一年級數學教學計劃旨在通過多樣化的教學方法，培養學生的數學基礎知識與技能，同時激發他們的學習興趣。教學內容涵蓋數字的識別與運用、加減法的理解與應用、圖形的認識、時間概念以及簡單的統計活動等。教師將根據不同學生的特點，結合游戲化的教學方式，引導學生在生活中發現并解決數學問題。教學目標包括熟練掌握20以內的數字、理解加減法關系、正確使用數學符號、認識基本圖形和時間、以及提高學習自信心與習慣。通過實踐活動，學生將體驗數學在生活中的實用性，從而建立良好的學習習慣與思維能力。

一年級數學的教學計劃 篇1

一、班級情況分析

本班共有學生30名，在經過一個學期的數學學習后，學生們在基本知識和技能方面已經達到了預期的學習目標，對數學學習產生了一定的興趣，樂于參與各類學習活動。尤其是對一些需要動手實踐和團隊合作的內容表現出較高的熱情。本學期的重點是保持和激發他們的學習興趣，幫助他們靈活運用思維，進一步獲得成功的體驗。

在課堂常規方面，本班的表現有待提高，尤其是專注聽講和不隨意打斷他人的習慣。本學期將著重在穩固基礎知識的培養良好的課堂行為習慣。

二、本學期教學目標

1. 了解計數單位“一”和“十”，初步理解個位和十位數字的含義，能熟練數出100以內的數字，掌握100以內數字的讀寫，了解其由幾個十和幾個一組成，掌握數字的順序，能夠比較100以內數字的大小，使用100以內的數字來描述日常生活中的事物，并進行簡單的預測和交流。

2. 能夠熟練進行20以內的退位減法，同時掌握100以內兩位數加減一位數和整數的計算，經歷與他人交流各自算法的過程，能夠運用加減法解決簡單的實際問題。

3. 體驗從生活中發現問題和解決問題的過程，認識到數學與日常生活的緊密聯系，感受數學在生活中的實用性。

4. 使用上、下、前、后、左、右等方位詞描述物體的位置；用自己的語言描述長方形和正方形的邊的特點，初步感知圖形之間的關系。

5. 認識人民幣的單位元、角、分，了解1元=10角，1角=10分，培養愛護人民幣的意識。

6. 會讀寫時間，知道1時=60分，初步認識和珍惜時間的重要性。

7. 探索給定圖形或數字排列中的簡單規律，初步形成對數學美的感知。

8. 體驗數據的收集、整理、描述和分析過程，能用簡單的方式收集和整理數據，初步認識條形圖和統計表，并根據其中的數據提出和回答簡單的問題。

9. 感受學習數學的樂趣，提高對數學的興趣，建立學好數學的自信心。

10. 養成認真完成作業和書寫整潔的好習慣。

11. 通過實踐活動，體驗數學與日常生活的緊密關系。

三、教學具體措施

1. 根據學生的年齡特點，采用多種游戲化的教學方式，引導學生積極參與數學學習活動。

2. 在課堂上，注重提出有利于孩子理解的問題，而不是單純的強調難度和廣度。

3. 布置一些有趣的作業，如動手實踐的活動，減少機械性的練習。

4. 加強家庭教育與學校教育的聯系，適當向家長傳授如何正確指導孩子學習的方法。

5. 關注學習困難的學生，及時跟蹤并進行補救，確保教學目標的達成；對優秀學生提供更多思維訓練的材料，激勵他們對數學的熱愛與探索。

6. 制定明確的要求，培養學生良好的學習習慣，包括傾聽和交流的能力，加強口頭表達的訓練。

四、教學進度

一、方位 6課時

二、20以內的退位減法 16課時

三、圖形拼接 6課時

四、100以內數字的認識 12課時

五、人民幣的認識 10課時

六、100以內的加法與減法

七、時間的認識 8課時

八、找規律 10課時

九、統計學 6課時

十、綜合復習 10課時

一年級數學的教學計劃 篇2

一、教學內容分析

本冊教材的核心教學內容包括：對100以內數字的認知、20以內的退位減法以及100以內的加減法口算。在學生已經掌握20以內的數字后，教材將數字的范圍擴大至100，讓學生初步理解數位的概念，學習100以內數字的讀法和寫法，理解100以內數字的組成及其大小，并能利用這些數字進行100以內的加減法，分為口算與筆算兩部分。本冊教材主要聚焦于口算，包括兩位數加減一位數和整十數的口算。這類口算在日常生活中應用廣泛，是進一步學習計算的基礎，因此應幫助學生熟練掌握。教材結合計算教學，設計了應用所學計算知識解決實際問題的內容，使學生了解所學知識的實際應用并提升用數學解決問題的能力。

在學生初步認識常見幾何圖形的基礎上，本冊教材還安排了關于位置及圖形拼組的教學內容，設計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學生體驗空間方位與所學圖形之間的關系，從而發展學生的空間意識。

在量的計量方面，教材除了介紹人民幣單位元、角、分的認知外，還學習具體時刻如幾時幾分的讀、寫方法。

“找規律”和“統計”是兩部分新的教學內容。“找規律”引導學生探索圖形或數字的簡單排列規律，初步培養對數學問題的探索興趣及欣賞數學美的意識。統計部分是對統計初步知識的正式教學，引導學生學習收集和整理數據的簡單方法，認識最基本的統計圖表，經歷用統計方法解決問題的過程。

教材根據學生的數學知識及生活經驗安排了兩個數學實踐活動，鼓勵學生通過小組合作探索或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體驗探索的樂趣和數學的實際應用，感受到用數學的快樂，培養學生的數學意識和實踐能力。

二、教材的教學目標

1. 理解計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數的意義，熟練數100以內的數，并能讀寫這些數，掌握其由幾個十和幾個一組成，同時掌握100以內數的順序并比較其大小。能用100以內的數表示日常生活中的事物，并進行簡單的估算和交流。

2. 能夠熟練計算20以內的退位減法，計算100以內的兩位數與一位數的加減法，并在與他人的交流中經歷不同解法的過程，利用加減法解決簡單實際問題。

3. 經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體會數學與日常生活的密切關系，感受到數學在生活中的作用。

4. 會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置，能用自己的語言描述長方形和正方形的邊特征，初步感知各圖形之間的關系。

5. 認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，并了解到愛護人民幣的重要性。

6. 會讀寫幾時幾分，知道1時=60分，懂得珍惜時間。

7. 會探索給定圖形或數字的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。

8. 初步體驗數據的收集、整理、描述與分析過程，能用簡單的方法收集和整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，并能根據統計圖表中的數據提出和回答簡單問題。

9. 體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的自信心。

10. 養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

11. 通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

三、教材的編寫特點

本冊實驗教材的編寫以《標準》的理念和規定的教學內容為依據，在總結現行九年義務教育小學數學教材的研究與使用經驗基礎上進行編排。力求教材結構符合教育學、心理學原理及兒童年齡特點，關注學生的興趣與經驗，反映數學知識的形成過程，努力為學生的數學學習提供生動活潑、主動探求的材料與環境。繼承現行教材中的有效經驗與措施，使學生在獲得基本知識與技能的發展其數學能力，培養創新意識與實踐能力，建立學習及應用數學的興趣與自信。

根據以上編寫特點，在教學中應盡量做到以下幾點：

1. 以《標準》為依據，合理安排教學內容，為學生的數學學習提供豐富的知識。

2. 基于學生已有經驗設計活動內容與學習素材，注重讓學生對知識進行體驗，獲得對知識的理解。

3. 教學內容的展開盡量反映知識的形成過程。

四、教學措施

1. 態度習慣。

與個別學生進行溝通，增強理解與情感交流。同時與部分家長聯系（包括優生與后進生），從更上一層樓的角度進行有效溝通。

2. 知識能力。

利用中午等空閑時間進行必要的輔導（為不增加學生負擔，輔導的同時適當地減少書面作業），并發動優生進行互助，采取學生自愿結對后教師統籌安排的方法，為每位后進生尋找合適的幫助者，以實現互相提升的目標。

初步想法如下：

（1）為確保有足夠的互助時間，對相關學生實行適當減免書面作業的政策，讓后進生有更多時間接受幫助。

（2）對優生進行鼓勵，如果自己的結對對象有進步，學期結束時開展評比活動，給予“互幫互助積極分子”一定獎勵。

3. 檢查習慣培養。

教師在課堂上逐步指導學生，培養其檢查意識，使學生不僅認識到檢查的重要性，更能把檢查當作一種自覺行為。爭取對學生作業做到面批反饋。

一年級數學的教學計劃 篇3

　指導思想：

在本學期的數學教學中，我將全面遵循數學課程標準，以教材的基本精神和編寫意圖為基礎，結合我所在地區及班級的具體情況，解放思想、積極創新，探索適應新時代課程的新教學、新學習和新評價方式，并運用我自己的教學實踐經驗來驗證教材的科學性和可行性，為教材的進一步發展做出貢獻。

　教材簡析：

本冊教材的內容包括：數一數、比一比、分一分、認位置、10以內數的認識、圖形的認識、分與合、11到20的數的認識、20以內的進位加法及數學實踐活動等。

這一冊教材以基本的數學思想和方法為主線，合理安排教學內容。在教授10以內的數之前，可以先進行數一數、比一比、分一分和認位置等內容的學習；而在進行10以內的加減法之前，需先講解分與合。通過數一數，幫助學生初步理解數字可以表示物體的個數；通過比較長短、高矮、輕重等，學生能夠掌握基本的比較方法；分一分，使學生接觸到簡單的分類。這些比較、分類與分合的思想，為后續數與運算的學習奠定了重要基礎。教材通過小單元的設計，交叉安排各領域內容，符合一年級學生的年齡特征和心理特點。

