回顧這一學年的初中數學教研教學工作，我們不僅見證了學生們在數學思維上的成長，也發(fā)現了教學策略與方法的靈活運用對提升課堂效果的重要性。通過深入的教研活動和經驗分享，教師們在解決教學難題的過程中，逐漸形成了針對不同學生需求的個性化教學方案。這一總結不僅是對過去工作的反思，更是對未來教學方向的指引，強調了持續(xù)學習與團隊合作在數學教育中的不可或缺性。

初中數學教研教學工作總結 第1篇

為了提升初中數學教學的質量，取得優(yōu)秀的教學成果，必須深入研究初中教育的多種規(guī)律，并將其有機結合，形成適合自身教學的有效策略。結合我近年來的教學經驗和體會，我認為可以從以下兩個主要方面著手，以提高教學成績。

應注重思想工作。要想教好學生，首先要讓他們尊重老師，這是學生基本的行為準則。從擔任他們老師的第一天起，我便要求他們理解并尊重老師的要求。但要達到這一目標并非易事，教師需要全面發(fā)揮自己的能力，包括個人的品格、表達能力和知識水平，去吸引學生。因為學生通常喜歡幽默、知識淵博、品德高尚、善解人意且樂于助人的老師，他們更容易認同這樣一位老師，認為老師是正義和理性的化身。這里有一點尤為重要，那就是絕對禁止打罵學生，這樣只會導致學生對老師產生逆反心理，從而影響教學效果。教師對學生應有嚴格的要求，發(fā)現錯誤時絕不能置之不理，必須及時指出并進行合理的批評，關鍵在于用道理說服學生，真心關懷和幫助他們是影響學生轉變的最佳方式。例如，當后進學生的成績不理想或受到不良影響時，首先要幫助他們認識問題的嚴重性，同時利用啟發(fā)式的方法，引導他們找到解決問題的途徑，并努力將他們的注意力引向學習，尤其是要建立他們的數學信心和興趣，讓他們明白老師始終支持他們。良好的班級氛圍和學習環(huán)境對后進生的進步具有事半功倍的效果，因此班主任與其他任課教師之間的有效配合尤為重要，缺乏這些，個人努力將難以取得實質成果，我目前仍在探索管理學生的藝術。

只有在以上思想工作基本到位的情況下，才能使教學效果得到提升。在教學方面，我主要從以下六個方面入手：

第一，必須總體把握教學要點，比如該學年和學期應該掌握哪些知識點，重點和難點是什么，這樣在平時的教學中才能有明確的目標。

第二，鼓勵學生共同探索各種題型。我發(fā)現學生天生具有探求未知的好奇心，只要能激發(fā)他們的求知欲，學習的積極性就會提升。在每節(jié)課結束時，如果有時間，我通常會設計一些新穎且不過于困難的相關題目，與學生共同研究。

第三，重視每節(jié)新課后的反饋，特別是在作業(yè)和小測中發(fā)現學生對知識掌握不牢固的地方，及時進行糾正。

第四，進行適量的練習。我并不贊同“題海戰(zhàn)術”，但適量的練習是必要的。在練習過程中，應該有明確的目的，注重基礎和重難點，滲透數學思維。強調一點，教師在練習時應特別關注學生的數學思維能力的培養(yǎng)與鍛煉，具備一定的思維能力和扎實的基礎，能夠運用一把鑰匙打開多扇門。

第五，在考前復習中，認真整理和研究考試將考查的知識點、重難點，并明確復習中的重點題型、難度和深度。這樣才能做到有針對性，復習時才能抓住關鍵，知道哪些內容需要多加練習，哪些可以適當放松。要做到這一點，必須有大量的實踐經驗與甚至經歷一定的挫折，才能精準把握，我自己仍在不斷探索之中，但我相信只要努力，就一定能有所收獲。

第六，關注后進生的工作，因為后進生的情況直接影響全班的成績和平均分。要花更多精力幫助大多數有潛力的后進生跟上班級進度。例如，在課后，只要有機會，我會留一些成績較差的學生進行額外復習或小測，時間控制在十到二十分鐘，這樣一整個學期下來，積少成多，會對成績有提升。但必須注意兩點：一是與其他科任教師協調好時間，二是要做好留校學生的思想工作，以免他們因被留下而產生抵觸情緒，從而影響復習效果。這六點教學方法必須根據自身情況和班級實際進行綜合運用，才能達到一定效果。

作為一名數學教師，我仍在不斷尋找更有效的教學方法。雖然沒有進行全面的教學改革，但我的教學實際上已經是半個改革，結合常規(guī)與改革創(chuàng)新，不斷吸取長處，爭取取得更優(yōu)的成果。

以上是我對初中數學教學的若干思考，希望能與大家交流。

初中數學教研教學工作總結 第2篇

20xx—20xx年初中數學教研教學工作總結在這一學年的教學與教研中，我深刻體會到培養(yǎng)學生自主學習能力的重要性。為了推動教育改革，促進學生的全面發(fā)展，我組織并參與了本學年的初中數學教研活動，現將工作總結如下：

　一、教研重點及收獲

1、提升教師的專業(yè)素養(yǎng)

在本學年中，教師的角色意識轉變尤為關鍵。我們努力營造一個積極、民主、開放的學習環(huán)境，讓教師從傳統(tǒng)的權威形象中解放出來，更多地扮演指導者的角色。在教研過程中，我們明確了要為學生提供一個輕松的學習空間，以促進他們的自主探索和思維表達。

2、探索有效的教學策略

本年度我們集中研究了“初中數學教研教學方法”的多樣化，提出了課前預習、課中討論、課后總結的教學流程。通過這種方式，學生在課堂上更少地依賴教師的引導，更多地進行自主學習、思考和探究。例如，在每節(jié)課中，學生先獨立完成問題解決，然后再進行小組討論，從而提升他們的學習能力和信息獲取能力，為持續(xù)的自主學習奠定基礎。

