四年級下冊數學教學計劃旨在分析學生的學情與教材內容，提升學生的數學能力。班級共有45名學生，整體數學基礎較扎實，但個別學生存在基礎薄弱和學習動力不足的問題。教材涵蓋小數的意義與加減法、乘法、方程基礎知識以及數據表示與分析等內容，教學重點包括小數加減法、三角形內角和的性質及方程解題。教學措施包括加強個別輔導、促進動手實踐和注重數學與生活的結合，旨在提高學生的學習興趣和解決實際問題的能力。通過多樣化的教學活動，鼓勵學生主動探究與合作交流，以培養他們的數學思維和綜合應用能力。

四年級下冊數學教學計劃 篇1

一、學情分析

本期我班有45名學生，整體上學生的數學基礎相對扎實，能夠有效地運用已有的知識進行學習，抽象思維能力有所提升。大部分學生在理解和應用基礎知識方面表現良好，但有少數學生基礎較弱，課堂注意力不集中，作業完成情況不佳，學習面臨一定困難。也有個別聰明的學生由于缺乏學習的積極性，導致成績不盡如人意。

二、教材分析

1、教材內容簡介

本冊教材涵蓋小數的意義與加減法、簡單圖形的認識、小數乘法、物體的觀察、方程的基礎知識、數據的表示與分析等內容。

（一）“數與代數”

1. 第一單元“小數的認識和加減法”。通過實際場景的設置，讓學生深入理解小數的概念，學習如何進行小數的加減法和混合運算，并運用這些技能解決日常生活中的實際問題，體會小數與生活的緊密聯系。

2. 第三單元“小數乘法”。借助實際情境，幫助學生了解小數乘法的本質，經歷探索小數乘法的過程，掌握相關的計算方法，能用小數乘法處理生活中的簡單問題。

3. 第五單元“認識方程”。結合生活實際，使學生初步了解如何用字母表示數，通過直觀的教具和游戲活動，理解方程的概念，并掌握等式性質，從而能夠解一些簡單的方程。

（二）“空間與圖形”

1. 第二單元“認識三角形和四邊形”。通過對三角形的分類，讓學生了解不同類型三角形的特點；借助動手操作，探索三角形內角和為180度的性質，以及任意兩邊之和大于第三邊的規律；同時進一步認識平行四邊形和梯形的相關特征，并運用學到的圖形設計簡單圖案。

2. 第四單元“觀察物體”。能辨別不同高度與遠近視角下拍攝到的物體圖像及其排列順序，通過實際觀察讓學生體會同一景物從不同位置看到的不同畫面，能夠識別不同位置拍攝的圖片及其先后順序。

（三）“統計與概率”

第六單元“數據的表示與分析”。通過實踐活動，使學生理解條形統計圖和折線統計圖的含義，掌握數據的平均數概念及其計算方法。

三、教學目的

（1）理解小數的意義，學會比較小數的大小，掌握小數的加減運算。

（2）通過邊長對三角形進行分類，掌握三角形內角和的知識以及邊的關系。

（3）熟練掌握小數乘法的計算方法，并能夠解決一些實際問題。

（4）了解方程的基本概念，能夠解簡單的方程，并用方程處理實際問題。

（5）掌握一些基本的統計方法。

四、教學重難點

（1）熟練掌握小數加減法的計算方法。

（2）推導三角形內角和的性質。

（3）掌握小數乘法的計算及其應用。

（4）進行方程的解題及實際問題的應用。

五、教學措施

1、加強學習目的性教育，充分發掘學生潛能，發揮學生主動參與的作用。

2、增強學生的動手實踐能力，培養空間思維。

3、加強個別輔導，通過“一幫一”結對方式，幫助學困生提升成績。

4、注重數學與實際生活的結合，讓學生在生活中解決數學問題，感受、體驗和理解數學的重要性。

5、進一步培養學生的自主探究與合作交流能力。

四年級下冊數學教學計劃 篇2

一、學生學情簡析

在本學期的數學課堂上，我班共有41名學生。大多數學生能夠結合自己已有的知識和經驗進行學習，但也有個別學生基礎較為薄弱，對數學缺乏興趣，學習態度較為被動，上課時不夠專注，作業經常無法按時完成，導致學習出現困難，尤其是在應用題及數量關系的分析上較為薄弱。部分聰明的學生雖然具備良好的潛力，但由于缺乏勤奮，成績未能達到理想水平。

