第一學期的總結不僅是對過往教學經驗的反思，更是對學生思維能力和學習興趣的深入探討。通過觀察學生在不同數學活動中的表現，我發現，建立良好的數學概念和思維習慣，對于他們未來學習的影響深遠。鼓勵主動探索和實踐，不僅能激發學生的創造力，還使他們在解決問題時更具自信心。這段時間的教學歷程，讓我更加明確了注重個體差異和引導思維的重要性，為今后的教學指明了方向。

三年級數學的教學工作總結 1

三年級的學生在經過一學期的數學學習后，整體學習習慣和行為習慣有了顯著提升。大多數學生在課堂上能夠專心聽講，按照老師的要求完成作業，并積極參與課堂討論，互相支持，形成了良好的學習氛圍。然而，個別學生在知識掌握方面仍顯不足，部分學生在閱讀課本時存在困難，注意力不夠集中，理解能力也有待提高。在接下來的教學中，我們將更加注重學生學習習慣的培養。

二、取得的成績和經驗：

1. 學生在實際生活中發現問題、提出問題并解決問題，逐步體會到數學在生活中的實際應用，初步形成了綜合運用數學知識解決問題的能力。

2. 學生在學習數學的過程中感受到了樂趣，提高了對數學學習的興趣，建立了學習數學的信心。

3. 學生開始意識到生活中的數學，初步形成觀察、分析及推理的能力。

4. 學生養成了認真完成作業、書寫規范的良好習慣。

其他經驗和

1. 采用適合的教具和學具，使學生在實踐中獲得知識。通過多媒體的聲、像、色，將抽象的數學知識變得生動具體，激發學生學習數學的興趣。教學中恰當的教具和學具的運用，能顯著提高學生的學習效果。比如，讓學生用數字卡片擺出算式，會比單純的書寫更有趣味和效果。

2. 在數學課中，強化了知識的趣味性，以數學知識本身的魅力吸引學生，結合生動的事例，傳遞學習的目的，如數學家的故事，讓學生明白成功背后的努力和付出。豐富多彩的課堂內容激發了學生的參與熱情，使他們在學習中體驗到新穎和樂趣，增強了他們學習數學的信心與意志。

3. 挖掘數學知識的美，幫助學生感受到數學中的藝術性和魅力。通過數學符號、公式的協調美，引導學生探索數學規律，收獲了良好的教學效果。

4. 通過數學游戲提升學生的興趣，利用撲克、幻方、火柴等數學游戲，讓學生在玩中學習，激發了他們的興趣，同時也發現了一些同學在動腦思考方面的優勢。

5. 將書本知識與實際生活結合，促進思維發展。在學生掌握基本知識后，鼓勵他們將日常生活與學習內容結合，提高學習興趣和思維能力，使學生在實踐中成長。

三、存在的不足：

1. 部分學生對學習目的認識不足，學習方法不當，表現為上課不專心，家庭作業經常未完成，部分學生基礎薄弱，反應能力慢。

2. 教學中未能注意學生知識面的拓展，單純進行課本內容的講解，教學方式不夠靈活，未能培養學生的創新意識和實踐能力。

3. 教師在現代教育技術運用方面仍有待提升。

4. 在授課時，有些學生未能在課堂上掌握內容，需要課后輔導。

5. 教師的教育理念有待進一步更新，需多學習現代教育理念，并將其轉化為實際教學行為。

四、今后努力的方向：

1. 針對班級中學習困難學生的特點，在課堂上多提問，課后進行輔導，并與家長保持聯系，爭取他們的配合。利用課外補習時間給予學困生更個性化的指導，確保他們能獨立完成課后作業。繼續加強常規管理，使學生明確學習的目的與意義。

2. 加強口算教學，因其在日常生活中的重要性。掌握口算知識為學習筆算打下基礎，提前進行口算訓練，以幫助學生更好地適應后續內容。

3. 加強幾何知識教學，鍛煉學生的空間思維能力。通過拼圖活動，讓學生初步理解形狀之間的關系。

4. 在教學中融入德育教育，培養學生對數學的興趣和良好的學習習慣。設置多樣化的練習和游戲，選擇學生感興趣的數學應用題，幫助學生在思考中發展良好的品德。

5. 加強學科教學研究，認真學習教育理論并及時運用到實踐中，總結經驗，以提高教學水平。

6. 運用現代教育技術，提高學生的學習興趣和數學能力。

三年級數學的教學工作總結 2

在本學期的三年級數學教學工作中，我積極應對新時期的教學要求，嚴格要求自己，虛心向指導教師學習，主動向同事請教，結合學校的實際情況與學生的特點，認真負責，努力開展各項教學活動，為今后的工作打下良好基礎，現將本學期的教學工作進行決心充分發揮優點，及時改進不足，努力提升教學成果。