在教學方法上，我們強調小組合作學習的重要性。通過小組討論，學生不僅能彼此學習，也能在相互啟發(fā)中獲得新的理解。如我們?yōu)閷W生提供具有挑戰(zhàn)性和探究價值的學習材料，鼓勵他們在實踐中發(fā)現規(guī)律、解決問題。

3、營造濃厚的學習氛圍

我們認識到，學生的學習動機和自主學習需求是促進學習的重要驅動力。在教研活動中，通過正面的激勵和樹立榜樣，激發(fā)學生的學習興趣。教師需要做到：

a、尊重和關注每一位學生，使他們感受到自己在班級中的重要性；

b、為學生創(chuàng)造充分的自主學習時間和空間；

c、在課堂上，教師應引導學生參與整個學習過程，鼓勵他們獨立思考，減少教師的過度干預；

d、教師要積極引導學生，實現自主學習，讓他們明確學習目標，制定學習計劃，探索適合自己的學習方法，進行自我評估，不斷提升學習效果。

4、教研成果

經過一年的努力，我們在提升學生自主學習能力和創(chuàng)新意識方面取得了顯著成效。

1、學生的自主學習意識和創(chuàng)新能力有了明顯的提高。

2、教師在指導學生方面的意識也得到了強化。

　二、面臨的挑戰(zhàn)與改進方向

雖然在教研工作中取得了一些成果，但也暴露出許多問題。由于時間的限制，相比于目標，我們的實施效果仍有待提升。特別是在指導學生的過程中，如果方法不當，可能會導致“滿堂灌”的情況；學困生的自主學習能力較弱，常常在課堂交流中感到被忽視，雖然在班級人數較多的情況下，教師難以做到個別關注，這些都是我們需要在今后的工作中進一步解決的問題。

初中數學教研教學工作總結 第3篇

在本年度的初中數學教學工作中，我嚴格要求自己，結合所授班級學生的具體情況，制訂了詳細的工作計劃，以期望在教育教學中取得更好的成果。為便于總結經驗，特對本年度的教學工作進行反思，取長補短。

一、用心備課，細致準備

在備課過程中，我注重因材施教，不僅關注學生的學習情況，還特別研究教材與教學方法。根據教材內容和學生的特點，設計不同的授課形式，精選適合的教學方法，認真編寫導學案，確保每節(jié)課都有明確的目標和重點。準備好每堂課的達標檢測和針對性練習，使得課堂教學更加有的放矢，努力做到“有備而來”。

二、提升課堂教學技能，確保教學質量

在課堂教學中，注重講解的清晰性與準確性，努力調動學生的學習積極性，加強師生之間的互動。通過鼓勵學生參與，讓他們學得輕松愉快。在課堂上，我力求精講多練，使得教師講解的時間盡量減少，讓學生有更多動手動腦的機會。兼顧不同層次學生的學習需求，幫助他們在各自的基礎上實現成長。

三、認真批改作業(yè)，反饋及時

在布置作業(yè)時，我強調“精讀精練”的原則，確保作業(yè)的針對性和層次性。對學生的作業(yè)進行認真及時的批改，將在作業(yè)中發(fā)現的問題進行歸類開展深入的評講。根據這些問題，及時調整教學方法，做到有的放矢，提高教學的有效性。

四、加強課后輔導，關注分層教學

考慮到學生基礎的差異性和學習的自覺性，課后輔導成為我的常態(tài)化工作。雖然后進生的成績提升較難，但我堅信對優(yōu)生的輔導也不可忽視。為滿足不同層次學生的需求，我堅持為他們提供相應的幫助。對于后進生，我不僅注重知識的傳授，更加關注學習態(tài)度的引導，幫助他們認識到學習的重要性和樂趣，從而培養(yǎng)他們的學習興趣和主動性。通過細致入微的輔導，提高他們的學習效率，使他們在學習中體會到樂趣，進而自覺投入到學習中。

付出終將帶來收獲。我會在今后的教學中繼續(xù)努力，爭取更大的進步與成就。

初中數學教研教學工作總結 第4篇

作為一名初中數學教師，我深知教育不僅僅是傳授知識，更是關注學生的成長與發(fā)展。這一年來的班主任經歷讓我明白了學生在學習和生活中的各種需求。雖然這條路走得不易，但我的收獲也頗豐。為了幫助那些剛踏上教師崗位的初中數學教師，我總結了一些經驗，希望對你們有所啟發(fā)。

一、重視理論學習，積極探索新課程

眾所周知，實踐是檢驗真理的唯一標準，但理論的指引同樣重要。隨著我國新課程標準的實施，我意識到自己對新課程缺乏足夠的理解，導致授課時未能完全符合新課標的要求。我積極參加會議，傾聽優(yōu)秀教師的講解，逐步深入探索新課程。

在深入學習新課程標準及其要求的過程中，我結合了最新的高考考試說明，不斷更新自己的知識庫，確保能夠給學生傳授最新的信息。為了能夠與優(yōu)秀的一線教師進行更有效的交流，我開通了個人微博，注重利用網絡資源，頻繁觀看精品課程。在觀察和思考這些課程的內容時，我時常反思這些知識如何能運用于我的課堂上，激發(fā)學生的學習熱情。在我的教育博客上，我也會定期記錄教學經驗，與他人進行探討。一旦我在教學中遇到困惑，我也會通過微博尋求其他教師的建議，共同探討解決方案。

作為一名年輕教師，我發(fā)現進行課堂前后的反思尤為重要。在課堂上，學生應是學習的主體，教師必須關注他們對所學內容的反應，培養(yǎng)他們的思維能力，這才是課堂教學的真正目標。

二、真心關愛學生，關注他們的變化

學生與教師之間的良好關系有助于學生在學科上的投入與努力。教師不僅要傳授知識，更要幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，引導他們走向正確的成長之路。“經師易得，人師難求。”一位優(yōu)秀的教師能夠為學生的未來指引方向。而要做到這一點，首先要關心學生，真正關愛他們的學習和生活。關愛學生意味著平等對待每位學生，尊重他們的興趣和習慣，而不是強迫他們改變。

