我們不僅探索了知識的傳遞，更深入思考了教育的本質與挑戰。通過對教學方法的反思與研究，我們發現，教育的成功在于教師與學生之間的互動、對課程的靈活調整，以及教育理念的不斷更新。教研不僅是提升教學質量的手段，更是教師自我成長與專業發展的平臺。回顧這一年的教研工作，總結經驗教訓，將為未來的教學提供堅實的基礎。

教學教研工作總結 篇1

大家好！

我謹代表本校全體師生，熱烈歡迎各位領導和同仁蒞臨我校指導工作，期待各位能給予我們寶貴的意見和建議。

在教育局和教研室的指導下，我校積極推進教學改革，加強常規管理，強化監督檢查，教育教學工作取得了新的進展，教學質量穩步提升。借此機會，我將對我校的教學教研工作進行總結與大家分享，并希望各位給予批評與指導。

一、重視教師隊伍的建設，不斷提升教育質量

1、德才兼備是提升教師隊伍素質的基礎。我們深知“教育是愛的藝術”，我們組織教師學習《教師法》和《中小學教師職業道德規范》，以增強教師的責任感與使命感，激勵大家在教書育人方面做出積極貢獻。我們將關愛每一個學生作為師德建設的核心，要求教師平等對待每位學生，不歧視有學習困難的學生，確保每位學生都能享有良好的教育。

在制度上，我們每學期與教師簽訂《師德師風協議書》，明確師德要求，比如禁止亂收費和體罰學生，要求教師熱情對待家長等。對于違反師德的行為，學校將按照協議書中的規定進行嚴肅處理。

2、扎實開展校本研訓活動，注重教師專業發展。校本教研是新課改的重要組成部分，是學校發展的動力，促進教育教學提升的有效途徑。

我校每學期都會舉行全員聽課評課活動，本學期圍繞“有效課堂教學”展開。這次活動在課型設計上突出了亮點，比如語文課上，楊老師的《我是小小推銷員》引導得當，學生表現出色；數學課上，鮑主任的示范課層次分明，極具整合性。這些課型在平時的教學中較難呈現，通過此次活動，教師們受益匪淺。

集體備課和教學反思是校本研訓的重要環節。學校建立了集備制度，各教研組每月至少進行一次集體備課，優化教學設計。

在日常教學中，我校十分重視教學反思，要求每位教師寫好反思記錄，反思課程中的得失與不足，以及學生在學習中遇到的問題。學期中有階段性反思，期末有全面反思，學校也會適時進行經驗交流，確保反思貫穿于教學的全過程，并將反思納入教師考評。

二、抓實教學常規管理

教學常規管理是確保教學質量的根本保證。我校在常規教學管理中，把執行每一個環節作為基礎工作，取得了一些實際成效。

備課要注重實效。備課是提升課堂教學效率的重要環節，要求準確定位教學目標，正確處理“三維目標”的關系。教案格式必須遵循《開發區中小學教學常規管理細則》，強調有效備課，嚴禁照搬照抄。一旦發現上新課未備課的情況，學校將嚴格處理，確保教師備課規范。

課堂教學要追求高效。課堂是提升教學質量的關鍵，學校注重關愛學生，激發學習興趣，主動探索新課程理念，努力提高課堂教學效率。

作業布置要科學合理，避免隨意和盲目，每次作業都要精選并認真批改，確保作業格式規范、書寫工整。

輔導工作則注重效果，通過個別輔導、面批等多種形式，針對不同學生進行有效的輔導。

考試是評價教學質量的重要環節。學校從細節入手，嚴格考風考紀，確保考試的公正性和誠信性，從而促進教育教學的健康發展。

教學常規管理的關鍵在于督促檢查。我們設立了教學常規工作檢查小組，每月對教師的教學常規工作進行全面檢查，并評選出優秀教師，檢查結果及時公布，與教師績效掛鉤。

三、規范課堂教學，提升教學質量和效果

課堂教學是實現教育目標的基本形式，課堂教學的效率和質量直接影響學校整體教學質量。我校通過各類有效的課堂教學研討活動，使課堂教學逐步走向規范。

尤其在英語教學方面，我校始終保持著優良的成績，有賴于優秀的英語教師以及學校對該學科的重視。盡管面臨一些挑戰，如缺乏專門的教師和相關硬件設施，學校仍要求教師在現有條件下努力教學，確保基本的備課、組織教學和完成教學任務。

隨著績效工資制度的推行，將進一步提升教師隊伍建設與教育教學管理的標準。相信在教育局和教研室的支持下，我校的教育教學工作一定能不斷邁上新臺階。

教學教研工作總結 篇2

本學期，我校的教學教研工作以提升課堂教學質量和推進教育改革為核心，圍繞規范常規教學展開，開展線上教學是當前工作重點，教研活動為學校注入了無限活力，學校的生命在于教、學、研的有機結合，這也使我們的教研氛圍更加濃厚，精彩紛呈。現將本學期的工作總結如下：

一、學研相輔，素養提升。

制度建設，促進學習。堅持每周一召開工作例會及業務學習，確保校本教研活動有序開展，學科教研活動有明確主題，教研組制定教研活動計劃，各項活動做到時間、內容及中心發言人明確，確保有討論、有記錄、有反思。

二、科研興教，推動發展。

1.聚焦主題，開展教研。

充分發揮教研活動的重要性，確立各學科的研究主題，定期召開會議，及時解決教學中碰到的新情況與新問題；組內加強交流，開展互聽課、評課活動，揚長避短；抓住典型案例，以點帶面，組織各學科的觀摩教學活動和經驗交流，推廣先進的教學經驗，提升課堂教學質量。舉辦校級教學評優活動、校級公開課、示范課等，每次活動至少安排一小時進行執教者的說課和聽課教師的評課及討論。教師間互相學習、共同進步，聽課節數每位教師都不少于20節，學校領導則聽課超過30節。

2.結合學研，培養骨干。借助市級學科課堂優質課活動選拔契機，加強對相關教師的課堂教學指導與基本技能的培訓，注重青年骨干教師的培養。

三、教學為重，提升質量。

教學始終是學校的核心工作，教學質量是學校發展的根本保障。本學期，學校堅持“以探索課堂教學新模式為動力，以提升教學質量為中心，全面育人”的理念，克服浮躁心理，堅持“質量強校、科學管理”的精神，切實抓好質量，落實教學常規要求。

重視過程，規范行為。確保各科課堂教學的有效實施，教師們需依據線上教學各學科特點，做到“備求實、講求精、輔求活、批求細、評求導、補求足”，進一步規范教學常規管理，嚴謹教學行為。1.落實要求，備好每一課。

一是制定教學計劃。所有教師需編寫本學科的學期教學計劃及線上教學計劃；二是撰寫教案。課堂教學設計需把控好三個環節：首先確定教學目標，以新課程理念為指導，依據課程標準、教材特點及學生實際，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三方面制定明確目標；其次整合優化教學內容，掌握教材重難點，協調各類課程間的內在聯系；最后精心設計教學活動方案，確保面向所有學生，促進全面發展，研究確定適合的教學方式與手段，形成課時教學設計。每學期至少進行四次教案檢查，確保教師簽名、蓋章并記錄日期，及時向全體教師反饋情況，納入教師的量化考核。

2.規范行為，上好每一課。一是嚴格按課程計劃實施。全面落實教育方針，嚴禁隨意增減課程和課時，確保各門課程的全面開足開齊。根據實際情況合理安排體育、音樂、美術、品德與生活等課程，確保任課教師教學相對集中。即使線上教學，課堂質量也不能松懈。

3.根據要求布置與批改作業。作業設計需精心策劃、增強實效、減輕負擔；作業應有針對性且靈活，以適應不同發展水平的學生；同時注意培養中高年級學生的自主設計作業能力，確保作業形式多樣，包含書面作業、口頭作業及實踐性作業等。學生作業應適量，避免機械重復，課堂作業應在課堂內完成。一、二年級不留書面家庭作業，其余年級書面作業控制在45分鐘以內。嚴禁通過增加作業量變相體罰學生。

四、存在的問題

1.線上教學受網絡限制，有時直播無法正常進行；

2.微課的使用效果不如直播課，學生更習慣于自任課老師的授課模式，導致學習效果下降；

3.部分學生的自律性較好，學習進步顯著，但中下水平的學生幾乎沒有學習進展，下學期部分同學的學習水平相當于直接跳過了一個學期。

五、今后的努力方向

1.加快城鄉教育均衡發展步伐。

2.整合教育資源，優化教學管理。

3.聚焦學校發展，提升教學質量。

教學教研工作總結 篇3

教學教研工作是教育工作的重要組成部分。

在教育改革的進程中，它愈發顯示出其不可或缺的重要作用。作為一名歷史教師，只有通過不斷的學習與研究，才能從那些習以為常的事物中發現新的視角與特征。隨著本學年的結束，我對這一年的教學教研工作進行具體如下：

