本學(xué)期幼兒小班的教學(xué)工作緊密圍繞《指導(dǎo)綱要》進(jìn)行，教師們通過理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合，致力于更新教育觀念，靈活實(shí)施課程方案，關(guān)注幼兒個(gè)體差異，確保每位幼兒在適合自身能力范圍內(nèi)取得進(jìn)步。我們采用創(chuàng)新的教學(xué)形式，鼓勵(lì)幼兒自主探索，通過走出去的方式提升動(dòng)手能力，并將自然環(huán)境融入課堂。班級(jí)重視幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣和行為規(guī)范培養(yǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展。教師與家長(zhǎng)保持密切溝通，共同關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)。未來，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教學(xué)方法，探索個(gè)性化的教學(xué)方式，確保幼兒在溫馨、豐富的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

幼兒小班教學(xué)工作總結(jié) 1

時(shí)間過得真快，本學(xué)期緊張而充實(shí)的教學(xué)活動(dòng)又要畫上句號(hào)了。在本學(xué)期的工作中，我們根據(jù)《指導(dǎo)綱要》的要求，以《實(shí)施方案》為標(biāo)準(zhǔn)，積極探索，明確教育目標(biāo)。在園長(zhǎng)的支持與指導(dǎo)下，我們不斷學(xué)習(xí)、交流，將理論與實(shí)踐結(jié)合，利用理論來反哺實(shí)踐。通過與同事們的討論，我們有效地解決了教學(xué)中遇到的問題，使教學(xué)觀念有了顯著改變。得益于班級(jí)教師的共同努力，我們努力尋求科學(xué)的教學(xué)方案，圓滿實(shí)現(xiàn)了學(xué)期內(nèi)的目標(biāo)。現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教師觀念的轉(zhuǎn)變

　1、教育思想的更新

在本學(xué)期的教學(xué)過程中，教師們?cè)趯?shí)施課程的深入理解《綱要》的精神，并靈活運(yùn)用到實(shí)際操作中。通過多樣化的理論學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到教學(xué)中需要關(guān)注三個(gè)方面：教學(xué)目標(biāo)、幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及如何落實(shí)目標(biāo)。在活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)師幼關(guān)系的和諧，班級(jí)教師不再是高高在上的“權(quán)威”，而是孩子們信賴的伙伴、協(xié)作者和傾聽者。我們發(fā)現(xiàn)，要促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展，教師必須從幼兒的需求和興趣出發(fā)，尊重他們的心理年齡特點(diǎn)。根據(jù)幼兒的最近發(fā)展區(qū)，精準(zhǔn)制定符合小班特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造條件，促進(jìn)幼兒各項(xiàng)能力的發(fā)展。我們?cè)诮虒W(xué)形式上追求創(chuàng)新，充分運(yùn)用操作、表征以及多媒體課件，激發(fā)幼兒的表達(dá)興趣，以增強(qiáng)他們的表達(dá)能力。

2、靈活應(yīng)用課程方案

本學(xué)期，我班靈活的實(shí)施了課程方案，結(jié)合幼兒的興趣適時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容。我們采取走出去的教學(xué)方式，增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力，鼓勵(lì)孩子們自主探索，將自然和周圍環(huán)境作為課堂，讓他們?cè)诖笞匀恢袑W(xué)習(xí)。在日常工作中，我們不斷鼓勵(lì)幼兒提出問題，通過多種探索活動(dòng)，更有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了教學(xué)與游戲的融合。這不僅使幼兒獲得了知識(shí)，也有助于培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

3、關(guān)注每一個(gè)孩子，實(shí)施因材施教

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出，教育應(yīng)面向全體，為幼兒的全面發(fā)展服務(wù)。本學(xué)期，我班在這方面主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，通過對(duì)其分析，確立新的活動(dòng)目標(biāo)。例如，經(jīng)過兩個(gè)月的觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)故事的接觸較少，因此我們?cè)O(shè)定的活動(dòng)目標(biāo)較低，旨在讓他們能認(rèn)真傾聽故事，理解故事中的道理。考慮到幼兒之間的個(gè)體差異，我們?cè)诿看位顒?dòng)中都對(duì)能力強(qiáng)弱的幼兒進(jìn)行不同要求，確保每個(gè)孩子都能在自身能力范圍內(nèi)取得進(jìn)步，取得良好效果。

