本學期小學教學工作圍繞提升學生學習興趣與參與度展開，經過一系列活動和教師們在課堂管理、教學設計、師生互動及學生能力培養等方面取得顯著成效。通過規范的板書、合理的課堂結構以及生動的教學方式，學生在語文和數學等科目上顯示出良好的學習成果。教研活動及評課為教師提供了相互學習的平臺，促進了專業成長。年輕教師表現出活力與創新能力，特級教師的引領作用也極大提升了教學質量。教學中發現的不足，如時間分配、課堂用語及教師綜合素質的提升，成為今后改進的重點方向。整體來看，本學期的努力為未來的教育改革和教學提升奠定了堅實基礎。

小學教學總結 第1篇

為期兩周的小學教學總結活動圓滿結束。本次活動圍繞“如何有效提升學生的學習興趣與參與度”這一主題，充分展示了我校在教育改革方面的努力成果，深化了對提升學生學習積極性的研究。

此次活動開展采取自由報名的方式，共有35位教師參與授課（王xx老師因故推遲到最后一天授課），評課的教師有18位，其中15位教師參與了講課與評課，成為近年來參與范圍最廣、效果最顯著的一次活動。校長李老師與張老師全程參與了講課及組內評課，最后通過總結性的評課將活動推向高潮。

本次教學活動展示了以下幾個亮點：

1.所有參與授課的教師板書規范，教學狀態自然，學生在“閱讀、寫作”等基本技能的培養上取得了顯著成果。五年級的合作學習已非常自然；一年級的入學教育已逐步完善；語文課上學生聽、說、讀、寫能力得到了有效展示；數學課堂上學具的擺放有序，學生記錄草稿的規范等，均展示了我們平時教育教學的點滴成效。

2.課堂教學環節設計合理，主題突出，師生互動自然且有效。本次公開教學最大的亮點在于有意識的指導與學生的交流。教師們不僅充分利用文本中的文字、插圖等，引導學生積極參與對話，還通過補充各類視聽資料，幫助學生延伸和拓展對文本的理解，最大程度地激發了學生的學習潛能。

3.特級教師及各級優秀教學能手展現了獨特的課堂風采，起到了引領作用。張老師與李老師這兩位特級教師讓我們全體教師領略到了專家課堂的魅力。周老師、彭老師、王老師與趙老師等省市級教學能手，從課堂設計到實施給聽眾留下了深刻的印象，正如一位老師在評課時所說：“優秀的教師就是不一樣！”

4.年輕教師逐漸展現出成熟的教學技能與技巧。本次活動中，向麗、張紅等年輕教師展示了他們的活力和創新思維，體現了年輕這一無價的優勢。

5.“同課異構”的教學形式各具特色，精彩紛呈。本次活動在語文和數學兩科中實施了同課異構，這種形式極大激發了教師的教研熱情，通過對比，老師們找到了自身的不足，也在潛移默化中提升了自己的教學水平。

在教育改革的道路上，我們不斷前行，不夠理想的課堂和環節，實際上是我們成長過程中的催化劑。我們發現問題并逐步改進，從而穩步向前推進。本次教學活動及評課中凸顯的問題主要有：

1.在40分鐘內合理分配時間和把握重點的能力。（一節課中各個重要知識點的處理、重難點的突出，以及教學理念的體現，都是值得深入探討的內容。）

2.課堂用語的有效性提升。（就是課堂內的冗余發言、無關環節、以及未能有效引導的調節等，直接反映出課堂內耗的程度，從而影響課堂教學效果。）

3.教師的綜合素質以及組織、駕馭、調控能力的提升。（歸根到底，這是教學質量的關鍵。諸多問題的根源都與教師的綜合素質有關，教師的個人素養、教學調控能力等對課堂效果起著決定性作用。）

評課是提升課堂教學水平的重要環節。本次評課我們改進了以往的模式，利用一天時間進行組內評課，各組教師圍坐一圈，坦誠交流每節課的優缺點。語文組的評課者依據課程標準和教材，深入分析教師的課堂教學模式；數學組和綜合組則直面不足，為講課教師提供了寶貴的建議。校長們的總結讓本次活動達到高潮，張校長以“提升學生學習興趣是提升課堂教學效果的有效途徑”為主題，給教師們提供了具體的指導方法，他提出的建議涵蓋了本次教學中不同課型的不同方面，幫助教師認識到共性問題和個別現象。李校長則圍繞“學什么、怎么學，導什么、怎么導”這一主題，從教學基本功、課堂語言、教學方法等方面，為教師們提出了新的要求，明確了今后教學改進的方向。

小學教學總結 第2篇

今年是我在教育崗位的第四年，在本學年中，我負責學校四年級的班主任工作，四年級的數學課有5節，科學課3節，體育課2節，藝術課2節，共計12節。另外，我還參與了學校的衛生保健工作及部分體育活動。在這一年的工作中，我一如既往地以一名黨員教師的標準來要求自己，得到了學校領導和同事們的廣泛支持與幫助，使我的各項工作能夠有序開展。回顧這一學年的工作情況，現總結如下：

　一、思想政治方面

作為一名共產黨員，我在思想上積極參與政治學習，堅守師德，努力做到愛崗敬業、為人師表、關心學生。我在工作中保持積極、主動的態度，認真負責。面對學校分配的各項工作，我始終保持高度的責任感，努力向優秀的同事學習，以更高的標準要求自己。

　二、教學工作方面：

教學是學校工作的核心，也是衡量教師工作成效的關鍵。由于去年首次擔任數學教學，因此我始終保持一名新教師的學習態度，認真鉆研教材，探討有效的教學方法，依據學生的實際情況進行因材施教。我積極向有經驗的數學教師請教，邀請他們聽課指導，并在課后進行反思，及時修改教學策略。我認真批改作業，主動與家長溝通，確保課后輔導工作的有效實施，從而保證教學工作的順利進行。

　三、班主任工作方面：

在特殊學校的教育管理中，班主任的角色至關重要。我詳細了解每位學生的具體情況，進行綜合評估，并根據每個學生的特點開展個性化教育。在日常工作中，我堅持撰寫班級日志和教育博客，定期填寫班級管理手冊，持續完善學生成長記錄冊。在班級管理中，面對任課教師的變動，我主動與各學科教師溝通，記錄學生在課堂上的表現，協助制定有效的課堂管理常規。課外，我與家長積極溝通，建立班級的QQ群和微信群，定期進行家訪，及時傳達學校的相關信息，對學生的良好表現進行記錄，并針對不良行為及時與家長溝通，共同改善學生的行為習慣。

