小學三年級英語下冊教學計劃的制定，不僅是對學生語言能力的培養，更是激發他們對英語學習興趣的重要契機。通過精心設計的課程內容和豐富多樣的教學活動，我們旨在讓學生在輕松愉悅的氛圍中，逐步掌握基本的英語交流能力，培養良好的學習習慣，進而為未來的學習打下堅實的基礎。注重與生活實際相結合，讓學生在真實情境中運用所學知識，提升他們的綜合素養與思維能力。

三年級下冊英語教學計劃 1篇

　一、學情分析

經過上個學期的學習，學生們對英語有了初步的認識，掌握了一些基本的日常對話及詞匯。然而，部分學生仍然在學習英語時遇到困難，因此本學期需要進一步加強他們的英語能力，尤其是口頭表達能力的培養。

　二、教材分析

《新版小學英語》在保留原教材的優點，如“激發學習興趣、強調語言運用、突出實用性、提供多樣配套”等特點的在以下幾個方面進行了創新和完善：

1、符合兒童的學習特點，采用體驗式學習方法。

2、引入項目學習，實施任務驅動教學。

3、倡導合作學習，培養團隊協作精神。

4、注重語言的真實性，提升學生表達真實情感的能力。

5、強化雙向交流，增強跨文化意識。

6、強調形成性評價，促進學生全面發展。

7、實現整體規劃，確保小學與初中的平穩銜接。

　三、教學目標

1、激發學生的英語學習興趣；

2、培養正確的書寫習慣；

3、能流利認讀所學詞匯；

4、能夠在不同語境下進行有效交流；

5、培養學生主動參與和自主學習的積極態度。

字母教學具體目標：

(1）了解字母在單詞中的發音規則。

(2）熟悉字母的排列順序。

(3）掌握字母的正確書寫。

(4）區分手寫體和印刷體的字母。

(5）認識生活中常用字母的應用。

　四、教學措施

(1）將單詞學習與實際應用相結合。教師在教授新單詞時，滲透相關的對話用語，讓學生在實際交流中感知和掌握詞匯。

(2）教師設計貼近真實的情境，幫助學生在這些場景中練習語言使用，注重句子教學與單詞學習的結合。

(3）教師應遵循“體驗、思考、總結、計劃”的教學原則，讓學生在活動中感知語言，反思所學內容，隨后進行總結并設計進一步的活動加深印象。教師需將形式、意義和功能三個方面有機結合。

　五、教學中需要注意的問題

(1）面向所有學生，提供自主學習和互動交流的機會，鼓勵多種學習方式，如體驗、合作、探討，以全面提升學生的語言能力。

(2）關注學生的情感需求，努力營造一個民主、和諧、愉快的課堂氛圍，把英語教學與情感教育結合，幫助學生感受到集體的榮譽感和成就感，促進合作精神。

(3）創造真實的生活環境，讓學生在活動中感受和使用語言。

(4）在教學初期，注重輸入的豐富性，減少輸出，擴大接觸面和文化視野，強調“聽、做”置于“說”之前。

(5）重視學習過程中的評價，使學生體驗到進步與成功，建立自信并認識自我。多元化評價主體和多樣化評價形式也是非常重要的。

(6）正確對待學生在學習中的錯誤，鼓勵他們大膽使用英語，對學習過程中出現的失誤持寬容態度。

三年級下冊英語教學計劃 2篇

　一、學生情況分析

通過對小學三年級(下冊)的學習情況進行觀察和交流，發現班級的整體氛圍積極向上，學生們在課堂上積極發言，能夠較好地理解和掌握知識要點。然而，也有個別同學在課堂上表現得稍微調皮，缺乏自我約束，教師在日常教學中需要給予他們必要的關注和輔導。要注重課堂管理，激發全班同學的積極性，培養他們的學習興趣。

　二、教學目標和要求

三年級的學生思維方式偏向感性，喜愛互動和新鮮的事物。教師應充分利用這一特點，增強學生學習的樂趣，使他們不會將英語視為負擔，重點培養他們的聽和說能力，讓學生能夠盡快用英語進行日常交流。

教學要求:

1. 能夠聽懂和說出12組會話及教師所講的日常用語，進行基本的交流。

2. 識記50個單詞，并能聽、說、讀、寫26個字母(涵蓋同學、家庭成員、數字、水果、方位、動物等6個主題)，并能靈活運用。

3. 完成6個“TPR”活動。

4. 學會制作2個小手工。

5. 會唱8首英語歌曲。

6. 聽、說、唱7首兒歌。

7. 完成8個自我評價活動。

8. 理解6個幽默小故事。

9. 了解6項簡單的中西文化知識。

　三、提高教學質量的主要措施

1. 精心備課，把握重點

課堂時間有限，而教學目標卻相對較多，會導致學生在學習時感到困惑。教師在備課時應深入理解教材，選擇適合的教學要求，合理組織教學內容，采用聽、說、讀、寫、演唱等多種教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，保持高昂的學習熱情。

2. 突出重點，講練結合

根據小學生的特點，學習語言應講練結合，尤其在三年級這個關鍵階段，教學活動中務必要突出重點，確保有效與重復的練習。在實踐教學中，教師應抓住關鍵內容，進行精簡而高效的講解，確保學生能夠充分理解和掌握重點知識，同時通過實物教學增加學生的參與感，提高學習效果。

3. 運用多樣化手段，激發學習興趣

在創設的學習環境中，通過聽、說、讀、寫及相關的表演、游戲、競賽等形式來激發學生的學習興趣。小學生對新鮮事物充滿好奇心，如果課堂活動過于單調，就會導致興趣下降。教師應不斷創新活動形式，并在活動中保持良好的課堂秩序，以利于教學的進行。

4. 營造英語語言環境

教師應盡可能多地使用英語講解，雖然初學者的理解能力有限，但可以通過教師的表情、語調及肢體語言來推測意思。利用黑板和其他輔助材料來增強語言的可感知性，讓學生沉浸在一個真實的語言環境中，使他們從多方位接觸英語，增強學習效果。

三年級下冊英語教學計劃 3篇

　一、學生情況分析：

三年級的學生正處于成長的關鍵階段，他們充滿好奇心，熱愛活動，渴望表現，并且擅長模仿。這個年齡段的孩子們對新事物有著強烈的探索欲望，而陌生的語言則能夠激發他們對英語學習的興趣。他們的記憶力優秀，形象思維能力強，模仿能力和可塑性極高，但理性思維和邏輯思維能力相對不足。在這個班級中，有些學生已經接觸過英語，而有些則是剛剛開始學習，但所有學生對英語的學習都表現出濃厚的興趣。

　二、課程教學目的：

根據小學生的生理和心理特點，英語課程的目標是激發學生對英語的學習興趣，培養他們的積極學習態度和初步的自信心；幫助學生建立一定的語感，并打下良好的語音、語調基礎；使他們能夠進行簡單的日常交流。還注重培養學生的觀察力、記憶力、思維能力、想象力和創造力，適當引入中西文化，以增強學生的愛國主義精神和全球意識，為他們的進一步學習奠定基礎。

　三、教材思路：

以主題為主線，交際功能為核心，兼顧語言結構，目的是使用英語完成具體任務。即：主題-功能--結構--任務

　四、教材結構與內容：

教材按單元形式設計，共6個單元及兩個復習單元。每個單元分為“ABC”三個部分，教師可以根據需求靈活選擇和安排教學內容，以提高教學效果。開篇特別設計為“Welcome to English”，以吸引學生的注意。

