，互相糾正答案，或者通過小組競賽的方式進行練習，并給予獲勝組以小獎勵，如紅花或星星，以此鼓勵學生的積極性和自信心。

通過創設真實的情境問題，引導學生的興趣。在課堂中不斷提出與新知識相關的情境問題，可以有效激發學生的好奇心和思考能力，同時也培養了他們解決問題的能力和信心。

針對不同學生采用不同的教學策略，保持他們的學習熱情，避免課程難度過大對學習的挫折感，尤其對學習基礎相對薄弱的學生來說尤為重要。對于他們來說，就像在不平坦的道路上行駛的車子，教師要幫助他們選擇適合的學習路徑。這樣可以避免他們因為過大的學習困難而失去信心，這是作為教師必須時刻關注的。

二、設計符合學生年齡特點的實踐活動。

三年級學生的數學知識基礎相對較薄弱，接觸社會的面也有限。根據他們的實際情況，設計一些“有多高、有多重、有多大”的實踐活動，讓他們通過實際測量自己的身高來理解長度單位，通過測量體重來把握重量單位，通過計算教室面積來認識面積單位。在這些活動中，學生可以相互測量，動手實踐，提高他們的實際操作能力。

三、注重基礎知識的同時培養其他能力和良好的學習習慣。

在重視學生掌握數學基礎知識的我們也應關注他們的智力發展，培養他們的推理、判斷及綜合分析能力。例如，在 teaching fraction comparisons 時，引導學生觀察分數的分子或分母的不同，然后從中判斷分數的大小。在教授分數的讀、寫方法時，通過示例引導學生總結規律，從而培養他們的歸納推理能力。

四、巧妙融合環保教育，加強環保意識。

在教學過程中，可引入一些與生活相關的應用題，如：“有30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張，還剩多少張？”在解決這些問題的倡導學生做完紙花后千萬不要隨意丟棄紙張，培養他們講究衛生和保護環境的良好習慣，這樣的意識在潛移默化中形成。

由于三年級學生相對較小，自主學習能力有限，尤其在（1）班和（3）班之間學生的基礎差異較大，特別是一些學生如雷寶華、李文杰、鄧婉珩等在數學學習上面臨很大的困難。他們不僅基礎薄弱，而且對學習的態度也有所欠缺。數學的難度隨著年級的提高逐漸加大，特別是雷寶華和李文杰常常無法按時完成作業，甚至考試時也難以交卷。對此，我將為他們制定一套有針對性的教學方案，希望能幫助他們改善學習狀況。在接下來的教學工作中，我會加倍努力，竭盡全力，爭取取得更好的成績。

小學三年級數學教學個人工作總結 5篇

本學年，我擔任學校三年級數學教學工作。自任教以來，我始終秉持認真負責的教學態度，勤奮執著，投入到我熱愛的教育事業中，并取得了一定的成效。為更好地提升教學質量，促進學生的全面發展，現將本學年的數學教學工作總結如下：

一、激發學生的學習熱情，讓他們感受到成功，體驗學習數學的樂趣。

本班學生共有xx人，起初基礎較好，但隨著年級的升高，數學知識點的增加，學生們逐漸感受到學習數學的壓力，面對多樣化的解題方法時，常常無從下手。為此，我采取了一些策略，旨在讓學生認識到數學并不難：在課堂上，我有意識地設計了一些簡單的問題，讓學習上有困難的同學嘗試回答，鼓勵他們上黑板演算基本的計算題，激勵他們勇敢發言，并在適當時候給予提示，使他們能夠在老師的幫助下順利解答，從而在心理上消除對數學問題的畏懼感。實施第一環節后，我將知識與生活緊密結合，以學生身邊經常接觸的數學問題為例，通過生動的描述讓學生體會到數學的重要性，提醒他們要認真學習，因為數學知識不僅關系到學業，還影響將來的發展。學生的興趣被調動后，我努力保持這種熱情，一方面通過作業反饋，及時評價學生的問題與優點；另一方面開展豐富多彩的數學活動，如講解數學家的故事、組織數學小競賽、小組合作、作業評分與學生互評等，以此挖掘學生的潛力，努力營造一個輕松愉悅的數學學習氛圍，讓他們享受學習與實踐數學的過程。

