在過去一個學期的大學英語教學中，教研組全體教師積極致力于提升教學質量和效果，注重創新能力與實踐能力的培養。通過加強教育理論學習、落實教學常規、開展課外活動等措施，提升教師的專業素養與學生的學習興趣。教師們注重與學生的溝通與互動，及時反饋學習情況，幫助學生克服學習困難。多媒體教學和網絡資源的應用也極大提升了課堂的互動性與趣味性。在實施新教學模式與評估體系的過程中，教師們收獲了顯著成效，學生的聽說能力和綜合語言應用能力得到了有效提高。展望未來，教研組將繼續探索適合學校特點的教學模式，推動教育改革，提升教學和科研水平。

大學英語教學工作總結 1

經過一個學期的努力，我們大學英語教研組全體教師始終以學校的整體教學目標為依據，致力于提升教研質量與教學效果，增強教師的學習意識、服務意識、科研意識、質量意識和合作意識，充分發揮教研的專業職能。我們將更新教育理念作為引導，將課堂教學改革作為重心，重視培養學生的創新能力與實踐能力，全面提升我校大學英語教研組的教學水平。

　(一)加強教育理論學習，提升教師的理論素養

1、全體大學英語教師在平時的理論學習中，積極進行反思與探索，并結合實際情況撰寫與外語教育相關的教學論文。

2、要求每位教師在本學期內融入對學生德育教育的思考，作為教師，我們需要積極配合班主任，以正確的思想引導學生，圍繞新教材所涉及的多樣主題，對學生的人格、道德品質進行培養。

3、開展教研組內的聽課與評課活動，并圍繞教研組的主題深入研究師生關系與學生作為教學主體的角色。在評課和說課中，我們要聚焦于學生個體的作用和合作學習的實效。本學期中，張老師的互聽課《3B Unit4 My Family》和李老師的校級公開課《6A Unit5 Signs》都獲得了顯著成效。本周四上午第二節課，王老師將進行互聽課。

　(二)加強教學常規的落實，深化教育教學改革。

1、進一步強化教學常規的學習和實施，組織教研組教師學習相關常規，借鑒校內外的成功案例，并參加網絡培訓，通過加強檢查和督促，使學習和實施常規成為教師的自覺行動。

2、注重團體備課。團體備課是充分發揮團隊優勢、提高備課質量的重要方式，也是落實教學常規、提升課堂教學效率的必要手段。為此，教研組積極組織團體備課，確保備課過程有計劃、有目標且有效。在進行兩次備課和教學反思時，教師們需要詳細記載并提出獨特見解。各備課組的教師定期聚在一起，研究教學資料、探討學生進度與教學方法，以解決教學過程中的實際問題，努力提升課堂教學質量，確保課堂40分鐘的教學實效。

3、強化教研組的建設。教研組在落實常規方面起到重要作用，應負責常規落實的檢查與督促；定期組織教學研究活動，包括公開課、研究課和互聽課。本學期，教研組通過討論、觀摩和評議等多種形式，幫助所有英語教師共同進步，確保每位教師都能從中受益。

　(三)積極開展英語課外活動，激發學生的學習興趣

課外活動是重要的教學輔助手段，有利于擴展知識面和開闊視野。通過有計劃、有組織地開展適合學生語言水平與年齡特點的課外活動，可以使學生生動活潑地進行學習，激發他們的學習熱情，培養對英語學習的興趣。

大學英語教學工作總結 2

在過去的一個學期中，我認真投入到大學英語教學的各項工作中，努力推進多媒體與英語教學的有效結合，以下是我本學期的工作總結。

　一、師德表現

我積極參與學校的教職工會議，認真學習學校下發的各類文件，關注國內外的教育動態，注重政治理論的學習。我積極配合教研組的活動，每周按時參加升旗儀式，從未缺席，始終遵循安排。

　二、教育教學情況

1、我注重備課與上課的質量，認真做好每一節課的準備工作。我在備課中深入研究教材，力求準確把握教學的重點與難點，廣泛查閱相關資料，以構建適合學生的知識框架，并制定符合學生認知規律的教學策略和方法。我在課堂上強調重點內容，適度弱化難點，使學生能夠更好地理解和掌握知識。教案的編寫也非常嚴謹，力求做到不斷總結和提高。

2、在課堂教學中，我注重學生的積極參與，鼓勵他們主動思考，培養他們的綜合能力和邏輯思維能力。通過多媒體教學手段，增強課堂的互動性，確保每節課的教學質量。

3、及時批改作業是我的一項重要職責，我會仔細聽取學生的反饋，及時了解他們的學習情況，并對學習困難的學生進行有針對性的輔導。

4、我始終保持聽課的習慣，向組內外的優秀教師學習借鑒他們的教學經驗，探索適合自己的教學風格。本學期平均每周聽取一至兩節課。

5、我強調教育理論的學習，并努力將先進的教學理念運用到實際課堂中。通過公開課的形式，不僅提高了我的教學水平，也讓我更加清晰地認識到自身在教學中的不足之處，從而進一步推動了我在英語教學中的進步。

