我深刻體會(huì)到，藝術(shù)不僅是表達(dá)情感的媒介，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和思維能力的重要工具。通過觀察學(xué)生在繪畫和手工制作中的變化，我發(fā)現(xiàn)，他們?cè)谧髌分腥谌肓烁迂S富的情感與個(gè)性，證明了美術(shù)教育在全面素質(zhì)培養(yǎng)中的獨(dú)特價(jià)值。課堂的互動(dòng)與分享環(huán)節(jié)，不僅激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，也促進(jìn)了彼此間的藝術(shù)欣賞與批評(píng)能力。在接下來的教學(xué)中，將繼續(xù)探索更具啟發(fā)性和包容性的教學(xué)方法，以更好地引導(dǎo)學(xué)生在藝術(shù)的旅程中不斷成長(zhǎng)。

美術(shù)教師期末教學(xué)工作總結(jié) 第1篇

美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，隨著時(shí)代的發(fā)展，教師在教學(xué)中應(yīng)該不斷探索新的方法與手段，以提高教學(xué)效果。以下是我在本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作供大家參考。

一、運(yùn)用多媒體工具提升課堂教學(xué)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的參與感

現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使得美術(shù)教學(xué)可以更加生動(dòng)、形象地展現(xiàn)。多媒體工具能夠?qū)D片、文字、音頻和視頻有效結(jié)合，提升課堂的趣味性和互動(dòng)性。比如，在講授印象派畫家莫奈的作品時(shí)，我利用投影儀展示了他的著名畫作《紫藤花》。通過生動(dòng)形象的展示，學(xué)生對(duì)作品的色彩和構(gòu)圖有了更深刻的理解，能夠更加直觀地感受到作品所傳達(dá)的情感和氛圍。

二、結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，提高學(xué)生的創(chuàng)作效率

在美術(shù)課中，許多藝術(shù)表現(xiàn)手法比較抽象，學(xué)生難以把握。借助計(jì)算機(jī)軟件如Adobe Illustrator和CorelDRAW等工具，學(xué)生能夠更輕松地進(jìn)行創(chuàng)作。在《平面設(shè)計(jì)》課程中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生使用設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行構(gòu)圖與色彩的搭配，幫助他們更直觀地理解圖像設(shè)計(jì)的要點(diǎn)。這種實(shí)踐不僅提高了他們的創(chuàng)作效率，也激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。

三、鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行作品交流，共同提升藝術(shù)修養(yǎng)

建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行作品的分享與點(diǎn)評(píng)，能夠有效促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)。在課堂之外，我為學(xué)生提供了一個(gè)在線交流平臺(tái)，讓他們能夠上傳自己的作品，并對(duì)同學(xué)的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)交流。這種互動(dòng)模式不但讓學(xué)生獲得了更多的反饋，也使他們?cè)诨ハ鄬W(xué)習(xí)中提升了自己的藝術(shù)修養(yǎng)。

四、重視學(xué)生反饋，靈活調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)雙向互動(dòng)

美術(shù)教學(xué)中，教師需要密切關(guān)注學(xué)生的反饋信息，根據(jù)他們的理解程度及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。這種雙向互動(dòng)有助于提升教學(xué)效果，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中更好地掌握知識(shí)。在每節(jié)課后，我都會(huì)通過問卷調(diào)查的形式，收集學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的看法和建議，以此來改進(jìn)我的教學(xué)策略和內(nèi)容。

通過探索現(xiàn)代化的教學(xué)手段和工具，我的美術(shù)教學(xué)得到了顯著的提升。相信隨著科技的不斷進(jìn)步，我們的美術(shù)教學(xué)也會(huì)不斷創(chuàng)新，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

美術(shù)教師期末教學(xué)工作總結(jié) 第2篇

一、回顧教學(xué)，提升能力

美術(shù)教學(xué)的有效開展離不開教師對(duì)教育工作的深入思考與實(shí)踐總結(jié)。無論是古今中外的優(yōu)秀教育者，都是將教學(xué)與自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合。教育哲學(xué)家杜威曾說過：“教育即生活”，這強(qiáng)調(diào)了教師對(duì)教學(xué)過程的反思與總結(jié)的重要性。作為美術(shù)教師，期末的總結(jié)不僅是對(duì)過去工作的回顧，更是對(duì)自身能力提升的契機(jī)。通過我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自身的不足，改進(jìn)教學(xué)方法，從而增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