二、深入研究教學業務，力求提高課堂40分鐘的教學效率。

在教學上，我積極利用各種機會學習新的教育理論，參與網絡教研活動，深入研究教材及教學方法，認真備課和上課，持之以恒地進行“自我充電”，以提升自己的專業水平。在課堂上，我將新課程理念與本班實際相結合，努力提升課堂的教學效率。課后，我常與同事們探討教學中遇到的挑戰，互相學習，共同進步；我也撰寫了一些個人的教學反思和經驗從中我更加體會到學習永無止境的道理。我們要充分發揮課堂教學主陣地的作用，以提高課堂40分鐘的效率，堅持不懈地探索新的教學理論與實踐。

三、關愛每一個學生，與嚴格要求并重，盡可能讓每位學生都有進步。

親其師，方能信其道。在日常與學生的互動中，我不以“教師”自居，而是努力與學生平等交流，建立“朋友式”的深厚關系，關心每位學生的成長。通過與學生多談心，幫助他們解決學習及生活中的困惑。對個別調皮的學生，我也采取嚴格要求、正確引導的方式，讓他們建立起正確的價值觀。課堂紀律是提高教學效率的重要保障，我在實施分層教學和個別輔導時，努力兼顧大多數學生的需求，并關注到那些不守紀律的同學。

四、總結經驗與教訓，激勵自己再接再厲。

1、取得的成績。

我參與了兩次縣級公開課，借此機會提升了自身的教學能力。學生們在我的指導下，逐漸展現了笑容，作業也能按時按量完成，學習興趣有所提升，學習態度也有了明顯改善，本學期的單元檢測中，大部分同學都取得了不同程度的進步。

2、存在的不足。

一些學生多年來養成的不良學習習慣仍需進一步規范與引導；學習困難生在起始年級的知識空缺直接影響了他們的計算效率與質量，隨著年級升高，問題愈發明顯；雖然學習成績有所提高，但在許多方面仍有很大提升空間；教師的付出與學生對知識掌握的反饋（作業、成績）有時會讓老師感到焦慮。

3、努力方向。

今后，我將繼續秉持“教到老，學到老”的精神，調整急躁情緒，探索提升學生學習興趣、促進全面發展的有效方法；保持與學生家長的緊密聯系，共同合作，努力培養好我們的下一代，爭取實現個人成長與學生成長的雙豐收。

小學三年級數學教學個人工作總結 6篇

　一、基本情況分析：

本學期三年級共有學生38名，經過這一段時間的學習，大部分學生在學習習慣和行為規范方面都有了明顯的提升。上課時，學生們能夠做到認真聽講，按老師的要求完成作業，并且積極舉手參與課堂討論。在同學之間，互幫互助的氛圍日益濃厚。然而，仍有個別學生的知識掌握情況較為薄弱，部分學生在審題能力和理解力上存在困難，注意力集中度不高。在未來的教學中，必須更加關注學生學習習慣的培養。

　二、取得的成績和經驗：

1．學生通過實際生活中的問題發現、提出并解決問題，感受到數學在現實生活中的重要性，逐步培養了運用數學知識解決實際問題的能力。

2. 學生在學習數學的過程中感受到樂趣，從而提高了對數學的興趣，建立了學習數學的自信心。

3．學生逐漸形成了發現生活中數學現象的意識，初步具備觀察、分析和推理能力。

4．學生養成了認真完成作業、書寫整潔的良好習慣。

其他經驗

1、采用合適的教具和學具。通過實踐來讓學生獲取知識，利用多媒體豐富的視聽效果，將抽象的數學概念轉化為生動的形象，進而激發學生的學習興趣。在數學課堂中，選擇合適的教具和學具對于知識的傳授有著顯著的影響。讓學生用學具模型觀察物體的形狀，遠比在作業本上寫出結果要直觀和有效，尤其是在組成數字時，能夠直觀展示數字的構成，注重多媒體的運用，通過有趣的動畫提升課堂效果。

2、在數學課上增強知識的趣味性，用數學本身的魅力吸引學生；結合實際案例和歷史故事對學生進行學習目的的教育，比如數學家的成功故事，讓學生意識到每位數學家的成就背后都需要付出努力。通過豐富多樣的課堂內容激發學生的參與興趣，讓學生在數學學習中體驗到新鮮感和樂趣，增強了他們學好數學的信心和意志力。

3、挖掘數學的美。數學蘊含著無窮的魅力，學生往往認為數學枯燥乏味，這是對數學本質的誤解。在教學中，我注重引導學生發現數學符號、公式的抽象之美、知識的協調之美、語言的邏輯之美，以及比例的技藝之美，激發他們對數學學習的熱情，取得了良好的效果。

4、利用數學游戲培養學生的興趣。游戲是孩子們的天性，大部分學生對數學游戲表現出濃厚的興趣，例如撲克牌、幻方、火柴等，都可以作為有趣的數學游戲，通過游戲活動，學生在愉悅中學習，激發了他們的思維能力。

