學生們的英語學習熱情達到了前所未有的高度，課堂氛圍也顯得格外活躍。通過多樣化的教學方式，我們發現，游戲與互動不僅提升了學生的參與感，還有效地促進了語言能力的提高。針對不同學生的個性化學習需求，靈活調整教學方案，使得每位學生都能在自己的節奏中進步。這次教學工作不僅為我們提供了寶貴的經驗，也為今后的教學實踐指明了方向。

小學三年級英語教學總結 1篇

轉眼間，一個學期已經結束。今年學校對英語教學給予了極大的關注，我負責三年級的英語教學工作，現將本學期的工作情況總結如下：

三年級每周安排兩節英語課。開學后，我們就一起討論了三年級英語教學的方向，制定了統一的教學計劃，并進行了單元的重點分析。本學期的重心在于：激發學生學習英語的興趣，讓他們在玩樂中學習，在學習中找到樂趣。為了實現這一目標，我組織了多種活動。九月份，我們舉辦了“英文電影欣賞”活動，孩子們在觀看電影的過程中不僅學會了不少常用詞匯，還對西方文化有了初步了解，極大提升了他們的學習興趣。十月份的“單詞大王”比賽，許多同學充分準備，認真練習，取得了優異的成績，初步體驗了學習英語的樂趣。十一月份，我們進行了“英文歌曲大合唱”和“聚餐派對”，孩子們認真準備了美妙的歌曲，展示了他們的歌唱才能；也有同學做了拿手的美食，與大家分享。學期末，我們響應學校的號召，組織了全校范圍的“單詞大王”比賽，孩子們再接再厲，在全校20個獲獎名額中獲得了16個，極大提升了他們對英語學習的熱情。許多沒有獲獎的同學也紛紛表示要向獲獎的同學學習。

為了更好地與家長溝通，我開設了“英語愛好者之家”教學博客，與家長們共同探討家庭教育的相關問題。在相互理解和溝通的基礎上，我的教學工作得到了家長的支持和贊揚。我也為孩子們提供了豐富的學習資源，比如視頻、英文電影等有趣的資料，不僅幫助了家長克服不會教英語的難題，還提高了孩子們的學習興趣，圓滿地完成了學校布置的教學任務。

我明白，孩子們只有喜歡你，才會熱愛你的課程；只有真心關愛孩子，孩子們才能向你敞開心扉。在日常教學中，我把每個孩子都視作自己的孩子，遇到問題時，我總是從孩子的角度考慮，試想如果這是我自己的孩子，我該如何應對？通過召開家長會和在博客中分享心情隨筆，我贏得了家長的信任，和家長成為朋友，從而使教學工作順利開展。孩子們也逐漸喜歡我，還經常回家與家長分享我們在學校的趣事。

過去的一個學期，我和孩子們一起努力，共同歡笑，收獲了成功，也積累了經驗，當然也存在著一些不足。

因為班級較多，補差工作的安排無法及時跟進。每當我想去教室與孩子們溝通時，看到他們忙碌的身影，總不好打擾他們。我只能依靠每周的兩節課與孩子們交流，了解得不夠全面，難以做到因材施教，不能根據孩子們的優點啟發他們的學習興趣。這是我以及全國的小學英語教師面臨的一個重大挑戰。這個寒假，我會努力研究解決這個問題的方法，爭取做到盡善盡美。

學期開始時我設定的目標是：培養孩子們的學習興趣。我按照教學大綱的要求逐步推進，然而有些家長購買了試卷，詢問我是否需要做，我告訴她不需要。然而，臨近考試的一個月，教育管理中心政策發生了改變，小學英語也成為了考試科目，這對從未做過試卷的孩子來說有些措手不及。無奈之下，我們也買了試卷，而我們的課堂又相對較少，只能擠出時間來進行復習，導致孩子們在這段時間里顯得格外疲憊，復習壓力很大。有些家長朋友反映作業負擔太重，我們在考前會議上也遭到了領導的批評。這一問題在下學期得到了及時的解決。盡管我喜歡將精力放在平時的教學上，但由于政策調整，今年的這一月我也是心力交瘁。在下學期，我們將在開學初學完一個單元后進行測試，確保課業與基礎知識并重，絕不再犯本學期的錯誤。

一些孩子起步較晚，當他們意識到需要學習英語時，學習方法已經不易掌握。大多數家長對英語不夠了解，輔導也跟不上。假期期間，我會為一些孩子制定個人學習計劃，教他們學習方法，爭取在下學期一起取得進步。

我始終相信，只有付出才有收獲，也只有付出才會有收獲。過去的已經過去，現在我們要面向未來。這一學期，懂事的孩子們正在一點點兌現他們的承諾，“每天進步一點點”。我們需要的是縱向比較，與自己比，而不是與他人比。這一學期我的感受是：時刻給予孩子們希望，進行縱向比較，超越自我，力求考出“自己”滿意的成績，達到自己設定的目標，倡導贊賞教育，注重愛心教育。只要用心，就沒有教不好的孩子，進步就是好。

