本學期幼兒小班的教學工作緊密圍繞《指導綱要》進行，教師們通過理論學習與實踐結合，致力于更新教育觀念，靈活實施課程方案，關注幼兒個體差異，確保每位幼兒在適合自身能力范圍內取得進步。我們采用創新的教學形式，鼓勵幼兒自主探索，通過走出去的方式提升動手能力，并將自然環境融入課堂。班級重視幼兒的衛生習慣和行為規范培養，促進其全面發展。教師與家長保持密切溝通，共同關注幼兒的成長。未來，我們將進一步加強理論學習，提升教學方法，探索個性化的教學方式，確保幼兒在溫馨、豐富的環境中健康成長。

幼兒小班教學工作總結 1

時間過得真快，本學期緊張而充實的教學活動又要畫上句號了。在本學期的工作中，我們根據《指導綱要》的要求，以《實施方案》為標準，積極探索，明確教育目標。在園長的支持與指導下，我們不斷學習、交流，將理論與實踐結合，利用理論來反哺實踐。通過與同事們的討論，我們有效地解決了教學中遇到的問題，使教學觀念有了顯著改變。得益于班級教師的共同努力，我們努力尋求科學的教學方案，圓滿實現了學期內的目標。現將這一學期的教學工作總結如下：

一、教師觀念的轉變

　1、教育思想的更新

在本學期的教學過程中，教師們在實施課程的深入理解《綱要》的精神，并靈活運用到實際操作中。通過多樣化的理論學習，我們認識到教學中需要關注三個方面：教學目標、幼兒學習特點以及如何落實目標。在活動中強調師幼關系的和諧，班級教師不再是高高在上的“權威”，而是孩子們信賴的伙伴、協作者和傾聽者。我們發現，要促進幼兒的主動學習和發展，教師必須從幼兒的需求和興趣出發，尊重他們的心理年齡特點。根據幼兒的最近發展區，精準制定符合小班特點的教學內容，創造條件，促進幼兒各項能力的發展。我們在教學形式上追求創新，充分運用操作、表征以及多媒體課件，激發幼兒的表達興趣，以增強他們的表達能力。

2、靈活應用課程方案

本學期，我班靈活的實施了課程方案，結合幼兒的興趣適時調整活動內容。我們采取走出去的教學方式，增強幼兒的動手能力，鼓勵孩子們自主探索，將自然和周圍環境作為課堂，讓他們在大自然中學習。在日常工作中，我們不斷鼓勵幼兒提出問題，通過多種探索活動，更有效地達成教學目標，體現了教學與游戲的融合。這不僅使幼兒獲得了知識，也有助于培養他們的環保意識。

3、關注每一個孩子，實施因材施教

《幼兒園工作規程》明確指出，教育應面向全體，為幼兒的全面發展服務。本學期，我班在這方面主要體現在兩個方面：了解幼兒的已有經驗，通過對其分析，確立新的活動目標。例如，經過兩個月的觀察發現，幼兒對故事的接觸較少，因此我們設定的活動目標較低，旨在讓他們能認真傾聽故事，理解故事中的道理。考慮到幼兒之間的個體差異，我們在每次活動中都對能力強弱的幼兒進行不同要求，確保每個孩子都能在自身能力范圍內取得進步，取得良好效果。

4、樹立“一日活動即課程”的大教育觀

依據《綱要》的精神，我們在日常活動的各個環節中滲透教育目標。例如在實施“我的好朋友”主題活動時，我們在生活中引導幼兒和同伴團結友好、主動交朋友，培養他們的社交意識。在點名時，請幼兒分享自己好朋友的故事，借助戶外活動鼓勵他們分享玩具，互相謙讓；在集體活動中通過故事讓幼兒理解好朋友間的關愛。對于插班生，我們也鼓勵其他幼兒主動與新朋友交往，幫助他們融入班級。

二、加強專題研究，推動教研促教改

在分析班級幼兒發展現狀的基礎上，我們擬定班級研究計劃，并采用實驗法、觀察法等多種方法了解研究結果與成效。確定幼兒發展主題及目標后，制訂具體措施。重點關注引導幼兒參與結構性游戲的興趣及基本技能的掌握，通過激勵機制調動幼兒參與活動的熱情，創造寬松的氛圍，鼓勵他們大膽想象和創造。隨著實踐經驗的增加，幼兒的創造力不斷提升，我們注重幼兒之間的相互學習，提升了他們的拼插能力、語言表達能力，培養了他們的自信心。

