小學(xué)書法教學(xué)在提高學(xué)生書寫能力、培養(yǎng)良好習(xí)慣和提升審美能力方面至關(guān)重要。本學(xué)期，學(xué)校通過嚴(yán)格的教學(xué)計(jì)劃、豐富的活動和個(gè)性化指導(dǎo)，推動了書法教學(xué)的有效實(shí)施。教師們注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多種教學(xué)策略，如分享書法故事、組織書法比賽和展示，鼓勵(lì)學(xué)生參與書寫活動，提升他們的自信心。通過規(guī)范書寫姿勢、筆畫練習(xí)和對書法作品的評價(jià)，學(xué)生的書寫水平明顯提高。然而，仍存在部分學(xué)生書寫習(xí)慣不佳和學(xué)習(xí)興趣不足的問題，未來需繼續(xù)關(guān)注個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)和書法素養(yǎng)的進(jìn)一步提升。

小學(xué)書法教學(xué)工作總結(jié) 篇1

小學(xué)書法是學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段的一項(xiàng)重要技能，能夠幫助他們掌握漢字的書寫，提升交流的準(zhǔn)確性和效率。對小學(xué)生進(jìn)行書法教育，不僅是為了讓他們寫出美觀的漢字，更是為了促進(jìn)他們的道德品格、意志品質(zhì)、智力發(fā)展及審美能力的提升。在本學(xué)期，在我校的組織和推進(jìn)下，開展了書法教學(xué)的評比活動。通過這一系列活動，我們更加深刻地認(rèn)識到書法教學(xué)的重要性，并增強(qiáng)了對學(xué)生書法訓(xùn)練的指導(dǎo)力度。以下，我將具體闡述我校在書法教學(xué)方面的實(shí)踐與體會。

學(xué)期伊始，我們接到關(guān)于開展書法教學(xué)評比的通知后，立即組織老師們認(rèn)真研讀《通知》，領(lǐng)會其中的精神，將書法教學(xué)作為本學(xué)期的一項(xiàng)重點(diǎn)工作來落實(shí)。語文老師在日常教學(xué)中注重書法的指導(dǎo)，努力提高學(xué)生的書寫興趣，培養(yǎng)他們的書寫習(xí)慣，并確保每位學(xué)生每天至少進(jìn)行20分鐘的書法練習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我校的書法教學(xué)工作取得了顯著的成效。12月3日至4日間，我們舉行了語文教師的書法教學(xué)示范課，每位老師都為學(xué)生呈現(xiàn)了一節(jié)書法課。隨后在12月6日的教研會上，老師們對每一節(jié)書法課進(jìn)行了認(rèn)真點(diǎn)評與交流，老師們在書法教學(xué)中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)主要有以下幾點(diǎn)。

1. 激發(fā)學(xué)生的書法興趣。

正如愛因斯坦所言：“教育應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生視為一種珍貴的禮物，而不是一種沉重的負(fù)擔(dān)。”激發(fā)學(xué)生的書法興趣至關(guān)重要。興趣是最好的老師，只有當(dāng)學(xué)生對書法產(chǎn)生興趣時(shí)，他們才會主動練習(xí)；如果缺少興趣，書寫就容易變得草率。我們在教學(xué)中采用了多種方式來激發(fā)學(xué)生的興趣：有的老師分享過往書法家的故事，以激勵(lì)學(xué)生；有的通過舉辦書法展覽等活動來提高學(xué)生的參與感與興趣。創(chuàng)造良好的課堂氛圍對書法教學(xué)十分重要，唯有在輕松愉快的環(huán)境中，才能讓學(xué)生在書法學(xué)習(xí)中取得更好的效果。

2. 培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“書法教學(xué)要重視學(xué)生書寫姿勢的指導(dǎo)，幫助他們掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。”小學(xué)生如姿勢不當(dāng)，可能影響書寫質(zhì)量，甚至影響健康。為此，我們采取了一系列規(guī)范措施：向?qū)W生講解不良書寫姿勢的危害，要求書寫時(shí)做到姿勢規(guī)范；針對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)；并尋求家長配合以達(dá)成一致要求；同桌之間也相互監(jiān)督，共同促進(jìn)。經(jīng)過努力，學(xué)生普遍養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣，包括正確的書寫姿勢、握筆方法及對書寫工具的珍惜。

3. 改進(jìn)書法教學(xué)評價(jià)。

書法教學(xué)的評價(jià)應(yīng)有助于引導(dǎo)大多數(shù)學(xué)生對書法的興趣，幫助他們養(yǎng)成正確的書寫姿勢和基本的書寫技能。部分老師在班級中關(guān)注書寫的認(rèn)真態(tài)度與習(xí)慣，而非僅看書寫結(jié)果。只要學(xué)生有進(jìn)步，不論是微小的變化，我們都會及時(shí)給予表揚(yáng)，以促使學(xué)生感受到努力的成果。

4. 嚴(yán)格要求，持之以恒。

我們發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在書寫時(shí)表現(xiàn)出明顯的差異，有的學(xué)生無論在何種情況下都能保持工整，然而有的學(xué)生僅在書面作業(yè)時(shí)認(rèn)真。我們時(shí)常告誡學(xué)生，寫一手好字并非一朝一夕之功，每次書寫都應(yīng)力求最好。持續(xù)的練習(xí)才會帶來進(jìn)步。教師們在日常寫字訓(xùn)練中頻繁巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給予反饋與指導(dǎo)。老師們在每次指導(dǎo)中都要求學(xué)生仔細(xì)觀察筆畫在田字格中的書寫位置，以促進(jìn)寫字的規(guī)范性與美觀性，尤其是對于低年級的學(xué)生，必須準(zhǔn)確把握每一筆的寫入位置。

5. 定期開展寫字活動。

為激發(fā)學(xué)生對書法的熱情，每個(gè)班級根據(jù)實(shí)際情況定期舉行各種活動，例如作業(yè)展覽、星星和笑臉的評比、單元測試書寫加分等。這樣的活動讓學(xué)生體會到認(rèn)真書寫的樂趣。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，書法教學(xué)取得了可喜的成績，學(xué)生作業(yè)的整潔度提升了，書寫興趣也顯著增強(qiáng)。面對孩子們的進(jìn)步，我們感到無比欣慰。但我們也清楚，書法教學(xué)仍然存在一些挑戰(zhàn)。例如，一些孩子依舊喜歡隨意書寫，雖然能按筆順書寫，但一旦無人監(jiān)督，書寫習(xí)慣便又回到原點(diǎn)；還有的孩子握筆姿勢難以改善；部分孩子躁動不安，無法靜下心來，導(dǎo)致書寫不規(guī)范等問題。書法教學(xué)應(yīng)從幼兒園階段開始，從一開始握筆寫字時(shí)就應(yīng)嚴(yán)格要求，否則一旦養(yǎng)成壞習(xí)慣便難以改正。我們紛紛表示，今后要繼續(xù)努力，讓我們的書法教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階。

小學(xué)書法教學(xué)工作總結(jié) 篇2

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間這一學(xué)期的小學(xué)書法教學(xué)工作已圓滿結(jié)束。由于我和李老師共同負(fù)責(zé)低年級的書法課程，這一學(xué)期的書法興趣小組也在新學(xué)期伊始成立。盡管學(xué)生們的書寫水平差異較大，給教學(xué)帶來了某些挑戰(zhàn)，但在師生共同努力下，我們在書法教學(xué)方面也取得了一定的成長。以下是本學(xué)期的工作

　1、嚴(yán)格遵守教學(xué)要求和目標(biāo)

為有效提高學(xué)生的書法學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量，我在備課、授課、布置與批改作業(yè)以及課后輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)中，嚴(yán)格按照學(xué)校設(shè)定的教學(xué)要求。在每一堂課中，我都認(rèn)真把握教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，確保按計(jì)劃推進(jìn)課程。

　2、激發(fā)學(xué)生書法學(xué)習(xí)的興趣

書法是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，蘊(yùn)含著無窮的魅力。在課堂上，我從基礎(chǔ)的筆畫入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握書法的基本知識。為了激發(fā)那些基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生，我們通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，使他們逐漸產(chǎn)生了對書法的興趣，并取得了良好的學(xué)習(xí)效果。

　3、充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

我們學(xué)校配備了先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，在課堂上，我通過查找和制作相關(guān)的書法教學(xué)音像資料和課件，使得課堂內(nèi)容更加生動形象，幫助學(xué)生更好地理解書法技巧和知識，顯著提高了課堂的教學(xué)效果。

　4、激勵(lì)機(jī)制與作品展示

為提升學(xué)生的書法應(yīng)用能力，本學(xué)期我組織了書法作品書寫的小型比賽。在課堂中，我教授學(xué)生書寫作品的方法與技巧，并鼓勵(lì)他們多加練習(xí)。在經(jīng)過多次的實(shí)戰(zhàn)演練后，我們舉行了作品書寫比賽，并選取了一些優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示，為學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會，進(jìn)一步增強(qiáng)了他們對書法的熱愛。