小學三年級英語教學總結 2篇

隨著三年級英語課程的圓滿結束，我在這個過程中深感收獲頗豐。三年級的英語教學工作不僅充滿挑戰，也讓我對教育的熱情愈發高漲。以下是我對本學期英語教學工作的

　一、創造活躍的學習環境，激發學生的學習熱情，有助于提高課堂效率。

正如愛因斯坦所言：“興趣是最好的老師。”培養和保持學生的學習興趣，是提升他們學習成績的關鍵。在這一點上，我努力通過多樣的教學方法和有趣的活動，營造出一個民主、平等、寬松、和諧的學習環境，讓學生在這樣的氛圍中自由發揮，積極參與學習，進而提升他們的學習熱情。

　二、營造濃厚的英語氛圍。

1、課堂上使用英語進行教學。

在課堂中，我盡可能使用簡單明了的英語進行交流。無論是師生問候、指令發出還是課堂活動，我都堅持用英語來進行，讓學生多聽、多說，從而逐步培養他們的英語語言習慣。這不僅為學生創造了良好的語言環境，也增加了他們聽說英語的機會。

2、創造情境，讓學生參與實踐。

針對創設情境的方法，我常常利用實物、圖片和簡筆畫等直觀的教具，通過掛圖描述故事、角色扮演等方式，讓學生在真實的語言環境中獲得實踐，增加課堂的趣味性。

　三、優化課堂教學，提升課堂效率。

1、在課上，我認真講授課程，運用實物教具、情境教學及手勢語言等多種方式，激勵學生。在課堂中，我通過游戲、英語歌曲等方式激發學生的學習興趣。鼓勵學生提出問題，注重以學生為主導的教學方法，讓他們積極參與。對于他們的疑難問題，我總是耐心地進行講解和分析，確保每位學生都能及時理解和運用所學知識。

2、及時批改作業。在作業批改方面，我始終按時反饋，詳細標注，針對普遍性錯誤進行全班講解。對個別學生的作業，我會采取逐一面批的方法，有針對性地幫助他們解決難題，從而大幅提高教學質量。

3、提高聽力能力。我經常讓學生聽英語歌曲和英語對話的錄音，還鼓勵他們參與對話表演和背誦等，以提高他們的聽力水平。

　四、加強學習方法指導，幫助學生尋找學習規律。

在英語課堂上，我努力幫助學生們掌握學習規律，以提高他們的學習效率。例如，在教授較長單詞如“teacher”或“student”時，我鼓勵學生們通過聽、觀察和分析，發現其中的規律，再進行將單詞拆分為兩部分或三部分進行記憶，這樣大大提高了學習的效果。

　五、關注后進生，做好補差培優工作。

在教學中，我特別關注后進生的轉化工作，采取“一幫一”的方式，同時在課堂上多提問成績較差的學生，幫助他們感受到自身的價值，激勵他們主動學習，力爭追趕上其他同學。

在反思過去的教學過程中，我發現自己仍然存在一些不足之處，例如：

1、無法兼顧每一位學生，難以設計適合全體學生的教學方案。

2、需注意避免過分強調模仿和死記硬背，防止機械化的教學傾向。

我會努力克服在教學中遇到的不足之處，力爭在未來的英語教學工作中取得更好的成績。我堅信，付出總會有回報！

小學三年級英語教學總結 3篇

本學期我負責的是三年級的英語教學工作，可以說這段時間里，我在教學崗位上傾注了許多精力，盡心盡力地為學生提供優質的教育。雖然我們的英語期末考試成績只有78.5分，整體表現并不算理想，但我明白每位學生都在努力付出。此次考試的難度確實較大，題型設計也比較復雜，下面我將結合這一學期的教學實踐進行

　一、師德表現

1、積極參與學校的教學研討活動，深度研究教材，運用創新教學理念開展三年級英語課程。

2、我十分注意自己的言行，因為我意識到，教師的一言一行都會在無形中影響到學生。我始終以身作則，確保自己做到我所要求學生做到的事情，努力營造良好的師生關系，讓學生在這樣的氛圍中感受到尊重與信任。

3、堅持參加聽課和評課活動，在這個學期里，我記錄了每一次的教研會議，積極吸收他人的教學經驗，以提升自己的教學技巧，每次到其他學校聽課的機會我也不放過，從中收獲頗豐。

4、重視教育理論的學習，并努力將先進理念應用于課堂教學。我有幸上了兩次公開課，通過這些公開課，我的授課水平提升顯著，同時也意識到自己還有許多需要改進的地方，這對我今后的教學工作有很大幫助。

5、在工作中，我注重學生全面素質的培養，我認為光教書是不夠的，更重要的是育人。學生的學習態度和品德修養同樣重要，因此我努力在傳授知識的引導學生樹立正確的價值觀，這是他們在英語課堂之外獲得的寶貴收獲。

　二、英語教學工作

在三年級的英語教學中，我根據學生的不同特點進行因材施教，著重做到以下幾點：

1、細致地備好每一節課。我遵循教學的五個環節，認真備課，既考慮教材內容，又關注學生的特點，力求在教學中提高課堂的有效性。我詳細研究教材，明確重點與難點，努力采用適合學生認知規律的教學方法，并強調重點，力爭做到備課有序，反思持續。

