小學科學教學工作計劃圍繞提升學生科學素養和探究能力制定，強調以學生為中心，注重科學思維培養和實踐操作。教學內容緊密結合學生生活實際，涵蓋生命科學、物質特性、能量轉換、地球與宇宙、力與運動、聲光電磁等多個主題。計劃指出學生普遍對科學有較高興趣，但存在自主探究能力不足、知識應用薄弱等問題，需通過豐富的實驗、討論和動手活動加強學習效果。教學目標包括培養科學思維方式、掌握科學探究步驟、激發好奇心與創新精神、促進環境保護意識等。教學措施涵蓋課程目標細化、靈活教學策略、現代教育技術應用、實驗室管理、師資培訓及教學評價。教學組織強調網絡教學與線下融合，注重教師專業成長和教學資源建設，強化學生合作交流和探究習慣培養。教學進度合理安排單元教學與復習，結合科技競賽和特色活動，促進學生動手能力和團隊協作。整體計劃體現了系統性和操作性，助力學生全面發展和科學素養提升。

小學科學教學工作計劃 1

　一、學生情況分析：

1、整體學習狀況：目前六年級只有一個班，學生們的學習態度總體較為認真。然而，他們在靈活運用知識方面有所欠缺，學習習慣不夠規范。大多數學生依賴于死記硬背的方式來學習，習慣于被老師和家長指引，缺乏主動探求知識的意識和能力。他們對基礎知識的理解往往膚淺，運用能力較為薄弱。

2、已有知識、經驗：受多種因素的影響，學生的科學常識顯得非常匱乏，科學探究能力和意識普遍較低。家庭與學校的教育重心主要集中在語言、數學和英語方面，導致學生缺乏接觸自然的機會，更缺乏老師和家長的引導，使得他們在觀察、實驗、調查等實踐中獲取知識的能力發展不夠充分。

3、兒童心理分析：在小學階段，孩子們對周圍的世界充滿好奇心和探索欲。他們樂于通過動手去探索具體的事物，我的科學課程內容非常貼近孩子們的日常生活，強調符合他們年齡特征的科學學習方式，因此學生們對科學學科會表現出濃厚的興趣。

　二、教材分析：

本冊科學教材為第八冊，包含了“人的一生、無處不在的能量、地球的面紗、信息與生活、探索宇宙”五個單元，及多個實踐活動。教材的目標在于激發學生對科學課程的興趣，幫助他們體驗科學學習的特點，引導學生進行探索性科學活動，學習一定的科學知識和技能。

　三、教學目標：

1、培養學生科學的思維方式，努力提高他們解決問題的能力，使學生能夠在日常生活中接觸和運用科學，從而逐步形成科學的生活和行為習慣；

2、了解科學探究的步驟與方法，讓學生親身體驗科學探究的完整過程，從中獲取知識，增進能力，感受科學探究的樂趣，逐漸形成科學的思維方式；

3、繼續引導學生運用假設，分析事物間的因果關系，重視實驗中的觀察、控制變量與數據采集，并在此基礎上進行解釋，學習搭建解釋模型以驗證自己的假設；

4、激發學生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成科學的態度，鼓勵他們大膽思考、細致觀察、勇于質疑，培養對科學、家鄉和祖國的熱愛；

5、親近自然、欣賞生命、積極參與資源與環境保護，關注現代科技進步。

　四、教學重難點：

教學重點：

本冊教材在探究對象和探究水平上較前幾冊有顯著提高，增加了自主探究的比例，強化了學生生活經驗的整理與運用，注重間接經驗的回顧。在技能方面，強調邏輯推理訓練。重視設計典型的科學探究活動，以探究為核心，培養學生科學素養。

教學難點：

通過實踐活動和親身體驗，培養學生強烈的科學探究能力。特別是在實驗中控制變量、采集數據并進行結果解釋，學習建立解釋模型以檢驗假設。幫助學生形成科學的自然觀，努力用聯系的思維方式來認識問題，使探究過程逐步深化，呈現出螺旋上升的效果。

　五、教學措施：

1、明確科學課程的整體目標并落實到每節課；

2、根據小學生的學習特點，靈活調整教學策略；

3、用豐富的實踐活動豐富教學過程；

4、將探究作為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學理念；

6、細心引導學生的科學學習活動；

　六、教學進度表：

小學科學教學工作計劃 2

　一、指導思想：

依據“小學科學教學工作計劃”，我們將以提升網絡課堂教學質量為核心，緊密結合學校發展目標和教育科研任務，持續貫徹“以學生為本”的教學理念。我們要在科學教學中培養學生的探究精神和創造性思維，促使他們通過實際操作與探究活動，加深對科學的認識和理解。通過引導學生積極參與科學學習，培養他們的好奇心和探究能力，為終身學習奠定堅實基礎，使我們的科學教育走向更高的層次。

