回顧與反思成為了我們成長的重要一環(huán)。通過觀察學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)他們對于知識的理解并非單一的線性過程，而是一個充滿個性化探索的多維空間。靈活調(diào)整教學(xué)策略、鼓勵自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思考，是提升學(xué)生數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵所在。在這份數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)中，旨在提煉出有效的教學(xué)經(jīng)驗與教訓(xùn)，為未來的教育實踐提供借鑒與啟示。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 1篇

一、好的方面

1、備課重視全面。這次檢查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)數(shù)學(xué)教師在備課上都表現(xiàn)出認真負責的態(tài)度。

(1)部分教師能夠做到對整本教材有清晰的把握，并具備前瞻性的備課能力。

(2)教案書寫規(guī)范，教學(xué)流程完整，內(nèi)容詳盡，個別教師的教案中有創(chuàng)新的教學(xué)思路，明顯減少了抄襲現(xiàn)象。

(3)在備課中，目標設(shè)定、教學(xué)方法及手段的選擇體現(xiàn)了新課改理念，注重了學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。

(4)集體備課中，教師們能做到充分的二次備課，既備教材也備學(xué)生。

2、教師的教學(xué)反思有所提升，部分教師能夠在課后分析教材的新處理方法，強調(diào)自己教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，且敢于反思自己的不足。

3、作業(yè)批改及時，顯著有助于知識鞏固和教學(xué)質(zhì)量提升。在此次檢查中發(fā)現(xiàn)，大部分教師的作業(yè)設(shè)置合理，能夠按時批改作業(yè)，并使用激勵性語言糾正學(xué)生的錯誤，學(xué)生作業(yè)書寫規(guī)范，教師的批改記錄詳細，能夠明確指出錯誤及糾正措施。

4、教師主動參與聽課和評課的積極性提高，并能記錄精彩時刻，基本能反映出學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。

5、單元測試能夠及時反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師在測試后認真細致分析，并做到班與班之間的對比。

二、存在的問題

1、個別教師在批改作業(yè)后，學(xué)生的錯誤未能及時糾正，有的教師批改不夠及時。學(xué)生的書寫問題尚未引起足夠重視，個別教師對作文的評語簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)，鼓勵性語言有待加強。

2、部分教師在組織課堂方面不足，影響學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師需加強學(xué)習(xí)與請教，以提升課堂教學(xué)效率。

3、對所授數(shù)學(xué)教材的整體把握不夠，缺乏系統(tǒng)性與綜合性，無法最大程度滿足學(xué)生的知識需求。

4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，積極性差，完成作業(yè)敷衍，應(yīng)付了事，缺乏克服困難的勇氣及信心。

5、學(xué)習(xí)方法不當，上課無法集中注意力，課下缺乏及時復(fù)習(xí)，導(dǎo)致接受新知識能力差距明顯。

6、對知識的掌握較為生硬，靈活運用能力不足，面對能力性問題時缺乏深入思考。

三、針對存在的問題，我們需要采取的措施

1、在批改作業(yè)時，不僅使用一個大鉤，而是對每一個題目都做出標記，體現(xiàn)精細化批改，批改日期及評語應(yīng)規(guī)范、清晰，給學(xué)生以規(guī)范化的指導(dǎo)，盡量避免使用分數(shù)評價。

2、對作業(yè)封面進行整潔要求的教育，確保不出現(xiàn)亂涂亂畫現(xiàn)象。

3、加強對年輕教師的教學(xué)常規(guī)管理，確保備課、上課及反思的規(guī)范性與實效性。

4、各任課教師需針對不同學(xué)科繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、改進課堂教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

6、注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，同時拓展學(xué)生的能力訓(xùn)練。

7、特別是在數(shù)學(xué)學(xué)科上，增大課外練習(xí)的量，實現(xiàn)實踐與學(xué)習(xí)相結(jié)合，切實提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)是課堂教學(xué)的重要組成部分，是教師教學(xué)工作的基礎(chǔ)，通過此次檢查，發(fā)現(xiàn)了我們的不足之處，同時也是互相學(xué)習(xí)交流的良機，這將有助于我們進一步落實教學(xué)常規(guī)工作，進而提升教學(xué)質(zhì)量，推動教學(xué)水平不斷提升。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 2篇

在幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)中，相較于其他主題，數(shù)學(xué)活動往往顯得較為乏味和單調(diào)。考慮到孩子們在這個年齡段的認知和邏輯思維尚在逐步形成，因此在活動的設(shè)計和組織上，教師需要付出更多的心思。今天的數(shù)學(xué)活動主要圍繞“分類”和“排序”展開，我采取了以下幾種方法：