4、樹立“一日活動(dòng)即課程”的大教育觀

依據(jù)《綱要》的精神，我們?cè)谌粘；顒?dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透教育目標(biāo)。例如在實(shí)施“我的好朋友”主題活動(dòng)時(shí)，我們?cè)谏钪幸龑?dǎo)幼兒和同伴團(tuán)結(jié)友好、主動(dòng)交朋友，培養(yǎng)他們的社交意識(shí)。在點(diǎn)名時(shí)，請(qǐng)幼兒分享自己好朋友的故事，借助戶外活動(dòng)鼓勵(lì)他們分享玩具，互相謙讓；在集體活動(dòng)中通過故事讓幼兒理解好朋友間的關(guān)愛。對(duì)于插班生，我們也鼓勵(lì)其他幼兒主動(dòng)與新朋友交往，幫助他們?nèi)谌氚嗉?jí)。

二、加強(qiáng)專題研究，推動(dòng)教研促教改

在分析班級(jí)幼兒發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，我們擬定班級(jí)研究計(jì)劃，并采用實(shí)驗(yàn)法、觀察法等多種方法了解研究結(jié)果與成效。確定幼兒發(fā)展主題及目標(biāo)后，制訂具體措施。重點(diǎn)關(guān)注引導(dǎo)幼兒參與結(jié)構(gòu)性游戲的興趣及基本技能的掌握，通過激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的熱情，創(chuàng)造寬松的氛圍，鼓勵(lì)他們大膽想象和創(chuàng)造。隨著實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的增加，幼兒的創(chuàng)造力不斷提升，我們注重幼兒之間的相互學(xué)習(xí)，提升了他們的拼插能力、語言表達(dá)能力，培養(yǎng)了他們的自信心。

三、豐富的教育途徑

1、環(huán)境的創(chuàng)造

《綱要》中提到，“幼兒的發(fā)展依賴于生存的環(huán)境”，我們本學(xué)期樹立科學(xué)的兒童觀，認(rèn)識(shí)到幼兒是環(huán)境的主人，積極讓他們參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)溫馨而富有童趣的活動(dòng)區(qū)，營(yíng)造一種家的感覺，幫助幼兒更快適應(yīng)新環(huán)境。

2、實(shí)踐活動(dòng)的開展

我們結(jié)合主題，實(shí)施了多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒在親身體驗(yàn)中增長(zhǎng)知識(shí)。通過具體的感知，幫助他們更好地理解和學(xué)習(xí)。

3、建立幼兒園與家庭共同育人

4、注意各領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合

5、靈活運(yùn)用多種輔助教學(xué)方法

四、幼兒發(fā)展

1、共同生活的教育

我們注重培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣，這些良好習(xí)慣為他們的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。在行為習(xí)慣方面，教育幼兒主動(dòng)問好，與同伴友好相處，自己的事情自己做。教師通過晨間接待時(shí)主動(dòng)與幼兒打招呼，為幼兒樹立榜樣。經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)，幼兒的交往能力顯著提升。為幫助他們更快適應(yīng)幼兒園生活，我們組織了《我愛的幼兒園》實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒勇敢嘗試，加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

2、探索求知的能力

3、體驗(yàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)

五、未來的努力方向

1、教師將進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹立科學(xué)的教育和兒童觀，并靈活運(yùn)用于實(shí)踐中。

2、加大對(duì)教學(xué)方法的探討，努力探索出具有個(gè)人特色的教學(xué)方式。

3、加強(qiáng)對(duì)幼兒的研究，靈活運(yùn)用幼兒的年齡特點(diǎn)，提高活動(dòng)組織的質(zhì)量。

以上是本學(xué)期的教學(xué)我們?cè)诠ぷ髦腥源嬖谝恍┎蛔悖枰粩嗵剿髋c學(xué)習(xí)，決心深入領(lǐng)悟《綱要》精神，轉(zhuǎn)變思維，推動(dòng)思想意識(shí)和教育行為的全面提升。

