在本學期的九年級化學教學中，教師重視激發學生學習興趣和夯實基礎知識，通過多樣化的教學方法提升學生的學習積極性和成績。課堂上，教師注重生動的講解和有趣的實驗，幫助學生感受化學的魅力。強調基礎知識的重要性，培養學生的分析能力和化學素養。針對學生學習情況的差異，教師因材施教，提供個別輔導，并加強復習備考，確保學生掌握核心知識。盡管存在學生基礎差異和不良學習習慣的問題，教師仍努力改善學習態度，提高學習效率。今后將繼續通過有趣的實驗和競賽激發學生的學習興趣，合理利用配套練習加強復習指導，注重多練習與反饋，幫助學生全面提升化學知識與應用能力。

下期九年級化學教學工作總結 第1篇

在本學期的九年級化學教學中，我認真負責，力求提高學生的學習效果。在課堂上，我強調激發學生對化學的興趣，促進他們的學習積極性，同時扎實基礎知識的培養，使學生的學習成績有所提升，現將本學期的教學工作總結如下。

一、提升學生學習化學的興趣，激發學習動力。

經驗告訴我們，興趣是學習的最佳催化劑。化學作為一門具有挑戰性的科目，其學習興趣和積極性往往影響著學生的成績。在教學中，我采取多種多樣的教學形式和方法，努力吸引學生的注意力。作為教師，我在課前認真備課，了解學生的學習情況，以滿腔熱情和生動的講解吸引學生的注意。通過有趣的教學活動，讓學生們感受到化學的魅力，從而提高他們的學習興趣和積極性，最終推動學習成績的提升。

二、重視基礎教學，夯實學生的知識根基，同時培養其化學素養。

我始終認為，扎實的基礎是學生學習化學的關鍵。為此，我在課堂上著重引導學生從基礎知識入手，循序漸進，提高他們分析和解決問題的能力。在本學期的化學教學中，學生們掌握了課本中的基本知識，并能夠運用這些知識去解決實際問題。我還注重培養學生的化學素養。在教學過程中，定期傳授科學的學習策略和方法，鼓勵學生將化學知識與生活中的實際問題相結合，增強他們的社會責任感和使命感。

三、精心設計每一節課，提高教學質量。

我注重以負責的態度、強烈的使命感和敬業精神來準備每一堂課。在課前，我深入研究教材及教學方法，結合學生的實際情況，精選教學內容，并在課堂上突出重點和解決難點，以便學生能夠更好地掌握和運用化學知識。這種教學方法不僅提升了學生的學習水平，也促進了我個人的教學能力與水平的提高。

四、幫助學生改善學習態度，提高學習效率。

化學學習有其獨特之處，既需理論知識的掌握，也離不開動手實踐的能力。針對這一特點，我在課堂中注重傳授有效的學習方法，幫助學生改善學習態度和方法，提高學習效率。通過合理的作業布置與及時的反饋，增強學生的學習效果。我注重給予學生更多的鼓勵與支持，尊重他們的學習意見，攜手探討更好的學習策略，促進學生的全面發展。

下期九年級化學教學工作總結 第2篇

一、基本情況

經過本學期的教學與期末考試，學生的基礎水平差異明顯，部分學生基礎較為扎實，成績較為理想。然而，也存在個別學生不良的學習習慣與行為習慣，導致學習效果不佳。針對這一情況，我們需因材施教，幫助他們在各自的基礎上不斷進步。從期末考試的結果來看：參與考試的學生人數為140人，及格人數為50人，及格率為35.7%，在聯考中排名第8，優秀人數24人，優秀率為17.1%，聯考中排名第4，學生的平均分為39.2，聯考中排名第8。學生成績呈現明顯兩極分化，中等生所占比例較小。一部分學生對學習興趣不足，缺乏進取心，而優等生雖然學習熱情高漲，但在問題分析、計算能力和實驗操作等方面表現不佳，特別是在綜合運用知識的能力方面有所欠缺，反應能力亦較弱。

二、幾點做法

（一）、做好教學常規工作

1、深入研究教材與考試說明，理解教材中的基本思想和概念，認真琢磨每一個字句，理清教材的結構和重點，掌握知識的邏輯關系，靈活運用，并明確補充資料的方向，以提升教學效果。