在這個(gè)學(xué)期內(nèi)，我們所能教授的內(nèi)容相對有限，接下來的教學(xué)計(jì)劃中，我們將更注重學(xué)生字形結(jié)構(gòu)的分析和實(shí)踐，揚(yáng)長避短，以期在未來的書法教學(xué)中取得更大的進(jìn)步。

小學(xué)書法教學(xué)工作總結(jié) 篇3

隨著本學(xué)期的結(jié)束，我對自己在小學(xué)書法教學(xué)上的工作進(jìn)行了反思。這段時(shí)間，我的成長與不足并存，作為一名書法教師，我深感肩上的責(zé)任與使命。我在教學(xué)過程中嚴(yán)格要求自己，力求進(jìn)步。我曾聽說過：“規(guī)范和優(yōu)美的漢字書寫是學(xué)生將來學(xué)習(xí)的基石，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣、掌握熟練的書寫技巧、擁有初步的書法鑒賞能力，都是現(xiàn)代中國公民應(yīng)具備的基本素質(zhì)。”小學(xué)是書寫教育的關(guān)鍵期，也是素質(zhì)教育的重要組成部分。雖然小學(xué)生不一定要成為書法家，但至少應(yīng)該掌握清晰的書寫技巧。在過去的一年半里，我在教學(xué)過程中主要嘗試了以下幾種方法：

　一、引人入勝的故事激勵(lì)：

小學(xué)生們對故事總是充滿興趣，透過生動的故事能夠幫助他們理解道理，獲取知識，進(jìn)而激發(fā)他們對漢字的熱愛。本學(xué)期，我參與了學(xué)校的青年教師基本功大賽，榮幸地講授了一節(jié)主題為《特殊結(jié)構(gòu)的字》的參賽課。在課前導(dǎo)入時(shí)，我分享了王曦之為了練好書法而勤奮努力的故事。他通過長時(shí)間的堅(jiān)持和不斷練習(xí)，最終創(chuàng)作出許多優(yōu)秀作品。通過這樣的故事引入，營造出親切的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生們對書法產(chǎn)生濃厚的興趣與熱愛，進(jìn)一步了解書法的魅力。

　二、形式多樣的競賽激勵(lì)：

競賽不僅能夠調(diào)動學(xué)生練字的積極性，還能夠培養(yǎng)他們的競爭意識和團(tuán)隊(duì)合作精神。在每次作業(yè)批改時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生將自己的作品與范字進(jìn)行對比，和上一次的作業(yè)進(jìn)行比較，并用小蘋果作為獎勵(lì)。我還可以在每堂寫字課上，組織小組或個(gè)人的書寫比賽（包括寫字姿勢），獲勝的學(xué)生和小組將獲得小禮物。我積極鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的書法競賽，以此幫助他們看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。本學(xué)期，在藝術(shù)周活動中，各年級有很多書法愛好者積極參加，雖然名額有限，許多同學(xué)未能如愿。

在班級中，我還會舉辦小型作業(yè)展覽，每節(jié)課結(jié)束時(shí)展示最優(yōu)秀的作品，給予展示學(xué)生小小的獎勵(lì)，這樣可以激勵(lì)學(xué)生的寫作熱情和表現(xiàn)欲。

　三、認(rèn)真?zhèn)湔n，加強(qiáng)示范：

教師的字跡示范是寫字教學(xué)中最直觀有效的方法。在備課時(shí)我會仔細(xì)觀察并練習(xí)寫字，總結(jié)書寫要點(diǎn)以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。我也會在閑暇時(shí)間不斷練習(xí)，研究字形，努力做到身先士卒，給學(xué)生樹立榜樣。由于學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，如果教師的示范字不夠規(guī)范，就會直接影響他們的書寫質(zhì)量。在課堂上，我會走近學(xué)生，與他們一同書寫，特別是對一年級的小學(xué)生，及時(shí)糾正他們的坐姿，以幫助他們養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，提升書寫水平，使他們在潛移默化中接受教育。

　四、注重評價(jià)語言的使用：

在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，我會多給予鼓勵(lì)性的評語，肯定他們的進(jìn)步。如：“你進(jìn)步得真快！你的字寫得和你一樣漂亮！”特別是對于一些相對薄弱的學(xué)生，更應(yīng)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，只要有任何進(jìn)步，無論是偏旁部首還是筆畫的表現(xiàn)，我都會給予認(rèn)可，以此激勵(lì)他們，使每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅，從而大幅提升他們的寫字興趣。

以上是我本學(xué)期工作中取得的一些小成績，當(dāng)然還有許多不足之處等待我去改善和探索。未來，我將繼續(xù)努力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，使他們真正掌握正確書寫漢字的能力，同時(shí)教會他們認(rèn)真觀察和分析，提升善于比較和總結(jié)的能力。

寫好字是一個(gè)系統(tǒng)而龐大的工程，絕非一蹴而就。正如“冰凍三尺非一日之寒”，這要求我們教師幫助學(xué)生練就一雙“火眼金睛”，用他們自己的眼睛打開書法這扇大門。

小學(xué)書法教學(xué)工作總結(jié) 篇4

小學(xué)階段的書法教育是一項(xiàng)非常重要的基本功訓(xùn)練，涉及到書法教學(xué)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以及書法教育與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)系。扎實(shí)的小學(xué)書法教學(xué)不僅能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣、提升書寫質(zhì)量，還能增加他們的書寫技能。本學(xué)期，在縣教育體育局的指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)了相關(guān)的書法教學(xué)實(shí)施方案與工作計(jì)劃，具體總結(jié)如下：

　一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對書法教育的重視

書法教育是課堂教學(xué)的重要組成部分，與其他科目相互關(guān)聯(lián)，缺一不可。寫好字并非易事，這需要持之以恒的努力。我校從校長到教師都充分認(rèn)識到書法教育的重要性，特意成立了書法教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了切實(shí)可行的工作計(jì)劃，明確了本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)，開設(shè)了專門的書法課，確保有專門的時(shí)間來進(jìn)行書寫訓(xùn)練。學(xué)校定期開展檢查，并規(guī)定每日課前20分鐘作為練字時(shí)間，由班主任負(fù)責(zé)監(jiān)督。為每位教師準(zhǔn)備了練字本，學(xué)校圖書館也備有字帖等資料，以保證書法教學(xué)所需的經(jīng)費(fèi)投入。

　二、強(qiáng)化書法教師隊(duì)伍建設(shè)，以確保教學(xué)質(zhì)量

提高書法教學(xué)效率的關(guān)鍵在于教師隊(duì)伍的建設(shè)。沒有一支素質(zhì)高、專業(yè)能力強(qiáng)的書法教師隊(duì)伍，就無法有效開展書法教育。我們要求教師每周至少練習(xí)鋼筆字一頁，粉筆字每天書寫4個(gè)，毛筆字則適量練習(xí)，督促教師自覺進(jìn)行“三筆字”的訓(xùn)練，樹立“提筆就練字”的思想。

　三、深入研讀教材、精心備課、優(yōu)化教學(xué)過程、提高教學(xué)效果

書法教學(xué)不僅是知識與技能的傳授，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生在對書法之美的感知和理解中獲得情感體驗(yàn)。在備課過程中，充分發(fā)揮書法備課組的作用，結(jié)合不同年齡段學(xué)生的實(shí)際情況與班級特點(diǎn)，傳授書法的基本知識與技能，同時(shí)將思想道德教育與審美教育相結(jié)合。書法教師要關(guān)注學(xué)生寫好字的更要關(guān)注他們?nèi)绾巫鋈耍诮虒W(xué)中落實(shí)“規(guī)規(guī)距距寫字，堂堂正正做人”的理念，因材施教，確保學(xué)生在原有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與，顯著提升書寫水平。

　四、通過活動激勵(lì)學(xué)生，做好評比與表彰

通過開展豐富多樣的課外活動，如競賽和展覽，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批書法人才。本學(xué)期，我校舉辦了教師和學(xué)生的硬筆書法比賽，并按不同階段進(jìn)行了評比，這大大激發(fā)了學(xué)生對書寫的熱情。在教育行政部門的正確指導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，我校的書法教學(xué)工作取得了一定的成效，但仍存有不足之處，例如部分師生對每日20分鐘的練習(xí)重視不夠。今后，我們將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問題，以書法教育為突破點(diǎn)，進(jìn)一步推動學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

小學(xué)書法教學(xué)工作總結(jié) 篇5

小學(xué)書法教育是學(xué)生在早期階段必須掌握的一項(xiàng)重要技能，它不僅關(guān)乎寫字的技術(shù)，還涉及到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主能力的提升。做好書法教學(xué)，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣、提高書寫質(zhì)量和掌握寫字技巧。在教育局的指導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我校認(rèn)真落實(shí)書法教育相關(guān)措施，現(xiàn)將我們的工作總結(jié)如下：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視書法教學(xué)

