本學(xué)期的八年級生物教學(xué)工作圍繞素質(zhì)教育展開，教師作為引導(dǎo)者，注重學(xué)生的主體地位。教學(xué)中，明確實驗?zāi)繕艘约ぐl(fā)學(xué)生興趣，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范實驗操作，培養(yǎng)他們觀察實驗現(xiàn)象的能力。通過評估難度較大的實驗，促進學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。教師需不斷提升自身的教學(xué)能力，積極參與聽課與評課活動，并關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供必要的輔導(dǎo)與支持。教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，盡管大部分學(xué)生表現(xiàn)良好，仍有個別學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動性，影響整體學(xué)習(xí)效果。未來需繼續(xù)探索有效的教學(xué)方法，提升學(xué)生的分析和解決問題能力，以更好地實現(xiàn)教學(xué)目標。

八年級生物教學(xué)總結(jié) 第1篇

八年級生物教學(xué)是一門充滿挑戰(zhàn)的課程，觀察與實驗是學(xué)習(xí)這門科學(xué)的核心方法。教師需努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，結(jié)合他們的心理和生理特點，克服各種困難，認真落實課程標準與教材要求，通過課堂實驗提升學(xué)生的能力，發(fā)展他們的智力，提高整體素質(zhì)，這是八年級生物教師的職責(zé)。本學(xué)期我們按計劃完成了實驗課程，以下是對八年級生物實驗教學(xué)的

一、明確實驗?zāi)繕耍ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

心理學(xué)指出，目標是推動行動的結(jié)果，而動機則是激勵行動的內(nèi)在力量。學(xué)生只有清楚實驗的目的，才能自覺產(chǎn)生動手實驗的內(nèi)在動力，進而提升實驗效果。然而，學(xué)生通常對實驗感到陌生，有些人將實驗視為游戲，缺乏科學(xué)的態(tài)度；也有學(xué)生認為升學(xué)考試不考生物，導(dǎo)致學(xué)習(xí)目的不明確。這些因素都給實驗教學(xué)帶來了困難。在實驗前，不僅要讓學(xué)生了解教材中的實驗?zāi)康模€應(yīng)強調(diào)該實驗在實際生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用價值。

二、指導(dǎo)學(xué)生熟悉實驗步驟，規(guī)范操作。

實驗步驟是學(xué)生進行規(guī)范操作的關(guān)鍵，只有理解并掌握步驟，才能有效執(zhí)行實驗，確保實驗成功。在實驗前要引導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí)，將復(fù)雜的實驗步驟簡化，抓住每個步驟的關(guān)鍵字，使其有效串聯(lián)在一起，從而提高實驗效果。

三、培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象的能力。

在實驗中，規(guī)范的操作是基礎(chǔ)，而對實驗現(xiàn)象的仔細觀察則是達到實驗?zāi)康摹⑻剿鹘Y(jié)果的關(guān)鍵。然而，學(xué)生在實驗過程中往往過于專注于操作，忽視了觀察和分析。通過動手、動眼、動腦的方式，引導(dǎo)學(xué)生認真觀察，并進行分析，這不僅培養(yǎng)了他們的科學(xué)態(tài)度，也幫助他們掌握了知識，提高了能力。

四、對教材中要求掌握的、難度較大的實驗進行評估。

通過實驗評估，能夠促使學(xué)生更認真地預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，增強動手操作的能力。對于實驗操作較差的學(xué)生，要及時發(fā)現(xiàn)問題，給予個別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能夠達到要求。這樣能夠有效解決實驗儀器數(shù)量不足與學(xué)生人數(shù)較多之間的矛盾，提升學(xué)生對生物課的學(xué)習(xí)興趣。

通過有效的實驗教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法，培養(yǎng)了認真嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，促進了智力的發(fā)展，從而提升了生物教學(xué)的效果。

八年級生物教學(xué)總結(jié) 第2篇

本學(xué)期，我負責(zé)八年級100-105班的生物教學(xué)工作。在教學(xué)過程中，我始終嚴格要求自己，結(jié)合學(xué)校的實際情況和學(xué)生的特點，確保教學(xué)工作有序展開。以下是我對本學(xué)期教學(xué)工作的目的是發(fā)揚優(yōu)點、克服不足、積累經(jīng)驗，從而提升個人的教學(xué)能力。

一、持續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量

1、課前準備——備課充分：深入研究教材，了解其基本思想和概念，掌握教材的結(jié)構(gòu)及重點、難點，以便能夠靈活運用知識，補充必要的參考資料，確保教學(xué)質(zhì)量。也需了解學(xué)生的原有知識水平、興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，預(yù)見可能遇到的困難并制定相應(yīng)的解決方案。考慮適合的教學(xué)方法，從而有效地將知識傳授給學(xué)生，合理組織課程內(nèi)容和課堂活動。