在一學(xué)期的教學(xué)過程中，學(xué)生們的成長(zhǎng)讓我倍感欣慰。通過觀察與記錄，他們的作品中不斷涌現(xiàn)出獨(dú)特的創(chuàng)意與個(gè)性。為了讓學(xué)生真正體驗(yàn)到藝術(shù)的樂趣，我鼓勵(lì)他們走出教室，走進(jìn)大自然，觀察生活的點(diǎn)滴。無論是在校園里寫生，還是在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們用他們的視角去捕捉生活中的美好瞬間，表現(xiàn)出不平凡的藝術(shù)感受。

二、激發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)創(chuàng)造力

美術(shù)教育的核心在于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，而情感與想象則是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵。情感能夠促使學(xué)生更深刻地投入到藝術(shù)創(chuàng)作中，而豐富的想象力則為他們的作品注入了無限的可能。每一次美術(shù)課，我都努力通過有趣的故事、音樂或視覺材料激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。例如，在一次課上，我播放了一段讓人感動(dòng)的影片，鼓勵(lì)學(xué)生們用繪畫表達(dá)他們對(duì)愛的理解和感受。在這樣的情境下，他們的創(chuàng)作熱情被點(diǎn)燃，一幅幅充滿情感的畫作應(yīng)運(yùn)而生。

利用這樣的教學(xué)方式，不僅能提升學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的理解，亦能在他們的作品中看到不斷擴(kuò)展的想象力。正如一位藝術(shù)家所言：“想象是思維的鑰匙。”在美術(shù)創(chuàng)作的過程中，我們必須不斷拓寬思維，讓學(xué)生的情感與想象合二為一。

三、鼓勵(lì)個(gè)性，展示自我風(fēng)采

在美術(shù)創(chuàng)作中，個(gè)性的發(fā)揮至關(guān)重要。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的審美觀與表達(dá)方式，作為教師，我們需要引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿鳌⑷ケ磉_(dá)。在“校園藝術(shù)設(shè)計(jì)”這一主題活動(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生們根據(jù)自己的個(gè)性設(shè)計(jì)校服。這不僅讓他們展示了自己的創(chuàng)意，還讓他們學(xué)會(huì)了如何在創(chuàng)作中融入個(gè)人風(fēng)格。每一個(gè)作品都是學(xué)生個(gè)性的一種體現(xiàn)，在這樣的過程中，他們的自信心與表現(xiàn)欲得到了充分的發(fā)揮。

在這個(gè)活動(dòng)中，我看到了不同風(fēng)格的作品。有的同學(xué)設(shè)計(jì)的校服清新脫俗，充滿了青春的氣息；而另一部分同學(xué)則大膽嘗試，突破了傳統(tǒng)校服的界限，展現(xiàn)出別樣的風(fēng)格。這樣的多樣性讓人感受到個(gè)性與創(chuàng)意的碰撞，正是這份獨(dú)特的體驗(yàn)讓美術(shù)教育變得豐富多彩。

四、靈活運(yùn)用，提升表現(xiàn)能力

要想在美術(shù)創(chuàng)作中取得優(yōu)異的成果，教師不僅要傳授技巧，更要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種藝術(shù)表現(xiàn)形式的敏感度。不同的表現(xiàn)方式都能夠傳達(dá)出不同的情感與理念。在我的課堂上，我注重采用多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中感知美的規(guī)律，從而提升他們的表現(xiàn)能力。

例如，在一次剪紙藝術(shù)的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作，將普通的素材轉(zhuǎn)化為富有表現(xiàn)力的藝術(shù)作品。這樣的實(shí)踐不僅鍛煉了他們的手工能力，也讓他們學(xué)會(huì)用新的視角去理解與探索藝術(shù)的多樣性。每一次創(chuàng)作，都是一次美的探索，而這種探索也正是學(xué)生們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)中最寶貴的體驗(yàn)。

通過這一系列的教學(xué)工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，將會(huì)讓我在今后的美術(shù)教育中更加游刃有余。我相信，良好的教學(xué)總結(jié)不僅有利于提升自我，更能為學(xué)生們的藝術(shù)啟蒙之路提供不竭的動(dòng)力與支持。