2、認真上好每一節課。在英語課堂上，我采用多樣化的活動，包括音樂、動作、游戲和小組競爭等，活躍課堂氛圍，激發學生的學習興趣，讓他們在輕松的環境中愉快學習，不斷鼓勵他們“英語，我能做到！” “英語，我能說！”

3、及時批改作業，認真記錄每位學生的作業完成情況，以便與家長進行有效溝通。對表現優秀的學生給予及時的表揚和鼓勵，同時關注每個學生的學習狀態，并有針對性地進行輔導，確保他們的學習進展。

這學期我努力做好教學工作，勤奮地教授學生各種英語知識，努力創建快樂課堂，取得了一定成效，學生的學習成績也有了明顯提升。

當然，工作中我也意識到存在一些不足之處，例如，由于時間有限，我未能及時關注那些基礎較差、學習主動性不高的學生，加之部分家長的配合度不高，導致我對這些學生的關注有所減弱，影響了他們的學習成績。希望在未來的教學中，不斷改進這些不足，幫助每位學生都能更好地成長。

小學三年級英語教學總結 4篇

這個學期，我負責教授三年級的英語課程，這是我教學生涯中的一個重要階段。在教學中，我盡心盡力，努力發掘學生的潛力，力求讓他們在輕松的環境中學習，因此取得了一些令人滿意的成績。本學期的教學工作總結如下：

一、激發學生的學習熱情極為重要。

對于這些三年級的小朋友來說，英語是他們正式接觸的外語，因此他們對學習充滿了好奇心和新鮮感。作為老師，我的責任就是如何持續保持他們的學習熱情。為了達到這個目的，我在每堂課的開頭都注重引入環節，這是激發學習氛圍的關鍵。例如，在學習動物單元時，我用玩偶和實物展示各種動物，以此吸引學生的注意力，并引導他們進入新單元的學習氛圍。

二、游戲學習法在課堂中非常有效。

小學生天生喜歡游戲，適當地將游戲融入教學能夠激發他們的參與感，讓他們在輕松愉悅的氛圍中學習新知識。例如：

1、“單詞接龍”：在學習單詞時，通過接龍的方式，學生依次說出與前一個詞相關聯的單詞，這樣不僅增強了他們的記憶力，還活躍了課堂氣氛。

2、“數字傳遞”。

道具：一個小球

目的：學習英語數字。

3、“Simon說”的改編版本，老師發指令時加上“Simon說”，學生按指令動作。沒有加“Simon說”的指令，做了的學生將被淘汰，這種互動不僅增加了趣味性，也幫助學生鞏固了新學的單詞。

以上這些有趣的游戲在課堂中都收到了良好的效果，未來我會繼續探索更多新穎的教學游戲。

三、班級競賽也能促進學習熱情。

我將學生分為若干組，進行知識競賽，每贏一次就給予獎勵，這激勵了學生們的學習積極性。通過小禮物如貼紙或文具等，學生們的學習興趣被進一步激發。

四、字母的教學不可忽視，尤其是發音和書寫規范。

在開學初，我花了一段時間專門進行字母的教學訓練，這對后續的英語學習至關重要。眾所周知，所有的英語單詞都是由26個字母組合而成，所以字母教學在英語學習中占據著重要的地位。

五、認真備課是提升教學質量的基礎。

以上每一點都與備課密切相關，制定科學的教學計劃，深入研究教學理論，認真備課，能夠有效地提高我的教學水平。我希望每節課都能以最佳的狀態迎接學生，以輕松又嚴謹的態度去開展課堂教學。

回顧這一學期的教學工作，盡管取得了一定的進展，但我也意識到仍存在一些不足之處，例如不能照顧到所有學生的學習需求。在今后的教學中，我將努力提升自己的教學方法，使課程更加豐富、有趣且有效。

小學三年級英語教學總結 5篇

隨著一個學期的結束，我回想起這段緊張而充實的時光，收獲了許多寶貴的經驗。我在三年級負責英語教學，以下是我在這一過程中所體會到的一些重要方面：

一、激發學生學習熱情，提升課堂效果。

在課堂上，我注重激發學生的學習熱情，通過多樣化的教學方式和豐富的活動來吸引他們的注意力。我定期組織輕松有趣的英語游戲和小組活動，讓學生在互動中感受到學習的樂趣。我還利用多媒體教室開展“英語歡樂課堂”，為學生創造一個輕松愉快的學習環境，使他們能夠自由表達，積極參與，從而提升學習效率。

二、營造濃厚的英語學習環境。

我在課堂上盡量使用簡單的英語進行交流，不論是問候、指令還是課堂互動，盡量用英語表達，幫助學生在潛移默化中提高語言使用能力。這不僅能夠提升課堂的英語氛圍，同時也為學生提供了更多練習口語的機會。我利用各種直觀教具，如實物、圖片和故事掛圖，創造豐富的情境，讓學生在實踐中體驗英語的魅力，激發他們的學習興趣。