二、教材簡析

本冊教材內容涵蓋了混合運算與應用題、整數與整數的四則運算、量的測量、小數的意義及性質、小數的加法與減法，以及三角形、平行四邊形和梯形等相關知識。

1、混合運算和應用題：本單元進一步探討三步式題的混合運算順序，引導學生掌握小括號的使用，繼續學習解答兩步應用題和簡單的三步應用題。該單元的特點在于未知量會隨著兩個量的變化而變化。將連乘和連除的應用題集中教學，以促進學生對數量關系的更深理解，同時也增強彼此之間的聯系。本單元還增加了簡單的統計內容，這也是小學數學教學改革的一部分，幫助學生早期掌握統計思想，提高運用知識解決實際問題的能力。

教學重點：熟練掌握四則混合運算順序及帶有括號的混合運算。

教學難點：理解和運用四則混合運算的順序。

教學關鍵：培養學生良好的學習習慣。

2、整數與整數的四則運算：這一部分是在前期知識基礎上進行的復習與提升，首先對整數的認知范圍進行擴展至千億位，并總結十進制計數法，之后概括整數四則運算的意義和運算定律，為后續學習小數和分數打下良好基礎。

教學重點：四則運算的意義和運算定律，以及它們之間的關系。

教學難點：運用運算定律進行簡便運算，以及應用四則運算間的關系求未知數X。

教學關鍵：通過實例引導學生總結四則運算的意義，為解決實際問題提供理論支持。

3、量的計量：這一部分教材是在學生學習了各種計量單位的基礎上，對常用計量單位進行系統整理與總結。首先介紹計量的基礎知識，接著討論常用的計量單位，最后進行名數的改寫。新知識不多，教學應側重于復習和整理。

教學重點：掌握常用長度、面積、重量和時間以及單位間的進率。

教學難點：認識面積單位與進率，以及名數的改寫。

教學關鍵：重視計量單位的形象展示，幫助學生進一步形成清晰的計量單位大小觀念。

4、小數的意義和性質：這一部分內容是在學生熟練掌握整數四則運算和初步認識分數的基礎上進行的，標志著小數學習的系統開始。內容包括小數的意義、性質、比較，以及小數點移動導致的大小變化等。

教學重點：明確小數的意義及小數點移動所引起的變化規律。

教學難點：小數與復名數之間的互相改寫。

教學關鍵：正確理解小數的意義及其相互改寫。

5、小數的加法和減法：這一部分首先教授小數加減的意義及計算法則，隨后基于整數加法的運算定律推廣到小數。由于小數加減與整數加減密切相關，計算法則幾乎相同，因此特別強調小數點的處理，以便學生在已有知識上快速理解并掌握新的計算方法。本單元會注意教授學生多種計算方法，以培養他們靈活的計算能力。

教學重點：理解并掌握小數加減法的計算法則。

教學難點：掌握小數加減法的簡單算法。

教學關鍵：在教學小數加減法的計算法則時，重點強調相同數位的對齊原則。

6、三角形、平行四邊形和梯形：教材首先介紹角的概念及度量，然后引入垂直和平行的概念，在此基礎上，了解三角形的特征、分類以及內角和為180°的結論。接著學習平行四邊形及其特征，并探討與正方形、長方形的關系，最后研究梯形的特征及其與平行四邊形的聯系和區別。

教學重點：理解直線、線段、射線及平行線的概念。

教學難點：區分直線、線段與射線，以及垂線與平行線的概念。

教學關鍵：在教學中加強學生的動手能力，提高他們的繪圖技巧。

三、本學期教學目標

1、使學生認識自然數和整數，掌握十進制計數法，能根據數級正確讀寫多位數。

2、使學生理解整數四則運算的意義，掌握加法、減法、乘法與除法之間的關系。

3、使學生掌握加法與乘法的運算定律，能運用它們進行簡便運算，進一步提升整數口算能力。

4、使學生理解小數的意義及性質，能夠熟練進行小數加法和減法的筆算與簡單口算。

5、使學生初步認識簡單的數據整理方法，以及簡單的統計圖表，理解平均數的意義，并能計算簡單的平均數。

6、使學生進一步掌握四則混合運算順序，能比較熟練地計算一般的三步式題，并使用小括號，解答易于理解的三步計數題。

7、使學生能解答一些數量關系相對復雜的兩步計算應用題，并處理一些較為簡單的三步應用題，初步掌握檢驗的方法。

8、結合相關內容，進一步培養學生的檢驗習慣，同時進行愛國主義教育和唯物辯證觀點的教育。

四年級下冊數學教學計劃 篇3

一、學生分析：

在本學期，我繼續負責四年級兩個班的數學教學，共有80多名學生。絕大部分學生思維活躍、聰明且求知欲強，樂于學習。然而，也有個別學生因為基礎知識欠缺，導致他們的接受能力較低，對新知識的理解和計算速度較慢。還有少數同學對學習缺乏熱情，顯得有些懶散。在紀律和其他方面，學生們總體表現良好，但存在一些問題，例如：心態浮躁，自信心不足，不敢積極展示自己，甚至對知識的掌握僅停留在表面而缺乏深層理解。教師需要給予他們適當且有效的指導，了解學生的心理特征，因材施教，努力讓每節課都能生動有趣，豐富多彩，使學生在愉悅的氛圍里獲取知識，真正成為學習的主人。