2、課堂實施：良好的課堂組織至關(guān)重要，關(guān)注每位學(xué)生的參與情況，并注意課堂信息反饋。調(diào)動學(xué)生的積極性，保持課堂注意力的穩(wěn)定，激發(fā)他們的情感，創(chuàng)造愉悅的教學(xué)氛圍。課堂語言要簡潔明了，提問要面向全體學(xué)生，旨在激發(fā)他們對生物學(xué)習(xí)的興趣。

二、積極開展課后輔導(dǎo)

由于我校初二學(xué)生的基礎(chǔ)相對薄弱，且部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，導(dǎo)致成績提升困難。針對這種情況，我將重點關(guān)注有潛力的學(xué)生，并給予后進生更多的鼓勵與支持，力求幫助他們提升學(xué)習(xí)成績。

三、參與聽課和評課活動

盡管我面臨著課時多、時間緊和經(jīng)常沖突的挑戰(zhàn)，但我仍然虛心向其他教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，取長補短，以此提升自己的教學(xué)水平。在課程改革深入推進的背景下，我將愈加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揮優(yōu)點，改正不足，實現(xiàn)自我進步。

四、不斷學(xué)習(xí)與更新教學(xué)理念

生物科學(xué)進入21世紀后發(fā)展迅速，相關(guān)知識層出不窮。在備課的過程中，我不僅熟悉教材，還積極查閱相關(guān)資料，不斷更新自己的教學(xué)理念并實踐應(yīng)用。為了跟上時代的步伐，我常常上網(wǎng)獲取現(xiàn)代生物學(xué)的新成果與新觀點，并虛心向經(jīng)驗豐富的老教師請教，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格與特色。

五、成績與反思

在教學(xué)過程中，大部分學(xué)生認真聽課、積極學(xué)習(xí)，考試成績也表現(xiàn)良好，掌握了一定的生物學(xué)習(xí)方法和實驗技能。然而，也有部分同學(xué)未能準備課本、不認真聽課，缺乏思考，作業(yè)完成情況不理想，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成績不盡如人意。對此，我會認真?zhèn)湔n、上課、聽課和評課，及時批改和反饋作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)。通過廣泛學(xué)習(xí)各類知識，形成較為完整的知識框架，嚴格要求學(xué)生，尊重他們，倡導(dǎo)教學(xué)民主，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所收獲，進而不斷提升自己的教學(xué)水平與思想覺悟，順利完成教學(xué)任務(wù)。

通過一學(xué)期的努力，新的課程標準的實施有效調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新能力，提升了他們學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)能力也得到了提升。然而，由于環(huán)境和條件的制約，缺乏良好的氛圍，部分學(xué)生的成績?nèi)匀徊町惷黠@，整體成績提升緩慢，未來的工作中需要繼續(xù)探索、借鑒和完善。

八年級生物教學(xué)總結(jié) 第3篇

本學(xué)期的八年級生物教學(xué)工作，在教學(xué)過程中始終堅持以素質(zhì)教育為核心，教師作為引導(dǎo)者，學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，認真準備每一節(jié)課，以確保課堂的有效性。為了提高教學(xué)質(zhì)量，我開展了以下幾個方面的工作：

1、課前準備：精心備課。

① 深入研究教材，全面理解教材的核心思想和基本概念，確保對每一個知識點都能清晰解釋，掌握教材的結(jié)構(gòu)、重點和難點，形成知識的邏輯框架，以便熟練運用。了解哪些補充材料能夠幫助更好地闡釋課堂內(nèi)容。

② 掌握學(xué)生的原有知識水平及學(xué)習(xí)能力，關(guān)注他們的興趣、需求和學(xué)習(xí)習(xí)慣，識別他們在學(xué)習(xí)新知識時可能遇到的困難，并提前采取相應(yīng)的策略以加以解決。

③ 設(shè)計教學(xué)方法，思考如何將教材內(nèi)容有效傳遞給學(xué)生，包括教材的組織方式和課堂活動的安排。

2、課堂實施。

有效組織課堂教學(xué)，關(guān)注每位學(xué)生的參與情況，及時獲取反饋，激發(fā)學(xué)生的注意力，保持課堂的穩(wěn)定性。面對初中生好動、注意力分散的特點，需加強思想教育，給予學(xué)習(xí)指導(dǎo)，并提供必要的輔導(dǎo)和支持。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造輕松愉快的課堂氣氛，課堂語言應(yīng)簡潔明了，避免重復(fù)，提問時要面向全體學(xué)生，激發(fā)他們對生物學(xué)的興趣，注重講練結(jié)合，布置家庭作業(yè)要精簡且有針對性，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。

3、積極參與聽課與評課。

虛心向同行學(xué)習(xí)，借鑒有效的教學(xué)方法，以提升自己的教學(xué)水平。

4、廣泛閱讀，培養(yǎng)多樣興趣，借助網(wǎng)絡(luò)資源擴大知識面。

在期末復(fù)習(xí)時，歸納總結(jié)知識點，并發(fā)放一定數(shù)量的練習(xí)試卷，幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，以便他們在期末考試中能發(fā)揮出最佳水平。

