小學書法教學在提高學生書寫能力、培養良好習慣和提升審美能力方面至關重要。本學期，學校通過嚴格的教學計劃、豐富的活動和個性化指導，推動了書法教學的有效實施。教師們注重激發學生的學習興趣，采用多種教學策略，如分享書法故事、組織書法比賽和展示，鼓勵學生參與書寫活動，提升他們的自信心。通過規范書寫姿勢、筆畫練習和對書法作品的評價，學生的書寫水平明顯提高。然而，仍存在部分學生書寫習慣不佳和學習興趣不足的問題，未來需繼續關注個別學生的指導和書法素養的進一步提升。

小學書法教學工作總結 篇1

小學書法是學生在基礎教育階段的一項重要技能，能夠幫助他們掌握漢字的書寫，提升交流的準確性和效率。對小學生進行書法教育，不僅是為了讓他們寫出美觀的漢字，更是為了促進他們的道德品格、意志品質、智力發展及審美能力的提升。在本學期，在我校的組織和推進下，開展了書法教學的評比活動。通過這一系列活動，我們更加深刻地認識到書法教學的重要性，并增強了對學生書法訓練的指導力度。以下，我將具體闡述我校在書法教學方面的實踐與體會。

學期伊始，我們接到關于開展書法教學評比的通知后，立即組織老師們認真研讀《通知》，領會其中的精神，將書法教學作為本學期的一項重點工作來落實。語文老師在日常教學中注重書法的指導，努力提高學生的書寫興趣，培養他們的書寫習慣，并確保每位學生每天至少進行20分鐘的書法練習。經過一個學期的努力，我校的書法教學工作取得了顯著的成效。12月3日至4日間，我們舉行了語文教師的書法教學示范課，每位老師都為學生呈現了一節書法課。隨后在12月6日的教研會上，老師們對每一節書法課進行了認真點評與交流，老師們在書法教學中總結出的經驗主要有以下幾點。

1. 激發學生的書法興趣。

正如愛因斯坦所言：“教育應當讓學生視為一種珍貴的禮物，而不是一種沉重的負擔。”激發學生的書法興趣至關重要。興趣是最好的老師，只有當學生對書法產生興趣時，他們才會主動練習；如果缺少興趣，書寫就容易變得草率。我們在教學中采用了多種方式來激發學生的興趣：有的老師分享過往書法家的故事，以激勵學生；有的通過舉辦書法展覽等活動來提高學生的參與感與興趣。創造良好的課堂氛圍對書法教學十分重要，唯有在輕松愉快的環境中，才能讓學生在書法學習中取得更好的效果。

2. 培養良好的書寫習慣。

《新課程標準》指出：“書法教學要重視學生書寫姿勢的指導，幫助他們掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣。”小學生如姿勢不當，可能影響書寫質量，甚至影響健康。為此，我們采取了一系列規范措施：向學生講解不良書寫姿勢的危害，要求書寫時做到姿勢規范；針對個別學生進行重點指導；并尋求家長配合以達成一致要求；同桌之間也相互監督，共同促進。經過努力，學生普遍養成了良好的書寫習慣，包括正確的書寫姿勢、握筆方法及對書寫工具的珍惜。

3. 改進書法教學評價。

書法教學的評價應有助于引導大多數學生對書法的興趣，幫助他們養成正確的書寫姿勢和基本的書寫技能。部分老師在班級中關注書寫的認真態度與習慣，而非僅看書寫結果。只要學生有進步，不論是微小的變化，我們都會及時給予表揚，以促使學生感受到努力的成果。

4. 嚴格要求，持之以恒。

我們發現，部分學生在書寫時表現出明顯的差異，有的學生無論在何種情況下都能保持工整，然而有的學生僅在書面作業時認真。我們時常告誡學生，寫一手好字并非一朝一夕之功，每次書寫都應力求最好。持續的練習才會帶來進步。教師們在日常寫字訓練中頻繁巡視，及時發現問題并給予反饋與指導。老師們在每次指導中都要求學生仔細觀察筆畫在田字格中的書寫位置，以促進寫字的規范性與美觀性，尤其是對于低年級的學生，必須準確把握每一筆的寫入位置。

5. 定期開展寫字活動。

為激發學生對書法的熱情，每個班級根據實際情況定期舉行各種活動，例如作業展覽、星星和笑臉的評比、單元測試書寫加分等。這樣的活動讓學生體會到認真書寫的樂趣。

經過一學期的努力，書法教學取得了可喜的成績，學生作業的整潔度提升了，書寫興趣也顯著增強。面對孩子們的進步，我們感到無比欣慰。但我們也清楚，書法教學仍然存在一些挑戰。例如，一些孩子依舊喜歡隨意書寫，雖然能按筆順書寫，但一旦無人監督，書寫習慣便又回到原點；還有的孩子握筆姿勢難以改善；部分孩子躁動不安，無法靜下心來，導致書寫不規范等問題。書法教學應從幼兒園階段開始，從一開始握筆寫字時就應嚴格要求，否則一旦養成壞習慣便難以改正。我們紛紛表示，今后要繼續努力，讓我們的書法教學工作再上一個新臺階。

小學書法教學工作總結 篇2

時光荏苒，轉眼間這一學期的小學書法教學工作已圓滿結束。由于我和李老師共同負責低年級的書法課程，這一學期的書法興趣小組也在新學期伊始成立。盡管學生們的書寫水平差異較大，給教學帶來了某些挑戰，但在師生共同努力下，我們在書法教學方面也取得了一定的成長。以下是本學期的工作

　1、嚴格遵守教學要求和目標

為有效提高學生的書法學習效率與質量，我在備課、授課、布置與批改作業以及課后輔導等環節中，嚴格按照學校設定的教學要求。在每一堂課中，我都認真把握教學的每一個環節，確保按計劃推進課程。

　2、激發學生書法學習的興趣

書法是一種獨特的藝術形式，蘊含著無窮的魅力。在課堂上，我從基礎的筆畫入手，逐步引導學生掌握書法的基本知識。為了激發那些基礎較差、學習興趣不高的學生，我們通過理論與實踐的結合，使他們逐漸產生了對書法的興趣，并取得了良好的學習效果。

　3、充分運用現代化教學手段

我們學校配備了先進的多媒體教學設備，在課堂上，我通過查找和制作相關的書法教學音像資料和課件，使得課堂內容更加生動形象，幫助學生更好地理解書法技巧和知識，顯著提高了課堂的教學效果。

　4、激勵機制與作品展示

為提升學生的書法應用能力，本學期我組織了書法作品書寫的小型比賽。在課堂中，我教授學生書寫作品的方法與技巧，并鼓勵他們多加練習。在經過多次的實戰演練后，我們舉行了作品書寫比賽，并選取了一些優秀的作品進行展示，為學生提供了展示自我的機會，進一步增強了他們對書法的熱愛。