書法教育是學(xué)校教育中的一項(xiàng)關(guān)鍵任務(wù)，與其他學(xué)科息息相關(guān)，學(xué)習(xí)寫字是一項(xiàng)需要持之以恒的工作。我校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)對此高度重視，從校長到教師都意識到提高寫字水平的重要性，成立了書法興趣小組，并進(jìn)行了明確的職能分配。制定了詳細(xì)的寫字教學(xué)計(jì)劃，明確了教學(xué)的重點(diǎn)和方向。我們開設(shè)了專門的書法課程，并配備了專業(yè)教師，確保課堂時(shí)間專用。學(xué)校定期進(jìn)行書法教學(xué)檢查，并安排每日的練字時(shí)間，班主任也會在課外進(jìn)行監(jiān)督。學(xué)校還特意設(shè)置了書法專用教室，并定期舉辦《學(xué)生書法作品展》，展示優(yōu)秀的書法作品，受到了師生的熱烈歡迎。

二、書法課程實(shí)施情況

我校按照小學(xué)生的不同年級設(shè)置書法課程，三至六年級的學(xué)生每班每周都有一節(jié)書法課，由兩位專業(yè)書法教師授課。根據(jù)書法教材要求，我們采取循序漸進(jìn)的方法，幫助學(xué)生在增強(qiáng)書寫能力的也激發(fā)他們的書法興趣。然而，目前我校面臨的唯一問題是書法專業(yè)教師數(shù)量嚴(yán)重不足，在近千名學(xué)生中僅有兩位書法老師，因此在教學(xué)過程中無法及時(shí)給予每位學(xué)生充分的專業(yè)指導(dǎo)，這也是我們在書法教育中亟需改進(jìn)的地方。

三、深入研究教材、精心備課、優(yōu)化教學(xué)、提高效益

書法教學(xué)不僅僅是知識和技能的傳授，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生在欣賞寫字之美的過程中，體驗(yàn)情感。在備課時(shí)，我們結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和班級實(shí)際，傳授寫字的基本知識與技能，滲透德育與審美教育。在教學(xué)過程中，教師靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用多種教學(xué)手段，優(yōu)化課堂。書法教師在教學(xué)中充分重視學(xué)生的寫字能力，同時(shí)也關(guān)注學(xué)生的人品教育，實(shí)施“規(guī)規(guī)距距寫字，堂堂正正做人”的教學(xué)理念，根據(jù)不同學(xué)生的水平進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，力求讓每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)較大幅度的寫字水平提升。

四、以活動為載體，做好評比與表彰工作

通過舉辦各類課外活動，例如書法競賽和展覽，我校發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)了一批書法人才。我們先后開展了學(xué)生的硬筆和軟筆書法比賽，并進(jìn)行了分階段的評比，極大地激發(fā)了學(xué)生的書寫熱情。我們還積極推薦表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生參加省、市、縣各級組織的書法比賽，取得了顯著成效。在上級教育部門的指導(dǎo)下，經(jīng)過全體師生的共同努力，我校的書法教學(xué)工作穩(wěn)步推進(jìn)，但仍存在一些不足，如教師的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)會有限，缺少與外界的交流與學(xué)習(xí)。希望今后能得到更多的支持。我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足之處，以書法教育為切入點(diǎn)，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

小學(xué)書法教學(xué)工作總結(jié) 篇6

在小學(xué)書法教學(xué)的過程中，興趣是最為關(guān)鍵的因素。孩子們之所以參與書法課程，正是由于他們對書法的好奇和熱愛。我們在教學(xué)時(shí)，充分利用這種興趣，使得課程更加生動有趣。以下是我在小學(xué)書法教學(xué)中的一些供大家參考：

一、關(guān)于書寫姿勢和握筆方法。初次上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)班級中幾乎沒有學(xué)生的握筆方式和寫字姿勢是正確的。大多數(shù)學(xué)生握筆位置過低，身體前傾，眼睛與桌面的距離極近，有的甚至不足十厘米。雖然也有少數(shù)孩子握筆偏高，但并不常見。面對此種情況，我在第一節(jié)課中特別強(qiáng)調(diào)了握筆的正確方法以及坐姿的重要性。我采用“三指握筆法”作為標(biāo)準(zhǔn)，反復(fù)提醒學(xué)生，以確保他們能認(rèn)識到良好姿勢和握筆習(xí)慣的重要性。我與家長溝通，鼓勵(lì)他們在家中督促孩子們糾正不良習(xí)慣。

二、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容。書法教學(xué)中，應(yīng)該重點(diǎn)放在楷書的基本筆畫和規(guī)范字的結(jié)構(gòu)上。在講解筆畫時(shí)，特別關(guān)注提按、轉(zhuǎn)折、停頓等技法，使學(xué)生在書寫規(guī)范字前打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)于楷書的結(jié)構(gòu)規(guī)則，如橫平豎直、主筆突出等，都要進(jìn)行詳細(xì)的總結(jié)和解釋。在實(shí)際教學(xué)中，筆畫和結(jié)體的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)同步進(jìn)行：在講某一筆畫時(shí)，選擇相關(guān)結(jié)體的字進(jìn)行示范，闡明它們的不同之處。針對不同年級的學(xué)生，應(yīng)根據(jù)他們的學(xué)習(xí)階段調(diào)整側(cè)重點(diǎn)：初學(xué)者側(cè)重基本筆畫，而較高級的學(xué)生則應(yīng)重視結(jié)體的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為，單純將筆畫、偏旁與結(jié)體的學(xué)習(xí)割裂開來，并不合適。

三、關(guān)于范字書寫。在課堂上老師的范字書寫至關(guān)重要。黑板上的字必須規(guī)范、整齊，關(guān)鍵筆畫可用空心字加大書寫，以幫助學(xué)生更好地理解用筆的輕重變化。在學(xué)生用鉛筆書寫之前，我會先讓大家對著黑板的范字做三遍空臨，同時(shí)朗讀筆畫名稱并根據(jù)筆畫特點(diǎn)進(jìn)行習(xí)慣的練習(xí)。經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生依舊不能掌握運(yùn)筆方法。于是，我決定在每堂課上為每位學(xué)生在練習(xí)紙上書寫范字，并指導(dǎo)他們對照范字找出自己的不足之處。這一方法取得了良好的效果，許多學(xué)生的書寫水平顯著提升，節(jié)省了課堂時(shí)間，使學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)到書寫技巧。

四、關(guān)于作業(yè)布置。考慮到學(xué)生在課外的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，應(yīng)減少作業(yè)量，主要以鞏固課堂所學(xué)的筆畫、偏旁和范字為主。在課堂上，我會將學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問題列出，讓學(xué)生互相評改，甚至可以鼓勵(lì)學(xué)生將自己認(rèn)為最好的字寫到黑板上，讓大家一起討論。這種方式能有效提升課堂的活躍度和學(xué)習(xí)效果。對于作業(yè)完成較好的學(xué)生，我及時(shí)給予表揚(yáng)；而對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，則及時(shí)指出改進(jìn)的方向，鼓勵(lì)他們努力追趕。

在教學(xué)期間，學(xué)生常常會問：“老師，今天寫什么？明天呢？”這種提問反映出他們的練習(xí)并不是為了提升書法能力，而是單純?yōu)橥瓿勺鳂I(yè)。我嘗試通過讓學(xué)生對比前一天的書寫，幫助他們看到自己的進(jìn)步，并評選出進(jìn)步最大的“小書法家”，以此激勵(lì)他們對書法的熱情和追求。

小學(xué)書法教學(xué)工作總結(jié) 篇7

時(shí)光荏苒，本學(xué)期即將畫上句號，回首這一學(xué)期的小學(xué)書法教學(xué)工作，心中感慨頗多，既有獲得的欣喜，也有不足的反思。這學(xué)期我教授的是一至六年級的書法課程，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

　一、制定校本教材及教學(xué)計(jì)劃

每一門學(xué)科離不開教材，小學(xué)書法教學(xué)尤其需要系統(tǒng)的教材支撐。在本學(xué)期開始之際，我花費(fèi)了大量時(shí)間編寫了兩本適合零基礎(chǔ)和有一定基礎(chǔ)的學(xué)生的書法校本教材。教材的核心是楷書的基本筆畫，以偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)為輔助，循序漸進(jìn)，便于學(xué)生臨摹。通過深入研究，我制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，前半期主要集中在筆畫的講授，后半期則以間架結(jié)構(gòu)和部首教學(xué)為主，為教學(xué)指明了方向并打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　二、扎實(shí)有效的課堂教學(xué)

