本教學(xué)工作計劃為一年級下冊語文課程，旨在落實國家教育方針，提升學(xué)生的語言能力和綜合素養(yǎng)。計劃強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識與技能的學(xué)習(xí)，特別是漢語拼音、識字、閱讀和口語交際方面的培養(yǎng)。教材分為入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文和口語交際六大模塊，結(jié)合學(xué)生實際情況，采用有趣和實用的教學(xué)方式，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力和效果。教學(xué)目標(biāo)包括掌握400個常用漢字，書寫100個，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，提升閱讀與表達(dá)能力。教師將通過多樣化的教學(xué)措施和活動，關(guān)注個體差異，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極參與和自我發(fā)展。

語文一年級下冊教學(xué)工作計劃 1

　一、指導(dǎo)思想

本教學(xué)計劃旨在遵循《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，全面落實國家及地方教育政策，抓住時代發(fā)展的機(jī)遇，深化教育改革。我們將重視基礎(chǔ)知識與基本技能的教學(xué)，同時也注重學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。借助豐富的課程資源，提升學(xué)生的信息收集、處理與利用能力，鼓勵自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識與解決問題的能力。以全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，以提高課堂的教學(xué)效果為切入點(diǎn)，認(rèn)真開展各項教學(xué)活動。

　二、學(xué)情分析

目前班級有學(xué)生48名，女生22名，男生26名。學(xué)生來自不同的家庭，家庭教育及經(jīng)濟(jì)背景差異明顯，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊。大部分學(xué)生尚未適應(yīng)小學(xué)課程的常規(guī)行為，個別學(xué)生仍存在幼兒園的行為習(xí)慣，例如上課坐姿不端、注意力不集中、頻繁走神等。我期望在未來的學(xué)習(xí)中，班級學(xué)生能夠培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在各個方面都能有所進(jìn)步。

　三、教材分析

本冊教材為人教版一年級下冊，教材設(shè)計著重于銜接低年級的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，確保學(xué)生平穩(wěn)過渡。本冊內(nèi)容包括“拼音學(xué)習(xí)”“識字”“課文”“語文園地”和“口語交際”等多個部分。

識字部分采取“認(rèn)寫分開”的策略，強(qiáng)調(diào)多認(rèn)少寫。全冊要求學(xué)生認(rèn)識480個常用字，能夠書寫其中120個。教材的特色包括：

1、教材體系：注重整合與綜合性。

2、教材編排：符合語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，展現(xiàn)科學(xué)性。

3、教材內(nèi)容：貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特征。

4、教材呈現(xiàn)：設(shè)計新穎且富有親和力，展現(xiàn)導(dǎo)學(xué)性。

5、教材設(shè)計：廣泛運(yùn)用，顯示開放性。

人教版的實驗教材，融合了人教社多年的編寫經(jīng)驗，體現(xiàn)了最新語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，具備傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育理念的結(jié)合，主要特色如下：

1、拼音學(xué)習(xí)多樣化，結(jié)合漢字學(xué)習(xí)與韻文閱讀，進(jìn)行初步的語言訓(xùn)練。

2、識字量擴(kuò)大，寫字量適度減少，識字方法更為豐富。

3、課文內(nèi)容童趣橫生，蘊(yùn)含豐富的人文關(guān)懷。

4、練習(xí)形式多樣化，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。

　四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

　（一）漢語拼音

1、掌握漢語拼音，能正確讀出聲母、韻母、聲調(diào)及整體音節(jié)。

2、通過拼音輔助識字、正音，學(xué)習(xí)普通話。

　（二）識字與寫字

1、培養(yǎng)對漢字學(xué)習(xí)的興趣，主動識字。

2、認(rèn)識常用漢字480個，能寫其中120個。

3、掌握漢字的基本筆畫，書寫規(guī)范。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和書寫習(xí)慣。

　（三）閱讀

1、培養(yǎng)閱讀興趣，享受閱讀樂趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話流利朗讀課文。

3、借助圖畫進(jìn)行閱讀。

4、樂于與他人交流感興趣的內(nèi)容。

　（四）口語交際

1、逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2、認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，理解其主要內(nèi)容。

3、能夠與他人進(jìn)行自然大方的交談，態(tài)度禮貌。

4、增強(qiáng)表達(dá)自信，積極參與口語交流。

　五、教學(xué)措施

1、激發(fā)學(xué)生主動性，培養(yǎng)多種能力，鼓勵參與班級管理，提升自主管理意識。

2、針對朗讀訓(xùn)練不足的現(xiàn)狀，加強(qiáng)早自修及課堂上朗讀訓(xùn)練，特別注重輕聲與重音。

3、優(yōu)化課堂行為設(shè)計，確保每堂課有實質(zhì)性收獲。

4、深入了解學(xué)生需求，盡量滿足他們的學(xué)習(xí)愿望。

　六、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題

1、明確教學(xué)目標(biāo)，確保精準(zhǔn)落實。

2、圍繞目標(biāo)進(jìn)行扎實的語言訓(xùn)練，注重綜合能力培養(yǎng)。

3、協(xié)調(diào)發(fā)展聽說讀寫能力，促進(jìn)全面素養(yǎng)提升。

語文一年級下冊教學(xué)工作計劃 2

　一、學(xué)生基本情況分析：

本班共有學(xué)生56名，其中有8名學(xué)習(xí)后進(jìn)生。

經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能認(rèn)漢字600字左右，少數(shù)同學(xué)可認(rèn)1000字。每生能夠?qū)憹h字120字至180字之間，部分能寫到250字。對偏旁部首的認(rèn)識普遍良好，只有個別同學(xué)尚需加強(qiáng)。漢語拼音基礎(chǔ)扎實，為本冊查字典法的學(xué)習(xí)奠定了良好基礎(chǔ)。

寫字姿勢基本正確，但個別同學(xué)由于身體原因及習(xí)慣問題，寫字習(xí)慣有待進(jìn)一步規(guī)范。

學(xué)生們對閱讀有濃厚的興趣，閱讀時能做到安靜無聲、不指讀。計劃在本學(xué)期增加每日30分鐘的閱讀時間，以提升整體閱讀量。

部分學(xué)生已能獨(dú)立寫出一至兩句的作文（遇到不認(rèn)識的字可用拼音表述），這不僅幫助他們復(fù)習(xí)了所學(xué)漢字，也鞏固了拼音知識，促進(jìn)了寫作能力的成長。

上學(xué)期末的整體成績表現(xiàn)良好，本學(xué)期將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的基本語言能力訓(xùn)練以及語文素養(yǎng)的提升。

　二、教材分析

本冊教材采用專題單元的組織形式，共設(shè)置8個單元，分別是：美麗的秋天、家庭故事、珍惜環(huán)境、歡樂的冬天、智力游戲、幸福生活、優(yōu)良品質(zhì)、科學(xué)探索。每個專題緊密結(jié)合兒童的生活實際，展現(xiàn)時代特征，融匯知識、能力、方法與情感為一體，確保教材內(nèi)容的多樣性和豐富性。

每個專題下包含1課的“識字”、4到5篇課文及1個“語文園地”，各部分相輔相成，構(gòu)成整體的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)。

識字課程涵蓋詞語、童謠、對聯(lián)、謎語、諺語及詩歌等多樣形式。

共計34篇課文，內(nèi)容豐富，趣味性強(qiáng)。

“語文園地”設(shè)有四個板塊：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法; 日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美詞句與優(yōu)秀段落; 口語交際——結(jié)合專題，在互動中鍛煉口語能力; 展示臺——為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會。

8個專題后附有5篇選讀課文，最后是兩個生字表。

本冊識字教學(xué)繼續(xù)遵循認(rèn)寫分開的原則，要求認(rèn)識550個常用字，并能書寫250個常見字。識字與書寫的要求在練習(xí)中有明確標(biāo)注，同時在語文園地中安排了一小部分生字。

書后生字表一列出了全冊需認(rèn)識的字，生字表二列出了需書寫的字。

　三、教學(xué)總目標(biāo)（聽說讀寫能力的安排）：

(一)識字與寫字

1、培養(yǎng)學(xué)生對漢字的興趣，激發(fā)其主動識字的欲望。

2、認(rèn)識常用漢字550個，其中250個能夠書寫。

3、掌握漢字的基本筆畫及常用偏旁部首，按筆順規(guī)則用硬筆書寫，注重字形結(jié)構(gòu)美。

4、培養(yǎng)正確的寫字姿勢和良好的習(xí)慣，確保書寫工整、規(guī)范。

5、初步認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

6、能夠應(yīng)用音序法查字典，學(xué)會自主識字。

(二)閱讀

1、激發(fā)學(xué)生對閱讀的熱情，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話流利而有感情地朗讀課文。

3、借助圖畫來輔助理解文本內(nèi)容。

4、通過上下文和實際生活理解課文中詞句的意義，積累詞匯。

5、閱讀簡單的童話故事，向往美好情境，對感興趣的角色和事件形成自己的看法，并樂于分享。

6、誦讀兒歌、童謠及簡單古詩，展開想象，獲得初步情感體驗，感受語言之美。

7、認(rèn)識課文中的常用標(biāo)點(diǎn)符號，體會句號、問號、感嘆號等的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語及警句，背誦優(yōu)秀詩詞15篇，課外閱讀累計不少于1萬字。

(三)寫話

培養(yǎng)學(xué)生對寫話的興趣，能夠簡單表達(dá)自己的想法。

(四)口語交際

1、學(xué)習(xí)并逐步養(yǎng)成用普通話交流的習(xí)慣。

2、認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，努力理解談話的重點(diǎn)。

3、能復(fù)述故事的大意和精彩情節(jié)，參與討論。

4、能夠較為完整地敘述小故事，簡要講述自己的見聞。

5、和他人交談時保持自然大方，禮貌得體。

6、增強(qiáng)表達(dá)自信，積極參與討論，對感興趣的話題發(fā)表看法。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1、對周圍事物充滿好奇，能夠就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀進(jìn)行討論。

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然，通過口頭或圖示等方式表達(dá)自己的觀察成果。

3、積極參與校園與社區(qū)活動，結(jié)合活動，通過口頭或圖文方式表達(dá)個人的見解與感受。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：鞏固識記的550個字及書寫的250個字。

