呈現出師生互動與思維碰撞的精彩瞬間。通過對課程內容的深度剖析與教學方法的靈活運用，發現學生對數學的理解不再是機械的記憶，而是逐步形成的邏輯思維能力與問題解決能力的提升。每一次的課堂反饋，都為我們下階段的教與學提供了寶貴的參考。此份旨在回顧過去的教學經驗，反思其中的不足，探索未來更加有效的數學教學之路。

初中數學教學工作總結 篇1

初中學生在12至15歲之間，正處于青春期的關鍵階段，他們充滿好奇心，活力四射，渴望知識。然而，他們的自控能力相對較弱，注意力容易分散……初中學生在幼稚與成熟之間徘徊，因此在教學中應注意引導，幫助他們將豐富的精力和強烈的探索欲轉化為對知識的渴求和認真學習的態度，使他們從被動學習轉變為主動學習。以下是我對初中數學教學的一些

本學期，我積極適應新時期教學的要求，努力提升自身素質，向經驗豐富的教師虛心請教，結合校內的實際情況和學生的特點，踏實細致地開展教學工作，認真謀劃，組織有序，逐步推進教學進程。

一、認真備課。在備課過程中，我不僅關注學生的情況，也重視教材與教學方法的準備。根據教材內容及學生的實際情況，設計了不同類型的課程，明確采用的教學方法，并詳細記錄教學過程中的程序和時間安排，認真撰寫教案。每節課都做到“有備而來”，前期準備充分，制作各種能吸引學生注意力的有趣教具，并在課后及時記錄教學反思。

二、提升授課技巧，提高教學質量，確保講解清晰、準確、條理分明，情感豐富、生動有趣。課堂上我特別注重調動學生的積極性，增強師生互動，充分發揮學生的主觀能動性，讓他們輕松愉快地學習。在課堂上盡量減少老師的講解時間，增加學生的動手、動腦與表達的機會，使學習過程更加高效和有趣。

三、認真批改作業，布置精練有針對性的作業。每次布置的作業都考慮到不同學段學生的學習需求，讓每位學生都能得到不同程度的提升。為此，我常常深入題海，篩選各種相關資料，確保每次練習都能發揮最大的效果。認真及時地批改作業，分類總結學生在作業中的問題，進行深入的評講，并根據情況及時調整教學策略，做到針對性強。

四、注重課后輔導，分層教學。在課后，我為不同層次的學生提供相應的輔導，避免一刀切的教學方式，加大對后進生的支持力度。對于后進生的輔導，不僅僅是知識的傳授，更重要的是引導他們樹立學習的信心，讓他們意識到學習的重要性，激發他們的求知欲與上進心，讓他們感受到學習的樂趣，進而自覺投入到學習中。在此基礎上，教授他們科學的學習方法，幫助他們提高學習能力，并認真進行查漏補缺。

五、我在教學中注重學生能力的培養，將知識的傳授與智力和能力的提升相結合，融入思想情感教育的內容，激發學生的創新意識和能力，為學生的全面發展奠定基礎。

六、重視學風建設。在我任教的班級中，存在部分學生學習不積極、基礎薄弱的問題，上課時無法專注，課后作業敷衍，甚至抄襲他人，嚴重影響學習成績。我著力推動認真、務實的學習風氣，嚴厲批評抄襲行為。通過組織學習競賽，激發學生的學習動力，營造積極向上的學習氛圍。針對基礎差的同學，我與他們深入交談，了解其原因，幫助他們樹立學習目標，鼓勵他們克服恐懼心理，找到適合自己的學習方法，不斷提升自己的信心。對于每一點進步，都會及時給予表揚。

七. 經過一個學期的努力，部分同學的成績有所提升。盡管如此，學生的知識結構仍不完整，小學階段的內容還存在許多知識盲區。而由于社會環境的影響，許多學生也產生了厭學情緒，導致教學工作的開展較為困難，學生成績提升遇到瓶頸。如何解決這些問題，還需要不斷探索和改進。

在教學中，我嘗試運用小組討論的方式進行合作學習，雖然優質學生能在討論中受益良多，但調皮學生卻往往在此過程中分心，沒能學到知識，造成了嚴重的兩極分化，這讓我感到困惑，如何有效解決這一困擾還有待進一步研究。

初中數學教學工作總結 篇2

一、教學方面

1、教師的責任與使命

教師這一職業承載著厚重的責任感與使命感。作為一名初中數學教師，我深知自己的職責，不僅是傳授知識，更是培養學生的思維能力與學習興趣。在過去的教學過程中，我始終堅持以愛心與耐心面對每一位學生，讓他們在尊重與理解中成長。我努力營造一個開放、平等的課堂氛圍，讓每一個孩子都能在這里找到自信，獲得進步。

2、多樣化的教學方法

我們學校的數學教學注重多樣化與互動性。通過探究式學習、案例分析以及小組討論等形式，激發學生的學習熱情。每堂課開始時，我會設定一個引人入勝的問題情境，引導學生自主探索，發現問題并進行討論。在這個過程中，優秀學生幫助后進生，形成良好的學習氛圍，促進了全班同學的共同進步。

3、精細化的課堂設計

在課程設計上，我與同事們密切合作，制定出系統、全面的教學方案，確保知識點的逐步深入，我們的每一堂課都注重由淺入深，讓學生在理解的基礎上進行實踐。我們還注重知識的延伸與拓展，通過豐富的課外活動提升學生的綜合素養。

4、學科特色的培養

通過引入數學與生活相結合的方式，如利用生活中的真實案例講解數學原理，激發學生的學習興趣。學生們通過動手實踐，制作數學模型，增強了對數學的理解與應用能力，逐步培養出對數學學習的濃厚興趣。

二、管理方面

1、班級管理的創新模式

在班級管理上，我們推行團隊協作的模式，不再是傳統的班主任單打獨斗。每周的班會中，我們的小組合作討論班級紀律、學習情況以及衛生問題，確保每位老師都能參與到學校管理中。通過明確分工，提升了班級管理的效率，形成了和諧的班級氛圍。

2、注重學生思想教育

我們重視對學生的思想教育，期中和期末考試后，我們會主動與每位學生進行溝通，及時了解他們的學習狀態與心理狀況。通過一對一的談話，幫助學生樹立信心，找到學習的動力。我們鼓勵學生對自己進行反思，明確學習的目標與方向。

3、全員參與的環境管理

為了營造良好的學習環境，我們實行全員參與的管理方式。每位學生都有自己的衛生責任，教室內外的環境整潔與否，直接影響著我們的學習。我們在班級中進行詳細的分工，讓每位同學都明確自己的職責，積極參與集體衛生的維護，形成良好的團隊意識。