1、謎語引入，激發(fā)幼兒興趣：我通過出謎語的方式，引導(dǎo)幼兒識別幾何圖形。比如，我向幼兒描述三角形、正方形、長方形的特征，讓他們猜測這些圖形是什么。這樣的互動不僅讓孩子們積極參與其中，還讓他們在游戲中快速捕捉到圖形的特性，情緒十分高漲。

2、感官體驗，促進理解：我提供了多種實物，讓幼兒通過觀察、觸摸，甚至折疊和剪切等方式，深入感知各種幾何圖形之間的異同。孩子們在這種動手操作中，積極進行分類和排序，整個過程充滿樂趣，許多幼兒主動向我和小伙伴們分享他們的發(fā)現(xiàn)。

3、游戲鞏固，深化記憶：我設(shè)計了一個名為《找朋友》的游戲，讓幾何圖形的小娃娃們找朋友，并按照順序排隊。這種游戲不僅增添了活動的趣味性，還進一步加深了幼兒對幾何圖形的認識，孩子們的參與熱情非常高，達到了我設(shè)定的教學(xué)目標。

在整個活動中，幼兒們都表現(xiàn)出濃厚的興趣與積極性，主動參與到各個環(huán)節(jié)。我也注意到了個別孩子在幾何圖形特征方面的理解仍然較為淺顯，對于分類和排序的概念把握不夠精準。今后，我會在組織活動時，特別關(guān)注這些孩子的學(xué)習(xí)需求，給予更有針對性的指導(dǎo)。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 3篇

為期一個月的“提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建高效課堂”專項活動在各位教師的共同努力下圓滿結(jié)束。本次活動共展示了15節(jié)各具特色的數(shù)學(xué)課，覆蓋了數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率三個主要知識領(lǐng)域。通過對課堂效果的觀察，每位參賽教師都表現(xiàn)出了極大的重視，進行了充分的準備，力求展示各自的最高教學(xué)水平和個性化特色。回顧整個活動，精彩紛呈，讓我們看到了大家在40分鐘課程之外所付出的不懈努力。我謹代表評委組對老師們在活動中的專注和付出表示衷心的感謝！

縱觀這15節(jié)課，令人欣喜的是，所有老師都在自身水平的基礎(chǔ)上實現(xiàn)了進步與提升，以下是幾項亮點：

1.老師們在課前進行了深入的教材研究，準確把握了教學(xué)的重難點，并選用適合學(xué)生年級特點的方式呈現(xiàn)。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，給予學(xué)生獨立思考的時間和空間，尤其是在“小研究”環(huán)節(jié)中，將教學(xué)重心下移，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

3.整體的數(shù)學(xué)課堂氛圍愈發(fā)濃厚，老師們在課堂引入到練習(xí)設(shè)計的環(huán)節(jié)中充分展現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的獨特性。

在對這些優(yōu)點感到驚喜的我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1. 數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強的工具學(xué)科，因此作為數(shù)學(xué)教師，我們不僅要規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)語言，更要訓(xùn)練自己具備規(guī)范、簡練、嚴密的教學(xué)語言。課堂教學(xué)中最忌諱的便是冗長重復(fù)的語言表達，個別老師的教學(xué)語言還需加強。

2. 仍然存在老師講得多而學(xué)生參與少的現(xiàn)象，要想讓課堂活躍起來，老師必須克制自己，能讓學(xué)生表達的地方盡量讓學(xué)生自己說，能讓學(xué)生自主研究的內(nèi)容絕不直接講授，教師應(yīng)學(xué)會站在學(xué)生身后進行引導(dǎo)。

3. 應(yīng)正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。學(xué)生是活生生的個體，應(yīng)善于抓住課堂中隨機生成的精彩時刻，讓課堂更具生動性。

4. 學(xué)生在數(shù)學(xué)書寫上不夠規(guī)范、工整。正如劉老師所說，學(xué)生在哪些方面表現(xiàn)淡漠，往往說明教師在這些方面的關(guān)注和引導(dǎo)不足。

5. 針對今天展示的兩節(jié)課，原有的“課前兩分鐘”環(huán)節(jié)我們調(diào)整為“自我展示”，以強調(diào)這個環(huán)節(jié)是在上課鈴響后的兩分鐘，旨在促進口算練習(xí)、數(shù)學(xué)日記的品讀以及數(shù)學(xué)故事的交流等。有些老師未能涵蓋此環(huán)節(jié)。“小研究”的嘗試應(yīng)與課堂緊密結(jié)合，而非僅在家庭作業(yè)中出現(xiàn)，應(yīng)鼓勵學(xué)生在課堂中自主探究，而非將練習(xí)題簡單搬入學(xué)習(xí)紙上。今天的兩節(jié)課都引入了“小研究”環(huán)節(jié)，請大家細心體會，這種運用有效地節(jié)省了講解時間，也促進了學(xué)生的自主探究能力。