　四、其他工作：

本學年，我繼續負責學校的衛生和體育工作。我積極參加各種業務培訓，認真做好晨間的健康報告，并及時記錄請假學生的信息。在特殊時期，我實施傳染病的預防措施，及時發放消毒用品，并對學生進行定期的衛生和心理健康教育。關于課間活動，我制定了春秋季的活動計劃，規劃了室內活動的方案，并申請購買適宜學生的室內游戲器材。在金水區教師廣播操比賽中，我作為教練，認真指導每一次的訓練。在特奧運動會的準備過程中，我制定了詳細的活動方案，包括廣播操的練習和運動會的項目安排，并及時進行反思，以便不斷完善教育活動。

　五、個人學習：

在課余時間，我積極學習教育理論，閱讀相關的教育書籍，以充實自己，從而在工作中能更好地指導教學。目前，我已經完成了成人高考鄭州師范學院特殊教育專業的提升學習。

以上是我對本學年工作的總結。雖然我取得了一些進展，但我深知自己還有很大的提升空間。在今后的工作中，我將更加嚴格要求自己，向經驗豐富的教師學習，不斷提升自己的教育教學水平和班級管理能力。

小學教學總結 第3篇

20xx年春（20xx-20xx學年度）第二學期的教學工作已接近尾聲。在這一學期里，我校的語文教研組活動豐富多彩，各項工作都能按照開學初制定的方案順利進行，并取得了良好的效果。現將本學期的工作情況總結如下：

在學校的統一領導下，我校語文教研組以學期初制定的工作計劃為基礎，全體語文教師團結一致，積極實踐，認真履行中心學校對教研工作的要求，從規范化切入，有目的、有計劃、有步驟地加強課堂教學改革，將提高整體語文教學水平和學生的語文素養作為目標，形式多樣地開展教學工作，圓滿完成了本學期的教學及教研任務，現總結如下：

一、加強校本培訓，促進教師專業成長

作為教研組，我們深感教研組在課程改革的浪潮中應當始終走在前列，為學校的語文教學發展貢獻集體智慧和力量。本學期，我校語文教研組以教研組為核心，注重強化教師的校本培訓，多途徑地對教師進行培訓，以促進教師的專業成長。

1、在學期初，語文教研組號召語文教師繼續深化教育理論與實踐經驗的學習，尤其是兩個本子及教研博客的內容更新，使新的課程理念根植于每位教師心中。在自主學習的過程中，語文教師的教科研水平得到進一步提升。

2、充分利用教研活動時間，組織有效的學習討論，借助先進的教育理念推動教育改革，轉變傳統的教學模式。教師們在學習、交流與實踐中，將新的教學理念融入課堂，更加注重培養學生的合作與交流意識及創新能力，同時也尊重學生的需求，提升學生的自學能力。

3、強調校本培訓中骨干教師的引領作用，鼓勵所有語文教師參與課題研究，結合研究內容開展相關理論學習與探討，進而提高教師課堂教學策略與評價能力，強化以學生發展為宗旨的評價觀念。

4、注重開展多層次、多形式的校本培訓活動，鼓勵教師積極參與校內外的聽課、培訓及自主學習，尤其是網絡教研培訓。在多樣的培訓中，語文教師的綜合素質與能力都有了顯著提高。

二、積極開展教研活動，提高教師教學能力與水平

1、認真開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高一直是我校教研工作的優良傳統。本學期，這一傳統得到了很好傳承。我校語文教師的教學水平存在差異，因此在開學初我們立即組織了全體教師的公開課、觀摩課及各年級的閱讀交流等多項活動，鼓勵教師相互學習、共同討論、積極參與，發揮“傳、幫、帶”的作用。每次活動我們都充分把握以下環節：集體備課、聽課、評課、總結。在全組范圍內的相互交流中，大家集思廣益，積極發言，共同探討日常教學中存在的問題，提出有效的建議，為各層次教師提供了成長的平臺，也提升了教師的課堂教學水平。其中，年輕教師李小華的進步尤為明顯。在交流中，教師的教科研能力也得到提升，使他們對一堂優質課程有了更全面的認識。

2、根據學校各階段工作的進展開展教研活動，促進教師之間的交流與合作，實現教學上的相互促進。例如，在期中考試后，組織教師分析學生成績質量。在期末復習期間，開展教師制定復習計劃、復習教案及復習測試等活動。在這些活動中，教師們互幫互學，共同成長。這種教研氛圍不僅加深了教師之間的相互理解，也促進了教學技術與藝術的提升，達到了相互借鑒、共同發展的目的。

小學教學總結 第4篇

本學期，我負責小學三、五年級的教學工作，特別是在信息技術科目上。通過這一段時間的教學實踐，我更加深刻地認識到信息技術課程在教育中的重要性，意識到它不僅是基礎教育課程改革的需求，也是素質教育的重要組成部分。

在這個信息化迅猛發展的時代，計算機技術作為現代科技的核心，已經深入到我們生活的方方面面。它不僅改變了我們的工作和學習方式，也影響著我們的日常生活，成為推動社會進步的重要力量。在當前的社會環境中，掌握計算機知識與技能已變得尤為重要，信息技術教育已成為小學教育中不可或缺的一部分。

為了更有效地開展信息技術教學，我不斷鉆研相關教材，同時查閱豐富的教學書籍，并虛心向經驗豐富的同事請教，力求不斷提升自己的專業能力。

由于受到客觀條件的限制，計算機教室尚未實現一機一用。在上機練習中，我們有意引導學生們進行合作學習，鼓勵優秀學生幫助普通學生，同時也讓普通學生支持優秀學生，這種互幫互助的方式不僅增強了同學間的友誼，也營造了更加和諧的班級氛圍。以下是我本學期教學工作的總結。

通過圖畫引發學習興趣。

三年級的學生對繪畫課程充滿熱情，而計算機恰好具備繪圖的功能。我將計算機課程的學習與繪畫結合起來，以此激發學生的學習熱情。在濃厚的興趣中，學生們能夠更好地掌握新的知識與技能。

在持續學習的過程中，我采用邊學邊用的方法，讓學生們在學習新知識后及時進行實際操作。這不僅能夠滿足學生的好奇心，還能在應用過程中增強他們的自信心，促進他們的學習積極性，從而形成一個良性的學習循環。在每一課結束后，我都會對學生的表現進行評價。

及時總結與反思

在信息技術教學中，內容的銜接與重點的把握至關重要。在課后，我會及時總結課堂中的不足之處，以便及時改正。只有通過不斷反思，才能不斷進步。

回顧本學期的信息技術教學工作，雖然這是一門新興學科，而我也仍在學習階段，但我基本上順利完成了教學任務。當然，在過程中也遇到了許多挑戰，但我相信，通過自己的努力和對工作的敏感關注，我能夠不斷開拓創新，提升教學水平，從而讓學生愉快地學習和掌握計算機技能。