5、將課本知識與實際生活相結合，拓展思維，提升能力。當學生掌握基本知識后，與生活實際相結合，能夠提高他們的學習興趣，同時發展他們的思維和推理能力，使他們在學習中立足現實，展望未來，進一步落實素質教育。

　三、存在的不足之處：

1、部分學生對學習目的認識不夠明確，學習方法也不當，表現為上課聽講不專心，家庭作業經常未完成。加上家庭環境的配合不夠，導致學習效果不理想，部分基礎較差的學生在反映問題的速度上也較慢。

2、教學過程中，未能充分關注學生知識面的擴展，教學內容較單一，方式過于死板，未能有效培養學生的創新和實踐能力。

3、教師運用現代教育技術的能力尚需提升，急需進一步的學習和實踐。

4、上課時偶爾會遺漏一些小問題，有些學習進度慢的學生未能當堂掌握知識，需在課后進行輔導。

5、教師的教育理念有待進一步更新，需要熟悉現代教育理念，并將其轉化為自身的教學實踐，真正理解自己的教育行為。

　四、今后努力的方向：

1、針對班級學困生較多的情況，我將多提問、多輔導，積極與家長溝通，爭取他們的配合，不拋棄任何一位學困生。同時利用課后的時間進行輔導，及時進行家訪，發現并解決問題。課后練習時要把握訓練要求，調動學生的積極性和主動性，在明確要求的基礎上，盡量鼓勵學生獨立完成作業，持續強化常規管理，使學生明確學習的目的和意義。

2、適當加強口算、筆算和心算訓練。口算在日常生活中非常實用，掌握口算能為后續的筆算打下基礎，因此在教學中將口算內容提前到筆算之前講解。

3、著重講授幾何知識，培養學生的空間觀念，鼓勵學生使用七巧板拼圖，初步理解圖形之間的關系，提升他們的空間思維能力。

4、在教學中滲透德育教育，培養學生的學習興趣和良好的學習習慣。根據學生的年齡特點，設計形式多樣的練習和數學游戲，選擇他們感興趣的應用題內容，并適當增加與本冊數學相關的歷史知識，既能提高學生的數學學習興趣，也有助于道德素養的培養，鼓勵學生探索不同的算法，并找出更簡便的方法。

5、加強學科教學研究，認真學習教育理論，并將其及時應用于實際教學中，同時總結經驗，提高自身教學水平。

6、利用先進的電子教學手段，提高學生學習數學的興趣，幫助他們更好地理解抽象的數學知識，提升數學能力。

小學三年級數學教學個人工作總結 7篇

繁忙的一學期即將落幕，本學期我負責三年級的數學教學工作，靜下心來反思這段時間的教學歷程，心中五味雜陳，有開心的時刻，也有挑戰，更有許多思考！在這一學期中，我調整自己的教學理念，靈活運用不同的教學方法，并在各個方面嚴格要求自己，同時向其他優秀教師請教。結合我校的實際情況和學生的不同需求，我努力工作，認真負責，使教學活動有條不紊地展開。

為了確保下個階段的工作順利進行，我對本學期的工作情況進行了希望能夠發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以促進教學工作再上一個新臺階。

一、把握課堂教學，提高課堂效果

1、備課。

學期伊始，我認真研讀《數學課程標準》、教材與教輔材料，確保對整個學期教學內容了然于心。課前，我做好充分的備課，不僅關注學生的學習情況，也重視教材和教法的研究。每一節課都做到有備而來，為提高課堂教學質量，我在研究教材的利用多媒體手段，激發學生學習數學的興趣，調動他們的學習積極性。我也不斷提升自身的專業素養，虛心向其他教師請教，積極參與各類教研活動，互相學習，共同進步。

在教學中，我針對每個單元的學習積極征求其他教師的意見，吸取他們的教學經驗，不斷優化自己的課堂教學。通過多聽同行的課，我發現自己的不足之處，從而在實踐中改進教學策略。

2、上課。

班上的學生大多數來自農村，數學基礎普遍較弱。為了幫助每位孩子在原有基礎上有所提升，我在班級內成立了“一幫一”小組，讓優秀學生幫助后進生，加強對后進生的課后輔導。在課堂上，我設計符合不同層次學生的問題，及時鼓勵回答正確的學生，激發他們的自信心，培養他們對學習的興趣，確保每一位學生都能在不同程度上有所進步。