6、我與備課組的教師們密切合作，團結一致，通過共同的努力，成功完成了學校下達的各項教學任務。

大學英語教學工作總結 3

南通大學的“英語教學多媒體應用試點項目”于20xx年底獲得教育部的批準，并迅速制定了適合我校的教學標準和大綱。為了順利實施新大綱，學校組織教師進行學習，并選定合適的網絡教材，創新教學模式，探索多媒體教學在課程改革中的應用，參觀其他高校的先進經驗。從20xx年9月開始，試點改革正式展開。經過一個多學期的實踐，雖然時間不算長，但我們積累了許多寶貴的經驗和顯著的成效。

一、項目內容與目標

1、英語能力培養的教學觀念變革

教學觀念的變革意味著教學理念的更新，具體表現為從以教師為中心的知識傳授模式向以學生為主體的教學模式轉型。后者不僅關注語言知識的傳授，更加注重語言運用能力和自主學習能力的培養。

一項成功的教學改革的重要標志就是學生個性化學習方法的形成和學生自主學習能力的提升，摒棄過去僅重視考試評級的應試教育模式。我們鼓勵學生在任何時間和地點選擇適合自己的學習材料，能夠完成傳統課堂上難以實現的聽說訓練，實時記錄和評估學生的學習情況，以及教師的教學指導，以此有效激勵學生的學習主動性，從而快速提升他們的英語聽說能力與其它實用能力。

2、基于計算機的多媒體英語教學模式

本校設計了一種多媒體英語教學模式，旨在幫助學生更好地滿足大學英語教學需求。該模式強調個性化教學和自主學習，充分利用計算機技術進行聽說訓練，同時教師通過課堂指導傳授閱讀、寫作和翻譯相關的知識與技能，使學生能夠根據自身特點和需求，選擇適當的學習內容，在教師的幫助下迅速提升英語綜合能力，達到最佳學習效果。

多媒體計算機輔助教學將聲音、圖像、文字與動畫有機結合，以學習者為中心，調動學生的積極性，同時強化教師的引導作用，體現出因材施教的個性化教育特點。多媒體教學還利用超媒體和超文本的特性，增強學習的借鑒性與靈活性，使得外語學習更契合個體的發散性思維需求。

3、本校大學英語教學要求與目標

a. 聽力理解能力：能夠理解英語授課及日常對話和一般性主題講座，掌握語速為每分鐘130詞左右的慢速英語內容，能夠獲取中心思想及要點，運用基本的聽力技巧以輔助理解。

b. 口語表達能力：能夠在學習中用英語交流，進行主題討論，能夠與講英語的人進行日常對話，針對熟悉的話題做簡短發言，表達清晰，語音和語調基本正確，并能在對話中運用基本的會話策略。

c. 閱讀理解能力：能夠理解一般性英文文章，閱讀速度達到每分鐘70詞，快速閱讀時能達到100詞，基本讀懂國內英文報刊，掌握中心思想及主要信息，理解常見應用文材料，并能有效運用閱讀技巧。

d. 書面表達能力：能夠完成一般寫作任務，描述個人經歷和事件，能夠撰寫常見應用文，并在半小時內就一般性話題或提綱寫120詞的短文，保證內容完整、用詞得當、語意連貫。

e. 翻譯能力：能夠使用詞典對熟悉的文章進行英漢互譯，英漢翻譯速度為每小時300個單詞，漢英翻譯為每小時250個漢字，譯文基本流暢，并能夠運用適當的翻譯技巧。

f. 推薦詞匯量：掌握4500個單詞和700個詞組（包含中學應掌握的基礎詞匯），其中2000個單詞應為積極詞匯，能夠熟練運用于口頭及書面表達中。

二、實施方案與措施：構建具有中國特色的大學英語教學新模式

依據學校的條件和學生的需求，我們制定了適合本校的基于單機或局域網的多媒體聽說教學模式，可在校園網進行聽說、讀寫的教學和訓練。

1、準備階段

制定本次試點教學改革的教學大綱、計算機輔助教學的計劃及評估標準等。教材選擇了外語教學與研究出版社出版的“新視野大學英語系列”中的《讀寫教程》和《視聽說教程》。在20xx級新生入校后，我們選擇理學院的8個班共480名學生作為試點班，進行教學前的摸底測試，文學院新生作為對照班。同時與網絡中心安排自主學習時間（每周3-5節），購置部分教學設備。由于學校合并，新的數字化網絡教室在新校區建立，而試點班學生在老校區，因此網絡自主學習的教室設在計算機機房。盡管運行初期有一些小問題，但經過維護后，一切步入正軌。