在這個學期內，我們所能教授的內容相對有限，接下來的教學計劃中，我們將更注重學生字形結構的分析和實踐，揚長避短，以期在未來的書法教學中取得更大的進步。

小學書法教學工作總結 篇3

隨著本學期的結束，我對自己在小學書法教學上的工作進行了反思。這段時間，我的成長與不足并存，作為一名書法教師，我深感肩上的責任與使命。我在教學過程中嚴格要求自己，力求進步。我曾聽說過：“規范和優美的漢字書寫是學生將來學習的基石，培養良好的寫字習慣、掌握熟練的書寫技巧、擁有初步的書法鑒賞能力，都是現代中國公民應具備的基本素質。”小學是書寫教育的關鍵期，也是素質教育的重要組成部分。雖然小學生不一定要成為書法家，但至少應該掌握清晰的書寫技巧。在過去的一年半里，我在教學過程中主要嘗試了以下幾種方法：

　一、引人入勝的故事激勵：

小學生們對故事總是充滿興趣，透過生動的故事能夠幫助他們理解道理，獲取知識，進而激發他們對漢字的熱愛。本學期，我參與了學校的青年教師基本功大賽，榮幸地講授了一節主題為《特殊結構的字》的參賽課。在課前導入時，我分享了王曦之為了練好書法而勤奮努力的故事。他通過長時間的堅持和不斷練習，最終創作出許多優秀作品。通過這樣的故事引入，營造出親切的學習氛圍，使學生們對書法產生濃厚的興趣與熱愛，進一步了解書法的魅力。

　二、形式多樣的競賽激勵：

競賽不僅能夠調動學生練字的積極性，還能夠培養他們的競爭意識和團隊合作精神。在每次作業批改時，我鼓勵學生將自己的作品與范字進行對比，和上一次的作業進行比較，并用小蘋果作為獎勵。我還可以在每堂寫字課上，組織小組或個人的書寫比賽（包括寫字姿勢），獲勝的學生和小組將獲得小禮物。我積極鼓勵學生參與學校的書法競賽，以此幫助他們看到自己的進步，增強自信心。本學期，在藝術周活動中，各年級有很多書法愛好者積極參加，雖然名額有限，許多同學未能如愿。

在班級中，我還會舉辦小型作業展覽，每節課結束時展示最優秀的作品，給予展示學生小小的獎勵，這樣可以激勵學生的寫作熱情和表現欲。

　三、認真備課，加強示范：

教師的字跡示范是寫字教學中最直觀有效的方法。在備課時我會仔細觀察并練習寫字，總結書寫要點以便更好地指導學生。我也會在閑暇時間不斷練習，研究字形，努力做到身先士卒，給學生樹立榜樣。由于學生的模仿能力很強，如果教師的示范字不夠規范，就會直接影響他們的書寫質量。在課堂上，我會走近學生，與他們一同書寫，特別是對一年級的小學生，及時糾正他們的坐姿，以幫助他們養成良好的寫字習慣，提升書寫水平，使他們在潛移默化中接受教育。

　四、注重評價語言的使用：

在批改學生作業時，我會多給予鼓勵性的評語，肯定他們的進步。如：“你進步得真快！你的字寫得和你一樣漂亮！”特別是對于一些相對薄弱的學生，更應發現他們的閃光點，只要有任何進步，無論是偏旁部首還是筆畫的表現，我都會給予認可，以此激勵他們，使每個學生都能感受到成功的喜悅，從而大幅提升他們的寫字興趣。

以上是我本學期工作中取得的一些小成績，當然還有許多不足之處等待我去改善和探索。未來，我將繼續努力，幫助學生養成良好的寫字習慣，使他們真正掌握正確書寫漢字的能力，同時教會他們認真觀察和分析，提升善于比較和總結的能力。

寫好字是一個系統而龐大的工程，絕非一蹴而就。正如“冰凍三尺非一日之寒”，這要求我們教師幫助學生練就一雙“火眼金睛”，用他們自己的眼睛打開書法這扇大門。

小學書法教學工作總結 篇4

小學階段的書法教育是一項非常重要的基本功訓練，涉及到書法教學和學習習慣的培養，以及書法教育與學生自主學習能力的關系。扎實的小學書法教學不僅能夠幫助學生養成良好的書寫習慣、提升書寫質量，還能增加他們的書寫技能。本學期，在縣教育體育局的指導下，在學校領導的大力支持下，我校認真貫徹落實了相關的書法教學實施方案與工作計劃，具體總結如下：

　一、學校領導對書法教育的重視

書法教育是課堂教學的重要組成部分，與其他科目相互關聯，缺一不可。寫好字并非易事，這需要持之以恒的努力。我校從校長到教師都充分認識到書法教育的重要性，特意成立了書法教學領導小組，制定了切實可行的工作計劃，明確了本學期的教學重點，開設了專門的書法課，確保有專門的時間來進行書寫訓練。學校定期開展檢查，并規定每日課前20分鐘作為練字時間，由班主任負責監督。為每位教師準備了練字本，學校圖書館也備有字帖等資料，以保證書法教學所需的經費投入。

　二、強化書法教師隊伍建設，以確保教學質量

提高書法教學效率的關鍵在于教師隊伍的建設。沒有一支素質高、專業能力強的書法教師隊伍，就無法有效開展書法教育。我們要求教師每周至少練習鋼筆字一頁，粉筆字每天書寫4個，毛筆字則適量練習，督促教師自覺進行“三筆字”的訓練，樹立“提筆就練字”的思想。

　三、深入研讀教材、精心備課、優化教學過程、提高教學效果

書法教學不僅是知識與技能的傳授，更重要的是引導學生在對書法之美的感知和理解中獲得情感體驗。在備課過程中，充分發揮書法備課組的作用，結合不同年齡段學生的實際情況與班級特點，傳授書法的基本知識與技能，同時將思想道德教育與審美教育相結合。書法教師要關注學生寫好字的更要關注他們如何做人，在教學中落實“規規距距寫字，堂堂正正做人”的理念，因材施教，確保學生在原有基礎上實現質的飛躍，積極引導學生主動參與，顯著提升書寫水平。

　四、通過活動激勵學生，做好評比與表彰

通過開展豐富多樣的課外活動，如競賽和展覽，發現并培養一批書法人才。本學期，我校舉辦了教師和學生的硬筆書法比賽，并按不同階段進行了評比，這大大激發了學生對書寫的熱情。在教育行政部門的正確指導下，在全體師生的共同努力下，我校的書法教學工作取得了一定的成效，但仍存有不足之處，例如部分師生對每日20分鐘的練習重視不夠。今后，我們將總結經驗，查找問題，以書法教育為突破點，進一步推動學生綜合素質的提升。

小學書法教學工作總結 篇5

小學書法教育是學生在早期階段必須掌握的一項重要技能，它不僅關乎寫字的技術，還涉及到學生的學習習慣和自主能力的提升。做好書法教學，可以幫助學生養成良好的寫字習慣、提高書寫質量和掌握寫字技巧。在教育局的指導和學校領導的支持下，我校認真落實書法教育相關措施，現將我們的工作總結如下：