　教材重點：

本冊重點教學內容為10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分是學生學習數字與計算的基礎，在日常生活中有著廣泛的應用，同時也是多位數計算的基礎。一位數的加法和相應的減法是小學數學中最為基礎的知識，學生必須掌握，以便終身學習和發展。

　教材難點：

1、能夠正確讀寫20以內的數字。

2、熟練掌握10以內各數的組成。

3、理解20以內各數的組成，并初步領會“個位”和“十位”的概念。

4、掌握10以內的加減法和20以內的進位加法。

　教學目的：

1、引導學生將所學知識運用到實際中，幫助他們找到學習的竅門。

2、培養學生解題技巧，拓寬他們的解題思路。

3、讓學生體驗數學學習的樂趣，提升他們對數學的興趣。

4、進行學習目的的教育，培養良好的學習習慣。

　教學手法：

以自主合作與探究學習為導向，促進教學互動。

　教學設想及措施：

1、根據學生的年齡特點，運用游戲化教學，調動學生參與數學學習的積極性。

2、在課堂中注重提出有助于學生理解的問題，而不是一味追求難度和廣度，兼顧中等生及思維較慢的學生。

3、布置一些有趣的作業，以提高學生的學習積極性。

4、加強家庭教育與學校教育的聯系，向家長傳授有效的輔導孩子學習的方法。

　教學進度安排：

一、數一數 1課時

二、比一比 1課時

三、分一分 2課時

四、認位置 1課時

五、認識10以內的數 8課時

六、圖形的認識（一） 2課時

有趣的拼搭 1課時

七、分與合 6課時

八、10以內的加法和減法 18課時

九、認識11到20的數 5課時

十、20以內進位加法 10課時

十一、期末復習 4課時

一年級數學的教學計劃 篇4

一年級數學下冊第三單元《簡單的加法與減法》教學計劃

　一、教材簡析

關于“簡單的加法與減法”這一內容，本套教材分為三個階段進行編排。第一階段是在一年級上冊，主要讓學生理解數字的意義，認識1-10的數；第二階段是在一年級下冊，主要讓學生掌握加法的基本概念，能夠進行簡單的數的組合；第三階段則是本冊教材本單元，著重教學加法和減法的關系，培養學生的計算能力。具體內容的編排順序如下表。

從生活中體驗加法和減法的實際應用

↓

認識“加”的含義，學習加法的基本運算

↓

理解“減”的含義，學習減法的基本運算

↓

結合實際情境進行簡單的加減法計算

加法和減法是數學中的基礎運算，然而對于一年級的學生來說，初學時常常覺得抽象。教材特別設計了與學生生活密切相關的實例，力求通過具體的情境幫助他們理解加法和減法的實際意義。例如，通過觀察教室里的小動物數量變化，來說明如何運用加法和減法進行實際計算。這樣，學生在真實的生活場景中，能夠體會到數學的應用。

　二、教學目標

1．使學生理解加法和減法的基本概念，能夠進行簡單的加法和減法運算。

2．培養學生的數感，增強解決簡單應用題的能力。

　三、教學重點、難點

重點：

1、掌握加法和減法的基本運算。

2、理解加減法之間的關系。

難點：

1、能靈活運用加法和減法解決生活中的實際問題。

2、培養對數的敏感度，增強計算能力。

突破方法：

1．關注學生的生活經驗，盡量將數學學習活動與他們的實際情況相結合。

通過觀察教室里常見的事物，讓學生通過具體物體的移動、增加或減少，直觀理解加法和減法。

2．重視直觀教學，充分利用教具、學具的作用。

利用實物教具幫助學生更好地理解加法和減法，比如通過實際的水果來展示加法和減法的過程，使學生在動手中理解抽象的數學概念。

課時安排：（本單元內容可以用4課時進行教學。）

1、加法的認識--2課時

2、減法的認識--2課時

20xx年10月

第一課時加法的認識

教學內容：

課本34-36頁

教學目標：

1、理解加法的基本概念，知道1+1的結果，以及加法在生活中的應用。

2、通過觀察、體驗等活動，逐步建立加法的直觀感知。

教學重點：理解加法的含義，掌握基礎的加法計算。

教學難點：能夠靈活運用加法解決簡單的問題。

教學準備：教具（如小動物模型、水果等）

教學過程：

　一、創設情境生成問題

教師通過生動的語言，創設情境，出示教具：今天我們來看看小動物們在做什么。老師手中拿著兩只小兔子，問：“如果再來一只小兔子，我們一共有幾只？”

二、探索交流解決問題

1、認識加法的含義。

通過實際展示，讓學生看到1只兔子加上另外1只兔子的變化，幫助學生理解加法的概念。

2、學習加法的計算。

讓學生結合手中的小動物，進行1+1的加法練習，在小組中交流分享。

3、運用加法解決簡單問題。

例如：教室里有3個蘋果，老師又帶來了2個蘋果，問同學們：現在一共有多少個蘋果？通過這樣的問題，引導學生進行加法運算，培養他們的實際計算能力。

三、鞏固應用內化提高

通過實際操作，感受加法的計算過程。

基本練習：

1、完成課本37頁的相關習題。

2、讓學生說說生活中可以用到加法的場景，例如：“你今天吃了幾塊餅干？”

四、回顧整理反思提升

通過今天的學習，大家對于加法有什么新的認識？希望大家在生活中能多多運用加法，掌握每一個數字的意義。

一年級數學的教學計劃 篇5

本學期我將繼續擔任一年級數學的教學工作。離新學期開始還有一周的時間，我需要做好充分的準備，以迎接新生的到來。

一、學情分析

一年級的新生剛從幼兒園升入小學，面臨著較大的環境變化，他們的常規訓練相對不足，許多基礎知識尚未掌握，行為規范也不夠明確。在課堂上，他們經常會表現得像幼兒園的小朋友一樣，隨意走動，缺乏自我約束。在本學期的教學中，我將以學生的特點為基礎，一方面傳授數學知識，另一方面注重培養他們的思維能力和創新意識，幫助他們逐漸適應小學生活，成為優秀的學生。

二、教材分析

本冊教材主要包括以下幾個方面的內容：準備課、位置概念、10以內數字的認識與加減法、圖形的認識、11-20數字的學習、鐘表的認識、20以內的進位加法，以及數學實踐活動。

三、教學重、難點

本冊書的重點內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這些知識不僅是學生學習數的基礎，也在日常生活中有著廣泛的應用。它們也是后續學習多位數計算的重要基礎，是學生終身學習與發展的必備技能。

四、教學目標

1、能準確數出20以內物體的數量，理解數的順序和大小，掌握10以內各個數字的組成，會讀寫0-20這20個數字。

2、初步理解加、減法的含義，認識加法和減法算式的各個部分名稱，能夠比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步能夠根據加、減法的概念與算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“=”、“<”、“>”，并會用這些符號進行數值比較。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球體、長方形、正方形、三角形和圓形。

6、通過觀察和動手操作，理解“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本概念，并能夠使用這些詞匯描述物體的相對位置。

7、初步認識鐘表，了解整時和半時。

8、感受到學習數學的樂趣，提升學習數學的興趣，增強自信心。

9、培養認真完成作業、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的緊密聯系。

五、具體工作措施

1、重視學生的經驗與體驗，根據已有知識設計學習活動和材料。

（1）以學生的生活經歷為基礎，營造學生熟悉的活動情境，幫助他們理解數學概念，構建相關知識。

（2）選擇現實且開放式的學習活動，鼓勵學生積極思考、互動交流，感受數學知識的意義。

（3）讓學生體驗生活中的數學，感受到數學的實用性與趣味性。

（4）設計吸引兒童興趣的學習素材和活動情景，以激發他們的學習動機。

（5）結合學生的實際情況，滲透思想品德教育。

2、注重數概念的理解，讓學生認識到數字可以用于表示和溝通，培養數感。

3、在計算教學中體現方法的多樣性，允許學生采用適合自己的計算方法。

4、從學生的生活特點出發，直觀認識平面與立體圖形，提升空間觀念。

5、通過“應用數學”的教學，培養學生的應用意識及解決實際問題的能力。

6、安排符合學生年齡特點的實踐活動，增強學生的應用意識和實踐能力，使他們感受到數學與生活的緊密聯系。

7、充分利用教材資源，采用開放和創造性的教學方法，組織學生自主探索與合作學習，提供豐富的素材和信息以支持學習。

8、教學過程中充分利用直觀教具和學習工具。

一年級數學的教學計劃 篇6

　一、教學目標

1、能夠熟練數出20以內物體的數量，并能區分“幾個”和“第幾個”，掌握數字的順序及大小，理解10以內數字的組成，會讀、寫0-20的數字。

2、初步理解加法和減法的概念，了解算式中各部分的名稱，熟悉加法與減法的關系，能夠比較熟練地進行一位數加法及10以內的減法計算。

3、學會依據加法和減法的原理解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“=”、“>”、“<”，并能理解其表示的意義。