2、實施新模式的教學改革

本校大學英語教學改革的新模式涵蓋課程設置與評估體系的改革。

我們調整了現有的課程設置，新課程重點在于語言能力的提升，將教學安排為大班與小班相結合的模式：《讀寫》（大班）與《視聽說》（小班）。

《讀寫》（大班，大約120人，每周3課時）：課堂中，教師對《新視野大學英語讀寫教程》中課文的重點進行講解，同時解答學生的問題，檢查網絡自主學習的情況，包括單詞默寫、單元測試和作文作業的講解。講解時，教師利用多媒體課件，課外知識也會自行增添，形成以學生為主體、教師為引導的教學模式。

《視聽說》（小班，25-30人，每周2課時或每兩周2課時）：教材主要為《新視野大學英語視聽說》，還加入《走遍美國》等內容，注重培養學生的口語與聽力能力，小班模式使每位學生都有更多鍛煉與指導的機會。

學生的網上自主學習每周安排3-5節（有教師輔導）。主要內容涉及新視野大學英語系列的讀寫、聽說及視聽說等，課外還涉及英語短篇小說及經典名著等，聽力內容包括新概念英語、走遍美國、VOA和BBC的特別英語節目。網上學習的目標在于培養學生的自主學習能力，并促進與教師的互動與交流。

課外英語訓練安排及管理：每天晨讀半小時，教師進行考勤；每月進行一次聽寫（新概念英語或其它，每月20頁A4紙）并記錄作業情況；每周提交兩篇作文，每兩周交4篇。

評估模式的改革參考英語能力測試，體現在教學與學習的過程性特點。學生學習評估分為平時和學期兩部分，學期考試與平時作業的比例為7:3。平時成績強調其過程性和形成性，內容包括考勤、上網學習時間、單元測試、作文和晨讀等。

學期考核包括聽力、讀寫（書面）與口語三個部分。聽力考試包括短對話、長對話和短文；閱讀中增加快速閱讀；寫作包括議論文；口語測試涉及語音語調的朗讀、短文復述及互動對話，考試形式為錄音和面試。學期考核比例為60%對應讀寫與詞匯，20%為聽力理解，20%為口試。

3、創建開放式和多樣化的英語教學環境

利用電腦網絡和多媒體教學，增強學習的廣度與深度，拓寬學生的英語知識面。多媒體在教學中的運用正在成為一種趨勢，且在應用中展現出極大的潛力與推動作用。多媒體手段的使用，尤其在英語教學中，能夠有效提升課堂的互動性和學生的實際應用能力，構建面向21世紀的開放網絡化英語教學環境。為此，本校的試點項目將利用多種適合的課件與網絡資源，實現教與學的模式構建。

在課堂教學中，充分利用網絡資源與教學課件。大班《讀寫》課程安排在網絡教室，借助教師自制的課件和網上相關資料進行教學?！兑暵犝f》則在語言實驗室開展，利用相關軟件實現生動活潑的課堂教學，確保語言輸入的多樣性與多渠道性。

在課外學習中，積極提供各種信息資源和學習時間。在網絡教材的網頁上，學生可以自主學習教材外的內容，還可瀏覽時文、短篇小說、名著，收聽BBC、VOA等英語節目，觀看影像資料如《走遍美國》等。

4、以教改試點項目為契機，推進教學科研活動

大學英語教改試點項目為教學實踐提供了平臺，為提升項目的科研內涵，結合其他教師的研究項目進行聯合研究。例如，研究性學習與課堂教學改革、大學英語‘任務型’教學模式實驗研究等。試點班的教師在實踐中積極收集數據，并開展科研活動，撰寫相關論文兩篇，針對教材中的不足和英語四級、六級考試的改革方案，積極編寫輔導資料和選修課教材。

三、教學效果

自20xx年9月以來，雖然項目實施時間較短，但教學效果有了顯著提升。

1、構建了適合本校的大學英語教學體系：大班授課結合個性化的輔導、小班視聽說訓練以及豐富的課外作業。

2、通過有效的師資投入，試點班的教師人數雖少，僅3名，卻承擔著近500名學生的教學任務。

3、學生的聽說能力在明顯提升。

4、學生的快速閱讀能力逐步增強，能夠理解原版短篇小說。

5、學生對大學英語的學習興趣顯著增強，為今后的高層次學習和工作打下了良好的外語基礎。

四、未來的計劃

大學英語教學以英語語言知識、應用技能、學習策略和跨文化交流為核心內容，以外語語言學和教學理論為指導，結合多種教學模式與手段。

本項目旨在于教改試點的平臺上建立符合校情的教學模式，指導今后大學英語教學向能力培養與學生自主學習方向轉型。在教改的基礎上深入探索以下幾個方面，以尋找可借鑒的教學新路徑。