一、學校領導高度重視書法教學

書法教育是學校教育中的一項關鍵任務，與其他學科息息相關，學習寫字是一項需要持之以恒的工作。我校領導團隊對此高度重視，從校長到教師都意識到提高寫字水平的重要性，成立了書法興趣小組，并進行了明確的職能分配。制定了詳細的寫字教學計劃，明確了教學的重點和方向。我們開設了專門的書法課程，并配備了專業教師，確保課堂時間專用。學校定期進行書法教學檢查，并安排每日的練字時間，班主任也會在課外進行監督。學校還特意設置了書法專用教室，并定期舉辦《學生書法作品展》，展示優秀的書法作品，受到了師生的熱烈歡迎。

二、書法課程實施情況

我校按照小學生的不同年級設置書法課程，三至六年級的學生每班每周都有一節書法課，由兩位專業書法教師授課。根據書法教材要求，我們采取循序漸進的方法，幫助學生在增強書寫能力的也激發他們的書法興趣。然而，目前我校面臨的唯一問題是書法專業教師數量嚴重不足，在近千名學生中僅有兩位書法老師，因此在教學過程中無法及時給予每位學生充分的專業指導，這也是我們在書法教育中亟需改進的地方。

三、深入研究教材、精心備課、優化教學、提高效益

書法教學不僅僅是知識和技能的傳授，更重要的是引導學生在欣賞寫字之美的過程中，體驗情感。在備課時，我們結合學生的年齡特點和班級實際，傳授寫字的基本知識與技能，滲透德育與審美教育。在教學過程中，教師靈活運用現代教育技術，利用多種教學手段，優化課堂。書法教師在教學中充分重視學生的寫字能力，同時也關注學生的人品教育，實施“規規距距寫字，堂堂正正做人”的教學理念，根據不同學生的水平進行有針對性的指導，力求讓每位學生在原有基礎上實現質的飛躍，激發他們的學習積極性，實現較大幅度的寫字水平提升。

四、以活動為載體，做好評比與表彰工作

通過舉辦各類課外活動，例如書法競賽和展覽，我校發現并培養了一批書法人才。我們先后開展了學生的硬筆和軟筆書法比賽，并進行了分階段的評比，極大地激發了學生的書寫熱情。我們還積極推薦表現優秀的學生參加省、市、縣各級組織的書法比賽，取得了顯著成效。在上級教育部門的指導下，經過全體師生的共同努力，我校的書法教學工作穩步推進，但仍存在一些不足，如教師的專業培訓機會有限，缺少與外界的交流與學習。希望今后能得到更多的支持。我們將不斷總結經驗，找出不足之處，以書法教育為切入點，進一步提升學生的綜合素質。

小學書法教學工作總結 篇6

在小學書法教學的過程中，興趣是最為關鍵的因素。孩子們之所以參與書法課程，正是由于他們對書法的好奇和熱愛。我們在教學時，充分利用這種興趣，使得課程更加生動有趣。以下是我在小學書法教學中的一些供大家參考：

一、關于書寫姿勢和握筆方法。初次上課時，我發現班級中幾乎沒有學生的握筆方式和寫字姿勢是正確的。大多數學生握筆位置過低，身體前傾，眼睛與桌面的距離極近，有的甚至不足十厘米。雖然也有少數孩子握筆偏高，但并不常見。面對此種情況，我在第一節課中特別強調了握筆的正確方法以及坐姿的重要性。我采用“三指握筆法”作為標準，反復提醒學生，以確保他們能認識到良好姿勢和握筆習慣的重要性。我與家長溝通，鼓勵他們在家中督促孩子們糾正不良習慣。

二、關于教學內容。書法教學中，應該重點放在楷書的基本筆畫和規范字的結構上。在講解筆畫時，特別關注提按、轉折、停頓等技法，使學生在書寫規范字前打下堅實的基礎。關于楷書的結構規則，如橫平豎直、主筆突出等，都要進行詳細的總結和解釋。在實際教學中，筆畫和結體的學習應當同步進行：在講某一筆畫時，選擇相關結體的字進行示范，闡明它們的不同之處。針對不同年級的學生，應根據他們的學習階段調整側重點：初學者側重基本筆畫，而較高級的學生則應重視結體的學習。我認為，單純將筆畫、偏旁與結體的學習割裂開來，并不合適。

三、關于范字書寫。在課堂上老師的范字書寫至關重要。黑板上的字必須規范、整齊，關鍵筆畫可用空心字加大書寫，以幫助學生更好地理解用筆的輕重變化。在學生用鉛筆書寫之前，我會先讓大家對著黑板的范字做三遍空臨，同時朗讀筆畫名稱并根據筆畫特點進行習慣的練習。經過一段時間的教學，我發現一些學生依舊不能掌握運筆方法。于是，我決定在每堂課上為每位學生在練習紙上書寫范字，并指導他們對照范字找出自己的不足之處。這一方法取得了良好的效果，許多學生的書寫水平顯著提升，節省了課堂時間，使學生更加直觀地學習到書寫技巧。

四、關于作業布置。考慮到學生在課外的學習負擔較重，應減少作業量，主要以鞏固課堂所學的筆畫、偏旁和范字為主。在課堂上，我會將學生作業中普遍存在的問題列出，讓學生互相評改，甚至可以鼓勵學生將自己認為最好的字寫到黑板上，讓大家一起討論。這種方式能有效提升課堂的活躍度和學習效果。對于作業完成較好的學生，我及時給予表揚；而對于表現不佳的學生，則及時指出改進的方向，鼓勵他們努力追趕。

在教學期間，學生常常會問：“老師，今天寫什么？明天呢？”這種提問反映出他們的練習并不是為了提升書法能力，而是單純為完成作業。我嘗試通過讓學生對比前一天的書寫，幫助他們看到自己的進步，并評選出進步最大的“小書法家”，以此激勵他們對書法的熱情和追求。

小學書法教學工作總結 篇7

時光荏苒，本學期即將畫上句號，回首這一學期的小學書法教學工作，心中感慨頗多，既有獲得的欣喜，也有不足的反思。這學期我教授的是一至六年級的書法課程，現將本學期的工作總結如下：

　一、制定校本教材及教學計劃

每一門學科離不開教材，小學書法教學尤其需要系統的教材支撐。在本學期開始之際，我花費了大量時間編寫了兩本適合零基礎和有一定基礎的學生的書法校本教材。教材的核心是楷書的基本筆畫，以偏旁部首和間架結構為輔助，循序漸進，便于學生臨摹。通過深入研究，我制定了詳細的教學計劃，前半期主要集中在筆畫的講授，后半期則以間架結構和部首教學為主，為教學指明了方向并打下了堅實的基礎。

　二、扎實有效的課堂教學

書法的練習并非一蹴而就，它是一個漫長而艱辛的過程。我們在教學中應重視過程，而非僅僅關注結果。

1、精講多練至關重要。在我的課堂上，注重簡潔明了的講解與大量的實踐練習。我一般不超過十五分鐘進行講解，重要的是針對每個學生的個別輔導和親身體驗。練習即是學習，體驗同樣是學習，從多角度去學習能獲得更好的效果。我盡量采用通俗易懂的語言與學生交流，避免生硬的講述。特別是在講解筆畫時，對于易錯點，我會通過形象比喻幫助學生記憶。例如，在教授“垂露豎”時，會特別強調（起筆）要輕靈、不重，（行筆）要挺拔如青松，最后（收筆）像露珠般圓潤。通過形象的比喻，學生在輕松的氛圍中能更好地記住筆畫特點。