二、教材分析：

北師大版四年級下冊數學教材共分為七個單元。首先是小數的認識及其加減法；其次是圖形的認識；接下來是小數乘法；第四個單元聚焦觀察物體；第五單元涉及小數除法；第六單元討論游戲的公平性；最后是認識方程。第一、第三和第五單元歸屬于數與代數；第二和第四單元屬于空間與圖形；第六單元則涉及統計與概率。

（1）數與代數

1. 第一單元小數的認識和加減法，旨在基于學生在三年級學習元、角、分與小數的基礎上，擴展他們對小數的理解，將小數與分數初步連接起來，進一步認識小數的含義。通過具體情境，學習小數的加減法及一些混合運算，運用這些知識來解決日常生活中的問題，讓學生感受到小數與實際生活的緊密聯系。

2. 第三單元小數乘法，通過具體情境幫助學生理解小數乘法的意義，讓他們經歷探索小數乘法計算方法的過程，從而掌握相關的計算技巧，能夠運用小數乘法解決生活中的簡單問題。

3. 第五單元小數除法，內容涉及小數除法、積商的近似值、循環小數及小數四則運算。結合實際情境，學生將體驗小數除法計算方法的探索過程，初步感知轉化的數學思想；了解在生活中不時需要求解積商的近似值，掌握相應的方法，培養估算意識；對循環小數有初步的認識；并能運用小數四則運算來解決日常生活中的簡單問題。

（2）空間與圖形

1. 認識圖形。通過分類活動，學生能夠進一步認識三角形、平行四邊形，并了解梯形的特征；通過對三角形的分類，發現各類三角形的特性；通過動手操作，探索三角形內角之和為180度的性質，以及任意兩條邊之和大于第三邊的原則；能夠運用所學圖形設計一些簡單的圖案。

2. 觀察物體。通過實際觀察，學生將體會在不同觀察位置下同一物體的不同視角；能夠辨別從不同位置拍攝的相應照片和其先后順序；也能識別不同高度和遠近下拍攝的相應照片及其順序。

（3）統計與概率

游戲公平。通過游戲的方式，學生初步體驗等可能性以及游戲規則的公平性；能夠設計簡單的公平游戲規則。

三、本期教材特點

1. 提供與學生現實生活緊密相關的學習素材，使他們借助直觀形象的材料更好地理解所學數學知識。

2. 創設探索數學規律的環境，讓學生在潛移默化中形成對數學規律的探索意識。

3. 強調解決問題策略的多樣性，確保每個學生都能在設計方案中獲得成功體驗。

4. 重視通過多樣活動培養學生的空間觀念，促進其發展。

5. 設計具有特色的綜合應用活動，引導學生自覺地將各類經驗、知識和策略進行綜合應用。

6. 用數學的視角分析周圍事物，培養對數學美的理解，呈現數學發展的歷史，滲透數學的文化內涵。

四、教學工作中的主要措施

1. 了解學生的原有學習狀況，從實際出發，幫助他們端正學習態度，通過鼓勵提升學習積極性。

2. 利用課余時間，針對學生進行查缺補漏、答疑解惑，充分發揮班干部的帶頭作用，以優帶差。

3. 與學生家長保持密切溝通，共同督促學生的學習進展。

4. 針對學有余力的學生，在掌握基本知識的基礎上，進一步拓展提升。通過課后練習中的思考性問題，引導學生獨立思考并解決問題，掌握科學靈活的方法。

5. 深入研究教材，精心制定教案，優化課堂結構，充分發揮教師的引導作用和學生的主體地位，調動學生的學習積極性，培養自主學習的習慣，激發學習興趣。多增加實際操作機會，通過直觀教學增強學生的空間觀念，提升其抽象能力、判斷力、推理能力和遷移能力，培養思維的靈活性與敏捷性，引導學生揭示知識之間的聯系，探索規律，總結經驗，使他們自發、創造性地學習。