我對各位老師提出以下幾點要求：

1. 在課堂教學(xué)設(shè)計中，請牢牢記住：“放手是愛，等待是愛。”希望大家真正將學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主體，理解他們的需求，給予他們足夠的自主學(xué)習(xí)空間。

2. 在今后的教研活動中，評價一節(jié)課的優(yōu)劣不僅要看教師對文本的理解和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計合理性，更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和參與度。如果學(xué)生不參與，課堂再精彩也無意義。

3. 對于三至六年級的課堂，請嘗試我們學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，一二年級則重點在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4. 數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備知識梳理與提煉知識鏈條的能力，能將教學(xué)內(nèi)容橫向和縱向解讀，今天小麗課中的知識整理便是優(yōu)秀的范例。

5. 雖然今天的展示僅為兩節(jié)課，但我們不應(yīng)只關(guān)注單節(jié)課內(nèi)容，更要洞悉課例背后承載的教學(xué)理念。

我要公布此次教學(xué)活動的結(jié)果，經(jīng)過評委組的共同討論，結(jié)果如下：

一等獎：曹老師

二等獎：蔡老師

當然，獲獎的課程并非完美，而未獲獎的課程同樣有其閃光點，希望大家辯證地看待這次活動，繼續(xù)在日后的教學(xué)工作中保持和發(fā)揚自己的優(yōu)點，使我們的課堂充滿生機與活力。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 4篇

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間這一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作即將結(jié)束。在過去的這一學(xué)期中，我擔任六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，認真貫徹學(xué)校的教育教學(xué)計劃，重新調(diào)整自己的思路，積極探索與改革，不斷提升教學(xué)效果。為了總結(jié)經(jīng)驗，克服不足，提高今后的工作質(zhì)量，我特對本學(xué)期的教學(xué)工作進行以下

一、認真?zhèn)湔n。

為了確保課堂教學(xué)的高效與有序，我在每節(jié)課前都會認真?zhèn)湔n，做到“有備而來”。備課時，不僅關(guān)注教材內(nèi)容，還要充分考慮學(xué)生的實際情況，設(shè)計符合他們需求的課程類型，確定適當?shù)慕虒W(xué)方法。我詳細記錄教學(xué)過程的步驟和時間安排，寫好教案，并在課后對所授內(nèi)容進行反思，記錄自己的教學(xué)感受和學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，這樣有助于我積累教學(xué)經(jīng)驗，及時改進教學(xué)，以提升教學(xué)水平。

二、注重課堂教學(xué)。

本學(xué)期我將課堂教學(xué)視作促進學(xué)生主動探索和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的環(huán)境。在教學(xué)過程中，既要傳授知識與技能，還要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度及價值觀的全面發(fā)展。我強調(diào)師生之間的互動，以及學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，注重激發(fā)學(xué)生的主動性，拓展他們的思維，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

課堂上我尤其注意調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵他們多提問、多討論，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。我也關(guān)注學(xué)生邏輯思維的嚴謹性，培養(yǎng)他們的綜合能力，確保每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。

三、做好課后輔導(dǎo)工作。

每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都不盡相同，因此在課后我為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的輔導(dǎo)，避免一刀切的教學(xué)方式。對于基礎(chǔ)較差的后進生，我更加注重對他們知識空缺的補習(xí)，幫助他們填補知識的斷層，以提升他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。

四、認真批改作業(yè)。

作業(yè)的布置要有針對性和層次感，布置后也要及時、認真地進行批改。我對學(xué)生作業(yè)中的問題進行分析，分類講評，針對性地調(diào)整教學(xué)方法，確保有效。我也關(guān)注那些由于家庭原因造成學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳的學(xué)生，進行有針對性的個別輔導(dǎo)。

五、樹立良好的學(xué)風(fēng)。

學(xué)習(xí)上，有些學(xué)生因為害怕批評而不敢向老師請教，影響了他們的學(xué)習(xí)。我在班上提倡認真求實的學(xué)風(fēng)，嚴格要求不允許抄襲作業(yè)。這樣一來，學(xué)生遇到困難時愿意主動向我詢問，對于后進生，我通過了解他們的具體情況，提出批評后再給予鼓勵，幫助他們設(shè)定學(xué)習(xí)目標，并不斷地督促和支持他們。

面對此類基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)態(tài)度消極的學(xué)生，我?guī)退麄冋业竭m合的學(xué)習(xí)方法，鼓勵他們樹立信心，并在學(xué)習(xí)中多問“為什么”。每當他們有一點小進步時，我都會及時表揚。在經(jīng)過一個學(xué)期的努力后，大部分同學(xué)都有所進步，但我也意識到仍需不斷教育和引導(dǎo)學(xué)生，允許他們在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)反復(fù)。

這一學(xué)期的教學(xué)工作讓我收獲頗豐，在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和同事們的支持下，我在教學(xué)方面取得了一定的成績。盡管如此，我也清楚地認識到工作中的不足，未來會在教研活動中繼續(xù)努力。我將始終保持勤奮務(wù)實的態(tài)度，繼續(xù)努力提升自己的教學(xué)工作。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 5篇