4、細致入微的教育關懷

在教學過程中，我們會定期舉辦學生與教師之間的互動活動，增進彼此的了解。這些活動不僅是知識的傳遞，更是情感的交流。通過這種心靈相約的方式，讓學生們感受到來自老師的關懷與支持，增強了師生之間的信任感。

三、提升自身素質及專業能力

1、與同事間的相互學習

在教研活動中，我與同事們相互分享教學經驗。通過集體備課，我們不僅可以相互借鑒，更能從中找到更有效的教學方法。每一次的討論與交流，都是對自己教學能力的提升。

2、向專家請教

我積極參加各種教師培訓，與教育專家進行面對面的交流，學習他們的先進教育理念與方法。這些寶貴的經驗讓我在教學中不斷反思與改進，提高了自己的專業素養，更好地服務于學生的成長與發展。

初中數學教學工作總結 篇3

時間飛逝，轉眼間又到了學期末。在這個學期中，我擔任初中數學的教學工作，現將這一段時間的教育教學情況總結如下：

一、認真備課，深入理解教材，做到因材施教。

進入初中階段，學生們對于數學的空間思維和實踐動手能力的要求顯著提高。作為教師，需要將生活中的實際問題引入課堂教學中，這是現代教師的重要素養。與上個學年相比，每節課的課后練習量增加了，學生還面臨著不少課外活動的學習壓力。在備課時，我不僅關注教材的內容，還要充分考慮學生的實際情況，根據他們的特點和需求設計不同的教學方案，擬定合適的教學方法，詳細記錄教學過程及時間安排，確保教案的充分準備。每堂課都做到“有備而來”，特別是對于基礎薄弱的學生，備課時我會特別考慮他們的接受能力，努力讓他們能夠聽懂、學得開心，進而保證全班學生都能學到新知識。

本班學生的基礎相對較弱，后進生較多。在教學過程中，我深入鉆研教材，抓住重點與難點，根據學生的實際情況選用合適的教學方法，努力讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

二、提升課堂教學技巧，提高學習效率。

提高教學質量是我一直追求的目標，講解要做到清晰、條理分明、準確、生動，確保授課內容線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出。在課堂上，我特別注重調動學生的積極性，加強師生之間的交流，充分體現學生的主體作用，讓他們在輕松愉快的環境中學習。講解和練習都要精簡，針對每節課的重點和難點采用不同的教學方式，如“小組合作”和“自主學習”等，力求讓每個學生在參與中學會思考。選擇有趣且符合學生特點的習題，確保課堂上能充分調動學生的積極性，減少家庭作業的量，同時兼顧各個層次的學生，讓他們都能在數學學習中獲得提升，靈活運用知識。

在教學過程中，我不僅關注學生的知識掌握情況，同時也重視他們學習能力與習慣的培養。課堂上，我會特別針對那些反應快、好勝心強但又容易分心的學生，多提問，讓他們參與到教學活動中來。學生學習的興趣與積極性都有了明顯提升，課堂氛圍也更加活躍，他們的學習方法也有所改進。

三、精心布置作業，提高作業質量。

1、布置作業做到精練。有針對性并有層次，特別是對后進生，課后的練習不必全做，可以設計為“基本題”“技能題”“能力題”的模式，確保每次練習都能產生最大的效果。要及時、認真批改學生的作業，分析記錄他們在作業中出現的問題，進行分類并針對問題適時調整教學策略。

2、認真批改作業，通過作業發現問題，及時補救。我每次都會認真批改作業，及時發現學生學習上的薄弱環節，并進行補救。堅持“學生做—老師改—老師講評—學生訂正—老師再改”的流程，確保每位學生都能及時得到反饋。

四、針對學困生進行分層輔導。

做好課后輔導工作，注意因材施教。針對不同層次的學生進行相應的輔導，避免“一刀切”的教學方式，同時加強后進生的輔導。不僅要幫助他們解決知識上的困難，更要關注他們的學習態度，幫助他們意識到學習的重要性與樂趣，從而激發他們的求知欲和上進心。讓他們明白學習不是負擔，而是一件充滿樂趣的事情。為此，我在課堂教學、作業反饋等環節中積極發現問題，并利用課余時間進行輔導，確保后進生在學習上能有所進步。

五、積極參與教研活動，不斷提升業務水平。

在教學過程中，我時常向同事請教，積極征求他們的意見，學習他們的成功經驗。我還常常參加組內的教研活動，努力在活動中不斷提升自己的專業技能。

雖然這個學期的工作取得了一些成績，但在一些方面也有所不足。我會在今后的教學中繼續反思與創新，讓每位學生都能得到更好的發展，推動素質教育，促進學生各項素質的全面提升。

初中數學教學工作總結 篇4

本學期，初中數學科組在學校領導的支持和各位教師的共同努力下，積極開展各項教學活動，認真研究教學方法，為提高數學教學質量付出了諸多努力，并取得了一定的成果。

以下是本學期科組工作的

一、深入學習新課程標準，制定切實可行的教學計劃

通過科組活動，強化理論學習與教學研究，不斷增強教師的教育理念與教學目標。大家一致認為，教學中必須以學生為中心，明確重點與難點，才能有效提升課堂教學效率。在這一過程中，教師們針對教學中遇到的問題進行了積極討論，并結合教學實際，制定了相應的教研和教學計劃。

二、嚴格執行教學常規，全面提升教學質量

1. 加強課堂教學常規，確保每堂課都能認真、扎實地進行，力爭在每節課中提高教學質量。重視培養學生的創新思維與實踐能力。

2. 進一步落實備課和聽課制度，鼓勵教師及時進行評課和交流，確保每位教師的教學水平不斷提升。本學期，所有數學教師均上了一節公開課，并聽取了至少15節課以上。

3. 認真落實作業輔導，及時記錄作業情況，針對學習困難的學生給予必要的提醒和限時改正，逐步提高他們的作業質量。加強管理，杜絕抄襲現象，培養學生嚴謹的作業態度。

4. 重視每月考試，認真做好成績記錄和分析，及時在科組活動中交流反饋存在的問題，努力共同尋找解決方案。

5. 注重對學困生的轉化工作，關注兩頭，促進中間，全面提升學生的學習成績。教師們通過多種方法激發學困生的學習興趣，利用課外輔導提升他們的成績，力求降低低分率，提高及格率和優秀率。