三、豐富的教育途徑

1、環境的創造

《綱要》中提到，“幼兒的發展依賴于生存的環境”，我們本學期樹立科學的兒童觀，認識到幼兒是環境的主人，積極讓他們參與環境創設，發揮他們的創造性。結合小班幼兒的年齡特點，設計溫馨而富有童趣的活動區，營造一種家的感覺，幫助幼兒更快適應新環境。

2、實踐活動的開展

我們結合主題，實施了多樣化的實踐活動，讓幼兒在親身體驗中增長知識。通過具體的感知，幫助他們更好地理解和學習。

3、建立幼兒園與家庭共同育人

4、注意各領域教學目標的有機結合

5、靈活運用多種輔助教學方法

四、幼兒發展

1、共同生活的教育

我們注重培養幼兒的衛生習慣和行為習慣，這些良好習慣為他們的成長奠定基礎。在行為習慣方面，教育幼兒主動問好，與同伴友好相處，自己的事情自己做。教師通過晨間接待時主動與幼兒打招呼，為幼兒樹立榜樣。經過一學期的培養，幼兒的交往能力顯著提升。為幫助他們更快適應幼兒園生活，我們組織了《我愛的幼兒園》實踐活動，鼓勵幼兒勇敢嘗試，加強自我保護意識。

2、探索求知的能力

3、體驗表達的機會

五、未來的努力方向

1、教師將進一步加強理論學習，樹立科學的教育和兒童觀，并靈活運用于實踐中。

2、加大對教學方法的探討，努力探索出具有個人特色的教學方式。

3、加強對幼兒的研究，靈活運用幼兒的年齡特點，提高活動組織的質量。

以上是本學期的教學我們在工作中仍存在一些不足，需要不斷探索與學習，決心深入領悟《綱要》精神，轉變思維，推動思想意識和教育行為的全面提升。

幼兒小班教學工作總結 2

“時間如白駒過隙”一個學期的時光轉瞬即逝，望著小朋友們如花般的笑臉和總是充滿活力的小身影，我的心中不禁滋生出無數感慨。回想起剛開學時，由于是第一次接手小班的我被分配到了這個崗位，面對一群可愛的小朋友，真是讓我有些手足無措。雖然已經是下學期，但仍有一些小朋友哭鬧得很厲害。看著他們那傷心又無助的模樣，我決定化身為他們的媽媽，既當老師又當他們的親人，成為他們心靈的慰藉天使，這樣我才能更好地安撫他們。漸漸地，他們適應了幼兒園的生活。以下是本學期我工作的簡單總結。

（一）教育教學方面

在語言發展上，幼兒的表現相當不錯，能夠用普通話進行基本交流，并能背誦簡單的兒歌，復述短小的故事。在教學活動中，我們將游戲作為主要形式，促進幼兒在情感、態度、能力、知識等各方面的全面發展。我們強調尊重幼兒身心發展的普遍規律，同時關注個體差異，確保每個幼兒都能得到合適的成長機會。兩位老師盡可能地全面了解班內幼兒的情況，力求面向全體、照顧個別，幫助幼兒獲取更多的知識。我們建立了班級日常生活的常規，初步培養幼兒遵守集體生活中的各項行為規范，使幼兒懂得輕拿輕放玩具、桌椅不妨礙他人游戲、不搶同伴的玩具等行為準則，積極參與到集中教育活動中。

（二）保育工作

我時刻關注班級的常規管理，嚴格按照一日生活的各項安排，培養幼兒的自理能力。教導幼兒使用正確的方式擦嘴、漱口、洗手和洗臉，確保他們在飯前和便后洗手，養成早晚刷牙的好習慣。進餐時，我們保持注意力高度集中，細心觀察和照料幼兒，以溫和的方式引導他們掌握進餐技能，鼓勵他們細嚼慢咽、不挑食、不剩飯菜，學會使用筷子，飯桌上不大聲說話，不亂扔殘渣，并在飯后進行清理，培養他們文明用餐的習慣和吃完自己的一份飯菜。確保幼兒安靜入睡，并能獨立、有序、迅速地穿脫衣物與鞋襪，會系鞋帶，并整理自己的床鋪。幼兒在喝水、飯前便后洗手、輕聲說話、輕拿輕放椅子、閱讀、玩玩具等習慣上，逐漸能主動執行，無需教師再三提醒，從而提高自理能力。我也教導幼兒學習穿脫衣服、鞋襪，練習整理自己的樣式，并培養他們節約的意識。

（三）家長工作

1、設立“家園聯系欄”，每周向家長發布教學計劃。

2、教師與家長保持交流，反饋幼兒的學習和生活情況，并在有必要時保持電話聯系。

3、及時反映幼兒在園的生活學習情況。

4、對未到園的幼兒迅速聯系，了解情況。

5、傾聽家長反饋幼兒在家的表現，并采取相應措施解決問題。