本學期一年級科學教學旨在提升學生的科學素養，通過貼近生活的課程內容和多樣的教學活動，激發學生的學習興趣和探究精神。教師積極設計課堂，采用“研在課前、探在課中、思在課后”的理念，注重學生的主動參與和動手實踐，促進他們對科學知識的理解和應用。教師密切關注學生的個性化需求，制定詳盡的教學計劃和評價方式，以提高教學效果。雖然取得了一定成績，但仍面臨學生學習主動性不足和教學經驗不足的問題，未來將繼續探索創新的教學方法，增強學生的探究能力和科學意識。

一年級科學教學工作總結 篇1

小學一年級的科學教學旨在培養學生的科學素養，作為科學啟蒙課程，本教材遵循《新課程標準》的指導方針，內容緊扣兒童的日常生活，貼近現代科學技術的發展。我們通過基礎性和易于理解的科學活動作為探究主題，注重科學探究能力、情感與價值觀、以及科學知識的統一。“研在課前、探在課中、思在課后”的教學理念一直是我教學實踐的核心。我用心設計每一節課，創造輕松愉快的學習環境，與學生共同探討，共同交流，促進他們的成長。在新的教育理念指導下，我期望能夠提升學生的科學探究能力，總結如下：

一、基本情況：

剛入學的一年級學生，許多孩子在學習態度和紀律方面尚未養成良好的習慣，學習能力相對較弱。他們對基礎知識的掌握和聽課技巧也有所欠缺。課堂上看似熱鬧活躍，實際上在深入思考問題方面卻相對不足。在參與活動時，往往是追求玩樂，而缺乏明確的目標和計劃，導致許多學生在玩耍后對所學內容無法作出有效的回應。在本學期的科學課中，需要對學生進行科學啟蒙教育，專門訓練他們主動探究科學知識的能力，培養對科學的熱愛與應用能力。本學期將注重學生的綜合實踐能力，通過小觀察、小種植和小活動等方式，結合科學新課程標準，合理利用電教媒體，創新性地培養學生的科學探究能力和創新精神。

二、具體措施：

（1）根據一年級學生的實際情況，開學初期，我積極開展思想教育，促使他們端正學習態度，樹立科學意識，提高認知能力。深入了解學生的個性特點，尊重他們的興趣愛好，細心發掘他們的優點，給予及時的肯定和評價，正確引導他們的行為，幫助他們樹立科學觀念。

（2）抓好常規工作，培養學生自主學習的能力。根據兒童的年齡特點，結合新教材的理論知識，我在課堂上設計新穎且愉快的教學方式，增強課堂趣味性，創造豐富多彩的教學情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識與技能。通過激發學生的情感，提升他們的求知欲望，從而減輕學習負擔，培養學生的樂學興趣。

（3）經驗積累。注重做好課前準備，勤奮鉆研教材，認真學習大綱和教科書，提前準備必要的實驗教具，形成先備課后上課的良好習慣。堅持理論與實踐結合，使學生容易理解，從而達成教學目標。創造良好的教學環境，采用多種形式和方法，引導學生掌握學習技巧。

（4）豐富學生參與的方式。改變以教師講授、學生聽課、機械記憶的傳統教學手段，盡量讓學生通過觀察實驗，探索發現知識的奧秘。自然課程的內容通常比較抽象，鼓勵學生在觀察和動手實驗中獲得新知識。在教師的引導下，學生能夠積極動手動腦，仔細觀察，從而產生新的科學理解。

（5）讓學生體驗參與的樂趣。學生好奇心強，樂于參與，通過參與活動，他們能夠感受到生活智慧與已有知識結合的快樂。

三、存在的問題與努力方向：

盡管在教學中取得了一些成績，但由于自身經驗不足，仍存在一些問題。例如，部分學生學習的主動性不高，缺乏探究精神和能力，這些問題亟待在今后的教學中加以克服。未來，我將從學生的探究性學習過程著手，以活動為主，社會實踐為輔，力求讓學生通過親身參與活動，運用適當的媒體將日常生活中的現象再現，并設計出有趣的問題情境，讓學生通過實驗活動進行驗證，并對在實驗過程中觀察到的現象進行思考，表達自己的見解。這將使我們的教育和教學質量更上一個新臺階。

一年級科學教學工作總結 篇2

在上學期，我負責一年級的科學課程教學。由于學生剛剛從幼兒園過渡到小學，學習習慣尚未建立，加之家庭背景和智力水平的差異，我努力根據學生的實際情況，實施有效的策略，以激發他們的學習興趣，培養良好的學習習慣，并引導他們積極參與到學習過程中，取得了一定的成效。現將相關工作總結如下：