三、注重教學研究，促進教學效果的提升

1. 科組繼續開展新老教師“一幫一”的合作活動，積極互幫互學，取長補短，幫助新教師更好地掌握教學方法，提高教學質量。

2. 堅持集體備課制度，由科組長牽頭，鼓勵同級教師互相交流、共同備課、討論授課方法，進行相互聽課，取長補短，實現隨機教研。（從開學第三周起，組織教師觀摩優質課例，學習有效教學經驗，并結合自身實踐進行反思，通過探討、嘗試、總結的方法，邊學邊教。）

3. 加強教育教學理論的學習，積極撰寫教學反思、教學后記和教學體會，參與市級教育教學論文評比。

四、強化備考管理，提升考試成績

依據學校工作計劃，在學期初，九年級數學教師結合今年中考方向及學生實際情況，在總結去年復習經驗的基礎上，認真制定備考計劃，研究相應的復習措施。隨著新課的結束，重點進入總復習階段：第一輪系統復習階段，打牢基礎，完善知識框架；第二輪專題復習階段，強化重點和難點，進行模擬訓練；第三輪查漏補缺階段，進行套題訓練，鞏固提高。

五、面臨的問題及今后工作方向

盡管本學期我們取得了可喜的成績，但在教學質量管理上仍存在一些問題，例如教師的教研能力和整體教學水平有待進一步提升。今后的教學中，我們需轉變教育觀念，緊跟課程改革，讓學生熱愛數學、愿意學習。在研究中求發展，開展切實有效的教研活動，提高理論對實際工作的指導作用。不斷強化實踐，立足教材，豐富教學方法，全面提升課堂教學質量，進而提高整體教學成績。

初中數學教研組

20xx年7月

初中數學教學工作總結 篇5

我校初中數學教學始終秉持“以科研推動教學，以隊伍建設為核心，以學生為中心，全面落實素質教育”的教學理念。我們認為，教育科研是推進初中數學各項工作的動力源泉，能夠有效引導和促進教學改革與創新，這一措施為我們的數學教學帶來了顯著成效。全體數學教師始終堅持學習教育及教學理論，主動參與各類教研活動，不斷完善和優化教學方法，為提升我校數學教學的質量貢獻了力量。

一、重視領導的指導，積極參與課堂教學。

校長在忙碌的日常工作中，始終關注初中數學科組的教學動態。無論多么繁忙，他總是盡量抽出時間參與各科的聽課與評課，并給予指導和建議，積極推動教學改革。校長還關心教師的教研情況和學生的學習狀態，確保每位教師能夠快速適應新的教育理念和教學方法，有效促進學校的教育教學工作。

二、注重教學常規管理工作。

1、制訂詳細的教學計劃。在學期初，每位數學教師都能結合學校的教學工作安排，根據學生的實際情況制定各年級的教學計劃，并按計劃實施相應的活動。

2、堅持開展教研活動。

（1）加強理論學習，努力提升數學教師的教學理論水平。根據科組的總體計劃，學期初全體教師以科組為單位認真學習初中數學課程標準，明確不同年級的教學要求。組織教師學習教育科研相關的文章，深入探討《新課程標準》等新理念，幫助教師更新教學觀念，探索新策略并有效組織課堂教學，進一步提升自身素養，實現從經驗型向專業型、科研型的轉變。

（2）定期組織集體備課，深入研究教材與教學方法。確保課前備課充足，課堂教學精彩，并在課后進行深刻反思。教師們之間經常交流教學中的問題和方法，注重練習設計、作業布置及課后對薄弱學員的個別輔導。

（3）加強備課、授課、批改和輔導等教學環節的管理。每月定期檢查備課和作業情況，及時反饋并總結經驗，推動教師各個環節的提升。特別是在作業批改方面，數學教師會根據學生實際情況和教學內容，做到及時、認真和規范。

三、深化數學教學改革，全面推進校本課程建設。

隨著基礎教育課程改革的全面開展，我校積極響應政策，專門召開校本課程開發研討會。通過對會議精神的學習和理論知識的探討，明確了校本課程開發的意義和方向。我校領導班子和中層干部認真研究，形成了校本課程開發的工作要點：

1、校長是校本課程開發的第一責任人，積極組織專題講座，加強理論學習，引導教師轉變教育觀念。

2、學校鼓勵教師訂購專業書籍，并提供外出學習的機會，鼓勵教師不斷“充電”。

3、對現有的教學資源進行合理調整，確保學生有良好的學習和活動條件，同時為校本課程資源的開發創造便利。

4、形成多層次的組織管理體系：校本課程領導小組——教導處——實施教師。

5、完善課程實施的規章制度，對課程執行過程中的每個環節設定任務和質量標準。

四、在校本課程實施中面臨的問題：

1、校本課程實施的規范性和制度化管理尚顯不足，缺乏明確的執行要求，活動輔導教師備課缺乏系統性，表現出一定的隨意性。

2、缺乏有效的評價與激勵機制，導致教師在實施工作時缺乏信心。

3、在教材內容方面存在不足，師資力量薄弱，理論知識和專業技能的積累不夠。

4、管理經驗的欠缺使得對校本課程的把握不夠準確，盡管我們已開始行動，但在執行過程中尚未形成系統化的經驗。

校本課程開發是一個持續不斷的過程，需通過實踐不斷進行調整和完善。實踐是校本課程形成的基礎，通過不斷的嘗試和反饋，我們力求在教育教學工作中取得更大的進步。

五、對我校教育教學工作的展望：

1、加強教師隊伍建設。教師是教育質量的核心，提升教師素質是提高教育質量的關鍵。我們鼓勵教師積極學習，努力進取，通過多種培訓和學習途徑提升自己的思想和業務水平。

2、推進學生行為規范的養成。我們將加強學生在紀律、安全、文明、禮儀等方面的教育，要求學生自覺遵守學校的規章制度，培養良好的行為習慣。

3、加強教研工作，推動校本教研的開展。我們需要在校本教研中不斷反思和總結經驗，找出問題，并加以改進，讓教研工作形成自己獨特的特色，走出符合我校實際的教研之路。

盡管我校初中數學教學中仍有部分教師的教學水平亟待提升，但我們堅信，在上級領導的關心和支持下，我校全體數學教師會持續努力，不斷學習，必定能將教育教學工作提升到更高的水平。

初中數學教學工作總結 篇6

我擔任了初中一年級的數學教學工作，負責(1)班和(3)班的教學任務。在學校領導的指導和同事們的支持下，我認真履行了教學職責，并取得了一定的成效。現將這一年的工作總結如下：