　二、教學目標：

1、通過實際的科學探索活動，讓學生體驗科學探究的樂趣，初步認識科學探究的規律及方法，并在觀察與實驗中樹立自信心。

2、激勵學生主動進行科學觀察和調研，鼓勵他們對周圍世界保持興趣，形成科學探究的良好習慣。

3、組織學生經歷一系列的觀察、實驗，使其逐漸掌握提出問題、收集數據、分析結果的基本科學過程，引導他們不斷優化觀察與實驗的方法。

4、學會有目的、有條理地觀察，通過視覺、觸覺、聽覺等多種感官全面獲取信息，提升感性認知能力。

5、用文字、圖表、圖畫等多種形式呈現觀察和實驗結果，增進與同伴的交流與討論。

6、引導學生查閱相關資料，增強他們的資料搜集與整理能力。

7. 在親身經歷各類科學活動中，培養學生尊重事實、認真觀察、勇于表達不同見解的能力，提升合作與交流的意識，激發他們對科學探究的熱情。

　三、教學措施：

為確保完成本學期的教學目標，我們結合學生在科學學習中的實際情況，擬定以下教學措施：

(一)教學工作方面：

1、重視基礎知識的掌握，鼓勵學生收集事實并進行整理與分析，幫助他們形成科學的思維方式。

2、運用新課程理念來教學，注重對教材的深入研究，設計有效的科學探究活動，并做好充分的課程準備，采用多樣的評價方式，激發學生的學習興趣。

3、鼓勵學生大膽猜測和提出問題，引導他們制定解決問題的計劃，做到先思考再行動，同時幫助他們尋找證據驗證假設。

4、充分利用教具和多媒體資源，進行生動直觀的教學，組織豐富的實際操作活動，讓學生通過親自參與來理解科學知識。

5、在班級內建立學習小組，促進學生之間的合作與交流，共同探討、解決問題。

6、確保課堂秩序，規范學生的課堂行為，保持學習環境的有序性。

7、及時評價與反饋學生表現，包括發言、觀察、提問等，為學生提供學習的方向。

8、通過實驗記錄的考核，增強學生的實踐能力，確保每位學生都有參與實驗的機會。

9、鼓勵學生在日常生活中觀察科學現象，應用所學知識解決生活中的問題，推動科學知識的生活化。

10、實施課堂即時理解評價，通過單元測試和作業反饋，培養學生及時完成作業的習慣，并進行適當的質量評定。

(二)教師成長方面：

1、積極參與新課程培訓，轉變教育觀念，不斷提升自身的課程實施能力，以支持新課程的有效實施。

2、深入學習《科學》課程標準和新教材，明確課程改革方向，通過不斷的專業研究提升自身的教學水平。

(三)科學特色活動：

1、科學幻想畫：

活動目的：激發學生對周圍世界的好奇心，培養他們的想象力與創新意識，讓學生能夠反映對科學的理解與熱愛。

活動內容：鼓勵低年級學生全員參與，創作與科學相關的畫作，優秀作品將獲得證書獎勵。

2、明天的小小科學家：

活動目的：增強學生的動手能力，培養他們的觀察和思考能力，通過科學發明活動讓學生感受到科學的實際應用。

活動內容：鼓勵學生利用身邊的材料進行科學小發明，作品將進行展示，以激發學生的創造力。

小學科學教學工作計劃 3

一、學情分析：

五年級的學生在科學學習上已經積累了一定的經驗，具備基本的科學觀察和實驗能力。由于學生處于好奇心旺盛的階段，他們對周圍事物充滿探索的欲望。在老師的引導下，學生能夠積極參與探究活動。然而，自主學習能力仍顯不足，主動開展學習的學生不多，依賴于教師的指導較為明顯。他們在表達個人觀點和進行合作學習方面的意識較弱。本學期應針對學生的生理和心理特點，選擇有趣且探究性強的教學內容，注重理論與實際生活的結合，處理好知識的深度與廣度，確保學習內容適中，幫助學生發展智力，培養他們的動手和動腦能力，增強探究能力，并鼓勵他們以自己的方式表達所學知識和見解。

二、教材分析：

本冊教材由六個單元組成，共計二十四個課題，安排了三十二課時。每個單元都圍繞科學探究活動展開，使學生通過自主體驗，以科學探究為核心，親身經歷科學探究的過程，這正是教科書的關鍵所在。

三、本冊教材的知識結構與體系：

本冊教科書包括24課，其中第23、24課為實踐活動課，知識內容主要分為五大部分。

1、我們吃什么（1———3課）：通過學生對食物分類的活動，讓他們意識到大自然為我們提供了豐富的食物，掌握檢測食物營養成分的實驗，以及動手與動腦相結合，明白合理飲食的重要性。最終引導學生珍惜食物、科學飲食，保持健康的身體。

2、水里有什么（4———7課）：本單元繼續以水為探究對象，探索水的溶解特性以及與其他物體的混合與分離。通過已有生活經驗，引導學生進行科學探究，讓他們經歷觀察、實驗和信息整理的過程，培養發現問題、解決問題的能力，增強合作交流的體驗，認識到人和自然和諧共生的重要性，提高實驗數據分析和信息整理的能力，為后續探討水的其他特性做好準備。

3、植物的生活（8———12課）：主要研究植物各個器官的功能，讓學生感受豐富多彩的植物世界。本單元遵循從整體到部分的認識規律。

4、空氣和水的力（13———17課）：聚焦于空氣和水的探究，考察空氣的彈力、反沖力、大氣壓力、水力等，進一步提升學生的自主設計實驗、對比實驗和信息整理的能力，運用學到的科學知識改善生活。

5、熱的傳遞（18———22課）：學生將學習熱在不同物質中的傳遞方式，了解保溫與散熱的知識。通過猜想和假設、對比實驗、觀察與實踐活動，初步建立對太陽能利用的認識。

6、探究與實踐：聚焦與本冊探究活動相關的問題，如食物中的有害物質和太陽能熱水器的使用發展。通過調查研究，觀察生活中的現象，發現科技產品對人類生活的影響，培養與人合作、交流的勇氣與能力，提升學生自主科學探究的能力，增強創新和實踐能力。

四、本冊教材的教學目標及重點、難點：

培養學生觀察、實驗、探究、分析綜合、推理、想象和動手等能力。

1、理解科學探究的主要活動，掌握科學探究的基本特征。

2、通過觀察身邊的自然事物，發現并提出問題。

3、運用已有知識提出對問題的假設。

4、根據假設制定簡單的科學探究活動計劃。

5、通過觀察、實驗和制作等活動進行探究。

6、查閱并整理從書籍及其他途徑獲得的科學資料。

7、基于已有知識和經驗，通過簡單思維加工，做出解釋或結論，并能重復驗證結果。

8、用自己擅長的方式表達探究結果，進行交流并參與評議，意識到對他人研究結論提出質疑也是科學探究的一部分。

培養學生的情感態度與價值觀：

1、保持對了解世界的渴望，樂于嘗試新經驗，積極探索和發現周圍事物的奧秘。

2、珍惜并善待周圍環境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。

小學科學教學工作計劃 4

一、學生狀況分析：

1、人數：男生 28 人；女生 30 人；合計 58人。

2、學生學習習慣：六年級的學生在經歷了多個學期的科學學習后，已經對科學課程有了基本的了解。相比于五年級，他們表現得更加積極，探索的興趣更為濃厚，同時在問題分析方面也展現出更具個性的見解。作為新任六年級科學教師，我事先對班上的學生進行了了解，發現他們在五年級時積極參與科技活動，這種參與感極大激發了他們對科學的熱愛，因此在本學期我將更加重視實踐活動，特別是動手實驗的安排，以創造更多機會來激勵學生的好奇心和探索精神，提高他們的問題分析與解決能力，以及科學素養的培養。

二、教材分析：

1．第一單元：《物質的特性》

本學期的第一單元《物質的特性》將原有的幾個單元進行了整合，增加了實驗的動手操作性，強調了在學習過程中“通過動手實驗獲取知識——進行模擬實驗收集數據——擴展研究理解自然”的重要性，注重實驗數據的收集、整理和分析。

本單元的重點問題：物質的狀態和性質如何影響它的用途？物質在不同條件下如何表現？

2．第二單元：《能量與變化》

本單元內容分為兩個部分，第一部分探討能量的種類和轉換，第二部分則研究能量與日常生活的關系。學生通過觀察能量轉化的實例，了解不同形式能量的特性，進而探究其實際應用，最后通過制作簡單的能量轉換模型進行總結。

本單元的重點問題：能量是怎樣轉化的？能量的轉化在生活中有哪些實際應用？

3.第三單元：《地球與宇宙》

本單元注重通過觀察天體現象來推測其成因，包括地球的自轉與公轉，以及宇宙的基本結構。強調學生在科學探究中記錄觀察結果，并進行互相討論。要讓學生意識到地球在宇宙中的相對位置與意義。