難點(diǎn)：如何提升學(xué)生的閱讀能力。

　五、教學(xué)措施：

(一)識字與寫字：

1、相信學(xué)生能夠利用已有的初步識字能力學(xué)習(xí)本冊生字，鼓勵他們用喜歡的方式進(jìn)行識字。可通過小組合作學(xué)習(xí)、小老師輔導(dǎo)等形式增強(qiáng)同學(xué)間的互動合作，每周二安排早讀生字2遍（由專人帶領(lǐng)）。

2、采用多種形式，強(qiáng)化生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止遺忘。每周三中午進(jìn)行寫字比賽，內(nèi)容提前安排，責(zé)任人具體落實。

3、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不僅要寫對，更要寫好。每節(jié)課都安排學(xué)生書寫幾個字，以確保寫字質(zhì)量。對書寫優(yōu)美的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，激勵其他同學(xué)。

(二)閱讀教學(xué)：

1、重視朗讀的指導(dǎo)。具體指導(dǎo)方法為：鼓勵學(xué)生從小聲變大聲，從無感情朗讀轉(zhuǎn)變?yōu)橛懈星槔首x，從無停頓變?yōu)檫m當(dāng)停頓。

2、避免單調(diào)的朗讀指導(dǎo)，采用多種形式，如圖畫配音、角色朗讀等，提升學(xué)生的朗讀興趣。

3、重視學(xué)生的個人閱讀體驗，除了討論書中的問題外，給學(xué)生提出疑問和表達(dá)見解的機(jī)會。

4、注重課外閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的讀物。每兩周展示閱讀收獲，具體措施包括：手寫閱讀記錄和推薦書籍的演講，以了解學(xué)生的閱讀水平。

(三)口語交際教學(xué)：

1、創(chuàng)造情境，讓學(xué)生身臨其境進(jìn)行口語交際。練習(xí)方法為看圖說話，運(yùn)用隨機(jī)電腦生成的圖片或繪本故事，培養(yǎng)兒童的表達(dá)意識。

2、注重日常教學(xué)中的口語練習(xí)，每節(jié)課前安排3分鐘時間進(jìn)行口語訓(xùn)練。

3、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外資源，開展豐富多彩的語文活動，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言的意識。例如，觀看影片時引導(dǎo)學(xué)生評價角色形象及其行為方式。

語文一年級下冊教學(xué)工作計劃 3

　一、指導(dǎo)思想

根據(jù)新版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念，結(jié)合豐富多樣的語文實踐活動，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力建立以教師為引導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以閱讀訓(xùn)練為主線、以學(xué)生自主實踐活動為載體的教學(xué)模式。

　二、班級學(xué)生情況分析

一（2）班共有學(xué)生46人，男生24人，女生22人。經(jīng)過一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已基本達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對漢字學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的興趣，積極參與學(xué)習(xí)活動。然而，班內(nèi)學(xué)生對課文的理解和記憶能力仍需加強(qiáng)，這是本學(xué)期亟需努力的方向。由于識字量較大，部分學(xué)生容易遺忘。本學(xué)期應(yīng)更加關(guān)注通過生動有趣和多樣化的方式提高學(xué)生的識字能力，讓他們體驗到成功學(xué)習(xí)的樂趣。也要鼓勵學(xué)生在課堂上積極回答問題，并加強(qiáng)書寫指導(dǎo)。

　三、教學(xué)分析

（一）教材內(nèi)容

本冊教材以專題為單位進(jìn)行組織，通過整合的方式編排內(nèi)容，共設(shè)有8個專題，分別是：歡快的秋天、校園生活、保護(hù)自然、溫暖的冬天、奇思妙想、我們的家園、好習(xí)慣、趣味科學(xué)。這些專題緊密貼合學(xué)生的生活，具有時代特征，蘊(yùn)含豐富的教育價值。每個專題的內(nèi)容相對廣泛，避免了教材的局限性。每組教材將語文知識、能力、方法、習(xí)慣及情感態(tài)度價值觀融為一體，以整體的方式提高語文素養(yǎng)。每組包括1課識字、4—5篇課文以及1個語文園地，各部分相互聯(lián)系，共同構(gòu)成有機(jī)整體。識字課形式多樣，包括韻語、童謠、謎語和諺語等。

本冊必學(xué)課文共計33篇（其中包括兩篇連環(huán)畫形式的課文），內(nèi)容豐富多樣。語文園地涵蓋四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)掌握學(xué)習(xí)方法，尤其是識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句；口語交際——結(jié)合專題，通過雙向交流提高口頭表達(dá)能力；展示臺——為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的舞臺。教材后有兩個生字表（一個是要求會認(rèn)的字，另一個是會寫的字）。

在本冊教材中，漢字的編排繼續(xù)遵循認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求學(xué)生認(rèn)識550個常用字，會寫250個在本課或以前已學(xué)會的字。需要認(rèn)識的字和需要書寫的字，在練習(xí)中標(biāo)明。語文園地中也安排了部分要求認(rèn)識的字。

（二）教材特點(diǎn)

1、圍繞專題組織教材內(nèi)容，體現(xiàn)整合的特色。

2、設(shè)有獨(dú)立的識字課，內(nèi)容豐富且形式多樣。

3、更新課文，使教材更加貼近學(xué)生生活，具有時代感。

4、改善呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生喜愛的學(xué)習(xí)材料。

5、體現(xiàn)語文與生活的緊密聯(lián)系。

　四、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識550個常用字，學(xué)會書寫250個在本課中出現(xiàn)的或之前認(rèn)識的字。認(rèn)識的字僅要求識別，在文本中可以理解，并能夠在不同情境中進(jìn)行識別；要了解新字的偏旁部首。書寫的字需了解字義，能夠口頭或書面組用詞，逐步在口頭或書面中運(yùn)用；最重要的是要寫對、寫好，養(yǎng)成正確的書寫姿勢及良好的書寫習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生對漢字的熱愛，激發(fā)自主識字的愿望，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。要重視興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，積極激勵學(xué)生。

3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、富有感情地朗讀課文，理解詞句意思，樂于與他人進(jìn)行交流。朗讀詩歌時，能夠展開想象，感受語言的優(yōu)美。

4、學(xué)習(xí)默讀，允許學(xué)生經(jīng)歷指讀向不指讀、出聲到無聲的過渡。

5、重視語言的積累，課堂要求背誦的內(nèi)容必須牢記，也要鼓勵學(xué)生自覺積累優(yōu)秀的詞句和段落。

6、加強(qiáng)在生活中運(yùn)用語文的引導(dǎo)、交流與展示。

（二）教學(xué)重點(diǎn)

1、會寫250個認(rèn)識的字，準(zhǔn)確理解字音、字形及詞義，正確書寫，逐步掌握識字方法，培養(yǎng)初步的識字能力。

2、認(rèn)識550個常用字，認(rèn)清字形，能夠口頭組詞。

3、進(jìn)行朗讀和背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

（三）教學(xué)難點(diǎn)

1、提高識字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、能完整表達(dá)自己的想法，清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)認(rèn)識。

　五、教改措施

1、理解教材編寫意圖，以組為單位整體設(shè)計教學(xué)，加強(qiáng)交流討論。

2、充分利用教材中的插圖、詩歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動，加強(qiáng)學(xué)生間的交流與合作，重視引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學(xué)習(xí)。課堂上要結(jié)合扶持與放手，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅學(xué)會，更要學(xué)會學(xué)習(xí)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的興趣。

4、鼓勵學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，尋找新舊知識的聯(lián)系，探索有效的識字方法。鼓勵學(xué)生在生活中識字，觀察和體驗生活。

5、重視課外閱讀的指導(dǎo)，提供展示課外閱讀成果的機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，增強(qiáng)成就感。

6、開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容與時下、當(dāng)?shù)氐恼Z文資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，如識字競賽、書寫展示、故事會、朗誦比賽等，使學(xué)生在日常生活中學(xué)和用好語文。

7、重視語文基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)，一年級學(xué)生處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練至關(guān)重要。

　六、教學(xué)進(jìn)度安排

1、2周：識字1——語文園地一

3、4周：識字2——語文園地二

5、6周：識字3——語文園地三

7、8周：識字4——語文園地四

9、10周：識字5——語文園地五

11周：階段復(fù)習(xí)與檢測

12、13周：識字6——語文園地六

14、15周：識字7——語文園地七

16、17周：識字8——語文園地八

18、19周：總復(fù)習(xí)及綜合測試

語文一年級下冊教學(xué)工作計劃 4

　一、情況分析

我班學(xué)生性格活潑，富有想象力，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)熱情高漲，家庭環(huán)境良好，使他們在學(xué)習(xí)過程中保持了積極的態(tài)度。

盡管如此，他們在學(xué)習(xí)方法上仍存在困惑，部分同學(xué)在課堂上容易走神，學(xué)習(xí)效率不高。教師需要耐心引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，確保每個學(xué)生在本學(xué)期的語文學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。

　二、教材分析

本冊教材對一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗進(jìn)行了充分的考慮，課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)緊湊且富有趣味性，兼顧不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生。本部分內(nèi)容包括識字與寫字、閱讀理解、口語交際等關(guān)鍵領(lǐng)域。在識字方面，學(xué)生將學(xué)習(xí)常用漢字的認(rèn)識和書寫，感受漢字的構(gòu)造和意義，打下扎實的基礎(chǔ)。在閱讀理解方面，通過生動的課文，鼓勵學(xué)生理解課文內(nèi)容，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?fù)述和表達(dá)。結(jié)合生活情境，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和交流技巧，讓他們體味到語言的魅力與實用性。

　三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能方面

1、識記150個常用漢字，能正確書寫并運(yùn)用在簡單句子中，了解漢字的構(gòu)成規(guī)律。

2、能夠簡單閱讀課文，理解主要內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，能夠用自己的話復(fù)述課文大意。

3、初步掌握基本的口語交流技巧，能夠進(jìn)行簡單對話并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（二）語文思維方面