一、班主任職責

作為班主任，我始終保持嚴謹的態度，認真落實學校的各項任務，注重班級文化和學習氛圍的營造。我深入了解每位學生的心理動態，積極與家長進行溝通，尋求有效的教育策略。針對學生的日常行為，我定期進行檢查，及時解決出現的問題。我嚴格執行班級管理制度，并關注學生的學習習慣和衛生習慣的培養，努力營造一個團結、積極向上的班集體。

二、教學工作

在教學方面，我根據學校的教學目標和學生的實際需要，制定了切實可行的學期計劃。我認真研究了《九年義務教育數學教學大綱》及相關教材，探索適合學生的教學方法。我積極參與學校和市教研室的教學研討活動，通過聽課、參觀等形式，不斷提升自身的教學能力。在課堂上，我遵循以學生為中心的原則，運用游戲和競賽等多樣化的教學方法，激發學生的學習興趣，促進他們在輕松愉快的氛圍中成長。

三、其他工作

除了日常的教學任務外，我還承擔了一些德育工作。我始終抱著任勞任怨的態度，加班加點，確保完成學校安排的各項任務，為學生的全面發展貢獻自己的力量。

在這一年的工作中，我通過不斷努力提升了個人的數學教學水平，取得了一定的成果。然而，我也意識到自身在教學中還有許多不足之處，未來我將繼續向經驗豐富的教師學習，提高自己的專業能力。

初中數學教學工作總結 篇7

一個學期的初中數學教學工作即將結束。在學校教科研室的指導下，八年級數學組的教師們積極探索新的教學方法，有效實施“以目標為導向、鼓勵質疑、當堂反饋”的教學步驟。雖然在新模式的推進過程中我們遇到了一些挑戰，但我們采用了實踐—反思—合作探討—再實踐—再反思的模式，努力使自己的教學更貼近學生的實際情況，以此提升自身的教育教學能力。以下是本學期教學工作的

一、 學生情況分析

八年級是學生從初中向更高階段過渡的關鍵一年，除了學科知識的提升，他們的學習方法與思維方式也在發生顯著的變化。從一開始的主要依賴記憶到逐步強化思維能力的培養，學生逐漸適應自主探索與合作學習的模式。八年級的學生往往對新知識充滿好奇，精力充沛，教師應當著重發展他們的邏輯思維、語言表達、計算能力及空間想象能力。應引導他們養成課前復習、課后總結和主動提問的良好學習習慣。教學中更應關注學生提出問題的能力和分析理解問題的策略，最終目標是促進學生的數學能力發展，助力他們的終身學習之路。

二、 教學工作總結

1、 建立學習習慣。良好的學習習慣是學生持續進步的重要保障，也是提高課堂效率的基礎。在八年級的首個學期，教師要幫助學生養成各種課堂規范，包括課前準備、積極提問和規范書寫等。這些習慣的建立需要教師明確要求并反復強調，以幫助學生自我管理學習過程。

2、 三清工作，及時反饋。我們實施了“堂堂清、日日清、周周清”的三清機制。在教學模式尚未完全熟悉的階段，通過三清工作，我能更好地把握學生的課堂掌握情況，并能及時發現并解決問題，幫助學生彌補知識的盲點，不斷優化教師的教學策略。

3、 課堂教學，有效提升。借助三清工作，課堂學習變得更為緊湊，教師也會更多地關注學生在學習過程中的問題。通過深入的探究和總結階段，努力解決學生的疑問，從而減少后期的補救工作。高效課堂是一種師生密切配合的狀態，能夠有效應對不同層次學生的學習需求。

4、 針對性反饋，聚焦提升。課堂教學的最后階段是當堂反饋，起初我常常未能合理安排課堂進度，多次講解占用反饋時間，導致學生對知識掌握的自我評估不準確。后來，通過對教學模式的持續改進，我能夠更好地控制質疑與探究的時間，確保即便只有短短的五分鐘，也要進行有效的當堂反饋，這為后續的個別輔導提供了有力的依據。

5、 創設競爭，激發動力。在課堂內外，我們引入了多種競爭機制，如同學間的互動、師生問答、測試結果的比拼。這不僅有效提升了學生的積極性與主動性，同時也培養了良好的班級學習氛圍。

6、 不斷反思，尋求改進。教學過程中，我遇到了一些挑戰，如學生的閱讀能力不足、書寫不規范以及部分學生缺乏自信等。我在每節課的反思中不斷總結自身不足，并從同事身上學習教學方法，通過不斷調整自己的教學策略，力求使教學更加符合學生的需求。

初中數學教學工作總結 篇8

本學期我負責七年級(4)班的數學教學工作。由于剛剛接手初中數學的新課程標準教學，無論是在教材準備、教學理念還是方法上，我都面臨著新的挑戰。這使得我在教學過程中感到不適應，甚至有些吃力。我每天都投入大量時間備課，深入研究新課標，以便能夠迅速適應這一新形勢的數學教學。經過一個學期的努力，我積累了不少經驗。在期末的質量檢測試中，我班46名學生的平均分為48.4分，優秀人數為1名，優秀率是2.2%，合格人數為16名，合格率為34.8%，這些成績在全縣七年級的數學成績中并不理想。看到自己所教班級的成績，確實讓我意識到許多問題，體驗到了失敗的教訓。我在摸索中逐步適應初中數學教學，經歷了許多磨練。現將一個學期的經驗和教訓總結如下，以便于今后的工作中繼續發揚和改進。

一、主要工作：

1、重視課前準備和課后反思。面對新的學生、新的教材和新的教學要求，我感到挑戰重重，同時也激發了我的斗志。我每天都會花大量時間認真閱讀教材，挖掘其重點、難點，并研究新課標，明確每節課的新要求，思考如何將新的教育理念融入課堂中。為此，我認真書寫教案，利用網絡資源，參考其他教師的教學方法，并根據七(4)班同學的實際情況制定詳細的教學計劃。每節課我都做好充分的準備，制作了多種生動有趣的教具和課件，以吸引學生的注意力。本學期我制作了10多個課件，并修改了20多個其他老師的課件，爭取每周在多媒體教室上課2到3次。課后，我會及時總結每節課的教學情況，并進行階段性的如每章總結和期中、期末的總結。