5、通過直觀學習，認識長方體、正方體、圓柱體、球體、長方形、正方形、三角形和圓形。

6、通過動手操作與直觀演示，理解“上、下”、“前、后”、“左、右”這些基本方位詞的含義，并能夠用這些詞描述物體的位置關系。

7、初步認識鐘表，能夠辨認整點與半點。

8、感受學習數學的樂趣，提升對數學學習的興趣，樹立學好數學的自信心。

9、養成認真作業和書寫整潔的良好習慣。

10、通過實際活動體驗數學在日常生活中的重要性。

　二、教材分析

本冊教材涵蓋準備課、位置、10以內數字的認識與加減法、圖形認知、11-20數字的學習、鐘表的認識，以及20以內的進位加法和數學實踐活動。重點內容為10以內的加減法和20以內的進位加法。這些基礎知識不僅在日常生活中應用廣泛，還為學生后續的多位數計算打下基礎，是小學數學中最基本的內容，學生必須要牢固掌握。

　三、學生基本情況分析

我所教授的一年級（1）班共有7名學生。雖然大部分學生接受過預備教育，但基礎各異，尤其是部分學生的數學能力較弱。并且，很多學生在幼兒園時期的學習和行為習慣較差。初入小學，學生對校園環境感到陌生和難以適應，但他們天真活潑，充滿好奇心和求知欲，具有較強的可塑性。本學期將以培養學生良好的生活習慣和學習習慣，以及他們對學習的興趣作為重點。

　四、教學方法設計

1、重視學生的經驗和體會，圍繞學生已有知識和經驗設計活動內容與學習材料。

（1）依據學生的體驗為基礎，創造熟悉的情境幫助學生理解數學概念，構建相關的數學知識。

（2）設計現實且開放的學習活動，鼓勵學生主動思考與交流，體驗數學知識的內涵。

（3）引導學生感受現實生活中的數學，初步認識到數學與日常生活之間的緊密聯系，享受使用數學的樂趣。

（4）創造富有兒童趣味的學習素材與活動情境，激發學生的學習動機與興趣。

（5）結合兒童的實際情況，滲透思想品德教育。

2、強調對數字概念的理解，讓學生認識到數字可以用來表示和交流，建立數感。

3、在計算教學中體現算法的多樣性，鼓勵學生采用合適的方法進行計算。

4、從兒童的生活特點出發，直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間思維能力。

5、通過“用數學”的教學，培養學生初步的應用意識和運用數學解決問題的能力。鼓勵學生從生活中發現并提出簡單的數學問題。

6、安排符合學生年齡特點的實踐活動，注重應用意識和實踐能力的培養，讓學生體會數學與實際生活的緊密關系。

7、充分利用教材資源，教學過程中應注重開放性和創造性。組織學生自主探索與合作交流的學習方式，確保情境能為數學問題的探究提供豐富的素材和信息。

8、充分利用直觀教具和學具來輔助教學。

　五、教學進度安排

　六、教學評價

通過學生自評、小組互評、教師評價及家長反映等多種方式，激發學生的學習興趣。

一年級數學的教學計劃 篇7

　一、學情分析

在本學期的數學教學中，我負責一年級一班和一年級二班的教學工作。一年級一班有50名學生，其中男生25人，女生25人；一年級二班則有49名學生，其中男生24人，女生25人；兩個班級共計99人。由于學生們都是剛入學的新人，他們在學前教育、家庭背景和社會交往等方面的差異較大，且年齡、性格和性別差異明顯。學生們對課堂授課模式的適應能力也有待提高。本學期的主要教學目標包括以下幾點：

1、培養學生良好的學習習慣（包括聽課習慣、書寫習慣和發言習慣）

2、提升學生的基礎數學能力（如觀察能力、計算能力及思考能力）

3、啟發學生初步的數學思維（例如分類思維、對應思維和統計思維）

　二、教材分析

（一）數與代數

第一單元 生活中的數

1、讓學生初步感知數學與日常生活的聯系，以及學習數學的樂趣

2、逐步形成良好的聽、說、看、想和做的學習習慣

3、能夠準確數出10以內物體的數量，并能認讀和書寫0-10的各個數字

4、掌握10以內數字的順序與大小，初步理解基數和序數的意義

第二單元 比較

1、通過比較活動，感受數學與生活的緊密聯系

2、經歷比較過程，逐漸提高仔細觀察的能力，體驗具體的比較方法

3、進行簡單的推理訓練，學會認真思考，發展基礎推理能力

第三單元和第七單元 加法與減法（一）（二）

1、通過從實際情境中抽象出加減法運算，并用算式解釋其實際意義，理解加減法的含義

2、經歷不同的表示方法，掌握計數單位：個和十，體會十進制位置原理

3、通過計算與交流，感受多樣化的算法，能夠正確口算20以內的加減法

4、能夠根據加減法的理解解決簡單的實際問題

5、通過比較與整理加減法算式，探索其規律，培養數感

第八單元 認識鐘表

1、結合學生的生活經驗學習認識鐘表

2、理解幾時、幾時半，幾時剛過，以及快到幾時的概念

（二）空間與圖形

第五單元 位置與順序

1、通過具體活動，讓學生體驗前后、上下、左右等位置與順序，初步培養空間觀念

2、能夠確定物體的位置與順序，并用自己的語言表達

3、能夠按照一定順序進行觀察

第六單元 認識物體

1、對形體的認識順序是：立體——平面——立體

2、通過游戲活動，發展學生的空間觀念

（三）統計與概率

第四單元 分類

1、通過生活實際經歷分類過程，理解分類的思想與方法

2、能夠依據一定標準對物體進行整理和分類

3、理解可以用不同標準進行分類，且分類結果可能不同的道理

第九單元 統計

通過有趣且貼近現實的情境，激發學生參與統計活動的興趣，培養他們的統計意識

（四）綜合應用

結合具體的學習內容設計綜合實踐活動

如：

1、大家來運動

2、慶祝新年

（五）整理與復習

整理與復習（一）：總結一、二、三單元的內容

整理與復習（二）：總結四、五、六單元的內容

總復習：總結本學期學習的整體內容：

（包括數與代數、空間與圖形、統計與概率）

　三、教學反思

1、對于一年級的學生，學習過程應利用實物操作、圖形及自然語言，這一點至關重要，教師不應過早使用統一的、抽象的符號或數學語言去要求學生。

2、教師應主動與每個學生進行交流，通過觀察和談話等方式，激發學生學習數學的興趣和良好習慣。

3、教師應提供具體的學習場景，設計豐富且有趣的數學活動，鼓勵每位學生積極參與數學學習的過程。

4、每一個數學活動都應當有明確的教學目的。

本學期的教學要求是：適應新學期、適應課堂教學，養成各種良好的學習習慣。

　四、課時安排

1．生活中的數：9課時 大家來運動：1課時

2．比較：4課時 慶祝新年：1課時

3．加法（一）：18課時 整理與復習（一）：2課時

4．分類：2課時 整理與復習（二）：3課時

5．位置與順序：4課時 總復習：4課時

6．認識物體：2課時

7．加法（二）：15課時 單元檢測（待定）

8．認識鐘表：2課時

9．統計：2課時

備注：課時安排可根據學生的實際情況進行適當調整。

　本學期課題：

《培養一年級學生良好的數學學習習慣》

一年級數學的教學計劃 篇8

一、指導思想

以最新的《數學課程標準》為依據，結合知識技能、過程方法和情感態度價值觀的三維整合發展，作為教學的最終目標。強調師生之間的平等互動和合作，促進共同成長。堅持以學生為中心的教育理念，突出學生在課堂中的主體地位，提升學生的數學素養，推動其全面、持續和諧成長。遵循學生學習數學的心理規律，幫助學生掌握有效的學習方法，使他們在理解數學的也在思維能力、情感態度和價值觀等方面得到提升，努力實現人民滿意的教育目標。

二、學生情況分析

一年級的學生剛剛步入小學，對新環境感到陌生且不適應。他們天真、活潑，充滿好奇心和求知欲，具有較強的可塑性。這一學期的工作重點在于培養學生良好的生活習慣和學習習慣，同時激發他們的學習興趣。

三、教學內容

本冊教材包含以下幾個模塊：準備課、位置概念、比較、1-5的數的認識及加減法、圖形認識、6-10的數的認識及加減法、11-20各數的認識、數學樂園、認識鐘表，以及20以內的進位加法，最后進行全面復習。

四、教材分析

第一單元“數一數”通過“美麗的校園”情境設計，旨在幫助學生了解學校生活，初步感知10以內的數，體會數字在生活中的存在。這為教師了解學生的數數、觀察和語言表達能力打下基礎。本單元的重點是使學生充分感知10以內的數字，關鍵在于利用教材資源和生活情境讓學生積極參與數數。

第二單元“比一比”旨在學習數量、計算和測量的基礎知識，重點在于初步理解“多少、長短、高矮”的含義。而比較物體的長短高矮則是教學的難點，關鍵在于掌握比較的方法。

第三單元“1-5的數的認識及加減法”是數概念的基礎知識，旨在幫助學生學習數學的初步知識。重點在于教會學生如何書寫數字，并建立基本的數感和符號感。難點在于數感和符號感的建立，關鍵在于讓學生經歷數概念的形成過程。

第四單元“物體和圖形的認識”是學生學習空間與圖形知識的起點，主要從形狀入手，讓學生初步認識物體和圖形。重點是掌握圖形特征，建立空間觀念，關鍵在于通過直觀的操作感受圖形的特征。

