回顧與反思是不可或缺的重要環節。通過深入的教學不僅能幫助我們識別課堂的成功與不足，更能為未來的教學策略提供寶貴的指導。在這一過程中，明確的結構與生動的案例能夠使總結更加切實有效，從而促進教師專業成長與學生全面發展。對教學總結的理解，關乎著我們如何從經驗中提煉智慧，進而不斷優化教育實踐。

教學工作總結 篇1

一、總體情況

在我院的教學工作中，各位任課教師盡心盡力、不辭辛勞，圓滿完成了本學期的教學任務。即使在北京市突發“非典”疫情期間，所有任課教師都按照學校的要求，迅速調整了教學班級和課程安排，無一人、無一堂課無故缺席。在教學評分中，除了兩位教師的評定為中等外，其余全都達到了優良，優秀率高達46.2%，名列全校第一。

班主任們與學生保持著密切的聯系，特別是大一班主任，主動撥打電話或前往北區探望學生，以穩定其情緒，確保教學工作的順利開展。

本學期我們還多次組織師生教學交流座談會。

在大二同學的英語四級模擬考試成績公布后，主管學生工作的黨總支副書記和教學副院長立即與成績較差的幾個班級召開座談和動員會，借此機會與學生溝通，使他們認識到英語學習在大學階段的重要性，以及其對未來職業發展的關鍵作用，鼓勵同學們以班級或宿舍為單位，互相激勵，共同努力，爭取在全國四級統考中取得優異成績。

期中考試后，我院在北區舉辦了一次一、二年級的表彰大會，院總支書記、副書記、教學副院長、行政副院長及各年級輔導員、相關班主任齊聚一堂，對在此次考試中成績優異的班級進行了獎勵。院長向學生們介紹了我院近年來在科研和教學中取得的突出成績，尤其是在今年，譚天偉和陳建峰兩位教授同時榮獲國家科技發明二等獎，顯示出我院在眾多院校和科研機構中卓越的表現；汪文川教授被列為中國科學院院士的有效候選人。這些科研成就極大地激勵了同學們對專業的熱情，增強了他們的自信心和自豪感，強化了同學們對學校和院系的認同感。我院即將推出的優秀生培養計劃，也極大地增強了學生們的學習積極性。副書記石冰潔結合國內外教學研究的現狀，向同學們闡述了人才培養與大學學習的關系，并分析了今年的就業形勢和考研情況，讓同學們認識到，雖然我校及我院畢業生的就業率和考研率較高，但仍存在不少困難，尤其是對于一些未能獲得“三證”的同學。為了確保自身未來的發展，必須從現在開始努力學習。

在期末考試前后，我院還與各專業的學生代表進行了教學工作的座談，深入調查教學中存在的問題及學生對任課教師的反饋。我們也強調了考試紀律的重要性。

二、教學與科研的互動

構建研究型大學，需具備高水平的科研和教學團隊。科研與教學之間應建立良好的互動關系，方能保障教學水平的提高和教師層次的提升，從而不斷涌現出“教學名師”。

“科研是源、教學是流”，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。只有不斷的創新源泉，才能推動教學改革與進步。教學內容、體系和師資隊伍的建設均需依賴科研水平的提升。作為一家科研型院校，我院在科研與教學的互動上取得了顯著成效，體現在以下幾個方面：

1、教學管理上更有力的支持

我院依托強大的科研實力，為教學工作提供了實質性的支持。每年，我院從科研創收中向教學一線提供約40萬元的補貼，主要用于實驗室和教師辦公條件的改善、學生工作和活動經費、教師生活條件的提升，以及對公共課考試成績優異班級與個人的獎勵等。這些幫助極大提高了師生的積極性，進一步提升了我院的專業教學水平。院內還強調教師在崗時的教學質量作為重要指標，職稱晉升時也特別關注教師的教學經歷。這些管理措施有效緩解了我院多年來的教學與科研之間的矛盾。

我院積極鼓勵從事教學的教師參與科研，通過提升科研水平來拓寬知識面，更好地支持教學工作。以化工原理教研室為例，經過幾年的努力，該教研室將計算機控制與采樣技術應用于實驗教學中，不斷優化實驗設備與裝置，每年向國內高校輸出實驗裝置，享有較高的聲譽。今年，該教研室承擔了國家自然科學基金、863、北京市科技新星計劃等一系列國家級與省部級的科研項目，科研經費超過百萬元；教研組成員還參與了其他項目的科研工作。

在畢業論文（設計）的選題方面，我院堅持真題真做，使同學能夠在大學階段參與國家重點科研項目。

在“非典”疫情期間，化工原理教研組的杜俊祺老師將其科研成果中的殺毒技術貢獻出來，為學校捐贈了大量活性氧殺毒劑，用于各個教學場地的消毒，為教學工作的正常進行提供了重要保障。

2、教學內容上融合最新科研成果

教學內容的選擇直接影響學生的學習興趣和專業知識架構。將最新科研成果融入教學內容，不僅能顯著提高學生的學習興趣，還能通過案例分析幫助學生了解學科的應用，這對他們構建專業知識體系有極大幫助。