未來的努力方向包括:

1、加強自身基本功的訓練，在課堂上做到深入淺出，關注對學生能力的培養，確保每堂課知識的清晰與完整。

2、對學習困難的學生多給予關愛和耐心，幫助他們在計算機知識的理解上取得更大進展。

3、強化機房紀律及計算機使用規范的教育，使學生在課上和機房中都能嚴格遵守規矩。

4、采用多樣化的方法，幫助學生提高集中注意力的能力。

教育工作是一項不斷更新、挑戰不斷的事業。隨著時代的發展和學生特點的變化，作為一名有責任心的教育工作者，我必須保持敏感與自覺，及時識別和解決學生在教育與管理中的新問題，掌握其規律，盡心盡責地做好工作，從而圓滿完成我們肩負的教育使命。

小學教學總結 第5篇

一直以來，音樂課常被視為副科課，尤其在偏遠農村地區，中小學的音樂教學常常被忽視，甚至一度面臨消失的危機。隨著素質教育的不斷推進，音樂課程逐漸成為學校教育中不可或缺的重要組成部分。音樂作為一種古老的藝術形式，不僅能為學生帶來精神上的美的享受，還能通過藝術的感染力潛移默化地影響學生，助力“四有”新人的培養。如何上好一節音樂課，涉及諸多因素，以下我主要從兩個方面進行探討。

一、提升師生對音樂課的認識與課堂管理

1. 師生正確認識音樂課是成功教學的關鍵

俗話說：“學生是教師的鏡子。”教師首先要端正教學態度，認真負責，保持對每一節課的高度敬重，才能在無形中感染學生。面對態度不端正的學生，教師應深入了解并掌控他們的思想動態。單純依靠設計課堂活動來吸引學生，只能暫時吸引注意力，卻無法從根本上改變學生對音樂課的態度。我經常利用課堂前幾分鐘引導學生討論：音樂課的意義是什么？它能帶給我們哪些收獲？如果沒有音樂課，生活會怎樣？通過這樣的互動，學生更深刻理解音樂課的重要性，也激發了內心的學習動力，自覺完成學習任務。

2. 教師作為課堂的積極組織者

課堂教學中，教師應確立主導地位，充分發揮組織和引導作用。教師的指導決定了學生學習的方向、內容和效率，并負責評價與調整教學進程。傳統教育過分強調教師權威，將學生視為被動接受者，已不適應當前教育需求。《音樂課程標準》明確提出以審美為核心、興趣為動力、面向全體學生、注重個性發展和藝術實踐，鼓勵創新、提倡跨學科融合、弘揚民族音樂文化，并完善評價機制。如何基于這些理念設計課程并落實到課堂，是每位教師必須深入思考和實踐的核心問題。

3. 有效管理課堂紀律

教師應根據學生心理特點，靈活調控課堂紀律。以低年級音樂課為例，學生剛開始配合得很好，但很快課堂秩序便容易混亂。針對這一情況，我調整教學安排，將師生問候、練聲及復習控制在前5分鐘，緊湊導入，迅速進入課程主題。這不僅提高了課堂效率，也有針對性地抓住學生注意力。導入環節采用繪畫、講故事或輕松對話等形式，激發學生興趣，特別符合低年級學生的心理需求，從而顯著提升了課堂效果。

二、注重培養學生個性發展，激發學習興趣

1. 激發學生對音樂課的興趣

愛因斯坦曾說：“熱愛是最好的老師，遠勝于責任感。”如果學生自身對音樂有濃厚興趣，教師便無需反復提醒，他們自然會主動學習。教師可利用學生的好奇心，設計豐富多樣的樂器認識、音樂基礎知識介紹等內容，配合生動的幻燈片教學，吸引學生主動參與。同時課堂上應以學生為主體，加強師生互動，重視學生的音樂體驗和參與感。只有開心地學習，學生的自主學習動力才能充分激發。

2. 通過游戲培養識譜興趣

教師應激發學生對識譜的興趣，促進主動學習。針對低年級好奇心強、模仿力強、理解力有限的特點，采用趣味、新穎的教學方式尤為有效。例如，在教授一年級學生五線譜時，通過兒歌幫助記憶五條線和四個間的位置：“五線譜像小手，五根線四個間，我們從下往上數，第一線，第二線……”在教學唱名時，我編創了配合位置的兒歌，結合生動形象的內容，激發學生熱情。學生在輕松愉快的氛圍中學習識譜知識，形成積極主動的學習態度。要取得良好效果，必須做到寓教于樂，讓學生在快樂中學習音樂，激發興趣，保持積極心態。

3. 激發學生的歌唱熱情

歌唱的核心是傳遞美的享受與感染力。教師不能滿足于讓學生機械地唱會歌曲，更要引導學生準確表達歌曲情感，進入音樂意境，真情演繹。只有這樣，歌聲才會富有感染力和生命力。為此，教師需幫助學生深刻理解歌曲內容。對于理解力較弱的低年級學生，抽象說教效果有限，教師應結合學生生活經驗和熟悉事物，用形象比喻和講解挖掘歌曲的情感內涵，激發興趣，引導他們全身心投入，用真誠、創造性地表現歌曲藝術美。如此，學生能夠更好地感受音樂的魅力，唱出動人的旋律。

以上幾點僅是我在教學實踐中的一些體會，教學是一門不斷探索的藝術。在今后的工作中，我將持續總結經驗，努力提升教學水平，爭做一名優秀的音樂教師。

小學教學總結 第6篇

小學教學總結可以說是一門極為重要的課題，它不僅是對一學期教學工作的回顧與反思，更是對未來教學方向的指引和借鑒。通過這段時間的學習與實踐，我對小學教學有了更加深刻的認識與理解，具體體現在以下幾個方面：

1. 教學目標要明確。在每次教學之前，教師需要根據國家課程標準和教學大綱，結合學生的實際情況，設定清晰的教學目標。這些目標應該具體可量化，以便在教學過程中能夠有的放矢，確保每一個教學環節都圍繞目標展開。

2. 把握重點與難點。確定課程重點和難點時，教師需要綜合考慮學生的理解能力和已有知識水平，找到切入點，幫助學生在學習中掌握核心內容，解決學習中的困難。

3. 學情分析要全面。在備課時，教師必須考慮班級的整體特征和每位學生的個別差異，分析學生的興趣、學習習慣和知識基礎，以制定更具針對性的教學策略，確保每個學生都能參與到課堂中來。

4. 教學內容選擇需靈活。教師需要根據本地區的實際情況以及學生的生活體驗，對教材進行適當調整和補充，以增強內容的相關性和實用性，使學生能夠在實際生活中運用所學知識。