2、嚴格把關課堂教學，提高教學效率與質量。新課標的數學課通常采用“問題情境——建立模型——解釋、應用與拓展”的模式展開，使學生在問題情境中學習新知識。我會盡可能創設能吸引學生注意力的情境，讓他們在課堂上保持學習的興趣和新鮮感。新課標倡導“自主、合作、探究”的學習方式，我在課堂上為學生提供了動手實踐和自主探索的機會，鼓勵他們進行小組討論、思考和表達。由于學生的學習興趣提升，他們所掌握的知識往往超過了教材的內容和我的備課范圍。

3、虛心請教同組教師。在教學過程中，我遇到問題時會及時向同組的老師請教。由于缺乏新課標教學的經驗，我的教學進度總是落后于其他老師。我虛心向他們請教每節課的優良實踐以及需要注意的事項，結合他們的建議和我的思考，總結出每節課的教學經驗和有效方法。我還參與了初一年級的集體備課活動2次，并進行了公開課的教學展示。

4、做好“優生培優、中層輔導、差生穩步提升”的工作。根據七(4)班學生的數學學習基礎和潛力，我把他們劃分為三類：優生10人、中層生23人、待進生13人。每一天我都會利用午休時間進行輔導。除了教師的指導外，我還鼓勵學生成立“數學學習互助小組”，由一名優生負責一至兩名中層生和一名待進生，鼓勵優生在討論后輔導其他同學。然而，由于時間有限，本學期的效果并不理想。

二、存在的問題與未來的努力方向：

1、對新課標的學習和研究需進一步加強；

2、課堂教學設計和效果優化方面，需要更多思考；

3、多媒體技術在課堂教學中的應用，需要進一步提升；

4、“優生培優、中層輔導、差生提升”的方法與策略還需改善。

初中數學教學工作總結 篇9

在過去的一個學期中，為了適應新時代對初中數學教學的要求，我在各個方面嚴格要求自己，深入學習新課標的相關理念，靈活調整教學方法，認真對待工作中的每一個環節。結合本班學生的實際情況，我努力做好每一堂課，確保教學工作有計劃、有條理、有步驟地進行。為了總結過去的經驗，展望未來的挑戰，現將本學期的數學教學工作做一簡要

一、思想政治方面。

本學期我始終堅持支持國家的教育方針和政策，擁護新課程改革，強調教育的全面性和終身學習的重要性。我熱愛教育事業，關心每一個學生的成長。嚴格遵守學校的規章制度，從不遲到早退，積極參與各類活動和學習，努力與同事們團結合作，協調好工作中的各個環節。

二、教學中的主要環節包括：

1、做好課前準備。除了深入鉆研教材，識別教材的重點和難點外，我還努力了解學生的學習能力，由此制定相應的教學方案，使課堂輔導更有針對性，提高教學的實效性。

2、提高課堂授課技能，增強教學質量。確保講解清晰、條理分明、生動有趣。我特別注重調動學生的積極性，鼓勵師生間的互動，充分發揮學生的主體作用，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。我盡量減少老師的講授時間，增大學生的參與度，并關注不同層次學生的學習需求，力求做到因材施教。

3、認真批改作業、精心布置作業。作業設計注重針對性和層次性，確保每一項練習都能產生最大的效果。批改作業時，我及時反饋學生在作業中遇到的問題，并為存在困難的學生提供個別輔導。

4、做好課后輔導，注重分層教學。針對不同層次的學生，我進行有針對性的課后輔導，避免“一刀切”的弊端，特別注重對后進生的指導，幫助他們提升學習成績，強化他們的學習態度。

三、教學工作中存在的問題

1、教材挖掘不夠深入。

2、教學方法略顯單一，難以持久吸引學生的注意，缺乏有效的引導和啟發。

3、對新課標下新的教學思想學習不夠深入，自主學習和合作學習的理論指導不夠。

4、對后進生的輔導不足，未能全面了解學生的基礎知識和學習態度，導致部分學生在課堂上表現出“出工不出力”的狀態。

5、缺乏足夠的教學反思。

四、今后的努力方向

1、深入學習新的教學理念，提升專業素養。

2、深入挖掘教材，進一步掌握知識點與考點。

3、積極向優秀教師學習，借鑒先進的教學方法和理念。

4、加強對不同層次學生的培優和轉差工作。

5、增強教學反思的力度，提高教學的針對性和有效性。

在本學期的教學工作中，我始終堅持“為學生服務”的原則，通過不懈努力提升了教學效果，雖然部分學生的成績有所改善，但問題依然存在，需要我在今后的教學中不斷改進和提升。

初中數學教學工作總結 篇10

初中數學教學工作總結是教育工作的重要組成部分，通過回顧一學期的教學實踐，不僅可以幫助教師反思自己的教學策略，還能為后續的教學提供借鑒和指導。有效的教學如同一曲優雅的樂章，能夠在學生的心中激起思考的共鳴，深化他們對知識的理解與運用。若總結得當，不僅能幫助學生清晰地抓住數學的核心思想和方法，還能讓他們在知識的海洋中自由遨游，形成系統的認知結構。良好的教學總結可以鞏固學生的所學，提高參與感，并培養他們獨立思考和表達的能力，形成學以致用的良好習慣。以下是我對初中數學教學工作總結的一些看法：

一、教學總結的重要意義

教學總結是教學過程中一個不可忽視的環節，它不僅是對教學內容的回顧，更是對教學效果的反思。其重要性主要體現在兩個方面：

1、對教師而言，它是教學成果的評估

當我們進行教師總結時，我們不僅要關注學生的反饋，更要思考“這一學期我教給了學生什么”。總結為教師提供了一個反思的機會，幫助我們檢視每一個教學環節和細節，探討自己在課堂上是否達成了教學目標，是否促進了學生的成長。此時，教學總結如同一面鏡子，映射出我們教學的光輝與不足。

2、對學生而言，它是知識吸收的深化

盡管總結的時間不長，但對學生來說卻是加深理解的重要機會。它能幫助學生整體梳理知識、深入理解并靈活應用，從而培養他們歸納與總結的能力，激勵他們積極參與學習。

二、總結形式的多樣化

教學總結的形式有多種，主要包括：

1、知識梳理型

這種方式常見于教學總結的最后幾分鐘，教師簡潔明了地回顧本節課的重要內容。一方面可以幫助學生回憶所學知識，理清知識間的聯系，另一方面進一步突出教學的重點與難點，從而提升學生運用知識解決問題的能力。