1、能夠通過故事情節(jié)理解課文內(nèi)容，學(xué)會用問題引導(dǎo)思考，培養(yǎng)邏輯思維能力。

2、在閱讀和寫作中，初步學(xué)會歸納和發(fā)展語言表達(dá)能力。

（三）解決問題方面

1、能夠在生活中運(yùn)用語文知識解決簡單問題，體驗語言學(xué)習(xí)與生活的緊密聯(lián)系。

2、學(xué)習(xí)把日常生活中的問題轉(zhuǎn)化為語文問題，進(jìn)行討論和交流。

（四）情感與態(tài)度方面

1、在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)積極向上的態(tài)度，增強(qiáng)自信心，努力參與各類語言活動。

2、感受學(xué)習(xí)語文的樂趣，體驗與同學(xué)合作交流的快樂。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

本冊教材的重點(diǎn)在于漢字的識讀和書寫，以及課文的理解與口語表達(dá)。特別是漢字的書寫和閱讀理解是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。部分學(xué)生在音形結(jié)合方面的困難將會是教學(xué)的難點(diǎn)。

　五、目的要求

1、知識與技能方面，熟悉并能夠識讀、書寫150個常用漢字，能夠通過上下文理解詞義與句子意思，提升閱讀能力和寫作能力。

2、在語文活動中，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、思考問題的能力，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容與生活的聯(lián)系。

3、解決問題的能力方面，鼓勵學(xué)生在課堂討論中主動提問和回答，培養(yǎng)其表達(dá)清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣。

4、在學(xué)習(xí)過程中建立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力與交流能力。

　六、教學(xué)措施

〔一〕、鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，保持高昂的學(xué)習(xí)熱情，教師應(yīng)多采取互動式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

〔二〕、創(chuàng)造豐富的學(xué)習(xí)情境，通過故事、游戲等多種方式，讓學(xué)生在實踐中理解和掌握語言知識。

〔三〕、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵合作學(xué)習(xí)，讓他們在交流中提升語言表達(dá)能力。

〔四〕、注重生活中的語文運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的事物，發(fā)現(xiàn)語文的魅力。

〔五〕、靈活運(yùn)用教材，根據(jù)班級實際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，確保每位學(xué)生都能有效參與學(xué)習(xí)。

　七、課程進(jìn)度表

課時安排：

一、 識字與寫字…………………………………… 5課時

二、 閱讀理解…………………………………… 6課時

三、 口語交際…………………………………… 4課時

四、 課文解析…………………………………… 8課時

五、 綜合練習(xí)與復(fù)習(xí)…………………………… 3課時

語文一年級下冊教學(xué)工作計劃 5

　一、基本情況

本人本期擔(dān)任的班級是一年級，共有學(xué)生xx人，其中男生xx人，女生xx人，班級干部x人。本班的學(xué)生來自于xx、xx和xx三個片區(qū)，因地域差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力差異較大，這為我的教學(xué)工作帶來了挑戰(zhàn)。

　二、教育工作

我將嚴(yán)格執(zhí)行國家的教育方針，全面推行素質(zhì)教育，結(jié)合我鎮(zhèn)的辦學(xué)理念以及村莊的實際情況，開展“小學(xué)生日常行為規(guī)范”、“小學(xué)生守則”、“品德與生活”等方面的教育。在各科教學(xué)中融入品德教育，幫助學(xué)生樹立良好的思想意識與道德觀念。

計劃每兩周的周二下午召開一次班會，每周的周三下午組織一次課外活動，以此豐富學(xué)生的視野，陶冶他們的情操，拓展思維能力。

　三、教學(xué)工作

教學(xué)是學(xué)校工作的核心，是關(guān)系到地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，因此教學(xué)工作是學(xué)校的首要任務(wù)。我的教學(xué)工作安排如下：

1、落實素質(zhì)教育，全面貫徹黨的教育方針，以扎實的工作作風(fēng)推進(jìn)教學(xué)。

2、開齊開足各門課程，積極嘗試新的教學(xué)方法，改變過去的評價體系。

3、認(rèn)真研究學(xué)生的特點(diǎn)，深入研讀教材和大綱，撰寫適合山區(qū)學(xué)生易于理解的教案。

4、預(yù)計在x周內(nèi)完成全部課程的教學(xué)，并進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。

5、語文課程進(jìn)度安排如下，其余科目進(jìn)度略：

第x-x周完成漢語拼音部分。x-x周完成第一、二單元。x-x周完成第三、四單元。x-x周完成第五、六單元并進(jìn)入中期復(fù)習(xí)與考試。x-x周完成第七、八單元，x-x周全面復(fù)習(xí)及考試。

　四、其他工作

在做好教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，組織教師進(jìn)行教學(xué)研討和學(xué)校管理，按時上報各類表冊及報表，充分利用遠(yuǎn)程教育的“模式一、模式二”，并做好記錄。注重全校的教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真開展教研活動。

組織教師和學(xué)生學(xué)習(xí)安全法律法規(guī)，并與學(xué)校實際情況及學(xué)生家長簽訂安全協(xié)議。

語文一年級下冊教學(xué)工作計劃 6

　一、班情分析:

我們班現(xiàn)有學(xué)生30人，二年級的孩子正逐步走入知識的深化階段。通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已基本掌握了漢語拼音的運(yùn)用，能夠熟練拼讀音節(jié)，并學(xué)會了輕聲的運(yùn)用。在讀寫結(jié)合的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠認(rèn)讀300個常用漢字，寫作能力也達(dá)到150個左右。他們能夠依據(jù)一定的情境或圖畫，流利且準(zhǔn)確地用普通話表達(dá)簡單的事情。閱讀方面，學(xué)生能正確朗讀、背誦指定的課文，并能結(jié)合生活實際理解常見詞語和句子的含義，對句號、感嘆號和問號的使用也有了初步的認(rèn)識，能夠讀出不同語氣的句子。同學(xué)們在上學(xué)期培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如掌握正確的讀書姿勢和書寫方式，并愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。本學(xué)期我們應(yīng)繼續(xù)激發(fā)孩子們對語文學(xué)習(xí)的熱情和好奇心，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們探究、合作和創(chuàng)新的能力。

　二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材以主題形式組織教學(xué)，設(shè)有八個主題，分別為：春天的故事、我的家、環(huán)境保護(hù)、夏天的樂趣、動手動腦、幸福的生活、良好的品德和科學(xué)探索。這些主題貼近兒童的生活，體現(xiàn)現(xiàn)代社會的特征，蘊(yùn)含豐富的教育意義，將知識、能力、方法和情感融合為一體。每組內(nèi)容包括1課識字、4-5篇課文以及一個語文園地，形成有機(jī)整體。識字部分涵蓋詞語、古詩、對對子、謎語等多種形式。課文共32篇，內(nèi)容豐富多彩。而語文園地則包括四個版塊：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)他們掌握學(xué)習(xí)方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美詞句和優(yōu)秀段落；口語交際——通過互動提升語言表達(dá)能力；展示臺——讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生對漢字的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，主動進(jìn)行識字。本冊共要求學(xué)生認(rèn)讀300個字，書寫200個字，鼓勵他們用自己喜歡的方式進(jìn)行識字。

2、重視朗讀指導(dǎo)。在學(xué)生理解和流利朗讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們在朗讀中表達(dá)情感，激發(fā)他們的閱讀興趣。

3、教師要創(chuàng)造情境，鼓勵學(xué)生進(jìn)行生動的口語交際，增強(qiáng)他們的表達(dá)欲望，在實際生活中積極交流，提高口語能力。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生講普通話的習(xí)慣。

5、鼓勵學(xué)生積累自己喜愛的優(yōu)美詞句、詩歌和諺語。

　四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)的重點(diǎn)在于識字與寫字的能力，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度的培養(yǎng)。

2、教學(xué)的難點(diǎn)是：

（1）在課文教學(xué)時，重視學(xué)生的個人閱讀體驗，除了討論書中的問題，也要給學(xué)生提問和表達(dá)自己見解的機(jī)會。

（2）鼓勵學(xué)生大膽、自信地與他人交流。

（3）增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文的意識。

　五、突破重、難點(diǎn)措施：

1、在語言環(huán)境中結(jié)合字音、字形和字義，聯(lián)系實際進(jìn)行識字教學(xué)。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物，將識字和認(rèn)識世界結(jié)合起來。

3、采用多樣的形式，加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固。

4、在閱讀教學(xué)中避免單一的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生用感情朗讀，進(jìn)行角色扮演和情境朗讀。

5、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，促進(jìn)他們的持續(xù)發(fā)展。

　六、教學(xué)措施：

1、針對學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，推薦一些課外讀物以拓寬他們的視野和想象，鼓勵他們表達(dá)自己的看法和感受。

2、針對學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，采取因材施教的方法，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，教授正確的學(xué)習(xí)方法，使他們樂于學(xué)習(xí)。

　七、課時進(jìn)度安排：

略

語文一年級下冊教學(xué)工作計劃 7

　一、班情分析:

我班現(xiàn)有學(xué)生32人，二年級的孩子們正處于語言能力發(fā)展的關(guān)鍵期。經(jīng)過一年級下學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已經(jīng)能夠獨(dú)立使用漢字進(jìn)行簡單的書寫與表達(dá)；在拼音的運(yùn)用上也相對熟練，能夠正確拼讀音節(jié)并掌握基礎(chǔ)的語音規(guī)則。本班學(xué)生認(rèn)知了300個基本漢字，并能夠書寫150個字；在口語表達(dá)方面，孩子們能在特定情境中流暢地用普通話講述日常生活中的故事。在閱讀能力上，學(xué)生不僅能正確朗讀和背誦所學(xué)課文，也能夠理解課文中常用詞語的含義，識別基本的標(biāo)點(diǎn)符號并能把握相應(yīng)的語氣。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如正確的坐姿和寫字姿勢，且對學(xué)習(xí)用具的愛惜意識逐步增強(qiáng)。本學(xué)期，我們要繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情與好奇心，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步培養(yǎng)他們探究、合作與創(chuàng)新的精神。

