小學語文教學總結強調課堂不僅是知識傳授的場所，更是培養學生綜合能力的關鍵環節。教師應重視學生的語言運用、閱讀理解和自學能力的提升，采用多樣化的教學策略，如學法指導和引導學生掌握不同類型文章的閱讀技巧，以促進他們的自學能力。教師應關注學生的個體差異，通過平等對話、自主選擇和鼓勵質疑等方法，營造積極的學習氛圍。教師的專業發展和教學反思也是提高教育質量的重要因素，通過不斷學習和實踐，力求在教學中實現更好的效果。良好的教學策略與課堂管理將有助于提高學生的語文水平與學習興趣。

小學語文教學總結 第1篇

在小學語文教學的實踐中，我深感課堂教學不僅是傳授知識，更是培養學生綜合能力的重要環節。為此，我將重點放在提高學生的語言運用能力、閱讀理解能力以及自學能力等方面。這種能力的培養不是一蹴而就的，而是需要通過有效的教學策略和方法來逐步實現的。

為此，我努力將學法指導融入到語文教學的各個環節中。這不僅體現在課堂教學中，還包括備課、批改作業和課后輔導等多個方面。在每一次的教學設計中，我都會明確要傳授給學生的知識和學習方法，以此促進他們自學能力的發展。

一、引導學生掌握不同類型文章的閱讀技巧

課本中涉及的文章類型多種多樣，例如人物傳記、敘事作品以及寫景或狀物的文章。為此，我通常會精選一至兩篇代表性文章，幫助學生在理解內容的掌握有效的閱讀技巧，以便他們能利用這些方法自學其他文本。

例如，在講解以寫人為主的文章時，我會引導學生關注人物的語言、動作、內心活動等多方面的描寫，從而理解人物的性格特點。在此基礎上，學生不僅能理解課文內容，還能總結出有效的學習方法。

同樣，在教學以寫景、狀物為主的文章時，我會強調文章的總起句和總結句的重要性。在講授《美麗的小興安嶺》這篇課文時，我首先引導學生從題目入手理解文章的主題，然后通過比較學過的其他課文，幫助學生意識到如何運用抓住總起句和總結句的技巧去分析文本。

二、教授具體的閱讀理解技巧

要有效提升學生的自學能力，僅僅教授他們基本的閱讀理解方法是遠遠不夠的。教師需要教會學生更為具體的技巧，以幫助他們在今后的學習中能做到“無師自通”。

(一) 教授哪些具體技巧?

從識字、解詞、釋句，到對文章段落的劃分、段落意圖和中心思想的歸納，都需要教師給予指導。理解文章題目、思考教師提出的問題，以及圍繞課文提問、思考等能力也應納入教學中。

(二) 如何有效教授學習技巧?

通過實踐，我發現讓學生在真實學習環境中“悟”出方法，遠比單純灌輸更為有效。我主要通過以下幾種方法幫助學生掌握學習技巧，增強自學能力。

1、示范引導，舉一反三

對于結構明確、寫作方法相似的課文，我會以某一段為例，在教學活動中引導學生自發總結出學習方法，然后讓學生在相似的段落中運用這些方法。

2、借機滲透，適時指點

在學習過程中，學生有時會自然而然地運用一些較為有效的方法。教師如果能及時抓住這些瞬間進行點撥，將有助于學生不斷鞏固和運用這些技巧。

3、總結積累，鼓勵應用

學習方法雖然有共同的規律性，但也存在個體差異。在總結課文時，我會引導學生回顧自身的學習方式，探討哪些方法效果更好，并將這些方法進行歸類和積累，以便隨時使用。例如，在理解句子時，學生可以通過抓住關鍵詞、聯系上下文進行深入分析。

在學生掌握了一些有效的學習方法后，我會在語文課上鼓勵他們靈活運用，同時在課外活動中也提供機會讓他們繼續實踐，每學期我都會舉行一次優秀習作的分享，讓學生展示自己的學習方法和收獲。

通過這種方式，學生不僅拓寬了知識面，也提高了自學能力，從而實現了在語文學習中“自我驅動”的目標。

把學法指導融入語文教學中是提高課堂教學效率的重要途徑，有助于培養學生的自學能力，使他們在未來的學習中受益匪淺。

小學語文教學總結 第2篇

作為一名小學語文教師，激發學生對語文學習的熱情，讓他們愛上語文課，提高他們的語文水平是我義不容辭的責任。

一、關愛學生，尊重學生。

用心去關愛每一個孩子，尊重他們的個體差異。每次參與學習的機會都應被重視，尊重他們在學習中的成就，和諧的師生關系能夠促使學生更加積極主動地參與學習。為此，我設計了包括平等對話、自主選擇和鼓勵質疑的教學方法。

