在過去的一年中，語文教學研究工作取得了一系列進展。教師注重師德修養，自我提升，以身作則，力求成為學生的榜樣。針對語文教學的不足，教師虛心學習，積極探索新的教學方法，注重提高學生的語言表達與寫作能力，開展豐富的課外閱讀活動。班主任工作方面，教師認真負責，改進班級管理，提升班級氛圍。教師還積極參與學校活動，遵守規章制度，確保教學質量。面對未來的工作，教師將繼續加強學習與實踐，努力解決教學過程中遇到的問題，以促進學生的全面發展和提升語文素養。

語文教學研究工作總結 1篇

時光飛逝，我在語文教學研究的崗位上已經度過了整整一年。回首過去，展望未來，為總結經驗教訓，促進自我成長，力爭成為一名合格的“人民教師”，我將本年度的教學研究工作總結如下：

一、師德修養：注重自我提升，塑造良好“師德”。作為一名教師，我始終認為“師德”是立身之本，必須將其放在最重要的位置上。“學高為師，身正為范”，這一道理古今皆然。從我站上講臺的那一刻起，我就不斷嚴格要求自己，力求成為一名具備高尚師德的教師。在日常教學中，我始終努力做一個學生的榜樣，期望我的學生將來能夠成為優秀的人才。為了更好地提升自己，我在課余時間廣泛閱讀書籍，不斷豐富自己的知識儲備。未來，我將繼續努力提升師德修養，爭取在這一方面有更大進步。

二、語文教學研究：虛心學習，提升自我。過去一年，我的語文教學工作分為兩個階段：

去年X月，我負責x級x班的語文教學，而從今年X月至今，我則兼任了本級的x和x兩個實驗班的語文教學。作為教師，提高自身的專業水平、提升語文教學質量是至關重要的。我愈發感覺到自身知識的不足和經驗的欠缺。面對學生期待的目光，我倍感責任重大。為了迅速提升自己，在語文教學領域取得質的飛躍，我從以下幾個方面強化自我：

在教學理論和知識方面。我自訂閱了數種中學語文教學雜志進行參考，同時借閱了大量相關書籍，盡量將各種教學理論和方法融會貫通，靈活運用。在將先進理論應用于教學實踐的過程中，我也通過實踐不斷驗證和發展這些理論。

在教學經驗的積累上。由于自身經驗不足，有時在課堂上會碰到一些問題而不知如何解決，因此我虛心向資深教師請教，努力從他們的經驗中汲取養分，提升自己處理課堂問題的能力。

我堅持“不恥下問”。在語文教學中，學生同樣是我的“教師”。由于他們對新知識的理解速度更快，我也通過與他們的交流來豐富自己的教學知識。

作為一年級的高三班主任，我深感責任重大。為了不辜負領導的信任和同學的期望，我決心盡全力提高自身水平，力求出色完成高三的語文教學任務。我不僅努力完善自己的知識體系，夯實基礎，以便更自如地進行教學；同時也向經驗豐富的老教師學習，利用業余時間向楊老師、王老師、曹老師等請教。在備課時，我虛心聽取他們的建議，精心準備每一節課；在聽課中認真學習他們的教學安排和技巧。經過這一年的努力學習與實踐，我在教學方面取得了顯著的進步，所帶班級的語文成績也得到了證實，他們在各次考試中名列前茅。

三、班主任工作：盡心盡力，履職盡責。我負責的x級X班是我踏上教師崗位時就擔任的班級。從擔任班主任的那一天起，我把大多數精力投入到班級和學生的管理中，甚至犧牲了大量的個人時間。古人云：“其身正，不令則從；其身不正，雖令不從。”在班級管理和學生教育過程中，我始終堅持這一原則，要求學生做到的，我首先做到；不允許學生做的，我也堅決不做。經過一年的言傳身教，班級的紀律和氛圍得到了很大改善，學生之間關系融洽。由于我在處理班級事務時堅持“對事不對人”，從不歧視任何學生，班級工作開展得有聲有色，取得了顯著的成績。毫不謙虛地說，我所帶的x級x班在學校的各項工作中，一直名列前茅，獲得了多項榮譽。

四、參與學校活動：積極參與，嚴格自律。我認真參加學校組織的各項活動，除婚假七天外從未請假，因此也從未耽誤一節課。在工作期間，我始終遵守學校的各項規章制度，認真履行自己的職責，未來我將繼續保持這種嚴謹的態度。

過去的一年即將結束，嶄新的年度即將到來。在新征程上，我將繼續努力，爭取在平凡的崗位上創造更不平凡的業績。

語文教學研究工作總結 2篇

時光荏苒，轉眼間一個學期的語文教學研究工作已經接近尾聲。回顧這段時間的教學實踐，我始終秉持著“以學生為中心”的理念，按時完成了各項教學任務。然而，在日常教學中也發現了許多問題與不足之處。為在下學期更有效地開展教學，更好地指導學生，特此總結如下。