本學(xué)期我擔任二（1）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)過程中，我根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取了一系列有效措施，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，取得了一些成效。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

　一、教學(xué)方面

1、備課。

學(xué)期伊始，我認真研究教材和教參，確保對學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有清晰的了解。進入學(xué)期后，我重點進行單元備課，掌握每個知識點在單元和整本教材中的角色與作用，思考學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、可能遇到的疑難問題以及解決方案。

2、上課。

(1) 創(chuàng)設(shè)豐富的情境，激發(fā)學(xué)生的思考能力。課堂上，我鼓勵學(xué)生進行主動探究，調(diào)動他們的感官，促使他們動手、動口、動腦。針對每節(jié)課的重點和難點，我引導(dǎo)學(xué)生比較和討論他們的探究結(jié)果，從而更好地掌握知識，提升能力。提供不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)，發(fā)展思維，最后鼓勵學(xué)生自我總結(jié)所學(xué)的知識和方法。

(2) 及時復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘曲線，知識的遺忘率隨著時間增加而減緩。我采取方法是在新知識傳授后的當天或第二天進行復(fù)習(xí)，之后再逐步延長復(fù)習(xí)時間。這種措施非常適合低年級學(xué)生因遺忘速度快而容易喪失知識的特點。

(3) 歸納知識網(wǎng)絡(luò)。在教學(xué)內(nèi)容上，我及時進行整理和復(fù)習(xí)。通過教材從“薄”到“厚”再到“薄”的過程，學(xué)生不僅形成了知識網(wǎng)絡(luò)，還學(xué)到了學(xué)習(xí)方法。

3、批改作業(yè)。

針對不同的練習(xí)錯誤，我會進行個別面批，指出個別問題并集體訂正常見錯誤。在批改作業(yè)時，我會標出錯題而不直接提示錯誤所在，讓學(xué)生自己尋找錯誤，增強分析能力。學(xué)生訂正后，我仍然給予滿分，鼓勵他們獨立完成作業(yè)，從而有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并對錯誤產(chǎn)生原因進行分析，改進教學(xué)，增強針對性。

4、注重后進生的輔導(dǎo)。

對后進生，我會根據(jù)不同層次進行適當?shù)囊蟆Ｔ诮虒W(xué)中注重降低難度、放慢節(jié)奏，允許他們用自己的方法進行學(xué)習(xí)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程。逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高自信心，對學(xué)生的回答采取引導(dǎo)態(tài)度，從而打破課堂上的沉悶氛圍，讓學(xué)生敢于發(fā)言，樂于思考。

5、做好測試評估工作。

評估不僅是查看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更重要的是了解他們的學(xué)習(xí)心理，為教師改進教學(xué)提供依據(jù)。我在測試卷中增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的題型，測試結(jié)果不再是唯一評價標準，而是重視學(xué)生的知識掌握情況和學(xué)習(xí)努力程度。在試卷評講時，打破傳統(tǒng)的逐題講解，嘗試按類歸納講解，希望通過這種改變，使學(xué)生從多個角度理解和運用知識。

　二、教研方面

1、開課。

在本學(xué)期，得到領(lǐng)導(dǎo)的支持，我開設(shè)了一節(jié)學(xué)區(qū)級的公開課《三角形的分類》，與其他學(xué)校的兩位教師開展了同課異構(gòu)，收獲頗豐。

2、聽課。

本學(xué)期我聽取了約20節(jié)課，其中在泰順和瑞安分別參加了兩次國家級特級教師的觀摩課，受益良多。

3、學(xué)習(xí)。

通過三年的學(xué)習(xí)與努力，我在今年1月份獲得了溫州大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的本科文憑。由于學(xué)校的安排，我還參加了瑞安市中小學(xué)圖書館管理員的培訓(xùn)。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 6篇

轉(zhuǎn)眼間，又一個學(xué)期即將結(jié)束，這也意味著我和孩子們的“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)”要畫上句號了。回顧這一學(xué)期的點點滴滴，雖然工作繁忙，卻充實而有意義。“為了每一個孩子的數(shù)學(xué)能力提升”，這是我堅持不懈的動力。讓我欣慰的是，我看到了孩子們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的進步，這為他們未來的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。以下是我對本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的

數(shù)學(xué)能力提升

經(jīng)過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我班幼兒在數(shù)學(xué)能力上有了顯著進展。孩子們的思維能力、理解能力以及動手操作和探索的積極性都得到了不同程度的提升。特別是在觀察理解和實際應(yīng)用方面，許多幼兒表現(xiàn)得尤為突出。他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣逐漸增強，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識運用到生活中，真正實現(xiàn)了“學(xué)以致用”。我們也通過多樣的活動，培養(yǎng)了孩子們樂于思考、愛探究的數(shù)學(xué)能力。