內容安排：

單元 內容

Unit 1 Welcome back to school

Unit 2 My family

Unit 3 How many

Unit 4 Do you like pears

Unit 5 Where is my ruler

Unit 6 At the zoo

總目標要求：

(1) 能聽懂、會說12組會話，并進行簡單交流；

(2) 能聽說、認讀73個單詞（涵蓋文具、人體部位、顏色、動物、食品、數字等六大主題），并能靈活運用；

(3) 能參與18個游戲活動；

(4) 能完成12個TPR（全身反應）活動；

(5) 能制作8個小手工；

(6) 能唱14首歌曲；

(7) 能聽、說、唱10首童謠；

(8) 能參與8個形成性評價活動；

(9) 能理解6個幽默小故事；

(10) 能了解6項簡單的中西文化知識。

　五、教學措施：

在英語對話教學中，學生的主體地位至關重要。有效的教學設計可以讓學生在學習中充分發揮主觀能動性，從而獲得更好的學習效果。

（一） 創建和諧、開放的教學環境，營造良好的學習氛圍。

通過復習部分內容與新學內容的聯系，為新對話的教學做鋪墊，從而以舊引新，為新知識的學習奠定基礎。可以采用教師與全班對話、學生問候教師，或者學生之間的對話等多種形式。

（二） 以學生為中心，設計場景，鼓勵表演對話。

在對話教學前，為學生設計具體場景，激發他們的參與熱情。教師可以適當引導學生的表達，將他們的句子串聯起來形成對話。鼓勵學生跟讀并重復操練，最終在設計的場景內進行表演，并利用道具加深體驗感。其他學生可以擔任“觀眾”并進行評分，鼓勵他們說明打分理由，從而在互動中提高語言能力和表達能力。

（三） 通過游戲與競賽激勵學生的學習積極性和興趣。

小學生普遍喜歡游戲，因此在對話教學中可以設計各類游戲和競賽，讓學生在競賽中、游戲中學習，體驗學習的樂趣。例如藏卡片、快速問答、聽指令等活動，都會留給學生深刻的印象。

（四） 在教學中結合手勢和肢體語言。

將一些單詞、短語，甚至句子與手勢結合起來，讓學生參與到全身活動中，增強他們的記憶效果，同時吸引學生的注意力。

三年級下冊英語教學計劃 4篇

本學期，我將負責三年級英語的教學工作，以下是本學期英語教學計劃，使用外研版三年級下冊教材。

一、學情分析

三年級共有六個班級，我所帶的是三年級（一）班，共36名學生。經過一個學期的牛津英語和新標準英語的學習，大多數學生已經適應了這兩種教材的教學模式。不過，由于孩子們的年齡特點，他們的注意力容易分散，觀察、判斷、總結事物的能力較弱，且在自我要求上常顯得松懈，一些良好的學習習慣并未完全形成。本學期需要繼續加強良好英語學習習慣的培養，按照步驟和計劃在教學中逐一落實。在習慣訓練方面，我們應遵循一個原則：早開始、嚴要求、持之以恒。良好的學習習慣將促進學生的英語學習，提高他們的英語水平，以潛移默化的方式取得成效。我們必須注意到低年級學生具有強烈的模仿性和可塑性，這就要求我們規范自己的教學行為，在引導學生養成好習慣的自己也要樹立良好的教學示范。

本學期將繼續使用外研版和牛津版教材相結合的方式，完成三年級下冊的教學任務，以展現我們學校的特色。

二、教材分析

新標準英語教材共10個模塊，外加一個復習模塊，每個模塊由兩個單元組成。通常，第一單元呈現模塊所要求學習的語言內容，第二單元則提供多種任務型活動，包括歌曲、歌謠或韻句。課文中包含了一些語法內容，但不要求孤立地、脫離語境地學習，旨在通過語境中運用包含這些語法的句子。主要內容涵蓋：26個字母及我最喜歡的物品；名詞單復數變化及用反義詞描述的句子；運動項目及喜好表達；食物及詢問與回答他人喜歡的食物；重要節日如春節、元旦、圣誕節等；四季及簡單的天氣描述句；Has引導的疑問句和交通工具的學習；方位介詞及固定搭配，即：話題——功能——結構——任務。

牛津英語3B的教材包含4個模塊，共12個單元。每個新授單元由以下幾個部分組成：Listen and say的句型是每個單元的教學重點，Look and learn主要呈現詞匯，Say and act是情景對話板塊，強調學生聽說技能的訓練。而Sing and song則旨在培養學生的語感、閱讀能力和朗讀習慣。

教材的主要教學目標是激發學生學習英語的興趣，培養他們積極的學習態度，并建立初步的自信心；同時培養學生的語感和良好的語音、語調及書寫基礎，以及良好的學習習慣，使他們具備初步用英語進行簡單日常交流的能力。也要培養學生的觀察、思維、想象和創造能力，同時適度介紹中西方文化，增強學生的愛國意識和世界意識，為他們進一步學習打下堅實的基礎。

這兩冊教材融合了交際教學理論，強調學生語言應用能力的培養。教材在整體構思、內容安排和教學方法選擇等方面緊密結合學生的生活實際，體現語言的交際能力。貫徹語言應用的基本原則，將知識和技能目標融合在完成任務的過程之中，從而實現教材所提議的將話題——功能——結構——任務結合起來的總思路。根據學生的年齡特點，在起始階段采用“全部動作反應法”，讓學生在有節奏的說唱中體驗語言，在輕松愉快的氛圍中輸入和學習，使他們在實踐中不斷提升運用英語進行交流的能力。

三、教學方法及措施

1、激發學生學習英語的興趣。利用學生已有的外語知識，告訴他們其實已經會說不少的英語，目標是在此基礎上變得更好，讓學生感受到學習英語的樂趣，激發他們渴望獲取更多知識的欲望。

2、會話教學：將會話教學融入情景表演之中，讓學生在表演中練習，在交流活動中使用。

3、詞匯教學：充分運用游戲形式，使用實物或卡片，確保學生更好地掌握詞匯，并注意示范單詞的發音。

4、了解中西方文化：在課堂中引導學生了解中西方文化，培養他們的愛國精神。

5、階段復習：采用學生樂于參與的游戲，比如：“指指說說”游戲、會話綜合表演、快速聽取與找句子、單詞接龍等。

6、備課要充分，既要備教材，更要備學生，做到有的放矢。積極學習新課程標準，結合自身及學生的實際情況展開教學工作。

7、增強學生自信心，告知他們英語是三年級的起始科目，學習并不難，只需從現在開始，上課認真聽講，按時完成作業，勇于表達，積極參與，就能學好英語。教學中要特別關注發現學生的閃光點，及時表揚和鼓勵，從而激發他們對學習的信心，逐步提高他們的學習成績。這是一個長期的過程，不能急于求成。

8、對于那些學習成績較差且不敢表達的學生，課堂上給予一般難度的題目以培養他們的自信心。對成績中等的學生，則要給予更大的提升空間，從課堂監督到課后輔導，逐步跟進。對于優秀學生，則可以在其學有所成的基礎上，布置一些更具挑戰性的作業，進一步提升他們的能力。