一、以課堂教學為重心

1、備課

學期初，我認真研究了《科學課程標準》、教材及教參，確保對整個學期的教學內容心中有數。在教學過程中，我聚焦于單元備課，掌握每一知識點在單元及整冊教材中的重要性。思考學生可能遇到的困難，以及如何有效解決這些問題。在備課筆記中突出教師的引導作用和學生主動學習的過程，并充分理解課后習題的重要性，精心設計相關練習。

2、上課

（1）創設多種情境，激發學生思考。然后，鼓勵學生進行探究，動手動口，積極觀察和思考。針對重難點知識，選擇學生的探究結果進行比較、交流與討論，借此掌握知識并提升能力。安排不同層次的練習，鞏固知識，發展思維，最后盡量讓學生自己總結所學的知識和方法。現在，學生普遍對科學課充滿興趣，參與度高，為他們更好地學習科學奠定了堅實的基礎。

（2）及時復習。依據艾賓浩斯遺忘曲線，新知識的遺忘速度隨時間延長而減緩。我的做法是：新授知識會在當天或第二天進行復習，之后逐步延長復習間隔。這一措施非常適合低年級學生，因為他們遺忘快且不善于自我復習。

（3）構建知識網絡。一般情況下，我會在每一小節后進行整理，形成每節知識的串聯；每個單元復習時形成知識鏈，以便在學期末對整冊教材進行整理復習。學生經歷了教材由薄到厚再到薄的過程，既形成了知識網絡，也掌握了學習方法，使他們更容易進行知識遷移，為創新和實踐提供了可能。

3、關注后進生的輔導

對于后進生，設定分層次的要求。在教學中，注意降低難度和減緩學習節奏，允許他們采用自己的方法慢慢學習，重視他們的學習過程。逐步培養他們的學習興趣和自信心，對學生的回答采取激勵的態度，打破課堂沉悶的局面，鼓勵學生回答問題，樂于思考。

4、進行測試與評估

評估不僅僅是看學生的學習成績，更重要的是了解學生學習的心理，為教師改進教學提供依據。在測試卷中增加了能體現學生思維過程的題目。測試結果不再是評價學生的唯一依據，而是關注學生的知識掌握情況及學習的努力程度。在試卷評講中，打破順序逐題講解的模式，嘗試按題型進行講解，以希望讓學生從不同角度掌握和運用知識。

二、積極落實素質教育

堅持正確的教育理念，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變以知識為中心的傳統理念，確立以學生發展為本的新觀念，圍繞學生的探索與創新活動展開，創設生動、有趣的新教學情境。例如：尋找規律、拼圖游戲、模擬小醫生等活動，都極大地調動了學生的興趣，使他們能夠動手操作、進行實驗，獨立思考、表達自己的想法和自我表現，從而讓學生在輕松愉快的氛圍中積極參與學習。

三、因地制宜開展教學活動

1、更新教育觀念，明確教育是為學生的未來發展服務的。通過閱讀教育相關期刊，思考如何培養學生的創新意識和實踐能力。

2、深入研究教材，探索教學特點，為靈活使用教學方法做好準備。

3、走出去，請進來。參加其他學校的聽課交流，討論：在新課程標準下如何在教學中提升學生的主體性。創造適宜的開放情境，逐步培養學生的創新意識和實踐能力，明確方向以促進教學進步。

四、存在的不足

在教材的研究深度上仍顯不足，對科學教學工作缺乏經驗，對學生的年齡特點及知識掌握規律理解不夠，對學生的要求也未完全到位。未能充分調動家長參與教育，未形成家庭與學校教育的合力，導致學生成績未能顯著提高。

在今后的教學工作中，我將努力樹立素質教育的理念，通過課堂教學這一主要渠道來實施，以期更好地服務于學生的未來發展。

一年級科學教學工作總結 篇3

作為一名小學一年級的科學教師，我深感肩上的責任重大。自從我踏上這份工作的旅程以來，我始終保持著勤奮和認真，不斷學習以提升自己的教學能力和專業素養，希望能以最好的狀態出現在孩子們面前。盡管一年級的學生對科學知識的了解尚淺，但我依然努力向他們傳遞科學常識，開展相應的課程。現在一學期已過去，我想總結一下我的工作。