不足之處

當然，在這半年的培養(yǎng)中，仍有少數(shù)幼兒在數(shù)學(xué)方面存在不足。一些孩子在探究活動中缺乏耐性，有時對活動的興趣不足，不愿主動思考，表現(xiàn)出懶散的態(tài)度。他們在與他人分享自己的發(fā)現(xiàn)時也顯得不夠積極，數(shù)學(xué)表達和總結(jié)歸納能力還有待加強。

生活習(xí)慣與健康教育

我們注重培養(yǎng)幼兒參與各項活動的積極性，并在活動中教導(dǎo)他們?nèi)绾伪Ｗo自己，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在個人衛(wèi)生和環(huán)境整潔方面，孩子們的表現(xiàn)可圈可點，七月份的手足口病得到了有效控制。我們還向幼兒傳授了一些基本的安全知識，幫助他們學(xué)習(xí)在生活中識別和應(yīng)對潛在的安全隱患。在運動中，培養(yǎng)他們遵守規(guī)則的意識，促進身心全面發(fā)展。通過游戲，使孩子們在享受戶外活動的學(xué)習(xí)到安全意識，獲得快樂與健康。

家長的配合也至關(guān)重要。通過與家庭的合作，孩子們在安全意識、常規(guī)養(yǎng)成和衛(wèi)生習(xí)慣等方面都有了顯著進步。100%的幼兒能夠大膽參與各項體育活動，健康知識和生活交往能力也有所提升。每個孩子都展現(xiàn)出活潑熱情的一面，喜歡幫助他人，良好的衛(wèi)生習(xí)慣更是得到了提升。然而，也有個別孩子在自我表現(xiàn)方面存在一定差距，他們的內(nèi)向性格使得他們在集體面前不敢展示自己。

語言與數(shù)學(xué)結(jié)合

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我采用了先背后認的方法。通過讓孩子們背誦相關(guān)的詩詞，提升他們的語言表達能力，再通過識字引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)相關(guān)的知識。在這個過程中，孩子們表現(xiàn)出濃厚的興趣，認真參與，取得了顯著效果。本學(xué)期，班上100%的幼兒能夠流利地進行基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的朗讀，98%的幼兒能準確認讀所學(xué)的數(shù)學(xué)概念。

特色活動

本學(xué)期還開展了多種特色活動，如手指快算、成語接龍等，深受孩子們的喜愛，參加的熱情高漲，受到了家長們的積極反饋。

習(xí)慣培養(yǎng)

a、大部分幼兒已經(jīng)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，能夠主動在飯前和便后洗手。

b、孩子們對他人禮貌待人，互相關(guān)心，懂得團結(jié)友愛，不打架、不說臟話，愛護公物，不隨地亂扔垃圾。

c、課堂參與習(xí)慣良好。

在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)中，全班幼兒在各個方面都有了全面的發(fā)展和明顯的進步。雖然我盡心竭力地完成了各項工作，但仍然意識到自己的不足。在新的學(xué)期里，我將更加努力，爭取取得更大的進步！幼兒園的生活總是充滿樂趣和挑戰(zhàn)：孩子們的純真與好奇時時激勵著我，讓我更加用心去支持和呵護他們的成長。讓我們共同努力，營造一個充滿溫暖與關(guān)懷的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助孩子們在數(shù)學(xué)的世界中自由探尋，成長為充滿創(chuàng)造力的小小探索者！

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 7篇

本學(xué)期，我擔任幼兒班大班的數(shù)學(xué)教學(xué)，旨在幫助孩子們在這一關(guān)鍵的過渡期內(nèi)提升他們的數(shù)學(xué)思維能力。大班的孩子們正處于從具體形象思維向初步抽象思維發(fā)展的階段，因此在教學(xué)活動的設(shè)計和實施中，我特別注意為他們創(chuàng)造具有數(shù)量關(guān)系的具體情境，提供形象且易于理解的操作材料。這些材料幫助幼兒在操作中感知數(shù)量和形狀的特征，進而促進他們對數(shù)學(xué)知識的理解。

本學(xué)期的數(shù)學(xué)內(nèi)容涵蓋了多個方面，包括數(shù)字0到10的認識、5以內(nèi)的分解組合及加減法、各種幾何形狀（如正方形、長方形、圓形、橢圓形、三角形和梯形）的認識、以及加減法應(yīng)用題的編寫。我們還進行了相鄰數(shù)、序數(shù)、單數(shù)與雙數(shù)的學(xué)習(xí)，比較高矮、長短、輕重、粗細、寬窄、厚薄、大小和多少等基本概念的練習(xí)，以及1到50的計數(shù)練習(xí)。針對本班幼兒的具體情況，我采取了多樣化的教學(xué)方法，課程設(shè)計靈活且具有針對性，能夠有效支持幼兒的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展。在教學(xué)過程中，我將游戲與動手操作相結(jié)合，旨在讓幼兒在愉快的氛圍中主動思考、積極表達，從而提升學(xué)習(xí)的積極性。