9、鼓勵學生主動參與，在課堂內建立“幫困小組”，發揮每位學生的積極性，共同提升英語成績。

10、若有問題需及時溝通，定期與家長聯系，共同關注學生的學習動態。

四、教學進度安排

三年級下冊英語教學計劃 5篇

　一、指導思想

英語作為中小學教育中的重要組成部分，特別是在基礎教育階段，起著至關重要的作用。小學階段是學生語言能力和文化素質發展的重要時機，英語教學應該致力于為學生的未來發展打下堅實的基礎。由于小學生有著強烈的好奇心與探索精神，教師應當用心去激發他們的興趣，提升他們的學習積極性。

　二、學情分析

經過一個學期的學習，三年級的學生對英語產生了持續的濃厚興趣，他們的接受能力和模仿能力都非常強，面對新事物時表現出極大的好奇心。大部分學生都有濃厚的求知欲和表達欲，教學中需要營造輕松愉快的環境，讓他們感受到周圍事物的樂趣，同時為他們提供更多機會來展示自己的觀點。

經過一個學期的適應，學生們已經熟悉了英語課堂，但由于其年齡的特點，他們的注意力容易分散，缺乏觀察、判斷與總結的能力和方法。部分學生在自我要求上不夠嚴格，良好的學習習慣尚未形成。本學期需要繼續加強英語學習習慣的培養，逐步有計劃地落實。低年級學生因向師性強、可塑性高，教師也需樹立良好的教學榜樣，為學生提供示范。

　三、教材分析

本冊教材共分為11個模塊，包含一個期末總結模塊。每個模塊由兩個單元構成，第一單元主要介紹學習的語言內容，第二單元則提供任務型練習，包括歌謠和小詩的學習。學習這些歌謠和小詩有三個目的：一是培養學生的語感和節奏感；二是提高發音的準確性；三是通過這些兒童歌謠向學生介紹一定的西方文化。本教材的設計目標是幫助學生在逐步掌握基本語義的基礎上，建立起基本的英語運用能力。

　四、教學目標

通過本冊教材的學習，學生應達到以下目標：

1、熟練掌握26個字母并了解相關的分類知識，能夠應用字母知識解決排序等基本問題。

2、逐步培養對英語學習的興趣和愛好，增強在真實情境中使用英語的主動性。

3、能夠在日常生活和課堂場景中與老師和同學進行簡單的英語交流，例如問候、分享家庭和朋友的簡要信息。

4、參與以英語為基礎的課堂教學和日常活動，積極參與各種游戲與互動。

5、能聽懂簡單指令并做出適當反應，能夠讀懂簡單的配圖故事，并進行口頭描述，同時會唱一些英語歌曲和背誦小詩。

6、養成良好的英語學習習慣，提高自覺性，培養通過英語學習獲取更多知識的內驅力。

7、形成良好的文明行為習慣，掌握基本的英語交際禮儀，提高綜合素質。

8、樂于了解英語國家兒童的興趣和外國的文化習俗。

　五、教學措施

1、精心備課，深入研究教材，確保課堂內容能夠當堂消化。

2、結合豐富的肢體語言，增強教學效果。

3、營造積極向上的學習氛圍。

4、課堂上盡量多用英語，適時使用漢語輔助理解。

5、設計趣味活動和游戲，讓學生在參與中學習英語，融入實際生活實踐。

6、鼓勵學生在課外時間進行英語對話，鞏固學習內容。

7、注重糾正學生的錯誤，但不應過于干擾非控制性錯誤。

8、多給予學生表揚與鼓勵，增強他們的信心。

9、使用錄音、單詞卡片、掛圖等多種教學工具。

10、鼓勵學生閱讀英語畫報、故事和書籍，拓展語言應用能力。

三年級下冊英語教學計劃 6篇

　一、教材分析

本冊英語教材在內容、形式、方法、插圖及裝幀設計等方面，旨在最大程度地激發學生的學習興趣。教學內容緊密圍繞小學三年級學生的生活與學習實際，精選話題充分考慮學生的需求。本冊書共設有6個單元，以及2個復習單元，具有以下特點：

1、強調語言實際運用。

2、注重能力的全面培養。

3、突出激發學生的學習興趣。

4、重視師生之間的雙向互動。

5、融合多科知識內容。

6、關注內容的靈活擴展。

7、實現整體教學設計的有機結合。

　二、學生情況分析

經過一個學期的學習，大部分學生能夠適應英語課堂的教學，基本掌握所學內容。其中約有五分之一的學生表現突出，能夠適應更高層次的學習要求，而少數男生的基礎相對薄弱。學生的學習態度呈現出兩極分化，部分學生已養成良好的聽說習慣，能夠積極進行復習與預習，但也有幾位同學的學習態度不夠端正，聽課時的集中力較差。

　三、教學目標要求

1.能聽懂并會說12組對話，能夠進行基本的交流；

2.能聽說、認讀50個單詞，掌握26個字母的聽說讀寫，并能簡單應用；

3.能完成6個TPR活動；

4.能夠進行簡單的小制作；

5.能唱8首歌曲；

6.能進行聽說和唱7首兒歌；

7.能完成8個自我評估活動；

8.能理解6個幽默小故事；

9.能了解6項簡單的中西文化知識。

　四、創新教學設計

1、教師應始終使用英語進行課堂教學，使學生習慣于在真實情境中，通過表情、手勢及輔助教具去理解課堂內容，從而提高他們的聽力理解能力。

2、采用多樣化、有趣的教學方法，培養和鞏固學生的學習興趣，如通過游戲、比賽、唱歌、詩歌及角色扮演等方式，或通過調整座位、鼓勵自由對話等，促進學生對英語的新鮮感轉化為持續的學習動機，讓他們對語言產生持久的熱愛。

3、堅持進行教育改革實驗，強調聽說能力的培養，為學生創造多說英語的機會，確保每位學生都有機會參與口語練習。

4、利用多媒體設備，創造立體的多媒體教學環境，強化聽力訓練，幫助學生掌握正確的語音和語調。

　五、教學進度安排

每周安排兩次課時進行教學。

三年級下冊英語教學計劃 7篇

　一、教材分析

本冊教材主要涵蓋以下幾個部分：

Story time是單元的核心內容。通過生動有趣的插圖和引人入勝的故事情節，以對話和短文的形式展示詞匯、句型、日常用語及語言功能。關鍵詞匯通過圖片形式呈現在頁面底部，既強化學生的理解能力，又方便單詞的學習和復習。

Fun time是句型和詞匯的練習模塊。通過趣味性和互動性較強的語言實踐活動，幫助學生熟練掌握在Story time中學習到的詞匯、句型和日常用語，從而提升他們進行簡單對話的能力。

Cartoon time是拓展性趣味閱讀模塊。通過以小老鼠Bobby和小貓Sam等卡通角色為中心的趣味故事，幫助學生復習本單元的語言知識，提升閱讀理解能力；同時有針對性地引導學生預習下一單元的主要句型或日常用語。Cartoon time的故事以幽默的風格吸引學生自發閱讀課文，從而增強他們的閱讀興趣，也培養對文化的好奇心。

Sound time是語音教學模塊。通過包含目標字母或字母組合的示例單詞和歌謠，幫助學生理解字母在單詞中的發音。

Song time/Rhyme time是歌曲與歌謠模塊。通過唱歌、誦讀歌謠等活動，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，同時潛移默化地鞏固所學內容，增強聽說和思維能力。教師可以輕松利用歌曲和歌謠作為導入或復習活動，推動學習氛圍。