在《化工原理》的規劃教材建設中，教師將自己的科研成果進行了總結與提煉，并將近年來發展起來的新技術，如膜分離等，納入教材內容。在面向21世紀的《化工過程分析與合成》課程中，整合了人工智能、DCS控制、換熱網絡綜合等新興內容，納入施寶昌教授的研究成果“相對費用函數法在分離序列中的應用”及其他教師的研究案例，受到學生和同行的好評。

3、課程體系上合理配置，反映專業現代發展方向

為了讓學生掌握專業領域的最新技術成果，我們在課程體系設置上，除了專業基礎課、專業課、實驗課及實習課外，還特別開設《現代化工技術選講》。該課程邀請各博士生導師和在科研上有突出成就的年輕教師，結合其科研工作，為同學們介紹化學工程的新發展方向。這門課程使學生們了解到化學工程與工藝不僅僅是合成氨和化工廠，增進了他們對專業的興趣和理解。

通過基礎課、專業基礎課與核心課程的教學，學生在學習中從基本原理和知識入手，逐漸接觸化學工程的原理與應用方法，最后在《現代化工技術選講》中了解到這些知識如何應用于實際問題，并在畢業設計階段，將所學知識與實際問題結合，形成一整套知識體系。

教學工作總結 篇2

時間飛逝，又一個月的教學工作圓滿結束。在這個月里，我認真履行自己的職責，積極參與學校的各項活動，并努力完成自己的本職工作，現將本月的教學工作總結如下：

根據教學計劃，我詳細安排了教材中的各項內容，結合班級的實際情況，重點講解與思想教育相關的課文。在教學過程中，我深入研讀教材，設計了符合學生生活實際、趣味性強的活動場景，使學生能夠在真實的情境中獲得直接的體驗。我始終把自己視為課堂中的平等參與者和引導者，鼓勵學生主動探究，嘗試自己解決在生活中遇到的問題。

通過學習《弟子規》，學生們深刻領悟了孝敬父母的重要性。母親在十月懷胎的艱辛以及無微不至的關愛，使他們深感母愛的偉大。故事中的細膩情感深深打動了他們，幫助他們理解了孝道的意義。

在工作中，我也時刻關注學生的不足之處，運用理智與情感來引導他們，與學生們建立良好的關系。我希望自己成為學生喜歡的教師，熱愛自己所教授的學科，并在教學中貢獻自己的力量。

教學工作總結 篇3

一、重視學習，樹立先進意識

1、我校始終圍繞新課程的學習與實施，不斷更新教學理念，將實踐與理論結合起來。通過深入學習新《課程標準》，教師們認識到新課程改革既是挑戰也是機遇。教師們將這次課程改革視為歷史機遇，并在教學工作中積極實踐，解放思想，更新觀念，提升專業素養，以全新的視角迎接課程改革的挑戰。

2、通過學習新《課程標準》，教師逐漸意識到教育的終極目標并非僅僅讓學生適應現實，而是要引導學生改造和創造新的現實，培養富有創造力的人才。教師形成了“新課程的成敗在于教師，而教師的任務在于更新觀念”的共識。明確了“一切為了學生的發展”的教育理念，推崇“以人為本，育人為本”的思想。我們鼓勵尊重學生的個性差異，重視學生的觀點與感受，堅信每一位學生都有能力發展，并積極創造適合不同學生成長的條件。我們強調以學生的全面發展為出發點，關注學生的情感體驗與學習興趣，重視自主學習能力的培養，使獲取知識的過程成為學生自我完善與合作能力提升的過程。

3、我們加強了教育的開放性，強調教學活動與學生的生活、現代社會和科技的緊密聯系。教師們在課堂教學中不局限于教材，而是善于捕捉現代社會與科技的最新動態，豐富教學內容，拓寬學生的視野，同時結合教學內容開展研究性學習等實踐活動，為學生創造實際的學習與體驗情境，提升動手實踐與創新能力，將傳統的課堂教學擴展至校外，促進學校教育與社會的緊密結合。

二、開展校本培訓，提升教師素質

1、提升教師的專業水平是提高教育質量的關鍵。本學期我們在自我反思的基礎上，開展案例分析與教師合作分享，使教師在實踐中學習，在反思中提升，逐漸從新課程的觀察者轉變為積極的參與者和組織者，投身于新課程改革之中，并在實踐中尋找關鍵問題與困惑，確定階段性學習目標，制訂詳細實施計劃，進行自我評估與總結。通過討論與交流，教師們不僅研究了自身成長，還分享了他人的經驗，提升了反思能力，促進了教與學的統一。

2、為了幫助教師更好地適應新形勢，提高自身素質，我校充分發揮英語教師的優勢，開啟了教師英語培訓項目。培訓分層次進行，定期上課并進行考核，優秀教師參與等級考試，以期盡快實現雙語教學。