三、注重學習方法的指導，幫助學生發現學習規律。

在我的英語課堂中，我會引導學生尋找到學習的規律。例如，在教授音標/e/時，我先展示一些包含該音的單詞，如“bed”、“red”、“fed”，讓學生進行聽、說、觀察和分析，幫助他們自主發現這些單詞中間的字母組合發音規則，最后進行總結。這種探究式的學習方法提高了他們的學習效率，使他們能夠更好地掌握所學內容。

四、關注學生的學習動態。

英語學習需要在實踐中反復鍛煉。除了課堂練習，我還鼓勵學生在日常生活中多讀、多講和多練。我在班級中設置了英語領讀員，每天早上到班了解早讀情況，及時發現并糾正問題。對于作業中存在的問題，我會進行及時的反饋，確保學生能夠在第一時間理解和消化知識點。對于一些學習上不夠主動的同學，我還會進行“一對一”的輔導，幫助他們跟上學習進度。

五、關注后進生，落實“培優補差”策略。

在教學中，我特別強調對后進生的關心和幫助，采用“一對一”指導的策略，有針對性地提問他們，鼓勵他們積極參與課堂討論，讓他們感受到自己是課堂的參與者，避免自卑情緒的產生，通過不斷的支持和鼓勵，幫助他們逐步提高，追趕上其他同學的學習進度。

小學三年級英語教學總結 6篇

在完成了一學期的三年級英語教學后，我對這一階段的工作進行了全面的總結與反思。這些學生如同剛剛綻放的花朵，充滿了朝氣與活力，讓我感受到無限的教學樂趣。這學期我關注了教學中的諸多方面，尤其是在以下幾個領域取得了一定的進展：

　一、深入研究教材。

本學期我迎來了教授三年級英語的任務。這是我第一次接觸小學英語教材，面對小學生的心理特征及教育方法，我感到既興奮又緊張。為了更好地融入這一新角色，我認真研究了《小學英語課程標準》，了解了小學階段英語教學的目標與要求。我反復閱讀了三年級的教材，掌握了教學中的重點和難點。我還購買了四到六年級的教材進行比較，以便更清楚地了解三年級內容在整個小學階段的定位，力求將各年級的知識有機結合，形成完整的知識體系。

　二、探索教學方法。

根據《小學英語課程標準》，我意識到小學英語教學要充分激發學生的聽說讀寫能力。由于小學生活潑好動、注意力集中時間短，我在課堂上采用了多種有趣的教學方式，比如游戲、對話、角色表演等，以吸引學生的注意力并提高他們的參與度。其中，我常用的方法包括“開火車”的鏈式練習和“小小翻譯家”的互譯活動。

　三、積極聽課學習。

作為教師，我深知向同行學習的重要性。我利用課余時間，聽取學校老師的匯報課、教研室的公開課及各類示范課。每一次聽課后，我都會認真總結反思，并與自己的教學進行對比。這一過程中，我共聽了四十多節課，記錄了上百條聽后感悟，以期不斷提高自己的教學水平。

　四、實踐創新。

在教學過程中，我發現學生在校學習時間有限，導致他們在讀單詞和對話時存在困難。為了幫助他們，我將課本中的重點單詞和對話錄制成音頻，分享給家長，督促學生在家復習。為了提升課后作業的完成積極性，我通過獎勵貼紙的方式激勵學生，鼓勵他們在微信群中積極分享自己的學習成果。

　五、備考復習。

考慮到三年級學生缺乏考試經驗，我購買了一套同步試卷，挑選出適合的題型進行講解，并拍照分享給家長，促進學生在家鞏固練習。通過結合練習與講解的方式，學生對所學英語知識的理解與運用得到了顯著提升。

　六、檢測與評價。

為了確保學生掌握所學知識，我結合了階段性與綜合性的評價方式，采用課堂小測及單元總結的方法，取得了良好的學習成效。

　七、獎勵機制激勵。

在課堂上，我經常組織小組競賽，通過小星星的數量評選出優秀小組并給予獎勵。這樣的方式有效提升了學生們的學習熱情和競爭意識。

經過不懈努力，我所教班級在英語學習上取得了顯著進步。但仍存在一些問題，例如部分學生的學習態度不夠積極，字母書寫和發音方面也需要進一步加強。未來，我會與同事共同努力，采取有效措施解決這些難題，確保學生全面發展。

小學三年級英語教學總結 7篇

在這個學期，我負責三年級的英語教學工作，經過一個學期的努力，回顧我的教學工作，既有令人高興的進展，也有需要改進的地方。

一、學情分析:

三年級（1）、（2）兩個班是我本學期新接手的班級。這兩個班級的學生特點迥然不同。三（1）班的學生聰明活潑，個性張揚，有時會表現得有些任性，造成班級內的學習態度兩極分化。一部分同學對學習認真態度好，能夠靈活掌握所學知識，而另一部分同學則需要更加關注他們的學習態度。而三（2）班的學生則更為單純、聽話，課堂氣氛相對輕松融洽，充滿了積極的能量。