書法的練習(xí)并非一蹴而就，它是一個(gè)漫長而艱辛的過程。我們在教學(xué)中應(yīng)重視過程，而非僅僅關(guān)注結(jié)果。

1、精講多練至關(guān)重要。在我的課堂上，注重簡潔明了的講解與大量的實(shí)踐練習(xí)。我一般不超過十五分鐘進(jìn)行講解，重要的是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)和親身體驗(yàn)。練習(xí)即是學(xué)習(xí)，體驗(yàn)同樣是學(xué)習(xí)，從多角度去學(xué)習(xí)能獲得更好的效果。我盡量采用通俗易懂的語言與學(xué)生交流，避免生硬的講述。特別是在講解筆畫時(shí)，對于易錯(cuò)點(diǎn)，我會通過形象比喻幫助學(xué)生記憶。例如，在教授“垂露豎”時(shí)，會特別強(qiáng)調(diào)（起筆）要輕靈、不重，（行筆）要挺拔如青松，最后（收筆）像露珠般圓潤。通過形象的比喻，學(xué)生在輕松的氛圍中能更好地記住筆畫特點(diǎn)。

2、課堂巡視指導(dǎo)不可忽視。在學(xué)生練習(xí)書法時(shí)，我會花大量時(shí)間巡視并給予指導(dǎo)。在巡視中，不僅可以糾正學(xué)生的坐姿和執(zhí)筆方式，還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正他們在書寫中遇到的筆順及運(yùn)筆錯(cuò)誤。

3、作業(yè)面批面改，追求實(shí)效。盡管每周要批改近千本作業(yè)，但我堅(jiān)持對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行逐一講解，并要求他們當(dāng)即改正，以培養(yǎng)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改正”的良好習(xí)慣。

　三、設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)方法

書法練習(xí)如果只靠枯燥的方法，會顯得無趣，因此我們需要通過創(chuàng)新教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣。在教學(xué)中，站在學(xué)生的立場，創(chuàng)設(shè)情境、營造氛圍、研究方法，能夠取得意想不到的效果。例如，在教授“短撇”時(shí)，我會讓學(xué)生在書寫時(shí)默念“重—輕、粗—細(xì)”，通過這種富有節(jié)奏感的方式，使他們在快樂的氛圍中更好地掌握書寫技巧。

　四、組織有趣的教學(xué)活動

興趣是最好的老師，如何激發(fā)學(xué)生的興趣是我們不斷探索的課題。學(xué)生的參與度和參與質(zhì)量同樣重要。在我的教學(xué)中，我通過分享自己的書法經(jīng)歷和古代書法家的趣事，來激勵(lì)學(xué)生。例如，在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)筆畫時(shí)，很多學(xué)生通常會問“老師，寫多少個(gè)呀？”這表明他們并非為了提升自身能力而練習(xí)，而是為了完成作業(yè)。通過故事的引入，學(xué)生變得更加主動，在課堂上漸漸不再詢問“寫多少個(gè)”的問題。

　五、回顧與展望

回顧即將結(jié)束的這一學(xué)期，雖然無法說碩果累累，但我確實(shí)付出了很多努力。可以肯定的是，各班98%的同學(xué)在筆畫書寫上都有了顯著提升，這為下學(xué)期的字形教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，仍然存在一些問題，如個(gè)別家長對學(xué)生的書法作業(yè)不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不足，尤其是一些學(xué)生連最基本的田字本也沒有購買，這種惰性問題需要我們加以改進(jìn)。

展望未來，小學(xué)書法教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)，需要我充滿激情和活力，以讓這門學(xué)科不斷進(jìn)步，造福更多的學(xué)生。這段教學(xué)生涯讓我在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷提升，留下了深刻的印記。

小學(xué)書法教學(xué)工作總結(jié) 篇8

時(shí)間過得真快，這個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲，回首這一段時(shí)光，有收獲，也有不足，回顧起來主要有以下幾點(diǎn)：

在教學(xué)方面，經(jīng)過教研組長的精心指導(dǎo)和全體師生的共同努力，本學(xué)期順利完成了寫字教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了開學(xué)初設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，也取得了一些積極的進(jìn)展：

一、本學(xué)期在學(xué)生的書寫姿勢上有所強(qiáng)化。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“寫字教學(xué)要重視學(xué)生書寫姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。”我認(rèn)為在小學(xué)階段，除了讓學(xué)生寫出漂亮的字，更要關(guān)注培養(yǎng)他們良好的書寫習(xí)慣。每天中午按時(shí)督促學(xué)生寫字，及時(shí)糾正他們的坐姿，稍后，學(xué)生們漸漸意識到書寫姿勢的重要性，坐姿和持筆姿勢都有了明顯改善。尤其值得一提的是四四班的同學(xué)，雖然是新班，表現(xiàn)卻非常出色，每次檢查時(shí)都能看到他們標(biāo)準(zhǔn)的坐姿和專注的書寫狀態(tài)。

二、對學(xué)生的要求更為嚴(yán)格。相信很多老師也有同感，有些學(xué)生在任何情況下書寫工整，而有些學(xué)生則只有在書面作業(yè)時(shí)才會認(rèn)真，平時(shí)寫出的字卻相形見絀。在日常的寫字訓(xùn)練中，我常常在班級中巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)采取措施，指導(dǎo)并幫助他們進(jìn)行改正。每次寫字輔導(dǎo)時(shí)，我都要求學(xué)生認(rèn)真觀察每一筆在田字格中的位置，注意哪些筆畫需要突出，哪些筆畫有變化。特別是對于低年級的同學(xué)，只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置，才能寫出美觀、勻稱的字。

在個(gè)人成長方面，本學(xué)期我嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的課程評價(jià)體系，圍繞研討課時(shí)確定的“抓好學(xué)生基本功”的主題，扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)工作。課前認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，課上耐心指導(dǎo)，詳細(xì)示范，課后認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，根據(jù)不同年級采用不同的評價(jià)方式，提高了學(xué)生對寫字的興趣，同時(shí)提升了他們的書寫水平。我根據(jù)教學(xué)得失及時(shí)撰寫教學(xué)反思，為今后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。

在教學(xué)過程中，我把學(xué)生分為初、中、高三個(gè)等級，劃定他們的寫字區(qū)域，以便更好地輔導(dǎo)學(xué)生，提升課堂效率。初級學(xué)生扎實(shí)練習(xí)基本筆畫，中級學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的臨帖，達(dá)到“背臨”都能準(zhǔn)確無誤的水平，而水平高一點(diǎn)的學(xué)生則進(jìn)行創(chuàng)作，完成整幅書法作品。在課堂上，我對這些孩子們要求嚴(yán)格，而在課下，又像朋友一樣與他們聊天、嬉戲，看到他們的進(jìn)步，內(nèi)心感到十分欣慰。

小學(xué)書法教學(xué)工作總結(jié) 篇9

光陰似箭，本學(xué)期的小學(xué)書法教學(xué)工作已圓滿結(jié)束。回顧這一段時(shí)間的教學(xué)旅程，既有收獲的欣喜，也有面對困惑的思索，讓我在書法教學(xué)的探索中成長了許多。在教學(xué)實(shí)踐中，我不斷嘗試改進(jìn)教學(xué)方法，充分探索書法教學(xué)的多樣性，始終秉持“以學(xué)生為中心”的理念，關(guān)心和尊重每一個(gè)孩子；懷著強(qiáng)烈的責(zé)任感，認(rèn)真、細(xì)致地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。以下是我對本學(xué)期書法教學(xué)工作的以供今后的改進(jìn)和提高：

一、深入研究教材，積極參與書法教研活動

盡管我在書法教學(xué)方面擁有一定的經(jīng)驗(yàn)，但對教材的深度和廣度鉆研仍顯不足。因此在學(xué)期之初，我針對本冊書法教材，認(rèn)真研讀，理解書法的基本理念和技法，明確教學(xué)的主線和重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教案，確保每課的教學(xué)目標(biāo)清晰，內(nèi)容具體，步驟流暢。根據(jù)學(xué)生的不同水平，設(shè)計(jì)合適的練習(xí)和啟發(fā)性的問題，促進(jìn)他們的思考和實(shí)踐。課余時(shí)間，我還閱讀書法相關(guān)的書籍，以增強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，積極參與教研活動，向同行請教，互相評課，通過這樣的學(xué)習(xí)和反思，自己的教學(xué)水平得以提升。

二、培養(yǎng)學(xué)生的書法興趣

在書法教學(xué)中，我非常注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在新課導(dǎo)入時(shí)，會根據(jù)課型選擇不同的方式。有時(shí)通過欣賞優(yōu)秀的書法作品引入課程，有時(shí)通過分享書法家的故事來吸引學(xué)生的注意，或者通過互動游戲來增強(qiáng)課堂的趣味性。

三、重視學(xué)生的書法積累

在本學(xué)期，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生在書法學(xué)習(xí)中要進(jìn)行有效的積累。隨著課程的推進(jìn)，學(xué)生在書法創(chuàng)作上的要求也逐漸提高，因此我引導(dǎo)他們積累常用的字詞和書法技巧。為此我設(shè)立了“書法積累本”，要求學(xué)生每天記錄一些書法字帖或名句，并利用早讀或課間時(shí)間進(jìn)行書寫和背誦，達(dá)到扎實(shí)積累的效果。