幼兒小班教學(xué)工作總結(jié) 2

“時(shí)間如白駒過隙”一個(gè)學(xué)期的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，望著小朋友們?nèi)缁ò愕男δ樅涂偸浅錆M活力的小身影，我的心中不禁滋生出無數(shù)感慨。回想起剛開學(xué)時(shí)，由于是第一次接手小班的我被分配到了這個(gè)崗位，面對(duì)一群可愛的小朋友，真是讓我有些手足無措。雖然已經(jīng)是下學(xué)期，但仍有一些小朋友哭鬧得很厲害。看著他們那傷心又無助的模樣，我決定化身為他們的媽媽，既當(dāng)老師又當(dāng)他們的親人，成為他們心靈的慰藉天使，這樣我才能更好地安撫他們。漸漸地，他們適應(yīng)了幼兒園的生活。以下是本學(xué)期我工作的簡(jiǎn)單總結(jié)。

（一）教育教學(xué)方面

在語言發(fā)展上，幼兒的表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò)，能夠用普通話進(jìn)行基本交流，并能背誦簡(jiǎn)單的兒歌，復(fù)述短小的故事。在教學(xué)活動(dòng)中，我們將游戲作為主要形式，促進(jìn)幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)等各方面的全面發(fā)展。我們強(qiáng)調(diào)尊重幼兒身心發(fā)展的普遍規(guī)律，同時(shí)關(guān)注個(gè)體差異，確保每個(gè)幼兒都能得到合適的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。兩位老師盡可能地全面了解班內(nèi)幼兒的情況，力求面向全體、照顧個(gè)別，幫助幼兒獲取更多的知識(shí)。我們建立了班級(jí)日常生活的常規(guī)，初步培養(yǎng)幼兒遵守集體生活中的各項(xiàng)行為規(guī)范，使幼兒懂得輕拿輕放玩具、桌椅不妨礙他人游戲、不搶同伴的玩具等行為準(zhǔn)則，積極參與到集中教育活動(dòng)中。

（二）保育工作

我時(shí)刻關(guān)注班級(jí)的常規(guī)管理，嚴(yán)格按照一日生活的各項(xiàng)安排，培養(yǎng)幼兒的自理能力。教導(dǎo)幼兒使用正確的方式擦嘴、漱口、洗手和洗臉，確保他們?cè)陲埱昂捅愫笙词郑B(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。進(jìn)餐時(shí)，我們保持注意力高度集中，細(xì)心觀察和照料幼兒，以溫和的方式引導(dǎo)他們掌握進(jìn)餐技能，鼓勵(lì)他們細(xì)嚼慢咽、不挑食、不剩飯菜，學(xué)會(huì)使用筷子，飯桌上不大聲說話，不亂扔殘?jiān)⒃陲埡筮M(jìn)行清理，培養(yǎng)他們文明用餐的習(xí)慣和吃完自己的一份飯菜。確保幼兒安靜入睡，并能獨(dú)立、有序、迅速地穿脫衣物與鞋襪，會(huì)系鞋帶，并整理自己的床鋪。幼兒在喝水、飯前便后洗手、輕聲說話、輕拿輕放椅子、閱讀、玩玩具等習(xí)慣上，逐漸能主動(dòng)執(zhí)行，無需教師再三提醒，從而提高自理能力。我也教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)穿脫衣服、鞋襪，練習(xí)整理自己的樣式，并培養(yǎng)他們節(jié)約的意識(shí)。

（三）家長(zhǎng)工作

1、設(shè)立“家園聯(lián)系欄”，每周向家長(zhǎng)發(fā)布教學(xué)計(jì)劃。

2、教師與家長(zhǎng)保持交流，反饋幼兒的學(xué)習(xí)和生活情況，并在有必要時(shí)保持電話聯(lián)系。

3、及時(shí)反映幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況。

4、對(duì)未到園的幼兒迅速聯(lián)系，了解情況。

5、傾聽家長(zhǎng)反饋幼兒在家的表現(xiàn)，并采取相應(yīng)措施解決問題。