3、本學期我們根據教師的實際情況，開展了一系列基本功達標競賽，突出以下九種能力：

1、語言表達能力；

2、板書能力；

3、組織設計與指導能力；

4、新技術應用能力；

5、反思與改進能力；

6、總結與寫作能力；

7、創新能力；

8、溝通能力；

9、合作能力。

這些活動極大地激發了教師的積極性與主動性，使學校教師整體素質得到了顯著提升。

三、轉變學習與教學方式

1、學習方式的革新是本次課改的核心。不會學習的人將成為新時代的新文盲。我校在教學中注重過程與方法，強調發現、探究與研究，使學習成為學生發現問題、提出問題、分析問題與解決問題的過程。

2、新課程改革對傳統教學方法提出了挑戰。教師需要從權威者的角色轉變為學生學習的伙伴，成為促進學生發展的引導者。我們努力構建民主、平等的師生關系，通過互動與合作增進師生之間的溝通，促進學生人格的發展與個性的完善，實現師生的共同成長。

教學工作總結 篇4

第一階段：教書育人貴在心，共振共鳴續前緣

在線教學剛開始時，我們的討論可謂熱火朝天。既然省教育廳已經制定了詳細的直播課程安排，我們大多數教師決定借助這些名校的優質資源進行線上授課。畢竟，能夠聽到名師的教導是難得的機會，而我們自己面對直播教學完全是新手，毫無經驗可循。在這種情況下，自然會選擇更為可靠的名校課程。再加上在家沒有教材、教輔、電腦等設備，確實讓我們面臨了不小的挑戰，毫無準備可言。

在每個課程開始前，我會在釘釘群里布置觀課的任務，并鼓勵教師們做好準備，認真聽課并記錄重點。聽完課后，我會根據課堂內容布置作業，下午及時批改學生作業，并給予每位學生鼓勵的評語。如此反復，經過兩周的適應，我們迎來了第一篇作文：談談上網課這兩周的學習經歷。通過這些作業，我發現學生在聽課時的一些小問題，比如，無法集中注意力、容易走神；語文課上老師提問后沒有思考的時間等。學生們也提到更希望有我的直播課程。

看到學生們如此直白的建議，我心中又喜又憂。喜的是大家對我的信任，憂的是我沒有準備好。盡管我打印了教材，但沒有教參我也不敢妄加評論。不過仔細考慮后，我還是決定自信開啟我的第一次線上直播，主題為《心系陽光，逆風成長》。我準備報告這兩周的作業情況，并引導學生思考作業的意義。

第一次直播，我緊張得幾乎無法呼吸，整整花了四個小時制作課件，希望能盡量表達出我想傳達的內容。結果直播時長竟然達到了56分鐘。語文老師總是啰嗦啊！不過我沒有露臉。結束直播后，奇妙的感覺油然而生，心中無比暢快，竟覺得直播是一件有趣的事。這一天是2月28日，終于迎來了屬于我的那一刻。

第二階段：深入課堂探未知，漸成小達人

自2月28日第一次直播后，我如同灌了無窮的動力，迄今已發起了28次直播和12次視頻會議。在這段時間里，我參與了幾次學校的網絡教研，不少心得體會也對我的直播教學幫助良多。開始時我不敢露臉，但很快便習慣了；最初簡單的開場逐漸變得富有趣味；從發起直播到推行視頻會議，我的直播方式也在不斷探索中完善。

起初不露臉的時候，師生之間的互動顯得十分局促。但當我簡單打扮后露臉，看到學生們興奮的反應，我感到無比欣慰。自那以后，我不僅精心準備課件，還認真打理自己的形象，以最好的狀態出現在學生面前。在每次直播開始前的五分鐘，我會播放自己錄制的詩歌美文，甚至在恰逢節氣時分享相關知識。從3月28日開始，我又發起了“四大名著閱讀打卡”，每天在班級圈里發布我的閱讀內容，鼓勵同學們分享他們的閱讀體會。至今已堅持了22天，我希望孩子們能真正讀懂其中的智慧。

最開始，我們都習慣用直播的方式講解，但通常老師一人說個不停，學生們鮮少互動。后來同事推薦的視頻會議形式讓我大開眼界，直接看到每個學生的反應，想讓誰回答問題就點誰，效果顯著！但隨之而來的卡頓也讓我感到困擾，于是我不得不重新回到直播形式。通過這段時間的摸索，我逐漸成長為釘釘群里的“工作先鋒”。

第三階段：路途遙遠尋真知，我將不斷求索

新事物往往開始時充滿新鮮感，但時間久了便會乏味，網課也不例外。經歷了最初的排斥與新奇后，現在的師生都難免有些疲憊與迷茫。在線人數總是達不到預期，偶爾漏交作業的學生讓人心急，老師講解過的知識為何依然難以掌握？連麥的學生總是寥寥無幾，我心中不禁生出疑慮，究竟是什么原因導致如此現象？直到有一天，我的情緒終于爆發。那天，我心情本就低落，講題時讓我連麥的學生只有一個。內心不快，我讓他講完所有題目，隨即讓大家在直播間留言說明原因。結果僅有9個同學回應，其他人依舊沉默。那刻，我真的很生氣，臉漲得通紅，便布置了一道作業：小練筆《我為什么不申請連麥》，不少于200字。