關愛學生體現在細致入微的關注和理解。教師不能以高高在上的姿態(tài)與學生相處，必須尊重、理解學生，營造融洽的課堂氛圍。通過了解學生的背景和需求，教師能夠更好地幫助他們建立健全的人格和正確的價值觀。良好的師生關系將激勵學生認真聽講，積極配合，從而提高學習效率。教師應多與學生交流，成為他們的良師益友，及時發(fā)現他們在生活中出現的問題，以便在備課時進行適當調整，提高課堂的針對性和有效性。

三、充分備課，認真履行教師職責

課堂的效果不僅取決于教師的表達能力，還在于備課的充分與否。備課是教學過程中至關重要的一環(huán)，備課質量直接關系到學生的學習成效。如果教師的備課不夠充分，課堂上頻繁出現錯誤，或者無法正常展開授課，學生的學習積極性就會受到影響，進而影響他們對該科目的態(tài)度和努力程度。教師備課的認真與否，對學生的學習態(tài)度和效果有著極大的影響。優(yōu)秀教師都能合理安排課堂時間，科學規(guī)劃授課內容。

在備課時，我會關注以下幾個方面：

1、新課程改革之后，新舊課程的主要區(qū)別。

2、本節(jié)課程在初中數學中所占的地位及其重要性。

3、近年來高考中關于本節(jié)內容出現的題型。

4、新課程標準和考試說明對本章節(jié)的要求。

5、本節(jié)內容需要準備的經典例題或習題。

6、本節(jié)內容中的重點和難點。

在初中數學教學中，教師需特別重視學生對數學概念的理解，前提是教師自身對這些概念有深刻的理解，并能夠以清晰的方式進行講解。只有這樣，學生才能深入領會這些數學概念。

初中數學教研教學工作總結 第5篇

我校初中數學科始終貫徹“以科研驅動，以團隊建設為核心，以課堂教學為重心，全面推進素質教育”的教學理念。我們將教育科研視為數學科各項工作的動力源泉，積極推動改革與創(chuàng)新，取得了一定的成效。數學科全體教師堅持學習教育、教學理論，踴躍參與各類教研活動，努力改善和提升教學方法，從而為提高我校的數學教學質量做出了貢獻。

一、領導重視，深入課堂指導。

校長在關注學校整體工作的亦對數學科組的工作給予指導。無論多忙，他都會抽出時間參與各學科的聽課和評課，提出改進建議，幫助學科的工作開展。校長在繁忙的工作中，不斷關心各科組的進展，了解教學和教研情況，特別是在資優(yōu)生培養(yǎng)和弱項補習方面給予支持。有了領導的重視，教師們的意識提高了，對新教育理念和教學方法的接受速度也加快，推動了我校教育教學工作的進步。

二、認真做好教學常規(guī)管理。

1、制定計劃。學期初，每位數學教師都能根據學校的教學工作安排，結合數學科的特點及學生的實際情況，制定各年級的教學計劃，并按計劃進行相關活動。

2、開展教研活動。

（1）強化理論學習，提高教師的教學理論水平。根據科組計劃，學期開始時全體教師以科組為單位，深入學習初中數學教學大綱，讓老師們明確所教年級的教學要求。組織教師學習有關教育科研的相關材料，例如《國家新課程標準》及《新課程解讀》等，通過深入學習和討論，更新教學觀念，探索新策略，利用新方法組織課堂教學，提高自身素質，使教師由經驗型向專業(yè)型、科研型轉變。還積極組織學習校本課程開發(fā)的理論，如《初中校本課程開發(fā)指導意見》等。

（2）定期組織集體備課，細致研究教材與教法。做到課前備課，課堂教學優(yōu)質，課后及時反思，師生共同探討教學問題，交流各自的教學方法，關注練習設計、作業(yè)布置及課后輔導等。

（3）加強備課、授課、批改及輔導等教學環(huán)節(jié)的管理，每月定期檢查備課和作業(yè)情況，并及時反饋，進行不斷提升教師的教學質量。尤其是在作業(yè)布置和批改方面，數學科的教師均能根據學生的實際情況，進行及時、認真、細致的批改。

三、繼續(xù)深化數學教學改革，全面推進校本課程的開發(fā)。

伴隨新世紀的推進，我國基礎教育課程改革已全面展開。新一輪的基礎教育課程改革由原來的兩級管理轉向三級管理，為學校在課程實施中提供了更多的自主權和責任。我校于11月8日召開了“初中校本課程開發(fā)研討會”，借此機會，積極組織教師學習會議精神和相關理論知識，明確校本課程開發(fā)的意義及形式。學校領導班子經過多次研究和學習，明確了校本課程開發(fā)的各項工作安排：

1、校長作為第一責任人，身體力行，主辦專題講座，組織全體教師進行理論學習，轉變教師的思想觀念。

2、學校鼓勵教師購書并提供外出學習的機會，以激勵教師“充電”和學習。

3、對現有的圖書室、閱覽室和電教設備進行合理調整，統(tǒng)一規(guī)劃，確保學生擁有良好的活動空間和條件，同時為課程資源的開發(fā)創(chuàng)造條件。

4、形成多層次的管理體系：校本課程開發(fā)領導小組——教導處——校本課程實施教師。

5、完善課程實施的各項規(guī)章制度，明確課程實施全過程中每個環(huán)節(jié)的工作任務和質量要求。

四、我校在實施校本課程過程中也面臨一些問題：

1、校本課程實施在某種程度上缺乏規(guī)范性和制度化管理，學校尚未就校本課程的執(zhí)行提出具體明確的要求，活動指導教師的備課有時缺乏系統(tǒng)性和計劃性，表現出一定的隨意性。