一、精心備課，充分準備。除了備學生，更應關注教材和教學方法，根據教材內容及學生的實際情況，設計不同類型的課程，明確教學方法，并對教學的程序和時間進行詳細規劃，認真撰寫教案。每節課做到“有備而來”，課前準備充分，制作趣味教具以吸引學生注意力，課后及時撰寫教學后記，并將每節課的知識要點進行整理歸納。

二、提升上課技巧，提高教學質量。講解要做到清晰、條理分明、準確并富有情感，努力讓課堂內容生動有趣。課堂上，我特別注重調動學生的積極性，加強師生的互動，讓學生在學習中主動參與，輕松愉快地掌握知識。注意精講精練，盡量讓學生多動口、動手、動腦，兼顧不同層次學生的學習需求，確保每位學生都能在課堂中有所收獲。

三、參與教研活動，不斷提高自己。在各個學習環節中，我積極聽取其他教師的意見，學習他們的教學方法，同時注重觀摩優秀課堂，學習別人的優點，改進自己的不足，也常邀請其他教師來聽課，征求他們的反饋，不斷完善自己的教學工作。

四、認真批改作業，布置合適的作業。作業的設計要求有針對性和層次性，我常常到書店尋找優質的資料，篩選適合的輔助材料，力求每一次練習都能達到最佳效果。我及時分析和記錄學生的作業情況，針對出現的問題進行分類并針對性地改進教學方法，確保教學的有效性。

五、做好課后的輔導工作，實施分層教學。課后，我為不同層次的學生提供相應的輔導，避免“一刀切”的做法，加大對后進生的輔導力度。不僅限于學科知識的輔導，更注重培養他們的學習態度，提高他們對學習的興趣。通過多種方式激發他們的求知欲，讓他們意識到學習是一項充滿樂趣的活動，從而自覺投入學習中去。這一轉變使得后進生從被動學習變為主動求知，在此基礎上，再教授學習方法，提高他們的學習能力并做好課后查缺補漏。

六、本學期加強了學生口算訓練。每天堅持抽出五分鐘時間進行口算訓練，注重講解算理和計算方法，通過多樣的形式提升學生的訓練興趣，使得班級學生的計算能力有了顯著提升。

七、加強思維訓練，培養學生的思維敏捷性和發散性。讓每位學生了解我國數學發展的歷史以及珠算的方法，充分完成教學任務，拓寬孩子們的數學視野。

然而，工作中仍存在不足之處：

1、部分學生對學習目的缺乏明確認識，學習態度不夠端正，課堂上聽講不認真，家庭作業經常未完成。

2、一些家長對孩子的學習支持不夠，造成學生學習效果不佳。

3、個別學生反映問題較慢，基礎薄弱，導致不及格現象的發生。

在今后的教學工作中，我將不斷總結經驗，探索新的教學方法，以期提高教學水平，激勵學生樂于學習數學，使他們在各方面的能力得到全面提升。

三年級數學的教學工作總結 3

在本學年的第一學期，我擔任學校三年級的數學教學工作。回顧這段時間，我始終秉持認真負責的態度，以飽滿的熱情投身于教育教學實踐中，并取得了一定的成績。為了提升教學效果，推動學生的全面發展，現將本學期的數學教學工作總結如下：

一、激發學生的學習興趣，讓他們享受學習數學的樂趣

本班學生在入學初期的數學基礎較為薄弱，隨著年級的升高，數學知識的增加和學習難度的加大，他們在面對各種解題形式時感到無從應對，往往感到困惑。為此，我的教學策略是先讓學生認識到數學并非難以接近：在課堂上，我特別設計了一些簡單的問題，讓有困難的學生嘗試回答，我也鼓勵他們進行基本的計算練習，給予適時的提示，幫助他們順利解答，讓他們意識到，解決數學問題并不復雜，只需掌握必要的方法便能迎刃而解。經過第一階段的實施，接下來的步驟是將知識與生活結合，通過與學生日常生活密切相關的實際例子來進行講解，使他們感受到數學的實用性，明白如果數學問題解決不好，可能會出現尷尬的情況，這更激發了他們學習的動力。隨著學生興趣的提升，我進行了有效的保持措施，首先通過作業反饋，讓學生看到自身問題和優點，通過組織豐富的數學活動，如分享數學家的故事、開展數學小競賽、小組合作、作業評比與學生互評等，挖掘學生的潛力，努力營造學習數學的良好氛圍，使他們感受到學習和實踐數學的快樂。到了學期末，成效顯著：學生們逐漸敢于發言，能清晰地表達自己的解題思路，作業的正確率和測試成績也明顯改善。