我心中暗想：若再無人交作業，干脆停播幾天，盡管我明白這種情緒并不理智，但我確實難以釋懷。

晚上，當我看到大家的練筆后，心中的怒氣漸漸消退，直至看到潘永勝的原因，我忍不住笑了！他們的理由除了網卡、環境噪音外，更多的是缺乏自信，害怕出錯等問題。包括我們班的班長和一直表現優秀的張怡嘉也一并如此，我不禁思索，為什么他們如此缺乏自信。盡管如我預想的，依然有學生未交作業，但我已釋懷，終究他們還只是孩子。

第二天我帶著笑容上線。為了不再陷入被動，我決定采用視頻會議的形式：我能看著每個學生，想讓誰回答的問題就直接點名，卡掉了就讓他再進來。不敢回答的同學則可以選擇離開，積極參與的至少有一個明確的選擇。網課如同一面鏡子，照出每個孩子真實的面孔。網課是一次考驗，真金與碎石一試便知。

面對這段線上教學的瓶頸期，我愈發從容不迫。不論是線上教學還是傳統教學，方式雖不同，初心卻是一致的。學習不應只圖一時的新鮮，真正的學習需要持久的堅持。教學是一場修行，教師和學生共同成長。無論未來如何，我將繼續上下而求索！

教學工作總結 篇5

轉眼間，一個學期的緊張教學工作即將落下帷幕。回顧過去的這個學期，我在教學實踐中積累了不少有益的經驗，同時也對自己的工作有了更深的思考。以下是我本學期的工作

一、順利完成學期教學任務

本學期的主要教學內容為記敘文的寫作，重點在于寫人和寫景。針對學生的實際情況，本學期共指導學生完成了6篇寫人文章和3篇寫景文章，圓滿達成了本學期的作文教學目標。具體的作文題目有：

1、我的爸爸

2、我的老師

3、他/她的性格特征

4、心理描寫短文

5、語言描寫短文

6、春天的到來

7、景物特征描寫短文

8、借景抒情的文章：遙望星空

9、肖像描寫：我的自畫像或媽媽的眼睛

二、激發學生的寫作興趣，提高寫作水平

許多學生對寫作文普遍缺乏興趣，一提到寫作便感到畏懼和抵觸，當然這樣的情緒也影響了他們的作品質量。每周一次的作文課對某些學生來說簡直就是一種煎熬，作為一名語文老師，這讓我感到十分惋惜。在上學期的基礎上，這學期我更加注重激發學生對寫作的興趣，旨在提升他們的寫作水平。在課堂上，我不再單純地講授理論，而是結合一些相關的圖片吸引學生的注意力。將大知識分解為多個小知識點，使學生更加易于接受，學習的積極性和主動性明顯提升。經過一段時間的練習，學生們逐漸對寫作產生了興趣，作文水平也得到了不同程度的提高。

三、拓寬閱讀視野，積累寫作素材

寫作不能脫離實際，必須與外部世界緊密相連。學生需要時刻關注周圍發生的事情，并且要不斷擴大自己的閱讀視野。知識面越廣，寫作素材就越豐富。由于農村地區條件的限制，并不是所有學生都有機會接觸更先進的網絡，書籍資源也相對匱乏，因此他們的閱讀范圍通常僅限于學校。我每周都會為他們安排時間進行閱讀，鼓勵他們將從家里帶來的書籍輪流閱讀，并認真做好閱讀筆記，摘抄美詞佳句。另外，我還要求學生每周寫一篇日記，記錄他們有趣的見聞或感悟，這樣既鍛煉了他們的寫作能力，也豐富了他們的生活體驗。

四、問題與不足之處

盡管本學期順利完成了教學任務，但在教學過程中依然存在不少問題和不足，例如如何有效糾正學生作文中的常見錯誤；如何提升學生對寫作的認識；如何激發學生的寫作興趣；如何減少作文中的錯別字等。我認為作文教學是整個教學過程中最具挑戰性的部分，要在短時間內掌握寫作的技巧顯然并不容易。我希望在今后的教學中多向有經驗的老師請教，以提升自己的教學水平，及時發現自己的不足。在以后的作文教學工作中，我會揚長避短，不斷改進，盡全力讓領導和學生感到滿意。

教學工作總結 篇6

一、深入學習課程標準，提升自身素養。

盡管我已有一學期的教學經歷，但面對新的教材，我依然認真學習課程標準和相關教育教學資料，以更新自己的教育理念，努力提升理論水平和業務能力。在教學過程中，我注重將學習的主動權交給學生，通過自主探究和合作交流來促進他們的知識獲取，增強各方面的能力。