本單元的重點問題：地球在宇宙中扮演什么角色？日月星辰的運動如何影響我們？

4.第四單元：《力與運動》

這一單元將重點放在“力與運動”的關系上，通過探究不同物體的運動狀態，來理解力的作用，通過實驗來學習重力、摩擦力等力學知識，提升學生的實際動手能力。

本單元的重點問題：物體的運動與作用于它的力有什么關系？如何通過實驗驗證這些關系？

三、教學措施：

本學期課程內容有所調整，因此我將采取以下教學措施：

1. 明確每節課的知識要點和課程標準要求。

2. 針對六年級的具體情況，采取適當措施以確保寄宿生和走讀生的教學一致性。

3. 增強實驗在課程中的重要性，讓學生積極參與實驗活動。

4. 加強科學素養的培養，提升學生的動手實踐能力。

四、研究課題或創新思路：

基于學生的實際生活經驗，促使他們經歷“觀察→探究→匯報→展示→總結”的科學探究過程，提升觀察能力、合作探究能力及實踐技能。

五、教學時間安排：

周次

內容

第1周～第4周

《物質的特性》

第5周～第7周

《能量與變化》

第8周～第12周

《地球與宇宙》

第13周～第15周

《力與運動》

第17、18周

復習、檢測

小學科學教學工作計劃 5

小學科學教學是提升學生綜合素質的重要環節，特別是在網絡課程普及的背景下，制定科學教學計劃顯得尤為重要。本計劃旨在促進學生的創新能力和科學素養的提升，為我校科學教育的全面發展而努力。

一、教材分析：

當前的科學教材注重培養學生的綜合能力，旨在全面提升學生的各項素質。教材遵循學生的認知規律，逐步提高探究能力，加強學科之間的聯系，旨在培養學生的人文關懷。教材面向所有學生，適應城鄉教育差異。對三到六年級學生的認知目標分別設定為：“感知科學”、“走進科學”和“探索科學”。在探究過程中，教材將能力培養分為“觀察與提問”、“猜想與假設”、“計劃與組織”、“事實與證據”和“模型與解釋”。通過“做中學”的方式，學生可以在科學課程中主動參與并應對自然和科學現象，從而在實踐中掌握基礎科學知識，并不斷提高他們的探究能力。

二、對所教學生的分析：

四年級的學生思維活躍，合作意識在實驗活動中逐漸形成，課堂紀律明顯優于三年級。他們對科學表現出強烈的熱情，熱愛科學和自然。進入六年級后，經過幾年的科學學習，絕大多數學生對科學課程產生了濃厚的興趣，并具備了一定的探究能力。他們對周圍的世界充滿好奇，樂于動手探索。我們要讓學生通過自主探究來學習科學知識，提升他們的科學素養。

三、具體教學措施：

1、提升自身的科學教學基本功至關重要。教師要充分利用課余時間，深入學習科學教學大綱和教材，積極鉆研科學教學法，努力成為合格的科學教師。

2、根據所教授班級的特點，營造一個民主、和諧、開放的課堂氛圍。以學生為課堂的主體，設計符合他們年齡特點的教學方法，并采取各種手段激發學生對科學學習的興趣和積極性。

3、充分利用實驗器材，做到“精講多練”，通過實驗引導學生自主發現并解決問題，獲得學習成果。

4、關注學生課外的拓展研究，教學不應僅局限于課堂，要帶學生走出教室，去大自然和社會中，讓科學課程的學習延伸到實踐活動和家庭、社會生活中。

四、科學特色活動

(一)科學幻想畫

1、活動目的：

旨在進一步激發學生對周圍世界的好奇心與求知欲，以及培養他們大膽的想象力和創新意識，促進學生親近自然、珍惜生命、熱愛家鄉，同時提升參與資源和環境保護的意識。

2、活動內容：

所有學生均可參與，創作與科學相關的大膽創新畫作。優秀作品將獲得頒獎證書。

(二)明天的小小科學家

1、活動目的：

為了增強學生的動手能力，培養他們善于觀察和勇于思考的習慣。通過科學發明活動，讓學生體會到科學就在身邊，將所學知識運用于實際發明創造中，注重培養學生運用知識解決實際問題的能力。

2、活動內容：

學生可以利用身邊的材料，自主設計創意，進行科學小發明，作品體裁不限。優秀作品將在全校范圍內展出。

小學科學教學工作計劃 6

為了更有效地開展小學科學網課教學工作，提升學生的科學素養和實踐操作能力，并總結近幾年的經驗和不足，特制定本教學計劃：

一、指導方針：

以“提升學生科學素養”為核心目標，扎實推進日常教學與教研工作，積極探索科學、嚴謹的網課教學方法，通過多層次的課程理論學習，及時更新教育理念，樹立新課程觀念。本計劃將著力推動“問題—設計—實踐—反思”的基本教學過程，通過這樣的模式促進教師的專業素養及持續發展，同時推動學生的全面發展，爭取在教學效果上有所突破。

二、組織架構：

組 長：張 偉 副組長：王美麗 組 員：全體科學任課教師

三、工作措施：

1. 加強對網課教學的重視。科學課程是小學教育中至關重要的一環，學生良好的科學素養培養離不開科學教育的加強。以往學校教育多集中于傳統文化課，而科學課程卻常常被忽視。學校將新課程改革工作作為重中之重，成立科學網課教學工作小組，增加對實驗與實踐的投入，提升網課教學的質量。增強學生對實驗的認知，讓學生明白實驗不僅要得出正確結論，還要重視實驗過程的規范性。

2. 積極組織教師開展校本培訓。學校定期安排教師進行實驗教學的備課活動，也鼓勵教師參與外部的科學教學培訓，迅速傳達所學習到的新知識和理念。通過學習課程標準，使所有教師對新課程改革的內涵有更系統的理解，從而更好地融入日常教學。針對我校老師兼職的現狀，開展集體培訓，提升實驗操作技能，確保教師能夠在教學中進行規范有效的實驗操作示范。

3. 完善實驗室資料建設。健全實驗室資料管理，確保實驗器材的使用有據可依，流動有章可循。在此基礎上，教師在日常教學中遇到的實驗器材問題能及時反饋，從而形成有效的記錄與建議。

4. 切實落實實驗教學。實驗是學生科學學習的關鍵，必須認真開展教材中規定的實驗。規范學生在課堂上的實驗操作，并針對課堂無法完成的實驗，合理利用課外時間來完成。對需要長期堅持的實驗加強監督，確保學生的實驗過程和結果都符合教學要求。

5. 定期總結教學經驗。組織教研組活動，圍繞以下幾個問題開展討論：一、日常教學工作的正常開展情況以及如何調整實驗教學；二、哪些實驗存在設計偏差，如何糾正以及今后的改進方案；三、學生在實驗操作中常見的誤區及技能掌握情況；四、對實驗教學的反思與建議。

四、教學安排：

三月份：開學前采購所需的實驗器材和相關材料，各班制定切實可行的實驗計劃與工作措施，成立組織領導小組，確保各項措施的落實。

四月份：按照實驗目錄要求進行教學，確保各類資料的完善。

五月份：繼續堅持實驗教學，組織學生參加一次實驗競賽。

六月份：做好實驗教學，進行實驗評比，為科學實驗期末復習做準備。

七月份：整理各種資料，為期末復習考試做準備，撰寫期末總結。

小學科學教學工作計劃 7

　一、指導思想：

充分利用網絡資源，與學生共同探索，實施真正意義上的科學探究性教學，合理組織學生開展深度的科學探究活動，以提高他們的科學素養。

　二、教學目標：

1、培養學生的科學思維方式，致力于提高他們的問題解決能力，使學生在日常生活中更親近科學、運用科學，將科學知識融入生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活方式；