1、推廣試點教學中的成功經驗，如教學模式改革及視聽說教學與網絡自主學習。

2、改革教學評估方式，將總結性測試轉為形成性考核，增加口試和快速閱讀項目。

3、注重學生的自主學習能力，借鑒試點中網絡自主學習的成功經驗。

4、構建一個基于網絡的英語教學資源庫或相關網站，內容涵蓋英文新聞、名著、閱讀資料、音像資料等多種資源。

5、結合大學英語四、六級考試改革，轉變教學觀念與模式，同時開發教學資源，編寫新教材。

6、調整課程設置結構，開設如高級口語、英語國家歷史文化、翻譯和寫作等選修課，并積極編寫相應教材。

大學英語教學工作總結 4

歲月如梭，時光荏苒，轉眼間一學年的教學工作即將結束。為了更好地總結經驗、吸取教訓，以下是我對20xx年大學英語教學工作的

一、多媒體教學理念的轉變與實踐

依據教育部對大學英語教學改革的要求，結合外語教學的特點，將英語綜合運用能力的培養作為教學的核心目標。通過多媒體和網絡技術的有效融合，激發學生的學習興趣與積極性，成為學生學習的支持者和英語學習環境的營造者。自xx年起，我校開始實施自主學習方案，引導學生制定學習計劃，并在自主學習中進行自我監控與評估。xx年起，我們逐步引入ESP（英語為特定目的）理念，將專業詞匯教學與大學英語課程相結合，促進更為緊密的專業教學銜接。

二、科學合理的教學大綱與課程設置

根據教育部新發布的《大學英語教學要求》，結合我院實際情況，完成了大學英語課程教學大綱的修訂。課程不僅涵蓋理論內容，還注重實踐環節，通過明確聽說實踐的教學目標與評估標準，構建完整的實踐教學體系。加強對實踐教學的管理，確?？记谂c考核的規范性，并將第二課堂活動納入教學大綱，增加了對活動的指導與支持。

三、以學生為中心的教學模式

針對新生的英語水平差異，開展入學分級測試，將基礎較弱的學生組成普通班，實施分級教學，幫助其在兩個學期后適應正常的英語課堂。通過合作學習模式，培養學生的自主學習能力與團隊精神，將自主學習方案有效融入教學過程中，提高學生的綜合素質與實際運用能力。

四、資源整合，構建網絡教學環境

自08年以來，我們積極利用現代網絡技術推進教學改革，建立多媒體教學資源庫。借助外研社的支持，創建了學生自學互動網絡平臺，并通過校園網與音頻設備，指導學生制作各種學習節目，以生動的視聽方式激發他們學習英語的熱情。

五、建設高素質的師資隊伍

重視師德建設，提升教師隊伍整體素質，營造良好的教風，同時推動學風的提升。定期組織教研活動，實施集體備課與互聽課制度，取長補短。教師們學習學院相關文件，確保教學環節的嚴謹與高效，樹立起嚴謹治學的良好觀念。

六、教學效果的顯著提升

經過師生的共同努力，學生的綜合語言能力有了明顯提高，尤其是英語聽說能力。在達到《大學英語課程教學要求》的前提下，英語四六級的通過率也有了顯著改善，專業英語水平的提升為就業奠定了良好基礎。近三年，我們的學生在全國大學生英語競賽中屢獲佳績，今年四級通過率達到70%。在工科院校中，英語課堂不僅是語言學習的重要環節，也是人文素質教育的有效載體，取得了良好的效果。

大學英語教學工作總結 5

20xx年是我在大學英語教學中的又一個重要年份。與之前的經歷相比，我對多媒體在英語教學中的應用有了更加深刻的理解，專業技能和心理素質也得到了顯著提升。在學校各位領導和同事的支持下，我不斷拓展專業知識，承擔了新的教學任務，總體來說，今年的工作已經圓滿完成。

1、今年我將繼續教授多媒體與英語教學課程。在第一學期，我注重結合多媒體技術進行課堂教學，特別是通過視頻和互動軟件來提升學生的學習興趣。這是我第二次教授這門課程，因此我在課前花費了大量時間準備相關資料，努力使課堂內容不僅限于教材，還融入了許多與多媒體相關的課外知識。我致力于讓學生在學習英語的理解如何有效利用多媒體資源進行學習，課堂效果明顯提升。到了第二學期，我負責了英語聽說課的教學。這是我第四次教授此類課程，為了不斷進步，我精心設計了課堂活動，并利用網絡資源豐富課件內容，讓學生在參與中更好地掌握聽說技能。針對他們的英語基礎，我安排了適合的作業，及時跟進學生的學習狀況，重點講解他們遇到的問題，確保教學任務的順利完成。