二、制定詳細的教學計劃，明確工作方向。

有人認為教學計劃只是形式主義，是為領導做的報告，我對此并不完全認同。隨意寫一個計劃毫無價值，而精心制定的計劃卻大有裨益。作為一名新教師，有了切實可行的教學計劃，我才能在教育教學中更加有的放矢。在開始教學之前，我對整本教材有了全面的了解，清晰掌握了重點與難點，并理清了學生在上學期與當前存在的問題，從而在教學中能更好地把握機會，取得了良好的效果。

三、多樣化的教學形式，豐富課堂體驗。

在教學過程中，有些課以教師講授為主，介紹科技的發展對社會和環境的影響等；有的課則注重活動，教師擔任組織者和參與者的角色；還有一些課以學生自主收集資料為主，鼓勵他們在課堂上分享自己的收獲。對于能夠通過實驗讓學生親身體驗的內容，我會盡量提供這樣的機會。我也會適當引入競爭機制，激發學生的積極性和上進心。

四、評價方式多元化。

教學評價不僅包括過程性評價，還應重視結果性評價。我們要關注學生對知識的掌握情況，同時也要評估他們在課堂上的表現，如回答問題的流利度和簡潔性，能否把生活中積累的科學知識應用到實際問題中去，以及課堂上聽講和做筆記的情況等。特別要關注學生對生活的觀察、思考以及動手實驗的能力。比如五四班的王新元等幾位對科學不太感興趣的學生，就是因為我在課堂上進行的幾次表揚而被調動起來的。五二班大約有一半的學生在復習階段表現出了積極性，這也讓我感到驚喜。

五、注重實驗教學，培養多方面能力。

在實驗教學中，我致力于培養學生的多種能力和良好習慣。實驗前我會進行安全和操作方法的指導，鼓勵學生進行合作學習，共同提高。現在，學生參與實驗的熱情相比上學期有了顯著提升，比如在進行化石模擬實驗時，雖然學校沒有提供石膏，許多學生都從家中帶來了材料，為全班同學的實驗提供了支持。我還將學生們扦插和種種子的實驗照片發布在我的博客上，供全體學生欣賞與借鑒，以實現共同提高的目的。我自己也參與實驗，例如扦插金銀花等。

六、充分利用各類資源，拓寬學生的學習視野。

我引導學生關注周圍環境的變化，關注科技進步對社會與生活的影響，特別是網絡資源的利用，讓他們獲取課本以外的知識，從而豐富學習生活，開拓視野。在這一過程中，學生不僅獲得了知識，也培養了對科學的熱愛和應用能力。我鼓勵學生利用已有知識解決身邊的實際問題，實現學以致用。

七、重視情感態度與價值觀的培養。

我幫助學生深入理解基本科學概念和原理，培養他們的科學探究能力和思維習慣，引導學生將所學知識與社會生活相結合，逐步建立科學的態度與價值觀。

目前，學生們對科學課非常喜愛，即使是復習課，看到我走進教室時，他們臉上的笑容也說明了一切。

當然，成績的提升也帶來了問題。例如，學生的科學探究能力仍顯不足，植物繁殖實驗后，只有少數學生進行了后期的養護，絕大多數植物未能存活。我指導學生自發搜集有關樺尺蠖的資料，但在四個班級中只有兩個班參與，另兩個班的學生完全沒有動靜。在今后的教學中，我將更加注重學生學習習慣的培養。良好的學習和生活習慣將有助于我取得更佳的教學成績。

教學工作總結 篇7

教學工作總結是每位教師在學期結束時必做的一項重要工作。在這份總結中，我們不僅要回顧所教授的知識，也要反思教學過程中的得失，以便為未來的教學提供更好的指導。教學工作總結對學生的成長、教育質量的提升以及學校的發展都有著重要的意義。認真撰寫分析和評估每個教學階段的成效，是教師的重要職責。

1、明確教學目標。每學期開始時，我會根據課程標準和學生的實際情況制定清晰的教學目標。在教學過程中，我會隨時檢視這些目標的達成情況，并根據不同學生的反饋調整自己的教學策略。在課堂上強調理解和實用，使知識能夠真正被學生掌握。我也會定期通過小測驗、作業等方式評估學生的學習效果，以便及時調整教學內容和方法。

2、豐富教學方法。為了提高學生的學習興趣，我積極探索多樣化的教學方法。通過小組討論、項目學習和互動式教學等方式，我鼓勵學生參與到課堂中來，讓他們在參與中學習，在學習中成長。我還利用現代技術手段，例如多媒體教學、在線學習平臺等，提升課堂的生動性與趣味性，幫助學生更好地理解和掌握課程內容。

3、定期反饋與交流。在教學過程中，我重視與學生的互動和反饋。每次課堂后，我都會主動詢問學生的意見和建議，通過這種方式了解他們的學習困惑和需求。我也會與同事交流，分享教學經驗和方法，在互相學習中不斷提升自己的教學水平。對于表現不佳的學生，我會給予更多的關注，尋找合適的方式幫助他們重拾學習信心。