2、尚未形成有效的評價與激勵機制，導致教師在持續(xù)實施工作時缺乏信心。

3、教材內容相對不足，師資力量較為薄弱，理論知識不夠全面，專業(yè)技能亟待提升。

4、管理經驗不足。由于對校本課程的實際理解不夠深入，盡管我們已開始著手推進，但由于新問題的出現，實踐經驗的缺乏，導致執(zhí)行過程中尚未形成系統(tǒng)化和制度化的有效實施經驗。

校本課程的開發(fā)是一個長期、反復的過程。實踐出真知，實踐是校本課程形成的基礎，亦是檢驗真理的標準，通過實踐不斷修正、補充和完善校本課程。

五、我校教育教學工作的設想：

1、重視教師隊伍建設。教育的關鍵在于教師。沒有素質高的教師隊伍，就不會有高質量的教育，提升教育教學質量，辦好讓人民滿意的教育，關鍵在于教師。我們鼓勵教師努力學習、不斷進步，提升自身素養(yǎng)。通過政治和業(yè)務學習及培訓，提升教師的思想及業(yè)務水平；加強教師的繼續(xù)教育，全面轉變教育理念與行為；強化班主任培訓，提高班主任的理想信念、育人能力及工作藝術；發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，實現資源的整合與共享，以引導全體教師共同努力，實現學校的整體提升。

2、推進學生行為規(guī)范的養(yǎng)成。強化學生的紀律、安全、文明禮儀教育，嚴格約束學生的日常行為，要求他們自覺遵守學校規(guī)章制度，團結互助、愛護公物，努力實現思想、學習和生活行為的規(guī)范化。

3、加強教研工作，繼續(xù)推進校本教研的開展。盡管校本教研是較新的概念，我校對其在理論和實踐上仍需深入探討，需在實際操作中找出存在的問題，總結經驗，不斷改進，以形成適合我校實際的教研特色。

雖然我校數學科仍有部分教師的教學水平和成績尚不理想，但我們堅信，在各級領導的關心與支持下，全體數學教師定會不斷努力，虛心學習，推動教育教學工作再上一個新臺階。

初中數學教研教學工作總結 第6篇

時間轉瞬即逝，轉眼間一學期的初中數學教學工作已經畫上了句號。經過這一學年的教學實踐，我內心的感慨與思考愈發(fā)深刻，既有挑戰(zhàn)與困難，也有豐碩的成果與喜悅。尤其是在初二數學教學的過程中，經歷的點滴交織成了我寶貴的教育財富。借此機會，我將自己在這一年中的教學體會與經驗總結如下，期望能在今后的教育工作中不斷提升和進步。

我所教的初二年級共有學生52名，其中男生24名，女生28名，班級由多民族學生構成。相較于全國范圍內的普遍情況，這一班級的學生在數學基礎及空間思維能力上存在明顯短板，尤其是在解幾何題時，他們的表現極為薄弱。通過期中的模擬測試，可以看出，得分在80分以上的學生寥寥可數，及格人數更是不足十人，20分以下的學生竟有23人，形成了鮮明的學習差距。面對不同學習能力層次的學生，作為一名新教師，我不斷努力提升自身的教學能力，以求能夠更好地應對這樣的挑戰(zhàn)。

一、思想政治方面：

我積極參與學校組織的教育理論學習與研究，不斷更新自己的教育理念。參加新課程培訓后，我認真撰寫政治與理論筆記，確保自己能理解新形勢下教育的要求，努力成為一名符合時代要求的優(yōu)秀教師。

二、教育教學方面：

要提升教學質量，關鍵在于認真?zhèn)湔n與授課。為了實現這一目標，我采取了以下措施：

1、備課過程：每一節(jié)課我都認真?zhèn)湔n，遇到不熟悉的內容時，及時尋求其他數學老師的指導，綜合考慮不同的教學方案，并進行深度討論，確保能講解明白。

2、聽課學習：通過多聽課，我向經驗豐富的教師學習教學方法，積累課堂技巧。每次聽課后，我都會記錄下課堂中的收獲，并針對不足之處與授課教師進行討論，力求從中不斷提升自己的教學水平。

3、教材鉆研：我堅持認真鉆研教材，熟悉教學大綱和內容。了解教材能夠幫助學生在課堂上跟隨教師的講解，并為學生學習提供堅實的基礎。我還參考其他版本的教科書，探索更適合學生的教學方法。

4、了解學生：重視了解每位學生的基礎知識和學習習慣，針對他們的興趣和需求，有效地設計相應的教學方案，幫助他們克服學習中的困難。

5、教學組織：在課堂上，我注重組織教學，關注全體學生的參與，讓所有學生積極思考與回答問題，從而保持課堂的活躍性。創(chuàng)造良好的課堂氣氛，以激發(fā)學生的學習熱情。

6、課后輔導：我認真做好課后輔導工作，尤其是對學習困難的同學，做到從關心與理解出發(fā)，幫助他們在學習中找到自信。通過與他們交流，了解他們的想法，從而給予恰當的指導。

三、考勤與工作態(tài)度：

我始終保持對教育事業(yè)的熱愛，努力管理好自己的時間，把工作放在首位，盡量不因個人事務耽誤教學。

四、取得的成績：

在這一學期的教學工作中，我所教班級的整體成績有了明顯提升，平均分和及格率均在全年級排名中位于前列，部分學生在數學比賽中也取得了優(yōu)異的成績。

五、存在的不足：

盡管取得了一定的成績，但我也意識到自身在課堂氣氛營造和對學生興趣的培養(yǎng)方面還不夠，課堂的互動性不強，教學方法也亟需創(chuàng)新，以提升學生的學習動力。