不過，在教學過程中依然存在許多不足之處。一方面，我在多媒體資源的運用方面還需進一步探索，無法深入全面地教授相關知識。另一方面，如何在教學進度與學生實際需求之間找到合適的平衡也是我需要努力的方向。在新的一年里，我將努力解決這些問題，希望通過同事的幫助與自身的努力，將多媒體與英語教學提升到新的高度。

2、作為一名英語教師，我積極與班主任溝通，了解學生的學習情況。課后，我與學生們開展交流，了解他們的想法與需求，以快速實現彼此的理解與適應。在這個過程中，我們系統性地開展了從基礎英語到進階英語的教學任務，結合以往的經驗，鼓勵每位學生參與課堂討論，及時總結他們的學習表現。

在公共英語的教學中，我意識到其與多媒體英語教學的不同。公共英語不僅注重基礎詞匯的積累與應用，還要求教師及時獲取學生的學習反饋。雖然我都是教授英語課程，但在不同的課程中應當因材施教，靈活調整教學策略，從而提高教學效果。

3、我還承擔了翻譯課程的教學任務。翻譯是一門至關重要的課程，為了更好地教授這門課，我提前與同事交流，查閱了大量的資料并補充了許多課外知識，通過豐富的案例來解釋翻譯理論，同時注重學生實踐能力的培養。由于這是我第一次教授這門課程，面臨許多挑戰，特別是對英語專業的學生來說，提高專業水平和教學方法尤為重要。

大學英語教學工作總結 6

本學期是該班級大學英語學習的第三個學期，在前一學年的基礎上，我依然嚴格要求自己，力求提供更優質的教學體驗。課前，我認真準備教案，設計多媒體教學課件，并復印與四級考試相關的資料，細致講解，力求幫助每位同學順利通過大學英語四級考試。大學英語課具有較強的實踐性，因此我不斷探索和改進教學方法，努力增強課堂互動，盡量使用英語進行交流，為學生創造良好的語言學習環境。通過多樣化的教學活動，如演講、討論、問答和角色扮演等，鼓勵學生積極參與其中。在課間，我耐心與學生溝通，幫助他們解答在學習中遇到的各種疑問，幫助他們優化學習策略。課后，我認真批改學生的作業，逐一指出錯誤，并針對常見問題進行集體講解。

在本學期，學生們期末將參加全國大學英語四級考試，為了幫助他們取得理想成績，我在教學中一方面強化詞匯、語法等基礎知識，另一方面也有針對性地訓練他們的應考能力與技巧。這一學期，我繼續加大對四級考試的輔導力度，為學生們提供有效的備考建議。在具體的教學環節中，我將四級考試的內容融入日常教學之中，從第二學期開始就要求學生加強寫作訓練，每次作業都圍繞四級寫作進行設計。經過兩個學期的專項寫作訓練，學生們的寫作能力明顯提高。四級考試的聽力部分占據較高分值，且是學生們的共性弱項，因此在聽力課上，我主要針對短對話、長對話、短文和聽寫等題型進行訓練，同時也加強了閱讀和完形填空的練習。通過我們共同的努力，我堅信他們在本學期的四級考試中必能取得滿意的成績。

盡管在本學期的英語教學中取得了一定的進展與成就，但仍然存在一些不足之處，需要在今后的教學中進一步改善。例如，部分學生的基礎知識仍不夠扎實，特別是在聽力和詞匯方面。未來的教學中，必須繼續加強學生基本功的訓練，以進一步提高他們的英語應用能力。

任課老師：

注：1、教學總結內容：課堂教學情況（教學內容、教學方法、教學態度、教學效果）；存在的問題及不足；擬改善措施與方法。

2、本總結一式兩份，一份交院保存，一份教研室存檔。

大學英語教學工作總結 7

時光荏苒，轉眼間，我的大學英語教學工作總結已悄然完成。在這段時間里，我不僅體會到了作為教師的驕傲，也深感教育的責任與使命。經歷了繁忙而充實的日子，我逐漸積累了寶貴的教學經驗和體會，仿佛這段旅程讓我看到了作為一名人民教師的崇高奉獻。

在這段時間里，我學到了許多重要的道理。回憶起在母校的實習生活，不禁讓我感受到親切與溫暖。曾經恩師的教導在耳邊回響，校園中的一草一木都喚醒了我學生時代的回憶。我愈發體會到教師這一角色的意義與價值。

實習教師這個身份讓我感受到許多新鮮的體驗。第一次被學生稱贊為“好老師”時的驚愕仍歷歷在目。隨著適應校園生活，我感覺自己仿佛又回到了當年上學的無憂時光。在這段時間里，我不僅是知識的傳播者，更是學生心靈的引導者，這種感覺讓我沉醉其中。

