教學(xué)方法的創(chuàng)新與課堂互動的增強是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。通過多樣化的教學(xué)手段，學(xué)生不僅能夠更好地理解地理知識，還能培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。強調(diào)實踐與理論的結(jié)合，讓學(xué)生在真實情境中應(yīng)用所學(xué)，顯著提高了他們的地理素養(yǎng)與綜合能力。這樣的教學(xué)總結(jié)不僅體現(xiàn)了教學(xué)過程中的反思與改進，也為未來的教育實踐提供了寶貴的經(jīng)驗。

中學(xué)地理教學(xué)工作總結(jié) 1篇

在初中的地理教學(xué)中，我深刻體會到新課程改革帶來的機遇與挑戰(zhàn)。新的教學(xué)模式不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也促使教師不斷探索和創(chuàng)新。以下是我在初中地理教學(xué)工作中的一些經(jīng)驗和反思。

一、教學(xué)經(jīng)驗與體會

根據(jù)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，我們要培養(yǎng)學(xué)生對地理的好奇心與探索精神，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，努力構(gòu)建開放、靈活的地理課程。在這一理念的引導(dǎo)下，我在教學(xué)策略和學(xué)生評價方面進行了多次嘗試，收獲頗豐：

1、深挖教材，靈活運用多樣化的教學(xué)方法。

教學(xué)是靈活多變的，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際需求調(diào)整教學(xué)方法。在備課時，我仔細(xì)研究教材內(nèi)容，并思考如何使枯燥的知識變得生動有趣。比如，在學(xué)習(xí)《世界氣候類型》的時候，我在活躍的班級里讓學(xué)生觀察地圖并填表，再進行小組討論；而在相對沉悶的班級中，我則通過角色扮演的游戲讓學(xué)生來模擬不同氣候的生存狀態(tài)，增強他們的理解與記憶。

在新教材的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)如《地球和地球儀》中經(jīng)緯線的知識對學(xué)生而言相對陌生。為此，我采用了實踐與游戲相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在操場上根據(jù)設(shè)定的經(jīng)緯線進行實際定位，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。他們在實踐中收獲了知識，更增強了自信心。

優(yōu)秀的教學(xué)方法不僅能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。例如，在教授《降水與降水的分布》時，我設(shè)計了一個小組活動，讓學(xué)生根據(jù)實際情況分配降水量并進行展示，鼓勵他們在探索中發(fā)揮創(chuàng)造力，這樣的課堂氛圍讓學(xué)生們自由表達，也促進了他們的能力發(fā)展。

2、重視過程與結(jié)果，使用鼓勵性評價。

新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)要建立過程與結(jié)果相結(jié)合的評價機制，重視評價的診斷與發(fā)展功能。在本學(xué)期的地理教學(xué)中，我采用了多元化的評價方式：課堂表現(xiàn)占總成績的25%，期中考試占25%，而期末考試占50%，確保全方位評估學(xué)生的表現(xiàn)。通過這樣的評價機制，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，也關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化與成長。

我發(fā)現(xiàn)，鼓勵性評價能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。通過積極的反饋與表揚，學(xué)生能夠在心理上獲得自尊與信心，進一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性。例如，在《三大宗教》一課的分組活動中，學(xué)生們通過查閱資料積極參與討論，呈現(xiàn)出極大的熱情，課堂氛圍因此而活躍。

二、思考與反思

隨著新課程改革的深入進行，我們在實施過程中也遇到了一些值得關(guān)注的問題。

有時課堂上學(xué)生的提問過于活躍，教師擔(dān)心答不完所有的問題，這使得教學(xué)的進度難以掌控。面對學(xué)生的獨特創(chuàng)意和思維，教師需時刻保持開放的心態(tài)，關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展，而不是單一地引導(dǎo)他們回歸預(yù)設(shè)的知識框架。例如，在教授聚落形式時，有學(xué)生設(shè)計的奇思妙想讓我意識到，若能引導(dǎo)他們思考創(chuàng)意背后的科學(xué)性，將能培養(yǎng)他們更深入的思考能力。