2、了解科學探究的步驟和方法，讓學生親自經歷科學探究的全過程，從中獲取科學知識，增強能力，體驗科學探究的樂趣，領悟科學的本質，逐步學會科學地觀察和思考問題；

3、指導學生運用假設進行分析事物之間的因果關系，重視觀察實驗中的測量，特別是控制變量和數據收集，鼓勵他們對實驗結果進行解釋，學習建立解釋模型來驗證自己的假設；

4、保持和發展對周圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態度，以及對科學、家鄉和祖國的熱愛；

5、親近自然、欣賞自然、珍視生命，積極參與資源和環境的保護，關注現代科技的發展。

　三、學生情況分析：

1、可喜之處：三年級的學生經過上學期的學習，大多數對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備了一定的探究能力，他們對周圍的世界有著強烈的好奇心和探究欲，樂于動手進行操作。在進行觀察、提問、假設、預測、調查、解釋和交流等活動時，我強調了小組合作的重要性，顯著提高了學生的合作意識和能力。

2、不足之處：上學期由于多種原因，許多后續的教學內容沒有深入開展，部分探究活動甚至未能實施，導致學生的知識面受到限制，影響了科學素養的培養。學生在活動中的時間管理不足，未能高效利用課堂時間，這種現象尤為明顯。

　四、教材分析：

（一）、全冊內容概述：

三年級下冊是在上冊基礎上編寫的，圍繞“有系統的觀察活動”展開。例如，設計了“觀察物體”等活動。本冊共涉及“常見材料”、“聲”、“電”、“光”、“磁鐵”、“信息與通訊”等六個單元。

（二）、各單元內容及課時安排：

1. 常見材料單元是基礎單元，讓學生了解材料使用與性質之間的聯系，培養他們對新材料的關注；

2. 聲音單元通過引導學生尋找聲音、觀察發聲物體、自制樂器等活動，培養他們提出問題、制定計劃及實驗制作的探究能力；

3. 光的單元讓學生了解有些物體可以發光，有些物體能透光，光沿直線傳播且其傳播路線可以改變，激發他們探究事物本質的興趣和能力；

4. 電的單元通過剖析電的生活應用，讓學生明白一些材料容易導電，另一些則不易，培養他們提出問題、愿意合作和交流的科學態度；

5. 磁的單元通過研究磁鐵特性及其在生活中的應用，讓學生經歷了從預測到驗證、討論及交流的完整科學探究過程；

6. 信息與通信是綜合單元，分析人類信息傳遞及通信技術的發展，讓學生了解聲、光、電、磁在通信技術飛速發展中的應用。

（三）、教學重點：

從上學期起，學生對實驗表現出濃厚興趣，但大多停留在表面，缺乏對內涵的研究。本學期教學的重點在于設計典型的科學探究活動，以探究為核心，通過實踐和思考，促進學生形成較強的科學探究能力，培養科學素養。

（四）、教學難點：

如何引導學生進行有趣的主題研究是本學期的難點。

　五、基本措施：

1、將科學課程的總目標落實到每節課；

2、把握小學生科學學習的特性，因勢利導；

3、用豐富的實踐活動充實教學過程；

4、以探究為主要學習方式；

5、樹立開放的教學理念；

6、細心引導學生的科學學習；

7、有效運用現代教育技術；

8、組織科技興趣小組，鼓勵學生參加相關比賽，促進學習；

　六、主要教學活動類型：

信息收集、現場考察、自然觀察、實驗專題研究、情境模擬；

討論辯論、種植飼養、科學游戲、信息發布會、報告會、交流會；

科學欣賞、角色扮演、科學幻想；

　七、主要導學方法：

探究法、演示法、參觀法、實踐法、討論法；

談話法、辯論法、實驗法、列表法、暗示法；

八、教學進度表

周次、教材內容：

1-2、常見材料；

3-5、聲；

6-8、光；

9-10、電；

11-13、磁；

14-16、信息與通信；

17-18、期末復習；

19-20、期末考核。

小學科學教學工作計劃 8

一、指導思想：

充分挖掘課程資源，鼓勵孩子們積極探究，實施真正的科學探究教學，合理組織學生開展深入的科學探究活動。目標在于培養學生對科學的興趣，增強學科學、愛科學的意識；提高學生發現問題、探究問題、解決問題的能力；幫助學生掌握科學探究的正確方法，培養良好的科學探究習慣；培養出理想、道德、文化、紀律兼備的人才，落實素質教育與創新教育，提升學生的科學文化素養。

二、學習目標

（一） 科學探究

1、激發學生的科學思維，致力于提升解決問題的能力，使學生在日常生活中感知和理解科學，將科學知識應用于日常生活，逐漸養成科學的行為和生活習慣。

2、了解科學探究的步驟和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，提升能力，感受科學探究的樂趣，領悟科學的本質，逐漸形成科學的思維方式。

3、持續引導學生運用假設，分析事務間的因果關系，注重實驗的觀察能力和數據收集，并對實驗結果進行個人解釋，學習構建解釋模型以驗證其假設。

4、促進學生利用書籍、互聯網、報刊等渠道查閱資料和信息整理的能力。

（二）情感態度與價值觀

1、維持并發展學生對周圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽且細致、重視數據、敢于質疑的科學態度以及對科學、故鄉和祖國的熱愛情感。

2、培育學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環境保護，關注現代科技的發展，使學生形成與自然和諧共處的理念。

3、培養學生的協作與交流意識，敢于辯論的勇氣，同時學會尊重他人的意見，合理表達自己的觀點。

（三） 科學知識

1、掌握常用機械和工具的特征，并能設計制造出相應的機械和工具。

2、觀察并研究常見的形狀和結構，設計并制作自己的“橋梁”，體會科學與技術結合的樂趣。

3、探討熱與燃燒的關系及其原理，并能夠結合日常生活進行分析和說明。

4、了解能量及其變化，并在實驗中親自體驗。

三、學生情況分析：

1、通過過去的科學學習，大部分學生對科學課產生了濃厚的興趣，已具備初步的探究能力，他們對周圍世界充滿了好奇心和探索動力，樂于動手和操作。

2、存在不足：由于上學期活動材料的限制，一部分教學內容只是匆忙帶過，有些探究活動未能開展，影響了學生的知識面拓展與科學素養的形成。學生在課堂活動時常常效率低下，未能充分利用課堂時間，一班學生的發言積極性和表現欲望低于二班，需特別關注，營造良好的學習氛圍。

四、 教材內容簡析

本冊教材共分為四個單元，共31課。

第一單元 機械和工具 本單元介紹了常用工具的杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及其在日常生活中的應用，結合常用工具和實驗器材設置了多個與生活密切相關的探究活動，幫助學生掌握各類機械工具的特征和作用。