2、課堂巡視指導不可忽視。在學生練習書法時，我會花大量時間巡視并給予指導。在巡視中，不僅可以糾正學生的坐姿和執筆方式，還能及時發現并糾正他們在書寫中遇到的筆順及運筆錯誤。

3、作業面批面改，追求實效。盡管每周要批改近千本作業，但我堅持對學生作業中出現的問題進行逐一講解，并要求他們當即改正，以培養學生“發現問題，及時改正”的良好習慣。

　三、設計新穎的教學方法

書法練習如果只靠枯燥的方法，會顯得無趣，因此我們需要通過創新教學方法來激發學生的興趣。在教學中，站在學生的立場，創設情境、營造氛圍、研究方法，能夠取得意想不到的效果。例如，在教授“短撇”時，我會讓學生在書寫時默念“重—輕、粗—細”，通過這種富有節奏感的方式，使他們在快樂的氛圍中更好地掌握書寫技巧。

　四、組織有趣的教學活動

興趣是最好的老師，如何激發學生的興趣是我們不斷探索的課題。學生的參與度和參與質量同樣重要。在我的教學中，我通過分享自己的書法經歷和古代書法家的趣事，來激勵學生。例如，在引導學生練習筆畫時，很多學生通常會問“老師，寫多少個呀？”這表明他們并非為了提升自身能力而練習，而是為了完成作業。通過故事的引入，學生變得更加主動，在課堂上漸漸不再詢問“寫多少個”的問題。

　五、回顧與展望

回顧即將結束的這一學期，雖然無法說碩果累累，但我確實付出了很多努力。可以肯定的是，各班98%的同學在筆畫書寫上都有了顯著提升，這為下學期的字形教學奠定了堅實的基礎。然而，仍然存在一些問題，如個別家長對學生的書法作業不夠重視，導致學生的學習積極性不足，尤其是一些學生連最基本的田字本也沒有購買，這種惰性問題需要我們加以改進。

展望未來，小學書法教學工作任重道遠，需要我充滿激情和活力，以讓這門學科不斷進步，造福更多的學生。這段教學生涯讓我在教學中不斷學習，在學習中不斷提升，留下了深刻的印記。

小學書法教學工作總結 篇8

時間過得真快，這個學期已經接近尾聲，回首這一段時光，有收獲，也有不足，回顧起來主要有以下幾點：

在教學方面，經過教研組長的精心指導和全體師生的共同努力，本學期順利完成了寫字教學任務，實現了開學初設定的教學目標，也取得了一些積極的進展：

一、本學期在學生的書寫姿勢上有所強化。《新課程標準》強調：“寫字教學要重視學生書寫姿勢的指導，引導學生掌握基本書寫技能，養成良好的書寫習慣。”我認為在小學階段，除了讓學生寫出漂亮的字，更要關注培養他們良好的書寫習慣。每天中午按時督促學生寫字，及時糾正他們的坐姿，稍后，學生們漸漸意識到書寫姿勢的重要性，坐姿和持筆姿勢都有了明顯改善。尤其值得一提的是四四班的同學，雖然是新班，表現卻非常出色，每次檢查時都能看到他們標準的坐姿和專注的書寫狀態。

二、對學生的要求更為嚴格。相信很多老師也有同感，有些學生在任何情況下書寫工整，而有些學生則只有在書面作業時才會認真，平時寫出的字卻相形見絀。在日常的寫字訓練中，我常常在班級中巡視，發現問題及時采取措施，指導并幫助他們進行改正。每次寫字輔導時，我都要求學生認真觀察每一筆在田字格中的位置，注意哪些筆畫需要突出，哪些筆畫有變化。特別是對于低年級的同學，只有認真把握每一筆的落筆位置，才能寫出美觀、勻稱的字。

在個人成長方面，本學期我嚴格按照學期初制定的課程評價體系，圍繞研討課時確定的“抓好學生基本功”的主題，扎實推進教學工作。課前認真準備，精心設計教案，課上耐心指導，詳細示范，課后認真批改學生的作業，根據不同年級采用不同的評價方式，提高了學生對寫字的興趣，同時提升了他們的書寫水平。我根據教學得失及時撰寫教學反思，為今后的教學積累經驗。

在教學過程中，我把學生分為初、中、高三個等級，劃定他們的寫字區域，以便更好地輔導學生，提升課堂效率。初級學生扎實練習基本筆畫，中級學生進行反復的臨帖，達到“背臨”都能準確無誤的水平，而水平高一點的學生則進行創作，完成整幅書法作品。在課堂上，我對這些孩子們要求嚴格，而在課下，又像朋友一樣與他們聊天、嬉戲，看到他們的進步，內心感到十分欣慰。

小學書法教學工作總結 篇9

光陰似箭，本學期的小學書法教學工作已圓滿結束。回顧這一段時間的教學旅程，既有收獲的欣喜，也有面對困惑的思索，讓我在書法教學的探索中成長了許多。在教學實踐中，我不斷嘗試改進教學方法，充分探索書法教學的多樣性，始終秉持“以學生為中心”的理念，關心和尊重每一個孩子；懷著強烈的責任感，認真、細致地完成了本學期的教學任務。以下是我對本學期書法教學工作的以供今后的改進和提高：

一、深入研究教材，積極參與書法教研活動

盡管我在書法教學方面擁有一定的經驗，但對教材的深度和廣度鉆研仍顯不足。因此在學期之初，我針對本冊書法教材，認真研讀，理解書法的基本理念和技法，明確教學的主線和重點，精心設計教案，確保每課的教學目標清晰，內容具體，步驟流暢。根據學生的不同水平，設計合適的練習和啟發性的問題，促進他們的思考和實踐。課余時間，我還閱讀書法相關的書籍，以增強自身的專業素養，積極參與教研活動，向同行請教，互相評課，通過這樣的學習和反思，自己的教學水平得以提升。

二、培養學生的書法興趣

在書法教學中，我非常注重激發學生的學習興趣。例如，在新課導入時，會根據課型選擇不同的方式。有時通過欣賞優秀的書法作品引入課程，有時通過分享書法家的故事來吸引學生的注意，或者通過互動游戲來增強課堂的趣味性。

三、重視學生的書法積累

在本學期，我強調學生在書法學習中要進行有效的積累。隨著課程的推進，學生在書法創作上的要求也逐漸提高，因此我引導他們積累常用的字詞和書法技巧。為此我設立了“書法積累本”，要求學生每天記錄一些書法字帖或名句，并利用早讀或課間時間進行書寫和背誦，達到扎實積累的效果。