Checkout time是檢測模塊。通過多樣的綜合性語言應用活動，依據單元的詞匯、句型和日常用語等教學目標，幫助學生復習鞏固所學的語言知識。

Ticking time是自我評價模塊。通過自我評價，引導學生認識自身對所學內容的掌握情況，反思和調整學習過程，體驗進步與成功，明確學習方向。

根據《英語課程標準》的要求，在每個單元中特別設置了Learning tip（學習提示），每四個單元后安排一個Project（綜合語言實踐項目）。Learning tip通過簡要提示和說明，引導學生逐步掌握有效學習方法，養成良好學習習慣，提高學習效率；同時幫助學生了解英語基礎知識和學習中需注意的事項。Project包含幾個環環相扣的語言實踐活動，學生通過思考、調查、討論、交流與合作等環節，綜合運用前幾個單元所學的語言知識與技能，完成一定學習任務，展現學習成果。

　二、總的目的要求

(一)、總體目標

能夠根據教師簡單的指令參與游戲、做動作和完成任務。能進行簡單的角色扮演。能夠唱一些簡單的英文歌曲，誦讀簡單的英語歌謠。在圖片的幫助下，理解并朗讀簡單的小故事。能談論時間與年齡等信息，能夠請求他人開關門，告知他人圖書館等公共場所的注意事項，并能幫助他人尋找物品，與小朋友一起參觀玩具博物館和Liu Tao爺爺的農場。了解字母b、p、r、d、s、t、m、n在單詞中的讀音，能認讀、書寫與教室、文具、數字、水果、動物、家人等相關的英語單詞。

(二)、語言技能

聽、做

1. 能根據教師的語言、動作、實物和圖片等提示理解所學內容。

2. 能聽懂課堂指令并作出正確反應。

3. 能根據指令完成任務，如指向圖片、報出數字、做動作、排列圖片順序、進行手工等。

說、唱：

1. 能模仿錄音內容進行說唱。

2. 能圍繞所學內容進行簡單的日常對話（以每個模塊的話題為主）。

3. 能唱4首兒童歌曲，吟誦4首韻律詩。

4. 能根據圖畫講述單詞或短句。

玩、演

1. 能用英語參與游戲。

2. 能表演英文歌曲或歌謠。

3. 能就所學內容參與角色扮演或完成相應的語言交際任務。

認、讀：

1. 能根據圖畫識別單詞（包括單詞和詞組）。

2. 能在圖片的幫助下理解簡單故事。

　三、具體措施

1. 認真備課，深入分析教材，確保課堂內容當堂掌握。

2. 使用多種肢體語言輔助教學。

3. 在課堂上多開展有趣的活動和游戲，讓學生在活動中、生活中學習英語。

4. 為學生創造良好的學習氛圍，如設置英語角等。

5. 鼓勵學生在課余時間盡量用所學英語進行對話。

6. 多看英語畫報、讀英語故事，觀看與英語相關的書籍和電視節目。

7. 多與學生互動，進行口語交際訓練。

三年級下冊英語教學計劃 8篇

　一、班級概況

三年級一共x位學生。其中優秀學生表現突出，通過一個學期的學習，大家對英語有了較為深入的理解。

三年級的學生在英語學習上氛圍濃厚。本學期主要目標是掌握26個字母的大小寫，聽、說、認讀60個詞匯，并能簡單運用這些詞匯。

　二、教學目標

目標是激發學生的學習興趣，培養他們積極學習英語的態度，樹立初步的自信心；增強語感，打好良好的語音、語調和書寫基礎，形成良好的學習習慣；使學生具備用英語進行簡單交流的能力。鍛煉他們的觀察力、記憶力、思維和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生的愛國精神，增強全球意識，為日后更深入的學習奠定基礎。

　三、教材主要特點

1、重視語言運用

本教材吸收了交際教學的理念，注重學生語言使用能力的培養。整體設計緊密結合學生的生活實際，體現語言的交際功能，結合話題、功能、結構和任務的教學思路，從而在完成任務的過程中實現知識與技能的融會貫通。針對學生的年齡特點，起步階段采用全面的動作反應法。

2、能力培養

從學習者的角度來看，基礎教育最重要的是掌握學習的方法。培養自主學習能力、學習策略和創新能力是實施素質教育的核心內容。在內容布置、活動設計和學習評估中始終貫穿學習方法的主題，設計反思欄目，引導學生在學習中反思，通過反思來提升自我評估意識，以便于他們的終身學習和發展。

3、興趣激發

從內容、形式、方法、插圖和裝幀設計等方面都旨在最大限度地激發學生的學習動機與興趣。教材內容緊密聯系小學生的生活實際，所選話題充分考慮學生的需求。同時突出內容的思想性、科學性、系統性和實用性；教學形式強調多樣性，確保學生在生動有趣的課堂活動中感知和習得語言。教材采用卡通風格插圖，色彩鮮艷，圖文并茂，設計精致。

4、重視雙向交流

本教材特別重視雙向交流與中西方文化的滲透。根據學生的年齡特點和認知能力，選編了一些與教材內容和教學進度相符合的中西方文化知識。例如，第一單元介紹了世界各國的節日；第二單元涉及不同國家的飲食文化；第三單元提到各國的傳統習俗等。特別注重讓學生在了解英語國家文化的學會用英語介紹中華文化，實現跨文化交流。

5、融合學科內容

學生學習英語不僅是為了溝通交流，更是為了獲取其他學科的信息與知識。教材強調學習內容與其他學科知識的結合，選擇學生最需要了解、最感興趣和最易掌握的知識，融入日常生活的內容，使學生在學習英語的接觸自然、科學、社會和藝術等基礎知識，幫助他們了解我們生活的世界。

　四、教學內容與目標

能夠理解并使用12組對話，進行簡單交流。

能聽、說、認讀50個單詞，掌握26個字母的聽、說、讀、寫。

能夠進行6個TPR活動；

能制作2個小手工；

能唱8首歌曲；

能夠聽、說、唱7首歌謠；

完成8個自我評估活動；

能理解6個幽默小故事；

了解6項簡單的中西方文化知識。

　五、教學方法建議

(一)會話教學

會話部分設計了多種真實自然的情境，以連環畫的形式呈現。目的是便于分散教學難點，循序漸進，使學生容易參與。三年級學生喜歡玩耍，樂于表達，因此用扮演和游戲的方法進行交流，學習和運用語言是非常合適的。

(二)詞匯教學

書中的單詞圍繞話題進行分類，有利于記憶和開展討論。

詞匯教學應注意以下幾點：

1、善用實物、頭飾和卡片。

2、將詞匯融入會話教學。

3、充分發揮TPR活動的優勢。

4、注意示范單詞的發音。

(三)字母教學

字母是本冊教材的重點之一。26個字母是英語學習的基礎，掌握好字母的發音有助于單詞的拼讀和記憶。每個單元出現5-6個字母，并配有以該字母開頭的例詞，幫助學生在聽說過程中逐步理解字母在詞匯中的發音。

在字母教學中，教師應注意以下幾點：

指導字母的發音：

字母的發音直接影響到單詞的發音。教字母前，教師應多聽錄音，自我糾正發音。在課堂中，鼓勵學生仔細聽錄音，觀察口形，并模仿發音準確的同學進行示范。

字母書寫指導：

教師應充分利用卡片、投影和多媒體等多種教學工具，讓學生仔細觀察字母的筆畫與書寫順序，例如大寫字母H的小寫字母正確書寫順序。學生如隨意使用中文書寫習慣，會影響到寫單詞和句子的連貫性及書寫態度。