第五單元“分類”能力的發展，對未來理解和掌握系統化知識以及形成嚴謹思維方式有重要意義。重點和難點在于確定分類標準和掌握分類方法。

五、教學目標

1、能夠熟練數出20以內物體的數量，區分“幾個”和“第幾個”，掌握數的順序和大小，掌握10以內數字的組成，能夠讀寫1-20的數字。

2、初步理解加法和減法的含義及相關算式的組成部分，掌握加法和減法的關系，熟練計算一位數的加法和10以內的減法。

3、能夠根據加/減法的含義和算法解決簡單的實際問題。

4、認識符號“=”、“>”、“<”，會用這些符號表示數的大小關系。<>

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱和球體。

6、初步了解位置和方向，知道上下、前后、左右。

7、認識鐘表，能辨別整點時間。

8、感受學習數學的樂趣，提升學習數學的興趣，增強信心。

9、培養認真作業及書寫整潔的好習慣。

10、通過實踐活動感受數學與日常生活的緊密聯系。

六、全冊教學重點、難點

20以內的加法、進位加法和退位減法是學生學習數字及其計算的起始階段。這些內容在日常生活中有廣泛應用，同時也是多位數計算的基礎。一位數的加法及相應的減法是小學階段數學學習的重要內容，學生必須切實掌握。

七、方法與措施

1、認真研究《標準》和教材，提升教學理念，以學生的年齡特點為出發點，結合學生已有的經驗，充分利用教材資源，尋找與學生生活相關的數學內容，使其融入課堂。

2、采用多樣化的教學手段，激發學生的學習熱情。

3、加強演示、觀察與操作，讓學生經歷使用數字和數學符號表達現實的過程。

4、倡導學生自主探索與合作交流的學習方式。

5、課堂教學中應注重提出有助于學生理解的問題，避免過于難度的內容，要關注學生實際的思維水平，兼顧中等生及思維較慢的學生。

6、結合教學內容，適時滲透思想品德教育。

7、每月舉辦一次作業評比活動，鼓勵學生互相學習、比拼進步。

8、對學生給予積極的評價，以幫助他們樹立學好數學的信心，促進全面發展。

一年級數學的教學計劃 篇9

一、學情分析：

在一年級的班級中，大多數學生能夠熟練地識別和書寫0到10的數字，并對這些數字有一定的理解。少數學生已掌握了10以內加減法的基礎技能。然而，大部分學生在課堂學習中注意力集中時間較短，課堂氛圍需要進一步調動。在教學過程中，必須從學生的興趣出發，建立良好的師生關系，讓他們愛上數學，體會到學習的樂趣和實際應用。

二、教學理念：

促進每位學生在數學領域的個性化發展。

三、教學內容：

一年級數學課程遵循義務教育課程標準實驗教材（人教版）第一冊的內容。

四、教材分析：

本冊教材基于《課程標準》的理念和要求，共分為十個單元，內容涵蓋數字的認識與比較、1至5的加減法、物體與圖形的識別、分類、6至10的加減法、11至20的數字、鐘表的基本知識、20以內的進位加法與復習等模塊。還包括兩個數學活動（數學樂園和我們的校園）。

教學的重點在于掌握10以內的加減法和20以內的進位加法，而教學難點則是用恰當的數學語言表達比較的結果，以及熟練進行口算。掌握這些基礎知識是學生今后進行多位數計算的基礎，日常生活中也有廣泛應用，確保學生掌握一位數的加法和對應的減法至關重要。

除了數字和計算，教材還引導學生初步認識常見的幾何圖形，進行比較（長短、高矮等），進行簡單的分類，以及了解鐘表的基本概念。盡管每個單元的內容不多，但其重要性不容忽視，能夠幫助學生認識數學的實際應用，培養對數學的興趣。

五、教學目標：

根據新課標的要求及我班的實際情況，從知識技能、數學思維、問題解決及情感態度等四個方面設定教學目標。

（一）知識與技能

1、經歷從生活中抽象出數字的過程，能熟練數出20以內物體的數量，區分“幾個”和“第幾個”。理解數字的構成，掌握0—20的數字的認讀與書寫。

2、初步了解數位和計數單位，理解個位和十位所代表的意義。

3、結合情境理解加減法的含義。

4、了解加減法的基本構成，初步感知加減法之間的關系，熟練口算10以內的加減法和20以內的進位加法。

5、認識符號“>”、“<”、“=”，會利用這些符號比較20以內的數。<>

6、通過實物和模型認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，也能識別長方形、三角形、正方形和圓等平面圖形，可以進行拼圖操作。

7、初步認識事物的比較和分類方法，能夠根據實際將同類事物進行分類。

8、了解鐘表，能夠識別整時和半時。

9、初步學習日常生活中的數據收集與整理，能夠閱讀和填寫簡單的統計圖與表格。

10、提高操作、觀察、比較、辨析、整理、概括和用數學交流的能力。

（二）數學思維

1、通過實際素材理解0—20數字的意義，能夠用符號和語言描述20以內數字的大小，建立初步的數感。

2、能夠整理并記憶10以內數字的構成、加減法及20以內的進位加法。

3、能運用自己喜歡的方法思考10以內數字的構成與分解，理解不同的加減法結果。

4、能夠有條理地思考20以內數字的應用問題。

5、通過拼、擺、畫各種圖形，感受并描述圖形特征，培養空間感。

6、利用比較方法，理解事物的數量、長短與高矮。

7、根據物體的共同特征進行分類。

8、通過實踐與探索，培養學生的探究精神和創新意識。

9、通過數學活動，培養初步的統計與對應思維。

10、通過觀察與認識周圍事物，發展數學意識。

（三）解決問題

1、能使用0—20的數字描述日常生活中的事物。

2、掌握加減法的基本含義，能夠解決簡單的生活問題。

3、能夠比較生活中事物的數量，并進行分類。

4、結合個人經驗，理解時間（整時與半時）的概念。

5、根據簡單的統計圖表提出和解決問題。

6、運用不同方法解決同一問題，增強思維靈活性和創新能力。

（四）情感、態度、價值觀

1、培養良好的學習能力和習慣。

⑴會看：能在數學書上找到所學內容。

⑵會聽：能理解老師和同學的發言，能在傾聽中思考。

⑶會想：能從信息中提出數學問題，并思考解決方案。

⑷會說：能夠清晰表達自己的想法。

⑸會用：能運用學具進行學習。

⑹會做：作業書寫規范，認真細致，能夠自我檢查。

⑺能討論：參與同學們的數學討論。

⑻能評價：能夠進行自我評價與同伴評價。

2、在合作中積極參與，主動思考并發言，尊重他人，增強自信。

3、養成珍惜時間的好習慣。

4、愛護學習工具和教材，培養有條理和美觀的學習習慣。

5、體驗學習數學的樂趣，感受與同伴交流的快樂。

6、接受環保和社會責任等相關思想教育，促進健康成長。

七、方法與措施：

1、認真研究《標準》和教材內容，提升教學理念，從學生的特點出發，利用教材資源，將數學與生活緊密結合。

2、采用多種教學方式，激發學生的學習熱情。

3、加強示范、觀察、操作，讓學生體驗用數字描述現實的過程。

4、提倡學生自主探索和合作交流。

5、課堂中應關注學生理解問題的能力，而不是單純題目難度，特別關照中等及思維偏慢的學生。

6、結合教學內容滲透思想品德教育。

7、每月進行一次作業評比活動，促進進步。

8、給予學生正向評價，鼓勵他們樹立學習數學的信心，促進全面發展。

一年級數學的教學計劃 篇10

經過一個學期的努力，學生們的數學學習習慣得到了明顯的提升。在上課、完成作業和口算方面都有了顯著進展。本班學生表現良好，課堂紀律較好，而我也主要采取表揚和鼓勵的方式，激發學生對數學的興趣。不過，學生在傾聽方面的習慣還有待繼續培養，同時也需要加強思維的鍛煉。我發現學生們的思維有時比較定式，創新能力需要進一步提高。班上有4位學生在學習上遇到困難，但他們對數學仍有一定的興趣，再加上他們對我的課堂也有好感，這個學期我將努力幫助他們不掉隊，爭取讓他們走出學困生的困境。

學情分析期末測評情況：優秀 20人、良好5人、中等0人、不及格0人

1、知識與技能方面

（1）數與代數：

· 學生能夠從實際生活中抽象出數的概念，認識100以內的數；初步理解計數單位的含義，如“一”、“十”和“百”；初步認識數位及其順序，并了解100以內數的組成，掌握數列，能比較兩個數的大小。

· 經過探索，能掌握兩位數加、減整十數以及兩位數加、減一位數的口算方法，并能熟練進行口算。

· 在實際情境中，學生能夠認識元、角、分，并理解它們之間的關系。

（2）空間與圖形

· 學生通過觀察常見的平面圖形，能夠正確識別這些圖形，初步了解“形”與“體”的關聯，以及“直線圖形”和“曲線圖形”的不同。

· 能在釘子板上圍出、在方格紙上畫出長方形、正方形、三角形和平行四邊形。

（3）統計與概率

· 學生能經歷數據的收集、整理、描述和分析，能夠在生活中收集相關資料，并進行簡單的分類、統計，填入統計表格。

· 能夠理解簡單的統計表，并對表中的數據進行基本的分析、判斷和推理。

2、數學思考方面

（1）在識數的過程中，初步發展學生的思維能力。

（2）在探索和掌握100以內加減法的過程中，注重方法的合理性和靈活性，培養學生的初步抽象和概括能力，在算法交流中提高思維的敏捷性。

（3）在認識平面圖形的過程中，初步培養空間觀念。

（4）在解決實際問題時，能進行有條理的思考，并初步判斷運用方法和結果的合理性。

3、解決問題方面

（1） 能用100以內的數描述現實生活中的事物，并能進行簡單的交流。

（2） 在教師指導下，能從生活實際中發現并提出數學問題，應用已有的數學知識和方法解決問題。

4、情感態度方面

（1） 在教師和同學的鼓勵下，學生對生活中與數學相關的現象產生好奇心，積極參與觀察和解決問題的數學活動。

（2） 在教師和同學的幫助下，學生能夠克服在數學活動中遇到的困難，及時發現錯誤并進行改正，獲得成功體驗，逐步增強學習數學的信心。

（3） 初步了解可以用數和形描述某些數學現象，體會數學在解決實際問題中的作用，感受數學與生活的緊密聯系。

（4） 在數學探索活動中，體驗數學思考過程的合理性。

教材的重點難點

教學重點：100以內數的讀法和寫法；理解“十”、“百”的含義，數位及其順序；掌握兩位數加減整十數、一位數的口算方法；正確辨認圖形；實際應用人民幣。

教學難點：理解幾十九后面的數是幾？深入理解數位和數位順序；明白100以內的數之間的關系，以及圖形之間的聯系和轉化；理解兩位數減一位數中的退位減的算理；各種面值人民幣之間的簡單換算。