一、思想政治的提升

我積極參與學校組織的各類培訓，認真參加政治學習并做好記錄，提高自己的教學思想和理論水平。在不斷的學習中，我了解到教育好學生是教師的責任，同時也意識到教師這一職業對社會的重要性。作為一名教師，我必須教書育人，身體力行，以身作則，通過我的言行去影響學生，讓他們能夠主動學習，并積極向我請教問題。我將不斷強化自身的思想覺悟和專業能力，以便為學生樹立一個良好的榜樣。

二、教學方面的進步

在一年級的科學教學中，我的目標是培養孩子們的科學素養，讓他們理解科學的基本概念和重要性，了解科學對社會進步的貢獻。通過早期的科學意識培養，我希望能在他們的思維中種下科學的種子，為他們未來的發展奠定基礎。我在課前做好充分的準備，力求用生動有趣的教學方式，將那些復雜的科學問題以簡單易懂的方式呈現給孩子們。

三、繼續努力，持續提升

鑒于一年級學生對科學學習的理解仍然比較有限，我深知肩上的教學責任非常重大。未來，我將繼續努力學習，探索更豐富、更加簡便的教學方法，讓孩子們更好地理解科學的定義和意義。在打好科學學習的基礎后，我相信他們在未來的學習中會逐步提升，并培養起對科學的興趣。

一年級科學教學工作總結 篇4

本學期，我繼續負責一（1）班的科學教學工作。由于學生對科學知識的了解較為有限，因此我在教學過程中始終保持警覺，努力向教材和教學方法學習，向其他教師請教，不斷提升自我。為確保未來教學工作的更好開展，現將本學期的教學工作總結如下：

　一、深入學習課程標準，提升自身專業素養。

面對新教材，我積極主動地學習課程標準和教育教學法，不斷更新教學理念，努力提升自己的理論水平和實踐能力。我在教學中注重激發學生的學習主動性，通過自主探究和合作交流，幫助學生獲取新的科學知識，提升他們的學習能力。

　二、精心制定教學計劃，明確工作方向。

教學計劃是順利開展教學工作的基礎，只有精心設計的教學計劃才能確保教學工作的有效性。初次接觸科學課程時，我深知需要一個切實可行的教學計劃以增強課堂教學的信心。通過對全冊教材的整體把握，明確重難點，并分析學生的具體問題，使我在教學中能夠有所準備，從而實現良好的教學效果。

　三、注重教學形式的多樣化。

一些課以教師講授為主，介紹科技發展對社會和環境的影響；而其他課程則側重于實踐活動，教師則擔任引導者和支持者的角色；在一些課程中，學生通過資料收集與分享自己的收獲，增強互動；還會在適合的情況下讓學生參與實驗，親身體驗學習過程。在課堂中適當引入競爭機制，能夠有效調動學生的積極性與求知欲。

　四、實施多元化的教學評價。

評價包括過程性和結果性，既關注學生對知識的掌握情況，也重視他們的課堂表現，如回答問題的流利程度，能否運用生活中的科學知識解決實際問題，以及課堂專注和參與度等，尤其是學生的觀察和思考能力、動手實驗等表現。

　五、做好實驗教學，培養學生多方面能力和良好習慣。

在實驗之前進行安全和操作方法的指導，促進學生之間的合作學習，共同提升能力。在設計實驗時，讓學生提出方案并進行班級討論，最終形成可行的實驗計劃，鼓勵學生積極參與，自主探索，從而發現實驗現象并得出結論，達到共同進步的目標。加強對全體學生動手操作能力的培養。

通過師生的共同努力，本學期的教學工作取得了一定進展，但在實施新課程的過程中仍存在著諸多困惑，期待在今后的教學實踐中不斷解決這些問題。

一年級科學教學工作總結 篇5

本學期，我負責小學一年級的科學教學工作，這讓我深刻體會到自己肩負的責任之重大。由于我在科學教學方面的經驗還不夠豐富，我在教學工作中始終保持謙虛的態度，認真學習相關知識，積極探索教學方法，并向經驗豐富的老師們請教。為了不斷提升自己的教學水平，我對本學期的教學工作進行了希望能夠發揚優點、改進不足，吸取教訓，繼續前進，推動科學教學更上一個臺階。以下是我對一年級科學教學的

　一、認真學習課程標準，提升自身素養。

雖然我已經在一年級教授了一個學期的科學課程，但面對新的教材，我依然保持學習的熱情，全心研究課程標準，閱讀教育教學相關的資料，更新自己的教育理念，不斷增強理論水平和業務能力。在教學過程中，我努力將學習的主動權交給學生，通過自主探究和小組合作來激發他們對新知識的渴望，提升他們的綜合能力。