1. 堅持自我學習，提升專業素養

我通過多種渠道，廣泛閱讀教育相關的書籍，并積極參與學校組織的理論和業務培訓。這不斷豐富我的知識儲備，使我的教育思想與時俱進，教育教學理念不斷提升。我也注重撰寫教育教學隨筆，記錄自己的教學經驗以形成個人風格，并堅持編寫讀書筆記，收集前沿的教育理論與案例，從而不斷提升自身素養。

2. 提升課堂技能，提高教學質量

在課堂教學中，注重講解的清晰性，特別關注調動學生的積極性，加強師生之間的互動，充分體現學生的主體地位，讓學生能夠輕松愉快地學習。我力求在課堂上做到精講精練，教師講得盡可能少，讓學生多動口、動手、動腦。

3. 虛心向他人請教

在教學的過程中，遇到疑惑時我會主動請教其他老師，在各個單元的教學中積極征求他們的意見，學習他們的教學方法。我也努力去聽取他人的課堂，邊聽邊思考，故而吸收優點，改正不足，定期邀請其他教師來參加我的課堂教學，征求反饋意見，以此來改進我的工作。

4. 重視學生的知識基礎，關注教材的系統性

我深入分析教材的結構和知識之間的內在聯系，理清各類知識的脈絡及它們在教材中的位置與功能。對同類知識進行深入分析，了解要教授內容的基礎知識以及為后續學習鋪墊的知識點。這有助于避免教學過程中的斷層與重復。

5. 明確教學的重點、難點與關鍵

結合教學內容的特點，設計教學過程，確保在教學中能夠抓住關鍵，突出重點，攻克難點，全面提升課堂教學效果。

準確深入地解讀教材是開展有效課堂的基礎與前提，通過不斷解讀與鉆研教材，我們的課堂將變得更為高效、靈動與充滿活力。

回顧過去一年的教研工作，盡管取得了一些成績，但仍有許多地方需要改進和進一步充實。在接下來的工作中，我決心繼續加強學習與實踐，力求將自己的教研水平提升到一個新高度，為新學期的教研工作開創一個新的局面。

一、領導重視

學校領導十分重視教研工作，為了切實推進此項工作，教導處主任專門負責，由中層領導包組組織，監督指導各個教研組的研討活動。曹校長負責歷史、地理與政治教研組，陳校長負責數學組，李主任負責英語組，張主任負責語文組，理化生組則由主任負責。

二、研究形式多樣

校本教研是教師發展的重要途徑，也是學習新知識、掌握新技能、提升綜合素養的有效方式。為了激發教師的學習自覺性，調動教師的積極性，樹立終身學習的理念，學校開展了多種形式的校本教研活動。

1. 校本培訓

最近兩年，學校根據教師發展需求，及時開展各種培訓為教師“充電”。例如，本學期，為提高教師的職業素養和個人修養，舉辦了《新時期師德建設的重要性》和《加強對中學思想品德教育的內容》等培訓。為了提升多媒體應用技能，特邀計算機教師進行技術講座，幫助教師更好地利用教室內的多媒體設備，從而實現理論與實踐的有機結合。

2. 校際交流

實施“一人一課”的教學研究平臺，為教師提供了一個全面參與的機會，教師在準備、展示和反思中提升自身的專業素養。本學期，在教研組長的組織下，各教研組進行了“一人一課”的聽課評課，大家各抒己見，圍繞一個小問題，進行深入探討，從中收獲成長。

3. 主題研究

學校要求每個教研組有自己的研究主題，老師們進行充分準備，在研討中側重于實際，用實例來論證理論的可行性。如英語組探討《如何記憶單詞》，語文組研究《如何提高朗讀能力》，史地政組分析《開放題的答題策略》，均取得了良好的效果。主題教研強調教師在教學實踐中不斷自我反思和調整，實現自我提升。

三、健全管理，及時督查

校本培訓工作全面落實。

1. 加強管理

由校長牽頭，組成由中層干部和教研組長組成的教學領導小組，負責對各學科的教研活動進行指導和調整。整個學期中，我們跟蹤聽課，檢查常規，并進行討論，促使教師加強自我進修，從而確保校本培訓工作的正常開展。

2. 激勵措施

為了促進校本培訓的順利進行并提高實效，學校將教師參與校本培訓的態度與業績與考核及績效工資結合，引導教師積極參與校本培訓，提高自身素質。

四、培訓中存在的問題及改進措施

多年來，我校在校本培訓活動中積累了成功經驗，但仍存在許多不足之處：

1. 管理體制需進一步完善，領導意識需加強。

2. 教師學習觀念需進一步強化，樹立終身學習的意識是培訓的目標。

3. 校本培訓的實效性及深度仍需提升。

在今后的校本培訓工作中，我校將繼續解放思想，實事求是，力求改革與創新，建立新機制，探索新路徑，以開創我校教師校本培訓的新局面而不懈努力。

教學教研工作總結 篇4

經過一個學期的緊張和忙碌，教學教研工作已逐漸走向尾聲。四個多月的時間里，我們經歷了諸多的探索與挑戰，也收獲了累累的成果。在本學期，我繼續帶領課題組開展了關于“人文素養與綜合實踐活動融合研究”的課題，重點聚焦于“如何有效推動綜合實踐活動在課堂中的實施”，采用了理論與實踐相結合、專題研討與案例分析相結合的方式，確保課題研究的深入和細致。

作為課題的負責人，我參加了幾次市級的綜合實踐活動研討會，并在校內組織了多次課題組討論，為成員們提供了有效的研究指導。為了幫助同事們更好地理解綜合實踐活動的精髓，我也進行了相關專題的講座與分享，力求讓大家能在實踐中共同成長。

一、學情分析

本學期，我教授的是四年級的綜合實踐活動課程，每周安排兩節課。這個年級的學生大多數是首次接觸到此類課程，他們的表現各異：有的同學活潑好動，有的則相對內向；有的思維敏捷，有的則顯得比較遲鈍。基于這些特點，我認識到本學期的學習引導與基礎教育至關重要，這是學生今后深化學習的重要基礎。

二、本學期目標：

通過參與社會活動，提升學生觀察社會現象的能力，引導他們逐步學會發現問題；強化社會行為規范的意識，培養學生的團隊協作精神；激發學生的求知欲，使他們在親身實踐中體驗科學研究的樂趣，并通過多種形式表達自己的觀點和創意。

三、課題研究與教學實驗的實施過程：

（一）目標分解、任務明確

我將學期目標細化，貫穿到每一項活動之中，確保目標的明確性與可行性。開學初，我結合學生和現實，設計了以“走向自然”為主題的綜合實踐活動，圍繞這一主題，生成了三個具體的活動子題：一、觀察自然；二、探索自然；三、記錄自然。

“走向自然”活動目標：在教師的引導下，學生能觀察周圍的自然環境，自主提出相關問題；針對問題，設計合理的探索方案；通過觀察、調查等方法收集與問題相關的數據，并能夠進行分類和整理。

（二）過程清晰、環節緊扣

本學期，我已完成了“觀察自然”和“探索自然”兩個活動專題的教學計劃。第一個活動“觀察自然”，經過了為期6周的實施，基本流程包括：創設情境引導問題——確定觀察重點——組織實地觀察——交流觀察結果——進行資料整理與分享——評選優秀觀察記錄，再進行反思。

第二個活動“探索自然”同樣耗時6周，課堂中引導學生根據觀察繼續提出疑問，設計實驗方案，實際操作，最后匯報成果并進行成果展示，培養他們分析和解決問題的能力。

（三）關注細節、有效指導

在整個活動過程中，我注重對學生學習狀態的關注，每當發現他們在某個環節遇到困難時，我都會適時提供指導與支持。在“觀察自然”環節中，當學生們評選觀察記錄時，發現部分同學不懂得如何精準地表達他們的發現。于是，我引導他們依照觀察的具體內容進行分析，幫助他們明確評價標準，最終達成共識，促進了他們之間的交流與合作。

（四）規范管理、科學評價

對于綜合實踐活動的管理與評價，我努力將其滲透到每個環節之中。通過建立班級規范，定期評選表現優異的學生，提高他們的參與熱情；同時也對學生的活動過程進行記錄，以便于后續的評估與反思。通過這樣的方式，學生在各方面的綜合素養得到了提升。