二、深入研究業務，以提升課堂40分鐘的教學效率

在業務方面，我積極尋求各種學習機會，關注教育教學的新理念，參與網絡教研活動，精心維護教學博客，記錄課堂案例、反思與故事等，潛心鉆研教材與教學方法，認真備課并上課，持續進行自我學習，以提升專業理論水平。在課堂上，我將新課程理念與班級實際相結合，努力提高課堂40分鐘的效率。課余時間，我經常與同事探討教學中的各種問題，互相學習，實現共同提升。我還結合自己的教學經驗撰寫反思和深刻體會到學習無止境的道理。為了充分發揮課堂教學這一主陣地的重要作用，提高課堂時間的利用率，我們應與時俱進，不斷探索教學的新理論與新實踐。

三、關注學生的成長與嚴格要求并重，盡力讓每位學生進步

只有熱愛學生，才能贏得他們的信任。在與學生的日常接觸中，我不刻意以教師的身份自居，而是努力與他們建立平等的友誼，關愛每位學生的成長。我經常與學生交流，幫助他們解決學習和生活上的困惑。對一些調皮學生，我則采取嚴格的要求和正確的引導，幫助他們樹立正確的價值觀。在課堂教學中，良好的紀律是提高效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關注大多數學生的需求，也要對一些不守紀律的學生實施嚴格要求。我在課堂上進行分層教學與個別輔導相結合，課外則鼓勵優秀學生與學習困難生結成“伙伴”，互助共同進步。經過一年的努力，學生們的基礎逐步得到鞏固，學習成績也穩步提升。

四、總結經驗，以便更好地向前邁進

1、取得的成績：在我的努力下，學困生的學習積極性提高，作業的完成情況有所好轉，學生們對數學的興趣增強，學習態度也有了積極變化。本學期的單元檢測大部分學生都有明顯提高。

2、存在的問題：一些學生長期形成的不良學習習慣尚需進一步規范與引導；基礎知識的缺失（如口算的乘除法）直接影響了他們的計算效率和質量，這種情況在年級增加后愈發顯著；雖然學習成績有所提升，但仍有很大的提升空間；教師的付出與學生反饋之間的差距，常常導致我產生急躁情緒。

3、努力方向：今后，我將繼續秉持“教到老，學到老”的理念，調整自己的情緒，探索更有效的方法來提升學生的學習興趣，并促進他們全面發展；我會保持與家長的密切溝通，共同配合，培養出更優秀的下一代，實現教師與學生的雙贏成長。

三年級數學的教學工作總結 4

本學期，我擔任學校三年級的數學教學工作。在這一學期里，我始終以嚴謹負責的態度和勤奮不懈的精神投入到教學中。轉眼間，期末來臨，現將本學期的教學情況總結如下：

一、激發學生的學習興趣，讓他們在數學學習中收獲成功與快樂

本班學生在起始階段基礎相對薄弱，隨著年級的提升，數學知識點逐漸增多，學生們在學習上感到困難。面對多樣化的解題方法，他們常常感到無從下手。我決定采取一些策略，幫助學生認識到學習數學并非難事。上課時，我設計了一些簡單的問題，鼓勵學習困難的學生積極參與，讓他們在教師的指導下順利解答。這樣一來，他們從心里感受到了解決數學問題并不那么困難，只要掌握了基本方法，就能迎刃而解。

我在課堂上將知識與生活相結合，利用學生身邊的數學問題進行生動的講解，使他們意識到數學的實用性和重要性。通過有趣的例子，我強調了學好數學的重要性，激發了學生學習的興趣。在興趣激發之后，我注重對學生作業的反饋，認真評價他們的優點和問題。我還組織了豐富多彩的數學活動，如數學家故事分享、小競賽和小組合作等，努力營造良好的學習氛圍，讓學生們體驗到學習與探索的樂趣。經過這樣的努力，學生們在期末時能夠更加自信地回答問題，清晰地表達自己的解題思路，作業的正確率和測試成績也有了明顯的提高。