5. 問題設計要恰當。通過設立引導性的問題，創造具有吸引力的教學情境，不僅能激發學生的學習興趣，還能引導他們主動思考，提升課堂的參與度與互動性。

6. 教學方法要多樣化。教師應研究和選擇適合課堂實際的多元化教學方法，包括小組討論、角色扮演等，靈活運用，以提高學生的學習積極性和主動性。

7. 教具和資源的準備要充分。充分利用多媒體和信息技術，豐富課堂教學內容。教師可以開發和使用各種教具，合理整合各類教學資源，為學生提供更加生動、形象的學習體驗。

通過以上我深刻認識到，教學是一項系統而細致的工作，教師的每一步準備都直接影響學生的學習效果和興趣。在今后的教學實踐中，我將更加注重總結與反思，不斷提升自己的教學能力，促進學生的全面發展。

小學教學總結 第7篇

在這一學期的教學工作中，我認真反思了小學階段的教學實踐，并結合教育教學理論，總結了關鍵的經驗與體會。這一階段的教學不僅僅是知識的傳授，更是對學生綜合素質的培養。為此，我在課堂上注重引導學生積極參與，調動他們的學習興趣，努力讓每一位學生都能在學習中找到樂趣，提升能力。

　　一、明確教學目標，全面落實課程要求。

本學期的教學目標旨在“培養學生的基本學科素養，激發他們的求知欲和探索精神，幫助他們在情感、態度、知識技能等方面實現全面發展。”在教學過程中，我們結合各學科的知識體系，通過生動的課堂討論和實踐活動，為學生提供豐富的情感體驗，助力他們掌握必要的基礎知識和技能，從而實現既能學習又能生活的整體目標。

　　二、將學習與生活緊密結合，增強課程的實踐性。

學習不是孤立的，學生的生活經驗對其學習過程至關重要。課堂上，我鼓勵學生將自己的生活經歷融入到學習中，使學習內容更貼近他們的真實生活。在教學過程中，我常常引用身邊的實例，促使學生思考這些例子與他們生活的關聯。例如，在教授《團隊合作》這一課時，我引導學生回憶他們自己參與集體活動的經歷，思考如何更有效地與他人合作，以培養他們的社會性和團隊意識。

　　三、注重教學的多樣性，提升學生的綜合能力。

新的教育理念強調，教學不僅要傳授知識，更要關注學生能力的全面提升。在教學活動中，我結合多種形式，如小組討論、角色扮演等，激發學生的思考與創新。我注重培養學生的批判性思維能力，引導他們在實踐中總結經驗，尋找解決問題的方法。不僅要讓學生掌握知識，更要讓他們學會如何學習、如何思考，這樣才能在未來的學習生活中立足。

　四、反思不足，明確今后的努力方向。

經過一學期的努力，學生的整體表現有了顯著提高，但在教學中仍然存在一些不足之處。教師應不斷學習新知識，更新教育理念，加強自我反思，提高教學設計與組織能力。在今后的教學中，我將繼續探索更為有效的教學方法，注重通過現代化的教學手段提升課堂的互動性與參與度，努力激發學生的學習興趣，提升他們的綜合素質與能力。

小學教學總結 第8篇

一、在課堂教學中，積極踐行現代教育理念，提升課堂教學效果。

課堂是學生獲取知識與能力提升的重要場所。在這一學期，我在這一方面下了很大的功夫。為了上好每一節課，我在課前認真研究教材，深入理解其內涵，并結合班級學生的特點，采用富有趣味的教學方式，激發學生的學習熱情。在課堂上，我努力實施一些新的教育理念，創造輕松和諧的教學環境，鼓勵學生積極發言，形成熱烈的討論氛圍。我以學生為中心，構建探究式課堂，挖掘教材與學生之間的關系，引導他們主動探索，自主學習，提高能力。重視對后進生的支持，為他們提供更多的學習機會，幫助他們進步，激發他們學習的興趣。現在，本班學生對語文課充滿了期待，學習的積極性顯著提升。

二、通過多種方式培養學生各方面的能力和好習慣，促進學生的全面發展。

（一）運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。小學階段是學生養成良好習慣的關鍵期。針對本班學生的競爭意識，我引入了競爭機制，每個學生發一本記錄本，由值日生進行記錄，每周評出表現優秀的學生，并給予星星獎勵。經過一個月的努力，我們還評選出語文學習積極分子，這有效地促進了學生自覺遵守紀律，形成良好的學習習慣。每天組織一位小老師帶領同學們進行朗讀，既提高了他們的組織能力，也增強了他們的朗讀水平。經過一段時間的努力，本班學生上課氛圍熱烈，自我組織和領導能力得到了提升。

（二）通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的好習慣。我充分利用課前的時間，用生動的故事激發學生的興趣，讓他們在聽的過程中記下好詞好句。通過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量顯著增加，想象力也得到了明顯提高。

（三）強化寫字指導，提高學生的寫字水平。小學階段的寫字教學至關重要。本學期，我著重培養學生的寫字習慣，課堂中時常提醒，利用書寫時間進行指導，并在課外嚴格要求學生認真書寫。在學校舉行的一年級書寫比賽中，我班的學生獲得了一等獎。

三、加強對優秀學生與后進生的輔導工作，促進各類學生的全面發展。

考慮到班級學生能力的差異，為了促使每位學生都能在原有的基礎上有所提升，我采取了“抓兩頭，扶中間”的策略。我們注重培養優秀學生的特長，同時在班級中成立互助小組，通過優生帶動后進生，課外加強輔導并在課堂中提供機會，給予積極鼓勵，幫助后進生建立自信，培養他們的學習興趣，確保每位學生都能有所進步。

小學教學總結 第9篇

隨著學期的結束，我不禁回顧這一學期的點滴。我努力投入工作，認真參與學習，從多個角度開展了小學的教學和管理工作。這其中有辛勤的付出，也有豐碩的成果，同時也伴隨著一些不足和遺憾，現將總結如下：

本學期，我主要負責學校的三、四年級的語文教學工作。通過這一教學過程，我更加深刻地認識到語文課程的重要性和作用，對語文教學的開展有了更加清晰的理解。它不僅是基礎教育改革的需要，更是提升學生綜合素質的重要組成部分。

一、教學方面

1、備課

在開學初，我根據學校的要求，認真制定了教學計劃，提前備課并編寫好教案。平時我會在每周前做好備課工作。在備課過程中，我深入研究教材，認真學習《小學語文課程標準》，并虛心向其他教師請教。力求全面掌握教材，明確重點與難點。

