新課改英語教學總結強調教師需積極參與培訓，更新教育理念，深入研究課程標準和教材，轉變教學方式。教師需注重課前準備，明確教學目標，靈活調整教學方法，提升課堂效果。采用多種教學策略，如課前熱身、關注學生情感、多媒體教學等，能夠激發學生學習興趣。強調學生的自主學習和互動教學，重視培養學生的獨立思考能力，讓學習過程變得愉悅且富有吸引力。合理安排課后任務，確保與課堂教學緊密結合，以促進學生在聽、說、讀、寫各方面的能力提升。新的教學理念和方法使學生的語言交際能力顯著提高，推動了英語教學改革的有效實施。

新課改英語教學工作總結 1篇

一、積極參與各類培訓，更新自身的教育教學理念。

二、認真閱讀課程標準，深入研究教材，積極參與市區的教研活動。

我們需要研究新課程標準，并結合教學大綱，利用假期充分備課，依據學生的實際情況來確定教學內容。

三、轉變教學方式。

1、重視課前準備。新課程對教師的要求，不僅僅是備教材，還需備學生，以便在課堂中根據學生的接受能力和教學活動的實際情況靈活調整教學方法。在進行新課之前，要明確教學目標，分析學生在達到該目標時可能遇到的困難，深入鉆研教材，確定本節課的重點和難點，設計切實可行的教學方法。每節課開頭進行知識復習和口語訓練，這種做法豐富了教學內容，極大地激發了學生的學習興趣。

2、采用多種教學方法。隨著教學觀念的更新，英語教學方法變得靈活多樣。在課堂教學中可以運用以下幾種方式。

（1）堅持進行課前熱身活動。

（2）課堂上關注全體學生，促進學生的全面發展。

（3）關注學生的情感，營造民主、和諧的教學氛圍。

（4）利用多媒體進行教學。

（5）設計大型作業。

（6）對學生進行有效的評價。以上是我在實施新課程改革過程中，在英語教學活動中采取的一些措施，取得了良好的效果，尤其是學生的聽力、口語交流和寫作能力都有了顯著提升，優秀生的能力也得到了增強。

新課改英語教學工作總結 2篇

在新課改背景下，我們采用了人教版的英語教材。這一版本的英語教學突出任務型學習，以學生為中心，旨在提高學生的語言交際能力。經過兩年的教學實踐與探索，我深刻認識到，只有更新教學理念，重視與學生的互動，并開展以學生為主的互動式教學，才能真正滿足新課程改革的要求，激發學生學習英語的興趣。為了實現這一目標，我認為應當關注以下幾個方面。

一. 更新教學理念。

傳統外語教學中，教師主導課堂，通常需要講解大部分時間，學生則通過做練習來鞏固知識。這種方法重視知識的系統傳授，但往往忽視了聽、說、讀、寫語言能力的訓練，導致學生出現“英語聾啞癥”或“高分低能癥”。另一種教學理念將語言看作一項技能，強調大量重復的練習，這也使得學生對語言的學習感到厭倦。現代的英語教學理念強調學生的主體地位，教師在教學中要注重與學生的交流，促進學生自主學習，激發他們的語言交際能力。

二. 培養自主性，激發學生的主動學習。

培養獨立思考能力對學生思維能力的發展至關重要。心理學家布魯納的“認知發現說”強調學習是一個主動構建認知結構的過程，他提倡發現學習法，讓學生在獨立思考和素材重組中自主發現知識和原理。教師在課堂中應當激發學生的學習主動性，培養獨立思考的習慣。例如，在Module2 Unit3 Computers這一單元的Warming up環節，學生通過觀察圖片和查閱書籍或網絡了解電腦，并運用“I think that... In my opinion... I believe that...”等句型表達自己的觀點。

三. 直觀教學與愉悅學習，提升學生的語言學習興趣與交際能力。

根據心理學理論，興趣是學習的核心動力。學生的興趣常與積極的情緒相伴，能夠激發求知欲并提高注意力。在教學中，教師應引導學生積極參與，展示自我。缺乏興趣的教學，則會使學生在學習中感到枯燥，甚至產生厭倦。現代英語教學中，多利用直觀教具、游戲和全身參與的活動，使學生對語言產生興趣。例如，在教授關于食物的詞匯時，運用實物和圖片的直觀教學，能夠使學生印象深刻，活躍課堂氛圍。又如在Healthy life單元中涉及到的“Cigarette smoking, drinking alcohol, drug taking”等詞匯，能夠有效激發學生的學習興趣，從而提高學習積極性，達到良好的教學效果。

四. 合理安排課后任務。

新課標英語的課后任務設計與課堂教學緊密結合，要求既不簡單重復課堂內容，又考慮到學生的年齡和知識水平。教材中采用可行的方法與形式，以有序、有計劃、有目的的方式安排課后任務。例如，配合每個單元的Listening, Taking, Using words and expressions，檢查學生對內容的掌握，并通過Reading task, listening task, speaking task等系列任務提升學生的相應能力。

新課標英語教學依然在探索與實踐中，我們需要拉近師生之間的情感交流，創造輕松活潑的課堂氛圍，以贏得學生的積極參與，這樣才能達到良好的教學效果，真正實現教學目標。