1、教師自身素質(zhì)亟待提升。

教師是課程改革的主體，因此教師應(yīng)主動參與課程的研發(fā)與實踐。但由于教學(xué)任務(wù)繁重，教師往往依賴于現(xiàn)有的教學(xué)材料，導(dǎo)致思考與反思不足。教師應(yīng)意識到自身專業(yè)素質(zhì)的提升是應(yīng)對新課程挑戰(zhàn)的關(guān)鍵。

2、課堂教學(xué)的控場能力需加強。

隨著教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，教師與學(xué)生之間的互動越來越頻繁。然而，有時課堂氛圍的活躍也會導(dǎo)致混亂，學(xué)生回答問題時的積極性有時會過于高漲，甚至打斷他人發(fā)言。教師在激勵學(xué)生的要學(xué)會適度調(diào)控課堂秩序，確保良好的教學(xué)環(huán)境有助于學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

經(jīng)過這幾個月的實踐，我深刻感受到關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展與主動學(xué)習(xí)的重要性。我們需要不斷反思與改善自己的教學(xué)策略，以促進學(xué)生的全面發(fā)展與成長。

中學(xué)地理教學(xué)工作總結(jié) 2篇

時間悄然流逝，回顧過去一年的教學(xué)工作，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課以及課后評估外，還需參與各類主題培訓(xùn)、教研活動以及繼續(xù)教育。在閑暇時光，我也習(xí)慣性地進行自我學(xué)習(xí)，不僅廣泛涉獵地理學(xué)科知識，還積極探索當(dāng)前新課程改革的教育理念。

以下是我過去一年工作的具體

1、重視課堂教學(xué)，努力提升課堂質(zhì)量。優(yōu)秀的課堂教學(xué)是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為了確保課堂效果，我做了以下幾方面的準(zhǔn)備：

⑴課前準(zhǔn)備：全面思考，認(rèn)真規(guī)劃。

①深入研究教材，理解教材的核心思想和基本概念，逐字逐句分析，掌握教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點，理清知識脈絡(luò)，確保靈活運用，并明確哪些內(nèi)容需要補充，如何更好地輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。為了達到這個目標(biāo)，我不僅認(rèn)真閱讀教師用書，還積極在網(wǎng)絡(luò)上查找與地理相關(guān)的資料，包括教學(xué)案例、反思總結(jié)、經(jīng)驗分享、課件、試題及其他專業(yè)知識資源。

②了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，結(jié)合他們的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，制定出相應(yīng)的教學(xué)策略，并預(yù)設(shè)合理的教學(xué)過程，設(shè)計鼓勵學(xué)生討論的活動，使他們能夠主動參與到學(xué)習(xí)中去。我也會預(yù)見到學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時可能遇到的困難，并提前采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性，幫助他們更好地理解和掌握地理知識。讓所有學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來，并努力延續(xù)這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣到課外的學(xué)習(xí)生活中。這是我在備課時常常思考的重要問題。因為我明白，學(xué)生僅僅依靠課堂學(xué)習(xí)和課本知識是無法掌握地理這門廣闊的學(xué)科，尤其是隨著時代變遷，許多地理知識也在不斷變化。培養(yǎng)學(xué)生良好的地理知識閱讀習(xí)慣，與教師靈活、智慧的教學(xué)方法密不可分，只有具備優(yōu)秀教學(xué)能力的教師才能培養(yǎng)出這樣的習(xí)慣。

⑵課堂教學(xué)：靈活應(yīng)變，激情引導(dǎo)。

教師的一切準(zhǔn)備都為課堂教學(xué)服務(wù)，而課堂是師生之間最重要的交流平臺。在課堂上，教師需要關(guān)注每一位學(xué)生，及時反饋信息，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持穩(wěn)定。教師還要激發(fā)學(xué)生的情感，讓他們感受到愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境，課堂用語要簡潔明了，避免重復(fù)，提問要面向全體學(xué)生，引導(dǎo)他們對地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在課堂中講練結(jié)合，布置有趣的家庭作業(yè)，使作業(yè)量少而精，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

2、為了提高教學(xué)質(zhì)量，課后輔導(dǎo)工作同樣至關(guān)重要。初中生通常精力旺盛、好玩，缺乏自我控制，常常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，甚至有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。針對這些問題，我注重開展思想教育，將其融入到學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)中，同時提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，尤其是在幫助后進生轉(zhuǎn)化方面，努力從友善入手，比如握手、摸頭或整理衣物。從贊美出發(fā)，人人都渴望得到理解與尊重。