以下是我的教學經歷:

聽課是我獲取經驗的第一步。通過觀察優秀教師的授課方式，我不僅了解了學生的需求，也逐漸熟悉了將要負責的班級。在小學英語教學中，注重聽說讀的訓練與傳統的文化內涵相比，顯得尤為重要。在經歷了一個星期的聽課后，導師讓我上臺試講，這是我期待已久的機會。盡管早有準備，當我面對80名同學時，心中依然有些緊張。然而，經過簡短的自我介紹后，我的緊張感很快消散。我努力用清晰的語言把內容傳遞給每一位學生。我與學生逐漸建立了良好的互動關系，緊張感也隨之消失。在講授重點內容時，我主動引導學生進行重復，以鞏固記憶。在接下來的日子里，我不斷聆聽其他老師的課程，吸取經驗，豐富自己的教學風格。

俗話說，授人以魚不如授人以漁。為了能夠更好地服務學生，我不斷學習、積累知識，使自己擁有充足的底氣。成為一名優秀的教師，不僅要有扎實的專業知識，更要深刻理解每一個知識點的內涵，以便能夠有效地傳授給學生。

在大學期間，學校教導我們一些簡單的筆畫和兒童英語兒歌，我也在實習中將其運用到課堂。這些基礎知識不僅為課堂增添了趣味，還極大地激發了學生的學習興趣，使他們在輕松的氛圍中吸收知識。

在教學過程中，我努力將理論與實踐相結合。備課時，我認真研究教材，結合多種資料進行分析整合，旨在使知識以更系統的方式呈現給學生。我還運用計算機技能制作了豐富的多媒體課件，極大地增強了課堂互動與趣味性。在教學中，我靈活運用任務型教學法、交際法等多種策略，努力調動學生的積極性，幫助他們更好地融入課堂氛圍。而且，針對班級學生的特點，我從簡單的合作討論到獨立發言，循序漸進地鍛煉學生，使他們愉悅地學習英語，增強自信心，面對考試時從容不迫。

在與學生的相處中，我也應用了在大學里學到的心理學與教育學知識，建立起良好的師生關系，成為他們的朋友。

我發現手語在課堂中也是一種有力的工具。通過手語，不僅可以提高教學效率，清晰地表達意圖，還為課堂增添了生動的元素。我在實習期間向有經驗的同學學習了一些實用的手語，如“你準備好了嗎？”“安靜！”等，這些簡單的手勢往往能有效引導學生的注意力。當課堂氣氛活躍時，手語能夠幫助我更好地與學生溝通，提升教學效果。當學生回答錯誤時，適當的表情和手勢能夠鼓勵他們重新思考，增強自信。

在教授單詞時，我常用“你大聲說，我小聲跟”的方法，不僅鍛煉了學生的反應能力，同時也加深了他們對單詞的記憶。我的教學課程會通過多種方式傳遞不同的知識和文化，讓學生在英語學習的拓展自己的視野，深入了解中外文化。例如，在討論“你的美食是什么？”時，我向他們介紹了中國的傳統美食，幫助他們更全面地理解文化背景。

以上是我在實習期間的一些經歷與感悟。這段時光在我大學生活中留下了濃墨重彩的一筆，經歷的點點滴滴讓我不斷成長。在這段教育實踐中，我深刻感受到作為人民教師的光榮與責任，也認識到成為一位優秀教師的挑戰與不易。我將繼續努力學習，克服自身不足，為未來的教育事業做好充分準備。感謝實習學校給予我的學習機會，感謝每一位老師的啟迪，我將堅定信念，投身于小學英語教育。

大學英語教學工作總結 8

在大學里學習英語已經有一段時間了，我逐漸意識到大學英語與中學英語的學習有很大的不同。雖然在中學時我對英語的學習感到信心滿滿，但到了大學，我發現需要調整我的學習方法，以便能夠更好地應對新的學習挑戰。

這次期末考試讓我深刻反思了自己在英語學習中的不足。盡管過去我一直認為英語并不難，但此次考試的成績卻令我大失所望。這促使我開始認真審視自己的復習方式和學習策略。

從這次考試的情況來看，我意識到自己在英語學習上并沒有形成有效的學習方法。普通的復習手段如背誦可能出現的考點、聽課本上的錄音和閱讀課文，都是表面功夫，實際上對真正的考試幫助有限。尤其是在閱讀理解等方面，我缺乏有效的應對策略。我在做題時對時間的管理也顯得不夠合理，導致最后寫作文時時間不夠，影響了我的作文質量和成績。復習準備不充分和時間安排不合理是我成績不理想的主要原因。