四、逐步放手，提升作文書寫要求

在書法創(chuàng)作的教學(xué)中，我逐步由“教授”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)”，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性，創(chuàng)作富有創(chuàng)意的書法作品。早期，我往往是過多干預(yù)，導(dǎo)致學(xué)生的書法風(fēng)格缺乏獨(dú)特性。經(jīng)過反思，我開始采用“寬松指導(dǎo)”的方法，讓學(xué)生自由選擇題材，通過適度的啟示幫助他們實(shí)現(xiàn)個(gè)人表達(dá)。這樣的調(diào)整使得優(yōu)秀學(xué)生的作品有了很大提升，而對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我則實(shí)施分層指導(dǎo)，確保每個(gè)孩子的水平都有所提高。

五、認(rèn)真批改作業(yè)，補(bǔ)漏知識點(diǎn)

學(xué)生的書法作業(yè)是評估課堂教學(xué)效果的重要途徑。只有認(rèn)真批改作業(yè)，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。本學(xué)期我注重作業(yè)的質(zhì)量，力求精而少，并盡量進(jìn)行面批，使得學(xué)生能及時(shí)糾正錯(cuò)誤。對普遍存在的問題，我通過集體講解進(jìn)行深入分析，以達(dá)到互相促進(jìn)的效果。

六、存在的問題及未來努力方向

1、由于時(shí)間安排的原因，培優(yōu)輔差的工作未能落實(shí)，導(dǎo)致部分基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生成績下滑。

2、對基礎(chǔ)知識的要求還不夠嚴(yán)格，認(rèn)為學(xué)生掌握得不錯(cuò)，但通過測試發(fā)現(xiàn)學(xué)生的實(shí)際掌握程度并不理想。

3、在課堂教學(xué)中，對書法的朗讀和講解不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生的書寫表達(dá)能力沒有得到提高。

4、日常的書法練習(xí)和拓展閱讀較少，影響了學(xué)生在語言運(yùn)用上的能力。

未來努力方向：

1、樹立以學(xué)生為本的教育理念，尊重每個(gè)孩子的人格，關(guān)注他們的身心發(fā)展，引導(dǎo)他們?nèi)妗⒅鲃拥爻砷L。

2、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尊重個(gè)性差異，確保每位學(xué)生都能獲得適合自己的成長機(jī)會。

3、在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的書法表達(dá)能力和語言應(yīng)用能力。

小學(xué)書法教學(xué)工作總結(jié) 篇10

時(shí)間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束。在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同事的支持下，我始終堅(jiān)持嚴(yán)格自我要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過扎實(shí)的工作，確保了書法教學(xué)工作的有序開展。本學(xué)期的工作也順利完成，回顧過去的幾個(gè)月，既忙碌又收獲滿滿。對本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行希望能夠繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，積累經(jīng)驗(yàn)，提升今后的教學(xué)質(zhì)量。

一、幫助學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆和書寫技巧

在書法教學(xué)過程中，我特別注重教授學(xué)生正確的執(zhí)筆和運(yùn)筆姿勢，清晰地指導(dǎo)他們?nèi)绾慰刂茍?zhí)筆的輕重以及書寫時(shí)的坐姿和站姿。強(qiáng)調(diào)“三個(gè)一”的書寫標(biāo)準(zhǔn)，即：眼睛與書本保持一尺的距離，胸部與桌沿保持一拳的距離，手指尖與筆尖保持一寸的距離。在培訓(xùn)中，讓學(xué)生熟悉起筆、運(yùn)筆、頓筆和收筆等關(guān)鍵技巧。良好的書寫習(xí)慣需要從小培養(yǎng)，所以我會在日常訓(xùn)練中嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)生的書寫規(guī)范，同時(shí)提醒他們保持書寫環(huán)境的整潔，不隨意丟棄紙屑。通過這些嚴(yán)格的練習(xí)，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣。

二、成立書法興趣小組，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在學(xué)期初，我根據(jù)學(xué)生的自愿報(bào)名情況，組建了書法興趣小組，利用每周二和周四的課外時(shí)間在學(xué)校的美術(shù)教室進(jìn)行培訓(xùn)。通過對課堂上學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行星級評比，充分調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性。

三、合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，循序漸進(jìn)地進(jìn)行書法學(xué)習(xí)

開學(xué)時(shí)，我借助網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，制定了系統(tǒng)的書法學(xué)習(xí)計(jì)劃，從基礎(chǔ)開始，循序漸進(jìn)。內(nèi)容從書寫工具使用，到書寫姿勢和硬筆書法的技巧，再到28種基本的鋼筆楷書，確保學(xué)生能夠逐步掌握書法的要領(lǐng)。

四、組織小組間的書法比賽，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果

為了展示學(xué)生們在書法學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和成果，我組織了多種形式的小組團(tuán)體書法比賽，或選派優(yōu)秀代表參賽，并指定統(tǒng)一的書寫內(nèi)容。這樣的安排不僅給予了優(yōu)秀書法生展示自我的機(jī)會，還激勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)了大家的競爭意識和學(xué)習(xí)動機(jī)。

五、書法教學(xué)中面臨的挑戰(zhàn)與不足

在總結(jié)成績和經(jīng)驗(yàn)的我也必須看到存在的一些問題，并制定有效的措施加以解決。

書法學(xué)習(xí)的過程相對枯燥，一些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，自覺性較差，難以長時(shí)間保持專注。部分中年級的學(xué)生對書法學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不足，仍停留在玩樂的階段，注意力易分散。今后，我需要尋找更多方法來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

由于班級作業(yè)量較大，一部分學(xué)生未能及時(shí)完成，課外練習(xí)的時(shí)間也受到限制，因此書寫水平的參差不齊對教學(xué)效果產(chǎn)生了一定影響。

我校的書法興趣小組活動在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和我與學(xué)生們的共同努力下取得了良好的發(fā)展。未來的學(xué)期中，我會以更積極的工作態(tài)度來完成教學(xué)任務(wù)，推動書法特色班活動向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

小學(xué)書法教學(xué)工作總結(jié) 篇11

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又過去了。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，憑借師生的共同努力，我們順利完成了本學(xué)期的小學(xué)書法教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了年初設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地推進(jìn)未來的教學(xué)工作，使其更加有針對性，特對本學(xué)期的小學(xué)書法教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、提高對小學(xué)書法教學(xué)的認(rèn)識，端正教學(xué)態(tài)度

本學(xué)期的書法教學(xué)全面貫徹了教育方針政策，緊扣教學(xué)大綱中提出的各項(xiàng)目標(biāo)。在培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢和鞏固識字成果的激發(fā)了學(xué)生對祖國語言文字的熱愛；提升了學(xué)生的情操，增強(qiáng)了審美能力；并且培養(yǎng)了他們認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)韌不拔的意志品格。

二、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，奠定扎實(shí)的書法基礎(chǔ)

在本學(xué)期的書法教學(xué)中，我們進(jìn)行了精心的備課，充分把握教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)與練習(xí)的有機(jī)結(jié)合；在重點(diǎn)與難點(diǎn)方面，采取了有效的突破措施，極大地提高了教學(xué)效率。設(shè)置了豐富多樣的練習(xí)內(nèi)容，努力將課堂指導(dǎo)與課后練習(xí)相結(jié)合；為了體現(xiàn)書法教學(xué)是一項(xiàng)需要持之以恒的工作，我們課外根據(jù)教學(xué)要求和進(jìn)度布置了一定量的作業(yè)，取得了良好的效果。

三、采用多種形式，提升學(xué)生書法興趣

在本學(xué)期的書法教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開展了豐富多彩的書法主題活動——如作業(yè)展覽、手抄報(bào)和每周評比等生動有趣的形式，極大地提高了學(xué)生的書法興趣。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生能夠相對熟練地書寫，掌握正確的書寫方法，書寫速度也有所提升；能夠較好地掌握本冊教材中規(guī)定的偏旁字的書寫，字形結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，行款整齊。

雖然全班同學(xué)在這一學(xué)期取得了一定的成績，但仍然存在一些不足之處，例如對個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)還不夠全面扎實(shí)，此外在其他課程作業(yè)的書寫方面把控得也不夠，導(dǎo)致學(xué)科之間的書寫存在脫節(jié)等問題，這也是我們今后書法教學(xué)努力的方向。

小學(xué)書法教學(xué)工作總結(jié) 篇12

光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間這一學(xué)期的小學(xué)書法教學(xué)工作已接近尾聲。在這段時(shí)間的教學(xué)中，我深刻體會到書法不僅是一門藝術(shù)，更是一種修身養(yǎng)性的方式，能夠幫助學(xué)生提高專注力和審美能力。現(xiàn)將本學(xué)期的書法教學(xué)總結(jié)如下：