通過游戲促進字母的記憶。

(四)、歌曲和歌謠教學

教材中包含8首歌曲和7首歌謠。要讓歌曲和歌謠真正活躍課堂，并服務于語言學習目的，應注意：

在每節課中都滲透。

靈活運用于各項教學環節。

唱演結合，提升藝術素養。

(五)趣味故事教學

每個單元的趣味故事不僅給學生帶來樂趣，更在于擴展語言能力和分層次教學。

(六)階段復習

復習環節應包括趣味性活動，這也是本教材的一大特色，例如會話扮演活動、詞匯復習的趣味活動及評估活動。

三年級下冊英語教學計劃 9篇

　一、學生情況分析：

三年級的學生普遍對英語學習展現出濃厚的興趣，并且在學習過程中充滿熱情，同時具備一定的模仿能力。然而，由于他們的學習時間較短，對字母的掌握尚不夠扎實，尤其是在單詞中字母的發音方面關注不夠。他們在記憶單詞讀音時會遇到一定的困難，容易遺忘。學生們的注意力集中時間較短，對于游戲、直觀的圖片等互動形式表現出更大的興趣。本學期我們將注重激發他們的學習興趣，同時培養良好的學習習慣，實現他們的提升與進步。

　二、全冊教材分析：

本冊教材于20xx年出版，由外語教學與研究出版社與英國麥克米倫出版集團根據新頒布的《義務教育英語課程標準（xxxx年版）》進行了全面修訂。修訂后的教材繼續保留了學生們熟悉的四個角色：中國學生大明和玲玲以及英國學生Sam和Amy，并增添了一些其他人物和小動物。通過一系列有趣的故事、對話、游戲、活動和歌曲，學生將在愉悅的氛圍中學習英語。

教材內容主要分為10個學習模塊和1個復習模塊，包含四個單詞表和一個補充閱讀部分。每個學習模塊分為兩個單元，第一個單元呈現模塊需學習的語言內容，而第二個單元則提供多個任務型活動，包括歌曲、童謠或押韻句。模塊內的課文中涉及了一些語法知識，但不要求教師進行理論講解，而是鼓勵學生在適當的語境中靈活運用這些語法點。

　三、本冊教學目標：

１、熟練聽、說、讀、寫英語字母Ａa至Zz，并能夠按字母順序背誦和默寫這二十六個字母。

２、能夠通過實物和圖片正確說出所學單詞，并注意其讀音。

３、能夠熟練運用日常交際用語進行交流。

４、能夠在非語言提示的環境下，理解清晰的口語和錄音內容。

５、能夠演唱已學過的英語歌曲，并誦讀已學的歌謠。

　四、教材重點：

１、能夠聽、說、讀、寫英語字母Ａa到Zz。

２、培養良好的書寫習慣，做到書寫規范、整齊。

３、能夠熟練運用所學的日常交際用語。

　五、教材難點：

1、熟練運用所學的日常交際用語。

2、養成良好的英語聽、讀、說習慣。

　六、教學措施：

1、深入研究課程標準，明確小學階段需要完成的英語教學任務，針對各年級各學期的重難點做好規劃，全面理解編者的意圖及教材內容之間的聯系，充分評估學生對教材的掌握情況。課堂教學中應用英語作為主要語言工具，使學生習慣通過情境、表情、手勢和輔助教具來理解內容，提升聽力理解能力。

2、全面了解學生的學習狀態，包括學習動機、習慣、興趣、知識基礎、智力水平及個性差異等。在此基礎上，結合學生的實際情況設計教學時間及方法，逐步實施，以達成預期的教學目標。

3、采用合作學習方式，鼓勵學生之間進行交流和練習，同時進行小組競賽，激發他們的學習熱情。通過“任務型”教學法，讓不同水平的學生都能充分享受成功帶來的樂趣。

4、注重培養學生的書寫習慣，確保書寫整潔、規范和準確。

　七、教學進度表：

每周安排兩課時。

每個模塊計劃3課時用于新內容學習，每兩個模塊進行一次綜合復習以及作業講評。

三年級下冊英語教學計劃 10篇

　一、基本情況

三年級下冊共有學生36人，經過一個學期的學習，絕大多數學生對英語保持著濃厚的興趣。然而，仍有少部分學生由于面臨困難而影響了學習習慣，學習態度亟需改善。在本學期的教學中，我們將以學生的全面發展為核心，強調培養學生的創新能力和實踐技能，面向所有學生，始終將激發他們的學習興趣作為教學的重中之重。

　二、教材分析

本教材的設計和編寫借鑒了國內外優秀小學英語教材的經驗，繼承和發展了外語教學的理念，形成了獨特的編寫體系。教材以話題為中心，圍繞交際功能和語言結構，逐步引導學生完成具有實際意義的語言任務。其中，教材具備以下幾個特點：

1、強調語言的實際運用

2、注重能力與學習方法的培養

3、突出激發學習興趣

4、重視師生互動交流

5、融合跨學科內容

6、關注靈活擴展的學習

7、實現整體設計理念

8、提供豐富的多媒體輔助材料

　三、教學目的

激發學生對英語學習的興趣，培養他們積極的學習態度，幫助他們建立初步的自信心；培養學生的語言感覺、良好的語音、語調和書寫基礎，樹立良好的學習習慣。使學生具備初步的用英語進行簡單日常對話的能力。通過適當的中西文化介紹，培養學生的愛國情懷和全球視野，為后續學習奠定堅實的基礎。

　四、方法措施

1、認真備課，深入研究教材，確保課堂內容能夠當堂掌握。

2、運用多種肢體語言輔助教學，增強課堂互動效果。

3、在課堂中開展豐富多彩的活動和游戲，讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

4、營造良好的學習環境，例如創建英語角等。

5、鼓勵學生在課余時間盡量運用所學的英語進行對話交流。

6、推薦學生閱讀英語畫報、故事和書籍，拓展他們的視野。

7、加強與學生的交流，進行口語訓練。

8、結合教學目標有針對性地測驗學生的知識掌握情況。

9、強化寫作訓練，包括單詞聽寫、句子書寫和作文練習；

10、課后撰寫教學反思，及時調整教學方法以適應學生的學習進度；

11、加強日常質量監控，關注每一節課、每一個單元以及期中、期末的檢測，確保即使發現問題也能及時解決。

　五、教學進度（略）

三年級下冊英語教學計劃 11篇

　一、課程總目標

小學三年級下冊英語課程的主要目標是：激發學生對英語學習的熱情，增強他們的自信心，培養良好的學習習慣和有效的學習策略，提升自主學習能力與團隊合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，培養綜合語言運用能力；促進學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新意識；幫助學生了解國內外文化差異，拓寬視野，增強愛國情懷，培養健康的人生觀，為他們的終身學習和發展奠定堅實基礎。

　二、本學期課程目標

本學期將更加深入地激發學生對英語的興趣，培養積極的學習態度，幫助學生建立初步的學習自信；加強學生的語感和良好語音、語調基礎，使他們能進行簡單的日常交流和書寫，為后續學習打下良好基礎，同時提升簡單的閱讀理解能力。本學期的重點在于鞏固聽說能力，逐步增強讀寫能力的要求。