在每節課中，我充分考慮到每個層次學生的學習需求，具體做法包括：

（1）創設情境，激發學生的學習興趣。

結合本學期的讀書計劃，我每天在課前給學生講一個相關的小故事，旨在提高他們的學習積極性，并幫助他們養成良好的學習習慣。通過快樂的學習，引導學生主動探索本節課的內容。我還鼓勵學生提出問題，分享自己的思考過程，以鞏固所學知識，發展他們的思維能力，盡量讓學生總結自己在課堂上收獲的知識及方法。目前，學生普遍對數學課感興趣，參與度高，為他們學好數學打下了堅實的基礎。

（2）及時復習。

鑒于新知識的遺忘規律，我采取新學知識在當天或隔天進行復習的方式，逐漸延長復習的間隔，這樣的做法非常適合小學生快速遺忘的特性。

本學期，我進行了一堂校級公開課，課題為《年月日》，以及一堂縣級公開課《認識小數》，都獲得了聽課老師的一致好評。我積極參與全校數學教師的課堂展示和聽課活動，從優秀教師的課堂中收獲了許多寶貴的經驗，特別是聽取了特級教師的講座，讓我受益匪淺。這些經歷讓我看到了自己的不足，未來我一定會在課堂教學下更大功夫，提升教學質量，提升業務能力。

3、作業。

我注重精講多練，并對學生的作業進行及時批改，對于錯題進行認真糾正。分析并記錄學生的作業情況，將錯誤進行分類進行針對性的評講，并及時改進教學方法，以便有的放矢。

二、努力實現的教學目標：

1、掌握三位數除以一位數的除法、兩位數乘以兩位數的乘法，能夠進行相應的估算與筆算。

2、能夠口算整十、整百的三位數除以一位數，掌握整十數乘以整十數和兩位數乘以整十數的口算技巧。

3、初步了解小數的概念，能夠讀寫小數，并進行一位小數的加減法。

4、認識面積的概念，能夠估算和測量圖形的面積，理解面積單位（平方厘米、平方分米、平方米）并掌握簡單的單位換算，能夠應用公式計算長方形和正方形的面積。

5、了解統計圖的基本知識，初步掌握簡單的數據分析，能夠體會統計在現實生活中的作用。

6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題到解決問題的過程，感受到數學在生活中的應用，培養運用數學知識解決實際問題的能力。

7、初步理解集合和等量代換的思想。

8、培養對學習數學的樂趣，增強學習的自信心。

9、養成認真書寫、完成作業的良好習慣。

三、加強對后進生的輔導。

1、針對學生的知識水平，我開學初制定了補差計劃，利用課間時間對學習困難的學生進行輔導。

2、根據每次測驗的成績，我對一些學習較差的學生進行有針對性的輔導，確保他們能夠及時掌握單元的知識。

3、實施目標跟蹤制度。

開學時，我根據學生的能力設置了每次測驗的奮斗目標，鼓勵他們向目標努力。每次考試后，指導學生對照目標，表揚達標的同學，激勵未達標的同學繼續努力。

四、教學效果反思與未來努力方向

經過這一學期的努力，所教學生的成績有了明顯提升，學生的學習積極性也大幅度提高，教學檢測試成績令人滿意。然而，我也發現了一些不足之處，部分學生因基礎薄弱、自覺性差，導致成績未達預期。

某些學生在做題過程中不夠細心，容易出現抄錯數字或計算失誤的情況，后續也缺乏認真檢查的意識。在今后的工作中，我將更加注重：

1、強化計算訓練，爭取讓每位學生在每一單元的口算、筆算與估算中都能過關，努力提升計算速度與準確性。

2、培養學生認真閱讀題目、審題的好習慣，并進行檢查。

3、幫助后進生找出知識的不足，進行有針對性的補習，確保他們能夠跟上進度。

在未來的教學工作中，我會繼續總結經驗，提升自身的專業水平，積極加強對個別后進生的輔導，努力解決存在的問題。在知識學習的過程中，我也會注重培養學生的能力與習慣，為他們的終身學習打下堅實的基礎。

小學三年級數學教學個人工作總結 8篇

　一、學生現狀分析

本班共有學生20名，其中男生11名，女生9名，新加入的學生有3名。從上學年學習情況來看，大部分同學已經養成了良好的學習習慣，課堂上能夠積極參與討論，認真思考并發言，作業按時完成并且質量較高。絕大多數同學能夠熟練地進行口算，并且能解決生活中一些簡單的數學問題，對圖形、統計等方面的知識有一定的掌握。但仍有個別同學的計算能力尚需提升，今后應加強針對性的輔導。在上學期期末的質量檢測中，本班數學合格率達到98%，優秀率為55%，人均分數為84.3分，最高分與最低分相差約40分。本學期的工作重點在于繼續保持優生的良好狀態，同時幫助新生盡快適應學習環境，縮小優生與后進生之間的差距。