一、主要成績：

1、在本學期中，我堅持開展書寫訓練，讓學生每日書寫一篇字帖。目前，大部分學生的字跡已比學期初工整許多。語文教學不僅要教學生識字，更要培養他們寫好字的習慣。為了應對繁重的學習任務，許多學生在寫字時往往馬虎潦草，字跡歪斜、凌亂。我在本學期內始終強調書寫的重要性，確保作業本的潔凈與整齊。經過一個學期的堅持不懈，大部分同學的字跡有所進步。

2、學生們已養成了堅持每天寫日記的良好習慣。寫日記不僅幫助他們記錄生活中的點滴趣事，還能提高他們的語言表達能力。通過一學期的堅持，學生們在遣詞造句方面已有了明顯的提升。

3、根據新課程標準的要求，我完成了基本的教學任務，并積極培養學生們的課外閱讀習慣，激發了他們學習語文和寫作的熱情。

二、存在的不足：

1、雖然大部分同學能夠在教師的引導下完成學習任務，但仍有少數學生無法及時完成作業，影響了他們的學習進度，導致成績下滑。

2、四年級語文教學注重詞、句、段的理解，但由于所在地區的圖書資源有限，學生們的閱讀能力普遍較弱，難以準確把握文章的主要內容。這使得他們在語文學習中面臨諸多困難。

3、四年級語文教學應當從閱讀向寫作過渡，學生們應該具備一定的寫作能力。然而，在我的班級中，學生們的寫作水平仍待提高，對詞語和句子的理解不足，標點符號的運用也不夠規范。而且，學生日常交流多以方言為主，因此在作文中常常夾雜地方方言，影響了語言的通順性。

三、改進措施：

1、加強對個別學習較弱學生的個別輔導，定期與這些學生的家長溝通，形成良好的家校合作，共同支持這些學生的學習。

2、鼓勵學生多閱讀課外書籍，設立班級圖書角和書籍交流會，激勵學生互相分享課外書，以此提升他們的閱讀理解能力。

3、倡導學生在校多講普通話，減少方言使用，鼓勵他們用普通話進行閱讀和寫作，保持寫日記和寫作文的習慣，以培養他們的寫作興趣，形成良好的寫作習慣。

在今后的教學工作中，我將持續學習，不斷提升個人素質，努力鉆研教學方法，力求教學工作邁上新的臺階。

語文教學研究工作總結 3篇

本學期的教學工作已接近尾聲，語文教學研究的工作也進入了總結階段。在這一學期中，我認真探討教學方法，并積極嘗試課堂教學的改革，取得了一定的成果，當然也面臨著一些尚待解決的問題。以下是我對本學期語文教學研究工作的

　一、強化教研，推動創新，提高教師素養

素質教育的實施要求我們重視教研和教學改革。每位教師都應不斷提升自身的業務能力。為此，我積極探索，勇于實踐。在教學中，我向其他教師學習，不斷嘗試創新的教學方法，努力激發每名學生的積極性和創造性，讓他們體驗到成功的樂趣。

在課堂教學中，我鼓勵學生主動發言，引導他們在實踐中學習，不斷促進學生各方面素質的提升。為了更好地支持教學，我認真備課、上課、輔導和批改作業，力求讓每個環節都能吸引學生的興趣。在集體備課時，我積極發表自己的見解，虛心向經驗豐富的老師請教，同時記錄下有價值的反思。

　二、依托語文綜合實踐活動，增強學生知識積累

本學期的工作重點是提升學生對古詩文誦讀的興趣。在教學過程中，根據學生的實際情況，積極激發他們的古詩文誦讀熱情。每天早晨，我都會在黑板上寫下優美的古詩文，并與學生一起誦讀。

為了更好地培養學生的自學能力，我鼓勵學生堅持寫閱讀筆記，并通過手抄報等形式展示自己的閱讀成果，激發他們背誦古詩文的興趣。

　三、加強科學研究，深入理解閱讀教學的核心

本學期，我的科研目標是探討閱讀教學的核心目標。我認為，首先應重視學生基本能力的培養，學生的基本素養是建立在扎實的基礎知識之上的。我致力于探究性學習方法的研究，使這一方法能夠為教師們靈活應用。

在課堂上，我時刻關注學生能力的提升，培養他們的好奇心，鼓勵學生大膽想象和提出質疑，激勵他們進行逆向思維和發散思維，努力拓展他們思維的深度與廣度。教學應堅持以學生為主體、教師為主導的原則，推動教師的創新實踐。

為了激發學生的學習興趣，我積極創建情境，讓他們在探究性學習中體驗到樂趣，增強好奇心與求知欲，使學生真正成為學習的主人。我認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵他們主動發現問題、提出問題和解決問題。

改革教學方法，注重學生的學習方式。改變傳統的滿堂問式教學，鼓勵學生自由發展。教師則加強對學習方法的指導，給予學生足夠的時間和空間，讓他們體驗學習的艱辛與樂趣，同時適時給予點撥，激發學生對學習的熱情。