這次考試的結果如同一記警鐘，提醒我需要認真反思和改進自己的英語學習方法。在下個學期，我有很多地方需要改進。除了認真聽好每一節課之外，還需認真完成每一道練習題。我計劃多做一些閱讀理解的練習，提升解題能力，還要進行一些寫作的訓練。提高考試成績的根本在于日常的知識積累和綜合能力的提升。我必須做到勤于練習、注重積累，以促進綜合能力的提高，從而實現成績的飛躍。

我也要感謝英語老師的指導與幫助。我的老師不僅知識豐富，總是以微笑面對我們，還在課堂上分享了許多書本之外的知識。我期待在課堂上有更多的互動機會，以便老師能夠更好地了解我們的需求，豐富課堂內容。讓我們攜手努力，在未來的考試中取得更好的成績，實現更大的進步。

大學英語教學工作總結 9

在這學期的大學英語教學工作中，我深刻體會到了多媒體技術在教學中的重要性?，F在，讓我詳細回顧這一學期的工作和想法。

在20xx-20xx學年的第二學期，我負責教授20xx級英語課程。這一屆學生是新課程標準實施后的第一批，在大學英語教學中，我們必須探索創新，以適應他們的學習需求。我在開學前仔細研究了本學期使用的教材，并對課堂課件進行了多次修改和完善。開學后，我根據學校的教學安排和課程進度制定了詳細的教學計劃。

在課堂教學中，我根據學生的特點，靈活使用多媒體手段，使課堂內容生動有趣，提高學生的參與感。通過定期收集學生的反饋信息，我不斷調整教學策略，努力實現教學互動，讓學生體驗到真正的學習樂趣。

在課后，我積極與學生進行交流，仔細檢查他們的學習任務，認真批改作業，及時發現并解決問題。我也鼓勵并支持學生開展各類“第二課堂”活動，親自參與，盡量為他們提供指導和幫助。

我還開設了公共選修課，將相關知識納入我的專業領域，旨在拓寬學生的知識視野，提升他們的學習興趣。在科研方面，我們認真收集本學科領域的第一手資料，深入研讀專業書籍，為后續的研究工作奠定基礎。今年，我們向《中國在線雜志》提交了兩篇學術論文，已成功發表。

在領導和同事們的支持下，我繼續擔任學校外語教學研究部的教研室主任。在這一角色中，我認真聽取領導的安排，努力完成教研室的各項工作。盡管在工作過程中遇到了一些挑戰，我依然盡力克服。然而，由于經驗不足，我也意識到工作中存在一些疏漏。未來，我希望在工作中吸取經驗教訓，盡量避免重復錯誤。

回顧本學期的工作，我感到有些地方做得不錯，但也有需要提升的空間。展望未來，我希望能夠發揮我的優勢，改善不足之處，不斷提升自己的教學水平！

大學英語教學工作總結 10

本人自20xx年9月起在我系任教，承擔藝術類學生的大學英語課程，使用的教材為《大學英語》。在過去的一年多里，在系領導與同事們的熱心支持下，我迅速適應了工作環境，并在多個方面得到了顯著提升，現將這一年的教學工作總結如下：

1、深入研究教材，探索適合的大學英語教學方法，致力于提高課堂教學質量。

提升教學質量的關鍵在于課堂教學的有效性。為此，我做了以下工作：

⑴課前準備：認真備課。我仔細研讀教材，理解其核心理念與概念，明確每一條內容的闡述，掌握教材的結構和重點，熟悉知識之間的邏輯關系。我積極尋找補充資料，以便更好地傳授知識。

⑵教學方法的選擇。我思考如何將掌握的教材有效傳達給學生，尤其是將研究生階段學到的教學理論應用于課堂實踐。這包括如何組織教材、安排課堂活動，了解學生已有的知識水平、興趣和學習習慣，預測可能出現的困難并提前做好準備?？紤]到藝術生的英語基礎較弱，我將重點放在單詞記憶和語法講解上，定期進行聽寫和語法練習，并探索以學生為中心、教師主導的教學模式，采用視聽材料、討論、角色扮演等多種方式來激發學生的學習積極性。我注重知識的歸納總結和學習方法指導，例如記單詞和課文朗讀的技巧等，這顯著提高了學生的學習效率；在語言教學中，我融合了文化知識，向學生介紹了英美國家的歷史風俗和文學常識，并且認真使用多媒體教室，探索計算機輔助教學的模式，與傳統教學相結合，制作精美的PPT課件，豐富課堂內容。

⑶課堂教學的組織。我專注于全體學生，注重信息反饋，激發學生的興趣，創造良好的課堂氛圍，確保課堂語言簡潔明了，避免重復，課堂提問面向所有學生，以激發他們學習英語的好奇心。

⑷課后工作。考慮到上課人數眾多，每節課結束后，我及時與學生溝通，了解他們的學習動態，并針對大多數同學的學習進度調整教學內容與方法。每單元我都確保布置書面作業并進行批改，及時給與反饋。