1.平等對話式。平等對話是指在教學活動中師生之間建立一種互相交流的關系，包括師生之間的對話、同學之間的對話、學生與文本的對話以及學生自我的反思。在這樣的對話中，教師是“平等中的引導者”，通過平等的交流來構建師生共同理解的環境，讓教師與學生在情感和體驗上有所交流，從而激勵學生主動參與學習，充分展現他們的個性。

2.自主選擇式。基于學生的差異，教師會設計不一樣層次的學習活動，讓學生根據自身的需求與能力自由選擇參與方式。例如，當我讓學生體會人物的情感時，我會提供幾種選擇讓他們決定:(1)有感情地朗讀精彩的段落;(2)分角色朗讀人物的對話;(3)與同伴合作表演文本片段;(4)猜測人物內心的獨白等。這樣的選擇讓學生能夠根據個人興趣和水平參與，課堂氣氛更為活躍，學習效果也更加顯著。

3.鼓勵質疑。質疑是學生在學習過程中對不解之處的追問和探索。在語文教學中，重視學生的質疑能夠讓他們在問題的引導下得到個性的發展，形成多個“獨特精彩”的個體。我不僅要鼓勵學生大膽問問題，還要教會他們如何提問，引導他們在難點、矛盾、模糊和關鍵之處進行探究，提高質疑能力，從而保持對知識探求的熱情。

二、包容和理解學生。

我相信每一個學生都是天生的學習者，他們都有努力的意愿和進步的潛力。我會接納每一個學生，堅信他們都有成才的可能。我在課堂上常常會這樣說：“上一節課大家表現得很棒，令我倍感欣喜。這一節課，我相信大家會更加努力，表現會更加出色！”當學生遇到困難時，我也會鼓勵他們：“你可以的，再試試看！”這樣的信任和期待能夠激勵學生更努力地學習。

每個學期開始時，我會給學生看這學期末的試卷，告訴他們：“這說明你們都是聰明的孩子，我相信通過努力你們一定會學得更好。”合理的期待能夠創造奇跡，因為它體現了我對學生的信任與尊重。

我會肯定每個學生的努力，無論他們參與課堂實踐的方式如何，只要是他們付出的結果，就會激發他們的學習熱情，培養他們的上進心。在這樣的學習環境中，學生們的課堂參與度普遍很高。

三、欣賞學生。

學生在獲取知識的過程中難免會遇到挑戰，因此作為教師，我們有責任幫助他們克服困難，積極引導他們前行，讓學生感受到我們的關心與重視。這種關懷讓學生意識到教師是出于真誠的愛他們，因此產生感激之情，增強信心，激勵他們不斷追求成功。

小學語文教學總結 第3篇

本學期，我負責小學四年級的語文教學。雖然這兩個班的學生基礎相對薄弱，但大多數同學都表現出了學習的熱情，上課時認真聽講，積極參與課堂討論。在期中和期末考試中，四（1）班的成績略有上升，而四（2）班的表現卻沒有達到我預期的標準。經過一學期的教學我發現學生成績不理想的原因，除了部分學生基礎較差、學習態度不端正外，我采用的語文教學方法也存在缺陷。我的教學方法主要包括閱讀法、講授法、討論法和練習法四種。

首先說到閱讀法，這是通過默讀和朗讀等方式傳授語文知識與技能的一種方法。在課堂上，我常利用學生的朗讀和教師的示范朗讀來幫助學生理解課文，而早讀時間的朗讀則對缺乏自覺性的班級來說尤為重要。然而，在我們的教學中，早讀的形式顯得比較單一，主要是整齊劃一的齊讀，盡管氣氛熱烈，卻無法兼顧每位學生的需求。如果帶讀學生的能力不足，反而浪費了其他同學的學習時間。例如，在我所教的兩個班中，早讀時雖然聲音洪亮，但需要背誦的內容已上課講解了相當長一段時間，還是有部分學生無法流利背誦，這使得“讀書百遍，其義自見”的效果難以實現。另外，由于課堂上講授的速度較慢，給予學生朗讀的機會也不夠，這加上學校的教學資源有限，導致學生的朗讀能力得不到改善，這也是我在閱讀教學中一個顯著的不足。