通過一學期的語文教學研究工作，我的教育理論水平有了提升，課堂教學能力也得到了增強。但在此過程中，我也意識到自身的不足，今后我會繼續立足實際，開拓進取，不斷前行。

語文教學研究工作總結 4篇

進入20xx下半年，學校在語文教學研究的活動中，積極探索語文教學與日常課堂實踐、教師專業發展、學校文化建設的結合點。經過一個學期的努力，形成了一系列有效的實踐措施。

一、教師學習引導學生閱讀

自20xx年8月啟動教師學習活動以來，學校圍繞語文教學改革，開展了新一輪的教師閱讀活動。為此，學校精選了《語文教學論》、《教學設計與實踐》、《經典誦讀》等30余本書籍，供教師們深入研究。學校還為每個教研組配備了購書卡，利用周末時間組織教師前往書店選購書籍。在集體購書過程中，教師們不僅體驗到了購書的樂趣，還增進了同事之間的交流。

購書的樂趣激發了閱讀的熱情，許多老師在課間和辦公室中專注于閱讀，或與同事分享各自的讀書感悟。教師們的閱讀熱情也逐漸影響到學生，某班的老師在課前分享新穎的故事，令學生們聽得入神。當得知這些故事出自于《窗邊的小豆豆》，學生們紛紛要求借閱，閱讀成為了這一班級本學期的共同主題。

二、組織購書活動，激發學生閱讀興趣

隨著教師和學生的閱讀熱情高漲，學校決定進一步為學生增購書籍，本學期新購置了1000余冊圖書，但仍不能滿足學生的需求。于是我們設計了結合實際的購書活動，分批次帶領學生及家長前往書城購書。在假期前，我們已成功組織了學校3-6年級的500多名學生及50多名家長參與購書活動。此次活動中，學生們不僅參觀了展館，了解了書籍的發展歷程，還親眼見證了傳統的雕版印刷技藝。購書的環節讓孩子們興奮不已，五光十色的書籍讓他們目不暇接，短短一個多小時的時間總是顯得不夠，回程途中，學生們紛紛迫不及待地翻開新書，沉浸在閱讀的樂趣中，幾次老師都得提醒他們注意安全。

家長們也對學校的購書活動表示支持，紛紛表示在繁忙的工作中，尤其是外地工作的他們，很少有機會帶孩子去書店，學校的這一舉措幫助他們解決了難題，也開闊了視野，希望未來能有更多類似的活動。

三、通過閱讀活動，深化閱讀實踐

學生自己購買的書籍，自然更能引發他們的興趣。學校以此為契機，深入推進兒童文學閱讀活動。各班根據課程安排，設定每日不少于半小時的閱讀時間。每月舉行一次主題班會，進行“好書推薦、讀書分享、講故事”等活動。我們還開展了“好書漂流”活動，鼓勵學生互相傳閱喜愛的書籍，增強班級內的閱讀氛圍，逐步將閱讀活動推向新高潮。

在12月，我們開展了“讀書小狀元”評選活動，各班根據學生的閱讀量進行評比，最終選出每班3名“讀書小狀元”，全校共計48名。通過“少先隊”進行表彰，并利用一周的廣播時間，讓小狀元分享他們的讀書經驗。代表學校的某班學生參加了區級的讀書展示演講，并獲得了三等獎。

經過這一系列閱讀活動的開展，師生對閱讀的熱情進一步提升，不僅讓同學們的語文素養得到了提高，也為教學內容的豐富和方法的創新提供了堅實的基礎。在期末語文考試中，我校學生的語文成績較上學年有了顯著提升。

語文教學研究工作總結 5篇

本學期，我負責xx班的語文教學。隨著教學工作逐漸結束，現將本學期的工作總結如下。

一、加強了起始年級的銜接教育

學生們在從初中升入高中時，面臨著知識與學習方法的巨大差異。盡管經過一個學期的學習，仍然存在一些不足之處。為幫助學生更好地適應高中語文教學，我對他們的初中學習情況進行了深入調查，并復習了初中階段的古詩文。隨后，我舉辦了“如何學習高中語文”的專題講座，既讓學生認識到語言學習的重要性，又激發了他們對語文的濃厚興趣。實踐表明，這種銜接教育是有效的。

二、單元教學強調能力培養

關于人文素養與語文能力之間的結合問題，本學期我經歷了一段艱難的探索之路。從實踐到理論，我不斷思考，最終形成了這樣的認識：高中教學應以能力培養為主，而人文素養的提升則作為輔助手段。基于這一認識，我在教學過程中不斷調整思路，慢慢地把重心從以前的人文教學逐步轉向能力訓練。這樣的變化雖然使教學顯得少了一些形式與觀賞性，但卻增加了思辨的深度與內容的真實感，取得了一定的成效。今后，我將繼續在這一領域進行探索。