4、家校合作，共同促進。在教學總結中，我充分意識到家校合作的重要性。通過定期的家長會和交流，我與家長保持密切聯系，及時傳達學生在校的學習情況和表現。我也向家長宣傳家庭教育的重要性，鼓勵他們在家庭中創造良好的學習氛圍，讓學生在學校和家庭兩方面都受到良好的教育支持。

在今后的教學工作中，我將繼續關注學生的學習效果，努力提高自己的教學能力，不斷完善教學方法，實現更高水平的教育教學目標。教學工作總結不僅是對過去的回顧，更是未來進步的動力。

教學工作總結 篇8

這一學期的教學任務已經結束，成績也在陸續揭曉，雖然心中有些忐忑，但我相信結果不會太差，特別是對于畢業班來說，成績的好壞更是值得關注。

七年級的教學工作比較順利，得益于時間的充裕。在后續的復習課上，每節課都能充實地利用到40分鐘。在學生的表現上，48名學生中有44名同學在知識的掌握上取得了相當不錯的進步。然而，仍有四名同學的專注度不夠，盡管我不斷提醒，他們仍未能認真聽課，因此在知識的掌握上亟需同學與老師的額外幫助。七年級的教學分為兩個階段，前面兩個單元采用了新的教學模式，以學案與學生活動為主，學生參照學案進行自主學習，老師在旁提示，學生解答后，各小組派代表來進行知識內容的演講。而后兩個單元則回歸到傳統教學方式，但學生的自學時間相對增加，老師的講解則減少，重點內容適當提示。這樣的安排有效提升了學生的自學能力，相比上學期表現明顯更佳，從幾次測試的結果來看，90%的同學能夠較好地完成學習任務，然而仍有10%的學生面臨困難，急需學生與老師的共同努力，學生自己也必須調整心態，樹立明確的學習目標。

八年級的教學與七年級類似，只是八年級的課程安排相對緊湊，后續幾節課進行了合并，勢必影響了教學效果。八年級的學生已逐漸形成自己的學習習慣，學習效果也較為穩定，盡管時間緊迫，基本任務仍能完成。然而，班級中50名學生中仍有10名對學習缺乏用心，要求標準不高，對思品科目的學習態度較為輕視，亟需老師的不斷叮囑與監督，同時也需要同學間的相互幫助，期望考試成績能給他們帶來一些警醒。

九年級作為畢業班，其特殊性決定了我們采取了不同的教學和輔導方式。增加了分批次的作業輔導和知識點記憶過關的安排，還充分利用晚自習時間進行重點輔導。然而，從幾次的考試結果來看，情況并不理想，學生的狀態也讓人捉摸不透，他們每次都將自己的分數目標定得很高，似乎認為思品成績可以輕易獲得。課堂上關于時事的討論和分析常被學生當作趣聞，難以在他們心中扎根。更令人擔憂的是，很多同學在做題時出現粗心錯誤，盡管在題目中選對了答案，卻在抄寫時頻頻出錯，這種情況并不是偶然的。對于畢業考試的準備，只能盡人事而聽天命，盡量幫助他們，但最終結果不便過多思慮。

通過這一學期的工作，我意識到今后的教學中需重點關注幾個方面：第一，鼓勵學生自主學習，給予他們更多的自學時間，這樣的效果顯著，老師只需提供必要的提示，并對需要幫助的學生給予更多關注；第二，增加課堂活動，無論是課內還是單獨安排一節課，活動能夠為學生提供表現的機會，這不僅是對喜歡展示的同學的激勵，也能帶動其他學生的參與；第三，培養學生良好的學習習慣和做題習慣，越早越好，老師應加強監督；第四，課堂上的時事討論及分析一定要強調其重要性，不能將其視為點綴，同時要讓學生認識到開卷考試并不是簡單的抄寫，而是需要掌握更深層次的理解；第五，特別是問題學生的作業，需要及時進行面批和糾正，以幫助他們強化訓練。

用心去做每一件事，盡力而為，結果不必過于掛慮。有些事情的結果并非我們所能掌控！

教學工作總結 篇9

教學是學校發展的核心，教研活動激發學校的活力，學校的生命因教學、學習和研究的結合而存在，同時也因教研氛圍的濃厚而愈加精彩。在本學期，我校繼續將教育教學的重心放在重視課程改革、落實教研實效和促進學生全面發展上。我們注重將校本培訓與新課程改革的實驗工作相結合，通過多種形式的教研活動以及教師的自主學習，聚焦于新課程背景下教師教學行為的轉變，全面提升教師素質，使學校的教育教學質量更上一個層次。

一、加強校本教研，推動課程改革的突破

本學期，我們本著“穩步推進、有所提高、力求突破”的原則，緊緊圍繞新課程標準的要求開展教學和教研活動，以學習促進提升，以科研帶動發展。

1、強化理論學習，提升改革意識，繼續堅持集中學習與自主學習相結合的方法，深入學習新課程相關內容，把握新教材所體現的教學理念，持續更新和轉變全校教師的教學觀念。我們還強調師資培訓，為課程改革的順利實施奠定了良好的基礎。本學期，除了通過多種形式的教學教研活動對教師進行業務培訓外，我們還邀請了教研室的數學教研員伍老師和語文教研員徐老師到校進行面對面的指導，幫助教師上好一堂課。通過這些學習，教師們對新教材及課程標準的目標、要求和特征有了較清晰的理解，對教師角色的轉變和學生學習方式改變的重要性有了更深刻的認識，為下一步的實驗工作打下了堅實的基礎。