教學措施

1、以學生已有的經驗為基礎，創造熟悉的活動情境，以幫助他們理解數的概念，構建相關的數學知識。

2、鼓勵自主探索和合作交流的學習方式，創設有意義的問題情境或數學活動，激勵每一個學生積極主動地去探索數學，并與同伴進行交流。

3、強調數學與日常生活的聯系，培養學生用數學解決實際問題的能力，讓學生體會學習數學的樂趣和成功的快樂。

4、結合學生特點，適時滲透思想品德教育。

5、尊重學生的個體差異，面向全體學生，因材施教，客觀、公正地評價學生。

6、注重培養學生的操作能力和創新能力。

7、重點關注張婉寧、徐玘、許芳婕、李冠這些學困生，關注他們的情感，培養他們的學習興趣，努力提升他們的數學成績。

一年級數學的教學計劃 篇11

指導思想：

以素質教育為核心，通過推動教育的全面均衡發展，以提升課堂教學質量為核心任務，深入開展全面細致的教學管理，開展扎實有效的教學研究，以全面提升教育和教學品質。

學情分析：

本班共有36名學生，男生22人，女生14人。作為一年級學生，他們的認知水平處于初步階段，尚未建立起完整的知識框架。基于學生的年齡特征，意向注意力占據主導，主要依靠形象思維。從整體來看，學生們普遍較為活潑，但對課堂學習的適應性尚顯不足，容易感到疲憊，意向注意的持續時間較短。

針對生源情況，本學期教學計劃設定如下：

全冊教材分析：

本冊教材共分為十個單元：數一數、比一比、1至5的認知與加減法、認識物體與圖形、分類、6至10的認知與加減法、11至20的認知、認識時鐘、20以內的進位加法及總復習，還包括兩個數學活動：數學樂園和我們的校園。本冊的教學重點在于20以內的進位加法和10以內的加減法，難點則是進位加法。這兩部分知識對于學生學習數字及計算具有基礎性作用，同時也是多位數計算的基礎。一位數加法及相關的減法是小學數學中最基本的內容，是學生終生學習與發展的必備基礎知識和技能，必須確保學生能夠熟練掌握。本冊教材為義務教育實驗教材，依據新課程標準進行編寫，主要通過多樣化的活動來培養學生的數感、觀察能力、思維能力、口頭表達能力及學習習慣，增強合作與交流的能力，讓學生對數學學習產生濃厚興趣，同時鼓勵他們以自己的方式學習有價值的知識，并有效進行思想道德教育，初步掌握學習方法和思維方式。

全冊教學目標：

1、能熟練地數出20以內物體的數量，區分“幾個”和“第幾個”，掌握數的順序與大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0至20的數。

2、初步理解加法及減法的基本含義和算式中各部分的名稱，初步認識加法與減法之間的關系，較熟練地進行一位數加法和10以內減法的計算。

3、初步掌握根據加法與減法的含義與方法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“=”“<”“>”，能運用這些符號表達數的大小關系。

5、初步了解長方體、正方體、圓柱、球體、長方形、正方形、三角形和圓的直觀認識。

6、初步掌握分類的方法，能夠進行簡單的分類。

7、初步了解時鐘的基本知識，能認識整時和半時。

8、體驗數學學習的樂趣，提高對數學學習的興趣，建立良好的數學學習信心。

9、養成認真作業和書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動感知數學與日常生活的密切聯系。

全冊重、難點：

教學內容重在10以內的加減法和20以內的進位加法。

教學措施：

1.一年級學生的計算學習應當與意義理解及思維訓練并重。在小學數學課堂教學中，要注重計算策略的優化及算理的滲透，同時在計算教學中加強思維訓練。

2.數學教學要加快學生生活經驗的積累，強化對學習對象的直接感知。學生的生活經驗及已有的知識對學生解決問題的能力有很大幫助，許多學生是基于生活經驗進行學習的。一年級數學教學應該加強學生的實際感知，豐富他們的生活經驗，使其在真實情境中掌握數的意義及運算的意義，發展數感和符號感。擴展學生的信息儲備，提供有助于理解和探尋數學的生活情境，讓學生在實際情境中感知、操作和認識數學知識，理解和學習數學。

3.培養空間觀念需注意度的把握，從具體到抽象的空間觀念建設，低年級階段要與學生的動手實踐密切結合，可以通過觀察、接觸（如摸、折、剪、拼等）等方式讓學生認識幾何形體，建立空間觀念。應將生活材料轉化為數學概念，在具體、半抽象、抽象之間架起橋梁，發展學生的空間想象能力。

4.在教學中要逐步滲透重要的數學概念及數學思維方法。數學思想方法作為數學知識的一部分，教師在教學中應隨數學知識的學習而逐步滲透。

5.根據《標準》，數學教學是教師與學生的互動、交往和共同發展的過程。教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作伙伴。應組織學生進行動手實踐、自主探索與合作交流，不斷創造有意義的問題情境或數學活動，鼓勵每一位學生主動探索數學，獨立思考，并愿意與同伴交流，以達到獲取知識、發展能力的目的。

全冊課時安排：共計約60課時

1、數一數………………………………………………2課時

2、比一比……………………………………………… 2課時

3、1—5的認識和加減法………………………………8課時

4、認識物體和圖形……………………………………4課時

5、分類…………………………………………………2課時

6、6—10的認識和加減法……………………………20課時

7、11—20的認知………………………………………5課時

8、認識時鐘……………………………………………3課時

9、20以內的進位加法………………………………10課時

10、總復習………………………………………………4課時

一年級數學的教學計劃 篇12

一、指導思想：

通過開展豐富多彩的數學學習活動，激發學生對數學的熱情，并幫助他們意識到數學的實際應用隨處可見。

二、全冊教材分析：

本冊教材涵蓋的主要內容包括：數的認知、數量比較、10以內的加減法、圖形的認識與分類、11至20數的學習、鐘表知識、20以內的進位加法及數學實踐活動等。教材旨在通過這些內容，使學生在掌握基本的數數和計算技能的發展數學思維能力，培養創新意識和實踐能力，并激發對學習和應用數學的濃厚興趣。

三、教學內容分析：

本冊的重點是對20以內數的識別與計算。這些內容與日常生活密切相關，是學生數學學習的起點，也是后續學習更大數的基礎。在小學數學中，20以內的數是最基本的知識，對學生未來的學習具有重要的支撐作用。

除了數的認知與計算之外，教材中還包含簡單的分類和日常物體的認識，以及一系列實踐活動。這些內容有助于學生深化對20以內數的理解與計算，增強對數學在生活中應用的認識，從而提升學習數學的積極性和主動性。

四、教學目標：

知識與技能領域

1. 學生能夠熟練統計20以內物體的數量，區分“幾個”和“第幾個”，掌握數的順序與大小，并能準確讀寫0至20的數字。

2. 學生初步理解加減法的基本概念和算式各部分名稱，能熟練進行一位數的加法和10以內的減法計算。

3. 學生能夠運用加減法解決一些簡單的實際問題。

4. 學生認識符號“=、>、<”，并能用這些符號表示數的大小關系。<>

5. 學生能直觀識別長方體、正方體、圓柱體、球體、長方形、正方形、三角形和圓形等基本幾何圖形。

6. 學生初步掌握分類方法，能夠進行簡單的分類。

解決問題領域

1. 學生能夠在教師的指導下，從日常生活中識別并提出簡單的數學問題，逐步培養問題意識。

2. 學生初步理解同一問題可以有多種解決方案。

3. 學生體驗與同伴合作解決問題的過程。

4. 學生能夠用自己的語言描述解決問題的基本過程與結果。

情感與態度領域

1. 學生在他人的鼓勵與協助下，對身邊與數學相關的事物表現出好奇心，積極參與數學活動。

2. 學生在協助下能夠克服課堂中遇到的困難，體驗成功，增強對學習數學的信心。

3. 學生能夠用20以內的數和幾何圖形描述生活中某些現象，體會數學與日常生活的緊密聯系。

4. 學生通過觀察、操作、歸納等方法，感受數學思考過程中邏輯的合情合理。

5. 學生在指導下，識別并及時糾正數學活動中的錯誤。

五、教學對象分析：

我所教授的一（1）、一（3）班的學生剛從幼兒園升入小學，正進入正規的學習階段。這兩個班的學生性格相似，普遍活潑好動，對學校充滿好奇，大多數學生思維敏捷，樂于學習數學，但也存在一些差異。