三、作文教學嘗試思維訓練

在本學期，我們借鑒了xx老師的“作文與思維訓練”模式，對學生的寫作思維進行了系統訓練。雖然我開設了三堂課，分別關于感悟生活、作文與想象、作文與聯想，但學生的收獲尚不夠深刻。下學期，我計劃在原點思維、多元思維、橫向思維、縱向思維、逆向思維以及收斂思維等多個維度進行更全面的訓練。除了課堂作文，我還要求學生每周寫一篇周記，讓他們自由表達，效果顯著。本期有兩個學生的周記被推薦在市級報刊上發表。

四、重視學生的課外閱讀指導

本學期，我向學生推薦了四本經典名著，并在教學中有計劃地組織他們進行閱讀。具體做法包括：每讀完一本書，撰寫一篇讀書心得，并組織學生進行交流。本期學生們參與閱讀和交流的作品有：《紅樓夢》、《高老頭》、《莎士比亞戲劇》和《談美》等。

五、文言文教學重視翻譯

之前，我的文言文教學缺乏系統性，隨意性較強。經過我認識到文言文教學必須注重翻譯，否則學生的基礎難以扎實。我的教學策略是：每篇文言文必須進行翻譯。無論是預習、課堂上還是課后，都要確保翻譯的落實。學生能夠順利翻譯文言文后，其它知識點的掌握也就變得更加輕松。

六、期末復習突出基礎知識

特別對現代漢語的語法知識進行了系統教學，并對病句專題進行了深入復習。我讓學生們接觸到20xx年全國各地高考試題中的病句、成語和漢字練習。這一方法從長遠角度來說是十分有效的，今后還需加強。比如在課前三分鐘進行一個成語、字形、字音或病句的練習，學生的基礎知識將會在潛移默化中得到鞏固。

本學期存在的一些問題包括：

1、作文訓練時間不足，學生寫作水平提高緩慢。

2、課外時間被大量擠占，導致學生的閱讀空間越來越狹小，后半期語文學習時間基本被削弱。

3、學生之間的差異逐漸顯現，語文學科發展不均衡的現象開始浮現。

4、對語文讀本的處理較為草率，缺乏系統性指導。

語文教學研究工作總結 6篇

本學期，我承擔了九年級（5）、（6）班語文教學及九年級（5）班班主任工作。經過一個學期的努力，以學校和各個部門的工作計劃為指導，我在提升師德師風、提高教學質量、深化課程改革等方面取得了可喜的進展，現將本學期的工作總結如下：

一、加強自我學習，不斷提升個人素養

在自我提升方面，我一方面認真學習教師職業道德規范，切實提升了道德修養和政治理論水平；另一方面，積極參與新課程改革的培訓，努力提升自己的專業能力，并通過自學考試來提高學歷水平。通過系統學習，我對新課程改革理念有了更深刻的理解，幫助我轉變了以往的教育觀念，打下了堅實的基礎。

二、以身作則，嚴守工作紀律

在日常工作中，我嚴格要求自己，模范遵守學校的各項規章制度，確保不遲到、不早退，并且按時參加會議。我堅持教師職業道德規范，關心每位學生，避免對學生進行體罰或變相體罰，建立了良好的師生關系，樹立了積極向上的教師形象。

三、強化教學常規，提高課堂效率

本學期，我注重強化教學常規，課前認真研究教材，深入分析其核心思想、結構及重點難點，了解學生的知識背景，確保在備課時同時備好教材和學生。在課堂上，我運用多樣化的教學方法，充分調動學生的參與感，激發他們的學習興趣，最大限度地提高課堂的教學效果。我還及時批改作業，并對學習困難的學生給予個別輔導，在自習課上積極施行分層教學，強化后進生的轉化和優生的培養。

四、加強教研，提升專業水平

面對不斷變化的教育教學環境，我深知自身知識的局限性，因而我重視專業學習，通過閱讀教育教學相關的書籍和期刊，及時掌握最新的教育動態和改革趨勢，以科學的理論指導自己的教學實踐。在教學過程中，我不斷探索適合初中語文教育的新方法，將新的理念融入日常教學，關注素質教育的核心，設計符合學生年齡特點和發展需求的教育活動，始終堅持“以學生為中心”的教育理念，促進每位學生的全面發展。與家長的溝通也成為我工作的重點，通過家長會等形式，分享家庭教育方式，推動學校與家庭教育的有效銜接。

五、工作成效：

在過去的幾年中，我堅持班主任工作，并在實踐中不斷積累經驗，虛心接受建議，踏實細致地推進工作，最終在語文教學上取得了一定的成效，年級語文教學成績名列前茅，班級管理積分在全校中名列第一。

未來，我將繼續學習與進取，努力為教育事業做出更大貢獻，培養出更多優秀的學生。

語文教學研究工作總結 7篇

在這個學期內，我們每位老師都以認真、細致的態度開展各項語文教學工作，團結協作，以新課程標準為指導，充分體現大語文的教學理念，傾心準備每一堂課，確保課堂教學質量，從每一個環節入手，切實培養學生的語文學習習慣和能力，努力提升學生的語文素養。