接下來談談講授法。這是教師通過口述的方式來傳授知識的方法。我發現班上其他老師在講授知識時，多采用固定的三大步驟：開始時介紹作者與背景，接著進行語詞分析，最后總結技巧和布置作業。這種方式比較僵化，缺乏啟發性，導致學生思維能力的提升受到限制，因此在考試中一旦問題形式發生變化，學生往往無法順利解答。在我教授的班級中，由于氛圍的不同，我的教學方法也相應有所調整。在四（1）班，學生性格活潑，接受能力強，課堂中往往能輕松愉快地進行討論。我會引導他們先進行自主學習，借助字典和工具書來掌握生字的意思，然后通過啟發式提問，讓學生主動提出疑問。在講解重點和難點時，我也會結合實際案例，促進學生的思考與理解。而在四（2）班，由于氣氛較為沉悶，我的教學方式則較為傳統，往往只是根據教參內容進行注入式教學，這導致學生的成績總是低于四（1）班。

在表達能力方面，學生普遍存在不足，這與我們對討論法的重視不足息息相關。由于平時多以灌輸式的講授為主，學生常常難以準確表達自己的觀點。在這個學期，我布置了多篇作文，其中表現較好的為關于“我的朋友”的作文。在這篇作文中，多個學生的得分超過80分，而平時優秀的作文數量僅有五篇左右。事實證明，這次作文的成功與我在課堂上充分利用討論法的指導密不可分。在討論中，學生們可以自由發問，逐步摸索出寫作的要點，從選材到結構都進行了細致的指導。這種方法雖然耗時較長，但卻顯著提升了學生的寫作水平，然而由于時間限制，我在其他場合中很少使用這種方法，導致學生在表達能力上仍然得不到有效鍛煉。

我想提到練習法。練習是教學中必不可少的一環，俗話說“熟能生巧”，這需要學生多加練習。然而，我班上有些學生甚至沒有一本基本的練習冊，單靠完成課本習題，難以真正提高他們的能力。在我所教的班級中，有20名學生未按照要求購置練習書，因此他們的測驗成績大多數處于較低水平。

綜合以上幾點，要提升學生的成績，我們必須科學合理地結合閱讀、講授、討論和練習等多種教學方法。教師與學生的積極配合以及其他條件的輔助都是不可或缺的。例如，利用掛圖增強學生的直觀理解，通過錄音欣賞提高他們的聽力與表達能力，開展戶外活動拓展他們的視野，增加寫作素材，再加上適當的練習書來提升他們的綜合能力等，都是實現教學目標的有效手段。

小學語文教學總結 第4篇

小學語文教學總結是我在教育崗位上努力追求的重要目標之一。自我踏入這個行業以來，我始終秉持著認真負責、積極向上的態度來進行教學工作。為了更好地引導學生成長，我一直以“教師職業道德”為規范，努力做一名優秀的教師。以下是我這一學年的工作

一、在提升自我思維方面

為了提高自己的教育教學水平，我始終積極參與各種培訓和學習活動，認真參加政治學習。我深知，要想教育好學生，作為教師必須先以身作則，用自己的言行影響學生。我認真閱讀了《教師職業道德修養》等相關書籍，努力讓學生和家長不僅能接受我，還能欣賞我。在新課程改革的背景下，我也努力研讀相關教材，力求在改革的浪潮中保持自己的教育教學特色。我深信，優良的品德是教育的核心，因此在教育教學中，我始終把學生的德育和美育放在重要位置。在工作中，我積極主動，責任心強，樂于接受學校的各項任務；我也重視自己的文化學習，力求不斷提升自己的思維方式、實踐能力與專業技能。

二、在教學實踐中

教好學生、幫助學生成長是我作為一名語文教師的最大愿望和自豪。我深知，教會學生良好的學習方法和獲取知識的途徑是我肩上的重任。在課堂教學中，我始終堅持仔細研究教案，認真分析教材，精心備課，注重每一堂課的教學設計，努力將古代教育理念與現代課堂教學相結合，培養學生的多種能力。在忙碌的日常教學中，我不斷探索在小學語文教學中落實素質教育的有效措施，尋找培養學生能力發展的有效途徑。我深刻認識到學習的重要性，并且抓住機會積極學習，在實踐中提升自己的教育教學管理能力。通過不斷的實踐、總結與反思，我努力提升自己的教學水平，逐步形成獨特的課堂教學風格。在團隊工作中，我與同事們團結協作，互相學習，共同進步。