　二、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期教材根據(jù)“興趣導(dǎo)向”的教學(xué)理念，設(shè)計了多個與生活實際緊密相關(guān)的單元，主題包括：秋天的收獲，家庭的溫暖，科學(xué)探索，快樂的冬天，節(jié)日的樂趣，人與自然的和諧，以及我們的夢想。每個主題涵蓋1課識字、5篇課文以及相應(yīng)的語文園地。這些內(nèi)容不僅貼近學(xué)生的生活經(jīng)歷，還注入了現(xiàn)代情感教育的元素，旨在通過知識與情感的結(jié)合，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。識字部分包含了生字、成語、童謠、詩歌等多種形式，豐富多彩。語文園地則分為多個欄目，包括我的發(fā)現(xiàn)（鼓勵探究與自主學(xué)習(xí)）；日積月累（積累優(yōu)美的詞句）；口語交流（通過小組合作提高表達(dá)能力）；展示平臺（為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會）。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、鼓勵學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)漢字，增強(qiáng)識字的動機(jī)。本冊教材設(shè)定了300個需認(rèn)知漢字和250個需書寫漢字，希望學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)識字策略，樂于探尋漢字的魅力。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀能力。我們將注重孩子們的朗讀技巧，引導(dǎo)他們在流利閱讀的基礎(chǔ)上，感受文本情感，激發(fā)他們的閱讀樂趣。

3、創(chuàng)設(shè)真實情境，增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)欲望，通過日常交流不斷提升口語交際能力。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生講普通話的習(xí)慣，促進(jìn)語言能力的提升。

5、鼓勵學(xué)生積累自己喜愛的詩歌、成語和優(yōu)美句子，提升語言表達(dá)的豐富性。

　四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)在于識字、寫字和朗讀能力的培養(yǎng)，同時兼顧情感、態(tài)度和價值觀的塑造。

2、教學(xué)難點(diǎn)在于：

（1）在閱讀教學(xué)中重視學(xué)生的個人感受，讓他們有機(jī)會提出問題并表達(dá)見解，促進(jìn)深入思考。

（2）鼓勵學(xué)生與他人進(jìn)行自信的交流。

（3）增強(qiáng)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用語文的意識。

　五、突破重、難點(diǎn)措施：

1、通過豐富的語言環(huán)境將漢字的音、形、義結(jié)合，讓孩子們在生活中主動識字。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物進(jìn)行聯(lián)想，促進(jìn)識字與認(rèn)知的融合。

3、采用多樣的教學(xué)形式，加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固。

4、在閱讀教學(xué)中避免單調(diào)的技巧指導(dǎo)，采用角色朗讀、分組討論等方式，使學(xué)生沉浸在情境中。

5、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

　六、教學(xué)措施：

1、為學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生推薦適合的課外閱讀書籍，以拓寬他們的視野和想象力，激發(fā)他們的思維能力。

2、對基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，采取個性化的教學(xué)方法，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)興趣，教授有效的學(xué)習(xí)技巧，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。

　七、課時進(jìn)度安排：

略

語文一年級下冊教學(xué)工作計劃 8

　一、班級情況分析

本學(xué)期，我班共有學(xué)生XX人，其中男生XX人，女生XX人。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)逐步適應(yīng)了一年級的學(xué)習(xí)生活，對課程內(nèi)容和課堂要求也有了一定的了解。大部分同學(xué)已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，在課堂和課間的表現(xiàn)也比較積極。但也有個別孩子適應(yīng)較慢，參與課堂的積極性不高，學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況不理想。本學(xué)期的重點(diǎn)工作將會針對這些學(xué)生，幫助他們更好地融入班級，提升學(xué)習(xí)能力。

　二、本學(xué)期工作目標(biāo)

本學(xué)期我班的主要目標(biāo)是：建立一支積極向上、互助友愛、具有較強(qiáng)管理能力的班干部團(tuán)隊，確保每位同學(xué)都能明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍；培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范，逐步營造守紀(jì)、奮進(jìn)、勤奮的班級風(fēng)氣，力爭打造“優(yōu)秀班集體”。關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，促進(jìn)其健康成長。

　三、具體措施

1、貼近學(xué)生，通過理解孩子們的需求，既要關(guān)注班級的管理與班風(fēng)，也要關(guān)心他們的生活與安全。我將從以下方面著手：

2、增強(qiáng)班集體的凝聚力。俗話說：“眾人齊心，其力斷金。”班級的凝聚力體現(xiàn)在同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)與合作上。我們要鼓勵每一個同學(xué)都關(guān)心班集體，為班級的榮譽(yù)而努力，這樣才能形成良好的班風(fēng)，增強(qiáng)班集體的向心力，這是班主任的一項重要任務(wù)。

3、注重班干部的培養(yǎng)。班干部是班級的核心力量，是老師與同學(xué)之間的重要橋梁。有效的班干部管理可以促進(jìn)班級的凝聚力，因此本學(xué)期我將重點(diǎn)培養(yǎng)班干部的領(lǐng)導(dǎo)能力和服務(wù)意識，鼓勵他們以身作則，帶動同學(xué)們共同進(jìn)步。

4、做好衛(wèi)生、勞動與安全教育，爭取獲得“文明示范班”的稱號。要求走讀生在家積極參與勞動，住校生要保持個人衛(wèi)生，定期整理宿舍，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣；我會利用班會時間，加強(qiáng)安全意識教育，提高學(xué)生自我保護(hù)能力。

5、關(guān)注學(xué)生的心理健康教育，促進(jìn)他們身心全面發(fā)展。

6、鼓勵學(xué)生積極參與各類班級和學(xué)校活動，努力爭取優(yōu)異的表現(xiàn)，鍛煉能力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

7、設(shè)立多種活潑的評比活動，激勵學(xué)生爭先恐后，在潛移默化中提升自我。

8、開展豐富多彩的班級活動，如朗讀比賽、書法比賽、講故事比賽等，提升學(xué)生的綜合能力。

9、加強(qiáng)愛心教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人與互助的意識。

　四、活動安排

1、組織學(xué)生報到，檢查寒假作業(yè)，并分享寒假中的趣事。

2、進(jìn)行安全教育，提高學(xué)生的安全意識。

3、開展感恩教育，組織“三八”感恩活動。

4、開展植樹節(jié)活動，并發(fā)布第一期黑板報。

5、組織古詩背誦比賽，提升學(xué)生的古詩素養(yǎng)。

6、開展“做文明學(xué)生活動”，定期評選文明學(xué)生。

7、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，組織閱讀比賽。

8、開展語文實踐活動，定期發(fā)布班級小報。

9、組織學(xué)生參與學(xué)校“六一”活動。

10、做好復(fù)習(xí)，迎接期末考試。

本學(xué)期我將在實事求是、細(xì)致入微和嚴(yán)格要求上發(fā)力，確保班級管理有序進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提升，保障學(xué)習(xí)成績的穩(wěn)定或進(jìn)一步提高。

語文一年級下冊教學(xué)工作計劃 9

　一、學(xué)生基本情況分析

本班共有學(xué)生xx人，其中男生xx人，女生xx人。經(jīng)過一年級下學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們在學(xué)習(xí)態(tài)度上逐漸有所改善，能夠積極參與課堂討論，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、按時完成作業(yè)等。大多數(shù)同學(xué)已掌握了基礎(chǔ)的漢字和拼音，但仍有部分后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上存在困難，需要我們給予持續(xù)的關(guān)注和幫助。

　二、教材分析

本學(xué)期的教材采用整合性設(shè)計，共設(shè)六個單元，分別為：美麗的秋天、我的家鄉(xiāng)、健康與安全、快樂的節(jié)日、探索周圍的世界和共同的夢想。每個單元都緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際，體現(xiàn)時代特征，既富有教育意義，又能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的思考與探討。

各個單元包括x篇識字課、x篇課文和1個“語文活動”，這些部分有機(jī)結(jié)合，形成完整的學(xué)習(xí)鏈條。識字部分涵蓋了拼音、成語、諺語等多種形式，課文內(nèi)容豐富多樣。“語文活動”欄目中包含：我發(fā)現(xiàn)了——鼓勵學(xué)生自主探究，掌握學(xué)習(xí)方法；每日積累——幫助學(xué)生積累好詞好句；說說看——提升口語表達(dá)能力；展示時刻——為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會。

本冊教材繼續(xù)強(qiáng)調(diào)識字與書寫相結(jié)合，要求掌握xx個常用字，認(rèn)識xx個字并在練習(xí)中有明確標(biāo)注，確保學(xué)生不僅能夠認(rèn)讀，同時能夠理解字詞在句子中的使用。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固漢字拼音，能夠獨(dú)立拼讀音節(jié)，借助拼音進(jìn)行漢字識字和學(xué)習(xí)普通話。

2、學(xué)會xx個生字，認(rèn)識xx個生字。要求學(xué)會的字能夠正確讀音，識別字形，理解字意，并在日常交流中運(yùn)用；要求認(rèn)識的字能夠在無拼音提示下流利讀出。

3、繼續(xù)練習(xí)用鉛筆書寫，遵循筆順規(guī)則，確保學(xué)會的字書寫正確、干凈、整潔，并力求美觀，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

4、能夠借助拼音朗讀課文，力求做到正確、流暢，逐步提升朗讀的感情表現(xiàn)，能夠背誦指定內(nèi)容，掌握基本的標(biāo)點(diǎn)符號使用。

5、用已學(xué)的詞語進(jìn)行句子補(bǔ)充，有表達(dá)的意愿，能夠根據(jù)提示進(jìn)行口頭表達(dá)，并在簡單的寫作中使用標(biāo)點(diǎn)符號。

6、積極學(xué)習(xí)普通話，能夠理解并復(fù)述他人表達(dá)的內(nèi)容，勇于與他人進(jìn)行交流，注意語句通順、態(tài)度禮貌。

7、在教學(xué)中融入中華優(yōu)秀文化，提升學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)愛國主義情懷。

　四、教學(xué)措施

1、充分利用豐富的教材插圖和韻律詩歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、將課堂重心放在學(xué)生身上，鼓勵學(xué)生主動參與，讓每位同學(xué)都有發(fā)言機(jī)會，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力。

3、課堂教學(xué)中要靈活運(yùn)用“放”和“扶”的策略，在幫助學(xué)生的培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們樂于學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法。