四、目標達成度的檢測與評估

經過一個學期的努力，80%的學生能夠熟練運用多種途徑獲取信息，逐步形成了觀察與分析問題的能力，能夠合理設計活動方案，并在小組中分享他們的見解。

五、取得的效果

（一）同學方面

1、本學期共完成兩個活動專題，每位同學完成了實踐記錄與小組匯報，整個班級共計提交了觀察記錄40份、活動評估70篇。

2、無形效果上，約70%的學生能按時完成作業，90%的學生對綜合實踐活動表現出濃厚的興趣，課堂氛圍也愈發活躍。

（二）教師方面

通過本學期的教學實踐，我對學生的需求有了更深入的理解，這為我提供了更加精準的指導基礎。根據學生的反饋，靈活調整教學策略和活動設計，使得教學效果顯著提升。

六、存在的問題：

1、學生在匯報過程中思路不夠全面，匯報形式單一。

2、信息獲取的準確性與科學性有待加強。

3、學生問題分析與信息整理的能力不足。

4、部分同學在活動中注意力不集中，作業完成情況不佳。

七、下學期的工作思路

1、在活動中注重培養學生的傾聽與交流習慣。

2、加強對問題分析能力的提升。

3、進一步提高活動方法的設計與目標的明確性。

教學教研工作總結 篇5

在大家的共同努力下，本學期教研組的工作順利完成。我們數學組圍繞著“提升課堂效果以促進有效教學”的理念，以及注重學生情感與態度的培養，積極開展各項教學活動，取得了一定的成效。我們尤其關注如何激發學生對數學的興趣、引導他們發現問題、進行探索、分析與論證；在重視學習結果的更加關注學習過程，培養學生在掌握基本知識與技能的同時學會如何學習；同時我們努力創新教學方法，以提高教學質量。這些舉措讓我們在完成數學教學任務的過程中，充分發揮了團隊智慧，互相幫助，積極探索。以下是本學期工作的簡要回顧：

一、理論學習

開學初，華師教育院的專家蒞臨我們學校進行指導，為數學教師提供了積極的方向，強調理論學習的重要性。理論與實踐的結合將有助于老師們快速成長。在此次活動中，金敏老師以“三研七說”形式開設了一節公開課，并獲得了專家的好評。

二、積極開展組內的教研活動

本學期，組內的每位老師都積極準備并開設了一節公開課。在備課過程中，大家互相探討，共同研究課時內容，充分落實教學任務。賴泱泱老師、詹涵靜老師、徐美珍老師和孟迎佩老師在學期初開展了新授課；陳鵬勇老師、葉瑜建老師分別進行試卷分析課程；謝林樹、嚴偉趙、朱麗明、葉初、葉麗仙老師開設了復習課，潘向往老師則開展了智慧課堂的探索。

每周四（市直雙周活動除外）下午是我們數學組的集體活動時間。在此期間，我們堅持學習新的課程標準，深入研究新教材，互相交流學習體會，并通過集體備課的形式充分發揮團隊的智慧，討論教學難點的突破方法，交流教學中的問題，確保每次活動都能暢所欲言，達到共同進步的目標。為了提高教學效果，適應新教材新教法，我們積極使用多媒體和實物教學手段，利用年輕教師的優勢，互幫互學，探討課件制作。

三、鼓勵年輕教師參加一師一優課評比

在本學期的一師一優課活動中，我組的年輕教師表現踴躍，詹涵靜、賴泱泱及金敏三位老師積極參與。在組內選拔后，金敏老師最終代表數學組參與評比。為此，我們進行了多達五次的磨課，以確保這節課的質量和效果。

四、存在的不足及未來努力方向

組內大部分教師的理論水平還有待提高，尤其在聽課與評課的基本功上，聽課時需要明確觀察的方向與要點，包括聽什么、看什么和想什么等。評課也相對停留在表面，未能深入進行綜合分析。

未來，我們將著重引導大家了解聽課的要點，進行分工，并多觀看教學錄像，進行綜合評價與反思。我們還需加強理論學習，鼓勵教師多閱讀教育相關的刊物，撰寫教學反思，以提升理論素養，讓理論指導實踐。課堂教學是教學和教研工作的重中之重，我們將扎實開展有效的課堂教學，為教師提供自我挑戰的舞臺，同時也是提升學生綜合素質的主陣地。

教學教研工作總結 篇6

20xx年來，在各級領導的精準指導以及廣大教職員工的共同努力下，教研室積極響應縣教體局設定的“提升教育質量年”號召，始終圍繞“提高教育教學質量”這一核心目標，全力以赴開展教學教研活動，努力推動教師專業技能的發展與學生綜合素質的提升。以下是我鄉小學一年來的教學教研工作

一、 領導重視，夯實基礎教育工作。

道口鄉小學每學期都會召開一次由全鄉小學教職員工參與的教學教研工作會議。會議上，針對前一階段的教研工作進行同時傳達下一階段的工作思路和安排。這些會議的召開，使全鄉教職員工充分認識到教學教研工作中的不足之處，更加明確了工作的基本方向，增強了緊迫感，為我鄉小學教研工作的扎實開展奠定了良好基礎。

二、 教研工作安排科學，注重實效。

（一）抓常規，保障正常教學秩序。

依據縣教研室的要求，鄉教研室每月對轄區內學校進行“六率”常規檢查，內容涵蓋作業、備課、聽課記錄、教研筆記、質量檢測及課程方案執行情況等；每月對檢查情況進行總結通報，針對發現的問題進行量化評估，并要求教師及時整改。通過強化常規管理，確保了教學秩序的正常運轉。

（二）抓教研活動，促進教師專業成長。

今年主要開展的教研工作包括：

1. 深入研究教材

在研究與掌握教材方面，我鄉小學開展了教材通研、單元集體備課及教材教法考試活動。

（1）教材通研與單元集體備課

通過教材通研和單元集體備課，教師們更加理解了教材編寫者的意圖，并能夠有針對性地進行教學。

（2）教材教法考試

鄉教研室每學期至少組織一次教材教法的理論考試，每次考試成績都會通報到各學校，并計入總量化；對于成績不達標的教師，將要求其進行補考。

在下半年縣教研室組織的全縣語文、數學、英語等四科教材教法考試中，我們鄉小學6名教師參與，其中3名教師成績優異，分別獲獎（如三年級語文教師陳國花獲得第2名，六年級英語教師張金苗第4名，四年級科學教師王曉雷第4名），這些教師的總成績在全縣名列第七（包括3個實驗小學）。優秀考生還將獲得物質獎勵。

2. 課堂教學與新理念

在課堂教學與新理念方面，主要開展的活動包括每學期的鄉級公開課、教研員講座和青年教師公開課，并鼓勵教師參加縣教研室組織的專題研討活動。

（1）課堂教學

依據我鄉的實際情況，我們每學期開展“提高課堂教學效益三步走”的特色活動：

第一步：全鄉范圍內的學科觀摩教學。該活動每年上半年于4月，下半年于20xx年10月29日在道口中心小學舉行，由優秀教師經過精心準備上課，隨后進行說課、教研員評課，最后上課教師撰寫反思，其它教師撰寫學習體會。

第二步：各學校舉辦青年與骨干教師的公開課。

根據對青年與骨干教師的培養要求，我鄉教研室鼓勵各校每學期組織40歲以下教師上公開課，其他同學科教師聽課并撰寫學習體會，教研室全員參與，相關學科教研員現場聽課，講課教師需根據反饋進行反思，聽課教師撰寫學習心得。

第三步：在以上活動的基礎上，教研員深入課堂進行聽評課，評估教師的課堂教學水平，成績納入量化考核。

通過這一系列活動，全鄉教師都能夠在教研室的指導下得到不同層次的提升。

（2）專題研討

專題研討通過課例示范與培訓講座的形式，每學期教研室組織教學能手、優秀新教師和骨干教師執教的公開課，教研員與教師共同探討，教研員再進行相關理論與新理念的培訓。參加縣教研室組織的專題研討也讓我們受益匪淺。我們鄉與嶺泉小學于11月初共同邀請實驗一小的四位名師進行送課，縣教研員對課程進行專業解讀，并為農村教師提供了具有指導意義的精彩講座。

教學教研工作總結 篇7

在過去的一個學期里，我校的教學教研工作在縣教研室“以素質教育為中心，以提高教學質量和均衡發展為基本點”的方針指導下，全面推進。我校秉承“教干以教學成果為榮，教研員以教研成績為榮，教師以教學功績為榮”的理念，落實“教師培訓、教學研討、教學指導及教學質量監控”等基本措施，力求在教學管理中實現規范化，推動課程改革，構建高效課堂，整體提升學校教育教學質量。

一、轉變工作模式，取得“三項突破”

為了強調教學工作的重要性，我們要求校長將主要精力放在教學上。校長應深入了解教學教研的要求，分析學校實際，聽取教職員工意見，形成有效的工作計劃。要深入教室和教師進行調研和指導，定期召開教學教研會議，研究和調整工作進度。我們鼓勵各校建立教學過程監控和質量監控制度，記錄日常教學活動和會議內容。通過“周密計劃、過程跟蹤、限時整改、總結提升”等有效措施，例如，我們于4月份對全校的教學秩序進行了全面檢查，對不規范的教師進行相應處理。在這種轉變下，校內教職工逐漸養成了“事事有計劃、日日有記錄”的習慣，使得教學工作在總結與回顧中不斷得到提升。