第二單元 形狀和結構 本單元介紹了建筑中使用的各種形狀和結構及其特征，同時通過材料選擇到設計的各個方面培養學生的創新意識和實踐能力。

第三單元 熱和燃燒 本單元讓學生探索熱與燃燒之間的特征及其關聯，并將其應用到日常生活中。

第四單元 能量 本單元介紹電能、水的三態變化、太陽能及其相互聯系，使學生了解自然界物質的互相轉化和能量的變化規律，并形成愛護自然、保護環境的意識。

五、基本措施：

1、把握小學生科學學習的特點，因勢利導。

2、通過豐富多彩的親身體驗活動豐富教學過程。

3、將探究作為科學學習的主要方式。

4、樹立開放的教學觀。

5、精心引導學生的科學學習活動。

6、充分運用現代教育技術。

7、組織并引導學生參與科技小制作活動。

六、主要活動類型：

信息收集 現場考察 自然狀態觀察 實驗專題研究

情景模擬 科學設計與小制作 討論辯論 科學欣賞

科學游戲 參觀訪問 家庭科技活動 科學幻想

七、教改實驗課題

如何提升學生探究活動的實效性

課題提出原因：

在學生的探究過程中，活動的實效性普遍較差，學生對探究方法掌握不系統，良好的探究習慣亟待提升。學生在探究活動中的觀察能力、表達能力、科學思維能力以及分析和解決問題的能力均需進一步培養。

研究方法：

1、鼓勵學生在課堂探究活動中大膽假設，學習制定研究計劃，掌握探究活動的方法，培養良好的探究習慣。

2、組織課外探究活動和小專題研究。

3、開展資料收集活動。

4、舉辦科技小制作比賽。

八、教學進度

第一周 第一單元 第1、2課

第二周 第3、4課

第三周 第5、6課

第四周 第7、8課

第五周 第二單元 第1、2課

第六周 第3、4課

第七周 第5、6課

第八周 第7、8課

第九周 第三單元 第1、2課

第十周 第3、4課

第十一周 第5、6課

第十二周 第7、8課

第十三周 第四單元 第1、2課

第十四周 第3、4課

第十五周 第5、6課

第十六周 第7課

第十七周

第十八周 期末復習

第十九周

小學科學教學工作計劃 9

　一、指導思想：

本學期，我們將繼續深入開展小學《科學》課程的網絡教學工作。教研組成員將充分學習新課程標準，樹立“以學生為中心”的教學理念，積極進行教學改革與研究，繼續以“共同備課”為契機，將課堂教學的創新作為重點，努力培養學生的實踐能力和探索精神，使科學課堂充滿活力，探索出一條具有我們學校特色的“科學教育”之路。

　二、工作要點：

1、明確教學目標。

根據《課程標準》的要求，從知識、能力和情感三個維度構建科學教學目標。在教學過程中，要兼顧基礎知識的鞏固與個性化發展，注重實踐教學，促進學生的動手能力與思維能力的提升。

2、強化課題研究。

結合網絡教學的特點，重點研究如何實現教師角色的轉變、如何制定有效的教學設計、如何調控和延伸課堂教學內容，以及現代信息技術如何更好地融入《科學》教學。教研組成員要積極學習、勇于探索，通過實踐不斷積累經驗。在學期末，要求每位教師至少完成一篇教學論文或教學反思，并制作1-2個高質量的網絡教學課件，及時上傳至教研員。

3、組織教研活動。

本學期，我們將根據新老教師的交替特點，積極組織圍繞《科學》教材的教研活動，學習相關教育教學理論以及《科學》課程改革的相關資料。每位老師在學期初都要進行一次示范課教學，并參與集體備課和案例分析，確保每位教師參與聽課活動，并在課后做好反思與評議，以促進經驗交流和共同成長。

4、重視實驗與動手教學。

實驗是科學教學的重要組成部分，學生通過觀察和實驗來深化對知識的理解。學校投入人力物力改善實驗條件，教師應將實驗教學視為重要任務，制定學期實驗計劃，確保每次實驗課都經過精心準備和組織，讓學生在實踐中主動探索，培養他們的實驗技能與解決問題的能力。做好實驗教學的準備，以迎接區級實驗教學的評估。

5、其他工作：

（1）認真備課，結合《科學》課程的新要求，為即將舉行的優質課評比做好準備。

（2）繼續開展航模小組、科技競賽小組等課外活動，組隊參加即將舉行的科技大賽，爭取取得優異成績。

（3）維護科學專用教室的環境，教育學生愛護實驗器材及教室設備，保持清潔衛生。

（4）加強對實驗儀器的管理，做好定期維護和必要的補充工作。

（5）整理和收集教研組的各類資料，為爭取成為校級先進教研組做好準備。

小學科學教學工作計劃 10

一、指導思想

在小學科學教學中，探究不僅是學習的目標，更是學習的方式。科學教學的核心在于幫助學生打下扎實的基礎知識和基本技能，同時激發他們獨立獲取知識和技能的興趣與能力。教師應當積極激勵學生的探索欲望，為他們創造良好的探究環境，鼓勵學生進行集體討論，集思廣益，培養他們觀察自然、發現問題、提出問題和假設答案的能力。科學實驗探究是科學學習的重要環節，教師在教學中必須堅持這一原則，以確保科學課程的真正目標得以實現。在教學活動的設計和實施中，需結合課程目標中的“活動建議”，將目標融入內容、形式與程序中，依靠科研指導教學，圍繞探究開展學習活動。

二、教學要求

1. 深入學習《科學課程標準》，在實驗教學中貫徹新課程理念。

2. 確保實驗課程的內容全面、時間充足、教學質量高，更要給予學生充分的動手實踐機會。

3. 及時整理和維護實驗器材，發現損壞情況要迅速記錄并處理。

三、具體措施

1. 進一步完善實驗室管理制度，并嚴格執行。切實做好實驗室的安全及日常衛生工作。

2. 加強對科學教學的日常管理，促使教師認真開展實驗課，鼓勵學生自主設計實驗方案，培養他們的創新意識。

3. 定期向領導請示和報告教學工作中的困難和問題，爭取領導的支持。

4. 加強教師的專業學習，重視自身素質的提高。明確科學課程的要求，時刻關注科學教育的重要性，確保自然科學課程的順利進行。充分利用儀器和教學設備，包括多媒體及光盤資料，確保實驗課的全面開展。

5. 鼓勵教師自制教具，豐富教學材料，充實實驗設施。

四、實驗安排表

小學科學教學工作計劃 11

新的學期已經開啟，為了提升學生的科學素養，我們積極倡導學生參與以探究為主的學習活動，激發他們的好奇心和探究欲，進而深化他們對科學本質的理解，幫助他們掌握解決問題的有效策略，為終身學習和生活奠定良好的基礎。為此，特制定本學期的小學科學教學工作計劃如下：

　一、教學任務

依據冀教版三年級科學下冊，圍繞“性質與功能”這一統一概念，我們將整合教學內容，進行單元與課題設計。本冊共設有6個單元和19個課題。

通過本冊教學，學生將通過調查、觀察、實驗、設計、制作、信息收集等多種探究活動，親身體驗科學探究過程，激發對科學探究的濃厚興趣，從而提升他們發現、探究和解決問題的能力。

　二、學期目標

1、總體知識目標

學生能夠識別常用物品的材料，并能舉例說明這些材料的用途與其性質之間的關系；理解物體發聲與聲音傳播的基本原理；了解光的傳播特性、鏡子改變光傳播方向的原理以及日光的色散現象；認識材料的導電性，區分導體和絕緣體，了解常用電器工作需要一個完整回路，并能連接簡單電路與理解開關的功能；探究磁鐵的方向特性以及同極相斥、異極相吸的規律；能舉例說明人類傳遞信息的方式及科學技術發展對信息傳遞的影響。