一、關注細節，培養學生的良好習慣

“千里之行，始于足下。”在日常教學中，老師們注重從細節入手，幫助學生養成良好的學習習慣。開學之初，每位老師都精心策劃了開學第一課，通過獨特的開場方式激發學生對語文的興趣，同時明確三年級的學習目標，讓學生對語文學習充滿期待和信心。老師們規范的板書不僅提升了課堂美感，也培養了學生認真書寫的習慣。每次批改作業后，老師們及時指導學生進行訂正，促進了良好訂正習慣的養成。在課堂中，老師提醒學生不僅要聽自己的講解，還要認真傾聽其他同學的發言，從而增強了傾聽能力。尤其在鋼筆字的書寫指導上，老師們一絲不茍，從選擇鋼筆、握筆姿勢、筆尖保護、墨水吸取到錯字的改正等全方位進行指導，力求在學生剛接觸鋼筆時，就讓他們養成良好的書寫習慣。簡而言之，每位老師都以身作則，言傳身教，幫助學生建立終身受益的良好習慣。

二、注重研究，提升課堂教學的實效

為提升課堂教學效率，充分發揮四十分鐘的課堂時間，貫徹“輕負擔、高質量”的教育理念，每位老師都積極學習教育教學文獻，持續提升自身的文化素養和教學水平。本學期我們深化了半日聽課活動，每周按計劃有序進行。每位授課教師都能認真研究教材，精心準備課件，展現自身的教學特色和風格。朱紅玉主任與李麗老師樹立了大語文的教學觀，既注重課內知識的傳授，也注重課外知識的補充與延展，充分展現自己的教學風采；張鳳麗、苗葛老師將表演融入課堂，讓學生在閱讀文章的過程中充滿激情。顧永桂、王清環老師則把音樂帶入課堂，巧妙營造氛圍，讓學生在樂聲中潛移默化地接受文學的熏陶。楊巧云老師關注學生學習方法的指導，讓學生體會到“文字是有生命的，通過品讀文字走進人物內心”。老師們在聽課與授課之間互相學習，使課堂成為學生喜歡、愿意參與的地方，讓語文學習成為學生的樂趣。每周二的教研活動中，老師們暢所欲言，積極探討，氛圍濃厚。朱紅玉主任以身作則，給予上課老師及時、精準的評價，讓參與討論的老師們都獲益匪淺。老教師的耐心指導與年輕教師的虛心學習，共同讓教研活動成為提升教學水平的有效途徑。

閱讀和寫作是語文教學的重點與難點，特別是在三年級的起步階段。老師們在教學過程中緊緊把握這一重難點，定期討論提升學生讀寫能力的方法，并將其落實到課堂教學中，扎實訓練學生的讀寫能力。在日常教學中，注重學生的文學積累，有的班級利用讀書筆記，有的班級鼓勵學生多加練筆，記錄生活中的點滴，積累寫作素材；還有的班級將每次的優秀習作進行公示，讓學生享受到成功的喜悅。

邱麗君老師上了一節關于習作指導的課《我的夢想》，老師們認真聽課，課后積極討論適合三年級學生的寫作指導方法與作文批改的最佳策略，圍繞“作文批改是注重情感交流還是方法指導”等問題展開了熱烈的探討，最終達成共識。

三、開展活動，提升學生的文化素養

自開學以來，我們舉辦了豐富多彩的活動，包括征文比賽、讀后感分享、書寫比賽等，孩子們在參與活動中領悟到祖國文字的博大精深與獨特魅力。各班還結合具體教學需要，開展了形式多樣的語文實踐活動。

下學期的工作展望：

1、我們將繼續打好扎實的語文基礎，培養學生良好的學習習慣，提高他們的語文能力和文學素養，讓孩子們在語文學習中樂在其中，沉浸在語文的美好世界中。

2、如何提升三年級的識字教學效果？

3、減少寫鋼筆字時的常見錯誤。

4、加強讀書指導，包括幫助學生選擇適合的書籍及教導讀書方法，同時給予及時反饋。

5、探索更適合三年級學生的寫作指導策略。

語文教學研究工作總結 8篇

本學期，我繼續負責六年級（1）班的語文教學工作。時光飛逝，轉眼間一個學期的教學工作即將落下帷幕。回顧這段時間的教學歷程，我積累了一些感悟和經驗，現將本學期的語文教學研究工作總結如下：

　一、提升語文教學效率的措施

　（一）夯實基礎知識與基本技能

通過上學期期末考試的反饋，我發現學生在基礎知識的掌握上存在不少薄弱環節。本學期我對基礎知識進行了重點關注，確保每位同學都能熟練掌握課文中的生字詞以及必背內容。針對易出錯的知識點，例如“句子變換”與“病句修改”，我采用了多樣化的訓練方式，包括小組討論、課后練習等，以幫助學生鞏固知識。對學生作業書寫潦草的問題，我要求所有作業使用鋼筆書寫，并設定每周兩次的寫字練習，經過一個學期的努力，學生在字詞句方面的能力有了顯著提升。