　五、進(jìn)度安排

識字部分x課x——x課時

課文學(xué)習(xí)x課x——x課時

語文活動x課x——x課時

選讀課文x課x——x課時

語文一年級下冊教學(xué)工作計劃 10

一、班級情況分析：

經(jīng)過上學(xué)期的教學(xué)與評估，我觀察到大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度及能力均有明顯進(jìn)步，班級的優(yōu)秀率相較于一年級下學(xué)期提升不少，然而仍有少數(shù)學(xué)生需要進(jìn)一步的關(guān)注和引導(dǎo)。本學(xué)期語文教學(xué)工作的重點(diǎn)將是鞏固優(yōu)秀學(xué)生的閱讀和寫作能力，強(qiáng)化后進(jìn)生對字詞和句子的理解與運(yùn)用，同時全面提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神與實踐能力。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)并鞏固漢語拼音，借助拼音進(jìn)行識字和發(fā)音的練習(xí)。

2、認(rèn)識500個漢字，能書寫350個漢字。要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確讀出字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境理解意思。特別強(qiáng)調(diào)，認(rèn)識的字不需要過于細(xì)致地進(jìn)行字形拆分，也不要求書寫，而會寫的字則需要準(zhǔn)確讀音，正確認(rèn)形，理解意思，能規(guī)范地書寫，并能夠在口頭和書面表達(dá)中應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的意識，在日常生活中進(jìn)行自主識字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，確保書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的美感。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。

4、培養(yǎng)對閱讀的興趣，鼓勵學(xué)生用普通話流暢、有感情地朗讀課文。能夠背誦指定及自己喜歡的課文段落。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5、通過聯(lián)系上下文和生活實際，理解課文中詞句的含義，在閱讀中主動積累語言材料。

6、能夠閱讀簡單的課外讀物，并與他人分享自己的感受與想法，養(yǎng)成愛護(hù)書籍的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)正確使用句號、問號和嘆號，體會不同語氣的表達(dá)。

8、積累自己感興趣的成語、對聯(lián)、古詩詞和名言警句。

9、逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)與人交流的意識，認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，能夠理解主要內(nèi)容。樂于與他人交談，能夠講述短小的故事和見聞，語氣自然大方，舉止得體，培養(yǎng)表達(dá)自信，能夠?qū)Ω信d趣的話題發(fā)表見解。

10、對寫作充滿興趣，能夠?qū)⒆约旱挠^察與想法記錄下來。在寫作中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中獲得的詞語，并根據(jù)表達(dá)需求使用逗號、句號、問號、感嘆號，學(xué)習(xí)寫日記。

11、對周圍事物保持好奇心，樂于觀察自然，積極參與學(xué)校和社區(qū)活動，并能夠表達(dá)自己的感受。

三、教學(xué)中需關(guān)注的問題

1、注意教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系

本冊教材采取專題整合的編排方式，每組教材圍繞一個主題，內(nèi)容之間相輔相成。教師在學(xué)習(xí)過程中需引導(dǎo)學(xué)生做好前期準(zhǔn)備，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2、識字與寫字教學(xué)的注意事項

應(yīng)鼓勵學(xué)生通過課外渠道增強(qiáng)識字量，同時提倡同學(xué)們分享識字的方法與經(jīng)驗，可以通過游戲和活動加深對生字的理解與運(yùn)用。在識字要求上，要充分考慮學(xué)生之間的個體差異，避免一刀切的做法。對于二年級學(xué)生，寫字的量要適度，最好分散到每堂課中，強(qiáng)調(diào)書寫質(zhì)量。

3、閱讀教學(xué)的注意事項

重視朗讀的指導(dǎo)，通過多種形式引導(dǎo)學(xué)生讀得正確流利，鼓勵他們把自己代入課文中的角色，理解作者的情感。在課外閱讀上，教師應(yīng)幫助學(xué)生選擇適合的讀物，并提供交流閱讀感受的機(jī)會。

4、口語交際教學(xué)的注意事項

在進(jìn)行口語交際主題之前，需提前布置相關(guān)準(zhǔn)備任務(wù)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，以激發(fā)學(xué)生的交流興趣。教師應(yīng)積極參與學(xué)生的交流過程，提供模仿的榜樣，并關(guān)注交流狀態(tài)，調(diào)控交際過程，促進(jìn)有效的師生、生生互動。

5、豐富多樣的語文實踐活動

教師應(yīng)積極開發(fā)并利用語文課程資源，組織豐富的實踐活動，活動內(nèi)容應(yīng)與教材相結(jié)合，可以是游戲、故事會、朗誦會等，亦可帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，接觸自然、社會，幫助學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)和使用語言。

四、教學(xué)安排

第一單元15～17課時第五單元15～18課時

第二單元13～15課時第六單元14～16課時

第三單元15～18課時第七單元15～18課時

第四單元15～18課時第八單元15～18課時

本冊教材簡析

本冊教材以專題形式組織單元，內(nèi)容涉及“多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天”等8個單元，共34篇課文，8課識字和5篇選讀課文。教材富有兒童趣味，契合時代特征。每單元包括導(dǎo)入、一課識字、多個課文和一個語文園地，聯(lián)系緊密，富含教育價值，體現(xiàn)了識字、閱讀、口語交流與語文實踐的整合。

教學(xué)目標(biāo)定位

(一)漢語拼音

1、能借助漢語拼音識字、正音，學(xué)習(xí)說普通話。

2、熟練按照順序背誦拼音字母表，理解并初步掌握大寫字母。

3、初步學(xué)會運(yùn)用音序查字法。

(二)識字與寫字

1、喜愛學(xué)習(xí)漢字，主動識字。

2、認(rèn)識常用漢字600個，書寫其中的280個漢字。

3、掌握漢字的基本筆畫，能夠有序地書寫漢字，確保書寫正確、規(guī)范、整潔。

4、培養(yǎng)良好的寫字姿勢與習(xí)慣。

5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識字方法，鼓勵借助生字和熟字的聯(lián)系進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

(三)閱讀

1、培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的喜愛，激發(fā)他們的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀范圍。

2、能夠用普通話準(zhǔn)確、流利地朗讀和背誦課文。

3、學(xué)會通過圖畫輔助閱讀理解。

4、樂于與他人分享感興趣的內(nèi)容。

5、理解課文內(nèi)容，在語文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)道德品質(zhì)，逐步形成積極的生活態(tài)度和正確的價值觀，提高文化水平與審美情趣。

(四)口語交際

1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2、認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，努力理解其主要內(nèi)容。

3、能夠自信地與他人交談，表現(xiàn)自然大方，禮貌待人。

4、積極參與口語交際，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

提高質(zhì)量的措施

1、識字與寫字：通過多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的識字交流與合作，復(fù)習(xí)生字，防止遺忘；強(qiáng)化寫字指導(dǎo)，確保字寫得好。

2、閱讀：關(guān)注朗讀教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生在流利基礎(chǔ)上讀出感情，重視個人閱讀體驗的分享，給予學(xué)生質(zhì)疑與表達(dá)的機(jī)會，同時引導(dǎo)選擇優(yōu)秀的課外讀物，為交流成果創(chuàng)造機(jī)會。

3、口語交際：創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生互動的真實感；有意識地融入口語交際活動于日常教學(xué)，鼓勵學(xué)生在生活中積極練習(xí)口語交流，提升交際能力。

4、優(yōu)生與后進(jìn)生的培養(yǎng)

給予優(yōu)秀生更廣闊的發(fā)展空間，鼓勵他們進(jìn)行課外拓展練習(xí)；組織優(yōu)生組成小組，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍；讓優(yōu)秀生擔(dān)任“小老師”幫助后進(jìn)生，實施“一對一”的輔導(dǎo)措施；及時關(guān)注后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)并給予表揚(yáng)；與后進(jìn)生進(jìn)行個別交流，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的長處與不足；開展豐富的語文活動，如背誦比賽、寫字比賽等，在活動中激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，提高語文能力。

語文一年級下冊教學(xué)工作計劃 11

　一、班級情景分析

本班共有XX名學(xué)生，整體上學(xué)生們對語文學(xué)習(xí)的積極性較高，基礎(chǔ)知識掌握情況也相對良好。然而，班內(nèi)有幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況明顯遜色，尤其是兩個孩子的書寫速度較慢，另外還有三到四位學(xué)生在閱讀上存在困難，因此需要在這一學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與支持。其他學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法上的問題，這需要在日常教學(xué)中進(jìn)行針對性的引導(dǎo)。在作文方面，盡管大部分學(xué)生在口頭表達(dá)上表現(xiàn)得非常自信，但在書面表達(dá)時卻往往顯得無從下手，主要是因為他們?nèi)狈τ^察與材料的積累，因此教會學(xué)生“觀察和表達(dá)的方法”將是作文教學(xué)的主要任務(wù)和挑戰(zhàn)。在學(xué)期初，我特別注重培養(yǎng)學(xué)生在語文課堂上的行為習(xí)慣，有些學(xué)生在課堂上頻繁的小動作影響了他們的專注力，使得他們無法認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，從而也限制了他們的表達(dá)能力提升。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高語文能力的基礎(chǔ)。

　二、提高教學(xué)質(zhì)量措施

1、明確教學(xué)目標(biāo)，確保不隨意提高或降低標(biāo)準(zhǔn)。

2、扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練。本學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行段落訓(xùn)練，同時持續(xù)關(guān)注學(xué)生的識字和寫字能力，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)技巧。設(shè)計有效的訓(xùn)練方法，確保每位學(xué)生都有參與的機(jī)會，并保證他們有足夠的個體活動時間。教師需嚴(yán)格要求，及時反饋與調(diào)整，使訓(xùn)練更具實效性。

3、關(guān)注聽說讀寫的整合。通過閱讀提升表達(dá)能力，從閱讀中學(xué)習(xí)寫作。在作文訓(xùn)練中，鼓勵學(xué)生利用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，寫自己熟悉的內(nèi)容，以此來提高語言表達(dá)水平。具體形式包括每單元兩次課堂小練筆和每周一次周記，以及班級作文接力等。

4、落實各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，應(yīng)以訓(xùn)練點(diǎn)為中心組織教學(xué)，確保目標(biāo)明確。課文教學(xué)應(yīng)專注于幫助學(xué)生掌握本單元的訓(xùn)練要點(diǎn)，避免在字、詞、句、篇的學(xué)習(xí)上平均用力，而忽略了重點(diǎn)訓(xùn)練。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”，適時指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

5、做好優(yōu)生與后進(jìn)生的扶持工作，努力提高中等生和后進(jìn)生的能力，確保優(yōu)生的穩(wěn)定發(fā)展。成立學(xué)習(xí)小組，攜手完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。合理安排早讀與午間時間，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練與輔導(dǎo)，并對每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面記錄，及時進(jìn)行補(bǔ)救。