　一、課堂教學(xué)中，努力踐行新理念，提升學(xué)生的書寫興趣。

書法課堂是學(xué)生提升書寫能力和藝術(shù)修養(yǎng)的重要場所。本學(xué)期，我在課堂教學(xué)中不斷探索，以創(chuàng)新的方式吸引學(xué)生的參與。事先認(rèn)真研讀教材，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采取直觀生動的教學(xué)手段，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在課堂上，我注重營造輕松愉快的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，形成良好的互動。在此過程中，我還特別關(guān)注每位學(xué)生的個(gè)體差異，給予后進(jìn)生更多的關(guān)心與支持，讓他們在書法學(xué)習(xí)中也能感受到成功的喜悅。如今，學(xué)生們對書法課的期待顯著提高，參與度也大大增強(qiáng)。

　二、通過多種途徑培養(yǎng)學(xué)生的書法技能和藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（一）運(yùn)用多種方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。小學(xué)階段是學(xué)生書寫習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。針對本班學(xué)生對書法學(xué)習(xí)的熱情，我每周定期舉辦書法比賽，評選出優(yōu)秀作品并給予小獎品，激勵(lì)學(xué)生刻苦練習(xí)，逐步養(yǎng)成規(guī)范的書寫習(xí)慣。

（二）通過多樣化的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和創(chuàng)作能力。書法不僅僅是臨摹，更需要學(xué)生的靈感與創(chuàng)造。本學(xué)期，我鼓勵(lì)學(xué)生在掌握基礎(chǔ)筆畫的嘗試進(jìn)行自由創(chuàng)作，表達(dá)自己的思想和情感。我還組織學(xué)生參觀書法展覽，讓他們開闊視野，感受書法藝術(shù)的魅力。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生們不僅在書寫技巧上有所提升，更在藝術(shù)素養(yǎng)上得到了鍛煉。

（三）加強(qiáng)寫字技巧指導(dǎo)，提高學(xué)生的書寫水平。本學(xué)期，我著重對學(xué)生的書寫姿勢和用筆技巧進(jìn)行指導(dǎo)，通過示范和練習(xí)，使學(xué)生了解書法的基本要領(lǐng)。課后，我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外練習(xí)，力求在平時(shí)的點(diǎn)滴練習(xí)中，培養(yǎng)他們對書法的熱愛與敬畏之心。

　三、因材施教，促進(jìn)每位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生之間的書法水平差異明顯。為了使每位學(xué)生在掌握書法技能的基礎(chǔ)上都能有所提升，我注重個(gè)性化教學(xué)。針對優(yōu)生，我提供更高的挑戰(zhàn)與創(chuàng)作空間；而對于后進(jìn)生，我則設(shè)計(jì)了專門的輔導(dǎo)課程，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。我鼓勵(lì)學(xué)生們組成學(xué)習(xí)小組，互幫互助，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助每位學(xué)生在書法學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到樂趣與成就感。

雖然在本學(xué)期的書法教學(xué)中，我已經(jīng)盡力而為，然而仍有一些問題亟待解決：

1、部分學(xué)生的書寫習(xí)慣需要進(jìn)一步引導(dǎo)。盡管大部分學(xué)生對書法表現(xiàn)出濃厚興趣，但仍有個(gè)別學(xué)生在書寫過程中存在如握筆不正確、書寫不規(guī)范等問題，亟需老師的引導(dǎo)和改正。

2、書法創(chuàng)作水平差距較大。我認(rèn)識到，今后需要采取更有效的策略來均衡學(xué)生的書法能力，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上持續(xù)進(jìn)步。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的書法教學(xué)實(shí)踐，我會繼續(xù)努力，嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)更有效的教學(xué)方法，力求讓每一節(jié)課都更加生動有趣，讓每位學(xué)生在書法的世界中都能找到自信和快樂。

小學(xué)書法教學(xué)工作總結(jié) 篇13

本學(xué)期，我在小學(xué)書法教學(xué)方面不斷探索，努力成為一名優(yōu)秀的書法教師。在這段時(shí)間里，我擔(dān)任了二年級的書法課程，致力于根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，采取相應(yīng)的措施，激發(fā)他們的書法興趣，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，取得了一定的成效。在日常工作中，我認(rèn)真?zhèn)湔n、授課，及時(shí)批改書寫作業(yè)，并進(jìn)行細(xì)致的講解和輔導(dǎo)；在課外時(shí)間，我也持續(xù)提升自己的書法技能和教學(xué)水平，使自己的知識體系更加完善。隨著學(xué)期的結(jié)束，我體會到了付出的辛勞與收獲的喜悅。為了在下學(xué)期的工作中做得更好，現(xiàn)將總結(jié)如下：

一、以課堂教學(xué)為核心：

1、備課。學(xué)期初，我認(rèn)真研讀了《書法課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材，確保對教學(xué)內(nèi)容有清晰的理解。在教學(xué)過程中，我注重單元備課，掌握每一部分內(nèi)容在整體課程中的重要性和聯(lián)系，思考學(xué)生在書法學(xué)習(xí)中可能遇到的疑難點(diǎn)，及時(shí)制定解決方案。在備課過程中，重視教師的引導(dǎo)和學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，確保課堂氣氛活躍。

2、上課。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的書寫熱情。通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生動手、動口，積極參與課堂討論。我鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的書寫體會，營造輕松的氛圍，幫助他們克服對書法的抵觸情緒。在教學(xué)中，針對重點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，鼓勵(lì)他們進(jìn)行交流與合作，從而提高他們的書法水平和思維能力。現(xiàn)在，學(xué)生們普遍表現(xiàn)出對書法課的濃厚興趣，參與度大大提升，學(xué)習(xí)效果顯著。

（2）構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。通常在每節(jié)課后進(jìn)行形成知識點(diǎn)的邏輯鏈條；每個(gè)單元也會進(jìn)行系統(tǒng)性的回顧和整理，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。通過這種方式，學(xué)生的書法技能得到逐步提升，學(xué)習(xí)思路更加清晰，從而促進(jìn)他們的知識遷移與實(shí)際應(yīng)用。

3、作業(yè)。在書法作業(yè)中，我注重精細(xì)講解與多次練習(xí)相結(jié)合，確保每位學(xué)生都有針對性的練習(xí)機(jī)會。我及時(shí)批改作業(yè)，認(rèn)真分析和記錄學(xué)生的書寫情況，并對出現(xiàn)的問題進(jìn)行分類通過反饋幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

二、教育教學(xué)方面：

在過去的一年中，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，努力提高自己的教學(xué)能力，探索有效的教育方法。

1、尊重學(xué)生的個(gè)體差異。在課堂上，我始終尊重學(xué)生的思考和表達(dá)，讓他們在自由的氛圍中發(fā)揮潛力。尊重學(xué)生的創(chuàng)作，讓他們體驗(yàn)書法的樂趣，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的關(guān)鍵。

2、分層教學(xué)，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。針對學(xué)生的不同水平，我采用分組合作的方式，讓能力相近的學(xué)生共同完成書法練習(xí)。這樣不僅提升了學(xué)習(xí)效果，也讓每個(gè)學(xué)生在小組中找到自己的位置，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心與樂趣。

3、規(guī)范書法作業(yè)。透過有條理的書寫練習(xí)，我?guī)椭鷮W(xué)生建立清晰的思維框架，培養(yǎng)他們良好的書寫習(xí)慣。這一過程也是新課程理念的重要體現(xiàn)，有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4、制定個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃。對于書寫能力較弱的學(xué)生，我會認(rèn)真分析他們的學(xué)習(xí)情況，制定幫扶計(jì)劃，逐步將他們的書寫水平提升。在課堂中，通過適時(shí)的提問與反饋，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心。我還鼓勵(lì)學(xué)生之間的互幫互學(xué)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、遵守紀(jì)律方面：

我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，確保不遲到、不早退，遇事積極請假，與同事和諧相處，努力營造良好的工作環(huán)境。我始終認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識，更要通過自己的行動影響和帶動學(xué)生，做到教書育人，努力提升自己的綜合素質(zhì)和能力。在教學(xué)過程中，我不斷反思與創(chuàng)新，使不同學(xué)生能夠得到適合他們的發(fā)展機(jī)會。教學(xué)的過程中，盡管有挑戰(zhàn)，也讓我收獲了許多快樂，未來我將繼續(xù)努力，把書法教學(xué)工作做得更好。

小學(xué)書法教學(xué)工作總結(jié) 篇14

本學(xué)年，我擔(dān)任學(xué)校小學(xué)書法的教學(xué)工作。自擔(dān)任這一職務(wù)以來，我始終以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度投入到教育教學(xué)中，努力提升自己的教學(xué)水平，同時(shí)也不斷激勵(lì)學(xué)生對書法的熱愛。為此，我將本學(xué)年的書法教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們體驗(yàn)書法的魅力。