　（二）有效指導學習方法

“磨刀不誤砍柴功”，掌握學習方法是提高學習效率的關鍵。在教學過程中，我始終結合學生學習的實際情況，融入學習方法的指導。例如，在進行課文預習時，我引導學生采用“讀—思—寫—問”的預習策略，幫助他們提高自學能力和閱讀理解。在閱讀教學中，我注重引導學生理解文章結構，學會提煉段落主旨，梳理思想情感，從而提升他們的閱讀能力。

　（三）針對學習困難學生的輔導

針對班級中的學習困難學生，我采用了“優生帶差生”的策略，為他們制定明確的學習目標，利用課余時間安排優生進行一對一的幫助，并設立獎勵機制，形成良性競爭。通過定期的小測驗，及時了解他們的學習進度，幫助他們樹立信心，提升學習動力。

　（四）擴展知識視野

語文教學的核心在于知識的積累和運用。為此，我開展了一系列豐富的語文活動，比如組織學生閱讀優秀文段、收集好詞佳句、展示原創作品等，旨在激發學生的閱讀興趣，提高他們的表達能力。在這些活動中，學生們不僅積累了大量的知識，還提高了觀察、思考和動手的能力。

　五、反思與持續提高教學效果

作為一名教育者，我深知持續學習和反思的重要性。在每節課后，我都會認真不斷發現自身的不足并進行改進。例如，在閱讀教學中，發現我對學生的扶持過多，導致部分學生依賴性增強。通過調整教學策略，增加學生自主學習的機會，最終使他們在獨立思考和學習能力上都有所提高。本學期我班的語文期末考試成績也顯示出明顯的進步。

本學期的語文教學在基礎知識的鞏固、學習方法的培養和學生能力的提升上都取得了積極成果。今后我將繼續努力，不斷探索新的教學方法，為提升學生的語文素養而不懈奮斗。

語文教學研究工作總結 9篇

時間飛逝，轉眼間一個學期的語文教學已經結束。回顧這一學期的教學工作，我感觸良多，特此總結。本學期我擔任了七年級的語文教學。七年級作為一個重要的過渡階段，學生的水平參差不齊，容易出現一些“尷尬”的問題。例如，七年級不再將識字作為教學重點，但部分學生在生字學習上依然面臨困難，無法輕視；雖然閱讀逐漸成為課程重點，但由于學生認知水平的限制，他們對問題的理解常常不夠深刻、全面，閱讀教學的“度”很難把握。初一年級開始的習作練習，讓學生在表達見聞、感受和想象時，面臨新教材跨度過大的挑戰，常常感到無從下手，老師的指導有時顯得力不從心……面對這些問題，以及全新的教材，我在探索中不斷前行，在實踐中反思。

一、深入研究教材，了解學生，務實出發

教材是學生學習和教師教學的依據，如何有效利用教材，讓學生喜歡它、熱愛學習，是我首先需要關注的問題。通過對教材和教參的深入研究，我發現新教材更加注重培養學生的學習習慣和能力，而對一些語文知識點的要求卻并不明確。例如，這本教材著重培養學生的預習習慣、邊閱讀邊思考的能力以及通過多種方法理解詞語的能力，同時注重學生對課文的獨特感受。然而在練習中，某些知識點的要求并不夠清晰，如標點符號的使用、比喻句、疑問句等的理解和訓練。對教材的清晰認識，使得我在教學時能夠揚長避短，靈活調整課內外的教學內容，從而使得教材的使用更加完善。

面對教材中的閱讀課文，如何將不同的教學目標與學生的實際學習情況相結合，避免過于深入或過于困難，讓學生能夠有話可說、有感可發，這是我面臨的又一個難題。我意識到，教師必須真正了解學生，知道哪些內容對他們來說有難度，哪些內容能夠引起他們的興趣，以及如何設計讓他們思考與合作的活動，從而獲得真正的提高。只有這樣，在設計教學方案時，教師才能做出準確的教學預測，使教案更加貼近學生的實際需求，合理有效。當然，在課堂教學過程中，還需要根據學生的學習情況不斷進行調整。

二、不斷實踐與完善，優化課堂教學，勇于挑戰和自我充實，在反思中成長

現在我深刻體會到，自己與學生在共同成長，收獲與失去并存。最近我發現，已有的知識與經驗已無法應對不斷出現的新問題新情況。使用固定的教學模式進行課文教學，學生很快會感到乏味，甚至對我的教學思路了如指掌，這樣的課堂難免失去吸引力。作文教學有時也讓我感到無從下手，簡單地講解要求、閱讀例作、嘗試寫作以及作后評價，學生又怎會對作文產生興趣呢？如何突破這些障礙，探索更廣闊的教學天地，是我近期不斷反思的重點。若只停留在自己狹隘的教學境界，對過去的成績感到自滿，最終只會走向退步。此時，我認為是時候進行自我充電，豐富自己的知識，提升文化素養，多向經驗豐富的教師請教和學習，反思自己的教學，從而提升對教材的把握與課堂的駕馭能力。在閱讀和作文教學中，我逐漸意識到：要妥善處理求異思維與求同思維的關系。并不是想法和表達越新穎就越好，最關鍵的是要真誠地表達自己的真實情感，只有這樣，才能推進初中語文課程改革的順利進行。