二、認真研究教學業務，提高課堂教學效率

在教學工作中，我始終保持學習的態度，積極參與各種教育改革和教研活動。我利用網絡資源進行學習，認真備課，力求將新理念貫徹到課堂教學中，以提高40分鐘課堂的效率。在這個過程中，我經常與同事交流教學中的問題，互相學習，共同進步。通過撰寫教學反思和個人經驗我更加深刻地意識到教師的學習是沒有止境的，只有不斷探索新理論和新實踐，才能更好地服務于學生。

三、兼顧關愛與嚴格要求，促進每位學生的進步

在與學生的日常互動中，我努力與他們建立平等友好的關系，傾聽他們的心聲，關心他們的成長。我和學生們多交流，幫助他們解決學習和生活中的困惑。對于一些調皮的學生，我也會以嚴格要求和正確的引導幫助他們樹立正確的價值觀。課堂紀律對于提高教學效率至關重要，我在教學中實行分層教學與個別輔導相結合的策略。我鼓勵優秀學生與學習困難學生結成對子，互相幫助，共同提升。在這一年中，學生們的基礎逐漸夯實，學習成績穩步提高。

四、總結反思，繼續努力

1.取得的成績：在我的努力之下，學困生的學習積極性明顯提升，作業能夠按時完成，學習興趣顯著增強，單元檢測中大部分同學的成績也有所提高。

2.存在的不足：一些學生長期以來形成的不良習慣仍需進一步引導;學困生在基礎知識方面的短缺影響了他們的計算效率;盡管成績有所進步，但依然存在較大的提升空間。教師的努力與學生的反饋有時讓人產生急躁的情緒。

3.努力方向：未來，我將繼續秉持“教到老，學到老”的信念，努力改善急躁情緒，探索有效機制提升學生的學習興趣，實現學生的全面發展。我將保持與家長的密切聯系，共同努力，培養出更優秀的下一代，實現教師與學生的雙贏。

三年級數學的教學工作總結 5

在愉快而充實的三年級數學第一學期即將結束之際，我對這段時間的教學工作做一個全面的總結。通過認真貫徹學校的教學計劃，結合新課程標準的理念，我在數學教學中積極探索，努力創新，收獲頗豐。我將對此學期的教學工作進行以下

一、精心備課。

備課讓我意識到，不僅要考慮教學內容，更要關注學生的實際情況。我在備課時，設計了適合不同知識點的教學類型，并擬定了相應的教學方法，詳細記錄了教學過程中的各個環節及時間安排。通過這一過程，我清晰地劃分了每節課的重點與難點，確保每堂課都有充分的準備。課后，我會及時反思自己的教學，通過記錄下自己的感受與學生的表現，為今后的教學積累寶貴的經驗和教訓。

二、注重課堂互動。

在課堂上，我努力調動學生的積極性，增強師生交流，營造輕松愉快的學習氛圍。通過鼓勵學生多動手、動口、動腦，我把課堂設定為一個促進學生主動探索的數學學習環境。在這樣的環境中，學生不僅獲得知識與技能，更在情感、態度與價值觀等方面得以全面發展。教師的角色轉變為組織者、引導者與參與者，使學生成為真正的學習主體，學習也因此變得更加有趣，充滿發現的樂趣。

三、創新評價方式。

評價作為考察學生學習狀況的重要手段，我們將其視為激勵學生、促進全面發展的工具。學習評價不僅僅關注知識與技能的掌握，更注重學生情感與態度的變化。我注重基礎知識的掌握與課堂作業的落實，采用定性與定量相結合的方式，多關注學生的進步與成長，幫助他們樹立對數學學習的信心，激發學習興趣。

四、認真批改作業。

對于學生的作業，我會及時進行批改，認真分析每位學生的情況，記錄他們在作業中出現的問題。通過分類我能夠針對性地進行講評，并及時調整教學方法，使得教學更加有的放矢。

五、加強課后輔導。

針對不同層次的學生，我在課后提供相應的輔導，特別關注學習困難的學生。我與他們進行深入的溝通，了解他們的家庭和心理狀況，以便在思想上給予引導，幫助他們提升自信。我會為他們補充遺漏的知識，并耐心講解新內容，鼓勵他們制定學習目標并給予及時的表揚。通過這樣的輔導，許多學生對數學產生了濃厚興趣，取得了顯著的進步。

這一學期的教學工作讓我體會到了成功的喜悅與不足的反思。盡管取得了一些成績，但我意識到在新課改理念的學習、信息技術的運用及教學方法的探索上仍需改進。未來，我將努力吸取其他教師的優點，彌補自身的不足，爭取更大的進步。