在開學(xué)之初，我發(fā)現(xiàn)班上許多學(xué)生對于書法有些畏懼，他們認(rèn)為書法太難，難以堅(jiān)持。我采用了激發(fā)興趣的策略。我設(shè)計(jì)了一些簡單的書寫任務(wù)，讓基礎(chǔ)較弱的學(xué)生在班上展示自己的字跡，鼓勵(lì)他們大膽嘗試。在表現(xiàn)出色時(shí)，我及時(shí)給予贊揚(yáng)與鼓勵(lì)，讓他們體會到書法并非遙不可及。通過這種方式，學(xué)生們逐漸感受到書法的樂趣。

為了讓書法教學(xué)更貼近學(xué)生的生活，我將書法與他們?nèi)粘＝佑|的事物相結(jié)合，選擇一些他們熟悉的字詞進(jìn)行書寫練習(xí)，并通過生動的講解激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。我還組織了一些書法活動，比如書法競賽和作品展覽，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會展示自己的書法成果，提升自信心。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情被調(diào)動起來，逐漸改變了對書法學(xué)習(xí)的態(tài)度，最終實(shí)現(xiàn)了顯著的進(jìn)步，很多學(xué)生愿意積極參與書法課，表現(xiàn)出明顯的進(jìn)步。

二、提升個(gè)人教學(xué)水平，關(guān)注課堂教學(xué)的有效性。

為了提高課堂教學(xué)的效果，我不斷深入學(xué)習(xí)書法教學(xué)的新理念和方法，積極參加教研活動，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)課堂流程。我努力把理論知識結(jié)合實(shí)際教學(xué)，通過靈活的教學(xué)策略和多樣的教學(xué)工具，提升課堂的活躍度和效率。我注重與同事們的交流，不斷分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以便于互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。通過這樣的努力，我逐漸認(rèn)識到持續(xù)學(xué)習(xí)和反思在教學(xué)中的重要性。

三、注重與學(xué)生的溝通與關(guān)愛，促進(jìn)每位學(xué)生的成長。

在日常的教學(xué)中，我重視與學(xué)生之間的互動，力求做到平易近人，建立良好的師生關(guān)系。我會定期與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，了解他們在學(xué)習(xí)書法時(shí)遇到的困難，并給予及時(shí)的幫助與指導(dǎo)。對于一些學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生，我也會給予特別的關(guān)注，通過分層指導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，使每位學(xué)生都能在書法學(xué)習(xí)中獲得進(jìn)步。

四、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)前行

1、取得的成績：通過一年的努力，學(xué)生們在書法學(xué)習(xí)上展現(xiàn)出明顯的進(jìn)步，許多同學(xué)的字跡更加規(guī)范，書寫速度也有所提高，課堂參與度顯著增強(qiáng)。

2、存在的不足：個(gè)別學(xué)生依然存在基礎(chǔ)不穩(wěn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳的問題，需要更加細(xì)致的指導(dǎo)與引導(dǎo)；部分學(xué)生對書法的理解和興趣仍然不足，需要進(jìn)一步增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力。

3、努力方向：今后我將繼續(xù)保持對書法教學(xué)的熱情，探索更加有效的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)加強(qiáng)與家長的溝通，共同關(guān)注孩子們的書法學(xué)習(xí)，力求使每一位學(xué)生在書法上都有所提高。

小學(xué)書法教學(xué)工作總結(jié) 篇15

　一、學(xué)生情況分析

本班共有30名學(xué)生，剛進(jìn)入小學(xué)的他們大多數(shù)尚未形成良好的書寫習(xí)慣，缺乏對書法的基本認(rèn)識和技巧，需要教師的耐心指導(dǎo)和不斷的鼓勵(lì)。

　二、教材分析

一年級的書法教材重點(diǎn)在于基本的筆畫練習(xí)。在新學(xué)期初，我們將把主要精力放在基本書寫的訓(xùn)練上，并傳授相關(guān)的書寫知識和技巧。每節(jié)課都要有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)給予指導(dǎo)，并通過當(dāng)堂測評來激勵(lì)學(xué)生對書法的熱愛。

在實(shí)際書寫過程中，老師要做到“三勤”，一是口勤：多提醒學(xué)生注意書寫姿勢，糾正不當(dāng)?shù)膶懽至?xí)慣，并進(jìn)行多方面的評析；二是手勤：積極進(jìn)行手把手的示范和指導(dǎo)；三是批改勤：及時(shí)批改學(xué)生的作品，以便于他們及時(shí)改正不規(guī)范的地方，激發(fā)他們練習(xí)的積極性。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫和愛護(hù)書寫工具的習(xí)慣，使其逐漸養(yǎng)成細(xì)致、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的品質(zhì)意識。

2. 在識字的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步了解漢字的筆畫、偏旁和結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步掌握漢字書寫的方法。

3. 通過學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫姿勢，掌握握筆、運(yùn)筆的技巧。

4. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的語言文字，增強(qiáng)對漢字的熱情。

　四、教學(xué)措施

1. 在教學(xué)中嚴(yán)要求，確保書寫姿勢正確，筆順規(guī)則熟練運(yùn)用，偏旁結(jié)構(gòu)的書寫嚴(yán)格把關(guān)，幫助學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、一絲不茍的好習(xí)慣。

2. 結(jié)合課堂指導(dǎo)與課后練習(xí)，要明白書寫的進(jìn)步，離不開日常的練習(xí)。

3. 掌握正確的書寫方法，從而養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

4. 將課內(nèi)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，課內(nèi)練習(xí)時(shí)間有限，學(xué)生若不花時(shí)間在課外進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)，會造成生疏。應(yīng)充分利用中午或課余時(shí)間，提升對學(xué)生書寫作業(yè)質(zhì)量的要求。

小學(xué)書法教學(xué)工作總結(jié) 篇16

本學(xué)期我負(fù)責(zé)小學(xué)書法教學(xué)工作，看到學(xué)生們在書法方面不斷進(jìn)步，我感到非常欣慰和自豪。我將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

　一、指導(dǎo)思想

1、寫字是修身的體現(xiàn)。

練字并不是一朝一夕就能取得成效的，它需要長期的努力和堅(jiān)持。寫字的過程是考驗(yàn)毅力的過程，能夠磨練一個(gè)人的意志和品質(zhì)。一個(gè)人的字寫得如何，既是個(gè)人修養(yǎng)的一部分，也反映出其是否具備迎接挑戰(zhàn)、堅(jiān)持不懈的精神。書法與美育緊密相關(guān)，正如魯迅所說，我國的文字有三種美感，“意美”“音美”和“形美”。其中的“形美”就是書寫中體現(xiàn)出的文字之美，這種美不僅陶冶情操，提升審美能力，還能豐富我們的文化生活，給生活帶來樂趣。字的好壞與個(gè)人修養(yǎng)息息相關(guān)，字寫得端正規(guī)范，如同一個(gè)人的儀態(tài)，講究書寫的規(guī)范性，也是一種對人的尊重和責(zé)任。

2、在書法中培養(yǎng)學(xué)生的主動性。

主體性教育是現(xiàn)代教育的核心理念。在書法教學(xué)中，要通過活動激發(fā)學(xué)生的練字積極性，尊重他們對字形和練習(xí)方式的選擇，保護(hù)他們在書法創(chuàng)作中的個(gè)性，以此來提升他們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)對美的追求。

　二、學(xué)情分析

經(jīng)過一到六年的書法學(xué)習(xí)，部分學(xué)生已經(jīng)形成了良好的寫字習(xí)慣，基本掌握了筆畫的寫法。雖然他們的書寫整潔度尚可，但在字的整體構(gòu)成上仍顯不足。部分學(xué)生在執(zhí)筆和寫字姿勢上存在問題，此外個(gè)別學(xué)生的書寫風(fēng)格較為潦草，書法基礎(chǔ)有待加強(qiáng)。

　三、教學(xué)步驟：

1、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的習(xí)慣。

（1）寫好字首先要擁有正確的姿勢。坐著時(shí)，身體要直，肩平，胸部挺起，頭部稍微向前。手臂自然伸展，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳應(yīng)自然放平，穩(wěn)重，不要交叉或踮起腳尖。

（2）良好的寫字姿勢不僅影響字的書寫效果，還與身體健康息息相關(guān)，因此務(wù)必重視，并努力形成良好的寫字習(xí)慣。

2、掌握漢字的結(jié)構(gòu)與常見偏旁部首。

（1）漢字的基本筆畫包括：點(diǎn)、撇、捺、橫、豎等。

（2）漢字的筆順規(guī)則有基本規(guī)則和補(bǔ)充規(guī)則，基本規(guī)則包括從左到右、從上到下等，補(bǔ)充規(guī)則則包括特定結(jié)構(gòu)的書寫順序。

（3）漢字的結(jié)構(gòu)分為獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)等多種形式。