2、能力培養目標

指導學生運用感官和簡單工具觀察物體，深入了解物體的性質及用途，培養他們質疑、想象和解決問題的能力，進而激發對科學的熱愛。

學生能用感官或工具感知物體的性質與功能；能用語言或簡圖描述、記錄物體的特征；能憑借已有生活經驗預測實驗結果，設計并實施實驗，并對實驗結果進行科學解釋。

3、教育教學目標

學生能從科學角度關注日常生活中的聲、光、電、磁現象，主動提出感興趣的問題；樂于與同學合作完成探究任務，體會討論與交流帶來的好處；享受大膽想象的樂趣；愿意聽取同學對于自己作品的意見，并進行改進。

學生能舉例說明“新材料、聲、光、電、磁”在日常生活中的應用，以及這些技術給人類生活帶來的便利；懂得節約用電的常識，明白安全用電的重要性；能講述噪聲和強光對人類的危害；理解電與磁的應用對人類生活方式的改變。

在科學學習中，學生應注重事實，克服困難，善始善終，尊重他人觀點，樂于合作與交流。珍惜并善待周圍自然事物，初步形成與自然和諧相處的意識。

　三、教材分析：

“常見材料”是整冊書的引入單元，旨在幫助學生認識人們對材料的使用與材料性質之間的關系，引導他們關注身邊的材料及新材料的應用。

“聲”“光”“電”“磁”四個單元通過兒童的生活經驗為線索，研究材料的特殊性質。“聲”單元引導學生通過尋找聲音、觀察發聲體、自制樂器等探究活動，培養他們提出問題、制定實驗計劃等能力。“光”單元使學生認識到某些物體能發光、某些物體能透光、光沿直線傳播和光傳播路線可以變化等性質，激發學生探究客觀事物本質特征的興趣。“電”單元分析電在生活中的應用，幫助學生理解材料的導電性，培養他們的求知欲和團隊合作精神。“磁”單元通過研究磁鐵的特性及其在生活中的應用，引導學生經歷從預測到驗證、討論再到交流的完整科學探究過程。“信息與通信”是綜合單元，幫助學生分析人類信息傳遞和通信技術的發展，了解聲、光、電、磁知識的應用如何推動通信技術的飛速發展。

教學重難點：本冊內容以物質世界的聲光電磁知識為線索，學習重心并不在科學知識體系的傳授，而在于通過各種探究活動，引導學生親身經歷科學探究的過程，激發他們對科學探究的興趣。還要引導學生關注日常生活中涉及聲光電磁應用的新知、新產品和新技術，幫助他們初步了解科學技術的廣泛應用如何改變社會生活。

　四、情況分析：

1、整體學習狀況：三年級學生對科學學習的興趣高，學習態度認真，但靈活性不足，普遍習慣于常規課堂學習，缺少自主探索和知識運用的能力，因此對基礎知識的掌握停留在表面，理解不深，運用能力差。

2、已有知識、經驗：通過課外書籍獲得的科學知識較為豐富，但探究能力較弱。家庭教育偏重語文和數學，使學生缺少接觸自然的機會，也未能得到及時的指導，因此在觀察、實驗、調查等實踐活動中未能有效獲取知識、發展能力和培養情感。

3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍事物充滿好奇心，探究欲望強烈，他們樂于動手操作，科學課程內容與生活接軌，采用符合小學生年齡特點的學習方式，必將激發他們對科學的濃厚興趣。

　五、教學措施：

1、學困生的轉化

對于科學學習中存在困難的學生，如張子勇、張帆、邵蘭蘭，他們的記憶力較差，反應慢，需采取以下措施：

（1）聯系生活實際，調動他們的學習積極性。

（2）幫助他們建立自信，注重表揚與鼓勵，激發學習興趣。

（3）課余時間進行補習，確保他們跟上進度。

2、中等生優化措施：

（1）鼓勵學生增加閱讀量，多看有益書籍，積極參加（社會）實驗、小發明等活動，提升能力。

（2）拓展課堂內容，結合課內外學習。

（3）鼓勵優生和中等生互助，營造團結氛圍。

3、優等生的培養

（1）實施“一幫一、一對紅”政策，尖子生幫助學困生，共同進步。

（2）定期講述學習心得，增強學習興趣。

（3）日常觀察與教育，防止尖子生出現驕傲情緒。

六、改革設想：

（1）利用現代教育技術進行教學，激發學生興趣，促進知識靈活掌握。

（2）樹立學生主體意識，及時反饋學習情況，以表揚為主。

（3）教師應保持積極狀態，關注每位學生的學習情緒，適時調整教學方法。

（4）在科學知識教學中，訓練學生比較、分析、綜合和抽象能力，培養邏輯思維能力。

　七、課時安排

（一）、常見材料（5課時）

1、身邊的材料              2課時

2、塑料                    3課時

（二）、聲（7課時）

3、傾聽聲音                2課時

4、物體傳聲                2課時

5、自制小樂器              2課時

6、聲音與生活              1課時

（三）、光（8課時）

7、光的傳播                2課時

8、透明與不透明            1課時

9、鏡子                    2課時

10、七色光                 3課時

（四）、電（6課時）

11、電在我家中            2課時

12、讓燈亮起來            2課時

13、導體與絕緣體          2課時

（五）、磁6課時

14、磁鐵的力量            2課時

15、制作小磁針            2課時

16、磁的應用              2課時

（六）、信息與通信5課時

17、傳遞信息              2課時

18、通信的發展            1課時

19、暢想通信              2課時

小學科學教學工作計劃 12

暑假已經悄然離去，新的學期又如約而至。在這個學期，我將負責小學四年級的科學教學工作。為確保教學工作的順利進行，特制定以下計劃：

一、指導思想：

以提升小學生的科學素養為主要目標，倡導通過親身體驗和探究式學習來激發學生的好奇心與探究意愿，深化他們對科學本質的認知，使學生掌握科學問題的探究方法，為他們的終身學習和生活奠定堅實基礎。

二、教學目標：

通過科學課程的學習，學生將掌握與日常生活中常見事物相關的基本科學知識，并能夠有效運用于生活中，逐步培養起科學的行為習慣和生活方式；了解科學探究的基本過程和方法，嘗試參與科學探究活動，逐步學會科學的思考與解決問題的能力；保持對周圍世界的好奇心和求知欲，形成富有想象力、尊重證據、敢于創新的科學態度，培養對科學、對故鄉、對祖國的熱愛；熱愛自然、關心生命，積極參與環境資源的保護，關注科技的最新發展。

三、學生情況分析：

經過一年的科學學習，學生的探究能力有了明顯的提升，但由于多種因素的影響，學生的科學知識仍顯不足，科學探究意識與能力有待加強。家長和學校多偏重于語數英的學習，導致學生缺乏接觸大自然的機會，也未能得到老師和家長在觀察、實驗、調查等實踐活動中的及時指導，從而沒有能夠充分地在這些活動中學習知識、發展能力和培養情感。