在本班幼兒中，年齡和認知水平存在差異，部分孩子在獨立思考能力上較弱。雖然在數(shù)學(xué)思維方面表現(xiàn)較好的孩子只有一半，但大部分幼兒都表現(xiàn)出活躍的思維能力，愿意大膽回答問題，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣。根據(jù)課程的內(nèi)容，在期末復(fù)習(xí)中，我設(shè)計了幾套試題，結(jié)果顯示大部分幼兒的復(fù)習(xí)效果良好，知識掌握較為扎實。雖然有個別孩子在反應(yīng)速度和注意力方面需要加強，但整體來看，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們對數(shù)學(xué)的興趣和積極性都有了顯著提升，我希望在期末測試中，他們都能取得理想的成績。

為幫助幼兒們打下堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，我將盡最大努力確保他們的學(xué)習(xí)效果，努力讓課堂設(shè)計新穎有趣，以激發(fā)孩子們對數(shù)學(xué)的濃厚興趣。然而，我也意識到本班幼兒在動手操作能力和獨立思考上還有待提高，因此我計劃增加一些智力游戲，以拓展他們的思維。培養(yǎng)幼兒獨立完成作業(yè)的習(xí)慣，也是未來我教學(xué)中的一個重要目標。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 8篇

時光飛逝，四個月的頂崗支教生活即將畫上句號。在xx第一中學(xué)的這一學(xué)期，我負責新預(yù)科年級1503班和1504班的數(shù)學(xué)教學(xué)。這里有酸甜苦辣，也有成長與快樂。這段頂崗支教經(jīng)歷讓我收獲頗豐，感悟良多，不僅鍛煉了我，也提升了我的教學(xué)技能和技巧。在與孩子們的日常相處中，我感受到了無盡的樂趣和童真，這段經(jīng)歷令我倍感充實。頂崗支教讓我深刻體會到了作為教師所應(yīng)承擔的責任，受益匪淺，這段時光將永藏心間。

在教學(xué)實踐方面：

我所教授的年級是新預(yù)科年級，學(xué)生們剛剛進入xx一中，帶著對高中生活的憧憬。而我則成為了他們在高中階段的第一位數(shù)學(xué)老師，他們也是我職業(yè)生涯中的第一屆學(xué)生。接到上課通知后，我向指導(dǎo)老師積極請教，認真?zhèn)湔n和試講，以確保萬無一失。初次走上講臺時，我心中充滿緊張與期待。經(jīng)過充分的準備，第一節(jié)課順利完成了所有教學(xué)目標，同學(xué)們對我有了初步的了解，而我也對他們有了基本的認識。指導(dǎo)老師通過觀察我的第一節(jié)課，指出了我的優(yōu)缺點，并提出了寶貴的建議，這讓我深受啟發(fā)。針對指導(dǎo)老師的反饋，我進行了認真及時反思并改進我的教學(xué)方法。

在實習(xí)過程中，我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，細致批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，及時分析試卷，找出學(xué)生的優(yōu)劣之處，與某些學(xué)生進行交流，詢問他們的學(xué)習(xí)情況。我的目標是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，以適應(yīng)高中生活。高中數(shù)學(xué)相較于初中數(shù)學(xué)難度更大、內(nèi)容更復(fù)雜，因此我?guī)椭鷮W(xué)生改進學(xué)習(xí)方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并在課后抽出時間為后進生輔導(dǎo)功課。通過在頂崗支教期間的親身實踐，以及不斷的聽評課和指導(dǎo)，我積累了許多經(jīng)驗，取得了顯著的進步，經(jīng)歷了一次蛻變。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 9篇

在教學(xué)實踐中，我們的數(shù)學(xué)課堂不斷探索與反思，追求更高的教學(xué)質(zhì)量。近日，我校舉行了一次數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)活動，教師們相聚一堂，分享各自的教學(xué)經(jīng)驗，展示自己的教學(xué)成果。

根據(jù)活動安排，教師們圍繞本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)。每位老師需準備一段5-10分鐘的講解，重點分享自己在課堂中遇到的難點及解決方案，分享成功的教學(xué)案例，并對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行分析。為了確保活動的順利進行，每位教師都提前做好準備，充實講解內(nèi)容，力求做到既具體又高效。