四、逐步放手，提升作文書寫要求

在書法創作的教學中，我逐步由“教授”轉向“引導”，鼓勵學生發揮個性，創作富有創意的書法作品。早期，我往往是過多干預，導致學生的書法風格缺乏獨特性。經過反思，我開始采用“寬松指導”的方法，讓學生自由選擇題材，通過適度的啟示幫助他們實現個人表達。這樣的調整使得優秀學生的作品有了很大提升，而對于基礎較弱的學生，我則實施分層指導，確保每個孩子的水平都有所提高。

五、認真批改作業，補漏知識點

學生的書法作業是評估課堂教學效果的重要途徑。只有認真批改作業，才能及時發現問題并進行針對性的輔導。本學期我注重作業的質量，力求精而少，并盡量進行面批，使得學生能及時糾正錯誤。對普遍存在的問題，我通過集體講解進行深入分析，以達到互相促進的效果。

六、存在的問題及未來努力方向

1、由于時間安排的原因，培優輔差的工作未能落實，導致部分基礎薄弱的學生成績下滑。

2、對基礎知識的要求還不夠嚴格，認為學生掌握得不錯，但通過測試發現學生的實際掌握程度并不理想。

3、在課堂教學中，對書法的朗讀和講解不夠重視，導致學生的書寫表達能力沒有得到提高。

4、日常的書法練習和拓展閱讀較少，影響了學生在語言運用上的能力。

未來努力方向：

1、樹立以學生為本的教育理念，尊重每個孩子的人格，關注他們的身心發展，引導他們全面、主動地成長。

2、關注每一個學生的發展，尊重個性差異，確保每位學生都能獲得適合自己的成長機會。

3、在今后的教學中，更加注重培養學生的書法表達能力和語言應用能力。

小學書法教學工作總結 篇10

時間過得飛快，轉眼間，一個學期又要結束。在學校的領導和同事的支持下，我始終堅持嚴格自我要求，結合學生的實際情況，通過扎實的工作，確保了書法教學工作的有序開展。本學期的工作也順利完成，回顧過去的幾個月，既忙碌又收獲滿滿。對本學期的教學工作進行希望能夠繼續發揚優點，改進不足，積累經驗，提升今后的教學質量。

一、幫助學生掌握正確的執筆、運筆和書寫技巧

在書法教學過程中，我特別注重教授學生正確的執筆和運筆姿勢，清晰地指導他們如何控制執筆的輕重以及書寫時的坐姿和站姿。強調“三個一”的書寫標準，即：眼睛與書本保持一尺的距離，胸部與桌沿保持一拳的距離，手指尖與筆尖保持一寸的距離。在培訓中，讓學生熟悉起筆、運筆、頓筆和收筆等關鍵技巧。良好的書寫習慣需要從小培養，所以我會在日常訓練中嚴格監督學生的書寫規范，同時提醒他們保持書寫環境的整潔，不隨意丟棄紙屑。通過這些嚴格的練習，學生逐漸養成了良好的寫字習慣。

二、成立書法興趣小組，激發學生的學習熱情

在學期初，我根據學生的自愿報名情況，組建了書法興趣小組，利用每周二和周四的課外時間在學校的美術教室進行培訓。通過對課堂上學生的表現進行星級評比，充分調動了他們的學習積極性。

三、合理安排學習內容，循序漸進地進行書法學習

開學時，我借助網絡資源，結合學校的實際情況，制定了系統的書法學習計劃，從基礎開始，循序漸進。內容從書寫工具使用，到書寫姿勢和硬筆書法的技巧，再到28種基本的鋼筆楷書，確保學生能夠逐步掌握書法的要領。

四、組織小組間的書法比賽，檢驗學習成果

為了展示學生們在書法學習過程中的進步和成果，我組織了多種形式的小組團體書法比賽，或選派優秀代表參賽，并指定統一的書寫內容。這樣的安排不僅給予了優秀書法生展示自我的機會，還激勵其他同學向他們學習，從而增強了大家的競爭意識和學習動機。

五、書法教學中面臨的挑戰與不足

在總結成績和經驗的我也必須看到存在的一些問題，并制定有效的措施加以解決。

書法學習的過程相對枯燥，一些學生的學習積極性不高，自覺性較差，難以長時間保持專注。部分中年級的學生對書法學習的重要性認識不足，仍停留在玩樂的階段，注意力易分散。今后，我需要尋找更多方法來增強學生的學習興趣和主動性。

由于班級作業量較大，一部分學生未能及時完成，課外練習的時間也受到限制，因此書寫水平的參差不齊對教學效果產生了一定影響。

我校的書法興趣小組活動在校領導的關心和我與學生們的共同努力下取得了良好的發展。未來的學期中，我會以更積極的工作態度來完成教學任務，推動書法特色班活動向更高的目標邁進。

小學書法教學工作總結 篇11

時間飛逝，轉眼間一個學期又過去了。在學校領導的關心和教導處的指導下，憑借師生的共同努力，我們順利完成了本學期的小學書法教學任務，實現了年初設定的教學目標。為了更好地推進未來的教學工作，使其更加有針對性，特對本學期的小學書法教學工作總結如下：

一、提高對小學書法教學的認識，端正教學態度

本學期的書法教學全面貫徹了教育方針政策，緊扣教學大綱中提出的各項目標。在培養學生正確的書寫姿勢和鞏固識字成果的激發了學生對祖國語言文字的熱愛；提升了學生的情操，增強了審美能力；并且培養了他們認真細致的學習態度和堅韌不拔的意志品格。

二、加強基本功訓練，奠定扎實的書法基礎

在本學期的書法教學中，我們進行了精心的備課，充分把握教材的特點，引導學生開展自主學習，加強書寫規范的教學，實現指導與練習的有機結合；在重點與難點方面，采取了有效的突破措施，極大地提高了教學效率。設置了豐富多樣的練習內容，努力將課堂指導與課后練習相結合；為了體現書法教學是一項需要持之以恒的工作，我們課外根據教學要求和進度布置了一定量的作業，取得了良好的效果。

三、采用多種形式，提升學生書法興趣

在本學期的書法教學中，結合學生的年齡特點，開展了豐富多彩的書法主題活動——如作業展覽、手抄報和每周評比等生動有趣的形式，極大地提高了學生的書法興趣。經過一個學期的努力學習，大多數學生能夠相對熟練地書寫，掌握正確的書寫方法，書寫速度也有所提升；能夠較好地掌握本冊教材中規定的偏旁字的書寫，字形結構勻稱，布局合理，行款整齊。

雖然全班同學在這一學期取得了一定的成績，但仍然存在一些不足之處，例如對個別同學的輔導還不夠全面扎實，此外在其他課程作業的書寫方面把控得也不夠，導致學科之間的書寫存在脫節等問題，這也是我們今后書法教學努力的方向。

小學書法教學工作總結 篇12

光陰荏苒，轉眼間這一學期的小學書法教學工作已接近尾聲。在這段時間的教學中，我深刻體會到書法不僅是一門藝術，更是一種修身養性的方式，能夠幫助學生提高專注力和審美能力。現將本學期的書法教學總結如下：