三年級數學的教學工作總結 6

轉眼間，第一學期又已接近尾聲。靜下心來，回顧這一段時間的數學教學工作，感受頗深，有不少收獲和反思。教學不是一個人的旅程，而是與孩子們共同成長的過程。在這學期中，我積累了許多寶貴的經驗與教訓，現將我的教學總結如下，以期在未來的教學中發揚優點，改進不足。

一、堅持學習提升自我，不斷更新教育教學理念

作為一名教師，如何理解教育、怎樣引領學生，是我不斷思考的問題。只有通過不斷學習和研究新的教育理論，才能使自己的教學思想與時俱進。本學期，我特別注重新課程標準的學習，閱讀了大量相關書籍和教育期刊，以提升自己的理論水平和教學實踐能力。通過與其他老師的交流、探討，也讓我對數學教學的理解更加深刻。

二、以課堂為主陣地，貫徹新課程標準的精神

1、備課要細致、科學、嚴謹

在備課時，我注重對教材的深入分析，力求準確把握教學的重點與難點。每次編寫教案時，我都盡量結合新課程的理念，設計符合學生認知發展的教學活動。

2、課堂教學中，貫徹新課程標準的理念

在課堂上，我堅持以學生為主體，教師為引導的教學模式，采用啟發式教學，鼓勵孩子們積極參與。在講授不同的數學知識時，根據學生的特點靈活調整教學方法，讓他們在合作交流中探索數學的奧秘，從而培養他們的思維能力與解決問題的能力。

創造與生活相結合的學習情境

在教學中，我始終關注學生的生活實際，設計與他們日常經驗相關的學習情境，幫助他們消除對數學知識的陌生感，讓他們意識到數學與生活緊密相連，從而提升學習的興趣。

通過這一學期的努力，我在教學上保持認真負責的態度，從未早退或遲到，始終嚴格遵守學校的各項教學要求，力爭提高課堂教學質量。當然，我也意識到自身存在一些不足，如如何拓展與優秀教師間的學習交流、如何更好地積累教學資料、以及如何創新開展各項工作等。這些都是我未來努力的方向。我會繼續學習，積極實踐，在教學中不斷進步。

三年級數學的教學工作總結 7

本學期我負責三年級的數學教學工作。在這一學期的教學實踐中，我認真分析了學生的實際情況，并采取了多種有效措施，旨在激發學生的學習興趣，培養良好的學習習慣，引導他們全面參與學習過程。經過努力，取得了一些成績，但也遇到了一些困惑，現將本學期的教學情況總結如下：

一、基本情況分析：

經過一段時間的學習，大部分學生的學習習慣和行為習慣都有了明顯的提升。他們在課堂上懂得如何聽講，能按時完成作業，積極舉手回答問題，并且同學之間也能互相幫助與合作。然而，仍有一些學生在知識掌握上較為薄弱，有些在課堂上難以集中注意力，聽課效果不佳。為此，在今后的教學中，我將更加注重培養學生的學習習慣。

二、取得的成績和經驗：

1. 學生通過在生活中發現問題、提出問題和解決問題，感受到了數學在日常生活中的實用性，逐漸形成了運用數學知識解決實際問題的能力。

2. 學生們體驗到了學習數學的樂趣，提升了對數學學習的興趣，為他們樹立了良好的信心。

3. 學生初步培養了對生活中數學現象的觀察力，逐漸形成分析和推理的能力。

4. 學生養成了認真完成作業和書寫整潔的良好習慣。

三、其他的經驗和

1. 通過使用合適的教具和學具，將抽象的數學知識轉化為生動具體的形象，從而激發學生的學習興趣。在數學課堂上，教具和學具的選取對學生知識的掌握有著顯著影響。我還注重多媒體的應用，通過精彩的動畫吸引學生的注意，提升了教學效果。

2. 在數學課堂上，我強化了知識的趣味性，以數學本身的魅力吸引學生，并通過生動的實例和歷史故事讓學生明白成功背后的努力與堅持。通過豐富多變的課堂內容，我激發了學生的學習興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中，增強了學習數學的信心與意志。

3. 發掘數學知識的美感，數學本身蘊含著無窮的魅力。認為數學枯燥無味的觀念是錯誤的。在教學過程中，我充分利用數學的抽象美、邏輯美和對稱美等，引導學生探索數學規律，收到了很好的效果。

4. 通過數學游戲來增強學生的興趣，游戲是孩子們的天性，絕大多數學生對數學游戲表現出極大的熱情。在本學期的教學中，特別是在講授“可能性”和“數學廣角”時，學生對教學中的游戲環節尤其感興趣，我相信將更多的游戲元素融入課堂，定能讓學生在輕松的環境中學習。