反思語文課堂中的幾個現象：

1. 自主學習的價值在于學生能夠自主選擇學習內容和方式，但這一切的前提是教師在之前做好充分的鋪墊，讓學生明白他們應該學習什么。

2. 探究活動的重要性在于要避免事事都探究，對于一個問題要從不同角度進行探討，探究既要關注過程，也不能忽視結果，其目的在于解決問題。

3. 盲目的活動是危險的。雖然新課標強調對話，認為閱讀是教師、學生與文本間相互交流的過程，但這并不意味著課堂中的閱讀理解僅僅依靠一問一答就能完成。整節課若是討論不斷，交流接連，學生個體閱讀和思考的時間將被壓縮，尤其是學生的默讀、靜思和寫作時間難以保障，最終會影響學生語文素養的全面提升。

4. 語文學科應有其獨特的特色，文學性和趣味性必須得到重視。盲目綜合，使語文課變成科普課、生物課和思品課是不可取的。無論在課堂上擴充的材料還是采用的活動，其根本目的都應是服務于聽說讀寫能力的提升，促進語言的積累和語感的沉淀。

唯有經過深思，才能實現進步。沒有充分的課前、課中與課后的思考準備，精彩的課堂教學難以實現，教學活動的生命力也會受到制約。只有不斷反思、改進和完善，教學質量才能逐步提高，學生才能茁壯成長。

三、營造積極的團隊合作氛圍。

在我的工作中，我一直倡導這樣一個理念：積極的人如同陽光，照到哪里都明亮；消極的人像月亮，不同的日子有不同的面貌。在團隊管理中，我會通過各種方式樹立積極的榜樣，讓每個成員都有衡量自己的標準，明確努力的方向。在員工評級制度中，我主張不追究過往，減少員工的心理負擔，避免產生破罐子破摔的消極心態，以期幫助每個員工更好地進步。在紀律方面，我提倡“先專政后民主”，一個團隊必須有嚴格的紀律，所有行動都需統一指揮，才能獲得勝利。對于違反紀律的行為，必須進行嚴格處理，領導者也應堅守原則，一旦放松原則，便會變得沒有底線。在處理違紀問題時，難免會有少數員工感到不滿，此時領導者應及時進行疏導，這就是“法”與“情”的平衡，法律和人情相輔相成，首先講求法律，再提及人情，這應為領導工作的基本原則。在工作中，領導應對員工的表現進行公正的評價，應該肯定的給予贊揚與獎勵，應否定的給予適當的批評與教育，從而形成一種能夠扶持正氣、傳遞正能量、制止錯誤思想與不道德現象的集體輿論。這種輿論不是來自領導的單向灌輸，而是基于團隊成員共同的理解和支持，具備同一性、正向性和對全體成員的感召力與道德約束力。在具體實施中，我采取借勢發力，充分利用集體的力量。

可以說，做一名基層管理者還是相當不錯的，不僅在薪水方面，更多的是面對各種問題需要自己去解決，這一切都是我成長的見證。在不斷的成長中，我對自身有了更深的認識，相信自己能夠在未來做得更好！

語文教學研究工作總結 10篇

一、強化教師培訓，提升教育素養

為了確保語文課程改革的有效實施，并使教師能夠按照《課程標準》的要求進行教學，我們將繼續以提升教師專業素養為核心，圍繞新課程標準、新教材的使用及教學策略展開培訓。

1、組織教師參與地區性的教材教法培訓

在3月初，我們安排了全縣所有參與新課程實施的語文教師進行了為期兩天的培訓，重點對一年級語文下冊教材的教學內容與教學方式進行了深入分析。會議結束后，各學校依據自身情況進一步開展了校內培訓。

8月下旬，我們組織了130余位一年級語文教師參加市教委的教材培訓活動，之后，我們又針對轄區內所有二年級語文教師開展了相關培訓。我們還為各學校制作了教材介紹及教學案例光盤，方便教師自行學習。

2、參加全國和地區的語文教學研討活動

在4月份，我們選派了20余位語文骨干教師參加市教研室的教學研討活動，此次活動極大開闊了教師們的視野，并給予了深刻的啟示。

7月，我們又選派了12名骨干教師前往秦皇島參加第二屆全國小學生作文研討會，進一步提升了教師的專業技能。

二、積極開展學科教研活動，提升教學質量

為了讓全縣的小學語文教師深入理解新課程的核心理念，我們不僅注重教師的培訓，也積極探索“研訓一體”的教研思路，以確保新理念能夠有效轉化為實際教學。

1、建立教研例會制度，推動教育改革深入實施

自今年開始，我縣教研室每月 convene 一次教研例會，邀請各校校長和主任參加，分享交流各校教研活動與教學中的問題，圍繞課改主題進行討論，例如“如何備課”和“如何授課”等，最終形成一致意見并以教研信息的形式發布。我們還制定了《小學語文課堂教學評價標準》，以提升教師的教學效果。