6、鼓勵學(xué)生多讀課外書籍，每月開設(shè)一次讀書交流課。

　三、全冊教材分析

(一)教材結(jié)構(gòu)

本學(xué)期部編版一年級下冊教材共包含26篇課文，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇。這些課文從精讀到略讀按層次編排，充分體現(xiàn)了由易到難的設(shè)計理念。

本冊教材規(guī)定要求認(rèn)識200個漢字，并能夠書寫220個漢字。所要求認(rèn)識的漢字分散安排在精讀和略讀的課文中，并在課后生字條中列出；要求書寫的漢字則集中在精讀課文后，以方格的形式呈現(xiàn)。為了便于復(fù)習(xí)與檢測，詞語表統(tǒng)一設(shè)置在全冊書的末尾，以每課一組的形式提供。生字表1包含要求認(rèn)識的200個漢字，生字表2為220個要求書寫的漢字，供學(xué)生復(fù)習(xí)與檢測使用。

(二)教材的主要特點(diǎn)

本冊教材在前八冊的基礎(chǔ)上編寫，結(jié)構(gòu)與思路保持了一定的連續(xù)性，同時也有了新的發(fā)展變化，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、專題組元的角度更加靈活多樣。

2、增強(qiáng)整合性，編寫目的更加明確。

3、課文保留了傳統(tǒng)優(yōu)秀作品，同時增加了富有時代感的新課文。

4、強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。

5、增加古詩文和傳統(tǒng)文化的文章，以加強(qiáng)對學(xué)生傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與傳承。

6、拓展學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

　四、全冊教學(xué)目標(biāo)分析

(一)認(rèn)識200個漢字，會寫220個漢字，并具備獨(dú)立識字的能力。

(二)能用鋼筆書寫標(biāo)準(zhǔn)的楷書，保持書寫整齊并具備一定速度。能用毛筆書寫楷書，領(lǐng)悟漢字的美感。

(三)能用普通話正確、流利且富有感情地朗讀課文。

(四)在默讀中具備一定的速度，能夠把握文章大意。

(五)能結(jié)合上下文及個人積累，理解課文中含義豐富的句子。

(六)在閱讀中分析文章敘述順序，理解作者情感，初步掌握基本的表達(dá)方式。閱讀說明性文章時，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。

(七)學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要收集信息。

(八)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

(九)樂于參與討論，敢于表達(dá)個人意見，學(xué)習(xí)辯論和演講的基本方法。

(十)能夠?qū)懞唵蔚挠泴嵶魑呐c想象作文，內(nèi)容具體，情感真實，能對自己的習(xí)作進(jìn)行修改，書寫規(guī)范整潔。

(十一)學(xué)會寫簡單的讀書筆記與資料梗概。

(十二)在綜合性學(xué)習(xí)活動中，初步了解查找與使用資料的方法，并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。

　五、全冊教學(xué)重難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：

1、隨著學(xué)生認(rèn)識與書寫漢字?jǐn)?shù)量的增加，鞏固識字能力是重點(diǎn)。

2、強(qiáng)化詞句的訓(xùn)練。

3、重視朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系。

5、養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，增加課外閱讀量。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、生字的識別與書寫。

2、朗讀能力的培養(yǎng)與提升。

3、激發(fā)習(xí)作興趣，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步學(xué)會使用優(yōu)美的詞句。

　六、教學(xué)措施

1、精心研究教材，使課堂教學(xué)更具深度。

2、開展豐富多樣的閱讀活動，開設(shè)“閱讀欣賞課”，引導(dǎo)學(xué)生融入閱讀的世界。

采用多種方式提升學(xué)生的閱讀興趣：

(1)提供豐富的閱讀材料，推薦與課文相關(guān)的書籍，教師可以在相關(guān)課文教學(xué)時推薦，如林海音的《城南舊事》、與漢字相關(guān)的《語林趣話》等。

(2)向?qū)W生推薦時下流行的優(yōu)質(zhì)書籍。

(3)開展以讀書為主題的活動，如對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎勵，作業(yè)整理課時給學(xué)生講故事，進(jìn)行讀書統(tǒng)計活動，與家長一起閱讀一本書并撰寫讀后感，以及統(tǒng)計評選等。

3、加大知識積累，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動，早上和晚上各5分鐘的時間，朗讀《論語》等。除了完成八個園地的作文練習(xí)外，還進(jìn)行擴(kuò)展作文和日記練習(xí)，從而提高學(xué)生的寫作能力。

4、增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，端正學(xué)習(xí)目的，注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自信心與上進(jìn)心，讓每位學(xué)生都能體驗到成功的喜悅，積極配合學(xué)校推行多項素質(zhì)教育。

5、營造自主學(xué)習(xí)的氛圍，注重提升學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，讓他們自行解決生字詞，在課堂上對重難點(diǎn)進(jìn)行針對性指導(dǎo)。

6、為增加學(xué)生的閱讀面與知識面，培養(yǎng)寫作能力，鼓勵每位學(xué)生每天或隔天進(jìn)行課外閱讀，撰寫文摘卡。

7、加強(qiáng)學(xué)生的愛國教育，培養(yǎng)他們關(guān)注國家大事的習(xí)慣，要求學(xué)生每天讀報或看新聞，并將當(dāng)天的重要新聞用一句話概括在文摘卡上。

8、重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生通過多種方法理解深意句子，提供機(jī)會讓學(xué)生練習(xí)分析作者的寫作目的與情感。

9、持續(xù)對課堂朗讀環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，加強(qiáng)讀書速度訓(xùn)練，以達(dá)到要求。

10、重視重點(diǎn)訓(xùn)練項目，精心設(shè)計課堂及課外作業(yè)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高語文教學(xué)質(zhì)量。

11、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的榜樣作用，營造良好的班級氛圍，重視班干部的培養(yǎng)與班級團(tuán)隊建設(shè)，加強(qiáng)對薄弱學(xué)生的指導(dǎo)，重視德育教育。

　七、教學(xué)進(jìn)度

(略)

語文一年級下冊教學(xué)工作計劃 12

一、教材分析

本冊教材共分為四個主要部分：學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、識字與寫字、課文閱讀和單元練習(xí)。

1. 學(xué)習(xí)習(xí)慣

本冊教材特別強(qiáng)調(diào)兩個學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成：專心聽講和勇敢表達(dá)；規(guī)范使用鉛筆書寫。從習(xí)慣培養(yǎng)的順序看，聽與寫之間的關(guān)系符合語言學(xué)習(xí)的規(guī)律。通過使用“傾聽”一詞，更加符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，而“勇于”則緊扣當(dāng)下教育的現(xiàn)實，“認(rèn)真寫”則關(guān)注到學(xué)習(xí)的過程。

在教學(xué)這一部分時，我們應(yīng)當(dāng)樹立這樣的觀念：習(xí)慣的養(yǎng)成需要時間積累，而不是一蹴而就。教師應(yīng)當(dāng)充分利用課堂內(nèi)外的機(jī)會來不斷強(qiáng)化這些習(xí)慣，久而久之，這些外在的行為將會內(nèi)化為學(xué)生自覺的行動。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對孩子的學(xué)習(xí)成果有著深遠(yuǎn)的影響，是他們走向成功的重要基石。

2. 識字與寫字

本冊教材安排了483個生字，其中要求書寫的有298個，要求認(rèn)識的有185個。生字的學(xué)習(xí)分為兩種途徑：集中識字和隨課文識字。集中識字部分設(shè)計了8課，介紹了三種具體識字方法：詞串識字、看圖識字和轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識字。生字也會在課文中以隨機(jī)形式出現(xiàn)供學(xué)生識寫。無論選擇哪種途徑，教師都應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握生字的讀音，并鼓勵他們結(jié)合上下文理解生字的含義。識字依然是低年級語文教學(xué)的一個重點(diǎn)，教師應(yīng)采用多種生動有效的方法來幫助學(xué)生提高識字能力。

3. 閱讀

本冊教材共選編了26篇課文，其中描繪自然景物的有6篇，記錄生活事件的約11篇，寫人的課文（包括人物故事）有7篇，古詩1篇，“詩文結(jié)合”課文1篇。課文內(nèi)容涵蓋自然現(xiàn)象的感知、社會風(fēng)俗的理解、優(yōu)秀文化與高尚品德的傳承，以及對生存與環(huán)境保護(hù)的關(guān)注。課文篇幅短小、文字通俗易懂、語言規(guī)范且內(nèi)涵豐富。

課后作業(yè)設(shè)計上有顯著的創(chuàng)新性。把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力置于首位，明確突出讀書與寫字的重要性。在這26篇課文中，有20篇僅安排了朗讀與描紅寫字的作業(yè)，其余6課也以這兩項為主，并增加簡單的口語表達(dá)、造句和表演等活動，以加深對課文的理解與拓展。這種安排恰如其分地體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的“少做題，多讀書”的精神。注重語言積累，26篇課文中有14篇要求背誦，占總數(shù)的54%。這與兒童在這一年齡段的記憶特點(diǎn)相符，抓住最佳記憶期，讓學(xué)生多背一些經(jīng)典內(nèi)容將對他們有長遠(yuǎn)的益處。

4. 單元練習(xí)·學(xué)用字詞句

相較于以往，單元練習(xí)中的“學(xué)用字詞句”模塊功能有所拓展，除了復(fù)習(xí)鞏固單元知識與技能，還增加了探究、遷移、手腦并用和課程融合等多方面的應(yīng)用功能。

二、教學(xué)建議

1. 關(guān)于“習(xí)慣篇”的教學(xué)

教學(xué)時需要注意以下幾點(diǎn)：

⑴ 創(chuàng)設(shè)情境。例如在“寫好鉛筆字”的教學(xué)中，首先務(wù)必讓學(xué)生理解“寫好鉛筆字”所需注意的事項，在明確要求后，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境進(jìn)行練習(xí)。比如舉行簡短的“寫字儀式”，隨后讓學(xué)生在練習(xí)本上寫幾個字并給予反饋；教師的評價重點(diǎn)應(yīng)放在書寫姿勢的規(guī)范上，而非書寫的快和對錯，這樣的不斷糾正和強(qiáng)化過程是習(xí)慣養(yǎng)成的有效途徑。