在小學階段，學生對周圍世界具有強烈的好奇心與探究欲，他們樂于通過動手操作具體的物體來學習，而我們的科學課程內容緊密貼合小學生的生活特點，注重采取適應小學生年齡特點的學習方式，必將激發學生對于科學的濃厚興趣。

四、教材分析：

1、本冊內容情況：

《科學》四年級上冊包含了“天氣”、“溶解”、“聲音”以及“我們的身體”四個單元。在三年級上、下冊知識的基礎上，本冊教材將繼續帶領學生進行有意義且有價值的科學探究活動，讓他們獲得更豐富的學習體驗，深化對科學的理解，增強科學探究能力。

2、本冊的主要活動：

(1)通過觀察和測量天氣，從云朵的形狀與變化開始，分別對天氣的四個要素進行觀察。

(2)研究身體結構，了解骨骼與肌肉的功能及結構，增強對保護心臟和肺部的意識，同時了解食物在口腔內的變化以及與牙齒、舌頭和唾液之間的關系。

3、教學重點：

注重設計典型的科學活動，以培養小學生的科學素養。

4、教學難點：

通過動手實踐和思考，增強學生的科學探究能力。尤其是在實驗中，學會控制變量、采集數據，并對結果進行說明與解釋，學習如何建立解釋模型以驗證假設。

五、基本措施：

1、將科學課程的總體目標落實到每一節課中。

2、把握小學生的科學學習特點，因勢利導。

3、通過豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

4、讓探究成為科學學習的主導方式。

5、樹立開放的教學理念。

6、細致引導學生的科學學習活動。

7、在班級中建立科學學習小組，促進學生相互交流、合作與探討。

8、給學生提供提問與假設的機會，并引導他們獨立尋找證據進行驗證，通過思維加工得出結論，將所學知識運用到實際問題中。

9、充分利用各類課程資源和現代教育技術。

10、組織并指導科技興趣小組，鼓勵學生參加各類競賽，以賽促學。

六、教學進度安排：

第一單元 天氣——1—5周

第二單元 溶解——6—9周

第三單元 聲音——10—13周

第四單元 我們的身體——14—16周

小學科學教學工作計劃 13

仿寫計劃：小學科學網課教學工作計劃 一、指導思想 為進一步提升小學科學課程的網絡教學質量與管理水平，完善線上教學資源的科學分類與高效使用，確保教學內容的豐富性與系統性，增強學生的科學素養和實踐能力，更好地落實素質教育的要求，促進教育現代化的穩步推進。 二、主要任務及目標 按照國家教育部關于網絡教育的相關要求，開設完整的小學科學網課體系，將線上課堂的開課率提升至95%以上，確保每位學生都能按時、按質完成課程學習。通過豐富的線上教學資源和多樣化的教學方式，引導學生掌握基本科學知識，培養科學探究和動手操作的能力，激發學生的學習興趣和創新意識。 三、具體工作措施 1、網課教學由科學教師團隊協作管理，設立專職網絡教學管理員，負責線上課程的策劃與組織，確保教學任務的落實。 2、網絡課程教學工作目標與任務：  (1) 教師應根據課程標準，科學設計網絡課程教學內容，制訂詳細的教學計劃，提前準備教學課件、視頻和輔導資料，確保內容豐富、科學合理。  (2) 每節網課前，教師須完成課件制作和課前測試，確保教學設備穩定、教學環境良好，為學生營造良好的學習氛圍。  (3) 在課中，教師應采用多樣化的教學策略，結合動畫、視頻、互動問答等多媒介，激發學生興趣，促進學生自主學習和合作探究。  (4) 鼓勵學生積極參與線上討論、實驗演示和作業提交，教師應及時批改作業，給予針對性反饋，幫助學生鞏固知識點。  (5) 每學期定期收集學生學習情況、作業完成情況及學習心得，及時總結教學經驗，為后續課程改進提供依據。 3、教學資料和學習檔案管理  (1) 各類教學資料如課件、視頻、作業記錄、學生學習檔案等應按學期分類整理，建立電子檔案庫，方便查閱和管理。  (2) 在資料歸檔過程中，確保資料完整、規范，提升資料的科學性和實用性，便于后續復習和審查。 4、網絡技術與設備管理  (1) 教師應定期檢查網絡設備和教學平臺，確保教學過程中網絡流暢、設備穩定。  (2) 實行定期維護和更新，及時處理網絡故障和設備問題，保障線上教學的連續性與安全性。  (3) 組織學生進行設備調試和使用培訓，提高學生對網絡平臺的操作熟練度。 5、其他相關工作  (1) 積極探索線上線下結合的混合式教學模式，不斷豐富教學形式和內容。  (2) 關注學生在網絡學習中的反饋和建議，及時調整教學策略，完善課程體系。  (3) 組織教師參加網絡教學培訓，提升網絡課程設計與實施能力，促進專業成長。 6、教學質量監控及反饋  (1) 建立科學的教學評價體系，定期進行教學效果評估，包括學生滿意度、學習成果和教學反思等。  (2) 匯總學生和家長的反饋意見，持續優化網課內容和教學方法。  (3) 不斷總結經驗，創新網絡教學模式，確保教學質量穩步提升。 力求實現小學科學網課的高質量、規范化發展，為學生提供更優質的網絡教育資源，培養具備科學素養和創新精神的新時代少年。

小學科學教學工作計劃 14

一、教材分析

本教材采用鄂教版五年級下冊科學內容，主要圍繞四個部分展開：動物的奇妙世界、植物的生長與管理、能源與礦產資源、環境保護與污染防治。教材安排合理，內容豐富，旨在引導學生通過觀察與探究，理解動植物的生活習性，掌握能源與礦產的基本知識，增強環境保護意識。

二、學情分析

本班學生具備一定科學學習基礎，掌握了基礎學習方法。由于學生多來自農村，對動植物有較濃厚興趣和一定觀察經驗，這有利于科學課程的深入學習與實踐活動的開展。但學生的實際操作能力尚需加強，合作探究時互助配合不夠，易忽視觀察和總結過程。對復雜實驗操作的準確性有待提升。針對環境污染相關內容，學生缺乏真實體驗，認識較模糊，需要教師設計具體實例和生動案例輔助教學。

三、教學目標

1. 認識日常生活中常見的動植物名稱，拓展生物種類知識，感受生物世界的豐富多樣。

2. 理解不同動物的食性、運動方式和繁殖方式，認識環境因素對生物生長及生活習性的影響。

3. 掌握植物的繁殖方法、種子結構及生長特點，了解繁殖是生命的基本特征，同時收集現代生物繁殖技術資料，認識現代技術在動植物繁殖中的作用及其對生產生活的影響。

4. 理解不同生物的生命過程，珍惜生命，培養人與動物和諧共處的意識。

5. 體驗完整的科學探究過程，包括信息收集、證據整理、數據分析及結論形成，學會查閱多渠道資料，懂得交流討論的重要性。

6. 能夠選擇合適的表達方式（文字、圖表、模型等）呈現研究成果，具備設計并實施調查計劃的能力，學會歸納總結調查結論，理解證據與邏輯推理在科學探究中的關鍵作用。

7. 掌握植物幼苗移栽的基本操作步驟，觀察移栽后的生長狀況，理解移栽過程對植物生長的影響。

8. 了解人類利用水力、風力、煤炭、石油和天然氣等能源的基本情況，認識合理開發和節約能源的重要性，結合礦產資源過度開采的問題，提出保護礦產資源的建議。

9. 認識金屬的共同性質，如導電性、導熱性、金屬光澤和延展性，能通過實驗探究并整理相關現象。

10. 了解主要能源與金屬礦產及其提煉產品，掌握鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦的特點，參與礦石觀察及標本制作，培養動手能力和觀察興趣。