2、以校為本，以研究促進教學，形成濃厚的教研氛圍。為了讓改革真正惠及學生，讓教師得到成長和發展，必須有活躍的教研氣氛以及教學的實效性。本學期以來，我們以學校為基礎，以教師為主體，針對新課程實施過程中遇到的各種具體教學問題，關注學生的學習與生活，挖掘教材潛力，著力于研究，取得了顯著成效。

(1) 采用“走出去，請進來”的原則，確保各項計劃的落實。我們抓住一切機會，鼓勵教師外出學習培訓，探索新課程改革的方向，摸索有效的課堂教學新模式，并針對課改過程中出現的新問題展開深入研討，這極大地推動了我校課程改革的進展，借此機會對我校已有兩年的新課程改革進行全面總結。

(2) 不斷探索重視過程。改革是一項艱苦而長期的任務，我校的課程改革不僅注重結果，也注重過程。教學過程中，我們重點改變了四個方面的行為：一是賦予學生在課堂教學中的主體地位；二是通過互動的教學形式促進學生個性發展；三是建立師生之間民主平等的關系；四是聯系教學、生活與社會，拓寬教學視野，豐富教學內涵。教師的教學理念和行為發生了顯著變化，課堂真正成為學生發現、提出、分析和解決問題的平臺，學生成為課堂的主人，課堂充滿了活力和生機。

(3) 認真實施取得成果。課程改革不僅使學生全面發展，也使教師不斷涌現出優秀的人才，實現了“與新課程一同成長”。隨著教改工作的深入，教師的學習積極性增強，學校的教研氛圍愈加濃厚。教師們通過不斷學習與總結積累，從總結中提升，在積累中成長。本學年度，我校有文章在國家級期刊上發表，多篇論文在省市級評比中獲獎。

(4) 構建了較為完善的評價體系。我們積極開展課程評價研究，堅持多元化的評價目標和多樣化的評價手段，關注過程與方法，重視情感與態度，努力發揮評價在促進學生發展、教師成長和教學改進方面的作用。繼續使用成長記錄袋，記錄學生的學習、生活與成長軌跡，管理更加規范化。

二、以課程改革為依托，促進學校教學與教研的全面發展。

1、落實校本培訓，提高教師素質。依照校本培訓計劃，明確培訓內容。鼓勵教師結合日常教育教學實踐不斷進行反思、深入思考、持續學習與提升。學校建立了以學校、年級組、學科教研組為三級的校本教研網絡，完善了校本教研制度，力求通過制度促進學習，借助學習提升能力。

2、堅持培養年輕教師，發展骨干教師，推出優秀教師。我校繼續發揮老教師在帶動年輕教師方面的作用，不僅在業務技能上，也注重對事業的執著追求與奉獻精神的傳承，強化教師的專業素質，提升研究與解決實際問題的能力，推動課程開發與建設，將日常教學與科研相結合，加快年輕教師的成長。鼓勵教師參加計算機等級考試、學歷提升及繼續教育學習。

3、積極實施科研興教，結合教學實際開展教科研工作。本學期，我校繼續建立年級教研組，設立年級學科負責人的制度。以年級教研組為基本單位開展研究與實踐，不斷在實踐中汲取研究的經驗。各年級同學科教師定期進行集體備課與聽課，實現資源共享，并針對教學實際展開積極討論、反思，共同商討教學的重點、難點，探求最佳教法，推動科研水平的提升，努力向科研型教師過渡。各課題組有序開展課題研究活動，取得了一定進展，并計劃活動課題向省級立項申請。

4、堅持不懈做好教學常規管理工作。開學初，重點確保各項計劃的制定；期中著重檢查計劃的落實并制定必要的彌補措施；期末進行各項工作的總結安排，整理歸檔各類資料，使學校的教育教學過程條理清晰，有序進行。

三、增強質量意識，努力提升學校的教學質量

教學質量是學校的生命線，教育質量的優劣直接關系到學校和教師在社會中的聲譽與形象。我們把提升教育質量作為本學期的重點工作。繼續實施我校關于提高教學質量的方案，堅持定期測評，并及時收集信息反饋，學校對優秀學生和進步學生進行公示，有效提高了學生的學習積極性，營造了良好的學習氛圍。期中考試與其他鄉鎮聯動對比，及時并采取相應措施，縮小與其他鄉鎮的差距，確保我校的教學質量獲得一定提升。