　二、教材分析：

本冊教材主要包括以下內容：萬以內加法和減法的筆算，有余數的除法，多位數乘一位數，初步認識分數，四邊形的知識，千米和噸的單位，時、分、秒的時間概念，可能性，數學廣角以及數學實踐活動等。其中，萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數、四邊形知識是本冊的重點內容。

在數與計算方面，本冊教材涉及萬以內的加法、減法筆算、多位數乘一位數及有余數的除法。掌握萬以內加法和減法筆算是小學生應具備的基礎知識與技能，為后續學習多位數乘法、除法奠定基礎。例如，在兩位數乘法中，需要將乘積拆分進行加法運算，這實質上是對三、四位數加法的應用。多位數乘一位數的學習同樣為兩位數和三位數乘法打下基礎。對于有余數的除法，它是表內除法學習的延續，同時為多位數除法的學習提供支持。關于分數的初步認識，雖然對學生而言存在一定難度，但教材通過結合生活實例幫助學生理解分數的基本概念，為后續學習小數和深入了解分數做好鋪墊。

在空間與圖形方面，本冊教材圍繞四邊形展開，通過學習使學生認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特點，了解并計算周長等。此部分內容幫助學生通過直觀和操作感知平面圖形間的關系，從而促進空間觀念的提升。在量的計量方面，教材介紹了千米、噸和時間單位分、秒，這些內容將幫助學生發展質量和時間觀念，并通過實際操作培養學生對物體質量和時間的估算意識。

在統計知識方面，本冊書讓學生初步了解可能性。通過身邊實際例子的感受與體驗，學生將認識到現實生活中存在不確定現象，事件發生的可能性有大小之分，這有助于激發學生探索生活中數學的興趣，提高他們的應用意識和實踐能力。

本冊教材中的“數學廣角”內容，旨在引導學生通過觀察、猜測、實驗及推理等活動，找出事物簡單的排列和組合數量，培養學生的觀察力、操作能力及歸納推理能力。

教材還安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作形式探究，將所學知識運用到現實生活中，體驗探索的樂趣與數學的實際應用，從而提升學生的數學意識和實踐能力。

　三、教學目標：

本冊教材的教學目標是引導學生：

1、掌握三位數加減法的筆算，能進行相應的估算和驗算。

2、能夠進行一位數乘整十、整百數的口算；掌握一位數乘二、三位數的筆算及估算，熟練計算有余數的一位數除法。

3、初步了解簡單的分數（分母小于10），會讀、寫分數，并知道分數各部分的名稱，能進行同分母分數的簡單加減。

4、認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，懂得周長的含義，能計算長方形與正方形的周長；掌握物體的長度估算與測量。

5、了解長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念及其與其他單位的換算；了解質量單位噸，以及時間單位分、秒的概念，并能進行有關時間的基本計算。

6、體驗事件的發生有些是確定的，有些是隨機的；能夠列出簡單實驗的所有可能結果，了解事件發生的可能性大小。

7、能夠找出簡單事物的排列和組合數，開發學生的數學思維，提升他們全面思考問題的能力。

8、享受學習數學的樂趣，提升學習數學的興趣，樹立學好數學的自信心。

9、養成認真書寫、作業整潔的良好習慣。

10、意識到數學與日常生活的緊密聯系，初步形成運用數學知識解決實際問題的能力。

　四、教學重點

萬以內的加減法以及筆算的乘、除法。

　五、教學難點

測量、有余數的除法、可能性及加減法的驗算。

　六、教學措施：

1、深入研究教材，理清教材編寫思路，認真備課，爭取在課堂四十分鐘內高效授課。

2、改善課堂教學方式，增加課堂活動密度。通過合理設計練習，提高學生學習的積極性。

小學三年級數學教學個人工作總結 9篇

在小學三年級的數學教學工作中，我認真回顧了這一學期的教學過程以及學生的學習情況，旨在總結經驗，為今后的教學工作提供借鑒。

　一、學生情況分析

本班共有38名學生，學習基礎較為多樣，大部分學生的數學能力集中在中等水平，少數學生表現優異；班級中有3名學困生和6名后進生。為了提高整體數學素養，復習計劃將以學生的能力為核心，針對知識的掌握和運用進行有針對性的復習，幫助學生在期末考試中取得更好的成績。