　一、課堂教學中，努力踐行新理念，提升學生的書寫興趣。

書法課堂是學生提升書寫能力和藝術修養的重要場所。本學期，我在課堂教學中不斷探索，以創新的方式吸引學生的參與。事先認真研讀教材，結合學生的實際情況，采取直觀生動的教學手段，激發他們的學習熱情。在課堂上，我注重營造輕松愉快的氛圍，鼓勵學生大膽表達自己的觀點，形成良好的互動。在此過程中，我還特別關注每位學生的個體差異，給予后進生更多的關心與支持，讓他們在書法學習中也能感受到成功的喜悅。如今，學生們對書法課的期待顯著提高，參與度也大大增強。

　二、通過多種途徑培養學生的書法技能和藝術修養，促進學生全面發展。

（一）運用多種方式，培養學生良好的書寫習慣。小學階段是學生書寫習慣養成的關鍵時期。針對本班學生對書法學習的熱情，我每周定期舉辦書法比賽，評選出優秀作品并給予小獎品，激勵學生刻苦練習，逐步養成規范的書寫習慣。

（二）通過多樣化的教學方法，培養學生的欣賞能力和創作能力。書法不僅僅是臨摹，更需要學生的靈感與創造。本學期，我鼓勵學生在掌握基礎筆畫的嘗試進行自由創作，表達自己的思想和情感。我還組織學生參觀書法展覽，讓他們開闊視野，感受書法藝術的魅力。經過一個學期的努力，學生們不僅在書寫技巧上有所提升，更在藝術素養上得到了鍛煉。

（三）加強寫字技巧指導，提高學生的書寫水平。本學期，我著重對學生的書寫姿勢和用筆技巧進行指導，通過示范和練習，使學生了解書法的基本要領。課后，我還鼓勵學生進行課外練習，力求在平時的點滴練習中，培養他們對書法的熱愛與敬畏之心。

　三、因材施教，促進每位學生的個性發展。

在教學過程中，我發現班級學生之間的書法水平差異明顯。為了使每位學生在掌握書法技能的基礎上都能有所提升，我注重個性化教學。針對優生，我提供更高的挑戰與創作空間；而對于后進生，我則設計了專門的輔導課程，幫助他們克服學習中的困難。我鼓勵學生們組成學習小組，互幫互助，營造良好的學習氛圍，幫助每位學生在書法學習中體驗到樂趣與成就感。

雖然在本學期的書法教學中，我已經盡力而為，然而仍有一些問題亟待解決：

1、部分學生的書寫習慣需要進一步引導。盡管大部分學生對書法表現出濃厚興趣，但仍有個別學生在書寫過程中存在如握筆不正確、書寫不規范等問題，亟需老師的引導和改正。

2、書法創作水平差距較大。我認識到，今后需要采取更有效的策略來均衡學生的書法能力，確保每位學生都能在原有基礎上持續進步。

經過一個學期的書法教學實踐，我會繼續努力，嚴格要求自己，學習更有效的教學方法，力求讓每一節課都更加生動有趣，讓每位學生在書法的世界中都能找到自信和快樂。

小學書法教學工作總結 篇13

本學期，我在小學書法教學方面不斷探索，努力成為一名優秀的書法教師。在這段時間里，我擔任了二年級的書法課程，致力于根據學生的個體差異，采取相應的措施，激發他們的書法興趣，培養良好的書寫習慣，取得了一定的成效。在日常工作中，我認真備課、授課，及時批改書寫作業，并進行細致的講解和輔導；在課外時間，我也持續提升自己的書法技能和教學水平，使自己的知識體系更加完善。隨著學期的結束，我體會到了付出的辛勞與收獲的喜悅。為了在下學期的工作中做得更好，現將總結如下：

一、以課堂教學為核心：

1、備課。學期初，我認真研讀了《書法課程標準》和教材，確保對教學內容有清晰的理解。在教學過程中，我注重單元備課，掌握每一部分內容在整體課程中的重要性和聯系，思考學生在書法學習中可能遇到的疑難點，及時制定解決方案。在備課過程中，重視教師的引導和學生的主動學習，確保課堂氣氛活躍。

2、上課。

（1）創設情境，激發學生的書寫熱情。通過多種方式引導學生動手、動口，積極參與課堂討論。我鼓勵學生分享自己的書寫體會，營造輕松的氛圍，幫助他們克服對書法的抵觸情緒。在教學中，針對重點和難點，結合學生的實際情況，鼓勵他們進行交流與合作，從而提高他們的書法水平和思維能力。現在，學生們普遍表現出對書法課的濃厚興趣，參與度大大提升，學習效果顯著。

（2）構建知識結構。通常在每節課后進行形成知識點的邏輯鏈條；每個單元也會進行系統性的回顧和整理，幫助學生鞏固所學內容。通過這種方式，學生的書法技能得到逐步提升，學習思路更加清晰，從而促進他們的知識遷移與實際應用。

3、作業。在書法作業中，我注重精細講解與多次練習相結合，確保每位學生都有針對性的練習機會。我及時批改作業，認真分析和記錄學生的書寫情況，并對出現的問題進行分類通過反饋幫助學生及時糾正錯誤，改進學習方法。

二、教育教學方面：

在過去的一年中，我始終堅持以學生為中心的教學理念，努力提高自己的教學能力，探索有效的教育方法。

1、尊重學生的個體差異。在課堂上，我始終尊重學生的思考和表達，讓他們在自由的氛圍中發揮潛力。尊重學生的創作，讓他們體驗書法的樂趣，這是激發學生學習動力的關鍵。

2、分層教學，促進合作學習。針對學生的不同水平，我采用分組合作的方式，讓能力相近的學生共同完成書法練習。這樣不僅提升了學習效果，也讓每個學生在小組中找到自己的位置，增強了學習的信心與樂趣。

3、規范書法作業。透過有條理的書寫練習，我幫助學生建立清晰的思維框架，培養他們良好的書寫習慣。這一過程也是新課程理念的重要體現，有效促進學生的全面發展。

4、制定個性化輔導計劃。對于書寫能力較弱的學生，我會認真分析他們的學習情況，制定幫扶計劃，逐步將他們的書寫水平提升。在課堂中，通過適時的提問與反饋，幫助他們樹立學習信心。我還鼓勵學生之間的互幫互學，形成良好的學習氛圍。

三、遵守紀律方面：

我嚴格遵守學校的各項規章制度，確保不遲到、不早退，遇事積極請假，與同事和諧相處，努力營造良好的工作環境。我始終認為，一個優秀的教師不僅要具備扎實的專業知識，更要通過自己的行動影響和帶動學生，做到教書育人，努力提升自己的綜合素質和能力。在教學過程中，我不斷反思與創新，使不同學生能夠得到適合他們的發展機會。教學的過程中，盡管有挑戰，也讓我收獲了許多快樂，未來我將繼續努力，把書法教學工作做得更好。