中學(xué)地理教學(xué)工作總結(jié) 3篇

1、基礎(chǔ)知識為重心，充分利用教材，初中地理教學(xué)總結(jié)。基礎(chǔ)知識是學(xué)生分析問題的基石，因此在初中階段的復(fù)習(xí)中，我們特別注重對基礎(chǔ)知識的積累。

我們嚴(yán)格依照教學(xué)大綱進行復(fù)習(xí)，仔細(xì)研究每一項要求，確保覆蓋所有細(xì)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，提高他們分析與解決問題的能力，樹立科學(xué)的世界觀，為將來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

2、強調(diào)練習(xí)與測驗，迎合考試需求。教師充分備課，認(rèn)真講解，每節(jié)課之后布置作業(yè)，每周都進行練習(xí)測試并及時批改，以了解學(xué)生的實際掌握情況，切實提升學(xué)生的解題能力。

在初中復(fù)習(xí)中，練習(xí)與測驗是至關(guān)重要的一部分。學(xué)生只有通過反復(fù)的操作，鞏固知識點，才能真正掌握所學(xué)內(nèi)容。及時的批改和反饋也至關(guān)重要，能夠幫助教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，并通過解析題目加深他們的記憶。

3、將不利因素轉(zhuǎn)化為推動力，依據(jù)班級特點，調(diào)動學(xué)生的積極性，化被動為主動，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使每位同學(xué)都能在原有的基礎(chǔ)上獲得更大的進步。

制定適合的教學(xué)方法

在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，分析并總結(jié)出“看書、聽講、應(yīng)用圖表、動手動腦”等方法和要求。利用“地理學(xué)習(xí)”圖幫助學(xué)生了解地理學(xué)習(xí)的多樣形式。針對初中生的特點，要求簡明具體且切實可行。要定期進行督促檢查，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并組織復(fù)習(xí)、測驗和課外活動等。

相較于其他學(xué)科，地理學(xué)科的突出特征在于大量運用地圖、圖表、圖片等多樣化的圖像形式來表達空間概念與地理現(xiàn)象之間的聯(lián)系和變化。在總結(jié)復(fù)習(xí)過程中，我們特別強調(diào)學(xué)生熟練掌握各種比例尺的地圖以及地形剖面圖，并能在圖上標(biāo)出重要地理事物的位置及其分布。熟練使用和解釋各類等值線圖、示意圖和景觀圖像，以及各種自然和社會經(jīng)濟的統(tǒng)計資料及圖表也是必不可少的。

學(xué)生還需要根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。我們運用圖導(dǎo)法建立章節(jié)間的知識架構(gòu)，運用圖解法對新材料和情境題進行突破，轉(zhuǎn)化難點為易點; 采用圖圖和文圖的互變法，激發(fā)思考問題的角度，推導(dǎo)地理規(guī)律和原理。通過各種讀圖、填圖和繪圖練習(xí)，提升學(xué)生的應(yīng)變能力和地理綜合思維能力。

在初中地理教學(xué)中，著重開展了以下三個方面的工作：

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與興趣

在課堂上，充分利用已有的知識基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題與現(xiàn)象，并設(shè)計一些與學(xué)生日常生活相關(guān)的地理問題，以展現(xiàn)地理學(xué)科的豐富性與趣味性，逐步激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、關(guān)注人類生活與地理環(huán)境的關(guān)系

人地關(guān)系是學(xué)習(xí)地理的核心線索，因此教學(xué)中涉及的案例與地理事物應(yīng)盡量啟發(fā)學(xué)生運用身邊的實際案例，使他們真實地認(rèn)識到地理知識的重要性。還可以從地理學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)進行引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解掌握地理基礎(chǔ)知識與其他學(xué)科之間的關(guān)系。

三、實施多樣化的教學(xué)方法

在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，分析總結(jié)出“看書、聽講、使用圖表、動手動腦”等方法，并利用“地理學(xué)習(xí)”圖介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對初中學(xué)生，要求簡明具體且可操作性強。并定期檢查，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時組織復(fù)習(xí)、測驗與課外活動。