2、組織課堂教學觀摩與研討活動

為了共同提升教學水平，我們在10月下旬組織了全縣的識字、閱讀及口語交際教學觀摩活動。同樣，為了幫助鄉鎮學校的教師提升能力，今年我們還組織了多次送教送研活動，派遣骨干教師到灘里、柳河等鄉鎮進行指導。

3、深入教學一線，推行“研訓一體”策略

我們持續深入基層，確保每周至少三天在一線工作。過去一年中，我們走訪了全縣13個鄉鎮和60余所學校，聽課近百節，并組織了30多次聽課后的研討活動，累計培訓教師千余人。

4、加強研訓基地建設，開展校本教研

為進一步加強校本教研，今年我們繼續推動研訓基地建設，并與5所試點校合作，開展課標培訓、課例評析等活動，同時及時總結經驗，推廣至全縣各校。

5、推進學科評價改革，促進教育革新

隨著新課程改革的深入，教學評價變得愈加重要。我們在課改年級中嘗試了成長記錄袋與期末書面測試相結合的評價方法，開展了包括非課改年級的考試試題改革，推動評估涵蓋知識、能力和綜合素養的多個維度。

三、通過競賽促進研究，提升教師素養

為了激勵教師深入學習教育理論與教學研究，我們相繼舉辦了全縣青年教師課堂教學大賽（4月）與教學設計現場比賽（11月）。這些活動注重過程與結果的統一，從學校到鄉鎮層層選拔優秀教師參加縣級比賽。教學設計比賽采取現場方式進行，確保公平公正。

12月，我們還組織了全縣小學語文教學論文評選活動，征集論文百余篇，其中15篇參與市級評比。通過這些活動，促進教師的研究能力培養，助力眾多骨干教師的成長。

四、扎實推進課題研究工作

我縣的語文教育領域目前有1項省級課題、2項市級課題和3項作文教改課題。在今年的工作中，我們繼續按照課題研究計劃積極實施，定期深入課題學校進行視導，確保研究進展與資料歸檔。結合教學實際，推動校際課題研究的開展。縣第二小學的作文教改課題《體驗、積累、開放、展示——作文教學四步曲》已在廊坊市的研討會上進行了交流，而我縣三小的省級課題《小學語文課外閱讀指導實踐與研究》也正準備結題，待省市領導驗收。

語文教學研究工作總結 11篇

在這個學年，我擔任高二年13、14班的語文教師。作為熱愛教育事業的一員，我不斷學習新的教學理念，嚴格要求自己和學生。我尊重每一位學生，注重教學的民主性，旨在讓學生在學習中有所收獲，提升自己的教學水平和教育思想。以下是我本學年的語文教學研究工作

　一、備課

在學年開始時，我在備課組長的指導下，與同事們共同開展集體備課，認真傾聽，仔細記錄，深入理解教學的核心內容。不僅為學生備課，還注重教材和教學方法的準備。根據教學大綱的要求，我提前兩周準備好課程，并撰寫詳細的教案。平時，我每周都會進行備課，認真鉆研教材和教學參考資料，學習大綱，虛心向年級組的老師請教。力求全面理解教材，明確重點和難點。我運用多媒體教學來吸引學生的注意力，課后也會及時撰寫教學反思。

　二、授課

授課的基礎是充分的課前準備，絕不打無準備之仗。在課堂上，我認真講授，力求突出重點，攻克難點，做到精講與精練相結合，使講解更加清晰、條理明了。運用豐富的教學方法，從學生的實際出發，注重激發他們的學習興趣與創造性思維，培養他們舉一反三的能力。對于學困生，我特別關注，難度較大的問題會請優秀的學生回答，一般性的問題則找中等生，而簡單的問題則留給學困生回答。

　三、輔導

我利用課余時間對學生進行個別輔導，注重分層次教學，以滿足不同學習水平的學生需求，避免單一化的教學方式。我加強對后進生的輔導，耐心解答他們的疑惑，及時查缺補漏。我還與家長保持聯系，及時溝通學生的學習情況，幫助家長了解孩子的需求，以便于在家庭中給予支持和輔導。通過多種方式激發學生的求知欲和進取心，讓他們認識到學習是一個有趣的過程，而非沉重的負擔。

　四、作業

在減負政策的指導下，我精心挑選每天的作業，使其更具針對性和層次性，適度布置一些能夠促進學生能力發展的作業。我及時、認真地批改學生作業，分析記錄他們的表現，并將作業中出現的問題進行分類評講，針對性地調整我的教學方法，以求在教學中更加有效。

當然，由于自身知識水平的局限，我在教育教學中仍存在許多不足之處。我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改善不足，不斷開拓進取，爭取取得更好的成績。