在管理理念與教師工作態度的雙重轉變下，我們實現了教學管理實效、教研成果顯著、教學質量穩步提升的“三項突破”。

二、落實“三個關鍵點”，開展有效教研活動

本學期的教研活動旨在突出“自主、創新、實效”三項要素，內容、頻次和時間均由我們自主安排，并在形式上力求創新，追求教研的實際效果。

（一）圍繞“四個熟悉”進行培訓，提高教師素質

高質量的教學需要高素質的教師。我們圍繞“四個熟悉”進行業務培訓，即熟悉課程標準、教學策略、教材和教參。我們強調“走出去、請進來、好吸收”的培訓理念，積極派教師參加各級組織的培訓。通過這些培訓，教師素質得到了有效提升。

我們重視教材的集體備課，采用“分配任務→個人初備→集體研討→形成定稿→課堂實踐→反思提升”的程序，以確保教師充分理解教材的重點與難點。

也通過“專家講座、專題研討、教師座談”等方式，提升老師的理論水平。我們實施的“深化專題研討大練兵”活動，加強教師對教學趨勢的了解與掌握。

（二）圍繞“四堂課”進行研討，促進教師成長

課堂是教學的核心場所，提高課堂教學水平是教師專業成長的關鍵。我們圍繞示范課、觀摩課、匯報課和跟進課開展教學研討。

1. 示范引領，專業提升

我們鼓勵教學能手通過示范課引領其他教師，若干優秀教師已展示出在不同學科的教學造詣，達到示范引領的目標。

2. 觀摩研討，以課代訓

各校組織的觀摩課活動，讓教師在實踐中反思與改進，提升課堂教學能力。

3. 匯報展示，促進成長

通過匯報課活動，教師們呈現自己的教學成果，以此促進相互學習與專業成長。

4. 跟進指導，實踐提升

對于表現不佳的匯報課，我們及時進行跟進指導，幫助教師完善教學方案，確保其課堂教學質量不斷提升。

三、創新教研方式，搭建網絡平臺

為貫徹落實網絡教研精神，我們于5月19日創建了“縣級小學教研平臺”，取得了顯著成效，促進了教師的專業發展，并展示了學校的教學成果與教育理念。

四、圍繞“五個指標”進行監控，提高教學質量

我們對教學質量進行嚴格監控，包括備課合格率、教材教法、課堂教學達標率等多個方面。

1. 備課檢查

我們增加了備課檢查的頻率，以督促教師精心備課，確保教學質量。

2. 教材教法考試

期末進行教材教法的考試，以檢驗教師對教材及教參的理解與應用。

3. 課堂教學考評

定期開展課堂教學的專項督查，分析教師的教學質量。

4. 學科質量抽測

針對各學科的質量進行抽測與分析，確保教學質量達標。

本學期，我們在教師管理、教學研究和教學監控方面都取得了可喜的成果。多位教師在各級競賽中獲獎，展現了我校教學工作的良好成效。

教學教研工作總結 篇8

時間飛逝，轉眼間又一個學期結束了。本學期，在校領導的悉心指導下，教研組的工作得以順利進行，離不開全體教師的團結協作。這一過程并沒有太多的轟動，只是踏實地推進著。從學期開始到結束，教師們齊心協力，相互交流，共同成長，從中收獲的經驗，難以用簡單的成敗來概述。以下是本學期的工作

一、深化課程理念，更新教學觀念本學期，教研組利用每周的集體備課時間，結合業務交流，組織全體教師深入學習新課程標準及相關教育理念，力求準確把握教育的核心特點，積極倡導學生自主學習、協作學習和探究學習的方式，構建富有活力和開放性的課堂教學模式，努力推動語文課程的改革與發展。

二、強化教研活動，提升教學質量1、著力開展校級語文教學研究課。本學期共舉行公開課10節，執教教師認真備課、授課、評課。聽課教師積極記錄、參與評議，通過這一系列環節，各教師互相學習，共同促進，營造了良好的教研氛圍。每位教師都能根據學生特點，探索適合的教學模式，不斷將新的理念和方法應用于課堂，推動了基礎課程的研究。我們的評課過程中探討如何更好地處理課堂各環節，如何評價學生，如何增強文本與學生之間的互動，使課堂成為充滿文化、思想與藝術魅力的空間。聽課和評課的活動對老中青教師均有提益，這種學術交流和教學法的切磋提升了整個教研組的專業水平和教學質量。2、改革備課制度。隨著新課程改革的深入，教案的編寫也必須調整。本學期，在學校的整體指導下，我們對備課制度進行了新的改進。倡導以年級組為單位，按內容、按章節分頭備課，爭取打造精品課；鼓勵利用網絡資源進行資料收集，實現資源共享。對教案的要求也有了新的標準：強調明確的教學目標、必要的教學程序以及詳實的教學反思。通過這些改革，備課更加富有活力，展現出新時期的個性與特色。目前，各年級組都建立了一整套教學資料，既有教師自主設計的，也有廣泛搜集的，實現了資源的有效共享。集體備課整合了各類教學資源，形成合力，有效提升了語文組的整體教學水平。

三、注重常規檢查，強化教學管理在鼓勵教師創新的教研組也不忽視對教學常規的指導與監督。本學期，我們與教導處協作進行了兩次教學常規檢查，主要檢查教案書寫、教學反思以及學生作業的設計與批改等方面。從檢查結果來看，全體教師備課態度認真，教案內容完整，反思詳細，作業設計科學，批改細致，檢查效果令人滿意。

四、成功舉辦學生活動在全體語文教師的共同努力下，我們成功舉辦了經典誦讀比賽，獲得了學生家長及上級領導的一致好評。xx月1—2年級進行了鉛筆字比賽；3—5年級則展開了鋼筆字比賽；5年級還組織了手抄報比賽。這些活動不僅規范了學生的書寫能力，還鍛煉了他們的創新能力。活動也為班級文化布置做好了準備，展示了學生的優秀作品，讓家長看到孩子們的進步，為學校的招生工作做出貢獻。每次語文活動都有詳細的計劃、方案、過程和并得到了充分的宣傳報道。本學期我們確保了所有語文活動的100%落實，極大地激發了學生的語文興趣，提高了他們的語文能力。

本學期中，我們語文組的中青年教師積極帶頭，新上崗教師勇于創新，各自都有了不小的進展。但我們也意識到一些問題，如教研組活動的開展還不夠扎實，具體工作環節缺乏創新，備課組的活動效率有待提升，部分教師對教研活動的重視程度不夠，參與熱情低下。在學生課外閱讀的指導及學生活動的組織上，我們仍需改進，關注學生的綜合素養提升。我們相信，只要全校上下共同努力，更新教育觀念，堅持正確的辦學方針，結合本學期總結的經驗與教訓，我們的教研工作將在下學期取得更大的進步，對此我們充滿期待。

教學教研工作總結 篇9

本學期，我校注重將教育教學工作與學生的日常生活緊密結合，努力在智育、體育、美育和勞動教育中滲透教學理念，這不僅為青少年學生的健康成長提供了導向和動力，也為學校的各項工作奠定了保障。在教育工作方面，我校堅定推進德育科研，因為德育科研是德育工作改革和發展的重要標志，是實現德育工作科學化的必要保障，更是提升德育工作者自身素質的有效途徑；在教學工作上，我校教師持續深入開展“研究性學習”，探索信息技術與新課程相結合的教學模式。通過研究，教師們將教學過程中的各類資料系統整理，并結合個人的心得撰寫出大量教學論文，這對提升教師的課堂教學水平與科研能力，推動教育教學質量的穩步提升，均起到了積極作用，學生的綜合素質也實現了質的飛躍。通過科研實驗的培養與鍛煉，教師隊伍的整體素質得以提升，大家思想解放，勇于探索，紛紛在各自的領域獲得了豐碩成果。

一、加強學校德育管理工作

中學德育是社會主義精神文明建設的重要基石，是提高全民族思想道德素質的根本教育，是培養合格公民的起點。我校把德育工作放在首位，認真學習德育工作相關政策文件，提升認識，樹立教書育人、管理育人、服務育人的理念。為了保證德育工作的順利進行，我們近年加強了德育管理的研究，主要做法包括：

（一）完善德育管理系統。

有效的德育管理需要建立健全的組織結構。我校建立了由校長、德育主任、團委書記和班主任組成的德育領導小組，形成校、處、班三級管理網絡，明確各自的職責。通過這種垂直聯系與教導處、總務處之間的橫向溝通，確保德育工作組織系統的上下左右聯系緊密，指揮靈活，信息暢通，從而保障學校德育工作的順利實施。