二年級（3）、（4）班是我去年接手的班級，已經相處了一年，和同學們的關系十分融洽，英語學習的氛圍也很好。只是個別學習相對薄弱的孩子，還在努力提升中。

二、教學目標達成情況：

本學期的教學計劃已按開學初的安排逐步實施，并且基本達成了預定目標。

1. 學生對英語學習保持了濃厚的興趣，他們喜歡我，也喜歡上英語課。在課堂上，他們表現得非常開心，積極參與。對于英美文化，他們充滿了好奇心。

2. 按照計劃完成了英語教學內容，學生對新的時態、句型、短語和單詞掌握得比較好。同時對英語的自然拼讀法及英美的節日習俗有了更深入的了解。

三、課堂活動開展情況：

1. 小組合作活動：在我所教授的班級中，均采用了小組合作的模式，四人一組。課堂開始時，由組長組織調整好座位。課堂活動則由小組長帶領組員進行，學生們參與熱情高漲，趣味性強，給予了他們更多的展示機會。

2. 課堂中的趣味活動：通過糖果獎勵、接力賽、師生互動競賽、英語小笑話、創意拼字比賽以及英語創意思維繪畫等方式，豐富了課堂活動，增加了學習的樂趣。

小學三年級英語教學總結 8篇

在從事三年級英語教學工作的一年里，我逐漸認識到興趣在學習過程中的重要性。作為一名支教老師，面對56名學生的大班課堂，我深感教學的挑戰。在這段時間里，我先從了解孩子們的學習習慣和心理出發，以便更好地管理和控制課堂，隨后重新制定教學目標并改善教學措施，最終在學期末取得了相當理想的成績。以下是我對此學期教學工作的

一、學習課程標準，明確教學目標：

通過對新課改的深入學習，我意識到小學英語教學的關鍵在于激發學生學習英語的興趣，培養他們積極的學習態度，幫助他們樹立初步的學習自信。我還強調了孩子們語言運用能力的培養，通過活動型教學突出語言的趣味性和實際性；結合泉塘小學的實際情況，我認為幫助孩子們了解世界及中西方文化差異，拓寬他們的視野也是非常必要的。

二、扎實備課，改善教學措施：

我的初始設想是盡可能讓課堂全英化，以提高孩子們對英語的興趣，同時塑造良好的語感。我創新運用不同的英語教學法來輔助教學，開展一些有趣的活動和游戲，使學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，我認為這是小學教學中最有效的方式。我始終堅持努力創設真實的英語情境和環境，讓學生在這樣的語言環境中習得“第二語言”，做到“生活中有英語，英語中有生活”。鼓勵學生大膽用英語交流，對他們的進步給予肯定（尤其是基礎較弱的學生），幫助他們樹立信心，培養朗讀和書寫的習慣。

在課堂上，我會多教授韻律詩或小故事，充分利用教科書中的課文創設生動的情景，如打電話、問路、看病等，為學生提供實踐英語交流的機會。

三、教學進度安排：

單元

教學內容

教學目標

重點難點

課時

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學習愛好、學習習慣

三年級是英語學習的起始階段，教材中并沒有過多涉及語法、詞匯及句型的背誦，因此我的教學目標主要集中在多方面培養和鍛煉學生的聽說能力。在掌握26個字母的基礎上，提高學生的拼讀能力，增強他們的語感，擴大知識面。

在教學中，教師既是引導者也是參與者，講求教學方法，豐富課堂內容是教師首要的任務。英語作為一門外語，更需要靈活多變。除了課堂效果外，還要讓學生多讀、多講、多練。為此，在每節課前，我會堅持讓學生自讀或領讀課文，甚至要求他們能背誦，調查學生的掌握情況，及時發現和糾正問題。課后，我會及時解決學生作業中的問題，讓他們能迅速消化知識。豐富、生動且難易適中的課堂內容才能吸引住學生的注意力。

四、任務型教學、游戲教學及教具運用，提高興趣：

在教學模式和方法上，注重實踐與參與，要求教學設計貼近生活，符合小學生的興趣需求；教學內容應能引起學生的興趣，例如韻律詩、對話表演等。學生在課堂上通過實踐運用所學，不斷重復，學以致用。通過有趣的活動，如觀察、聽、說、玩、唱等，讓學生接觸到足夠量的語言材料，逐步培養他們的語感；通過大量范讀，尤其是磁帶示范，學生模擬，老師指導，使學生逐漸形成良好的語音、語調、書寫和拼讀習慣。為了提高孩子們的學習興趣，我在課堂上廣泛運用游戲教學和情境教學法，使孩子們充滿新鮮感。我也努力制作一些豐富有趣的教具，但由于能力所限，教具的制作仍需加強。

經過半學期的學習，全班大部分同學在英語方面都有顯著進步，學生們對英語學習的興趣日益濃厚。在聽力方面，他們的進步也十分明顯，大部分學生能夠理解課堂中的英語教學用語。由于掌握了適合的拼讀方法，一些孩子已經能夠輕松背寫單詞，個別學生甚至能夠記住所有學過的單詞。

小學三年級英語教學總結 9篇

三年級英語教學的目標在于激發學生對英語學習的熱情，培養他們積極參與學習的態度，并增強他們學習英語的自信心。我們也要幫助學生建立一定的語感以及良好的語音和語調基礎，為他們今后的英語學習打下堅實的基礎。在英語課堂上，創造一個良好的學習氛圍，激發學生的學習興趣，是成功進行三年級英語教學的關鍵環節。以下是結合本學期的教學實踐，總結出的教學情況：