美術(shù)教師期末教學(xué)工作總結(jié) 第3篇

在本學(xué)期擔(dān)任xx年級(jí)的美術(shù)教學(xué)工作中，我不斷探索新的教育理念，積極參與學(xué)校的教研活動(dòng)，努力采用學(xué)生喜愛的教學(xué)方式，將德育、智育與美育相結(jié)合，通過智力的提高促進(jìn)技能的提升。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生們?cè)谟^察能力、造型能力方面初見成效，能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)作和表現(xiàn)美，審美素質(zhì)得到了提升。以下是本學(xué)期的工作

一、制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃

在新學(xué)期伊始，在校領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)下，我結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，制定了一份可行的教學(xué)計(jì)劃，并設(shè)定了符合現(xiàn)實(shí)的個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極接受新教育理念的實(shí)施。

二、積極利用網(wǎng)絡(luò)資源提升自我

為了更好地學(xué)習(xí)新理念、接受新觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，我不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》，還充分利用家庭寬帶網(wǎng)絡(luò)，查閱各地區(qū)的新教學(xué)方法和教研課題，從而在教學(xué)實(shí)踐中引入新穎的思路與理論知識(shí)。

三、以學(xué)生為中心，課堂圍繞學(xué)生展開

在美術(shù)課上，我借助學(xué)生已有的知識(shí)，巧妙設(shè)計(jì)備課內(nèi)容，并依據(jù)不同班級(jí)的特點(diǎn)，努力引導(dǎo)每個(gè)班級(jí)的學(xué)生繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)各自的知識(shí)不足。在授課前，我提前收集了學(xué)生的信息，依據(jù)各班的不同材料掌握課堂的知識(shí)目標(biāo)及重點(diǎn)，進(jìn)行因班施教，因材施教，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入和思路，使得課堂內(nèi)容更具針對(duì)性。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生們?cè)谛蕾p、表現(xiàn)和制作等方面有了顯著提升，能夠大膽用色，造型生動(dòng)且富有創(chuàng)意，從而順利達(dá)成了本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

四、本學(xué)期采取的主要教學(xué)措施及成果

我在教學(xué)行為上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，不再單一傳授繪畫技巧，而是更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力以及觀察和表現(xiàn)事物的能力。我也認(rèn)真做好備課，積極開展課前準(zhǔn)備活動(dòng)，拓展教學(xué)思路，實(shí)現(xiàn)因材施教。我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行了調(diào)整，不再簡(jiǎn)單地將作品評(píng)定為優(yōu)、良、合，而是針對(duì)每位學(xué)生的作品先肯定其中的優(yōu)秀部分，增強(qiáng)學(xué)生的自信心與成就感，同時(shí)引導(dǎo)他們改善作品中的不足之處，注意發(fā)揮和發(fā)展個(gè)性。

我還注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過自評(píng)和互評(píng)學(xué)生的作業(yè)，舉辦班級(jí)、校內(nèi)的作品展覽，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)，提升整體學(xué)習(xí)興趣。

在關(guān)注后進(jìn)生方面，我努力深入了解他們的家庭背景，針對(duì)性地進(jìn)行教育。我首先在生活上給予關(guān)心，讓他們感受到來自教師的關(guān)懷，幫助他們樹立自信心，走出自卑心理，使他們?cè)敢馀c我以及同學(xué)們親近，營(yíng)造愉快的集體氛圍，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)圓滿完成，但回顧這段時(shí)間的工作，仍有提升的空間。例如，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)還需加強(qiáng)，導(dǎo)致部分學(xué)生的繪畫作業(yè)成績(jī)不理想。美術(shù)課外小組的人員素質(zhì)參差不齊，下學(xué)期的教學(xué)任務(wù)依然艱巨，我仍需不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)與完善自己，積極準(zhǔn)備迎接新的挑戰(zhàn)。

美術(shù)教師期末教學(xué)工作總結(jié) 第4篇

時(shí)間飛逝，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)悄然過去。在這段時(shí)間里，我承擔(dān)了二年級(jí)的美術(shù)課程，現(xiàn)對(duì)這一學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作進(jìn)行