2、加強課堂教學方法的管理，將課堂時間還給學生，讓學生自主學習、自主探究并進行合作交流。然而，課堂效果并未達到預期，學生完成任務所需的時間過長，導致教學目標難以實現。

（二）、重視培優與轉差工作

對于部分偏科的學生，我們需引導他們強化基礎，突破重點，幫助他們建立自信心，提升學習興趣。保持與班主任密切聯系，及時了解偏科學生的學習動態，提供策略和支持。通過個別輔導，讓他們在課余時間得到更多關照，促進其全面發展，為進入高中奠定良好基礎。對于后進生，我們以尊重為前提，主要以表揚為導向，交流時理解他們的處境與想法，發現他們的閃光點，培養他們對學習的興趣，從而提升成績。

（三）、抓好復習備考工作

1、確保課程進度，按照學校的要求完成所有教學內容，并進入總復習階段。

2、重視基礎知識的復習，深入挖掘其內涵以及擴展知識，提高復習效率。高效復習應激活學生已有的基礎知識，同時拓展與提升，鼓勵學生大膽嘗試與探索全新的知識領域。

3、重視解題過程的分析，掌握不同題型的解題程序和思維模式，對解題方法進行總結歸納，形成能力結構。

4、培養學生認真審題、主動思考、自我解惑和準確表達的好習慣，提升他們的思維品質。

5、重視相關學科知識與解題方法在化學學科中的應用與聯系。

6、加強實驗這一薄弱環節的復習，提升解決綜合實驗題的能力。

7、合理安排各復習階段的時間。

（四）、積極參與聽課與評課，虛心向同行學習教學方法。

我們積極參與同科教師的課堂觀摩與教研活動，走出校園參加中考研討課，與其他學校的教師進行教學交流，以拓寬視野，提高自身的教學水平。

三、存在的問題與教訓

1. 部分學生基礎較差，且缺乏學習意愿與正確的學習方法，多次復習未能顯著提升成績，尤其在化學方程式和必識知識方面理解模糊，影響了會考成績。

2. 由于自身身體狀況不佳，部分工作未能做到位，導致部分學生的學習未能得到有效跟進，成績偏低。

四、今后的努力方向

一、著重培養學生的學習興趣

興趣是最好的老師。九年級化學的實驗生動有趣且與生活緊密相關，在教學中我們應積極引導學生對化學的興趣。我們計劃采取以下措施：

1、合理安排教材配套實驗視頻的播放，通過觀看視頻激發學生的學習興趣。

2、有條件的實驗盡量在課堂上進行，同時鼓勵學生親手動手操作，以實驗激發他們的興趣。

3、不定期進行化學知識小競賽，通過競賽活動增強學生的興趣。

二、巧妙重復利用《配套練習》

教學經驗表明，《配套練習》是極好的輔導資料，我們要充分利用它，力求不需其他資料。學生在做《配套練習》時應嚴格要求，像考試一樣：

一是要求學生獨立答題，不得翻書，憑自己的理解與掌握進行作答；二是對不會的題目，在答題本上留出位置，在糾錯時及時補充，并在練習冊相應題目上做標記，借助老師與同學的討論解答疑惑；三是利用晚自習、周練、月練等時機對錯題進行整理與復習，確保每個錯題都不被遺漏。

三、編創系統復習資料，加強復習指導，避免題海戰術。

初中化學知識點眾多且分散，許多文獻及網絡資料都提供了相關知識點的我們只需搜集整理并加以運用，便能成為寶貴的教學資源。在后半學期，針對復習階段的初三學生，我們將把所有重要知識點編寫成系統的復習資料，有目的、有重點地引導學生進行復習，并精選題目進行練習，避免無效的題海戰術，提高復習效率。

四、多練多考，針對性面批面改補差學生。

盡管我們不提倡題海戰術，但適當的練習仍是不可或缺的。復習階段我們將爭取一周進行一次小考，并在考后利用小自習時間對補差學生進行面批面改，及時了解學生的學習情況與心理動態，最大限度地提升補差效果。