（二）明確責任，激發德育工作者的積極性。

發揮德育組織的作用必須明確學校各類工作人員的德育工作職責，以調動每位德育工作者的積極性、主動性和創造性。要調動管理者育人的積極性，學習《中學德育綱要》和相關政策，形成統一認識，落實德育目標及工作步驟；要激勵班主任和學科教師的育人熱情。在班主任方面，學校制定了班主任工作職責及考核細則，給予工作優秀的班主任在評優、晉升等方面的優先考慮，以此增強班主任的管理積極性。對于各科教師，學校倡導在學科教學中融入德育教育，利用知識傳播愛國主義思想，使得德育教育與學科知識緊密結合，形成良好的育人效果。后勤服務人員在校園德育中也扮演著重要角色，通過營造良好的校園環境，他們的育人作用不可忽視。學校規定了服務人員的育人職責，期末對表現突出的員工進行表彰，以此調動全員參與德育工作的積極性，形成合力，顯著提升德育效果。

（三）更新理念，不斷提升德育工作者的素質。

做好中學德育工作，教師隊伍的素質至關重要。學校重視教師培訓，組織教育理論學習和專題講座，并加強德育科研，不斷提升德育工作者的專業水平。教師的思想道德水平直接影響學生的德育效果，因此我們要重點加強教師的職業道德教育，落實《中小學教師職業道德規范》的要求，樹立良好的德育工作者形象，促進教師素質的全面提升。

（四）加強校園環境建設，發揮環境的育人作用。

校園環境是學校精神文明建設的重要體現，也是日常德育的重要載體。我們要創造一個充滿教育意義的環境，通過宣傳欄、黑板報、閱覽室等設施，營造出濃厚的德育氛圍。學校還長期堅持舉行升旗儀式及國旗下講話，豐富多彩的藝術團活動和興趣小組活動，全面提升學生參與感，讓每一處環境都成為育人的元素，潛移默化中引導學生樹立良好的行為習慣和愛國情懷。

（五）樹立整體觀念，加強綜合研究，提升整體效益。

在單靠學校教育難以實現培養新人的目標，必須以大教育觀來指導德育研究。我們要樹立整體觀念，加強綜合研究，將德育嵌入到教育教學的整體改革中。學校、家庭、社會教育形成合力，確保教育的一致性，促進學生全面和諧發展，通過實踐和不斷提高學校的整體辦學質量，取得了顯著成效，贏得了社會各界的贊譽。

二、全力提高教學質量

學校要贏得社會認可，必須千方百計提升教育教學質量。多年來，我校始終把教學作為中心工作，注重課堂教學和教研活動的開展，確保教學質量的提升。課堂教學是教學工作的核心環節，精心備課是提高教學質量的基礎。本學期，我們加強了備課的管理，發展了多份優質教案。教師們嚴格按照教學計劃開展課堂教學，同時強調第二課堂的輔助作用，加大了“培尖補差”的力度，探索以學生為主體的教學方式，培養學生獨立思考和實踐能力，在提升教學質量方面取得了積極效果。通過組織公開課、研討課等活動，促使教師的教學水平得到整體優化。

本學期，我校教師繼續深入研究“研究性學習”，探索信息技術與新課程結合的教學模式，撰寫出一批教學論文，并將優秀作品推薦給市教育局參加評選，眾多論文獲得獎勵。教師們的教學水平和科研能力得以提升，教育教學質量穩步提高，學生各項綜合素質取得了顯著的進步。

三、辛勤耕耘收獲豐碩成果

本學期，學校全體教職工辛勤付出，收獲了豐碩的成果，成績驕人。在初三中考模擬及初一、初二的期末考試中，我校都取得了優異的成績，初三中考模擬中考入重點線人數達到56人，綜合排名全市第六名，成功錄取國家示范性高中實驗班8人。這些成就都與我校堅持不懈地做好教育教學工作密不可分。

教學教研工作總結 篇10

在校領導的關心和支持下，我校英語教研組緊緊圍繞區教研室、中心校英語教研組及學校的工作重點，開展了一系列富有成效的教學教研活動。這個充滿活力、團結協作的集體，以研究英語教學的有效性為目標，致力于提高教師的專業技能，進一步提升整體教學水平。我們的教師們秉持勤奮工作的精神，圓滿完成了本學期的教學任務。為了更好地規劃今后的工作，以下是本學期英語組的主要工作

一、教師發展方面

（一）撰寫博文，促進提升

結合“鄭州市文明博客大賽”的評選活動，我校全體成員高度重視，通過積極上傳教學反思和案例，積累優秀的教學資源，豐富實際教學工作。組員們建立了各自的教育博客，隨時記錄自己的教學理念和成功經驗。

（二）積極教研，促進成長

本組的每位教師都認真做好日常教學工作，并積極參與教研活動，相互學習、共同提高。朱茜茜老師在學期初做好榜樣，持續發揮“幫帶”作用，以提高青年教師的聽課和指導能力，幫助她們迅速掌握教學常規，提高對教材及課堂教學的駕馭能力。

李娜老師作為新教師，工作熱情高漲，富有創新能力。在工作中虛心學習、大膽實踐，取得了良好的課堂效果。特別是在開學初參加的“一師一優課”活動中，李珂老師以其扎實的英語素養和豐富的課堂內容，贏得了區教研員和中心校朱老師的一致好評。在登封名師來校觀摩的討論活動中，我校的兩節課也得到了孟江濤老師的指導和鼓勵。

本學期，左一廷和李珂老師積極參加“希望杯”選拔活動，經過精心準備和反復聽評課，整個教研組團結合作，最終取得了良好的課堂效果。

二、教學情況及常規教研

學期初，我們根據學校的要求，認真討論制定了英語組的教學工作計劃，明確了各階段的教學內容及進度，針對三至六年級的學業評價職權下放，促進“教—學—評”的一致性，各年級精心制定了本學期的英語學業質量評價方案，全組教師精益求精，反復修改完善。

根據金水區關于“五個一”建設的方針，結合各校具體實際和綜合評議，我校被確定為中心校小學英語學科課程研究基地之一，并舉行了課程研究基地的掛牌儀式。今后，我校將進行為期1—2年的《Phonics自然拼讀法對小學生英語閱讀能力培養的策略探究》課題研究，這將成為我校新的科研陣地。

由于工作有計劃性，我們組的教學工作緊張而有序。針對本期時間較短、任務較重的特點，兼顧紙筆測試和過程性評價。在不與區、中心校活動沖突的情況下，我們依然堅持定期開展高效的教研活動。每位教師本學期上一節公開課，利用集體備課時間明確課型和課題，集思廣益給予授課教師建議，次周教研時間聽課、評課，對于年輕教師采取跟蹤式聽課。本學期我們重點磨練了左一廷和李珂老師的課，全組教師通力協作，反復修改，以爭取呈現更好的課堂效果。

在日常教學中，課前大家共同鉆研教材、探討教學方法、備課，課中認真聽課、計時、思考，課后回顧認真探討教學得失。這些活動有效促進了教師的專業成長。

三、英語活動開展情況

本期時間較短，我校繼續進行常規的學科活動。

1、一、二年級開展英語口語校本課程，以口語和歌曲為載體，課堂上產生了許多繪畫作品和彩泥手工，鼓勵孩子們學習英語，愛上英語。三、四年級的口語課為喜歡英語的同學創造了展示的舞臺，而五、六年級的繪本閱讀課則拓寬了學生的視野，增加了學習的興趣。

2>為了豐富學生的課余生活，培養記憶單詞的良好習慣，我們開展了三至六年級的英語單詞競賽活動——爭當“單詞小將軍”。這場比賽不僅旨在檢查教師的單詞教學情況，還能檢測學生對單詞掌握的程度，為我校的期末復習提供了第一手資料。

3、圣誕活動

在今年圣誕前夕，我們開展了“共唱圣誕歌曲”的活動，氣氛熱烈，歌曲皆為耳熟能詳的曲目，孩子們認真聆聽，愉快地歌唱，臉上洋溢著節日的歡樂。

4、終結性評價的成果分享

由于霧霾的影響，課程安排進行了適時調整。

（1）微型演講。

利用每節課前的2分鐘，教師根據學生的語音、語調、肢體語言和表達熟練程度進行相應的等級評價。學生在表達方面，無論是勇氣還是合作意識都有所提升。

（2）短劇表演。

高年級的終結性評價采用短劇表演的形式進行。小組為單位選擇短句進行表演，可以是書上的故事、短劇或課外經典童話、電影片段。然后，小組內排練短劇，讓學生體驗角色，在實踐中鍛煉語言能力，積極參與并與他人合作，提升綜合運用語言的能力。選取優秀表演者進行打分，評分依據包括語言流暢性、角色表現、語音語調及與其他同學的協作情況，最終通過小組評價與教師評價的方式劃分等級。

四、教科研方面

本學期，朱茜茜老師的《關于英語戲劇表演對提高小學生口語表達能力的研究》課題順利結項，充分肯定了我們這一年來在教科研方面的努力。

本學期我們英語組全體教師均認真履行了各項工作任務。

教學教研工作總結 篇11

根據xxxx市教育局xxxx年工作意見的要求，結合xxxx上半年的教學教研工作計劃，本市的教學教研工作在全面推進素質教育和新課程改革方面，認真落實“提升課堂效益”的目標，努力提高教育教學質量，取得了一系列顯著成績，教研員與學科教師的專業素養也得到了不同程度的提升與發展。