雖然新的課程改革與實驗在我校已經邁出了堅實的一步，但針對大班額教學的現狀，如何有效實現學生自主、合作學習的問題仍需教師深入探討與摸索；課堂教學的“真實性、樸實性、扎實性”仍需進一步重視與落實。未來，課程改革必須在教育理念、學習方式、教學模式上進行創新，認真做好校本培訓工作，在特色與研究方面下功夫，建立競爭意識，實現教、學、研的協調發展。

教學工作總結 篇10

根據新余市教育局《關于做好20xx年市優秀教師和市先進教育工作者評選推薦工作的通知》的要求，結合我校實際情況，本著公平公正的原則，現將本次評選推薦工作的情況總結如下：

　一、優秀教育工作者評選：

經過校領導班子的充分討論，決定推薦趙紅同志為市優秀教育工作者候選人。趙紅同志擔任教務處主任，負責學校的教學質量管理工作，成績顯著。高考成績創下新高，二本及以上上線人數達到175人。在去年的中考中，只有120人進入了市重點高中，今年高考時應屆生中有123人考入二本，其中李明獲得文科市第五名，王偉榮獲理科市第七名。

　二、市優秀教師評選：

根據學校教代會通過的評選方案，各年級和初中部根據評選標準推選候選人到學校。高一年級推薦的候選人有張大力、李靜，高二年級推薦了王曉東、陳麗華，高三年級推薦了宋濤、劉云，初中部推薦了王小紅、李晨、張雅靜、趙麗共十位候選人。校務會綜合考慮教學質量、敬業精神和師德師風等方面，決定推選以下同志為市優秀教師候選人：

1、王華：高三年級語文教師，重點班班主任，教學嚴謹，業績突出，所教班級超額完成高考目標，特別是其班級的語文成績在年級中名列前茅。

2、李明：初三年級數學教師，勤勉努力，所教班級數學成績名列年級前列。去年底代表新余市參加全省初中數學教師技能大賽，并獲得全省第二名的好成績。

3、張麗：高二年級英語教師，工作認真負責，始終保持優秀的教學成績。多年被選拔參與全省高考閱卷工作，并獲得優秀閱卷教師的稱號。

4、陳剛：高一年級歷史教師，擔任高一年級主任，兢兢業業、早出晚歸，默默奉獻，為高一年級的教育教學工作付出了諸多努力。

教學工作總結 篇11

一、教學工作的經驗總結

（一）深入研究新教材及其各章節的教學方法：以往使用的老教材已經不再適用，近年來我們轉向使用新教材。新教材的推出在原有基礎上增加了兩個新單元，豐富了化學知識，將化學與人們關心的熱點問題，如材料、能源、環境與生命健康等進行了有機結合，鼓勵學生從日常生活出發，采用以科學探究為主的學習方式，激發他們對化學的興趣，培養他們利用化學知識解決實際問題的能力。

（二）認真學習新課程標準與考試說明：在新課程改革的背景下，我努力跟進新課程的理念和標準，通過總結歷屆中考的相關內容，及時提醒學生關注考試中的熱點和重點，以便于更好地掌握知識。

（三）深化課堂教學改革：在課堂教學中，我重視基礎知識和基本技能的培養，強化化學術語及實驗技能的教學，夯實學生的基礎。在課堂上，我確保學生有充分的時間進行閱讀和思考，針對不同的學生設計相關題目，有意識地培養他們的思維靈活性和表達能力，盡量讓每位學生都參與到課堂活動中，鼓勵他們在黑板上書寫，分享個人觀點和動手操作。采用多種教學手段，應用多媒體等輔助手段，增強化學實驗教學的趣味性和直觀性，從而達到良好的教學效果。

（四）緊密結合社會生活實際，強調知識的應用：環保、能源等社會熱點問題在考查中越來越受到重視，這就要求我們的教學不再局限于課本知識的灌輸，而是引導學生從化學的視角觀察和分析社會現實。

（五）注重與學生的情感交流：雖然學生是學習的主體，但他們同樣需要老師的鼓勵與支持。我會關注每個學生的學習狀況，常常與他們溝通，鼓勵他們在取得進步時給予表揚；反之，在他們出現問題時，進行個別談話，幫助他們找到解決的方法。在課堂上，我盡量挖掘每位學生的特長，加以肯定，激發他們的學習熱情。

（六）合理選擇練習和考試卷：一份設計合理的練習和考卷能夠有效減輕學生的課后壓力，幫助學生在高效的環境中掌握知識。

（七）科學制定教學計劃：制定詳盡的教學與復習計劃，明確其內容和要求。通過計劃的引導，教學活動得以更加有序，避免了隨意性和盲目的教學情況。

二、教學工作的不足之處

我需要更加注重信息的交流，積極與其他學校進行學習和經驗分享，拓寬信息來源，發揮互動的優勢，借鑒他校的成功經驗。教育工作是一項不斷更新的事業，時代的進步，學生的特點和問題也在持續變化。作為一名負責任的教育工作者，我應保持高度的敏感性與主動性，及時發現、研究并解決教育和管理中出現的新情況、新問題，以適應學生的特點，探索教育規律，盡職盡責地做好我的工作。