小學書法教學工作總結 篇14

本學年，我擔任學校小學書法的教學工作。自擔任這一職務以來，我始終以嚴謹認真的態度投入到教育教學中，努力提升自己的教學水平，同時也不斷激勵學生對書法的熱愛。為此，我將本學年的書法教學工作總結如下：

一、激發學生的興趣，讓他們體驗書法的魅力。

在開學之初，我發現班上許多學生對于書法有些畏懼，他們認為書法太難，難以堅持。我采用了激發興趣的策略。我設計了一些簡單的書寫任務，讓基礎較弱的學生在班上展示自己的字跡，鼓勵他們大膽嘗試。在表現出色時，我及時給予贊揚與鼓勵，讓他們體會到書法并非遙不可及。通過這種方式，學生們逐漸感受到書法的樂趣。

為了讓書法教學更貼近學生的生活，我將書法與他們日常接觸的事物相結合，選擇一些他們熟悉的字詞進行書寫練習，并通過生動的講解激發他們的學習欲望。我還組織了一些書法活動，比如書法競賽和作品展覽，讓每個學生都有機會展示自己的書法成果，提升自信心。在這樣的環境中，學生們的學習熱情被調動起來，逐漸改變了對書法學習的態度，最終實現了顯著的進步，很多學生愿意積極參與書法課，表現出明顯的進步。

二、提升個人教學水平，關注課堂教學的有效性。

為了提高課堂教學的效果，我不斷深入學習書法教學的新理念和方法，積極參加教研活動，認真備課，精心設計課堂流程。我努力把理論知識結合實際教學，通過靈活的教學策略和多樣的教學工具，提升課堂的活躍度和效率。我注重與同事們的交流，不斷分享教學經驗，以便于互相學習，共同進步。通過這樣的努力，我逐漸認識到持續學習和反思在教學中的重要性。

三、注重與學生的溝通與關愛，促進每位學生的成長。

在日常的教學中，我重視與學生之間的互動，力求做到平易近人，建立良好的師生關系。我會定期與學生進行一對一的交流，了解他們在學習書法時遇到的困難，并給予及時的幫助與指導。對于一些學習較慢的學生，我也會給予特別的關注，通過分層指導和個別輔導，幫助他們克服困難，使每位學生都能在書法學習中獲得進步。

四、總結經驗，繼續前行

1、取得的成績：通過一年的努力，學生們在書法學習上展現出明顯的進步，許多同學的字跡更加規范，書寫速度也有所提高，課堂參與度顯著增強。

2、存在的不足：個別學生依然存在基礎不穩和學習習慣不佳的問題，需要更加細致的指導與引導；部分學生對書法的理解和興趣仍然不足，需要進一步增強他們的學習動力。

3、努力方向：今后我將繼續保持對書法教學的熱情，探索更加有效的教學方法，促進學生全面發展，同時加強與家長的溝通，共同關注孩子們的書法學習，力求使每一位學生在書法上都有所提高。

小學書法教學工作總結 篇15

　一、學生情況分析

本班共有30名學生，剛進入小學的他們大多數尚未形成良好的書寫習慣，缺乏對書法的基本認識和技巧，需要教師的耐心指導和不斷的鼓勵。

　二、教材分析

一年級的書法教材重點在于基本的筆畫練習。在新學期初，我們將把主要精力放在基本書寫的訓練上，并傳授相關的書寫知識和技巧。每節課都要有嚴格的標準，及時給予指導，并通過當堂測評來激勵學生對書法的熱愛。

在實際書寫過程中，老師要做到“三勤”，一是口勤：多提醒學生注意書寫姿勢，糾正不當的寫字習慣，并進行多方面的評析；二是手勤：積極進行手把手的示范和指導；三是批改勤：及時批改學生的作品，以便于他們及時改正不規范的地方，激發他們練習的積極性。

　三、教學目標

1. 培養學生認真書寫和愛護書寫工具的習慣，使其逐漸養成細致、認真的學習態度和良好的品質意識。

2. 在識字的基礎上，讓學生進一步了解漢字的筆畫、偏旁和結構的特點，初步掌握漢字書寫的方法。

3. 通過學習，幫助學生養成正確的書寫姿勢，掌握握筆、運筆的技巧。

4. 培養學生熱愛祖國的語言文字，增強對漢字的熱情。

　四、教學措施

1. 在教學中嚴要求，確保書寫姿勢正確，筆順規則熟練運用，偏旁結構的書寫嚴格把關，幫助學生從小養成認真、細心、一絲不茍的好習慣。

2. 結合課堂指導與課后練習，要明白書寫的進步，離不開日常的練習。

3. 掌握正確的書寫方法，從而養成良好的書寫習慣。

4. 將課內與課外學習相結合，課內練習時間有限，學生若不花時間在課外進行復習和練習，會造成生疏。應充分利用中午或課余時間，提升對學生書寫作業質量的要求。

小學書法教學工作總結 篇16

本學期我負責小學書法教學工作，看到學生們在書法方面不斷進步，我感到非常欣慰和自豪。我將本學期的工作總結如下：

　一、指導思想

1、寫字是修身的體現。

練字并不是一朝一夕就能取得成效的，它需要長期的努力和堅持。寫字的過程是考驗毅力的過程，能夠磨練一個人的意志和品質。一個人的字寫得如何，既是個人修養的一部分，也反映出其是否具備迎接挑戰、堅持不懈的精神。書法與美育緊密相關，正如魯迅所說，我國的文字有三種美感，“意美”“音美”和“形美”。其中的“形美”就是書寫中體現出的文字之美，這種美不僅陶冶情操，提升審美能力，還能豐富我們的文化生活，給生活帶來樂趣。字的好壞與個人修養息息相關，字寫得端正規范，如同一個人的儀態，講究書寫的規范性，也是一種對人的尊重和責任。

2、在書法中培養學生的主動性。

主體性教育是現代教育的核心理念。在書法教學中，要通過活動激發學生的練字積極性，尊重他們對字形和練習方式的選擇，保護他們在書法創作中的個性，以此來提升他們的學習積極性，激發對美的追求。

　二、學情分析

經過一到六年的書法學習，部分學生已經形成了良好的寫字習慣，基本掌握了筆畫的寫法。雖然他們的書寫整潔度尚可，但在字的整體構成上仍顯不足。部分學生在執筆和寫字姿勢上存在問題，此外個別學生的書寫風格較為潦草，書法基礎有待加強。