中學(xué)地理教學(xué)工作總結(jié) 4篇

在本學(xué)期的地理教學(xué)中，我負(fù)責(zé)初二班的地理課程，主要集中在知識的系統(tǒng)性和實踐能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)內(nèi)容上，我注重學(xué)生基本知識的掌握，通過扎實的基礎(chǔ)教育，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

1、強化基礎(chǔ)知識，合理利用教材。

基礎(chǔ)知識是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的根本，因此在復(fù)習(xí)階段，我側(cè)重于基礎(chǔ)知識的積累，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，確保每個知識點都不遺漏。鼓勵學(xué)生養(yǎng)成地理思維的習(xí)慣，提高他們分析和解決問題的能力，為他們未來的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

2、結(jié)合考試要求，多做練習(xí)，定期進行測試。

作為教師，我精心準(zhǔn)備課堂內(nèi)容，并安排作業(yè)和每周的練習(xí)題，以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷提高他們的解題能力。復(fù)習(xí)階段，需要通過反復(fù)的練習(xí)和測試，幫助學(xué)生鞏固知識，確保知識的內(nèi)化。我會細(xì)致批改學(xué)生的練習(xí)，及時發(fā)現(xiàn)問題，通過講解加深學(xué)生的理解。

3、將不利因素轉(zhuǎn)變?yōu)橛欣蛩亍?/p>

針對班級的實際情況，充分激發(fā)學(xué)生的主動性，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，讓每位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能爭取更大的進步。

在初二的地理教學(xué)中，我特別注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和積極性，讓他們在日常生活中感受到地理知識的實際意義。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過利用學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，引導(dǎo)他們思考課文中的問題和現(xiàn)象，同時設(shè)計與他們生活相關(guān)的地理問題，以此來激發(fā)他們的求知欲望，使他們對地理課產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、結(jié)合生活實際，理解人地關(guān)系。

“人地關(guān)系”是地理學(xué)習(xí)的重要線索，因此在授課過程中，我會盡量引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考身邊的地理現(xiàn)象，幫助他們認(rèn)識地理知識在實際生活中的重要性。我還會強調(diào)地理與其他學(xué)科的聯(lián)系，幫助學(xué)生全面理解知識的系統(tǒng)性。

三、制定多樣化的教學(xué)方法。

在教學(xué)過程中，我指導(dǎo)學(xué)生掌握實用的學(xué)習(xí)方法，如閱讀課文、聽講、利用地圖等，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我會不定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保他們在地理學(xué)習(xí)上能夠有所進步，同時組織小測驗和課外活動，增加他們的實踐體驗。

中學(xué)地理教學(xué)工作總結(jié) 5篇

轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期的學(xué)習(xí)和教學(xué)工作又要畫上句號。回首這個學(xué)期，有喜有憂。作為初二年級六個班的地理教師，我為了配合年級地理會考的備考工作，始終嚴(yán)格要求自己。在結(jié)合學(xué)校實際和學(xué)生需求的基礎(chǔ)上，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，通過有計劃、有條理、有步驟的方式開展教學(xué)工作。為了更好地推動今后的教學(xué)發(fā)展，我將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

我不僅要備好學(xué)生，還要全面?zhèn)浜媒滩暮徒虒W(xué)方法。針對教材內(nèi)容和學(xué)生狀況，我精心設(shè)計課程類型，制定教學(xué)方法，認(rèn)真撰寫教案。確保每一節(jié)課都“有備而來”，課前充分準(zhǔn)備，課后及時并將課件和相關(guān)資料整理存檔。我在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生能力，將知識傳授和智力發(fā)展結(jié)合起來，同時融入思想情感教育，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，幫助他們?nèi)嫣岣吒黜椝刭|(zhì)。

二、提升課堂教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

課堂上，我力求線索清晰、層次分明、表達簡潔，并深入淺出地進行講解。我特別注重激發(fā)學(xué)生參與的積極性，加強師生互動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。課堂講解應(yīng)盡量簡練，鼓勵學(xué)生多動口、動手、動腦，努力照顧到不同層次學(xué)生的需求，確保每個學(xué)生都有所提高。