在活動中，教師們積極參與，氣氛熱烈，多位老師精彩講述了自己的教學(xué)亮點：

1.來自南靖五中的李華老師，以“問題導(dǎo)向”的教學(xué)方法為例，展示了如何通過設(shè)置開放性問題鼓勵學(xué)生主動思考。在講解三角函數(shù)時，她結(jié)合實際生活中的應(yīng)用，不僅使抽象的概念變得生動有趣，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.南靖一中的張麗老師分享了她在利用技術(shù)輔助教學(xué)方面的經(jīng)驗。她通過運用數(shù)學(xué)軟件進行圖形化演示，使學(xué)生直觀地理解幾何知識，提高了學(xué)習(xí)效果。她的板書設(shè)計精美，教學(xué)過程條理清晰，讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握了重難點。

3.南靖二中的王敏老師在課堂中融入了合作學(xué)習(xí)的理念，鼓勵學(xué)生組隊解決復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，她認為這種方式不僅提升了學(xué)生的合作能力，還增強了他們的社交互動，課堂氛圍活躍。

4.南靖四中的陳建華老師以生活中的實例引入，展示了數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用。他通過講解生活中的概率問題，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強了他們的學(xué)習(xí)動力。

活動中也顯露出一些可改進的地方：

1.部分教師在總結(jié)中對教學(xué)內(nèi)容的反思不夠深入，未能充分挖掘教學(xué)中的問題與不足。

2.個別教師時間掌控不當，講解節(jié)奏較慢或過快，導(dǎo)致聽眾難以跟上思路。

3.在互動環(huán)節(jié)中，有些老師與學(xué)生的交流較少，缺乏必要的互動，課堂氛圍未能充分調(diào)動。

4.個別教師沒有明確區(qū)分教學(xué)重點與難點，導(dǎo)致課堂內(nèi)容顯得雜亂無章。

此次教學(xué)總結(jié)活動得到了校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持，校長與教研組負責人親臨現(xiàn)場，提出了建設(shè)性意見和建議。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)不僅是我們回顧一學(xué)期教學(xué)工作的機會，更是展示教師教學(xué)水平與專業(yè)能力的平臺。這次活動使我們的教師在交流中相互學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)反思能力，促進了專業(yè)成長，為今后更高效的數(shù)學(xué)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 10篇

一、 提升業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

新時期的國家課程標準賦予了教育新的活力。我校將學(xué)習(xí)新課程標準作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的重點工作，課程標準的學(xué)習(xí)貫穿整個學(xué)期。為了加深教師對課程標準的理解，六月份我校組織了課程標準與專業(yè)知識的考試，旨在通過考促學(xué)、學(xué)促思、思促研、研促教，使教師對課程標準的設(shè)計理念、目標、內(nèi)容要求及實施建議有更深入的認識。經(jīng)過學(xué)習(xí)，教師們普遍感受到現(xiàn)代課程標準對教師的專業(yè)素養(yǎng)要求更加嚴格，需改變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，掌握現(xiàn)代教學(xué)手段，才能適應(yīng)新的教育形勢。這樣的變革讓教師們意識到自身肩負的責任。我校全體教師達成共識：要成為一名合格的現(xiàn)代教師，必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念。在此過程中，教師們通過各種途徑積極進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，至少訂閱一種以上的教育刊物，如《環(huán)翠教育》《山東教育》《小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)研究》《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》等，這些刊物為教師轉(zhuǎn)變觀念、改進教學(xué)方法、提升理論素養(yǎng)提供了重要支持。我們也充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓教師能夠在線查閱資料，尋找豐富的教學(xué)和學(xué)習(xí)資源，從而不斷提升自身素質(zhì)和教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)理念也得到了有效更新。殷雪莉老師撰寫的《課堂互動中的啟示》一文發(fā)表于《環(huán)翠教育》第三期，李明潔老師的《巧用游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣》發(fā)布在環(huán)翠區(qū)教研中心網(wǎng)站的教研欄目上。