5. 將書本知識與實際生活聯系起來，幫助學生發展思維，培養能力。在學生掌握了基本知識后，我引導他們將所學與生活實際相結合，既提高了學習興趣，又發展了思維能力和推理能力，使學生能夠應用所學知識，立足實際，面向未來，實現素質教育。

四、今后努力的方向：

1. 針對班級內學困生的數量較多，我將在課堂上多提問，在課下加強輔導，與家長保持聯系，爭取他們的配合，繼續加強常規管理，讓學生明確學習的目標與意義，以幫助他們更好地投入學習。

2. 加強幾何初步知識的教學，幫助學生發展空間觀念，如運用七巧板進行拼圖，初步理解圖形之間的關系。

3. 在教學過程中進行德育滲透，注意培養學生的數學學習興趣及良好的學習習慣。

三年級數學的教學工作總結 8

轉眼間，第一學期又已過去，坐下來靜心思考這段時間的教學之路，收獲頗豐，思考更多。在與三年級的孩子們一起學習、成長的過程中，我不僅感受到教學的樂趣，也不斷反思自己的不足。為了在接下來的日子里更好地開展教學工作，現將本學期的工作情況進行以期繼續發揚優點，彌補缺陷，提升教學質量。

一、指導思想

本學期的數學教學堅持以課程標準為基礎，融入教育學和心理學最新研究成果，旨在改變學生的數學學習習慣，逐步推進素質教育，努力體現以學生為中心的教學理念。目標是讓學生體會到數學與自然和社會的緊密聯系，增強他們理解和運用數學的信心，并初步學會運用數學思維來觀察和解決生活中的問題，培養他們探索和創新的能力，為未來的學習和生活打下堅實基礎。我積極加強專業學習，努力更新教育理念，提升自身的理論水平和實踐能力。新的課程標準為教育注入了新的活力，我將學習新標準作為本學期的重要任務，努力掌握現代教學方法，充實自己的知識與經驗，探索適合自己的教學路徑。

二、教材分析

本冊教材主要涵蓋數與代數、空間與圖形、統計與概率和實踐活動等內容，重視學生的數學活動，體現了層次性和思考性。在教材中，數學與學生的生活經驗緊密相連，注重培養學生運用數學解決實際問題的能力，努力實現綜合實踐的多樣性和專題性。教材內容靈活多樣，積極培養學生對數學學習的興趣。

三、教學內容

數與代數；空間與圖形；統計與概率；實踐活動。

四、課堂教學改革，落實新課程標準，自主學習與合作交流。

1、備課細致入微，確保科學、準確、嚴謹。在備課時，我努力深入理解教材，準確把握教學重點與難點，認真編寫教案，力求突出新教材的新思維和新方法。

2、在教學過程中，我立足課堂，努力將新課程標準的精神落實到每一節課中。通過啟發式教學為主，讓學生成為課堂的主體，教師則做引導者。根據不同的數學知識及學生的年齡特點，靈活設計教學方法，引導學生主動探究、合作學習數學知識，在此過程中理解并掌握數學思想和方法，注重學生數學能力的培養。在知識積累與實際操作、生活實踐緊密結合的基礎上，強調知識運用的綜合性與靈活性。例如，在教學《24小時記時法》時，我通過合作交流的方式，引導學生自主探索：

1. 認識24小時記時法。

2. 提問：同學們知不知道一天從什么時刻開始呢？（晚上12時）

師：（展示星空圖，鐘面12:00）當我們在夢中時，一天的開始悄然到來。演示多媒體動畫：時針在鐘面上轉動，月亮變化，直到太陽升起，到中午12時。

學生觀察并回答：這是幾時？時針轉過多少圈？經過了幾個小時？一天結束了嗎？

繼續動畫演示：時針轉動到第二圈，在鐘面上出現了13, 14……24等12個數字；太陽逐漸變化，直到時針和分針再次指向12。

提問：這是幾時？一天結束了嗎？一天一共有多少小時？（24）

過渡到重點：（展示0～24時的彩條圖）24小時記時法是在0時到24時之間表示一天的時間。

2、24小時記時法與普通記時法的轉換

①要求：同學們結合鐘面圖和彩條圖，小組合作完成表格。在討論過程中，分享自己的理解，最后將結果填寫在表格中。完成后，小組討論：24小時記時法的特點是什么？它與普通記時法的聯系與區別又是什么？