2、關注學生的思想教育。

大學生是一群充滿活力、勇于追求的年輕人，他們雖然充滿激情，但在心理上仍顯得不太成熟，面對校園生活中的各種挑戰，難免會遇到許多困惑。尤其是在金融危機背景下，學生面臨嚴峻的就業形勢，心理壓力巨大，若不及時疏導，將對學習和人生發展產生嚴重影響。雖然我們不是專業的輔導員，但作為任課教師，我們同樣肩負著引導學生的責任。我深信，大學教育不僅僅是知識的傳授，更重要的是培養學生的品格。針對每一篇英語課文所涉及的社會問題，我都會和學生們積極探討，分享我的經驗與見解，潛移默化地將積極向上的價值觀傳遞給他們，這對他們的人生將產生深遠的影響（這一點在網上評教反饋中，許多學生提到過，我對此感到欣慰）。我也會真心關心每一位學生：對生病請假的同學，我會及時了解情況；對最近情緒波動的同學，我會給予適時的開導；對于學習有進步的同學，我確保給予鼓勵。同時我會與學習相對落后的學生溝通，了解具體原因并給予幫助。做好學生的思想工作將為他們的學習創造良好的氛圍，一旦他們感受到老師的關愛，就會更加努力地投入到學習中，也會增強對學院的認同感和歸屬感。

以上是我在教學中的一些經驗與由于仍在不斷學習與成長中，許多地方需要改進和提高，懇請各位老師給予指導。

大學英語教學工作總結 11

在20xx-20xx學年第二學期的教學工作中，我承擔了12級文理本科五個院系的多媒體與英語教學，每周授課時數達到12學時，圓滿完成了教學任務。現將本學期的工作進行總結。

在多媒體與英語教學中，我采用了互動式教學法，鼓勵學生積極參與課堂討論，使他們能夠在真實的語言環境中提升口語表達能力。我注重為學生提供更多展示自我的機會，促進他們的語言應用技巧發展。在本學期內，考慮到大多數學生面臨的英語等級考試需求，我不僅強化了聽、讀、寫、譯等基本技能的訓練，還向學生傳授應試技巧，幫助他們更好地應對考試挑戰。

在科研方面，我也意識到自身還有很多成長的空間，因此在閱讀了一些與教學法相關的專業書籍后，完成了一個省社科聯的調研項目。目前，我撰寫的相關論文正在投稿中。展望未來的工作，我意識到提升教學水平首先需要以學生的需求為導向，合理安排教學內容和方法。面對大學英語教學的專業化發展趨勢，我們也必須清楚自己的優勢，找到合適的發展方向，以不斷優化教學實踐。在科研方面，拋開職稱評審的問題，我們要提升理論素養，必須持續學習。通過去年的教學科研工作會議，我了解到，在科研領域中走在前面的同事，如張老師、小華和常老師等，都是通過大量閱讀和學習不斷提升自己的。我感到應當加大閱讀量，廣泛涉獵各類書籍，為自己的科研進步打下基礎。

以上是我本學期的工作總結。期望在個人努力及領導與同事們的指導幫助下，我能夠在各個方面實現快速成長。

大學英語教學工作總結 12

在20xx-20xx學年的第二學期，我每周在五所文理學院的英語課程中承擔12學時的教學任務，確保了教學質量并圓滿完成了各項工作?，F將本學期的工作進行總結。

在多媒體與英語教學的過程中，我積極鼓勵學生運用多媒體工具進行互動，以提升他們的口語表達能力。我認為，提供更多的實踐機會，能有效增強學生的自信心與表達潛力。本學期課程設置中，除了傳統的聽、讀、寫等基本技能的訓練外，我們特別加入了多媒體的使用，讓學生在實際應用中掌握相關技能，以適應他們在考試中的需求。

在科研方面，我深感自己需要不斷進步。在學習各類教學方法的專業書籍基礎上，我也參與了一個省級科研項目，目前該項目仍在審查中。未來我將繼續提升自身的教學水平，首先要以學生的需求為導向，合理安排課程內容和教學策略。我們也要與時俱進，適應大學英語教學的專業化趨勢，抓住自身的優勢，明確發展方向，從而不斷提升教學質量。關于科研工作，除了職稱評定的考慮，更重要的是我需要持續充實自己的理論知識。通過參加去年的教學科研工作會議，我意識到，許多在科研上取得成就的同事們，如張老師、小華老師，都在不斷地學習與讀書。相較之下，我的閱讀量顯得相當不足，今后我會努力擴展我的閱讀范圍，以求在科研方面取得更大的突破。

以上是我這一學期的工作總結。希望在我個人的努力與同事們的指導下，我能夠在各個方面迅速成長。