　二、制定詳細的教學計劃，為教學指明方向。

有些人認為教學計劃只是形式，而我對此持不同看法。如果隨意制定一個教學計劃，效果自然會大打折扣。但如果用心去制定一個切實可行的計劃，那么它的價值將不可估量。制定詳盡的教學計劃，讓我在教學開始之前就對全冊教材有了整體的把握，明確了教學的重點和難點，了解學生上學期和當前存在的問題，確保在教學中能夠抓住重點，從而獲得較好的教學效果。

　三、注重教學形式多樣化，關注學生主體。

在教學過程中，我努力采用多種教學形式。有的課主要由教師講解，介紹科技進步對社會和環境的影響；有的課則以實踐活動為主，教師扮演組織者和指導者的角色；還有的課讓學生自主收集資料，并在課堂上分享彼此的收獲。通過讓學生參加實驗，親自體驗學習的樂趣，我希望能夠提升他們的學習興趣。我也在適當的情況下引入競爭機制，以激發學生的積極性和進取心。

　四、實施多元化的評價方式。

評價不僅包括過程評價，還應關注結果評價。我會關注學生對知識的理解和記憶情況，同時關注他們在課堂上的表現，如回答問題的流利程度和準確性，以及運用生活中的科學知識解決問題的能力。我還特別注重學生的個人觀察和思考，以及動手實驗的表現。

　五、持續開展實驗活動，培養學生的綜合能力和良好習慣。

在實驗前，我提供安全和方法指導，鼓勵學生進行合作學習，共同提升。在學生進行插花、種植種子等實踐活動時，我會將他們的成果拍照記錄并發布在班級博客上，讓全體同學分享和學習，目的在于相互促進，共同提高。

　六、加強家校合作，共同推動學生成長。

我會充分利用學校、家庭和社會的各種資源，開展豐富的學習活動，引導學生關注周邊環境的變化，關注世界科技的發展及其對生活的影響。我特別重視網絡資源的利用，讓學生在課本之外獲取知識，豐富他們的學習生活，拓寬他們的視野，從而培養他們對科學的興趣和熱愛。

　七、關注情感態度與價值觀的培養。

在教學中，我不僅關心學生對科學基本概念和原理的理解，還注重培養他們的科學探究能力和思維習慣，引導學生將所學知識與社會生活相結合，逐步形成科學的態度和價值觀。

在今后的教學工作中，我將繼續深入研究科學教育的理論和方法，定期進行總結與反思，力爭取得更好的成果。

一年級科學教學工作總結 篇6

在本學期的科學教學工作中，我負責一年級的科學課程。為了更好地激發學生的學習興趣，培養良好的學習習慣，引導學生積極參與學習過程，我努力采用各種有效的措施，取得了一定的成效。現將本學期的工作總結如下：

一、在思想政治方面：

我積極參與各類培訓，認真參加政治學習，并做好記錄，以提高自己的思想覺悟。在學習新的教育理論的我定期更新自己的教育理念。我不僅關注集體的政治理論學習，還深入學習了《小學科學課程標準》和《小學科學課程標準解讀》，從中汲取知識。我認識到，要教育好學生，教師必須做到教書育人，言傳身教，以自身的品格和行為感染學生，力求獲得學生的認可。

二、在教育教學方面：

本學期我負責一年級的五個班級的科學教學。小學科學課旨在培養學生的科學素養，越來越受到各界的重視。我深知自己的責任重大，想要提高教學質量，必需立足課堂，充分發揮常規課堂的作用。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句名言一直是我教學理念的指導原則。我嚴格要求自己，精心備課，力求使教學更加完善。我的教學活動具體包括：

1、備課時，要準備好科學課所需的實驗材料，這對學生的探究和實驗至關重要。我認真研究教材，充分理解教材的核心思想和概念，明確每節課的重點與難點，靈活運用知識。

2、我需要了解學生的學習情況，做到因材施教，積極引導個別學生。

3、我研究教學方法，尋找如何將新知識有效傳授給學生的途徑，不同班級的學生情況各異，因此我要根據各班的知識基礎和技能制定適合的教學設計和輔導計劃，合理安排每節課的活動。