音樂：

1、成功開展了三個學段的公開研討課。

2、圓滿完成了三個學段“優質課”的評選工作。

3、組織骨干教師對課改辦優秀教學案例進行了評選。

4、參與了三次基礎能力測試題目的命題工作。

5、優化“送教交流活動”的執行方式，使活動更具成效。本學期共有17位教師參與了交流活動，現場的互動氛圍熱烈。

6、“歌唱教學研究班”在冬季奧運的契機下擴大到120名音樂教師，積極參與“萬名職工迎奧運合唱活動”，在社會中樹立了良好的教師形象，受到廣泛贊譽。

7、音樂教育教學工作繼續探索“快樂音樂教學”，以“好歌樂唱、情怡樂中”為核心進行課堂歌唱教學研究，取得了一定進展。

8、持續進行教師培訓，利用各種機會倡導音樂教師要具備“厚德、博學、多藝、善言”，以身作則，樹立榜樣。

9、完成了高中音樂教材配套案例的編寫工作。

10、克服各種困難，順利完成省教育廳組織的“全省高中教師網上全員培訓”的指導任務。

體育：

1、召開全市體育教研員會議，總結上學期的工作，并傳達了本學期的工作計劃。

2、深入推動體育課程改革，召開了高中體育與健康課程的教學研討會，圍繞普通高中如何進行模塊教學進行了充分討論，并由即墨創新學校的王成佳老師執教了一節公開課。

3、開展了送教下鄉活動，與城陽實驗小學進行城鄉聯動，共同上了一節課。

4、組織開展了全市11節公開課和7節研究課的教學教研活動。

5、開展全市體育（與健康）優質課評選活動，最終評出小、初、高三個學段一等獎9人，二等獎17人，三等獎12人。

6、參與山東省中小學體育教師優質課評選，我市文登路小學的孫茜老師榮獲一等獎，永寧路小學的魏香艷老師獲二等獎。

7、對城陽區中小學體育教師進行了“說課—體育（與健康）課程的新課題”的專題講座。

8、組織相關教師完成了課改辦優秀教學案例的評選工作。

9、組織三次基礎能力測試模擬高考的命題工作。

美術：

一、進一步深化關于中學美術素質教育的研究

1、視覺體驗

教學中通過圖形的點、線、面，旨在實現個體的無限再造；通過自然色彩與藝術色彩的組合，使學生在不同情況下體會到造型與色彩的變化及其心理感受，深化對造型、色彩及其與情感關系的理解。

2、行動體驗

通過美術學科不同畫種的技能練習，學生能體驗到技能與動作的結合，以及如何在畫面中實現不同語言和技能的結合，形成美感的理解。

3、情感體驗

通過欣賞不同歷史背景、題材和人物的藝術作品，學生能夠理解美術作為藝術形式是如何通過形象、色彩、節奏等元素，表達豐富的人類情感。

4、美感體驗

不同藝術表現形式中的美感展現各異，通過課堂教學引導學生認識和體驗多樣的美感，促進其情感共鳴。

5、聯想體驗

在教學中利用課題進行藝術再現能力的培養，提升學生對藝術源于生活的認識。

6、創新體驗

通過課堂教學引導學生對他人作品進行改進和再設計，培養他們的創造性思維和能力。

二、完成xxxx市小學、初中、高中美術優質課評選工作

1、小學優質課評選于xxxx年5月6日至9日在xxxx市李滄區農村小學舉行。

2、初中優質課評選于xxxx年5月26日至29日在萊西市第四中學舉行。

3、高中優質課評選于xxxx年6月18日至19日在膠州市實驗中學舉行。

三、舉辦xxxx市高中美術教師教材教法培訓會

該培訓會于xxxx年4月17日至19日（為期三天）在xxxx市素質教育培訓基地舉行。

四、舉行xxxx市小學、初中、高中美術教師教學業務基本功培訓

該培訓于xxxx年6月23日至27日在臨沂市平蓮鄉大德舉行。

五、李滄區的課題研究《漫畫教學與德育》已研究三年，目前正在整理出版，預計出版約20萬字（由山東美術出版社出版）。

六、完成了相關出版社安排的教材編寫任務。

七、積極參與有關抗震救災的活動。

教學教研工作總結 篇12

在過去的這一年度，我市的教學教研工作嚴格遵循市教育局20xx年基礎教育工作會議的要求和上級教研部門的相關安排，堅定落實市教育局關于進一步加強基礎教育教學研究的政策，以提升教學質量為核心，圍繞深化課程改革目標，注重提升教師專業能力和學生全面發展的積極開展多層次的教研活動，取得了顯著成效，具體體現在以下幾個方面：

一、聚焦一個主線，強化教學質量監控。

教學質量對于學校是至關重要的工作重心，同時也是我室工作的主線。我們依據市教育局的要求，持續做好一系列的教學質量監控工作。

1、開展期初工作調研。我們深入各個學校開展教學調研活動，以便對各校的教學實踐進行及時的診斷和指導，這對于提升教學質量至關重要。在開學初期，我們對各單位進行了全方位的教學調研，并給出了反饋意見。2月17日至24日，市教師進修學校小學教研室的教研員深入到26個鄉鎮（街道）的中心小學及10所市直小學進行期初工作調研。調研內容包括了解各單位本學期的教研計劃、聽取市直小學對片區教研活動的意見、指導山區學校的“先學后教，高效課堂”實驗計劃等。此次活動豐富且具有指導性，促進了我市在新課程環境下的校本教研和課堂教學改革。

2、召開畢業班質量分析會議。3月4日上午，我們舉行了20xx年秋季小學畢業班期末質量檢測分析會。會議匯聚了來自市教師進修學校小學教研室的教研員和各鄉鎮中心小學、市直學校的畢業班教研組長及骨干教師們，共80多人出席。會議通過小組研討和全體交流相結合的方式，圍繞試卷評析、答卷分析及教學建議進行深入探討，最終由教研員對全市的檢測情況進行并剖析典型試題，提出相應的整改措施。此次活動讓與會教師相互交流，分享經驗，進一步推動我市小學畢業班的教學質量。

3、開展學科單元學習目標檢測研討。在新學期，我們加強了學業評價的研究，組織市級專題的研修活動。全市6個協作片區根據市級研修的精神，系統組織了針對單元學習目標檢測命題的交流研討，有效提高了學科單元學習目標的評價科學性。

4、做好學科期末筆試命題和質量分析。考試評價仍是教育評價中重要的一環。我們繼續組織1-5年級的語文和數學期末統一命題，并對相關課程進行質量分析，以此發揮考試對教師教學實踐的導向作用，進而促進整體教學質量的提升。

二、抓住一個重點，提升教師的新課程實施能力。

教師是新課程的主要實施者，對于提升教學質量至關重要。我們發現部分教師的教學行為尚未有效促進學生學習能力的形成，因此本學期重點開展了“轉變教學方式，提高學習能力”的主題研討活動，努力增強教師實施新課程的能力。

1、開展片區專題研討活動。

（1）市直小學片區研討活動。為了搭建學習交流的平臺，新學期我們將市直小學劃分為兩個教研片區，每個片區每學期組織兩次教學研討活動。3月25日上午，第一片區教研活動在第一實驗小學舉行，相關學科教師共40多人參與并觀摩了多節研討課。4月8日上午，第二片區活動在南師第一附小進行，活動同樣吸引了許多教師參與，形成熱烈的討論氛圍。

（2）開展同類專題片區研討活動。我們繼續在山區農村小學開展“先學后教，高效課堂”課題實驗，擴大了研究隊伍，積極探索在山區農村小學的高效課堂。

3月23日上午，在眉山中心小學舉行了20xx年春季農村小學“先學后教，高效課堂”教學研討會，活動過程中教師們觀摩了優秀的研討課程，來自福建師范大學的專家給予了具體指導。該活動極大促進了教師的教學方式轉變。

2、開展市級專題研討活動。

我們于3月29日在羅東羅英小學舉行了綜合實踐活動課程資源建設的專題研討會，邀請教育局相關領導及教師代表參與，期間羅英小學展示了相關的課程實踐案例，分享了成功經驗，促進了資源的開發與利用。

3、開展教師教學能力競賽活動。為挖掘優秀教師，提高教學能力，我們于5月12日至13日舉辦了小學語文、數學教學能力的競賽，來自各單位的66名選手參加了本次活動，經過激烈的較量，評選出了一批獲獎教師。