2、上課

上好一節課的前提是充分的準備，尤其是語文課程中需要的閱讀和寫作練習。每節課前我都會認真做好課堂準備，確保教室環境適宜，材料齊全。課堂上，我努力講解，抓住重點，突破難點，利用生動的實例激發學生的學習興趣，使學生能夠在輕松愉快的氛圍中參與學習，積極發揮他們的創造力和想象力。在每節課的結束時，確保學生不僅理解了知識，還掌握了技能，從而增強他們的成就感。在學生完成課堂任務時，我會在教室里巡視，特別關注學習較慢的學生，給予他們個別指導，并在課后及時進行反饋。

二、個人學習

在教育改革的背景下，作為教師，僅有一桶水是不夠的，必須具備源源不斷的知識來支持教學。我抓住一切機會進行學習，通過不斷的實踐和反思提升自身的教學水平。我主動向其他語文教師和富有經驗的老師請教，豐富自己的教學方法，利用學校組織的聽課機會，學習借鑒他人的優點，并在自己的教學中進行實踐和以便不斷提高。

三、努力方向

1、加強自身基本功的訓練，在課堂上做到精講細練，更注重對學生能力的培養，確保每節課的知識點都能清晰明確。

2、對學習有困難的學生多給予關注與關愛，以幫助他們在語文學習上取得更大的進步。

3、加強課堂紀律和學習習慣的引導，使學生不僅在課堂上認真聽講，在課外活動中也遵守規章制度。

4、運用多種教學方法，促進學生的注意力集中和積極參與。

教學工作是一項需要不斷創新和進步的事業。社會在發展，時代在變化，學生的特性與需求也在不斷演變。作為一名負責任的教育工作者，我必須具備高度的敏感性和主動性，及時發現和研究教學中的新情況和問題，靈活掌握其特點與規律，以全心全意地做好教育工作，完成我肩負的光榮使命。

小學教學總結 第10篇

在小學六年級的語文教學中，我逐漸積累了許多寶貴的經驗。面對各類學生，我深知不同的教學方法能夠激發他們的學習熱情。我始終保持對教學工作的認真態度，不斷學習、研究和實踐。以下是我的一些體會：

一、注重情境設置，激發學生的學習熱情。

《新課標》指出教師需通過創設教學情境，引領學生的學習，激發他們的學習興趣。在語文課堂中，如何有效地營造一個生動的學習氛圍呢？我認為可以從以下幾個方面入手：

1、鼓勵自我展示置身其中

課堂上，我倡導讓學生主動參與，積極探索自己對知識的理解。教師應提供多樣化的展示平臺，鼓勵學生以適合自己的方式表達探究成果。這樣，無論是哪種類型的學生，都能發揮自己的特長，從閱讀中獲益。例如，在學習《詹天佑》一課時，學生們通過朗讀課文初步了解了詹天佑的隧道開鑿方法，此時我引導學生進一步品讀相關段落，并通過動手繪制理解圖，進行講解；在學習“人”字形線路時，我沒有直接使用課件演示，而是讓學生通過繪制人字形線路進行理解，增強了對行車方法的直觀理解，學生們因此對詹天佑充滿了敬佩。在平時的教學中，我鼓勵孩子們收集與課文相關的信息，課堂上，他們總是熱切地想要展示自己的研究成果，形成了積極的學習氛圍，并極大豐富了他們的知識儲備。

2、用心感悟情境交融

教學中的“情感”就如同教學與學習之間的“催化劑”，有了它，學生才會在教師的引導下深入理解課文。比如在《懷念母親》一課中，作者通過描述對生身母親和祖國母親的崇高敬意，表達了深刻的情感。為讓學生與作者產生情感共鳴，我設計了一個充滿情感的導語：“你們喜歡自己的母親嗎？誰能分享一件小事，談談你和母親之間的情感？”這一簡單提問拉開了學生們情感交流的序幕，大家紛紛表達自己對母親的愛，這種情感的流露拉近了他們與作者之間的距離，促進了對課文的理解。

二、鼓勵閱讀，注重知識的積累。

1、引導孩子進行閱讀

葉圣陶先生曾說過，教材僅僅是一個例子。只有通過實踐，學生的能力才能得到提升。我常常在網上尋找課外閱讀材料，與學生分享。我結合課本內容，組織學生進行有目的的閱讀，幫助他們領悟不同作文的技巧，鼓勵他們閱讀中外名著，欣賞書中的精華。

2、學會觀察生活

“讓語文走進生活，從生活中學習語文。”經過多年的教學實踐，我愈加認識到小學語文學習不可離開生活。只有將課本所學知識運用到觀察周遭事物中，才能真正掌握和運用語文。我不斷鼓勵學生觀察生活，培養他們從生活中獲取養分的習慣，引導他們在日常生活中學習語文，讓他們感受到語文就在身邊。

三、注重寫作能力的培養

寫作是學生語文能力的真實展現。想要寫出優秀的文章，不僅需要美麗的詞句，更需要情感的真實表達。在教學過程中，我們應當指導學生領悟文章意境，感受作品精髓。在日常教學中，鼓勵學生觀察生活，思考，并把他們的見解大膽地寫出來，真實而生動，切忌空泛。

在高年級的語文教學中，培養學生的寫作能力顯得尤為重要。

教學方法有很多，但沒有固定的法則。我們應該在教學中不斷總結和積累，唯有因材施教，才能真正提高教學效果。

小學教學總結 第11篇

回顧本學期的教學工作，我校認真執行了市教育局及鎮中心學校的各項工作要求，注重教學管理和常規建設，積極開展課堂教學改革，致力于培養學生良好的學習習慣，努力提升教育教學質量。以下是我校在教學管理和課堂教學改革方面的具體做法：

一、教育教學管理的主要舉措

1、制定了小學教學質量提升活動實施方案。該方案明確了教學工作的核心地位，建立了提升教學質量的導向、激勵和保障機制。以學案導學為主要教學形式，將校本研修和課堂研究作為亮點，努力提升教師的綜合素質和教學水平，加速教師課堂教學行為的轉變，強化學生習慣養成教育，優化學習方式，以小組合作學習為主，營造積極向上的學習氛圍，全面提升學生的素質和學習質量。

2、制定學校教學工作計劃。我校在學期初召開了由各年級領導和教研組長參加的工作會議，反復討論擬定《學校教學工作計劃》的指導思想、原則及工作重點和各項教學、教研任務的具體措施。隨后，各教研組、班主任、科任教師圍繞學校計劃，制定各類具體計劃。

3、實施了學校20xx學年度課堂教學改革方案。方案中明確了學校目標、教師目標和學生目標，確立以學案導學、活力課堂為核心的課堂教學改革主題，運用“三放”（放心、放權、放手）和“三學”（自學、互學、導學）策略，促進學生的全面發展，并包含了課堂教學改革的保障措施和具體內容。