六、改進措施：

1、多與學生溝通：我會更主動與學生進行交流，了解他們的學習狀態(tài)與需求，以便針對性地調整教學策略。

2、注重課堂組織：提高課堂紀律，嚴格要求學生學習，盡量調動他們的學習積極性，讓課堂時間發(fā)揮最大的效用。

3、夯實基礎：在教學中，我將更加注重基礎知識的講解和鞏固，以便學生能在此基礎上逐步掌握新知識。

4、靈活運用教學技巧：針對學生的不同需求，運用多樣的教學方法，激發(fā)他們的學習熱情，幫助他們建立良好的學習習慣。

在未來的教學工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，爭取在教學中取得更大的突破。期待在新的學期里，帶給學生們更多的知識與希望。

初中數學教研教學工作總結 第7篇

這一學年的教學工作即將落幕，在學校教科研室的指導下，初中數學組的老師們積極探索新的教學模式，依照“目標導學、質疑探究、當堂反饋”的教學步驟進行授課。盡管在新模式實施的過程中我們面臨了許多挑戰(zhàn)，但我們通過實踐——反思——共同探討——再實踐——再反思的方式，不斷調整自己的教學，以更好地符合學生的知識和認知水平，提高教育教學能力。以下是本學期的教學工作

一、對學生情況的分析

初中階段是學生從小學向中學過渡的關鍵時期，除了心理上的變化外，他們的學習方法也發(fā)生了顯著變化。從小學的幾門主課，到中學的多門課程增加；從以練為主的學習方式，到以自我探究為主的學習方法；從完全聽從老師的話，到在學習中有了自己的思考和掌控能力。這些變化需要教師的引導，幫助學生找到適合自己的學習方式。初中生充滿活力，對一切事物都充滿好奇，因此教師應著重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、語言表達能力、符號理解能力以及空間想象能力。

教師還需積極引導學生建立課前預習、課后復習、課堂中積極發(fā)言及主動思考的學習習慣。在教學中，我們將更加重視學生提問能力的培養(yǎng)，以及分析理解問題方法的建設，以學生為本，長遠考慮學生數學能力的發(fā)展，關注其終身學習的潛力。

二、教育教學反思

1、初步培養(yǎng)，形成習慣。

良好的學習習慣是學生進步的有力保障，也是提高課堂教學效率的重要基礎。在七年級的第一個學期，教師需在課堂中引導學生建立各種“規(guī)矩”，如課前準備時整理好練習本；上課時認真閱讀；課后積極質疑；課堂練習書寫規(guī)范；當堂練習時保持考試般的緊張感等。這些習慣的形成需要教師明確要求，并通過反復強調與提醒實現。

2、三清工作，查漏補缺。

我們的“三清”工作，即堂堂清、日日清和周周清，幫助我們在尚未熟練運用新教學模式之前，深入了解學生對課堂知識的掌握情況，及時發(fā)現未解決的問題。這一過程不僅幫助學生查漏補缺，也促進教師不斷改善教學策略。

3、課堂教學，提高效率。

在“三清”工作的基礎上，學生在課堂上更為緊張，教師則采取措施找出學生學習中的漏洞，并在后續(xù)的探究和總結中盡量解決。這種狀態(tài)下，高效課堂的實現依賴于學生良好的學習習慣、教師對學生掌握情況的了解、有效的課堂探究以及教師總結與提升的方法。高效課堂是教師與學生的高度配合，是解決不同層次學生學習問題的理想環(huán)境。

4、課后反饋，有針對性。

課堂教學最后的環(huán)節(jié)是當堂反饋。最初，我未能準確掌控課堂節(jié)奏，導致過多的講解占用了學生反饋的時間，學生對知識的掌握情況評估不準，教師缺乏有效依據進行堂堂清。經過深入學習教學模式，我逐漸掌握了質疑探究階段的時間分配，確保即使只有五分鐘的反饋，也要著重于其針對性，這為教師課后與學生的面對面輔導提供了有力支持。

5、引入競爭，激發(fā)興趣。

同學間的競爭、教師之間的競爭、課堂上回答問題的競賽、課堂反饋速度的較量，甚至測試結果的比拼，以及對錯誤的糾正，這種多維度的競爭能夠顯著提升學生的學習積極性，營造出濃厚的學習氛圍。

6、持續(xù)反思，尋求方法。

當然，在教學過程中，我也遇到了一些問題，比如學生讀書不專注、為求速度導致書寫潦草、缺乏自信的問題等。為了解決這些問題，我通過每節(jié)課的反思，不斷總結課堂不足，向同教研組的老師學習并運用到自己的教學實踐中，糾正錯誤的教學行為，使得課堂教學更符合學生的實際需要。

初中數學教研教學工作總結 第8篇

本年度初中數學教研組工作在學校的領導下，得到了全體數學教師的共同努力與支持，順利開展并取得了顯著成效。在這一年中，我們的數學教師團結一致，積極參與教育改革與教研活動，共同完成了本學期的各項任務。以下是對本年度教研組工作的

　一、團隊建設：

我們數學教研組的每位老師都具備強烈的事業(yè)心和責任感，嚴謹治學，恪守師德，力求進取，展現出民主、競爭、團結與高效的良好氛圍。在教學過程中，大家相互討論、交流經驗，不斷汲取彼此的優(yōu)點，齊心協力探索提高數學教學質量的方法，營造了一個團結勤奮、積極進取的集體。

每位老師都保持嚴謹、扎實的教風，努力培養(yǎng)學生勤奮求真、善于提問的學習習慣。我們堅持以學生為本的教育理念，認真?zhèn)浜妹刻谜n，深入探討教材的深度與廣度，注重教學方法與學習方法的指導，及時分析教學的重點與難點，精心設計課堂教學過程，對作業(yè)進行嚴格要求與及時反饋。我們從小處著手，了解學生的認知水平，查找相關資料，精心準備課程，努力營造輕松愉悅的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們不僅獲得知識，也培養(yǎng)了求知、合作與競爭的意識。我們通過切磋教法與分析學情，互相促進，扎實開展常規(guī)工作，確保教學每一環(huán)節(jié)的質量，做好單元檢測與期中質量考核，查缺補漏，提升優(yōu)秀學生的水平，同時關注學習困難學生的輔導。