本班的美術(shù)教學(xué)工作以國(guó)家教育委員會(huì)發(fā)布的《課程計(jì)劃》為基礎(chǔ)，全面貫徹國(guó)家的教育方針，面向所有學(xué)生；我們結(jié)合新的教學(xué)大綱和教材，努力提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，以積極的態(tài)度投入到教學(xué)中，注重探索與創(chuàng)新，致力于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與提升個(gè)人素質(zhì)

1、在這個(gè)學(xué)期中，我將理論學(xué)習(xí)與專業(yè)技能并重，努力提升自己的教學(xué)水平。班上的學(xué)生在美術(shù)技巧上有了顯著進(jìn)步，受到了其他老師的一致好評(píng)。

2、認(rèn)真研讀新大綱，了解教學(xué)改革的新動(dòng)向。我深入學(xué)習(xí)《課程計(jì)劃》和修訂版《教學(xué)大綱》，端正教育理念，把握改革方向，明確美術(shù)教育在全面素質(zhì)教育中的重要性。

二、重視學(xué)科教學(xué)常規(guī) 提高教學(xué)質(zhì)量

1、在學(xué)期開始時(shí)，我制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，合理安排教具和學(xué)具的使用，定期檢查，確保學(xué)生隨時(shí)攜帶必要的學(xué)習(xí)工具。

2、課后，我積極組織美術(shù)興趣活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們探索新知識(shí)，提升繪畫能力、創(chuàng)作能力和欣賞能力，并展示學(xué)生的作品，以培養(yǎng)他們對(duì)美的欣賞與創(chuàng)造的熱情。

3、本學(xué)期采用嶺南版美術(shù)教材，我在教學(xué)中始終堅(jiān)持以人為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，關(guān)注社會(huì)，熱愛和保護(hù)自然。在尊重學(xué)生個(gè)性和潛能的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們良好的審美觀，并幫助學(xué)生發(fā)展符合自身特點(diǎn)的視覺思維方式，提升他們感知美的能力。

三、建立新的課程理念

1、新的課程理念激發(fā)了學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，摒棄了以往忽視學(xué)生興趣、單純追求知識(shí)的做法。我將情感與認(rèn)知相結(jié)合，以活潑多樣的方式呈現(xiàn)課程內(nèi)容，從而激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)持久的情感態(tài)度。

2、我認(rèn)識(shí)到美術(shù)課程內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生的生活緊密相連，鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)技能美化生活，提高生活質(zhì)量，從而從實(shí)際出發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，追求生活的藝術(shù)化。

3、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試各種材料與工具的特性，積極動(dòng)手實(shí)踐，利用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作。通過探索與發(fā)展，逐步理解不同材料和工具的特性，再綜合運(yùn)用這些材料進(jìn)行獨(dú)創(chuàng)性的解決方案。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，同學(xué)們的審美觀與藝術(shù)素養(yǎng)有了顯著提升。

美術(shù)教師期末教學(xué)工作總結(jié) 第5篇

在過去的學(xué)期里，我作為美術(shù)教師在西山聯(lián)校的教學(xué)工作讓我深刻體會(huì)到了美術(shù)教育的重要性。我對(duì)自己的教學(xué)能力有了明顯的提升。本學(xué)期我負(fù)責(zé)了四個(gè)年級(jí)的美術(shù)課程，現(xiàn)將這半年的美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)如下：

一年級(jí)的學(xué)生在剛?cè)胄r(shí)，往往缺乏美術(shù)基礎(chǔ)，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)上也不是很自信。教師需要耐心地引導(dǎo)他們，逐步激發(fā)他們的興趣。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的核心動(dòng)力。教師應(yīng)當(dāng)充分利用美術(shù)教育的獨(dú)特魅力，通過生動(dòng)的課程內(nèi)容和靈活的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并努力將這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。課程內(nèi)容要與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能如何幫助他們?cè)谏钪袆?chuàng)造，從而使學(xué)生能體悟到美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