4、制定了學校和教研組的教研工作計劃。我校以“綜合質量管理”為導向，以課堂改革為動力，創新為核心，教學質量為中心，服務為宗旨，管理為保障，提升為重點，加強教師隊伍建設，使教育科研成為提升教育教學質量的新動力，推動課程改革的規范化、教學研究的開創新局面，促進我校可持續發展。

5、學校制定了與課堂改革相適應的高效課堂教學常規管理制度。

（1）備課制度。教師備課應做到“六有六備”。“六有”指的是：腦中有大綱，胸中有學案，目中有學生，心中有教法，步中有程序，手中有教案；“六備”包括：備學生情況分析，備導言設計，備問題情境，備板書設計，備課堂練習，備課后總結。

集體備課應做到“四定六統一”。“四定”是：定時間、定地點、定內容、定中心發言人；“六統一”是：統一教學目標、統一教學進度、統一重點難點、統一設置問題和解疑、統一課堂練習及作業，統一考核標準。

導學案是教師備課水平的體現，內容應包含授課時間、教學目標、重點難點、教學過程、板書設計、課堂訓練、作業及總結等，提倡教師認真記錄教學反思。

（2）課堂教學制度。課堂教學要充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，采用多種方式激發學生的學習興趣，調動課堂參與的積極性。課堂教學應面向全體學生，避免“滿堂灌”，盡量讓課堂回歸給學生，授課時間不超過20分鐘，并盡可能運用現代化教學手段幫助學生理解教材，提高教學效率。

課堂教學要注重課內練習，強化落實，利用導學案進行當堂檢測，確保檢測適量適度，精講精練，符合教學規律，特別要加強學生創造性思維能力與動手實踐能力的培養。

還有學生個人和小組評價制度、聽課評課制度、作業布置和批改制度、學生輔導制度、集體教研制度等一系列制度。

6、制定了學校薄弱學科轉化方案及學困生轉化方案。在加強各學科教學的特別關注薄弱學科的提升，培養學生全面發展。針對科學、數學等學科成績差距，制定了詳細實用的方案，推動學科均衡發展。同時為學困生的輔導也制定了具體措施。

（1）課堂中即時輔導，針對學困生的基礎知識進行提問，幫助他們進步；若作業錯誤較多，教師當面批改并給予指導。

（2）課余時間的個別輔導，開展比賽形式，激勵學困生進步。

（3）家校配合，教師布置適量學習內容，家長協助孩子學習，同時教師定期家訪，掌握學困生在家的學習狀況。

（4）學校集體輔導時間由同年級教師負責命題，批閱工作由各班科任教師承擔。

7、學校開展了豐富的課外活動，尤其是大課間活動。這些活動讓學生體驗到責任和義務，培養遵守規則、頑強拼搏、團結協作的良好品質。我校還成立了美術、音樂、體育等興趣小組，激發學生的愛好，讓每位學生都能感受到自身的價值和成功的喜悅。

二、課堂教學改革方面的主要做法

（一）成立領導小組，動員全員參與

學校通過政治學習和業務學習，對所有教師進行了全面動員，廣泛宣傳了課堂改革的目的與意義，形成了良好的改革氛圍。成立了課改領導小組，由校長擔任組長，副校長及教導主任為成員，并選拔出教育觀念新、教學技能強的教師組成指導組，為課改提供組織保障，確保順利進行。

（二）加強師資培訓，轉變舊觀念

1、學習新課標，樹立新理念。除了組織教師在網上學習新課標外，還為每位教師提供一本新課程標準，組織共同學習探討，開展針對課標的測試，為實施改革奠定基礎。

2、校本培訓“學案導學”教學模式。通過培訓，教師認識到高效課堂包括“學、講、練、評”四大模塊，各模塊時間比例應根據課程和學生特點進行調整。

3、高效課堂教學模式的基本結構：

第一步：獨學，學生通過學案自學，提出困惑；教師檢查自學進度，時長8分鐘。

第二步：對學、群學，圍繞困惑進行互學，時長8分鐘。

第三步：組內展示，由組長組織展示學習成果，教師檢查展示過程中出現的問題，時長8分鐘。

第四步：班級大展示，解決小展示中暴露的問題，時長8分鐘。

第五步：達標測評，及時反饋校正，時長6分鐘。

（三）優化小組建設，促進合作學習

按照“組間同質，組內異質”的原則，優化小組建設。設計出系列小組合作學習評價表，推進小組合作學習的推廣工作，初步在高年級開展，逐步推廣到低年級。

（四）定期舉辦教研“四課”活動

我校定期舉辦“骨干教師引領課”、“教師匯報課”、“優質課”、“研討課”等活動，使教師們有機會展示教學技能，切實增強教學基本功，提升教師的專業素質與能力。

三、教學工作存在的不足

1、個別教師教學能力有待提升，缺乏創新精神，只是強調努力而忽視效果。

2、部分教師的信息技術意識較弱，制作高質量課件的能力不足。

3、教師管理力度不足，需要細化管理。

4、作業批改不夠規范，作文批改缺乏教師評語，反饋不夠針對性和鼓勵性。

5、學生評價管理現代化程度稍顯不足，需要加大研究和整改力度。

四、未來努力方向

1、加強教師校本培訓，定期舉辦寬帶網操作和課件制作培訓，豐富教師教學經驗。

2、通過各種途徑收集和購買適合教材的教學影像資料和課件。

3、加強教師繼續教育，鼓勵教師學習先進的科研理論，為教師的專業發展奠定基礎。

4、強化教師校本研究，努力提高教師的師德和業務水平，以適應教育發展的新要求。

在教育局和鎮中心校的大力支持下，我校的教學工作將繼續凝聚力量，創造性地開展各項工作，探索新思路、新經驗和新方法，提升教學管理水平，提升教學質量。

小學教學總結 第12篇

一、提升專業能力，跟上時代步伐。

為了提升自己的專業素養，本學期我積極參與教學活動，主動發現問題，虛心向他人請教，力求找到最佳解決方案。為確保每一節課的質量，我始終如一地深入研究教材，結合我班學生的實際情況，精心備課，努力上好每一節課。平時，我堅持獨立備課，保證了課前準備的充分性，為良好的教學常規打下堅實基礎。我還積極參加各種教研活動，廣泛閱讀教學專業書籍，吸收適用的教學方法，比如深入研究小班化自主學習理論與實踐，更新我的教學理念，以促進自身的專業發展。