4、開展小學科學優秀論文評選活動。此次評選活動共收到110多篇論文，經過評審，評選出優秀論文并向泉州市推薦，推動了教師的科研意識和能力提升。

三、搭建一個平臺，發揮優質教學資源的輻射作用。

我們通過組織各種展示活動，充分發揮優質教學資源的輻射作用，以此激發教學研究氛圍，促進教師專業發展。

1、組織開展市優秀教研成果展示。4月中旬，我市在石井厚德小學和第一實驗小學舉行了教研成果展示活動，參與教師通過觀摩課程，聽取課題相關的經驗分享，互相學習，共同進步。

2、組織“有效教學”支持志愿者活動。4月13日，首次志愿者活動在樂峰中心小學與羅東羅英小學順利舉行，特級教師的講座與教師的示范課相結合，極大促進了教師的專業成長。

3、積極開展“三位一體”教研團隊的研討活動。我們的教研團隊在多個學校開展了跨學科的教學研討活動，吸引了大量教師參與，豐富了教學研討的內容與形式，提升了教師的專業能力。

附：參加泉州市評選得獎情況。

1、5月中旬，我市小學科學教學比賽中，第一實驗小學分校的楊嘉琳榮獲一等獎，并被推薦參加省評選。

2、5月27日，我市《“綜合實踐活動課程資源開發與實驗研究”成果選編》獲得泉州市評選一等獎，展現了我市在課程資源開發方面的成效。

3、參加全國征文活動，我市獲獎學生共275人，各類獎項囊括豐富，展示了我市學生的寫作能力和綜合素養。

教學教研工作總結 篇13

時光荏苒，不知不覺中，一個學期的教學教研工作已經過去，回想這一學期的活動，感慨頗多。以下是我的

一、主要成就：

1、集體備課務實高效。我們備課組制定了詳細的集體備課計劃，以課堂教學為核心，每周堅持中心發言人制度，發言材料提前分發給組內教師，確保備課時統一教學內容，規范教學行為。我們重視重難點環節的突破，同時注重教法設計與學生學習方法的指導。集體備課的過程中，老、中、青教師各抒己見，積極提出建議，顯著降低了教學過程中的隨意性，提升了“教學六認真”的落實，也為年輕教師的成長提供了切實的指導與幫助，營造出一個團結和諧、求真務實的氛圍。

2、教師培訓逐步系統化。我們備課組現有17名語文教師，經驗豐富的教師僅有6人，其余均為新入職的年輕教師。對此，備課組非常重視他們的成長。我們通過中心發言、公開課、聽課指導、結對幫扶等多種形式悉心培養年輕教師。我們為他們創造展現才能的機會，如推薦參與配音、演講、板報等活動，鼓勵參加課件比賽，推動他們迅速成長。我們還在日常教學中關注他們的優點和不足，及時給予反饋，強調教案設計的規范性和科學性，要求他們撰寫教學后記，注重教學反思與反饋。我們結合教委的督導、學校的各項活動，相機引導，積極營造教學研究的氛圍，促使整體水平穩步提升。通過“結對子”模式，老教師的經驗和年輕教師的新理念相互促進，共同進步。

3、青年教師成長顯著。通過營造和諧、民主、進取的氛圍以及全程關注和指導，年輕教師虛心學習、踏實鉆研。本備課組的年輕教師迅速成熟，取得了顯著的成績。例如，虞芳、張偉、肖桂蘭、鮮金蓉、彭紅等老師已由新手成長為受學生喜愛的優秀教師，而黃大東、蒲進、黃仕剛老師在兼任班主任的也逐漸成為教學能手。

二、努力方向

1、理念方面，需深化對學情、學案及能力提升訓練的研究，特別是在新課程標準下，如何真正實現以學生為中心，充分掌握學情，以便更有效地調控課堂節奏與氛圍，盡量激發學生的學習主動性和自覺性，為學生留足思考與筆記的時間，以最大限度提升課堂教學質量。

2、備課方面，需探討如何進一步發揮集體的智慧與優勢。由于教學任務繁重，教師在備課時的時間和精力有限，因此可以考慮提前分配下學期的教學任務，每位教師負責2-3篇課文，要求教師多參考各種教輔資料，深入研究教材，寫出詳實深入的教案；學期初，備課組可整理成母教案發給教師，供其根據班級情況進行修訂與補充。

3、在教學方面，要認真研究如何合理使用學輔資料。盡管我們給學生訂的資料質量不錯，便于自學，但實踐中發現，學生的使用效果和教師的指導仍需加強。

4、加強學生語文基本技能的訓練。針對起始年級，要探索如何在教學中有效開展書寫訓練，系統擴大閱讀量，加強文章格式和文體特征的訓練；對于高一、高二年級，要進行各種問題的訓練，確保高三時能夠有效進行針對高考的作文訓練。

教學教研工作總結 篇14

時光荏苒，這個學期已然接近尾聲。回顧過去的幾個月，我們整個教學教研組在學校的統一指導下，以全面提升學生的學科素養為目標；以提升教育教學質量為根本；以培養學生自主探究和合作學習的能力為中心，認真貫徹教育方針，積極落實新課程要求，推動課堂教學改革，努力提升課堂教學效果。通過扎實有效的教研活動，我們圓滿完成了本學期的各項教學工作。我校教學教研組現有8位任課教師，作為一個充滿活力與和諧的團隊，我們共同奮進，迎接挑戰。在這一學期中，全體教研組成員都全心投入到各自的教學工作中，大家秉持“愛崗敬業、求真務實、開拓進取”的原則，積極開展教育教學以及教研活動。

一、持續強化教學管理，不斷提升教學質量

1、明確管理策略――提升教學管理力度在學期初，根據學校的工作計劃與要點，每位教師制定了個人的教學工作計劃，并將計劃細化到教學的各個環節，力求做到精細化管理。從備課到作業要求，從課堂的整體設計到對教材的深入理解，以及對不同班級學生的個體分析，都進行了周密的安排。教研組始終以教學為核心，加強管理，規范教學行為，努力將常規與創新有機結合，促進教師熱愛學生、敬業奉獻、求實進取的良好教風，以及學生崇尚知識、勤奮學習、善于思考的良好學風的形成。我們每月開展一次教學常規檢查，并及時反饋幫助教師們互相學習，共同進步。

2、強化教學意識――重視提升教學質量課堂是實施素質教育的主陣地。我校教師們能夠在新課程標準的指導下進行教學實踐，合理運用各種教學方法，努力營造出良好的學習氛圍，充分體現以學生為主體的教學理念。我們教研組還組織教師們各自上好一堂教研課，課后認真評析，討論教學內容安排是否合理、教學難點是否得到突破、教學方法是否有效、教學手段的靈活運用等方面，進行全面的評議與探討。這種聽評課活動有效促進了教學水平的提升，讓每位教師在實踐中都有所收獲。

3、互相學習——校本培訓彰顯活力我們充分利用校本資源，發揮校本培訓的實用性和針對性，積極開展“互相學習”的活動。在業務學習的時間中，骨干教師分享成功經驗，讓其他教師受益匪淺；在組織的公開課活動中，授課教師反復鉆研教材，逐步打磨課程和教案，持續提高課堂教學質量；展示課結束后，教師們互相點評，共同探討優缺點。這些活動鼓勵全組語文教師積極主動地投身教學之中。

二、以課堂教學為主陣地，積極開展校本教研

1、開展教學業務學習，進一步提升教研水平我們每學期都會進行“新課程標準”“優秀教師事跡”“先進教育教學方法”等學習活動，通過多樣化的形式來促進發展和提升。

2、不懈探索，努力實踐和諧的教學策略語文組在教研活動中，深入學習新課程標準，關注當前教學改革的熱點與難點，圍繞研究專題，組織各類課堂教學觀摩和研討活動，探討學生的學習心理及其學習方式。在課堂教學實踐中，我們積極探索符合學生發展需求的有效教學策略，力求構建生動、人性化的和諧課堂，提高教學的科學性和學生的學習效率，培養學生的創新能力和實踐精神。也推動教師在實踐、反思與討論中不斷改進教學方式，尋求有助于學生素質全面發展的教學策略。

教學教研工作總結 篇15

一、加強常規管理，提升實效

1. 規范教學流程管理

（1）備課。繼續推行“以個人為主、資源共享、適度調整及教后反思”的備課制度，實施“個人自備-集體互備-個人再備”的備課模式，主備教師需提前一周準備好課程（包括教案和課件），并分發給組內教師，根據實際班級情況進行調整，從而提升教案的實用價值。強化教后反思的研究和檢查力度，教師們能夠做到：每節課后進行自我反思，每周至少在“教后反思欄”中記錄一次教學得失。

（2）上課。大部分教師能夠充分利用網絡資源，合理運用優質教學資料，并妥善處理學、教、練之間的關系，引導學生主動參與學習探究，逐步提高課堂教學的實效。

（3）作業布置與批改。作業布置能體現針對性、實效性和層次性，為學生的個性發展留出空間。語文、數學、英語和科學四個學科能夠認真落實師生共同設計優秀作業的要求，提升作業書寫質量。教師及時批改作業，批改符號規范，能夠通過一定方式給予表揚或指出努力方向，批改后督促學生糾正錯誤并進行再次批改。