三、充分利用板圖教學(xué)，提高教學(xué)效果。

由于初中地理內(nèi)容較多且空間概念強，針對學(xué)生特點，我?guī)缀趺抗?jié)課都采用板圖教學(xué)，以增強課堂的直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與理解力，從而提升教學(xué)效果。

四、積極參與聽課與評課，向同事學(xué)習(xí)教學(xué)方法，認(rèn)真研究教育教學(xué)法。

我積極參與學(xué)校的教研活動，努力吸收其他老師的優(yōu)秀教學(xué)方法，將其大膽應(yīng)用于自己的課堂中，并與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合，充分利用學(xué)校現(xiàn)有資源進行有效教學(xué)。

五、做到有教有練。

考慮到初中生好動的特點，我將作業(yè)安排在課堂練習(xí)中完成。在課堂45分鐘的教學(xué)中，我采用10分鐘預(yù)習(xí)、25分鐘新課講授和10分鐘練習(xí)的模式，強調(diào)當(dāng)堂完成作業(yè)，實時批改，以提高學(xué)習(xí)效率。

六、堅持課后總結(jié)與反思。

針對每堂課的特點和問題，我及時總結(jié)與反思教學(xué)內(nèi)容和方法，結(jié)合學(xué)生實際，將結(jié)果反饋到下一堂課的教學(xué)實踐中，以不斷提升自己的教學(xué)水平。

七、會考工作落實。

在完成課程教學(xué)后，進入緊張的會考復(fù)習(xí)階段。我將重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，指導(dǎo)學(xué)生通過強化練習(xí)，提高對知識點的識記與運用能力。盡管教學(xué)中依然存在如部分學(xué)生興趣不高、學(xué)習(xí)成績提升緩慢等問題，這些都需要我在今后的教學(xué)中不斷完善。但我相信，只要有堅持不懈的努力和毅力，未來的教學(xué)一定會取得更好的成果。

中學(xué)地理教學(xué)工作總結(jié) 6篇

一、認(rèn)真參加課程改革培訓(xùn)

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，我積極參與了關(guān)于《普通高中課程方案實驗》的培訓(xùn)。這次科學(xué)的培訓(xùn)，使我對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略以及實施步驟有了較為全面的認(rèn)識。理論學(xué)習(xí)是進入新課程的重要關(guān)卡。

二、踏實做好教學(xué)工作

1、深入研究地理課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程的培訓(xùn)工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與新教材，對實踐中遇到的問題進行研究與反思，力求在課程改革中的重點和難點上取得突破。

2、制定每周的教學(xué)進度和課時安排，確保十個班級的教學(xué)進度一致。每位科任教師需進行兩次公開課，以便取長補短，促進教學(xué)相互提升。

3、做好期中和期末復(fù)習(xí)工作，認(rèn)真研究考試說明，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，并負(fù)責(zé)期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計及分析等相關(guān)事宜。

三、積極參與單元備課活動，深入研究新課標(biāo)，掌握新教材

通過組織組內(nèi)的備課活動，老師們之間的交流與研討頻繁，為更好地理解和駕馭新教材提供了促進作用。幾次集體備課活動，不僅讓我積累了寶貴的經(jīng)驗，也開闊了視野，提高了我對新課程的把握能力。我還積累和收集了大量可以分享的課程資源。

四、探索理念與課堂的最佳結(jié)合，發(fā)現(xiàn)問題并尋找困惑

新課程改革實施過程中，各種問題不斷出現(xiàn)。經(jīng)過多次認(rèn)真分析后，我發(fā)現(xiàn)本學(xué)期主要存在以下幾個明顯問題：

1、課時緊張與教學(xué)任務(wù)繁重之間的矛盾。

2、理念與現(xiàn)實之間的差距依然較大，依然存在“一言堂”、“滿堂灌”的情況。

3、初高中地理銜接方面的問題突出。

4、配套習(xí)題的難度較大，且教學(xué)進度不統(tǒng)一。

回顧即將過去的一學(xué)期，各項工作有序且扎實，這讓我倍感欣慰。展望即將到來的新學(xué)期，課程改革仍處于探索階段，但責(zé)任依然重大。為了更好地推動自己的教育教學(xué)技能專業(yè)成長，我必須不斷突破舊的思維方式，優(yōu)化個人的時間管理，逐步樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念，并加強日常工作的總結(jié)與反思。