將進一步加強單詞識讀能力的培養，快速增加認讀單詞的量，并在拼讀練習中滲透語音知識。開始進行對文本的閱讀能力訓練。

將開始抄寫句子，并關注良好書寫習慣的養成，尤其是注意單詞之間的間隔。

分模塊教學目標：

模塊1：功能目標：了解中西方飲食文化的差異；描述個人的飲食習慣及正在進行的飲食活動。

模塊結構：

Unit 1 一般疑問句的學習：Do you want/use…？及其回答。（第二冊M10學習過 Do you/they like…？三冊M6學過Does she/he…）

Unit 2 現在進行時的復習與延伸：What are you doing？ （四冊M2—8學習了現在進行時。M4學習了What are you doing？ What’s she/he doing？及回答。）

模塊2：功能目標：詢問并描述正在進行的動作

模塊結構：

Unit 1： 復習與擴展現在進行時。

Unit 2： 復習現在進行時的另一種句式：“ He/She is doing…。”（四冊學習過）

（在教學中復習動詞及其現在分詞）

模塊3：功能目標：描述某一活動場景

模塊結構：

Unit 1：引入用于介紹非單數事物的句式： These/Those… are…”（第二冊M4學習過 These are your legs。）

Unit 2：通過衣物展示引出單復數句式的不同，幫助學生明確對應關系及人稱的所屬表達，例如人名’s 第一次出現。

（第二冊M2—4學習過 my、you、her、his、their，三冊M2學習過衣物類名詞）

模塊4：功能目標：描述技能

模塊結構：

Unit 1：圍繞學生感興趣的比賽主題，引出兒童的技能。

Unit 2：通過小動物的技能介紹… can …But … can’t…的句式，深入與擴展Unit 1的內容。

模塊5：功能目標：表達個人意愿

模塊結構：

在上一模塊的基礎上，展示以第一人稱為主的can引導的祈使句式：“Can I …”

Unit 1：描述人們日常生活中表達愿望的場景。

Unit 2：結合實際情況，引導學生使用合適的語言表達愿望。

模塊6：功能目標：討論自己或他人的擁有物

模塊結構：

Unit 1：通過句型： I’ve got … We’ve got …學習表達個人或他人的共同擁有物。

Unit 2：學習第三人稱單數的表達方式。（教學時可以通過過渡的方法進行舊知識的復習，由第一人稱：I’ve got…過渡到第三人稱： He/She’s got…）

模塊7：功能目標：討論健康問題

模塊結構：

圍繞“健康問題”展開。

Unit 1：通過一個小故事展示Sam因考試焦慮而不愿上學的情境，學習headache、stomach ache以及句型： Have you got…？ Yes， I have。 No， I haven’t。

Unit 2：學習使用另一句式：Has she/he…？（可拓展至其他相關話題）

模塊8：功能目標：談論存在的人或事物

模塊結構：

Unit 1：通過學習Sam和Amy參觀明十三陵的小故事，展示：There is … There are …兩個句型。（There be句型第一次出現，there在四冊M4中出現過： Where’s Lingling？ She’s there。）

Unit 2：繼續學習There be句型，掌握How many…are there？的特殊疑問句。

模塊9：功能目標：談論未來的行為與狀況

模塊結構：

學習“be going to”句型的陳述句。

Unit 1：通過運動會項目的話題，引導學生表達：I’m going to …來描述即將進行的活動。

Unit 2：討論與理想相關的話題，要求學生用：I’m going to be a …表達個人理想。（在第二冊M2學習過職業名詞。）

模塊10：功能目標：談論未來的行為與狀況

模塊結構：

學習“be going to”句型的一般疑問句及特殊疑問句。

Unit 1：圍繞旅行計劃討論，引導學習如何提問與回答關于將來事情的內容。

Unit 2：結合生活實際，制定計劃并與同伴進行交流。

　三、學情分析

本年級有240名學生，除了個別由于多種原因學習基礎較差的學生以外，絕大多數學生聰明活潑、勤奮好學，曾在一年級初步接觸英語，具有較濃厚的學習興趣。

　四、教材和其他課程資源分析

《新標準英語第五冊》是由北京外研室編寫的一套適用于三年級的全新英語教材。本教材依據教育部頒布的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》進行編寫，適用于小學一年級起點開設英語的學校第三學年的第一學期使用。全書共十一個模塊，其中第十一模塊為復習內容，實際有十個模塊的新教學內容，每個模塊包含兩個單元。

《新標準英語》教材的編寫反映了外語教學思想的傳承與發展，經過分析和研究多種國內外小學英語教材，匯集精華，形成獨特的編寫體系，同時吸收國內外外語教學理論與成功經驗，結合我國小學外語教學的實際，形成適合我國小學英語的外語教學模式和方法。

本冊教材的主要特點包括：

1、強調學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，確保語言的真實和實用。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為進一步學習和終身學習奠定基礎。

3、強調中外文化的雙向交流，幫助學生培養未來所需的跨文化交際能力。

4、著重激發學生的學習興趣，通過多樣化的方式最大限度地引導他們的學習動機。

5、注重不同學科內容的融合，促進學科間的整合與滲透，使學生通過英語學習獲得其他學科的知識。

6、強調教材的靈活性與可操作性，以滿足不同層次學生的需求。

7、強調教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，拓寬自我發展空間。

8、關注中小學各階段的銜接，確保各學段的順利過渡，提高整體教學質量。

　五、教學措施

1、認真備課，深入研究《新標準英語》教材，進行有效課堂教學，提高課堂效率，實現當堂內容掌握。

2、運用多種不同的教學法如情景教學法、直接教學法及TPR全身反應法，同時開展有趣的活動與游戲，讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

3、創造英語使用環境，讓學生在真實的語言環境中學習“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

4、鼓勵學生大膽開口說英語，肯定他們的每一點進步（尤其是基礎較弱的學生），樹立自信，培養朗讀與書寫習慣。

5、關注教材的靈活性與可操作性，滿足不同層次學生的需求，幫助基礎較弱的學生，與提升基礎較好的學生。

6、通過chant、歌謠或小故事等形式促進學生對單詞和句型的記憶，充分利用教科書中的課文創造生動的場景，如電話溝通、購物、生日聚會、野餐、旅行、問路、看病等，為學生提供使用英語交流的機會。

7、課堂盡量全英化，打好每位同學的英語基礎，重點提高基礎較弱學生的英語水平，適度補充一些課外內容，強化口語及應試能力，力求做到每個單元內容人人過關。

8、練習形式豐富多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態與動態結合，基礎訓練與自由練習融合，單項與綜合練習相結合。通過大量實踐，使學生具備良好的語音、語調、書寫和拼讀基礎，能夠運用英語進行簡單交流。

　六、減負提質措施

在語言知識學習的教授學生正確的學習方法與技巧，提高課堂教學質量，培養良好的學習習慣，注重學生間的合作學習。

　七、潛能生轉化措施

在三年級的班級中，學生整體英語興趣濃厚，程度較好，但部分同學英語基礎較差，家長對英語的重視不足。本學期，將對有針對性的幾名學生進行課外輔導，并積極與家長溝通，以獲得配合。在課堂上給予更多關注，力爭讓他們在本學期取得進步。

　八、評價措施

注重過程評價，促進學生成長，建立能激發學生學習興趣和自主學習能力的評價體系。該體系包括形成性評價和終結性評價，強調在英語教學過程中以形成性評價為主，激發并培養學生的積極性與自信心，終結性評價則著重檢測學生的綜合語言技能與運用能力，評價要促進學生綜合語言運用能力和健康人格的發展，推動教師教學水平提升，促進英語課程向更高水平發展。