4、在課堂教學中，我注重組織教學，關注所有學生，努力調動學生的學習積極性，使他們自覺重視科學課。

5、持續學習：我積極參與聽課和評課，虛心向同事請教，多向同行學習教學方法，并不斷提升自己的教學水平。

三、測試與評估：

評估不僅僅關注學生的學業成績，更重要的是了解學生的學習心理，為教師改進教學提供依據。我在測試中增加了體現學生思維過程的題目。測試結果不再是評判學生的唯一標準，而是重視學生知識掌握情況與學習努力程度。在試卷評講時，我嘗試不再按順序逐題講解，而是按題型進行討論，特別是對錯誤較多的類型進行集中講解，希望通過這樣的方式幫助學生從不同角度理解和運用知識。

四、存在的不足：

由于對本冊教材的理解還不夠深入，我在科學教學方面的經驗也有待提高，對學生的要求也沒有做到位，因此本學期的學習成績不盡如人意。成績的起伏和問題都很明顯。在今后的教學工作中，我將更加注重學生學習習慣的培養。只有養成良好的學習和生活習慣，我相信教學成果也會有所提升。

在本學年中，我不僅在專業能力上有所提升，在教育教學方面也取得了一定的成績。在今后的工作中，我將嚴格要求自己，努力完善教學，爭取成為一名優秀的小學教師。我堅信：只有不斷磨練，才能成就更加美好的未來。為孩子們鋪就一條光明的人生之路。

一年級科學教學工作總結 篇7

回顧本學期的教學工作，主要從以下幾個方面進行

　一、教學工作的開展

1、課堂教學方面。在本學期的科學課堂中，我始終堅持以學生為中心的教學理念，注重培養學生的探索能力和動手能力。我努力讓每位學生都能參與到課堂中來，愛上科學、理解生活的奧秘。

本學期我承擔了三個一年級班的科學教學工作。開學初，我便開始強調課堂紀律，教導學生如何進行小組合作學習。同學們逐漸適應了這種新穎的學習方式，能夠在小組中有序地進行科學探究活動。課堂上，當有學生身體不適或與同桌發生爭執時，他們能夠主動舉手示意，等老師走到跟前再輕聲說明情況，體現了我們的科學課堂氛圍的和諧與靜謐。在上課時，有學生需要去洗手間，他們可以選擇直接從后門安靜地回到教室，而不會打擾到其他同學，充分保證了課堂的連貫性。當學生有小情緒時，我會輕聲走到他們身邊給予提示，避免大聲斥責，從而維護課堂的冷靜氛圍。對于小組內的小沖突，我會在學生的科學書上寫下溫和的建議，幫助他們冷靜下來，促進友好相處，確保課堂氣氛的和諧。

2、課外活動方面。9月至10月間，我主要為參加鎮上第四屆科技創新大賽和市第二屆木結構比賽做準備。為此，我們對學生撰寫的小論文進行了修改和完善，同時準備相關的展評材料。梁芝綺同學的論文《烏龜的生活情形》，五年級朱輝彬同學的論文《小懶蟲——螃蟹》，以及張曼韻同學的論文《花之謎》，都取得了較好的進展。

3、專業提升方面。本學期我撰寫的論文《小學科學課堂教學的有效策略研究》被選送到鎮年度會議進行評比。我還認真研讀了多本關于小學科學教學的專業書籍，如《小學科學課堂的藝術》《新課程下的小學科學教學設計》等，以提高自身的專業素養和教學能力。

4、日常工作方面。每天大課間，我都會帶領學生進行國旗隊的訓練，并履行值日組長的職責，認真細致地完成學校和各科組長布置的各項任務。

　二、取得的成果

在本學期的工作中，我撰寫的教學設計《添加物質的科學探究》獲市教學設計評比二等獎，撰寫的論文《小學科學課堂教學的有效策略研究》獲得學校論文評比二等獎。指導學生撰寫的論文《烏龜的生活情形》《小懶蟲——螃蟹》《花之謎》也在鎮第四屆科技創新大賽中獲得了三等獎。

　三、存在的問題

1、教師的專業知識還有待進一步深化，亟需拓寬知識面。

2、撰寫論文的能力有待提高，需更加注重細節的深入探討。

3、在指導學生撰寫小論文的過程中，內容的深度需要加強。通過本屆科技創新大賽的評審，我意識到豐富的紙質材料和美觀的噴畫設計僅僅是基礎，內容的深度和參與過程的記錄同樣重要，評委往往會先審視噴畫內容，再決定是否查看紙質材料，因此保存大量活動照片也顯得尤為重要。