　一、認真備課，關注每位學生

在教學過程中，我會仔細準備每一節課，深入閱讀教科書和參考資料，認真編寫教案并制定教學計劃。雖然每一課的內容對我們教師來說比較簡單，但對于學生而言卻是新的挑戰，尤其是課中容易出錯和混淆的知識點。我會根據學生的學習情況和借鑒其他教師的經驗，不斷改進教學策略。在傳授知識的我保持耐心，幫助學生復習遺漏的知識，盡量讓每個學生都參與到課堂中，增強他們的歸屬感。我還在知識的傳授中，注意進行思想教育，幫助優秀學生帶動學習進度較慢的同學。

　二、課堂教學方法

在課堂上我會認真講解，利用實物教具、簡筆畫、情境教學和手勢語言等多種方法來啟發學生。我會組織一些有趣的活動，例如游戲和英語歌曲，以此來激發學生的學習興趣。我鼓勵學生大膽提問，注重師生互動和生生互動，以充分調動學生的積極性。對于學生在學習中遇到的疑問，我會耐心講解、分析和帶領他們一起朗讀，力求讓他們在課堂上不僅學會知識Also能靈活運用。

在批改作業時，我會及時、準確地對學生作業進行批改，并對普遍性錯誤進行詳細批注。我還會在課堂上針對這些錯誤進行重點講解，幫助學生加以改正。我還會選擇個別學生的作業進行面批，分析重點問題，幫助他們解決疑難，提升整體教學效果。

第三，為了提高學生的聽力水平，我會采用多種方法。例如，讓學生跟讀課文錄音和對話，以加強他們對英語語音和語調的理解。在課堂上，我會組織一些配音活動，讓學生模仿角色的聲音和情緒，從而激發他們的聽力和口語能力。我會鼓勵學生聽英語歌曲和對話錄音，以幫助他們適應不同的語速和表達方式。讓學生在課堂上進行對話表演，并反復練習口語，也是提高他們聽力的重要手段。

第四，在教學重點上，前期我會嚴格要求學生書寫字母、單詞和句子，每天會布置一定的書寫任務，并進行批改。我會在課堂上反復強調學生常見錯誤，其中包括字母書寫、單詞間距和標點符號等問題，尤其是印刷體和手寫體的區別，幫助學生正確理解和書寫。在后期教學中，我會將重點放在單詞和句型的讀背上，每天布置少量的讀背任務，并結合獎勵措施，取得了不錯的效果，下學期我會繼續推行。

　三、自身學習與反思

鑒于我在三年級英語教學中的經驗仍顯不足，我積極尋求其他教師的指導，并努力收集各種適用于小學英語教學的游戲和活動。我鼓勵學生多聽錄音并進行模仿，提高他們的語音和語調表達能力。

在本學期的三年級英語教學中，我積累了一定的經驗與成績，但也發現了一些不足之處。例如，班級中有些學生學習基礎薄弱，他們的作業完成情況不夠積極。對此，我曾嘗試與其家長溝通，但效果并不理想。我正在思考如何幫助這些學生跟上其他同學的學習進度，并將在今后的工作中不斷努力。我會繼續改進自身的教學方法，虛心向其他教師請教，力爭在教學工作中取得更大的進步。

小學三年級英語教學總結 10篇

在第二學期，我依舊負責三年級各班的英語教學，同時擔任三（3）班的副班主任和英語教研組長。通過這一個學期的教學實踐，我認真鉆研教材和教學法，學生在行為規范方面有了顯著的改善；他們的學習興趣和積極性也得到了極大的提升，在教學工作中取得了一定的成效，積累了寶貴的經驗。以下是我本學期在教育教學和其他方面的總結。

一、培養學生堅持朗讀的習慣。

語言學習需要大量的聽說讀寫實踐。我決定從“讀”這一方面著手，培養學生勇于表達的習慣。每天課前的5-10分鐘，學生們都會拿出課本，由班級代表進行朗讀，大家齊讀或進行個別朗讀，內容包括課本中的單詞、句型和課文，也會加入一些韻律詩、繞口令等。這種方式不僅訓練了學生的語感，也幫助他們養成良好的朗讀習慣。經過一個學期的努力，學生們對單詞的記憶更加熟練，對課文的朗讀也變得流暢自如。

二、利用“敏特”進行詞匯教學。

學好英語的前提是掌握足夠的詞匯量。

因為英語學習的各項任務，無論是語音、語法、句型等知識的學習，還是聽、說、讀、寫技能的提升，都與詞匯的掌握密切相關。如果沒有一定的詞匯基礎，就難以深入學習英語的知識和技能。

由于每個學生的知識結構、學習方式、記憶風格和興趣都不盡相同，詞匯記憶無法簡單地進行統一安排。敏特可以有效分析每位學習者的記憶曲線，基于個人情況記錄記憶規律，并進行適時的提醒和強化，幫助學生及時復習即將遺忘的詞匯，有效管理腦中的詞匯庫。