根據不同的教學內容，可以采用不同的方法：

①概括式總結

例如，在初中幾何中的《直角三角形記憶法》教學中，可以列出直角三角形的特性，幫助學生全面理解，使他們在解題時更具自信。

②問題引導法

通過提問的形式，將課堂上學習的知識串聯起來，比如“今天我們學習了哪些重要內容？”“這些知識點之間的關系是什么？”通過學生的回答來深化理解。

③對比總結

教師可以將本節課的內容與相似的知識進行對比，突出相同點和不同點，加深學生對所學知識的理解。

2、互動性總結

鼓勵學生分享他們的收獲，教師加以補充和解答疑惑。這樣不僅可以激發學生的學習興趣，促進他們的思考能力，也能增強課堂的互動性。

三、總結的特點

教學總結不僅是對課堂內容的重述，更是學生自我反思的良好機會。這一反思過程對于學生的思想升華不可或缺。教學總結應圍繞學生學到的知識與收獲展開。

1、總結要簡潔明了

在總結時，應聚焦于最核心的內容，做到言簡意賅，避免冗長的陳述。

2、總結要有方向性

在總結中，可以引導學生進一步思考，鼓勵他們自主探索與學習，培養學生的思維能力和分析問題的能力。例如，詢問“這節課我們學習了哪些重點知識？”

3、總結要有針對性

對于學生在學習中遇到的難點，要進行明確的解答，使用圖表或示例進行說明，加深他們對知識的理解。

初中數學教學工作總結是一項不可或缺的重要活動，能夠為教學的有效性提供反饋與依據。通過多樣化的總結形式，和針對性的內容設計，可以使學生在學習數學的過程中，感受到知識的樂趣與價值。

初中數學教學工作總結 篇11

本學期我負責九年級數學的教學工作，隨著初三畢業沖刺階段的到來，教學任務較為繁重，需要在有限的時間內完成整個初中三年的數學課程。整個學習和復習的進程顯得格外緊湊。

回顧這一學期的教學歷程，我始終保持對新教學理念的學習，認真做教學理論筆記，并積極參與教研活動。我參加了全國優質課展評的聽評課活動，收獲頗豐。本學期我還輔導了一位年輕教師參與臨沂市的優質課評選，并榮獲二等獎。通過不斷的實踐，我逐步提升了自己的教學能力。

在教學過程中，我十分注重對教材的深入研究，認真備課，確保每一節課都能高效進行。教材是我們教學的基礎，同時也是學生學習的主要參考。我在備課時，努力做到深入鉆研教材，花費大量時間精心設計學案。在備課過程中，我遵循不偏離教材的原則，參考其他教科書，比較它們之間的差異，尋找更適合學生的教學方法。我還結合實際生活，使學生能夠在每節課中學習到有價值的數學知識。在制定教學目標時，我十分關注學生的實際情況，認真編寫教案，注重師生互動和活動設計，并不斷總結教學經驗。

在作業批改方面，我力求做到認真及時，盡量實現全批全改。考慮到班級人數較多，我采取每周進行3-4次的課堂作業，針對出現的問題，及時與學生面對面交流，指出問題所在，進行有針對性的輔導。

當然，在工作中也存在一些不足之處：在教學過程中，由于學生個體差異的原因，我未能做到讓每位學生都能有所收獲和樂趣。對于同步練習的應用也沒有做到事先完成后，有目的地引導學生選擇性地進行針對性的題目練習。有時對于學情的了解不夠及時，未能實現一對一的補教補學，導致教學中仍存在盲點。

在今后的教學工作中，我計劃從以下幾個方面進行改進：

1、加強對新教學理念的學習，深入了解教育教學理念，更好地服務于教育教學工作。

2、多向經驗豐富的老教師學習，尤其是向一些理念新穎的年輕教師學習，吸取他們的先進教學行為與方法，以做到教學過程中的嚴謹。

3、加強對中考題型的研究，特別是近三年的臨沂市中考題，提升自己對中考命題方向的把握。

通過本學期的教學工作，我的教學能力得到了提升。在未來的教學生涯中，我將繼續努力，以求在教育教學上有更實質的收獲。

初中數學教學工作總結 篇12

轉眼間，一個學期的教學工作即將結束，我在九年級的數學教學中也經歷了許多。這一學期，我始終堅持對自己嚴格要求，努力提高教學質量。為了在未來的教學工作中不斷進步，現將本學期的工作總結如下：

一、提高教學質量，必須專注課堂教學。

⑴備課工作：

認真研究教材，深入理解教材中的核心思想和基本概念，逐字逐句地弄清楚，理清教學內容的重點與難點，掌握知識的邏輯關系，以便靈活運用，同時明確需要補充的資料及有效的教學方法。

了解學生的學習基礎，掌握他們的興趣、需求、習慣及可能面臨的學習困難，以此為依據制定相應的教學策略。

思考教學方法，著重設計如何將教材中的知識有效地傳遞給學生，包括教材的組織和課堂活動的安排。

⑵課堂實施：

精心組織課堂教學，關注每位學生的參與情況，通過信息反饋調動全班的注意力，保持課堂氣氛的活躍。創造一個愉悅的學習環境，課堂語言盡量簡潔，避免重復，同時提問面向全體學生，激發他們對數學學習的興趣。講解與練習相結合，家庭作業量精簡，確保作業質量，減輕學生負擔。

二、提高教學質量，還應重視課后輔導。

面對初中學生好動好玩的特性，以及自控能力不足的問題，我注重對學生進行思想教育，將此貫穿于學習指導中。及時給予學習上的輔導和幫助，尤其是對于后進生，要采取友善的態度，給予他們更多的關懷，比如通過簡單的身體接觸傳遞溫暖，贊美他們的優點，以增進師生之間的理解和信任。

三、認真開展總復習工作，確保全面覆蓋每個學生。

㈠教師的板書與學生的板演：

教師的板書需要體現知識的邏輯關系，幫助學生理清解題思路，同時確保布局清晰、層次分明。鼓勵學生上板演示，他們的表現能夠為教師提供反饋，幫助發現教學上的不足，也能培養學生的表現能力和獨立思考能力。

㈡關注解題錯誤分析：

在復習過程中，學生難免出現錯誤，教師必須對這些錯誤進行深入分析，找出教學中的漏洞，從而制定補救措施。通過分析錯誤，不僅能幫助教師改進教學，還能使學生認識到解決問題的探索過程。