⑵ 突出重點(diǎn)兼顧其他。在教學(xué)時，要讓學(xué)生“樂于傾聽”，并要求他們坐姿端正，手握筆的姿勢要正確，花時間調(diào)整不規(guī)范的習(xí)慣，同時也應(yīng)關(guān)注其他習(xí)慣，及時指出并糾正。

⑶ 細(xì)致耐心，持之以恒。本課提到的學(xué)習(xí)習(xí)慣要貫穿每節(jié)課，要求學(xué)生樂于聽講并勇于發(fā)言，主動參與交流，同時保持正確的握筆姿勢，將這一習(xí)慣的養(yǎng)成納入評價內(nèi)容，長期堅持才能收效。

2. 關(guān)于識字與寫字的教學(xué)

“隨課文識字”是本冊教材中識字部分的重點(diǎn)。應(yīng)充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗（包括已知漢字和掌握的漢語拼音），遵循“先自學(xué)后教”的原則，將關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，提升他們的識字能力。教學(xué)中，要堅持“字不離詞，詞不離句”的原則，結(jié)合上下文進(jìn)行字詞的理解，通過語言的實際運(yùn)用，加深學(xué)生的記憶與理解。

對于集中識字的教學(xué)，特別要重視各課文組成部分的整合。在詞串識字的教學(xué)中，關(guān)注每個詞語與具體事物的聯(lián)系，同時注意詞與詞之間的內(nèi)在關(guān)系，讓學(xué)生在整合過程中領(lǐng)悟詞串的結(jié)構(gòu)。要培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時聯(lián)想與思考的習(xí)慣，鼓勵他們在誦讀時想象與詞語相關(guān)的事物。

在寫字教學(xué)方面，首先要指導(dǎo)學(xué)生保持良好的寫字姿勢，確保用眼衛(wèi)生及讀寫姿勢的規(guī)范。要求學(xué)生按照筆畫、筆順與結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)書寫，做到字跡工整。充分利用每篇課文后設(shè)計的“描紅”字帖，通過反復(fù)的描紅、臨寫練習(xí)，使學(xué)生在實踐中掌握寫字技巧，感受漢字的美感。

3. 關(guān)于閱讀教學(xué)

⑴ 提升興趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣為低年級閱讀教學(xué)的首要目標(biāo)，因此應(yīng)使用多種方式來引起學(xué)生的好奇心，積極引導(dǎo)他們建立新舊知識的聯(lián)系，促進(jìn)他們的自主學(xué)習(xí)意識。

⑵ 加強(qiáng)識讀，確保學(xué)生正確、流暢地朗讀。低年級學(xué)習(xí)閱讀是個起步階段，教師要確保學(xué)生能夠“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”，這也是教師教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。除了給予學(xué)生足夠的閱讀時間外，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在面對長句、生僻詞和特殊句式時加強(qiáng)領(lǐng)讀，幫助他們提高朗讀水平，掌握基礎(chǔ)閱讀技巧。

⑶ 指導(dǎo)朗讀，幫助學(xué)生體會語言的魅力。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞句并結(jié)合自身經(jīng)歷進(jìn)行感悟交流。鼓勵他們進(jìn)行聯(lián)想與想象，從而在情感體驗中提升閱讀水平。可開展多樣化的閱讀活動，如角色扮演、改編劇本等，利用課文語言規(guī)范學(xué)生的表達(dá)，豐富語言積累。

⑷ 增強(qiáng)課外閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。利用《新語文補(bǔ)充讀本》，結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行有計劃的閱讀，使學(xué)生在擴(kuò)展閱讀量的鞏固所學(xué)語文知識。可以創(chuàng)建書香班級，設(shè)置圖書角，鼓勵學(xué)生借閱經(jīng)典童話和成語故事，開展講故事比賽和親子閱讀，營造濃厚的閱讀氛圍，從而擴(kuò)寬學(xué)生的視野，讓他們體會到書籍的魅力。

4. 關(guān)于單元練習(xí)的教學(xué)

在單元練習(xí)的教學(xué)中，要求務(wù)必準(zhǔn)確，嚴(yán)格按照要求進(jìn)行訓(xùn)練，確保取得實效，不可隨意增加難度或偏離設(shè)計初衷。

教學(xué)方式要靈活多樣。教師應(yīng)創(chuàng)造民主、和諧、輕松的課堂氛圍，采用豐富多樣的練習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，以最大限度地獲取練習(xí)效果。在口語交際教學(xué)中，應(yīng)注重情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的交際興趣，同時教師要積極參與學(xué)生的交流，并對交流過程進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)控，促進(jìn)師生、生生之間的有效互動。應(yīng)重視發(fā)展學(xué)生的語言能力，體現(xiàn)由少到多、由差到好的過程，同時培養(yǎng)他們良好的語言習(xí)慣。

注：

1. 綜合性學(xué)習(xí)形式包括講故事、古詩競賽、寫字比賽、猜謎語等，教師可根據(jù)實際情況靈活安排。

2. 每周三完成寫作，除了《課堂作業(yè)本》，還需完成20篇內(nèi)容可涉及課文練習(xí)和生活敘事等，鼓勵學(xué)生寫通順的句子或連貫的短文。注意促進(jìn)學(xué)生的寫作興趣，避免寫作成為負(fù)擔(dān)，建議使用方格本進(jìn)行作業(yè)，并認(rèn)真批改。

3. 激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，切實加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，教材并非語文學(xué)習(xí)的全部。除了學(xué)習(xí)教材，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀兒童文學(xué)，倡導(dǎo)“少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書”。

語文一年級下冊教學(xué)工作計劃 13

　一、班級情況分析：

新學(xué)期開始，我們班共有學(xué)生xx名，其中男生xx名，女生xx名，班級成員來自不同地區(qū)，教育背景差異顯著。大部分孩子剛剛適應(yīng)小學(xué)生活，仍然攜帶著幼兒園時期的一些習(xí)慣，對學(xué)習(xí)新知識表現(xiàn)出一定的好奇心但有時也會感到畏難。我們的任務(wù)不僅在于幫助他們鞏固學(xué)習(xí)常規(guī)，更要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。針對一些在拼音和書寫上的不足，我們需要及時給予糾正和指導(dǎo)，引導(dǎo)他們快速融入新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　二、教材分析：

本教材結(jié)合了入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地和口語交際六大模塊。入學(xué)教育的目的是讓學(xué)生熟悉校園生活及學(xué)習(xí)規(guī)則，接著是漢語拼音部分，重點(diǎn)在于識讀70個常用漢字。識字部分分為兩個單元，各包含10篇課文，每個單元授課4節(jié)，要求學(xué)生認(rèn)識12到14個漢字。教材中共分為20篇課文，按照由易到難的順序排列，單元之間都有內(nèi)在聯(lián)系，每個單元后有語文園地的內(nèi)容，有助于學(xué)生鞏固語文知識，提升語言技能。全書設(shè)計了6個口語交際主題，讓學(xué)生在特定情境中練習(xí)口語表達(dá)能力。

在識字方面，采取分開認(rèn)寫的方式，旨在減少學(xué)生的寫字負(fù)擔(dān)，做到了既有趣又實用。

教材的編排遵循國家課程標(biāo)準(zhǔn)，既體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念，又兼顧了知識的趣味性和實用性，具有較強(qiáng)的時代感。

　三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)掌握漢語拼音，能夠準(zhǔn)確讀出聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)。

2. 正確拼讀音節(jié)，能書寫聲母、韻母和音節(jié)，并能利用拼音認(rèn)讀漢字。

3. 識記常用漢字400個，并能書寫100個漢字，培養(yǎng)對漢字學(xué)習(xí)的熱愛，掌握基本筆畫及書寫規(guī)范，逐步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

4. 學(xué)習(xí)用普通話流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，體驗閱讀帶來的樂趣。

5. 積極參與口語交際活動，能夠認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，理解主要內(nèi)容，禮貌地與他人交流，并就感興趣的話題表達(dá)自己的看法。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

(一) 重點(diǎn)：

1. 加強(qiáng)漢語拼音的教學(xué)，這是學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)。

2. 學(xué)習(xí)和掌握400個常用漢字，其中100個漢字能夠熟練書寫。

3. 培養(yǎng)使用普通話的習(xí)慣，促進(jìn)語言環(huán)境的改善。

(二) 難點(diǎn)：

1. 漢語拼音的學(xué)習(xí)存在一定的抽象性與混淆性，是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

2. 識字量的增加帶來記憶壓力，因此對400個漢字的掌握和鞏固成為教學(xué)難點(diǎn)。

3. 如何有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累，提高閱讀教學(xué)的效果，是我們需要面對的挑戰(zhàn)。

　一學(xué)期一年級語文下冊教學(xué)工作計劃

　一、概覽

本學(xué)期我們班級有學(xué)生xx名，男生xx名，女生xx名，班干部x位，學(xué)生來自于xx、xx、xx等不同地區(qū)，教育水平不一，教學(xué)任務(wù)重。

　二、教育行動

我們將堅持國家教育方針，全面實施素質(zhì)教育，與學(xué)校的辦學(xué)理念相結(jié)合，針對實際情況進(jìn)行《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》及《品德與生活》等多方面教育，滲透德育教育于各學(xué)科，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和道德觀。

計劃每兩周安排一次班會，每月開展一次課外活動，旨在拓寬學(xué)生的知識面，豐富情感，激發(fā)他們的思維能力。

　三、教學(xué)策劃

教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到區(qū)域的發(fā)展速度，因此是學(xué)校的核心任務(wù)。以下是本期教學(xué)的具體規(guī)劃：

1. 堅決推進(jìn)素質(zhì)教育，認(rèn)真落實黨的教育政策，努力提高工作效率。

2. 設(shè)置豐富多樣的課程，勇于創(chuàng)新教學(xué)方法，改革既往的評估方式。

3. 課前深入了解學(xué)生情況，研究教材和教學(xué)大綱，編寫符合山區(qū)兒童需求的教案。

4. 計劃用約x周時間完成所有課程，接著進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。

5. 語文課程安排：x-x周進(jìn)行拼音階段，x-x周完成第一、第二單元，x-x周完成第三、第四單元，x-x周進(jìn)行第五、第六單元的學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行期中復(fù)習(xí)和測試，x-x周進(jìn)行第七、第八單元的學(xué)習(xí)，最后x-x周進(jìn)行全面復(fù)習(xí)及期末考試。