二、 以課堂教學(xué)為載體，貫徹新課程標準的精神

課堂是實施素質(zhì)教育的重要陣地。本學(xué)期，我們的每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的積極參與者，為確保新課程標準的落實，我們將課堂教學(xué)視為一種促進學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，強調(diào)在傳授知識技能的同時全方位發(fā)展學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀。為此，我們各組繼續(xù)開展共同備課活動，在組長的指導(dǎo)下，緊扣新課程標準和我校的“自主——探究”教學(xué)模式，充分利用有限的時間深入研究教材，分工撰寫教案，組織討論，每位教師根據(jù)班級學(xué)生的特點進行說課、主講和自評。利用豐富的教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材進行公開課教學(xué)，互相聽評，經(jīng)過不斷的研討與反思，逐步完善出精彩的教學(xué)案例，將學(xué)科素質(zhì)教育真正落到實處。在五月份，區(qū)教研中心對我校的課堂教學(xué)進行了評估，我們呈現(xiàn)了宋莉老師的《整除的秘密》、張雪老師的《簡單平均數(shù)的計算》、王曉飛老師的《物體的認識》三節(jié)課，三位教師在課堂上都充分體現(xiàn)了新課程標準的精神，運用了合理的教學(xué)方法，努力營造學(xué)生求知的氛圍，展現(xiàn)了新型的師生關(guān)系，得到了區(qū)教研中心領(lǐng)導(dǎo)的高度認可。在四月份的送課下鄉(xiāng)活動中，李小雨老師主講了《買文具》一課，通過創(chuàng)設(shè)買文具的情境，學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。為調(diào)動學(xué)生積極性，李老師鼓勵學(xué)生分享各自的計算方法，創(chuàng)造了一個活躍的課堂氛圍。學(xué)生們在探索中靈活運用不同的方法，激發(fā)出許多創(chuàng)意與思維，在課堂討論中相互見解，李老師給予高度肯定，并鼓勵他們吸取他人的長處，這樣的方式不僅調(diào)動了學(xué)生的思維，也讓學(xué)生在探索中感受到學(xué)習(xí)的快樂，得到了前來聽課的領(lǐng)導(dǎo)和教師們的贊譽。

三、 以教育科研為導(dǎo)向，推動課程改革的進程

教學(xué)改革是教育發(fā)展的核心動力，課堂教學(xué)與改革是緊密相連的。如果沒有課堂教學(xué)，改革便失去了執(zhí)行力。本年度我們在充分考慮學(xué)校的設(shè)備和師資情況的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開展小組合作學(xué)習(xí)的課題研究，主題為“關(guān)注實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力”，探索數(shù)學(xué)教學(xué)與實際生活的聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生在社會實踐中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，進一步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和能力。實驗教師如黃曉華、江淑靜、劉雪晶、張春艷等在教學(xué)中嚴格依據(jù)實驗方案，認真研究、總結(jié)、改進，將數(shù)學(xué)教學(xué)與社會實踐相結(jié)合，讓學(xué)生認識到生活中處處存在數(shù)學(xué)。為最大化地讓學(xué)生學(xué)到實用的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)意識和初步解決問題的能力，各年級都加強了實踐活動的教學(xué)形式，根據(jù)不同年級的特點設(shè)計各具特色的活動。例如，一年級結(jié)合數(shù)學(xué)特點和學(xué)生的年齡特點，在學(xué)習(xí)《米與厘米》后帶學(xué)生到校園進行實際測量，孩子們興致勃勃地量身高、量花壇；學(xué)習(xí)《人民幣認識》后組織了《今天我當家》的實踐活動，讓孩子們通過親身體驗感受到生活的真實，通過家長的積極支持和好評，讓活動得到了圓滿成功。通過這些實踐活動，孩子們結(jié)合所學(xué)知識，解決身邊的實際問題，真正體驗到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

四、 創(chuàng)新評價方式，促進學(xué)生全面發(fā)展

我們將評價作為全面觀察學(xué)生學(xué)習(xí)情況、激勵學(xué)習(xí)熱情和促進全面發(fā)展的工具，同時也是教師反思和改進教學(xué)的重要手段。

對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價，不僅關(guān)注知識與技能的掌握，也重視情感與態(tài)度的形成；既看重學(xué)習(xí)結(jié)果，也關(guān)注學(xué)習(xí)過程中的變化與成長。我們著重基礎(chǔ)知識的掌握與課堂作業(yè)的完成，采用定性與定量相結(jié)合的方式，定量部分采用等級制，定性部分采用評語，更多關(guān)注學(xué)生已掌握的知識和所取得的進步，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，增強學(xué)習(xí)興趣。例如，“勇敢克服粗心的障礙，邁向前方！”、“與細心交朋友！”、“你的字寫得真好，若能提高正確率，那就更棒了！”這樣的評語既給予學(xué)生支持，又幫助他們糾正不足，培養(yǎng)審慎的學(xué)習(xí)態(tài)度。

采用“學(xué)生成長記錄袋”的實踐研究，是我校在進行課改時，將新的評估理念轉(zhuǎn)化為實踐的重要舉措。每位實驗教師根據(jù)班級實際情況，賦予記錄袋不同的評價形式與功能，記錄學(xué)生的成長與反思。例如，有的班級的記錄袋中包含“學(xué)生成長記錄表”“自我反思表”“家長反饋表”等，記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的進步情況；學(xué)生自我反思表記錄自己的收獲與不足；家長反饋表及時溝通孩子的表現(xiàn)。還有的班級則在記錄袋中設(shè)置了“贊賞卡”和“評價卡”，記錄老師和同學(xué)對學(xué)生的贊賞與評價。通過這些記錄，學(xué)生能夠看到自己的成長歷程，定期反思和評價，自信心也隨之增強，從而在學(xué)習(xí)中不斷進步。這種質(zhì)性評價讓我們的評價改革取得了重要進展，也有效促進了學(xué)生的積極成長。