㈢關心學習困難的學生：

特別關注那些在學習上存在困難的學生，不定期地與他們交談，傾聽他們的想法，給予他們學習信心，并通過循序漸進的題目選擇，幫助他們逐步提升學習質量。

四、貫穿“發展學生思維能力是培養能力的信心”的理念。

1、通過變更題目的表現形式，培養學生思維的深刻性。

2、探尋多樣的解題方式，拓寬學生的思維視野。

3、不斷變化幾何圖形的狀態，增強學生思維的靈活性。

4、強化題目的條件與結論，培養學生的批判性思維。

5、將封閉題目改為開放性題目，激發學生的創造性思維。

五、做好數學技能的再學習，全面提升學生素質。

根據大綱要求，數學技能主要包括：

⑴運算技能；

⑵作圖和畫圖技能；

⑶推理技能。

在數學復習中，特別要強調：

第一，要求學生在解題時遵循正確的思維規律，確保每一步都準確無誤。

第二，注重培養解題速度，加強學生的時間意識。

第三，鼓勵學生在解題過程中注意思維的連貫性，做到文字、符號、圖形的靈活運用。

六、積極參與聽課和評課，向同行學習。

我參加了教育局組織的《全國初中數學優秀觀摩課》，學習名師的教學方式和策略，努力提升自身的教學水平，拓寬知識面，力求為課堂教學帶來新鮮的視角。

七、認真參與教研組課題研究工作。

本學期我負責的課題是《農村初中數學教學中激發學生學習興趣的研究》。在課題研究的過程中，我專注于課程改革的實驗與探索，力爭為數學教學的發展貢獻力量。

初中數學教學工作總結 篇13

本學期的初中數學教學工作已圓滿結束，回顧這一段時間的工作歷程，既有收獲的喜悅，也伴隨著成長的思考。本學期，我們數學教研組秉持著“以學生為中心，實現自身專業成長”的信念，認真高效地推進各項工作。以下是本學期的工作

一、常規教學管理：

我們在整體優化教學工作的基礎上，強化了教學的五個環節管理。開學初，教研組積極響應學校的要求，明確了團隊的質量意識，倡導資源共享，全面落實了集體備課制度。各備課組始終保持認真負責的態度，教師們的教案都規范、嚴謹，教學質量和內容均得到有效提升。全體教師在精選習題的基礎上，細致批改作業，確保及時反饋，達到實效。

二、教研組建設：

為了更好地推動教研組的發展，結合學校工作計劃和組內實際情況，經過教師們的積極討論，我們制定了明確的工作目標和詳細的計劃。建立了定期教研活動制度、備課制度與相互聽課制度，記錄教研活動的內容與效果。特別對新教師進行指導，并安排經驗豐富的教師進行“一對一”幫扶，促進新教師快速成長。組內的教研氛圍濃厚，每位教師的聽課數量都在20節以上，大家也積極參與各類進修與培訓活動，展現了良好的團隊協作精神。

我們的具體做法如下：

1、集體備課，資源共享：

為了提高備課效率，充分發揮每位教師的特色，我們數學組在本學期實施了集體分節備課。每位教師在集體備課的基礎上，結合個人風格進行調整，從而在教學中體現自身的個性。教案力求滿足以下要求：

①、教學目標包括認知、技能與情感三個方面，注重數學思想和方法的培養，提高學生的思維與創新能力，引導學生形成良好的學習習慣。

②、教學設計應以課程標準為依據，結合教學目標和學生特點選擇教材，深入理解教材內容，突出重點，化解難點，為不同層次的學生提供不同的教學內容和方法。

③、課堂教學模式多樣化。

2、認真上好每一節課：

課堂教學的核心在于落實素質教育，讓學生不僅“學會”數學，更要“會學”數學，培養他們在未來工作中有效解決問題的能力。我們要求教師在教學過程中重視對學生的學習指導，本學期我們的重點是學習方法指導，包括如何聽課、做作業和復習。為更好地體現學生的主體地位，教師們應給予學生更多參與課堂活動的時間和空間。為此，每位教師都制作了課件，并準備了學案，以優化教學效果。

3、課后輔導：

作業批改是教學工作中的重要環節，教師們每晚都需花費時間批改大量作業。我們采用統批、面批、學生互評與講評等形式。教師們利用午休和放學后的時間，對學業困難的學生進行個別輔導，充分展現出高度的職業責任感。

4、課堂教學案例研究：

教學案例是提升教學質量的重要抓手，是教師專業成長的助力。本學期，我們以備課組為單位開展了教學案例研究，通過這一活動，鼓勵全組教師參與教研。通過學習他人的成功經驗，并結合自身的教學實踐，積累反思素材，優化自身的教學決策與方法，提升課堂教學效果。

三、存在的問題及今后方向：

我們在聽課和評課的能力上仍需提升，對于聽課的方向、準備及觀察要領（聽什么、看什么、想什么）尚未掌握得很好；我們的評課仍以表面分析為主，缺乏綜合的歸納與分析。

未來，我們計劃采用主評教師與輔評教師的形式，提高評課的質量。可多觀看優秀教師的課堂視頻，進行討論與反思，提出改進的建議。

“學無止境，教無止境，研無止境”是我們教研工作的座右銘，唯有在這無限的教學海洋中勇于探求，才能在教育改革的大潮中乘風破浪，開創更美好的教學未來。

初中數學教學工作總結 篇14

本學期我擔任八年級（2）、（3）班的數學教學工作。在接手初中數學課程的新教學改革過程中，我面臨著教學內容和方法觀念的重大挑戰，感到有些不適應，教學任務也顯得格外繁重。為了能夠順利過渡，我每天都投入大量時間進行備課，深入研究新課標，以便迅速適應新的數學教學形勢。經過一個學期的努力，我積累了許多經驗，盡管數學成績并不理想，但我從中吸取了許多教訓，親身感受到了失敗的痛苦與成長。整個學期下來，就像是一次摸索，我在實踐中不斷學習，現將這一學期的得失總結如下，以供今后學習和改進。

一、主要工作：

1、充分做好課前準備與課后反思。在面對新的學生、新的教材和新的教學要求時，這讓我倍感壓力，但也激發了我迎接挑戰的決心。我每天花很多時間仔細分析教材，提煉出關鍵的重點與難點，并研究新課標，以明確課程的新要求。為此，我認真撰寫教案，利用各種網絡資源，并參考其他教師的教學設計，結合八（2）、（3）班學生的實際情況制定詳細的教學計劃。每一節課我都做好充分的準備。我還根據教材制作了多種有吸引力的教具，并制作了多媒體課件，本學期共制作了30多個課件，下載并修改了20余個，力爭每周能在多媒體教室授課4至5次。課后，我及時總結并撰寫教學反思，進行階段性每章一期中和期末也要進行總結。