（4）偏旁部首在漢字中扮演著重要角色。

3、對學(xué)生的書寫應(yīng)提出要求：規(guī)范、端正、整潔。

　四、重點(diǎn)指導(dǎo)：

1、讓學(xué)生深入了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，尤其是不同偏旁在字形中的空間分配及筆畫變化。

2、寫作時(shí)保持字跡工整、行款整齊，并具備一定的速度。

3、培養(yǎng)學(xué)生的書法興趣和審美能力，同時(shí)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生重視書寫和珍惜書寫工具的習(xí)慣。

5、激發(fā)學(xué)生的書法興趣，提升他們欣賞漢字書法的能力。

　五、具體措施

1、在教學(xué)中適當(dāng)講解漢字的歷史和發(fā)展，分享古代書法家的故事，引導(dǎo)學(xué)生欣賞書法作品，培養(yǎng)他們熱愛漢字的情感。通過書法比賽和作品展覽等活動，調(diào)動學(xué)生的寫字積極性。

2、認(rèn)真開展每周的書法指導(dǎo)課，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，以漸進(jìn)的方式提高學(xué)生的書寫能力，讓他們在書寫中找到樂趣，建立信心。

3、重視書法課堂的教學(xué)，先講解后練習(xí)，提示重點(diǎn)后再進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生的練習(xí)有方向，從而提升寫作水平。教師講解控制在10分鐘內(nèi)，學(xué)生練習(xí)不少于25分鐘。

4、結(jié)合課后練習(xí)與課堂指導(dǎo)，處理好寫字與識字的關(guān)系，書法教學(xué)與書法活動之間的結(jié)合。

5、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展書法興趣與特長，吸引全班參與到書法活動中，共同提升寫字水平。

小學(xué)書法教學(xué)工作總結(jié) 篇17

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的小學(xué)書法教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。回顧這段時(shí)間的教學(xué)過程，整體效果良好，但也暴露出了一些問題。為了在下學(xué)期的工作中更好地改進(jìn)，特此總結(jié)如下：

1、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，制定本學(xué)科的工作方案。

在學(xué)期開始時(shí)，結(jié)合學(xué)校的藝術(shù)教育整體規(guī)劃，制定了一份詳盡的小學(xué)書法教學(xué)工作計(jì)劃，明確了本學(xué)期的目標(biāo)與任務(wù)。在此過程中，我們充分考慮了本校的實(shí)際情況，力求將書法學(xué)習(xí)與基本技能培養(yǎng)結(jié)合起來，取得了一定的成效，并圓滿完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

2、結(jié)合書法特點(diǎn)，明確教學(xué)內(nèi)容，確保每一堂課的質(zhì)量。

小學(xué)書法課的特點(diǎn)與其他學(xué)科略有不同，要讓學(xué)生了解如何妥善保管自己的筆墨紙硯，避免因不當(dāng)使用而造成墨水灑落到處。正如古人所說的“近墨者黑”。在教學(xué)過程中，我們從最基本的筆畫開始，強(qiáng)調(diào)正確的坐姿和握筆方法，尤其注重執(zhí)筆、落筆、行筆和收筆的訓(xùn)練。有時(shí)候，學(xué)生對落筆的掌握需要反復(fù)練習(xí)，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，仍然有部分學(xué)生未能寫出標(biāo)準(zhǔn)的筆畫，尤其是在出捺腳時(shí)，有學(xué)生習(xí)慣性地將筆畫畫成鉤狀，而不是平出。

在課堂教學(xué)中，我認(rèn)真?zhèn)湔n，積極指導(dǎo)學(xué)生的作業(yè)，同時(shí)查閱了大量書法相關(guān)資料，汲取優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身的教學(xué)能力。在內(nèi)容選擇上，注意將理論與實(shí)際相結(jié)合，力求讓課程內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)健康的審美情趣。經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生們從最初的不會執(zhí)筆，到現(xiàn)在能夠?qū)懗鲆恍┖唵蔚臅ㄗ郑@標(biāo)志著他們的進(jìn)步，也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

3、不斷學(xué)習(xí)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，以提高教學(xué)質(zhì)量。

在實(shí)際教學(xué)中，我意識到自身在專業(yè)知識方面還有不少不足之處，這就要求我在今后的工作中不斷提升自己，努力學(xué)習(xí)書法的先進(jìn)知識，提升專業(yè)素養(yǎng)，幫助學(xué)生更好地克服在書法學(xué)習(xí)中遇到的困難，力爭把書法課堂教學(xué)組織得更為出色。

小學(xué)書法教學(xué)工作總結(jié) 篇18

時(shí)間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間，這學(xué)期的小學(xué)書法教學(xué)工作即將落下帷幕。在這一學(xué)期里，隨著時(shí)間的推移和我在教學(xué)實(shí)踐中的不斷探索，我們在小學(xué)書法教學(xué)方面也取得了一些顯著的進(jìn)步。

　1、認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)

在備課、授課、作業(yè)批改和課后輔導(dǎo)等各個(gè)環(huán)節(jié)，我始終堅(jiān)持按照學(xué)校的要求進(jìn)行，確保教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)都不被忽視。

　2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣

書法不僅是一門技藝，更是一種文化。我在教學(xué)中從基礎(chǔ)筆畫入手，引導(dǎo)學(xué)生掌握書法的基本知識。由于部分學(xué)生的書法基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，因此我通過鞏固基礎(chǔ)知識來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，取得了良好的成效。在教學(xué)中，我們不斷提升學(xué)生對書法學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的書法能力。

　3、運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代技術(shù)手段

在課堂教學(xué)中，我積極利用網(wǎng)絡(luò)資源和書法相關(guān)的音像資料，配合課件，讓原本抽象的內(nèi)容變得生動形象，增強(qiáng)了課堂的互動性和趣味性，提高了教學(xué)效果。

這一學(xué)期師生共同收獲頗豐。下學(xué)期，我們將更加注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，努力讓學(xué)生的書法水平得到進(jìn)一步提升！

小學(xué)書法教學(xué)工作總結(jié) 篇19

小學(xué)書法是一門重要的藝術(shù)形式，是培養(yǎng)學(xué)生審美意識和文化素養(yǎng)的一條有效途徑。為了幫助學(xué)生在年輕時(shí)夯實(shí)書寫的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，我校特別成立了書法興趣小組，并開設(shè)了書法課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識的能夠提高藝術(shù)修養(yǎng)。我們還注重對優(yōu)秀學(xué)生的跟蹤培養(yǎng)，以學(xué)生為中心，專注于挖掘他們的個(gè)性特長。

　一、本學(xué)期我所完成的工作有：

1、激發(fā)學(xué)生對書法的興趣，并幫助他們掌握書法的一些基本技能。我們主要教授楷書，期望將楷書的基本筆畫和寫作技巧傳授給學(xué)生，為他們的書法之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、培養(yǎng)學(xué)生對書法的熱愛。興趣是學(xué)習(xí)的最關(guān)鍵動力，有了興趣，他們才會主動去學(xué)習(xí)。書法的自學(xué)尤為重要，許多技巧需要通過個(gè)人的領(lǐng)悟來掌握。

3、不斷鉆研書法教材。我們依據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)和班級的實(shí)際情況，在教授書法基本技能的有機(jī)融合書法教學(xué)，弘揚(yáng)精神文化，滲透審美教育。

4、優(yōu)化書法課堂的教學(xué)方式，提高課堂效率。學(xué)生在書寫自覺性、習(xí)慣和能力上都有顯著提升，并帶動了各科作業(yè)的書寫規(guī)范化，促進(jìn)了學(xué)生的全面素質(zhì)提高。在書寫習(xí)慣的培養(yǎng)中，也促進(jìn)了班級的建設(shè)和管理。

　二、下一步努力的專業(yè)方向目標(biāo)：

1、配合各個(gè)年級的教學(xué)，努力推廣毛筆書法。如果難以實(shí)現(xiàn)，可以對硬筆書法進(jìn)行相應(yīng)的改革和推廣，整合時(shí)間、教材和教師力量，以達(dá)到最佳效果。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)書法教室及展廳的專業(yè)氛圍布置。

3、組織學(xué)生和教師進(jìn)行名帖臨摹，條件允許的情況下，可以舉辦一次大型的書法展覽。

一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝，回顧這一段時(shí)間，有許多收獲與反思；收獲讓人欣慰，而失敗則激勵(lì)我們不斷進(jìn)步。教育工作是一項(xiàng)不斷創(chuàng)新的事業(yè)，伴隨著社會的發(fā)展與時(shí)代的進(jìn)步，作為有責(zé)任感的教育工作者，我們應(yīng)保持高度的敏感性和自覺性，及時(shí)識別、研究和解決學(xué)生在教育和管理中遇到的新情況、新問題，掌握規(guī)律，盡職盡責(zé)，完成我們肩負(fù)的使命。