大部分學生可以數出10以內的數字，并能認識和書寫這些數字；少數學生已掌握10以內的加減法；然而，也有一些學生對課堂學習不夠適應，注意力難以集中，學習習慣尚需培養。針對這些情況，我本學期的主要任務是幫助學生養成良好的學習和行為習慣，調動他們的學習興趣，讓他們熱愛課堂，熱愛數學。在課堂上，我將從常規訓練入手，幫助學生掌握課堂規則，例如書包的整理、學習用品的放置、舉手回答問題的方式及家庭作業的記錄等等，特別是培養學生良好的聽、說、讀、寫和獨立思考的習慣。

六、教學重點難點：

重點：1. 6至10的加減法。

2. 20以內的進位加法。

難點：1. 10以內數的組成。

2. 湊10法。

七、主要教學策略：

1. 加強直觀教學，結合實際情境，運用具體的教具如小棒、圖片等進行直觀演示。

2. 通過動手操作和小組討論的方法，使學生理解數的組成及20以內加法的計算技巧。

3. 結合學生的生活實際，增強學習興趣，通過游戲、故事和卡通等方式，創設輕松有趣的學習情境。

4. 注重知識的遷移，降低難度，分步教學，逐步克服難點。

八、教學進度及課時安排：

略

一年級數學的教學計劃 篇13

　一、指導思想：

我們將繼續推進“高效課堂教學，促進教師專業發展”的研究，力求實現高效課堂。通過學習教育教學理論與數學課程標準的要旨，進一步加強數學課堂教學的研究，培養師生積極探究的精神。以課堂教學為重心，提升教師的教學質量。借助學生的數學學習活動，激發學生對數學的興趣，并樹立“數學無處不在”的理念。

　二、教材簡析

本冊教材涵蓋以下內容：20以內數的最基礎的加減法口算、幾何形體、簡單的統計以及認鐘表等教學資料。

教科書圍繞基本數學思想方法進行教學內容的安排。在學生認識10以內數字之前，先進行數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學；在進行10以內加減法之前，先教授分與合的知識。通過數一數的過程讓學生初步理解數字表示物體數量的意義；通過比較長短、高矮、大小、輕重，幫助學生初步學習簡單的比較；通過分一分接觸簡單分類，并讓學生感受到同類物體的共同特性；通過認位置使學生理解簡單的方位，并意識到物體的位置是相對的；通過分與合的教學，為后續加減法概念的建立和加減法口算的正確性做好準備。這里體現的比較思想、分類思想和分合思想，都是學生后續學習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想基礎。教科書設置的小單元使各領域的內容得以交叉安排，這符合一年級兒童的年齡和心理特點，有利于不同知識間的相互影響，從而構建合理的知識結構。

　三、班級狀況簡析

一年級的學生剛進入校園，普遍活潑好動，大部分思維活躍，對數學學習充滿濃厚的興趣，并且已養成良好的學習習慣。也有部分同學在學習潛力上稍顯不足，注意力容易分散，但他們對知識的渴求依然強烈。教師需要有針對性和耐心地進行輔導，確保每位學生都能順利完成本學期的學習任務。

　四、教學目標

1、知識與技能：

通過實際情境的教學，讓學生認識20以內的數，并掌握讀寫能力；初步理解20以內數的組成，了解符號《、=、》的意義，能夠用符號或語言描述20以內加減法的估算。在具體情境中，初步掌握加法和減法的概念；經歷一位數加法及相應減法的口算方法，能夠熟練口算一位數加一位數及其對應減法；初步學會20以內加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合具體情境了解方位概念如上、下、前、后、左、右。通過具體物體了解長方體、正方體、圓柱和球，并認識其對應的圖形，通過實踐體驗這些幾何形體的一些特征，能正確識別這些形體。能夠感受并比較一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統計圖和簡易統計表，通過實踐初步學會簡單分類，經歷并體驗數據的收集與統計過程，完成相應的圖表，并根據統計數據回答簡單問題，與同伴分享自己的見解。

2、數學思想：

初步學會從數學思維角度觀察事物的方式，如數物體的個數，比較數量的多寡，以及較簡單的長短、大小、輕重等。在認識20以內數的過程中，通過比較和排列發現數字之間的關系；在學習“分與合”時，增強學生的邏輯思維、分析與推理能力；在“認鐘表”時，培養比較、綜合和決策能力。

3、解決問題：

在教師的引導下，從日常生活和現實情境中發現并提出簡單數學問題，并能運用已有的知識和經驗去解決這些問題；能對簡單的幾何體進行簡單分類，聯系情境描述物體的相對位置；能在教師的組織下收集有效信息并進行分類整理，用簡單的統計方式表達問題解決的結果等。體驗和同學合作解決問題的過程，能夠與同伴交流自己的想法。

　五、教學重點與難點：

1、熟練讀寫20以內的數。

2、掌握10以內各數的組成，熟練進行20以內的加減法口算。

3、理解20以內各數的組成，初步了解“個位”和“十位”的概念。

4、掌握20以內的退位減法。

　六、教學進度：

1、準備課1-5：認識0。

2、比較5以內數的加法。

3、復習5以內數的減法。

4、6-10的認識，進行6、7的加減法。

5、五一假期。

6、進行8、9的加減法與10的加減法。

7、連加、連減及加減混合。

8、整理與復習實踐活動。

9、分類與認識物體。

10、實踐活動。

11、認識11-20，并進行不進位加法和不退位減法。

12、整理與復習。

13、研究9加幾和8加幾。

14、研究7、6加幾。

15、整理與復習。

16、11減幾及12、13減幾。

17、14、15減幾及16、17、18減幾。

18、整理與復習。

19、期末復習。

20、期末復習總結。

一年級數學的教學計劃 篇14

一、學情分析

一年級的學生剛剛踏入小學，面臨全新的學習和生活環境，這對他們來說是一個充滿探索和驚喜的階段。他們對學校、環境、老師、同學乃至課堂學習的各個方面都充滿了新奇。此時，這正是進行習慣養成教育的重要時刻，我必須抓住這個機會。我也明白，良好習慣的形成無法在短期內實現，必須進行長期培養，急于求成的方式往往會產生反效果。作為一名教師，我需要用愛心和耐心來引導學生，并與家長合作，幫助孩子們逐步適應小學的學習生活，養成良好的學習習慣。

一年級的小學生通常年齡較小，活潑好動，容易興奮和疲勞，注意力也很容易分散，特別是在剛入學的階段，40分鐘的課堂學習對于他們而言是一項挑戰。然而，新課程標準中提到的“學會傾聽”，是對一年級學生提出的一項重要要求。現代心理學研究表明，那些能夠集中注意力的學生，其聽課效率和學習成績遠遠高于注意力分散的學生。針對這一現象，我將設法通過多種手段激發學生專注聽講的興趣，從而幫助他們養成良好的習慣。課堂語言要盡量貼近兒童的思維和興趣，盡可能多地讓學生參與回答問題，使他們始終保持積極主動的學習狀態。

二、教材分析

1. 教學內容

本冊教材涵蓋了以下內容：準備課、位置、10以內數的認識及加減法、立體圖形的認識、11～20的數的認識、鐘表的認識、20以內的進位加法、用數學解決問題以及綜合與實踐主題活動。

2. 教學目標

通過本冊教材的學習，學生能夠：

（1）熟練地數出20以內的物體數量，區分幾個和第幾個，掌握數的順序與大小，熟練掌握10以內各數的組成，能夠讀寫0～20的各個數字。

（2）初步理解加法和減法的含義，掌握加法和減法算式中的各個部分名稱，比較熟練地進行一位數的加法和10以內的減法計算。

（3）能夠根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

（4）認識符號“=”“＞”“＜”，能用這些符號表示數的大小關系。

（5）直觀認識長方體、正方體、圓柱和球體。

（6）能夠用上、下、前、后、左、右等方位詞描述物體的相對位置。

（7）初步認識鐘表，能夠識別整時。

（8）體驗學習數學的樂趣，提升學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

（9）養成認真完成作業、書寫整潔的良好習慣。

（10）通過綜合與實踐活動，感受到數學與日常生活的緊密聯系。

3. 教學重點

加減法的掌握，特別是6—10的加減法，以及20以內的進位加法。

4. 教學難點

10以內數的組成及湊10法。

三、教學措施

1. 加強直觀教學，增加操作、觀察、時間等多種教學手段的運用。

2. 通過動手操作與小組討論，讓學生理解數的組成，掌握20以內的加減法運算。

3. 結合學生生活實際，培養他們的學習興趣。

4. 強調知識的遷移作用，降低難度，分散難點，以減輕學生的學習負擔。

5. 努力體現自主探索與合作交流的學習方式。

6. 注意創設適宜的情境，為學生探索數學問題提供豐富的素材和信息，幫助他們建立學習數學的信心。

7. 定期強調學生認真做作業和書寫整潔的重要性。

8. 將課堂教學與家庭實踐結合起來，形成良好的學習環境。

四、教學進度表

周次

日期

教學內容

課時

1

9.2—9.6

準備課

（3課時）

2

9.10—9.14

位置

（3課時）

3

9.17—9.21

1-5的認識和加減法

（4課時）

4

9.24—9.29

1-5的認識和加減法

（4課時）

5

9.30—10.7

國慶假期

6

10.8—10.12

認識圖形

（4課時）

7

10.15—10.19

6-10的認識和加減法

（4課時）

8

10.22—10.26

6-10的認識和加減法

（4課時）

9

10.29—11.2

6-10的認識和加減法

（4課時）

10

11.5—11.9

6-10的認識和加減法

（4課時）

11

11.12—11.16

11-20的認識

（4課時）

12

11.19—11.20

11-20的認識、數學樂園

（2課時）

13

11.26—11.30

期中復習

14

12.3—12.7

認識鐘表

（3課時）

15

12.10—12.14

20以內的進位加法

（4課時）

16

12.17—12.21

20以內的進位加法

（4課時）

17

12.24—12.28

20以內的進位加法

（4課時）

18

12.31—1.4

20以內的進位加法

（4課時）

19

1.7—1.11

復習

20

1.14—1.18

復習

一年級數學的教學計劃 篇15

一、學生概況

本班目前有學生48人，經過一個學期的數學學習，學生們在知識和技能方面已經基本達到學習目標，普遍對數學產生了興趣，積極參與學習活動。特別是在動手操作和實踐性較強的學習內容上，孩子們表現出較高的熱情。不過，當面對思維深度較大的難題時，部分學生會感到困惑和退縮。盡管在上學期期末測試中大部分學生的成績表現良好，但成績并不能完全反映實際的學習情況，只有在課堂活動和數學學習中，才能更好地展現學生的真實學習狀態。我們應該更加關注學生們日漸培養的數學學習興趣，并逐步引導他們學會獨立思考和解決問題。