作為班主任，我始終愛崗敬業，盡職盡責。我在工作中始終踐行“愛心、耐心、細心”的原則，關心每一位學生，組織好每一次班級活動。在本學期，我班級取得了良好的成績，我堅信創造一個“寬松、探索、競爭”的環境能讓學生茁壯成長。通過正確的輿論引導和榜樣的力量，促進學生從被動接受知識到主動學習，培養良好的品德和行為習慣。我通過晨會、班會、黑板報等形式，讓學生成為集體的主人，主動參與學習。我加強“安全教育”，讓安全意識深入每位學生的心中。在這一學期中，我始終如一地推進各項工作的落實。

在這一學年里，無論在專業能力還是教育素養上，我都有了一定的進步。但在實際工作中，我也意識到一些不足之處，如專業知識的積累不足，論文寫作的精品意識不強，計算機知識的提升速度較慢。在今后的工作中，我將揚長補短，繼續努力。

小學語文教學總結 第5篇

本學期，我負責了一年級的班主任工作，以及本班的語文教學。以下是我對本學期教學工作的

一、注重培養學生的學習習慣：

作為剛入學的一年級小學生，如何在40分鐘的課堂上保持專注是至關重要的。培養良好的學習習慣便成為我教學工作的重中之重。

開學的前兩周，我組織學生學習《小學生日常行為規范》，通過編寫兒歌和口令等有趣的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中逐步培養學習習慣。從坐姿到站姿，從寫字到閱讀，乃至保持正確的讀寫姿勢和愛護學習用品，我都進行了細致的講解和指導。經過一學期的努力，我班的學生在學習習慣上都有了顯著進步。

二、強化學生的基礎知識：

一年級是學生邁入學校的第一步，猶如建造高樓大廈，必須為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我尤其關注學生對漢語拼音、寫字、閱讀及獨立做題能力的培養。

（一）重視漢語拼音的學習：

漢語拼音既是學生學習語文的基礎，也是關鍵。我積極與其他教師交流，借鑒她們的教學經驗，鼓勵家長與孩子們一起，通過卡片游戲等多種方式來激發學生學習拼音的興趣。

（二）加強寫字訓練：

寫字教學是一年級語文教學中的難點。能讓每位學生寫出漂亮的字是我最大的追求。學生字跡的好壞反映了他們的語文水平和文化素養。在日常教學中，我特別重視學生的寫字要求，指導學生學會讀帖和描紅，關注他們的寫字姿勢和握筆方法。在課堂上，我常常提醒學生“注意做到三個一：一拳、一尺、一寸。”

（三）提升讀書能力：

我努力激發學生的閱讀積極性，開展多樣化的讀書比賽，比如小組朗讀、男女搭配朗讀、抽生示范等形式，激發了學生的閱讀興趣。

引導學生在閱讀中表達自己的感受。第三，我會播放錄音，這樣能夠為學生提供良好的發音、語速和語調示范，因為一年級的學生模仿能力強。

三、充分利用多種資源，提升課堂質量：

開學初，我在學校領導的要求下，認真參與備課活動，并充分運用河北遠程教育網上的資源為自己的課堂準備。我經常在網上尋找教學資源，包括課件、教案和教學錄像等，為自己的教學水平不斷“充電”。

四、存在的問題與反思：

1. 在教學中未能完全做到以學生為中心，今后需加以改善。

2. 教學方法不夠創新，未能有效吸引學生注意。

3. 教師在課堂管理中應變能力需加強，面對學生不同問題時，未能及時給出最佳解答。

4. 自身的語言組織和表達能力仍需提升，要在今后的教學和生活中不斷學習和進步。

在這學期的教學過程中，我努力以新課程標準進行教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，幫助學生從生活中不斷汲取思維和語言發展的養分。在取得成績的也發現了教學中的諸多不足。部分學生由于年齡差異和家庭教育缺失，在學習上遇到一些困難，導致班級出現了兩極分化的情況。今后，我會在教學中不斷改進，適應教育改革的新趨勢。