其他學(xué)科的老師常常羨慕地對(duì)我說：“美術(shù)課真好上，孩子們興趣高漲，上課輕松愉快。”我聽了心里暗想，要是真能做到每一節(jié)美術(shù)課都輕松有趣且效果良好，那得是個(gè)高手。實(shí)際上，要上好美術(shù)課并沒有大家想象中的那么簡(jiǎn)單，課前的準(zhǔn)備、課堂的氛圍營(yíng)造、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、個(gè)別指導(dǎo)、多元評(píng)價(jià)以及課后的反思，樣樣都需要美術(shù)教師用心去思考、去打磨。

依據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，義務(wù)教育階段的美術(shù)課程價(jià)值體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一，陶冶學(xué)生情操，提高他們的審美能力；

二，鼓勵(lì)學(xué)生參與文化的傳承與交流；

三，促進(jìn)學(xué)生的感知能力和形象思維能力的發(fā)展；

四，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)；

五，推動(dòng)學(xué)生個(gè)性的形成與全面發(fā)展。

課程改革對(duì)美術(shù)課提出了更高的期望，教學(xué)不僅僅限于技能的傳授，而是融入了更多人文內(nèi)涵。要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，美術(shù)教師需要具備較高的綜合素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。這與我對(duì)美術(shù)教育的追求是相契合的。

在這個(gè)學(xué)期里，我一直在探索：怎樣的美術(shù)課才算優(yōu)秀？如何才能將美術(shù)課上得更好呢？在思考的過程中，我將自己的教育理念逐步實(shí)施到課堂中，并在實(shí)踐中尋找答案。

思考一：美術(shù)課前的準(zhǔn)備

美術(shù)課的準(zhǔn)備不僅僅是教具的準(zhǔn)備，更包含更豐富的內(nèi)容。例如，在教授《美麗的天空》這一課時(shí)，我準(zhǔn)備了制作好的手工禮物，并搭配兒童歌曲《童心是小鳥》和關(guān)于小鳥的卡通影片，這些元素的結(jié)合極大地活躍了課堂氛圍。除了這些有形的教學(xué)資源，教師的多元知識(shí)和深厚的文化底蘊(yùn)也至關(guān)重要，這需要教師的長(zhǎng)期積累。

課堂教學(xué)的有序性和兒童自由創(chuàng)作所可能帶來的無序性之間存在矛盾。課堂的有序性是確保教學(xué)有效的基礎(chǔ)，這是大多數(shù)教師所認(rèn)同的原則。然而，一些美術(shù)課的性質(zhì)并不要求孩子們嚴(yán)肅認(rèn)真地作業(yè)，比如手工課往往需要學(xué)生們合作，這時(shí)他們會(huì)各抒己見，不會(huì)像成年人那樣克制，導(dǎo)致課堂紀(jì)律松散。還有一些繪畫課為了調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，可能會(huì)加入游戲、舞蹈等活潑形式，這樣課堂可能顯得稍顯雜亂，然而這種表面的“亂”并非無效。國(guó)外教師在美術(shù)課上不要求孩子們坐得規(guī)規(guī)矩矩，他們給予孩子們足夠的創(chuàng)作空間，允許他們?cè)谧烂嫔献杂勺鳟嫛５聡?guó)紐倫堡的丟勒中學(xué)的謝爾老師曾提到，學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)可以聽自己喜歡的音樂。我想，這在國(guó)內(nèi)可能是不被允許的。學(xué)校強(qiáng)調(diào)課堂秩序，但過于苛刻的整齊往往會(huì)抹殺孩子的個(gè)性和創(chuàng)造力。如何在這之間找到平衡呢？教師需要在教學(xué)組織上實(shí)現(xiàn)靈活的調(diào)控，既不放縱也不壓制。

思考三：美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)

成年人往往會(huì)對(duì)孩子的畫作搖頭，認(rèn)為它們看起來雜亂不堪。但殊不知，兒童的繪畫正體現(xiàn)了無序的美、自然的童真以及獨(dú)特的個(gè)性和豐富的想象力。有的孩子喜歡豐富的色彩，有的則偏愛用線條作畫，還有的孩子更傾向于抽象的形狀。對(duì)兒童畫的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)有多元的標(biāo)準(zhǔn)，善于發(fā)掘其中閃爍的光彩。

面對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)、不斷變化的兒童身心發(fā)展，我們?cè)诮虒W(xué)中將迎接更多新問題、新現(xiàn)象以及新思路，這確實(shí)是一個(gè)值得期待的探索過程。