　二、集體備課：

為提高備課效率，充分發(fā)揮每位老師的特長，數學組實施了集體分節(jié)備課的方式。每位老師在此基礎上，結合自身的特點與風格進行適當調整，確保教案更具個性化。教案的設計應具備以下要求：

1、教學目標包括認知目標、技能目標和情感教育目標，通過有效引導培養(yǎng)學生的數學思維與創(chuàng)新能力，促進良好學習習慣的養(yǎng)成。

2、教學設計應以課程標準為依據，結合教學目標和本校學生的特點安排教材，深入理解教材內容，突出重點、分散難點，針對不同層次的學生設計相應的教學內容和教學方法。

3、課堂模式多樣化。

　三、教研活動情況：

制定切實可行的教研計劃，采用多樣化的教研方式。在不斷加強教研組建設的將集體學習與個人學習、專題學習與問題探討、經驗交流與教學反思相結合，提高理論學習的針對性與實效性。

通過學習新《課程標準》，將理論與實際教學相結合，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高教師的專業(yè)能力。

結合本學期的校本培訓，圍繞課題研究與學習資源，教師們積極準備、發(fā)言，從而有效提升教學效率，進一步增強教師參與活動的積極性，優(yōu)化了我校數學教研的氛圍。通過開展教研培訓，解決教師在課堂改革中的困惑，改進教學手段，提高課堂教學效率，創(chuàng)建科學有效的課堂模式和教學模式。

我們的成員積極參加學校組織的教研活動，認真記錄每次活動的內容，確保無故缺席。每次教研活動前經過精心準備，踴躍發(fā)言，并與其他學校的數學教師積極交流教學經驗，解決教學中遇到的問題。我們多次走出去聽課，學習科學有效的課堂模式和教學方法，拓寬視野，啟發(fā)自身的教學實踐。

　四、主題研究：

針對目前課堂教學中合作學習存在形式化的問題，我們進行了深入研究。雖然許多課堂教學中的合作學習尚未完全展現其真正的作用，且操作過程中存在一些誤區(qū)。我們希望通過提升學生的主動性和充分發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢來提高教學質量。

通過研究，我們的數學課堂實現了積極的變化：小組合作學習逐漸融入數學課堂，學生成為學習的主體，學習積極性顯著提升，自主、合作和探究已成為學生的主要學習方式之一。通過理論學習與案例研究，我們的專業(yè)理論水平和教學效果得到了提升。

　五、教研成果：

在今年的中考中，我們取得了優(yōu)異的成績。這與老師們嚴謹的治學態(tài)度、豐富的教學經驗以及對學生的高度責任感息息相關。在學校組織的公開活動中，憑借精心的教學設計、活躍的課堂氛圍以及成熟的教學經驗，我們引導學生、激發(fā)他們的學習興趣，展現了數學教師的風采。多位老師在年度考核中表現優(yōu)異，并在公開課中展現了出色的教學能力。

我們教研組的教師們充分利用休息時間進行輔導，辛勤付出，踏實工作。展望未來，我們初中數學組肩負重任，我們全體教師決心在新的一年里更加團結協作，增強責任感，為提高教學質量、實施素質教育而不懈努力，為將我校建設成為一流的教育機構貢獻應有的力量。

初中數學教研教學工作總結 第9篇

在這個學期即將結束之際，我們初中數學教研組的全體教師在學校的指導下，緊緊圍繞教研工作的目標與要求，積極開展教學研究，以課堂教學的改革為重要切入點，全力提升課堂教學的效率和質量。以下是我們本學期所完成的一系列工作的

　一、強化教師隊伍建設，營造學習型、創(chuàng)新型團隊

1、扎實推進教師師德建設。鼓勵教師主動學習師德師風相關資料，不斷提升自身的思想素養(yǎng)，增強服務教育的責任感。

2、持續(xù)進行《義務教育初中數學課程標準》的學習活動，深入理解課程標準的核心精神，以新理念指引基礎教育的改革，進一步轉變教師的教學觀念。

3、營造教師相互關愛、互幫互助、共同進步的學習氛圍。以有效的備課探討為主題，組織教師開展備課研討及聽評課活動，確保教研活動在校園內得到積極開展。

　二、加強常規(guī)管理，提升課堂教學質量

在本學期中，教研組加強了對課堂教學的常規(guī)管理，確保備課、授課、作業(yè)批改、學生輔導等環(huán)節(jié)嚴格遵循學校的教學常規(guī)，以促進課堂教學的有效開展。

1、嚴格按照課程計劃執(zhí)行，要求教師從素質教育的角度，認真上好每一節(jié)課。

2、認真分析期中和期末考試的結果，針對出現的問題及時進行反思，總結經驗教訓。

3、開展常規(guī)教學檢查，進一步督促教師的教學工作。每學期初、末對教師的教案、聽課記錄和學生作業(yè)進行定期檢查，確保教師能夠按要求備課，青年教師普遍能撰寫詳細教案，作業(yè)的布置與批改也能規(guī)范進行。

4、互相聽課，共同提升。每位教師每學期需聽課不少于XX節(jié)，及時進行評課并記錄聽課反思，通過積極的評價與交流促進教師的專業(yè)水平提升。

　三、立足校本，深入推進教科研活動

1、以課堂教學為切入點，積極探索新課程的教學規(guī)律，充分發(fā)揮校內的資源，繼續(xù)推進校本課程的建設。

2、大力實施“以校為本”的教學研究，充分發(fā)揮教研組的力量，探索有效備課的方法，注重集思廣益，鼓勵智慧的碰撞。本學期，XX、XXXX、XX、XX、XXX、XX、XX、XX、XX等教師成功上了公開課，取得了良好的效果。