（4）課后輔導。輔導工作圍繞“培優輔差”的總體目標，既面向全體學生，也注重個別輔導，做到因材施教，努力使每位學生在已有基礎上有所提升，并認真記錄“后20%學生輔導記錄冊”。

（5）學業考評。語文和數學學科采用筆試與日常檢查相結合的方式，單項考查由年級備課組統一命題，語文科目包括寫字、背誦和聽寫等；數學科目涵蓋計算（口算與估算）、概念（包括算理的書寫與操作）和解決問題（包括解題思路的書寫）。英語則結合了聽力、口試與筆試的形式。其他學科采用科任教師的日常考查與期末檢測結合的方式，主要考查學生的基本技能和實踐能力。學業評定實施開放、多元和多樣化，采取“等級+評語”的評價方式，等級分為“優秀、良、及格、爭取及格”。期末認真填寫素質報告冊和學籍卡。

2. 規范制度抓落實。

（1）做好三表的制定和管理。學校繼續實行每日行政巡課制度，嚴格落實三表，要求教師按課表上課，做到不遲到、不早退、不擅自調課，堅決杜絕曠課現象。全體教師認真履行各課時的教學任務，努力兼顧素質教育與應試能力訓練，全面提升學生的綜合素養。

（2）加強對教師課堂教學質量的日常管理。教導處組織周二隨堂聽課，及時掌握教師課堂教學情況，以促使有效課堂的生成。同時檢查相關年級的備課、作業批改和教學反思等情況，填寫視導檢查記錄并及時反饋。

（3）加強寫字教學的管理。各科教師明確寫字的教學要求，重視學生的日常書寫，隨時關注學生的書寫姿勢，并及時進行指導和糾正。

（4）關注學生心理健康教育和少先隊活動課的教學。在學科教學、各項教育活動和班主任工作中重視學生心理健康的教育，通過組織促進心理健康教育的游戲和娛樂活動，幫助學生掌握基礎心理保健知識和方法，提升良好的心理素質。少先隊活動課能夠認真組織，并在開學的第一周和期末放假期間強調“安全教育”的內容。

（5）關注作文教學，提升學生的寫作能力。語文教研組繼續開展針對作文教學的專題研究，加強作文教學研究，引導教師落實系列、有目標的小作文訓練，提升學生的寫作水平。

（6）推進藝術教育，促進學生的身心健康發展。體藝課程（體育、音樂、美術）教學要以新課程標準為指導，改善教學方法，激發學生參與的樂趣，確保每位學生都能受益。

（7）進一步強化實驗教學、實驗室管理和圖書館管理。學校依據《實驗教學人員、實驗室管理人員、圖書管理員工作考評方案（試行）》進行相關管理人員的跟蹤管理和考核。

（8）加強綜合實踐活動課程實施與研究。綜合實踐活動課程應基于校本特色，創新載體，提升實效，形成可持續發展且富有特色的校本課程。

（9）加強教導處的內部管理制度，明確分工，協同合作，講究工作方法和效率，使管理規范化、科學化。認真完成學校各項任務，互通信息，協調配合，把常規管理工作做到位，充分發揮教導處的服務功能，協助學校順利通過各類評估檢查。

二、提升教研，促進課程改革

1. 加強教研組、備課組建設。語文和數學的教研組在創新活動形式和活躍討論氛圍上不斷努力，緊扣教學的熱點、焦點和難點問題，開展主題論壇、教研沙龍和網絡教研等活動。其他教研組也能充分利用每周的教研時間，組織全組教師認真學習專業理論，提升專業技能，但教研實效亟待提高。語文和數學的備課組在集體備課的有效性上需進一步加強，確保活動時間的有效利用，并提前準備好主題研討內容，使每位教師對教研活動心中有數，互相交流時能“言之有物”，并做好研討記錄。各學科備課組能組織好交流課活動，教導處對交流課的上課情況進行跟蹤抽查。

2. 加強新課程改革與研究的力度。通過會議傳達、上網瀏覽、集體討論、個人閱讀、聽專家講座和觀摩名師課堂視頻等多種形式，組織教師研究新教材，落實新理念，重點關注課程三維目標的實施、學生學習方式的轉變和師生評價制度的改革等方面進行有效探索。

3. 深入開展課題研究。本學期全校各學科將在永嘉縣教師發展中心陳碎敏老師的指導下，開展兩次關于“思維課堂”的研究。學校將其作為新一輪課程改革項目開展一系列學習和探討。科學組還參與了市級項目化課題的研討，數學組則申報了縣級課題《生本課堂背景下“小講師”的培養策略與實踐研究》。教師個人也積極開展市、縣級課題的研究，努力總結并推廣研究經驗與成果，實現教研資源的共享，例如楊仟洋老師的縣級課題《基于電子班牌的七彩智慧德育系統建設與應用研究》已成功立項，并獲縣二等獎。

4. 加強教學研討活動。鼓勵集體備課，備課組長作為年級子課題研究的引領者，各備課組能夠組織組員交流、積極研討，在年級交流課中突出子課題研究，認真進行教學反思和相互評課，持續改進教與學的策略。開展高質量的教學研討課。教研組長和主評教師負責指導備課、聽課、評課及反思活動；評議活動中，各執教老師能夠認真總結教學反思，主評教師提供具有價值的問題與全組教師共同探討，在“辯課”活動中加強教師互動交流，提高教研活動的實效。

三、抓提升，拓寬視野

1. 自主研修。每月通讀一期教育教學刊物，每學期精讀一本教學理論專著，撰寫學習體會一篇。本學期末以教研組為單位舉行讀書心得匯報交流會。

2. 幫扶培訓。一方面進行師徒結對，幫助和引導年輕教師共同成長；另一方面組織新教師成長營，教研處為年輕教師提供成長與施展才能的機會，鼓勵他們積極參加各類比賽，幫助他們盡快成長，脫穎而出。共有17位教師參與了縣市的各類評比。

3. 名師引領。充分發揮名師工作室、學科帶頭人和骨干教師的引領與示范作用，傳遞教學改革的最新信息與經驗，推動學校教科研的發展。

4. 學習培訓。創造更多教師學習機會，提供廣闊的學習空間，組織教師參加市縣各類名師工作室的學習交流活動。在學習與借鑒中實現理念更新與行為轉變，安排教師按時在線參加各類專家講座，使教師即便不出校門也能夠提升專業能力。

四、加強特色，展示亮點

1. 有序開展“三浦”云課堂與云教研。

（1）統一部署。結合當前疫情防控的特殊形勢，為有效落實“停課不停學”，教導處多次組織專題會議，制定合理的課程表，確保網絡教學有序開展。

（2）追求實效。疫情期間的“停課不停學”不僅是對學生的要求，同時也是對教師專業能力的提升需求。教研處促使教師開展自主研修的“三個一”行動：一線教師每天堅持學習1小時，每周聽1節本學科的優秀網絡課程，并組織一次網絡教研活動，通過自主研修提升教師的網絡教學能力。

（3）網絡教研。各學科教研組每周開展一次網絡教研活動，針對線上教學中遇到的各種情況開展討論。在網絡教研中，提前一周制定教學計劃，確定每節課的教學目標、重點與難點以及家庭作業的分層設計等內容。

（4）反思活動。為鞏固疫情期間“停課不停學”的成果，提升教師網絡教學能力，學校設計了涉及家長、學生及教師的線上教學問卷調查，并結合調查數據對疫情期間的網絡教學進行反思。

2. 實施互聯網+活動。

有效落實“互聯網+義務教育”，我校繼續與西岙小學結對幫扶，成功同步課堂10節，網絡教研活動5次。

3. 組織豐富多彩的學生活動。各教研組積極開展學生學科素養的活動，如一年級“查字典比賽”、二年級“24點大賽”、三年級“漢字書寫大賽”和“數學思維大賽”，以及五年級的“英語大閱讀”檢測活動等。

五、工作中存在的問題反思

本學期教導處的工作有了新的改進，教學效益有所提升，促進了教育教學的發展，但也不可忽視存在的一些問題。

1. 教研活動（特別是非語數教研組）應不斷創新，提升其實效。

2. 部分教師對教學教研的熱情尚欠，教學觀念需進一步轉變。

3. 教學評價改革以及教學質量分析需加強，不斷改進教學策略，提升教育教學質量。

4. 體育組教研活動應增強，以提升“兩操”的質量，豐富大課間活動。

在這一學期里，我們經歷了付出與收獲的過程，積累了經驗，也獲得了教訓。“學無止境、教無止境、研無止境”，在新的學期中，我們將繼續努力，豐富辦學內涵，提高辦學品質，為彰顯藝術特色、打造幸福校園而不斷奮斗。