　四、其它事項

在做好教學(xué)工作的我們還將組織教師進(jìn)行教育研討和學(xué)校管理，及時準(zhǔn)確地上報各類表格及報告，充分利用遠(yuǎn)程教育的“模式一、模式二”，并與家長簽訂安全協(xié)議。

我們將全力以赴帶領(lǐng)師生學(xué)習(xí)安全法律法規(guī)，并落實相關(guān)保障措施。

語文一年級下冊教學(xué)工作計劃 14

一、指導(dǎo)思想：

在語文教學(xué)中，堅持貫徹國家教育方針，注重面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來。要以科學(xué)教育理論為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的實際生活，增強(qiáng)語文實踐，積極推進(jìn)教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量。

二、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)和要求：

小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，為他們的終身學(xué)習(xí)和生活打下堅實基礎(chǔ)。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)旨在培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的熱愛，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和使用祖國語文，豐富語言積累，使其具備初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想道德教育和科學(xué)思維方法的啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，陶冶他們的審美情趣，促進(jìn)健康個性的成長，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。本學(xué)期一年級教學(xué)總目標(biāo)和要求：

(一) 漢語拼音

1、掌握漢語拼音，能準(zhǔn)確讀出聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，并能正確拼讀音節(jié)，書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能夠利用漢語拼音識字、糾正發(fā)音，并學(xué)習(xí)普通話。

(二) 識字與寫字

1、主動愿意學(xué)習(xí)漢字，產(chǎn)生識字興趣。

2、認(rèn)識常用漢字400個，會寫100個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能遵循筆順規(guī)則書寫，字跡正確、端正、整潔。

4、初步養(yǎng)成規(guī)范的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

(三) 閱讀

1、熱愛閱讀，感受閱讀帶來的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話流利地朗讀課文。

3、能借助讀物中的圖畫進(jìn)行理解和閱讀。

4、樂于與他人分享自己對讀物內(nèi)容的看法。

(四) 口語交際

1、逐步養(yǎng)成說普通話的良好習(xí)慣。

2、認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，努力理解其主要內(nèi)容。

3、禮貌地與他人交談，態(tài)度自然大方。

4、樹立表達(dá)自我的信心，積極參與口語交流，勇于發(fā)表個人見解。

三、學(xué)生基本情況簡要分析

學(xué)生在幼兒園階段已初步接觸漢語拼音，但學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，發(fā)音也不夠規(guī)范。由于來源不同地區(qū)，學(xué)生在知識經(jīng)驗、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力上存在較大差異。部分學(xué)生在幼兒時期已認(rèn)讀較多漢字，表現(xiàn)出主動識字的愿望；然而，大部分學(xué)生僅能認(rèn)讀少量漢字，少數(shù)學(xué)生甚至無法正確書寫自己的名字。對于感興趣的話題，部分學(xué)生能夠提出簡單問題，表現(xiàn)出一定的表達(dá)自信；但也有部分學(xué)生較為膽怯、自信不足，學(xué)習(xí)主動性較低，表達(dá)意愿相對模糊。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、針對剛上一年級的學(xué)生，學(xué)習(xí)抽象的漢語拼音確實具有挑戰(zhàn)性，容易導(dǎo)致他們感到枯燥。需結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，圍繞學(xué)生的年齡特點(diǎn)，使?jié)h語拼音的教學(xué)保持趣味性和童趣性，讓學(xué)生在愉快的課堂氛圍中掌握拼音。

2、識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，對低年級語文教學(xué)至關(guān)重要。低年級學(xué)生更易記住具體、形象、有趣的內(nèi)容，因此在識字教學(xué)中，應(yīng)注重形象化和直觀性，激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)。通過形象直觀的教學(xué)方式，結(jié)合豐富的想象力，引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字。

3、鑒于“閱讀是學(xué)生個性化的行為”，在閱讀教學(xué)中，應(yīng)采用自主、合作、探究的方式，將閱讀主動權(quán)交給學(xué)生。將閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，鼓勵學(xué)生將課外閱讀經(jīng)驗帶入課堂，形成緊密結(jié)合、協(xié)調(diào)發(fā)展的良性循環(huán)。

4、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生提出問題，鼓勵他們思考并各抒己見。通過問題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)他們在討論中提高口頭表達(dá)能力。教材中也應(yīng)涵蓋豐富的內(nèi)容，支持學(xué)生主動探索。

語文一年級下冊教學(xué)工作計劃 15

　　一、班級情況分析

本班共有學(xué)生人，其中男生人，女生人。

學(xué)生年齡較小，自律性有待提高。但他們普遍懂得禮儀，見到老師時能夠主動打招呼。部分學(xué)生已經(jīng)意識到使用普通話的重要性，能夠用簡短的普通話與老師和同學(xué)進(jìn)行基本的溝通。然而，個別學(xué)生對執(zhí)筆方法不了解，需要教師的持續(xù)指導(dǎo)與糾正。學(xué)生對于漢字學(xué)習(xí)展現(xiàn)出一定的興趣，樂于參與各種學(xué)習(xí)活動。但是面對較大的識字量時，部分學(xué)生識字的有效性并不高。我們應(yīng)更加關(guān)注如何采取生動有趣、形式多樣的方式來提升學(xué)生的識字能力，使他們體驗到成功學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

　二、本冊教材分析

本冊教材包含“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學(xué)教育旨在幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音學(xué)習(xí)，通過這一部分，學(xué)生將認(rèn)識70個常用漢字。緊接著是識字單元(一)和識字單元(二)，分別包含10篇課文。兩個識字單元各有4課，每課認(rèn)字12~14個。20篇課文被分為4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元結(jié)束后設(shè)有語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式鞏固學(xué)生的語文知識，發(fā)展語文能力。

全冊設(shè)有6個口語交際話題，安排在每個單元后面，旨在讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識字部分實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫，教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念與精神，教材內(nèi)容兼具綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性及廣泛適用性。

　三、教學(xué)目的與要求

（一）政治思想方面

培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)對祖國大好河山的熱愛。強(qiáng)調(diào)關(guān)愛他人、尊老愛幼的品質(zhì)，進(jìn)行良好的思想啟蒙教育。

（二）基礎(chǔ)知識方面

1、漢語拼音

①、掌握漢語拼音的讀音，能夠正確讀出23個聲母、24個韻母、4個聲調(diào)以及16個整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，并能書寫相應(yīng)的聲母、韻母和音節(jié)。

②、能夠借助漢語拼音進(jìn)行識字、糾正發(fā)音和學(xué)習(xí)說普通話。

2、識字與寫字

①、對漢字學(xué)習(xí)持積極態(tài)度，主動識字。

②、能夠認(rèn)識常用漢字400個，并會寫其中的100個。

③、掌握漢字的基本筆畫，能按照正確的筆順書寫，字跡清晰、整潔。

④、初步養(yǎng)成良好的寫字姿勢和習(xí)慣。

3、閱讀

①、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

②、學(xué)習(xí)用普通話流利地朗讀課文。

③、能夠借助圖畫進(jìn)行閱讀。

④、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

4、口語交際

①、逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

②、認(rèn)真傾聽他人講話，努力理解主要內(nèi)容。

③、能夠與他人進(jìn)行交談，態(tài)度自然大方、禮貌待人。

④、增強(qiáng)表達(dá)自信，積極參與口語交際，勇于發(fā)表個人見解。

　四、教學(xué)措施

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校的基本常規(guī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、深入研究新教材，全面了解學(xué)生情況，創(chuàng)新性地使用教材。

3、充分利用多媒體資源，借助教材中的優(yōu)美情境圖，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強(qiáng)語文與日常生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究的精神。

6、認(rèn)真批改作業(yè)，及時總結(jié)反饋。

7、尊重學(xué)生的個體差異，適時引導(dǎo)優(yōu)生，幫助學(xué)困生。

　五、教學(xué)進(jìn)度安排

1周（9月1日—7日）

教學(xué)內(nèi)容：入學(xué)教育aoeiuyw

2周（9月8日—14日）

教學(xué)內(nèi)容：mfdtnl復(fù)習(xí)一

3周（9月15日—21日）

教學(xué)內(nèi)容：gkhjqxzcs

4周（9月22日—28日）

教學(xué)內(nèi)容：zh，ch，sh，r，復(fù)習(xí)二，ai，ei，uiao，ouiu

5周（9月29日—30日）

教學(xué)內(nèi)容：ieueer

慶祝國慶

6周（10月8日—12日）

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)三

8周（10月13日—19日）

教學(xué)內(nèi)容：aneninun，angengingong復(fù)習(xí)四

9周（10月20日—26日）

教學(xué)內(nèi)容：一去二三里，口耳目，在家里

10周（10月27日—11月2日）

教學(xué)內(nèi)容：操場上語文園地一有趣的游戲，畫四季

期中考試

11周（11月3日—11月10日）

教學(xué)內(nèi)容：小小竹排畫中游，哪座房子最漂亮，爺爺和小樹

12周（11月11日—11月17日）

教學(xué)內(nèi)容：語文園地二，我們的畫，靜夜思，小小的船

13周（11月18日—11月24日）

教學(xué)內(nèi)容：陽光，影子，比尾巴，語文園地三，這樣做不好

14周（11月25日—12月1日）

教學(xué)內(nèi)容：比一比，有選商場，菜園里，明明

15周（12月2日—12月8日）

教學(xué)內(nèi)容：誤文園地四，我會拼圖，我多想去看看，雨點(diǎn)

16周（12月9日—12月15日）

教學(xué)內(nèi)容：平平搭積木，自己去吧，一次比一次有進(jìn)步，語文園地五

17周（12月16日—12月22日）

教學(xué)內(nèi)容：小松鼠找花生，雪地里的小畫家，借生日

18周（12月23日—12月29日）

教學(xué)內(nèi)容：雪地孩子，小熊住山洞，語文園地六，小兔運(yùn)南瓜

19周（12月30日—1月6日）

20周至期末復(fù)習(xí)考試