3、結合新一輪教師崗位培訓，配合素養(yǎng)提升活動，開展了“同讀一本書”的活動，促進教師的共同成長。

　四、未來工作展望

隨著課程改革的深入，我們將積極適應未來教研工作的要求，在新的一年里繼續(xù)努力，勇于創(chuàng)新，確保教研工作的進一步提升。

初中數學教研教學工作總結 第10篇

在本學年的初中數學教研工作中，在學校教務處的悉心指導下，數學教研組全體教師保持了緊密的合作關系，工作也在穩(wěn)步推進。雖然沒有大張旗鼓，但大家都踏實認真，經過一個學期的共同努力，老師們在合作中探索、在探索中成長。

一、學習新課程，更新教學理念

本學期，教研組組織了多次教研活動，鼓勵所有數學教師深入學習新課程標準以及最新的教學理念，尤其是我校“九五”教學模式的實施，確保教師們能夠準確理解數學教育的特點，積極推廣自主、合作與探究的學習方法。我們充分利用網絡資源，及時跟進課程改革的動態(tài)，多渠道獲取信息，以此提升自己的理論水平。

二、開展教研活動，提升教學效果

1、強化課堂教學，提升課堂效率。本學期安排了23節(jié)數學公開課，每位執(zhí)教教師都認真?zhèn)湔n、上課并進行反思，聽課教師也積極參與聽課、評課和討論，形成了一個良好的教研氛圍，讓大家在交流中共同進步。

2、進一步完善集體備課制度。初中各年級以備課組為單位，倡導細分內容、章節(jié)進行備課，力求打磨出精品課程；同時鼓勵教師利用網絡資源收集資料，實現資源的共享。目前，各備課組已經積累了不少教學資料，這些資料不僅供本年級使用，還能傳遞給下一年級的老師，確保教學資源的共享與使用效率。通過集體備課，整合了多樣的教學資源，形成了合力，提升了數學教研組整體的教學與研究水平。

三、注重常規(guī)檢查，強化教學管理

在鼓勵教師們創(chuàng)新工作的我們沒有放松對教學常規(guī)的指導和監(jiān)督。本學期教研組與教務處開展了四次教學常規(guī)檢查，重點檢查是否有學案、教學反思和教后記是否完善，作業(yè)批改是否及時等。每次檢查都有詳細記錄，及時發(fā)現問題并與任課教師進行交流，以便進行有效的整改。最終檢查結果令人滿意。

四、關注自我提升，促進專業(yè)發(fā)展

教研組的每位教師都十分重視自身的提升，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學工作。在繁忙的教學之余，個別教師還積極參與研究和反思，不斷總結經驗，提升自我。

經過教研組老師的共同努力，我們取得了一定成績，但“九五”教學模式的具體落實還有待加強，作業(yè)批閱也需更為細致，教學研討氛圍也有待進一步濃厚。在下學期的教研工作中，我們將重點整改以上不足，爭取讓更多老師參與教研活動，增加聽課、評課、說課等活動的頻率，力求讓初中數學教研活動真正落到實處，推動高效課堂的形成。

初中數學教研教學工作總結 第11篇

本學期初，我們初中數學教研組秉持“以教育教學改革為推動力，以課堂為核心，注重學生的自主探究與創(chuàng)新能力培養(yǎng)”的指導思想，充分發(fā)揮了教師團隊的積極性與創(chuàng)造性，努力推進教學改革，提升教學質量。經過一個學期的努力，老師們的工作可圈可點，成果豐碩。所有數學教師積極落實學校的教學計劃，更新觀念，探索實踐，推動課堂教學與新課程標準的接軌，取得了顯著的成效。接下來我將分享我們本學期的工作情況：

一、深入教研，理念引領

本學期，數學組迎來了一批優(yōu)秀的新教師，為教研工作注入了新動力。開學伊始，我們統(tǒng)一思想，明確將“將教研打造成教育教學研究的平臺，成為提升教師專業(yè)技能的基地”的理念融入到每位教師的日常工作中。老師們積極分享各自的教學經驗，不斷實踐與反思，確定了本學期的重點教研方向，開展高效、系統(tǒng)的教研活動。

二、扎實推進，教研成效顯著

1、本學期全體數學組教師深刻意識到教研對于教學的重要性，積極參與教研活動。十月初，我們開展了匯報課展示，王老師的《幾何圖形的認識》一課，讓大家意識到了概念教學的重要性，提供了豐富的教研素材；經驗豐富的老教師張老師在四年級的《四則運算》一課中，圍繞自己的教研主題“質疑與思考”展開教學，激發(fā)了學生的思維，引導他們提出有深度的問題，為年輕教師樹立了學習榜樣；年輕教師李老師和陳老師在匯報課中，面對新的理論與教材勇于創(chuàng)新，得到了全組教師的高度評價，相關點評也在我們的“初中數學教學網”上發(fā)布，文章閱讀量已達150次；期末復習階段，劉老師為全組教師進行復習指導，引導大家有效備考。在學校的評優(yōu)課中，數學組選出的兩位教師分別榮獲一、二等獎，為我們整個組贏得了榮譽。

2、常規(guī)檢查常抓不懈。本學期我們定期進行教案、作業(yè)檢查，及時總結反饋，確保教案和作業(yè)的規(guī)范性，強調實效性，重視備課過程中的教材理解與學生特征分析。在公開課上，老師們的教案設計與課堂組織得到了充分展現，學生的作業(yè)書寫規(guī)范性也有了明顯提升。

3、豐富的數學活動。正如校長所說，“沒有活動，就沒有教育。”本學期我們數學組組織了多種多樣的數學活動，如數學興趣小組、奧數訓練班、數學競賽等，極大地提高了學生的學習積極性，發(fā)現了一批具有潛力的學生。在十二月舉辦的“星辰杯”數學競賽中，涌現出一批優(yōu)秀選手，為學校贏得了好評。

三、加快信息化建設，促進教研發(fā)展

隨著新課程改革的深入推進，教師的專業(yè)發(fā)展需求日益多樣化。我們在學校的支持下，開發(fā)了“初中數學教學網”，旨在通過網絡促進教研與教學的融合。自開通以來，網站共發(fā)布文章500余篇，注冊用戶達到200人，日均訪問量穩(wěn)步上升，成為師生間的重要交流平臺。