　二、復習內容

（1）、數及其運算：讓學生熟悉萬以內數的讀寫規則，掌握基本的加減法計算，尤其是大數加減與估算技巧。

（2）、乘法與除法：幫助學生理解乘法的本質，掌握一位數與多位數的乘法以及基本的除法，注重運算能力的提高。

（3）、幾何知識：重點復習各種圖形的特征，尤其是長方形、正方形的周長與面積計算。

（4）、單位換算：培養學生對長度、質量、時間的基本單位理解及換算能力，能獨立進行簡單的單位轉換。

（5）、簡單的應用題：通過多種方法解決生活中的實際問題，理解數學在日常生活中的應用。

　三、復習的重難點

1、強化計算能力的培養，特別是在加減法和乘法的運算過程中，確保學生能做到準確無誤。

2、提升學生分析和解決實際問題的能力，通過豐富的練習鞏固知識點。

3、鼓勵學生將所學知識進行綜合運用，以提高他們的思維能力與靈活性。

　四、后進生及優生的培養措施

（一）互助學習：在課堂上實施優生與后進生的結對學習，通過小組合作，促進彼此的學習與提高。

（二）及時反饋：鼓勵學生提出問題，教師通過觀察和交流及時掌握學生的理解情況，以便針對性地進行輔導。

（三）情緒引導：保持良好的學習氛圍非常重要，適時的課間活動有助于學生放松心情，提高復習的積極性。

（四）靈活輔導：

（1）對于優生：為他們提供一些挑戰性的題型，鼓勵他們幫助其他同學，培養他們的領導與合作意識。

（2）對于學困生：

1、組成學習小組，讓有困難的學生在小組中找到自信。

2、進行錯題分析，及時糾正錯誤，幫助他們梳理知識。

小學三年級數學教學個人工作總結 10篇

時間如白駒過隙，轉眼間三年級的數學教學工作已告一段落。在這段緊張而充實的工作中，我收獲頗豐。三年級數學是學生走向更高層次學習的重要階段，其教學工作至關重要。以下是我對本學期工作的旨在反思經驗，發現不足，從而不斷完善自身，提高教學水平。

　一、堅守師德，樹人之道

我始終熱愛教育事業，忠誠于學生的發展，堅守教師職業道德，盡心盡力為教育服務，關注教育改革和發展。在教學過程中，我不斷學習，努力更新知識，以提升自己的教育和教學能力。每一節課我都認真備課，全情投入；用愛心關懷每一位學生的學習與生活，積極做好思想工作，循循善誘，實現教書育人的雙重目標。我也主動配合學校領導的工作安排，積極與同事們協作，共同完成各項任務。

　二、以嚴謹的態度追求學習

當今時代要求老師不斷充實自身的知識儲備，樹立終身學習的意識。教師要擁有廣博知識和多樣化能力，以應對學生提出的各種問題。為此，我積極參加校內外的教研活動，汲取他人的先進教學經驗，更新舊有的教學理念，將新的教育思想融入我的教學實踐中。

　三、以滿腔熱情開展教學

教育心理學家布魯納曾言：“認知是一個過程，而非結果。”教學的重點在于調動學生的主動性，讓他們參與到知識構建的過程中。在課堂上，我努力平衡教與學的關系，以學生的成長為出發點，激發他們的求知欲，鼓勵他們積極探索、參與到知識構建的實際操作中，促進學生的樂學、會學和善學。

本學期我完成了二位數乘二位數、長方形和正方形的面積計算、三位數除以一位數的除法、統計學的初步認識、小數的基本概念、軸對稱及實踐活動，并進行全面復習，達成了以下教學目標：

1、能夠熟練進行三位數除以一位數的筆算和兩位數乘兩位數的乘法，并進行相應的估算。

2、能口算三位數除以一位數，商為十位或百位的數，掌握了十數與十數的口算。

3、初步認知小數（小數部分不超過兩位），知道小數的含義，能讀、寫小數，并初步理解小數的大小關系，能夠進行一位小數的加減法。

4、了解面積的概念，能夠估算和測量圖形的面積，認識面積單位（如平方厘米、平方分米、平方米），掌握長方形與正方形的面積公式，運用公式計算面積，并解決簡單的實際問題。