11. 了解我國礦產資源狀況及保護措施，理解礦產資源的不可再生性。

12. 理解生存環境由空氣、水、土壤和生物構成的生態系統，認識人類既依賴環境又影響環境的關系。

13. 意識到人類活動對環境的負面影響，增強保護環境的責任感，正確認識物質利用的利弊。

14. 重視安全與健康，了解影響健康的因素，認識水域污染的危害及其成因，培養人與自然和諧共處的意識。

15. 能根據不同問題選擇合適的探究方法，提升合作交流能力，理解交流帶來創新思維的重要性。

四、教學創新設計

1. 基于學生原有認知，采用由淺入深、循序漸進的教學策略，保證知識的有效吸收。

2. 注重培養學生從局部到整體、從表象到本質的科學探究方法，激發學生自主發現問題和解決問題的能力。

3. 結合學生實際生活經驗開展交流討論和實踐操作，積極提升學生的動手能力和團隊協作精神。

小學科學教學工作計劃 15

一、指導思想：

本學期的小學科學網課教學工作，以培養學生的科學素養為核心目標，強調讓學生在網絡課堂中積極參與，親身體驗探究式學習活動，激發他們的好奇心和探索欲望。通過多樣化的線上實踐和互動，引導學生理解科學的本質和規律，培養他們的問題解決能力，為未來的學習和生活奠定堅實基礎。

二、教學目標：

1、引導學生形成科學的思維方式，培養解決實際問題的能力，使學生學會將科學知識應用于生活中，養成良好的科學行為習慣；

2、使學生了解科學探究的全過程，掌握基本的科學方法，體驗科學探索的樂趣，理解科學的真實內涵，逐步學會用科學的態度看待問題；

3、指導學生學習運用假設、觀察與實驗，分析事物的因果關系，注重實驗中的測量和變量控制，培養數據分析和解釋的能力，學會建立科學模型驗證假設；

4、激發學生對自然的好奇心和求知欲，培養大膽思考、細心觀察、勇于質疑的科學態度，樹立愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；

5、促進學生親近自然、熱愛生命，增強環保意識，關注現代科技的進步與應用，培養維護環境的責任感。

三、學生情況分析：

1、整體學習狀況：在本學期的小學網課中，學生整體表現較為認真，但缺乏自主學習的主動性和靈活性，學習習慣不夠良好，不善于利用網絡平臺自主獲取知識，知識理解多停留在表面，缺乏深入理解和實際應用能力；

2、已有知識與經驗：學生在科學基礎知識和探究能力方面仍較薄弱，受家庭和學校條件影響，缺少親身體驗自然的機會，導致觀察、實驗等實踐能力不足，缺乏系統性的科學思維訓練；

3、心理特征分析：小學階段的學生對周圍環境充滿好奇，樂于動手操作和探索。網絡課程內容緊貼生活實際，強調以學生喜聞樂見的方法學習，能激發學生的學習興趣，提升他們的科學探究欲望。

四、教材分析：

1、內容框架：本學期課程以科學知識的系統學習為核心，涵蓋“生命奧秘”、“地球與資源”、“能源利用”、“人類健康”四大主題單元，結合30余個豐富多樣的線上學習活動，旨在激發學生的學習興趣，培養探究能力，提升科學素養；

2、各單元內容安排與課時：      - “生命奧秘”模塊：介紹動植物的生命特征、生命周期，安排7課時，內容包括植物的生長、動物的繁殖、環境中的生命等；      - “地球與資源”模塊：講解地球結構、礦產資源、環境保護等，7課時，涵蓋巖石、礦物的認知、資源的可持續利用等內容；      - “能源利用”模塊：涉及能源的類型、利用與節約，7課時，內容包括水能、風能、太陽能的基礎知識，以及節能減排措施；      - “人類健康”模塊：關注人體結構、疾病預防、良好生活習慣等，8課時，通過線上互動、模擬實驗強化學習效果。

3、教學重點：利用線上多媒體資源設計豐富的探究活動，強化學生的實踐操作能力，培養科學的思維方法和探索精神。   4、教學難點：引導學生在網絡環境中自主設疑、設計實驗、分析數據，掌握科學探究的全過程，培養獨立思考和合作交流的能力。

五、基本措施：

1、落實科學課程的目標到每一次線上教學中，確保內容豐富、形式多樣，激發學生的學習興趣；

2、根據小學生認知特點，合理安排學習任務，采用互動、游戲、合作等多種教學方式，促進學習效果；

3、利用豐富的網絡資源和多媒體手段，增強課堂的直觀性和趣味性，提升學生的參與度；

4、鼓勵學生在學習中自主提問、設計實驗，并引導其收集和分析數據，培養科學探究能力；

5、加強師生互動和小組合作，建立線上學習小組，促進交流與合作，共同解決學習中的問題；

6、結合專題研究、討論、模擬實驗、虛擬參觀等多樣化活動，豐富學習形式，提高實踐技能；

7、充分利用現代教育技術和網絡平臺，按需安排學習任務，及時反饋學習效果；

8、組織線上科技小組，開展科學競賽和主題講座，激發學生的創新意識和實踐能力。

六、主要教學活動類型：

線上觀察調研、虛擬實驗、資料搜集、科學討論、項目合作、科學小制作、角色扮演、科學競賽、家校聯動資源利用、社區科學體驗和家庭科技實踐等多樣化形式，激發學生的學習興趣和探究欲望，提升綜合素養。

七、主要導學方法：

項目式學習、演示指導、網絡參觀、實踐操作、主題討論、問題引導、情景模擬、自主探究、合作協作、數據分析和科學模型建立，幫助學生在網絡環境中自主構建知識體系，提升科學素養。

八、教學進度安排：

周次及教學內容安排如下：   1. 線上迎新和學習習慣養成   2. 生命奧秘：動植物的生長與繁殖（2課時）   3. 探索地球：巖石、礦物與自然資源（2課時）   4. 能源基礎：太陽能、風能的利用（2課時）   5. 節能減排：生活中的環保措施（2課時）   6. 人體奧秘：呼吸、運動與健康（2課時）   7. 學科綜合實踐：我的科學項目（3課時）   8. 期中測試與反思總結（1課時）   9. 家庭科學實踐：小實驗、小報告（2課時）   10. 科學競賽準備與演練（2課時）   11. 自由探究：動手設計、問題解決（3課時）   12. 學期成果展示、經驗分享（2課時）

通過以上安排，確保網絡課程教學既符合科學教育的基本要求，又貼合小學生的學習特點和興趣需求，有效提升學生的科學素養和實踐能力。