　九、德育教育

在教學過程中，我始終重視學生全方面素質的培養，包括品德教育、環保教育等，通過適時的滲透增強學生的責任感與社會意識。

　十、教學進度安排

單 元 內 容 課 時

Unit One 6課時

Unit Two 6課時

Unit Three 6課時

Recycle 1 2課時

Unit Four 6課時

Unit Five 6課時

Unit Six 6課時

Recycle 2 2課時

每單元安排一次練習：6課時；復習、考查：2課時

本學期共計課時：48課時

三年級下冊英語教學計劃 12篇

經過幾個月的籌備，我校的教學工作逐漸走上正軌，如何提升教育質量已成為了重中之重。在校長的號召下，我對此學期的英語教學計劃制定如下：

　一、課堂管理與教學組織

本學期我教授的班級包括三四班、三五班和三六班。良好的課堂管理是高效授課的基礎。我有以下幾點規劃：

1、了解學生個體差異。每個學生的特長、興趣、性格以及學習習慣都應被充分認識，以此來增強師生關系。

2、在每個任務開始之前，老師應當提前設想可能出現的情況，清晰地講解活動規則，并提出具體要求，語氣要堅定而有說服力，以增強課堂威嚴感。

3、科學分組，關注個體差異。英語是三年級階段的關鍵課程，打好英語基礎對學生未來的發展至關重要。我會積極改善課堂效率，通過合理分組來激勵學生，讓每一位學生在每節課中都能完成適合他們的任務，并留出一定的時間引導他們進行自主探究。特別是對于那些動手能力強但在課堂上未能充分發揮的學生，我會為他們設計更具挑戰性的任務，使他們能夠更好地展示自己的創新能力。

4、推動學生之間的互助學習。在英語教學中，學習基礎較差的學生往往因為對學習缺乏興趣或習慣而表現不佳。對此，我會致力于提升自己的課堂教學質量，營造豐富的學習氛圍，增強課堂效率，激發學生對英語的熱情。我會采用分層次的任務布置，區別對待不同程度的學生，尤其是對后進生，給予他們適合的任務來增強自信心。對于在課堂上遇到困難的任務，利用小組學習的力量進行互幫互助，若問題仍未解決，通過教師的引導來共同解決。

5、建立多元化的評價機制，鼓勵學生進步。評價體系要細致而多樣化，可以設定積累積分、發放獎勵卡、印章、口頭表揚等形式。

6、加強對學生良好學習習慣與生活習慣的培養。

7、作業批改要規范化，并在學生寫作業前進行格式指導。對常見錯誤進行及時的提醒和糾正，盡量做到逐一批改。優先挑選出表現較好的學生進行表揚，同時注意關注需要幫助的學生，進行個別指導，幫助他們逐步提高。

　二、提升教育教學能力

1、認真完成各項常規工作，嚴謹對待每一次教學任務。

2、積極參與聽課和評課活動，并進行集體備課，借此提升自身教學水平。

3、主動組織英語相關的活動，以激發學生的學習興趣。

　三、提升個人綜合素養

隨著教育理念的不斷演進，作為一名教師，我應當不斷自我提升：

1、學習先進的教學理念。我會在平時積極閱讀相關書籍，例如朱永新著作《新教育之夢》和《教師成長密碼》等。

2、加強自身的專業素養。在不斷提高教學水平的要注意英語知識的儲備，通過聽原聲磁帶、閱讀英文報紙、觀看英語演講等方式進行專業提升。

　四、提高教學質量，促進學生全面發展

1、教師應始終使用英語作為課堂教學語言，引導學生通過情景、表情和輔助工具理解內容，從而提高其聽力和理解能力。

2、采用多樣化的教學方法和手段，如游戲、競賽、歌唱、角色扮演等，激發學生的學習興趣，使他們對英語的熱情轉化為持續的學習動力。

3、堅持進行教學改革實驗，強調聽說能力，盡量為每位學生創造開口說英語的機會。

4、利用多媒體設備，營造立體化的教學環境，加強聽力訓練，幫助學生掌握正確的發音和語調。

5、確保教學質量，做到每位學生在每節課中都能有效學習，及時復習鞏固，查漏補缺，給予指導。

三年級下冊英語教學計劃 13篇

一、學期總結及學生情況分析

經過一個學期的英語學習，三年級的絕大多數同學對于英語產生了濃厚的興趣，掌握了老師所教授的核心知識點，并且掌握了一些基本的學習方法。然而，仍有少數學生在學習過程中遇到了一些困難，學習習慣不夠良好，亟需調整學習態度，提升學習技巧，以便取得更好的進步。

二、教材分析

本套教材的編排和設計既繼承了傳統外語教學的理念，又結合了現代教學的成功經驗。在借鑒和研究多種國內外小學英語教材的基礎上，精華匯聚，形成了獨特的編寫體系。針對當代國內外將英語作為外語的教學實踐，將這些理論與我國小學英語教育的實際情況有機結合，形成了一套適宜我國小學英語教學的模式和方法。本套教材的基本思路是以主題為主線，以交際功能為核心，兼顧語言結構，逐步引導學生通過英語完成具有實際目的的語言任務，即：主題—功能—結構—任務。

三、本冊教材的教學目標和任務

1. 能夠聽懂和會說12組日常會話，并能進行簡單交流。

2. 能夠聽、說、認讀50個單詞，以及聽、說、讀、寫26個字母（涵蓋同學、家庭、數字、水果、方位、動物等6個主題），并能靈活運用。

3. 能夠參與6個TPR（全身反應）活動。

4. 能夠唱8首歌曲，以及聽、說、唱7首兒歌。

5. 能夠完成8個自我評估活動。

6. 了解6項簡單的中西方文化知識。

7. 能理解6個幽默小故事。

8. 能夠參與8個自我評價活動。

9. 能夠學習2個簡單的手工制作。

四、教學措施

1. 認真備課，深入研究教材，確保課堂內容能夠當堂理解。

2. 運用多種肢體語言來輔助教學過程。

3. 考慮到小學生活潑好動的特點，在教學中以活動為主，設計豐富多彩的教學活動，通過玩中學的方式增加學習興趣。

4. 通過多種形式如聽、說、讀、寫、畫、演、唱、做，進行大量的語言練習。

5. 將直觀教學材料與多媒體課件結合，幫助學生形成良好的朗讀習慣，打下堅實的語音語調基礎。

6. 鼓勵學生在課余時間盡量使用所學英語進行對話交流。

7. 多看英語畫報，閱讀英語故事書，增加語言輸入。

8. 增加與學生的交流，進行口語交際訓練，提高口語表達能力。

三年級下冊英語教學計劃 14篇

　一、核心詞匯

小學三年級英語詞匯: apple蘋果book書cat貓dog狗happy快樂school學校teacher老師

　二、了解詞匯

class班級

　三、核心句型

1.— What’s your name?你叫什么名字?

— My name is Lily.我叫莉莉。

解讀:這是自我介紹時常用的問候語。

2.— Let’s read a book!我們來讀一本書吧!

— Sure!當然可以!