二、培養學生良好的學習習慣

本學期我剛接手三年級的教學工作，而這一階段是學生從低年級向中年級的重要過渡。我首先關注的便是幫助學生適應中年級的學習。我仔細研讀了課程標準中對中低年級的教學要求。低年級的教學強調通過漢語拼音進行識字，學習用普通話朗讀課文；根據上下文理解詞語的意思。而三年級則要求學生用普通話正確、流利且富有感情地朗讀課文，并初步領會關鍵詞語在表達情感時的作用，理解文章的主要內容。本學期我特別注重培養學生的預習習慣和朗讀習慣，通過積累優美句子來提升他們的語言素養。在第一課時之前，我讓學生從字的音形義來預習生字詞，以確保朗讀正確；在第二課時之前，我則根據每篇課文設置不同的朗讀預習作業，確保學生讀得流利。經過我一學期的引導與鼓勵，學生們不僅養成了預習的好習慣，還學會了帶著問題進行深入的語文合作學習，能夠提出一些高質量的問題。

三、加強閱讀訓練

常言道，學習語文“三分靠課內，七分靠課外”。我首先調動學生閱讀的積極性。在課堂上，我經常組織各種讀書比賽，如小組讀、男女對讀、抽生范讀等多種形式，激發了學生的閱讀興趣；在閱讀教學中，我努力引導學生發揮想象，表達自己的感受。例如，在教學《一次比一次有進步》一課時，我讓學生分角色扮演小燕子與燕子媽媽，通過角色扮演體會觀察的重要性，從而鼓勵學生多角度思考，并通過朗讀展現自己獨特的感受。第三，我注重示范教學。由于三年級的學生模仿能力較強，我在教讀課文之前，特別關注字音、語速、語調、語感等方面，以便為學生樹立良好的榜樣。在語文課前的五分鐘或漢語活動課中，我安排了一些語文活動，比如古詩詞背誦比賽、作文朗讀、課外閱讀積累展示、課本劇表演等，讓全班學生以小組形式輪流參與。這不僅培養了學生的課外閱讀習慣與能力，也深受孩子們的喜愛。

四、降低課業負擔

為了減輕學生的課業負擔，我在周一不布置漢語作業，并設計分層作業，以適應不同學生的學習需求。

五、做好因材施教，提高教學質量

班上有26個孩子，每個孩子的接受能力各不相同，面對這種個別差異，我努力做好因材施教的工作。我堅持不放棄任何一個后進生，以積極的心態接納他們，用更多的關心和愛護去引導，相信每個學生都能找到適合自己的學習方法，讓他們在學習上不斷進步。

六、個人成長記錄

這一學期我的教學工作實現了質的飛躍。在姜主任的指導下，我成功完成了兩節示范課和一節校內骨干引領課，主題分別為《秋天的雨》、《富饒的西沙群島》及《花種》。盡管出課的過程充滿挑戰，但創作與授課的經歷讓我收獲頗豐，也促進了我的成長。

小學教學總結 第13篇

在一個學期的教學工作即將結束之際，本學期我們小學的教育團隊在學校的指導下，圍繞教育教學工作的目標與要求，深入開展了各項活動，以提高課堂教學質量和效率為目標，現將這一學期的工作總結如下：

　一、加強教師隊伍建設，促進專業成長與發展。

1、強化教師的職業道德。定期組織教師學習師德相關資料，提升教師的思想素養和團隊意識，更好地服務于教育教學。

2、積極開展課程標準的學習，深入理解課程標準的內涵，結合基礎教育改革的新理念，促進教師的教學觀念轉變。

3、營造互助互學的教師文化氛圍。通過集體備課、聽評課等活動，促進教師之間的交流與合作，使教研活動在校園內生動開展。

　二、優化課堂管理，提升教學效果。

本學期以來，教研組加強了課堂教學的常規管理，確保備課、上課等環節符合學校的教學要求，積極推動課堂教學的有效實施。

1、嚴格執行課程計劃，確保每位教師從素質教育的角度認真上好每一節課。

2、認真分析期中和期末考試的成績，對出現的不足進行反思，總結經驗教訓。

3、開展教學常規檢查，促進教師的教學工作。每學期初和期末對教師的教案、聽課記錄等進行定期檢查，確保教師能夠按要求充分備課，青年教師能夠獨立撰寫詳實的教案，并嚴格進行作業布置和批改。

4、積極開展互聽互評課，通過及時的評課反思和交流，促進教師的專業成長。

　三、立足校本，深入推進科研活動。

1、以課堂教學為切入點，探索新課程的教學規律，充分挖掘校內資源，繼續推進校本課程建設。

2、積極開展“以校為本”的教學研究，發揮教研組的集體智慧與力量，探索有效的集體備課機制。本學期，多位教師如李老師、王老師等開展了公開課，取得了良好的效果。

3、結合新一輪的教師培訓，配合素養提升活動，開展了“同讀一本書”活動，豐富教師的學習經歷。

　四、下學期工作展望

隨著課程改革的深入推進，我們將在新的學年里繼續努力，積極創新，力爭把教研工作推向更高的水平。

1、繼續加強教師隊伍的建設，以滿足新時代的要求。

2、以集體備課為重點，探索更為有效的備課機制。

3、通過聽評課的方式，在交流中促進教師的成長與進步。

回顧一學期的工作，我們收獲良多，集體備課機制日趨完善等方面都取得了顯著成效，但也面臨一些問題，例如學生對學習的興趣有待提升，提高學生的整體學業水平仍然是我們亟需解決的課題。教育改革與教學研究是教育事業發展的永恒主題，我們將繼續大膽探索，不斷創新，力求在教學工作中取得更大的突破。

小學教學總結 第14篇

在本學年中，我校秉持著提升教育質量、促進全面發展的理念，注重科學的管理方式和務實的工作態度，進一步強化了學校的內部管理。作為負責教學工作的副校長，我將提高課程實施效果、落實課程方案作為重點工作，努力提升教師的業務能力，推動教學質量的提升，取得了顯著成效，現總結如下。

　一、加強外出培訓與校本研究，提升教師專業水平。

我深信，教師的專業素質直接影響課堂教學的質量。為此，在過去的一學年中，我積極組織教師外出學習，參與各類培訓活動，如海口的高效課堂展示與評課研討，使每位教師都能接觸到最新的教學理念和方法，從而拓展視野，提高業務能力。

校本培訓同樣是提升教師專業素養的重要途徑。我定期根據工作實際制定校本研修計劃，每學期初分學科安排培訓內容。在每周的集體學習時間，我們針對高效課堂標準進行研究，分組互聽課、評課。這些活動為教師提供了良好的學習交流平臺，使他們在專業理論與實踐相結合的過程中能力顯著提升，逐漸涌現出許多優秀教師，優質課獲獎率不斷提高。