5、初步學會統計圖的繪制，簡單的數據分析，了解統計在生活中的實際應用。

6、認識軸對稱，了解生活中的對稱現象和美感，感知數學與生活的緊密聯系。

7、經歷從生活中發現和解決問題的過程，體會數學在日常生活中的實際作用，養成運用數學知識解決問題的能力。

8、體驗學習數學的樂趣，提升學習數學的興趣，增強自信心。

9、養成認真作業和書寫工整的良好習慣。

在這段教學工作中，我認真備課，深入研究教材和教學大綱，虛心學習先進經驗，力求精通教材，明確教學重點和難點。課堂上，我注重通過多樣的教學方法，從學生實際出發，激發他們的學習熱情與創造力。通過生活中的實例和活動，引入新知識，讓學生切身感受到數學知識無處不在，同時通過實踐、討論等多種方式，創造情境以激發學生的學習興趣，讓他們在體驗中感悟知識的形成過程。

小學三年級數學教學個人工作總結 11篇

轉眼間，又一學年過去。坐下來仔細回顧這一年的小學三年級數學教學，心中滿是感慨。回顧過去，有成功的喜悅，也有面對挑戰的困惑。通過與學生們的互動，我獲得了許多寶貴的經驗。我希望在接下來的教學工作中，能夠更好地發揮自己的長處，及時調整不足之處，總結經驗，推動今后的教學工作更進一步。

一、課堂教學，關注學生的成長。

在數學教學中，如何有效傳授知識是我始終思考的問題。《國家數學課程標準》為我們的教學提供了全新的方向和框架。我認識到，明確的理念和清晰的目標是引導我教學的核心。新課程標準不僅涵蓋了教學的內容和方法，還強調了評價的重要性，這讓我更加理解了教學的深層意義。

二、課堂教學，促進師生之間的互動。

為了更好地落實新課程標準，我努力將課堂打造成一個鼓勵學生自主探索的環境。在這個過程中，教師與學生之間、學生與學生之間的互動變得尤為重要。我努力營造生活情境，激發學生的探究欲望，使課堂變得生動有趣。將數學知識與學生的日常生活密切結合，讓學生在熟悉的情境中學習，真正感受到數學的魅力。

在反思過去的教學中，我時刻保持創新的意識。通過科研推動教學改革，借鑒公開課上的優質教學經驗，在日常課堂中不斷實踐。我也在思考如何更好地連接數學教學與現實生活，為學生培養應用數學的意識和能力，激發他們的探究精神和創新能力。

三、創新評價，促進學生的全面發展。

在教學中，我注重從每一個細節入手，了解每位學生的認知水平。在備課時，我精心設計教學活動，努力營造一個寬松愉快的學習氛圍，以激發學生的學習興趣。我不僅傳授知識，更加注重培養學生的求知欲、合作意識和競爭精神，力求讓每位學生在學習中獲得真正的收獲，充分利用好每一節40分鐘的寶貴時間。

為了有效落實新課程標準，我引導學生深入探索數學的各個領域。通過分數與代數、空間與圖形、實踐與綜合以及統計與概率等主題的教學，強調學生的實際操作與思維能力的培養，優化試題的設計，使其更加貼合學生的生活。在此基礎上，我對班級學生的考試情況進行跟蹤調研，分析每位學生的學習狀況，找出今后教學的切入點，進行有針對性地輔導，堅實基礎，提升課堂教學的質量。

小學三年級數學教學個人工作總結 12篇

在這一學期期間，我專注于備課、授課、聽課與評課，及時批改并點評作業，做好課后輔導，廣泛學習與教學相關的知識，逐步形成較為系統的知識框架；我嚴格要求學生，尊重他們的個體差異，積極推動教學民主化，使學生在學習中有所收獲，從而提升自身的教學水平和思想境界，并順利完成了教育教學任務。

一、基本情況：

本學期我負責三（1）班和三（2）班的數學教學工作，兩個班級共計有70名學生。

1、絕大多數學生的數學基礎薄弱，整體的學業成績較差，一些學生受到家庭和社會環境的影響，未能養成良好的學習習慣和態度。

2、上課時學生們往往缺乏積極性，不主動回答問題，也難以進行創造性的學習。

3、學生成績差異明顯，后進生占比較大，部分學生考試成績僅在10-30分之間。

二、教學成績統計與分析：

根據九年制義務教育小學第五冊數學的教學安排，現已完成所有九個單元的教學任務，成績統計如下：期末考試應考人數70人，實際考試人數70人。全鎮三年級共17個教學班，麻櫟樹完小三（1）班共有35人，總分2578.5分，平均分73.7分，最高分99分，最低分6.5分，整體排名第八。三（2）班35人，總分2619分，平均分74.8分，最高分98.5分，最低分9分，整體排名第六。與上學期相比，兩個班級的成績略有提升，但總體表現依然不盡如人意。