在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了不足之處，由于條件限制，許多生物探究實驗未能實施，往往是依靠想象進行教學(xué)，而學(xué)生的生活經(jīng)驗也相對缺乏，許多生物事物他們并未接觸過，這對教學(xué)構(gòu)成了挑戰(zhàn)。

伴隨著課程改革的深入推進，對教師素質(zhì)的要求不斷提高。在今后的教學(xué)工作中，我們將更加嚴格要求自己，努力制作多媒體課件，使學(xué)生更直觀地了解他們未曾接觸過的生物知識。努力工作，發(fā)揮優(yōu)點，改進不足，開拓進取，為學(xué)校的美好未來貢獻自己的力量。

八年級生物教學(xué)總結(jié) 第4篇

隨著本學(xué)期的結(jié)束，我們八年級生物備課組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的指導(dǎo)下，圓滿完成了期初所制定的各項教學(xué)計劃。現(xiàn)將我們組本學(xué)期的主要活動總結(jié)如下：

一、教學(xué)內(nèi)容的實施情況：

本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了：第21章“生命的起源與演化”、第22章“多樣性的生命形式”、第23章“生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能”、第24章“人與自然的關(guān)系”、第25章“生物技術(shù)的應(yīng)用”，并對四冊教材進行了系統(tǒng)復(fù)習(xí)，以備戰(zhàn)期末考試。通過這一系列的學(xué)習(xí)，學(xué)生們掌握了生物進化、生物分類、生態(tài)系統(tǒng)以及生物技術(shù)的基本知識，了解到這些知識在實際生產(chǎn)和生活中的重要作用；同時也讓他們初步建立了生物學(xué)的基礎(chǔ)觀念，意識到了保護自然資源、控制人口與維護環(huán)境的重要性，逐步形成了正確的審美觀、品德和情操。

二、主要的教學(xué)措施：

1、嚴格落實常規(guī)，規(guī)范教研工作流程

由于我組成員變動較大，新面孔較多，因此在常規(guī)備課方面我們做得相對較好。每周我們按照學(xué)校集體備課的相關(guān)規(guī)定進行安排。如每周確定一位備課中心發(fā)言人，首先制定備課內(nèi)容，包括重難點、學(xué)習(xí)方法等，確保教材深淺適宜。定期分享備課教案和課件，進行定時定點的教研活動。

2、以學(xué)促教，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

針對我校實行開卷考試這一情況，學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上普遍不夠端正，許多人認為生物是“副科”，因此表現(xiàn)得不夠重視。這對教師的教學(xué)提出了更高的挑戰(zhàn)。為此，我們進行了一些嘗試：

（1）改變備課方式：從準備一節(jié)教案轉(zhuǎn)向準備一節(jié)學(xué)案。

（2）調(diào)整備課重心：由“我在這節(jié)課教什么”轉(zhuǎn)向“學(xué)生在這節(jié)課應(yīng)該學(xué)什么”；從“如何教會學(xué)生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭绾巫寣W(xué)生自己學(xué)會”。

（3）轉(zhuǎn)變聽課及評課重點：由評估教師的教學(xué)狀態(tài)轉(zhuǎn)向評估課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與活動。

3、加強學(xué)習(xí)，提升教師綜合素質(zhì)。

（1）加強專業(yè)知識及信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，結(jié)合我校生物教學(xué)特點與初中生物課程網(wǎng)絡(luò)資源進行有效整合。

（2）通過聽取其他優(yōu)秀教師的課，吸收寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和先進教學(xué)方法。本學(xué)期我組成員認真完成了學(xué)校的授課任務(wù)，每位教師都至少上好一節(jié)“優(yōu)質(zhì)課”，其中龐老師參加了區(qū)教研室組織的青年教師評優(yōu)課，獲得了聽課教師的一致認可，肖老師和張老師也參加了市教研室的“市級評優(yōu)課”，雖然結(jié)果尚在等待中，但效果已獲得廣泛好評。

4、面臨的問題

教師方面：

（1）人員流動性大，固定組員難以形成，每次備課都需花費較多時間來帶新同事。

（2）在教學(xué)中，對學(xué)生的關(guān)注未能全面覆蓋，特別是對學(xué)困生的指導(dǎo)與支持不足；

（3）在教學(xué)活動中，包辦的現(xiàn)象較為嚴重，學(xué)生過于依賴，導(dǎo)致思考和表達能力不足。

學(xué)生方面：

（1）部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的和重要性認識不足，普遍缺乏學(xué)習(xí)的主動性；

（2）由于學(xué)習(xí)科目較多，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題復(fù)雜，缺少有效的學(xué)法指導(dǎo)；

（3）提升學(xué)生分析和解決問題能力的措施不足。