個性化學習的主要挑戰在于管理，而敏特則能高效地管理這一過程。敏特不僅可以讓記憶變得可視化，還能進行科學管理。教師通過敏特，可以了解到每位學生的學習狀態，從而提供個性化的輔導和差異化的教學，使教學更具針對性，這樣也有助于解決教學管理中出現的分化問題。

三、利用計算機和多媒體教學資源，探索新的教學方法。

學生理解能力的提升與英語閱讀密不可分。我充分利用網絡上的英語學習資源，如劍橋英語學習網和61flash，精心挑選適合三年級學生的故事、英語歌曲和韻律詩等，融入課堂教學中。這樣，學生在學習書本知識的同時感受到輕松愉悅，并拓寬了知識面，激發了他們的英語學習興趣。我還利用英語閱覽室和大量原版讀物進行閱讀教學，鼓勵學生在閱讀時記錄不認識的單詞和實用的句子，然后進行造句練習，學生們非常喜歡這種閱讀方式，收獲頗豐。

四、課后工作。

課后認真批改每次作業、聽寫和練習，進行測驗后做好試題分析，以便及時查漏補缺。我還與一些優生和中下層學生進行一對一的輔導，幫助他們在學業上更進一步或者取得一些進步。

五、副班主任工作。

在擔任副班主任期間，我積極配合班主任做好學生思想工作，參與班級管理，如學生的早餐、早操、早讀、午餐和放學路隊等。在對待后進生時，我總是耐心引導和勸說，幫助他們改正缺點，并且定期與家長保持聯系，必要時進行家訪。

六、英語科組工作。

我們的英語科組團結進取、充滿活力，致力于推動年輕教師成長，提升他們的教育教學水平。我帶領科組不斷探索新思路和新方法，開展了豐富多彩的英語教研活動，學生在各類競賽中也取得了優異的成績。

七、成績。

經過一個學期的努力（1）、（2）、（3）、（4）四個班的英語學習都取得了顯著的進步。在期末考試中，盡管題目較難，四個班的平均分和優秀率依然名列前茅。學生們對于學習英語的熱情高漲，紛紛表示喜歡英語，喜歡上“敏特”，家長和班主任也一致認為孩子們自覺地學習英語，并在家中主動進行聽、說、讀、寫的練習。這些變化正是我所希望看到的。

我深知：成績只是過去的體現，作為新世紀的人民教師，我肩負著重大歷史使命和對未來的責任感。為了不辜負這一使命，我將不斷學習、不斷進取，努力在教學的領域中勤奮工作，智慧工作。

小學三年級英語教學總結 11篇

轉眼間，20xx年秋季學期的英語教學工作已經圓滿結束。伴隨著新課程改革的步伐，三年級的英語課已經順利開設。為了幫助孩子們順利掌握英語語言的基本知識，為他們的未來學習打下堅實的基礎，過去一個學期中，我始終以馬列主義和毛澤東思想為指導，認真貫徹國家的教育方針政策，努力為社會主義現代化建設培養優秀的人才。我注重激發學生對英語的興趣，依據課程改革的要求，持續提升教育質量，不斷改進教學方式，教導學生認知和書寫簡單的英語單詞，堅定實施德、智、體、美、勞全面發展的教育方針。現將本學期的英語教學工作總結如下：

一、教學資源回顧：

小學英語教學強調在語言學習的關鍵期（即12歲之前），因此資源的建設至關重要。在教學資源的收集、整理與開發中，我充分重視小學生階段（1至6年級）的相關資料，努力構建一個豐富的小學英語資源庫。該資源主要以故事為主，篇幅適中（幾百至上千詞），涵蓋風土人情、名人軼事等資料。還包括專題聽讀資料，例如動物、家庭、朋友、節日等。為了讓學生自發地去聆聽和閱讀這些擴展資料，轉變“要求學生聽讀”為“學生自愿想聽讀”，這些資料需生動有趣，圖文并茂。這樣的材料不僅能引發孩子們的興趣，還能幫助他們更好地理解聽讀內容，起到輔助作用。例如，丑小鴨的故事聽讀材料中配有場景圖片，學生可以邊聽邊看，迅速理解故事大意，而無須教師進行額外解釋。我還鼓勵學生通過觀看兒童英語教育頻道的節目來學習，他們在這個過程中學會了許多課本以外的詞匯，并提升了單詞記憶能力。

二、教學目標達成度分析：

1、本學期完成了教材中10課的教學，通過擬人化的方式呈現單詞，大多數學生能夠識別和掌握要求的單詞，并參與到游戲活動中。我帶領他們學習了14首歌曲，掌握了3首英語歌謠，了解了6個幽默小故事和6個中西方文化知識。英語作為一門語言學科，貫穿于生活的各個方面，因此在課堂教學中，我將大量精力投入到激發學生對語言學習興趣上，并在課堂上灌輸終身學習的理念。