三、教學工作

1、提升教學質量，關鍵在于精心上好每一堂課。為了實現這一目標，我在以下幾個方面進行了努力：

（1）課前準備：認真備課。

①深入研究教材，掌握知識結構與重點難點，了解知識的邏輯關系，明確需要補充的資料，尋找有效的教學方法。

②了解學生的現有知識水平、興趣、需求、學習方法和習慣，預測學習新知識時可能遇到的困難，并采取相應的措施加以應對。

③思考教學方法，尋找最合適的方式將教材內容傳授給學生。

（2）組織課堂教學，關注每一位學生，注意課堂信息反饋，調動學生的主動性，確保課堂的學習效果。

（3）營造良好的課堂氛圍，力求語言簡潔明了，克服重復冗長的毛病，課堂提問面向全體，注重精講多練。

2、做好課后輔導工作。

小學生往往精力充沛、好動，缺乏自我控制，常常導致作業無法按時完成，甚至出現抄襲現象。針對這些問題，我首先加強思想教育，將其滲透到對學生的學習指導中，給予后進生更多的關注與幫助，努力做到友善相待，以理解和尊重來鼓勵他們。

3、積極參與聽課和評課，與同行交流學習，吸取他人經驗，不斷提高自己的教育教學水平。

4、培養多種興趣愛好，拓寬知識面，為教學內容帶來新活力。

四、存在的問題

1、由于學生基礎薄弱，學習情況差異大，致使整體成績不理想。盡管我進行了大量的課后輔導工作，但效果依然未能達到預期。

2、部分學生未能養成認真完成作業、書寫工整的良好習慣。

五、今后工作設想及改進措施

隨著社會的進步，教師的素質要求日益提高。在接下來的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力發揚優點，改正缺點，遵循“勤學、善思、實干”的原則，繼續努力，爭取將工作做得更好。

小學三年級數學教學個人工作總結 13篇

隨著這一學期的結束，我對過去一年的教學工作進行了反思，收獲頗豐。回顧與學生們的相處和教學互動，我感受到自己的成長與變化。

一．加強學習，更新教育教學理念。

作為一名教育工作者，只有不斷地學習和接受新的理念，豐富自己的教育思想，才能保持源源不斷的動力和創新力。教學改革應運而生，為教育注入了新活力。在本學期的學習計劃中，我將新課改的學習作為一項重點，經常閱讀書籍和相關的教育資料，努力掌握現代化的教學方法，通過學習不斷提升自我，樹立新的教學觀念，探索更有效的教學路徑，提高自身的教學水平。

二、以課堂教學為核心，落實新課程標準。

1．認真備課，做到科學、準確、嚴謹。

在備課時，我力求深入理解教材，準確把握教學重點和難點。精心編寫教案，努力突出新教材中的新思路和新方法。

2．在教學過程中，結合課堂實際，努力體現新課標的精神。

在日常的教學中，我堅持以學生為中心，教師為引導，圍繞不同的數學內容和學生的年齡特點靈活設計教學方法，引導學生自主探究和合作交流。在這個過程中，學生不僅能更好地掌握數學知識，更能夠發展自身的數學思維能力，激發他們的創造性。創新往往來自差異化和發散性思維的引導，鼓勵他們進行思維的發散與探索，有助于提升他們的創造性思考能力，而這一過程又能反過來豐富他們的發散思維。

三．系統化的教學管理。

對于學生每個單元的測試成績和重要能力指標，我會及時記錄，進行理性的分析。通過這些數據，我發現本學期學生的基礎知識和計算能力有了顯著提升，邏輯思維能力也得到了不同程度的進步。在校測試中，三年級共有61位學生參加，最高分為98分，最低分為52分，平均分為78分，及格率達到了96%，優秀率為70%。與上學期相比，平均分增長了3分，這些都源于我們師生的共同努力。不過，通過分析，我也發現學生在作圖和選擇題方面失分較多，這表明他們在數學的發散思維能力上仍有待加強，未來需要更多的練習。

四．加強作業管理。

每個小組設立一名數學小組長，負責督促和指導組內同學完成作業。我在作業批改過程中，認真記錄每個學生的表現，針對薄弱環節進行有針對性的輔導，對后進生進行單獨跟蹤，發現進步及時給予表揚。

五．定期總結教學。

我對學生掌握的每個知識點進行動態記錄。總體來說，我認真負責，樂于奉獻，從不遲到早退，始終遵循學校對備課、教學、批改和輔導的各項要求，努力提高課堂教學質量。當然，在教學中我也發現了許多需要改進的地方和經驗教訓，未來的工作中將繼續努力，再創佳績！