網站的建設主要突出以下幾個特色：

1、教研協作平臺

教研組和教師可以利用這個平臺進行教學研究，設立了“教研活動”專欄，支持集體備課和評課，分享老師的教學案例與反思，實現資源共享和互動交流。在這個平臺上，還有“教師風采”、“教改動態(tài)”等欄目，展示教師的風采與最新教育動態(tài)，為教師的專業(yè)發(fā)展提供支持。

2、教學資源平臺

通過網絡提升教學效果。

(1) 指導教師教學工作。我們在網上發(fā)布教研指導，明確本周的教學主題，幫助教師完善復習計劃，確保教學質量的提高。

(2) 網絡課堂教學。我們在教學中嘗試網絡授課的方式，讓學生自主學習，提升學習興趣，拓展思維。

(3) 指導學生課后學習。教師在網站發(fā)布練習題，鼓勵學生利用課余時間進行自主練習，家長也能夠實時了解孩子的學習情況，受到了廣泛歡迎。

3、師生互動平臺

構建師生互動的平臺，以網絡評價促進學生全面發(fā)展，營造積極愉悅的學習環(huán)境，幫助學生建立自信，讓學習變得更加生動有趣。

在短短的幾個月里，我們的初中數學教學網顯示出強大的生命力，充分證明信息技術在教學中的潛力，尤其是在課堂內外的教學整合方面。我們將繼續(xù)努力，不斷探索網絡教學與教研活動的有效結合，讓網絡真正為教學服務。

今后，我們將在以下幾個方面繼續(xù)努力：

教研組建設方面：

1、加強集體與個人的教研時間安排；

2、明確教研組的整體工作思路，便于操作與實施；

3、強化集中教研與網絡教研的結合，提煉與宣傳優(yōu)秀成果。

數學網站建設方面：

1、進一步加大宣傳力度；

2、增強教師的參與意識；

3、擴大學生的參與范圍；

4、加快更新內容的速度；

5、與教材同步，豐富欄目設置；

6、美化頁面，提升用戶體驗；

7、增強網站的時效性。

讓每位教師與學生感受到在開放環(huán)境中學習的樂趣，在共享資源的基礎上不斷成長，在問題探究中提升自我，實現教研組的持續(xù)發(fā)展。

初中數學教研教學工作總結 第12篇

又一個學期已經結束。在學校領導的支持下，在全體數學教師的緊密協作下，本學期的數學教研組工作圓滿完成。盡管沒有輝煌的成績，但我們腳踏實地，取得了扎實的進展。在這段時間里，數學組的每位老師共同學習、共同探索、共同成長，努力把教學工作做得更細致、更扎實，在實踐中積累經驗，以切實提高教學效率。現將工作總結如下：

一、持續(xù)學習，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。教師如果不進行有效學習，教研活動將如“無本之木，無源之水”。教師的專業(yè)化發(fā)展是教育未來的趨勢，因此本學期我們鼓勵教師深入學習《國家課程標準》和《課程標準解讀》，通過組織學習討論，更新觀念、探索新策略，應用新方法，積極開展課堂教學實踐，不斷提升個人素養(yǎng)。

善于學習才能善于研究，善于研究才能更好地教學，這已成為全組教師的共識。我們加強課程學習，幫助教師理解、內化和實踐新課標。通過專題研討、課堂觀摩等多種形式，引領教師把握新課標的目標要求和實施建議。在學習過程中，我們注重對新課標案例的解讀，使教學理念在實際教學中得到落實。重視核心概念的解釋，確保教師在合理理解的基礎上，有效提升學生的數學素養(yǎng)。

除了理論學習，我們還注重教師之間的交流與合作，組織全組教師根據教材特點討論教學方法，互相分享經驗，互幫互學，共同提升。

二、積極參與和開展教研活動

優(yōu)化課堂教學是我們工作的重中之重，扎實而有效的課堂教學，不僅為教師提供了展示才華的舞臺，同時也是提高學生綜合素質的基礎。每次教研活動之前，我們都進行精心準備，明確目標、內容和時間，確保實效。我們定期組織教師學習教育理論，交流教學經驗，為教師的現代教育理念和學科知識的充實提供支持。一學期以來，教師們積極進行相互聽課、評課，形成濃厚的教研氛圍，每位教師聽課次數均超過20節(jié)。教研組還組織全體數學教師進行觀摩課活動，全方位進行教學設計、方法與教師業(yè)務能力的指導，努力提高教師的教學及教研能力。

三、加強教學常規(guī)管理

我們進一步完善了集體備課制度，倡導按年級、內容、章節(jié)進行分組備課，力求備出高質量的精品課。提倡教師利用網絡資源尋找教學資料，以實現資源共享。目前，各備課組已積累了豐富的教學資料，既有教師自制的，也有多方搜集的，除了本年級使用外，還會傳遞給下一年級，確保資源的有效共享。集體備課結合了各類教學資源，形成了合力，提升了整個數學教研組的教學水平。

我們注重對教師教學行為的管理，尤其是作業(yè)布置與批改方面。數學組的老師們能根據學生的實際情況和教學內容，及時、認真、細致地批改作業(yè)，部分教師還進行及時分析與反思，并采取補救措施，使本學期的教學質量有了顯著提升。

圍繞“儒實課堂”這一主題，我們的數學組全體老師依托本班學生的學習特點，自主設計有針對性的作業(yè)和練習，精心挑選與批改，為推進素質教育創(chuàng)造了良好的環(huán)境與條件。

我們繼續(xù)開展與數學子課題的研究，做好相關資料的積累與上傳，認真撰寫課題相關的培訓材料。

組織初三數學教師學習和研討《xxxx年中考說明（數學）》，引導教師改善教學方式，促進學生學習方式的轉變。在新課程理念指導下，高質量地開展初三數學復習課，探討提升復習課質量的教學策略。