小學語文教學總結 第6篇

本學期，我繼續擔任三年級的語文教學工作。在過去的一學期中，我們共同度過了一個健康而充實的學習時光；隨著期末的到來，回顧這一學期的實踐與反思，感慨良多。在這一學期里，我始終堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時、嚴謹地批改作業、進行講評，關注學生的學習動態，鼓勵他們及時改正錯誤，積極開展課后答疑；我嚴格要求自己，尊重學生，與他們和諧相處，努力使每位學生在課堂上有所收獲，提升他們的語文能力。現對本學期的教學工作總結如下。

一、精研教材，理解新的教學理念。

提升教學質量的關鍵在于上好每一節課。盡管我還在不斷摸索如何有效地授課，但我始終堅持在每次上課前提前備課，深入研究教材，借助網絡豐富的教學資源，從語言文字（如字、詞、句）和結構入手，理清教材的基本思想、概念，掌握重點與難點，理解知識的邏輯關系，確保能夠靈活運用，并明確補充資料的方向，以提升教語文的工具性特征。

本學期開始，在語文教研組的指導下，我與同年級的老師開展了集體備課。這是一個非常寶貴的學習機會。在備課過程中，我認真學習新課程標準，與同級教師一起深入探討教材，理解編者的意圖，精心設計教學過程。經過集體備課的課堂，往往能取得顯著的教學效果，學生的學習熱情也隨之提高。在下個學期，我要向經驗豐富的教師請教，從集體智慧中汲取營養，提升自己的教學能力。

二、探索教學方法，努力為學生呈現多樣的課堂

與學生建立良好的關系，使課堂呈現出一種友好、和諧、活躍的氛圍。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激發學生的好奇心和探究欲，培養他們主動思考、質疑、探索的能力，并將之視為課堂教學的最終目標。為此，我仔細研究學生的心理，努力把握三年級學生的心理特征與思維特點，積極探索能夠激發興趣、啟發思維的教學方法。例如，我注重新課的導入方式，讓學生在輕松和諧的環境中自如地學習語文。我針對不同課程類型，設計多樣的導入方式，如利用多媒體展示課文畫面，或者通過講述故事引入，激發學生的興趣與懸念。生動的新穎導入，總能比單純的講解更能激發學生的學習熱情。

在教學過程中，我充分利用多媒體工具，精心制作課件，或在網絡上搜尋優質資源，以迎合低年級孩子的心理，創設生動的教學情境，將課文內容直觀展現，增強課堂趣味性和感染力。

當然，我在教學中也發現了許多不足之處。例如，朗讀指導不到位，未能全面照顧到每一位學生，導致一些同學在課堂上沒有機會朗讀課文。有時我在課堂中對學生的主動性關注不夠，過于心急，擔心學生無法理解，結果常常由自己解釋，剝奪了他們自主思考的機會。

三、重視識字寫字教學，作為教學的重點

對于三年級的學生來說，識字和寫字依然是教學的重點。我采用多種方法來幫助學生識字，比如讓學生制作卡片識字、猜謎識字等方式，并根據學生的情況實施由易到難的教學方法。首先利用拼音識字，再逐步去掉拼音，讓學生在閱讀短文中識字。通過循序漸進的方法，讓學生掌握識字規律，為進一步閱讀掃清障礙。

良好的書寫習慣在低年級階段形成至關重要。《小學語文新課標》明確指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質起著重要作用，必須從小打好寫字基礎。”在這一學期，我加強了對學生寫字的指導，確保學生書寫時做到“三個一”，并及時糾正他們的不良姿勢。注重寫字方法的指導，要求學生在寫字時，先觀察字的結構，再進行臨摹，最后進行比較、評價。通過這些訓練，我班學生的寫字水平有了顯著提升，部分學生的作業效果令人刮目相看。為了展示他們的學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業進行展覽，這大大激勵了學生們認真寫字的積極性。

四、總結不足

1、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免存在一些不足，例如：授課時重點不夠明確，平時對學生的整體照顧也有欠缺。

2、班級發展的不均衡，教學成績仍需提高；個別學生的學習習慣尚未形成，學習態度有待改善，學習興趣不強，這需要我進一步引導。由于本學期安全工作是重中之重，放學后不能以任何理由留學生，因此我對于補差工作放松了管理。期末時再次關注基礎差的學生會面臨一些困難。下個學期，我的工作重心之一就是從開學開始對學習困難的學生進行輔導，力爭消除不及格現象。