二、教材分析

本冊教材共包含8個單元。

數與代數領域：

設有五個單元，細分為三部分。第一部分是認數，包括一個單元，即第三單元認識100以內的數；第二部分是計算，包含三個單元，分別為第一單元的20以內的退位減法，第四、六單元的兩位數加、減整十數、以及一位數的口算和兩位數加、減兩位數的筆算。在這兩單元中，還涉及到如何解決兩個數之差的實際問題；第三部分是常見的量，一個單元，即第五單元認識人民幣。本冊數與代數內容在編排上進行了重大調整。將原一年級上冊的20以內退位減法安排到本冊第一單元，將原二年級上冊的兩位數加、減筆算提前至本冊，同時將1～6的乘法口訣和乘法初步認識的內容推遲至二年級上冊。這次調整基于對實驗區狀況的深入調查和廣泛聽取教師意見。調整的原因主要有三點：20以內的退位減法與20以內的進位加法不宜同時進行，因為兩種算法思路不同，交叉安排不便于學生掌握加法與減法的不同思維。兩位數加減筆算與口算之間的聯系緊密，通過口算對算理的理解可以順利遷移到筆算上，因此合并安排。不進位、不退位的口算和筆算可作為一個單元，而另一個單元則專注于復雜的計算。盡管口訣乘法相對簡單，一年級學生卻難以理解乘法的意義，因此推遲教授。

空間與圖形領域：

設置一個單元，即第三單元，旨在幫助學生認識基礎圖形，包括長方形、正方形、圓形、三角形和平行四邊形。遵循兒童觀察事物由整體到部分、由粗略到細致的認知規律，讓學生在直觀認識長方體、正方體、圓柱和球體后，再學習基本平面圖形的知識是合理的。

最后一個單元專為期末復習而設。本冊教材還安排了三次實踐活動，分別是“我們認識的數”“小小商店”，旨在讓學生綜合運用所學知識解決實際問題，從而培養應用意識、合作意識，并感受到數學活動的樂趣。

三、教學目標

(一)知識與技能方面

能夠準確、熟練地進行20以內的退位減法計算；

認識計數單位，初步了解個位和十位數的含義，掌握100以內的數，能熟練讀寫100以內的數字，理解其組成、順序及大小，并用這些數字表示日常生活中的事物，進行簡單的估算和交流。

能夠計算100以內的兩位數加減一位數和整十數，并用加減法解決一些簡單的實際問題。

認識人民幣的單位，包括元、角、分。

(二)數學思考方面

在認識100以內數的含義、探索其組成方法以及比較大小等活動中，培養學生的數感，發展初步的抽象思維。

在學習100以內加減法的口算與筆算技巧時，加深對有條理和依據思考方式的理解，通過練習提高計算能力。

借助相關物體抽象平面圖形的過程中，培養觀察、比較、抽象和總結能力，通過擺圖形、圍圖形、折圖形、畫圖形及拼圖形等活動，提升學生的形象思維能力，并培養空間意識。

一年級數學的教學計劃 篇16

　一、班級情況分析：

本學期，一年級（x）班的學生人數為xx人，另一個班（y）也有xx人。大部分孩子都曾上過幼兒園，性格天真活潑，活力四射。經過初期接觸發現，學生們在常規訓練方面較為欠缺，基本的課堂規范意識薄弱，常常顯得毫無約束，進出教室隨意，課上也常常走動，難以集中注意力。本學期采用的新教材旨在啟發學生的思維，激發他們的想象力。在教學過程中，我會針對學生的個體差異，在傳授知識的特別著重培養他們的創新能力，力求讓每位學生都能脫穎而出，成為優秀的學習者。

　二、教材分析：

本冊教材包括以下主要內容：準備課、位置、認識10以內的數字及簡單加減法、圖形的認識、11到20數字的學習、鐘表的基本概念以及20以內的進位加法，同時穿插數學實踐活動。

　三、教學重、難點：

本冊的重點教學內容為10以內的加減法及20以內的進位加法。這兩部分是學生學習數字及計算的基礎，具有廣泛的實際應用，且是學習多位數計算的重要前提，是小學數學的核心內容。確保學生們全面掌握這些知識是他們終身學習的基礎。

　四、教學目標：

1、能夠熟練地數出20以內物體的個數，辨別“幾個”和“第幾個”，掌握數字的順序與大小，理解10以內數字的組合，能夠閱讀和書寫0-20的數字。

2、初步理解加法、減法的含義與各部分的名稱，知道加法與減法之間的關系，并能較為熟練地進行一位數的加法及10以內的減法。

3、能夠根據加減法的意義和方法，解決一些簡單的實際生活問題。

4、認識“=”、“>”、“<”等符號，并利用這些符號表示數的大小關系。

5、初步認識長方體、正方體、圓柱體、球體、長方形、正方形、三角形和圓形。

6、通過直觀演示和動手操作，理解“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，并能夠用這些詞匯描述物體的相對位置。

7、初步認識鐘表，了解整時和半時。

8、感受學習數學的樂趣，提升學習興趣，培養對數學的信心。

9、養成認真完成作業、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。

　五、教學措施：

1、重視學生的經驗與體驗，根據他們已有的知識設計學習活動。

(1)依托學生的生活經驗，提供熟悉的學習情境以幫助理解數學概念，構建相關數學知識。

(2)選擇和設計有現實意義的開放式學習活動，鼓勵學生積極思考和交流，理解數學知識的內涵。

(3)讓學生感知現實生活中的數學，初步體驗數學的有趣之處。

(4)設計富有趣味的學習材料和活動情境，激發學生的學習動機和興趣。

(5)結合學生的實際情況，滲透思想品德教育。

2、重視數的概念理解，讓學生領會數字在交流中的重要性，培養數感。

3、計算教學應體現方法的多樣性，允許學生使用合適的計算方式。

4、從兒童的生活特點出發，通過直觀的方式認識平面與立體圖形，培養空間想象能力。

5、通過“用數學”的教學，培養學生初步的應用意識和解決問題的能力，鼓勵他們從生活中發現并提出簡單的數學難題。

6、設計符合學生年齡特點的實踐活動，注重應用意識和實踐能力的培養，使學生體驗數學與生活的緊密聯系。

7、充分利用教材資源，教學方法需體現開放性與創新性，鼓勵學生自主學習和合作交流。創設豐富的學習環境，以支持他們探索數學問題。

8、在教學中充分利用直觀教具和學習工具。

一年級數學的教學計劃 篇17

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一、班級學生情況分析

本學期我擔任一（1）班的數學教師，本班共有學生38人，其中有12名住宿生。學生剛剛從幼兒園過渡到小學，適應新的學習和生活環境需要時間，許多孩子仍然保留著幼兒園時的生活習慣。例如，他們在課堂上容易走動、隨意聊天，不太聽從老師的指揮。這些問題在住宿生中更為明顯，這些孩子在年紀尚小的時候就要獨立生活，跟父母分開，需要更長時間來適應這種轉變。我們需要通過班主任和各科教師的共同努力，幫助每位孩子盡快適應小學的學習和生活。

二、教材分析

（一）教學內容

根據一年級新生的學習特點，上冊教材涵蓋了數與代數、空間與圖形、統計與概率及實踐與綜合應用四個方面的內容，具體如下：

(1) 數與代數領域。

知識與技能：認識20以內的數字，進行一位數的加法及相應的減法（包括連加、連減）；理解加法與減法的意義，認識鐘面及整時概念。

解決問題：通過加法與減法的意義，解決實際問題，如求和或求剩余。

(2) 空間與圖形領域。

知識與技能：比較物體的長短、高矮、大大小輕重，理解上、下、前、后、左、右等相對位置，認識長方體、正方體、圓柱和球等幾何體。

解決問題：對簡單幾何體進行分類，描述物體的相對位置。

(3) 統計與概率領域。

知識與技能：對物體進行簡單分類，學習制作象形統計圖和簡易統計表。

解決問題：對日常生活中事物進行分類和整理，并用象形圖或簡易表格呈現數據。

(4) 實踐與綜合應用。

安排有趣的拼搭實踐活動，及通過綜合應用知識解決實際問題。

本冊數學教材在內容上與以往相比有較大變化，特別是在數與代數上有了顯著改進，同時在空間與圖形、統計與概率這兩個領域增加了內容，并加強了實踐活動，以滿足新課程改革與學生發展需求。