小組活動，教師巡視并給予個別輔導。

②指名小組匯報，其他小組互補，共同完善表格。

匯報時，讓學生分享小組的想法和所用的方法，是否還有不同的見解？

通過交流在24小時記時法中，從午夜0時到中午12時，時針指的數字即為時；而中午12時之后到午夜12時，所指數字需加上第一圈的12小時。

③口令練習：教師說普通記時法，學生回應24小時記時法；

學生示范：學生說24小時記時法，其他同學說普通記時法。

④比較兩種記時方法，班級交流：24小時記時法的特點是什么？它與普通記時法的聯系與區別？請分享你喜歡哪種記時方式及理由。

3、提問：你認為一天中哪個時刻比較特別？為什么？

（學生：晚上12時，它既可以用0時表示，也可以用24時表示）

學生交流自己的看法，教師晚上12時標志著一天的開始和結束，因此用0時表示當天的開始，用24時表示當天的結束，明天的0時也正是今天的24時。

4、師：生活中還有哪些地方使用24小時記時法？

全班同學交流，教師將學生提到的內容在多媒體上展示（例如：銀行、超市營業時間，公交車站牌，交通標志，車票等）。

聯系實際，實踐運用

1. （展示學校旁郵政儲蓄銀行營業時間牌）師：銀行的營業時間是從幾時開始，幾時結束呢？請回答。

指名回答，并說說如何將24小時記時法轉換到普通記時法。

2. 創設生活情境，激發探究欲望

教學過程中，我始終圍繞學生的日常生活，創設熟悉的情境，使他們感受到數學無處不在，領悟數學的價值，激發他們的學習興趣。在學習過程中，強調獨立思考與合作探究相結合，培養學生積累知識、提出問題以及解決問題的能力。

例如，在教學《24小時記時法》時，為了激發學生的探究欲望，我使用了多媒體展示超市：

1. 多媒體展示超市，興趣激發

談話：同學們，今天老師帶來了一位熟悉的朋友，看看是誰？是超市嗎？你們去超市時，通常是什么時候去呢？

2. 多媒體展示超市的營業時間牌，師：在上午8:00，超市開門了嗎？讓我們一起看看營業時間牌，您能告訴我超市什么時候開門和關門嗎？

提問：22:00 是什么意思？23:00就是晚上10:00。（根據學生的回答，板書：8:00-上午8:00；22:00-晚上10:00）

質疑：這兩種表示方式相同嗎？你覺得哪種方式更簡便呢？全班交流。

師：像我們平時說的“上午幾時”，這種記時法叫普通記時法；而像超市的營業時間則屬于另一種，叫做24時記時法。（板書：普通計時法、24時記時法）

3. 多媒體展示生活中常見的24時記時法，例如公交站牌、電視節目時刻表等，讓學生感受到24時記時法的普遍性和重要性。

不足之處：

部分同學在知識掌握上有所欠缺，學習習慣需進一步培養，改進與提升仍是我們的目標；整體知識整合能力不夠，學生分析問題和運用知識的能力有待提高；計算能力較弱，差生普遍，需制定有效的方法來提升學生的計算能力，實施“每天一練”的計算訓練，確保全面培養與個別輔導并行。在今后的教學工作中，仍需持續努力，追求進步。

三年級數學的教學工作總結 9

三年級數學的教學工作總結是對第一學期的重要回顧，旨在總結經驗、找到不足并進行改進。以下是我在這一學期工作中的總結。

一、師德建設

作為一名教師，我始終保持認真負責的態度，認真上好每一堂課。熱愛學生，關心他們的學習與生活，積極進行思想引導，做到教書育人。在工作中，我能夠主動配合學校領導的安排，和同事們團結合作，共同完成各項教育任務。

二、學習態度

現代教育要求教師不斷充實自己的知識體系，樹立終身學習的意識。具備廣博的知識對每位教師來說至關重要，因為我們的學生會提出各類問題，甚至追根究底。缺乏豐富的知識，將無法有效解答學生的疑惑。我認真參加各類教研活動，學習同行的優秀教學經驗，更新自己的教學觀念，把新的教育理念融入到日常教學中。

三、數學教學

著名教育心理學家布魯納強調，認知是一個過程而非結果。他認為，教學重在引導學生參與知識的構建，而不僅僅是灌輸知識。在課堂上，我注重教與學的互動，充分激發學生的求知欲，引導他們積極探索與參與，努力讓每個學生都能在學習中獲得快樂和成就感。本學期的教學任務包括兩位數乘兩位數、長方形與正方形的面積、三位數除以一位數、統計和小數的初步認識等共計九個單元。