3、課堂教學仍需進行創新。

在今后的教學工作中，我會繼續嚴格要求自己，努力工作，發揚我的優點，改善不足，爭取取得更大的進步。

小學語文教學總結 第7篇

時光飛逝，一個學期的教學工作已經結束，我的四年級語文教學也告一段落。在這個學期中，我不斷探索教學方法，積極推動課堂改革，取得了一定的成果，但在語文實踐活動方面也面臨了一些挑戰。下面是我本學期四年級語文教學的總結。

一、重視教學研究，提高自身素質。

素質教育強調教學研究與改革，因此每位教師都應不斷提升自己的專業水平。為此，我積極學習，勇于嘗試新方法。我努力調動每位學生的積極性，讓他們在學習中體驗到成功的快樂。在課堂上，我鼓勵學生勇于表達，幫助他們掌握語言運用的能力，推動學生全面素質的提升。

為了提升教學效果，我認真備課、上課、輔導和批改作業，確保每個環節都精心設計，讓學生愿意參與。在集體備課時，我認真記錄，積極分享自己的想法，并向經驗豐富的老師請教，旨在提高教學質量。

二、利用語文實踐活動，豐富學生的知識儲備。

本學期，我重點關注學生的古詩詞誦讀。根據我班學生的實際情況，我激發他們的興趣，每周二早晨，在黑板上寫下優美的古詩文與學生一起朗讀。通過這種方式，提高了他們背誦古詩文的熱情，鼓勵他們爭做詩詞“小才子”，班級內十多名同學背誦的古詩超過了80首，其中兩名同學被評為詩詞“小才子”。這一活動極大激發了同學們對詩詞學習的熱情，并為營造書香校園貢獻了一份力量。本學期我還特別重視引導學生多讀書、讀好書，讓閱讀課真正發揮作用。我班每位同學都有一個積累本，鼓勵他們互相學習、互相競爭，爭當班級的語文“小王”。我要求每位學生堅持寫閱讀筆記，并鼓勵他們通過讀書匯報會展示自己的閱讀收獲。由于知識面的拓展，學生在期末考試中的表現也有所提升，特別是在“成語的主人公”這一檢測題目中取得了不錯的成績。未來，我將繼續把課堂教學與課外實踐結合，培養學生“大語文”的觀念，引導他們在生活中學習語文，發現生活中的語言之美。

三、以研究為導向，提升理論水平。

本學期，我的科研重點是研究閱讀與寫作教學的結合，以提高教學效率。我認為，首先應注重學生基本技能的培養，而這一切的基礎在于對知識的全面掌握。我們在四年級語文組將進一步加強基礎知識的教學，穩固學生的基本技能。

我還將探究性學習方法的運用，幫助教師掌握并靈活應用這一方法。我們將強化對學生能力的發展，激發他們的好奇心，鼓勵他們勇于提出問題與質疑，同時培養他們逆向、發散及求同求異的思維能力，努力拓展思維的深度與廣度。

教學過程中，我堅持以學生為主體，以教師為引導，讓學生在創新中成長。通過創設情境激發學生的探究興趣，培養他們的主動學習與獨立思考能力，從而成為主動探究的學習者。

在教學方法上，要從傳統的填鴨式教學轉變為鼓勵學生自主發展的學習方式。教師應加強對學習方法的指導，給予學生充分的時間與空間，讓他們體會學習的樂趣。教師在適當的時候給予點撥，激發學生的求知熱情。

四、積極參與校內教學活動，增強教學經驗。

教學質量是學校發展的關鍵，因此我積極參與學校開展的各類教學活動，努力提升自身的教學水平。在“蘭青工程”活動中，我有幸與譚亮同學結為師徒，參與教學活動讓我倍感榮幸。在“蘭青工程”的啟動儀式上，我們共同簽字，從此不再孤單，一起研討、聽課、評課，取長補短。在學校的教研活動中，我執教《觸摸春天》，獲得了領導的贊賞。在圍繞教學情境年開展的一系列活動中，我積極參與并收獲頗豐，在全區的教學研討會上，我們的教學和我的課堂教學得到了與會領導的高度評價。

五、建立班級博客，破解寫作難題。

寫作一直是學生們的困難所在。為了激發他們的寫作興趣，提高寫作能力，我為班級建立了一個博客《我的底盤我做主》，把優秀作文發布在上面。孩子們既能看到自己的作品，又可以互相留言，這讓他們很是興奮。短短時間內，班級博客發表了50多篇文章，留言超過60篇，甚至有家長也積極參與其中。我班的馬馳同學的作文被《全國小學生報》刊登，王紫薇被聘為小作家，班級的寫作熱情逐漸高漲。我努力上好每一節作文課，認真批改學生的小練筆，鼓勵學生分享自己的作品，在探索中體會寫作的樂趣，收獲協作的精神。