（二）教材特點

本冊教材設計遵循新教育理念，旨在促進學生的全面發展，兼顧以下幾個特點：

1. 合理安排教學內容，提升知識結構。

教材將四個領域的內容分為多個單元進行系統教學，并結合實際問題引導學生學習。

2. 采用學生感興趣的生活素材進行教學。

教材通過與學生日常生活密切相關的情境，激發他們的學習興趣，提高學習積極性。

3. 強調自主探索和合作交流。

教學中注重學生主動參與和自主探索，鼓勵他們在合作中學習，培養創新能力。

4. 提倡算法多樣性，幫助學生建立數感。

在教學中給學生提供多樣化的算法選擇，重視數感的培養，使學生在解決問題時能夠靈活運用所學知識。

三、教學目標

1、知識與技能方面。

(1) 數與代數

讓學生通過數物體個數的活動，認識20以內的數字，掌握數字的順序，理解數的意義。掌握基本的加減法及時間的認識。

(2) 空間與圖形

通過實物和模型，辨認基本幾何體，初步了解物體的相對位置。

(3) 統計與概率

體驗分類的過程，學習如何用簡單的統計圖表示結果，并進行基本的數據分析。

2、數學思維方面。

在認數的過程中構建數感，通過探索和交流理解加減法的意義，以及簡單圖形的空間關系。

3、解決問題能力方面。

利用所學知識，能夠從日常生活中發現并提出數學問題，學習用合適的方法解決問題。

4、情感與態度方面。

激發學生對數學的好奇心和學習興趣，培養信心，初步認識到數學與生活的密切聯系。

四、教學措施

1. 在教學中將解決問題與數、圖形、統計知識相結合。

2. 安排實踐活動，讓學生在日常生活中發現數學問題。

3. 通過數一數活動，感受數與物體個數的關系。

4. 通過分類活動，理解分類的意義和方法。

5. 結合實際，幫助學生提升對數的理解，通過實物進行學習。

6. 鼓勵學生相互交流算法，促進學習。

教學計劃時間安排表：

周次日期教學內容備注

19/1～9/2 準備課 2/2

29/5～9/9 數一數1/1 比一比1/1 分一分1/1

認位置1/1 機動1/2

39/12～9/16 機動1/2 認數（一）4/10

49/19～9/23 認數（一）5/10

59/26～9/30 認數（一）1/10 機動2/2 認物體2/2

610/3～10/7 國慶放假

710/8～10/14 機動2/2 分與合6/6 機動1/2

810/17～10/21 機動1/2 加與減4/21

910/24～10/28 加與減5/21

1010/31～11/4 加與減5/21

1111/7～11/11 加與減5/21

1211/14～11/18 加與減2/21 機動2/2 期中考試1/1

1311/21～11/25 統計1/1 認數（二）4/5

1411/28～12/2 認數（二）1/5 認鐘表1/1 機動2/2

加法1/10

1512/5～12/9 加法5/10

1612/12～12/16 加法4/10 機動1/2

1712/26～12/30 機動1/2 期末復習4/4

1812/26～12/30 綜合練習5/8

191/2～1/6 綜合練習3/8（元旦放假）

201/9～1/13 小學期末測試

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一年級數學的教學計劃 篇18

　一、學情分析

今年我承擔一年級的數學教學工作。由于一年級的學生剛剛開始接觸學校生活，他們的學習習慣尚未建立，行為規范也需要逐步培養。教學任務較為繁重，因此必須兼顧學生的基礎知識和良好習慣的培養。

　二、全冊教材分析

本冊教材涵蓋以下主要內容：數的認識與比較，xx以內數的加減法，圖形的認知與分類，xx以內數的進一步認識，以及簡單的時間概念。還包括數學實踐活動。通過這些內容，學生不僅能掌握基本的數數和計算技能，還能提高他們的數學思維能力，培養創新意識和實踐能力，增強他們對數學學習的興趣和信心。

　三、全冊教學要求

1、能夠熟練地數出xx以內物體的數量，明確區分“幾”和“第幾”，熟悉數的順序與大小，掌握xx以內各數的組成，并能夠讀寫這些數字。

2、初步理解加減法的基本概念以及算式中各部分的名稱，認識加法與減法之間的關系，能夠比較熟練地進行一位數的加法和xx以內的減法計算。

3、初步學會運用加減法知識解決一些簡單的實際問題。

4、認識運算符號=、>、<，并能使用這些符號來表示數值的關系。<>

5、直觀地識別長方體、正方體、圓柱、球體、長方形、正方形、三角形和圓等幾何圖形。

6、初步掌握分類的方法，能夠進行簡單的物品分類。

7、感受數學學習的樂趣，增強學習數學的興趣，樹立學好數學的自信心。

8、養成認真完成作業、書寫規范的好習慣。

9、通過實踐活動來體會數學與日常生活的緊密聯系。

　四、全冊教學重點、難點

xx以內的加法和進位加法，以及退位減法是學生學習數計算的基礎。這些內容在日常生活中有廣泛的應用，同時也是后續多位數計算的基礎。掌握一位數的加法和相應的減法知識，對于學生的終身學習與成長至關重要，必須確保學生真正理解。

　五、改進教法以提升教學質量的設想

數學教學不僅是知識的傳授，更是師生、學生之間互動和共同成長的過程。

在教學中，要緊密結合學生的生活實際，從他們已有的經驗和知識出發，營造有利于學生自主學習和合作交流的情境。通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、討論和反思等方式，幫助學生獲取基本的數學知識和技能，進一步發展他們的思維能力，激發學習興趣，增強他們的信心。

教師在這一過程中應扮演組織者、引導者和合作者的角色。要積極利用多種教學資源，創造性地運用教材，設計適應學生發展的教學過程。關注每位學生的個體差異，確保所有學生都能獲得成功的學習體驗并得到相應的發展。要靈活運用現代教學手段，以提高教學效果。

一年級數學的教學計劃 篇19

一、學生情況分析

班級共有31名學生。大多數學生在入學前接受過學前教育，但基礎水平不一，尤其是部分學生在數學方面的能力較弱。幼兒園時期的學習與行為習慣沒有得到很好的養成。剛入學時，學生們對學校的一切都感到陌生，但他們天真活潑，充滿好奇心和求知欲，具有很強的可塑性。這個學期將重點培養學生良好的生活習慣、學習習慣和學習興趣。

二、教學內容：

本學期教學內容包含以下幾部分：數數，比較，理解1—10，加減運算，物體與圖形的認識，分類，理解11—20，鐘表的初步認識，20以內的進位加法，數學樂園，以及期末綜合評測。

1、掌握20以內物體的統計能力，能夠區分各種物體，并熟悉數字的順序與大小。能讀寫1至20的數字。

2、初步理解加減的概念及公式的各個組成部分，掌握加減的基本關系，熟練計算10以內的一位數加減。

3、基于加減法的理解與運算，能夠解決一些簡單的實際問題。

4、認識“=”和“和”等符號，理解這些符號在數字表達中的用法。

5、直觀了解長方體、正方體、圓柱體、球體，以及長方形、正方形、三角形和圓形等平面圖形。

6、初步認識分類方法，能夠進行簡單的分類。

7、對鐘表有初步認識，能夠識別時間。

8、體驗數學學習的樂趣，提高學習興趣，增強學好數學的信心。

9、養成認真書寫、保持書寫工整的好習慣。

10、通過實際活動感知數學與日常生活的緊密聯系。

三、教材分析

1、每個單元后都有綜合練習，形式多樣，有效鞏固學生的知識。

2、數學樂園體現以學生為主體的原則，能夠激發學生的參與感，培養對數學的興趣。

3、注重學生的經驗與感受，設計的活動與學習材料緊密結合學生的已有知識。

4、數的識別與計算有機結合，幫助學生逐步建立數的概念，達到熟練計算的目標。

5、關注學生對數概念的理解，使他們認識到數字可以用來表達和交流，從而初步建立數字感。

6、計算教學體現多樣化，允許學生采用自認為合適的方法進行計算。

7、通過直觀教學理解三維與平面圖形，培養學生的空間思維能力。

8、安排“用數學”的內容，培養學生初步的應用意識，提升解決問題的能力。

9、體現教學方法的開放性與創造性，為教師的教學活動提供豐富的資源。

四、學期教學指導思想

1、結合兒童的生理和心理發展特點，培養學生獨立探索的能力。關注學生的生活與學習經驗，為學生提供熟悉的情境，幫助他們理解數學知識。

2、增加與實際生活相關的內容，使學生能理解日常生活中的數學，感受到數學的實用性。

3、選擇富有趣味的學習材料和活動，以激發學生的學習動力，享受數學學習的樂趣。

4、注重引導學生的自主探索與合作交流，使他們在合作學習的氛圍中成長。

5、使學生了解數字單位“一”和“十”，初步掌握一位數與十位數的含義，熟練計數20以內的數字，正確讀寫這些數字，并了解20以內數字的結構及順序，能夠比較數字的大小。

6、幫助學生掌握符號“=”、“和”等，理解其在數學表達中的作用。

7、使學生理解加減的含義，通過直觀教學理解加法交換律及加減關系，熟練進行10以內的加減運算及20以內的進位加法，能夠進行連續加減和混合運算。

8、引導學生通過簡單的加減運算，解決圖形應用題，理解題目的條件與問題，能夠列出公式并簡單表達數量關系。

9、使學生對長方體、正方體、圓柱體、球體有直觀認識，培養他們的空間想象能力。

10、通過專題地圖、插圖及相關資料，培養學生對祖國的熱愛、對科學的興趣，同時建立認真做題、計算準確及書寫工整的良好習慣。