2、把好課堂教學關，提高教學效率與質量。新課程改革的數學課通常以“問題情境——建立模型——解釋、應用與拓展”的模式進行，所有新知識的學習都以相關問題情境的研究作為切入點，這讓學生能更有效地理解所學知識。在課堂上我盡力創設有趣的情境，以抓住學生的注意力，使他們在課堂上保持興致。這一學期，我根據教學內容創設情境，使每節課都充滿新鮮感。新課改提倡“自主、合作、展示、探究”的學習方式，我在課堂上為學生提供了動手實踐、自主探究和合作交流的機會，讓他們積極討論與思考。因為學生樂于學習、積極參與，通常他們獲得的知識超出了教材和我的備課內容。

3、虛心向組內老師請教。在教學過程中，我遇到問題時總是主動請教。由于缺乏新課標的教學經驗，我的教學進度往往落后于其他老師。我虛心向他們詢問每節課的好做法以及需要注意的問題，結合他們的建議與自己的思考，總結出每一課的教學經驗和有效的方法。我還參與了我們備課組的集體備課兩次，并上了一節公開課（關于方程的實際應用）。

4、注重“培優、輔中、穩差”工作。根據八（2）、（3）班學生學習數學的基礎與潛力，我將他們分為三類：優生15人，中層生25人，待進生40人。利用每天的課后輔導時間，我除了進行一對一的輔導，還鼓勵學生成立“數學學習互助小組”，每組由一名優生負責一至兩名中層生和一名待進生，確保優生在討論與學習中幫助其他同學。然而，由于時間限制，這一方法的效果并不理想。

二、存在問題與今后努力方向：

1、對新課改的學習與鉆研仍需加強；

2、課堂教學設計、研究與效果方面尚需改進；

3、多媒體技術在課堂教學中的應用還有待提高；

4、“培優、輔中、穩差”方法的實踐和完善依然任重道遠。

初中數學教學工作總結 篇15

初中數學教學工作，總體上重視學生的思維能力、邏輯推理和分析問題的能力，旨在培養學生的數學素養。通過引導學生理解數學知識的來源與應用，促進良好的學習習慣的形成。本學期根據學生的實際情況，采取有效措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，鼓勵他們積極參與學習的全過程。在教學過程中，我主要從以下幾個方面入手：

一、取得的成效

(一)、將課堂教學作為核心。

1、備課。

學期初，認真研讀《數學課程標準》、教材和教輔，掌握本學期的教學內容；在教學過程中，強調單元備課，把握每一知識點在本單元及整本書中的位置與作用，考慮學生的學習方式，預測可能遇到的問題并設計解決方案。在備課中，體現教師的引導作用和學生的主動探究過程，有效規劃課后練習的內容和目的。

2、上課。

(1) 創設多樣化的教學情境，激發學生思考。引導學生動手、動口、動腦，鼓勵他們探索，針對教學重點和難點，選擇學生的探索成果進行比較、討論，實現知識的掌握和能力的培養；在練習中，讓學生在同一層次的題目中鞏固知識，形成技能，提升思維能力；盡可能讓學生總結自己所學的知識和方法。

(2) 進行及時復習。我的做法是：新授知識后，基本上當天或次日進行復習，之后逐漸延長復習時間。這種方式非常適合初中生，因為他們對知識的遺忘速度較快。

(3) 努力構建知識網絡。通常做到每個小節進行歸納整理，形成小節知識串；每個單元進行歸納復習，構建知識鏈；一學期總復習整本書。學生們在學習中由“薄”變得“厚”，再變“薄”的過程中，建立了知識網絡，掌握了方法，促進了學習遷移，為他們的創新能力和實踐能力提供了可能。

3、批改作業。

針對不同練習中的錯誤，進行面批，指出個別問題，針對普遍性問題進行集體調整。在批改作業時，指出錯誤題目而不直接說明錯誤所在，讓學生自己找出問題所在，增強他們的分析能力。對于修正后的作業，給予積極評價，鼓勵學生自主完成作業，分析錯誤原因，并改善教學，以提高教師指導的針對性。

4、關注學困生的指導。

對學困生采取分層要求，根據他們的實際情況，適當降低難度，放緩進度，允許他們以自己的方式慢慢學習，重視學習過程。逐步培養他們的學習興趣，增強自信心，對于學生的回答采取“包容”的態度，從而打破課堂氣氛的沉悶，使學生敢于發言，樂于思考。

5、成果。

本學期期末考試由縣級進修學校命題并統一抽考，班級整體表現良好。全班38名學生參加考試，總分3175分，平均分83.55分，90分以上的有15名，優秀率39.47%，及格率97.37%。

(二)、設計符合初中生年齡特點的實踐活動。

初中生掌握的數學知識相對有限，因此根據學生實際情況設計了“實用”的活動形式。例如，通過測量自己的體重和身高，深化對重量和長度單位的理解，同時提高實踐能力。

(三)、巧妙融入環保教育，關注環境保護。

在教學過程中，會涉及一些應用題，如紙張的使用與拼圖。在完成知識傳授后，提醒學生不要隨意丟棄紙張，養成良好的衛生與環保習慣。

(四)、積極與家長溝通，實現共同教育。

與家長保持定期聯系，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時了解孩子在校的學習情況。教師也能更深入地了解學生的特點，以便于針對性教學。

(五)、認真參與教研活動。

積極參與校內的教育研究活動，認真記錄聽課筆記，參與教學方案設計及聽評課活動，主動向經驗豐富的教師請教教學策略，并虛心學習。本學期寫了多篇教學反思和心得，并參與了國家級和省級的教育論文競賽，取得了較好的成績。

二、存在的問題

1、部分家長對孩子的學習關注不足，具體表現為：家長的不配合導致學習成績不理想。

2、還有一部分學生在審題時不夠細心，書寫不規范。

3、在課堂練習中，由于時間緊迫，練習不夠深入，學生自學意識薄弱，個別學生上課小動作較多，聽課不專心。

4、部分學生學習態度不夠明確。

三、改進措施

1. 培養學生良好的解題習慣，減少因不良習慣造成的審題不細、錯誤抄寫等問題。

2. 針對作業中出現的問題及平時教學中存在的不足，在今后的教學中進一步加強研究，推動教師間的合作與交流，對學生的個體差異進行有針對性的教學和輔導，尤其對學習有困難的學生加強基礎訓練，確保每位學生都能在原有基礎上有所提升。

3. 加強混合運算的訓練，強調運算順序的重要性。

4. 注重基本算理的教育，在教學中減少機械、單調的重復訓練，設計更有層次的變式訓練，以提高學生對概念的全面理解，減少因理解片面而造成的錯誤。