本期達成的主要教學目標：

1. 學會筆算三位數除以一位數及兩位數乘兩位數的計算，并進行乘除法的估算和筆算。

2. 能口算三位數除以一位數，商為整十、整百數，口算整十數乘整十數及兩位數乘整十數。

3. 初步認識小數（小數部分不超過兩位），理解小數的含義，能夠讀、寫小數，初步了解小數的大小，并能進行一位小數的加減法。

4. 認識面積的概念，能夠估測和測量圖形的面積，理解并掌握面積單位（平方厘米、平方分米、平方米），并能進行簡單的單位換算；熟練掌握長方形與正方形的面積公式，應用公式計算面積，并解決相關實際問題。

5. 了解統計圖的基本知識，初步掌握簡單的數據分析，體會統計在生活中的作用。

6. 通過實際生活中發現、提出和解決問題，感受數學在日常生活中的應用，初步形成運用數學知識解決問題的能力。

7. 初步滲透集合和等量代換的思想。

8. 體驗學習數學的樂趣，提高對數學學習的興趣，增強自信心。

9. 養成良好的作業習慣，書寫規范整潔。

在整個教學過程中，我認真準備每一節課，深入研讀教材和教學大綱，虛心向他人學習，力求把握教材的重點與難點。努力運用多種教學方法，從學生的實際出發，激發他們的學習積極性與創造性。借助生活中的實例、游戲等形式，引導學生感受數學知識的普遍性，通過親身實踐、操作和討論等方式，創造生動的學習情境，使他們在快樂中構建知識。面對新時代的教育改革，教師不僅要有豐富的知識，還需要教會學生如何自主學習和解決問題。我愿意與學生共同進步，與時代攜手同行。

三年級數學的教學工作總結 10

時光荏苒，轉眼間一學期的三年級數學教學工作也已結束。回首這段時光，心中感慨萬千，既有挑戰，也有成長。在這個過程中，我盡心盡力，認真負責，圍繞教學目標有條不紊地開展各項工作。在與孩子們的相處中，我也收獲了很多寶貴的經驗。我希望通過這次讓孩子們更加深刻地理解數學的意義與價值，提高他們運用數學解決實際問題的能力，培養他們探索和創新的精神，最終為他們的未來學習和生活打下堅實的基礎。

一、思想覺悟

作為一名教育工作者，我始終熱愛這一事業，積極參加學校的政治與業務學習，并通過閱讀書籍和專業期刊，不斷提升自身的教育理念和教學能力。我努力樹立新的教學觀念，探索更加有效的教學方式，力求在教育教學中做到嚴謹而有序。在校期間，我遵守學校紀律，保持良好的出勤記錄，團結同事，關心每一個學生。

二、課堂教學實施新理念

1、備課細致入微，力求科學嚴謹。

在備課中，我注重深入理解教材內容，明確每一節課的重點與難點，編寫詳細的教案，確保突出新教材思想和方法。在課后及時認真撰寫教學反思，以不斷優化自己的教學實踐。

2、以課堂為主陣地，貫徹新課程標準。

（1）在日常教學中，我堅持以啟發式教學為主，充分尊重學生的主體地位，引導他們在合作與交流中主動探究數學知識，掌握數學的思維方法，注重培養學生的數學能力。

（2）通過創設生活場景，激發學生學習的興趣。在課堂上，我緊扣學生的日常生活，通過 familiar 的情境讓學生感受到數學的親近，激發他們的學習熱情。

三、作業設計與批改

我在布置作業時，力求精練、有針對性且層次分明，同時及時批改作業，認真分析學生的作業情況，分類總結常見問題，以便隨時調整教學策略，確保所有學生都能跟上學習進度。

四、課后輔導與分層教學

在課后，我針對不同層次的學生提供相應的輔導，避免了“一刀切”的教學模式。對后進生的輔導，不僅在于知識的傳授，更重視心理和學習習慣的引導，幫助他們認識到學習的重要性，從而提高他們的學習自覺性。

五、培養良好學習習慣

在教學過程中，我注重引導學生掌握科學的學習方法和良好的學習習慣，讓他們從小受益終生。

六、虛心向他人學習

在教學過程中，我始終保持虛心的態度，遇到困惑及時請教同事，多聽同事的課，通過觀察和學習他人的優點，反思自身的不足，以不斷改進自己的教學方法。

總體來說，本學期我認真對待教學工作，按時完成各項教學任務，努力提高課堂教學質量。當然，我也意識到不足之處，例如個別學生對知識的掌握不夠扎實，學習習慣有待加強，整體知識整合能力不足等。在接下來的教學工作中，我將繼續努力，不斷探索與改進，為每一個孩子的成長貢獻我的力量。