（1）在課堂上進行互動交流，通過游戲表演來生成學習，如使用頭飾進行角色扮演。

（2）在“聽、做、讀”的過程中強化詞匯教學，注重單詞發音的示范，將單詞教學與語言實際運用相結合，靈活運用（全部動作反應法）和節奏活動。

（3）在 Singing與表演中鞏固知識，通過每節課的結合演唱，培養學生的藝術素養，讓活潑的同學帶動其他同學一起參與。

（4）在動手實踐中創新，讓學生積極上臺表演，培養他們理解指令并進行實際操作的能力。

（5）在趣味學習中提升能力，通過圖畫讓學生口述結合所學句子，發展他們的閱讀和理解能力，回答問題時充滿樂趣。

（6）在文化意識的熏陶中，積累平時的學習經驗，以豐富課堂教學。

（7）在聽力游戲中進行評價，利用猜圖、聽音畫圈等方式。

2、英語學習即是語言實踐，因此除了課堂效果外，還需鼓勵學生多讀、多說、多練。為此，我堅持課后檢查學生的早讀情況，及時解決問題，確保他們能夠及時消化所學內容。對于部分缺乏自主學習意識的同學，我采取了加強背誦等措施，以提高他們的學習能力。

三、教學中采取的措施：

由于自身的教學經驗相對不足，我在教學工作中不敢松懈，認真探索教學方法，虛心向有經驗的教師學習，不斷積累寶貴的教學經驗。

1、考慮到農村學生英語聽、說能力相對薄弱，我在授課中采用與他們現階段適應的教學方式，能夠吸引學生的注意力，同時平衡各類學生的需求。教學時，務必了解分析學生的實際狀況，做到因材施教，以達到最佳的教學效果。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

2、備課充分是調動學生積極性的關鍵，課堂效果自然會提升。教師應具備駕馭課堂的能力，注意學生的每一個反應，時刻保持課堂的活躍氛圍。只有內容豐富、自然生動的教學，才能有效吸引學生的關注。在面對學生在課堂上的不當行為時，我會采取適當的措施進行制止，以保持課堂的正常秩序，確保教學效果。我將繼續努力研究教學方法，以克服教學中遇到的困難。

四、今后工作方向：

教師自身的英語基本功薄弱，對英語教學效果造成影響。我將不斷加強自身的英語能力訓練，參加學習與培訓，努力提升英語教育教學水平，爭取成為一名合格的小學英語教師。

小學三年級英語教學總結 12篇

這個學期，我負責小學三年級的英語教學。通過多種方式來激發孩子們的英語學習興趣，積極利用各種機會來鍛煉他們的聽說能力。在完成教學任務的基礎上，我努力擴展學生的知識面，以下是我這個學期的工作總結。

　一、掌握教材，明確重點，攻克難點。

冀教小學三年級英語教材包含九個單元，主要內容包括：數字1到20，顏色，球類，水果，寢具，形容詞，衣物，時間和餐具。這些內容對孩子們來說是相對零散的。

我每周選擇一個討論主題，不僅有效鍛煉學生的聽力，同時將零散的知識進行整合，實現語言的系統化。通過引入“比比讀讀”和聽寫的互動游戲，讓重復出現的詞匯符合學生的記憶規律，從而淡化重點內容。將課堂講解的時間控制在十分鐘內，把更多的時間留給學生，鼓勵他們在游戲中學習，在學習中享受樂趣。

　二、了解學生，注重方法，豐富課堂。

在教學過程中，教師既是學習的引導者，也是參與者。由于不同學生對知識的掌握程度不同，課堂上會出現優差分層的現象。學生的學習興趣也千差萬別，有的學生偏向視覺，通過圖片和實物學習；而有的學生則偏好聽覺，喜歡在節奏感強的音樂環境中學習。對于同一內容，我們需要設計多樣化的練習形式，以照顧更多學生的學習需求。

英語作為一門外語，強調實踐運用。我在早讀時間積極走進每個班級，了解早讀情況，把握每一個屬于我的英語課堂的機會。

　三、多元評價，激發興趣，自主學習。

采用多種評價方式，包括小組互評和合作小組自評，評價涵蓋學習效果、學習態度、學習方法和合作能力等多個層面。對聽、說、讀、寫等多個技能進行綜合評價，給學生提供一個客觀全面的反饋，讓優等生在看到成績的同時意識到不足，讓學習困難的學生在感受到自身不足的同時發現自己的閃光點，從而讓每個學生都有成功的機會。

　四、以大英語觀念，追求終身學習，日益受益。

英語學習不是一朝一夕之功，作為英語教師，我們應該關注學生的終身發展。我們追求的教學效果并非唯一目標，學生能否學會獨立學習、保持對英語的持續興趣，并在離開學校后仍能繼續學習，才是我們英語教育成功的標志。

作為教師，如果只關注所教授的學科，就只能算是教書，而育人是更重要的任務。學生的學習品質和人格修養都是教師不能忽視的方面。在教授知識的引導學生建立正確的價值觀，這是英語課堂之外的收獲，也是學生日常生活中最大的受益。

當然，在工作過程中，我也發現了許多不足之處。例如，可能會因為某些學生的作業表現不佳而影響到其他學生的情緒，也可能因為沒有達到理想的教學效果而無法及時調整自己的情緒，進而影響課堂的進度。希望大家能給予我寶貴的建議和意見，以便我能夠不斷改進。