解讀:該句為建議句型，表示一起進行某項活動。

I like apples.我喜歡蘋果。

解讀:用于表達個人喜好的句型。

拓展:like是一個常用動詞，表示“喜歡”。它后面可以接名詞、動名詞等形式。

　四、了解句型

your classroom.你的教室。

解讀:classroom是class的名詞形式，指教室這個特定空間。

read a story.讀一個故事。

解讀:story是一個名詞，表示故事，通過閱讀可以獲取知識與樂趣。

great idea!好主意!

解讀:這是贊同他人提議時常用的表達方式。

三年級下冊英語教學計劃 15篇

　教學內容

本冊是小學三年級英語下冊的內容，教材有以下幾個特點：

1. 強調學生語言實際運用能力的提升，突出語言學習的實踐性與交流性，確保其內容真實而富有實用性。

2. 注重培養學生的自主學習能力和學習策略，為他們未來的學習和終身發展奠定堅實的基礎。

3. 注重師生間、學生間的互動，通過有效的教學模式實現整體學習效果，促進個體發展。

4. 強調中外文化的交流與理解，使學生通過學習掌握跨文化溝通所需的技能與技巧。

5. 關注各學科的內容整合，實現學科間的滲透，推動理論與實踐的結合，讓學生在學習英語的同時兼顧其他學科知識的提升。

6. 注重教材的靈活性和多樣性，以適應不同層次學生的學習需求。

7. 提供豐富的教學資源，營造良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

8. 關注中小學各階段內容的銜接，確保各學段之間的順利過渡，全面提升學校教學質量。

　教學目標

激發學生對英語學習的興趣，培養他們積極的學習態度，并幫助他們建立初步的自信心；提升學生的語感，規范發音與書寫，養成良好的學習習慣，使其具備初步用英語進行簡單交流的能力。培養學生的觀察力、記憶力與創造性思維，適當引入中西方文化，增強愛國主義精神和全球視野，為進一步的學習打下良好基礎。

　教學任務

1. 確保學生能正確書寫26個英文字母，特別強調書寫的規范性，通過聽、說、讀、寫的綜合練習夯實英語基礎。

2. 通過實物和圖片幫助學生正確發音相關單詞。

3. 能夠熟練運用簡單的日常會話。

4. 在沒有非語言提示的情況下，能夠聽說清晰的句子和錄音內容。

5. 能夠演唱學習過的英文歌曲并背誦課文內容。

　教學措施

1. 通過游戲等趣味教學，促使學生在輕松的氛圍中學習英語。

2. 利用圖片與手勢等多種方式引導學生主動開口說英語，并進行小組評分，增加互動性。

3. 設計高效的家庭作業，幫助學生鞏固所學知識。

　教學進度安排

周次內容

1. 課堂熱身

2. 第一單元

3. 第二單元

4. 第三單元

5. 復習所學內容

6. 第四單元

7. 第五單元

8. 第六單元

9. 期中測試

10. 總結前半段知識

11. 第七單元

12. 第八單元

13. 第九單元

14. 第十單元

15. 復習之前的知識

16. 自我復習

17. 終極復習

18. 終結復習

19. 期末考試

三年級下冊英語教學計劃 16篇

　一、教學目標

本教學計劃旨在幫助小學三年級的學生掌握下冊英語的基本語音、語法、詞匯及句型，提升他們聽、說、讀、寫的能力，為日后的學習奠定良好的基礎。通過結合有趣的教材內容，激發學生對英語學習的興趣，鼓勵他們探索和理解周圍的世界，培養科學探究的意識，提高綜合素質與思維能力。

　二、教學內容

本教學計劃的教材為三年級下冊英語教材，共分為8個單元，涵蓋日常生活、自然環境、文化習俗、科學知識等多個主題。每個單元包含語音、語法、詞匯及句型等基礎語言知識的講解，同時也結合與主題相關的實踐活動，如觀察、實驗、調查和閱讀等，豐富學習體驗。

　三、教學重點

1. 建立準確的語音基礎，掌握常見的發音規律與技巧，達到清晰發音和理解同學發音的能力。

2. 掌握基本的語法知識和句型結構，能夠運用正確的語法表達自己的想法，并理解他人的表達意圖。

3. 掌握基礎詞匯和句式，靈活使用這些語言工具進行有效溝通與表達個人觀點。

4. 通過實際觀察和活動，增強對自然現象的理解與探究，激發科學思維。

5. 培養良好的學習習慣和科學意識，關注環境變化和科技進步，積極參與科學活動與探究，提高綜合素質。

　四、教學方法

1. 目標導向教學法。鼓勵學生自主學習，使他們明確學習目標，通過多樣的學習活動來提高自我評估能力。

2. 合作學習法。通過小組討論、合作項目等方法，培養學生的溝通、合作與創新意識，提高團隊合作能力。

3. 情境教學法。結合實際生活，通過情境模擬、圖像展示等形式，引導學生主動探索，激發他們的學習興趣和思維能力。

4. 任務型教學法。以任務為核心，通過設置實際任務和實踐活動，鼓勵學生積極參與，發揮他們的主動性和探究精神，提升實踐與創新能力。

　五、教學過程

1. 導入階段

（1）通過歌唱、舞蹈等活動活躍課堂氣氛；

（2）利用圖片、視頻等引導學生了解新主題；

（3）通過游戲和謎題激發學生興趣，吸引他們的注意力。

2. 情境教學階段

結合生活實際，幫助學生理解主題內容，掌握相關知識與技能。可以通過實地考察、互動活動等方式，引導學生觀察和探索自然現象，了解不同的生物和材料。在此基礎上進行口語、聽力、閱讀與寫作訓練，鞏固學生的語言能力與文化認識。

3. 任務型教學階段

在情境教學的基礎上，設置任務和實踐活動，引導學生運用所學知識與技能，解決實際問題。如組織小組討論、項目設計與實地調查等，培養學生的分析、評估與創新能力。通過實踐活動，促進學生快速提高語言表達和溝通能力，同時掌握與主題相關的知識。

4. 評價與反思階段

通過多樣化的評價方式，評估學生的學習成果與能力，鼓勵學生進行自我評價與同伴評價，提升他們的自我教育能力。促使學生進行總結與反思，了解自身優勢與不足，探索改進方向，培養自信心與探究精神。

　六、教學資源

本教學計劃所需的資源主要包括：

1. 課本及相關輔助教材

2. 多媒體教學設備和軟件

3. 相關圖書、雜志和報紙資料

4. 實驗器材與工具

5. 學生自帶的材料與資源

　七、教學效果

通過本教學計劃的實施，預期能夠實現以下效果：

1. 建立扎實的語音基礎，能夠清晰發音并理解同伴的發音。

2. 掌握基本的語法與句型，能用正確的語法表達想法，并理解他人的表達。

3. 掌握日常詞匯與句式，靈活運用以進行有效溝通與表達。

4. 提升對自然現象的理解與探究能力，積極參與相關活動。

5. 培養積極的學習態度和科學意識，關注環境與科技，參與科學活動，提升綜合素質與思維能力。

　八、教學建議

1. 注重學生的主動性，引導他們進行自主和合作學習。

2. 關注學生的實際需求與興趣，將知識與生活相結合。

3. 強調任務型與實踐教學的重要性，培養學生的動手能力與創造力。

4. 合理掌握教學進度，循序漸進，鞏固與拓展學生的基礎。

5. 創新教學形式與方法，提高教學效果與學生的參與積極性。

本教學計劃專為三年級學生設計，結合下冊英語教材，制定出具體而豐富的教學方案，旨在全方位提升學生的語言能力和科學素養，為未來的學習與生活打下牢固基礎。