經過一個學期的語文教學，我的教育理論水平有了一定的提高，課堂教學也取得了明顯的進步。但仍然存在不足，例如班級紀律問題和部分學生成績不理想。今后我將立足實際，繼續努力，積極進取。

小學語文教學總結 第8篇

在本學期中，我繼續擔任小學語文教學的工作，始終秉持認真負責的態度。為了提高自己的教學水平，我深入學習新課程標準及相關教育理論，結合自身的教學經驗，積極探索各種新穎的教學方法。我不斷反思和總結自己的教學實踐，努力找到與優秀教師之間的差距，并虛心向他們請教，期望能夠不斷提升自己，縮短與優秀教師的距離。在經過一個學期的努力后，我收獲了許多寶貴的教學經驗和點滴進步。以下是對本學期教學工作的回顧與

一、思想政治表現

我熱愛祖國與中國共產黨，始終忠誠于黨的教育事業，力求成為一名合格的人民教師，為教育事業奉獻自己的力量，培養出更多優秀的接班人。作為國家的一員，我始終保持對時事的關注，認真閱讀報刊和雜志，及時把握國內外的重大事件，以清晰的視角看待問題，理清是非對錯。我努力嚴格要求自己，決不做出有損國家與人民利益的事情。作為教師，我熱愛我的學校和學生，盡自己所能完成學校交給的各項任務。我自覺遵守學校的各項規章制度，團結同事，熱心幫助他人，不早退不遲到，認真學習新的教育理論，以此推動自身的教學水平提升。我嚴格要求學生，尊重他們的特點，倡導教學民主，努力讓學生在學習中有所收獲，不斷提高他們的學習能力。

二、教育教學工作

1、我認真備課，積極細致地研究教材，根據不同學生的個性差異，尋求最佳的教學方法，做到因材施教。

教學中，教與學是密切相關的。學生作為學習的主體，了解和分析他們的學習情況，將有助于教學的成功。新課程倡導教師轉變角色，由“教”向“學”轉變，鼓勵學生主動參與。我在備課時，深入分析教材及學生個性，尋找適合他們的教學方式。在課堂上，我運用靈活有效的教學方法，活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，培養他們良好的學習習慣，調動他們的積極性，使他們逐漸對語文學習產生濃厚興趣。經過一個學期的努力，學生們的語文能力、素養和水平有了顯著提升，期末考試中，我班的合格率為94.74%，平均分為80.97，優秀率達66%。

2、著重做好中下生的課外輔導與優生的培養，取得顯著效果。

語文是一門既熟悉又復雜的學科，要讓學生喜愛語文，我采取了一系列不同的方法來滿足優生與中下生的差異化需求。我鼓勵學生多參與課外閱讀，幫助他們拓寬視野，擴大知識面。通過細致的輔導和豐富的閱讀活動，大部分同學都表現出了良好的學習效果。

3、采用多種方式培養學生愛閱讀的習慣，提高他們的寫作能力。我重點關注作文選題，以童話和想象文為主要方向，符合學生的思維特點。大量的語匯積累也是提高寫作的關鍵。每天利用課前時間，分享生動的故事和優秀的作文，讓學生邊聽邊記好詞好句。通過輪流在黑板上摘錄好詞好句，鼓勵學生互相學習。通過這種方式，學生的詞匯量有了顯著增加，閱讀能力提升，寫作水平也明顯提高。

語文作為語言學科，課堂之外的練習同樣重要。我堅持了解早讀情況，發現問題及時糾正，同時對作業進行認真檢查，確保學生能夠消化所學內容。對于個別不自覺的同學，我采用強硬的背誦方式，幫助他們提升能力。經過一個學期的努力，期末考試的結果證明了我們的付出。我明白，成績固然重要，但更重要的是如何在下一步提升自我，以及共同提高學生的語文水平。我會繼續努力，保持學習熱情，向前輩請教，不斷進步。

為了提升自身素質和教育教學能力，我積極參加各種教研活動和學習班，收集寶貴的教育教學經驗，并利用課余時間閱讀相關書籍與資料，撰寫讀書筆記，汲取精華。通過及時與科任老師和家長保持聯系，了解學生的動態，共同探討教育方法，力求讓每位學生都有所進步。