　三、教學步驟：

1、初步養成正確的寫字姿勢和良好的習慣。

（1）寫好字首先要擁有正確的姿勢。坐著時，身體要直，肩平，胸部挺起，頭部稍微向前。手臂自然伸展，右手執筆，左手按紙，雙腳應自然放平，穩重，不要交叉或踮起腳尖。

（2）良好的寫字姿勢不僅影響字的書寫效果，還與身體健康息息相關，因此務必重視，并努力形成良好的寫字習慣。

2、掌握漢字的結構與常見偏旁部首。

（1）漢字的基本筆畫包括：點、撇、捺、橫、豎等。

（2）漢字的筆順規則有基本規則和補充規則，基本規則包括從左到右、從上到下等，補充規則則包括特定結構的書寫順序。

（3）漢字的結構分為獨體字、左右結構、上下結構等多種形式。

（4）偏旁部首在漢字中扮演著重要角色。

3、對學生的書寫應提出要求：規范、端正、整潔。

　四、重點指導：

1、讓學生深入了解漢字的結構特點，尤其是不同偏旁在字形中的空間分配及筆畫變化。

2、寫作時保持字跡工整、行款整齊，并具備一定的速度。

3、培養學生的書法興趣和審美能力，同時養成良好的書寫習慣。

4、培養學生重視書寫和珍惜書寫工具的習慣。

5、激發學生的書法興趣，提升他們欣賞漢字書法的能力。

　五、具體措施

1、在教學中適當講解漢字的歷史和發展，分享古代書法家的故事，引導學生欣賞書法作品，培養他們熱愛漢字的情感。通過書法比賽和作品展覽等活動，調動學生的寫字積極性。

2、認真開展每周的書法指導課，優化課堂教學內容，以漸進的方式提高學生的書寫能力，讓他們在書寫中找到樂趣，建立信心。

3、重視書法課堂的教學，先講解后練習，提示重點后再進行練習，讓學生的練習有方向，從而提升寫作水平。教師講解控制在10分鐘內，學生練習不少于25分鐘。

4、結合課后練習與課堂指導，處理好寫字與識字的關系，書法教學與書法活動之間的結合。

5、鼓勵學生發展書法興趣與特長，吸引全班參與到書法活動中，共同提升寫字水平。

小學書法教學工作總結 篇17

時間飛逝，轉眼間一個學期的小學書法教學工作已經結束。回顧這段時間的教學過程，整體效果良好，但也暴露出了一些問題。為了在下學期的工作中更好地改進，特此總結如下：

1、嚴格執行學校的教學計劃，制定本學科的工作方案。

在學期開始時，結合學校的藝術教育整體規劃，制定了一份詳盡的小學書法教學工作計劃，明確了本學期的目標與任務。在此過程中，我們充分考慮了本校的實際情況，力求將書法學習與基本技能培養結合起來，取得了一定的成效，并圓滿完成了本學期的教學任務。

2、結合書法特點，明確教學內容，確保每一堂課的質量。

小學書法課的特點與其他學科略有不同，要讓學生了解如何妥善保管自己的筆墨紙硯，避免因不當使用而造成墨水灑落到處。正如古人所說的“近墨者黑”。在教學過程中，我們從最基本的筆畫開始，強調正確的坐姿和握筆方法，尤其注重執筆、落筆、行筆和收筆的訓練。有時候，學生對落筆的掌握需要反復練習，經過一個學期，仍然有部分學生未能寫出標準的筆畫，尤其是在出捺腳時，有學生習慣性地將筆畫畫成鉤狀，而不是平出。

在課堂教學中，我認真備課，積極指導學生的作業，同時查閱了大量書法相關資料，汲取優秀的教學經驗，不斷提升自身的教學能力。在內容選擇上，注意將理論與實際相結合，力求讓課程內容貼近學生的生活，激發他們的學習興趣，培養健康的審美情趣。經過半個學期的努力，學生們從最初的不會執筆，到現在能夠寫出一些簡單的書法字，這標志著他們的進步，也得到了學校領導的認可。

3、不斷學習，提升自身的專業素養，以提高教學質量。

在實際教學中，我意識到自身在專業知識方面還有不少不足之處，這就要求我在今后的工作中不斷提升自己，努力學習書法的先進知識，提升專業素養，幫助學生更好地克服在書法學習中遇到的困難，力爭把書法課堂教學組織得更為出色。

小學書法教學工作總結 篇18

時間過得飛快，轉眼間，這學期的小學書法教學工作即將落下帷幕。在這一學期里，隨著時間的推移和我在教學實踐中的不斷探索，我們在小學書法教學方面也取得了一些顯著的進步。

　1、認真落實學校的教學目標

在備課、授課、作業批改和課后輔導等各個環節，我始終堅持按照學校的要求進行，確保教學的每一個細節都不被忽視。

　2、激發學生學習書法的興趣

書法不僅是一門技藝，更是一種文化。我在教學中從基礎筆畫入手，引導學生掌握書法的基本知識。由于部分學生的書法基礎不夠扎實，對學習缺乏興趣，因此我通過鞏固基礎知識來激發他們的學習熱情，取得了良好的成效。在教學中，我們不斷提升學生對書法學習的興趣，培養他們的書法能力。

　3、運用多媒體等現代技術手段

在課堂教學中，我積極利用網絡資源和書法相關的音像資料，配合課件，讓原本抽象的內容變得生動形象，增強了課堂的互動性和趣味性，提高了教學效果。

這一學期師生共同收獲頗豐。下學期，我們將更加注重教學方法的創新，努力讓學生的書法水平得到進一步提升！

小學書法教學工作總結 篇19

小學書法是一門重要的藝術形式，是培養學生審美意識和文化素養的一條有效途徑。為了幫助學生在年輕時夯實書寫的基礎，養成良好的書寫習慣，我校特別成立了書法興趣小組，并開設了書法課程，讓學生在學習文化知識的能夠提高藝術修養。我們還注重對優秀學生的跟蹤培養，以學生為中心，專注于挖掘他們的個性特長。

　一、本學期我所完成的工作有：

1、激發學生對書法的興趣，并幫助他們掌握書法的一些基本技能。我們主要教授楷書，期望將楷書的基本筆畫和寫作技巧傳授給學生，為他們的書法之路打下堅實的基礎。

2、培養學生對書法的熱愛。興趣是學習的最關鍵動力，有了興趣，他們才會主動去學習。書法的自學尤為重要，許多技巧需要通過個人的領悟來掌握。

3、不斷鉆研書法教材。我們依據不同年齡段學生的特點和班級的實際情況，在教授書法基本技能的有機融合書法教學，弘揚精神文化，滲透審美教育。

4、優化書法課堂的教學方式，提高課堂效率。學生在書寫自覺性、習慣和能力上都有顯著提升，并帶動了各科作業的書寫規范化，促進了學生的全面素質提高。在書寫習慣的培養中，也促進了班級的建設和管理。

　二、下一步努力的專業方向目標：

1、配合各個年級的教學，努力推廣毛筆書法。如果難以實現，可以對硬筆書法進行相應的改革和推廣，整合時間、教材和教師力量，以達到最佳效果。

2、進一步加強書法教室及展廳的專業氛圍布置。

3、組織學生和教師進行名帖臨摹，條件允許的情況下，可以舉辦一次大型的書法展覽。

一個學期轉瞬即逝，回顧這一段時間，有許多收獲與反思；收獲讓人欣慰，而失敗則激勵我們不斷進步。教育工作是一項不斷創新的事業，伴隨著社會的發展與時代的進步，作為有責任感的教育工作者，我們應保持高度的敏感性和自覺性，及時識別、研究和解決學生在教育和管理中遇到的新情況、新問題，掌握規律，盡職盡責，完成我們肩負的使命。