　二、扎實推進課程方案的落實，全面實施素質教育。

學校教學工作的核心在于全面落實素質教育，確保課程方案的有效實施。教師們的教學理念得到了根本轉變，課程的各項目標均得以實現。特別是在綜合實踐活動課上，我們再次學習了相關指導綱要，修訂了實施方案，制定了各年級具體計劃，將綜合實踐課與少先隊活動有機結合，使學生在實踐中學習知識、提高能力和增強團隊協作意識。目前，音、體、美及校本課程等考查科目的評價體系也逐漸完善，學期末我們制定了課程評價方案，對教師和學生的表現進行了全面評估。

在學生學習成績的評定上，我們依然采用等級評語的方式，為學生頒發喜報，涵蓋了他們各方面的表現。這種多元化的立體評價方式，不僅增強了學生的自信心，也激勵他們不斷進步，贏得了家長和社會的良好反饋。

　三、準確把握課程標準，提升學科教學效果。

在提升學校整體教學效果的我也不忘自己所任學科的教學研究。本學年中，我負責六年級的數學教學。在新一輪課程改革的背景下，我多次參加新教材的培訓，結合所學，將新理念融入課堂設計，并結合學校和學生的實際情況，全面實施素質教育。我努力提高自身的專業素養，形成完善的知識體系。在教學過程中，我嚴格要求學生，但也尊重他們的自主性，倡導教學民主，確保學生在課堂上有所收獲。通過將新課程標準的新思想與數學課堂教學的創新思維相結合，積極探索教學改革，取得了良好的效果，順利完成了教育教學任務，并取得了較好的教學成績。

小學教學總結 第15篇

在本學期的教學工作中，我校秉持著“提升管理促進質量，以創新推動發展”的工作理念，學校領導與全體教師共同努力，逐步實現了教學管理的科學化，強化了教師的質量意識，教學質量逐年提升。現對本學期的教學工作進行總結與分析。

一、期末考試成績分析：

1、數據分析說明：本學期我校1—5年級統一組織了語文、數學、科學和英語的期末考試，六年級則參加區級統一考試。1—5年級共有學生553人，語文合格人數519人，占96%，優秀人數351人，占76%；數學合格人數312人，占94%，優秀人數244人，占74%；科學合格人數262人，占94%，優秀人數212人，占76%；英語合格人數137人，占65%，優秀人數94人，占44%。

從平均分來看，一至五年級的語文平均分均高于76分，且有7個班的分數在80分以上。數學方面，1—4年級的平均分均在84分以上，但五年級則普遍低于75分；科學科目的平均分均在80分以上，而英語科目在三年級超過80分，但四年級則低于60分，五年級有一個班低于68分，這一情況需要引起全校的高度重視。

2、試卷答卷情況分析：語文試卷緊扣教材，充分落實三維目標，難度適中。試卷知識面廣，注重考查學生的思維能力和知識的靈活運用。閱讀題數量較多，考查學生的閱讀理解、分析和綜合能力，作文題材豐富，有利于學生展開想法，具備內容可寫性。數學試卷知識面同樣廣泛，題目難度適中，大部分題目為基礎知識，顯示出學生的基礎扎實，說明平時訓練得當。但在答卷中，仍需加強學生的思維拓展和習慣培養。

二、主要措施：

1、樹立教育質量觀。

教學管理的核心在于教學思想的管理，我們重塑了教育質量觀，減輕教師負擔，讓教師能夠將更多精力和時間用于教學和教研。我們定期組織教研活動，促使教師學習常規管理方法，形成全面發展的、面向全體學生的質量觀。這一觀念引導著我們在教學管理的理念和操作中一直保持一致。

2、創新教學質量評價體系。

我們構建了多維度的教學成績評價體系，涵蓋平均分、合格人數、合格率、優秀學生人數、優秀率和鞏固率等多方面的考核，形成了一套相對完善的考核方案，增強了教師的責任感和工作積極性。

3、重視教學常規管理，向過程要質量。

教學常規是教學工作各個環節的具體要求，包括教學管理常規、教師施教常規和學生學習常規。我們致力于建立規范的教學秩序，確保教學過程的質量，主要做了以下工作：

①、明確教學管理要求。學年初召開教學管理研討會，總結上一學年的教學情況（包括教學質量分析），討論并制定全校本學年的教學工作思路，完善教學質量評價方案及相關獎懲制度，使每位教師明確教學常規管理辦法。

②、嚴格教學常規檢查考核。

4、課程計劃的落實。課程計劃的認真執行是學生全面發展的基本條件。我們定期考核教師的備課、作業布置與批改、輔導和考試情況，表揚表現優秀的教師，對于表現較差的教師給予指導和幫助。在管理實踐中，我們認識到，要全面提高教學質量，必須做到“功夫在課前，著力在課內，彌補在課外”。

5、加強校本培訓，提高教師整體素質。

教師是學校發展的核心，校本培訓是教學管理的重要內容。每學年初都制定培訓計劃，包括培訓目標、內容、方式、時間等。我們采用“培訓、實踐、考核”的模式進行培訓。

培訓：

①、邀請教育專家和優秀教師到校進行理論講座和教學示范。

②、本鄉優秀教師分享自身的教學實踐和經驗。

③、組織教師參加各類培訓活動。

實踐：通過課堂教學、教材教法的研究，讓教師在觀摩、評課和教學反思中共同學習。考核：根據培訓的內容和要求進行評估，確保培訓效果，通過這一模式，提升教師的教書育人能力。

三、存在的問題：

1、教育管理停滯不前，質量存在下滑風險。

2、可能導致教學質量波動的原因：

（1）家長對孩子教育的重視程度不夠，導致學生對學習缺乏認真態度。

（2）留守學生數量較多，家庭教育缺失。

（3）內部管理尚需加強，缺乏配套的教學質量管理體系。

（4）教師隊伍中缺乏優秀教師的榜樣，影響新教師的成長。

四、今后教學設想與對策：

1、提升教師的專業素質。學校應加強業務學習，鼓勵教師利用業余時間提升自身素質，開展校本培訓，重點轉變教育思想，提升課堂教學水平。

2、深入研究教材，明確教學目標和重點。結合教學計劃，讓全體教師熟悉課程標準與教材要求，制定具體的教學策略。

3、充分利用教學資源，提升課堂教學效果。借助多媒體課件等資源，提高學生的學習興趣。

4、因材施教，關注不同學生的需求。在課堂教學、作業設計和課后輔導中，對優生與后進生采取不同的教學策略。

5、關注細節，培養良好習慣。重視學生的學習習慣培養，如審題、書寫和格式規范等，教育學生具備耐心和細心。